化學(xué)鍵聽課筆記(專業(yè)16篇)

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化學(xué)鍵聽課筆記(專業(yè)16篇)
時間:2023-11-06 13:53:18     小編:FS文字使者

環(huán)境污染成為我們社會發(fā)展的一大問題,亟待解決。在寫總結(jié)時要注重邏輯性和條理性,清晰地陳述觀點和結(jié)論。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點。

化學(xué)鍵聽課筆記篇一

(1)認識圓的周長。

(2)揭示課題。

二、引導(dǎo)探索,展開新課。

(一)測量圓的周長。

1.把圓放在直尺邊上滾動一周,用滾動的方法測量出圓的周長,則師生合作演示量教具圓的周長。

2.用繩子在圓上繞一周,再測出繩子的長短,得到這個圓的周長。

3.教師甩動繩系小球,構(gòu)成一個圓。

4.小結(jié)。

(二)探討圓的周長與直徑的關(guān)系。

1.圓的周長與什么有關(guān)。

(1)啟發(fā)思考。

正方形的周長與它的邊長有關(guān)。猜一猜,圓的周長與它的什么有關(guān)。

(2)出示三個大小不同的圓:。

組織學(xué)生觀察比較,得出結(jié)論:圓的周長與它的直徑有關(guān)。

2.探索圓的周長與直徑有什么關(guān)系。

3.認識圓周率。

(1)揭示圓周率的概念。

(2)指導(dǎo)閱讀第63頁方框中的文字,了解讓中國人引以為自豪的歷史。

4.推導(dǎo)圓的周長計算公式。

三、初步運用,鞏固新知。

1.完成第65頁第1的第1題。

2.完成第64頁下面的“做一做”。

5.看書質(zhì)疑。

四、照應(yīng)啟思,總結(jié)新課。

1、讓學(xué)生動手操作去驗證,去理解、探究出好的方法。

2、老師很好地引導(dǎo)學(xué)生自主地去探究新知識,更能啟發(fā)學(xué)生的思維。

3、在教學(xué)的過程中,老師把德育教育和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來,值得我學(xué)習(xí)。

4、把所學(xué)知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,并運用于生活之中,使學(xué)生更加對學(xué)習(xí)有興趣。

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化學(xué)鍵聽課筆記篇二

在化學(xué)課堂上,我們學(xué)習(xí)了很多化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng),但是最讓我印象深刻的是化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)?;瘜W(xué)鍵是指兩個原子通過共用或轉(zhuǎn)移電子相互連接在一起的化學(xué)聯(lián)系。在這個過程中,原子釋放或吸收能量,并且形成了新的化合物?;瘜W(xué)鍵的類型有很多,例如離子鍵、共價鍵和金屬鍵等。下面是我在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵時的心得體會。

首先,我認為理論和實踐相結(jié)合是很重要的。在學(xué)習(xí)離子鍵時,老師進行了很多實驗讓我們親身感受離子鍵的特點。例如,老師把一個鈉金屬放入水中,鈉金屬迅速發(fā)生反應(yīng),釋放氫氣并且加熱水。這個實驗讓我非常驚奇,因為我從來沒有見過一種元素可以像鈉金屬一樣快速地反應(yīng)。通過這個實驗,我更加深入地理解了離子鍵是如何形成的。

其次,在學(xué)習(xí)共價鍵的時候,老師通過舉例子等方式幫助我們更好地理解共價鍵的形成。通過這種方式,我更明白原子間通過電子共享來形成共價鍵的過程。我還發(fā)現(xiàn),當原子的電子層數(shù)與八相同時,它們更容易形成共價鍵。這意味著它們傾向于共享它們的電子,以便它們的最外層電子能夠填滿8個空位。通過這種方式,我對統(tǒng)計學(xué)的一些基本原理有了更深入的理解。

最后,在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的類型時,我學(xué)到了許多有趣的事情。例如,金屬鍵的特點是,它們可以在原子間形成一個電子氣體相,從而帶來高電導(dǎo)性和高熱導(dǎo)性。我對此感到興奮,因為現(xiàn)在我可以更好地理解為什么電線,電路板和其他金屬設(shè)備可以處理電信號而不是消耗它們。由此可見,學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的類型可以用于實際應(yīng)用。

綜上所述,化學(xué)鍵是化學(xué)世界中非常重要的概念。在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵時,理論和實踐相結(jié)合是必不可少的,這有助于我們更好地理解化學(xué)鍵。在我這個初學(xué)者的過程中,離子鍵、共價鍵和金屬鍵等類型中的每一種都非常有趣。我相信,在今后的學(xué)習(xí)過程中,我會發(fā)現(xiàn)更多的驚奇和樂趣。

化學(xué)鍵聽課筆記篇三

在日常的接觸中,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑,在家里不敢一個人睡覺。于是本周我們安排了語言活動《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù),而克服恐懼心理,獨自在家。

這個故事的內(nèi)容非常吸引小朋友。莎莎一個人在家的時候發(fā)生了許多事情,故事一邊發(fā)生,孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心?;卮饐栴}的時候也回答的很認真。我提出一個問題總是會有很多小朋友舉手,而且回答時所運用的語言也很到位??磥泶蠹以诼牴适碌臅r候是很仔細的。經(jīng)過我的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是認真傾聽。所以以后我可以在這方面更加加強一下,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了"故事分析前置法"和"關(guān)鍵處中斷法",通過圖片,引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

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《夢來過了》這首

兒童

詩歌短小精悍,富有節(jié)奏和韻律,朗誦起來瑯瑯上口,賦予了音韻之美。符合我們班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的特點。根據(jù)本班幼兒的實際情況,我對原教材進行適當?shù)恼{(diào)整和修改。如:原教材中是直接出示圖片----小草、小花、白云等,說:“今天都有誰來咱們班做客啦!”而為了給幼兒營造一個寬松的語言氛圍,讓孩子們愿意說。我改為談話導(dǎo)入活動,因為孩子們都有做夢的經(jīng)歷,對做夢有一些生活經(jīng)驗,說一說自己做的夢,聽一聽別人做的夢是一件很有趣的事情,這樣一下子孩子們就進入一個輕松、有趣的話題當中,使師生關(guān)系更融洽,就像聊天一樣,活動氣氛也活躍起來,活動開展的相當順利。

由于詩歌內(nèi)容比較簡單,學(xué)念詩歌的環(huán)節(jié)很快就結(jié)束了,我將仿編詩歌作為了活動的重點,用“詩歌里的小朋友到枕頭里、被窩中找夢,小朋友可以到哪里去找夢?”這一問題來啟發(fā)幼兒想象。孩子們的語言十分精彩:“在大箱子里嗎?我看看——沒有”,“在媽媽的包里嗎?我翻翻——沒有”,“在鞋子里嗎?我看看——沒有”,“在草叢里嗎?我找找——沒有”……從這些言語中我們可以發(fā)現(xiàn),在

句子

的結(jié)構(gòu)上,幼兒采用了詩歌中設(shè)問的修辭方式:自問自答,但這并不是單純的模仿,“翻翻”、“找找”、“看看”,幼兒在語言的模仿中融入了自己的想象與生活。

在整個教學(xué)過程中我的思路是比較清晰的,從傾聽、欣賞——準確記憶——學(xué)習(xí)朗誦——脫離圖譜——自由創(chuàng)編——朗誦表演。從步驟上、難度上是層層遞進的,幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加創(chuàng)編活動。整個活動,幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標,提高了幼兒語言表達能力。

詩歌的仿編在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上會顯得更加的真實。課后反思時,我回想了仿編的環(huán)節(jié),如果在這一環(huán)節(jié)中我能強調(diào)一下運用詩歌里面的句子讓幼兒來說,會更達到我所設(shè)立的目標,另外對于一個孩子說天上去找,如果這時把幼兒的思維引入房間,讓他去房間的各個地方去找,就樣會更生活化,接近孩子的生活。

化學(xué)鍵聽課筆記篇四

一、創(chuàng)設(shè)運動會情境,談話導(dǎo)入。

二、用正方形創(chuàng)造測角工具,初步把握量角要點。

1、尋找工具測量直角。

(1)出示棍與地面成直角圖片。

(2)指名指一指圖中角的頂點在哪?邊在哪?

(3)指名度量,并說一說過程?

三、優(yōu)化量角工具,認識量角器,初步感受量角方法。

1、細分量角工具。

2、認識1度角。

指導(dǎo)寫法,說一說小圓圈寫在哪了?(預(yù)設(shè):右上方)。

(課件演示:180個1度角)。

3、認識幾度角,理解量角的含義。

(找到90度角的位置,說一說從哪到哪是90度。

4、認識內(nèi)外刻度線。

給量角工具標上刻度,產(chǎn)生簡化標數(shù)的需要。

(3)美化量角工具,課件演示長方形量角工具轉(zhuǎn)成半圓量角工具的過程。

(4)量兩個開口方向不同的角,使學(xué)生產(chǎn)生再標一圈刻度的需求。

(5)完整介紹量角器。

四、練習(xí)量角,進一步明確量角的方法要點。

1、量兩個角的度數(shù),教師巡視。

2、展示錯例,明確方法。

3、總結(jié)量角方法。

五、全課總結(jié)。

1、教師的教態(tài)自然大方。

2、有效地引導(dǎo)學(xué)生動手操作,是有效的學(xué)習(xí)方式之一。

3、透過觀察量角器及課件的演示,更好地幫忙學(xué)生直觀、形象的理解新知識。

4、課件的使用還不熟,現(xiàn)代教育技術(shù)還有待提高。

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化學(xué)鍵聽課筆記篇五

好朋友夾心餅干(小班)

聽課記錄:

1、導(dǎo)入活動:

師:小點心師傅坐好了嗎?

小手洗干凈了嗎?放在膝蓋上藏好.

2、看一看:

師:桌上有什么?(餅干)

(1)師拿一塊圓餅干:它是什么形狀?(圓圓的)

還有什么東西也是圓圓的?

(2)這塊餅干長得什么形狀?(方方的)

還有什么東西也是方方的?

(3)介紹夾心餅干:

3、做一做:

(1)找一找:找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干.

老師檢查:兩塊餅干可以頭碰頭,一樣大小的.

(2)師:餅干的芯還沒有,想想可以放什么做它們的芯?

老師介紹白布下的果醬.

(3)老師示范介紹夾心餅干的做法:在餅干光滑的一面,涂上一點果醬,不要太多,也不要太少,拿另一塊餅干和它頭碰頭,臉貼臉,就做好了.

這兒有圓形和正方形的盆子,把做好的餅干送到它們家里去.做的圓餅干送到圓盤子家里,方餅干送到方盤子家里.

(4)幼兒操作.

4、嘗一嘗:找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗.

愿意送給客人老師嘗一嘗嗎?

帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗,結(jié)束活動.

化學(xué)鍵聽課筆記篇六

近日,在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中,我特別留意了化學(xué)鍵的相關(guān)知識,因為它是化學(xué)中最基礎(chǔ)的概念之一。經(jīng)過重復(fù)的聽講和自我實踐,我對化學(xué)鍵的認識和理解得到了更深層次的提升,現(xiàn)在我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會。

首先,我認為化學(xué)鍵是描述原子間相互作用的一種概念模型,通過它我們可以更加清晰地認知到原子與原子之間、分子與分子之間、離子與離子之間的復(fù)雜關(guān)系。而要理解這個概念,必須了解原子與分子的基本特質(zhì)和量子理論的相關(guān)知識。

其次,在課堂上我了解了化學(xué)鍵的三種類型:離子鍵、共價鍵和金屬鍵。其中,離子鍵是指由正負電荷的離子通過靜電力相互吸引而形成的化學(xué)鍵,共價鍵則是由電子對相互共享而產(chǎn)生的化學(xué)鍵,這兩種類型的分子在化學(xué)反應(yīng)中扮演著非常重要的角色。而金屬鍵指的是金屬原子通過溶劑中的電子相互吸引而形成的化學(xué)鍵,這個概念相對較為抽象,需要我們通過實驗或?qū)饘僭氐牧私鈦砝斫狻?/p>

然后,我在實驗操作過程中得到了更深刻的認識。我嘗試使用不同的化學(xué)物質(zhì)制造化學(xué)反應(yīng),從而控制分子的結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的類型。通過實驗,我明白了不同類型的化學(xué)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的影響,也更好地理解了化學(xué)鍵產(chǎn)生的原因和本質(zhì)。

最后,我的學(xué)習(xí)還啟示我一個重要的觀點:在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時,最重要的是理解每種原理和方法的基本原理和概念,而不是僅僅記憶結(jié)果或例外。學(xué)習(xí)化學(xué)不是簡單的背誦和記憶,而是通過理解自然規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)而實現(xiàn)的。因此,我們應(yīng)該注重實驗和培養(yǎng)自己的觀察能力,探究化學(xué)的發(fā)展過程和現(xiàn)實應(yīng)用,從而更好地理解化學(xué)的本質(zhì)。

總而言之,學(xué)習(xí)化學(xué)鍵不僅促進了我對化學(xué)的理解和認知,同時也開拓了我的思維和觀察力。在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,我將不斷地努力,深入探究化學(xué)知識的本質(zhì)和應(yīng)用,從而更好地發(fā)揮化學(xué)的作用。

化學(xué)鍵聽課筆記篇七

課前先學(xué)——

課上對話——

師:誰來說說你是怎樣做圓柱的?(聽到老師這個提問,我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實踐體驗入手,值得肯定)

生:我準備了三張紙、圓規(guī)和剪刀,……(這么自信的表達,必須很多有價值的資料,傾聽,延伸,提煉,概括,問題一樣得到解決。這課有聽頭)

師:你直接說出步驟。(這么無情地打斷學(xué)生的講話,有些失望)

生:我先準備紙,然后就卷成圓筒,再剪兩個底面,就做出來了。(這是個應(yīng)變潛力很強的學(xué)生,老師要什么,他就能給什么。其間省略太多東西了)

師:好的。(那里的“好的”起著語言過渡的作用,然而,學(xué)生操作經(jīng)歷的概括,是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系,教師并沒有關(guān)注)

師:側(cè)面的長和底面的周長有什么關(guān)系?(看得出教師最急于提的是這個問題,也難怪,這個一個所有教案中都會出現(xiàn)的問題)

生:相等。

師:是這樣嗎?請你把它剪下來。(“剪下來”的行為怎樣不是學(xué)生為了說明問題的主動行為,而是教師為了板書和講解發(fā)出的指令)

(學(xué)生剛拿出剪刀,老師就一把接了過來,把學(xué)生精心制作的圓柱剪開,貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說道:“真可惜。”)

師:同學(xué)們,你們看,(這是老師講解前常說的一句話)這個圓柱的側(cè)面展開是一個長方形,長方形的長等于圓柱底面的周長,長方形的寬等于這個圓柱體的高。(迫不及待地告訴,自我中心意識強)圓柱的表面積你們會算了嗎?(一句口頭禪式的提問,不用想都會明白學(xué)生會怎樣回答)

生齊答:會了。(真的會了?還是應(yīng)付老師的齊答)

如此“快節(jié)奏,高效率”的教學(xué),看起來過程順利,但是教師主導(dǎo)的課堂,能否實現(xiàn)教學(xué)目標,不得而知。

再讀文本——

拿起教師的教學(xué)用書,我們讀到了,本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標:

2.在如何計算側(cè)面積的推理過程中,鍛煉形象思維和抽象思維,培養(yǎng)空間觀念;

3.指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問題的步驟,構(gòu)成解決問題的思路。

對話學(xué)生——

課后,找到那位說制作步驟的學(xué)生,和他有了這樣的對話:

師:此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎?

生:老師根本沒有讓我把話講完,其實為了這天的發(fā)言,我昨晚就準備了。制作圓柱其實并不容易,個性是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們,基本都是先用一張長方形的紙做出圓柱的側(cè)面,然后再用這個圓筒畫出兩個圓,作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務(wù)是完成了,但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個,我會先量出長方形的長和寬,如果用寬作為高,這個長就要用兩次,一次是用來求側(cè)面積,一次用來算底面積,因為我發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓柱底面的周長。

師:你的發(fā)現(xiàn),全班學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)嗎?

生:我相信我們班上有不少同學(xué)并沒有很好的理解。

師:那怎樣辦?

生:老師不是在黑板上講了嗎?沒理解的就背公式唄。

生:老師,我們在課前還討論過這樣的問題,就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的,身材都那么好。其實很多人做圓柱時,都是用長方形的長作高,寬的長度才是底面的周長,我并不贊成老師說:圓柱體側(cè)面展開是一個長方形,長相當于底面周長,寬相當于圓柱的高。就應(yīng)說:圓柱體側(cè)面展開是一個長方形,長方形的長和寬中的一條邊相當于底面周長,另一條邊相當于圓柱的高。

聽課感言——

傾聽與拒絕傾聽,兩種截然不同的態(tài)度,得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實,仔細想想,教育有時簡單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。

化學(xué)鍵聽課筆記篇八

板書數(shù)字1。

讓學(xué)生拿出學(xué)具袋,倒出其中的學(xué)具,分一分、說一說,哪些能用單位“1”表示?

師:以前我們學(xué)過分數(shù)的初步認識,這天我們繼續(xù)研究分數(shù),研究“分數(shù)的好處”。

二、研究分數(shù)單位

師:你們想研究別的分數(shù)嗎?

教師出示1/

師讓學(xué)生拿出12根火柴棒,分一分、說一說,有多少種不同方法來表示1/。

學(xué)生操作,小組討論、交流,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表示。

學(xué)生匯報,教師板書1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根。

師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?

三、深入研究分數(shù)的好處

教師出示(/(

師:猜猜看,老師想讓你干什么?

教師出示要求:

學(xué)生動手操作、組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生看書、圈劃、摘讀,組內(nèi)交流。

四、分數(shù)的寫法

五、全課總結(jié)

師:關(guān)于分數(shù)的知識你掌握的狀況如何,你能用這天學(xué)習(xí)的分數(shù)的知識說一說嗎?

1、能讓學(xué)生透過學(xué)具的分一分,說一說,充分理解了單位“1”。

2、教學(xué)重、難點突出。能放手讓學(xué)生主動探究新知,體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

化學(xué)鍵聽課筆記篇九

下面是本站的小編為你們整理的小學(xué)語文聽課筆記文章,希望你們能夠喜歡

一、 情境導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、這個故事發(fā)生在春天(板書),你會想到哪些詞語?(春光明媚,春暖花開)

3、出示詞語:

氣溫驟降、風(fēng)雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、

覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬

a.指名讀

b.說說讀了這些詞語的感受

c.齊讀

二、 品讀課文

(一)小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀,想一想

交流

(二)出示第二自然段

1、天氣冷

指名讀

2、 你還體會到了什么?

饑寒交迫——“饑餓”

3、再來看看這個詞語,你還能體會到什么?

(顯示“瀕臨死亡”)

師:燕子從南方飛回北方,要經(jīng)過長途跋涉,他們已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到事物,饑寒交迫,瀕臨死亡。

“瀕臨死亡”就是——即將死亡,再看看這個詞語,你想到了什么?

(配樂)齊讀

4、過渡:然而悲劇沒有發(fā)生,這是怎么回事?

指名說

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、當你讀完這個故事,你將會被感動。讀一讀,找一找最感動自己的話,在旁邊寫寫感受。

2、交流

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、 她不在乎什么?在乎什么?

2、 齊讀第四自然段

3、 認識小貝蒂(出示圖片)

在什么地方尋找?怎么發(fā)現(xiàn)的?她會怎么想?怎么做?同桌說一說。

交流

師生接說:小貝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感動的畫面。

4、 還有什么地方也深深地打動了你?

(五)學(xué)習(xí)第三自然段

1、“居民們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子。”——人很多,把燕子當成了自己的親人。

2、 在這個過程中會有什么危險?

3、 找一找,還有沒有其他地方令你感動的?(政府做出這么大的決定,為的是一群燕子。)

4、 師:回到充滿溫暖的列車,齊讀第一自然段(配樂)

5、如果你就是車廂內(nèi)的一只燕子,當你看到曾經(jīng)幫助過你的人,你會對他們說些什么?

6、寫話:

以“這怎能不令人感動……”為開頭寫一段話。(播放“小燕子”歌曲)

7、交流

三、總結(jié)課文,提升感情

讓我們記住——,記住——。

教學(xué)設(shè)計:

一、感受春天的寒冷

1、學(xué)生說春的字詞,體會春天的美好。

2、找找課文中春寒的詞語,讀讀說說給你的感受,再一次讀好這些詞。

3、找找課文中描寫春寒的句子,讀悟感受。

二、感受嚴寒中的溫暖

1、找打動自己的句子。

2、步步深入讀、悟。

3、充分談自己的感受,及時的追問引導(dǎo)體會,悟后讀。

4、動筆寫寫:如果你就是燕子,當你看到人們這樣幫助你,你會對他們說些什么?讓燕子專列開進學(xué)生幼小的心靈。

評析:

有效的課堂教學(xué)需要老師能及時的捕捉學(xué)生回答中的亮點和惑點,本節(jié)課執(zhí)教的老師能及時對學(xué)生的回答做出評價。學(xué)生感悟后能及時讓他把自己的感受用朗讀來表達。整堂課的教學(xué)思路清晰,板塊與板塊之間銜接較緊湊。

不足:政府如何幫助小燕子這部分理解還沒有到位,對與學(xué)生的回答要有個整體的梳理,使層次更分明。小貝蒂那段的話與插圖在教學(xué)時應(yīng)交換順序,讓學(xué)生在感觀圖片中小貝蒂的形象后,再讀文,可能學(xué)生的感受會更深。

一、激趣導(dǎo)入

1、 教師板畫鯨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、 今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)

3、 看到這翻騰、躍動的鯨,你最想知道些什么?

二、初讀課文

1、 學(xué)生自由朗讀課文。

2、 檢查生字,指名讀

肚 肺 腭 胎

發(fā)現(xiàn)了什么?

生:都是月字旁

生:都是身體的某一部位。

3、教師指導(dǎo)書寫生字。

請學(xué)生上臺把這些生字寫在板畫上。

4、指名朗讀課文,檢查學(xué)生讀書情況,讀中糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句,懂得讀書時要抓住重點。

(1)鯨有一個非常大的特點,用了個字把它寫在手掌上。

大,把一段話讀成一個字,了不起。

(2)指名讀第2自然段,把它讀成一句話。

鯨是哺乳動物,不屬于魚類。

(3)指名讀第4自然段

這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問)

三、學(xué)習(xí)第三世界自然段,了解鯨的大,認識說明方法。

1、能換一個詞說鯨大嗎?

生:巨大

生:龐大

生:龐然大物

2、特別大、非常大、極其大,大家說了很多大的詞,你看,課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來。

為什么同象比?

生:象是這陸地上最大的動物。

你能真的能到鯨的嘴里去嗎?

生:那是假設(shè)

3、聘請高級解說員介紹一下鯨的大。

4、第一自然段介紹了鯨的什么特點?用了哪些說明方法?

這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大?(板書:多種說明方法)

四、學(xué)習(xí)第二自然段,了解鯨是哺乳動物,感受說明文的語言特點。

1、剛才我們在研究鯨大的特點,那課文僅僅是介紹這個特點嗎?

2、片斷出示,同學(xué)們看看與課文有什么不同?

為什么要用2個很長?

生:一個很長不夠。

引導(dǎo)學(xué)生認真讀書,體會“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個”等詞的意思。

同學(xué)們,這些詞一個都不能少,這篇課文還有一個特點,那就是

(板書:精確的語言表達)

3、再讀這段話,把剛才我們忽視的詞強調(diào)出來。

4、 出示句式:我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活,但是,你可別忘了。

五、了解鯨的種類和生活習(xí)性,展開辯論。

1、讀第4、5節(jié),了解鯨的習(xí)性。

2、圍繞齒、須鯨的特點,展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。

點評:

林老師一上來就縮短了與學(xué)生的距離,充滿激情的語言,加上精彩的畫面,學(xué)生很快就被吸引住了。

林老師別具心裁的運用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又加深了對這些字的記憶,還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個部位。

帶著問題閱讀,讓學(xué)生學(xué)會思考。

由淺入深的教學(xué),讓學(xué)生體會作者語言表達的準確性。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時,也發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

板書:

作比較

板畫鯨

多種說明方法

列數(shù)字

假設(shè)

精確的語言表達

總評:

林老師的課太生動了,學(xué)生自始自終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這是多么難得呀!

林老師教于學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一,靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合:運用啟發(fā)式教學(xué)法,對學(xué)生進行點撥;運用自學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用帶問題朗讀法,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如此精彩的課,讓我一輩子難忘。

化學(xué)鍵聽課筆記篇十

這天(26日)上午聽了兩節(jié)課。一節(jié)是小學(xué)二(1)班的數(shù)學(xué)公開課,另一節(jié)是八(3)班的數(shù)學(xué)家常課。

發(fā)現(xiàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)課也很有意思。課堂上小朋友們大都能很用心主動地配合老師。這天的課題“簡單的排列組合”中的問題都不算難,活動設(shè)計也比較搞笑味,同學(xué)們都能用心參與到教學(xué)(活動)中。印象最深刻的有兩處,一是課前“熱身”活動——讓學(xué)生們快背乘法口訣,一男一女兩位小學(xué)生先后站起來嘰里咕嚕那一通讓人聽不清的"背",嘴皮子那個利索!再一就是下課前沒能最后完成的“抽獎”——抽獎盒里四個球,抽兩個有多少種不同組合?——下課鈴響下課了,雖然并沒有獎品,但講臺前卻還是立馬排起一隊還想從陳老師手中“抽獎”的同學(xué)。小學(xué)生,真的挺好玩的。

有點感悟,就是不管什么年級的數(shù)學(xué)課,有教具,有活動,怎樣玩都會有些意思的!初中生雖然不那么好“騙”了,但還是應(yīng)努力想辦法讓數(shù)學(xué)課好玩些!

八(3)班的數(shù)學(xué)課是第三節(jié),資料正好和第二節(jié)在八(2)班所學(xué)習(xí)的課題一樣,是“從分數(shù)到分式”。下午第一節(jié)八(1)班也是學(xué)這一課。

因為月考數(shù)學(xué)成績不太理想,有同學(xué)提出還是期望聽老師講課。與王老師商量,新一章的新課都先選取“講授”試試。但其實不管是誰講課,班上總是會有不聽(不學(xué))的學(xué)生。上午的(3)班有,(2)班也總有開小差的,而下午(1)班不聽的好象更多。沒有找到太好的辦法去改變,一向感到很無奈。

王老師這天的課其實也有別于傳統(tǒng)好處的“講授”。較長時間的一道因式分解復(fù)習(xí)練習(xí)后,帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀課文引例引入新課,然后給了約十分鐘讓全班自學(xué)。我想這對于不會、不愿或不能預(yù)習(xí)的學(xué)生來說是比較重要的引領(lǐng)。在學(xué)生自學(xué)時間,讓小組同學(xué)到黑板上寫出要點問題(學(xué)習(xí)目標),老師自己則選抄了一些練習(xí)題準備講練。這一點做得也很好,八(1)班以后也要學(xué)習(xí)、應(yīng)用這個做法:以問題為導(dǎo)向,明確告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和重點,后面的講析都依照問題進行,解決問題的過程也就是學(xué)習(xí)新課的過程。

化學(xué)鍵聽課筆記篇十一

1.孕早期應(yīng)該注意,富含維生素a的東西要少吃,比如:內(nèi)臟、魚肝油什么的。因為其容易造成缺陷兒。

2.懷孕期間不能吃蜂皇漿,蜂蜜也應(yīng)當少吃。如果便秘,可以拿一片檸檬加2勺蜂蜜沖水喝。小孩子不能吃太多蜂蜜,即使是兒童蜂蜜也不行。會造成早發(fā)育,沒人希望自己的女兒6歲就月經(jīng)初潮吧。

3.腎功能不好的人,在懷孕期間不能吃蛋白粉。

4.孕中期容易產(chǎn)生貧血,貧血會導(dǎo)致胎兒先天不足、智力低下。懷孕期間應(yīng)該多吃含有鐵質(zhì)的瘦肉、豬肝(一周2次,推薦愛生牌豬肝)、雞蛋等。雖然赤豆也含鐵,不過它是高價鐵,孕婦需要的是低價鐵,所以吃赤豆并不能補充孕期的鐵質(zhì),不過赤豆可以消腫。

5.核桃、花生、芝麻可以補腦,宜多吃。

6.應(yīng)該多吃深色的蔬菜(其富含維生素c)。豆制品、蝦殼、蝦皮、海帶、紫菜等應(yīng)該多吃。

7.粗糧一周吃兩次即可,不需太多。

8.多吃兩條腿的,少吃四條腿的。

9.孕晚期要適當增加補鈣,一直補至產(chǎn)前一個月。補鈣太多容易造成胎兒頭骨太硬,天門提早閉合,補鈣太少影響骨骼發(fā)育。所以牛奶每天最好可以喝到500ml,喝點骨頭湯什么的,多曬太陽(促進鈣的合成和吸收,又是免費的)。如果這樣還是會發(fā)生關(guān)節(jié)酸痛,時常抽經(jīng)嚴重,那么可以選擇鈣片,但是鈣片最好選擇純的,不要化學(xué)合成的。

10.孕婦從懷孕開始就要每天至少1只雞蛋。雞蛋營養(yǎng)好,想想那么小的個雞蛋就可以讓小雞孵化出來,說明她的營養(yǎng)完全可以提供整個生命的發(fā)展。熟雞蛋的方法:雞蛋加冷水,開火煮5分鐘,關(guān)掉火,不要打開蓋子再悶10分鐘,即可放入冷水冷卻。煮熟的雞蛋黃周圍那圈青色的東西就是膽固醇,這玩意對身體很不好,按照我的方法煮出來的雞蛋絕對不會有那圈討厭的東西。

11.葉酸懷孕前補最有用,孕后補充可以,但是效果就沒有孕前好。蘋果含有豐富的葉酸,但同時也含有大量的糖分,適當吃吃吧。哺乳期需要適當補充葉酸。

1小時再食用。荔枝和芒果、菠蘿孕婦要少吃,容易產(chǎn)生胎毒,一個火氣大,后兩個本身就有毒性容易讓胎兒過敏。西瓜和葡萄也少吃,糖分含量太高,俗話說:一口西瓜一口白砂糖。孕婦容易得糖尿病,會影響胎兒,也會影響自己。

13.桂圓在整個孕期都不適宜吃,因為它活血,早期容易造成滑胎流產(chǎn)。生產(chǎn)完了也要注意適量攝入,因為吃太多容易大出血。

14.做菜的時候應(yīng)少放糖,最好不要放味精或者雞精。油最好選擇營養(yǎng)比例好的油,比如橄欖油。其亞麻酸和亞油酸的比例比較健康。最好的當然是亞麻油或者巴麻油,可惜價錢貴哦。

15.久存的土豆不能吃,有毒。大閘蟹少吃,太寒容易造成腸胃不適拉肚子。甲魚、罐頭食品、山楂、油條、酒類堅決不能吃。巧克力和咖啡要盡量少吃。茶葉也要少喝,因為茶葉影響營養(yǎng)的吸收。熱性香料也要少吃,不然寶寶生出來胎毒厲害。

16.竹筍、菠菜、萵筍、空心菜、米莧、茭白等含草酸的應(yīng)少吃,影響鐵鈣的吸收。咸蛋、皮蛋、腌肉這類處理加工出來的東西,也盡量少吃。

=體重kg/身高的平方。

結(jié)果小于19.8,體重可增加12.5~18kg,結(jié)果在19.8~26,體重可增加11.5~16kg,結(jié)果大于26,體重可增加7~11.5kg.

化學(xué)鍵聽課筆記篇十二

課前先學(xué)——

課上對話——

師:誰來說說你是怎樣做圓柱的?(聽到老師這個提問,我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實踐體驗入手,值得肯定)

生:我準備了三張紙、圓規(guī)和剪刀,……(這么自信的表達,必須很多有價值的資料,傾聽,延伸,提煉,概括,問題一樣得到解決。這課有聽頭)

師:你直接說出步驟。(這么無情地打斷學(xué)生的講話,有些失望)

生:我先準備紙,然后就卷成圓筒,再剪兩個底面,就做出來了。(這是個應(yīng)變潛力很強的學(xué)生,老師要什么,他就能給什么。其間省略太多東西了)

師:好的。(那里的“好的”起著語言過渡的作用,然而,學(xué)生操作經(jīng)歷的概括,是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系,教師并沒有關(guān)注)

師:側(cè)面的長和底面的周長有什么關(guān)系?(看得出教師最急于提的是這個問題,也難怪,這個一個所有教案中都會出現(xiàn)的問題)

生:相等。

師:是這樣嗎?請你把它剪下來。(“剪下來”的行為怎樣不是學(xué)生為了說明問題的主動行為,而是教師為了板書和講解發(fā)出的指令)

(學(xué)生剛拿出剪刀,老師就一把接了過來,把學(xué)生精心制作的圓柱剪開,貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說道:“真可惜。”)

師:同學(xué)們,你們看,(這是老師講解前常說的一句話)這個圓柱的側(cè)面展開是一個長方形,長方形的長等于圓柱底面的周長,長方形的寬等于這個圓柱體的高。(迫不及待地告訴,自我中心意識強)圓柱的表面積你們會算了嗎?(一句口頭禪式的提問,不用想都會明白學(xué)生會怎樣回答)

生齊答:會了。(真的會了?還是應(yīng)付老師的齊答)

如此“快節(jié)奏,高效率”的教學(xué),看起來過程順利,但是教師主導(dǎo)的課堂,能否實現(xiàn)教學(xué)目標,不得而知。

再讀文本——

拿起教師的教學(xué)用書,我們讀到了,本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標:

2.在如何計算側(cè)面積的推理過程中,鍛煉形象思維和抽象思維,培養(yǎng)空間觀念;

3.指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問題的步驟,構(gòu)成解決問題的思路。

對話學(xué)生——

課后,找到那位說制作步驟的學(xué)生,和他有了這樣的對話:

師:此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎?

生:老師根本沒有讓我把話講完,其實為了這天的發(fā)言,我昨晚就準備了。制作圓柱其實并不容易,個性是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們,基本都是先用一張長方形的紙做出圓柱的側(cè)面,然后再用這個圓筒畫出兩個圓,作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務(wù)是完成了,但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個,我會先量出長方形的長和寬,如果用寬作為高,這個長就要用兩次,一次是用來求側(cè)面積,一次用來算底面積,因為我發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓柱底面的周長。

師:你的發(fā)現(xiàn),全班學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)嗎?

生:我相信我們班上有不少同學(xué)并沒有很好的理解。

師:那怎樣辦?

生:老師不是在黑板上講了嗎?沒理解的就背公式唄。

生:老師,我們在課前還討論過這樣的問題,就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的,身材都那么好。其實很多人做圓柱時,都是用長方形的長作高,寬的長度才是底面的周長,我并不贊成老師說:圓柱體側(cè)面展開是一個長方形,長相當于底面周長,寬相當于圓柱的高。就應(yīng)說:圓柱體側(cè)面展開是一個長方形,長方形的長和寬中的一條邊相當于底面周長,另一條邊相當于圓柱的高。

聽課感言——

傾聽與拒絕傾聽,兩種截然不同的態(tài)度,得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實,仔細想想,教育有時簡單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。

化學(xué)鍵聽課筆記篇十三

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第七冊《九色鹿》 教學(xué)時間:2005年11月

師:海安縣實驗小學(xué)

仲劍鋒 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、回憶主要內(nèi)容

2、九色鹿給你留下了什么印象? 師引導(dǎo):第一小節(jié)呢?

指名,相機板書:美麗善良 勇于救人

隨感:導(dǎo)入有些困難,學(xué)生平時積累比較匱乏。

二、精讀課文

1、通過你的朗讀,調(diào)達好象是一個什么樣的人? 指名:(1)知恩圖報

(2)老實 課件出示:千恩萬謝

知恩圖報 感恩戴得 有恩必報

隨感:很有必要的出示,是幫助學(xué)生積累詞語的好機會,適當?shù)淖x背記憶也許效果會好些。

2、如何讀好這些詞?(要讀出敬佩之情)自由讀、指名讀 師生評價。

3、他到底是不是這樣一個人呢?(1)指名讀第六小節(jié) 師指導(dǎo):王妃的高興要讀出來 再指名讀。

(2)指名讀第七小節(jié)(3)指名讀第八小節(jié) 師指導(dǎo):讀出春光的美麗

隨感:通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來體會人物角色的特點,這是閱讀教學(xué)中比不可少也不容忽視的環(huán)節(jié)。

4、調(diào)達是怎么做的?指名讀句。

出示:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來了。(1)他眼前似乎看見了什么?心里在想什么?(指導(dǎo)體會財迷心竅的樣子)指導(dǎo)讀。

(2)著重推敲“就“

調(diào)達當時只想到了什么?(金錢)他忘記了什么?(別人的恩)指導(dǎo)理解詞語“見利忘義“。

隨感:很令人叫絕的理解詞語方法,通過聯(lián)系文本內(nèi)容來輔助理解,學(xué)生會感到很輕松。

(3)此時你覺得調(diào)達是個怎樣的人? 出示詞語:見利忘義

忘恩負義 背信棄義 恩將仇報

指名讀、指導(dǎo)讀 自由讀背詞語。

生2:不同意,當時他還不知道有發(fā)財?shù)臋C會,把他讀得太卑鄙了。生讀。??

師總結(jié):??讀書要有自己的見解??

隨感:新課程強調(diào)不能拘泥于文本,而是學(xué)會跳出文本內(nèi)容,以學(xué)生自己獨特的理解為重心,注重學(xué)生的閱讀感受,這里教者引導(dǎo)辯論,讓學(xué)生大膽讀出了自己的收獲。

6、當調(diào)達帶著國王的軍隊來到九色鹿面前,九色鹿心情怎樣?(氣憤)出示語句 指名讀。師生評價。

九色鹿這番話有幾層意思?指名說。(1)第一層:氣憤 指名讀,生評價,再讀 重點詞“竟然”(出乎意料)(2)第二層:

指名讀,師評價(字字千鈞,義正言辭)有不同的讀法嗎?能讓國王知道自己錯了嗎? 師范讀:這樣讀有道理嗎?能幫我說說我的道理嗎?(要尊重國王)自由讀,指名讀。

隨感:閱讀教學(xué)中,教師的示范朗讀是很有必要的,從而為學(xué)生指引正確的情感方向。

7、再用一些詞來贊美九色鹿? 相機板書:臨危不亂

聰明過人

8、指名讀國王的做法

9、練筆:

三、總結(jié)、作業(yè):

師朗誦名言:

1、滴水之恩,當以涌泉相報。

2、人的最大美德莫過于誠信,誠信是人之根業(yè)之本。

作業(yè):搜集有關(guān)誠信的名言警句。

化學(xué)鍵聽課筆記篇十四

班級:學(xué)前b班

教者:黃老師

學(xué)科:英語

課題:unit 6 hot and cold

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動和單詞

三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部,看哪個小朋友先撕下對方的卡片,然后進行獎勵。

四、聽指令游戲請一個小朋友上來,教師念到哪個單詞,小朋友就拍哪一個,拍對了的小朋友得獎勵。

五、新律動的學(xué)習(xí)

六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞

教師帶領(lǐng)小朋友跳律動的時候不太自然,主要是律動沒有練熟。在組織游戲的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時間過短??偟膩碚f,流程較清晰,相比之前有很大進步。

本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》,體會到了輕松、愉快的游戲氛圍,感受璐璐老師的教學(xué)機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過,我上的版本是《開始和停止》,也是感受音樂的突然停頓,但是我是采用很多方面的開始停止,如開汽車、煤氣灶、洗衣機等,感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。

首先,璐璐老師的選材很適合,悅動的音樂很輕松,很符合小班幼兒的年齡特點,配上小老鼠跳躍的形象,很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象,輕松跳躍,然后音樂戛然而止,短暫的停頓后繼續(xù)進行,很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時,陳老師扮演的小老鼠也很生動,拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活,動作夸張、精彩,逗得幼兒哈哈大笑,前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

其次,璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力,這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后,璐璐老師都能隨機表揚幼兒,調(diào)動幼兒的積極性,鼓勵幼兒認真聽音樂,而且教師本身的語言比較有激情和感染力,能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細節(jié),比如停頓音樂的處理和傾聽,圖譜的利用,小老鼠的表演等,都為了目標達成而服務(wù)。

但是也有幾點有不同的看法,璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行,導(dǎo)致幼兒在游戲時有點混淆,個別幼兒看著圖譜進行,大多數(shù)幼兒跟著老師游戲,圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲,等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜,并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象,可以以小老鼠為主體,再配上簡單道具的形式來進行。

總的來說,這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲,讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!

化學(xué)鍵聽課筆記篇十五

教學(xué)過程包括:教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計等。教師應(yīng)注重記錄教學(xué)中的精華、別出心裁的手法、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計及特色;記錄教學(xué)中的重點、難點;捕捉新穎的情節(jié)、重點的細節(jié),為分析、思考及評課積累依據(jù)。

二、記教學(xué)亮點。

每一節(jié)課幾乎都凝聚著授課教師的智慧和心血,我們要抓住閃光的時刻,記錄閃光點。課后進行歸類整理,地提高課堂教學(xué)能力、形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格大有裨益。

三、記教學(xué)高潮。

教學(xué)高潮是師生配合默契、精神高度集中時,課堂達到的一種熱烈氛圍。教師應(yīng)該記下授課教師用什么方法將課堂引入高潮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

四、記教學(xué)特色。

不同的教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格,各有各的特色,如有的注重方法、有的注重情感、有的注重興趣,有的和藹可親、有的溫柔細致、有的活潑大方。聽課時把這些特色記錄下來,融入自己的教學(xué)中,定能受益匪淺。

五、記板書設(shè)計。

板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分,是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。教師若能把授課教師脈絡(luò)清晰、整齊美觀、生動形象、一目了然的板書記錄下來,將是一筆不小的財富。

六、記教學(xué)不足。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),再好的課都由他不足與值得改進的地方,記下各個環(huán)節(jié)成功中的不足,前車之鑒,自當銘記。

七、記教學(xué)感悟。

教學(xué)感悟是我們聽課、評課、交流的終極目標。每一堂課都有成功之處,也都有遺憾之點,記下你對成功與失敗的感悟,對提高自己的教學(xué)能力和教研理論水平都有重要作用。辛亥革命一百年,成龍電影一百部,人稱“雙百絕品”電影——《辛亥革命》,既有“紅色經(jīng)典”的宏大場面,也有成龍電影的“龍猛虎威”,是一部高調(diào)崇藝、低調(diào)面市的力作。

電影以秋瑾慷面對鬼頭大刀全無懼色,慨赴死時居然有“喜極而泣”的獨白開頭:“我此番赴死,是為革命,中國婦女還沒有為革命流過血,當從我秋瑾始??v使世人并不盡知革命為何,竟讓我狠心拋家棄子。我此番赴死,正為回答革命所謂何事。革命是為給天下人造一個風(fēng)雨不侵的家,給孩子一個溫和寧靜的世界,縱使這些被奴役久了的人們早已麻木,不知寧靜溫和為何物?!?/p>

作為兩個孩子的母親,秋瑾并非沒有憐子之情,但這種母子親情在力挽乾坤的革命豪情面前做出了犧牲:“我的死是為所有的孩子”。

“我此番赴死是為革命,死并非不足懼,亦并非不足惜,但犧牲之快,之烈,犧牲之價值,竟讓我在這一刻自心底喜極而泣?!?/p>

電影以孫文辭去臨時的總統(tǒng)后,在林海雪原上高聲回答“革命所為何事”的內(nèi)心獨白結(jié)尾,這一畫龍點晴的片尾獨白,大有卒章顯志的意味:

有人會問,革命到底所為何事?一百年后,也許還會有人再問這個問題。秋瑾說,革命是為了給天下的孩子造一個溫和的世界。林覺民說,革命是替天下人謀求永久的幸福。我以為,革命是讓社會進步的理念,從此深入人心,使人們懂得了敢有帝制自為者,天下共擊之,革命使我們中國人將有自己的工廠,銀行,鐵路,礦山。有可以追尋的民生幸福;革命,是讓我們這個即將強盛起來的民族,不再受列強的侵略和掠奪,不再做任何人的奴隸,在任何時候,在任何地方,在任何人的心里,永遠——永遠——都不再懼怕列強,都不再有封建皇權(quán),使全國之人無一貧苦,使中華之民族屹立世界之東方。這就是革命的意義。

這一段,非常精彩。

從秋瑾到林覺明,從黃興到孫中山,電影處處彌散著一種革命者獨有的那種奪人心魄的崇高與悲壯!一種為信仰拋頭灑血而在所不惜的英雄情結(jié),令人恨不能一同赴死!

《辛亥革命》比起《建國大業(yè)》和《建黨偉業(yè)》來,更像一部藝術(shù)片,更有資格被稱為紅色經(jīng)典。

一位老先生告訴我,他在整個觀影過程中,幾乎一直是老淚縱橫!

在劇院,我聽見有人低聲哽咽。

“辛亥革命”,可歌可泣!

化學(xué)鍵聽課筆記篇十六

班級:學(xué)前a班。

教者:李老師。

學(xué)科:數(shù)學(xué)。

課題:辨左右。

課堂紀實:

一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友,請一個小朋友上臺,把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上,背對下面的小朋友,讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對臺下的小朋友,說出左右。

二、在黑板上畫一個人物簡筆畫,請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

三、展示一張多人照片,選定一個人做參照,請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

四、作業(yè)布置,在一個小女孩的左邊涂上紅色,右邊涂上黃色。

小結(jié):

導(dǎo)入非常成功,緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài),使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問題積極,正確率很高,課堂氣氛活躍。整個教學(xué)過程很連貫,作業(yè)布置合理,是一次非常棒的教學(xué)示范。

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