通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意幾個(gè)方面。首先,要有明確的主題和中心思想,通過(guò)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性,使讀者能夠清晰地了解你的觀點(diǎn)和體會(huì)。其次,要注意情感的表達(dá)和語(yǔ)言的選擇,用真誠(chéng)和感性的語(yǔ)言抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,使讀者能夠共情和感同身受。另外,要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和思考的深度,通過(guò)具體的例子和詳細(xì)的分析,讓讀者能夠更好地理解你的觀點(diǎn)和思考過(guò)程。最后,要注意語(yǔ)法和語(yǔ)句的準(zhǔn)確性,避免拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)病,使讀者能夠更流暢地理解你的心得體會(huì)。在與父母的交流中,我懂得了感恩和尊重的重要性,要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
教師初心得體會(huì)篇一
懷揣著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),我走上了神圣的講臺(tái),從事著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子,都和學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我,一路走一路笑,或許是因?yàn)榈恼n堂活躍而井然有序,或許是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法,或許是因?yàn)閷W(xué)生在看見(jiàn)我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭,非常憂郁,或許只是因?yàn)閷W(xué)生上課的一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好。
一個(gè)努力適應(yīng)做好老師的我,也和學(xué)生們一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝,也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可。當(dāng)他們成績(jī)考差的時(shí)候,第一個(gè)哭泣的將會(huì)是我。一個(gè)那么不愛(ài)認(rèn)輸?shù)娜?,卻在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師,帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。
憂郁的心情,像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。免疫力下降,體力不支,覺(jué)得勞累,心慌。
茫然地遙望遠(yuǎn)方,卻意外收到了母親的短信。只言片語(yǔ)卻有著黑夜里燈火的溫暖,安慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教誨:多學(xué)習(xí),提高自己,對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛(ài)是對(duì)愛(ài)最好的饋贈(zèng)。
愛(ài),那是多么高的檻啊,令我仰望。
但,有人說(shuō),心一處,永不敗。
我決定找回那個(gè)驕傲的自己,那個(gè)永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约?。翻?dòng)以前的日記,我還可以感覺(jué)我年輕的心,是那么志氣昂揚(yáng)!
在數(shù)學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下,我慢慢地摸索著,走近我的學(xué)生,走近明亮溫意的陽(yáng)光。
高中的學(xué)生,是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體,他們有著自己的獨(dú)特想法,有著叛逆的心理。有時(shí)候僅僅因?yàn)橄矚g一個(gè)老師,就喜歡上這門(mén)學(xué)科,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師,而把一門(mén)學(xué)科學(xué)得很差。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可忽視的影響的。
所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙,悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí),你知道,我有多幸福嗎?
看著他們,有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想,似乎他們就是曾經(jīng)的我,內(nèi)心里掙扎,卻默默接受著三點(diǎn)一線的生活。我理解他們,因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師,用我的光和熱,溫暖泛泛書(shū)海中孤單
師德演講稿_愛(ài)我所愛(ài)終不后悔
記得小時(shí)候,每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時(shí),無(wú)一例外我的選擇都是教師。確實(shí),直到踏上工作崗位以來(lái)我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后,懷揣著激動(dòng)與熱情,我來(lái)到了開(kāi)封教育學(xué)院。來(lái)到了這里以后,我的愿望從當(dāng)一名教師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō),優(yōu)秀教師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為,要當(dāng)一名優(yōu)秀教師,首先要有師德,沒(méi)有師德的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師愛(ài)是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人?!?/p>
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高,眼神并不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過(guò),懷疑過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是沒(méi)有體現(xiàn)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí),這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。
身為新時(shí)代的教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字--愛(ài)。所以在這將近兩年的工作中,雖然我有許多的委屈,但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)收到他們的祝福、得到他們的信任時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)委屈與幸福同在,付出就有收獲。這時(shí),我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做、盡力去做。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、未來(lái)。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,未來(lái) 叫無(wú)悔?!比缛舻侥赀~花甲,驀然回首,能感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福;捫心自問(wèn),能無(wú)愧于我的每一個(gè)學(xué)生,無(wú)悔于我的人生,這將是我最高的追求!
我有了一個(gè)聽(tīng)講座的機(jī)會(huì),從中我學(xué)到了很多東西。現(xiàn)在,我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手,我們可以看到手掌中的展示我們的愛(ài),事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短,那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來(lái)。好的,讓我們一起握拳。我們的未來(lái)在哪兒?我們的愛(ài)、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的,它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。
我們所有人都希望未來(lái)能比過(guò)去更美好,但是未來(lái)能自己變得更好。不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣,微笑吧,為你的曾經(jīng)擁有。從過(guò)去來(lái)看,生活是艱苦的,但我們是更堅(jiān)強(qiáng)。我們知道我們不能選擇感覺(jué),但是我們能選擇和它相關(guān)的東西。失敗并不意味著你不擁有成功,它只意味著你應(yīng)該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應(yīng)該放棄,只意味著你應(yīng)該更加努力。
正如我在前面所說(shuō)的“我們正在讀一本無(wú)窮的書(shū)中的第一章的第一節(jié)?!边^(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,無(wú)論我們無(wú)力改變,但是未來(lái)卻在我們前方。相信“我們給了世界什么,世界也將給我們”。并且從今天起,讓我們一起做我們自己的主人,一起大聲說(shuō)出“世界是我們的,未來(lái)是我們的?!?/p>
教師初心得體會(huì)篇二
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期結(jié)束了,在本學(xué)期我較好的完成了體育工作,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況如下:。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的方針,為提高我校的知名度,教學(xué)分層次,抓特色,努力探索教育教學(xué)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi),投入到學(xué)校的體育設(shè)施中,添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
2、學(xué)校每學(xué)期都有,具有輕重、主次之分,安排到人,分管到位,并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆會(huì),每月一次的小型體育活動(dòng)開(kāi)展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性,現(xiàn)有三位專職體育教師,都具有良好的職業(yè)道德,上進(jìn)性強(qiáng),工作踏實(shí)務(wù)實(shí),在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展,編寫(xiě)的教案清楚、完整,上課規(guī)范、認(rèn)真,嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)――田徑隊(duì)、隊(duì)和隊(duì),訓(xùn)練刻苦,開(kāi)拓進(jìn)取,訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽,在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jī)。
5、三位體育教師積極撰寫(xiě)各類教學(xué)論文,兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操,工作落實(shí),職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度,并落實(shí)檢查、考核。
總之,我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的.方向發(fā)展。介理也存在著不足之處:體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高;學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展還欠豐富;教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
教師初心得體會(huì)篇三
在課堂教學(xué)中,教師要切實(shí)做到五不:凡是學(xué)生能看懂的不教;凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教;凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的不教;凡是學(xué)生自己能做的不做;凡是學(xué)生自己能說(shuō)的不說(shuō),從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣教師才不會(huì)壓制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,學(xué)生才能敢想敢說(shuō)敢否敢做,真正成為學(xué)習(xí)的主人,實(shí)現(xiàn)師生之間,學(xué)生之間相互交流與共同發(fā)展的目標(biāo)。
興趣是學(xué)生最好的老師。教師要善于關(guān)注學(xué)生的需求,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,樹(shù)立以學(xué)定教,以學(xué)定法的教學(xué)理念。教學(xué)中教師可以組織課本劇表演,故事演講,你問(wèn)我答,趣味接龍等多種多樣的教學(xué)形式,也可以設(shè)計(jì)不同的身份讓學(xué)生來(lái)扮演。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),不但使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。
學(xué)生與生俱來(lái)就有一種被人認(rèn)可與欣賞的需要,要滿足這種需要,教師就要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),以朋友的禮節(jié)和平等的語(yǔ)氣,語(yǔ)言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,如教師常說(shuō):“我們一起想想看”“大家的學(xué)習(xí)很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰(zhàn)真了不起”“你的表現(xiàn)很出色” “老師很佩服你”等話語(yǔ),就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“我能行”的樂(lè)觀向上,積極進(jìn)取的心態(tài),極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欲望。
新課程還強(qiáng)調(diào):學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用嘴說(shuō)話,用手操作,即用自己的親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。這樣的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活,注重了學(xué)生的親身體驗(yàn),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
教師初心得體會(huì)篇四
做“ ”的黨員教師,不空談,多行動(dòng);從我做起,從每節(jié)課做起。
1. 心得體會(huì)教師
2.高校教師 心得體會(huì)
3.教師 心得體會(huì)范文
4.2016年教師 心得體會(huì)
5.做 合格黨員教師心得體會(huì)
6.黨員教師 心得體會(huì)
7.幼兒教師 心得體會(huì)
8.教師黨員踐行 心得體會(huì)
9.學(xué)習(xí) 心得體會(huì)
10.教師黨員 心得體會(huì)
教師初心得體會(huì)篇五
第一段:引言(150字)
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè),同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí),我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來(lái)了。下面,我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段:教育理念的轉(zhuǎn)變(250字)
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開(kāi)始我覺(jué)得教育的主要目的是傳授知識(shí),但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn),教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞,更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此,在我的課堂上,我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段:課堂管理的體驗(yàn)(250字)
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán),尤其是在初中階段,學(xué)生極易分心,所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式,如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn),引導(dǎo)學(xué)生集中注意力;在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃,避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用,效果也越來(lái)越明顯。
第四段:與學(xué)生溝通的重要性(250字)
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中,與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通,我不斷地嘗試新的語(yǔ)言和表達(dá)方式,結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力,讓學(xué)生傾聽(tīng)到他們?cè)敢饴?tīng)到的內(nèi)容和信息。
第五段:結(jié)語(yǔ)(300字)
總而言之,在我的教學(xué)實(shí)踐中,我收獲了很多,也成長(zhǎng)了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn),我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì),并在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師初心得體會(huì)篇六
本人20xx年9月進(jìn)入縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué),現(xiàn)結(jié)合近一年的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勅绾翁岣呗毟哂?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的興趣,從而有效地提高該科教學(xué)的質(zhì)量。
1.由于我縣地處山區(qū),教學(xué)條件相對(duì)落后,大部分學(xué)生在初中時(shí)完全沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī),并且所讀的初中學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)課,這部分學(xué)生在進(jìn)入職校對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)等于零,所以我們大部分職校生的基礎(chǔ)是很差的。
2.作為職校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,一般對(duì)計(jì)算機(jī)有較高的興趣,他們都比較喜歡計(jì)算機(jī)操作,特別是上機(jī)操作,操作后立馬就會(huì)看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3.計(jì)算機(jī)專業(yè)的孩子,大多不太喜歡計(jì)算機(jī)課程中的理論教學(xué),對(duì)理論知識(shí),興趣不大。不想上理論課,只想上實(shí)作課。
4.幾乎所有的職校學(xué)生都喜歡上網(wǎng)(因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感),非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們也不例外,他們愛(ài)上網(wǎng),愛(ài)在網(wǎng)上打游戲,愛(ài)在網(wǎng)上聊天,但幾乎沒(méi)有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí),沒(méi)有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識(shí),沒(méi)有利用網(wǎng)上資源提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
5.通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察到,不少非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,他們極其羨慕別人能用電腦及時(shí)地解決本專業(yè)的問(wèn)題,他們也期待自己也能有朝一日從計(jì)算機(jī)課程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí),也能靈活處理自己專業(yè)中所遇到的問(wèn)題,可以說(shuō),這是許多職校學(xué)生的夢(mèng)想。
6.不少職校學(xué)生其實(shí)挺喜歡計(jì)算機(jī)的,無(wú)論是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生或是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,但是,由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,或理論學(xué)習(xí)或操作練習(xí),經(jīng)常遇到自己不懂,沒(méi)有辦法及時(shí)得到解決的問(wèn)題,于是,這些看似挺簡(jiǎn)單的問(wèn)題,由于沒(méi)有得到及時(shí)地解決,就成了學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的攔路虎,從而進(jìn)一步阻止了學(xué)生們深入學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
1.為了提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,盡量多給這些專業(yè)學(xué)生安排上機(jī)實(shí)作,讓他們多些時(shí)間在微機(jī)室里操作練習(xí),上機(jī)時(shí)間多了,操作的時(shí)間多了,他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣自然就提高了。
2.針對(duì)這些專業(yè)學(xué)生普遍不太喜歡計(jì)算機(jī)理論課的學(xué)習(xí)、記憶,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中,采用了以下方式,效果挺好。 教師將學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)制作成教學(xué)課件,或演示給學(xué)生看,或讓學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)作為練習(xí)用軟件,練習(xí)對(duì)了就給出喜歡的動(dòng)畫(huà),錯(cuò)了呢,就給出明顯的提示。這樣,通過(guò)教學(xué)課件學(xué)計(jì)算機(jī)的課程理論,效果就好多了。 同時(shí),教師在備理論教學(xué)課時(shí),要精心選材,力求多舉現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生比較熟悉的實(shí)例,力求深入淺出,力求生動(dòng)有趣,力求以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。
當(dāng)然,還可采用:對(duì)理論知識(shí)學(xué)得好的學(xué)生,當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),讓大伙覺(jué)得,理論知識(shí)學(xué)得好,一樣是一件值得榮耀的事。
3.正確引導(dǎo)這些專業(yè)的學(xué)生有目的,有意義地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到計(jì)算機(jī)教師,大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R(shí):網(wǎng)絡(luò)資源必須好好地利用,上網(wǎng)學(xué)習(xí),包括上網(wǎng)娛樂(lè)是大勢(shì)所趨。因此如何引導(dǎo)職高學(xué)生特別是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生正確理性地上網(wǎng),合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源為專業(yè)所用,為自己所用,就成了教師們的迫切任務(wù)。 在平常的教學(xué)過(guò)程中,我們要求從事計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的教師們,要經(jīng)常利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們演示如何在網(wǎng)上查找學(xué)科知識(shí),學(xué)科資源;讓學(xué)生形成這樣一個(gè)意識(shí):網(wǎng)絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。 教會(huì)學(xué)生要有目的,有計(jì)劃地上網(wǎng)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)教師,經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前,要求學(xué)生們寫(xiě)出本次上網(wǎng)的步驟,先做什么,后做什么,最后做什么。這樣做了,學(xué)生上網(wǎng)有了目的,有了計(jì)劃,就不會(huì)在陌生的網(wǎng)絡(luò)面前手腳無(wú)措,漫無(wú)邊際了。 職高學(xué)生上網(wǎng)許多是沒(méi)有目的,不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩,聊天,打游戲。因此,作為管理,指導(dǎo)這些學(xué)生上機(jī)或上網(wǎng)的教師,就要先自己測(cè)算好學(xué)生完成計(jì)劃練習(xí)所用的時(shí)間,盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間安排緊湊,盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時(shí),既能完成教學(xué)任務(wù),又沒(méi)有太多的時(shí)間打游戲啊聊天什么的。
4.提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我校計(jì)算機(jī)教師采用了較為有效的辦法:盡可能地讓學(xué)生利用所學(xué),解決本專業(yè)遇到的問(wèn)題。 比如服裝專業(yè)的學(xué)生學(xué)了word,就教他們畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖; 對(duì)口升學(xué)班的學(xué)生學(xué)了photoshop就教他們畫(huà)簡(jiǎn)單的平面效果圖。
5.真正要使學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去,教師要做的就是及時(shí)解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 要做到這一步實(shí)在是不容易,它要求老師在課內(nèi)課外,無(wú)論是學(xué)生上機(jī)練習(xí)或是教師演示,都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問(wèn),并多方設(shè)想,學(xué)生懂了沒(méi)有了?可能會(huì)存在什么問(wèn)題? 再就是教師對(duì)待學(xué)生們的提問(wèn)一定要和氣,不要太嚴(yán)肅,否則,學(xué)生就是有了問(wèn)題也不敢問(wèn)了。
1.通過(guò)加大操作促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)積極性。
2.教師課件制作、演示和練習(xí),促進(jìn)了計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)對(duì)學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng),形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng),再學(xué)習(xí)、再上網(wǎng),從而達(dá)到知識(shí)提升的良性循環(huán)。
4.讓學(xué)生利用所學(xué),及時(shí)地解決本專業(yè)所遇到的問(wèn)題,進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
5.教師設(shè)法及時(shí)解決學(xué)生們平時(shí)遇到的電腦問(wèn)題,給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動(dòng)力。
1.現(xiàn)有的職高各專業(yè),所用的計(jì)算機(jī)課程教材過(guò)于單一,不太適應(yīng)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展。因此, 建議上級(jí)主管部門(mén), 根據(jù)職高各專業(yè)特色不同而專設(shè)計(jì)算機(jī)課程教材。
2.學(xué)校要加大電腦的數(shù)量配置, 學(xué)生普遍感覺(jué), 學(xué)校微機(jī)室及電腦數(shù)量嚴(yán)重不足,并且微機(jī)室電腦配置過(guò)低,導(dǎo)致學(xué)生在正常使用情況下達(dá)不到教師教學(xué)的需要,還要盡量改善計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)條件,配備投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
3.教師要注重加大對(duì)學(xué)生的實(shí)作輔導(dǎo)力度,必要時(shí),多安排計(jì)算機(jī)教師帶機(jī),給學(xué)生以充足的上機(jī)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)。
教師初心得體會(huì)篇七
觀看教師師德培訓(xùn)視頻我認(rèn)識(shí)到所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工作者的靈魂。
對(duì)于教師的儀表和言行得體,不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述??鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師,教學(xué)規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過(guò)觀看視頻我意識(shí)到,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
兩個(gè)問(wèn)題:
1、教師教學(xué)是學(xué)生生存能力的培養(yǎng)最重要還是教學(xué)質(zhì)量最重要。
2、可不可以抓學(xué)生安全輕視漠視教學(xué)質(zhì)量。
教師初心得體會(huì)篇八
我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò): 少成若天性,習(xí)慣成 自然 這就是告訴我們,一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然,這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的.習(xí)慣是堅(jiān)不可摧的。所以 養(yǎng)成好習(xí)慣 是我家教育孩子的最重要的家規(guī)之一。
當(dāng)我幼小時(shí)媽媽經(jīng)常會(huì)和我嘮叨:自小要有好習(xí)慣,對(duì)人要和善,知錯(cuò)就要改,自己的事情自己做 在媽媽的嘮叨下我以此為準(zhǔn),漸長(zhǎng)成人,踏入社會(huì)后我感受到了這些習(xí)慣的重要性。如今我也是一位媽媽,遵循母親的方式,也注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),平時(shí)我也會(huì)和媽媽一樣對(duì)兒子嘮叨: 自小要有好習(xí)慣,把自己的東西分給小伙伴;別人的東西不要拿;自己東西放整齊;飯前要洗手 嘮叨聲中兒子在這些方面漸成習(xí)慣。但總歸是孩子,一些小毛病總會(huì)不斷出現(xiàn),特別前段時(shí)間有點(diǎn)亂花錢愛(ài)浪費(fèi)的情況出現(xiàn)。于是我又開(kāi)始注重他節(jié)儉習(xí)慣的培養(yǎng)。一次帶兒子去超市買生活用品,兒子一會(huì)兒就拿了一大堆自己的零食,這時(shí)我要求孩子:只能拿兩樣。兒子聽(tīng)了傻眼了,還哭鬧起來(lái)。但在我的 威脅 下,只好妥協(xié)?;丶业穆飞衔液退牧藙偛诺氖?,和他說(shuō)了多吃零食不但浪費(fèi)錢財(cái)還有損 健康 ,孩子聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后去超市前,孩子就會(huì)和我先商量買一些什么東西,去超市后也不多拿,就買商量好的一些 物品 。有的時(shí)候面對(duì)孩子的哭鬧,我們不能妥協(xié),等待孩子安靜后再和他談心,讓他懂得節(jié)儉是光榮的。
當(dāng)然家規(guī)不單單來(lái)約束小孩的,也同樣是約束家長(zhǎng)的,一次因?yàn)槲以顼埑缘猛恚酗埖臅r(shí)候就把飯剩下了,這時(shí)兒子說(shuō): 媽媽,你怎么浪費(fèi)糧食啊。 聽(tīng)了兒子的話,我頓覺(jué)臉紅,平時(shí)我總用這句話來(lái)提醒孩子,今天我卻自己沒(méi)有做到,我趕緊說(shuō): 媽媽不浪費(fèi),等會(huì)兒我會(huì)把飯吃完,浪費(fèi)是可恥的,我可不想做可恥的事哦! 孩子聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō): 媽,真乖。 哈哈,家規(guī)力量大啊。愿我們用良好的家規(guī)建設(shè)和諧的家園,讓我們的后代健康成長(zhǎng),讓他們走得更遠(yuǎn)!
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以 老師 的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè) 辦法 。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說(shuō): 請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái) 。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說(shuō)一句: 你的小手真干凈 ?;蛘哒f(shuō): 你的小手熱乎乎的 孩子們笑了,高興的也在我耳邊說(shuō)一聲: 你的手也熱乎乎的。 或者說(shuō): 你的手和我媽媽的手一樣大。 我爸爸的手比你的大 . 隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō): 站隊(duì)吧! 話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。 此時(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過(guò)皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
教師初心得體會(huì)篇九
帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了xx幼兒園,隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的結(jié)束,讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了要因人施教,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
最初,保教工作時(shí),我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們,積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí):提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí)用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門(mén),幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園。充滿愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn),我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),三個(gè)月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易啊~ 曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。 可做起來(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂(lè),想想要分開(kāi)。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心,換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心,實(shí)習(xí)間:讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)曾,想要當(dāng)一名好教師不容易??傊疄榱艘院蟆Π?加油!
對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi) 了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,我覺(jué)得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,有著充實(shí),有著快樂(lè),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)和快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,既然來(lái)到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)的每一天,我都被這些老師吸引著,推動(dòng)著:每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課程,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì)降低質(zhì)量,縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我能來(lái)培訓(xùn)而慶幸,我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)足,每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處。他們的課堂全面、細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師?!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中,你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程,兩個(gè)小時(shí)的課程中,她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng),一會(huì)兒板書(shū),一會(huì)兒指點(diǎn)批畫(huà),一會(huì)兒唱,看那個(gè)樣子,真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,與我們共享??粗?,溫暖又舒適,與這樣的特級(jí)教師在一起,怎會(huì)不是一種愜意的的享受。這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣,但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅(jiān)信!
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,無(wú)所適從,從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習(xí),而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開(kāi)了一扇門(mén),撥云見(jiàn)日,使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。
在此之前,我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來(lái),專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處?,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的`生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中,專家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,讓我們?nèi)ジ形颍?1、案例式:主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),使目標(biāo)具體化,從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,設(shè)計(jì)案例時(shí),要做到用案例引入新課,用案例說(shuō)明觀點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突,從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討,通過(guò)研討,學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),通過(guò)總結(jié),寫(xiě)出個(gè)人心得,把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,用此指導(dǎo)今后的工作。
2、自學(xué)互助式:主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討,對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),對(duì)持異議的東西,留作下一步研究。
3、專家輔導(dǎo)式:對(duì)于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,請(qǐng)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題輔導(dǎo)以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。
4、觀摩實(shí)習(xí)式:帶著問(wèn)題到五中聽(tīng)了老師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課,下午進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng),而后聽(tīng)了教授的分析,我茅塞頓開(kāi),教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化
這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭?ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師
要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來(lái)輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。
教師初心得體會(huì)篇十
今天很榮幸能夠在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課,題目是《itp英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》,收獲很多,現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下:
各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如:別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的.注意;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力;真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo),從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源,提高了課堂的教學(xué)效率。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上,更重視學(xué)生的德育教育,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)ok,ent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。
這次聽(tīng)課,我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
教師初心得體會(huì)篇十一
我愛(ài)在課余畫(huà)畫(huà)。一間普通的小平房,進(jìn)入小小的畫(huà)紙上,霓虹再耀眼,大廈再摩天,它依然精致、獨(dú)特;一條默默無(wú)名的溪流,淌進(jìn)小小的畫(huà)框里,山河再壯美,它卻獨(dú)顯優(yōu)雅;一塊荒涼貧瘠的土地,躍然小小的畫(huà)板中,園林再婉約多情,它卻異常肅穆堅(jiān)毅??漸漸地,我發(fā)現(xiàn),生活中并不缺少美,甚至美的'東西太多,以至于無(wú)限的欲望膨脹了內(nèi)心,麻痹的眼睛容易忽略甚至不滿足于當(dāng)前的美,簡(jiǎn)單的美,純粹的美。如果我們都縮小眼界,從小小的畫(huà)框中賞風(fēng)景,看人生,雖然暫時(shí)限制了目光,卻留住了單純的心,能更平靜、無(wú)私地面對(duì)當(dāng)下的境遇,做好當(dāng)下該做好的事,未來(lái)的夢(mèng)想才不是虛無(wú)的幻想。
最近和孩子們一起看了溫馨快樂(lè)的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”,班上許多孩子們都有了共同的夢(mèng)想,比如參加一期“爸爸去哪兒”的節(jié)目,夢(mèng)想自己也能像節(jié)目中的孩子一樣環(huán)游世界,成為擁有眾多粉絲追捧的小明星等等。我問(wèn):“這些美好的夢(mèng)想你們打算怎樣去實(shí)現(xiàn)呢?”頓時(shí),一雙雙閃爍光芒的眼睛無(wú)奈地左顧右盼,“哎,可惜我們又不是明星的孩子。”“我們只是普通的小孩。”孩子中間有人小聲地嘀咕著??粗麄兊奶咸喜唤^瞬間草草收?qǐng)?,我給他們講了許多名人的故事,讓他們知道生活中也有許許多多平凡普通的人,他們沒(méi)有抱怨自己的平凡,并且敢于面對(duì)生活中的困難甚至不幸的遭遇,從現(xiàn)在做起,為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想盡自己最大的努力,最終做出了不平凡的事。 又在一次批改日記中,我看到,許多孩子果然知道了要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,腳踏實(shí)做起的道理:他們有的正計(jì)劃努力學(xué)習(xí),當(dāng)一位博學(xué)多識(shí)的老師,為國(guó)家培育更多的人才。有的迷上電視臺(tái)科教頻道和科學(xué)書(shū)籍,還大膽動(dòng)手嘗試小實(shí)驗(yàn),夢(mèng)想成為科學(xué)家,用科技讓人們的生活更便利發(fā)達(dá)。有的已經(jīng)開(kāi)始積極鍛煉身體和勇氣,從幫助身邊的同學(xué)開(kāi)始,為將來(lái)成為一名充滿正義與勇氣,助人為樂(lè)的好警察鍛煉自己。還有夢(mèng)想成為解人疾苦、的救死扶傷的醫(yī)生;英勇無(wú)畏、拯救生命消防員;充滿愛(ài)心、關(guān)愛(ài)老人的社會(huì)義工??我在他們身上看到了一顆顆純潔的心,看到了夢(mèng)想閃爍的光芒和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望,看到了夢(mèng)想并非遙不可及。
看著孩子們精彩紛呈的夢(mèng)想,我在想,作為他們的老師,我更應(yīng)該把握好每一個(gè)平凡的當(dāng)下,在這個(gè)普通卻神圣的崗位上做好自己的工作,在孩子們成長(zhǎng)的路上做好他們的助夢(mèng)人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將繼續(xù)把握當(dāng)下,在平凡的每一天中不斷求索?)
教師初心得體會(huì)篇十二
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象,玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的過(guò)失,教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來(lái)看,教師教書(shū)育人的工作性質(zhì),決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求,設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教,因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師的我們,面對(duì)的是一群活潑天真的孩子,我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德,教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,一定要和風(fēng)細(xì)雨,要多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)細(xì)心,多一點(diǎn)責(zé)任心,多一點(diǎn)信心,多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜,保持平常心。作為教師,要滿腔熱忱地幫助學(xué)生,樹(shù)立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的.法制觀念,不歧視學(xué)生,更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。
教師初心得體會(huì)篇十三
按照學(xué)校布置,20xx年9月12日(星期六)21:00在(河南衛(wèi)視)觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃,感慨萬(wàn)千。腦海中涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、攜手奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì),他們有心系學(xué)校發(fā)展、扎實(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì),有教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、課題研究富有成效的教研組,有認(rèn)真務(wù)實(shí)、快樂(lè)工作的年級(jí)組……上至勤勉奮進(jìn)的校長(zhǎng),下至吃苦耐勞的老師,從他們身上我學(xué)到值得學(xué)習(xí)的地方。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中還有富有活力、充滿朝氣和能說(shuō)會(huì)道的團(tuán)隊(duì),從他們身上我學(xué)會(huì)了禮讓,把精彩留給學(xué)生,把掌聲送給學(xué)生,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育;還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì),從他們身上我學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生,用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,做一個(gè)諄諄善誘,愛(ài)心點(diǎn)燈的育人使者;還有多才多藝的藝術(shù)團(tuán)隊(duì),從他們身上我學(xué)會(huì)了用“美”來(lái)對(duì)待生活;他們用無(wú)私的愛(ài),在執(zhí)教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯動(dòng)人的智慧之美,讓我體會(huì)到教師的最大幸福就是看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中,值得一提的是許曉鴿老師,多少年來(lái),也記不清有多少個(gè)日日夜夜,為了班里的孩子操碎了心,為了班里的孩子,舍小家顧“大家”,為了班里的孩子,丟下自己的孩子。。??偠灾?,不管面臨什么困難,她總能坦然面對(duì),然后做最大的努力去爭(zhēng)取,從不輕言放棄,我都看在眼里,記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下,許曉鴿同志以自己扎實(shí)的基本功,在教學(xué)上刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,取得良好的教學(xué)效果,所帶的班級(jí)成績(jī)連年優(yōu)秀,贏得了在校師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng),并多次被評(píng)為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里,群星閃耀,還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙,難以一一言盡。但我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家,在這個(gè)大家庭中,每個(gè)人都是學(xué)校的主人,每個(gè)人都是學(xué)校的管理者,每個(gè)人都有著感人動(dòng)聽(tīng)的故事。
教師,因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),美麗則是對(duì)真善美的執(zhí)著追求,奉獻(xiàn)是座右銘,愛(ài)心、耐心、責(zé)任心形影不離,平凡而不平庸,大氣而不張揚(yáng),用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師,美麗就在這里!
教師初心得體會(huì)篇十四
每一位最美教師都有他(她)感人的故事,讓我們來(lái)走近他們。
第一位最美教師是周xx,她在開(kāi)學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班,她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處,當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候,同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中,那層朦朧的陰影,在歡聲笑語(yǔ)中打開(kāi)了,他找回了自信的自己,他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx,他在xx克州班教學(xué),當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何,沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名,但廖小文老師不泄氣,他一家一家的拜訪,終于在廖小文老師的勸說(shuō)下,克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,又親自為學(xué)生下廚,為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味,讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單,又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸,廖老師每逢過(guò)生日,都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下,廖老師犯上了腰上的病,他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降,他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話,不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一,所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字,把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡,付建國(guó)就說(shuō):“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字?!庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng),堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄,因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛,讓他知道沒(méi)有文化,就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷,以上說(shuō)要好好休養(yǎng),可是學(xué)生還在學(xué)校,不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校,堅(jiān)持上課,因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院,可她不同意,因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校,所以她忍痛教學(xué),在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下,李艷箐老師還是不同意,所以醫(yī)生總在病歷上寫(xiě):病人不住院,后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō),可李老師依然不同意。她說(shuō):“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?,現(xiàn)在換老師不太合適?!?/p>
后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了,這些教師用她(他)們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代,讓我們一起深情呼喚:“親愛(ài)的老師們——節(jié)日快樂(lè)!”
教師初心得體會(huì)篇十五
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福,永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會(huì)倍感幸福,充滿感恩,在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦,充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了,麻木了。其實(shí),我們的工作與其他工作相比,不知要豐富多彩多少倍,關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂(lè)元素,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì)工作與休閑,學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開(kāi)設(shè)愉快的課堂,讓師生同樂(lè)。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?,F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境,讓師生同樂(lè)。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生減負(fù),對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心,經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō),影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門(mén)和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師初心得體會(huì)篇十六
20xx年5月25日,東高地三小電子社團(tuán)和機(jī)器人社團(tuán)的同學(xué)們走進(jìn)了樂(lè)多港奇幻樂(lè)園進(jìn)行科技研學(xué)活動(dòng)。樂(lè)園采用街區(qū)式規(guī)劃布局,打造室內(nèi)外主題景觀、自然景觀和人造景觀,融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化及北京地域文化等人文元素,是歷史文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的主題樂(lè)園。讓孩子們?cè)谙冗M(jìn)的聲、光、電及影視技術(shù)運(yùn)用中感受驚險(xiǎn)與刺激,體驗(yàn)奇幻與浪漫,觸摸歷史,感悟文化。
同學(xué)們?cè)凇班嵑拖挛餮蟆眻?chǎng)館中,以鄭和下西洋的傳奇航行事跡為背景,途徑多國(guó),了解當(dāng)?shù)貧v史和特色,并在最后體驗(yàn)了一場(chǎng)海嘯帶來(lái)的生死浩劫。鄭和,這位歷史上偉大的航海家,世界文明交流的先行者,他不怕困難,勇往直前的精神深深感染著孩子們。
在“翱翔紫禁”活動(dòng)項(xiàng)目中,孩子們乘坐在時(shí)空機(jī)器上,踏上一段穿越北京歷史、現(xiàn)在和未來(lái)的非凡旅程,時(shí)而陣陣風(fēng)聲從耳邊呼嘯而過(guò),時(shí)而直沖云霄,翱翔在雄偉壯麗的長(zhǎng)城之上,飽覽天安門(mén)廣場(chǎng)閱兵,感受北京的歷史變遷。
這次的研學(xué)活動(dòng),讓孩子們收獲頗豐,長(zhǎng)城的雄偉、十三陵的`神秘,還有一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,讓他們駐足流連。他們回顧歷史,感悟著中國(guó)的歷史文化,同時(shí)再一次看到了科技的迅猛發(fā)展,感受到科技的魅力,相信他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)的道路上會(huì)不斷探索,勇往直前!
教師初心得體會(huì)篇十七
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一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),聆聽(tīng)大師教誨,是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日,赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。會(huì)上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)答疑,活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì):
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。
三、
課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
教師初心得體會(huì)篇十八
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》,這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書(shū)中,朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題,在精神層面、理論層面、實(shí)操層面,引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書(shū)中,朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例,以回信的方式,用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書(shū)中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎?”,朱老師這樣說(shuō)到:“理想在我心中從來(lái)都是神圣的,當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí),總會(huì)有碰撞,總會(huì)有較量,否則,理想如何能夠稱之為理想?”我仍然認(rèn)為,理想,值得堅(jiān)守!也必須堅(jiān)守!著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大,那就是恰逢其時(shí)的一種理想!”真正擁有理想,就必然會(huì)激發(fā)起全部力量,挖掘出更多潛力,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí),與真正的理想相伴的,應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng),堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中,只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡!
在讀書(shū)的過(guò)程中,也不自覺(jué)地想起自己,我是不是有教育理想的老師?這個(gè),很慶幸,我還是有教育理想的老師,我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是,同許多人一樣,我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間,我堅(jiān)持寫(xiě)字,最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久,那段時(shí)間,字也進(jìn)步了許多,當(dāng)時(shí)也很開(kāi)心的拍照留念,可惜,由于缺乏堅(jiān)持,由于各種借口,工作忙,家庭瑣事,讓我中斷了那件事情。如今,寫(xiě)字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后,我又重新拾起了我的理想,又開(kāi)始重新規(guī)劃我的教育生活,從堅(jiān)持看書(shū)做起,一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師!我也相信,只要我堅(jiān)持,一定會(huì)成功,一定會(huì)看到理想的收獲!
教師初心得體會(huì)篇十九
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí),感覺(jué)收獲很大、受益匪淺,過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我,使我產(chǎn)生了很多感想,綜合起來(lái)總結(jié)如下:
像典型教師都是可歌可泣的,他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng),但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了,對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn),我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì),而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí),教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的,那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭,教師也是兒女、也是父母,教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話,那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德,這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),認(rèn)真上好每一節(jié)課,努力約束自己的一言一行,用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想,當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí),當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí),我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)得起自己的良知,這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的,在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好,完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué),一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?,F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊,中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生素質(zhì)參差不齊,初中一、二年級(jí),教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了,一旦進(jìn)入畢業(yè)班,老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢?此外,由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng),導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失,社會(huì)負(fù)面影響加劇,學(xué)生心志畸形化成熟,尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多,這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生,他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題,面對(duì)這些學(xué)生,打打不得,罵罵不得,隔離不開(kāi),開(kāi)除不了,我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此,在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差,倘若調(diào)換一下位置,我們不一定能較好人家的學(xué)生,但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此,我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理,有時(shí)候人和人不能橫向比較,不能盲目照搬別人的東西,我們還需要立足自己的工作實(shí)際,融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處,辯證地為我所用,使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的,但改革不應(yīng)該急于全盤(pán)否定自我,改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師,身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師,我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光,如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì),學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰,學(xué)生會(huì)怎么看我們,如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ),我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的,而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的,一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的,他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像,當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔,舉止文雅,簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍,認(rèn)真鉆研,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染;如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著,學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的,所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師,在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí),作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外,我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革,課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié),而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失,中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié),以及農(nóng)村教育(人事制度及管理混亂)(分配制度極不公平)師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后,這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了,單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革,是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功,并不只是匹夫之勇,我們都應(yīng)該為山東教育較好,為山東人較好。
教育改革是一種必然,但改革的試驗(yàn)品是人,所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤(pán)否定自我,改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革,課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié),而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn),但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念,正如李鎮(zhèn)西所說(shuō):有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn),但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
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