編寫教案需要考慮到學生的學習方式和學習興趣，以激發(fā)學生的學習動力和積極性。制定教案時應注意選擇適宜的教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和積極性。隨著教育改革的不斷深入，教案的編寫也變得愈發(fā)重要，這些范文可以幫助大家把握教學的方向。
團輔活動教案篇一
2、8：20由裁判人員向參與本次活動的同學講述活動的具體細則，包括我們男女生如何搭配、騎車路線、如何拼圖再如何往返等。
3、由參賽男女同學進行隨機抽簽，已達到男女隨機組合的目的。
4、抽簽完畢各小組成員可自由進行賽前的熱身練習，包括熟悉熟悉場地及路線，培養(yǎng)男女生相互協(xié)作的默契。
5、9：20賽前熱身練習結束，休息十分鐘后于9：30活動正式開始。
1、騎車過程。
（3）若在騎車過程中有違反規(guī)則的，該車必須后退十米再重新駛向目的地。
2、地圖拼接環(huán)節(jié)。
（1）由事先準備好的碎成八塊的兩張（甲乙組各一張）中國地圖各自凌亂的擺放。單車到達目的地后兩人下車趕緊拼接自己所在組的地圖，要求每人拼接一張相鄰省的地圖。拼接完且粘貼牢固后，該隊下一組才可出發(fā)。
3、寫祝福環(huán)節(jié)（這一環(huán)節(jié)不怎么好寫下面是亂湊的）。
團輔活動教案篇二
我地質09-3班積極響應學院心理自助中心的召，召開以“春的我，團結的班”為主題的班會，通過此次班會，班級每一位同學在心靈上的距離更近了一步同學之間的感情也得到了加深此次活動使班級同學充分地展現(xiàn)了自我，鍛煉了自我，廣大同學對此次活動均十分支持，因此，我團支部在以后工作中當盡心盡力，使班級的體素質和能力更上一層樓。
團輔活動教案篇三
為提高本學院心理委員及宿舍長的心理健康素養(yǎng)和朋輩心理輔導工作能力，充分發(fā)揮學生在心理健康教育工作中的作用，使學生骨干更能勝任其所處工作崗位，學生心理健康教育與咨詢中心特組織各心理委員、宿舍長進行線上朋輩心理輔導課程的學習。具體事宜通知如下：
公共衛(wèi)生學院各班心理委員、全體宿舍長。
全國高校心理委員工作平臺提供線上視頻學習內(nèi)容，共14個專題，包括心理委員的工作職責與角色定位、常見心理問題的癥狀及識別、心理委員的會談技巧等方面的內(nèi)容。
1、參訓同學關注微信公眾號“高校心理委員工作平臺”，進入公眾號后依次點擊“毫末培訓”、“開始學習”。學習開始前，須先完成賬號注冊，請?zhí)顚憘€人真實信息。
2、完成注冊后，對14個課程專題依次進行自主學習并完成課后測試。
3、4月30日前將全部課程學習完畢，且測試題目達到85分以上者，可獲得由中國心理學會標準與服務研究委員會、全國高校心理委員研究協(xié)作組聯(lián)合頒發(fā)的“全國高校心理委員mooc培訓合格證書”。
1、各班須向心理委員、宿舍長強調本次培訓的必要性及重要性，組織其在期限內(nèi)有計劃地完成學習。
2、注意學習截止時間和最終測試成績要求。
3、為便于本次工作聯(lián)絡及后續(xù)工作開展，請各班心理委員及宿舍長加入qq群：xx。
4、本次培訓質量將影響后期技能大賽評選結果，請同學們認真對待。
團輔活動教案篇四
為慶祝五一勞動節(jié)，豐富職工生活，由公司工會組織召開慶五·一勞動節(jié)趣味運動會。
x點各參賽小組到縣體委足球場集合列隊，由工會主席致運動會開幕詞，之后由各參賽小組負責人組織按參賽項目進行比賽，各裁判分配到位。中午所有小組到xx路xx樓酒家會餐休息。
下午繼續(xù)各項比賽至下午x點所有比賽結束。x點十分進行頒獎典禮。x點半由主席致運動會閉幕詞。
團輔活動教案篇五
在班級舉行“地質09-3班超級麥霸歌手大賽暨第一節(jié)班級演講大賽”之后，班級同學整體的交流和溝通能力得到增強，充分鍛煉了班級同學在公共場合的演說能力，增強了班級同學的凝聚力，使“班級是我家，和諧靠大家”的意識深深植根于班級的每一位同學，同學們都積極熱烈，配合班級工作，使此次活動在同學之間產(chǎn)生極大反響，因此，我團支部在以后的工作中當盡心盡力，使班級的整體素質和能力更上一層樓。
團輔活動教案篇六
今天團輔培訓與以往一樣，每次都有很深的心理感受。說句實話鐘志農(nóng)這本書我還真沒有認真的讀，只是挑了布置內(nèi)容的一部分。今天令我感觸很深的幾個方面是：
1、尊重類：專注傾聽、保護。
2、支持類：同感、重述、支持、自我開放。
3、引導類：具體化、引導、面質。
聽完這部分感觸很深，因為當班主任以來，開過不少班會，跟很多學生談過心，這些技術對做學生工作太有用了，回想以前的工作有些用到了，有些可能做的還不夠。對自己做過的工作方式應該好好的分分類，很值得研究與總結反思。
二、學生現(xiàn)在道德問題應看做是心理問題。
回想自己的工作，對學生的問題看法，雖然從來沒有說是道德問題，但也沒有歸到心理問題，有時只是認為他們還是孩子，有時做事想不全面，說話做事很隨意，不考慮后果，不考慮別人的感受。我這樣做也很不全面，看來學習的地方還有很多很多，多多反思總結，并記錄才行，堅持記錄是我的不足，應該及時提醒與落實。
三、傾聽幾位班主任愛生案例使我受益非淺。
簡單而又典型的幾個案例使我受益非淺。針對這幾個典型例子我回想了我在處理時，考慮的還不全面，一經(jīng)驗少，二總結少，三讀書少，四和班主任學習溝通交流類似問題少。
每次團輔總能學到很多理論知識，實踐經(jīng)驗，團輔使我進步，團輔使我成長。參加團輔不后悔啊!
團輔活動教案篇七
蒲公英來到白沙二中的第五天，我們開展了一次團輔活動。這次團輔活動旨在提升同學們的人際交往能力，主要形式表現(xiàn)為三個游戲：“愛的抱抱”、“你好，陌生人”、“你劃我猜”。
“愛的抱抱”是第一個游戲，要求同學們首先圍成一個大圓圈，隨后由班主任下達開始的指令，下達指令后，同學們一致向右繞圈跑。當班主任說“愛的抱抱，抱兩個”時，同學們各自找到另一個同學并緊密地抱在一起(抱的個數(shù)由班主任隨機決定)。
在游戲過程中，我觀察到女生只會找女生抱在一起，男生也同樣，寧愿被淘汰也不會去抱異性。這個游戲的意義是啟示同學們要多和身邊的人做一些親密的行為如愛的抱抱，經(jīng)常向他們表示自己的愛，對他們的感謝等等……然而我覺得，十五、六歲的少男少女已經(jīng)明白性別的差異，他們對異性有種說不出的感覺，有人會被吸引，有人則會排斥……在沒有一個完美的承接過程之前，直接就開展這個游戲好像根本就達不到預期的效果。
第二個游戲“你好，陌生人”比第一個游戲的情況稍好。這個游戲需要同學們分成兩組，面對面站著，當班主任下達開始的命令時，需要雙方同時伸出手，由其中一方先介紹自己：“同學，你好，我是某某某”，保持握手姿勢并對視30秒后，由另一方介紹自己。
握手這個行為并不算親密，因此這個游戲開展的還算順利，但是當問及游戲感想時，同學們就沒有什么想說的，僅僅覺得這個游戲很無聊。然而當初設立這個游戲，是想啟示同學們，眼睛是心靈的窗戶，透過眼神的交流，可以給人留下更深的印象，更好的表達自己內(nèi)心深處的想法。
最后一個游戲則是我認為最好玩的，“你劃我猜”。一個同學要根據(jù)班主任給出的詞語做動作，讓其他同學們猜這個詞語。僅僅通過身體語言去表示自己時，猜詞的錯誤率很高;而當班主任允許用語言和動作表達自己時，同學們能飛快的猜出詞語。
我覺得這個游戲是最成功的，它啟示同學們在與人交往的時候，不要吝嗇自己的語言，要通過說和做，更好的表達自己。
團輔活動教案篇八
蒲公英來到白沙二中的第五天，我們開展了一次團輔活動。這次團輔活動旨在提升同學們的人際交往能力，主要形式表現(xiàn)為三個游戲：“愛的抱抱”、“你好，陌生人”、“你劃我猜”。
“愛的抱抱”是第一個游戲，要求同學們首先圍成一個大圓圈，隨后由班主任下達開始的指令，下達指令后，同學們一致向右繞圈跑。當班主任說“愛的抱抱，抱兩個”時，同學們各自找到另一個同學并緊密地抱在一起(抱的個數(shù)由班主任隨機決定)。
在游戲過程中，我觀察到女生只會找女生抱在一起，男生也同樣，寧愿被淘汰也不會去抱異性。這個游戲的意義是啟示同學們要多和身邊的人做一些親密的行為如愛的抱抱，經(jīng)常向他們表示自己的愛，對他們的感謝等等……然而我覺得，十五、六歲的少男少女已經(jīng)明白性別的差異，他們對異性有種說不出的感覺，有人會被吸引，有人則會排斥……在沒有一個完美的承接過程之前，直接就開展這個游戲好像根本就達不到預期的效果。
第二個游戲“你好，陌生人”比第一個游戲的情況稍好。這個游戲需要同學們分成兩組，面對面站著，當班主任下達開始的命令時，需要雙方同時伸出手，由其中一方先介紹自己：“同學，你好，我是某某某”，保持握手姿勢并對視30秒后，由另一方介紹自己。
握手這個行為并不算親密，因此這個游戲開展的還算順利，但是當問及游戲感想時，同學們就沒有什么想說的，僅僅覺得這個游戲很無聊。然而當初設立這個游戲，是想啟示同學們，眼睛是心靈的窗戶，透過眼神的交流，可以給人留下更深的印象，更好的表達自己內(nèi)心深處的想法。
最后一個游戲則是我認為最好玩的，“你劃我猜”。一個同學要根據(jù)班主任給出的詞語做動作，讓其他同學們猜這個詞語。僅僅通過身體語言去表示自己時，猜詞的錯誤率很高;而當班主任允許用語言和動作表達自己時，同學們能飛快的猜出詞語。
我覺得這個游戲是最成功的，它啟示同學們在與人交往的時候，不要吝嗇自己的語言，要通過說和做，更好的表達自己。
如果說，每個人的心里都有一扇窗，那么只有打開窗戶，外面的陽光才能進來，只有打開窗戶，我們才能看到外面的世界。然而，如今的我們匆匆走過，曾有多少次我們緊閉了那扇心靈之窗?又曾有多少次我們在這繁華的世界感到孤獨一人?這一切的一切，只因為我們沒有發(fā)現(xiàn)，這條人生之路這段路程，我們在一起。
聽著學姐的安排，我們手拉手，圍成了一個大圈，玩起了松鼠大樹的游戲。這個游戲的關鍵是大樹找伴，松鼠找洞，落單的人就要抽簽來個真心話大冒險。還記得當時的我是那樣的著急，生怕自己落單，看到其他同學跑來跑去，而我就只是站在原地觀看，那感覺就像黏在熱鍋上的螞蟻，但我似乎卻很幸運，總有人找到落單的我。游戲后坐在旁邊看其他同學的真心話大冒險，跟著大家一起笑，一起起哄，被罰的人也說說笑笑，剛開始的惶恐一掃而光，只覺得在這個集體中，不管怎樣，大家都是一樣的，你出丑了，大家會笑，但這笑卻是友善的，有時大家會不約而同的鼓掌，那是我們這個集體發(fā)自內(nèi)心鼓勵。
第二次，我們正正規(guī)規(guī)的玩了這個游戲，只覺得結是非常大的，我們解了很久很久，一部分人解開了但還是有個地方?jīng)]有解開。眼看時間一點點的過去，有些人已經(jīng)不耐煩了。當學姐問我們是否繼續(xù)解，我們這些結中人還是堅持繼續(xù)解。這樣有寒風的夜晚，我們卻出汗了。最后，由于時間關系，我們放棄了解結。但我們這些結中人都相信，只要有時間，我們能解開。盡管我們出汗了，我們卻依舊堅持，盡管我們累了，我們依舊能感到快樂，因為我們在一起，我們的智慧加了起來，因為我們在一起，為一個目標而努力著，我們感到這樣的快樂幸福，因為我們在一起，我們不孤獨，我們?yōu)槲覀冊谝黄鹚鶕碛械哪哿Χ鴿M足。是緣分，讓來自不同地方的我們在同一班，在緣分注定的那一刻，我們就開始了我們榮辱與共的生活。同學有比賽，我們?nèi)ゼ佑蛥群埃瑢W有困難，我們伸出援手。在接下來的日子里，我們都該為我們共同的目標而奮斗，學會妥協(xié)，學會配合因為我們在一起，因為我們是一個集體。孤獨害怕時，我們要告訴自己，我們有伙伴，我們在一起。
今天團輔培訓與以往一樣，每次都有很深的心理感受。說句實話鐘志農(nóng)這本書我還真沒有認真的讀，只是挑了布置內(nèi)容的一部分。今天令我感觸很深的幾個方面是：
1、尊重類：專注傾聽、保護。
2、支持類：同感、重述、支持、自我開放。
3、引導類：具體化、引導、面質。
聽完這部分感觸很深，因為當班主任以來，開過不少班會，跟很多學生談過心，這些技術對做學生工作太有用了，回想以前的工作有些用到了，有些可能做的還不夠。對自己做過的工作方式應該好好的分分類，很值得研究與總結反思。
二、學生現(xiàn)在道德問題應看做是心理問題。
回想自己的工作，對學生的問題看法，雖然從來沒有說是道德問題，但也沒有歸到心理問題，有時只是認為他們還是孩子，有時做事想不全面，說話做事很隨意，不考慮后果，不考慮別人的感受。我這樣做也很不全面，看來學習的地方還有很多很多，多多反思總結，并記錄才行，堅持記錄是我的不足，應該及時提醒與落實。
三、傾聽幾位班主任愛生案例使我受益非淺。
簡單而又典型的幾個案例使我受益非淺。針對這幾個典型例子我回想了我在處理時，考慮的還不全面，一經(jīng)驗少，二總結少，三讀書少，四和班主任學習溝通交流類似問題少。
每次團輔總能學到很多理論知識，實踐經(jīng)驗，團輔使我進步，團輔使我成長。參加團輔不后悔啊!
團輔活動教案篇九
本人于取得了天津市中小學班級心理健康教育輔導教師資格證書(c類)，但在教學和管理中還沒有正式的對學生進行過心理輔導，同時也深感自己的心理輔導技能與技巧還很欠缺，有時不知如何更好地解壓，如何更好地提升學生的自信心，非?？释雎爩＜业闹v座，希望有機會能繼續(xù)參加心理輔導方面的培訓，以便更好地解決現(xiàn)實生活中學生遇到的心理問題和困惑，使學生心理健康成長。很感謝學校能給我們這次培訓的機會于1月10日在師大逸夫樓進行了心理方面的培訓。聆聽了清華大學教育研究所心理學教授、博士生導師樊富珉現(xiàn)場講座，她用活動的方式講授了班級輔導技術。雖然培訓時間只有一天，但這一天過的很充實，內(nèi)容并不是純粹的理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是物有所值，以下將談談我個人的一些心得。
一、認識了團體心理輔導及其優(yōu)勢
團體輔導，是在專業(yè)教師的指導下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的 實驗性社會情境中認識自我、探討自我、改變自我、調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓之 前，我的意識中，更多的是個體的輔導，一對一的輔導，沒想到這次是面對200多人的輔導，第一個感觸是輔導的面廣，第二個感觸是被輔導人進入狀態(tài)快，效果 明顯，也使我看到了團體輔導的優(yōu)勢。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素質訓練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，它既能幫助學生個人增強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力和工作能力，提高團隊績效。我想團體心理輔導將會成為學校心理健康教育的一種新的發(fā)展趨勢。
二、掌握了團體心理輔導的基本技巧
在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的采用積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。
三.熟練運用團體輔導工具
團體心理輔導工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導書籍、活動道具、活動光盤等的支持。為了滿足廣大心理教師、心理學工作愛好者對團體心理輔導的需求，京師博仁團體心理輔導活動工具箱的設計以人際溝通理論、社會學習理論、以及團體動力學理論為基礎，總結歸納各個階段學生心理發(fā)展的主題，精心設計了豐富多彩的活動，利用心理課堂、團體心理輔導等方式開展心理健康教育。并配備了相應的團體輔導活動手冊、活動光盤，為團體心理輔導工作的開展提供硬件支持。團體心理輔導具有操作性強、可變性大的特點，配套光盤能夠更直觀地授予心理老師以漁，幫助老師更好地掌握團體心理輔導的技巧。
三、游戲雖小，作用很大
輔導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡單的節(jié)拍，是12 123 1234 67，別看就這幾個簡單的節(jié)拍，全班同學只要節(jié)奏齊，就會打出非常宏大的氣勢。第二個是用手指演示出風聲、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。這兩個小游戲體 現(xiàn)了團隊的重要，體現(xiàn)了團結的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學生注意力不集中或感覺到困乏時，進行這樣的小游戲一定 會收到意想不到的效果。
四、通過活動，認識自我
在培訓中，樊教授給我們練習了很多的活動，每個活動都有著它的心理輔導方面的作用，我舉個例子，在讓我自豪的活動中，老師給我們每人一張紙，上面有 小學、初中、高中、大學和現(xiàn)在這幾個階段，她讓我們填出在這幾個階段中自己有哪些值得自豪的事件和引以為豪的原因。之后8人一組，每人輪流對大伙說出自己 所填的事件和自豪感的原因。當我們面對互相不認識的人時，勇敢地說出自己的事時，當時給我的感覺是我有自信了，因為我在各個階段都有另人羨慕的事情發(fā)生在自己身上，我也是很優(yōu)秀的，我從此不再自卑。通過這個活動可以提升自己的自信心，使自己真正的不再自卑，能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，另外通過這個活動還可以盡快地 結識更多的朋友，使我們由不認識到相識，甚至成為朋友。我想當班主任在接手一個新的班級時，可以采用這種活動，首先讓學生覺得自己是一個很優(yōu)秀的學生，同時也可以使他們很快的和新同學彼此認識，讓其他同學較全面地了解你過去優(yōu)秀的一面，同時也可以使這些互相不認識的同學們盡快的組成一個新的班集體。
通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：團體心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。在今后的教育教學中我要把所學知識運用到實際當中，做一名讓學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續(xù)為之努力。
團輔活動教案篇十
二、團輔目的：增強班級團隊意識，塑造團隊精神，班級成員的互信和理解，增強班級的凝聚力。
三、團輔時間：09月3〃4號下午2：00—4：00。
四、團輔地點：教五草坪。
五、團輔形式：鼓勵隊員，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓隊員之間協(xié)調合作充滿激情。
六、團輔對象：電力學院11級新生。
七、前期物品準備：兩張桌子。
八、后期宣傳：由團輔部、編宣部完成。
九、具體活動流程：
（一）、通知：由各班負責人通知時間地點。
（二）、后勤準備：活動部、團輔部共同完成。
（三）、集合：09月3、4號班級準時到達教五草坪集合，領隊提前到達場地，由領隊帶到自己的活動場地。
十、團輔流程：
（一）、熱身活動：抓烏龜。
活動目的：活躍團體氣氛，調動成員注意力。
活動時間：10分鐘。
所需材料：無。
活動程序：
今天我要給大家講一個故事，故事的題目叫“紅燒肉與竹子”。故事的主人公叫蘇軾，也就是我們平時說得蘇東坡。蘇東坡是個喜歡風雅的人，尤其喜歡竹子。因為這種植物又高又直，是有氣節(jié)和骨氣的象征，我們也常說它是正直與虛心的表現(xiàn)。因為喜歡，蘇東坡在他家后花園種了不少花，還有許多竹子。
此外，蘇東坡還很喜歡吃豬肉，有一道菜很出名就叫“東坡肉”。蘇東坡即喜歡吃肉又喜歡竹子。他還專門為此寫了一首詩就叫《竹子和紅燒肉》，“平生喜食肉，平生愛種竹。偏愛紅燒肉，更喜青青竹。若想有肉又有竹，天天竹筍紅燒肉?！?/p>
（二）、起隊名。
時間：20～30分鐘。
目的：
l、使各個小組擁有自己的名字。隊歌。
2、鼓勵團隊成員之間互相溝通。
3、把小組成員團結在一起。
4、引人發(fā)笑。
步驟：
1、將人數(shù)較多的隊員劃分成若干個由8～12個人組成的小組。
2、各組在10分鐘內(nèi)給自己的團隊起一個名字，名字可以有實際意義，也可用符號代替。
3、各組進行自我介紹，介紹他們的隊名以及為什么選用這個名字。
4、游戲過程中要稱呼他們的隊名。
（三）、你是我的椅子。
時間：10~15分鐘。
規(guī)則：以十人以上為一組，排好隊，隊伍頭尾相接，形成一個圈，隊伍間每個人相隔一步的距離，然后以后面一個人的膝蓋為椅子慢慢的坐下兩人開始，圍成一圈，坐好后只要有一個人沒有坐穩(wěn)或起身離開，整個對位的形狀將潰散。
分享：1、個人在團體中如果不做好自己的角色，會造成怎樣的后果？
（四）、信任背摔。
時間：20分鐘。
（五）、個人展示。
時間：20~30分鐘。
目的：給新生們展示自己才能的機會，彰顯個人特色，以更好地融入團體。
步驟：所有在場人員圍成圈坐下，主持人鼓勵新生出來展現(xiàn)自己。
十一、經(jīng)費預算：10元。
十二、輔導人員注意事項：
1、面帶微笑，機智的處理突發(fā)事件；
2、講清楚活動規(guī)則，注意特殊隊員；
3、控制號時間，要注意紀律！
團輔活動教案篇十一
時間荏苒，仿佛就在昨日，我參加了一次令人難忘的團隊輔導活動。這次活動不僅讓我深刻認識到了自己的潛能，也讓我更加珍視團隊合作的重要性。
這次活動由我們團隊組織，地點選在了市郊的一片森林公園。參與者除了我之外，還有我的同事們，我們一共有一百人?；顒拥膬?nèi)容由一系列的挑戰(zhàn)組成，旨在提高我們的團隊協(xié)作能力，解決問題的能力和領導力。
我印象最深的是第一個挑戰(zhàn)，繩索過河。我們被分為兩組，每組需要所有人都成功地通過用繩子編織的“橋”。這個挑戰(zhàn)讓我明白了團隊合作的力量，一個人的力量是有限的，但當我們攜手共進時，我們可以克服任何困難。我感到非常自豪能成為這個團隊的一員。
在接下來的挑戰(zhàn)中，我們遇到了許多困難，如資源匱乏，時間緊迫等。然而，我們團隊中的每個人都表現(xiàn)出了一種積極的態(tài)度，不斷尋找解決問題的辦法。這些挑戰(zhàn)讓我深深地感受到了團隊合作的力量，以及面對困難時的決心和毅力。
這次活動讓我深刻體驗到了團隊協(xié)作的重要性。在面對挑戰(zhàn)時，我們不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是與團隊中的成員攜手共進。我明白了，一個人的力量是有限的，但當我們團結起來時，我們可以創(chuàng)造奇跡。此外，這次活動也讓我明白了領導力的重要性，當團隊需要時，我應該挺身而出，帶領團隊向前。
總的來說，這次團隊輔導活動給我留下了深刻的印象。它讓我更加珍視團隊協(xié)作的重要性，也讓我更加深入地了解了團隊合作的力量。我深深地感受到了，無論在工作中還是生活中，我們都需要攜手共進，才能戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)我們的目標。
團輔活動教案篇十二
這幾個星期以來，我們在校長的帶領下，利用教師例會結束后的時間，進行了四次心理團輔活動。每一場游戲過后，或多或少都有一份收獲。
在這幾次活動中，給我印象最深刻的是――翻牌游戲。起初聽到游戲規(guī)則，心想：沒搞錯吧，一共13張牌，還要按順序依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無章法的翻，到底翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團隊，在團長和組員各抒己見后，選擇了個最佳的方案，就是按照順時針的順序翻牌，各自記住自己的位置和牌數(shù)，出來后告訴下一個隊員，就這樣，我們組很快的完成了任務。
通過此次訓練，我認為人的潛力是無盡的，集體的力量是無窮的;每一次齊心協(xié)力的團結合作，讓我們的距離越來越近，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結，相互幫助才能共同完成團體的目標。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契，那么有責任心，那么還有什么困難我們克服不了?我想一切困難在我們每一個人的團結協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領導，信任伙伴，更加努力進取。
但現(xiàn)在自己比較不足的地方是自己的功底不足，引導能力還是不是很強，引導語的能力不能很好的帶動同學們進行深刻的思考，自己引導能力與語言的功底能力需要加強，這也跟自己當主訓經(jīng)驗有關，自己還需要多加的磨練，相信在自己不久的將來肯定會有成長進步的空間的，加油了!
團輔活動教案篇十三
活動人員：13棟心理輔導室成員與4棟心理輔導室成員。
活動目的：促進13棟輔導室與4棟輔導室成員的感情，同時了解輔導室希望成員能相互團結合作，相互扶持鼓勵的心愿。
1、成長三部曲。
目的：活躍現(xiàn)場氣氛，形成輕松、愉快的氛圍。對成員進行分組。
時間：約15分鐘。
材料：無。
步驟：
a、成員先站成一個大圈，然后全部蹲下扮作“雞蛋”。
b、領導者發(fā)出開始指令后，成員主動隨意尋找對象與其剪刀石頭布，贏者升級，輸者降級，雞蛋無法再降級就不變。
c、等級排列依次為雞蛋、小雞和大雞，每次剪刀石頭布的對象只能是與自己平級的成員，贏者升級，輸者降級。
d、成為大雞的同學按先后順序依次排好隊。
e、等游戲結束后，按隊伍順序報數(shù)“1、2、3、4、5”，根據(jù)他們的數(shù)字將他們分為五組。
f、引導成員談感想。
g、完成分組后，讓所有成員給自己改一個新名字，大家必須記住，說錯名字要懲罰。
2、解開千千結。
目的：在溫暖、活躍的氛圍中結束本次團輔活動。
讓成員體會到團結協(xié)作的團隊力量。
時間：約10分鐘。
步驟。
a、五個小組分別站成一個小圈，握住左右兩邊成員的手，并記住左右兩邊的成員各是誰。
b、成員閉上眼睛，松開相互握住的手，在一定的范圍內(nèi)隨意移動。
c、當領導者喊“?！焙?，所有成員停止移動，睜開眼睛，找到之前自己左右兩邊的`成員，再次握住他們的手，此時會形成一個大的千千結。
d、所有成員想辦法解開千千結，可以鉆、跨、轉身等，但絕對不可以松開手，直到結解開再次形成一個圓圈。
e、按照上述步驟，所有成員共同解開一個千千結。
f、領導者總結整場活動。
3、人椅游戲。
目的：鍛煉了團隊精神，作為團體的一部分，每個人都要貢獻自己的力量。
時間：約15分鐘。
步驟。
a、所有同學站著圍成一個圈，集體向右轉。
b、向圓心側跨出一步，然后將自己的手放在前面的同學的肩上。
c、聽從指揮，每位同學一起徐徐坐在他后面同學的大腿上。
d、以小組比賽的形式進行，看哪個小組可以堅持的時間更長。
e、勝利的小組課給予獎勵，失敗的小組接受懲罰，如：邊跑邊喊：“我再也不尿床了”等等。
f、領導者總結整場活動，詢問成功的小組堅持很長時間的關鍵是什么。
4、坐地起立。
目的：通過助人與受助的體驗，增加對他人的信任與接納；了解合作的重要性。
時間：約20分鐘。
步驟。
b、六人手橋手{手臂交疊}，然后要他們一同站起來。很容易吧？
c、最后再試試十二個人一同站起來，那難度就會較高了。
d、交流感想。
5、合力吹氣球。
目的：進一步鞏固小組成員的合作關系；讓成員體會到競爭與合作。
時間：約20分鐘。
步驟。
a、每組限六人，準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；；腳（二張）汽球（每組一個）。
b、老師請每組每人抽簽。
d、然后二個抽到腳的人用腳將氣球固定，抽到氣球的人則去把汽球給坐破。
e、看哪一組先把三個氣球都坐破，各組完成任務以后，領導者宣布結束，成員之間交流并談論感想。
f、用時最短的組可以說說為什么那么快完成任務，吹得人可以說說別人拿著氣球自己吹的感受。
團輔活動教案篇十四
1、活動背景：
（1）.團體心理學關于群體的研究，如果成員之間有了互信，團體的凝聚力會更強，也將能更有效地發(fā)揮團體的效能。
（2）.馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受，尊重和欣賞；團體可以滿足人社交的需要，歸屬的需要和愛的需要。
（3）．按照埃里克森的心理發(fā)展觀，青年期主要面臨的問題是自我同一性，同一性混亂具體表現(xiàn)為自我認識不全面、不客觀、自我目標不明確，自我與環(huán)境適應不良，由此導致了自我認識偏差、自卑、人際關系不良，生涯規(guī)劃不明等一系列迷失性問題，主要表現(xiàn)為孤獨、自我封閉、迷茫、戀愛關系的不適應等。
（4）.同時，新生剛走進一個完全陌生的環(huán)境，遠離了朋友和家庭。心中的孤獨和失落、未來生活的不確定性都會讓他們心理缺失，引發(fā)焦慮和放任行為，對比的急時正確引導和排解，有助于新生更快更好的立根于大學這快良田，讓自己的人格和心理積極健康的發(fā)展。
2、活動目標：
希望幫助剛進大學校門的大一同學認識和適應新的學習環(huán)境，在新環(huán)境中重新認識自我、調整心態(tài)，盡快、更好的融入新集體中，形成良好的集體觀念及人際關系，增強班集體的凝聚力。
主辦方：xxxx大學自動化學院心理協(xié)會。
承辦方：自動化學院20xx級各班。
1.時間：暫定為20xx年11月15日。
2.場地：各班根據(jù)實景情況自由決定。
(一）開場:伴隨著音樂《相親相愛一家人》，主持人講解活動目的及內(nèi)容。
(二)主要活動：
1、微笑握手。
方法：將所有同學分成面對面內(nèi)外兩個圈，同學之間相互微笑、握手，并且對對方說：“我覺得你是一個......樣的人”（說對方優(yōu)點）。說完后內(nèi)圈同學進行轉動，然后多次重復之前活動。
2、刮大風（備注：上次團體輔導中采用過）。
方法：要求同學坐在軍訓凳子上圍成一圈，之后讓同學們站起來，同時取走一個凳子，轉圈，按照主持人的指令迅速地搶一個座位。沒有座位的同學表演節(jié)目或說自己的故事或優(yōu)缺點。然后，主持人說：大風吹呀大風吹，吹所有xxxxx（有相同特征的，如：衣服顏色都為黑色，戴了眼鏡等等，主持人自己想好）的同學，那么所有xxxxx的同學就迅速起身，讓之前受罰同學加入其中，這些同學圍成一圈開始轉，按照主持人的指令迅速地搶一個座位。重復以上內(nèi)容多次。
3、解開千千結。
方法：首先，主持人讓大家手拉手圍成圈，認清自己的左手和后手分別拉的是那位同學，然后松手。隨著主持人說開始，大家開始自由走動，主持人說停的時候，大家尋找自己剛才左右手拉的同學，這樣就形成了一個錯綜復雜的結，主持人鼓勵大家在不松手的情況下把結解開（大家還是圍成一圈）。
4、信任跌倒。
目的：建立團體信任感和培養(yǎng)團體融洽的氛圍。
方法：先把團體分為四個小組，每組成員緊圍成一圈，讓每個成員輪流嘗試進入圈內(nèi)轉幾圈后閉著眼跌倒，注意在跌倒的過程中，雙腿不能彎曲，周圍的同學注意保護該同學。
總結：活動結束后，讓大家談一談在跌倒的過程中，有什么感受，鼓勵大家建立團體信任。
5、優(yōu)點轟炸。
目的：培養(yǎng)同學的自信心，建立良好的人際關系，幫助成員了解他人和自己的優(yōu)點，體驗被他人關注的感覺。
方法：同學圍成一圈，依次有一名同學坐在圓圈中，其他成員依次對其進行贊美。要求贊美要真誠、要客觀、要實事求是。
6、生死與共。
目的：讓大家知道，在困難面前要懂得互相支持、互幫互助的道理。
方法：主持人挑選5對選手（一人強壯一人瘦?。?，然后在每對選手面前的地上鋪開1張報紙。主持人講解游戲規(guī)則，告知最從報紙上站不住的一對選手即為第一。各對選手站到報紙上，主持人計時，數(shù)10下，堅持不住者淘汰。把進入第二輪的各對選手面前的報紙對折一半，選手站上去，主持人計時，數(shù)10下，堅持不住者淘汰，如此循環(huán)，直到勝者決出。獎勵小禮品，視各班情況而定。
（三）、結束。
目的：對團體歷程進行總結，強化團體效果。
內(nèi)容：由主持人引導成員回顧團體歷程，總結自己的收獲和體會；進行歸納和總結，鼓勵成員將團體中的收獲遷移到生活中去；安全結束團體。
由活動部負責活動過程的記錄，宣傳部負責總結經(jīng)驗收獲，秘書部負責本次活動的新聞稿編輯。
團輔活動教案篇十五
活動人員：
活動目的：促進13棟輔導室與4棟輔導室成員的感情，同時了解輔導室希望成員能相互團結合作，相互扶持鼓勵的心愿。
具體活動：
1、成長三部曲。
目的：活躍現(xiàn)場氣氛，形成輕松、愉快的氛圍。對成員進行分組。
時間：約15分鐘。
材料：無。
步驟：
a、成員先站成一個大圈，然后全部蹲下扮作“雞蛋”。
b、領導者發(fā)出開始指令后，成員主動隨意尋找對象與其剪刀石頭布，贏者升級，輸者降級，雞蛋無法再降級就不變。
c、等級排列依次為雞蛋、小雞和大雞，每次剪刀石頭布的對象只能是與自己平級的成員，贏者升級，輸者降級。
d、成為大雞的同學按先后順序依次排好隊。
e、等游戲結束后，按隊伍順序報數(shù)“1、2、3、4、5”，根據(jù)他們的數(shù)字將他們分為五組。
f、引導成員談感想。
g、完成分組后，讓所有成員給自己改一個新名字，大家必須記住，說錯名字要懲罰。
2、解開千千結。
目的：在溫暖、活躍的氛圍中結束本次團輔活動。
讓成員體會到團結協(xié)作的團隊力量。
時間：約10分鐘。
步驟。
a、五個小組分別站成一個小圈，握住左右兩邊成員的手，并記住左右兩邊的成員各是誰。
b、成員閉上眼睛，松開相互握住的手，在一定的范圍內(nèi)隨意移動。
c、當領導者喊“?！焙?，所有成員停止移動，睜開眼睛，找到之前自己左右兩邊的成員，再次握住他們的`手，此時會形成一個大的千千結。
d、所有成員想辦法解開千千結，可以鉆、跨、轉身等，但絕對不可以松開手，直到結解開再次形成一個圓圈。
e、按照上述步驟，所有成員共同解開一個千千結。
f、領導者總結整場活動。
3、人椅游戲。
目的：鍛煉了團隊精神，作為團體的一部分，每個人都要貢獻自己的力量。
時間：約15分鐘。
步驟。
a、所有同學站著圍成一個圈，集體向右轉.
b、向圓心側跨出一步，然后將自己的手放在前面的同學的肩上。
c、聽從指揮，每位同學一起徐徐坐在他后面同學的大腿上。
d、以小組比賽的形式進行，看哪個小組可以堅持的時間更長。
e、勝利的小組課給予獎勵，失敗的小組接受懲罰，如：邊跑邊喊：“我再也不尿床了”等等。
f、領導者總結整場活動，詢問成功的小組堅持很長時間的關鍵是什么。
4、坐地起立。
目的：通過助人與受助的體驗，增加對他人的信任與接納；了解合作的重要性。
時間：約20分鐘。
步驟。
a、首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。
b、六人手橋手{手臂交疊}，然后要他們一同站起來。很容易吧？
c、最后再試試十二個人一同站起來，那難度就會較高了。
d、交流感想。
5、合力吹氣球。
目的：進一步鞏固小組成員的合作關系；讓成員體會到競爭與合作。
時間：約20分鐘。
步驟。
a、每組限六人，準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；；腳（二張）汽球（每組一個）。
b、老師請每組每人抽簽。
d、然后二個抽到腳的人用腳將氣球固定，抽到氣球的人則去把汽球給坐破。
e、看哪一組先把三個氣球都坐破，各組完成任務以后，領導者宣布結束，成員之間交流并談論感想。
f、用時最短的組可以說說為什么那么快完成任務，吹得人可以說說別人拿著氣球自己吹的感受。
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