青春是我們最寶貴的資本，我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢想。如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關(guān)鍵問題。以下是歷史學(xué)者總結(jié)的中國傳統(tǒng)文化的精華，請大家一起品讀。
音樂課聽評課心得篇一
我認(rèn)真讀了實錄，發(fā)現(xiàn)四個板塊，果然都指向?qū)懽?，沒有一個板塊是湊數(shù)。更加值得學(xué)習(xí)的是，在這樣一篇并不高明的說明性文章里，管建剛準(zhǔn)確地拎出了這篇文章寫作能力的點，一個都沒浪費(fèi)，每一個都練得那么到位。
從學(xué)生最后的總結(jié)看，四個板塊至少學(xué)到了：
一，“關(guān)于克隆的知識”。
二，“作文前，要把想到的羅列下來，再整理，分類”。
三，“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個寫作的目的”。
四，“分號的用法”。
我佩服管建剛對教學(xué)內(nèi)容的這種選擇。
1. 第一個板塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于克隆的知識”，是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況，管建剛后面還要用這些信息（知識）訓(xùn)練寫作內(nèi)在的那條“線”。
2. 這篇文章，看起來就像一篇學(xué)生范文，好像沒有多少可取之處；從說明手法運(yùn)用上看也沒多少亮點，只是一味平鋪直敘；從傳遞的信息看，是十幾年前的舊新聞、舊知識、舊信息，不能有效刺激學(xué)生閱讀欲望。
那么，最有價值的是什么？就是文章寫作內(nèi)在的“線”。
這條“線”有邏輯，有層次，有條理，對學(xué)生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章，自己寫作文內(nèi)在也就有條線，而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此，第二個板塊的學(xué)習(xí)，是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個板塊，是學(xué)習(xí)“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個寫作的目的”。這是管建剛有感于學(xué)生作文存在這樣的問題，因而特意訓(xùn)練的。
4. 相信“分號的用法”不少老師也教過，但不知道有沒有管建剛教的這樣透徹?！皫讉€句子，內(nèi)容并列，只要其中一個用過逗號，那么，句子之間就要用分號?！薄掖蛸€很多人并沒有考慮過這個問題——老師昏昏，學(xué)生勢必昏昏。
總的看，管建剛教的這四個板塊各有其用意。前一個，是在學(xué)文體——讓學(xué)生吸收了這篇課文作為說明性文章的精華。中間兩個，是在學(xué)文章——“什么地方詳細(xì)、略寫，心里要有一個寫作的目的?！弊詈笠粋€“分號的用法”是學(xué)標(biāo)點的正確運(yùn)用。
無論哪一個板塊，都是因為學(xué)生作文存在這些問題，所以要借這篇課文，來矯正這些問題；這就是“課文只是個例子”，這就是“有效訓(xùn)練”，這就是“高效課堂”，這就是指向表達(dá)，這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂課聽評課心得篇二
在我參加過的小班音樂課上，我深深地感受到了音樂的魅力。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達(dá)和交流方式。在這節(jié)課中，我學(xué)到了很多關(guān)于音樂的基本知識和技巧，也深刻體會到了音樂對人的思維和情感的影響。
第二段：提供細(xì)節(jié)。
首先，我在課堂上學(xué)到了關(guān)于音樂的基本知識。老師從音樂的起源、分類、樂器等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。她用通俗易懂的語言，將復(fù)雜的概念和知識點解釋得淺顯易懂。比如，她通過實際操演的方式教我們認(rèn)識和演奏簡單的樂器，如木魚、手鼓等。這樣的親身體驗讓我更加深入地理解了樂器，也增強(qiáng)了我的記憶力。
其次，在這節(jié)課上，我還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于音樂技巧的內(nèi)容。老師教我們?nèi)绾握_地發(fā)聲、節(jié)奏掌握，以及如何合理運(yùn)用音樂符號等。這些技巧以及不同類型的樂曲編排教會了我如何正確地演奏。我特別喜歡老師帶我們演奏小提琴的環(huán)節(jié)，盡管只是簡單的幾個音符，但是我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了正確的握弓姿勢和演奏技巧。
第三段：感悟音樂的力量。
通過這堂課，我也深深感受到了音樂對人的思維和情感的影響。在一次集體演奏中，當(dāng)我們配合默契地演奏合奏曲目時，我感受到了團(tuán)隊的力量。音樂帶給我一種凝聚力和歸屬感，讓我意識到集體合作的重要性。而在個人演奏中，音樂也成為了我表達(dá)內(nèi)心情感的媒介。我通過琴聲訴說了自己的喜怒哀樂，釋放了壓力，獲得了愉悅和滿足。
第四段：音樂的終身益處。
這堂課上，我也意識到音樂是一種全民素養(yǎng)的培養(yǎng)項目。不僅僅是對兒童，對于成年人來說，學(xué)習(xí)音樂同樣是一件有意義的事情。音樂可以培養(yǎng)人的審美情趣，提高人的鑒賞能力，讓人更加懂得享受生活中的美好。此外，學(xué)習(xí)音樂還可以鍛煉思維能力、提高專注力和記憶力。因此，我決定將音樂作為一項長期學(xué)習(xí)和追求的課程。
第五段：總結(jié)。
這堂小班音樂課深深地觸動了我對音樂的熱愛和追求。通過學(xué)習(xí)音樂的基本知識和技巧，我認(rèn)識到了音樂的魅力和終身益處。同時，音樂也幫助我表達(dá)情感，釋放壓力，獲得愉悅和滿足。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，音樂將成為我生活的一部分，伴隨著我成長。
音樂課聽評課心得篇三
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會和感受，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會時，我認(rèn)為可以從5個方面進(jìn)行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動，更好地理解和掌握所學(xué)知識。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會講授大量的知識點和技能，而自己也會在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識點進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對知識的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個井喝不響，兩個井水響鈴”。意思是說，通過多次實踐，不僅可以鞏固已有的知識，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識和技能。
最后，要有明確的目標(biāo)和計劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃進(jìn)行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。
總之，網(wǎng)課聽課評課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)自己的心得體會，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評課技巧，以便更好地面對未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
音樂課聽評課心得篇四
對校長而言，深入聽課與評課是經(jīng)常性的工作，是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下，校長應(yīng)做到：
校長聽課前應(yīng)做好如下幾個方面的準(zhǔn)備：熟悉課程規(guī)范，了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)；了解教材編排體系，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點、難點；對所教的內(nèi)容應(yīng)在頭腦中設(shè)計課堂教學(xué)的初步方案，粗線條勾勒大體的.教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系；要根據(jù)聽課目的(匯報課、研討課、指導(dǎo)性、檢查性)確定偏重點，針對教師業(yè)務(wù)層次和水平進(jìn)行評議、指導(dǎo)以和提出不同要求。
1.聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響其對教學(xué)的整體認(rèn)知與評價。聽課時要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析，做到前瞻性與對照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學(xué)進(jìn)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。對照性是指在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案和以往經(jīng)驗(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和教學(xué)中存在的問題。
3.剖析問題，歸納小結(jié)。對于課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點，校長應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程規(guī)范給予過程性評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時指出缺點與缺乏，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點評和時納入聽課記錄。
一看教師的教，主要關(guān)注以下四個維度：
(4)練習(xí)設(shè)計，看教師能否依據(jù)同學(xué)個體差別，設(shè)計具有彈性、開放性、實踐性的練習(xí)題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的，以滿足不同類型同學(xué)的需要。
二看同學(xué)的學(xué)，主要觀察同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
(1)參與狀態(tài)，看同學(xué)是否全員參與、參與的面有多大；
(4)情緒狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂課聽評課心得篇五
今天，可以說是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了，所以我有很多時間去聽課。
在二三節(jié)課的時候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中，她善于鼓勵和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時，王老師在教學(xué)生讀書的時候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過聽這堂課，我還知道了二年級的教學(xué)重點是讓他們會讀，會寫，會用詞語和句子，所以王老師在教學(xué)時，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達(dá)到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
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音樂課聽評課心得篇六
4月25日、26日教育局組織的為期兩天的二級培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，各位主講老師從不同角度對有效課堂進(jìn)行了細(xì)密的闡述，使我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面我將談?wù)勥@次培訓(xùn)中的收獲：
一、課堂教學(xué)的有效提問。
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過賈老師的講座使我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學(xué)生真正能悟透疑點，達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評價。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，在這次培訓(xùn)中我深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
音樂課聽評課心得篇七
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。
向老師適時地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會，找出三個學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會，演唱時表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學(xué)魅力。
音樂課聽評課心得篇八
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契!
音樂課聽評課心得篇九
1.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。
2.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
3.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
4.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
5.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
6.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
7.整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
8.充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
9.最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
10.老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)提升。
11.老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。
12.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。
13.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
14.動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
15.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16.在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
19.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的.生活實際，具有一定的開放性。
20.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
21.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
23.在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
24.組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
25.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
26.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
27.例題習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
28.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
29.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
30.能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手觀察交流合作的時間和空間。
31.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
32.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
33.主動自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。
34.利用舊知遷。
移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
35.給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
36.采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。評語。
37.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
38.教材理解透徹，知識重點和難點把握準(zhǔn)確。
39.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
40.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
41.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
音樂課聽評課心得篇十
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的，因為學(xué)習(xí)語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進(jìn)行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，達(dá)到交際的目的，我們在閱讀教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達(dá)出來。有時教師也可以也反過來用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學(xué)生設(shè)計一個經(jīng)典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學(xué)家認(rèn)為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計筆頭練習(xí)，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
音樂課聽評課心得篇十一
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?！扒Ы倘f教，教人求真。”新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習(xí)作課，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課，我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂，語言蒼白無力不說，面對學(xué)生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀文學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進(jìn)步。
音樂課聽評課心得篇十二
隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課逐漸成為了大家學(xué)習(xí)的主要手段。它與傳統(tǒng)的面對面授課方式有很大的不同，網(wǎng)課的聽課、評課也變得與眾不同。在這期間，我也體驗了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，開展了一系列的聽課評課活動。相信每一個學(xué)習(xí)網(wǎng)課的同學(xué)們都有自己的感受和看法，下面是我的心得體會。
相對于傳統(tǒng)授課的過程，網(wǎng)課聽課對于學(xué)生的注意力與耐心都有一定的挑戰(zhàn)，尤其對于那些喜歡動手的同學(xué)來說。在網(wǎng)課聽課中，我們需要依賴筆記、口述、拍照等方式進(jìn)行記錄課程內(nèi)容，以便之后合理利用復(fù)習(xí)時間。同時，在聽課過程中，我們還要時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，以免影響課程的正常進(jìn)行?？偟膩碚f，網(wǎng)課聽課與傳統(tǒng)授課相比，可能略顯枯燥，但是學(xué)生同學(xué)們也可以通過自己的努力和對課程的興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。
與網(wǎng)課的聽課相比，網(wǎng)課的評課顯然具有更為重要的意義。通過對網(wǎng)課的評價，我們可以了解到自己的優(yōu)劣勢，有利于進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，并且可以為課程的完善提出有價值的建議。在評課的過程中，我的主要維度是針對課程的覆蓋率、難度、趣味性、實用性等因素進(jìn)行評估。其中，實用性是評估課程的一個關(guān)鍵因素，課程的內(nèi)容和知識需要更貼近實際情況，有利于提高學(xué)生的綜合能力。同時，在評估課程時，我也會充分考慮教學(xué)的方式和效果，對于好的教學(xué)模式，我會褒獎，而對于不佳的教學(xué)方式，我則會提出改進(jìn)意見。
聽課評課的過程不僅考驗了我們在學(xué)習(xí)上的注意力和耐心，也對我們的思維能力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。在評課過程中，我們需要思考和分析課程的內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來評估課程的客觀水平，更為重要的是，在提出建議時，課程要與自己的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，從而獲得更有利于自身發(fā)展的課程和建議。聽課評課的過程也讓我在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)了自己的自主能力，同時也更加了解自己與他人的看法差異，更為重要的是，聽課評課的過程是自我完善和不斷進(jìn)步的過程。
四、網(wǎng)課的優(yōu)勢。
相對于傳統(tǒng)授課，網(wǎng)課具有更具有優(yōu)勢的地方，首先是節(jié)省了通勤時間和費(fèi)用，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)過程更加靈活自由。此外，網(wǎng)絡(luò)也為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與授課老師、同學(xué)進(jìn)行互動，在社交方面也有很多優(yōu)勢。
五、總結(jié)。
在網(wǎng)課過程中，我們需要充分利用聽課評課的機(jī)會，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更高的學(xué)習(xí)效果。同時，也應(yīng)該從網(wǎng)課的優(yōu)勢和缺點方面進(jìn)行思考，找到適合自己學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主能力。在這個特殊的時期，我們也應(yīng)該相信自己的能力和潛力，把握自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，成為更加優(yōu)秀的自己。
音樂課聽評課心得篇十三
聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會了使用多媒體教學(xué)。而且每個老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計，反復(fù)琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時間設(shè)計上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
音樂課聽評課心得篇十四
最近，我參加了一堂中學(xué)音樂課的聽評課，深刻地感受到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。這種聽評課是指老師為學(xué)生播放一首音樂作品，學(xué)生仔細(xì)聆聽并進(jìn)行評析的一種課堂形式。在這樣的聽評課中，我學(xué)到了很多，感受到了音樂的魅力，也更加明確了音樂教育的重要性。在此，我想分享一下我的聽評課心得體會。
第二段：對聽評課的認(rèn)識。
聽評課的特點是通過聽和分析音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式相比，聽評課更加重視學(xué)生的參與和積極性，課堂氣氛更活躍，互動性也更強(qiáng)。在聽評課中，我能夠從不同的角度來欣賞音樂，比如曲式、旋律、節(jié)奏、和聲、表現(xiàn)手法等等，逐漸提升自己的感性認(rèn)知和思維能力。
第三段：聽評課的實踐。
在聽評課中，我深刻感受到了音樂的魅力和神奇。老師將一首布魯斯風(fēng)格的《CrossRoadBlues》播放給我們聽，我們首先對這首歌曲的基本信息進(jìn)行了了解，然后老師帶領(lǐng)我們分析了歌曲的曲式和和聲，讓我們重新領(lǐng)略它的魅力。當(dāng)歌曲響起時，我們可以感受到其中蘊(yùn)含的力量和情感，同時也能慢慢地理解歌曲的藝術(shù)價值。在聽完這首歌曲后，我對音樂的認(rèn)識和理解有了更為深刻的認(rèn)識。
第四段：聽評課的價值。
通過聽評課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂教育的重要性和價值。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活方式、一種思維方式和情感表現(xiàn)方式。音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美情趣和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的自我表達(dá)能力和全面發(fā)展水平。聽評課是一種富有感染力和啟發(fā)性的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。
第五段：結(jié)語。
總之，中學(xué)音樂聽評課是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，其以其新穎和多樣的內(nèi)容吸引了廣大學(xué)生的關(guān)注和熱情。通過聽評課，我們不僅可以欣賞到好的音樂，還可以了解到一個豐富多彩的文化世界，提高我們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。對于我們學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)來說，聽評課是必不可少的一種學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加用心地學(xué)習(xí)音樂，以便更好地欣賞音樂的魅力。
音樂課聽評課心得篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。特別是在近年來，英語網(wǎng)課的應(yīng)用越來越廣泛，不僅能夠讓學(xué)生在家中自由地學(xué)習(xí)，還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源。然而，在參與英語網(wǎng)課之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作，并對網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。在此，我分享一下我個人的聽評課心得體會。
首先，關(guān)于選擇適合的英語網(wǎng)課，我們首先要了解自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求。不同的網(wǎng)課針對不同的學(xué)習(xí)者，在內(nèi)容和難度上都會有所區(qū)別。對于初學(xué)者來說，選擇一門基礎(chǔ)課程可能更合適，而對于已有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說，能選擇進(jìn)階課程，提升自己的能力。此外，我們還可以參考其他學(xué)生的評價和建議，看看這門網(wǎng)課是否受到廣泛認(rèn)可。
其次，我們需要了解網(wǎng)課的教學(xué)模式和教學(xué)資源。有些網(wǎng)課采用純在線教學(xué)，學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)才能參與課程。而其他一些網(wǎng)課則允許學(xué)生在自己方便的時間自學(xué)。對于學(xué)生來說，有時候純在線教學(xué)可能有些困難，因為我們需要面對各種技術(shù)問題和網(wǎng)絡(luò)問題。同時，我們還需要考慮網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，如教材、練習(xí)題和作業(yè)等。這些資源不僅能夠幫助我們更好地掌握英語，還可以提供更多的練習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會。
第三，對于參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)者來說，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課更加注重個人的學(xué)習(xí)能力和自主性。因此，我們需要充分利用網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，反復(fù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練自己的聽、說、讀、寫能力。此外，我們還可以利用其他學(xué)習(xí)工具，如在線字典、語音識別軟件和語法檢查工具等，來幫助我們更好地理解和掌握英語。
另外，我們還可以通過參與討論和交流來提高自己的英語水平。現(xiàn)如今，很多網(wǎng)課都提供了學(xué)生間的交流平臺，我們可以在這個平臺上與其他學(xué)生互動和討論，分享我們的學(xué)習(xí)心得和問題。通過與他人的交流，我們不僅可以增加自己的口語表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，有時候網(wǎng)課還會安排線上討論班和小組活動，這也是我們提高英語能力的很好機(jī)會。
最后，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的努力。參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們有足夠的自律和毅力。因為沒有老師面對面的監(jiān)督和教導(dǎo)，我們需要自己激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。我們要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，然后按照計劃一步步進(jìn)行。不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅持下去，相信自己的能力，相信付出總會有回報。
綜上所述，參與英語網(wǎng)課需要我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信的態(tài)度。我們要根據(jù)自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求選擇適合的網(wǎng)課，了解教學(xué)模式和教學(xué)資源。除了課堂學(xué)習(xí)外，我們還需要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，參與討論和交流，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并堅持不懈努力。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢，提高自己的英語能力。
音樂課聽評課心得篇十六
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng)，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產(chǎn)生一個單詞辨認(rèn)過程。
解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎(chǔ)上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無法對文章所提供的知識和觀點進(jìn)行評價和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
音樂課聽評課心得篇十七
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前，用音樂進(jìn)行師生問好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
音樂課聽評課心得篇十八
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化。
教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!
音樂課聽評課心得篇十九
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育理念的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已逐漸成為人們獲取知識的又一種方式。尤其在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，越來越多的學(xué)習(xí)者選擇參與英語網(wǎng)課。本文通過聽評課的經(jīng)驗，探討了英語網(wǎng)課的優(yōu)點和不足，以及對于學(xué)習(xí)者的啟示。
第一段：介紹英語網(wǎng)課的興起和發(fā)展
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，越來越多的機(jī)構(gòu)和平臺開始推出英語網(wǎng)課，滿足不同年齡層次和學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)者。英語網(wǎng)課的特點在于便捷、靈活和個性化。學(xué)習(xí)者只需擁有一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，英語網(wǎng)課的內(nèi)容涵蓋了聽說讀寫等多個方面，且配備了相應(yīng)的聽力、口語和寫作練習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供了一個全方位的學(xué)習(xí)平臺。
第二段： 英語網(wǎng)課的優(yōu)點
英語網(wǎng)課的一大優(yōu)點是個性化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇不同的教學(xué)課程，根據(jù)個人情況進(jìn)行靈活安排，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，英語網(wǎng)課通常還有配套的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
另一個優(yōu)點是靈活性。有些學(xué)習(xí)者由于工作、學(xué)業(yè)等原因，無法參加傳統(tǒng)的實體課程。而網(wǎng)課則可以通過錄播、直播等方式提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間和心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需受到時間和空間的限制。
第三段： 英語網(wǎng)課的不足之處
英語網(wǎng)課的一個不足之處是缺乏互動和實踐機(jī)會。由于學(xué)習(xí)者與老師和其他學(xué)生之間的聯(lián)系主要是通過網(wǎng)絡(luò)完成，無法面對面進(jìn)行交流和互動，這就限制了學(xué)生在口語和聽力方面的能力培養(yǎng)。另外，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式通常是單向的，學(xué)習(xí)者在接受知識的同時缺乏實踐的機(jī)會，這對于提高英語的實際應(yīng)用能力來說有一定的不足。
第四段：對于學(xué)習(xí)者的啟示
通過參與英語網(wǎng)課的過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者需要具備自律和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語網(wǎng)課雖然靈活方便，但也容易讓學(xué)習(xí)者感到學(xué)習(xí)壓力的減輕，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。因此，學(xué)習(xí)者需要自覺制定學(xué)習(xí)計劃并且堅持執(zhí)行，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)習(xí)者還可以通過參加線上討論、找尋學(xué)習(xí)伙伴等方式，提高與老師和其他學(xué)生的互動和交流，以便更好地學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
英語網(wǎng)課給學(xué)習(xí)者提供了一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也存在一定的不足之處。 學(xué)習(xí)者在參與英語網(wǎng)課時，需要具備自律和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過靈活安排學(xué)習(xí)時間和參與互動交流，提高英語的實踐能力。只有這樣，才能夠真正將英語網(wǎng)課的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更有效地學(xué)習(xí)英語知識。
音樂課聽評課心得篇二十
20xx年3月29日，高區(qū)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報如下。
音樂課聽評課心得篇二十一
作為一名中學(xué)音樂老師，我深知音樂評價的重要性，而且也明白學(xué)生通過聽評課更容易接近音樂，因此，我經(jīng)常要求我的學(xué)生參加中學(xué)音樂聽評課。在參加這些課程的過程中，我也獲得了不少心得體會，下面就是我的分享。
第一段：了解聽評課的基本概念。
中學(xué)音樂聽評課是指，學(xué)生們在課堂上聽老師或者音樂專家演奏一曲音樂，并進(jìn)行對該音樂的審美、感性以及知識方面的評價。在這個過程中，學(xué)生們可以充分地體驗音樂帶來的樂趣，并對音樂相關(guān)知識進(jìn)行更深層次地了解。
第二段：明確聽評課的目的。
中學(xué)音樂聽評課的主要目的是推動音樂教育課程的發(fā)展和完善，同時也是用來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。同時，聽評課還可以讓學(xué)生們更好地欣賞音樂、研究音樂、分享音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣和熱情，提高整體的文化素質(zhì)。
第三段：講究聽評課的方法。
為了讓學(xué)生們更好地進(jìn)行中學(xué)音樂聽評課，我認(rèn)為教師應(yīng)該設(shè)計好課堂環(huán)境，講究教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備教學(xué)材料。特別是在音樂表演這個方面，老師應(yīng)該注重演奏的細(xì)節(jié)，豐富的情感，表現(xiàn)力的發(fā)揮以及完美的藝術(shù)表達(dá)，從而讓學(xué)生們感知并體驗到音樂的美感。
第四段：學(xué)生需要做的準(zhǔn)備。
學(xué)生們在參加中學(xué)音樂聽評課的時候需要重視對聽評課的準(zhǔn)備。首先，他們應(yīng)該明確對音樂的認(rèn)知和認(rèn)識，進(jìn)一步了解音樂的基本知識。其次，要積極參與課堂，主動表達(dá)自己的看法，積極互動交流。最后，學(xué)生們需要具備對音樂的情感體驗和表達(dá)能力，并且有一定的修養(yǎng)和文化素質(zhì)，以便更好地欣賞和理解音樂。
中學(xué)音樂聽評課不僅是學(xué)生們沉浸在音樂氛圍中的機(jī)會，更是音樂教育不可或缺的一部分。學(xué)生通過聽評課，不僅可以更好地欣賞到音樂的美妙，增強(qiáng)自身的審美水平，還可以提高對音樂的認(rèn)知和研究，從而進(jìn)一步推動音樂教育的發(fā)展和完善。
總體而言，中學(xué)音樂聽評課不僅可以帶給學(xué)生們音樂的美感，更可以為他們的人生道路增添色彩。因此，語言教育背景下的所有學(xué)生都應(yīng)該參與其中，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)和文化水平，拓展自己的人生視野。
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