我們將通過(guò)這個(gè)分類來(lái)介紹一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新概念和新方法。怎樣提高總結(jié)的質(zhì)量和效果?希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些寫作思路和參考方向。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見(jiàn)到??晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí),加深師生情意。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,
熱愛(ài)老師的道理。
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
一課時(shí)。
1、教師節(jié)那天,老師收到很多漂亮的賀卡,那是同學(xué)們親手制作的,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣,他們想送給老師:
一份特殊的禮物,這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課。
板書(shū)課題。
齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”
3、(出示課件:紫丁香樹(shù))。
師講述:每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候,丁香樹(shù)上就開(kāi)滿了一朵朵紫色的小花,一陣風(fēng)吹來(lái),真香??!
過(guò)渡:想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀這首詩(shī)吧。
利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
1、自讀課文:
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果有不理解的。
詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
(生讀)。
2、同桌互相讀課文,檢查讀音是否正確,然后小組合作認(rèn)讀生字新詞,把不理解的問(wèn)題提出來(lái),讓會(huì)的同學(xué)教教你。
(自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。
3、會(huì)讀了嗎?老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲,誰(shuí)認(rèn)字快誰(shuí)就可以參加,想?yún)⒓訂??(課件出示識(shí)字游戲:摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn))。
檢查學(xué)生識(shí)字情況。
4、同學(xué)們真聰明,這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了,生字會(huì)認(rèn)了,可這樣還不行,還要把課文讀懂讀美,這就要我們專心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的吧。
(課件:動(dòng)畫(huà)朗讀)。
同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
老師正在安靜的小院里備課,你去送花,你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開(kāi)試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?(不打擾驚喜)。
那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。
老師請(qǐng)一學(xué)生讀,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。
我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來(lái)了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試試?
“夜夜”是什么意思?誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么?(備課學(xué)習(xí))。
是啊!老師每天晚上都要備課,學(xué)習(xí),多辛苦?。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
(這兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴,隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束,教室里響起一片掌聲,這出乎我的意料,音樂(lè)不僅陶冶人情操,還讓人產(chǎn)生美的意境,感愛(ài)語(yǔ)言的美。)。
3、學(xué)習(xí)第三,四小節(jié)。
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們先讀讀三,四小節(jié),用課文中的話說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞?那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢?
四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō),選一人匯報(bào)。
如:放寒假后開(kāi)學(xué)了,我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái),老師就很掛念你們,就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。
放學(xué)了,老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……。
是??!老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對(duì)老師的感激之情,就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
夜深了,連星星都困得眨眼,可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對(duì)老師說(shuō)什么?那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節(jié),大家評(píng)一評(píng)。
5、學(xué)到這里,誰(shuí)來(lái)告訴老師,小朋友為什么把這株紫丁香。
栽在老師窗前?他們希望給老師帶來(lái)什么?
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)。
1、讀完課文,你再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美,更香了)。
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意,也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意,化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。(配樂(lè)齊讀課文)。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)。
其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友的進(jìn)步,書(shū)一次比一次讀得好,字也。
要一天比一天寫得好,今天,我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。
困:誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順,指揮老師寫。注意,四四方方一個(gè)框,木字一捺變成點(diǎn)。
休:仔細(xì)觀察,有什么特點(diǎn),自己試著寫一寫。
息:學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再試著寫一寫。
(良好的書(shū)寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
今天這節(jié)課,你們把一株紫丁香栽在老師窗前,也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
師:老師知道我們班的小朋友很喜歡聽(tīng)音樂(lè),現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下。
[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]。
師:你喜歡這首歌嗎?
生:我喜歡這首歌,因?yàn)檫@首歌很好聽(tīng)。
生:我喜歡這首歌,因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦,又很關(guān)心我們。
師:是呀,這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的,其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫我們辛苦工作著的老師的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。
師:小朋友,你們是第一次看到紫丁香吧,看著這紫丁香,你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
生:紫丁香是紫色的,好美呀!
生:一朵朵小花好像一張張笑臉,都興高采烈地泛起紅光,充滿著快意。
師:沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美,不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫得更美。
師:真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下,小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了?
師:這首詩(shī)里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!
出示生字、詞語(yǔ)、認(rèn)讀。
師:小朋友真能干,現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了,我們把它們送回到課文中,再來(lái)讀讀課文吧!
〔學(xué)生自由讀課文〕。
指名分自然段讀課文,正音。
師:小朋友,讀到這里,你知道這篇課文是寫什么?
生:這篇課文是寫老師的。
生:這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
〔學(xué)生自由讀課文,然后四人小組交流討論。〕。
生:小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香,是為了解除老師一天的疲倦。
生:小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香,是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師:你有被老師掛牽過(guò)嗎?
生:……。
師:看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子,一張張可愛(ài)的笑臉,老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧,“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽!”
[指名讀———兩個(gè)小組齊讀]。
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了,老師還在改作業(yè),有了紫丁香的陪伴,老師就不會(huì)感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們,就不會(huì)感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]。
師:這是課文中小朋友的心愿,也是我們小朋友的心愿。
生領(lǐng)唱:[學(xué)生齊唱歌曲]。
師:這下,老師的精神又抖擻了,聽(tīng)著小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲,老師相信,這一節(jié),小朋友肯定會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng)的。
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]。
生:我來(lái)讀第4小節(jié)……。
生:老師,您辛苦了,我以后當(dāng)上了科學(xué)家,造出宇宙飛船,把你帶上太空。
生:老師,您天天給我們上課,有時(shí)候嗓子都啞了,我多想讓您休息呀!
生:老師,您太累了,我多想變成一朵小花,幫您解除一天的疲倦。
……。
師:沒(méi)想到我們班的小朋友小小年紀(jì)就能體會(huì)到老師的辛苦,老師多感動(dòng)呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來(lái)讀讀這一小節(jié)吧!
[指名讀——男同學(xué)讀。]。
[播放課件:老師在改作業(yè)。]。
生:老師,這么晚了,你快休息吧!
生:老師,你明天還要給我們上課,快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
師:此時(shí)此刻,老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書(shū),一起來(lái)讀這首小詩(shī),把我們的愛(ài),把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]。
師:從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心,現(xiàn)在,你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧,我們就把它寫在愛(ài)心上,讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫話。]。
生……。
學(xué)寫生字:
香濃。
師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒,老師準(zhǔn)備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:
(1)正確、美觀地書(shū)寫“香”“濃”兩個(gè)生字。
(2)把這篇課文背給同學(xué)聽(tīng),背組喜歡的老師聽(tīng)。
(3)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
板書(shū):
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作者:林曉如。
踮起腳尖兒,
走進(jìn)安靜的小院,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進(jìn)您的窗口,
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風(fēng)里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,
那是我們的笑臉,
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,休息吧,
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,
那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
上課了,我深情的范讀了課文,讓孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受。蘭林蕙說(shuō):我很感動(dòng)。我問(wèn):為什么?蘭林蕙說(shuō):老師工作很辛苦,這是老師對(duì)我們的愛(ài)。我心里暗暗高興,還有嗎?毛麗云說(shuō):我覺(jué)得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎?半晌,沒(méi)有孩子回答。我說(shuō),剛才,兩位同學(xué)回答的很好。但是,在這篇課文中還有一種美好的情感。現(xiàn)在不能體會(huì),等到課文學(xué)好后,你們一定能體會(huì)。
接下來(lái),我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié),我用動(dòng)作表演的方法,來(lái)引導(dǎo)孩子理解“踮”,為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順,然后質(zhì)疑,理解“做伴”“疲倦”“掛牽”,深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié),我提了一個(gè)問(wèn)題,老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢(mèng)?學(xué)生回答“老師的夢(mèng)里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問(wèn):這些美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?孩子們大聲回答,會(huì)的!蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生一起送一首歌給她,每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí),我猛然想起教師節(jié),那個(gè)甜蜜的早晨,我們班的孩子唱了一首歌送給我,蘭林蕙還送了一束野花。我說(shuō),謝謝你,蘭林蕙,真是個(gè)有心的孩子。
那么,就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師,那課文中的孩子會(huì)是——大聲說(shuō)出自己的名字。孩子們開(kāi)心的大叫出來(lái)。一起來(lái)讀課文。于是,在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中,我又一次被深深感動(dòng)了。
最后,我再問(wèn):現(xiàn)在,你們體會(huì)到課前老師的提問(wèn),這種美好的感情了嗎??jī)H僅是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)嗎?全班學(xué)生都大聲說(shuō),不是。小杰激動(dòng)的說(shuō),這是一種美好的師生情,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。
本節(jié)課的成功在于我并沒(méi)有違背孩子的情感發(fā)展曲線,當(dāng)孩子沒(méi)有象預(yù)設(shè)時(shí)。
同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí),我不急于一時(shí),等到學(xué)完課文后,再次感受,學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò),天空了無(wú)痕跡?!彪m然不能如此高明,希望能與他貼但近。
轉(zhuǎn)載自。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情,受到情感熏陶。
以讀為主,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀,在讀中體會(huì)師生情,在讀中陶冶自己的感情,在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
從詩(shī)歌中受到情感熏陶,樹(shù)立尊敬老師的心愿。
在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。
突破方法:在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情,并把這種感情朗讀出來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀,在讀中體會(huì)師生情。
突破方法:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣,讓他們愛(ài)讀,讀出自己的感受。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
(一)復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮,讀生字。
好!大家看,這是什么?(出示課件:漢字迷宮)對(duì)了,花仙子要請(qǐng)一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車,帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
2、游城堡,讀詞語(yǔ)。
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡,花仙子變出了美麗的花——(出示紫丁香圖片,引答“一株紫丁香”)。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié),提出要求:接下來(lái),花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀,勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言的小朋友。
(二)逐節(jié)朗讀,體會(huì)情感。
1、第一節(jié)。
(1)自由朗讀全詩(shī),把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
(2)指名讀。
請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀,師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。(第一位自由發(fā)揮,第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀,第三位在理解了之后再讀。)。
(3)全班齊讀。
2、第二節(jié)。
(1)師范讀,生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。(出示課件:看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了,能夜夜和老師做伴了,你的心情是怎樣的呢?)。
(2)指名回答并朗讀。
(3)同桌互讀。
(4)指兩名學(xué)生讀,分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)。
(1)自由朗讀,畫(huà)出你不明白的地方。
(2)反饋。
(3)男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié),女生齊讀第四節(jié)。
(4)出示課件:“花仙子提問(wèn)”:“一天的疲倦”讓你想到了什么?
(5)反饋并朗讀第三節(jié)。
(6)指名讀三、四節(jié),挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)。
(1)指名讀。
(2)語(yǔ)言拓展:出示課件:“花仙子提問(wèn)”:你會(huì)怎樣勸老師去休息呢?
(3)反饋并朗讀。
(4)齊讀。
(5)課中休息。
播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
(6)語(yǔ)言拓展:出示課件:“花仙子提問(wèn)”:老師的夢(mèng)里有__________,因?yàn)開(kāi)_______________________。
(四)再讀全詩(shī),升華感情。
(1)小組合作朗讀。
(2)請(qǐng)小組代表完成合作讀,鼓勵(lì)背誦。
(2)全班配樂(lè)齊讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí),加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
兩課時(shí)。
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你最喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書(shū)課題)。
(由自己喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書(shū))。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書(shū)寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
“開(kāi)汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生:汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)。
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開(kāi)火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
(展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹(shù)立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)。
丁香。
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生,卵圓形?;ㄐ。咨?、紫色,有濃香。丁香花春季盛開(kāi),芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
(新課伊始,教師直接導(dǎo)入??課題,學(xué)生齊讀課題。)。
師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
生:沒(méi)有。
生:見(jiàn)過(guò)。
師:沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。(學(xué)生面面相覷,而后手舉如林)。
師:沒(méi)關(guān)系。(面帶微笑,并示意學(xué)生把手放下)。
沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香的孩子,只要你再讀讀它的名兒,老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。
(學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手)。
生:它叫“紫丁香”,那它一定是紫色的。
生:對(duì),我也覺(jué)得它的花是紫色的。
生:我想它還有香味。
生:(迫不及待地)是的,它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生:我認(rèn)為“紫丁香”是一種開(kāi)著紫色小花,散發(fā)著迷人香氣的植物。
師:小朋友們真聰明,真愛(ài)動(dòng)腦筋,僅僅讀了“紫丁香”的名字,就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了,真了不起?。ǔ鍪尽白隙∠恪钡膱D片)小朋友們看,這就是紫丁香。
【點(diǎn)評(píng)】。
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究,使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)片段中,教師重新調(diào)整自己的角色和行為,變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探索去獲取知識(shí),使學(xué)生最終通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟,了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過(guò)程中,學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者,人人都體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
實(shí)施自主學(xué)習(xí),是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說(shuō),就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中,經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí),獲得主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”,在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述教學(xué)片段中,教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)了“臺(tái)階”,營(yíng)造了氛圍,通過(guò)教師的有效指點(diǎn),學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí),課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情,受到情感熏陶。
過(guò)程與方法:以讀為主,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀,在讀中體會(huì)師生情,在讀中陶冶自己的感情,在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:從詩(shī)歌中受到情感熏陶,樹(shù)立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。
突破方法:在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情,并把這種感情朗讀出來(lái)。
難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀,在讀中體會(huì)師生情。
突破方法:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣,讓他們愛(ài)讀,讀出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮,讀生字。
好!大家看,這是什么?(出示課件:漢字迷宮)對(duì)了,花仙子要請(qǐng)一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車,帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
2、游城堡,讀詞語(yǔ)。
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡,花仙子變出了美麗的花——(出示紫丁香圖片,引答“一株紫丁香”)。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié),提出要求:接下來(lái),花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀,勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言的小朋友。
(二)逐節(jié)朗讀,體會(huì)情感。
1、第一節(jié)。
(1)自由朗讀全詩(shī),把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
(2)指名讀。
請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀,師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。(第一位自由發(fā)揮,第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀,第三位在理解了之后再讀。)。
(3)全班齊讀。
2、第二節(jié)。
(1)師范讀,生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。(出示課件:看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了,能夜夜和老師做伴了,你的心情是怎樣的呢?)。
(2)指名回答并朗讀。
(3)同桌互讀。
(4)指兩名學(xué)生讀,分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)。
(1)自由朗讀,畫(huà)出你不明白的地方。
(2)反饋。
(3)男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié),女生齊讀第四節(jié)。
(4)出示課件:“花仙子提問(wèn)”:“一天的疲倦”讓你想到了什么?
(5)反饋并朗讀第三節(jié)。
(6)指名讀三、四節(jié),挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)。
(1)指名讀。
(2)語(yǔ)言拓展:出示課件:“花仙子提問(wèn)”:你會(huì)怎樣勸老師去休息呢?
(3)反饋并朗讀。
(4)齊讀。
(5)課中休息。
播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
(6)語(yǔ)言拓展:出示課件:“花仙子提問(wèn)”:老師的夢(mèng)里有__________,因?yàn)開(kāi)_______________________。
(四)再讀全詩(shī),升華感情。
(1)小組合作朗讀。
(2)請(qǐng)小組代表完成合作讀,鼓勵(lì)背誦。
(2)全班配樂(lè)齊讀。
(五)課堂小結(jié)。
一株紫丁香,盛開(kāi)的是濃濃師生情。其實(shí),還有好多詩(shī)句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集,還可以自己當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,到時(shí)候我們?cè)僬?qǐng)花仙子來(lái)欣賞我們二(1)班同學(xué)的作品!
板書(shū)設(shè)計(jì):
愛(ài)
濃濃師生情。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材分析:
本文是第三冊(cè)第二單元的一篇精讀課文,本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活?!兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候,表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩(shī),是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析:
1、本文是一首兒童詩(shī),語(yǔ)句比較簡(jiǎn)短,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,充滿韻感,富有兒童情趣,正好利用此文重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練??梢杂梢椎诫y,從一節(jié)到整首慢慢過(guò)渡。
2、利用本文對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,尊敬長(zhǎng)輩的美德教育。因?yàn)楸驹?shī)歌主要是要告訴我們小朋友對(duì)老師的熱愛(ài)之情及具體的行動(dòng)。所以教學(xué)時(shí),可以聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的?如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī):見(jiàn)到老師要打招呼,要問(wèn)好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。
3、識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn),本課有幾個(gè)生字在識(shí)記和書(shū)寫時(shí)會(huì)有一定的難度,需要重視。
教學(xué)策略:
課前預(yù)習(xí):
1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄下來(lái).
4、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事.
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握8個(gè)漢字的讀音,會(huì)寫10個(gè)字,熟練讀課文,體會(huì)詩(shī)歌中師生之間的深厚的情誼,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“一株紫丁香”代表的意義;在思考中探索和理解師生之間的互愛(ài)情感。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)老師工作的辛苦,表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情,感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入,釋題質(zhì)疑。
1.播放錄像,引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像,馬上吸引學(xué)生注意,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容,學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花,引出課題。
二、自讀課文,整體感知。
讓學(xué)生在讀文中,運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字,掃清閱讀障礙,把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ):踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜。
讀好句子節(jié)奏:幫您消除/一天的疲倦。
感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽。
讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里。
3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)。
4、讀了課文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香,無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)。
三、合作讀文,加深體驗(yàn)。
同桌再讀檢查是否讀通順,體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
四、精讀課文,悟情明理。
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容,用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片:各小節(jié)內(nèi)容。
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容,再結(jié)合多種方式的朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦,激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),激起兒童情感上的共鳴,拉近師生之間的距離,感悟師生之情。
2、看到這一切,孩子們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖:是一株紫丁香)。
第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒,輕輕地)。
(2)踮起腳尖的動(dòng)作。
(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界,想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是――不影響老師工作。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、教師節(jié)剛剛過(guò)去,有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲,聽(tīng)?。úシ拧睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗》前))。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前,您地?zé)艄鈴匾姑髁粒鞘悄谂淖鳂I(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛(ài)的老師,您辛苦了!讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?,讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
(教師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ),把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。)。
現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
(教師聲情并茂的朗讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
(一)、讀悟第一小節(jié):
1、指名讀。
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢?
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)靜靜的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣,真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
(學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師,用這樣的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。)。
做伴是什么意思呢?
為什么要和老師做伴呢?
漆黑的夜晚,我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜,大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊,
老師也想來(lái)讀一讀,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣?
水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢?
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試背。
(三):讓紫丁香為老師做伴,我們來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié),同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。
匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、你喜歡那個(gè)小節(jié),讀一讀,你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢?你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞,心靈多美阿。謝謝你!
3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉,你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽(tīng),你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀?(指名說(shuō))。
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?
4、一起來(lái)試試。
(讀第這段時(shí),我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音,說(shuō):“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。)。
1、掛牽可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)。
2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,小朋友,你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
3、賽讀:
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)。
1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書(shū):飄進(jìn)夢(mèng)里)。
2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:。
是啊,夜深了,老師也該休息了,讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽(tīng)著你們讀的這么美,老師好像聞到了花香,陶醉了。
我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。
(把紫丁香栽在老師窗前,讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦,用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演,走進(jìn)綿綿的愛(ài)意,表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài),這是愛(ài)的回報(bào).)。
我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠?,讓綠色的枝葉為老師做伴,讓沙沙的綠葉給老師唱歌,讓滿樹(shù)的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛(ài),老師的夢(mèng)變得更香更甜。
書(shū)上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師,表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),對(duì)老師的感謝,
1、看周琳的作文,感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)。
2、做賀卡,表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
(通過(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛(ài),通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),這是愛(ài)的升華。)。
小朋友是多么的愛(ài)老師啊,詩(shī)寫得多美阿,讓我們帶著對(duì)老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美,更香了)(板書(shū):美)讓我們帶著這種感情,連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)。
(在愛(ài)中飽含激情的朗誦,師愛(ài)得到了更高的升華。)。
枝葉——陪伴。
綠葉——唱歌。
花兒——感謝。
花香——陪伴。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本文是第三冊(cè)第二單元的一篇精讀課文,本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活?!兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候,表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩(shī),是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
1、本文是一首兒童詩(shī),語(yǔ)句比較簡(jiǎn)短,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,充滿韻感,富有兒童情趣,正好利用此文重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練??梢杂梢椎诫y,從一節(jié)到整首慢慢過(guò)渡。
2、利用本文對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,尊敬長(zhǎng)輩的美德教育。因?yàn)楸驹?shī)歌主要是要告訴我們小朋友對(duì)老師的熱愛(ài)之情及具體的行動(dòng)。所以教學(xué)時(shí),可以聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的?如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī):見(jiàn)到老師要打招呼,要問(wèn)好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。
3、識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn),本課有幾個(gè)生字在識(shí)記和書(shū)寫時(shí)會(huì)有一定的難度,需要重視。
1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄下來(lái).
3、學(xué)唱每當(dāng)我走過(guò)老師窗前.
4、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事.
1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
掌握8個(gè)漢字的讀音,會(huì)寫10個(gè)字,熟練讀課文,體會(huì)詩(shī)歌中師生之間的深厚的情誼,背誦課文。
理解“一株紫丁香”代表的意義;在思考中探索和理解師生之間的互愛(ài)情感。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香,不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物,更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟,讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼,并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念。
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官,發(fā)揮學(xué)生想象力,真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn),初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書(shū)寫10個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書(shū)寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字,會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.識(shí)記本課生字、詞語(yǔ),能規(guī)范書(shū)寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
1.剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
3.齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1.自讀課文,標(biāo)注小節(jié)。
3.擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
4.課件出示本課生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5.識(shí)記生字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】。
(2)同桌交流自己的識(shí)記方法。
(3)集體交流。
6.同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音。
7.展示讀文:指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng),并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】。
8.齊讀課文,思考:文章講了什么內(nèi)容?
三、生字書(shū)寫。
1.課件示本課生字,學(xué)生拼讀。
2.指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3.學(xué)生交流書(shū)寫方法,教師示范,學(xué)生書(shū)空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫】。
4.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
【注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)的提醒,觀察學(xué)生生字書(shū)寫情況及時(shí)指導(dǎo)】。
四、生字、詞語(yǔ)鞏固。
1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)。
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、課前復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生開(kāi)火車讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又_又_”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】。
2.出示本課生字組成的句子,指名讀。
(1)桌子太高了,我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
(2)我牽著媽媽的手,來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
(3)今天媽媽很疲倦,一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
(4)奶奶住院了,家里除了我沒(méi)有別人。
3.齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過(guò)程。
1.課題質(zhì)疑。
(1)教師板書(shū),學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
(2)課件示:a、誰(shuí)種的?b、為什么要種?
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)教師范讀,學(xué)生思考:這株紫丁香是誰(shuí)種的?【板書(shū)“我們”】。
(2)同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(3)學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)。
齊讀課文2—5節(jié),學(xué)生思考:他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“夜夜”在這里是什么意思?
b、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】。
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”,說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、課件示插圖,學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?】。
領(lǐng)讀:“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”
接讀:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前?!?/p>
領(lǐng)讀:“老師,老師,”
接讀:“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀:“老師—”
接讀:“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀:“老師——”
接讀:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀:“夜深了,星星困得眨眼,”
接讀:“老師,休息吧……”
(6)教師小結(jié):課文學(xué)習(xí)完了,這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感,音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物,下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦。
(1)課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;。
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語(yǔ)文小知識(shí)。
2.課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)。
2.以“謝謝您,老師”為主題,用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。
課后反思。
1.語(yǔ)境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法,而是讓生字組成不同的句子,在語(yǔ)境中重復(fù)出現(xiàn),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
2.滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識(shí)“押韻”,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字,這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
(2)在學(xué)生寫字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿,這是對(duì)學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習(xí)批注的要求,但在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,采用各種形式讓學(xué)生深入文本,讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受課文,從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發(fā),言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范,引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情,在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節(jié)中“那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。”一句中“啊”的變調(diào)【應(yīng)讀“nga”】,此處不需要向?qū)W生講解,但應(yīng)該正確范讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
讀著這首活潑清新的小詩(shī),我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意,在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心,將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意,化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情,樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音帶,生字卡片,多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情,樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入揭題。
1、談話:小朋友們,老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵,你們喜歡嗎?(出示紫丁香圖片)。
2、簡(jiǎn)介:木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生,卵圓形?;ㄐ?,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開(kāi),芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)?(他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人)。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的,最最親愛(ài)的人——老師。(板書(shū)課題)。
(二)感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌,配樂(lè)讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn):踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么?
(三)感悟詩(shī)歌,朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(悄悄地表達(dá)自己的愛(ài),惟恐被老師發(fā)現(xiàn))。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)?(踮起腳尖兒)。
3、呀,這樣一種細(xì)膩的愛(ài),多么美好,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo),輕柔緩慢,滿懷愛(ài)意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過(guò)渡:紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛(ài)中,為老師,伸展綠色的枝葉,在風(fēng)里歌唱,盛開(kāi)美好的花朵,在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛(ài):
(1)“綠葉沙沙”那是——,“盛開(kāi)的花兒”那是——。
(2)“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
(3)說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴,為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂(lè)朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過(guò)渡:看課文插圖,夜已經(jīng)深了,星星困得眨眼,而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng),為什么又香又甜?(因?yàn)榛ㄏ?,不僅是紫丁的花香,更是包含著孩子們愛(ài)意。)。
4、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
(四)實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書(shū)簽:收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情,樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀,要讀正確。
3、全班開(kāi)火車讀。
(二)讀課文。
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
(三)交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書(shū)簽,讀一讀,四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng),結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
(四)寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書(shū)寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接:
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進(jìn)你的窗口,
夜夜和你做伴。
你聽(tīng),你聽(tīng),
綠葉兒在風(fēng)里沙沙,
那是我們給你唱歌,
幫你解除一大的疲倦。
你看,你看,
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,
那是我們的笑臉,
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下教案吧,
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,
那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是又香又甜。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文,本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文?!兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候,表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī),全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口;想象豐富,美好,是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析。
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力,因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美,讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。
2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用直觀顯示紫丁香,讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)能力目標(biāo):復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過(guò)程方法目標(biāo):使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標(biāo):品讀課文,體會(huì)老師勤勤懇懇地工作,樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情,培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教法、學(xué)法。
運(yùn)用多媒體。
2、以讀代講法。
3、暫延評(píng)價(jià)法。
學(xué)法具體如下:
1、自主閱讀。
2、合作探究。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過(guò)程。
(一)、聽(tīng)音賞圖,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體課件播放紫丁香圖片,導(dǎo)入:美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?!兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美,現(xiàn)在老師要考考你們,有沒(méi)有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。
出示課件,復(fù)習(xí)生字。
(二)、細(xì)讀課文,感悟詩(shī)句。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍,并且在讀文前,課件出示討論題:
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書(shū):我們老師)。
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀,通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情,體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。
(三)、精讀課文,讀中悟情。
1、(課件,音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)。
隨著音樂(lè),老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:老師,像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師,像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。
看著辛勤工作的老師,孩子們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖:是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?,使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性,又使三維目標(biāo)融為一體,統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。
第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。
1、指名讀,通過(guò)讀這一節(jié),小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒,輕輕地)。
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)踮起腳尖要輕輕地,來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位,老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔:能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前,寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處,有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。
第2小節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話,一份情,看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問(wèn)題:讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題?學(xué)生說(shuō),共同探討。
a:為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?(板書(shū):夜夜作伴)。
b:夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
c:老師每天晚上都要做哪些工作???
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題,在小組內(nèi)共同探討后,加深對(duì)課文的理解。
4、是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦??!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來(lái)。(指導(dǎo)讀好這一節(jié))。
引讀:孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢?
第3小節(jié):老師----綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉,你想給老師唱什么歌?(學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。)。
3、你們的歌真是太美了,聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,老師的頭不再痛了,腰不再酸了,老師也不覺(jué)得疲倦了。(板書(shū):消除疲倦)。
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊讀第3節(jié))。
5、師深情訴說(shuō):老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀:孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
第4小節(jié):老師-----滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說(shuō):你們張開(kāi)笑臉,是想感謝……(板書(shū):感謝掛牽)。
多么幸福的孩子們,你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
3、那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗,真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師,仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢!同學(xué)們猜一猜,“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀?請(qǐng)小組內(nèi)交流一下,把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。
4、張開(kāi)我們的笑臉,用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧?。ㄉR讀)。
引讀:孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?
第5小節(jié):
夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀,孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō),可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師的房里燈光仍然亮著,我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?怎樣讀好這個(gè)詞?
讓我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文。總結(jié):多美的紫丁香?。《嗝疵赖脑?shī)?。《嗝炊碌暮⒆?!多么美好的愿望!同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿,是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心,這是我們對(duì)老師的愛(ài),同時(shí)老師也愛(ài)我們。
(四)、配樂(lè)朗讀,抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了,老師也想讀一遍,讓老師加入你們一起讀,可以嗎?(配上音樂(lè),全班包含對(duì)老師的深情讀(背)全文)。
設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦,可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句,再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。
(五)、遷移運(yùn)用,升華情感:
以“老師,我愛(ài)您”為主題。
假如你是小詩(shī)人,寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。
假如你是小畫(huà)家,畫(huà)一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家,準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備:歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī),讀起來(lái)心里很甜,這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤(rùn)我的心,我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生間情意,在朗讀中采用多種形式:小組讀,男女讀,指名讀,范讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí),他們始終有一種不甘示弱的熱情,既表現(xiàn)了朗讀才能,又理解了課文內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知(5分鐘)。
1、談話導(dǎo)入。
師:孩子們,你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
學(xué)生有些回答沒(méi)有,有些回答是一種花。
師:沒(méi)錯(cuò),紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎?
生1:它是紫色的花。
生2:它叫紫丁香是紫色的花。書(shū)上畫(huà)的花也是紫色的。
師:翻開(kāi)書(shū),看看紫丁香的樣子。
(生翻書(shū)看插圖)。
師:除了花是紫色的,你還能從紫丁香這個(gè)名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢?生1:它可能還有香味。
其余學(xué)生紛紛表示同意。
師:孩子們真能干,能夠自己通過(guò)讀詞語(yǔ)猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的詞語(yǔ)也可以這樣,找找它的關(guān)鍵字,幫助我們理解詞語(yǔ)。現(xiàn)在讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇課文吧。(板書(shū)課題)。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
在學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查同學(xué)們對(duì)生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎?(敢)同學(xué)們真勇敢,首先老師想請(qǐng)全班同學(xué)齊讀生詞,然后再通過(guò)開(kāi)火車游戲來(lái)檢查個(gè)人情況。
小火車,哪組開(kāi)?(小火車,我們開(kāi))火車頭,誰(shuí)來(lái)當(dāng)?(火車頭,我來(lái)當(dāng))(游戲中老師激趣:有哪些小火車提速了,能開(kāi)得更快更平穩(wěn)的?)看來(lái)同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò),課文也肯定能學(xué)得更好。
二、初讀課文,整體感知(10分鐘)。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師朗讀課文,要注意聽(tīng)老師讀準(zhǔn)字音。(配樂(lè)范讀)。
讀了這首詩(shī),你們知道這首詩(shī)是講誰(shuí)做了一件什么事嗎?(我們把一株紫丁香栽在老師窗前)。
三、感悟詩(shī)意,朗讀升華(20分鐘)。
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
同學(xué)們讀得真仔細(xì)!在這里,“我們”就是指課文中的同學(xué)們。他們是怎樣走進(jìn)小院的?(生答:踮起腳尖兒。老師相機(jī)要求學(xué)生說(shuō)完整的話:同學(xué)們踮起腳尖兒走進(jìn)小院)。為什么要踮起腳尖,輕輕地走進(jìn)小院?(因?yàn)橥瑢W(xué)們不想打擾老師)小朋友們多懂事啊,好,我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這一小節(jié),聲音要放輕一點(diǎn),不要打擾了老師。(指名讀)讀得真好,有誰(shuí)還想試一試嗎?(再指名讀)我們就像他那樣,一起來(lái)吧?。▽W(xué)生齊讀第一小節(jié))。
2、學(xué)習(xí)2——5小節(jié)(課件打出交流要求)。
請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組朗讀課文,再把你找到的答案在小組里交流,交流完老師再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(教師巡視了解學(xué)生交流情況,聆聽(tīng)并點(diǎn)撥學(xué)生)。
3、指名匯報(bào)。
(1)指導(dǎo)2小節(jié)。
哪個(gè)同學(xué)愿意把找到的答案說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生答:同學(xué)們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機(jī)板書(shū):枝葉??)你是從哪個(gè)小節(jié)找到的?能給大家讀一讀嗎?(同學(xué)們,他讀的怎么樣?好,哪讀的好?“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦,讀出了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心;不好,你覺(jué)得哪不好?你能讀的比他更好嗎?及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生只要多練習(xí),就能讀得更好。)(出示課件第一節(jié))全班同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
(2)指導(dǎo)3、4小結(jié)。
還有哪個(gè)組的代表愿意發(fā)言,說(shuō)說(shuō)你們交流的結(jié)果?同學(xué)們還希望紫丁香為老師做點(diǎn)什么?(學(xué)生回答:綠葉在風(fēng)里沙沙,為老師唱歌。相機(jī)板書(shū):綠葉?)這是多么美好的心愿,同學(xué)們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎?(指名2人讀)讀的多有感情呀?因?yàn)樗驯憩F(xiàn)老師辛勤工作的時(shí)間的詞語(yǔ)讀的重一點(diǎn),慢一點(diǎn),可以讓人感受到老師平時(shí)工作的辛苦,也能讀出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心(我們班男同學(xué)最有精神,就先請(qǐng)男同學(xué)讀一讀,待會(huì)再請(qǐng)女同學(xué),看哪組讀得最有感情。(你們讀得都很出色。)你們知道老師一天要做那些工作嗎?(指名2人說(shuō))你們?cè)敢庀窬G葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎?(指名1—2人唱或全班齊唱)同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng),老師都太喜歡了,你知道老師還喜歡什么嗎?那就是你們的笑臉,能笑一笑讓老師看看嗎?多可愛(ài),多美的笑臉啊,就像花兒一樣,(板書(shū)???花兒)就讓我們帶著花兒一樣的微笑,再用書(shū)聲感謝辛勤工作的老師,感謝他們時(shí)時(shí)把我們掛牽!請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀3、4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)5小結(jié)。
(教師指向板書(shū))課文中同學(xué)們最后還有什么心愿呢?哪個(gè)組的代表來(lái)補(bǔ)充?(生答:希望花香飄進(jìn)夢(mèng)里。相機(jī)板書(shū):花香?)。
我們一起讀出課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸她吧,要讀出心疼老師的語(yǔ)氣。
4、回顧全文。
(1)同學(xué)們讀的太好了,此時(shí)此刻,老師覺(jué)的窗前的紫丁香更美了,再讓我們通過(guò)朗讀全文,把這株代表同學(xué)們愛(ài)心的紫丁香獻(xiàn)給每一位辛勤工作的老師吧!
(2)同學(xué)們讀的多有感情呀!就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相嘗試背誦課文,待會(huì)我們進(jìn)行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花。可以選你喜歡的小節(jié),如果能全文背誦就更棒。(學(xué)生練習(xí)背誦2分鐘)。
四、課外延伸(3分鐘)。
從剛才的朗朗書(shū)聲中,我體會(huì)到你們愛(ài)老師的心情,現(xiàn)在你們一定也有很多話想對(duì)自己的老師說(shuō)吧?我們就把它寫在愛(ài)心卡上,讓這株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師的濃濃深情,好嗎?(學(xué)生填寫愛(ài)心卡)誰(shuí)愿意讀一讀你寫給老師的話(指名2人)。
五、布置作業(yè)(1分鐘)。
同學(xué)們,你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關(guān)心,你的愛(ài)。這是老師留給大家的作業(yè)。請(qǐng)看屏幕,讀一讀。(出示作業(yè)設(shè)計(jì))。
六、結(jié)束(1分鐘)。
最后,老師想用《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌作為今天這節(jié)課的結(jié)束,請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞。
老師????????????????小朋友。
愛(ài)
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
自學(xué)、討論、合作交流。
第一課時(shí)。
1、看圖導(dǎo)入新課:
出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書(shū))。
3、對(duì)話平臺(tái)。
(一)、自讀。
1、自由讀文,勾畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(二)、識(shí)字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。
4、多種方式讀生字詞。
(三)、朗讀。
1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫字。
1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)。
二)、精讀。
1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4、全班齊讀。
三)、討論。
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
四)、練習(xí)。
1、出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。
2、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。
3、全班交流。
五)、寫字。
1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”,認(rèn)讀字音。
2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫(huà),如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。
伴教錦囊。
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。
————魯迅。
時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。
————郭沫若。
少壯不努力,老大徒傷悲。
————《長(zhǎng)歌行》。
我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。
————達(dá)爾文。
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
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