心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中家庭教育家長心得體會篇一
一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件
“人能夠改造環(huán)境，環(huán)境也能夠造就人?！闭f實(shí)話，我是個性格直爽的人，過去也最不善于孩子，有時孩子不聽話，雖然舍不得打，但也總是連說再嚇，但之后我發(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長，并且學(xué)會了去爺爺、奶奶那里告狀。針對這種情景，我首先有意識地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題，不當(dāng)著孩子交涉。孩子淘氣，耐心地說服，并且夫妻互相補(bǔ)臺，我批評了孩子，事后由我愛人再進(jìn)行教育，并強(qiáng)調(diào)母親批評她是為她好，是愛她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒有親疏的感覺;其次，注意語言禮貌。第三，用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境，使孩子感到家庭的溫暖。
二、從生活習(xí)慣開始，注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)
孩子是父母的影子，要培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣，就首先要從我做起。在教育孩子過程中，我體會到良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)，而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關(guān)鍵。現(xiàn)代社會生活中，異常是我國獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立，避免成為溫室里的弱苗，是值得每個家長思考的問題，在這方面我主要采取三種方法：第一、愛護(hù)孩子但不溺愛。例如，孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯，不但能夠改善平淡的生活規(guī)律，同時能夠開闊孩子的視野和適應(yīng)外界的本事，但我認(rèn)為，如果孩子為此采取哭鬧的辦法，家長絕不可放任。第二、有張有弛，寬嚴(yán)相濟(jì)。對待孩子犯了錯誤，家長要分析內(nèi)在原因，首先林分明孩子是否故意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得到處是水，我一看火就來了，但一問為什么玩水，孩子卻說是在洗自我的手絹，并問：“你不是說自我的事情自我做嗎?”從中我體會到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的。第三、尊老愛幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌，在這方面，我不但自我尊重公婆，并且直接與公婆交換看法，對他們提出教育孩子應(yīng)注意的問題，這樣在我們家中，上下構(gòu)成了尊老愛幼的環(huán)境。
三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長的搖籃
我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位教師是那么善良、慈祥。剛?cè)雸@時，孩子在班里最小，吃飯時不會用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的教師，耐心地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么高興呀，有誰明白教師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個月的時間里，在三位教師的教育指導(dǎo)下，學(xué)會了十幾首兒歌，學(xué)會了尊敬長輩、自我吃飯、穿鞋、畫一些簡單的圖畫，孩子生病不舒服，教師都及時帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時，作為家長，我每一天接孩子時都主動向教師詢問一下孩子一天的表現(xiàn)，學(xué)了哪些新知識，配合教師一齊鞏固學(xué)會的知識，平時給孩子購置一些幼兒喜愛的圖書、錄像帶，培養(yǎng)孩子對善丑的分辨本事。
總之，培養(yǎng)孩子成為社會有用之材是一個復(fù)雜而長期的過程，不能期望經(jīng)過一天就立竿見影，家長要有心理準(zhǔn)備，有、有步驟地進(jìn)行。
初中家庭教育家長心得體會篇二
今天的家長對孩子教育關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前面幾代家長，而且這一代家長也是自我批評精神的一代，我們最常聽到的話是：“孩子的問題就是家長的問題”、“問題孩子的根本原因在家長”……
所以，當(dāng)幼兒園的孩子不肯上廁所，而拉在褲子里時，老師和專家常會讓家長反思在教養(yǎng)孩子時是否有不當(dāng)?shù)男袨?當(dāng)孩子上了小學(xué)解決了在褲子里大小便的問題轉(zhuǎn)而欺負(fù)班里同學(xué)時，周圍人就會懷疑家長是不是給了孩子太大的壓力。
即便這樣，孩子到了青春期，家長仍然沒有成長為完美的家長。隨著孩子的問題越來越多，家長也陷入了更深的自責(zé)，他們不斷從自身、從伴侶身上找尋原因，指責(zé)和埋怨也隨之而生。
然而，在本·富爾曼看來，很多讓家長困擾的問題，其實(shí)只需通過教會孩子新的技能就能解決。
本·富爾曼是芬蘭的焦點(diǎn)解決大師，他所提出的“兒童技能教養(yǎng)法”以18種語言在22個國家進(jìn)行推廣。他有一個信念：孩子們與生俱來具備足夠的資源，能夠自我克服困難，解決問題。
“它讓飄在天上的、高尚的教育理念終于落在了地上?！弊鳛楦粻柭鼉和寄芙甜B(yǎng)法中國推廣第一人，從李紅燕開始接觸兒童技能教養(yǎng)法的第一天起，她就嘗試把它運(yùn)用到有機(jī)會接觸到的孩子身上，“每一次總能欣喜若狂地看到四兩撥千斤的效果。”
避免責(zé)備風(fēng)暴 用學(xué)習(xí)新技能取代“查找原因”的對話
2012年，在北京近郊一所硬件條件很差的打工子弟學(xué)校里，李紅燕見到了一個名叫張華(化名)的孩子。這是一個教導(dǎo)主任和家長眼里的“問題學(xué)生”：剛轉(zhuǎn)入學(xué)校不久，總和同學(xué)打架，老師整天向家長告狀，父母雖一直嚴(yán)加管教，但孩子卻越來越難管。
初見張華，這個孩子好像剛被老師批評一樣，有點(diǎn)兒打蔫。李紅燕本想讓一旁的張華媽媽介紹一下，可她開口就是一番數(shù)落，充滿無奈和嘆息。
有一個細(xì)節(jié)李紅燕至今記得清清楚楚：
媽媽說：“他才10歲呀，再過兩年他還不得殺了我呀!”
張華弱弱地抬頭看了媽媽一眼說，“她老是這么說我?！?/p>
李紅燕解釋說，由于西方心理學(xué)一直教導(dǎo)說孩子的問題通常是由環(huán)境造成的，所以每當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，家長就會陷入相互埋怨和指責(zé)的陷阱。
兒童技能教養(yǎng)法以焦點(diǎn)解決作為理論核心，即將思考的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“孩子學(xué)習(xí)什么技能就能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在出現(xiàn)的問題”，而不再像過去那樣總是陷入典型的“查找原因”的對話中，從而避免了“責(zé)備風(fēng)暴”的出現(xiàn)。
然而，焦點(diǎn)解決作為短程治療方法的一種，雖然能有較快的效果，但依然有人質(zhì)疑：沒有挖掘問題的根源，能否徹底解決孩子的問題呢?
李紅燕對此解釋說，腦科學(xué)新技術(shù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子的行為會引起神經(jīng)元的變化，通過“鑿刻”，在大腦中會重新建立神經(jīng)連接，從而取代既有的神經(jīng)連接。
曾經(jīng)有一名護(hù)士希望將兒童技能教養(yǎng)法運(yùn)用到一個發(fā)育遲緩、有暴力傾向的20歲男孩身上，這個大男孩因一生氣就打人砸物品住在精神病院里。護(hù)士決定讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能來排解情緒——在情緒失常的時候，雙腿下跪并舉起雙手，讓護(hù)士來幫忙。
通過反復(fù)地溝通和練習(xí)，護(hù)士驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這個大男孩再次情緒失常的時候，他會選擇雙腿下跪并舉起雙手，讓護(hù)士來幫忙。不到一個月，新方法就讓孩子出院回家了。
“(焦點(diǎn)解決)并不是讓大家閉上眼睛，否定那些也許是孩子生活環(huán)境中確實(shí)存在的問題。兒童技能教養(yǎng)法迫使我們重新審視我們過往跟孩子共處的方式。”富爾曼在《兒童技能教養(yǎng)法》一書中解釋說，傳統(tǒng)的方式里，孩子一直扮演著被撫養(yǎng)、被教育和被輔導(dǎo)的對象。而現(xiàn)在孩子不僅被看作一個被調(diào)教的對象，也是一個合伙人，他們被期待著從頭到尾地積極參與到跟他們相關(guān)的所有決策中。
解決孩子問題的關(guān)鍵在于找到問題背后的技能
在取得孩子的配合之下，兒童技能教養(yǎng)法需要走出更為關(guān)鍵的一步：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?。兒童技能教養(yǎng)法有這樣一個理念：每一個問題的背后都有一個需要學(xué)習(xí)的技能。掌握了這個技能，問題就會消失。
聽起來好像是文字游戲。
其實(shí)不然。
用富爾曼的話來解釋，把談?wù)摰慕裹c(diǎn)從“解決問題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)技能”并不是在故弄玄虛。事實(shí)上，一旦開始談?wù)摗凹寄堋倍皇恰皢栴}”，你就會發(fā)現(xiàn)，無論對于孩子本人還是成年人，討論立刻會變得輕松容易并富有建設(shè)性。
富爾曼作了一個假設(shè)。如果你是一個調(diào)皮男孩的母親，當(dāng)孩子的老師找到你說，“你的兒子在班里對其他孩子動粗?！蹦銜趺崔k?在富爾曼看來，大多數(shù)普通家長一定會感覺是受了指責(zé)，同時也會本能地進(jìn)行反擊，這個家長也許會說“他一定是先受了欺負(fù)”、“他在家里從不會這樣!”
因此，富爾曼認(rèn)為，跟孩子或者是家長談?wù)撘獙W(xué)習(xí)的技能而不是克服的問題，能夠讓大家用更為建設(shè)性的和更容易合作的方式來解決孩子的問題。
李紅燕回憶說，第一次見張華時，聽到媽媽的一番數(shù)落后，她立即找機(jī)會接過了張華媽媽的話，現(xiàn)在大家需要做的是為張華找到一個需要學(xué)習(xí)的技能。
“學(xué)習(xí)懂禮貌吧!”征得張華和媽媽的意見后，李紅燕決定把懂禮貌作為張華第一個學(xué)習(xí)的技能。
這其實(shí)是最艱難同時也最關(guān)鍵的一步。問題通常是表面現(xiàn)象，是很容易被我們發(fā)現(xiàn)的，而“問題”背后的“技能”不僅要找準(zhǔn)確，而且要有適當(dāng)?shù)碾y度。在張華學(xué)習(xí)技能的過程當(dāng)中，李紅燕慢慢發(fā)現(xiàn)，雖然媽媽常會欣喜地說起孩子的進(jìn)步，但“懂禮貌”作為一個技能太寬泛了，很不容易踏實(shí)掌握，于是后來，他們又把“懂禮貌”做了細(xì)化。而這，其實(shí)要求成人對孩子的問題有更深入和準(zhǔn)確的了解。
不用非得走完15步尊重是解決問題的關(guān)鍵
在富爾曼的《兒童技能教養(yǎng)法》一書中，學(xué)習(xí)技能的過程被分為15個步驟：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋⑸潭ㄒ獙W(xué)習(xí)的技能、探索擁有該技能的好處、給技能起個名字、選擇一個魔法寶貝、招募支持者、建立信心、策劃慶祝的方式、為技能下個定義、廣而告之、練習(xí)技能、提醒技能、慶祝成功、把技能交給別人，以及著手下一個技能。
李紅燕帶著張華一步一步走過了15個步驟，張華把懂禮貌的技能取名為“尊嚴(yán)”。在李紅燕與他的線上談話中，他們討論了懂禮貌的好處、明確了懂禮貌的行為、讓媽媽做他的支持者，同時還確定了慶祝的方法：給張華找到一張偶像羅志祥的簽名照。
隨著一步步的進(jìn)行，李紅燕發(fā)現(xiàn)，張華的進(jìn)步“幾乎是立刻發(fā)生的”。
在第一周、第二周的學(xué)習(xí)中，張華媽媽都欣喜地說到孩子的進(jìn)步，甚至于“家里都有笑聲了”。
不過，這15步也并非要嚴(yán)格遵守。富爾曼在書中拿學(xué)習(xí)跳交際舞舉例：“人們學(xué)習(xí)跳交際舞的時候，舞蹈老師一般都會建議，開始的時候按照老師教授的步伐來跳，直到已經(jīng)跳得很自如了。”因此，富爾曼認(rèn)為，如果家長和老師一旦對這些步驟熟悉起來，完全可以自由發(fā)揮。
對于沒有時間完成15步的孩子，李紅燕建議第一步是“重建”家長和孩子之間的“鏈接”。她解釋說，對于青少年來說，被傾聽是最重要的。通過溝通能激發(fā)孩子跟家長合作的意愿。
而更為重要的是，“尊重”還體現(xiàn)在“永遠(yuǎn)給孩子一個選擇”，李紅燕相信，“家長的主意再美妙也不如孩子的傻主意?！?/p>
對于張華來說，當(dāng)李紅燕意識到問題所在之后，她和張華媽媽在一次次約談中重新探索。最終，新學(xué)期開始后，張華媽媽發(fā)現(xiàn)張華已經(jīng)變得尊重他人、學(xué)會禮貌待人，不僅他進(jìn)步神速，連張華媽媽也學(xué)會了怎么跟身邊的人更好地溝通。
正如富爾曼在書中所說，事實(shí)上，運(yùn)用兒童技能教養(yǎng)法跟年齡幾乎無關(guān)，只要稍加改動就可以幫助青少年甚至頭腦比較開放的成年人克服各種問題。
家庭教育家長心得3
初中家庭教育家長心得體會篇三
做為開發(fā)區(qū)第一小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員，通過參加此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣。與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我會從今天起，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在這種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子，與孩子平等相處。每一個孩子都是獨(dú)立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由家長需要站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝!
家庭教育家長心得4
初中家庭教育家長心得體會篇四
人生的經(jīng)歷告誡我們，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。時光荏苒，眨眼已過十二個寒暑，孩子一天天的長大，從他出生到現(xiàn)在，我們盡量營造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來對他進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長。
一、教育孩子要平等溝通，傾聽是良好的溝通的前提。
孩子的許多缺點(diǎn)都是能夠在父母身上找得到的。教育孩子時先約束自己，規(guī)范好自己的行為，用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。比如，平時我們家長平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時再忙、再累，也專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
二、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力和行為習(xí)慣。
通過發(fā)生在身邊的事例向孩子灌輸競爭意識，在現(xiàn)在激烈競爭的時代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁向成功的彼岸。除了正常的零花錢之外，我們很少給他錢，他要買什么都會事先征得我們的同意。有時我們會有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子感受到了父母的辛苦，自然而然知道珍惜為他所做的一切了。
三、避免太看重分?jǐn)?shù)，用肯定對待孩子。
每次考試成績出來后，分?jǐn)?shù)僅作為參考，關(guān)鍵是將錯題充分理解、領(lǐng)悟透徹。把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，要求孩子上課要認(rèn)真聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問題先查字典，從進(jìn)入初中就開始不要依賴父母的輔導(dǎo)，去領(lǐng)會解出難題時的那份快樂，讓小孩自己非常樂意去學(xué)，充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心。
教育孩子心得體會四
說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個人都有愛看書的習(xí)慣，孩子小的時候早早開發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時間來看書。在我們家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機(jī)會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中，時時處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來教育孩子，這一段時間在斷斷續(xù)續(xù)對傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長的種種表現(xiàn)，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的?！泵鎸⒆拥馁|(zhì)問，我只有自己先改正，用自己的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧!”這時，孩子會欣然的接受你的建議。
為了開闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時間，給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績。
孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動手去做并從手工制作的過程中得到了快樂，我從心底里感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂而不為呢?
總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。
家庭教育家長心得2
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