寫心得體會(huì)是一個(gè)思考自己成長和進(jìn)步的過程，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，可以以客觀、真實(shí)的方式記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是一些寫心得體會(huì)的常用句型和表達(dá)方式，供大家參考和借鑒。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇一
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也成為了人們學(xué)習(xí)的一種新方式。遠(yuǎn)程電教不僅有著傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，如講解清晰、互動(dòng)性強(qiáng)，而且能夠克服時(shí)間和距離上的限制，讓學(xué)生們無需離開自己的地方就能夠接受高質(zhì)量的教育。下面我就根據(jù)我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)遠(yuǎn)程電教的一些心得體會(huì)。
第一段：新型學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式常常會(huì)帶來一些問題，如學(xué)習(xí)時(shí)間受限、空間受限等等。而遠(yuǎn)程電教以其高效性、強(qiáng)交互性、時(shí)間和空間自由性等等多種優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生帶來了很大的便利。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程電教更是成為了人們迫切需要的一種學(xué)習(xí)方式，由于不必集中在一起，不用像傳統(tǒng)學(xué)校一樣容易形成聚集性污染，而且省去了路途上的奔波。此外，遠(yuǎn)程電教還強(qiáng)調(diào)了因材施教、關(guān)注個(gè)性化的教學(xué)，因此能夠打破地域限制，讓更多的人能接受到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
第二段：遠(yuǎn)程電教應(yīng)用的廣泛性
遠(yuǎn)程電教作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用的范圍十分廣泛。除了在學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)中應(yīng)用，它還可以被用于企業(yè)、組織、社團(tuán)和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中。比如，企業(yè)也可以通過遠(yuǎn)程電教學(xué)培訓(xùn)，讓員工在日常工作之外提高自己的專業(yè)水平，對(duì)企業(yè)的發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，社會(huì)各界也可因此提高了自身素質(zhì)，減少人力和物力的浪費(fèi)。
第三段：遠(yuǎn)程電教在線課堂的特點(diǎn)
遠(yuǎn)程電教的在線課堂與傳統(tǒng)教育有所不同，由于時(shí)空的限制被拓寬，所以教師需要更好地掌握的教學(xué)理念、操作技巧以及更為開放的思想方式。教師需要在課堂上發(fā)揮更主動(dòng)、更負(fù)責(zé)、更有創(chuàng)意和創(chuàng)新的作用，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到足夠的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，在遠(yuǎn)程電教的在線課堂中，教師也需要更多地借助多媒體手段來呈現(xiàn)自己的知識(shí)，更好地吸引學(xué)生們的注意力。
第四段：遠(yuǎn)程電教的一些挑戰(zhàn)與解決辦法
雖然遠(yuǎn)程電教在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用廣泛，但是還是會(huì)有一些挑戰(zhàn)的存在，如設(shè)備硬件方面的問題等等。此外，遠(yuǎn)程教育的保密問題也需要引發(fā)重視。避免套取其他人的賬戶或者泄露自己的信息都是需要考慮的問題。針對(duì)這些問題，我們可以加強(qiáng)設(shè)備的管理、完善網(wǎng)絡(luò)保密措施等多種方式去解決。
第五段：總結(jié)
總的來說，遠(yuǎn)程電教雖然可能存在一些挑戰(zhàn)，但其優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值更加值得我們?nèi)ド钊胩骄俊ｋS著技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，遠(yuǎn)程教育也將更好地適應(yīng)現(xiàn)代人們的需求，成為人們學(xué)習(xí)的重要方式。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇二
如今，隨著科技的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為了一種全新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程班的學(xué)習(xí)方式讓我實(shí)現(xiàn)了在家里、在車上、在公司等任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這里，我將分享我在遠(yuǎn)程班學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和心得。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
遠(yuǎn)程班在時(shí)間上更具有彈性，尤其適合那些有工作、家庭或其他社交義務(wù)的人。通過遠(yuǎn)程教育，我不必每天趕到一個(gè)遠(yuǎn)離住所的校園，在車上或在家里學(xué)習(xí)都可以。此外，遠(yuǎn)程班授課通常由經(jīng)驗(yàn)豐富的教授或?qū)＜沂谡n，他們可以為學(xué)生提供最新、最實(shí)用的知識(shí)。
第三段：挑戰(zhàn)
雖然遠(yuǎn)程班很方便，但與傳統(tǒng)課程相比，它也有一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要自主管理自己的時(shí)間，這要求學(xué)生和家人一起協(xié)商，尤其是在有關(guān)看護(hù)孩子或陪伴家人的時(shí)間安排上。其次，學(xué)生成為了自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物，在學(xué)習(xí)過程中必須高度自律，這對(duì)有些學(xué)生可能是一種挑戰(zhàn)。第三，在遠(yuǎn)程班中，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)與同學(xué)面對(duì)面地交流，這也給學(xué)習(xí)造成了一定的困難。
第四段：應(yīng)對(duì)方法
雖然有一些難點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)了一些理解和實(shí)踐的策略，以克服遠(yuǎn)程教育的挑戰(zhàn)。首先，計(jì)劃是必要的。我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣我可以更好地平衡工作、家庭和學(xué)習(xí)。其次，我嘗試盡可能地參與在線討論，這有助于補(bǔ)充作業(yè)和討論課。最后，我鼓勵(lì)自己與同學(xué)建立聯(lián)系，多參加面對(duì)面的學(xué)習(xí)會(huì)議或社交活動(dòng)，這有助于建立同學(xué)之間的關(guān)系。
第五段：結(jié)論
總的來說，我認(rèn)為遠(yuǎn)程班是一項(xiàng)有益的學(xué)習(xí)方式。它適合那些希望在家里或工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的人，提供了更大的靈活性。盡管有一些挑戰(zhàn)，但如果學(xué)生能夠有效地管理自己的時(shí)間和與同學(xué)和老師建立聯(lián)系，那么遠(yuǎn)程教育的好處將超出預(yù)期。我相信，我在遠(yuǎn)程班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來學(xué)術(shù)生涯和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇三
學(xué)校于近期舉行了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們?cè)诶碚撋蠈?duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，現(xiàn)把這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長。
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識(shí)的專家，完全有能力幫助你理解教材內(nèi)容，指導(dǎo)、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，應(yīng)積極主動(dòng)地尋求幫助———利用電子郵件、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導(dǎo)解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀點(diǎn)和概念與已有的知識(shí)體系聯(lián)起來，在此基礎(chǔ)上形成更新的認(rèn)識(shí)才是有意義的學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。要求學(xué)習(xí)者有自我負(fù)責(zé)精神，有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)怎樣積極學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)中得到樂趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；自我評(píng)價(jià)就是遠(yuǎn)程教育中自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
任何人都有著自我肯定、積極上進(jìn)的一面。每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)、被肯定、被鼓勵(lì)、被包容的渴望?！敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們要善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠情感，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，使課程和教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、幫助學(xué)生邁向成功的過程。學(xué)后我要以全新的觀念做好教育在教學(xué)工作中的運(yùn)用和管理。
遠(yuǎn)程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然很緊張，但我們覺得很充實(shí)，我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂，尤其對(duì)課堂導(dǎo)人這一方面加強(qiáng)努力，把學(xué)到的傳給我們的老師們和學(xué)生們，也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍(lán)天共享優(yōu)質(zhì)資源，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性；但是，還要對(duì)收看音像課和上網(wǎng)查詢等助學(xué)服務(wù)使用給予具體的指導(dǎo)。
遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的工作有了更深的理解，并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用，可以說是受益匪淺，體會(huì)到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心，為學(xué)生提供健康快樂的成長環(huán)境，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
通過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇四
短短六天的培訓(xùn)，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓(xùn)，滲透了小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，讓我們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)；短短六天的培訓(xùn)，使我們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)信心倍增！這就是我參加這次培訓(xùn)后的真實(shí)感言。
本次培訓(xùn)的諸位專家分別從識(shí)字教學(xué)、口語交際、用好教材、閱讀教學(xué)、習(xí)作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內(nèi)容涉及到了小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，是一次比較徹底的培訓(xùn)，為我們的語文教學(xué)指明了方向。
在本次的培訓(xùn)中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責(zé)，而是重點(diǎn)就教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題做了深入淺出的闡述，對(duì)教師們非常棘手的教學(xué)環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導(dǎo)，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一板塊時(shí)，專家抓住了識(shí)字教學(xué)枯燥乏味這一難點(diǎn)，為我們展示了在游戲中識(shí)字、在語境中鞏固識(shí)字、在生活中主動(dòng)識(shí)字這些行之有效的識(shí)字方法，并且結(jié)合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領(lǐng)略到了識(shí)字教學(xué)的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個(gè)全新的課堂。
我很欣賞專家最后的結(jié)束語：要讓教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。
又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在口語交際課上，學(xué)生們總是無話可說，老師也顯得很被動(dòng)，口語交際課總是達(dá)不到預(yù)期的目的。在本次培訓(xùn)的講座上，專家通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們看到了一個(gè)“動(dòng)起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學(xué)生的交際欲望完全被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生們爭先恐后地?fù)屩f，課堂氣氛異?；钴S，為我們展示了一個(gè)又一個(gè)的課堂亮點(diǎn)。
在本次的培訓(xùn)中，不是一味地理論說教，而是采用多種表達(dá)形式，讓教師們聽得有滋有味，學(xué)得輕松愉快，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達(dá)的同時(shí)，有精彩的教學(xué)片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇五
“聽君一席話，勝讀十年書”，這是“2***暑假西部農(nóng)村地區(qū)國家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)“,經(jīng)過6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我最想說的一句話，雖沒有如此夸張，但其帶來的收獲卻是實(shí)實(shí)在在的。我還想說：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對(duì)于將來走上社會(huì)的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育?！敖虝呦葟?qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。面對(duì)新的基礎(chǔ)教育課程改革，開展課程改革實(shí)驗(yàn)，必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且要不斷地學(xué)習(xí)探討，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，真正取得實(shí)效。要結(jié)合實(shí)際，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，要把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育中。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過幾年的學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)課堂上，教與學(xué)是在教師和學(xué)生面對(duì)面的人際交互過程中發(fā)生的，教師可以通過觀察和交流及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而在遠(yuǎn)程教育過程中，為了確保教師與學(xué)生時(shí)空分離的狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)，一方面，教學(xué)機(jī)構(gòu)要把教學(xué)信息準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，另一方面，要使學(xué)生在接受教學(xué)信息的同時(shí)真正進(jìn)行學(xué)習(xí)，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。我們學(xué)校為了使更多的孩子得到更好的教育，為師生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，安裝了遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)設(shè)備，培植了各學(xué)科遠(yuǎn)程教育資源。我們把計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)引入課堂，讓教師樂教、善教，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。有了如此先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，對(duì)教師的要求也就越來越高，就更需要教師具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，不僅要掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，還應(yīng)該具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的能力，滿足子學(xué)生越來越旺盛的求知欲，教師，特別是我們老教師面臨著挑戰(zhàn)。
我們是工作在教學(xué)第一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，平時(shí)在教學(xué)中，尤其是新課程改革后遇到了許多棘手的問題，也產(chǎn)生了一些困惑。遠(yuǎn)程教育為我提供機(jī)遇,有名師、專家為我們指點(diǎn)迷津，通過專家視頻等多種方式更深刻了解了計(jì)算和空間與圖形方面的課程知識(shí)。尤其體會(huì)到了自己平時(shí)教學(xué)中的不足。
在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會(huì)到21世紀(jì)的社會(huì)只會(huì)教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂趣；利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，對(duì)新小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。幾天來，通過學(xué)習(xí)聽專家講座，看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，觀看教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹片段，我深切的體會(huì)到，做為新一代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者。我們的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，挑起矛盾，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生積極探究，并在學(xué)生研討時(shí)起到穿針引線的作用，使問題的研究不斷深入，層層推進(jìn)，直至達(dá)到研究目標(biāo)。從而引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和探究能力。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)一切情感因素，形成良好的“情感磁場(chǎng)”，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程的“情感化”，使認(rèn)知和情感和諧發(fā)展，達(dá)到“情知協(xié)調(diào)”的理想境界，這樣才能煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇六
自從新冠疫情爆發(fā)以來，全國進(jìn)入了居家隔離狀態(tài)，學(xué)校緊急轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上授課，遠(yuǎn)程電教作為一項(xiàng)新穎的教育方式，受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。我是一名大學(xué)生，在這一年里也體驗(yàn)了遠(yuǎn)程電教。下面我將談?wù)勎业倪h(yuǎn)程電教心得體會(huì)。
二段：遠(yuǎn)程教育的挑戰(zhàn)。
遠(yuǎn)程電教雖然便民，但也存在很多挑戰(zhàn)。首先，應(yīng)用平臺(tái)的選擇是一個(gè)大問題。因?yàn)檫h(yuǎn)程電教是互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)方式，需要使用一個(gè)較為穩(wěn)定、功能齊全的平臺(tái)，但各種平臺(tái)又各有千秋，選擇起來需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。其次，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性成為了很大的問題。遠(yuǎn)程電教缺乏現(xiàn)實(shí)課堂中的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者很難保持學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，自我管理和自我調(diào)整能力成為尤為重要的一環(huán)。
同時(shí)，遠(yuǎn)程電教也有其優(yōu)勢(shì)。首先，它為學(xué)習(xí)者提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)選擇。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇不同的課程，不用受到時(shí)間和空間的限制。其次，遠(yuǎn)程電教具有質(zhì)量更高的學(xué)習(xí)資源。在線上平臺(tái)上，學(xué)習(xí)者可以享受到不同老師的教學(xué)資源，這也使得學(xué)習(xí)在質(zhì)量上更加有保障。最后，遠(yuǎn)程電教有助于教育資源的公共共享。教師們?cè)谥谱鹘虒W(xué)視頻時(shí)，可以把這些視頻放到網(wǎng)絡(luò)上以供大家免費(fèi)享用，這也促進(jìn)了教育資源的共享和互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)傳播。
四段：個(gè)人遠(yuǎn)程教育的體驗(yàn)。
在這一年里，我體驗(yàn)了很多遠(yuǎn)程教育的方式，但最為深入的學(xué)習(xí)方式就是在線上直播中聽課。雖然這種學(xué)習(xí)方式缺乏課堂上的互動(dòng)，但它可以使我更為專注地聽老師的講解，并讓我學(xué)會(huì)了自我管理，有了自我約束和自我糾錯(cuò)的能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中，我嘗試過不同的應(yīng)用平臺(tái)和不同的學(xué)習(xí)方式，最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式和平臺(tái)，并且能夠在這些平臺(tái)上獲取到自己需要的知識(shí)。
五段：結(jié)論。
總的來說，遠(yuǎn)程電教是現(xiàn)代教育的一種新型模式，它既有著自己的優(yōu)勢(shì)，也面臨著一些缺陷和挑戰(zhàn)。在我看來，遠(yuǎn)程電教還需不斷改進(jìn)完善，讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為一種更加便捷、高效、受歡迎的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也需要我們自己的努力去克服網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，使我們的學(xué)習(xí)變得更為優(yōu)質(zhì)和高效。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇七
百年樹人遠(yuǎn)程教育資源中有豐富、詳實(shí)的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容，就是一個(gè)小型現(xiàn)代閱覽室，給老師充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的信息量，也給師生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的信息和資料。例如，備課環(huán)節(jié)上教師充實(shí)和優(yōu)化自己的交叉性知識(shí)結(jié)構(gòu)，各學(xué)科教學(xué)資源共享，突破了時(shí)間、空間的限制；突破學(xué)科、年級(jí)的限制；突破教師、學(xué)生角色的限制；突破教師個(gè)人能力的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)乃至個(gè)別化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等形成大容量、開放式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。
從物理教學(xué)來講，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，對(duì)于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。
（一）抽象內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在某些方面用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不易表現(xiàn)研究對(duì)象“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如運(yùn)動(dòng)和力的概念、電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念等單憑語言不易講清楚；再如汽（柴）油機(jī)工作原理循環(huán)過程學(xué)生難懂老師難講。采用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)可以在屏幕上模擬顯示“動(dòng)”和“變”的過程使很多傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的圖形功能能夠較好地把抽象的教學(xué)內(nèi)容通過圖形形象地描繪出來擴(kuò)大信息傳輸?shù)耐l帶。對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的描述以及動(dòng)態(tài)性和微觀性的描述也能形象地顯示出來。如電磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等實(shí)驗(yàn)都能獲得令人滿意的效果。
中學(xué)物理的教學(xué)過程不單純“傳授知識(shí)”，而且要輔之以“探索知識(shí)”的活動(dòng)，不僅要發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，還要發(fā)展創(chuàng)造力。這要在物理教學(xué)過程中，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，按教學(xué)階段逐步發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)能力。利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生提出問題，幫助學(xué)生分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)思路，掌握所學(xué)內(nèi)容，通過逐步引導(dǎo)，逐步形成完整的概念。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（理論聯(lián)系實(shí)際），在日常生活當(dāng)中充分利用其所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
要的直觀演示不足，有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認(rèn)識(shí)階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認(rèn)識(shí)，造成的學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。利用遠(yuǎn)程教育資源可以彌補(bǔ)學(xué)生直觀感覺的不足，減少抽象思維的難度。
1、課堂演示，強(qiáng)化學(xué)生的直觀感覺。遠(yuǎn)程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示實(shí)驗(yàn)中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心，并可補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)的不足，同時(shí)聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀印象，使學(xué)生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時(shí)工作，加深了感知程度，提高了學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的能力，降低了物理概念的抽象性。
2、建立物理模型。探索物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)要忽略次要因素，抓住反映過程的主要因素和本質(zhì)來形象物理模型。在常規(guī)演示中，往往無法突出其主要矛盾，學(xué)生容易被表面現(xiàn)象所迷惑。因此，利用遠(yuǎn)程教育資源直觀、具體的模擬物理現(xiàn)象，能協(xié)助學(xué)生化抽象為具體，建立物理模型打基礎(chǔ)。
3、展現(xiàn)微觀或宏觀世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無法向?qū)W生演示，雖然可用掛圖等來描述，但不能反映其動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律。在這方面，利用遠(yuǎn)程教育資源中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、內(nèi)能轉(zhuǎn)換、電荷相互作用等模擬，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生探索自然的興趣。
4、顯示實(shí)驗(yàn)的中間過程。有些演示實(shí)驗(yàn)，只能看到最后的結(jié)果，給學(xué)生認(rèn)知帶來了一定困難。而利用遠(yuǎn)程教育資源能顯示運(yùn)動(dòng)軌跡的變化過程。
5、代替危險(xiǎn)性較大的演示實(shí)驗(yàn)。如核裂變內(nèi)容由于條件及危險(xiǎn)性的限制，不可能用于演示。但利用遠(yuǎn)程教育資源來模擬核裂變，可使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
6、實(shí)驗(yàn)步驟、目的、原理、疑點(diǎn)難點(diǎn)都做了詳細(xì)解答，為更好地了解實(shí)驗(yàn)的掌握情況附有測(cè)試習(xí)題，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力和進(jìn)一步發(fā)展思維能力提供了積極引導(dǎo)作用。
在物理教學(xué)中正確地使用遠(yuǎn)程教育資源，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，教學(xué)過程張弛有序，增大信息質(zhì)量，加快教學(xué)的反饋速度。模擬演示實(shí)驗(yàn)，建立物理模型，繪制物理圖像，數(shù)據(jù)處理等等，其教學(xué)效果是有目共睹的。但是，伴隨著教學(xué)媒體使用率的提高，在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)也產(chǎn)生了一些問題，應(yīng)引起重視。它主要表現(xiàn)在用模擬實(shí)驗(yàn)代替真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)方面。
由于多媒體系統(tǒng)聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點(diǎn)于一身，因此，用多媒體模擬演示物理實(shí)驗(yàn)，形象直觀，可視性好，能進(jìn)行微觀放大和宏觀縮微。對(duì)一些不可為實(shí)驗(yàn)（如原子彈爆炸、天體運(yùn)動(dòng)）、危害性實(shí)驗(yàn)（放射形衰變）、過程性實(shí)驗(yàn)（如電容器充電、放電時(shí)極板上電量的變化）和原理性實(shí)驗(yàn)（如示波器內(nèi)粒子的軌跡）等具有獨(dú)特的演示效果。但是模擬實(shí)驗(yàn)畢竟是機(jī)器在程序控制下工作的，實(shí)驗(yàn)過程是人為安排的，實(shí)驗(yàn)條件和有關(guān)因素是提前設(shè)計(jì)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也都是預(yù)先確定的。因此，與實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)相比，其真實(shí)度比較低。
物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性。用模擬實(shí)驗(yàn)替代真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)，特別是替代一些本身操作不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)物理世界的感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生對(duì)物理環(huán)境的體驗(yàn)，特別是降低對(duì)物理實(shí)驗(yàn)直接的感受能力。這對(duì)于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和物理概念的形成等都是不利的。對(duì)于教師能完成的演示實(shí)驗(yàn)，即使教師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件，仍應(yīng)堅(jiān)持以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、感受實(shí)驗(yàn)中，積極思考、探索和提高。
總之，遠(yuǎn)程教育資源對(duì)本地區(qū)來說太實(shí)用了，因?yàn)檫@里教學(xué)資源非常缺乏，包括書本都很陳舊，與現(xiàn)代教育差距太大。在此情況下，利用遠(yuǎn)程教育手段，能把國家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給本地區(qū)的孩子，這絕對(duì)是非常振奮人心的一件事。所以，教師應(yīng)更新自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)，在搞好傳統(tǒng)教育（可取的）的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇八
時(shí)間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)?？茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，取得更大的成績。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇九
我有幸參加了20xx年湖南省教師發(fā)展網(wǎng)的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)培訓(xùn)，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時(shí)間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺(tái)為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國語文教育專家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄；有一個(gè)個(gè)熱情、激烈的論壇等。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細(xì)細(xì)的回味這些天的一點(diǎn)一滴，仿佛再次徜徉在知識(shí)與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過學(xué)習(xí)，使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì)到，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，對(duì)澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對(duì)課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對(duì)促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識(shí)和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。
下面，我說一下這次學(xué)習(xí)的一些感受：
育理論，增長自己的專業(yè)知識(shí)。其次，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
其次，制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差別，他們的思維活躍且獨(dú)特，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)把眼光放遠(yuǎn)，才會(huì)游刃有余，做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。通過網(wǎng)絡(luò)，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認(rèn)識(shí)到在語文教學(xué)中的不足，懂得了作為語文教師的職責(zé)，更加堅(jiān)信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓(xùn)，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任老師，輔導(dǎo)教師匡前老師，正是因?yàn)橛心銈兊膱?jiān)實(shí)后盾，我們才會(huì)滿載收獲。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇十
近年來，由于疫情的影響，遠(yuǎn)程工作成為了日常工作生活的一部分。這也使得人們對(duì)于遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理（PMP）的需求與日俱增。在自己通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獲得PMP資質(zhì)后，我也積累了一些關(guān)于遠(yuǎn)程PMP的心得體會(huì)。以下是我對(duì)這一主題的連貫的五段式文章。
第一段：遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理的必要性
遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。傳統(tǒng)的面對(duì)面項(xiàng)目管理不僅受到了疫情影響，同時(shí)也受到了地域和人員限制。而遠(yuǎn)程工作模式卻能夠解決這一問題，使得項(xiàng)目管理者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行PMP管理。遠(yuǎn)程PMP的出現(xiàn)，解放了時(shí)間和空間的束縛，提高了效率，成為了當(dāng)下工作生活的需求。
第二段：遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理的優(yōu)勢(shì)
遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理能夠提供許多優(yōu)勢(shì)。首先，遠(yuǎn)程工作使得團(tuán)隊(duì)成員可以靈活安排時(shí)間，提高了工作的效率。其次，遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理提供了更好的溝通與協(xié)作平臺(tái)，通過使用在線會(huì)議工具和在線項(xiàng)目管理工具，使得團(tuán)隊(duì)成員可以隨時(shí)隨地的交流和分享信息。此外，遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理還能夠降低成本，節(jié)省了項(xiàng)目的人工和交通費(fèi)用。相比較傳統(tǒng)項(xiàng)目管理，遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理在成本和效率方面都具有優(yōu)勢(shì)。
第三段：遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理的挑戰(zhàn)
同時(shí)，遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于地域和文化的差異，遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理可能會(huì)面臨時(shí)間差的問題，這需要項(xiàng)目管理者有更好的時(shí)間安排和協(xié)調(diào)能力。其次，遠(yuǎn)程工作也可能造成溝通不暢和信息傳達(dá)不準(zhǔn)確的問題，這就需要項(xiàng)目管理者有更好的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理也需要項(xiàng)目管理者具備更強(qiáng)的自我管理和自律性，以保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
第四段：遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理的成功關(guān)鍵因素
在遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理中，有幾個(gè)關(guān)鍵因素決定著項(xiàng)目的順利進(jìn)行。首先，項(xiàng)目管理者需要具備良好的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力，以保證團(tuán)隊(duì)成員之間的信息傳達(dá)和交流。其次，項(xiàng)目管理者需要使用合適的在線會(huì)議和項(xiàng)目管理工具，以提供便利的協(xié)作環(huán)境。此外，項(xiàng)目管理者還應(yīng)當(dāng)定期與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和反饋，及時(shí)解決問題和調(diào)整工作計(jì)劃。最后，項(xiàng)目管理者應(yīng)當(dāng)具備自我管理和自律性，確保項(xiàng)目按照計(jì)劃順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)與展望
遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理的出現(xiàn)，為項(xiàng)目管理帶來了更多的便利與效率。然而，也需要項(xiàng)目管理者具備更多的技能和能力。未來，隨著遠(yuǎn)程工作的繼續(xù)發(fā)展，遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理將成為項(xiàng)目管理的重要組成部分。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們可以更好地適應(yīng)這一趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的成功。
總的來說，遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理的出現(xiàn)為工作生活帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其優(yōu)勢(shì)在于提高工作效率和降低成本，同時(shí)也需要項(xiàng)目管理者具備更多的技能和能力。通過合適的工具和良好的團(tuán)隊(duì)合作，我們可以更好地應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理中的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的成功。未來，隨著遠(yuǎn)程工作的不斷普及，遠(yuǎn)程PMP項(xiàng)目管理將成為趨勢(shì)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇十一
第一段：引言
PMP（Project Management Professional）是一種國際上廣泛認(rèn)可的項(xiàng)目管理職業(yè)資格，具有非常高的職業(yè)聲望。然而，由于疫情等各種原因，近年來遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)越來越受到人們的關(guān)注和追捧。筆者在近期完成了一次遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)，并參加了遠(yuǎn)程考試，深感這一經(jīng)歷給了我許多寶貴的體會(huì)和心得。
第二段：遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)在于靈活性和便捷性。與傳統(tǒng)的面授課程不同，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以讓學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需通過網(wǎng)絡(luò)連接就能參與培訓(xùn)活動(dòng)，無需受到地域和時(shí)間的限制。另外，遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)往往由多位專業(yè)講師組成，跨地域的交流與合作能夠帶來更廣泛的經(jīng)驗(yàn)分享和視野拓展。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排合理分配學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三段：遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)的挑戰(zhàn)與克服
然而，遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)也存在一定的挑戰(zhàn)。首先，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)員與講師之間的互動(dòng)和溝通相對(duì)較少，面對(duì)面的實(shí)時(shí)交流相對(duì)不足，這對(duì)于某些學(xué)員來說會(huì)帶來困擾。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要學(xué)員具備較高的自律能力和學(xué)習(xí)獨(dú)立性，對(duì)于沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人來說，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可能更容易產(chǎn)生拖延和失去動(dòng)力。我在遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)中也遇到了一些困難，但通過與其他學(xué)員進(jìn)行線下或線上的交流，我成功地克服了這些挑戰(zhàn)。
第四段：遠(yuǎn)程PMP考試的準(zhǔn)備
成功完成PMP考試離不開充分的準(zhǔn)備，遠(yuǎn)程考試同樣如此。為了應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程考試的特點(diǎn)，我在備考過程中充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的相關(guān)資源，尤其是模擬題庫和考試經(jīng)驗(yàn)分享。通過模擬題的練習(xí)，我熟悉了考試的形式和內(nèi)容，找到了自己的不足之處，以便進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。此外，我還與其他考生經(jīng)常進(jìn)行線上討論和交流，分享備考體會(huì)和解答疑惑。這些準(zhǔn)備工作對(duì)于我在遠(yuǎn)程PMP考試中的順利通過起到了重要的作用。
第五段：收獲與總結(jié)
通過遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)，我不僅獲得了項(xiàng)目管理領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的范圍和深度。在準(zhǔn)備考試和實(shí)際工作過程中，我也體會(huì)到了項(xiàng)目管理的重要性和實(shí)踐應(yīng)用的價(jià)值，這對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)和考試經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程PMP不僅僅是為了獲得一紙資格證書，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
總之，遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的心得體會(huì)。靈活性和便捷性是其最大的優(yōu)勢(shì)，而挑戰(zhàn)則需要學(xué)員具備較高的自律能力和學(xué)習(xí)獨(dú)立性。成功完成遠(yuǎn)程PMP考試離不開充分的準(zhǔn)備和與他人的交流分享。遠(yuǎn)程PMP培訓(xùn)讓我獲得了專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和解決問題的能力，對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。通過這次經(jīng)歷，我對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目管理都有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇十二
為適應(yīng)新時(shí)代教育理論對(duì)教師提出的要求，本人參加了xxxx-xxxx學(xué)年國家級(jí)教師六天的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的形式靈活，內(nèi)容豐富，極大地?cái)U(kuò)大了教師的知識(shí)面和視野，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，使我獲得了很大的收獲。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在以往的教學(xué)中，教師往往只著眼于“應(yīng)試”，把追求高分作為教育的唯一目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)致語文教學(xué)幾乎都是“一言堂”“滿堂灌”等教學(xué)模式，學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性未能充分發(fā)揮。通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。首先，明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。其次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第三，語文要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”，學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的專業(yè)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固和提高，也更明確了博學(xué)多材的重要性，因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往會(huì)“打破沙鍋問到底”，沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”，但時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)絕不會(huì)處于靜止的狀態(tài)，它也在不斷豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生量和質(zhì)的變化，特別是被稱為“知識(shí)爆炸時(shí)代”“數(shù)字時(shí)代”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們教師應(yīng)讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，如果我們不能及時(shí)更新充實(shí)自己的知識(shí)，那么我們?cè)械闹R(shí)只能永遠(yuǎn)是一桶死水。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，尚有許多領(lǐng)域需我們?nèi)ミM(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。每一位教師都應(yīng)該積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極探索者、實(shí)踐者。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力“蹲”下來與學(xué)生相處，在師生間能開成潛移默化的共鳴?！叭巳擞胁牛珶o全才；因材施教，就能成才”，教師上課的方式能否被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂的駕馭能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式，化煩瑣為簡單、化死板為生動(dòng)，才能使學(xué)生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中，注意因材施教，研究學(xué)生實(shí)際，變換教法，才能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能運(yùn)用聲情并茂的語言緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，巧妙運(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維、自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，注意問題設(shè)置的適度，具有一定的啟發(fā)性和思考量，過難，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無從下手，挫傷其學(xué)習(xí)積極性；過易，則不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)時(shí)，注意問題的設(shè)置，同一方面的內(nèi)容、可以多層次、多角度設(shè)置，知識(shí)間的梯度適當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺地求知。
“只有不適合學(xué)生的教育，沒有不適合教育的學(xué)生”。在平時(shí)的教育中，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點(diǎn)，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，盡量揚(yáng)長避短，讓他們意識(shí)到被信任，體會(huì)到成功的喜悅與自信。百年大計(jì)教育為本、教育大計(jì)教師為本、教師大計(jì)師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時(shí)期，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛護(hù)學(xué)生、平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。
培訓(xùn)雖已告一段落，但從中收獲的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。同樣的，也啟示著我們，要在現(xiàn)代教育中更好的適應(yīng)教育教學(xué)的變革，教師就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬，真正無愧“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)。
遠(yuǎn)程電教心得體會(huì)篇十三
今年我參加德陽市中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)理論知識(shí)上已有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過學(xué)員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。
長期以來，在我國中學(xué)教學(xué)占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)觀中，有一種根深蒂固的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生，就是看其考試的成績，而通過培訓(xùn)，我了解了評(píng)價(jià)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能簡單的以分論英雄。作為一線教師，我首先要正確把握培訓(xùn)的精神，要有清晰明確的意識(shí)理念，用正確的指導(dǎo)思想指導(dǎo)教學(xué)工作，有效地運(yùn)用新理念于課堂教學(xué)中。
我們現(xiàn)在使用的教材是人教版，其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉、跳躍性強(qiáng)、思維層次高，適合探究性教學(xué)的開展。但同時(shí)也存在時(shí)序性和整體性較差、知識(shí)系統(tǒng)破碎的弱點(diǎn)，給教學(xué)帶來了一定困難。因此，在教學(xué)過程中，教師對(duì)教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強(qiáng)化主干知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，有兩種現(xiàn)象：一種是本本主義，嚴(yán)守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠(yuǎn)離教材。這兩種現(xiàn)象都沒有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對(duì)教師來說，用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責(zé)，完善教材以利教學(xué)也是其職責(zé)。對(duì)教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個(gè)相對(duì)完整的、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識(shí)體系，刻不容緩。被動(dòng)地圍著教材轉(zhuǎn)，唯教材而教學(xué)，是不適應(yīng)教育新理念的，因此，整合教材勢(shì)在必行。
面對(duì)信息化的社會(huì)，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。終身學(xué)習(xí)觀念的提出，也對(duì)教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個(gè)過程中，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強(qiáng)對(duì)某一階段史實(shí)、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰(zhàn)爭這節(jié)課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時(shí)用幻燈片展示動(dòng)畫路線圖，講中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷時(shí)可以截取《百年中國》有關(guān)片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深印象。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識(shí)，以便理解，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開展合作式探究學(xué)習(xí)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史，搜集更多史實(shí)依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)，以養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、教學(xué)中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進(jìn)行課堂教學(xué)：充分利用各種資源（文本、聲像、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等），從中找出有利于自己進(jìn)行課堂教學(xué)的各種資料，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方式。
4、歷史學(xué)科命題趨勢(shì)多會(huì)涉及學(xué)術(shù)前沿問題，反映主流的史學(xué)理論、史學(xué)觀點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。概括地說分為兩方面，即多種史學(xué)視角、多重史學(xué)領(lǐng)域。
5、觀念比能力重要！
思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運(yùn)，生活方式?jīng)Q定健康！落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機(jī)會(huì)，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。
6、高中歷史新課程的三維目標(biāo)是：
知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，而舊教材只強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與能力這方面。所以我們?cè)谶M(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，更多的應(yīng)該考慮通過樣的什么過程和方法把知識(shí)與能力傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。
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