在工作和學(xué)習(xí)中,寫心得體會(huì)是對(duì)自己工作態(tài)度、方法和效果的客觀評(píng)價(jià)。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀、全面、具體和有條理。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,您或許可以找到與自己相似的經(jīng)歷和感受,從中獲得共鳴和啟示。
校園禁令心得體會(huì)篇一
學(xué)禁令是指在特定時(shí)期或特定情況下,學(xué)生被禁止進(jìn)行某些特定活動(dòng)的規(guī)定。這種規(guī)定常常引起爭(zhēng)議,有人認(rèn)為它能夠維護(hù)學(xué)校秩序和教育效果,有人則認(rèn)為它侵犯了學(xué)生的個(gè)人權(quán)利。在我的學(xué)校中,學(xué)禁令是一項(xiàng)常見(jiàn)的規(guī)定。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和經(jīng)歷,我對(duì)學(xué)禁令產(chǎn)生了自己的心得體會(huì)。
首先,學(xué)禁令有其存在的理由。學(xué)校制訂學(xué)禁令,往往是為了維護(hù)學(xué)習(xí)秩序和校園安全。無(wú)論是禁止帶手機(jī)上課,還是禁止在課堂上吃零食,這些禁令都是為了讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí),減少課堂干擾,提高學(xué)習(xí)效果。此外,一些禁令也是為了保護(hù)學(xué)生的身體健康,比如禁止在操場(chǎng)上進(jìn)行危險(xiǎn)的游戲。這些理由為學(xué)禁令的制定提供了合理的依據(jù),使得學(xué)生在執(zhí)行學(xué)禁令的同時(shí),也能夠理解和接受這些規(guī)定。
然而,學(xué)禁令并非完全沒(méi)有爭(zhēng)議。有些學(xué)禁令的制定過(guò)于苛刻,給學(xué)生帶來(lái)了不必要的束縛。比如,某些學(xué)校禁止學(xué)生穿戴有品牌標(biāo)志的服裝,這顯然過(guò)于限制了學(xué)生的個(gè)人選擇權(quán)。另外,一些學(xué)禁令的執(zhí)行也欠缺靈活性,沒(méi)有根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。比如,禁止帶手機(jī)上課是為了減少學(xué)生上課分心,但有些情況下,學(xué)生確實(shí)需要手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具。在這種情況下,如果學(xué)校過(guò)于死板地執(zhí)行禁令,反而制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外,學(xué)禁令的效果也有待商榷。雖然禁止手機(jī)上課能夠減少分心,但是學(xué)生在下課之后可能會(huì)更加沉迷于手機(jī),導(dǎo)致在課后時(shí)間不能夠充分利用。同樣,禁止在操場(chǎng)上進(jìn)行危險(xiǎn)游戲能夠保護(hù)學(xué)生的安全,但是學(xué)生缺乏鍛煉的機(jī)會(huì),可能會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)下降。因此,學(xué)禁令的效果需要平衡考慮,不能夠一味地追求秩序和安全,而忽視了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和需求。
對(duì)我而言,學(xué)禁令給予了我一些重要的啟示。首先,學(xué)禁令教會(huì)了我對(duì)規(guī)則的尊重和遵守。雖然有時(shí)禁令可能不合理,但是作為學(xué)生,我們還是應(yīng)該尊重學(xué)校的規(guī)定。這對(duì)我們培養(yǎng)了守紀(jì)律、守規(guī)則的意識(shí),有利于我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣。其次,學(xué)禁令也讓我意識(shí)到自律的重要性。即使沒(méi)有禁令的限制,我也應(yīng)該自覺(jué)地約束自己的行為,遵循正確的原則和價(jià)值觀。最后,學(xué)禁令還讓我認(rèn)識(shí)到規(guī)則與自由的關(guān)系。只有在一定的規(guī)則框架下,我們的自由才能夠得到保障。規(guī)則并不是束縛,而是為了保護(hù)我們的利益和權(quán)益。
總的來(lái)說(shuō),學(xué)禁令在學(xué)校教育管理中起到了一定的作用,但也存在一些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生而言,我們應(yīng)該尊重學(xué)校的規(guī)定,遵守學(xué)禁令。同時(shí),我們也應(yīng)該保持批判思維,對(duì)學(xué)禁令的合理性和效果進(jìn)行思考和評(píng)估。只有在這樣的基礎(chǔ)上,學(xué)禁令才能夠更好地發(fā)揮作用,對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
校園禁令心得體會(huì)篇二
校園禁令是維護(hù)校園秩序、安全和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要規(guī)定,違反校園禁令不僅會(huì)影響個(gè)人形象,還可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不良的后果。然而,在成長(zhǎng)過(guò)程中,我也曾因好奇、沖動(dòng)等原因違反過(guò)校園禁令,這些經(jīng)歷是我成長(zhǎng)路上的一次次反思與教訓(xùn)。
第二段:背離規(guī)定的迷茫
作為一名學(xué)生,我對(duì)于校園禁令的存在有時(shí)感到困惑。面對(duì)嚴(yán)格的規(guī)定,自由的個(gè)性和好奇心往往驅(qū)使我們?nèi)ネ黄平睿米约旱姆绞饺ヌ剿魇澜?。我曾跳過(guò)校門去參加足球比賽,將手機(jī)帶入考場(chǎng)進(jìn)行作弊,甚至在宿舍抽煙。每次違反禁令時(shí),內(nèi)心總是有一種刺痛感,但是那種渴望突破束縛的沖動(dòng)讓我難以抵擋。
第三段:后果的教訓(xùn)
然而,每一次違反校園禁令,都有一定的后果。一次足球比賽的歡樂(lè)帶來(lái)的是被老師批評(píng)和罰站的尷尬;一次考試作弊帶來(lái)的是信任破裂、對(duì)自己的自信心減弱;而煙草的依賴則引發(fā)了健康問(wèn)題。這些教訓(xùn)都讓我認(rèn)識(shí)到,違反校園禁令不僅損害了自己的形象,還可能對(duì)其他人造成不良的影響。我明白了校園禁令的存在是為了規(guī)范我們的行為,維護(hù)整個(gè)校園的秩序和和諧。
第四段:樹(shù)立正確的價(jià)值觀
經(jīng)過(guò)反思,我逐漸認(rèn)識(shí)到違反校園禁令的行為是不可取的。違反禁令不僅違反了學(xué)校的規(guī)定,更違反了法律和道德的底線。作為學(xué)生,我們應(yīng)該明白學(xué)校設(shè)立禁令的初衷是為了保護(hù)我們的權(quán)益,提供一個(gè)安全的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們安心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀,守規(guī)矩,要有自我約束意識(shí),遵守校園禁令。
第五段:積極變革自我
通過(guò)了解和認(rèn)識(shí)校園禁令的重要性,我逐漸明白,只有自律才能實(shí)現(xiàn)自由。違反禁令并不是解決問(wèn)題的方式,反而可能會(huì)帶來(lái)更多的麻煩和后果。因此,我決定將自己對(duì)違反校園禁令的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)和求知欲,努力成為一個(gè)守規(guī)矩、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的學(xué)生,為校園的和諧與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)論:
違反校園禁令是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要經(jīng)歷,通過(guò)這些違禁的心得體會(huì),我學(xué)會(huì)了如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀,如何積極變革自己,并認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園秩序和遵守規(guī)矩的重要性。在以后的成長(zhǎng)與發(fā)展中,我將繼續(xù)堅(jiān)守校園禁令,努力做到自律和約束自己的言行,為校園的和諧與繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
校園禁令心得體會(huì)篇三
作為一名在校學(xué)生,我們都明白校園禁令的重要性和必要性。然而,在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中,難免會(huì)有違反校園禁令的時(shí)候。我也曾經(jīng)犯下這樣的錯(cuò)誤,對(duì)此我深感懊悔和反思,下面是我對(duì)違反校園禁令的心得體會(huì)。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到違反校園禁令對(duì)自己和他人的傷害。作為一名學(xué)生,我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而不是在校園內(nèi)鬧事或違規(guī)行為。違反校園禁令不僅會(huì)破壞學(xué)校的秩序與安全,同時(shí)也會(huì)影響他人的正常學(xué)習(xí)和生活。例如,違禁品的帶入校園會(huì)給他人健康帶來(lái)潛在的危害,如果不慎引發(fā)突發(fā)事件,可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此,我們必須明智地選擇行為,嚴(yán)守校園禁令,保障自己和他人的安全。
其次,我體會(huì)到違反校園禁令對(duì)自身形象的影響。在校園內(nèi),學(xué)生時(shí)常被視為未來(lái)的棟梁之才,應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。然而,如果我們違反校園禁令,就會(huì)給他人留下不良的印象,自身形象也會(huì)受到影響。朋友、老師和家長(zhǎng)等都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生失望和擔(dān)憂。此外,我們需要認(rèn)識(shí)到,如果違反校園禁令的行為被嚴(yán)肅對(duì)待后,記錄被保留下來(lái),這將成為我們的不良記錄,對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)和就業(yè)發(fā)展帶來(lái)阻礙。因此,保持良好的行為規(guī)范,嚴(yán)守校園禁令是我們樹(shù)立良好形象的必要條件。
同時(shí),我也領(lǐng)悟到違反校園禁令對(duì)自我身心的傷害。校園禁令的制定是為了保障每名學(xué)生的權(quán)益,確保校園的安全與和諧。當(dāng)我們違反校園禁令時(shí),我們失去了他人對(duì)我們的尊重與信任,自身也會(huì)受到懲罰和責(zé)備。這種負(fù)面的情緒會(huì)對(duì)我們的心理產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,影響我們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。同時(shí),被校方處罰或紀(jì)律處分也會(huì)對(duì)我們的自信心產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我們必須要明辨是非,遵守校園禁令,保護(hù)好我們的身心健康。
最后,我體驗(yàn)到違反校園禁令帶來(lái)的后果與懲罰。校園禁令是為了維護(hù)校園安全和秩序而設(shè)定的規(guī)則,對(duì)于違反者必然會(huì)有相應(yīng)的后果和懲罰。違反校園禁令的行為不僅給自己帶來(lái)麻煩,也會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩和損失給他人。校方可能會(huì)采取相應(yīng)的措施,比如扣分、記過(guò)、勸退等,甚至可能給學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。此外,違反校園禁令的行為也會(huì)影響到我們的同學(xué)、老師和家長(zhǎng),他們可能會(huì)為了我們的錯(cuò)誤行為而受到處罰或責(zé)備,導(dǎo)致他們的困擾和傷心。因此,我們必須要認(rèn)識(shí)到違反校園禁令的后果與懲罰,做出正確的選擇。
總結(jié)起來(lái),從自己的過(guò)錯(cuò)中,我深刻認(rèn)識(shí)到違反校園禁令對(duì)自己和他人的傷害,以及給自身形象、身心健康和未來(lái)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。因此,從現(xiàn)在開(kāi)始,我決心要嚴(yán)守校園禁令,合理安排學(xué)習(xí)生活,樹(shù)立良好的行為規(guī)范。希望所有的學(xué)生都能深刻體會(huì)到違反校園禁令的危害,積極遵守校園規(guī)定,共同為創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境努力。
校園禁令心得體會(huì)篇四
校園禁令是為了維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生的健康成長(zhǎng)而制定的一系列規(guī)定和規(guī)定。作為學(xué)生,遵守校園禁令是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在實(shí)踐和遵守禁令的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了禁令的重要性和對(duì)我個(gè)人的影響。
首先,校園禁令有助于提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和自律能力。校園是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方,需要一定的秩序和規(guī)則來(lái)約束學(xué)生的行為。學(xué)校通過(guò)制定各種禁令,如禁止在教室里吃零食和禁止使用手機(jī)等,可以培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、自律的習(xí)慣。這些規(guī)定要求我們自我約束和自律,逐漸形成正確的行為習(xí)慣。
其次,校園禁令也有助于創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。在嚴(yán)禁熄燈后,校園會(huì)變得安靜起來(lái),這樣學(xué)生就能夠安心學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。禁止在教室里大聲喧嘩和吸煙等行為也能夠保持課堂的秩序。而且,禁止在校園內(nèi)亂丟垃圾和亂涂亂畫等行為也能夠保持校園的整潔和美好的環(huán)境。
此外,校園禁令對(duì)保護(hù)學(xué)生的身心健康也起到了重要作用。例如,禁止在校園內(nèi)私自接觸外部人員和禁止校園內(nèi)施行暴力行為等禁令能夠有效保護(hù)學(xué)生的安全。此外,禁止吸煙和酗酒等行為有助于維護(hù)學(xué)生的身體健康。遵守這些禁令,能夠遠(yuǎn)離不良的影響和誘惑,保持健康的生活方式。
然而,在遵守校園禁令的過(guò)程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時(shí),因?yàn)椴唤?jīng)意地做了違反禁令的事情,我受到了相應(yīng)的懲罰,這給我?guī)?lái)了些許困擾。但是,我逐漸意識(shí)到這些懲罰是為了我們自己的好,是對(duì)我們行為的一種教育和警示。這些懲罰讓我更加注意遵守校園禁令,培養(yǎng)了我的自控能力和規(guī)則意識(shí)。
綜上所述,校園禁令對(duì)于學(xué)校和學(xué)生都是非常重要的。它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)和自律能力,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,保護(hù)學(xué)生的身心健康。盡管遵守校園禁令可能會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn),但這些挑戰(zhàn)也是我們成長(zhǎng)和提高的機(jī)會(huì)。只有遵守禁令,才能夠使校園成為一個(gè)安全、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們順利完成學(xué)業(yè),健康成長(zhǎng)。
校園禁令心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,校園禁令成為了學(xué)校管理的必要手段。通過(guò)明確的規(guī)章制度,學(xué)校能夠維護(hù)正常的教育秩序,保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。在我長(zhǎng)大的過(guò)程中,我也逐漸體會(huì)到了校園禁令的重要意義。在此,我愿意分享一些自己的心得體會(huì)。
學(xué)校制定校園禁令的目的是為了保證校園秩序的正常運(yùn)行。在校園里,每一位學(xué)生都有權(quán)利接受優(yōu)質(zhì)的教育資源,而這些資源只有在有序的環(huán)境中才能得到充分利用。禁止一些不正當(dāng)?shù)男袨?,如校園暴力、欺凌行為、違法行為等,能夠保護(hù)每一位學(xué)生的安全和尊嚴(yán)。理解校園禁令的目的,我們才能真正認(rèn)識(shí)到它的重要性,從而自覺(jué)遵守。
校園禁令不僅是一種規(guī)則,更是一種價(jià)值觀的培養(yǎng)。它教會(huì)我們遵守規(guī)則的重要性,也使得我們懂得了尊重他人和自我約束。當(dāng)我們遵守校園禁令的時(shí)候,我們也正在培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。比如,禁止吸煙的規(guī)定,要求學(xué)生遠(yuǎn)離有害物質(zhì)的侵害,保護(hù)自己的身體健康,并且對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)。這種從小學(xué)習(xí)遵守規(guī)則和尊重他人的經(jīng)歷,必將對(duì)我們今后的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用。
三、個(gè)人體會(huì):規(guī)矩不僅在校園里。
與校園禁令相伴而生的還有我們對(duì)規(guī)矩和紀(jì)律的培養(yǎng)。這些道德修養(yǎng)和約束并不僅僅適用于校園,而是關(guān)乎我們一生的品質(zhì)和素養(yǎng)。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō),校園禁令只是我們實(shí)踐紀(jì)律與秩序的一個(gè)起點(diǎn)。在校園禁令的引導(dǎo)下,我們已經(jīng)習(xí)慣了遵守規(guī)則和約定,這將成為我們今后在家庭、工作甚至社會(huì)中的必備素質(zhì)。
四、規(guī)矩的合理和人性化很重要。
制定校園禁令不能僅僅為了限制和約束,更要兼顧人性化和合理性。如果過(guò)于苛刻和嚴(yán)格,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至造成對(duì)學(xué)校失去信任感。相反,如果校園禁令過(guò)于寬松和隨意,又會(huì)讓學(xué)生對(duì)規(guī)則不屑一顧。校園禁令需要在尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的前提下,合理地約束和指導(dǎo),體現(xiàn)人文關(guān)懷和差異化管理。
校園禁令不僅僅是限制和約束,更是一種引導(dǎo)和教育方式。它讓我們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和自我約束能力。當(dāng)我們自覺(jué)遵守校園禁令的時(shí)候,我們也在慢慢成長(zhǎng)。校園禁令鼓勵(lì)我們勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,學(xué)會(huì)如何與他人相處,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神等很多優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后更加從容和優(yōu)秀。
總之,校園禁令對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可或缺的。作為學(xué)生,我們需要深刻理解校園禁令的目的,積極配合并自覺(jué)遵守。同時(shí),我們也應(yīng)該從中體會(huì)到校園禁令帶給我們的教育和成長(zhǎng)。只有這樣,我們才能更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)有素質(zhì)有責(zé)任感的公民。
校園禁令心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于道德規(guī)范的要求也越來(lái)越高。為了維護(hù)社會(huì)的和諧秩序,實(shí)施相關(guān)的禁令是十分有必要的。近日,網(wǎng)絡(luò)上流傳出了一份被稱為“十禁令”的文件,其中包括了禁止抄襲、禁止暴力等十個(gè)方面的規(guī)定。通過(guò)這份文件的學(xué)習(xí)與落實(shí),我深刻體會(huì)到了十禁令的重要性和必要性。
首先,十禁令的實(shí)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)的良好秩序具有重要意義。社會(huì)是由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體組成的,只有每個(gè)個(gè)體都能夠遵守相應(yīng)的規(guī)范和制度,才能夠形成社會(huì)共識(shí),促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。十禁令作為一份全面、詳細(xì)的規(guī)定,為每個(gè)人明確了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的準(zhǔn)則。比如禁止抄襲,這一禁令的出臺(tái)不僅可以有效遏制抄襲行為的存在,還可以提高每個(gè)人的自覺(jué)性和社會(huì)責(zé)任感。
其次,十禁令的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)健康向上的生活方式具有積極影響?,F(xiàn)代社會(huì)中,各種不良行為層出不窮,給人們的生活帶來(lái)了許多負(fù)面影響。通過(guò)實(shí)施十禁令,可以規(guī)范人們的行為,讓人們遠(yuǎn)離抄襲、暴力、欺騙等不良行為,培養(yǎng)出積極向上的生活態(tài)度。在實(shí)際操作中,我們要立足實(shí)際,切實(shí)落實(shí)十禁令的各項(xiàng)要求,通過(guò)自覺(jué)遵守十禁令的規(guī)定,使我們的生活更加健康,同時(shí)也能給自己的心靈帶來(lái)更多的平靜。
再次,十禁令的實(shí)施對(duì)于塑造良好的社會(huì)形象具有重要作用。一個(gè)國(guó)家的形象是由每個(gè)公民的行為和舉止決定的。如果每個(gè)人都能夠遵守十禁令,做到不偷不搶、不說(shuō)謊、不侮辱他人等,那么整個(gè)社會(huì)的形象將會(huì)煥然一新,給人以良好的印象。良好的社會(huì)形象是國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分,它不僅能夠吸引更多的外來(lái)投資和人才,也能夠提高公民的歸屬感和自豪感。因此,每個(gè)人都應(yīng)該牢記十禁令的要求,時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣。
最后,十禁令的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要意義。和諧社會(huì)是每個(gè)人向往的目標(biāo),而實(shí)施十禁令可以為實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)一份力量。比如禁止暴力,這一禁令的實(shí)施不僅可以保護(hù)個(gè)人的安全,還能夠減少社會(huì)矛盾和沖突。當(dāng)每個(gè)人都能夠尊重他人、友善相處時(shí),社會(huì)將會(huì)更加和諧。因此,我們要從自身出發(fā),嚴(yán)格要求自己的行為,同時(shí)也要積極宣傳和倡導(dǎo)十禁令,讓更多的人了解并遵守這些規(guī)定,共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安定的社會(huì)環(huán)境。
總之,十禁令是維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要規(guī)定。通過(guò)對(duì)十禁令的學(xué)習(xí)和落實(shí),我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)于個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的重要意義。只有全面遵守十禁令的各項(xiàng)規(guī)定,我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。讓我們攜起手來(lái),以積極的思想和行動(dòng),讓十禁令成為我們行為準(zhǔn)則的一部分,共同創(chuàng)造一個(gè)更加文明、和諧的社會(huì)。
校園禁令心得體會(huì)篇七
近年來(lái),隨著校園禁令的逐漸完善和推行,校園內(nèi)的秩序和學(xué)風(fēng)得到了有效的維護(hù)和保障。作為一個(gè)學(xué)生,我深感校園禁令對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。在遵守校園禁令的過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,校園禁令的實(shí)施讓我養(yǎng)成了良好的紀(jì)律意識(shí)和自律習(xí)慣。在學(xué)校里,每個(gè)人都必須服從規(guī)章制度,切不可隨意違反,這對(duì)于我們建立正確的價(jià)值觀和人生觀意義非凡。比如,學(xué)校對(duì)于手機(jī)的管理要求相當(dāng)嚴(yán)格,我們不得在上課或考試時(shí)使用手機(jī)。盡管這對(duì)于我們有時(shí)候會(huì)有些不便利,但也有效地提醒了我們表現(xiàn)出良好的專注力和禮貌。隨著時(shí)間的推移,我漸漸明白了紀(jì)律的重要性,學(xué)會(huì)了自覺(jué)遵守規(guī)則,遵循校園禁令。
其次,校園禁令的實(shí)施對(duì)我們思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)也起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)校的禁令禁止在課堂上進(jìn)行個(gè)人交流或使用電子設(shè)備,這要求我們更加專注于老師上課的內(nèi)容。在上課期間,我們要集中精力聽(tīng)講、思考問(wèn)題,并通過(guò)積極參與討論來(lái)提高我們的表達(dá)能力和人際交往能力。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅能夠獲取到更多的知識(shí),也能夠?qū)ふ业礁行У膶W(xué)習(xí)方法。校園禁令激發(fā)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要的意義。
另外,校園禁令的實(shí)施增強(qiáng)了我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了嚴(yán)格的進(jìn)出門禁,并限制了一些違規(guī)行為的發(fā)生。這為我們的安全提供了保障,也通過(guò)校內(nèi)宣傳的形式讓我們了解了一些安全意識(shí)和常識(shí)。比如,學(xué)校會(huì)定期組織消防演習(xí),教會(huì)我們正確使用滅火器和應(yīng)急逃生的方法。這些培訓(xùn)和實(shí)踐使我們掌握了一定的自救能力,也提高了我們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力。校園禁令讓我們有了安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,養(yǎng)成了自我保護(hù)的意識(shí),培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)意外情況的能力。
同時(shí),校園禁令的實(shí)施也促進(jìn)了校園文明的建設(shè)和師生關(guān)系的和諧。學(xué)校嚴(yán)禁打架斗毆、欺辱他人或辱罵教師等惡劣行為,這保證了學(xué)校的安定和秩序。學(xué)校開(kāi)展了多種形式的主題活動(dòng),增強(qiáng)了校園文化氛圍和師生之間的互動(dòng)。通過(guò)嚴(yán)格的管理和規(guī)定,使我們學(xué)會(huì)了尊重他人和珍惜友誼,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,建立了和諧友善的師生關(guān)系。這不僅對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有益,也為整個(gè)校園創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
綜上所述,校園禁令的實(shí)施在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)遵守校園禁令,我們養(yǎng)成了良好的紀(jì)律意識(shí)和自律習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)效果和能力。此外,校園禁令還加強(qiáng)了我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,促進(jìn)了校園文明的建設(shè)和師生關(guān)系的和諧。相信隨著校園禁令的不斷完善和推行,我們會(huì)有一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)平臺(tái)。
校園禁令心得體會(huì)篇八
六禁令是指在學(xué)生日常生活中有關(guān)規(guī)范行為的六項(xiàng)禁忌。在校園中,學(xué)校需要制定一些規(guī)定來(lái)維持秩序和管理學(xué)生的行為。這些禁忌的制定和執(zhí)行,不僅僅是為了約束學(xué)生的行為,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。通過(guò)遵守六禁令,我們能夠更好地自我約束,培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和行為習(xí)慣。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了六禁令的重要性和作用。本文將就我所感受到的六禁令的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先,六禁令中的“不說(shuō)臟話、不罵人”要求我們避免言辭粗鄙的表達(dá),以及對(duì)他人的侮辱和傷害。言語(yǔ)對(duì)人的影響是巨大的,良好的言辭能夠增強(qiáng)人與人之間的親和力和友善度。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí),我漸漸養(yǎng)成了通過(guò)積極的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的習(xí)慣。當(dāng)同學(xué)們有矛盾和爭(zhēng)執(zhí)時(shí),我會(huì)積極勸解并用友好的語(yǔ)言溝通,這不僅能解決問(wèn)題,還能提升我的人際關(guān)系能力。一個(gè)懂得尊重他人的人,才能得到別人的尊重。
其次,六禁令中的“不偷竊他人財(cái)物、不流傳不良信息”要求我們遵守道德底線,不侵犯他人的利益和權(quán)益。一個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),離不開(kāi)法律的制約和道德的約束。在校園中,將這個(gè)禁忌融入自己的日常生活中,使之成為一種自覺(jué)和習(xí)慣,不僅能夠保護(hù)自己的形象和信譽(yù),也能塑造自己的良好品行。同時(shí),我們還要時(shí)刻提醒自己,不要流傳不良信息,保護(hù)他人的隱私和尊嚴(yán),維護(hù)一個(gè)和諧美好的校園環(huán)境。
再次,六禁令中的“不打架斗毆、不損壞公物”要求我們尊重他人和公共資源。在生活中,任何暴力行為都是弱者的表現(xiàn),這并不能解決問(wèn)題,只能加重矛盾和紛爭(zhēng)。面對(duì)沖突和摩擦,我們應(yīng)該耐心溝通,以理服人。同時(shí),我們要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和學(xué)校的財(cái)物,不隨意損壞或浪費(fèi)資源。只有這樣,我們才能建設(shè)一個(gè)良好的校園環(huán)境,讓每個(gè)人都能夠安心學(xué)習(xí)和生活。
此外,六禁令中的“不賭博、不吸煙喝酒”要求我們遠(yuǎn)離不良嗜好和惡劣習(xí)慣。賭博和吸煙喝酒都是對(duì)健康的極大傷害,不僅影響到自己的身體健康,還可能帶來(lái)許多負(fù)面的后果,影響到自己的學(xué)業(yè)和家庭。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。只有明白了賭博和吸煙喝酒的危害,我們才能堅(jiān)決遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣。
最后,六禁令中的“不遲到早退、不曠課”要求我們守時(shí)守紀(jì),遵守學(xué)校的規(guī)定并尊重他人的勞動(dòng)成果。時(shí)間是如此寶貴,遲到和早退不僅會(huì)浪費(fèi)我們自己的時(shí)間,也會(huì)影響到他人的學(xué)習(xí)氛圍和效果。每天按時(shí)到校,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室,不僅是一種對(duì)老師的尊重,更是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)和認(rèn)真。在校園的每一處角落,我能時(shí)刻感受到這種守時(shí)的良好氛圍,這不僅讓我進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)更快,還培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
通過(guò)遵守六禁令,我深刻認(rèn)識(shí)到了自律的重要性和規(guī)矩的作用。一個(gè)自律的人,才能更好地發(fā)展自己,提升自己的素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí),積極遵守六禁令也能塑造我們積極向上的品格,培養(yǎng)出優(yōu)秀的行為習(xí)慣。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)遵守六禁令,不斷完善自己,努力成為一名對(duì)得起學(xué)校和社會(huì)的優(yōu)秀人才。
校園禁令心得體會(huì)篇九
第一段:引子(120字)
校園禁令是為了維護(hù)學(xué)校秩序和學(xué)生安全而制定的規(guī)章制度,盡管我們心知肚明違反校園禁令是不對(duì)的,但在求知的道路上,有時(shí)難免沖動(dòng)和犯錯(cuò)。在一次我違反校園禁令的經(jīng)歷中,我深切地體會(huì)到了這一行為的不僅僅是權(quán)威的挑戰(zhàn),更是對(duì)自己道德底線的踐踏。
第二段:觸犯禁區(qū)(240字)
那個(gè)下午,我抱著一顆好奇的心,決定進(jìn)入學(xué)校禁止進(jìn)入的實(shí)驗(yàn)室。我的好奇心勝過(guò)了對(duì)規(guī)章制度的敬畏和考量,我輕描淡寫地忽略了那些必要的規(guī)定。當(dāng)我忍不住好奇心步入那里時(shí),實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備、試劑和文獻(xiàn)各自訴說(shuō)著這個(gè)專有領(lǐng)域的奇妙。就在我仿佛成為了一位科學(xué)家般探索世界的時(shí)候,感到了眼前的一片混沌。
第三段:違規(guī)后果(240字)
被抓住,我繼覺(jué)得自己的行為情有可原,然而校方對(duì)于違反校園禁令的學(xué)生并沒(méi)有留情。不僅是批評(píng)教育,還是了解交流。正是那次對(duì)我個(gè)人隱私的了解,讓我深刻地意識(shí)到我已成為了眾矢之的。違反校園禁令成了我自卑心理的一把錐子,忍辱負(fù)重的我感到了一陣又一陣的孤獨(dú)。那強(qiáng)制的懲罰、那社會(huì)評(píng)判的目光和那下不來(lái)臺(tái)的情感使我迷失在被非議和壓迫中。
第四段:痛定思痛(320字)
從被抓進(jìn)實(shí)驗(yàn)室到最終站在高臺(tái),我棲身國(guó)王,陷入灰熊的進(jìn)退維谷,獲得了反思與警示。我繼意識(shí)到了自以為是的自我中心思維方式是對(duì)校園禁令的不尊重,也是對(duì)自己個(gè)性的一種掩飾。此刻,我再也沒(méi)有了對(duì)校園禁令的故步自封,對(duì)其他事物的僵化思維也瞬間解放了。成長(zhǎng)中的領(lǐng)域不再是一個(gè)“不可接觸”的禁區(qū),而是一個(gè)有待發(fā)掘的寶藏。這個(gè)意識(shí)成為了我的新動(dòng)力與新方向,通過(guò)遵守校園禁令這個(gè)普遍規(guī)范,我的心智得到了重新塑造。
第五段:新生活的開(kāi)端(280字)
自此之后,我對(duì)校園禁令有了新的認(rèn)知與理解。我深刻地感受到校園禁令對(duì)我們的影響是實(shí)實(shí)在在的,從維護(hù)校園秩序到保護(hù)學(xué)生安全,這些目標(biāo)的存在并不是輕易能夠忽視的。遵守校園禁令,不僅是對(duì)權(quán)威的尊重,更是對(duì)自我成長(zhǎng)的一種積極投資。我逐漸理解到犯規(guī)、脫離規(guī)定所帶來(lái)的不僅僅是個(gè)人的沖動(dòng),還會(huì)對(duì)整個(gè)校園產(chǎn)生不良影響,并迅速遭到嚴(yán)厲懲罰。遵守校園禁令是一個(gè)良好的行為習(xí)慣,并進(jìn)入社會(huì)后很有可能滾動(dòng)發(fā)展,成為一個(gè)準(zhǔn)則,引領(lǐng)我們度過(guò)人生道路上所遇到的各種障礙。
總結(jié)(40字)
違反校園禁令的心得體會(huì)使我明白了守規(guī)遵紀(jì)是人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,也讓我對(duì)校園禁令有了更深的理解與認(rèn)同。
校園禁令心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的發(fā)展,我們的生活方式和價(jià)值觀念也在不斷改變。為了規(guī)范社會(huì)秩序,保護(hù)人民權(quán)益,我國(guó)制定了許多法律和規(guī)則。其中,被廣大人民群眾熟知和積極遵守的一項(xiàng)重要規(guī)定就是“十禁令”。我有幸深入研究了這些禁令,通過(guò)實(shí)踐和思考,我對(duì)于它們的意義和影響有了一些心得體會(huì)。
首先,十禁令的發(fā)布是為了保護(hù)公民的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。其中包括禁止各類盜竊行為、故意傷害他人、詐騙等犯罪行為。這些禁令的意義在于維護(hù)社會(huì)秩序和人民的正當(dāng)權(quán)益,確保人們可以在和諧安全的環(huán)境中生活和工作。通過(guò)深入了解這些禁令,我意識(shí)到自己作為一個(gè)普通公民,應(yīng)該時(shí)刻保護(hù)自己的安全意識(shí),提高防范意識(shí),遵守法律規(guī)定,不參與任何違法犯罪的行為。
其次,十禁令的制定不僅僅是為了保護(hù)公民個(gè)人的權(quán)益,也是為了維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。其中包括禁止傳播謠言、煽動(dòng)暴力、擾亂社會(huì)秩序等行為。這些禁令的意義在于維護(hù)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和人民的安居樂(lè)業(yè)。通過(guò)對(duì)禁令的研究,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)公民都應(yīng)該有責(zé)任守護(hù)社會(huì)的和平穩(wěn)定,不傳播虛假消息,不參與制造謠言的行為,以維護(hù)社會(huì)的良好氛圍。
此外,十禁令還規(guī)范了人們?cè)诠矆?chǎng)所和商業(yè)活動(dòng)中的行為。其中包括禁止吸煙、亂丟垃圾、非法營(yíng)銷等行為。這些禁令的意義在于保護(hù)公眾的身體健康和環(huán)境衛(wèi)生。通過(guò)對(duì)這些禁令的研究,我認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任遵守環(huán)境保護(hù)的規(guī)定,從自身做起,杜絕浪費(fèi)、減少污染,共同營(yíng)造一個(gè)宜居的生活環(huán)境。
值得一提的是,十禁令并不僅僅依賴于政府的執(zhí)法力量,更需要廣大公民自覺(jué)遵守和宣傳。通過(guò)對(duì)十禁令的理解和實(shí)踐,我意識(shí)到公民的法治意識(shí)和公德心的重要性。每個(gè)人都可以從小事做起,如文明出行、愛(ài)護(hù)公物,堅(jiān)決抵制不文明行為等,這些細(xì)微之處的改變都將推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和文明。
在日益發(fā)展和變化的社會(huì)中,十禁令是我們共同信仰的準(zhǔn)則和規(guī)范。通過(guò)研究和實(shí)踐,我深刻感受到了這些禁令的意義和價(jià)值。它們不僅是為了保護(hù)公民的人身和財(cái)產(chǎn)安全,更是為了維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在我個(gè)人來(lái)說(shuō),這些禁令激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)法治的敬畏之心和自我約束力。無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中,我將始終踐行十禁令的要求,遵守法律規(guī)定,做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,共同為社會(huì)的繁榮與進(jìn)步努力奮斗。
總之,十禁令是維護(hù)社會(huì)秩序和公民權(quán)益的重要法規(guī)。通過(guò)對(duì)禁令的研究和實(shí)踐,我們可以認(rèn)識(shí)到其對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的正面影響。我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻牢記這些禁令,并通過(guò)自己的言行舉止,宣傳這些禁令的重要性,推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。只有在共同遵守和尊重法律的基礎(chǔ)上,我們才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展,并為自己和子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
校園禁令心得體會(huì)篇十一
多年以來(lái),學(xué)生們一直享有學(xué)習(xí)的自由。然而,近年來(lái),許多學(xué)校和國(guó)家都實(shí)行了學(xué)禁令,這使得學(xué)生們無(wú)法自由地思考和探究,這對(duì)于他們的創(chuàng)造性思維和未來(lái)發(fā)展也帶來(lái)了不利的影響。在這里,我想分享我的心得體會(huì),探討學(xué)禁令給我們帶來(lái)的影響以及應(yīng)對(duì)之策。
段落二:學(xué)禁令的影響
學(xué)禁令不僅限制了學(xué)生們的思考和創(chuàng)造性思維,還會(huì)令他們失去自由。因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴煌脑蚨唤箤W(xué)習(xí)某些特定的課程或主題。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力下降,無(wú)法實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)潛力。此外,學(xué)禁令也可能會(huì)引發(fā)學(xué)生們之間的矛盾和沖突,甚至造成學(xué)校的緊張局勢(shì)。
段落三:學(xué)禁令對(duì)學(xué)生的影響
學(xué)禁令使得學(xué)生們無(wú)法探索和發(fā)掘自己的興趣和潛能,因?yàn)閷W(xué)生被禁止學(xué)習(xí)某些主題或課程。這可能會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)選擇和職業(yè)轉(zhuǎn)型。因?yàn)槿绻麄儫o(wú)法接觸到某些主題或課程,他們將很難充分了解某些行業(yè)和領(lǐng)域的知識(shí)和技能。因此,這可能會(huì)給他們?cè)斐珊艽蟮恼系K,使他們無(wú)法在未來(lái)的職業(yè)中取得成功。
段落四:應(yīng)對(duì)之策
面對(duì)學(xué)禁令,我們應(yīng)該積極采取應(yīng)對(duì)之策。首先,我們應(yīng)該提高對(duì)學(xué)禁令的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度。我們可以通過(guò)組織集會(huì)、簽名活動(dòng)、撰寫抗議信件等方式,呼吁政府和學(xué)校取消學(xué)禁令。其次,我們應(yīng)該利用其他渠道獲取信息和知識(shí)。例如,我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、圖書(shū)館等渠道獲取信息。此外,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校和政府開(kāi)放討論和辯論的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生們的自由思考和創(chuàng)造性思維。
段落五:結(jié)語(yǔ)
學(xué)禁令對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。我們應(yīng)該采取積極的措施,讓學(xué)生們恢復(fù)他們自由的學(xué)習(xí)權(quán)利。通過(guò)我們的行動(dòng)和努力,我們可以書(shū)寫屬于我們自己的未來(lái),使我們成為擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),讓學(xué)禁令的陰影離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
校園禁令心得體會(huì)篇十二
二、嚴(yán)禁本人及配偶、子女違規(guī)持有或變相持有醫(yī)藥企業(yè)股份、股票;
三、嚴(yán)禁向行政相對(duì)人及相關(guān)單位報(bào)銷應(yīng)由個(gè)人支付的費(fèi)用;
四、嚴(yán)禁違規(guī)向食品藥品企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)收取講課費(fèi)、顧問(wèn)費(fèi)、咨詢費(fèi)等費(fèi)用;
五、嚴(yán)禁收受行政相對(duì)人及相關(guān)單位現(xiàn)金、有價(jià)證券、支付憑證和貴重禮品;
六、嚴(yán)禁泄露藥品、保健食品和醫(yī)療器械申報(bào)資料、技術(shù)數(shù)據(jù)和其他應(yīng)保守的工作秘密;
七、嚴(yán)禁違規(guī)干預(yù)審評(píng)審批、認(rèn)證發(fā)證、檢驗(yàn)檢測(cè)和稽查監(jiān)督等事務(wù);
八、嚴(yán)禁利用行政執(zhí)法權(quán)吃、拿、卡、要。
河南省食品藥品監(jiān)督管理系統(tǒng)五條禁令
為進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),規(guī)范依法監(jiān)管行為,特制定如下禁令:
一、嚴(yán)禁濫用職權(quán)、隨意執(zhí)法、亂收費(fèi)、亂罰款;
二、嚴(yán)禁吃拿卡要、接受監(jiān)管相對(duì)人的饋贈(zèng)和參與同監(jiān)管工作有聯(lián)系的消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng);
三、嚴(yán)禁工作日中午飲酒和酒后執(zhí)法;
四、嚴(yán)禁為案件當(dāng)事人通風(fēng)報(bào)信或說(shuō)情保護(hù);
五、嚴(yán)禁參與食品藥品、醫(yī)療器械生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和在被監(jiān)管單位兼職。
對(duì)違反上述禁令者,經(jīng)過(guò)查實(shí),視情節(jié)輕重,分別給予警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除等黨政紀(jì)處分;涉嫌犯罪的,移送司法機(jī)關(guān)依法處理。對(duì)違反上述禁令不查不糾,包庇保護(hù),造成不良影響的.,追究主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
本禁令自發(fā)布之日起施行,適用于全系統(tǒng)工作人員。
校園禁令心得體會(huì)篇十三
職業(yè)道德是標(biāo)準(zhǔn)教師的育人行為,是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn),它要求老師的職業(yè)理想--忠誠(chéng)教育事業(yè),教書(shū)育人;職業(yè)情感--熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)--團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人民教師,面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道情操。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)中,要妥善處理師生關(guān)系。教師在育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),在教學(xué)之余,教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索新的教學(xué)規(guī)律,改良教育教學(xué)方法,提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令〞的必要性和重要性。教師工作的“示范性〞和學(xué)生所特有的“向師性〞,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的'影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去保護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道〞,進(jìn)而“樂(lè)其道〞。
校園禁令心得體會(huì)篇十四
一、要改進(jìn)調(diào)查研究,到基層調(diào)研要深入了解真實(shí)情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問(wèn)題、解決困難、指導(dǎo)工作,向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),多同群眾座談,多同干部談心,多商量討論,多解剖典型,多到困難和矛盾集中、群眾意見(jiàn)多的地方去,切忌走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義;要輕車簡(jiǎn)從、減少陪同、簡(jiǎn)化接待,不張貼懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅,不安排群眾迎送,不鋪設(shè)迎賓地毯,不擺放花草,不安排宴請(qǐng)。
二、要精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng),嚴(yán)格控制以中央名義召開(kāi)的各類全國(guó)性會(huì)議和舉行的重大活動(dòng),不開(kāi)泛泛部署工作和提要求的會(huì),未經(jīng)中央批準(zhǔn)一律不出席各類剪彩、奠基活動(dòng)和慶祝會(huì)、紀(jì)念會(huì)、表彰會(huì)、博覽會(huì)、研討會(huì)及各類論壇;提高會(huì)議實(shí)效,開(kāi)短會(huì)、講短話,力戒空話、套話。
三、要精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào),切實(shí)改進(jìn)文風(fēng),沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡(jiǎn)報(bào)一律不發(fā)。
四、要規(guī)范出訪活動(dòng),從外交工作大局需要出發(fā)合理安排出訪活動(dòng),嚴(yán)格控制出訪隨行人員,嚴(yán)格按照規(guī)定乘坐交通工具,一般不安排中資機(jī)構(gòu)、華僑華人、留學(xué)生代表等到機(jī)場(chǎng)迎送。
五、要改進(jìn)警衛(wèi)工作,堅(jiān)持有利于聯(lián)系群眾的原則,減少交通管制,一般情況下不得封路、不清場(chǎng)閉館。
六、要改進(jìn)新聞報(bào)道,中央政治局同志出席會(huì)議和活動(dòng)應(yīng)根據(jù)工作需要、新聞價(jià)值、社會(huì)效果決定是否報(bào)道,進(jìn)一步壓縮報(bào)道的數(shù)量、字?jǐn)?shù)、時(shí)長(zhǎng)。
七、要嚴(yán)格文稿發(fā)表,除中央統(tǒng)一安排外,個(gè)人不公開(kāi)出版著作、講話單行本,不發(fā)賀信、賀電,不題詞、題字。
八、要厲行勤儉節(jié)約,嚴(yán)格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。
1、嚴(yán)禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請(qǐng)等拜年活動(dòng)。各地各部門要大力精簡(jiǎn)各種茶話會(huì)、聯(lián)歡會(huì),嚴(yán)格控制年終評(píng)比達(dá)標(biāo)表彰活動(dòng),單位之間不搞節(jié)日慰問(wèn)活動(dòng),未經(jīng)批準(zhǔn)不得舉辦各類節(jié)日慶典活動(dòng)。上下級(jí)之間、部門之間、單位之間、單位內(nèi)部一律不準(zhǔn)用公款送禮、宴請(qǐng)。各地都不準(zhǔn)到省、市機(jī)關(guān)所在地舉辦鄉(xiāng)情懇談會(huì)、茶話會(huì)、團(tuán)拜會(huì)等活動(dòng),已有安排的,必須取消。各級(jí)黨政干部一律不準(zhǔn)接受下屬單位安排的宴請(qǐng),未經(jīng)批準(zhǔn)不準(zhǔn)參與下屬單位的節(jié)日慶典活動(dòng)。
2、嚴(yán)禁向上級(jí)部門贈(zèng)送土特產(chǎn)。各地各部門各單位一律不準(zhǔn)以任何理由和形式向上級(jí)部門贈(zèng)送土特產(chǎn),包括各種提貨券。各級(jí)黨政干部不得以任何理由,包括下基層調(diào)研等收受下屬單位贈(zèng)送的土特產(chǎn)和提貨券。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格紀(jì)律要求,加強(qiáng)管理,杜絕在機(jī)關(guān)收受和分發(fā)土特產(chǎn)的情況發(fā)生。
3、嚴(yán)禁違反規(guī)定收送禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證和商業(yè)預(yù)付卡。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要嚴(yán)格把關(guān),嚴(yán)于律己,要堅(jiān)決拒收可能影響公正執(zhí)行公務(wù)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證和商業(yè)預(yù)付卡,嚴(yán)禁利用婚喪嫁娶等事宜借機(jī)斂財(cái)。
4、嚴(yán)禁濫發(fā)錢物,講排場(chǎng)、比闊氣,搞鋪張浪費(fèi)。各地各部門不準(zhǔn)以各種名義年終突擊花錢和濫發(fā)津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金和實(shí)物;不準(zhǔn)違反規(guī)定印制、發(fā)售、購(gòu)買和使用各種代幣購(gòu)物券(卡);不準(zhǔn)借用各種名義組織和參與用公款支付的.高消費(fèi)娛樂(lè)、健身活動(dòng);不準(zhǔn)用公款組織游山玩水、安排私人度假旅游、出國(guó)(境)旅游等活動(dòng);不準(zhǔn)違反規(guī)定使用公車、在節(jié)日期間公車私用。
5、嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)接待。領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研、參加會(huì)議、檢查工作等,要嚴(yán)格按照中央和省委的有關(guān)要求執(zhí)行。
6、嚴(yán)禁組織和參與賭博活動(dòng)。各級(jí)黨員干部一定要充分認(rèn)識(shí)賭博的嚴(yán)重危害性,決不組織和參與任何形式的賭博活動(dòng)。
一、省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志要多深入基層,特別是到問(wèn)題較多、矛盾尖銳的地方去同群眾商量解決問(wèn)題。實(shí)行抓點(diǎn)、跑面、指導(dǎo)工作相結(jié)合,在調(diào)研中不斷深化省情認(rèn)識(shí),完善工作思路,創(chuàng)造性地把中央精神和省委、省政府各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。
二、要密切聯(lián)系群眾,深入開(kāi)展“講、訪、幫、促”等活動(dòng),定期接訪,帶頭包案,化解矛盾。推動(dòng)干部大規(guī)模下基層工作常態(tài)化,切實(shí)幫助解決群眾關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。
三、要精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng),壓縮會(huì)議數(shù)量和規(guī)模,一次性傳達(dá)、部署到基層的,不再層層召開(kāi)會(huì)議傳達(dá)。未經(jīng)省委、省政府同意,省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志不出席各類節(jié)慶活動(dòng),不在活動(dòng)中掛名任職、參加剪彩等。
四、要精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào),沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的一律不發(fā)。
要厲行勤儉節(jié)約,壓縮公用行政經(jīng)費(fèi)支出,壓縮一切不必要的開(kāi)支。
五、嚴(yán)禁超編、超標(biāo)購(gòu)置公務(wù)用車,嚴(yán)格控制樓堂館所建設(shè),嚴(yán)禁豪華裝修辦公室。
六、嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待有關(guān)規(guī)定,不得提高接待標(biāo)準(zhǔn)。要從嚴(yán)控制和規(guī)范檢查考核活動(dòng),避免省級(jí)各部門多頭檢查、重復(fù)檢查,切實(shí)減輕基層、企業(yè)和群眾負(fù)擔(dān)。
七、要規(guī)范出國(guó)(境)管理,嚴(yán)格執(zhí)行中央規(guī)定,不安排無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的出訪,不得以任何名義進(jìn)行一般性考察和照顧性出訪。
八、要改進(jìn)新聞報(bào)道,壓縮領(lǐng)導(dǎo)同志會(huì)議活動(dòng)的報(bào)道及報(bào)道字?jǐn)?shù)、時(shí)長(zhǎng),多推出貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾,反映貴州省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況的新聞報(bào)道。
九、要嚴(yán)格文稿發(fā)表,未經(jīng)省委統(tǒng)一安排,省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志個(gè)人不公開(kāi)出版著作,不發(fā)賀信、賀電,不得題詞、題字。
十、要堅(jiān)持廉潔從政,嚴(yán)于律己、勤政廉政,嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律,嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定,自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),培養(yǎng)健康生活情趣。
校園禁令心得體會(huì)篇十五
近年來(lái),由于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的破壞,地球正處于環(huán)境危機(jī)之中。為了保護(hù)我們共同的家園,各國(guó)紛紛制定了一系列環(huán)保政策和措施。而在中國(guó),五禁令成為了保護(hù)環(huán)境的重要手段之一。五禁令包括禁止進(jìn)口廢物、禁止非法轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用、禁止新建燃煤電廠、禁止“洋垃圾”入境、禁止超標(biāo)排放。我也深有體會(huì),在實(shí)施五禁令的過(guò)程中,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),用自己的力量保護(hù)環(huán)境。
首先,我認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。在過(guò)去,我常常認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是政府的責(zé)任,而個(gè)人對(duì)此幾乎沒(méi)有什么作為。然而,在了解和實(shí)施五禁令的過(guò)程中,我明白了環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起,減少使用能源和水資源,垃圾分類,減少塑料袋的使用等。只有每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái),環(huán)境才能真正得到保護(hù)。
其次,五禁令的實(shí)施需要全社會(huì)的參與。作為一位普通市民,我雖然無(wú)法直接影響環(huán)境政策的制定和執(zhí)行,但我可以通過(guò)宣傳和引導(dǎo)他人來(lái)參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中來(lái)。例如,我可以在家庭中帶頭垃圾分類,親自示范如何正確投放。我還可以參與社區(qū)或?qū)W校舉辦的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),宣傳五禁令,發(fā)起環(huán)保倡議,引導(dǎo)更多人參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)。
此外,深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。五禁令的出臺(tái),不僅僅是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題,更是為了保障后代子孫生存的環(huán)境條件。看看全球范圍內(nèi)的氣候變化、環(huán)境惡化等問(wèn)題,我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性。只有意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,才能積極行動(dòng)起來(lái),從自身做起,尋找各種解決環(huán)境問(wèn)題的途徑。
最后,五禁令的實(shí)施需要國(guó)際合作。環(huán)境問(wèn)題是全球性的,不分國(guó)界。中國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面取得的進(jìn)展,離不開(kāi)國(guó)際合作的支持。與此同時(shí),中國(guó)也應(yīng)該在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮更大的作用,積極參與全球環(huán)境治理。只有通過(guò)國(guó)際合作,才能更好地保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
總之,五禁令的實(shí)施不僅僅是政府的責(zé)任,更是每個(gè)人的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起,減少能源和水資源消耗,垃圾分類等行動(dòng),與政府、企業(yè)一起保護(hù)環(huán)境。同時(shí),要引導(dǎo)他人參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái),形成全社會(huì)的共識(shí),共同守護(hù)我們的家園。只有這樣,我們才能切實(shí)實(shí)施五禁令,為下一代創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境。
校園禁令心得體會(huì)篇十六
《著作權(quán)法》第五十條對(duì)訴前禁令規(guī)定:“著作權(quán)人或者與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利人有證據(jù)證明他人正在實(shí)施或者即將實(shí)施侵犯其權(quán)利的行為,如不及時(shí)制止將會(huì)使其合法權(quán)益受到難以彌補(bǔ)的損害的,可以在前向人民法院申請(qǐng)采取責(zé)令停止有關(guān)行為和財(cái)產(chǎn)保全的措施。”另外,《最高人民法院關(guān)于審理著作權(quán)民事糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第三十條第二款也規(guī)定:“法院在著作權(quán)案件中采取訴前措施,參照商標(biāo)禁令解釋的規(guī)定辦理。”
但是現(xiàn)實(shí)中展會(huì)場(chǎng)合很少應(yīng)用禁令制度。筆者調(diào)研統(tǒng)計(jì),上海市第一中級(jí)人民法院自20xx年2月11日首次適用訴前禁令,至20xx年總計(jì)處理了21件訴前禁令案件,其中支持14件、駁回6件,申請(qǐng)人撤回一件。這21件訴前禁令案件中沒(méi)有一件是發(fā)生在展會(huì)場(chǎng)合請(qǐng)求法院進(jìn)行處理的。在現(xiàn)實(shí)的展會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中,訴前禁令的審查非常嚴(yán)格,權(quán)利人由于會(huì)期短、取證難等等原因,很少有人進(jìn)行申請(qǐng)。
筆者認(rèn)為,禁令制度在展會(huì)場(chǎng)合難以施行的原因體現(xiàn)為立法以及司法兩個(gè)方面。
首先,從立法角度而言,法條中可以概括出禁令申請(qǐng)的三個(gè)要件:首先是申請(qǐng)人符合資格審查標(biāo)準(zhǔn);其次是被申請(qǐng)人的行為經(jīng)初步判斷可認(rèn)定為侵權(quán)行為;再次,有關(guān)行為如不及時(shí)制止,將會(huì)使權(quán)利人或者利害關(guān)系人的合法權(quán)益受到難以彌補(bǔ)的損害。禁令制度在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)第一個(gè)要件“申請(qǐng)人符合資格審查標(biāo)準(zhǔn)”產(chǎn)生的異議并不多,申請(qǐng)人只須證明是著作權(quán)的權(quán)利人或利害關(guān)系人并提供相應(yīng)的證據(jù)證明該權(quán)利是合法有效的,可以提供已發(fā)表的作品原件、著作權(quán)登記證書(shū)。但是關(guān)于后兩個(gè)要件,即“被申請(qǐng)人的行為經(jīng)初步判斷可認(rèn)定為侵權(quán)行為”以及對(duì)“難以彌補(bǔ)的損害”的界定卻是頗具爭(zhēng)議的。實(shí)踐中,對(duì)“被申請(qǐng)人的行為經(jīng)初步判斷可認(rèn)定為侵權(quán)行為”這一要件的審查過(guò)于嚴(yán)格。對(duì)于展會(huì)場(chǎng)合而言時(shí)間緊迫,而著作權(quán)侵權(quán)鑒定又有著長(zhǎng)期復(fù)雜性,這也是導(dǎo)致展會(huì)場(chǎng)合禁令難以適用原因之一。至于“難以彌補(bǔ)的損害”,我國(guó)法律和司法解釋均未對(duì)其作出明確的規(guī)定,在實(shí)踐別是展會(huì)場(chǎng)合更是難以適用。
其次,從司法角度而言,對(duì)于“被申請(qǐng)人的行為經(jīng)初步判斷可認(rèn)定為侵權(quán)行為”這一要件的判斷應(yīng)該是在案件審判中解決的問(wèn)題。因?yàn)樵V前禁令多發(fā)生在情況緊急的時(shí)候,而被申請(qǐng)人的行為是否侵權(quán),應(yīng)由法院于庭審之后綜合整個(gè)案情作出裁判。在情況緊急的情況下根本無(wú)法給予雙方當(dāng)事人庭審聽(tīng)證、質(zhì)證的機(jī)會(huì)和陳述的權(quán)利,如果僅根據(jù)申請(qǐng)人的證據(jù)即得出被申請(qǐng)人“侵權(quán)初步成立”的結(jié)論,則屬于未審先判,有違法律的公正。法官擔(dān)心前后判決不一致,而不輕易作出訴前禁令。
綜上,筆者認(rèn)為,現(xiàn)行禁令制度無(wú)論從立法和司法角度而言在展會(huì)場(chǎng)合均難以施行。如果想更好地發(fā)揮禁令制度的作用,必須對(duì)其加以改造或進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“難以彌補(bǔ)的損害”這一要件的解釋。
(一)“侵權(quán)初步成立”的解釋
禁令申請(qǐng)的第二個(gè)要件“被申請(qǐng)人的行為經(jīng)初步判斷可認(rèn)定為侵權(quán)行為”,即“侵權(quán)初步成立”應(yīng)理解為申請(qǐng)人“勝訴的可能性”。對(duì)“勝訴可能性”的理解,我國(guó)司法實(shí)踐中存在不同的認(rèn)識(shí)。“勝訴可能性”在我國(guó)《著作權(quán)法》第五十條中體現(xiàn)為:“權(quán)利人有證據(jù)證明他人正在實(shí)施或者即將實(shí)施侵犯其權(quán)利的行為…”最高法院司法解釋規(guī)定的條件則是:被申請(qǐng)人正在實(shí)施或即將實(shí)施的行為構(gòu)成侵權(quán)。法律或司法解釋從字面上將“侵權(quán)初步成立”解釋為“申請(qǐng)人所面臨的行為是一種侵權(quán)行為”,則得出權(quán)利人必然勝訴的結(jié)論。但筆者認(rèn)為僅是“勝訴的可能性”,而非“勝訴的必然性”。
首先,trips協(xié)議第50條第3款規(guī)定:“司法機(jī)關(guān)有權(quán)要求權(quán)利人提供任何可合理獲得的證據(jù),以使司法機(jī)關(guān)有足夠程度的確定性確信該權(quán)利人為權(quán)利持有人,且該權(quán)利人的權(quán)利正在受到侵犯或此種侵權(quán)已迫近?!眹?guó)際條約中僅規(guī)定為“勝訴的可能性”。其次,實(shí)踐中也無(wú)法得出“勝訴的必然性”的結(jié)論。在情況緊急的情況下,如果僅根據(jù)申請(qǐng)人的證據(jù)即得出“勝訴的必然性”的結(jié)論,則屬于未審先判,有違法律的公正。所以,筆者認(rèn)為著作權(quán)法中有關(guān)訴前禁令申請(qǐng)條件的'規(guī)定是值得商榷的,將申請(qǐng)條件規(guī)定為“勝訴的必然性”,無(wú)疑加重了申請(qǐng)人的舉證責(zé)任,不利于對(duì)申請(qǐng)人合法權(quán)利提供及時(shí)有效的保護(hù),容易造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。
(二)“難以彌補(bǔ)的損害”的判斷
對(duì)于禁令申請(qǐng)的第三個(gè)要件“有關(guān)行為如不及時(shí)制止,將會(huì)使權(quán)利人或者利害關(guān)系人的合法權(quán)益受到難以彌補(bǔ)的損害”,trips協(xié)議及各國(guó)國(guó)內(nèi)法均未規(guī)定具體的適用標(biāo)準(zhǔn),而是賦予法官以充分的自由裁量權(quán)。我國(guó)著作權(quán)立法中雖然將其作為禁令申請(qǐng)的必備條件,但在司法實(shí)踐中缺乏適用這一要件的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),這成為我國(guó)禁令制度在展會(huì)難以施行原因之一。據(jù)此筆者認(rèn)為:我國(guó)可以借鑒德國(guó)等禁令制度較為成熟的國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),明確第三個(gè)要件的含義。
在德國(guó)法中,證明“難以彌補(bǔ)的損害”并不是申請(qǐng)禁令條件。在申請(qǐng)?jiān)V前行為保全措施中,申請(qǐng)人只需提供能夠使人相信的證明材料。德國(guó)司法當(dāng)局對(duì)申請(qǐng)人的申請(qǐng)條件并不進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查,無(wú)需任何具體證據(jù),也不需要對(duì)證據(jù)進(jìn)行公證或鑒定。但申請(qǐng)人必須提供足夠的擔(dān)保,以保證將來(lái)能賠償被申請(qǐng)人可能因此導(dǎo)致的損失。
筆者認(rèn)為,德國(guó)禁令申請(qǐng)的低舉證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)禁令的使用有一定借鑒意義。訴前禁令并非訴訟程序,不應(yīng)要求實(shí)施與訴訟程序一樣嚴(yán)格的舉證責(zé)任。在許多情況下,侵權(quán)人對(duì)受害人的商譽(yù)或市場(chǎng)份額的影響無(wú)法用金錢衡量且無(wú)法彌補(bǔ)。因此法院在審查禁令申請(qǐng)條件時(shí)應(yīng)作出臨時(shí)、快速的決定,以免損失擴(kuò)大,否則禁令便失去了存在價(jià)值。而對(duì)于“難以彌補(bǔ)的損失”這一要件的證明是很漫長(zhǎng)復(fù)雜的過(guò)程,需要結(jié)合整個(gè)案情。因此權(quán)衡利弊,對(duì)“難以彌補(bǔ)的損失”的證明在案件審判程序中進(jìn)行更為合適,筆者建議將此項(xiàng)要件從法條中刪除。
(三)雙方當(dāng)事人利益平衡
我國(guó)法律及司法解釋并未明確提出對(duì)這一因素的考量,但借鑒美國(guó)的司法實(shí)踐,法院下達(dá)訴前禁令時(shí)對(duì)雙方當(dāng)事人影響也是法院考慮的因素之一。法院在頒發(fā)禁令,應(yīng)對(duì)頒發(fā)臨時(shí)禁令給被申請(qǐng)人所造成的損失與不頒發(fā)臨時(shí)禁令給申請(qǐng)人所造成的損害之間的利益進(jìn)行權(quán)衡。臨時(shí)禁令制度同時(shí)也制約著申請(qǐng)人的行為,申請(qǐng)人應(yīng)充分切實(shí)地舉證證明頒發(fā)禁令與否對(duì)雙方當(dāng)事人造成的損害,否則可能在雙方利益權(quán)衡中失敗而無(wú)法獲得禁令或承擔(dān)高額擔(dān)保。
著作權(quán)法關(guān)于訴前禁令的規(guī)定存在很多缺陷,以至于使訴前禁令的規(guī)定在實(shí)踐中未能得到很好的利用。但不可回避的問(wèn)題是:在現(xiàn)行著作權(quán)法制度下,訴前禁令應(yīng)如何解釋,如何細(xì)化其適用規(guī)則,以應(yīng)對(duì)眼下發(fā)生的展會(huì)著作權(quán)侵權(quán)問(wèn)題。
對(duì)于禁令申請(qǐng)條件三個(gè)要件的解釋,主要疑難點(diǎn)集中在證明“難以彌補(bǔ)的損害”這一要件上。在美國(guó)法中,“難以彌補(bǔ)的損害”也是申請(qǐng)禁令條件之一?!半y以彌補(bǔ)的損害”在美國(guó)司法判例中被理解為難以用經(jīng)濟(jì)賠償予以充分彌補(bǔ)的損害。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)領(lǐng)域中,如果申請(qǐng)人能夠證明其實(shí)體勝訴的可能性,則法院將推定其將受到難以彌補(bǔ)的損害。同時(shí),證明難以彌補(bǔ)損害的要求程度與合理證據(jù)證明“勝訴可能性”成反比關(guān)系。也就是說(shuō)能證明“勝訴可能性”程度越高,證明難以彌補(bǔ)的損害的要求越低。ica訴universalcitystudios,inc案等判例中確立了一項(xiàng)規(guī)則:未經(jīng)許可使用他人享有著作權(quán)的作品,若非商業(yè)用途,損害可能性需要加以證明,若為商業(yè)用途,損害可能性可被推定。此項(xiàng)規(guī)則對(duì)于我國(guó)展會(huì)著作權(quán)保護(hù)應(yīng)有所啟示。筆者認(rèn)為,展會(huì)多為商業(yè)性質(zhì),損害可能性可被推定,因此對(duì)于申請(qǐng)人證明“難以彌補(bǔ)的損害”的舉證責(zé)任可適當(dāng)減輕。
綜合考慮相關(guān)因素,筆者建議,對(duì)于這一要件可確立四條判斷標(biāo)準(zhǔn):
1、涉及到著作人身權(quán)的侵權(quán)行為。
2、侵權(quán)行為的持續(xù)將嚴(yán)重影響權(quán)利人的市場(chǎng)份額。
3、侵權(quán)行為如果不制止將擴(kuò)大侵權(quán)行為的損害后果。
4、有證據(jù)表明被申請(qǐng)人沒(méi)有足夠的償付能力;反之,如果可以通過(guò)金錢來(lái)衡量的,那就認(rèn)定這種損失不是不可彌補(bǔ)的。
校園禁令心得體會(huì)篇十七
根據(jù)支隊(duì)關(guān)于開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的有關(guān)通知精神,本人高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備,按照支隊(duì)提出的五個(gè)方面的主要問(wèn)題,認(rèn)真檢查對(duì)照,查擺不足,并積極提出措施,努力加以改進(jìn)?,F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:
1、努力加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)。要通過(guò)學(xué)習(xí),不斷提高政治理論水平和決策能力。要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想;要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律法令,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和本職業(yè)務(wù)理論。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,努力做到學(xué)以致用,將所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)消防工作和部隊(duì)建設(shè)。
2、要切實(shí)改變工作作風(fēng)。一是加強(qiáng)調(diào)查研究。要經(jīng)常深入基層調(diào)查研究,及時(shí)掌握了解基層部隊(duì)情況,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)、解決問(wèn)題有的放矢,不搞瞎指揮。二是樹(shù)立服務(wù)觀念。要牢固樹(shù)立為部隊(duì)建設(shè)服務(wù)的思想,多為基層著想,想盡一切辦法為基層官兵排憂解難。三要不斷提高自身工作能力。要在工作中不斷摸索,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),逐步提高自身工作能力,更好地督促、指導(dǎo)部隊(duì)工作。
校園禁令心得體會(huì)篇十八
近年來(lái),全球食品安全問(wèn)題備受關(guān)注。面對(duì)種種食品危機(jī),不少國(guó)家紛紛出臺(tái)了重禁令,以保障公眾的身體健康和生命安全。作為一名普通消費(fèi)者,我在日常生活中必須時(shí)刻注意食品安全,進(jìn)一步了解和執(zhí)行重禁令,這對(duì)我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
第二段:了解和學(xué)習(xí)重禁令
作為一名消費(fèi)者,我們必須了解和學(xué)習(xí)重禁令的內(nèi)容和要求。這有助于我們更好地保護(hù)自己和家人的身體健康,并提高我們?cè)谑称钒踩矫娴囊庾R(shí),防范各種食品安全事故的發(fā)生。同時(shí),了解重禁令確保我們不會(huì)違法,遵守國(guó)家法律法規(guī),維護(hù)個(gè)人和社會(huì)的法律尊嚴(yán)。
第三段:切實(shí)執(zhí)行重禁令
了解和學(xué)習(xí)重禁令只是第一步,更關(guān)鍵的是要切實(shí)執(zhí)行它。在購(gòu)買食品時(shí),我們應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇,并查看包裝標(biāo)簽、保質(zhì)期和生產(chǎn)日期等信息,避免購(gòu)買過(guò)期、變質(zhì)或問(wèn)題食品。在餐館用餐時(shí),我們也要留意食品的衛(wèi)生狀況,如是否存放在合適的地方和是否新鮮。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題食品或違反相關(guān)規(guī)定的商家,我們應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)部門反映,保障公眾利益,促進(jìn)食品安全。
第四段:提高個(gè)人素質(zhì)和意識(shí)
重禁令的實(shí)施不僅需要個(gè)人的執(zhí)行和監(jiān)督,更需要提高個(gè)人素質(zhì)和意識(shí)。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)和政策,了解食品安全知識(shí),增強(qiáng)自身的食品安全意識(shí)。同時(shí),我們還應(yīng)該強(qiáng)化自身衛(wèi)生、飲食和生活習(xí)慣,增強(qiáng)身體的自我保護(hù)能力。
第五段:總結(jié)
總之,在重禁令的指導(dǎo)下,我們作為一個(gè)消費(fèi)者,在日常生活中貫徹食品安全意識(shí)是非常重要的。 我們應(yīng)該充分了解和學(xué)習(xí)重禁令,切實(shí)執(zhí)行和監(jiān)管,提高個(gè)人素質(zhì)和意識(shí),做到時(shí)刻關(guān)注食品的安全,并留有余地,盡可能減少因食品安全事故造成的人身和財(cái)產(chǎn)損失。
校園禁令心得體會(huì)篇十九
1、努力加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)。要通過(guò)學(xué)習(xí),不斷提高政治理論水平和決策能力。要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論,要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律法令,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和本職業(yè)務(wù)理論。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,努力做到學(xué)以致用,將所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)消防工作和部隊(duì)建設(shè)。
2、要切實(shí)改變工作作風(fēng)。一是加強(qiáng)調(diào)查研究。要經(jīng)常深入基層調(diào)查研究,及時(shí)掌握了解基層部隊(duì)情況,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)、解決問(wèn)題有的放矢,不搞瞎指揮。二是樹(shù)立服務(wù)觀念。要牢固樹(shù)立為部隊(duì)建設(shè)服務(wù)的思想,多為基層著想,想盡一切辦法為基層官兵排憂解難,盡力解決官兵關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,特別要關(guān)心大齡士官的婚戀問(wèn)題、年輕干部的成長(zhǎng)問(wèn)題等。三要不斷提高自身工作能力。要在工作中不斷摸索,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),逐步提高自身工作能力,更好地督促、指導(dǎo)部隊(duì)工作。
校園禁令心得體會(huì)篇二十
20xx年,我局結(jié)合干部作風(fēng)整頓和行風(fēng)評(píng)議,為進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),不斷改善工作作風(fēng),切實(shí)糾正群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題,我局在國(guó)家工商總局“六項(xiàng)禁令”未出臺(tái)之前,結(jié)合本局存在的突出問(wèn)題,有針對(duì)性的制定了“三條禁令”。10月1日國(guó)家工商總局“六條禁令”施行后,在具體執(zhí)行中,我們將兩個(gè)“禁令”有機(jī)銜接、融為一體,把它們作為加強(qiáng)隊(duì)伍和行風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口,全力抓好貫徹落實(shí)。
1、認(rèn)識(shí)到位。
“禁令”一出臺(tái),我們就立即組織召開(kāi)全系統(tǒng)人員執(zhí)行“禁令”動(dòng)員大會(huì),強(qiáng)調(diào)執(zhí)行“禁令”的重要意義,并組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí),并將“禁令”及《xx省工商局違反對(duì)“六項(xiàng)禁令”行為進(jìn)行處理的暫行規(guī)定》轉(zhuǎn)發(fā)各所。使大家深刻認(rèn)識(shí)到“六項(xiàng)禁令”是工商機(jī)關(guān)踐行落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,落實(shí)立黨為公、執(zhí)政為民要求的重要舉措和具體體現(xiàn)。執(zhí)行“禁令”也是工商系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的必然要求,是工商干部廉潔自律和行風(fēng)建設(shè)的延伸與發(fā)展,是工商系統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需要,執(zhí)行好禁令,必然增強(qiáng)工商執(zhí)法人員的守法自律意識(shí),糾正和防范不正之風(fēng),促進(jìn)工商干部樹(shù)立良好風(fēng)氣。
2、責(zé)任到位。
“六項(xiàng)禁令”頒布后,我們立即召開(kāi)黨組會(huì)議,專題研究具體貫徹意見(jiàn)和實(shí)施立案,成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的落實(shí)禁令工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成立以紀(jì)檢組長(zhǎng)為組長(zhǎng)的執(zhí)行禁令督查組,按照“一把手”負(fù)總責(zé),“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“一崗雙責(zé)”的要求,由局長(zhǎng)同副職簽訂責(zé)任書(shū),副職同分各股所簽訂責(zé)任書(shū),再由股所長(zhǎng)同一般人員簽訂責(zé)任書(shū),責(zé)任明確到班子,細(xì)化到單位,量化到個(gè)人,在全系統(tǒng)形成了一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí)的責(zé)任體系。今年又將執(zhí)行禁令情況作為目標(biāo)責(zé)任書(shū)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,納入年終考核,各股所年終考核得分同分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)利益、公務(wù)員考核掛鉤。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)班子提出“從我做起,自我看齊,對(duì)我監(jiān)督”的口號(hào),要求下級(jí)做到的自己首先做到,禁令下級(jí)做的,自己首先不做,用實(shí)際行動(dòng),影響他人,當(dāng)好落實(shí)“禁令”的排頭兵。
3、宣傳到位。
宣傳到位是執(zhí)行禁令,使禁令具有約束力的前提條件。一是對(duì)內(nèi)宣傳。將禁令制成小卡片,發(fā)放到每個(gè)職工手中,要求記熟背牢,每位干部做到禁令入耳、入腦、入心,管手、管嘴、管身,時(shí)刻隨身攜帶。這小小卡片,成了干部們拒絕喝酒、推卸人情的“保護(hù)傘”,要求各所制作警示牌,時(shí)刻提醒干部職工強(qiáng)化“酒杯一端,就砸飯碗,禁令一觸,就脫制服”的意識(shí),營(yíng)造一種不敢、不愿、不想、不能違反“禁令”的'氛圍。二是向社會(huì)宣傳。我局將兩個(gè)“禁令”以公開(kāi)信的方式,寄給職工家屬、企業(yè)、個(gè)體戶、行風(fēng)廉政監(jiān)督員、人大代表、政協(xié)委員等各屆人士,并通過(guò)新聞媒體、掛橫幅、發(fā)文件等方式加大宣傳力度。對(duì)外公布監(jiān)督電話,設(shè)立舉報(bào)箱,拓寬12315投訴電話的受理范圍,受理社會(huì)公眾對(duì)工商人員違禁行為的舉報(bào),拓展監(jiān)督面,使“禁令”家喻戶曉,人人皆知,強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。
4、監(jiān)督查處到位。
監(jiān)督查處是禁令措施的關(guān)鍵。如果不嚴(yán)格執(zhí)行,就會(huì)流于形式。自執(zhí)行禁令后,我局采取一系列積極有效措施進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督。一是明察暗訪方式。由縣局督查組具體執(zhí)行,發(fā)現(xiàn)或有群眾投訴舉報(bào)違反禁令的行為,堅(jiān)決予以查處。如:20xx年11月份縣局紀(jì)檢組接到舉報(bào),說(shuō)有幾位工商人員在下午6點(diǎn)之前喝酒,違反了縣局“三條禁令”要求查處。接到舉報(bào)后,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,立即派人進(jìn)行調(diào)查取證,結(jié)果是:有一工商所長(zhǎng)因所上協(xié)調(diào)工作需要,便飯招待外單位人員,同時(shí)邀請(qǐng)本系統(tǒng)幾位人員做陪,但喝酒確是是在下午6點(diǎn)過(guò)后才進(jìn)行的。調(diào)查清楚后,縣局對(duì)當(dāng)事人分別進(jìn)行了戒勉談話,提醒注意,對(duì)工商所長(zhǎng)以公款招待別人之際邀請(qǐng)招待自己工商人員,這一行為提出了嚴(yán)肅批評(píng),并對(duì)所長(zhǎng)進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)處罰。這筆招待費(fèi)由工商所長(zhǎng)個(gè)人承擔(dān)。事情雖小,但對(duì)他人敲響了警鐘。二是問(wèn)卷調(diào)查方式。20xx年先后發(fā)放問(wèn)卷3次,及時(shí)收集反饋信息。三是突擊檢查和交叉檢查方式,每次檢查結(jié)果以計(jì)分方式予以通報(bào)。四是聘請(qǐng)行風(fēng)廉政監(jiān)督員,并出臺(tái)《行風(fēng)廉政監(jiān)督員職責(zé)》,賦予一定權(quán)力,將工商執(zhí)行禁令置于社會(huì)監(jiān)督之中。五是邀請(qǐng)各屆人士不定期召開(kāi)座談會(huì),進(jìn)行“一日工商”視察,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和反映,不怕揭短,不怕亮丑,共謀行風(fēng)建設(shè)的有效途徑。六是建立“禁令”監(jiān)督檢查通報(bào)制度,使干部職工把執(zhí)行“禁令”的過(guò)程變成自我約束、自我完善和自我提高的過(guò)程,自覺(jué)遠(yuǎn)離,不斷增強(qiáng)自律意識(shí)和自控能力。
雖然,我局和國(guó)家總局制定“禁令”的時(shí)間都不長(zhǎng),但由于“禁令”有其嚴(yán)格明顯的針對(duì)性,嚴(yán)格的約束性,懲處的嚴(yán)肅性,較強(qiáng)的操作性,所以一經(jīng),即得到干部職工及社會(huì)各屆的擁護(hù)和好評(píng),由于我們緊緊抓住了“禁令”這個(gè)突破口和切入點(diǎn),使我局在很短的時(shí)間內(nèi),隊(duì)伍和行業(yè)風(fēng)氣發(fā)生了深刻變化。
1、促進(jìn)了行風(fēng)建設(shè)。
由于“禁令”的落實(shí),使不正之風(fēng)從源頭上受到了威懾和遏制作用,使行業(yè)建設(shè)做到了標(biāo)本兼治,對(duì)促進(jìn)行風(fēng)好轉(zhuǎn)和糾正不正之風(fēng)起到了很好的催化劑作用。由于我們?cè)谛酗L(fēng)建設(shè)上,將執(zhí)行“禁令”作為主要矛盾和主要問(wèn)題來(lái)抓,因此我局由20xx年行風(fēng)評(píng)議最后一名,一躍為20xx年全縣行風(fēng)評(píng)議第一名,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我們深感落實(shí)“禁令”不失為嚴(yán)管隊(duì)伍、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的好舉措、好途徑。
2、規(guī)范了執(zhí)法行為。工商人員在執(zhí)行公務(wù)時(shí),按規(guī)定統(tǒng)一著裝,持證掛牌,亮證執(zhí)法,在嚴(yán)格執(zhí)行“禁令”的同時(shí),繼續(xù)推行“三公開(kāi)”、“三分離”、“三把關(guān)”制度。即辦事制度、辦事程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)項(xiàng)目實(shí)行公開(kāi)、定費(fèi)、收費(fèi)、查費(fèi)實(shí)行三分離、立案、查案、定案進(jìn)行三把關(guān),防止利用“案、費(fèi)、證、照”、吃、拿、卡、要。從源頭上遏制腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。今年全系統(tǒng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自定票據(jù)、自定收費(fèi)項(xiàng)目和亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派等違紀(jì)問(wèn)題,由于嚴(yán)格執(zhí)法程序、提倡文明執(zhí)法,截止目前,未有一起案件引訟。努力做到依法行政、文明執(zhí)法。
3、打造了良好的工商形象。
從落實(shí)“禁令”著手,努力打造工商新形象。工商部門是一個(gè)執(zhí)法部門,又是一個(gè)“窗口”,面臨的是廣大的經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者,其工作的好壞,作風(fēng)的優(yōu)劣,職業(yè)道德的高低直接影響黨和政府的形象,因此,我們一方面在硬件上下功夫,從基層工商所基礎(chǔ)設(shè)施入手,在單位經(jīng)費(fèi)十分緊張的狀況下,心往基層想,勁往基層使,錢往基層用,在短短一年時(shí)間里,先后投資完成了川道4所辦公樓的重建、改建、添置辦公設(shè)備,改善辦公條件,優(yōu)美辦公環(huán)境。山區(qū)兩所辦公樓的改建也在今年4月完工。另一方面在完善軟件上動(dòng)腦筋。一是完善制度,結(jié)合禁令,開(kāi)展系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓月活動(dòng)。二是要求工作人員上班必須著裝整齊,佩證上崗,儀表端莊。三是注冊(cè)分局派員進(jìn)駐政務(wù)大廳,繼續(xù)深化“一廳式”辦公,“一條龍”服務(wù)。要求所有窗口必須將辦照程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)承諾公布上墻,民主評(píng)費(fèi)上榜公布,變“暗箱操作”為“陽(yáng)光工程”。四是從大處著眼,小處入手,說(shuō)上一句文明話,遞上一杯暖心茶,送上一把靠背椅,想方設(shè)法為群眾快辦事,誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事,盡心竭力解難事,堅(jiān)持不懈做好事。有的工商所對(duì)居住邊遠(yuǎn)山區(qū)的經(jīng)營(yíng)戶實(shí)行營(yíng)業(yè)執(zhí)照,免費(fèi)為經(jīng)營(yíng)戶全程,提供便民服務(wù)。如僅有兩名工作人員的xx工商所,在人員少、任務(wù)重的情況下,克服重重困難,跋山涉水送照上門,遠(yuǎn)到上七鎮(zhèn)的熬頭村。有的工商人員還經(jīng)常深入到個(gè)體戶家中解決他們經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)親情服務(wù),原來(lái)見(jiàn)到工商就關(guān)門,如今是見(jiàn)了工商如親人,今昔對(duì)比,發(fā)生了翻天覆地的變化。五是建立“12315”投訴舉報(bào)網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持群眾利益無(wú)小事。作為工商部門的“民心工程”,12315是直接面向廣大消費(fèi)者的信息受理和反饋平臺(tái)。鄭重向社會(huì)承諾:有假必打、有案必查、有訴必到、有難必幫。無(wú)論投訴案值大小,無(wú)論節(jié)假日,無(wú)論白天黑夜,無(wú)論刮風(fēng)下雨,都全力依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。一年來(lái),共受理投訴案件165件,調(diào)解135起,為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失近40萬(wàn)元。
4、廉潔自律意識(shí)明顯提高。
“禁令”作為工商人員的“防火墻”和“緊箍咒”,對(duì)工商干部遮蔽不良習(xí)氣的襲擾,提高廉政、勤政和自我約束意識(shí)起到了極大的促進(jìn)和保障作用。不少一線的執(zhí)法同志深有感觸地說(shuō):“禁令”的實(shí)施,幫我們推掉了好多以前無(wú)法推掉的應(yīng)酬,克服掉了以前習(xí)久不覺(jué)的壞習(xí)氣,由開(kāi)始“他律”逐步變?yōu)椤白月伞笔刮覀兩钪溍裰虏豢蔀椋涣x之財(cái)不可取,不正之風(fēng)不可沾,違法之事不可干。
5、落實(shí)“禁令”的關(guān)鍵是查處。
校園禁令心得體會(huì)篇二十一
3月30日,全校召開(kāi)了全體教師學(xué)習(xí)臨沭縣教體局教師十條禁令大會(huì),通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更加深刻地領(lǐng)會(huì)了在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自己的教師形象,也正真正明白了要做好一個(gè)合格的人民教師也不是一件容易的事,在十條禁令中從教師的政治思想、師德、業(yè)務(wù)、日常教學(xué)活動(dòng)等幾個(gè)方面做出了明確的限制,使我明白了只是成績(jī)好不一定是名好教師。
教師的職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn),它要求老師的職業(yè)理想——忠誠(chéng)教育事業(yè),教書(shū)育人;職業(yè)情感——熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)規(guī)范——團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人民教師,面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)
題是“愛(ài)”,這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在:對(duì)所有學(xué)生一律平等對(duì)待,不能利用教師這一職業(yè)來(lái)做為和學(xué)生或是家長(zhǎng)的交換籌碼來(lái)達(dá)到自己的個(gè)人目的,雖然現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì),但金錢并不是萬(wàn)能的.,做為我們都要把握住自己,更不要丟失自己的尊嚴(yán);對(duì)待學(xué)生的提問(wèn),耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,幫助樹(shù)立正確的世界觀。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)中,要妥善處理師生關(guān)系:
(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生,因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》,尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
(3)不得歧視學(xué)生,對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生,老師要積極進(jìn)行幫教,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,而不是有意進(jìn)行歧視,造成學(xué)生退學(xué)。
教師在育人的同時(shí),更要不斷提高自己的內(nèi)功,要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),要知道,“要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水”,所以,在教學(xué)之余,教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索新的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己教育、教學(xué)和科研的水平,適應(yīng)新課改的要求?!妒畻l禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了我們學(xué)習(xí)的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f(shuō):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?!拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己高尚的人格魅力去感染學(xué)生,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
所以,我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培育"四有"新人,不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。
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