心得體會的撰寫是對過去所做的事情進行反思和整理，從而更好地規(guī)劃未來。怎么寫一篇較為完美的心得體會呢？下面是一些建議，供你參考。請大家參考以下心得體會范文，以便更好地理解和掌握寫心得的技巧和方法。
藏語文培訓心得體會篇一
林老師留著一頭的披肩長發(fā)，臉上始終掛著淡淡的微笑，再加上那似乎來自天籟的甜美嗓音，這位來自齊魯大地的老師倒有一份江南女子的婉約氣質(zhì)。林老師講座的題目為《漂泊與返鄉(xiāng)——關(guān)于語文學科性質(zhì)的回望與沉思》，單看講座的題目，就有一種朦朧的詩意美。果不其然，林老師的講座從葉圣陶、呂叔湘、張志公三位語文界老前輩關(guān)于語文概念的闡述開始談起，她的講座中就彌漫著一股優(yōu)雅的清香，如一首美妙的小詩，如一曲動聽的音樂，又如一幅清新的水墨畫。林老師通過都德《最后一課》中韓麥爾先生的一句名言——“一個亡了國，當了奴隸的民族，只要牢牢記住自己祖國的語言，手中就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，讓我們明白，作為一個中國人，應(yīng)該懷著敬畏的態(tài)度學習自己的母語，更應(yīng)該將自己的母語發(fā)揚光大。
1、語文應(yīng)該加強文學因素的教學；
2、語文教育實質(zhì)是一種文化傳遞的過程；
3、語文的外延與生活的外延等同；
4、生命教育應(yīng)該成為我們頭頂?shù)墓猸h(huán)。
對于當今語文界一直爭論不休的工具性和人文性之爭，林老師認為語文教學應(yīng)該是從語言文字訓練出發(fā)到情感態(tài)度價值觀，最后再一次回到語言文字訓練，這不是又一次回到語文教育的原點，而是螺旋式上升的循環(huán)往復。而當今的語文課堂最缺乏的恰恰就是這一點，有時候，我們把語文課上成了班會課、思想品德課、科學課、美術(shù)鑒賞課，缺乏了語文課應(yīng)該有的味道。在講座的過程中，林老師在不知不覺間向我們展示了她深厚的語文功底，對于一些古典的詩詞名句信手拈來，對于余秋雨、海德格爾作品中的經(jīng)典旁征博引，對于王崧舟、竇桂梅、孫雙金、于永正、賈志敏等老師的授課特點如數(shù)家珍。聽到這里，我不禁想起了教育在線論壇上薛瑞萍老師（網(wǎng)名看云）的一句名言——“站在講臺上，我就是語文?！贝藭r此刻的林老師就是我們眼前活生生的語文。
一天的報告結(jié)束了，但這場報告帶給我們的思考卻遠遠沒有停止：一位優(yōu)秀的語文老師應(yīng)該是怎樣的？一節(jié)好的語文課的標準應(yīng)該是怎么樣的？語文教學的根在哪里？在今后的教學中，我們一定要牢牢把握住語文教學的根——語言文字訓練，把語文課堂的根留在我們的課堂上，留在我們對文本的解讀中，留在孩子們瑯瑯的讀書聲里，留在孩子們成長的歷程中，讓語文真正為孩子們的成長助力。
藏語文培訓心得體會篇二
藏語是中國的少數(shù)民族語言之一，也是全球使用人數(shù)較多的語言之一，但由于歷史原因和教學資源的匱乏，很多人并不熟練掌握藏語，這不僅造成了文化交流的阻礙，也制約了這個地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展。為了更好地了解和學習藏語，我參加了一次藏語培訓班，下面將分享我的心得體會。
第二段：感悟藏語學習的意義
參加藏語培訓班，首先讓我明白了藏語在文化和經(jīng)濟領(lǐng)域中的重要性。藏語不僅是西藏、青海、四川藏區(qū)的母語，也是印度、尼泊爾等國家的少數(shù)民族語言。藏語的學習不僅有利于促進內(nèi)地和藏區(qū)的文化交流、增進民族團結(jié)，還有利于進一步擴大經(jīng)濟聯(lián)系、加強與國際社會的互動。因此，深入學習和掌握藏語的意義不僅僅在于個人技能的提高，更是在于促進民族交流與合作。
第三段：掌握藏語需要的基礎(chǔ)
在參加培訓班的過程中，我深刻感受到掌握藏語需要具備的基礎(chǔ)條件。首先是良好的語音語調(diào)，藏語的發(fā)音、語調(diào)與漢語有著很大的差異，因此對于初學者來說，練習發(fā)音、記憶音調(diào)是很重要的。其次是對于藏族文化和歷史的了解，因為藏語涉及到很多行話和俗語，很多詞匯和語法都有著深刻的文化、歷史背景。只有通過了解藏族文化的背景和歷史可以更好地理解藏語。
第四段：學習藏語的技巧
在學習藏語的過程中，我們需要掌握一些技巧。首先是要勤加練習。學習任何語言都要注重實踐和積累，蘊藏語不同。練習可以參考一些標準的藏語發(fā)音并不斷提高自己的聽力和口語。其次是要及時總結(jié)。在學習的過程中，累積的詞匯和語法是非常龐大的，要及時總結(jié)、整理，同時增加記憶效果，有助于更好地掌握。最后是，言多必失。盡量講簡潔的句子、單詞，尤其是在和藏族同胞交流時，應(yīng)該尊重藏族同胞的習慣。
第五段：結(jié)論
通過這次中文到藏語的培訓，我對藏語學習有了更清晰的認識，了解到掌握藏語的意義和基本條件。通過學習和實踐，我漸漸感覺到藏語這門語言之美和深邃。之前一度覺得真的很難，但是在老師的引導和指導下，更有信心和勇氣去學習和挑戰(zhàn)這門語言。當然，明白有了這樣的一個培訓班以后在掌握歷史和文化的基礎(chǔ)上，積極學習和實踐，才能真正掌握藏語，發(fā)掘出其更深層面的內(nèi)涵和價值，并促進民族交流和合作。
藏語文培訓心得體會篇三
20xx年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓班活動。本次培訓和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們農(nóng)村的孩子。這次培訓的授課老師是我們縣實驗中學的何征副校長。何校長結(jié)合我們山區(qū)的實際，把她在10多年的教學生涯中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的教學中操作性還是較強的。在這六天的學習中，讓我收獲甚多，也讓我在語文教學這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學習的收獲和感悟。
五、六周才授完新課，剩下的時間就很少，而且還把所有的知識點都放到剩余的一段時間去復習，那樣時間就更不夠了。在同行間的分享中，我發(fā)現(xiàn)他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩文、名著閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第一學期時利用早讀和晚修的時間開始慢慢復習，那樣就解決了不夠時間復習這個問題了。在這一講中受益更大的是何校長的講授和分享。何校長具體分析了各種題型及評分標準，每種題型她都會分享自己在教學中的復習方法，如：古詩文復習教師要學會篩選，最近幾年考了的，一帶而過，考較久的或新增未考，利用早讀課默寫，對成績較差的學生告訴他們默寫的內(nèi)容，那樣就解決了差生默寫不出來和不喜歡默寫古詩文的問題。對于病句題，要學會修改病句必須掌握中文語法，現(xiàn)在教材沒有要求講語法，但教師在平時的課堂教學中要加入中文語法的講授。對于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標準。平時的單元測試是沒有評分標準的，我在改卷時都是從大處給分，從寬給分，只要答到點上基本會給滿分。聽了何校長對評分標準分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學的成績都不如平時考得好，這一點告訴我今后在改卷時一定要按評分標準給分。
寫作文不僅學生聽到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在“寫作指導之考場作文指導”和“寫作指導之平時作文訓練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學中就會遇到一些學生平時寫作中的作文都寫得不錯，但到考試時作文就寫得不怎么好，何校長所教授的方法正好解決了我的這個問題。何校長指出要想在考場上寫出好作文拿高分必須要寫自己最拿手的文體——記敘文。還要穩(wěn)、細、精。寫好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡單敘述，要加入環(huán)境描寫和人物描寫；選擇自己最拿手的內(nèi)容，寫出自己最好的字，采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長還一再強調(diào)一點就是首尾要點題。在平時作文訓練這一講中，導師的講授和同行的分享，讓我學到了不少訓練寫作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文，在閱讀的教學中培養(yǎng)學生寫作的興趣，將寫作有機滲透到平時的寫作中，善于利用生活的資源讓學生有話可說。善于用評語激發(fā)學生寫作熱情，這一點是我在平時作文教學中較欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學中肯定能取得更大的進步。
在“閱讀指導”這一講中，何校長拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高學生的閱讀水平。教師在平時的閱讀教學中應(yīng)穿插答題訓練，教會學生確定文體，審清題意，了解得分點。后面一個是比較難的，這就讓我意識到以后在閱讀訓練中要明確評分標準，才能讓學生學會抓住要點答題，拿到高分。
這次培訓雖然比較短，在這短暫的六天里，我認真聽，仔細記。何校長的教學理念、教學方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提高了認識，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標?！八街?，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中不斷學習，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距，為教育教學盡自己最大的力量。
藏語文培訓心得體會篇四
藏語作為一種獨特的語言，被越來越多的人所關(guān)注。作為一名語言教師，我也受到了這種趨勢的影響。最近我參加了一次培訓班，主要學習藏語的教學方法和技巧，這次培訓讓我受益匪淺，下面是我的心得體會。
第二段：初次接觸藏語
一開始接觸藏語時，我認為這是一門十分難懂的語言。但是在培訓中，我很快發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤。其實，與其他語言一樣，只要掌握了基礎(chǔ)的語音、詞匯和語法知識，藏語并不難學習。我參加了語音課程，很快掌握了一些常用的語音發(fā)音技巧。然后，我就可以更加輕松地學習大量的藏語詞匯和語法規(guī)則。這讓我在接下來的學習中節(jié)省了很多時間和精力。
第三段：教學方法與技巧
在培訓中，我學到了很多關(guān)于藏語教學方法和技巧的知識。其中最有用的是“重復教學法”。這種方法重點強調(diào)的是對學生的反復演講和翻譯，以這種方法來幫助學生掌握基礎(chǔ)知識。讓學生不斷重復日常生活中的表達方式，通過不斷反復來提高他們的語言能力。這種方法也可以用于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，同時激發(fā)他們自主學習的動力。
第四段：使用音樂和游戲輔助教學
另外，在培訓中我也學到了如何巧妙地使用音樂和游戲輔助教學的方法。這些方法在很大程度上降低了學生的學習難度，讓他們更加自如地掌握藏語的詞匯和語法知識。比如，教師可以用一些旋律動聽的歌曲來激發(fā)學生的興趣，幫助他們快速地記住詞匯和語法知識。又比如，可以運用藏語玩具來開展游戲教學，讓學生在輕松的氛圍下快速掌握藏語的基礎(chǔ)知識。
第五段：總結(jié)
在這次參與培訓后，我對藏語認識更加深入，掌握了更多的教學方法和技巧。我知道在今后的教學中要不斷豐富自己的知識儲備，學會沉淀自我，發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷提高，讓自己成為一名優(yōu)秀的藏語教師。學習藏語還有很長的路要走，但我相信只要不斷努力，便可以實現(xiàn)自己的教學目標。
藏語文培訓心得體會篇五
近這次的學習，我深切地感到這次培訓確實是國家對我們農(nóng)村小學語文教師最“給力”的培訓。可以說給廣大農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。作為一名在農(nóng)村小學任教的小學語文教師，能有機會參加這樣全國性的語文教師培訓，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜！整個培訓時間泡在網(wǎng)上專心聽專家講座，每一個案例我不只一次地聽，閱讀資料、寫作業(yè)，同時，在胡老師為我們建立的qq群中，與同行們邊學習，邊討論，互相幫助，互相鼓勵，忙得不亦樂乎！
培訓，讓我認識了一群優(yōu)秀的小學語文教師，學到了許多先進的語文教學理念，使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的認識和了解，相信這些必將提升我的語文教學能力！
在參加本次培訓之前，我感覺在新課程改革過程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。例如：
1、時間不夠用。新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數(shù)多達50人的情況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節(jié)課的時間就到了，學生發(fā)言的時間少，老師的個別指導難以開展。
2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式？鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
5、口語交際課上，學生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中卻沒有在日常生活中交談得好。一大部分學生不想發(fā)言，發(fā)言的學生也沒有創(chuàng)新，好像被一個模式固定了。
我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而，當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候，當我們精心準備每一節(jié)課，而課堂沒有達到預期目標的時候？我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題，做到有效教學，高效課堂。這次培訓如同雪中送炭，利用這次寶貴的機會，我為這些困惑一一找到了解決的辦法。
（一）、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎(chǔ)。
新課標理念強調(diào)語文教學過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語文教學應(yīng)以學生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性（語文姓“語”），強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
（二）、“國培”學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。
小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
（三）、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領(lǐng)。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
“國培”是領(lǐng)導送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！
參加“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學技藝而贊嘆。我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”，但愿我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動”起來，用“國培”的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己。
“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力。
在這近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學習中，我克服了種種困難，徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開始，就感覺很累。因為要看備課、批改作業(yè)，只能利用睡覺的時間學習，一般都是十點以后。雖然很累，可是在完成視頻講座學習的同時，還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習，增長了許多語文教學方面的知識，尤其能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料，聆聽專家的一個個精彩講座，學習同行們的個個經(jīng)驗，讓我收獲很大，也很快樂。
雖然天氣越來越冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時，我都會準時徜徉于“國培”的海洋中。學習一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次沙龍，交流自己的經(jīng)驗，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長；研修中，我感受著作為一名語文教師的幸福。
回首這些天的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教育專家的專題報告講座，學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，無不使我心中充滿無言的感激。通過此次學習，我更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
此次培訓即將結(jié)束，通過近兩個月的學習與積累，相信定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年承擔的是本校六年級的語文教學工作，回顧自己以前的語文教學，分析自己的成?。辉俜治鲎约喊嗉壃F(xiàn)狀，用新學的知識理論重新制定語文教學工作計劃，開始在實施過程中反思、調(diào)整，再實施、再反思，讓學到的知識更好地服務(wù)于自己的工作。
再近兩個月中學習中，我邊學、邊思、邊用，我將培訓中學到的新理念、新方法運用到自己的語文教學中。我發(fā)現(xiàn)學生的積極主動性高了，舉手的同學多了，課堂教學環(huán)節(jié)也緊湊了。我想，這應(yīng)該是我語文教學工作的一個大的飛躍。
總之，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。
在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
我只是其中的一棵小樹，傲然挺立于農(nóng)村小學語文教學工作這片肥沃的熱土。讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍的天空！
藏語文培訓心得體會篇六
7月14、15日，我參加了在xxx召開的全縣小學語文教師培訓會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學的張麗，我的同事張秀紅，青州市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：
一、要正確面對工作中的挫折。
張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。”這句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機不能實現(xiàn)，教育學生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學不如人意，所教學生成績不理想，在教學考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。
二、語文教學要返璞歸真。
首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學生的語感。
古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。
有人認為古代的誦讀就是強迫學生死記硬背，其實學生根本不理解，這是一種僵死的教學方法，應(yīng)當全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學生聽的昏昏欲睡，一篇文章學完了，學生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學失去了生機和活力。
其次，重視模仿，強調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子語類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之即久，自然純熟”。可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學重視讓學生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨特的風格。
我們今天的作文教學提倡讓學生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導學生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子。”因此，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學生機械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認為“不學詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的。“文道統(tǒng)一”的確是語文教學應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學和學生的思想品德教育有機地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認為，那是得益于孩提時期大量地看書?？梢姡嘧x書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取信息，能開拓學生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。
藏語文培訓心得體會篇七
通過十幾天的“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。使我從中學習到了很多知識，在國培計劃中我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
俗話說：“沒有好的教師，就沒有好的教育?！苯逃陌l(fā)展日新月異，教師只有不斷進行學習，才能緊跟時代變化。尤其是語文老師，我們要求學生能寫會讀，自己不會寫，讀書少，就無法引導和指導學生進行閱讀和寫作。尤其是現(xiàn)如今的部編版教材，對老師們語文素養(yǎng)的要求就更高了。我們應(yīng)該不斷學習，不斷提高，才能指導學生。在培訓過程中，各位專家教研員，提起了很多教育著作，特別是部編版語文總主編溫儒敏教授的書，現(xiàn)場很多青年教師包括我在內(nèi)都沒有讀過，甚至對如今的新教材也都是一知半解，沒有摸透，這都是沒有及時學習，及時讀書的緣故。一位不學習，不進步的老師是無法教育出優(yōu)秀的學生的。老師的專業(yè)發(fā)展取決于自己，取決于自覺。
部編版教材的誕生，標志著教育“一綱多本”局面的終結(jié)，部編版（統(tǒng)編版）教材，由教育部組織編排，歷時五年，100多名專家及一線教師編寫而成，總主編是北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授，溫教授在語文專業(yè)有著很強的影響力，他曾經(jīng)說過“語文課最基本的內(nèi)容目標，是培養(yǎng)讀書興趣和習慣?！薄辈烤幇娼滩膶Ｖ尾蛔x書”，在洛龍區(qū)教體局的張艷芬老師培訓過程中她由中招考試談起，分析了現(xiàn)如今的中考，高考。談到了溫儒敏教授曾經(jīng)在高考采訪時說過的話“往后的高考語文，要讓百分之十五的學生做不完題。”“這句話正在得以實現(xiàn)，高考改革正在悄無聲息的發(fā)生著改變，首當其沖的就是閱讀量的加大，試卷閱讀量激增，從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不會閱讀的學生，中高考肯定是要吃大虧的”，張老師說道。
部編版語文注重訓練學生閱讀和寫作能力，這些能力在小學階段就要得以培養(yǎng)，往后是要層層遞進的，如果小學階段該讀的書沒有讀，到了初高中想要拿高分也是很難的。部編版語文的“和大人一起讀”，“快樂讀書吧”老師們要及時引導學生閱讀，這在之后的考試中都會得以體現(xiàn)?！八乐R記憶時代，一去不返了”。
關(guān)于閱讀，部編版教材強調(diào)突出了“三位一體的閱讀體系”，即精讀（教讀）、略讀（自讀）、課外閱讀相結(jié)合。洛陽師范學院文學院楊錦輝教授介紹了當下主要的幾種教學策略。1+x閱讀教學、群文閱讀、整本書閱讀。提醒老師們上好導讀課的重要性，在引導學生讀書時可以在學期初將需要讀的書進行導讀介紹，激發(fā)學生的學習興趣，一學期可以安排兩節(jié)課，學期初導讀課，學末讀書展示活動（開故事會、讀后感比賽，改編小劇本等）有時間的話也可以在學期中，進行讀書交流會。激發(fā)學生閱讀興趣養(yǎng)成良好讀書習慣。
部編版教材重點突出，每一幅圖、課文中的每一個批注都是重點。尤其是課后題，就是本節(jié)課的重點難點，西工區(qū)教研室王小敏教研員說道：“我們要聚焦課后題，落實語文要素。這就是考點，也是我們上好優(yōu)質(zhì)課的重要抓手”如果一位老師講課過程中，沒有緊扣課后題那么他對教材的把握是不夠透徹的，換言之就是不知道部編版重點是什么，培訓過程中眾多優(yōu)秀的語文教研員，在這點是達到共識的，尤其是在“如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課？”過程中，也多次提到要緊扣課后題進行教學設(shè)計.
教育學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，豐富了我的經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，彌補自己的不足，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
藏語文培訓心得體會篇八
藏語是流傳于中國西南地區(qū)的一種重要語言，深受藏族人民的喜愛和信仰。隨著中國西南地區(qū)的開發(fā)進程不斷加快，越來越多的人需要學習藏語以適應(yīng)這個環(huán)境，因此各種培訓藏語的課程如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。筆者最近有幸參加了一次培訓藏語的課程，特此和大家分享一下我的心得體會。
第一段，介紹背景及目的
在這里，筆者主要寫出參加教育培訓的目的和培訓的背景，為后面的文章鋪墊。
參加這次培訓，我主要目的是希望學會藏語，從而溝通更多的藏族朋友，了解他們的文化和生活。同時，培訓背景也是我關(guān)注的一個點。當下，西南地區(qū)已經(jīng)成為了中國經(jīng)濟發(fā)展的熱點，而藏語作為一種重要的語言，更是受到了廣泛的關(guān)注和喜愛。
第二段 就培訓的收獲和體驗進行描述
概括性的介紹一些自己參加這次培訓后的收獲，寫出自己的體會。
通過這次培訓，我收獲了很多關(guān)于藏語的知識，更深入的了解了藏族的文化。在這里，我分享一下我在這次培訓中獲得的一些實踐體會。
首先，發(fā)音是學習藏語的難點。藏語細膩而且復雜，需要多練習才能夠掌握。在這次培訓中，我和老師一起學習，學會使用不同的發(fā)音方式，一遍遍的練習和模仿。其次，學習藏語的過程也是一個了解藏族文化的過程。在語言之外，我還了解到了藏族服裝、美食、音樂和宗教等方面的知識。
第三段，就課程的優(yōu)缺點進行描述。
在這里，筆者主要闡述一下參加這次培訓的一些優(yōu)缺點，為大家做出參考。
在本次培訓中，我也體驗到了一些不足之處。首先，培訓時間較短，課程內(nèi)容較多，有些難度過高，需要多加練習。其次，在老師傳授的知識點上，缺少充分的解釋和說明，很多理論原理比較生硬，讓人有些不易理解。
第四段，就培訓的影響說出自己的看法。
在這里，筆者主要根據(jù)自己以及他人的反饋，談?wù)勥@次培訓對于自己以及對于藏語教育產(chǎn)生的影響。
不管缺點如何，總之這次關(guān)于培訓的經(jīng)歷對于我和我的同學們都非常有意義，甚至可以說是非常寶貴的。這種體驗不僅讓我更深入的了解藏語，了解藏族文化，還讓我見識到了老師們豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識。對于整個教育領(lǐng)域來說，培訓活動的不斷開展，會讓更多想學習藏語的人能夠得到更好的知識學習和了解藏族文化的機會。
第五段，提出自己的建議
在這里，筆者主要提出一些關(guān)于教育培訓的個人建議，希望能夠?qū)τ诤髞碚哂兴鶐椭?/p>
筆者認為，教育培訓應(yīng)回到最初的初心，把教育看成是內(nèi)在訓練的一部分，更加注重體驗本身以及學習的過程。這樣才能夠讓同學們更好地掌握學科知識，更好地塑造自己的內(nèi)在品質(zhì)，才能做到對學生的培養(yǎng)具有更強的實用價值和內(nèi)在價值。
藏語文培訓心得體會篇九
藏語，作為中國的少數(shù)民族語言之一，是中國境內(nèi)最重要的語言之一。因此，學習藏語對于我來說是一個很好的機會。在接受一段時間的藏語培訓后，我深深地感受到了這門語言的魅力和重要性。以下是我在學習藏語過程中的體會和心得。
首先，學習藏語的過程既有挑戰(zhàn)又有成就感。作為一門完全陌生的語言，我必須從頭學起，掌握基本的詞匯、語法和發(fā)音等知識。在開始的時候，我常常遇到困難，特別是在掌握藏文字母和發(fā)音規(guī)則上，感覺非常吃力。然而，通過不懈的努力和持之以恒的學習，我逐漸克服了這些困難，逐漸領(lǐng)悟到了這門語言的內(nèi)涵和特點。當我能夠用藏語與藏族同胞進行簡單的交流時，我獲得了非常大的成就感。
其次，學習藏語使我更好地了解了藏族文化與歷史。作為一門語言，藏語是藏族人民傳承幾千年歷史文化的重要工具。學習藏語不僅僅是學習一種語言，更是學習一種民族的文化和歷史。在學習過程中，我不僅學到了很多細節(jié)的詞匯和語法規(guī)則，還了解到了藏族傳統(tǒng)的生活方式、信仰和價值觀等。
此外，學習藏語也為我打開了與藏族同胞交流的大門。在過去，因為語言障礙，我與藏族同胞之間的交流非常有限。而現(xiàn)在，通過學習藏語，我能夠與他們進行更加直接和貼近的溝通。這不僅讓我更好地了解了他們的生活、思想和感情，還拉近了我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)，語言是聯(lián)系人與人之間的橋梁，只有用對方的語言與之交流，才能真正地了解彼此，建立起真誠的友誼。
最后，學習藏語讓我更加珍惜和尊重多樣性。中國是一個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的語言和文化。學習藏語使我更加意識到不同民族之間的差異和豐富性，并對這種多樣性充滿了敬意。我認識到，保護和傳承少數(shù)民族語言文化是保護我國整體文化多樣性的重要任務(wù)。同時，我也更加深刻地認識到，只有通過不斷學習和交流，才能真正促進不同民族之間的理解和和諧。
總的來說，學習藏語是一個既有挑戰(zhàn)又有收獲的過程。通過學習藏語，我不僅增加了一種語言技能，更加了解了藏族文化和歷史，拉近了與藏族同胞的距離，并珍視和尊重了多樣性。我相信，通過我們每一個人的努力，我們能夠更好地保護和傳承中國的語言文化，為建設(shè)一個更加和諧和多元的社會做出貢獻。
藏語文培訓心得體會篇十
藏語是我國的一種民族語言，也是我們國家重要的文化遺產(chǎn)之一。為了更好地傳承和發(fā)揚藏語文化，我特意報名參加了一期藏語培訓班，并且收獲了很多，今天就來分享一下我的學習心得體會。
第一段：學習動機
我對藏語一直有著濃厚的興趣，因為我深知語言是一個民族文化的靈魂。而藏語作為藏民族最重要的語言，學習它不僅可以幫助我更好地了解藏族人民的生活習俗和思維方式，還能夠幫助我更好地融入到藏族地區(qū)的社會中。因此，我決定報名參加藏語培訓班，希望能夠通過學習掌握一些基本的日常用語。
第二段：學習方法
在培訓班的學習過程中，我盡量采用多種方法來提高自己的學習效果。首先，我積極聽講，認真聽老師講授的知識，并及時做好筆記，方便日后復習。其次，我利用課余時間，通過看一些藏語電視節(jié)目和電影來提高自己的聽力和口語表達能力。此外，我還參加了一些語言交流活動，與一些本地藏族人民進行交流，鍛煉自己的口語能力和社交能力。
第三段：學習收獲
在學習過程中，我逐漸掌握了一些基本的日常用語，并且能夠稍微流利地與藏族人民進行簡單的對話。我學會了問候和介紹自己的方式，能夠用藏語進行簡單的購物和交通指引。同時，我還學會了一些藏族地區(qū)特有的文化知識和傳統(tǒng)習俗，這不僅加深了我對藏族文化的了解，也讓我對自己的學習充滿了動力。
第四段：遇到的困難和解決辦法
在學習的過程中，我也遇到了一些困難。首先，藏語的發(fā)音對我來說是一項挑戰(zhàn)，因為它與漢語有著很大的差異。然而，我沒有放棄，通過反復聽音和模仿，并向老師請教，我逐漸掌握了一些發(fā)音技巧。其次，學習過程中，語法的復雜性也讓我感到困惑。但是，我相信只要堅持下去，多進行練習，一定能夠克服這些困難。
第五段：心得與展望
通過這次藏語培訓，我學到了很多，也收獲了很多。學習藏語不僅擴大了我的文化視野，豐富了我的語言能力，還讓我更加熱愛自己的祖國，熱愛多民族融合的文化。同時，我也認識到，學習一門語言是一個長期的過程，需要我們持之以恒，不斷努力。未來，我希望能夠繼續(xù)學習和掌握藏語，進一步提高自己的語言能力，并且將所學知識應(yīng)用到實際生活中，為促進不同民族之間的交流和了解做出貢獻。
這次的藏語培訓班經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅學到了一門新的語言，還增加了對藏族文化的了解和尊重。希望我能夠繼續(xù)努力，用自己的所學為藏語的傳承和發(fā)展做出貢獻。同時，也希望更多的人能夠關(guān)注藏語的學習和傳承，讓這門珍貴的語言繼續(xù)蓬勃發(fā)展，為我們的多民族國家增添光彩。
藏語文培訓心得體會篇十一
20_年8月，林區(qū)實驗小學組織全校教師在實驗小學本部進行師德集訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓中，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一、教師要有愛心。
教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。
二、教師要有責任心。
有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領(lǐng)導信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。
三、教師要學會與孩子及家長溝通。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標準，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。
我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文，“古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“學高為師，身正為范”。“學高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系。教給學生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當面對孩子的提問時，教師多希望擁有“一桶水”，不，應(yīng)該說一桶水已遠遠不夠，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目的?！苯處?，需要學識?！秾W習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣茸兓??！比绻處煵荒馨褱蕰r代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展?？梢姡x書是教師的立身之本。
教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多?！弊x書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教育者。
讀書很甜。記得讀大學的時候，寢室里的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。
讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟學原理》等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學我就一無所知，那么，思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。”刻苦自學，磨練自己。在踏上工作崗位18年的時間里，我完成小教大專班的學習，在這艱難的學習歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義。在漫長艱辛的學習旅程中，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進，為了學習，我疏遠了電視與游戲，每當考試時，我天天與書為伴，閑暇時光里，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜歡上了這些書。通過學習樹立了我的自信心，當我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學習和提升自己的機會。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”參加自考的過程中，我養(yǎng)成了自覺學習的習慣，并從中體會了學習的快樂。
胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學習，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的《新課程實施中的教育評價改革》的學習，更加引發(fā)了我的思考，全面推進素質(zhì)教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探究和學習。學校對學生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學的。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是的標準。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結(jié)束才進行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現(xiàn)進行總結(jié)，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律?！敖虒W的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎(chǔ)，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。
良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
四.教學中我的幾點策略：
在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。通過這次師德培訓，我認識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責任引領(lǐng)學生健康成長。
藏語文培訓心得體會篇十二
第一段： 介紹藏語字母培訓的背景和重要性（200字）
藏語作為中國官方語言之一，對于國家的文化傳承和民族團結(jié)有著重要的意義。然而，由于藏區(qū)地理環(huán)境特殊，包括漢藏語言文字的差異以及教育資源的不足等因素，藏語字母的傳承與培訓一直面臨著諸多困難。因此，為了促進藏語字母的學習和傳承，各級政府和教育機構(gòu)積極推動開展藏語字母培訓，培養(yǎng)更多的藏族青年學者，使他們能夠用自己的語言文化為國家做貢獻。
第二段：我參加的藏語字母培訓的基本情況和個人感受（300字）
在2019年秋天，我有幸參加了一次為期兩周的藏語字母培訓課程。課程分為理論和實踐兩部分，通過專業(yè)的老師講授，詳細介紹了藏語字母的發(fā)音規(guī)則、用法和歷史淵源。同時，我們還進行了實際操作，嘗試書寫和識別各種藏語字母，并進行了語音錄制和比對。通過培訓，我深深體會到學習藏語字母的重要性和挑戰(zhàn)性。需要系統(tǒng)地掌握語音和書寫規(guī)則，并且要和母語有著不少的差異，因此需要更多的時間和精力來學習。
第三段：藏語字母培訓對我個人的影響（300字）
參加藏語字母培訓，對于我個人來說，是一次寶貴的機會。首先，通過學習和掌握藏語字母，我能更好地理解藏族文化的內(nèi)涵和特點。藏語字母是藏族先民智慧的結(jié)晶，蘊含著豐富的歷史和文化信息。其次，能夠熟練掌握藏語字母，使我更有信心與藏族同胞溝通和交流。之前因為語言的差異，常常無法很好地與藏族朋友交流，而現(xiàn)在，作為一個自愿學習藏語字母的人，我已經(jīng)能夠用藏語與他們交流，并更好地了解他們的思想和生活。最后，通過參加藏語字母培訓，我也更加深刻地感受到了民族團結(jié)的重要性。學習藏語字母不僅僅是為了自己的發(fā)展，更是要為國家的發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
第四段：藏語字母培訓的問題和對策（200字）
然而，在參加藏語字母培訓的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，培訓課程的時間較短，難以全面掌握藏語字母的學習要點。其次，由于地理位置和交通的限制，很多藏族青年學者無法參加培訓。針對這些問題，我們可以通過延長培訓的時間或者網(wǎng)上直播等方式來解決，從而讓更多有意愿學習藏語字母的人都能夠參與進來。
第五段：對未來藏語字母培訓的期望（200字）
希望未來能夠進一步推動藏語字母的學習和傳承，增加培訓的宣傳力度和經(jīng)費投入，為更多的藏族青年學者提供學習的機會。同時，我們也應(yīng)該注重藏語字母的應(yīng)用與推廣，開展各種藏語字母培訓活動，例如舉辦比賽、研討會等，將藏語字母的知識傳播給更多的人，使之在社會中得到更廣泛的應(yīng)用。
總結(jié)：藏語字母培訓作為一項重要的教育工作，對于促進民族團結(jié)、保護和傳承藏族文化有著重要的作用。通過參加培訓，我不僅僅學到了字母的發(fā)音和書寫規(guī)則，更重要的是，我深刻地感受到了藏族文化的魅力和多樣性，加深了我對民族團結(jié)的理解。希望未來能夠進一步加大對藏語字母培訓的支持力度，讓更多的人有機會學習和掌握藏語字母，為促進民族團結(jié)和社會進步做出自己的貢獻。
藏語文培訓心得體會篇十三
近年來，隨著中國西藏地區(qū)的快速發(fā)展，其獨特的文化藝術(shù)也逐漸被人們所關(guān)注。藏語歌曲作為西藏文化藝術(shù)中的重要組成部分之一，在中國的各地也逐漸受到了普及和欣賞。因此，在這樣的背景下，我參加了一次關(guān)于藏語歌曲的培訓，下面是我對這次培訓的心得體會。
第一段：關(guān)于藏語歌曲的特點
藏語歌曲具有濃郁的民族特色，表達了藏族人民的生活、情感、民俗和文化傳承。藏語歌曲簡潔清新、樸實自然、情感真摯，旋律優(yōu)美動聽、豐富多樣，多用故事性歌詞表達深刻的人生感悟和歷史傳承。其中，尤以學院派為代表的藏傳佛教音樂更是精益求精，達到了一種極致的藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此，能夠?qū)W習和演唱藏語歌曲，不僅可以深入了解藏族文化，同時也對于陶冶情操，提高審美素養(yǎng)有著非常重要的作用。
第二段：培訓帶來的收獲
在這次培訓中，我們不僅了解了藏語歌曲的特點和發(fā)展歷程，更加深入地學習了藏語歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)形式。通過導師們的示范，我們對于音頻的節(jié)奏掌控、情感的表達方式以及歌曲的演繹技巧都有了更深刻的認識和體會。同時，也參與了一些組合練唱的活動，在鍛煉個人聲樂的同時加深了組織協(xié)調(diào)和合作精神。在這段時間內(nèi)，我們還有機會與藏族藝人共同合作，深入挖掘藏族文化的內(nèi)涵，感受到了藝術(shù)的無限魅力。
第三段：學習中遇到的困難
由于我本身沒有學過藏語和藏族文化，一開始就遇到了一些吃力的困難。例如，對于歌曲中一些復雜的詞匯和發(fā)音不太熟悉，導致發(fā)音、調(diào)式等有些不準確。但是，在教師的耐心幫助下，我卻能夠很快地掌握更多的技巧，并不斷地提高自己的演唱水平。這種體驗告訴我，只要擁有一顆積極的心，勇于克服學習中的困難，就一定能夠在學習中獲得更多的收獲。
第四段：學習后的感悟
通過這次的學習，我深刻認識到了學習藏語歌曲的重要性。除了可以聯(lián)系自身的聲樂技巧外，還能夠開闊自己的視野、提高自身的文化素養(yǎng)。同時，在獲得這些收獲的同時，我也意識到了傳承和發(fā)展藏族文化的責任重大。作為一名文化工作者，我深刻認識到自己在文化藝術(shù)傳承和普及中的重要性，將更加努力地為此而努力奮斗。
第五段：小結(jié)
這次參加的藏語歌曲培訓讓我深深感受到了藏族文化的魅力所在。我們從中學到了許多珍貴的知識和技能，并收獲了從心靈深處涌現(xiàn)出的無限感悟。未來，我會繼續(xù)關(guān)注藏語歌曲和藏族文化的發(fā)展，為其傳承與發(fā)展盡自己的一份力量。同時，也希望更多的人能夠加入到文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展工作中來，共同推動中國文化的繁榮發(fā)展。
藏語文培訓心得體會篇十四
非常榮幸能有機會參加這次的培訓，這短短幾天的培訓讓我收獲到了許多平常注意不到的東西，我會把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里，相信會對那些學生有很大的幫助。
通過這次的培訓，我意識到我的原先的教育太過于死板，以致于學生們在上課時都沒什么干勁，回答問題時不積極，偌大的教師只有我一個人講課的聲音在回蕩。這次培訓我見識了一下其他老師的講課，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動學生們的積極性，學生們的聲音里也總是充滿著激情。
而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師，他們講課的時候總是脫離了書本的，不需要向我一樣時時刻刻看著書，他們對于書里的那些知識點了然于心，這讓我十分的羨慕。當然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的，需要時間的積累和沉淀，再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓只有短短幾天，帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲，因為在教書的時候，我們是無法正確的判斷自己是否教的好。也不會時時刻刻都有老師看在你的授課給你評價，大多的時候，我們都是在盲目的教學。
作為一名語文老師，我很清楚這門學科的不易，相對于其他的科目來說，語文的確是一門比較輕松一點的課程，班里的學生隨便一考，成績也不會太差?？蛇@門功課難就難在成績很難得到高分，語文成績的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知，靠死記硬背是讀書效率最低的，因此我作為一名語文老師，要多想想能夠讓學生們?nèi)绾翁崞饘@門功課的興趣。
培訓我看著上面講課的老師，有幾個甚至比我還年輕，但他們講起課來卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考，這樣的差距是什么原因造成的呢?學生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因，但老師也有著不可推卸的責任。
通過這次的培訓，對于老師這個崗位，我有了更深的體會，授人以魚不如授人以漁，與其一個勁的給他們?nèi)R，還不如教會他們?nèi)绾稳W習，讓他們對學習產(chǎn)生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足，之后我會向那些有經(jīng)驗的老師虛心請教，看到了自己的努力方向，在接下來的時間里我會繼續(xù)努力的。
藏語文培訓心得體會篇十五
通過為期五天(20xx年9月21日—9月25日)的短期培訓，為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
在課堂教學中，應(yīng)把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關(guān)注教師的教學機智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設(shè)計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的.課堂教學中，教師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學生的答案必須與教師預設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
藏語文培訓心得體會篇十六
“天地萬物，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)?！墩Z文課程標準》從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位，也就是說，應(yīng)將"培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"作為語文教學的重要內(nèi)容。在教學中把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學效率也大大提高。
也許在我們的工作中，在我們的生活中，一定會有許多不盡人意的地方，但只要我們了盡了最大的努力，我們就會得到快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，每天微笑著面對別人，包括我們的好學生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的.我們的努力也將是最美的。
我從事的是低年級語文教學，孩子，尤其是一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任!
朗讀訓練是低年級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。
在生活中學生都有豐富的情感體驗，但在學習中，他們對課文的情感的體驗是不足的，而且水平也是不一樣的。因此，在教學中應(yīng)發(fā)揮部分學生的優(yōu)勢，讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來，取長補短，帶動其他學生對文本中情感的體驗，使那些對文本中的情感體驗不夠明了，或暫時還沒有體會到的學生有一種豁然開朗之感，有利于全體學生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來，為感情朗讀課文指明方向，必要時教師可以進行范讀。
情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>
教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。經(jīng)過學習，我還學到了。
(一)收獲的是差距。
先來回味一下這段時間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力?；氐綄W校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學之門;第二種水平，教一篇課文，明白一個道理，似乎比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。
(二)為孩子們經(jīng)營。
我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館，最好的教育是教會學生閱讀，讓學生獲得充實、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學生，學會閱讀，喜歡閱讀，當然我也知道這一過程任重而道遠。
(三)教師要不斷進行知識更新。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充實的的。今后的內(nèi)化，就是師傅領(lǐng)進門，修行在個人了。
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