自信心培養(yǎng)教案(專業(yè)16篇)

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自信心培養(yǎng)教案(專業(yè)16篇)
時間:2023-11-06 10:02:06     小編:翰墨

編寫教案需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。教案的設(shè)計應(yīng)該兼顧學(xué)科知識和學(xué)生的實際需求,培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。教案的集體評審和改進是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑,需要教師們共同參與和努力。

自信心培養(yǎng)教案篇一

自信心是孩子積極主動參加一切活動的內(nèi)動力。良好的自信心,也是孩子能夠順利完成活動,克服困難,取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)孩子的自信心,能為他將來參加學(xué)習(xí)、工作、生活等一切社會活動打下堅實的基礎(chǔ)。為他將來人生道路上的每一步成功,掃除障礙,所以家長應(yīng)該把對孩子自信心的培養(yǎng)放在重要位置。

因此家長對孩子自信心的培養(yǎng)必須做到以下幾點:

孩子的自信心與父母對孩子的評價和期望有著密切的關(guān)系。作為家長要經(jīng)常做到以下幾點:

1、挖掘孩子的優(yōu)點,建立自信心。

家長對孩子有積極的評價,并且認(rèn)為孩子有良好的表現(xiàn),孩子的自信心就會得到重要的精神滋養(yǎng);反之,家長對孩子失去信心,孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個孩子都有自己的特性,在這方面表面不好,也許在另一方面就會有突出表現(xiàn),家長應(yīng)多觀察孩子,發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,在孩子表現(xiàn)好的時候多多表揚他、鼓勵他,讓孩子在不斷得到家長的肯定后,認(rèn)為自己很棒,從而建立自信心。

行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵,幫助孩子完成目標(biāo),這也是培養(yǎng)孩子自信心的好方法之一。

3、讓孩子獲得成功的體驗,增強自信心。

那些能力較強的孩子,常能獲得成功的積極體驗,很少產(chǎn)生過分沮喪和自卑,而那些能力平平或發(fā)現(xiàn)稍落后的孩子,成功的體驗較少,自信心容易受傷,所以家長要注意為孩子創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗成功的機會,如家長在家和孩子做動手動腦游戲,先從簡單的開始,讓孩子先體驗成功,樹立信心。又如在與家長進行比賽性質(zhì)的游戲中,家長故意輸給孩子,讓孩子體驗成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗的同時,要逐步提高要求,由淺入深由易到難,使孩子不斷提高能力,獲得更大的成功,從而增強自信心。

4、教會孩子而對挫折,樹立自信心。

挫折是常有的事,如果處理不好,就會傷害孩子的自信心,時間長了,就會使孩子喪失信心。應(yīng)教會孩子從另一個角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的,讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的,要讓孩子知道,失敗是例外是過程,成功是必然的是最后的。家長應(yīng)鼓勵孩子面對失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力,久而久之,孩子才會養(yǎng)成樂于嘗試,勇于克服困難,敢于面對挫折的良好心理品質(zhì),樹立良好的自信心。

和老師密切合作,相互了解,經(jīng)常交流,了解孩子在學(xué)校及在家的表現(xiàn),針對不同孩子采取不用的方法,對每個孩子實施正確的引導(dǎo)教育,在一點一滴中,在循序漸進中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。

自信心培養(yǎng)教案篇二

知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。

能力目標(biāo)。

進一步提高認(rèn)知能力,能夠初步較全面、正確地了解自己,確立自尊自信的前提。在日常生活中,能夠保持個人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>

思想覺悟目標(biāo)。

有意識地引導(dǎo)自己,保持個人自尊自信的正確方向,把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心,成為一個對祖國、對人民的有用之才。

尋找個人自尊自信的支點;創(chuàng)造成功的記錄。

把個人的自尊自信上升為國家、民族、集體的自尊自信是自尊自信的正確方向。

復(fù)習(xí)提問。

青少年應(yīng)怎樣正確認(rèn)識自尊自信?

自尊自信是一種積極的心理品質(zhì),是成才與成功者必備的心理品質(zhì)。但是自尊自信不是天生的,而是在生活、學(xué)習(xí)、工作中培養(yǎng)起來的。影響青少年自尊自信的因素很多,例如,家庭環(huán)境、社會影響、學(xué)校教育、個人修養(yǎng)等。在這些因素中,個人因素是關(guān)鍵的因素,例如,青少年能否正確認(rèn)識和看待自己,能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢、克服自己的不足,創(chuàng)造成功的記錄等等,都是培養(yǎng)自尊自信重要的個人因素。青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢?怎樣自覺進行自尊自信品質(zhì)的修養(yǎng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

三、培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心(板書)。

1.尋找個人自尊自信的支點(板書)。

(學(xué)生議論后,教師歸納)。

如果找到自己的優(yōu)勢、長處,會使人產(chǎn)生自尊自信,如果找不到自己的優(yōu)勢、長處,就很難自尊自信起來。因此,培養(yǎng)自尊自信,關(guān)鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢?(請學(xué)生看書,回答這個問題)。

(學(xué)生回答后,教師歸納)。

第一,要正確地認(rèn)識和評價自己。(板書)。

第二,要全面地看待自己。(板書)。

第三,學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。(板書)。

提問:什么叫正確的自我認(rèn)識呢?怎樣才能找好正確的參照標(biāo)準(zhǔn)?

(學(xué)生回答后,教師歸納)。

要防止兩種不科學(xué)的比較法:不能用自己的長處與他人的短處比,這樣會使人過于自信,產(chǎn)生驕傲心理;也不應(yīng)用自己的短處與他人的長處比,這樣會使人動搖自信,甚至產(chǎn)生自卑心理。通過與他人的比較,要比出努力的方向、信心和進步,才能找到自尊自信的支點。

提問:什么叫全面地看待自己呢?

(學(xué)生回答后,教師歸納)。

正確的自我認(rèn)識既要認(rèn)識自己的優(yōu)勢,又要勇于正視自己的不足。我們應(yīng)看到自己的長處,相信自己的力量。

提問:我們應(yīng)該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢?

(學(xué)生回答后,教師歸納)。

要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,總結(jié)成功的經(jīng)驗,做到揚長避短,并還要通過自己不懈的努力,不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。

活動:《欣賞我自己》。

老師宣布活動的目的和要求。

活動目的:正確認(rèn)識自己的長處、優(yōu)勢和不足,找到自尊自信的支點以及努力的方向。

活動步驟:

(1)每位同學(xué)列舉自己的優(yōu)點、長處若干(教師提醒學(xué)生優(yōu)點包括多方面,不僅僅是指學(xué)習(xí),應(yīng)包括日常生活的方方面面)。

(2)每人找?guī)孜煌瑢W(xué)或老師、家長寫下對自己優(yōu)點和長處的事例或贊美的話語。

(3)列舉自己的短處和不足。

(4)聽聽同伴的善意忠告。

(5)在班級或小姐交流個人的優(yōu)點和別人的贊揚部分。

活動建議:此活動的內(nèi)容可以在班級舉辦一次展覽。為此,老師要學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙張,分設(shè)以下幾個欄目:欣賞我自己;朋友的贊揚;我的不足;朋友的忠告。學(xué)生自行設(shè)計自版面并可配上圖案。

2.創(chuàng)造成功的記錄(板書)。

自尊自信與成功的記錄有什么關(guān)系呢?自尊自信是成功的產(chǎn)兒,沒有成功,就不會自尊自信。什么是成功呢?是不是只有名人、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者才有成功呢?應(yīng)該說,在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如,你第一次學(xué)會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷,給我們帶來無限的喜悅,是我們前進的動力,使我們更加自尊自信。因此,有成功才有自尊自信,成功的記錄越多,成績越大,自信心就越容易獲得。相反,如果在自己的生活經(jīng)歷中,充滿了失敗的記錄,又怎么能有自尊自信呢?其實,每個人無論現(xiàn)在如何,但在自己的生活經(jīng)歷中都曾有過成功的記錄。現(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。

活動題目:《成功的喜悅abc》。

目的:通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗,增強自己的自尊自信。

活動步驟:

(1)每個人找出自己3-5次成功的生活經(jīng)歷。

(2)在小組或在全班進行交流。

(3)有條件的學(xué)校可組織學(xué)生以此為題繪制成小報在班級展覽。

(教師小結(jié))。

(請學(xué)生看書第89-91頁,然后老師歸納知識點)。

第一,創(chuàng)造成功的記錄,要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。(板書)。

(學(xué)生回答后,教師歸納)。

適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),就是使目標(biāo)與個人的能力相符。要在某一方面獲得成功,選擇目標(biāo)時要注意策略,即把自己的期望值降低一點,從小、從低開始,積小勝為大勝,積小的成功為大的成功,形成自信心與成功的良性循環(huán)。

第二,創(chuàng)造成功的記錄,需要付諸勇敢的行動。(板書)。

創(chuàng)造成功的記錄,不僅要有適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、計劃,更要有行動。這是取得自信的基本途徑。

第三,創(chuàng)造成功的記錄,要克服依賴心理。(板書)。

提問:有依賴心理的人,在遇到困難時往往有哪些表現(xiàn)呢?這種心理有什么危害呢?(學(xué)生回答后,引導(dǎo)學(xué)生看第91頁的閱讀材料)。

(教師歸納)。

我們現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨生子女,這種家庭環(huán)境容易使我們產(chǎn)生依賴心理,例如,在遇到困難時只會找家長、找老師,就無法提高自己做事的能力,就難以取得成功,也就難以獲得自信。依賴性與獨立性影響著一個人的能力,一個人的能力又影響著人的自信,它們的關(guān)系見下圖。

3.要有正確的方向(板書)。

(1)把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信,增強自己的民族自尊心和民族自信心。(板書)。

作為一個人要有自尊自信,作為一個集體、一個國家、一個民族呢?假如一個國家、民族沒有自尊自信,我們個人的自尊自信會受到什么影響呢?在舊中國,國土淪喪,百姓遭無辜?xì)埡?,談何個人尊嚴(yán)?所以,青少年培養(yǎng)自尊自信,應(yīng)當(dāng)懂得把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信,增強自己的民族自尊心和自信心。這是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。(自尊自信的正確方向見下圖)。

(2)中華民族有自尊自信的理由。(板書)。

給大家講“朱自清寧可餓死,不領(lǐng)美國救濟糧”的故事。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初,人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段,6月,北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此時,朱自清身患重病,又無錢醫(yī)治,但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié),我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資,無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治療無效,12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前,朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人:“有件事要記住,我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的,我們家以后不買配合給的美國面粉!”

提問:朱自清寧可餓死,不領(lǐng)美國救濟糧,反映了中國人的什么精神?

(學(xué)生回答后,教師歸納)。

反映了中華民族的尊嚴(yán)和氣節(jié)。在我國歷史上還有許多這樣的典型事例。許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都是值得我們自尊自信的。

(3)具有民族自尊心和自信心的表現(xiàn)。(板書)。

現(xiàn)在,我國實行改革開放政策,中國與外國的交往日益增多,我們要繼承和發(fā)揚中華民族自尊自信的光榮傳統(tǒng)。

(組織學(xué)生閱讀第93頁《閱讀與思考》)。

提問:鄭荃的這種行為說明了什么?如果你遇到這樣的情況會怎樣做呢?

(學(xué)生回答后,教師歸納)。

鄭荃的行為說明,每個中國人都應(yīng)該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族尊嚴(yán)。我們平時的一言一行,都要考慮祖國的利益,在和外國人交往中,要自尊、自愛,不卑不亢,在任何情況下,都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴(yán),這是每一個中國人應(yīng)有的民族自尊心和自信心。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)自尊自信的良好品格,希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用,在日常生活中,能夠保持個人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>

自信心培養(yǎng)教案篇三

21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),敢于冒險,敢于探索,善于競爭,富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)??梢?,心理健康教育不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求,也是實施素質(zhì)教育的核心。在眾多心理素質(zhì)中,自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。國外一些心理學(xué)家跟蹤調(diào)查了數(shù)百名智力發(fā)展水平較高,生活環(huán)境和教育條件大致相同的少年。當(dāng)這些被調(diào)查的對象步入顯示成果的年齡時,出現(xiàn)了明顯的差異,有的成了事業(yè)上的佼佼者,有的卻無所作為。研究結(jié)果表明:個體的心理定勢在成才過程中起著重要的作用。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進取的內(nèi)部動力,其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應(yīng)的。正如范德比爾特所說:“一個充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒有信心的'人,可能永遠(yuǎn)不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件,它在少年心理健康教育中的價值已被社會各界人士所接受。

[1][2][3]。

自信心培養(yǎng)教案篇四

課前思考:

興趣是最好的老師,在教學(xué)中要牢牢抓住興趣這一特點。

課文中的主要人物貝貝與學(xué)生的年齡相仿,如果以講故事的形式導(dǎo)入,學(xué)生應(yīng)該很快產(chǎn)生共鳴,通過故事感受到小主人公的勇敢與堅強。接著讓他們講講發(fā)生在自己身上的事,切身的感受,真實的體驗,同學(xué)的佩服,老師的夸獎,一定會讓學(xué)生越說越愛說,越說越想說。只要給足了時間讓學(xué)生去交流,讓學(xué)生樹立自信心,就會潛移默化地懂得要做一個自信、勇敢的人。

記得《思品》課中也有相似的內(nèi)容,為了避免上成“說教課”,應(yīng)該把語言文字的訓(xùn)練貫穿始終。

教學(xué)建議:

一、生字詞教學(xué):

1.識字:凳、滾。

2.寫字:之、注、視、球、躍、準(zhǔn)、允。

3.理解:投籃、瞄準(zhǔn)、隨和、傳遞、活躍、汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定、卻、晾等。

二、朗讀教學(xué):

1.讀較長的句子時,要在句子中適當(dāng)停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣,一些重點詞語在朗讀時要加以強調(diào)。如,第6自然段中描寫貝貝動作的詞。

三、感悟體驗:

1.貝貝遇到什么問題?準(zhǔn)備怎么辦?(可進行角色對換,讓學(xué)生想象貝貝當(dāng)時會怎么想?)。

2.貝貝是如何解決困難的?大男孩們后來是如何對待貝貝的?(那“一個小時”,他們的想法會發(fā)生什么變化?)。

3.要是你遇到這樣的事,你怎么辦?

四、語言文字訓(xùn)練:

1.理解并學(xué)會運用“呆呆地”和“靜靜地”。

2.練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

五、課后閱讀:《小交通員》《第一次跳傘》。

六、課后實踐:把這個故事講給別人聽。

自信心培養(yǎng)教案篇五

寶寶擁有了自信心就能主動與人交往,還能勇敢滴面對任何困難,喜歡嘗試各種新鮮事物,但是如何才能培養(yǎng)寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當(dāng)與否有關(guān)。

父母對孩子來說都是最親近、最信任的人,所以成人要起到典范作用,加強自身修養(yǎng),遇事要持積極態(tài)度,讓孩子在潛移默化中受到感染,逐步樹立起自信的觀念,去克服人生道路上的種種艱難險阻和迎接各種挑戰(zhàn)。

1、讓寶寶帶領(lǐng)著你玩。

和孩子玩耍時讓寶寶領(lǐng)著你玩,在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西,這會讓寶寶有極大的動力學(xué)習(xí)相關(guān)的新技能。

2、鼓勵寶寶去做他一直不敢做的事情。

有挑戰(zhàn)的事能增強孩子的勇氣,對寶寶有難度的事情,可以幫助他分解成幾個相對容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到,即便他還沒準(zhǔn)備好去做,你也不會覺得失望。

3、讓寶寶承擔(dān)一些責(zé)任。

可以讓寶寶做家務(wù),但不要超過他的極限,寶寶覺得自己有用和被其他人需要對建立自信很重要。

4、成功紀(jì)念冊。

用相機記錄寶寶和他所“征服”的事情,“慶賀”寶寶的成功,

資料。

5、善于利用語言。

爸媽可以用細(xì)節(jié)化的語言在一旁敘述寶寶正在做的事情,這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會自己的感受,還能把信心一點點灌輸?shù)綄殞毜哪X子里。

6、自己解決問題。

寶寶遇到困難時,要讓他自己解決問題,特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事??梢酝ㄟ^不斷地提問,引導(dǎo)寶寶思考,從而解決問題。應(yīng)對挫折是培養(yǎng)自信的黃金機會。

7、重要的“身教”

寶寶天性愛模仿,如果爸媽在應(yīng)對挫折時能夠堅持、不氣餒,寶寶也會學(xué)著做。當(dāng)寶寶受挫用不當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄時,爸媽要指出這樣做是不對的,另外還要讓寶寶學(xué)會說出自己生氣和憤怒的原因。

在日常生活中,適時、適宜地提出孩子力所能及的要求,給予獨立鍛煉的機會,才能讓孩子體驗成功的快樂,建立真正的自信心。如果孩子能經(jīng)常得到父母的肯定和表揚,會使他們興趣盎然,信心百倍,情不自禁地向前努力,也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望,增強其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性。

自信心培養(yǎng)教案篇六

活動目標(biāo):

1.知道日常生活中會遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2.體驗自己解決困難的喜悅。

3.樂于探索、交流與分享。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備:

1.童話故事(附后)的電腦課件。

2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

活動過程:

1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。

(1)在茂密的樹木里,生活著許多動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)。

(2)有一天,小動物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。

(2)幼兒分組討論解決困難的方法。

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的“樹林”環(huán)境中。

第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

(3)幼兒實踐活動,嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒使用各種方法。

(4)個別發(fā)言,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

4.游戲:“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗成功的喜悅。

活動反思:

“我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗自信的快樂,感悟自信的重要性,從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),我積極貫徹新課改的教學(xué)理念,通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動中參與,在參與中體驗,在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

自信心培養(yǎng)教案篇七

21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),敢于冒險,敢于探索,善于競爭,富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)??梢?,心理健康教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))不僅是時代發(fā)展對教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的必然要求,也是實施素質(zhì)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的核心。在眾多心理素質(zhì)中,自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。國外一些心理學(xué)家跟蹤調(diào)查了數(shù)百名智力發(fā)展水平較高,生活環(huán)境和教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))條件大致相同的少年。當(dāng)這些被調(diào)查的對象步入顯示成果的年齡時,出現(xiàn)了明顯的差異,有的成了事業(yè)上的佼佼者,有的卻無所作為。研究結(jié)果表明:個體的心理定勢在成才過程中起著重要的作用。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進取的內(nèi)部動力,其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應(yīng)的。正如范德比爾特所說:“一個充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒有信心的'人,可能永遠(yuǎn)不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件,它在少年心理健康教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中的價值已被社會各界人士所接受。

[1][2][3]。

自信心培養(yǎng)教案篇八

1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。

(1)在茂密的樹木里,生活著許多動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)。

(2)有一天,小動物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。

(2)幼兒分組討論解決困難的方法。

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。

第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

(3)幼兒實踐活動,嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒使用各種方法。

(4)個別發(fā)言,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

4.游戲:"尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗成功的喜悅。

自信心培養(yǎng)教案篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,有自己獨特的感受。

2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。

3、正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識,自己的事情自己處理的能力。

[教學(xué)重點、難點]。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個生字,正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。

2、分析閱讀課文第五自然段,說一說貝貝做法的妙處,學(xué)習(xí)與人交往的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的獨立性,培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力,讓孩子健康快樂地成長。

[教學(xué)過程]。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

師:同學(xué)們,當(dāng)你玩球被搶,做游戲有人搗亂時,你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學(xué)生有的答告訴老師或家長,尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭,嚇唬他;有的答不理他,躲開到別處去玩;還有的答和他講理,用拳頭告訴他不許搗亂,動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天,我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”(師板書課題),看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點兒的孩子搶走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的.學(xué)習(xí),我們大家都能得到一些啟示。

二、初讀課文,畫出生字、詞,標(biāo)出自然段。

1、自瀆課文,畫出生字、詞,借助拼音識字。

2、標(biāo)出自然段,同桌合作認(rèn)讀生字、詞。

3、小組內(nèi)每人一段讀課文,采取不同的方法識記生字、詞。

三、再讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

1、生開火車讀文,師相機糾正錯誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。

2、齊讀課文,說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。

四、讀準(zhǔn)全部生字,指導(dǎo)書寫田字格中的字。

1、師出示生字卡片,生齊讀,開火車讀。

2、師出示詞語卡片,生開火車讀,齊讀。

3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字,提出不會寫,寫不好的字,師在黑板上的田字格中范寫,生先看師寫,然后雖師書空,加強記憶。

4、重點指導(dǎo)“場”的第四筆,即“橫折折折鉤”,要求學(xué)生記住筆畫名稱,找準(zhǔn)其在田字格中的位置,準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。

5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫,評一評,議一議。同組內(nèi)相互糾正,相互指導(dǎo)。

6、將課后田字格中的八個生字,在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

五、精讀課文,分析理解文章第五自然段。

1、指導(dǎo)朗讀:

(1)、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情,讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動進行感悟。

(2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?”這句話,要讀出詢問的語氣。若學(xué)生讀不好,師可以范讀,引導(dǎo)學(xué)生感受。

2、分析理解第五自然段,學(xué)習(xí)與人交往的方法。

(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解決問題的。

可以讓女生當(dāng)記者,男生是貝貝進行現(xiàn)場采訪,挖掘人物內(nèi)涵,換位思考,與人進行交往時如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。

(2)師出示話題,進行口語交際。

你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?

a、小組內(nèi)進行討論、交流、歸納,推薦一名代表進行全班交流。

b、全班交流,加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。

3、有感情地朗讀課文。

六、總結(jié)拓展。

1、總結(jié)課文:

貝貝是一個怎樣的孩子?爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?用一句話對貝貝進行評價,也可以評價貝貝的爸爸。

2、課外拓展:

3、整理歸納好,寫在“我的小本本”上。

七、布置作業(yè)。

把這個故事回家講給父母聽。

自信心培養(yǎng)教案篇十

考完試后,我已經(jīng)對我的成績絕望了。沒有一點信心,感到天都比平常要暗一些,花草樹木都失去了原有的光彩。記得以前的我對什么都充滿信心,從不輕言放棄。今天我們就一起來看看培養(yǎng)自信心。

作文。

吧!

在人生的道路上,記憶中的那一抹微笑,像美麗的鮮花在對你微笑,令你難忘。它或許點燃了你生命的希望,增強了你的信心,給了你前所未有的能量。

翻開記憶的篇章,那是一個寒冷的冬天,我伸出雙手去接天空中飄落的雪花。雪花,到了受傷,但卻立即消失了。大地上的一切都白了,銀裝素裹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去簡直成了雪的世界。這樣的天氣,誰不想在此好好玩玩呢?堆個雪人吧!我找來了鄰居夾的小妹,和我一起玩堆雪人。這可是我人生中的第一次退學(xué)人,找來了工具,鏟子、盆、水、小石子,萬事俱備。我們開始了,天可真冷,北風(fēng)刺骨地刮著,我們用鏟子把雪球堆在了一起,做個大雪球當(dāng)雪人的腦袋。可是拿什么做呢?雪是如此的松散,怎么也團不到一起。于是,我們沾了水,一點兒一點兒地滾,一會兒手凍僵了,但卻絲毫沒能打消我們的積極性。做著做著,滾成一半的雪球卻碎了,我的信心也跟著碎了。可小妹卻微笑地對我說:“姐姐,不要著急,我們一定會做好的?!笨粗∶脿N爛的微笑,頓時我又信心倍增。心想,我一定能做好雪球的。

微笑的力量是那么的大,讓我從失望到希望。小妹的年紀(jì)是那么的小,面對困難卻是那么的從容,而我卻失去了耐心,真是慚愧啊!微笑可以讓信信心大增,的確,任何時候我們都要以微笑來面對困難,永不放棄,就為那一抹微笑。

一個微笑,一個眼神,都能鼓舞著人心,讓人有力量,因為你的微笑代表相信他,是他前進的動力。不要吝嗇,或許你一個不經(jīng)意的微笑,就能改變他的命運。人與人之間,“情”是讓人們心靈的溝通,善意的笑容也是一種幫助。微笑能帶給別人巨大的能量,妹妹的那一抹微笑,至今仍浮現(xiàn)在我的眼前,是它讓我有繼續(xù)堆雪球的信心。日后,不論我遇到什么樣的困難,只要想起那抹微笑,我就會勇敢向前。

微笑地面對別人,面對自己,面對人生。

20世紀(jì)初,美國美孚石油公司曾在我國西部打井找油,結(jié)果毫無所獲。于是美以美國布萊克威爾教授為首的一批這方面學(xué)者,就斷言而有信中國地下無油,中國是一個貧油國家。

年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個邪:美孚的失敗不能斷定中國地下無油,他說:“我就不信,難道只生在西方的地下?”在這種強烈的自信心的支配下,他開始了30年的找油生涯。他運用地質(zhì)沉降理論,相繼發(fā)現(xiàn)了大慶油田,大港油田,勝利油田,華北油田,江漢油田。他當(dāng)時還預(yù)見西北也有油田。今天正在開發(fā)的新疆大油田,也完全證實了他的預(yù)言。

李四光之所以能披荊斬棘,那是因為心中有信的燈輝。我們?nèi)?,人之所以能直立行走,關(guān)鍵是脊椎柱;人生好比是喜瑪拉雅山,自信就是喜瑪拉雅山的支柱,人一旦失去了自信,整個人生就會像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說:“人如果沒有自信,就等于沒有靈魂;沒有前進的動力和行動的指南,沒有人生價值觀。

自信是一座有特異功能的橋梁,帶你走向成功;自信的光芒照耀到哪里,哪里就豁然開朗;自信的春風(fēng)吹拂到哪里,哪里就春回大地。自信的威力為何如此強大呢?那是因為自信是克服困難,尋求事實、真理的結(jié)晶。

所以,有了自信,人才會冷靜地面對挫折困難;有了自信,人才有足夠的勇氣克服阻礙,克服卑怯;有了自信,人才會虛心討教,誠懇學(xué)習(xí),揚長補短;有了自信,人才會從勝利走向勝利,從成功走向成功??梢哉f,沒有誰可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話,想讓自信常伴你左右的話,你就可以闖出一片屬于自己的天地。

自信心培養(yǎng)教案篇十一

1.古今中外的無數(shù)事實說明:失敗乃成功之母,而自信是成功之基。有了自信,我們才會看到成功的曙光。擁有充滿自信的“我能”,成功就在眼前。

3.自信使我們快樂,自信使我們敢于挑戰(zhàn)自我,自信使我們獲得快樂,自信使我們擁有勇氣。

4.自信讓人們獲得前進的動力。如果說人生的一艘帆船,自信便是那鼓起的風(fēng)帆,讓人勇往直前。

5.雄鷹之所以能主宰藍(lán)天,是因為它有不斷進取的信心;浪花之所以能拍擊礁石,是因為它有戰(zhàn)勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功,是因為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。

6.自信是人獲勝的法寶,更是事業(yè)的保障。但是,自信也要有度,過高的估計了自己而輕視別人就等于自傲自負(fù),全不把別人放在眼里。最終是沒有好下場的。

7.我美麗因為我自信,以后,無論在學(xué)習(xí)中遇到多大的困難,我都會都會勇于克服,只要與自信結(jié)為朋友,他會伴著我一直走完以后的路。

8.自信的我繼續(xù)著我的成長路程,依舊接受著風(fēng)雨的考驗,然而我的記憶中,多了一份有價值的回憶,我的信念中,多增了一份自信。

9.冰凍三尺非一日之寒,但一攜著一份自信,一份執(zhí)著,終于有了滴水穿石的奇跡,有時候,創(chuàng)造奇跡的不一定是天才,而是擁有自信的平凡之人。相反,自信是正義的,而正義的背后總會有黑暗和邪惡,那股強大又黑暗的旋風(fēng)即是自卑。

10.自信就像是一根柱子,能撐起青春的天空;自信就像是一片陽光,能為我們照亮了前進的路;自信就像是一片大海,乘著它駛向勝利的彼岸。正如愛迪生說的“:自信是成功的第一秘訣?!?/p>

自信心培養(yǎng)教案篇十二

第一段:引言(100字)

自尊自信是一個人生活中非常重要的一部分。它們不僅關(guān)乎個人的心理健康,還與個人的社交能力和成功的取得密切相關(guān)。作為一個中學(xué)生,我深刻體會到培養(yǎng)自尊自信的重要性,并在這一過程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗。在接下來的文章中,我將分享我對培養(yǎng)自尊自信的心得體會。

第二段:培養(yǎng)自尊的重要性及途徑(250字)

培養(yǎng)自尊是非常重要的,因為自尊心的缺失會導(dǎo)致自卑和焦慮情緒的增加。首先,接受自己的不完美,不要過度苛責(zé)自己,要相信自己的價值。其次,積極與他人交流,并學(xué)會表達(dá)自己的觀點和情感。積極參與各種機會,如參加社團活動、課堂演講等,可以增強自身的自信心。此外,保持健康的生活方式,培養(yǎng)健康的身體也是提高自尊心的重要途徑。綜上所述,培養(yǎng)自尊是一個全方位的過程,需要從多個角度進行。

第三段:培養(yǎng)自信的重要性及途徑(250字)

與自尊一樣,自信也是至關(guān)重要的。自信能夠幫助我們應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。首先,我們需要認(rèn)識到每個人都有強項,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,并相信自己的能力。其次,要有明確的目標(biāo),并制定可行的計劃去實現(xiàn)它們。同時,要勇敢面對失敗,把它們看作是成長的機會,不要被失敗所阻撓。此外,要積極尋求他人的幫助和支持,這有助于增加我們的自信心。記住,自信是一個積極的心態(tài),相信自己能夠克服困難并取得成功。

第四段:自尊和自信相互促進(300字)

自尊和自信是相互促進的,它們之間有著緊密的聯(lián)系。首先,擁有自尊的人更容易對自己充滿信心。當(dāng)我們接受自己、相信自己的價值時,我們更有可能對自己進行客觀、公正的評價,并產(chǎn)生積極正向的自信。反之亦然,自信的人更容易培養(yǎng)自尊,因為他們相信自己的能力和價值。他們通過取得一次次的成功來增加對自己的認(rèn)同感和自尊心。自尊和自信相互促進,共同構(gòu)建了一個穩(wěn)固的內(nèi)心世界。

第五段:總結(jié)(200字)

培養(yǎng)自尊自信是一個長期而復(fù)雜的過程,需要我們不斷努力和持續(xù)的奮斗。建立健康的自尊自信需要我們正視自己的過去和現(xiàn)實,并有勇氣去追求更好的未來。通過接受自己,相信自己,并不斷地充實自己的知識和技能,我們能夠逐漸培養(yǎng)出堅定的自尊和自信心,從而更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難。同時,我們也應(yīng)該幫助他人培養(yǎng)自尊和自信,共同創(chuàng)造一個積極向上的社會環(huán)境。最終,通過持之以恒的努力,我們將能夠成為一個自信、自尊的人,并為自己和社會帶來更多的價值。

自信心培養(yǎng)教案篇十三

第一段:自尊自信的重要性(引入)

自尊自信是一個人內(nèi)心強大的驅(qū)動力。擁有自尊自信的人能夠面對挑戰(zhàn)和困難,迎難而上,不輕易放棄。而缺乏自尊自信的人則容易受到外界因素的影響,缺乏勇氣和毅力去追求自己的目標(biāo)。因此,培養(yǎng)自尊自信是每個人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。

第二段:要有清晰的目標(biāo)

在培養(yǎng)自尊自信的過程中,首先要有清晰的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的人往往茫然無措,不知道自己在做什么。而有明確目標(biāo)的人往往能夠更加明確自己的方向,為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。因此,在日常生活中要多給自己設(shè)定一些小目標(biāo),逐步實現(xiàn),不斷增加自己的成就感。

第三段:要充實自己

自尊自信不僅僅是對自己的外貌和能力的自信,更是對自己內(nèi)在的了解和充實的自信。一個空洞無物的人無法真正擁有自尊自信,因為他們對自己沒有真正的認(rèn)識。要充實自己,就要通過學(xué)習(xí)和實踐,不斷提高自己的知識水平和技能。只有充實了自己的內(nèi)在,才能真正自信地面對外界的挑戰(zhàn)。

第四段:要建立積極的心態(tài)

培養(yǎng)自尊自信還要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)能夠幫助我們更好地面對困難和挫折,從而堅定自己的信心。當(dāng)遇到困難時,我們可以轉(zhuǎn)變思維方式,從中尋找成長和學(xué)習(xí)的機會;當(dāng)遇到失敗時,我們可以從中吸取教訓(xùn),并努力改正錯誤。保持積極的心態(tài),不畏困難和失敗,才能堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。

第五段:要與積極的人為伍

與積極的人為伍也是培養(yǎng)自尊自信的關(guān)鍵。我們身邊的人會對我們產(chǎn)生影響,因此與積極向上的人交往,能夠激發(fā)我們內(nèi)心的積極能量,增加自尊自信。這樣的人能夠給予我們鼓勵和支持,在我們遇到困難時能夠給予我們幫助和啟示。通過與積極的人為伍,我們能夠共同成長,相互促進,逐漸培養(yǎng)出自尊自信的心態(tài)。

總結(jié):

培養(yǎng)自尊自信是一個長期的過程,需要不斷的努力和積累。通過設(shè)定目標(biāo)、充實自己、建立積極的心態(tài)和與積極的人為伍,我們能夠逐步培養(yǎng)自己的自尊自信。只有在自尊自信的基礎(chǔ)上,我們才能更好地開展學(xué)習(xí)和工作,迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。因此,讓我們從現(xiàn)在開始,努力培養(yǎng)自尊自信,成為一個自信、堅定而又積極向上的人。

自信心培養(yǎng)教案篇十四

我國大部分幼兒缺乏自信心,是源于家長對孩子過度關(guān)愛和保護,或是對孩子斥責(zé)和批評過多。家長的這兩種教育方式雖然不同,其教育結(jié)果都是一樣,那就是使孩子失去了自信心。

在我們的社會生活中,由于“獨苗苗”現(xiàn)象的普遍存在,孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”,因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行模p眼睛時刻關(guān)注著小寶貝的動靜,惟恐有點閃失。加上小孩子的能力本來不足,做任何事情笨手笨腳,動作又慢,很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著,情不自禁地發(fā)急,往往自己動起手來越俎代皰。

久而久之,孩子什么也不會干,于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替,剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無從學(xué)習(xí)動手做事,他的自信心也越來越?jīng)]有了。家長過度保護的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如,不讓孩子出家門“闖禍”,偏說什么“外面有大灰狼”,“有壞人要把你帶走”的謊言,使孩子只能老老實實地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了,可是,他的自信心也嚇得沒有了。

每個孩子都是不一樣的,各有所長,各有所短。因為,孩子特點的形成因素十分復(fù)雜,比如,每個孩子的先天遺傳基因不同,后天的家庭經(jīng)濟狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關(guān)系等各方面千差萬別,所有這些因素,都會反映到孩子的身上,打上深深的烙印。

可是,許許多多家長忽視了這個事實,總以為別的孩子能行的,我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,去為難孩子,給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃,也毀了孩子的自信心。

尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點,所謂“恨鐵不成鋼”,而對于他的長處和優(yōu)點視而不見,充耳不聞,說什么“成績不說跑不了”。人們常??梢月牭胶⒆拥膹娏铱棺h聲:“我什么優(yōu)點都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應(yīng)該承認(rèn),孩子也有優(yōu)點,只是家長沒有說,或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對孩子的批評,也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皇呛苌儆屑议L認(rèn)賬,更少有敢于放下架子認(rèn)錯的。

自信心培養(yǎng)教案篇十五

老師的微笑、親切的語言、與學(xué)生平等的相處,不僅能使學(xué)生感到安全,產(chǎn)生信任,也使學(xué)生感到自身的價值,樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)英語教學(xué)中,初始課非常重要,這是學(xué)生第一次的英語學(xué)習(xí)體驗。對于沒有任何英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的三年級學(xué)生來說,一開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的:上課鈴響了,我精神飽滿地走進教室,微笑著看著學(xué)生,以自我介紹為開場白“hello!i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen?!蓖瑫r把我的名字寫到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說:“youcancallmemisschen?!薄皍nderstand?”“pleasereadafterme?!备易xok?。通過我的動作和一點中文提示,學(xué)生聽懂了我所說的話,并說出了第一個英語單詞?!皁k!”我及時給予了肯定,并再次介紹說:“hello!immisschen?!敝貜?fù)幾遍后,我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己。一個、兩個,越來越多。學(xué)生活躍起來,融入到課堂教學(xué)里??偨Y(jié)得出:從今天開始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語english,這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《hello,nancy!》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容,和老師配合得很好,從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信,使今后的學(xué)習(xí)有了一個良好的開端。

要增強自信心,必須給予學(xué)生更多的實踐鍛煉,大膽放手,用各種機會幫助、鼓勵學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動,掌握他們應(yīng)該掌握的能力,如認(rèn)知能力、動手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。

現(xiàn)在對于小學(xué)生來說,課堂仍是說英語,用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺不是用來展示教師的魅力,而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采,要把時間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動中,應(yīng)擁有參與的權(quán)力,質(zhì)疑的權(quán)力,出錯的權(quán)力,適度"越軌"的權(quán)力。

每一次的課堂教學(xué)活動中我都充當(dāng)一個引導(dǎo)者,把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“freetalk”,在這個環(huán)節(jié)中一般是針對前面學(xué)過的知識的反饋與交流,形式通常是教師問學(xué)生答。在我的教學(xué)實踐中這個環(huán)節(jié)的第一個話輪(一問一答)由我提出,然后由學(xué)生根據(jù)主題,聯(lián)想所學(xué)過的內(nèi)容進行交談。不管學(xué)生談到哪個話題,語法是否正確,只要參與了,就是一種能力的展現(xiàn),這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情,幫助學(xué)生樹立信心。教授新單詞時,“readafterme”或“followme”是常用的課堂用語,要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“readafterher/him”或“followher/him”,讓學(xué)生跟著學(xué)生讀,難一點的請基礎(chǔ)好的同學(xué)示范,簡單的由后進生領(lǐng)讀。人人都想當(dāng)小老師,在這個內(nèi)因的驅(qū)動下,學(xué)生在靜聽模仿的過程中非常專心,為他們自信的站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ),成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學(xué)時我采用多種活動方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

人的潛力是無窮的,只要充滿信心,努力奮斗,絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就,但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異,所以急于求成,會使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗,這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里,你的努力一般都會獲得成功,因為它適合你的“高度”,即你的實際能力。

英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個有心人,深入了解學(xué)生,注意收集學(xué)生心理健康及個性方面的`材料,并進行分析綜合,以便對不同層次的學(xué)生因材施教。如有些學(xué)生心理承受力弱,經(jīng)不起考驗,面對挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學(xué)生積極向上,樂于學(xué)習(xí),不怕困難;有些學(xué)生是語音模仿能力差,學(xué)習(xí)持久力弱。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時地提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖M?,使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成,學(xué)有所得。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強,在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊,他們發(fā)言的機會較多,基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機會較多,較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機會盡量留給他們,這樣一節(jié)課下來,力爭讓每一個同學(xué)都參與交流,讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感,對英語學(xué)習(xí)有一種熱情,最大程度上調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語自信心。

幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開始英語學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)習(xí)難度的提高,不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否保持英語學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感,關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生剛接觸英語的時候,教師就要明確的告訴他們在學(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽,只有聽清楚了聽懂了才能說對。

對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說,英語是全新的語言,在學(xué)習(xí)過程中總會遇到一些困難,而教師的一句溫暖的話語,一個簡單的微笑,一個肯定的眼神,都會激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,信心倍增。

自信心培養(yǎng)教案篇十六

家長和孩子的心態(tài)、情緒相互有影響,所以家長要有意識地用積極樂觀的心態(tài)去影響孩子。當(dāng)孩子自卑、沮喪的時候,家長真誠積極的語言去鼓勵和安慰孩子:“雖然你以前的基礎(chǔ)不太好,但是我已經(jīng)看到你這段時間很努力地學(xué)習(xí),確實掌握了很多以前遺留下來的知識點,不要急我相信你只要繼續(xù)這樣堅持下去,一定能趕上來的?!凹议L對孩子始終如一的鼓勵和信任,是對孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和強大精神鼓舞下,能更快、更勇敢地克服困難,找回學(xué)習(xí)上的信心。

2.幫孩子制定可行的目標(biāo)計劃。

家長應(yīng)該幫助孩子制定一個切實可行、經(jīng)過努力預(yù)計能達(dá)到的目標(biāo)。如果家長有能力的話,最好能和孩子一起針對各科成績進行深入分析,找出各科存在的薄弱點進行專攻。如果家長不能勝任,可請老師或周圍其他有能力的人協(xié)助孩子。家長可和孩子一起制定一個完善、合理的學(xué)習(xí)時間表和提高成績的學(xué)習(xí)計劃,并督促孩子認(rèn)真、踏實地執(zhí)行。孩子每提高一分就會提高一分信心,每搞懂一個環(huán)節(jié),就是朝著目標(biāo)前進一步。

孩子渴望被尊重,尤其是被家長和老師尊重。尊重孩子,家長就不能對孩子說出有辱人格、有偏傷自尊的話。以下的話應(yīng)該從家長的語言里消失:你沒出息、你不可救藥、你的腦子是豬腦子、我對你完全失望了、早知道你這樣就不該生你、、你把我的臉丟光……此外,打孩子最傷孩子的自尊,任意懲罰孩子也會傷害孩子的自尊。

現(xiàn)在的孩子不僅好動,而且好勝,在學(xué)習(xí)上喜歡與別人爭個高低,課堂中如有小競賽,更是摩拳擦掌,躍躍欲試。這些孩子常為一個小問題爭論得面紅耳赤,甚至唇槍舌劍,吵得不可開交。家長應(yīng)正視孩子的這種好勝心理,不可貿(mào)然干涉。正是這種好勝心理,使得孩子的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來,自信心也獲得了發(fā)展。

5.經(jīng)常鼓勵孩子。

孩子的學(xué)習(xí)自信心從根本上說源于孩子學(xué)習(xí)上的成就感。當(dāng)孩子經(jīng)過自己的努力使學(xué)習(xí)成績有所進步的時候,他會感受到成功的喜悅,這會極大地增強孩子學(xué)習(xí)的自信心。所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上哪怕只有一點點的進步時,家長都要抓住時機給予及時的鼓勵,讓孩子看到自己每一次小小的進步都能得到家長的承認(rèn)與肯定,這時他的學(xué)習(xí)成就感就會放大。

但家長更重要的是從日常生活的點點滴滴中,通過贊揚和鼓勵提升孩子的自信。比如孩子不會洗碗,不要指責(zé)他,而是要告訴他怎樣洗才能洗得干凈,然后鼓勵他:“這回洗得真干凈!”

每一個孩子的學(xué)習(xí)方式、思維方式是不盡相同的。有的孩子喜歡用操作幫助識記有的孩子靠聽講就能很好地學(xué)習(xí),有的孩子則要借助讀課外書來學(xué)習(xí)。不管孩子用哪種學(xué)習(xí)方式、思維方式,只要能解決問題,就應(yīng)給予肯定,甚至獎勵。我們要引導(dǎo)孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方式,但不能隨意去排斥孩子原有的學(xué)習(xí)方式,否則將損害孩子的學(xué)習(xí)自信心。

有些家長對孩子學(xué)習(xí)上的失敗,不是漠不關(guān)心,就是挖苦、諷刺、批評,這種做法不僅損害孩子的自信心,也傷害孩子的人格。人非圣賢,熟能無過,重要的是在“過”中不要喪失自信心和勇氣,當(dāng)孩子學(xué)得不好時,不應(yīng)去指責(zé)他,而應(yīng)幫助他分析失敗的原因,尋找對策,進而幫他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

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