教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有循序漸進(jìn)、層次清晰、易于理解的特點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)。編寫教案前，教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行深入研究，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的指導(dǎo)。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇一
1、學(xué)會(huì)區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。
2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂(lè)意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺(tái)、書(shū)包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場(chǎng)景。
2、場(chǎng)地帖好圓形的圖形；小汽車一輛裝在小盒子；糖果若干、小熊頭飾一個(gè)、小籃子一個(gè)（小熊用）。
3、大圖片。
一、以給小熊送禮物導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知對(duì)空間方位“里”的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請(qǐng)幼兒從**里拿出來(lái)形式鞏固“里”。二、通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎？跳圈的形式鞏固認(rèn)識(shí)“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎？我們一起來(lái)玩一個(gè)彩虹傘變蒙古包的游戲吧？我們一起來(lái)變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里？在蒙古包里你有什么感覺(jué)？好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的'外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里？（在蒙古包的外面）。
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩？我們?cè)賮?lái)玩一遍好不好？”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。問(wèn)個(gè)別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了？這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們?cè)谛⌒芗彝娴母卟桓吲d？謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時(shí)間不早了，我們也該回家了，和小熊再見(jiàn)吧！”
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇二
1、通過(guò)觀察了解小蝌蚪的特征。
2、樂(lè)意和教師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動(dòng)的小蝌蚪。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪
1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。
師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?
2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的特征
小蝌蚪的頭長(zhǎng)得什么樣?
有幾個(gè)黑油油的眼睛?
小蝌蚪的后面有幾條尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的?
3、請(qǐng)幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動(dòng)作。
4、師：我們看看小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子?
觀察圖片了解小蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙。
5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來(lái)畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?
6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。
7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。
較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇三
1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。
3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。
1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
一、探索報(bào)紙的彈力。
1、報(bào)紙有彈力嗎？
教師手拿一張報(bào)紙說(shuō)：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。
2、提問(wèn)：“是誰(shuí)把紙筒彈起來(lái)的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來(lái)？”
3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
2、“你的紙筒彈起來(lái)了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來(lái)的？請(qǐng)你試一試，試給大家看一看?！?/p>
3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？
4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的'彈力變大。
三、探索不同種類紙的彈力大小。
1、出示三種紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺(jué)？
（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）交流自己的猜測(cè)。
2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄。
教師總結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，由于一開(kāi)始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒(méi)有懸念，興趣不濃。如果在一開(kāi)始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測(cè)結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇四
１、通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
２、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
３、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。
１、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）。
２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
１、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
２、操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。
二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
１、提出問(wèn)題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
２、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
３、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）。
４、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的'水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)自評(píng)：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇五
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴，幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見(jiàn) 、不溶化）
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)，幼兒教案《幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了》。
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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇六
生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開(kāi)平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
1.探索物體的平衡。
2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
3.樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：探索物體的平衡。
終點(diǎn)：嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。
（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>
一、試一試，探索紙的平衡。
1.出示紙和彩筆。
這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請(qǐng)小朋友用彩筆把紙頂起來(lái)，你們可以嗎，請(qǐng)你們自自己試一試。
2.師生交流。
你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。
小結(jié)：原來(lái)用彩筆頂在這個(gè)點(diǎn)上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標(biāo)記。
4.幼兒再次操作，請(qǐng)小朋友們找一找紙的其他地方有沒(méi)有平衡點(diǎn)。
小結(jié)：所以紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。
1.請(qǐng)小朋友想一想，如果將紙剪去一個(gè)角，紙的平衡點(diǎn)是否有變化。
2.幼兒猜測(cè)。
3.幼兒操作：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。
4.師生交流。
小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。
三、玩一玩，探索各種積木的平衡。
1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。
3.交流分享。
小結(jié)：通過(guò)嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。
四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。
出示布飛盤，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。
用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>
小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。
五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)利用平衡原理做出來(lái)的東西。
小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。
雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。
在活動(dòng)中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn)，然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點(diǎn)，知道物體形狀的改變會(huì)讓平衡點(diǎn)也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的`平衡點(diǎn)，但是在這里介紹活動(dòng)規(guī)則是沒(méi)能講清楚活動(dòng)的要求，導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強(qiáng)操作要求的講解，在這里浪費(fèi)了很多時(shí)間。經(jīng)過(guò)各位老師的建議，在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論，更能鞏固幼兒對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
另外，在活動(dòng)中我還需注意自己的提問(wèn)語(yǔ)言，需要跟多的思考，提煉語(yǔ)言，減少無(wú)效提問(wèn)，給幼兒正確的引導(dǎo)，在幼兒回答錯(cuò)誤時(shí)能及時(shí)糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個(gè)面時(shí)，應(yīng)該及時(shí)提醒，才不會(huì)偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇七
本活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)“紅黃藍(lán)綠”主題，是“顏色對(duì)對(duì)碰”的一個(gè)生成活動(dòng)。在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)“我愛(ài)顏色寶寶”時(shí)，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛(ài)挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對(duì)水的好奇心，讓他們了解更多對(duì)水的知識(shí)，抓住這一教育契機(jī)，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》?；顒?dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水是流動(dòng)的、無(wú)固定形狀的特性。
1、感知水是無(wú)色、無(wú)味、透明的特性;。
2、在玩水中初步體驗(yàn)水是流動(dòng)、無(wú)固定形狀的。
1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個(gè)小番茄，一雙筷子，ppt。
2、投放盛著水的大臉盆四個(gè)，毛巾若干條，各種形狀的容器。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧!
二、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)色、無(wú)味、透明的特性。
1、感知水是無(wú)色的：看看牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
2、感知水是無(wú)味的：幼兒品嘗水和牛奶，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的：哪個(gè)杯子能看見(jiàn)小番茄?
(放兩個(gè)小番茄到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察)。
4、小結(jié)：原來(lái)水是透明的、無(wú)色、無(wú)味的。
1、讓幼兒嘗試用手抓水。
2、討論：用我們的手能把水抓住嗎?為什么?
3、小結(jié)：原來(lái)水會(huì)流動(dòng)，水從我們的.指縫流走了。自來(lái)水會(huì)流動(dòng)，我們用水后要關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。
1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)你的水裝到什么形狀杯子里?水又是什么形狀?
(2)討論：水到底是什么形狀的?
結(jié)論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長(zhǎng)方形杯子里像長(zhǎng)方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。
3、出示ppt，欣賞大自然中水的形狀。
師：今天老師帶來(lái)了很多關(guān)于水的照片，看看水到底是什么形狀的。
4、小結(jié)：水的形狀變來(lái)變?nèi)サ模覀冇脕?lái)裝水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來(lái)水是無(wú)固定形狀的。
小結(jié)：今天玩的開(kāi)心嗎?我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)，而且沒(méi)有固定的形狀。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇八
1、觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。
1、“主蠟燭”一支。
2、幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái)，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍弧⑼雰芍?、泡沫塊、顏色水、抹布等。
活動(dòng)一看蠟燭燃燒。
1、引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭？（如插在泡沫塊上或小瓶子里。）。
2、啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭？
3、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。
活動(dòng)二自制蠟燭花。
1、幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2、觀察“水中蠟燭花”，說(shuō)說(shuō)它像什么，還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。（它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì)下沉。）。
3、嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么區(qū)別。
活動(dòng)三蠟燭熄滅。
1、請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2、請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。
3、請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的.現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)四水中的蠟燭。
1、在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來(lái)的？為什么？
1、材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作安全。
2、當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí)，教師切勿當(dāng)場(chǎng)糾正，可引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后，再進(jìn)行討論。
3、本活動(dòng)適合在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見(jiàn)、摸不著，比較抽象，故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行交流。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇九
1、了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2、嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）。
小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放動(dòng)畫前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2、拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3、幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十
這節(jié)活動(dòng)是小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)科“方位認(rèn)知”的內(nèi)容。小班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知和理解還處于起始階段，是極其簡(jiǎn)單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會(huì)出現(xiàn)很多有趣的錯(cuò)誤，比如，鞋子擺在小床上、書(shū)包放在桌子下……針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和自理的能力。
1、材料準(zhǔn)備：圖片(花朵、太陽(yáng)、燕子、兔子、小雞、飛機(jī)、刺猬等)，黑板畫（上面畫著白云，下面畫著草地），螞蟻和小鳥(niǎo)頭飾；柜子、手絹、拖鞋。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擺書(shū)包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。
1、角色導(dǎo)入鋪墊新知。
教師提供與幼兒數(shù)量相等的.小鳥(niǎo)和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。
師：小鳥(niǎo)在哪兒飛?(小鳥(niǎo)在天上飛)。
教師手指上面說(shuō)：小鳥(niǎo)在高高的天上飛，那么就請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶飛到老師身邊來(lái)吧。(幼兒模仿小烏飛)。
師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)。
教師向下指著地面說(shuō)：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請(qǐng)螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)。
師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)。
分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)提高。因此，教師在組織教學(xué)的開(kāi)始階段，沒(méi)有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識(shí)作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師還運(yùn)用手勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點(diǎn)。
2、多種方式深入感知。
(1)出示黑板畫讓幼兒觀察，初步感知“上下”
師：圖畫中有什么?(白云、草地)。
你在哪兒看見(jiàn)過(guò)白云?(在天上看見(jiàn)過(guò)白云)。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)。
師：(小結(jié))白云在上面。
要求幼兒跟著說(shuō)“白云在上面”。
師：草地在哪兒?請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）。
教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）。
師幼：(共同小結(jié))草地在下面。
分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢(shì)表示，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒自然體會(huì)。另外，教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié)，也許不會(huì)達(dá)到理想的效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。
(2)動(dòng)手操作，再次感知“上下”
教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。
出示太陽(yáng)圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽(yáng)，住在天上)。
師：對(duì)，太陽(yáng)和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽(yáng)圖片貼在白云旁邊)。
幼兒獨(dú)立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí)，要請(qǐng)小朋友幫忙)。
幼兒再次觀察畫面，糾正錯(cuò)誤。
分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，加深難度，體現(xiàn)了活動(dòng)的連貫性、層次性。讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了互助，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
(3)游戲：將軍和士兵。
教師當(dāng)將軍，幼兒做士兵，“將軍”說(shuō)口令“上面”，“士兵”用動(dòng)作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說(shuō)“下面”，“士兵”也做相應(yīng)動(dòng)作。也可以選幼兒當(dāng)“將軍”。
3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養(yǎng)。
師：請(qǐng)小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機(jī)提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)。
師幼共同欣賞勞動(dòng)成果。
分析：小班幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此環(huán)節(jié)不僅對(duì)新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ)，使幼兒感受到了成功的快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十一
1、知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十二
《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時(shí)鐘就是我們生活中常見(jiàn)、常用的東西。和幼兒一起探索時(shí)鐘，會(huì)讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地去探究，才會(huì)對(duì)周圍生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)，時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是大班年齡段時(shí)間概念教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)很容易陷入說(shuō)教，變成知識(shí)點(diǎn)的灌輸，因此，本次活動(dòng)在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時(shí)，對(duì)幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式也廢了些心思，主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、實(shí)踐操作法：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的過(guò)程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)，改變以往單純的教師講、幼兒被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，在互動(dòng)中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、觀察、探索比較法：通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)，讓幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)地探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動(dòng)中，從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)指針走向，再到了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，再到認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，初步感知時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。
2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。
1.自制鐘表人手一個(gè)；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個(gè)。
一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過(guò)故事《喜歡鐘表的國(guó)王》引出鐘表。提問(wèn)：沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情？
1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。
2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。
（1）認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。
提問(wèn)：鐘表上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是怎么排列的？
小結(jié)：鐘表上有十二個(gè)數(shù)字，表示時(shí)間。是按順序排列的。
（2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
提問(wèn)：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結(jié)：時(shí)針短，分針長(zhǎng)。
3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走的快？
小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是1個(gè)小時(shí)。
1.教師講述故事第三段。
提問(wèn)：鳥(niǎo)兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食？9點(diǎn)的時(shí)候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自由探索。
2.觀看視頻，了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。
4.觀看課件，對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：整點(diǎn)的時(shí)候，分針指在12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。
6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。
1.分組操作：“時(shí)間配對(duì)”
規(guī)則：將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
五、延伸活動(dòng)，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時(shí)間觀念，做守時(shí)的孩子。
《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運(yùn)用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。
運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字，了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長(zhǎng)的細(xì)的是分針，短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，教師運(yùn)用“比賽”游戲，請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時(shí)針走的慢；分針走一圈，時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十三
幼兒園小班
1、通過(guò)配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。
2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
顏色混合變色的原理。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
一、引起興趣。
1、師：今天，價(jià)價(jià)老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)
一、
2、現(xiàn)在我來(lái)做魔術(shù)師，讓里面的水變一個(gè)顏色
3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？
4、教師：“小朋友們，你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”
5、“你的水變成了什么顏色？”
6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來(lái)。”
“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”
二、顏色變變變
1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。
4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了？”
自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）
水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）
水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）
師小結(jié)：：顏色寶寶可真神奇，兩個(gè)不同的顏色合起來(lái)就會(huì)變出新的顏色
三、延伸探索
幼兒通過(guò)觀察2種不同顏色結(jié)合會(huì)出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十四
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．人手一把不銹鋼的勺子。
2．師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
3．ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn)，做鋪墊。)
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過(guò)，今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)
3．結(jié)合ppt，介紹凹凸面的名稱。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱。
(評(píng)析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見(jiàn)分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉嚕@次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2．小結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
(評(píng)析：科學(xué)與生活是相融的，生活中科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)只有在生活中加以運(yùn)用才能展現(xiàn)魅力。因此教師力求不讓教學(xué)停留在教室里，避免科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓孩子知道：科學(xué)就在身邊，只要有善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能學(xué)到更多的知識(shí)。)
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十五
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教具：5張小熊的`圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十六
1。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
一、自由探索。
2。把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。
3。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1。為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？
2。老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4。不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十七
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、動(dòng)展板，貼有小動(dòng)物的圖片。
4、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)1、寶貝，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問(wèn)：你喜歡小貓什么呢？）小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛(ài)，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征1、今天，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？請(qǐng)你仔細(xì)找一找，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互交流，自由表達(dá)。）2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問(wèn)：你從哪里看出來(lái)是小兔呀？（長(zhǎng)耳朵）我們大聲地把小兔請(qǐng)出來(lái)吧！小兔小兔，快出來(lái)吧！
我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、提問(wèn)：大象在哪呢？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？
你怎么知道這是大象的呢？（長(zhǎng)鼻子）大象的長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。大樹(shù)后面躲著的真的是大象嗎？你們找對(duì)了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
4、剛才有寶寶說(shuō)看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺(jué)得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上是連起來(lái)的）小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(zhǎng)的不一樣。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十八
1、通過(guò)闖關(guān)游戲，初步感知磁鐵能吸鐵和相互吸引的特性。
2、鍛煉幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
1、人手大磁鐵一塊，若干地雷卡片上放有小磁鐵，與人數(shù)相等的瓶子里裝有顏料水和曲別針，場(chǎng)景布置，鑰匙和各種形狀的磁鐵。
2、課件 【幼兒園ppt課件制作】
一、引導(dǎo)談話，切入主題。
t:早上，老師收到一封求救信，（課件），看看是誰(shuí)給的？（喜羊羊）
t:快看看發(fā)生了什么事。（課件：出示信，并讀內(nèi)容：我是喜羊羊，我被灰太狼抓住了，關(guān)在它的城堡里，請(qǐng)你們快救救我。）
t:哎呀（課件灰太狼的城堡）灰太狼的城堡太危險(xiǎn)了，我們應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)，要互相幫助。可你們不害怕嗎？瞧！這是喜羊羊悄悄給我們畫的城堡路線圖，有了它就能順利救出喜羊羊了。我們先看看城堡里都有些什么危險(xiǎn)。（課件：分析三關(guān)，讓幼兒明確危險(xiǎn)。）
t:你們有什么好辦法救喜羊羊？
三、闖關(guān)游戲，初步探索磁鐵能吸鐵的特性并嘗試記錄。
t:今天，灰太狼和紅太狼剛好出去吃飯，真是營(yíng)救的大好時(shí)機(jī)，但是我們聲音一定不能大，否則會(huì)把它們叫回來(lái)的，那可就糟了。出發(fā)前，老師送你們每人一塊磁鐵，會(huì)對(duì)我們有幫助的。
2、幼兒取磁鐵。
t:看看你的磁鐵長(zhǎng)什么樣，和別人的一樣嗎？幼兒觀察并相互介紹。瞧，老師這里有幾個(gè)形狀不一樣的磁鐵。展示馬蹄形和長(zhǎng)條形。
t:真不知道磁鐵能怎么救喜洋洋，還是讓我們先出發(fā)吧。一會(huì)兒就知道了。
t:（走到一排箱前）這是城堡的城墻。課件：展示墻上有像釘子一樣尖的東西，會(huì)扎到我們的腳的。怎么辦？用我們的磁鐵來(lái)幫忙吧，看看有什么東西被吸上來(lái)，把它輕輕拿下來(lái)放到旁邊的這兩個(gè)箱子里。
5、幼兒操作，師詢問(wèn)。
6、集體檢查箱內(nèi)的物體，（讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)）這些東西都是鐵做的，叫鐵制品，我們幼兒園和家里還有什么是鐵制品？這邊不能被吸上來(lái)的有什么？看來(lái)，磁鐵只能吸鐵制品。這把鑰匙你們說(shuō)是什么做的，怎么知道它是不是鐵呢？誰(shuí)來(lái)試試。以后我們想知道身邊的東西是不是鐵的，只要用磁鐵一吸就可以了。
7、（課件：將第一個(gè)危險(xiǎn)畫叉。前進(jìn)一步出現(xiàn)小河）好了，危險(xiǎn)排除了，前進(jìn)，小心過(guò)橋保持平衡互相幫助。鼓勵(lì)勇敢的和相互幫助的幼兒。
四、發(fā)現(xiàn)磁鐵能相互吸引的特性。
t:（課件）看看路線圖，原來(lái)是地雷區(qū)，踩到地雷會(huì)怎樣？怎么辦，你們看地雷上的引信是什么？（小磁鐵）只要拆掉它，地雷就不能爆炸了。怎么拆。用大磁鐵把它吸上來(lái)。
t:你們推選幾個(gè)能干的拿著大磁鐵法寶小勇士去試試?？纯催@個(gè)辦法行不行。加油。
t:個(gè)別幼兒嘗試。其余幼兒蹲下作保護(hù)狀。快給小勇士們拍拍手。原來(lái)，磁鐵和磁鐵也能緊緊的吸在一起。和你旁邊的好朋友試試。
t:好了，這下地雷不會(huì)爆炸了，可以繼續(xù)前進(jìn)了。（課件：第二個(gè)危險(xiǎn)排除）
五、發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔物吸鐵的特性。
t:個(gè)別幼兒嘗試（師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的用途）。一定不要弄灑毒水。原來(lái)磁鐵還能隔著薄薄的東西吸鐵呀。
t:全部幼兒嘗試。（課件：天晴了，危險(xiǎn)排除，喜羊羊高興的跑出來(lái)。）幼兒歡呼。
六、結(jié)束。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇十九
1、喜歡參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中感受樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作感知沙的特性：沒(méi)有氣味；不溶于水；細(xì)細(xì)的一粒粒。
3、學(xué)會(huì)初步的記錄方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩沙經(jīng)驗(yàn)。
材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一個(gè)塑料杯、小勺子。
1、談話導(dǎo)入：回憶玩沙經(jīng)歷，談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>
教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性，并嘗試記錄。
（1）了解沙子沒(méi)有氣味。
教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子，你們覺(jué)得怎么樣？”
（2）了解沙子不溶于水。
a、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯，并畫上一條黑線，然后倒進(jìn)開(kāi)水，用勺子攪一攪，讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。
b、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi)，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì)等沙沉淀后，引導(dǎo)幼兒觀察，沙是否不溶于水的。
（3）沙是細(xì)細(xì)的，一粒粒的。
教師：“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？”
（4）小結(jié)：沙子是沒(méi)有氣味，不溶于水，細(xì)細(xì)的一粒粒的。
3、認(rèn)識(shí)沙的好處及用途。
（1）體育運(yùn)動(dòng)需要沙。提問(wèn)：為什么跳遠(yuǎn)會(huì)在沙堆里進(jìn)行呢？組織幼兒討論。
教師小結(jié)：因?yàn)樯匙雍苋彳?，所以小朋友在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷。
（2）建筑工程需要沙。提問(wèn)：沙子有很多用途，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)沙？它們有什么用？
（3）小結(jié)：沙子可以用來(lái)鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費(fèi)。
教師小結(jié)：我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以后應(yīng)該愛(ài)惜沙子，跟沙子做好朋友。
請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模，用濕沙進(jìn)行印模游戲。
幼兒園科學(xué)類活動(dòng)教案篇二十
:
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。
2、能夠事辨別松樹(shù)、蘋果樹(shù)和梧桐樹(shù)的葉子及果實(shí)。
3、認(rèn)識(shí)松樹(shù)、蘋果樹(shù)和梧桐樹(shù)在四季中的變化。
:
多媒體、圖片（不同樹(shù)的種子和果實(shí)和樹(shù)）
:
開(kāi)始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入
教師出示ppt，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師:你們猜猜這是誰(shuí)呢?
一大樹(shù)大樹(shù)朋友都給你點(diǎn)贊了
1、老師走在路上看見(jiàn)前方有三棵大樹(shù)在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹(shù)朋友們看起來(lái)不開(kāi)心，就問(wèn)問(wèn)他們不開(kāi)心的理由。
2、原來(lái)啊，是大樹(shù)朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹(shù)朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3、大樹(shù)朋友們非常開(kāi)心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4、今天見(jiàn)識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹(shù)的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹(shù)，要仔細(xì)觀察是什么樹(shù)，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹(shù)的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹(shù)朋友們都在不停的夸你們呢。
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