人類(lèi)的思維方式?jīng)Q定了我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí),那么總結(jié)就是對(duì)這種認(rèn)識(shí)進(jìn)行概括的手段之一。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重條理和邏輯性,不要跳躍和生搬硬套。以下是一些總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些參考和借鑒。
多媒體課心得篇一
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),“公開(kāi)課”和“示范課”都已經(jīng)耳熟能詳了,而且已經(jīng)開(kāi)始走向網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式,以求更好的實(shí)施現(xiàn)代教育的新課標(biāo)和新理念。但是,如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)卻依然不是那么深刻,尤其像我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。緣于條件限制,學(xué)校雖然有電腦室,卻不曾長(zhǎng)期開(kāi)放,雖然有多媒體教室,卻不曾利用起來(lái)積極倡導(dǎo)多媒體教學(xué),只有在組織教研活動(dòng)的時(shí)候及少數(shù)的教師運(yùn)用到多媒體教學(xué),至于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要,就我個(gè)的教學(xué)過(guò)程深有感觸。
曾經(jīng)的一堂語(yǔ)文課讓我至今記憶猶新,那是小學(xué)三年級(jí)的課文《小蝦》,運(yùn)用形象生動(dòng)的描寫(xiě)、通俗的語(yǔ)言和靈活的筆調(diào),把她經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察和豐富的想象而感受到的小蝦的美躍然紙,從而盡地表達(dá)了她對(duì)小蝦的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)這樣的課文,要注重美的發(fā)現(xiàn)、美的感悟,在發(fā)現(xiàn)感悟中受到美的熏陶。而發(fā)現(xiàn)、感悟、熏陶的過(guò)程是學(xué)習(xí)者自主能動(dòng)的過(guò)程,因此,學(xué)習(xí)這樣的課文,更應(yīng)該也更適用自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候推選出我公開(kāi)課,指導(dǎo)老師提了兩個(gè)要求:
一、要運(yùn)用多媒體教學(xué)。
二、所有的內(nèi)容要形象直觀,讓學(xué)生真正感受到美,否則不用。那時(shí)的我就意識(shí)到了多媒體的重要。都要通過(guò)課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生真正的感受到快和多,根據(jù)文章的內(nèi)容,徹徹尾的融入課件,那美的意境和作者的心境都要清晰透徹的表現(xiàn)出來(lái)。
孩子們的自主學(xué)習(xí)也需要教師的正確引導(dǎo),只有方法得當(dāng),自主學(xué)習(xí)才能正確的順著軌道前行。結(jié)合課件一步一步的引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)學(xué)生的興趣,抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生自己解讀課文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀是最重要的,在朗讀的過(guò)程中去體會(huì)作者筆下的小蝦是何等的機(jī)靈。
這堂課的評(píng)價(jià)是互動(dòng)很好,學(xué)生幾乎部參與到了,課堂氛好,設(shè)計(jì)到位,有創(chuàng)新意識(shí),值得學(xué)習(xí)等等。但這并不是我一個(gè)的功勞,這是多媒體課件的協(xié)助,那畫(huà)面和那動(dòng)畫(huà),讓孩子們不由自主的進(jìn)入課堂,跟著我走,我只需要稍作引導(dǎo),孩子們就能準(zhǔn)確無(wú)誤的感知到作者筆下的小蝦,結(jié)合課件,讓孩子們更直觀更形象的認(rèn)知了小蝦的特點(diǎn),怎么讓孩子們不留戀課堂呢。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不只是為了讓學(xué)生看到畫(huà)面和新鮮事物,最主要的是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是否能被學(xué)生所接受,教師的引導(dǎo)是否能起到發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造的學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題一路探究,多媒體是另一位引導(dǎo)者,更注重內(nèi)容的表現(xiàn)力度和表現(xiàn)形式,讓學(xué)生戀課堂,不畏懼不拒絕不厭煩課堂,有多媒體的借助課堂將更活躍更奏效,教育將更有藝術(shù)。
多媒體課心得篇二
“教室安裝多媒體了?!痹缟弦贿M(jìn)教室就聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出了這樣的歡呼,一下課所有的同學(xué)都圍在講臺(tái)桌上研究里面的設(shè)備。
培訓(xùn)的過(guò)程我非常專(zhuān)心聽(tīng),還認(rèn)真做了筆記。在學(xué)習(xí)中掌握了先開(kāi)投影機(jī),再開(kāi)電腦主機(jī);怎樣使用白板進(jìn)行教學(xué);怎樣利用數(shù)字化資源。在培訓(xùn)過(guò)程中我深深的認(rèn)識(shí)到多媒體進(jìn)教室培訓(xùn)的重要性。要掌握好這項(xiàng)基本功,為鋪助教學(xué)打好基礎(chǔ)。時(shí)代不斷的發(fā)展,科技不斷的更新,教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,讓多媒體進(jìn)了每間教室是必須的。我們就要好好學(xué)習(xí),使自己能夠正確、熟練得使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)是教師的基本功之一,我們要好好掌握這項(xiàng)技能。通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)可以使我們?cè)诮虒W(xué)中突破教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)更省時(shí)、更省力、更有效。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的使用,可以改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我非常專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做了筆記,我積極反饋?zhàn)约旱囊蓡?wèn),積極與一起學(xué)習(xí)的教師交流,在培訓(xùn)中提出了很多白板軟件與教學(xué)結(jié)合應(yīng)用的想法。
在這信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代,城市里早已普及了信息教育,如今我們農(nóng)村學(xué)校也可以天天享有多媒體課了?;叵胍郧?,學(xué)校只有一間多媒體教室,每天老師們都排著隊(duì)來(lái)預(yù)約教室,有時(shí)候排不到,只能浪費(fèi)了那些精彩的內(nèi)容,取而代之的是黑板和粉筆,精彩的內(nèi)容一下子也變得索然無(wú)味?,F(xiàn)在康美中學(xué)每一間教室都裝上多媒體,老師們也不用發(fā)愁精彩內(nèi)容無(wú)法呈現(xiàn)了。多媒體安裝在教室也促進(jìn)了每個(gè)老師去學(xué)習(xí)課件的制作,激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
多媒體課心得篇三
通過(guò)八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程,讓我充分的加深了對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟,收獲也頗為豐富,并且感受到掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性,下面就是我對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)課的心得體會(huì)。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,21世紀(jì)的社會(huì)信息化已促使社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展依賴(lài)于信息,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播信息,而信息的傳播又依賴(lài)于媒體,在此背景下應(yīng)運(yùn)而生了新興的多媒體技術(shù),并形成了一個(gè)朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè),多媒體是集蚊子,圖形,圖像,聲音和視頻動(dòng)畫(huà)于一體的,具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù),因?yàn)槭菆D文并茂,有聲有色,會(huì)動(dòng)會(huì)跳,所以引人入勝,宣傳效果顯著,受到各階人士的歡迎和接受,多媒體不僅展示新穎,更因?yàn)樗捎玫氖亲钚碌臄?shù)字技術(shù),所以又是一個(gè)典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè),幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個(gè)熱點(diǎn)。
多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的圖形,圖像,聲音,文字等多種信息媒體綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充了數(shù)字信號(hào)處理器,大容量光盤(pán),觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置,以多種形式表達(dá),存儲(chǔ)和處理信息,充分調(diào)動(dòng)人們的耳聞,口述,目睹,手觸等多種感覺(jué)其關(guān)于計(jì)算機(jī)交互作用,交流信息,使人與計(jì)算機(jī)的交通更加方便,更加友好。專(zhuān)家們預(yù)言,要80年代的個(gè)人計(jì)算機(jī)一樣多媒體技術(shù)將是90年代計(jì)算機(jī)技術(shù)的一場(chǎng)革命。
近年來(lái),多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展,多媒體技術(shù)的應(yīng)用更以極強(qiáng)的滲透力進(jìn)入人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域,如游戲、教育、檔案、圖書(shū)、娛樂(lè)、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計(jì)、家庭、通訊等等。其中,運(yùn)用最多最廣泛也最早的就是電子游戲,千萬(wàn)青少年甚至成年人為之著迷,可見(jiàn)多媒體的威力。大商場(chǎng)、郵局里是電子導(dǎo)購(gòu)觸摸屏也是一例,它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來(lái)又出現(xiàn)了教學(xué)類(lèi)多媒體產(chǎn)品,一對(duì)一專(zhuān)業(yè)級(jí)的教授,使莘莘學(xué)子受益匪淺。正因?yàn)槿绱?,許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式,紛紛運(yùn)用其做企業(yè)宣傳之用甚至運(yùn)用其交互能力加入了電子商務(wù),自助式維護(hù),教授使用的功能,方便了客戶,促進(jìn)了銷(xiāo)售,提升了企業(yè)形象,擴(kuò)展了商機(jī),在銷(xiāo)售和形象二方面都獲益。
音頻技術(shù)發(fā)展較早,幾年前一些技術(shù)已經(jīng)成熟并產(chǎn)品化,甚至進(jìn)入了家庭,如數(shù)字音響。音頻技術(shù)主要包括四個(gè)方面:音頻數(shù)字化、語(yǔ)音處理、語(yǔ)音合成及語(yǔ)音識(shí)別。音頻數(shù)字化目前是較為成熟的技術(shù),多媒體聲卡就是采用此技術(shù)而設(shè)計(jì)的,數(shù)字音響也是采用了此技術(shù)取代傳統(tǒng)的模擬方式而達(dá)到了理想的音響效果。音頻采樣包括兩個(gè)重要的參數(shù)即采樣頻率和采樣數(shù)據(jù)位數(shù)。采樣頻率即對(duì)聲音每秒鐘采樣的次數(shù),人耳聽(tīng)覺(jué)上限在20khz左右,目前常用的采樣頻率為11khz,22khz和44khz幾種。采樣頻率越高音質(zhì)越好,存貯數(shù)據(jù)量越大。cd唱片采樣頻率為44.1khz,達(dá)到了目前最好的聽(tīng)覺(jué)效果。采樣數(shù)據(jù)位數(shù)即每個(gè)采樣點(diǎn)的數(shù)據(jù)表示范圍,目前常用的有8位、12位和16位三種。不同的采樣數(shù)據(jù)位數(shù)決定了不同的音質(zhì),采樣位數(shù)越高,存貯數(shù)據(jù)量越大,音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣,采樣頻率為44.1khz,因而達(dá)到了專(zhuān)業(yè)級(jí)水平。
字信號(hào),使得計(jì)算機(jī)可以顯示和處理視頻信號(hào)。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2,前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式,y:u:v4:2:2格式使得色度信號(hào)采樣增加了一倍,視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善,是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。
視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號(hào)經(jīng)過(guò)編碼成為電視信號(hào),從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對(duì)于不同的應(yīng)用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機(jī)到電視臺(tái)廣播級(jí)的編碼技術(shù)都已成熟。
圖像壓縮技術(shù)。
圖像壓縮一直是技術(shù)熱點(diǎn)之一,它的潛在價(jià)值相當(dāng)大,是計(jì)算機(jī)處理圖像和視頻以及網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾A(chǔ),目前iso制訂了兩個(gè)壓縮標(biāo)準(zhǔn)即jpeg和mpeg。jpeg是靜態(tài)圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn),適用于連續(xù)色調(diào)彩色或灰度圖像。它包括兩部分:一是基于dpcm(空間線性預(yù)測(cè))技術(shù)的無(wú)失真編碼,一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無(wú)失真,但是壓縮比很小,目前主要應(yīng)用的是后一種算法,圖像有損失但壓縮比很大,壓縮20倍左右時(shí)基本看不出失真。
mjpeg是指motionjpeg,即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號(hào),完成動(dòng)態(tài)視頻的壓縮。
mpeg算法是適用于動(dòng)態(tài)視頻的壓縮算法,它除了對(duì)單幅圖像進(jìn)行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則,將幀間的冗余去掉,這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達(dá)100倍。mpeg算法的缺點(diǎn)是壓縮算法復(fù)雜,實(shí)現(xiàn)很困難。
積極作用:
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。愛(ài)好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛(ài)好因素和藝術(shù)魅力,而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛(ài)好,發(fā)揮他們的主體作用,達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息,可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容,也可以從中聽(tīng)取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息,觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更加形象地理解信息,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好與樂(lè)趣,主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息,激發(fā)表達(dá)欲望,從而形成師生互動(dòng),而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí),利用flash課件,使學(xué)生能夠聽(tīng)到水流聲,能夠感受到氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景,使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型水電站的學(xué)生也能熟悉到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。通過(guò)這樣的情境教學(xué),不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理,也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性。可見(jiàn),多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息,使得課堂變得絢麗多彩,大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍,使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng),學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境,學(xué)習(xí)愛(ài)好將得到極大的提高。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用,優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,物理知識(shí)、物理規(guī)律來(lái)源于生活實(shí)踐,學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)豐富多彩有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律,從而提高教學(xué)效果。但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制,如可視性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),抽象物理現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)效果不如人意,而通過(guò)多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的物理實(shí)驗(yàn),可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。如:電流的形成,電磁感應(yīng),失重狀態(tài)等,教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬,是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的效果。
三、利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果。
利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中,教師可利用多媒體把全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì),及時(shí)分析教學(xué)效果,從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程,及時(shí)反饋,使教學(xué)的調(diào)控合理化,又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高了課堂教學(xué)效率。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ),可以很好的輔助教學(xué),使教學(xué)效果事半功倍。但不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做,對(duì)某些演示實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行效果不是很明顯的,如用天平測(cè)固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實(shí)驗(yàn),則通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助。通過(guò)多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏,使教學(xué)過(guò)程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。全面提高了教學(xué)效果。
四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,自古有之,但多以語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片和簡(jiǎn)單的實(shí)物來(lái)烘托氣氛,不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性,難以提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體,甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍,使教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化,有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如:在初二物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片,配以和諧的音樂(lè)解說(shuō),有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實(shí)際的畫(huà)面,學(xué)生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目,這些飛行物是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉?學(xué)生討論,適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),輕松引入新課,引導(dǎo)學(xué)生去探求新知,從而水到渠成。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā),有效地豐富了學(xué)生的感性熟悉,提高了物理課堂的教學(xué)效果。
多媒體的主要應(yīng)用出了上述之外其實(shí)還有很多,無(wú)法一一例舉,但是上面幾點(diǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>
多媒體化濕信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段,是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命,它將計(jì)算機(jī),家用電器,通信網(wǎng)絡(luò),大眾媒體,人機(jī)交互和娛樂(lè)機(jī)器等原來(lái)界限分明的東西,融合成了新的應(yīng)用。多媒體與英特網(wǎng)一起,成為推動(dòng)20世紀(jì)末,21世紀(jì)初社會(huì)信息化發(fā)展兩個(gè)最重要的技術(shù)作為一種劃時(shí)代的高新技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了難以想象的變化。我們沒(méi)有理由不相信:在不久的將來(lái),多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn),生活的各個(gè)方面全面開(kāi)花,結(jié)果,更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類(lèi)。
多媒體課心得篇四
多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)展。近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明,應(yīng)用和推廣多媒體技術(shù),對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要作用。較好地解決了課程內(nèi)容更新和增加的問(wèn)題,使教學(xué)學(xué)時(shí)大幅度縮減;緩解了教室較少與招生人數(shù)增多不相適應(yīng)的矛盾;改進(jìn)了教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段。為此,僅對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
1多媒體教學(xué)是生動(dòng)、形象的教學(xué)形式。
教育心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣,認(rèn)識(shí)興趣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是由學(xué)習(xí)過(guò)程本身和知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)引起的,對(duì)自己希望看到的、喜歡看的,就有直接興趣,就能較好的理解和記憶,花費(fèi)的時(shí)間和精力也較少。間接興趣不是對(duì)活動(dòng)本身或活動(dòng)對(duì)象有興趣,而是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果和工具性?xún)r(jià)值感興趣。例如學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生,并非都對(duì)外語(yǔ)感興趣,而是在當(dāng)今改革開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境下,掌握外語(yǔ)非常重要。盡管是自己不喜歡的、當(dāng)做任務(wù)完成的,還是要學(xué),故只能有間接興趣;往往花費(fèi)較多時(shí)間和精力,其效果卻是事倍而功半。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣,依賴(lài)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織。其關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容———教材。因此,心理學(xué)家強(qiáng)調(diào),最好是抓住學(xué)習(xí)者對(duì)教材的興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。然而,傳統(tǒng)的教材就是教科書(shū),它只提供靜止的文字和圖片,沒(méi)有聲音和動(dòng)作。傳統(tǒng)板書(shū)口授教學(xué)方式具有一定的局限性;對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的直接興趣有一定的制約性。許多抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容等,課堂上難以進(jìn)行圓滿的表述。
課程內(nèi)容難度提升與教學(xué)學(xué)時(shí)壓縮的矛盾日益突出,為在有限課時(shí)內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富、更新穎的知識(shí),又不致大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),必須改變教學(xué)方法,更新教學(xué)手段。多媒體技術(shù)運(yùn)用錄像、光碟、計(jì)算機(jī)等媒體,把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)。
課件。
能把間接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯优d趣。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)多種感覺(jué)接受知識(shí)有利于學(xué)生獲取和記憶所學(xué)知識(shí)進(jìn)而提高思辨能力和理解運(yùn)用能力。例如《三角函數(shù)》課程采用cai課件使教學(xué)效率有較大的提高。課件以動(dòng)靜圖像結(jié)合理論闡述與現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)機(jī)械相配合以動(dòng)畫(huà)方式模擬運(yùn)動(dòng)的形成借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到深刻的認(rèn)知。
2多媒體課件的制作與應(yīng)用。
多媒體課件涉及的資料,容量龐大、體裁豐富;多媒體課件是優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的綜合,教學(xué)內(nèi)容的濃縮;多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)平臺(tái)要求較高;多媒體制作技術(shù)是綜合處理文字、圖片、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體的系統(tǒng)技術(shù);初次投資甚高。一般學(xué)校尚不具備獨(dú)立制作完成大型多媒體課件時(shí),宜采用引進(jìn)與開(kāi)發(fā)并舉,以引進(jìn)為主、開(kāi)發(fā)為輔的方針。充分發(fā)揮引進(jìn)課件的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互利;這些課件屬綜合統(tǒng)一教材,稱(chēng)之為“共性”大課件,可在大范圍內(nèi)使用。對(duì)于特色專(zhuān)業(yè)和新開(kāi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課件采用自主開(kāi)發(fā)的方式;這些課件稱(chēng)之為“個(gè)性”小課件,屬特別特定教材;是為講授教學(xué)難點(diǎn)、幫助學(xué)生理解掌握特色課程的內(nèi)容。引進(jìn)與開(kāi)發(fā)并舉的作法較好地解決了“共性”與“個(gè)性”協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。公共課程使用大課件,實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互利、教材優(yōu)化;自主開(kāi)發(fā)的小課件有其獨(dú)特性、創(chuàng)造性、個(gè)性化,授課教師能密切結(jié)合所選教材或自編教材的內(nèi)容,融入教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造性的個(gè)人特色。教師不僅是知識(shí)技能的傳授者,而且要分析、綜合、整理來(lái)自學(xué)生的反饋信息、修改教學(xué)課件,使教學(xué)課件更具特色、更有適應(yīng)性。對(duì)學(xué)生來(lái)講,“共性”,“個(gè)性”教材的并舉使用,既能聆聽(tīng)“四海名家”的教誨,又能領(lǐng)略“一方獨(dú)秀”的風(fēng)采。
應(yīng)用多媒體課件要以教學(xué)內(nèi)容而定。對(duì)于那些用文字難以表達(dá)的、要求直觀形象反映的對(duì)象,該對(duì)象又是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的、需要開(kāi)發(fā)想象力的,需要大量實(shí)例才能加深理解的,應(yīng)選用cai課件和錄像教材。對(duì)教學(xué)內(nèi)容以靜態(tài)文字及少量動(dòng)畫(huà)為主的則宜采用powerpoint幻燈片課件,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體課件,也發(fā)現(xiàn)了一些弱點(diǎn)。課件的使用,確實(shí)可以節(jié)省近20%的教學(xué)學(xué)時(shí),但是在單位學(xué)時(shí)內(nèi)增大了信息量,卻不能保證學(xué)生實(shí)際攝取信息量的同步增長(zhǎng),這就是多媒體教學(xué)的弱點(diǎn)。而傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)是學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)十幾年學(xué)習(xí)生涯中習(xí)慣的,教師板書(shū)時(shí),學(xué)生有一段調(diào)節(jié)思維的過(guò)程,可將前一段知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié),準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師的口頭表達(dá)、形體語(yǔ)言和眼神交流,對(duì)傳授知識(shí)和技能均有促進(jìn)作用,這正是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。只有多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合,才能取得較好的教學(xué)效果。針對(duì)多媒體教學(xué)信息量大的特點(diǎn),采用了布置課程預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課,學(xué)生就會(huì)對(duì)大信息量不致茫然。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),在教師采用新的教學(xué)手段時(shí),學(xué)生也要主動(dòng)適應(yīng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大量信息的攝取、篩選和吸收的能力。課堂上要掌握好講解與播放的關(guān)系,在模擬運(yùn)動(dòng)及真實(shí)的運(yùn)轉(zhuǎn)畫(huà)面播放后,設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,課堂提問(wèn)或自由回答,讓學(xué)生的思維有一個(gè)“緩沖”。播放動(dòng)畫(huà),對(duì)學(xué)生而言,從看到想,再到理解的速度是跟不上動(dòng)畫(huà)播放的速度,因此要多次播放同一動(dòng)畫(huà),最好是分段播放。授課模式改變后,教學(xué)效果有所提高,學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的速度有所加快,認(rèn)知能力、空間想象力有所增強(qiáng)。
目前,多媒體教學(xué)的使用面比較狹窄。在多媒體教室上課最多的是計(jì)算機(jī)文化,計(jì)算機(jī)原理及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),少量的是機(jī)械、紡織、環(huán)保、人文學(xué)科。這與多媒體教室的數(shù)量有限,真正適用的多媒體課件較少有一定關(guān)系。即使是使用較多的課目,也只使用了多媒體教學(xué)的部分功能,其全面功能尚待開(kāi)發(fā)利用。
以我國(guó)國(guó)情及一般學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況而論,現(xiàn)階段擁有的還是低檔計(jì)算機(jī)和簡(jiǎn)易網(wǎng)絡(luò)(帶寬窄,速度慢);cai課件處于開(kāi)發(fā)推廣階段,僅直接用于演示型課堂教學(xué),未能體現(xiàn)cai的個(gè)別化和交互性特點(diǎn)。交互型多媒體教學(xué),它打破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制,提供了教師和學(xué)生之間的交互手段。能使教師照顧到程度不齊的各類(lèi)學(xué)生;學(xué)生也能自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和難度,有利于跟不上課程進(jìn)度的學(xué)生主要掌握基礎(chǔ)知識(shí),盡快趕上來(lái);更有利于學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)更多的知識(shí)和技能,掌握提高性的知識(shí);調(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率,改善學(xué)習(xí)效果;能達(dá)到因材施教、因人施教的效果。然而,交互型多媒體教學(xué)的真正實(shí)現(xiàn),涉及到很多問(wèn)題:學(xué)校擁有的交互型多媒體教室總是有限的;發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不失為萬(wàn)全之策,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊結(jié)合的一種嶄新的教學(xué)模式,但傳輸網(wǎng)絡(luò)和眾多的學(xué)生終端,以及交互型多媒體課件的制作都是投資很高的。短時(shí)期內(nèi)交互型多媒體教學(xué)不會(huì)有大幅度的增長(zhǎng),這已成為交互型多媒體教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。隨著國(guó)家教育投入的增大,企業(yè)積極參與教育市場(chǎng),其狀況將會(huì)有很大改觀。
多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為現(xiàn)代教育技術(shù)中一個(gè)重要組成部分。它不僅是課堂教學(xué)的延伸,而且給現(xiàn)代教育注入了新的生機(jī)和活力。在當(dāng)今擴(kuò)大教育規(guī)模,提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下,要努力發(fā)揮多媒體教學(xué)這一教學(xué)模式,促進(jìn)教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化,除教育觀念現(xiàn)代化、教育設(shè)施現(xiàn)代化外,還必須有教育技術(shù)的現(xiàn)代化作基礎(chǔ),多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的集中表現(xiàn)之一。因此,發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容,它是教育現(xiàn)代化的突破口和制高點(diǎn)。
多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念:一方面改變過(guò)去的"應(yīng)試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育";另一方面,要徹底改變老一套的"填鴨式教學(xué)法",也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系,變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì),然后對(duì)學(xué)生"授之以漁",激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性??鬃釉唬?知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激,有利于學(xué)生思維的發(fā)展,更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng),并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),在創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。例如:教學(xué)"平行四邊形和梯形的面積"這一章的第一節(jié)"面積和面積單位"時(shí),首先要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察物體的表面后,再歸納出面積的含義。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書(shū)本面、文具盒的表面,而后用電腦出示一些物體,并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些物體的表面。點(diǎn)對(duì)的會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng):"真聰明,點(diǎn)對(duì)了!",同時(shí)觀察到物體的表面變成了另外一種顏色。而點(diǎn)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)聽(tīng)到電腦的提示:"再看看,再來(lái)一次。"多媒體的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。
二、利用多媒體的直觀演示,容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
在教學(xué)中,有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破,主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到知識(shí)的遷移。例如:在教學(xué)"1平方厘米"這個(gè)面積單位時(shí),利用多媒體演示:先出現(xiàn)一條線段,并閃爍兩次,線段下面出現(xiàn)"1厘米"幾個(gè)字。然后由四個(gè)同樣是1厘米的線段圍成一個(gè)正方形,正方形下面顯示一句話"邊長(zhǎng)1厘米的正方形"。最后整個(gè)正方形的內(nèi)部閃爍兩次,并涂滿顏色。在"邊長(zhǎng)1厘米的正方形"這句話的后面顯示"它的面積是1平方厘米"。
多媒體的演示讓學(xué)生感受到"1厘米"是長(zhǎng)度單位,是一條線.。而"1平方厘米"是一個(gè)面,是面積單位。這樣的對(duì)比演示,使學(xué)生把舊知識(shí)"長(zhǎng)度"和新知識(shí)"面積"既區(qū)分開(kāi)來(lái)又建立相互間的聯(lián)系,使之系統(tǒng)化。教學(xué)面積單位的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于面積單位是測(cè)量物體表面的大小的尺子。學(xué)生往往會(huì)把長(zhǎng)度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過(guò)多媒體的直觀演示,學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征,強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí),教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、利用多媒體輔助教學(xué),容易拓寬學(xué)生的解題思路,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn),提出與新知有關(guān)的問(wèn)題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考,在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。
四、利用多媒體提供多層次的練習(xí),能有效利用有限的教學(xué)空間,并能加大練習(xí)密度。
課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì),不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí),要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題,讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí),要照顧全體學(xué)生,就要把習(xí)題分成多層。一般來(lái)說(shuō),第一層是與所講例題相仿的練習(xí),目的照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生;第二層是基本知識(shí)的變式練習(xí),目的解決重、難點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題,照顧中等學(xué)生;第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí),目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí),讓差生"吃得了",中等生"吃得好",優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
總之,多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中,合理安排教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力,才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
共
3
頁(yè),當(dāng)前第。
3
頁(yè)
1
2
3
多媒體課心得篇五
多媒體教學(xué)的實(shí)施無(wú)疑給課堂帶來(lái)了活力。優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源為教師們加大課堂容量,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率,提供了不竭的源泉和足以撬動(dòng)“地球”的支點(diǎn)。但是,正如所有世間的萬(wàn)物一樣,每種事物都是一把雙刃劍,用的好,舉一反三,事半功倍。用的不好,就會(huì)畫(huà)蛇添足,弄巧成拙。近段時(shí)間在觀摩和運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,我有一下兩點(diǎn)看法。
當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地,一個(gè)新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽(tīng)到這個(gè)代名詞時(shí),我的確感到很興奮,農(nóng)村學(xué)校也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)這樣先進(jìn)的媒體上課了,而且還是把微機(jī)打開(kāi)一放,學(xué)生通過(guò)看電視,聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀教師講課,知識(shí)就學(xué)會(huì)了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。
當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí),我對(duì)它又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),遠(yuǎn)程教育資源包含的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上,因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的個(gè)體差異有別,他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例,學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上,只會(huì)適得其反。那么,在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
簡(jiǎn)而言之,就是要讓資源服務(wù)于學(xué)生,學(xué)生方便運(yùn)用資源。這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源要處理好“多”與“少”的問(wèn)題?!岸唷笔侵阜?wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要多,或者說(shuō)為學(xué)生搭建的通往知識(shí)彼岸的路橋要多,而不是單純地指知識(shí)要多?!吧佟笔侵高h(yuǎn)教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的路,是橋,是學(xué)習(xí)的磁場(chǎng),它既五彩斑斕,又科學(xué)高效。
多媒體課心得篇六
在當(dāng)今這個(gè)信息如此發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)如此普及的時(shí)代中,對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)講,既給我們帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn),又賦予了我們新的時(shí)代要求,那就是既要有能夠迅速掌握信息的能力,又要有把這些信息迅速地傳遞給學(xué)生們的能力。尤其對(duì)于這些在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得就尤為的重要,因?yàn)橄忍斓牡乩憝h(huán)境與經(jīng)濟(jì)條件使得這些學(xué)生的知識(shí)面很窄,那么在這種情況下,如果能合理的將信息處理與多媒體的使用聯(lián)系在一起,就能在某種情況,使教學(xué)變得簡(jiǎn)單,直觀,形象,同時(shí)還能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
下面我將從自身使用多媒體的經(jīng)驗(yàn)中,總結(jié)一下自己的心得與體會(huì)。多媒體的流通性,能真正的實(shí)現(xiàn)信息的整合和教學(xué)資源的共享與流通。
多媒體能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把各種與課程相關(guān)的信息整合在一起,這對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯的更外的重要,這無(wú)疑就像給他們打開(kāi)了另外一扇來(lái)了解世界的窗戶,增加了教材趣味性的同時(shí),又開(kāi)拓了視野。另一方面,在日常的教學(xué)中,每位教師都有機(jī)會(huì)能參與到ppt的設(shè)計(jì)中,這時(shí)候可以挑選出比較好的,隨著可以在每個(gè)班中進(jìn)行演示,若在條件允許的情況下,還可以建一個(gè)多媒體教學(xué)資源庫(kù)——把所有較好的ppt都存入進(jìn)去,待到以后,可以分享給其他任何有需要的教師。教學(xué)資源的共享與流通也就隨之形成了。
多媒體的方便性能提高教學(xué)效率,使課堂的節(jié)奏感加強(qiáng)。
在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中,以前因?yàn)闂l件的限制,很少能使用到多媒體的教學(xué),自從本學(xué)期,高中教室也安裝上了班班通之后,給我們的教學(xué)帶來(lái)很多的便利之處。尤其在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中要講解大量的試題,如果僅僅是憑資料上的內(nèi)容,僅僅是不夠的,這就要求教師,能夠隨時(shí)將一些新題,歷屆??碱},高考仿真題一并作為講解的內(nèi)容,要是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,需要將大量的試題抄寫(xiě)在黑板上,這樣的話不但耗費(fèi)了人力又浪費(fèi)了時(shí)間,而現(xiàn)如今,教師完全可以借助于多媒體的教學(xué)手段,在上課之前先將試題設(shè)計(jì)成ppt的形式,講課的過(guò)程中,試題以ppt的形式呈現(xiàn),而講解的過(guò)程仍然呈現(xiàn)在黑板上,這樣就能大大提高40分鐘內(nèi)的有效教學(xué)時(shí)間。這雖然是小小的一個(gè)改變,但確實(shí)能夠幫助教師和學(xué)生提高效率。
多媒體的特殊性,能使教師的“教”更具有引導(dǎo)性,學(xué)生的“學(xué)”更具有自主性
多媒體能夠?qū)D片,聲音,影像,圖形等各種形式融于一體,把多媒體運(yùn)用到了教學(xué)中,也就意味著能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有生動(dòng)性和形象性。尤其對(duì)于枯燥的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),能夠使很多難以理解的內(nèi)容變得具體化。例如,當(dāng)我在導(dǎo)入這堂課的主題時(shí),我使用了一段關(guān)于孔子的視頻,通過(guò)呈現(xiàn)之后,學(xué)生立刻明白了我這堂的課題是什么,當(dāng)學(xué)生們?cè)诿靼琢宋业囊鈭D之后,我就順勢(shì)又通過(guò)圖片介紹了其他的幾位中國(guó)偉大的思想家。這樣的形式,既能激發(fā)起學(xué)生的興趣,又能與學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的共鳴,那就是要尊重這些偉大的古人,情感與價(jià)值觀的滲透也就順理成章的達(dá)到了。
盡管多媒體的教學(xué)手段,有著以上三種明顯的優(yōu)勢(shì),但是多媒體的使用一定要恰到好處,否則濫用,多用,都會(huì)影響到教學(xué)。因此一堂成功的多媒體教學(xué)課程還是離不開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不管在什么樣的情況下,多媒體的使用也只能是起到輔助教學(xué)的作用。假設(shè)一下,要是在上一堂習(xí)題課的過(guò)程中,要是整個(gè)教學(xué)完全以多媒體的使用為主,而忽視了在黑板上演算的具體過(guò)程,那么對(duì)于學(xué)生來(lái)講,這樣的講解過(guò)程無(wú)疑就是蒼白無(wú)力缺乏說(shuō)服力。再有甚者,若ppt的設(shè)計(jì)太過(guò)于注重形式而缺少內(nèi)容,那么學(xué)生的注意力也就會(huì)分散。因此,一堂成功的多媒體教學(xué),應(yīng)該是與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在ppt的制作上,形式與內(nèi)容應(yīng)該要相輔相成。并且在使用的過(guò)程中,應(yīng)該要做到因材因課恰到好處,不能出現(xiàn)濫用的現(xiàn)象。這就要求,教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,能夠具有變通和創(chuàng)新的精神,并且能夠及時(shí)的反思與總結(jié),不斷的在經(jīng)驗(yàn)中獲取有效使用多媒體的正確方法。
多媒體課心得篇七
小學(xué)階段的孩子對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感,樂(lè)于接受,而作為現(xiàn)代教育技術(shù)重要手段之一的多媒體教學(xué)軟件,恰恰滿足了他們的這種心理需要,并且能適應(yīng)他們理性思維能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)的持久力弱等特點(diǎn)。因此,多媒體教學(xué)軟件是促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的重要手段之一。多媒體教學(xué)的必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、教育觀念、教育思想產(chǎn)生一種沖擊。隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正逐步走向成熟,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來(lái)越走向成熟。各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。下面我就談?wù)劷陙?lái)在教學(xué)實(shí)踐中多媒體運(yùn)用的幾點(diǎn)心得體會(huì):。
心理學(xué)認(rèn)為,“學(xué)習(xí)情境是指學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)自己和學(xué)習(xí)過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)的環(huán)境,也指任何影響學(xué)習(xí)者或過(guò)程的因素或條件”。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,“學(xué)習(xí)是在一定情境即社會(huì)文化背景下,借助他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程”。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生了興趣,才能有探求新知識(shí)的欲望,而這種興趣的激起,則在很大程度上要靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。
由于生理和心理發(fā)展的原因,學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短,特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí),由于精神不集中,學(xué)生聽(tīng)的就比較模糊。但是,如果讓他們看卡通片,情況就完全不一樣了,整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃,這是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。因此,我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫(huà)錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。
多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受,通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù),帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。以往口授形式則達(dá)不到這樣的效果。
多媒體豐富的畫(huà)面、文字和聲音等視聽(tīng)信息,不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且能夠有效地幫助學(xué)生記憶、想象、理解和思考。特別是科學(xué)學(xué)科中,許多科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)事物以及變化都可以用計(jì)算機(jī)多媒體演示,從而使教學(xué)達(dá)到更高的效果,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化而在傳統(tǒng)的課堂中,由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性。
多媒體課心得篇八
我校上學(xué)期舉辦了使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的培訓(xùn),這個(gè)學(xué)期開(kāi)始用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語(yǔ)課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的英語(yǔ)課了,現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。
單詞,句型的,四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始“沙漠化”。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)英語(yǔ)和回答問(wèn)題成了優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí),我驚奇的孩子們對(duì)新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心,用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀單詞,接著再讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀,并告訴誰(shuí)讀的好,就可以在講臺(tái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,都渴望到前面來(lái)的感受一下新玩意,學(xué)習(xí)起來(lái),就連班里最調(diào)皮的孩子也舉手發(fā)言了。
在教學(xué)實(shí)踐中我利用暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)的語(yǔ)言測(cè)評(píng)功能來(lái)糾正自己或?qū)W生對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音,以及部分句子或課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),利用它自動(dòng)打分功能,對(duì)自己或?qū)W生做出公平的評(píng)判,以便更好的改進(jìn)。既促進(jìn)和提高了自身的發(fā)展,也改善了教學(xué)。暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)軟件提供的“中英文評(píng)測(cè)”及“每日推薦”中的聽(tīng)力和閱讀材料也是很好的學(xué)習(xí)工具。通過(guò)在“英文評(píng)測(cè)”中對(duì)自己的英文讀音的評(píng)測(cè)、對(duì)比,可以有效提高英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料,則是教師提升英語(yǔ)的閱讀及聽(tīng)力材料。
除了系統(tǒng)自備的語(yǔ)音材料之外,還可以將教學(xué)中需要的其他的語(yǔ)音材料加入到卡中,從而使不會(huì)說(shuō)話的東西說(shuō)話,而且還可以用多人說(shuō),混聲說(shuō)等多種方式進(jìn)行閱讀。我親自制作了一些語(yǔ)音材料,發(fā)現(xiàn)比原來(lái)的教學(xué)效果都好。有時(shí)還可以讓學(xué)生自己去點(diǎn)讀教師已經(jīng)做好的語(yǔ)音材料,學(xué)生本身對(duì)這個(gè)系統(tǒng)就存有興趣,這樣一來(lái),學(xué)生的興趣更加被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。現(xiàn)在我們進(jìn)行著聽(tīng)力復(fù)習(xí),對(duì)于我們不同地區(qū)教學(xué)來(lái)說(shuō),我們教師的口語(yǔ)達(dá)標(biāo)率層次不一,用這個(gè)系統(tǒng)組織教學(xué)可以規(guī)范發(fā)音。所以我和同事們每天每節(jié)課都在用這個(gè)教具系統(tǒng),取得了較好的效果。并在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中,感受到了它帶給英語(yǔ)教學(xué)的許多驚喜,為的日常教學(xué)注入了新的活力。
總之,試用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品,它是教學(xué)工作的好幫手。
多媒體課心得篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體制作和運(yùn)用,使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!
具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師,自從走進(jìn)校園開(kāi)始,我就喜歡上了計(jì)算機(jī),農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師,教師也沒(méi)有課件制作方面的培訓(xùn),于是20xx年以來(lái),在教學(xué)時(shí),要用到課件,這任務(wù)自然落到了我的頭上,我也說(shuō)不清,在沒(méi)有學(xué)習(xí)的情況下,在問(wèn)別的老師的同時(shí),倒也能做個(gè)能用的“課件”,應(yīng)對(duì)課堂。
然而,我沒(méi)有接受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn),以前的全是自己看書(shū)、問(wèn)朋友的,其中問(wèn)題一大堆。這次我們課題組成員組織了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn),使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了powerpoint,對(duì)powerpoint的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)powerpoint課件。
例如:由word文本導(dǎo)入ppt,制成簡(jiǎn)單的課件,我是第一次見(jiàn)到,這就解決了自己以前做時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題,幾個(gè)標(biāo)題設(shè)置同樣的字體字號(hào),需要多次的操作,并且明白word文檔和powerpoint之間可以進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化,那將是多么方便的操作。
可以這樣說(shuō),以前做一個(gè)課件,我需要兩個(gè)小時(shí),現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí),做一個(gè)課件,一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完全可以(當(dāng)然是在準(zhǔn)備好素材的情況下)!
以前做的課件,說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù),只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后,我知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等,可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師講了聲音素材的獲取方法與加工,講到了軟件藍(lán)光錄音機(jī),講到了如何從網(wǎng)上下載視頻等,使得運(yùn)用網(wǎng)上資源隨手拈來(lái),簡(jiǎn)潔方便,即節(jié)約了時(shí)間,又為制作漂亮的課件提供了保證。
王老師在培訓(xùn)的最后,從課件的文字、聲音、圖像等方面給我們很好講了應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)王老師的講,我清楚地認(rèn)識(shí)到了自己在以前做課件時(shí)存在的問(wèn)題,并且知道在以后做課件應(yīng)該注意什么問(wèn)題,如何才能做出一個(gè)令人滿意的課件來(lái)。
通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?;蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問(wèn)題,在本次各位老師的教學(xué)下,我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí),比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧,制作出既講究精美,又講究實(shí)用的課件來(lái),更好地運(yùn)用于教學(xué)。
這次powerpoint的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
多媒體課心得篇十
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,接觸計(jì)算機(jī)多媒體的時(shí)間已經(jīng)久得連我自己都忘了,但是把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)科來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時(shí)間里我了解了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理,基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多,下面就網(wǎng)頁(yè)制作和flash簡(jiǎn)單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
網(wǎng)頁(yè)制作的基本要素有文本、圖像、超級(jí)鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動(dòng)畫(huà)、flash動(dòng)畫(huà)、框架等。這些要素在網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的,應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對(duì)抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的(醒目的)、有時(shí)效的、流行的、實(shí)用的、有教育價(jià)值(重復(fù)發(fā)生可能性大)的詞匯,以及動(dòng)詞寫(xiě)在標(biāo)題中,名詞也應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞化。但是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題一定得實(shí)至名歸,不然讀者看過(guò)之后會(huì)有一種上當(dāng)受騙的感覺(jué),不會(huì)再有下次來(lái)點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。并且網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格,我們打開(kāi)網(wǎng)站,往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題,不會(huì)像看紙媒一樣,找到目標(biāo)就會(huì)陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時(shí),目光停留時(shí)間的不確定,就像當(dāng)年電傳稿件時(shí),電纜會(huì)隨時(shí)出故障,而使傳輸中的通訊稿中斷一樣,因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會(huì)在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁(yè)不能只有文字,必須在頁(yè)面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片,增加可看性,俗話說(shuō)“一圖勝千言”。圖片不僅要好看,還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù),在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下,圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁(yè)的傳播速度。一般來(lái)說(shuō)圖片的顏色較少的及在256色以?xún)?nèi)的最好把它處理成gif圖像格式,如果是一些色彩比較豐富的圖片,最好把它處理成jpg圖像格式,因?yàn)間if和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢(shì),應(yīng)根據(jù)具體的圖片來(lái)選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣,才會(huì)提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性,有更多的人來(lái)訪問(wèn)。文字和背景要有清晰的對(duì)比,這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來(lái)文章組織清晰,閱讀就不費(fèi)力適當(dāng)?shù)?、概括性的文字可以加粗,這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對(duì)于文字的行寬,也應(yīng)該控制好,不要過(guò)窄(過(guò)窄別人看的時(shí)候眼睛就總是要換行)。過(guò)寬也不利于網(wǎng)頁(yè)的美觀。
其次有的人就以為是:“內(nèi)容越多越為王”,其實(shí)不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了,瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁(yè)的主體。網(wǎng)站排版起來(lái)也不好,它們也不好不知道側(cè)重點(diǎn)是什么。網(wǎng)頁(yè)里面做鏈接,一定要讓別人很好分辨那幾個(gè)字就是鏈接文字,我們應(yīng)該讓鏈接看起來(lái)更像鏈接,和周?chē)奈淖謪^(qū)分,這樣又方便了瀏覽者,搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗(yàn)度,當(dāng)然對(duì)做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點(diǎn)的字體,搜索引擎會(huì)認(rèn)為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號(hào)的,如果是新聞,應(yīng)該要考慮14號(hào)的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁(yè)的背景不僅包括視覺(jué)的頁(yè)面部分,還包括聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)部分。視覺(jué)部分應(yīng)該和整套的頁(yè)面相協(xié)調(diào),色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂(lè)部分不能太嘈雜且不宜太多,不然的話會(huì)影響網(wǎng)頁(yè)的下載的速度。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一的情況下,還要形成個(gè)人的風(fēng)格,讓讀者記住你。
網(wǎng)頁(yè)制作完成后在頁(yè)面適當(dāng)?shù)胤乓粋€(gè)留言板、一個(gè)計(jì)數(shù)器、前者能及時(shí)獲得參觀者的意見(jiàn)和建議,及時(shí)得到網(wǎng)友反饋的信息;后者能知道主頁(yè)參觀者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),可以及時(shí)的調(diào)整設(shè)計(jì),適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為:n.閃光,閃現(xiàn),一瞬間,閃現(xiàn),反射,使迅速傳便,vt.使閃光,反射adj.閃光的,火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn),由adobe公司收購(gòu)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲(chǔ)芯片的一種,通過(guò)特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)過(guò)程中,我總結(jié)了五點(diǎn):即一看,二做,三聽(tīng),四問(wèn),五合。具體如下:
一看:就是學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地看教材,看老師同學(xué)們的源文件,看老師同學(xué)們的精美的作品,在看的過(guò)程中,我們領(lǐng)略到了動(dòng)畫(huà)實(shí)例的精美漂亮,增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,也學(xué)會(huì)了一種做課件的方法,為下一步做打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二做:先按教材仔細(xì)地一步一個(gè)腳印地做,做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜?shí)例改變一下,如把背景呀,其中的元件呀,換成你自己想做的東西,成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽(tīng):1聽(tīng)課,2聽(tīng)錄音,3聽(tīng)講。許多地方也教學(xué),但沒(méi)有教材,有的有了教材卻沒(méi)有錄音,因?yàn)殇浺舻纳蟼餍枰艽蟮目臻g,這一點(diǎn),我們閃客啟航的大成校長(zhǎng)在這方面化費(fèi)了許多人力物力,而且全是免費(fèi)提供,為我們學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后盾。在聽(tīng)的過(guò)程中,我們又學(xué)會(huì)好好多意想不到的知識(shí),聽(tīng)課是主要的,在課堂上老師會(huì)祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用,聽(tīng)課,可以直接地聽(tīng)到老師當(dāng)場(chǎng)的面授,聽(tīng)錄音,可以反復(fù)地播放,可以讓自己不懂的地方來(lái)回重復(fù)聽(tīng),聽(tīng)講,就是泡在閃客啟航280739號(hào)房間,聽(tīng)老師同學(xué)們聊,為什么要求大家有時(shí)間泡房間呢,這就是方法了,有首詩(shī)叫什么:我是佛前的一朵清蓮!想成為閃客,你得接觸閃客,多與閃客交朋友,好多時(shí)候,老師們會(huì)在房間相互交流一些軟件知識(shí),同學(xué)們也會(huì)在房間交流一些學(xué)習(xí)心得,泡房間,能讓你!
四問(wèn):當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到了問(wèn)題怎么辦,初學(xué)者可以通過(guò)課上提問(wèn),課后請(qǐng)教,問(wèn)組長(zhǎng),問(wèn)輔導(dǎo)員,問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師。在問(wèn)的過(guò)程中也要講究一些方法,咱們都是來(lái)自于網(wǎng)上,來(lái)自于五湖四海,在閃客啟航,有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn),傾囊相授,有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí),熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù),但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的朋友們都是有文化有知識(shí)懂禮節(jié)的高層次朋友,平時(shí)常受到別人的尊重和愛(ài)戴,那么,在這里,也請(qǐng)您要學(xué)會(huì)尊重老師,尊重同學(xué),請(qǐng)教別人時(shí)請(qǐng)別忘了說(shuō)聲:老師-----!學(xué)會(huì)了,別忘了說(shuō)聲:謝謝---!在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不要隨便地去指責(zé)別人的錯(cuò)誤,而應(yīng)改換一種探討的方法會(huì)效果好些!三人行,必有我?guī)煟苍S這方面你強(qiáng),但也許那方面別人比你更強(qiáng),一山更比一山高,今天你是學(xué)生,明天你就是老師,別怕,也別過(guò)份驕傲。
五合:說(shuō)起合,大家都會(huì)明白,就是把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái),開(kāi)發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會(huì)能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用,才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合,也包括了自己平時(shí)要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材,加以保存加以發(fā)揮,加以應(yīng)用!
在實(shí)際的flash制作中又總結(jié)了三點(diǎn):
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用,這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動(dòng)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛,我們需要不斷地實(shí)踐,不斷地嘗試。對(duì)于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬(wàn)事通,因?yàn)檐浖c軟件之間也有某種相似性。
多媒體課心得篇十一
這次培訓(xùn)活動(dòng)的主題是“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”,分理論上課學(xué)習(xí)和上機(jī)操作時(shí)間兩種學(xué)習(xí)形式,我在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最大的收獲就是將自己漫無(wú)目的教學(xué)附注了一個(gè)系統(tǒng)的理論指導(dǎo),我堅(jiān)信有了這次學(xué)習(xí)我會(huì)在今后的教學(xué)路上走的更穩(wěn),更精彩!
下面的我將從多媒體資源和多媒體資源下的教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面分享一下自己的心得。
(一)、多媒體教學(xué)資源的建設(shè)要依賴(lài)于創(chuàng)新的教學(xué)形式和手段。
“創(chuàng)新教學(xué)”課程教學(xué)資源的建設(shè)與先進(jìn)的教學(xué)形式和手段不可分割。因此,為了適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)形式,“創(chuàng)新教學(xué)”課程教師一定要在教學(xué)資源的建設(shè)中恰到好處地應(yīng)用圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等多媒體的豐富的表現(xiàn)方法及的交互優(yōu)勢(shì),充分應(yīng)用現(xiàn)代心感知規(guī)律和注意規(guī)律提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用記憶規(guī)律增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,突破教學(xué)難點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),有利于學(xué)員對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶。
(二)多媒體教學(xué)資源建設(shè)必須處理好理論與應(yīng)用共享的關(guān)系。
多媒體教學(xué)資源建設(shè)的最終目的就是服務(wù)于教學(xué),以提高教學(xué)質(zhì)量為基本目標(biāo)。因此,多媒體教學(xué)資源的建設(shè),必須在科學(xué)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下確定明確的建設(shè)目標(biāo),圍繞資源建設(shè)目標(biāo),通過(guò)多種途徑,積極開(kāi)發(fā)理論性和實(shí)踐性都比較突出的學(xué)習(xí)資源。這里尤其要處理好各種教學(xué)資源新建、改造和引進(jìn)的關(guān)系,處理好多媒體資源建設(shè)的共建與共享關(guān)系。
(三)網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)選擇和合理優(yōu)化。
“創(chuàng)新教學(xué)”的課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)應(yīng)考慮以動(dòng)態(tài)web頁(yè)的形式向?qū)W生發(fā)布,包括電子教案、多媒體課件、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、課程內(nèi)容輔導(dǎo)、作業(yè)題、教學(xué)案例等形式。但在具體應(yīng)用過(guò)程中,必須根據(jù)“創(chuàng)新教學(xué)”課程各個(gè)部分的具體內(nèi)容、性質(zhì)、教學(xué)條件、師資素質(zhì)的差異性,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源各種媒體自身的優(yōu)點(diǎn)和局限性,靈活選用。在這個(gè)問(wèn)題上,我們要研究、掌握各種媒體特點(diǎn)和功能,注意發(fā)揮所選媒體的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)媒體使用的合理性、適用性和有效性。
現(xiàn)代表明,教學(xué)資源在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中效果的好壞,最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然是學(xué)生。事實(shí)上,一個(gè)好的教學(xué)資源一般是通過(guò)反饋、應(yīng)用、修訂而逐步完善的。所以,教學(xué)資源的應(yīng)用與共享對(duì)提高資源質(zhì)量是十分重要的。由于評(píng)估制度的不斷科學(xué)化,對(duì)“創(chuàng)新教學(xué)”課程多媒體教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估,不僅能積累充足的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)以及反饋意見(jiàn),而且能為改進(jìn)、完善已建資源以及今后的教學(xué)資源建設(shè)起指導(dǎo)作用。
1。首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待,研究多媒體與其它多種媒體的有機(jī)組合,因?yàn)槎嗝襟w不是萬(wàn)能的,有優(yōu)勢(shì)也有不足,它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢(shì),而沒(méi)有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力。因此,在教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體,共同發(fā)揮出綜合效益。
2。選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,制作多媒體教材,如形態(tài)學(xué)內(nèi)容,微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容,機(jī)理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課內(nèi)容,使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方,好鋼用在刀刃上。
3。根據(jù)不同的教學(xué)要求,采取不同的多媒體教學(xué)手段,科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能,如電子提綱型,綜合演示型,實(shí)驗(yàn)操作型,考試測(cè)驗(yàn)型,資料工具型,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型,充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長(zhǎng),做到媒體優(yōu)勢(shì)與效益的有機(jī)結(jié)合。
4。多媒體的各種特性的發(fā)揮,不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來(lái)評(píng)定優(yōu)劣,不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜,技術(shù)難度越高就越好,其簡(jiǎn)單和復(fù)雜的程度,應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷和恰到好處。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是散亂的了。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到各位教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新,熟帶生,培養(yǎng)合作意識(shí)。相信在不久的將來(lái),我的教學(xué)會(huì)因本次學(xué)習(xí)更上一個(gè)新臺(tái)階。
多媒體課心得篇十二
由于投入不同,配置各異,功能不一,多媒體教室的使用頻率及效率也不盡相同。有的學(xué)校每節(jié)課都在使用多媒體,造成媒體使用頻繁,集成控制系統(tǒng)出現(xiàn)故障;有的學(xué)校對(duì)多媒體教室的維護(hù)和衛(wèi)生措施不到位,系統(tǒng)老化現(xiàn)象嚴(yán)重;有的學(xué)校多媒體課堂管理松散,個(gè)別學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。以上現(xiàn)象說(shuō)明沒(méi)有完備的多媒體使用管理制度,多媒體課堂就如同一盤(pán)散沙,始終無(wú)法凝聚在一起,達(dá)到它預(yù)期的效果。那么,多媒體教室的使用管理制度要以什么為依據(jù)呢?首先,要具有實(shí)效性;其次,要具有組織性,然后要具有管理型;最后,應(yīng)當(dāng)具有可操作性。因此,每個(gè)學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)制定有效的多媒體教室管理制度,張貼上墻,以表格的形式下發(fā)至每個(gè)班級(jí)及每位教師,用制度約束學(xué)生和教師的行為,使多媒體教室得到妥善的利用。制定制度時(shí),一定要對(duì)多媒體的日常清理和維護(hù)提出要求。多媒體屬于精密儀器,隨意性使用必須嚴(yán)厲禁止。另外,媒體課堂中學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也需要提及,集中精力和積極參與屬于提倡性行為,而破壞正常教學(xué)秩序,擾亂教師和其他學(xué)生上課及聽(tīng)課則屬于違紀(jì)行為。制度要明確獎(jiǎng)懲辦法。
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī),綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息,把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求,進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái),同時(shí)按需要加上聲音的配合,以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作,完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。多媒體教學(xué)環(huán)境,需要的設(shè)備包括:計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音箱設(shè)備、多媒體中央控制系統(tǒng)、視頻實(shí)物展示臺(tái)、投影幕布(高級(jí)點(diǎn)的可以用交互式電子白板)、教室有條件的還可以用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件(需要每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)的局域網(wǎng)環(huán)境)。為了適應(yīng)多媒體課堂,教師必須熟練掌握各種媒體設(shè)備的使用和維護(hù)方法。個(gè)別教師認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)中,由于教師的手腦并用,導(dǎo)致教師課堂環(huán)節(jié)傳授拖沓,影響教學(xué)進(jìn)度:有些教師使用多媒體過(guò)程中,由于操作不當(dāng)?shù)仍颍斐啥嗝襟w設(shè)備經(jīng)常損壞,從而形成資源的浪費(fèi)。因此,在使用多媒體設(shè)備之前,學(xué)校必須對(duì)教師進(jìn)行多媒體的使用和維護(hù)方面的專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)培訓(xùn),使教師在媒體教學(xué)時(shí)游刃有余,避免不必要的損失。
由于多媒體課件傳輸信息量大的特點(diǎn),教師在教學(xué)時(shí)使用教學(xué)課件的頻率很高。一些專(zhuān)業(yè)的課件網(wǎng)站成為廣大教師青睞的對(duì)象,這些“拿來(lái)”的課件,雖然圖像設(shè)計(jì)鮮艷,但用在自己的課堂中,大多很牽強(qiáng),不符合學(xué)生的實(shí)際。例如:七年級(jí)英語(yǔ)冀教版下冊(cè)lesson13,下載的課件中首先提出生詞講解,而后出現(xiàn)詞組,雖然也配備了相關(guān)圖片,但是忽略了課程中的重點(diǎn)句型。如果不對(duì)其做改動(dòng),照搬照講,根本無(wú)法完成本課的教學(xué)目標(biāo)。因此,下載課件之后,筆者針對(duì)教材要求及自己學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)課件進(jìn)行了修改。以圖片引入新課,生詞配備相應(yīng)的圖片鏈接,使學(xué)生認(rèn)知清晰直觀,同時(shí),將本課涉及的重點(diǎn)句型以對(duì)話的形式展開(kāi),并配以小視頻演示,學(xué)生興趣高漲,課堂有效性得以提高。所以說(shuō),教師對(duì)課件的“拿來(lái)主義”,一定要改一改,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,對(duì)其進(jìn)行修改和完善,真正地利用好教學(xué)媒體和教學(xué)課件,體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。
媒體課件由于方便地使用流程,節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間,音頻視頻的播放也解放了教師的講解過(guò)程。但是多媒體課件畢竟是教師教學(xué)的一種輔助手段,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂體系是不能改變的。因此,媒體設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn):從設(shè)計(jì)上講,教學(xué)課件不宜太花哨,要樸實(shí)、活潑。交互圖片不能太多太復(fù)雜,有時(shí)會(huì)造成學(xué)生操作時(shí)的手忙腳亂,色彩搭配不宜太過(guò)鮮艷,對(duì)比度要合理,所選圖片要大方,適宜教學(xué)。各種動(dòng)態(tài)效果,如音頻視頻等,要用在實(shí)處,不宜夸大,喧賓奪主,華而不實(shí)。例如:教師在講授"season"這一話題時(shí),四季的圖片不宜過(guò)多,單詞的展示要突出重點(diǎn)。否則學(xué)生只顧流連于鮮艷流動(dòng)的畫(huà)面,會(huì)忽視所傳遞的信息單詞。從內(nèi)容上講,課件的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課程的重難點(diǎn),圍繞教師的教學(xué)流程環(huán)環(huán)展開(kāi),切忌涉及無(wú)關(guān)內(nèi)容,或設(shè)計(jì)復(fù)雜,影響教學(xué)進(jìn)程。有些教師在設(shè)計(jì)課程時(shí),會(huì)設(shè)計(jì)二、三十張圖片,有的圖片因?yàn)樘^(guò)精致不忍舍棄,導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)多而完不成教學(xué)任務(wù)。這樣適得其反的媒體教學(xué)當(dāng)然不值得提倡。當(dāng)然,有些教師教學(xué)課件“滿堂灌”的形式更是不可取的。教學(xué)媒體不能完全代替教師的講解,教師要恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)媒體,也要突出教師自己的主導(dǎo)地位。不要因?yàn)檎?jié)課的現(xiàn)代化的信息手段,干擾學(xué)生聽(tīng)講的注意力。
一切知識(shí)都是來(lái)源于生活,服務(wù)于生活的。只有和實(shí)際生活相聯(lián)系,知識(shí)才富有生命力,才會(huì)根植于學(xué)生的生命里。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言,對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),陌生而難學(xué),復(fù)雜的單詞,生硬的語(yǔ)法,學(xué)生望而生畏。多媒體教學(xué)打開(kāi)了一扇窗,為教師和學(xué)生帶來(lái)了和煦的陽(yáng)光。學(xué)生因活潑的圖畫(huà)和視頻而興奮,興趣提升;教師也不再因繁復(fù)的對(duì)話如何展開(kāi)而苦惱。但是,中外文化畢竟差異很大,教師在設(shè)計(jì)媒體課時(shí),必須及時(shí)地指出,并且聯(lián)系自己學(xué)生的生活實(shí)際制定媒體教學(xué)計(jì)劃。例如:講到"subject"這一話題時(shí),由于英美學(xué)生與中國(guó)學(xué)生的學(xué)科設(shè)置不同,學(xué)時(shí)也不同,教師在講授時(shí),一定要提出來(lái),并且根據(jù)中國(guó)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)媒體圖片,讓學(xué)生有內(nèi)容地討論,也可以將中外學(xué)科進(jìn)行對(duì)比,增加中西文化方面的了解,開(kāi)闊學(xué)生的視野。國(guó)外學(xué)生重視pe和socialstudies,中國(guó)學(xué)生重點(diǎn)是chinese,math,english。導(dǎo)入新課時(shí),利用從網(wǎng)絡(luò)搜索的資源對(duì)以上學(xué)科進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí),而后引入話題"what'syourfavouritesubject?"學(xué)生通過(guò)教師提供的背景知識(shí),回答教師的提問(wèn),然后組織語(yǔ)言小組討論。在討論中,學(xué)生提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
著名特級(jí)教師聶在富曾說(shuō):課堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯著正前方,而是用來(lái)和學(xué)生進(jìn)行情感交流,這樣做,不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,而且可以在教風(fēng)上為學(xué)生做示范。媒體教學(xué)時(shí),教師需要時(shí)刻操控著計(jì)算機(jī),為了教學(xué)進(jìn)程轉(zhuǎn)換媒體圖片,有時(shí)會(huì)忽略課堂學(xué)生的秩序,造成個(gè)別學(xué)生開(kāi)小差,注意力不集中等現(xiàn)象。很多教師抱怨媒體課上教師最累,還沒(méi)有效果,就是因?yàn)橛行┙處熤皇橇饔谛问降脑谶M(jìn)行媒體教學(xué),沒(méi)有深入的對(duì)媒體教學(xué)進(jìn)行深入的研究。因此,教師在課前一定要做好充足的準(zhǔn)備,熟練自己的課堂流程,恰當(dāng)運(yùn)用活潑的媒體課件,帶動(dòng)活躍的課堂氣氛,從而感染每一個(gè)人。教師在備課時(shí),先要了解學(xué)生,制訂合適的教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,集中精力于課堂。然后,要注意課堂中與學(xué)生進(jìn)行情感交流,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)媒體手段,肢體語(yǔ)言等在師生之間產(chǎn)生互動(dòng),形成一種積極向上的群體學(xué)習(xí)氛圍。
在當(dāng)前教育改革的大背景下,媒體教學(xué)作為開(kāi)山之斧,被很多教師嘗試運(yùn)用于實(shí)際。有些教師只是在聽(tīng)課時(shí)才拿來(lái)做做面子,但大部分教師仍然堅(jiān)持用它改進(jìn)自己的課堂。媒體課堂和課堂管控是一體的,只有兩方面都做到了完美,才達(dá)到了有效教學(xué)的目的。但是在這條路上,我們還任重而道遠(yuǎn),需要教師們不斷地投入,也需要每一位教師拿出百倍的教育熱情。
多媒體課心得篇十三
摘要:思想品德課運(yùn)用多媒體教學(xué),能夠?qū)⒄n本中的一些抽想的內(nèi)容通過(guò)多媒體課件的文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材形象、生動(dòng)、直觀地展示在學(xué)生面前,能化枯燥為生動(dòng),變沉悶為輕松,化抽象為具體,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦,點(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)課堂教學(xué)活力。
關(guān)鍵詞:教學(xué)活力;學(xué)習(xí)興趣;“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)。
運(yùn)用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),有利于提高思想品德課教學(xué)效果。思想品德課運(yùn)用多媒體教學(xué),能夠?qū)⒄n本中的一些抽想的內(nèi)容通過(guò)多媒體課件的文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材形象、生動(dòng)、直觀地展示在學(xué)生面前,能化枯燥為生動(dòng),變沉悶為輕松,化抽象為具體,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦,點(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的氛圍。近年來(lái),越來(lái)越多的中學(xué)政治教師正在制作、使用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)課堂氣氛,不斷增強(qiáng)思想品德課的吸引力、說(shuō)服力和感染力,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)。在這里,我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,就運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)活力談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯諾說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?!奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)該采取切實(shí)措施,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在思想品德課教學(xué)中采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)形、聲、色俱全的教學(xué)情景,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,有助于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。
例如,在講授“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”這一內(nèi)容時(shí),我首先通過(guò)多媒體給學(xué)生展現(xiàn)某旅游景區(qū)纜車(chē)墜毀事故的全過(guò)程,血肉橫飛,哭聲震天,慘不忍睹的畫(huà)面配以雄渾沉重的畫(huà)外音強(qiáng)烈的震憾著每一位學(xué)生的心。突然,畫(huà)面和聲音嘎然而止。這時(shí),教師適時(shí)發(fā)問(wèn):這一事實(shí)讓我們觸目驚心,然而,痛定思痛,我們應(yīng)該怎樣避免這種悲劇的重演呢?當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí),我們應(yīng)如何拿起法律武器保護(hù)我們的合法權(quán)益?這一設(shè)計(jì),既創(chuàng)設(shè)情境,以境生情,又孕伏新知,突出重點(diǎn)。畫(huà)面和配音有效地刺激學(xué)生感官,催化啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生探究“保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”的興趣和情感,誘發(fā)學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí),使其在主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的興趣。這種通過(guò)多媒體技術(shù),以生動(dòng)、形象的畫(huà)面、配音,巧設(shè)思維情境,使得課堂教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了學(xué)生的思維,加深了學(xué)生印象,有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,使學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)習(xí),在“樂(lè)”中進(jìn)步。
思想品德課課堂運(yùn)用多媒體教學(xué),根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景。比如通過(guò)文字、動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)、視頻等素材,可以給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景,讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),激活思維,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手,以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,使他們?cè)凇皩W(xué)中動(dòng)”,在“動(dòng)中學(xué)”。這樣能很快地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并在愉快的情緒中獲得知識(shí),在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育,大大提高教學(xué)效果。
思想品德課不受學(xué)生歡迎的一個(gè)重要原因是教學(xué)途徑、方法的枯燥單一,那種“填鴨式”的灌輸教育,學(xué)生被動(dòng)地接受,課堂氣氛沉悶,脫離實(shí)際,必然導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。思想品德課要改變?cè)械摹袄蠋熤v,學(xué)生聽(tīng)”的僵化模式,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種不同的教學(xué)情境,展開(kāi)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),使思想品德課堂“活”起來(lái)。
多媒體課心得篇十四
利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文,利用多媒體可以形象演示伽俐略的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,降低教學(xué)的難度,省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等,這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好
課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。
多媒體課心得篇十五
如今的時(shí)代是熟悉萬(wàn)變的信息化時(shí)代,多媒體時(shí)代,在教師這一行業(yè)也呈現(xiàn)出多元化信息化的狀態(tài),其中運(yùn)用多媒體也成為許多老師輔助教學(xué)的重要方式,尤其是我們小學(xué)教師面對(duì)的小學(xué)生,利用多媒體教學(xué)更符合他們的認(rèn)知特點(diǎn),觀看多媒體是他們喜歡的活動(dòng),每當(dāng)老師采用課件教學(xué)時(shí),學(xué)生們通常都能比較注意力集中得完成一堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。好處是不勝枚舉,下面我就自己在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
開(kāi)放性的課堂要求學(xué)生的眼界開(kāi)放,向社會(huì),向世界開(kāi)放,這就更離不開(kāi)多媒體的運(yùn)用。在講《鯨》這一課時(shí),我們的學(xué)生對(duì)大海都比較陌生,更別說(shuō)認(rèn)識(shí)各種各樣的鯨了,于是我用大媒體展示了鯨的分類(lèi),須鯨還有齒鯨。通過(guò)動(dòng)畫(huà)以及科教的短片,學(xué)生也知道了鯨是怎么進(jìn)食,怎么呼吸,怎么睡覺(jué)的。而且還明白了鯨經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年是如何進(jìn)化成現(xiàn)在的模樣。這樣,學(xué)生們雖然坐在課堂,可他們了解了學(xué)校以外的東西和知識(shí),使語(yǔ)文課堂不再封閉的了。
多媒體最直觀的效果就是畫(huà)面與聲音的有機(jī)結(jié)合,這樣,很容易產(chǎn)生一種情境化的教學(xué)氛圍,學(xué)生也很容易投入到其中,被情境所感染,例如:在講《假如》這一課時(shí),我為了讓學(xué)生感受神筆的奇妙之處,我采用了播放一段神筆馬良的動(dòng)畫(huà)故事之后結(jié)合插圖配合朗誦課文,讓學(xué)生們能夠感同身受,學(xué)生們也能伴隨音樂(lè)把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學(xué)生理解課文,也提2高了學(xué)生的朗誦水平。
“興趣是最好的老師”,運(yùn)用多媒體的手段改進(jìn)了傳統(tǒng)的一塊黑板,一支粉筆,一節(jié)課的教學(xué)方法,它最大的效果就是成功得抓住了學(xué)生對(duì)新事物好奇的心理,一定程度上提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在講授《太空生活》這一課時(shí),因?yàn)槲恼律婕坝詈絾T的.太空生活,孩子們理解起來(lái)比較吃力,學(xué)生容易喪失閱讀興趣,我為學(xué)生用多媒體準(zhǔn)備宇航員的資料以及太空中的各種視頻,以激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)起來(lái)也是事半功倍。
多媒體教學(xué)的實(shí)施無(wú)疑給課堂帶來(lái)了活力。優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源更為教師們加大課堂容量,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率,提供了不竭的源泉。但是,正如所有世間的萬(wàn)物一樣,每種事物都是一把雙刃劍,用的好,舉一反三,用的不好,就會(huì)畫(huà)蛇添足,弄巧成拙??傊?,在多媒體的運(yùn)用上我們只要做到有的放矢,分清主次,忌把語(yǔ)文課上成藝術(shù)課。語(yǔ)文教學(xué)始終應(yīng)遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,牢記多媒體只是一種手段,不要喧賓奪主,就能起到好的效果。
多媒體課心得篇十六
通過(guò)參加“多媒體教學(xué)觸摸一體機(jī)”本校的培訓(xùn),真的讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。
本次培訓(xùn)主要包括認(rèn)識(shí)教學(xué)一體機(jī)、教學(xué)一體機(jī)的基本操作、教學(xué)一體機(jī)的白板應(yīng)用、教學(xué)一體白板軟件分學(xué)科應(yīng)用演示等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行,隨著新課改的不斷深入,新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求,需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn),否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過(guò)本校的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我有耳目一新的感覺(jué),為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。
總之,利用多媒體一體機(jī)進(jìn)行教學(xué),既有助于提高教學(xué)效果,又能合理利用課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。但不能離開(kāi)具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象來(lái)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),不能只追求形式,而忽略學(xué)習(xí)的對(duì)象和主體。因此,在使用電視電腦一體機(jī)教學(xué)之前要認(rèn)真鉆研教材,找準(zhǔn)媒體與教材的最佳作用點(diǎn),進(jìn)行有的放矢,才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
多媒體課心得篇十七
10月8-日11月8日,我要在本校參加州教育局組織的中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)第四期網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)2個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我對(duì)新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
在這次學(xué)習(xí)中,我們知道了各種教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及理論依據(jù),我們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)是老師講學(xué)生做,這次的培訓(xùn)中,兩個(gè)個(gè)模塊都有很多實(shí)實(shí)在在的步驟供學(xué)員實(shí)踐,其中有反思;有討論;有分享?總之,所有內(nèi)容以交流為重要手段,使我們?cè)诒舜说慕涣髦蝎@得共同的提高。在這里,我們知道了葉瀾,知道了她的新基礎(chǔ)教育理論,把她的理論與當(dāng)前我們所用的教育教學(xué)方法進(jìn)行了比對(duì),找出了我們教學(xué)中的不足,提升了我們的教育教學(xué)水平。此外,我們還知道了“顯性教材”和“隱性教材”,知道除了課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之外,我們更應(yīng)該教給學(xué)生如何做人,如何立足社會(huì)。
本次為我們培訓(xùn)的老師都是多媒體教學(xué)中的高手,他們把這本書(shū)中純理論的知識(shí)用豐富多樣的課件給我們展示出來(lái),有講解有演示,有感想有討論。在這個(gè)過(guò)程中,他們還把自己作品拿出來(lái)與我們一起分享,共同探討、體驗(yàn)多媒體對(duì)教學(xué)的幫助。總之,枯燥的內(nèi)容在他們的精心準(zhǔn)備下,成了一次次感受美的旅程。
1、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育產(chǎn)生的影響。
2、新技術(shù)在當(dāng)前教育領(lǐng)域中的主要應(yīng)用。
3、教育領(lǐng)域中新技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)。在這里,我們感受到了媒體的強(qiáng)大功能,我們生活在一個(gè)指數(shù)增長(zhǎng)的時(shí)代:我們需要從幼兒園就開(kāi)始教學(xué)生學(xué)會(huì)全球交流。變化是不可改變的,我們必須改變教育學(xué)生的方式。
他們做了培新前和培訓(xùn)后兩個(gè)調(diào)查問(wèn)卷,讓老師說(shuō)出自己希望學(xué)到什么對(duì)培訓(xùn)的期望及對(duì)這次培訓(xùn)的看法:我們達(dá)到了什么目標(biāo),還能如何改進(jìn)我們的培訓(xùn)使之更適合我們的日程工作。
通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
但是,對(duì)于我們的培訓(xùn)形式,我感覺(jué)我們還可以做一些改進(jìn):
如果能組織同學(xué)科的老師在一起進(jìn)行培訓(xùn),我們就有了共同話題,就可以把共同的一節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行分享交流,使多媒體教學(xué)更具有針對(duì)性及專(zhuān)業(yè)性,更快地提升我們的教學(xué)水平。
當(dāng)我們看老師作品的時(shí)候,只感覺(jué)到了他們課件的美,可有很多東西卻不知道如何做出來(lái)的。如果老師能夠以某一作品為例,一步一步帶我們做一次,讓我們感受到某些軟件的強(qiáng)大用途,我們就會(huì)更積極地投入學(xué)習(xí)。
在此謝謝給我們提供培訓(xùn)的各位老師。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/8244026.html】