總結(jié)是我們對過去一段時間經(jīng)歷和收獲的記錄和概括。不要過多引用他人觀點和言論，要注重表達個人的思考和觀點。下面是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對您有所啟發(fā)。
學童謠心得篇一
段落1：引言（字數(shù)約200字）。
童年時期，我們都會學唱童謠。無論是在幼兒園還是在家里，童謠都是我們最早接觸的音樂形式之一。長大后回憶起童年的時光，童謠顯得尤為珍貴。作為一種文化傳承的方式，童謠不僅僅是兒童玩耍的伴奏，更是我們心靈的寄托。唱童謠不僅可以喚起我們對童年的美好回憶，還能讓我們感受到純真和喜悅。在我學唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個簡單的行為背后蘊含著深刻的意義。
段落2：童謠的情感表達（字數(shù)約200字）。
童謠是一種別具特色的音樂形式，通過簡單明了的歌詞、輕快的旋律和有趣的節(jié)奏，表達出兒童純真的情感。當我們唱著“拔蘿卜，種大豆”的時候，仿佛能感受到農(nóng)村的親切；當我們唱著“畫蛇添足，自討沒趣”的時候，仿佛能看見小動物們頑皮的模樣。童謠不僅帶給我們歡樂，還通過其中所包含的情感，讓我們進一步理解和感受世界。
段落3：童謠的教育意義（字數(shù)約200字）。
童謠并不只是為了娛樂和消遣，它也有著深遠的教育意義。通過唱童謠，我們學會了用簡單的文字表達情感，鍛煉了語言能力。例如唱著“小兔子乖乖，把門開開”的童謠，教會我們懂得禮貌和善良。童謠中蘊含的智慧和道德也能以寓教于樂的方式，深入我們的內(nèi)心。童謠還能培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感，提高我們的審美能力。
段落4：童謠的文化傳承（字數(shù)約200字）。
童謠是一種獨特的文化形式，承載著民族的智慧和歷史的記憶。童謠一代傳一代，代代相傳，正因為如此，我們才能夠在唱童謠的過程中感受到祖先們留給我們的智慧和情感。童謠通過口口相傳的方式，將民族文化代代相傳，讓我們從小就具備對傳統(tǒng)文化的認同感。唱童謠不僅是一種娛樂，更是對我們文化傳承的一種貢獻。
段落5：童謠的珍貴價值（字數(shù)約200字）。
童謠之所以能夠流傳至今，不僅是因為它代表了我們心中最純真的記憶，更是因為它蘊含著深刻的人生哲理。聽著童謠的旋律，我們仿佛回到了那個單純、快樂的時光，感受到兒時的幸福與無憂。童謠讓我們懂得了堅持、努力和執(zhí)著，激發(fā)了我們對生命的熱愛。唱童謠不僅僅是一種娛樂方式，更是對我們生活態(tài)度和價值觀的潛移默化。
結(jié)尾（字數(shù)約100字）。
童謠就像一道美麗的風景線，陪伴著我們的成長。通過學唱童謠，我們不僅能夠感受到童年的無憂無慮，還能夠了解到童謠背后的深刻意義。童謠是一種文化的傳承，也是一種情感的寄托。讓我們珍惜這段寶貴的童謠時光，保持內(nèi)心那份純真的喜悅，將童謠的美好延續(xù)下去。
學童謠心得篇二
童謠，是我們在童年時光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導(dǎo)，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會。通過唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂。
第二段：唱童謠的快樂與啟發(fā)
當我唱童謠的時候，快樂總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡單有趣的故事，通過生動的聲音和歌詞，讓兒童們在歌聲中感受到快樂與幸福。作為一個成年人，唱童謠也能帶給我類似的快樂，回憶起童年的時光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過唱童謠，我能夠從中感受到兒時的無憂無慮以及對生活的獨特想象力。
第三段：唱童謠的教育意義
童謠不僅帶給我們快樂，也具有重要的教育意義。通過童謠的歌詞，我們可以學習到許多有用的知識和道德價值觀。例如，在唱《小星星》時，我們可以學習到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時，我們可以學習到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡單易懂的特點，將知識融入到歌聲中，使學習變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂活動，更是一種教育的方式。
第四段：唱童謠的社交價值
童謠也具有一定的社交價值。在唱童謠的過程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進彼此的感情和互動。無論是在家庭聚會中，還是在學?；蛏鐓^(qū)的活動中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話題。通過唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關(guān)系，拓寬自己的社交圈子。
第五段：唱童謠的影響和回憶
童謠陪伴我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長過程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動，更是一種情感的表達和回憶的呈現(xiàn)。每當我唱童謠的時候，我就可以回想起那些天真無邪的時光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂趣，更是一種對過去的致敬和對未來的期望。
總結(jié)：
通過唱童謠，我感受到了快樂與啟發(fā)，學到了知識和道德，建立了更多的友誼和親密關(guān)系。童謠陪伴著我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂的方式，也是一種情感的表達和回憶的呈現(xiàn)。無論是在童年還是成年，唱童謠都會成為我們生活中不可或缺的一部分。
學童謠心得篇三
童謠是一種流傳于中國民間的口頭傳統(tǒng)文學形式，通過押韻的方式，以簡短的詞句表達出豐富的內(nèi)容。它是我們國家文化的瑰寶，也是我們小學生童年的陪伴。我最近對小學童謠進行了一番研究和體驗，深深感受到了它的魅力和影響。下面，我將就我的心得體會進行分享。
首先，童謠在我小學生活中扮演著重要的角色。在我們的教材中，有許多附帶著童謠的故事。通過這些童謠，我深入了解了許多中國的傳統(tǒng)文化和歷史故事，比如《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等。童謠讓我在快樂的節(jié)奏中學習到了很多知識，充實了我的文化內(nèi)涵。同時，童謠也給了我非常好的表達和展示自己的機會。我曾經(jīng)參加學校的文藝晚會，用童謠表演了一首傳統(tǒng)的民謠，深受老師和同學們的喜愛。
其次，童謠不僅提升了我的口語表達能力，還提高了我的創(chuàng)作能力。通過學習經(jīng)典的童謠，我對中國漢字的字音有了更深入的了解。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我學會了如何正確地念古文，如何通過押韻、對仗、對偶等技巧寫出好聽的童謠。于是我開始嘗試寫一些簡單的童謠，比如《春天的童謠》、《我的小狗》等。雖然寫得不是很好，但是每當我讀出我所寫的童謠，家人和朋友們都會給予我鼓勵和贊賞，這使我更加有動力去不斷學習和創(chuàng)作。
此外，童謠也教會了我如何與人分享和傳遞知識。通過和小伙伴們一起編排童謠，我們在創(chuàng)作的過程中學會了團隊合作和互相幫助。我們共同討論怎么寫童謠、選擇合適的詞句，互相補充和修改。每當我們創(chuàng)作出一首好的童謠，我們會互相分享，鼓勵和贊美對方。這種分享和傳遞的過程，讓我們更加懂得了尊重和欣賞他人的努力，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。
最后，童謠也給了我更多對生活的感悟和啟示。童謠中很多歌詞都來自于日常生活，如《拔蘿卜》、《紅紅的鼻子》等。通過這些童謠，我看到了平凡和普通生活中也蘊藏著美好和快樂。童謠告訴我，無論是大是小、好是壞，只要用心去體驗、欣賞，生活就會令人感到美滿。
總的來說，小學童謠是我成長過程中的伴侶和指南。它充實了我的文化內(nèi)涵，發(fā)展了我的音韻能力和創(chuàng)作能力，并且教會了我與人分享和傳遞知識的重要性。通過童謠，我也學會了欣賞和感悟生活中的美好。我會繼續(xù)學習和探索童謠的世界，用我自己的努力和創(chuàng)作去傳承和發(fā)揚童謠的魅力。作為一名小學生，我要將童謠融入到我的生活中去，讓它成為我快樂成長的見證。
學童謠心得篇四
童謠是熟悉而美妙的兒童文學形式，它通過簡單的語言、朗朗上口的韻律，向孩子們傳遞快樂、溫馨和情感。童謠不僅能開拓孩子們的思維，而且對他們的語言表達和情感認知發(fā)展起到積極的促進作用。在我閱讀、學唱童謠的這段時間里，我深深體會到了童謠的魅力和它對于我個人成長的積極影響。
首先，童謠使我擁有了快樂的童年。我記得小時候，媽媽經(jīng)常在睡前給我講童謠。每當媽媽輕柔的聲音響起，我就仿佛置身于一個童話世界。這些童謠充滿了詼諧幽默的元素，讓我開懷大笑。有一首《小燕子》，一唱開，就像是和一群歡快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，則是教會了我與鳥兒的語言對話。童謠給我?guī)淼目鞓凡粌H僅表現(xiàn)在我聽的時候，我也喜歡自己主動去學唱這些童謠，這樣就可以隨時隨地感受到快樂的氛圍。
其次，童謠豐富了我的語言表達能力。通過學唱童謠，我不僅可以學到一些新的單詞和詞組，還能學會如何運用它們來組織成句。童謠的語言往往簡單而生動，這使我能夠輕松理解，并迅速記住。例如，《拔蘿卜》這首童謠中，“拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜”，通過這幾句簡單的詞組組織成的句子，我學到了動詞的變化規(guī)則，同時也明白了動詞與名詞的關(guān)系。通過學唱童謠，我慢慢掌握了更多的詞匯和語法知識，提高了自己的語言表達能力。
第三，童謠啟發(fā)了我的思維。童謠中常常有一些雙關(guān)的意象和巧妙的構(gòu)思，這需要我去思考和理解。比如，《五個小猴子》，雖然是一個兒歌，但它涉及到了邏輯思維和數(shù)字概念。每一次少一個小猴子，我都要動腦筋去想到底還剩下幾個小猴子。通過這樣的思維訓(xùn)練，我變得更加聰明和靈活。在學校的數(shù)學課上，我也能夠靈活地運用數(shù)字概念，從而更加順利地解決問題。
此外，童謠也教會了我如何表達和做到互助與關(guān)愛。童謠中經(jīng)常有一些關(guān)于友情和家庭的主題，這使我明白了人與人之間的關(guān)系是需要關(guān)心和照顧的。比如，《找朋友》，《捧著月亮送你走》等童謠讓我明白了要友善待人，尊重他人。在與同學相處的時候，我會主動關(guān)心他們的需要，幫助他們解決問題，這樣我們之間的友誼會更加深厚。
綜上所述，童謠給我?guī)砹丝鞓放c魅力，豐富了我的語言表達能力，啟發(fā)了我的思維，教會了我互助與關(guān)愛。童謠在我身上留下了寶貴的烙印，讓我在成長的過程中受益匪淺。我相信，童謠會一直伴隨著我，為我?guī)砀嗟臍g樂和收獲。
學童謠心得篇五
童謠是指以兒童為對象，以模擬和表達兒童世界為目的的民歌形式。童謠以其簡單的形式、生動的表達、富有節(jié)奏感的旋律而備受兒童喜愛。我曾經(jīng)寫過一些童謠，通過這個過程，我對童謠創(chuàng)作有了一些心得和體會。
首先，寫童謠要注重情感表達。童謠是兒童游戲和生活的寫照，其中包含豐富的情感。寫童謠時，我會回憶起自己兒時的快樂、煩惱以及純真的情感，盡量在作品中融入這些感受。比如，在寫一首關(guān)于放風箏的童謠時，我會想象自己初次放風箏的興奮和激動，用詞和旋律來表達兒童獨有的喜悅和好奇心。通過注重情感表達，童謠更能引起兒童的共鳴，讓他們在歡樂中感受到生活的美好。
其次，寫童謠要注重形象描繪。兒童天真可愛，他們對事物有自己獨特的理解和表達方式。因此，在寫童謠時，要盡量使用生動的語言，通過形象描繪來吸引兒童的注意。比如，在寫一首關(guān)于雨的童謠時，我會用詞如“雨滴紛紛揚揚地落下，像是天空的洗衣洗衣機，洗凈了大地的塵埃”，通過這樣的描繪，讓兒童感受到雨水的清涼和大自然的神奇。形象描繪不僅能讓兒童容易理解，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。
第三，寫童謠要注重節(jié)奏感。童謠是一種帶有歌唱和游戲性質(zhì)的民歌形式，因此，在寫童謠時要注重節(jié)奏的安排。我會在寫作過程中琢磨出與童謠內(nèi)容相適應(yīng)的曲調(diào)，并用簡單明了、富有節(jié)奏感的詞句來表達。比如，在寫一首關(guān)于唱歌跳舞的童謠時，我會保持一定的速度和節(jié)奏，讓兒童聽起來有一種跳動的感覺，同時也能讓他們跟隨旋律一起唱歌、跳舞。節(jié)奏感的展現(xiàn)不僅能增加童謠的趣味性，還能培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。
第四，寫童謠要注重教育意義。童謠不僅僅是一種娛樂的形式，更是一種教育的工具。在寫童謠時，我會思考如何通過童謠傳達給兒童一些有益的信息和價值觀。比如，在寫一首關(guān)于友誼的童謠時，我會強調(diào)友誼的重要性，并傳達給兒童要善待他人、關(guān)愛他人的思想。通過童謠的教育意義，可以潛移默化地引導(dǎo)兒童形成良好的品德和習慣。
最后，寫童謠要保持孩子的視角。童謠的創(chuàng)作要盡量貼近兒童的生活和思維，保持孩子的視角。寫童謠時，我常常會以兒童的角度去觀察和思考問題，力求站在兒童的立場上去表達和描繪。通過保持孩子的視角，童謠才能更好地引起兒童的興趣，讓他們在欣賞童謠的同時，也能增加對世界的認知和理解。
總而言之，寫童謠是一個既有趣又有挑戰(zhàn)的過程。我通過寫童謠，不僅能夠回憶起自己兒時的美好時光，還能通過童謠的形式傳遞一些有益的信息和情感給兒童。我會繼續(xù)努力創(chuàng)作更多有趣、富有教育意義的童謠，為孩子們帶去更多歡笑和溫暖。
學童謠心得篇六
兒童謠是一種抒發(fā)孩子內(nèi)心感情的方式，它可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在我參與編寫兒童謠的活動中，我深深體會到了兒童謠的魅力。下面我將從創(chuàng)作的過程、對孩子們的影響以及對社會的意義三個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：創(chuàng)作的過程
編寫兒童謠的過程并不是一件簡單的事情，它需要我們用敏銳的觀察力和豐富的想象力去捕捉孩子們的心聲。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們與成人的不同之處。他們看世界的角度更加單純，對于平凡的事物會產(chǎn)生濃厚的興趣，這使得我們在編寫兒童謠時需要有更加細膩的感受力。同時，我也深切感受到兒童謠的包容性。無論是童心未泯的大人，還是內(nèi)心深藏兒時夢想的中年人，都可以參與其中，在共同創(chuàng)作中感受到快樂和幸福。
第三段：對孩子們的影響
兒童謠深深地影響著孩子們的成長。它不僅鼓勵孩子們用心去觀察周圍的事物，提高他們的觀察力和專注力，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力。孩子們可以通過兒童謠來學習和熟悉漢字，了解一個一個字的意義，并且更好地運用到他們的日常生活中。同時，兒童謠也激發(fā)了孩子們的思維和想象力，幫助他們開拓思維，激發(fā)創(chuàng)造力。
第四段：對社會的意義
兒童謠不僅僅是一種娛樂活動，它還承擔著更重要的社會意義。兒童謠可以傳承國家的文化，鼓勵孩子們了解自己的文化根源，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感。通過編寫和傳唱兒童謠，孩子們能夠更好地了解自己的民族文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。此外，兒童謠也是一種傳統(tǒng)文化的保護和傳承，它使得傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中得以延續(xù)。
第五段：結(jié)語
通過參與編寫兒童謠的活動，我深深體會到了兒童謠的魅力和影響力。它不僅是讓孩子們在玩樂中學習的方式，更是一種培養(yǎng)孩子們積極向上、樂觀向前的心態(tài)的媒介。通過兒童謠，我們可以更好地了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們健康成長。同時，兒童謠也是傳承國家文化的重要手段，它讓我們更加珍惜和保護傳統(tǒng)文化，使之在現(xiàn)代社會中得以傳承。因此，我相信兒童謠將會在未來的發(fā)展中有著更加廣闊的前景。
學童謠心得篇七
童謠是小學階段最為常見的歌曲形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課本中。我在學習過程中對童謠有了更深的理解，并從中獲得了一些心得體會。
首先，童謠是小學生生活的一部分，它們貼近學生的日常生活，以生動的方式表達了孩子們的感受和思考。通過學唱童謠，我能感受到作詞者對童年的獨特洞察力。例如，經(jīng)典童謠《小白船》中描繪了小白船在大海中漂浮的情景，讓人感受到了孩子們對自由、探索和冒險的向往。而在童謠《小燕子》中，描述了小燕子快樂地飛翔的情形，讓人感受到孩子們對自由和快樂的渴望。童謠中的形象和情感都貼近孩子們的內(nèi)心世界，讓學生們能夠更好地理解并表達自己的情感。
其次，童謠培養(yǎng)了我對音樂的興趣和敏感性。童謠中的音樂旋律簡單明快，容易記憶。學唱童謠不僅可以讓孩子們在音樂中感受到快樂，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。在學唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中自然流暢的節(jié)奏和和諧的旋律，更加懂得了怎樣欣賞和感受音樂的美妙。同時，學唱童謠也能幫助培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感和音高辨別能力。這些音樂技巧對培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和敏感性非常重要。
另外，童謠還可以培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和記憶能力。童謠的歌詞簡單易懂，邏輯清晰，讓孩子們能夠通過學唱童謠提高語言表達能力和記憶能力。在學唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的很多詞語和句子都非常生動有趣，這讓我更好地掌握了一些日常用語和表達方式。而且，由于童謠的歌詞相對簡單，容易記憶，學唱童謠還能幫助培養(yǎng)孩子們的記憶能力。通過不斷地反復(fù)學唱童謠，我能夠更快地記住字詞和句子，并能夠準確地運用到日常生活中。
最后，童謠也給了我成為一個更好的人的啟示。童謠中的歌詞經(jīng)常包含了一些道德和人生哲理，通過學唱童謠，我能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。例如，在童謠《好好學習》中，兒歌告訴我們只有不斷學習才能獲得進步，這對孩子們來說是一個非常重要的道德教育。而在童謠《小燕子》中，歌詞告訴我們應(yīng)該積極向上，用心去追求自己的理想和目標。這些道德教育和人生哲理都能夠影響到孩子們的行為和思考，培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)。
總之，學習童謠給了我很多的收獲和啟示。它們不僅貼近了孩子們的生活，表達了他們的情感和思考，還培養(yǎng)了我對音樂的興趣和敏感性，提高了我的語言表達能力和記憶能力，并且給了我一些道德和人生上的啟示。學習童謠雖然只是小學時期的一小部分，但它卻對我的成長和未來有著深遠的影響。我相信，在接下來的學習中，我會更加用心去學習童謠，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和為人處世的品德修養(yǎng)。
學童謠心得篇八
第一段：引入兒童謠的重要性（200字）
兒童謠是兒童文學的重要組成部分，它不僅能夠讓孩子們快樂地學習語言，還能夠培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。兒童謠以其簡短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子們的喜愛，成為他們童年記憶中不可或缺的一部分。通過學習兒童謠，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時也能夠增強他們的自信心和團隊合作能力。
第二段：兒童謠對語言能力的提升（200字）
兒童謠是學習語言的好助手。在兒童謠中，詞匯經(jīng)過精心的挑選和編排，簡短明了、富有韻律感的句子讓孩子們更容易理解和記憶。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五個肚子餓”，通過詩意表達使得孩子們學習到了“肚子餓”的意思。兒童謠通過重復(fù)和押韻的方式增強了孩子們的語感，從而提高了他們的語言能力。此外，兒童謠還可以幫助孩子們提高詞匯量、培養(yǎng)語音語調(diào)感知能力和語言表達能力。
第三段：兒童謠對想象力的培養(yǎng)（200字）
兒童謠在簡短的句子中蘊含了豐富的想象力。例如，“捉泥鰍放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，這樣的句子通過夸張和擬人的手法將動物與動物之間的互動形象化，讓孩子們在歡快的氛圍中進行聯(lián)想和想象。孩子們可以通過兒童謠中各種各樣的生動形象，創(chuàng)造自己的世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時，兒童謠還可以培養(yǎng)孩子們對自然界的認識和觀察能力，拓寬他們的視野。
第四段：兒童謠對自信心的增強（200字）
兒童謠的朗朗上口和輕快的節(jié)奏讓孩子們快樂地參與其中。當孩子們能夠熟練地背誦和演唱兒童謠時，他們會感到一種成就感和滿足感，從而增強自己的自信心。同時，兒童謠通常需要孩子們進行合作和互動，例如在游戲中唱歌、表演等。通過與他人的合作交流，孩子們能夠獲得他人的認同和贊賞，從而進一步增強自信心。
第五段：兒童謠對團隊合作能力的培養(yǎng)（200字）
兒童謠的學習往往需要孩子們進行合作和共同努力。在唱兒童謠的時候，孩子們需要協(xié)調(diào)節(jié)奏和聲音，形成整齊劃一的合唱效果。在兒童謠中進行身體動作的配合時，孩子們需要互相配合、同心協(xié)力，發(fā)展團隊合作能力。通過兒童謠的學習，孩子們能夠培養(yǎng)出良好的合作意識和團隊精神，為以后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過對兒童謠的學習，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時還能夠增強自信心和團隊合作能力。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子們更多的機會去接觸兒童謠，幫助他們發(fā)展多方面的能力，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
學童謠心得篇九
童謠是兒童文學的重要形式之一，它以其簡單明了的詞句和歡快動聽的旋律，深受兒童喜愛。在學習、欣賞和創(chuàng)作童謠的過程中，我深刻體會到童謠的獨特魅力和教育意義。
首先，童謠給了我一個愉快的學習環(huán)境。在學習童謠的過程中，我可以放松心情，沉浸在詩歌的世界中。童謠的詞句通常簡短易懂，旋律輕快優(yōu)美，讓我不知不覺地進入到一個充滿童趣和幻想的世界。在這樣一個輕松的氛圍下，我可以更加專心地學習，輕松愉快地領(lǐng)悟知識。
其次，童謠培養(yǎng)了我對語言的感知和理解能力。童謠的語言簡單明了，很容易引起我對詞匯的興趣。通過學唱童謠，我可以不斷接觸、學習和理解新的詞匯和表達方式。在與同伴一起演唱童謠的過程中，我們可以互相學習、交流，并通過對童謠的討論來提高語言表達和理解能力。
另外，童謠也培養(yǎng)了我對音樂的愛好和欣賞能力。童謠的旋律通常簡單而優(yōu)美，很容易被我所接受和喜愛。通過學唱童謠，我可以培養(yǎng)對音樂的感知能力，提高音樂的欣賞水平。每當我用清脆悅耳的歌聲唱出心中的童謠時，我可以感受到音樂帶給我內(nèi)心的寧靜和快樂。
此外，童謠還有著濃厚的教育意義。童謠中有很多寓意深遠的內(nèi)容，可以啟發(fā)我對生活和人性的思考。通過學習童謠，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和價值觀念。例如，童謠《小白兔乖乖》告訴我們要守時守序，童謠《朝東邊飛翔的鴿子》讓我們了解到鴿子的優(yōu)雅和和平的象征。這些童謠幫助我深入了解社會和人性，培養(yǎng)了我正確的價值觀念和道德觀念。
最后，童謠給我的啟示是要保持童心。童謠充滿了兒童的天真和純真，它們使我感受到了兒時的歡愉和無憂無慮。在忙碌和復(fù)雜的現(xiàn)代生活中，童謠提醒我要時刻保持對世界的好奇和對生活的熱愛。童謠教給我如何用一顆童心去感受世界的美好，珍惜每一個快樂的瞬間，不被煩惱和壓力所困擾。
綜上所述，童謠給我?guī)砹擞淇斓膶W習環(huán)境，培養(yǎng)了我對語言和音樂的感知和理解能力，具有濃厚的教育意義，并啟發(fā)我保持童心。無論是作為兒童學習的輔助工具，還是作為兒童文學的重要形式，童謠都將繼續(xù)在兒童成長的道路上發(fā)揮著重要的作用。我將繼續(xù)欣賞、學習和傳承童謠，讓它的魅力永遠陪伴著我。
學童謠心得篇十
男：金色的童年，如夢如幻。
女：童年時光，我們親近童謠;。
男：童年時光，我們與童謠相伴。
女：歡樂的童謠唱起來吧;。
男：熱鬧的童謠跳起來吧。
合起來：你我手拉手，同唱新童謠!
第一場：背誦童謠。
男：好!比就比，我們這邊的才不怕你們呢?
女：第一小隊準備，《柱子和樹子》。
男：第二小隊準備，《虎和兔》。
女：第一小隊準備，《板凳歪歪》。
男：第二小隊準備，《雪地給我拍照啦》。
第二場：表演童謠。
女：光背誦，我們比不出勝負，那你們會表演童謠嗎?
男：可以呀，我們合作表演一次?
合起來：表演者出來吧!
(學生表演童謠)。
第三場：合作對童謠。
女：表演得不錯!掌聲送給他們!
男：我們再來一次合作：對童謠，好嗎?
女：可以，合作就是愉快!
男：《十二月子》，我們這隊說單月，你們那隊說雙月。“正月十五湯圓子”，預(yù)備開始：
各隊對歌謠背誦。
男：《十數(shù)對花謠》，你們會不會?
女：會，這次我們來問，你們答，好不好?
男：沒問題!
女：“我說一，誰對一，什么開花在水里?”預(yù)備開始：
各隊對歌謠背誦。
女：今天我們在這里背童謠、表演童謠、對童謠，合作真得很愉快!
男：是呀!合作起來力量就是大!
女：總有一種語言給我們芬芳;。
男：總有一種聲音給我們力量;。
女：總有一種熱情讓我們感動;。
男：總有一種努力讓我們心生向往!
女：好玩的笑臉還浮現(xiàn)在我們的眼前;。
男：好聽的童謠還響徹在我們的耳畔;。
女：可相聚的時光竟是如此短暫;。
男：可歡樂的感覺總將在心頭久久蕩漾。
合起來：讓我們帶上可愛童心，帶上快樂表情，帶上美麗的夢想，還要帶上一雙翅膀，跟著我們親切而又可愛的童謠一起飛翔!飛翔!
學童謠心得篇十一
童謠是一種兒童文學的形式，以其簡短的篇幅、輕快的韻律和生動的形象，給孩子們帶來了無窮的樂趣和啟發(fā)。在童謠中，我深深感受到了它獨特的魅力，并從中獲得了許多心得體會。
首先，童謠的韻律給人帶來了歡快的節(jié)奏感。童謠旋律簡單明快，每句的音節(jié)和音調(diào)都具有一定的規(guī)律性，這使得它們更容易讓孩子們記住和吟唱。在兒童時期，我經(jīng)常和小伙伴們一起合唱童謠，跟著音樂的節(jié)奏一起唱，感受到了快樂的共鳴。這種歡快的節(jié)奏感不僅令人愉悅，同時也有助于培養(yǎng)孩子們的音樂感和語言表達能力。
其次，童謠通過形象的語言帶給孩子們直觀的感受。童謠中使用了很多形象生動的詞語，比如“一片白鵝毛，仨小鴨子”、“小猴子捧來半個桃”等等。這些形象和生動的表達方式，使得童謠更容易引起孩子們的興趣和想象力。當我在童謠中聽到這些有趣的描述時，總是會腦海中浮現(xiàn)出相關(guān)的圖像和情景，仿佛置身其中。這種直觀的感受讓我對詩歌與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)有了更深刻的理解。
此外，童謠中智慧的概念亦給予我許多啟示。盡管童謠簡短，但許多童謠中包含著深刻的道理。比如，著名的童謠《捉迷藏》中提到：“一二三四五，我躲進來。六七八九十，我找到你?！蓖ㄟ^這種簡單的數(shù)數(shù)方法，我們不僅可以擴展孩子們的數(shù)字概念，還能啟發(fā)他們思考，明白你追我趕的快樂與人生的啟示。童謠中蘊含的智慧，讓我感受到詩歌的獨特魅力，不僅能夠給予我們歡樂，在其中也能夠獲取到人生的智慧。
同時，童謠的傳統(tǒng)也對我有了深遠的影響。童謠是一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的文學形式，自古以來就在人們的生活中扮演著重要的角色。童謠陪伴著無數(shù)的兒童度過了快樂的童年時光。而我也將童謠視為一種寶貴的傳統(tǒng)，我感到責任重大，要將童謠的獨特魅力傳遞給更多的人。從小到大，我始終堅持學唱童謠，并嘗試自己寫一些兒童詩歌和童謠，希望能夠用自己的方式延續(xù)這一傳統(tǒng)。
總的來說，童謠給予了我許多寶貴的體驗和啟示。它的簡單、歡快的韻律，形象的語言以及蘊含的智慧，都使我對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。童謠是一片充滿童真童趣的海洋，當我在其中徜徉時，總能收獲到快樂與智慧。我相信，童謠將繼續(xù)陪伴著無數(shù)的孩子們成長，并傳承下去。
學童謠心得篇十二
今天是個喜慶的日子，因為今天下午要舉行《弟子規(guī)》新童謠大賽。
到了下午，我們穿著整齊的服裝，打扮得漂漂亮亮的，來到小操場。主持人開心的說：“弟子規(guī)新童謠大賽現(xiàn)在開始！”別人班在表演時，我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了缺點。過了一會，輪到我們班了，別人的優(yōu)點我們要學，缺點要改正。要上臺了我的心如十五只吊桶——七上八下，兩分鐘后我才鎮(zhèn)定情緒。昂首挺胸，大聲的朗讀，認真的做動作。
后來，主持人準備了一些禮物，再出題讓我們回答，如果回答對了就有禮物?；蛘呶覀兒苈犜挾Y物就被主持人扔下來了，同學們看見禮物了會一擁而上拼命搶禮物。搶到禮物的同學眉開眼笑，沒有搶到禮物的同學嘴合攏得張不開像一個門被鑰匙關(guān)住了，打不開一樣。
比賽結(jié)束了，主持人宣布成績，當主持人宣布到三年級時我的心在跳，一等獎三四班。主持人說。我心里的石頭總算落了地，我們班同學的歡呼聲一直留在操場上。
學童謠心得篇十三
楊祝雍：各位家長。
石青：各位老師。
楊勇勝：親愛的同學們。
合：大家早上好!
我是今天“中國經(jīng)典·優(yōu)秀童謠”詩歌誦讀會的主持人楊佩情，我是楊祝雍，我是石青，我是楊勇勝。
楊佩情：悠悠歲月，鮮紅的歷史承載著多少人的夢想，站在這里、我們聆聽著60多年前新中國成立時-跳動的心臟。
楊祝雍：深深情懷，質(zhì)樸的中國人民迎來絢麗多彩的生活，仰望夜空、我們撫摸著祖國那滄桑而又慈祥的面容。
石青：是親愛的祖國培養(yǎng)著我們成長、是偉大的的祖國帶領(lǐng)我們?nèi)珖嗣駣^勇向前!祖國啊!你的偉大天地動容。
楊勇勝：親愛的祖國、美麗的家鄉(xiāng)，在這驕陽似火的六月，在這草木茂盛，一切充滿生機勃勃的季節(jié)。
合：我們放開歌喉，為我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)盡情高歌。
楊佩情：讓我們把夢想放飛!
楊祝雍：讓我們把-燃燒!
石青：讓我們把祝福獻上!
楊勇勝：讓我們盡情的歡歌，吟誦。
合：祖國好、家鄉(xiāng)美!
合：現(xiàn)在開始!
石青：今天是“六·一”兒童節(jié)，學前班的小朋友們太高興了，你看他們穿著鮮艷的衣服，臉上露出了幸福的笑容?，F(xiàn)在他們知道了雷鋒的事跡，等他們上小學的時候他們就要向雷鋒叔叔學習了?，F(xiàn)在是學前(2)班為我們合唱的歌曲是《學習雷鋒好榜樣》《幸福拍手歌》。
楊祝雍：希望幼兒園的小朋友們?yōu)槲覀儙淼奈璧浮端νǜ琛贰?/p>
楊勇勝：學(3)班為我們朗誦《數(shù)小鴨》《自己來》《農(nóng)村學生本領(lǐng)大》。
楊佩情：學(1)班上場的是舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
石青：希望幼兒園為我們帶來的合唱《我上幼兒園》。
楊祝雍：學前小班為我們朗誦的詩歌是《幼兒園像我家》。
楊佩情：40多年前有一個全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，他的精神鼓舞著我們青少年，他的行為影響著我們一代又代。請欣賞二(1)班朗誦的《雷鋒叔叔，你在哪里》。
楊祝雍：60多年前的1949年10月1日，當天安門廣場響起中華人民共和國成立。中國就屹立在世界的東方。強大的祖國是全國人民的堅強后盾。下面是五(3)班的詩歌朗誦《我有一個強大的祖國》。
石青：一提起祖國，人們往往會想起長江、長城、黃山、黃河，四大發(fā)明、地大物博……請聽六(3)班同學用深情的感情去歌頌《祖國啊!我親愛的祖國》。
楊勇勝：還記得《上甘嶺》的主題曲嗎?石青：《我的祖國》嗎?楊佩情：每當我聽到《我的祖國》這支美麗而又雄壯旋律的時候，我就對祖國產(chǎn)生深深的愛戀和無比的敬佩心情。楊祝雍：下面是一(2)班的詩朗誦《我的祖國》。
楊佩情：每當我們看到汽車、推土機、挖掘機司機熟練的操縱機器為建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)忙碌的時候，我也有想當司機的理想。下面是一(1)班朗誦的詩歌《小司機》。
楊祝雍：我驕傲，我是中國人。因為中國人擁有著多嬌的山河。因為中國人有著團結(jié)的力量。因為中國人有著勤勞勇敢、堅強的信心和奮勇的精神。請欣賞四(2)班的詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。
石青：一條大河，波浪寬，風吹稻花香兩岸。楊勇勝：這是強大的祖國，是我生長的地方，楊佩情：在這片遼闊的土地上。楊祝雍：到處都是和平的陽光。請欣賞五(2)班給我們帶來的朗誦詩《我的祖國》。
楊佩情：我和我的祖國一刻也不能分割。楊祝雍：無論我走到哪里，都流出一首贊歌。石青：我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。楊勇勝：我最親愛的祖國，我永遠緊貼著你的心窩，下面為我們朗誦的是四(1)班的《我和我的祖國》。
楊佩情：上面為我們朗誦的班級都是歌頌“祖國好”的詩歌。同學們你們知道今天我們朗誦的主題是什么嗎?請大家大聲回答!下面是六(2)班朗誦的詩是《祖國頌》。
楊佩情：現(xiàn)在是五(1)班為我們朗誦的是具體表現(xiàn)家鄉(xiāng)榕江與祖國共進步與祖國共繁榮和家鄉(xiāng)——榕江美麗的詩歌《榕江——我美麗的家鄉(xiāng)》。
楊勇勝：春風能解凍，和煦催耕種。石青：夏風草木熏，生機自欣欣。楊祝雍：秋風雜秋雨，夜涼添幾許。楊佩情：冬風似虎狂，書齋皆掩窗。三(2)班為我們朗誦的詩歌是《四季的風》。
楊佩情：下面是三(1)班朗誦的是《祖國啊!我親愛的祖國》。
石青：今天是我們的節(jié)日，在我們的節(jié)日里我們?yōu)樽鎳灨?，為家鄉(xiāng)歌唱。二(2)班朗誦的是《歌聲與微笑》。
楊祝雍：“我愛你中國，我愛你中國!我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果?！泵慨敵疬@首飽含深情的歌曲，我的心中激動萬分，親愛的祖國!我親愛的母親!盡管我們的歌喉并不動聽，盡管我的言辭如此素樸，但是這歌聲卻滿載我們對您殷殷的祝福和期盼!我深深愛戀著您——我的祖國：請聽六(1)班為我們朗誦的詩歌是《我深深愛戀的祖國》。
楊佩情：最后請欣賞五(2)班為我們帶來的舞蹈《家鄉(xiāng)的味道》。
楊佩情：六月，流光溢彩。
楊筑雍：六月的中國，江山如此多嬌。
石青：六月的榕江，風景這邊獨好。
楊勇勝：回首60多年前的祖國，鮮紅飄揚的旗幟在-廣場!
合：展望未來的榕江，豪情滿懷!
合：今天的朗誦會到此結(jié)束，謝謝大家!
學童謠心得篇十四
數(shù)學。
童謠可以輕輕松松將復(fù)雜的數(shù)學知識變成這么簡單趣味的，孩子們。
學習。
上面的這些童謠，很容易就記住這些數(shù)學知識。以下是本站小編為你整理的趣味數(shù)學童謠，歡迎大家閱讀。
先看被除數(shù)最高位，
高位不夠多一位，
除到被除數(shù)哪一位，
商就寫在哪一位，
不夠商1就寫0，
商中頭尾算數(shù)位，
余數(shù)要比除數(shù)小，
這樣運算才算對。
小數(shù)大小比較很容易，
先把他們都豎起，
小數(shù)點，數(shù)位要對起，
然后再把他們比。
首先比較最高位，
最高位相同下位比。
至到最后分高低，
哪個高來哪個大。
牢記在心不忘記。
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。
四只青蛙四張嘴，撲嗵撲嗵跳下水。
打竹板，連天，各位同學聽我言。
今天不把別的表，四則運算聊一聊，
混合試題要計算，明確順序是關(guān)鍵。
同級運算較好辦，從左到右依次算。
兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。
遇到括號怎么辦?小括號里算在先，
中括號里后邊算，次序千萬不能亂，
每算一步都檢驗，又對又快喜心間。
學童謠心得篇十五
數(shù)學。
兒歌，能夠幫助學生記住。
學習。
方法的那種兒歌!以下是本站小編為你整理的二年級數(shù)學童謠，歡迎大家閱讀。
風來了，雨來了,(雙手向前平推以示風，雙手食指朝下以示雨)。
蛤蟆背著鼓來了,(雙手荷肩以示背鼓)。
什么鼓，花花鼓,(食指觸嘴唇，雙手張開然后輪園)。
乒乒乓乓二百五。(雙手掄錘擊鼓狀)。
一只蛤蟆一張嘴，(食指豎指，指向嘴)。
兩只眼睛四條腿，(食指中指豎起指眼睛，然后拍推)。
撲通一聲跳下水。(雙手作一跳越狀)。
兩只蛤蟆兩張嘴，(雙手食指豎起指向嘴)。
四只眼睛八條腿，(雙手食指中指豎起，然后拍雙腿)。
撲通撲通跳下水。(雙手作兩跳下水狀)。
十全十美燈喲(伸出十個手指頭)。
九九重陽燈。(伸出九指)。
八仙過海燈喲，(伸出八指，雙手前推作過海狀)。
七七雀橋燈。(伸出七指，雙手作鳥飛狀)。
六畜興旺燈喲，(伸出六指，雙手向上捧起)。
五子登科燈。(伸出右手五指，兩手作登山狀)。
四馬抬頭燈喲，(伸出四指，雙手作騎馬狀)。
三星高照燈。(伸出三指，雙手舉過頭頂作星星狀)。
二龍戲珠燈喲，(雙手半握拳，作龍頭狀，相對舞動)。
正月元宵燈。(伸出右手食指，作提燈籠狀)。
一九二九不出手(出示食指、中指然后抄手)。
三九四九冰上走(出示中指、無名指、小指然后前后甩手)。
五九六九，河邊看柳(伸出右手五指、六指，右手舉眉)。
七九河開，(伸出七指，雙手分開)。
八九燕來伸出八指，(雙手展翅)。
九九加一九伸出九(指加一指)。
耕牛遍地走雙手握犁(做耕作狀)。
一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎?
數(shù)數(shù)方法多，看誰多靈活。
數(shù)得對又快，得數(shù)不寫錯。
兩個兩個數(shù)，二四六八十，
五個五個數(shù)，一五又一十。
學童謠心得篇十六
童謠的內(nèi)容想象豐富，篇幅應(yīng)當短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當單純而不復(fù)雜。以下是本站小編為大家整理的貝瓦兒歌寶寶學童謠，歡迎大家閱讀!
數(shù)鴨子。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
趕鴨老爺爺胡子白花花。
唱呀唱著呀呀歌還會說笑話。
小孩小孩快快上學校。
別考個鴨蛋抱回家。
別考個鴨蛋抱回家快來快來數(shù)一。
小兔子乖乖。
小兔子乖乖，把門兒開開，
小兔子乖乖快點兒開開，我要進來。
不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。
小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。
就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
我有一只小毛驢。
我有一只小毛驢，我從來也不騎。
有一天我心血來潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦啦，我摔了一身泥。
讀書。
郎
小嘛小兒郎，背著那書包上學堂，
不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我懶哪，
沒有學問(啰)無顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
沒有學問(啰)無顏見爹娘。
小嘛小兒郎,背著那書包上學堂,。
不是為做官,也不是為面子光,只為。
做人。
要爭氣呀,。
不受人欺負(呀)不做牛和羊,(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
不受欺負(呀)不做牛和羊。
學童謠心得篇十七
童謠是我童年時光里最美好的回憶之一。每當我聽到童謠的旋律，總能喚起我心中那份純真和快樂。在童謠歌的世界里，我領(lǐng)略到了美妙的音樂和文字，領(lǐng)悟到了人生的智慧和真諦。下面，我將從童謠歌的起源、童謠歌的特點、童謠歌的作用和童謠歌給我?guī)淼膯⑹舅膫€方面來分享我的心得體會。
童謠歌作為一種古老的民間文化形式，流傳至今已有幾百年的歷史。它源于人們生活的方方面面，描述著人們的喜怒哀樂。童謠歌以簡單易學的旋律和朗朗上口的歌詞，贏得了無數(shù)兒童和成年人的喜愛。這種歌謠的起源可以追溯到中國古代的童謠、兒歌和兒童故事，以及英國的童謠和兒歌。無論是中國的《捉泥鰍》、《小白兔乖乖》還是英國的《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》，它們無一不經(jīng)過時間的洗禮，成為了經(jīng)典的童謠歌曲。
童謠歌以其獨特的特點深受人們的喜愛。首先，童謠歌的歌詞簡單易懂，往往由一到兩句簡潔明了的描述構(gòu)成。這樣的特點使得兒童能夠容易地記住和理解歌詞，快速掌握歌曲的內(nèi)容。其次，童謠歌的旋律優(yōu)美動聽，有很高的辨識度。就像中國的《小星星》和英國的《London Bridge is Falling Down》，無論是孩子還是成年人一聽到這些旋律，都能夠立刻和童年的回憶聯(lián)系在一起。此外，童謠歌常常伴隨著一些簡單有趣的動作，這樣的互動使得孩子們更加喜歡和投入到這種音樂的世界中。
童謠歌不只是一種娛樂形式，它還承載著更深層次的教育作用。首先，童謠歌能夠幫助兒童學習語言和發(fā)展聽力技巧。兒歌的簡短歌詞和明快的音樂對于兒童的語言和聽力發(fā)展非常有益。其次，童謠歌倡導(dǎo)積極健康的生活方式，啟發(fā)兒童對于自然和生活的好奇和熱愛。例如，《老鷹捉小雞》這首兒歌，通過描述老鷹捉小雞的情景，教育兒童要勇敢面對困難，不輕易放棄。最后，童謠歌還傳遞著一些重要的道德觀念和價值觀。通過童謠歌，我們能夠教導(dǎo)孩子們助人為樂、友善待人等美德。
童謠歌給我?guī)砹嗽S多啟示。首先，它教會了我如何發(fā)現(xiàn)身邊的美并注重細節(jié)。童謠歌中的描寫往往簡單而美妙，讓我學會去欣賞和發(fā)現(xiàn)身邊的美好。其次，童謠歌教會了我怎樣通過音樂和文字表達內(nèi)心的情感。有時候，我會用童謠歌來訴說我的喜怒哀樂，這樣的表達讓我感受到了被傾聽和理解的溫暖。最后，童謠歌還教會了我勇敢追逐夢想和面對挑戰(zhàn)。童謠歌中那些勇敢的主人公和充滿希望的旋律，激勵著我積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，童謠歌作為一種古老而又有活力的藝術(shù)形式，通過其簡潔、明快的歌詞和優(yōu)美動聽的旋律，深受人們的喜愛。童謠歌不僅僅是一種娛樂形式，它還承載著教育和文化的重要使命。童謠歌教會了我們?nèi)绾涡蕾p美、如何表達情感，更重要的是，它給予我們勇氣和希望去追逐夢想和面對挑戰(zhàn)。無論是在童年時光里還是成年的歲月中，童謠歌都能夠給予我們溫暖和力量。讓我們一起合唱童謠歌，感受純真與快樂！
學童謠心得篇十八
童謠是兒童最初接觸的音樂，也是他們最容易接受的音樂形式。童謠歌曲通常以簡單易懂的歌詞、悅耳動聽的旋律為特點，深受孩子們的喜愛。在我七歲時，我開始學唱童謠歌曲。多年以后，每當我回憶起童年時期伴隨我成長的童謠歌曲，依然會感到一種親切和溫暖。通過學唱童謠歌曲，我深刻體會到了它們的美妙與魅力。
首先，童謠歌曲的歌詞簡單易懂，以傳遞美好的價值觀為主旨。如《小星星》的歌詞：“小星星，你悄悄地告訴我，你是如何閃耀，如何變成漂亮”的歌詞，明確表達了珍惜自然美、積極向上的價值觀念。這樣的歌詞不僅容易讓孩子們明白，還能夠通過歌曲的形式引導(dǎo)他們積極向上的生活態(tài)度。在我學唱童謠歌曲的過程中，我深刻認識到，童謠歌曲是一種很好的培養(yǎng)兒童正確價值觀的教育方式。
其次，童謠歌曲給孩子們帶來了快樂和自信。在我學唱童謠歌曲的過程中，每當我唱出一首童謠歌時，身心感到愉悅和快樂。童謠歌曲的旋律簡單優(yōu)美，使我能夠很快地掌握和唱出來，這讓我在表演時感到自信滿滿。一次次的成功經(jīng)歷進一步激發(fā)了我對音樂的熱愛，并培養(yǎng)了我自信的性格。童謠歌曲的樂趣和自信是我不斷學習和進步的源泉。
再次，童謠歌曲是培養(yǎng)兒童語言能力和表達力的有力工具。作為一位音樂老師，我經(jīng)?？吹胶⒆觽冊趯W唱童謠歌曲的過程中，能夠更好地掌握語言，表達自己。通過反復(fù)學唱，他們熟練掌握了音與聲的關(guān)系，使他們在日常生活中更加流利地表達和溝通。童謠歌曲的重復(fù)學唱和韻律感培養(yǎng)有助于發(fā)展兒童語音語調(diào)的敏感性，提升他們的語言能力。
此外，童謠歌曲還能夠培養(yǎng)兒童音樂細胞和音樂欣賞能力。學唱童謠歌曲的過程中，我經(jīng)常會聽到老師用各種不同的音色和節(jié)奏演唱，這讓我對音樂的多樣性有了更為深刻的理解。同時，童謠歌曲的旋律簡單易學，容易被兒童接受，進一步促進了他們對音樂的熱愛。學唱童謠歌曲不僅令我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也促進了我對音樂的感知和欣賞能力的培養(yǎng)。
綜上所述，童謠歌曲在培養(yǎng)兒童價值觀、快樂與自信、語言表達能力以及音樂細胞和音樂欣賞能力等方面具有重要作用。童謠歌曲不僅是一種兒童接觸音樂的方式和工具，也是一種培養(yǎng)他們身心健康發(fā)展的重要途徑。作為一名音樂教師，我深知童謠歌曲的重要性和意義，因此我將繼續(xù)傳承和推廣這一美好的音樂形式，讓更多的孩子們能夠從中受益，感受到音樂的魅力與快樂。
學童謠心得篇十九
今年暑假，溫州商報聯(lián)合溫州作家協(xié)會等單位舉辦了一屆“疊峰山水”杯全市新童謠征文大賽。有這種機會，我當然不能錯過了，便寫了一篇《放暑假》，投到溫州商報社。
8月9日是大賽結(jié)果公布的日子，這一天恰好“莫拉克”臺風登陸溫州。但為了看比賽結(jié)果，我仍然纏著爸爸給我買《溫州商報》，爸爸見我沒有報紙做什么事情都沒心思，只好冒著風雨到報亭給我買報紙。一拿到報紙，我就去獲獎名單上找我的名字。
黃堅，凌娉，陳家輝，戴思明……我入圍了！頓時，我興奮得跳了起來，就等著8月29日去領(lǐng)獎并朗誦自己的作品。
終于盼到了8月29日！我高興極了，我的拿手好戲也要大顯身手了。我準時來到了育英大禮堂，不料開始時間推遲了，到九點才開始。
時間過得真慢！一個半小時跟熬十個小時一樣。等了半天，終于輪到我了！起初，我有些緊張，連臺的位置都站偏了。但是，我很快就控制住自己的情緒，全情投入了演出。結(jié)果我生動的表演得到了大家熱烈的掌聲！我知道，自己的表演獲得了成功！
開始頒獎了。這次的頒獎嘉賓是溫州商報教育專欄的記者無箏阿姨，我得到了一本獲獎證書、一個水壺等許多“寶貝”。我高興極了，這是我得到的最高獎項！
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