小動(dòng)物過冬教案及反思(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 11:52:14
小動(dòng)物過冬教案及反思(熱門21篇)
時(shí)間:2023-11-06 11:52:14     小編:BW筆俠

編寫教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案的評(píng)價(jià)方式要多樣化,注重對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇一

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過冬的。

2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式。

3、愿意大膽地表述自己的想法,對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣。

1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲(chǔ)食圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

一、談話引起幼兒興趣。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色?),冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天。

二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬。

1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?"。

2、幼兒表達(dá)自己的想法。

3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)。

教師小結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬(青蛙和熊),儲(chǔ)食過冬(兔子和螞蟻),南飛過冬(天鵝和燕子)等。

三、通過游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過冬的,加深印象。

總結(jié):青蛙和熊都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬;因?yàn)樘於斓腵時(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬。

大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的?

首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了,讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過冬的,而且動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣,興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過冬的方式。幼兒敢想敢說,不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足,如我對(duì)其它動(dòng)物過冬的知識(shí)面不夠豐富;活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語言不夠精練,動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇二

《小動(dòng)物過冬》是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)本課時(shí),我注重從以下幾點(diǎn)做起。

首先,語文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活。本課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,我力求讓學(xué)生質(zhì)疑,之后通過自己的朗讀、感悟,讀懂文本,在交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文遣詞造句的'準(zhǔn)確,激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情,學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中也能提高自我的語文素養(yǎng)。出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂,非常生動(dòng)地開動(dòng)腦筋。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候,學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí),去了解更多的小動(dòng)物過冬的知識(shí),反饋知識(shí)。這樣使他們學(xué)得快樂,學(xué)得靈活。

其次,教學(xué)中注重語文綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi),七分在課外”,應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語言、用語言,使語文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作練習(xí)有機(jī)地整合在一起,從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)開始,首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三種可愛的小動(dòng)物,讓學(xué)生與他們打招呼,這無形中鍛煉了口語,練習(xí)了表達(dá);在讓學(xué)習(xí)練習(xí)用“商量”、“暖和”造句時(shí),擴(kuò)展了對(duì)詞的使用;在做“鉆”的動(dòng)作時(shí),讓孩子們體驗(yàn)了字的意思,引出了“刻苦鉆研”這一成語,以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),降低了學(xué)習(xí)的難度,同時(shí)讓他們感到學(xué)習(xí)成果具有很強(qiáng)的“實(shí)用性”,將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個(gè)性化的愿望、想象巧妙結(jié)合。這樣在課內(nèi)呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語文環(huán)境。

總之,語文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體,在課堂的拓展訓(xùn)練中,教師恰當(dāng)?shù)恼Z言和靈活的教法是“拓展”的陽光雨露,只有具備了這些條件,學(xué)生創(chuàng)新思維的種子才會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng),才會(huì)綻放出絢麗的創(chuàng)新之花。

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小動(dòng)物過冬教案及反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式,初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的。

活動(dòng)難點(diǎn):知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

1、家長(zhǎng)與幼兒一起搜集不同動(dòng)物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動(dòng)物的過冬方式的資料。

2、ppt課件、黑板報(bào)(畫有冬季場(chǎng)景及使用四中過冬方式)、鼓一個(gè)。

3、八種動(dòng)物圖片(每種三張,一張小的,兩張大的)、四種過冬方式的圖片(每種兩個(gè))。

導(dǎo)入:

1、師生問好:小朋友們上午好??;與客人問好:請(qǐng)小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己收集到的動(dòng)物過冬的方法或方式。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

一、出示ppt講述故事《小動(dòng)物過冬》讓幼兒了解動(dòng)物過冬的主要方式。

師:”李老師這有個(gè)小故事,讓我們來一起欣賞一下,看一看故事里的小動(dòng)物是怎樣過冬的?!?/p>

1、講述故事。

2、進(jìn)行提問。

(1)剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動(dòng)物,幼兒回答,教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。

(2)你們知道他們是怎樣過冬的嗎?(結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說出動(dòng)物過冬方法并結(jié)合ppt的播放。)。

青蛙:青蛙哥哥冬眠了,正在洞里睡大覺,不吃也不動(dòng),一直睡到明年春天才醒。(結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒:–冬眠)。

小松鼠:外面太冷了,我家里儲(chǔ)存了許多食物,足夠吃一個(gè)冬天的,明年春天暖和了我在和你玩。(結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié):在洞里放上一冬天吃的食物,躲在洞里不出來,這種過冬的方式叫做儲(chǔ)糧。)。

小燕子:小燕子飛到南方去過冬了,等到春暖花它就回來。(依上總結(jié):這種飛到另一個(gè)地方去過冬的方式叫做遷徙。)。

母雞、公雞:冬天到來,穿上暖和的新毛,換上厚厚的皮襖,所以就不怕冷。(依上總結(jié):能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動(dòng)物,他們的過冬方式——換毛)。

(3)教師小結(jié):動(dòng)物過冬的主要方式–換毛、遷徙、冬眠、儲(chǔ)糧,并請(qǐng)幼兒將黑板上的動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過冬方式分類的四個(gè)板塊當(dāng)中。

二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移,運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行猜想。

1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動(dòng)物的身體特征,猜想它們的過冬方式并根據(jù)四中過冬方式進(jìn)行版塊分類。

3、教師請(qǐng)幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)xx的過冬方式都是~(冬眠)……。

三、游戲:”小動(dòng)物過冬”結(jié)合以上八種動(dòng)物進(jìn)行游戲。

1、玩法介紹:”幼兒和老師一起說兒歌:冬天到,北風(fēng)叫,小動(dòng)物,過冬了!”教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令:”過冬了”時(shí)教師敲鼓追幼兒,幼兒根據(jù)自己的圖片,找到自己過冬的方式并用動(dòng)作展示(如冬眠:睡覺狀;遷徙:小鳥飛狀;換毛:梳理狀;儲(chǔ)糧:摘果子狀。

2、請(qǐng)四位幼兒上來嘗試參與,教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過冬方式及做動(dòng)作,逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲。

結(jié)束環(huán)節(jié):

請(qǐng)幼兒繼續(xù)說一說自己收集自己喜愛的動(dòng)物是怎么過冬的,現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過冬的。

1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過冬方式的動(dòng)物還有哪些?

2、與主題墻飾的結(jié)合:幼兒將自己收集的動(dòng)物圖片自主分類貼到”小動(dòng)物過冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中活動(dòng)評(píng)價(jià):

(1)幼兒能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中,能夠積極參與提問及游戲的環(huán)節(jié)。

(2)能夠基本了解動(dòng)物四種不同的過冬方式。

學(xué)習(xí)本課時(shí),我緊扣“三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的,說說他們?yōu)槭裁催x擇各自不同的方式過冬,你是怎樣體會(huì)出來的”這個(gè)問題來進(jìn)行教學(xué),這個(gè)問題有助于學(xué)生在朗讀中抓重點(diǎn)詞,從而為感情朗讀做基礎(chǔ)。

課文三至七段是全文的重點(diǎn)部分,教學(xué)中我讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動(dòng)物,先交流,再鼓勵(lì)他通過朗讀表達(dá)出來,這就是“你怎樣體會(huì)出來的”這一問題。學(xué)生通過反復(fù)朗讀和教師進(jìn)行的多種形式的朗讀體會(huì),學(xué)生自然會(huì)注意到重點(diǎn)詞,在讀的時(shí)候就會(huì)格外強(qiáng)調(diào)出來。如小燕子的飛到南方去、春暖花開、再飛回來;青蛙的吃得飽飽的、好好睡上一大覺;蜜蜂的早就、藏在、整整一個(gè)冬天,通過自己的努力找到重點(diǎn)詞,學(xué)生會(huì)很有成就感,而且讀起來就更有感覺,達(dá)到了教學(xué)效果。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇四

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過冬的。

2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式。

3、愿意大膽地表述自己的想法,對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲(chǔ)食圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

一、談話引起幼兒興趣。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色?),冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天。

二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬。

1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?”

2、幼兒表達(dá)自己的想法。

3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)。

教師小結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬(青蛙和熊),儲(chǔ)食過冬(兔子和螞蟻),南飛過冬(天鵝和燕子)等。

三、通過游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過冬的,加深印象。

總結(jié):青蛙和熊都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬。

大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的?

首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了,讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過冬的,而且動(dòng)物是孩子們樂于觀察的`對(duì)象,各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣,興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過冬的方式。幼兒敢想敢說,不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足,如我對(duì)其它動(dòng)物過冬的知識(shí)面不夠豐富;活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語言不夠精練,動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇五

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣過冬的》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。

3.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過冬背景圖。

一、談話激趣,導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過冬的'呢?"。

二、聽故事,了解動(dòng)物過冬的幾種方式。

(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬。

1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。

2.教師提出問題,小動(dòng)物怎么都要睡覺呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

3.解釋什么是冬眠。

思考:蛇為什么要聚在一起冬眠?

(二)觀看視頻,了解另外三種過冬的方式。

三、操作活動(dòng),了解更多的動(dòng)物是如何過冬的幼兒小組合作,將小動(dòng)物圖片與它們過冬五種方式匹配,粘貼在小動(dòng)物過冬的背景圖上。

四、結(jié)束部分。

(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過冬,幼兒佩戴頭飾表演。

(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過冬的五種方式。

進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程,可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來的討論過程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面,甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分,幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解,我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可,無須花費(fèi)太多時(shí)間,以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí),由于聲音處理不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清,若將視頻中的聲音關(guān)閉,由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇六

1、了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

動(dòng)物過冬課件。

一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué),引起興趣。

師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎?

二、出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解這些小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

師:小動(dòng)物真有趣,都有自己過冬的辦法,老師告訴你們,小動(dòng)物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇七

“冬爺爺”來到了我們的身邊,親吻著我們的幼兒。最近開展的“歡迎您冬爺爺”的主題使幼兒對(duì)觀察、了解冬天的秘密很感興趣。呼呼的北風(fēng)、漫天的白雪、光光滑滑的冰塊和冰凌是幼兒的最愛,特別是開展了次主題一“冬天有多冷”的幾個(gè)活動(dòng)后,幼兒對(duì)冬天有了更深的了解,也獲得了許多冬天取暖的方法,同時(shí)也引發(fā)了他們對(duì)熟悉、喜愛的小動(dòng)物的關(guān)注:“天這么冷,小動(dòng)物哪里去了?怎么過冬?它們會(huì)取暖嗎?”因此,我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物怎樣過冬》這一活動(dòng),既可以滿足幼兒當(dāng)前的興趣和需要,又有利于激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的進(jìn)一步關(guān)注,萌發(fā)幼兒初步的探索興趣。

《小動(dòng)物怎樣過冬》是幼兒喜歡的科學(xué)活動(dòng),這一活動(dòng)引起幼兒極大的興趣,特別是活動(dòng)中活潑可愛的小動(dòng)物,最易引起幼兒的注意?;顒?dòng)中通過對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解,激發(fā)了孩子的探究欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物過冬現(xiàn)象通過幼兒自身表演再現(xiàn)出來,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

反思整節(jié)教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為有以下可取之處:

1、課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分。課前我讓孩子們回家和爸爸媽媽一起找資料,找一找小動(dòng)物過冬的一些辦法。這樣一來,孩子們?cè)谡n外也參與學(xué)習(xí)與探討,這種課堂外的自由學(xué)習(xí)會(huì)使得他們的興趣徒增。在課堂上孩子們通過看圖片,非常主動(dòng)的來動(dòng)腦筋,舉手發(fā)言也很踴躍,課堂氣氛活躍。特別是讓幼兒自己說說還有哪些動(dòng)物過冬的方法時(shí),由于事前都找到了很多,所以孩子們幾乎將動(dòng)物過冬的幾種方法都說出來了,比如說燕子飛到南方去過冬的;蛇、狗熊是靠冬眠來過冬的;松鼠、田鼠、老鼠是靠?jī)?chǔ)存糧食來過冬的等。

2、充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的效果。活動(dòng)中我通過利用直觀、生動(dòng)的課件,形象直觀地呈現(xiàn)了動(dòng)物不同的過冬方式。使幼兒從了解幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬到進(jìn)一步了解多種動(dòng)物過冬的幾種不同方式?;顒?dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,和同伴分享交流的快樂。形象的畫面、生動(dòng)的對(duì)話,創(chuàng)造性的展示了活動(dòng)的主題,非常成功的吸引了孩子們的眼球,從而使他們積極地參與到活動(dòng)中。

3、注重使用啟發(fā)性語言,盡力做到言簡(jiǎn)意賅。通過啟發(fā)性的提問,給幼兒自由討論的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,分享彼此的快樂,在說中學(xué),真正成為活動(dòng)的'主人,發(fā)展了幼兒的思維,豐富了知識(shí),進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。

4、科學(xué)知識(shí)與音樂相結(jié)合。選擇的音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》和主題聯(lián)系很緊密,突出課題,方便幼兒理解所學(xué)知識(shí)。優(yōu)美的歌曲旋律,把科學(xué)知識(shí)和音樂旋律有機(jī)的結(jié)合,讓幼兒輕松地通過觀察、探究、了解動(dòng)物對(duì)季節(jié)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

當(dāng)然本次活動(dòng)也存在著很多不足,如我的課堂應(yīng)變力有待進(jìn)一步提高,有些環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,內(nèi)容不飽滿,對(duì)其它動(dòng)物過冬的知識(shí)面不夠豐富等。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表演時(shí)動(dòng)作放不開,不能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己的思想,也有的孩子發(fā)言不夠大膽等。這些問題都需要我在今后的工作中加以重視,多為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我們常說:一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇八

在自由活動(dòng)中,孩子們圍繞在自然角議論紛紛:“這幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動(dòng)了,是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺呢!”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來到,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨??孩子們有了新的探索問題。因此,在《擁抱冬天》的主題背景下,設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》,促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式,激發(fā)孩子探索動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的實(shí)踐,不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會(huì)和空間,也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。

1、進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護(hù)自己。

2、對(duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

3、五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問號(hào))

4、《動(dòng)物怎樣過冬》視頻

5、樂曲《熊和小孩》

一、談話引起興趣

1、孩子們,今天天氣感覺怎么樣?(很冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了,我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過冬呢?(幼兒邊說教師邊出示標(biāo)志圖。)

2、教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法:

(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

(2)用取暖器具來取暖。(開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

(3)靠運(yùn)動(dòng)來取暖。(根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂趣。)

二、討論、探索“動(dòng)物是怎樣過冬的”

1、師:我們可以通過各種方法來過冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?這里有許多動(dòng)物圖片,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物(幼兒選擇)。我們大家一起看看認(rèn)識(shí)一下(認(rèn)識(shí)動(dòng)物)。現(xiàn)在和你身邊的小朋友說說你的小動(dòng)物是怎樣過冬的?。ㄓ變汗餐懻摚?/p>

2、師幼共同探索“動(dòng)物是怎樣過冬的”

師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說:你的小動(dòng)物是怎樣過冬的?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

(1)幼兒:螞蟻、蜜蜂(躲藏)

教師小結(jié):有一種小動(dòng)物,它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述),到了冬天,它們就躲在家里一冬天都不出來,這種小動(dòng)物過冬的方式叫做躲藏,有哪些小動(dòng)物是躲藏過冬的,請(qǐng)將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(2)幼兒:丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

教師小結(jié):有些小動(dòng)物,它們喜歡暖和的地方,快要到冬天的時(shí)候,它們往

南方飛,從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖),這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(3)幼兒:青蛙、蛇(冬眠)

教師小結(jié):還有一種小動(dòng)物它們過冬非常特別,一冬天不吃、不喝也不動(dòng),一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖),這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過冬的請(qǐng)把它們貼好。(幼兒操作)

(4)幼兒:獅子、狐貍、狗(換毛)

教師小結(jié):我們小朋友想知道獅子是怎么過冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開始退毛、掉毛(出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖),等到冬天來的時(shí)候,又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛,就象換了一件新皮襖一樣,這種動(dòng)物過冬的方式就叫做換毛,還有哪些小動(dòng)物是換毛過冬的,請(qǐng)你上來把它們貼好。(幼兒操作)

(5)對(duì)于在討論探索過程中有疑問的,讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問號(hào)標(biāo)志圖下。

三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻,共同驗(yàn)證探索結(jié)果

讓幼兒從視頻中尋求答案,共同驗(yàn)證探索結(jié)果,并對(duì)問號(hào)下未能解決的問題繼續(xù)討論探究。

四、游戲“冬爺爺來了”

1、知識(shí)準(zhǔn)備要豐富

上課之前,我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過冬的資料,不但了解了一些常見動(dòng)物的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過冬方式也深入地了解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如:孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的,他們就提出了疑問:“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們:“對(duì)于xx提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2、教學(xué)思路要清晰

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^冬的?并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動(dòng)物是如何過冬的話題?讓幼兒討論探索,通過說一說——我的小動(dòng)物是xx過冬的,貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下,議一議——討論探索后,對(duì)于不確切的答案貼在問號(hào)標(biāo)志圖下。第三,分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻,共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后,通過游戲“冬爺爺來了”,幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過冬方法。

3、對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的知識(shí)知多少,所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈,他們說出了自己所了解的小動(dòng)物過冬的方式,而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過冬方式,最后探討我的動(dòng)物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng),教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4、激發(fā)幼兒探索的興趣

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程,可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來的討論過程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面,甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分,幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解,我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可,無須花費(fèi)太多時(shí)間,以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí),由于聲音處理不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清,若將視頻中的聲音關(guān)閉,由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇九

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

4、對(duì)動(dòng)物過冬有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。

一、談話引起興趣。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

2、“動(dòng)物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲(chǔ)食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

二、幼兒操作。

(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?!?/p>

三、講評(píng)。

1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”(幼兒講述)

2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓?時(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、拓展知識(shí)。

“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧!”(播放課件)

五、游戲的方式鞏固知識(shí)。

介紹玩法:三種東西(枕頭、沙包、南標(biāo)記)分別是三種過冬方式,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式,選擇正確有獎(jiǎng)品。

六、結(jié)束活動(dòng)。

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。

本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場(chǎng)景,請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。

活動(dòng)過程:

一、通過提問,引出話題。

1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

2、師:這么冷的天氣,花草樹木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫“冬天的植物”。

二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動(dòng)室后組織交流。

師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)。

2、師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。

3、師:人們?cè)鯓訋椭参镞^冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。

活動(dòng)反思:

這樣在整個(gè)活動(dòng)的過程中,孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來說比較枯燥,如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時(shí),我先通過孩子們的感知覺,讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時(shí),讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過冬到自己畫一畫,并動(dòng)手為小樹包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十一

1.能有感情的分角色朗讀課文。

2.通過閱讀課文,了解小動(dòng)物過冬的不同方式,同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。

3.學(xué)習(xí)生字商量,理解聚和商量的意思。

1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。

2.了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,還記得他們是誰嗎?(師貼圖)引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過的很快樂。

2.可沒過多久啊,秋天就到了,天氣越來越?jīng)隽?,三個(gè)小動(dòng)物想,我們?cè)撛鯓舆^冬呢?

二、

學(xué)習(xí)第二自然段。

聚和商量

商量:師:生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看(出示商、量)(1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法)

2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字,讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。

聚:怎樣就是聚在一起了呢?你能上來幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎?(上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置)這就叫做聚。

(1)一般來說,我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起,就像我們過年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心??!

(2)三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么???(商量過冬的事)

(3)你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過冬嗎?春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊?。ǘ焯淞耍?/p>

是啊,冬天好冷啊,我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣,還可以待在空調(diào)房里度過,可小動(dòng)物又不能穿棉衣,開空調(diào),看來他們是得好好商量一下。

3.課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。(指導(dǎo)讀這段,評(píng)價(jià))

4.師小結(jié):他們是怎樣商量的呢?商量的結(jié)果又如何呢?

二、

學(xué)習(xí)37段。

1.請(qǐng)你自己讀一讀課文37段,邊讀邊想,這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的?

2.通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了,他們都有著各自不同的過冬方式。

誰來說說燕子是怎樣過冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(學(xué)生可以用自己的話說。)

3.小朋友,你們讀懂他們的話了嗎?真的讀懂了嗎?我們讀書的時(shí)候,有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子,有時(shí)你就要像青蛙,有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面,你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過冬的方式特別感性趣,就把它的話多讀幾遍,好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物,向大家介紹自己是怎樣過冬的。

4.交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物?

燕子

(1)生讀。

師:就要離開好朋友們了,你的心情怎樣?(有點(diǎn)難過)是啊,離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎(指讀)

師:小燕子,還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時(shí)候回來?。。ɡ斫獯号ㄩ_補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚)

師:小燕子真了不起,靠著自己的一雙翅膀,可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。

(3)燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備,他還特別關(guān)心自己的朋友,他是怎樣關(guān)心青蛙的呢?(指名讀:青蛙哥哥)

青蛙

(1)小青蛙們,你們是怎樣過冬的?(生讀:不到南方去)。

(2)青蛙哥哥,你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀?

你睡整整一個(gè)冬天,不吃東西,肚子不餓嗎?

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好地睡上一大覺,真舒服呀!你

能一邊做動(dòng)作,一邊來讀讀這段話嗎?(我要吃的飽飽的,好好睡上一大覺)圈出飽飽的、一大覺。

出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話,邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。

(3)誰來當(dāng)小青蛙。

評(píng):讓我來摸一摸肚子。哎呀,還沒吃飽,怪不得不太舒服,還要努力。

讓我摸一肚子,你的.肚子吃得飽飽的,讀得真好,一定會(huì)睡得很舒服的。

(4)這下我可放心了,小青蛙,你的這種過冬方式好象叫(

)。

蜜蜂

(1)小蜜蜂還沒有介紹呢!你是小蜜蜂,你來說一說。

(2)從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊,(畫出早)在冬天還沒有到來的時(shí)候,他就做好準(zhǔn)備了,誰來用一個(gè)成語夸夸他。(有備無患、防患未然)(通過你的朗讀來夸夸她)

5.小結(jié):瞧,小動(dòng)物們多聰明啊,他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他們互相()。

6.瞧,小動(dòng)物各有各的過冬方法??磥?,遇到事情多商量還是挺有用的?,F(xiàn)在,我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我來和大家商量商量。(指一生)就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書,看看我們是怎么商量的?都做好準(zhǔn)備了嗎?(做好了)好,開始!

生:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺,到來年春天,再出來找蟲子吃。

師:小青蛙,你是這么過冬的啊,我不擔(dān)心你了。

師:剛才我們倆在商量的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧,他們多會(huì)學(xué)習(xí)啊!

師:下面讓我再來試一次,我還當(dāng)燕子,誰來做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

師:蜜蜂妹妹,冬天地上沒有鮮花,你怎么生活呢?

生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個(gè)冬天的。

生:想

師:那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練,怎么商量商量。

學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。

師:來,會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好?

師:(問兩個(gè)孩子)你是誰?(小青蛙)你又是誰?(小燕子)

生1:冬天快要來了,蟲子也沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來。

青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?

生2:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。

生讀:青蛙哥哥

師:會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?這樣我們商量一下好不好?左邊的小朋友做小燕子,右邊的小朋友做小蜜蜂,我們來試一試。

齊讀。

師:我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友,最會(huì)關(guān)心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

7.你們喜歡他們嗎?

冬天即將到來使這三個(gè)好朋友不得不分開,他們商量的結(jié)果是什么呢?(明年春天再相聚)

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十二

本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)本課時(shí),我注重從以下幾點(diǎn)做起。

首先、復(fù)習(xí)詞語,體會(huì)關(guān)系。通過復(fù)習(xí)課題中所說的三個(gè)小動(dòng)物是誰,進(jìn)而出示對(duì)這三個(gè)小動(dòng)物的不同稱呼,讓小朋友從中感受到他們之間的親密關(guān)系,知道他們是好朋友。從而,為下文的學(xué)習(xí)埋下基調(diào)。(關(guān)心)。

其次、句式訓(xùn)練,體會(huì)關(guān)系。仿照“它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂?!边M(jìn)行句式訓(xùn)練:它們常常在一起(),日子過得()。想象說話的過程中,通過教師的評(píng)價(jià)語言讓學(xué)生體會(huì)到和朋友一起玩的快樂和美好。從而,為下文的學(xué)習(xí)埋下基調(diào)(關(guān)心),也為下文的分別創(chuàng)設(shè)情境。

第三、品味朗讀,突破重點(diǎn)。用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)句子的意思。如,關(guān)于小燕子的那段自述,我抓住兩個(gè)“快”和一個(gè)“啦”,讓學(xué)生體會(huì)冬天即將到來時(shí)小燕子的那份著急的心情。

第四、角色體驗(yàn),解決難點(diǎn)。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個(gè)別戴頭飾用各自不同的方式到臺(tái)上分角色朗讀和全班分角色朗讀等不同的'朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀的過程中明了小動(dòng)物不同的過冬方式。

第五、總結(jié)板書,知識(shí)拓展。在總結(jié)板書的過程中引導(dǎo)學(xué)生說說:你還知道那種小動(dòng)物,他們也用這樣的過冬方式來過冬?這樣在讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)的同時(shí)更豐富了學(xué)生的知識(shí)面。

這就是我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以及在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)之前的所思所想。當(dāng)然,根據(jù)以上想法反思我今天的課堂教學(xué),我覺得在以下幾個(gè)方面還需進(jìn)一步提高:

1。還需更好地凸顯教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。課堂中教師處于一個(gè)主導(dǎo)的角色,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該精煉自己的語言而把更多的課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂朗讀、語言表達(dá)或者課堂交際中掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在其中只需多一些指導(dǎo)即可。

2。還需要再投入一些、語言再豐富一些。雖然課件做得很生動(dòng)、很精美。但是,如果教師能夠再運(yùn)用一些入情入境的語言、表情和姿態(tài),那就更能把學(xué)生帶進(jìn)課堂的教學(xué)情境中,讓孩子與課堂情境交流,教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

3。還需要再多給孩子一些時(shí)間。在傾聽、應(yīng)答和理答的環(huán)節(jié),由于教學(xué)時(shí)間的關(guān)系,我沒有等孩子表達(dá)完整就打斷了孩子的回答,或者是沒有注意讓孩子表達(dá)完整。在以后的課堂教學(xué)中,我應(yīng)該給孩子留下更多的思考以及表達(dá)的時(shí)間,讓孩子表達(dá)清楚、表達(dá)完整。

4。還更好地把握教學(xué)時(shí)間,由于我的時(shí)間把握的不好,最后總結(jié)拓展比較倉促。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十三

《小動(dòng)物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識(shí)故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心。

在學(xué)習(xí)本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活。本課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,我力求讓學(xué)生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本。

課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對(duì)話,生動(dòng)的介紹了各自的過冬方式。對(duì)話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識(shí)的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會(huì)感悟。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好。教學(xué)時(shí),我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境,學(xué)生表演體驗(yàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高。同時(shí),結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識(shí),將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向自主探索獲取知識(shí)的前臺(tái),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說"的渴望。在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實(shí)踐,"感受語言的魅力","增強(qiáng)閱讀的樂趣"和"提升運(yùn)用的能力"。所以,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,難題會(huì)迎刃而解的。

以往在課堂上,我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是"好,很好,你真棒"。究竟好在哪里呢學(xué)生不明白。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā),明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí),我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子,你再加把勁,就成為江蘇電視臺(tái)的節(jié)目主持人啦!"。

教育界有句老話說得好:"三分得益于課內(nèi),七分得益于課外",真正在學(xué)問上有所造就的無一不是閱讀了大量的課外讀物。在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材,同時(shí)代,同作者或同風(fēng)格的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液"。以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在這節(jié)課結(jié)束之際,我推薦了一些課外讀物。學(xué)了這課學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的過冬方式充滿了興趣,補(bǔ)充的閱讀讓他們有了可進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。這樣的閱讀安排,不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,而且進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),受到了教育。相信這樣的拓展多了,學(xué)生最終一定會(huì)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方:讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí);最后可以讓學(xué)生表演,加深感悟。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十四

總體來說,這堂課是完整地上了下來,將孩子們初步領(lǐng)進(jìn)了童話世界的大門。通過小燕子、青蛙、小蜜蜂之間的對(duì)話、課堂情境的設(shè)置和老師自身的語言引導(dǎo),以小動(dòng)物們之間的互相關(guān)心為主線,孩子們能很快的入情入境,感受到小動(dòng)物之間的友誼和好朋友是需要互相關(guān)心的道理。

但是仍然存在很多不足。

1、班級(jí)孩子從開始的讀詞語就有點(diǎn)唱讀現(xiàn)象,由于我平時(shí)沒有注意到這方面的問題,導(dǎo)致沒能及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤。

2、教學(xué)“春暖花開”時(shí)由于考慮到孩子們已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)過這個(gè)詞語,就沒有對(duì)詞語的意思展開太多解釋,應(yīng)該用形象化的語言和幻燈片加以解釋,使孩子們能更深入的理解這個(gè)詞語,這樣才能為朗讀教學(xué)做好鋪墊。

3、在教學(xué)“商量”這個(gè)詞時(shí),請(qǐng)兩個(gè)孩子起來讀,第一個(gè)讀的并不是很準(zhǔn)確,但我沒有及時(shí)范讀,而是直接帶讀;并且在范寫這兩個(gè)字時(shí),自己寫的不夠規(guī)范,沒有起到很好的示范作用,在以后要多加鍛煉自己的基本功;在設(shè)置“商量”這個(gè)詞的解釋時(shí),我只是把問題拋給學(xué)生,而沒有給學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),這一點(diǎn)可能是和張主任交流時(shí)我理解錯(cuò)了,在前面的設(shè)計(jì)中本來是有這個(gè)環(huán)節(jié)的。

3、“吃得飽飽的”“得”字也打錯(cuò)了。

1、整體上,準(zhǔn)備的太倉促不夠充分,加上第一次上公開課有一些緊張,教學(xué)過程中一直在看自己的稿子。

2、評(píng)價(jià)語言不準(zhǔn)確,不能清晰準(zhǔn)確地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己回答的不足,從而給其他同學(xué)起到一個(gè)示范作用。

3、語言使用不規(guī)范,本來想說“我們要做一個(gè)會(huì)關(guān)心朋友的人”說成了“我們要做一個(gè)會(huì)關(guān)心朋友的好朋友”。

4、板書時(shí)沒有考慮到學(xué)生,擋住了黑板。

5、本節(jié)課還是沒有考慮到學(xué)生的主體地位,更多的是把自己當(dāng)成了課堂的主角,沒有做到把課堂還給孩子。

6、這是一篇充滿趣味的課文,教學(xué)過程中自己的激情還不夠,沒能感染學(xué)生,把他們更好地帶進(jìn)充滿趣味的童話世界。

7、由于對(duì)時(shí)間的把握不是很準(zhǔn)確,想把自己教學(xué)設(shè)計(jì)完整的呈現(xiàn)出來,導(dǎo)致一直在趕進(jìn)度,沒有照顧到班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)和接受情況,不能夠有的放矢、有條不紊地進(jìn)行自己的教學(xué)。

總之,由于自己經(jīng)驗(yàn)的欠缺和駕馭課堂的能力不夠,這一堂課沒有能夠上的很出彩,自己也意識(shí)到今后需要學(xué)習(xí)和提升的地方還有很多,我會(huì)不斷努力,爭(zhēng)取做到更好。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十五

本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。經(jīng)過對(duì)這一課學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,我對(duì)小學(xué)語言教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

首先用“冬天到了,人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”這一兒童帶有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂,非常生動(dòng)地開動(dòng)腦筋。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候,都能把課前準(zhǔn)備好的資料展示出來,豐富了知識(shí),開拓了視野,對(duì)課堂內(nèi)容起到了很好的輔助效果。同時(shí)讓學(xué)生在平時(shí)多觀察,在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí),去了解更多的小動(dòng)物過冬的知識(shí),反饋知識(shí)。這樣使他們學(xué)得快樂,學(xué)得靈活。

在我們傳統(tǒng)的語言課堂上,老師進(jìn)行繁瑣的分析,連珠炮式的問答。最終學(xué)生是被動(dòng)地接受空洞的結(jié)論。這樣的語文忽視了學(xué)生富有靈性的感悟、積累,埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造性。現(xiàn)在信息化時(shí)代,如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用。我在《小動(dòng)物過冬》一課中,有了深深的感悟。例如,學(xué)生向我提出了許多問題,如何滿足學(xué)生的好奇心呢?經(jīng)過大家討論,上網(wǎng),查閱課外書、詢問家長(zhǎng)等多種方式他們了解了更多的關(guān)于小動(dòng)物過冬的知識(shí)。有的學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時(shí)怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因?yàn)槎斓絹砹?,而是因?yàn)闅鉁叵陆盗耍奶彀亚嗤芊诺奖淅锼諛佣摺?、“小蜜蜂冬天為什么不?huì)被凍死”等等很多有趣的資料。讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)幫助下體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi),七分在課外”,應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語言、用語言,使"target="_blank"課件的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作練習(xí)有機(jī)地整合在一起,從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如我在教學(xué)開始,首先認(rèn)識(shí)三種可愛的小動(dòng)物,讓學(xué)生與他們打招呼,這無形中鍛煉了口語,練習(xí)了表達(dá);在讓學(xué)習(xí)練習(xí)用“商量”、“暖和”造句時(shí),擴(kuò)展了對(duì)詞的使用;在做“鉆”的動(dòng)作時(shí),讓孩子們體驗(yàn)了字的意思,引出了“刻苦鉆研”這一成語,以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),降低了學(xué)習(xí)的難度,同時(shí)讓他們感到學(xué)習(xí)成果具有很強(qiáng)的“實(shí)用性”,將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個(gè)性化的愿望、想象巧妙結(jié)合。因此說,我們作為教師應(yīng)注意在課內(nèi)呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語文環(huán)境。

總之,語文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體,在課堂的拓展訓(xùn)練中,教師恰當(dāng)?shù)恼Z言和靈活的教法是“拓展”的陽光雨露,只有具備了這些條件,學(xué)生創(chuàng)新思維的種子才會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng),才會(huì)綻放出絢麗的創(chuàng)新之花。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十六

《小動(dòng)物過冬》是一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本課內(nèi)容非常淺顯,動(dòng)物過冬的方法都是通過小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的,學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識(shí)。

我于20xx年12月11日,在校首屆骨干教師交流展示課活動(dòng)中,進(jìn)行了本課的教學(xué)。

我們二年級(jí)的所有語文老師去現(xiàn)場(chǎng)聆聽并做了詳實(shí)地記錄。之后,又針對(duì)我所授的課進(jìn)行評(píng)課。大家認(rèn)為我我的課的有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒:

一、語言精練,教材把握準(zhǔn)確而有深度;

二、創(chuàng)造性的處理教材,學(xué)生學(xué)得輕松靈活;

三、講練結(jié)合,注重學(xué)法指導(dǎo);四、穩(wěn)步開展小組合作學(xué)習(xí),把知識(shí)的重難點(diǎn)分散處理。

我覺得在教學(xué)課文時(shí),我不光進(jìn)行閱讀教學(xué),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)書面表達(dá)。而我認(rèn)為“說”則是學(xué)生在“讀”與“寫”之間的一個(gè)橋梁一個(gè)紐帶,也是寫話的起點(diǎn),是對(duì)學(xué)生寫話的初步訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生說話的能力,使學(xué)生樂說、善說,真正做到“能說會(huì)道”,就必須在教學(xué)過程中,運(yùn)用各種途徑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)、有計(jì)劃的說話訓(xùn)練。在第二自然段里我讓學(xué)生進(jìn)行了“商量”一詞的造句訓(xùn)練,從課文到課外這樣一個(gè)訓(xùn)練過程,有意識(shí)讓學(xué)生掌握語言,運(yùn)用語言,這樣也加深了學(xué)生對(duì)這一個(gè)詞語的理解。另外演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。為幫助學(xué)生理解“吃得铇铇的”、“好好睡上一大覺”,通過邊做動(dòng)作邊朗讀,讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。

一節(jié)課的時(shí)間比較緊。課后老師們對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)析:課文需要通過大量的朗讀來理解,而我這節(jié)課缺少的正是朗讀,在分角色朗讀上,我更是沒有給足學(xué)生時(shí)間,匆忙中結(jié)束了,除了朗讀,課堂上還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的一些評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課我收獲很多,作為一名語文教師,要在語言上多下功夫,才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,并愛語文。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十七

《小動(dòng)物過冬》是小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事講的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

1、選擇學(xué)生感興趣的生活場(chǎng)景入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)代替教師的分析。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,享受審美樂趣。

1、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀課文,并在充分閱讀的基礎(chǔ)上思考自己喜歡的小動(dòng)物的過冬方式,這樣不僅符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而且讓學(xué)生在閱讀中思考,在交流中將文本的語言自然地內(nèi)化為自己的語言,并在學(xué)生交流的過程中以評(píng)價(jià)的方式引領(lǐng)孩子建構(gòu)正確的人生觀和價(jià)值觀,有效地實(shí)現(xiàn)了語言和精神的同構(gòu)共生。

2、讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟。

我能根據(jù)低年級(jí)小朋友直觀形象思維能力較強(qiáng),且喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),一開始,我就用色彩鮮艷的小動(dòng)物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把孩子的視線緊緊吸引。在新課即將結(jié)束時(shí),我也做了適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤拔覀冎懒诉@三種小動(dòng)物的過冬方式,你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的呢?”一石激起千層浪,學(xué)生的發(fā)言是那么的積極。語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延,適當(dāng)?shù)耐卣寡由?,拓寬了孩子學(xué)習(xí)的渠道。將孩子的目光引向?qū)W過的課文,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的重新建構(gòu);引向課外的書本,激發(fā)了孩子的閱讀熱情,引向生活,在真實(shí)的世界里感受語文的魅力。

1、課件制作不精美,這方面的技術(shù)以后還有待提高,我要不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),實(shí)踐再實(shí)踐。

2、課堂上有的地方我處理得太迂腐了些,總怕學(xué)生學(xué)得不扎實(shí),讓學(xué)生反復(fù)的說呀、讀呀。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十八

1、向幼兒介紹動(dòng)物過冬的不同方式,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^冬(一)(二)”

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過冬的?”(教師重點(diǎn)講解,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)。

“每人有五張卡片,看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過冬的?如果有你不知道的,請(qǐng)問老師和小朋友?!庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。

“我們現(xiàn)在來做個(gè),看誰又快又正確,當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動(dòng)物’后,請(qǐng)你在卡片種找出并舉起,比一比看誰舉得又快又正確?!保ㄖ貜?fù)數(shù)次:如換厚毛過冬的.動(dòng)物;貯食過冬的;南飛過冬的等等)。

3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇十九

《小動(dòng)物過冬》是一篇童話故事,這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活,是一篇擬人的童話。這篇課文講的是小燕子、青蛙、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子、青蛙、蜜蜂的對(duì)話,生動(dòng)的介紹了各自的過冬方式。對(duì)話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口,我們班的學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行朗讀和表演,抓住低年級(jí)的小朋友非常愿意讀、愛讀的心理,在指導(dǎo)朗讀時(shí),我采用自讀,分角色讀,上臺(tái)表演的方法,讓小朋友做一做小燕子、青蛙、蜜蜂使學(xué)生在角色體驗(yàn)中富有真情實(shí)感的朗讀。為了讓學(xué)生有切身體會(huì),能很快的融入角色中去,我還準(zhǔn)備了頭飾,學(xué)生一見到頭飾更加想讀了,在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,我想在讀的效果上有一個(gè)層次區(qū)別,特別是在分角色讀,上臺(tái)表演這兩個(gè)過程中,但由于設(shè)計(jì)時(shí)沒有指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么樣去演,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中效果不明顯。這是一個(gè)值得注意的地方,在學(xué)生了解了小燕子、青蛙、蜜蜂各自的過冬方式后,我設(shè)計(jì)了:“你還知道哪些小動(dòng)物和它一樣過冬”的問題,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),不局限于書本。在教學(xué)最后一段時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:師:三個(gè)好朋友通過交流才知道,原來他們都有各自不同的過冬方式,秋風(fēng)越刮越緊,天氣也越來越冷,該到分手的時(shí)候了,他們互相告別,他們會(huì)說些什么呢?生:小燕子會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說:我要走了。生:他們會(huì)約定第二年春天還在這里相見。在這里我通過想象說話,自然而然引出最后一段,但我覺得這里的說話訓(xùn)練展開的不夠充分,應(yīng)讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),思考:小燕子、青蛙、蜜蜂會(huì)說些什么話?表示朋友之間的關(guān)心和想念,可以讓學(xué)生想一想自己和朋友分手的時(shí)候怎么說的?然后再到課文中去說。整堂課中有一點(diǎn)印象特別深刻,由于缺少經(jīng)驗(yàn),在上課時(shí)當(dāng)我問到誰想學(xué)青蛙美美地睡上一覺時(shí),學(xué)生一點(diǎn)反應(yīng)也沒有,這時(shí)我就一直等學(xué)生起來把青蛙說的話有感情地朗讀,但是學(xué)生卻認(rèn)為上課時(shí)怎么能睡覺呢,所以沒有一個(gè)站起來,直到我用眼神示意之后學(xué)生才明白我的意思。課后我想其實(shí)在課上出現(xiàn)這種情況我可以自己裝出很累,很想睡覺的樣子讀一讀青蛙說的話,這樣學(xué)生肯定就馬上明白我的意思了。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇二十

《動(dòng)物過冬》是s版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過,告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法,從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。課后,我對(duì)這堂課進(jìn)行了反思:

一、激趣引入。

出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯ィ乙龑?dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講。

在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。

三、充分發(fā)揮多媒體課件的作用。

在本節(jié)課的教學(xué)中,多媒體發(fā)揮了很重要的作用。學(xué)生不理解冬眠是怎么回事,我就把青蛙睡在洞里不吃也不動(dòng),睡得很舒服的樣子做成課件,學(xué)生看了一目了然,無需在用過多的語言進(jìn)行講解和描述。此外,像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學(xué)生也比較陌生,我也從網(wǎng)上找出相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看,對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了較好的作用。

四、重視學(xué)生自主搜集資料。

在學(xué)習(xí)的先一天,我布置了一項(xiàng)作業(yè),搜集動(dòng)物過冬的有關(guān)資料,學(xué)生通過查閱資料,搜集了許多動(dòng)物過冬的資料,上課前就迫不及待的要求展示,通過資料的搜集一方面提高了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,一方面豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。

當(dāng)然,這堂課還有很多不足之處,我的鼓勵(lì)、激勵(lì)性的語言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的教育教學(xué)中去改進(jìn)。

小動(dòng)物過冬教案及反思篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。

2.學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。

說明:

動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。

2.準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。

活動(dòng)過程:

1.通過討論引起幼兒探索的興趣。

(1)討論:冬天來了有什么感受?人怎么渡過寒冷的冬天?

(2)提問:動(dòng)物怎么過冬?說明。

回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物,如狗怎么過冬?魚怎么過冬?凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的,教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里,讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。

2.通過探索活動(dòng)是幼兒自主的,即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索,用什么方式探索。

3.通過表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。

說明:

探索要持續(xù)一段時(shí)間,在此期間,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果,如用圖畫或語言(由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容)。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。

4.通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。

說明:

交流活動(dòng)以講述為主,讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。

5.通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。

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