教案中應當注重教學方法和手段的靈活運用,以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與度。教案應當突出重點和難點,幫助學生解決學習中的困惑和問題。請大家充分發(fā)揮教案的指導作用,不斷優(yōu)化自己的教學設計,提高教育教學質量。
好朋友手握手教案篇一
大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設計,引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
結合本班幼兒的年齡特征和實際情況,我組織了本次活動。
(一)活動目標
1.在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
(二)活動準備
1. 知識準備:熟悉并會表演《拉拉勾》。
2. 場地準備:布置一個表演舞臺。
3. 物質準備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
(三)活動過程
1.游戲激發(fā)幼兒學習興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗交朋友的快樂。
(在熟悉的音樂背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒,有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來,參與到游戲中,體驗到了與朋友游戲的快樂。)
2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結合課件,通過學習故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?
(幼兒通過看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程,從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗。)
3.游戲《猜朋友》,在合作中增進彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,如:她是個女孩子,有長長的辮子,會彈鋼琴,眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友,每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,下面幼兒猜測的準確很高,幾乎沒有錯的,幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進了彼此間的友誼。)
4.談話活動《說優(yōu)點》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動:說出朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?
(幼兒先分組討論,再歸納總結,幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點,而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標準。)
5.歌表演《拉拉勾》,幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進行表演。
(2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動,歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后,再來討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結,活動自然結束。
組織本次活動后,班上幼兒的行為習慣好了許多,為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會交往技能有所提高,如玩玩具時不會爭搶了,學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時,會用禮貌語言,如果沒有得到允許,還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時,能用自己學會的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。
組織完這次活動后,我也有一些感想:
1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領域目標中提出:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,為了引導幼兒學會用正確的方法處理朋友間的矛盾,積累正確的交往經(jīng)驗,我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式,讓幼兒在親身體驗中自主學習,創(chuàng)設了一個幼兒容易接納的環(huán)境,避免了單一的言語說教。當然,幼兒良好社會交往行為習慣不是一天兩天就養(yǎng)成的,而是一個漫長的積累過程,這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時教育,使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。
2.有效發(fā)揮幼幼互動的教育優(yōu)勢在新型的師幼互動中,教師與幼兒是相互促進的合作伙伴,但這并非表示,教師在智力和能力上完全等同于幼兒,幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中,每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體,充分發(fā)揮師幼互動的教育優(yōu)勢。如音樂游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中,膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中,教師只是拋出問題,讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中,幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點》中,幼兒的討論結果,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標準。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié),幼兒間的合作表演,讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。
好朋友手握手教案篇二
節(jié)奏問好:寶寶好–(4拍、一拍一動)。
律動:豐收之歌/閃爍小星。
魔盒握手。
歌詞:
材料準備:盒子、毛線。
樂器準備:手鈴。
操作過程:
3、主課教師講解。
小狗怎么叫?汪,拉出一段毛線,說這是小狗的聲音,有這么長。
小貓更長,老師更長ang,分別拉出毛線。
每一個寶寶都發(fā)聲,取自己聲音的長度(毛線)。
4、串講歌詞:
老師把魔盒握手的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。
7、講解,音樂也有長短,閉眼聽二小段。
用聲勢動作來表演音的長短拍腿一拍手一音量(延音時兩手拉開,收回)。
用樂器手鈴表演音的長短,搖動手鈴一拍手一伸前搖(手時藏背后)。
用手偶表演音的長短,問奏揮動一咚咚咚時前伸三下,或與教師對碰一延音藏背后。
8、表演。
用集體游戲表演音的長短,跑動一面對面拍手(咚咚咚)一延音握手。
9、總結:寶寶坐回自己的位置,老師總結:魔盒握手的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了表演,小動物是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把8個小動物畫出來,帶回家,在家里讓小動物和我們一起唱歌,出示音符圖,提示圖上小動物穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的小動物涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
10、手起,寶寶再見。
好朋友手握手教案篇三
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
一、導入,創(chuàng)設情境。
(出示多媒體)。
二、新授。
1、指導學生閱讀課本第34頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的.尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)。
2、出示多媒體(還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎?是誰先說的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。
3、各自獻招:分組展開比賽,獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結好招)(好招共享)。
4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的原因,然后向全班隆重推出,幫助其競選班級“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結果)。歸納“交往明星”的共同特點(多媒體展示)。
a、出示多媒體:有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內(nèi)容。
b、重點探究(分組):怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人,并說明理由。
d、評比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結。
三、小結。
回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)。
四、作業(yè)。
思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧。
五、(多媒體)課外拓展。
六、板書設計。
第一次握手。
導入:回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑幽默寬容真心。
好朋友手握手教案篇四
對于5-6歲的幼兒來說,情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化,但他們情感的穩(wěn)定性開始增強,大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會經(jīng)常有摩擦,這些摩擦時常有發(fā)生,如:老師在開展活動之前,請小朋友搬凳子坐下,有兩個平時要好的幼兒一起上前搬凳子,他們同時看到一張凳子,兩個人又同時去搬,這個時候誰也沒讓誰,矛盾產(chǎn)生了;又如:兩個好朋友在教學活動結束后,開始在教室里追跑打鬧,本來是打著好玩的,要是老師沒及時發(fā)現(xiàn),往往會越打越真,最后倒真成了打架。這下都來找老師評理了。
1、在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾,導致一些不良的行為習慣的任意滋生,我組織幼兒開展了這次活動,目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂,知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達成活動目標,我做了較充足的教學準備:情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,導入活動。
幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾,想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的辦法:有說給個小朋友讓一下;有說讓他們猜拳;有說去搬其他的椅子等等。
(以貼近幼兒生活的情境進行導入,激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的,并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和想辦法解決問題的過程中學會處理自己與同伴之間的矛盾。)
二、觀看課件《小猴找朋友》,引導幼兒進一步了解怎樣才能找到好朋友。
小朋友很喜歡這個故事,老師在講述故事的過程中,絕大部分幼兒都聽得很認真,并能快速、準確的回答老師的提問。
(通過觀看課件,讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結小猴為什么能找到朋友?幫助幼兒學會與他人友好相助的幾個"法寶")
三、談話:我的好朋友
引導幼兒說說自己的好朋友是誰?他有哪些優(yōu)點?
幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰,能用比較的適當?shù)恼Z言表述好朋友的優(yōu)點。
(設計這個環(huán)節(jié),有融入語言領域的成分在其中,幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升,也能增進幼兒與好朋友之間的情感)
四、游戲:猜猜我的好朋友是誰?
教師引導幼兒正確的描述自己的好朋友,并讓其他幼兒進行猜一猜的游戲。
在描述自己好朋友的時候,大部分幼兒能簡短的,比較具體化的描述自己的好朋友。所以,其他幼兒能很快的猜出結果。
(在這個環(huán)節(jié)里,老師根據(jù)幼兒的能力強弱,先請能力較強的幼兒進行描述,再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去,如此一來,老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進行游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)
五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》,進行表演活動結束活動。
社會領域指導要點中提到:社會學習具有潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習,往往不是教師直接"教"的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。
社會活動的開展不僅僅是一次活動,它應該融入到幼兒平時的生活中去,在社會實踐過程中幼兒隨機能碰到某次社會活動所提到的問題,作為教師,也可以隨機的對幼兒進行教育活動。我認為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法,這比老師開展多次活動效果來的明顯。
好朋友手握手教案篇五
書是一個奇妙的、彩色的世界,動聽的故事,漂亮的圖畫,有趣的游戲,豐富多彩的知識,都能讓孩子們陶醉,心怡。書的種類很多,有立體形狀的,有能發(fā)出聲音的,有能發(fā)出香味的,還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們,孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣,只要你來到我們班,你就能夠看到書架上不斷更新的圖書,看到孩子們手捧圖書或津津樂道,或聚精會神的樣子,當然,也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上,或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領,也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習慣和多種能力,基于以上諸多原因,再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后,我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
1、認識各種各樣的書,了解書的來歷、結構及功能,在與書對話的過程中喜愛書,和書交朋友。
2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法,激發(fā)對閱讀的興趣,及對文字的敏感性,能夠愛護圖書。
3、活動中愿意合作、分享、交流,能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。
環(huán)境創(chuàng)設:主墻飾——創(chuàng)設“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡式環(huán)境;布置“美麗的書簽展”;張貼“修補圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽,各種奇特的書,有關書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補、裝訂;各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記;添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區(qū)——提供積木、木板,幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與:聯(lián)系大學圖書館,并參與參觀和講解;和幼兒一起到書城看書、購書;收集各種圖書和相關信息;參與“書展紀念券”征集設計,配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區(qū)資源利用:參觀圖書館;參觀幼兒園閱覽室,關注閱覽室的發(fā)展。
活動目標:
1、幼兒初步了解圖書的結構,知道圖書的種類很多,有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學到很多知識,培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動形式:集體活動
活動過程:
2、幼兒初步了解圖書的作用討論:你喜歡圖書嗎?為什么?
3、初步了解圖書的多種類別
(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等),引導幼兒了解不同的用途,適合什么人閱讀。
(2)幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
(3)激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論:你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書,給什么人看。
活動延伸:
1、將自己的想法畫下來,教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關各種書的資料
活動目標:1、知道圖書中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見,對數(shù)字有敏感性。
活動準備:幼兒讀物若干本,有關條形碼的錄像
活動過程:
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書,尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。
2、討論:這些數(shù)字的作用提問:你在哪里找到數(shù)字的?這些數(shù)字有什么用?
4、小結:數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>
活動目標:
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識
2、學習制作圖書的基本方法
活動過程:
1、回憶書的結構,設想制作圖書的方法
(1)出示單幅單頁圖書,回憶書的結構——封面、內(nèi)芯、封底
(2)引導幼兒充分發(fā)表意見,談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。
2、師幼共同制作圖書
(2)按故事順序給畫面編上序號并排好
(3)制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
(4)裝訂成冊,寫上故事題目(教師協(xié)助)及制作者,完成一本書的制作過程。
3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。
歸納:制作內(nèi)芯(用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好);制作封面(寫上書名、作者名)裝訂成冊(封底用白紙)
4、欣賞交流,將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動目標:
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護視力的基本常識和方法。
活動準備:
1、正確保護眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師,做好配合教學工作。
活動過程:
2、討論;近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便?請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論:如何保護眼睛定期檢查視力,有眼疾及時就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時,保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼,用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。
活動目標:
1、學說兒歌,理解兒歌內(nèi)容,在教師帶領下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習慣,知道看書要認真、仔細。
3、豐富詞匯:湊熱鬧
活動準備:圖片、手偶
活動形式:分組活動
活動過程:
1、出示小貓、小狗手偶,進行對話
2、教師操作手偶,朗誦兒歌
提問:小珍是怎樣看書的,小寶又是怎樣看的?
3、學誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題,啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好,用什么樣的方法看書不好,并進性小結。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。
2、學習幾種修補圖書的方法,能獨立的修補圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容,領會故事的主題思想。
活動準備:撕破的、有破洞的圖書若干本,新書一本;紙張、修補工具;修補圖例(方法一欄空缺)
活動形式:分組活動
活動過程:
1、幼兒談論《白雪公主》的故事,說說喜歡故事里的誰,不喜歡誰,為什么?能用較恰當?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事內(nèi)容。
4、指導幼兒修補圖書
(1)歸納出幾種基本的圖書修補法
(2)帶幼兒示范性共同修補圖書
(3)幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導,及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上,激發(fā)幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸:將修補工具放置圖書區(qū),鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
活動七:參觀圖書館(社會活動)
活動目標:
1、知道圖書館是收藏書籍的地方,人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜,學會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護書脊,培養(yǎng)對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志,激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準備:
1、聯(lián)系好參觀的地點,確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準備
3、分組、每組準備一相機。
活動形式:外出活動
活動過程:
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求,提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機。
2、帶幼兒參觀圖書館
(1)引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。
(2)觀察人們是怎樣認真、專注地看書的,感受閱覽室安靜的氣氛。
(3)參觀書庫,觀察書庫里一排排整齊的書架,向幼兒介紹一些書名,讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
(4)教師辦理借書卡,幼兒觀看感受
(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結束,告別圖書館工作人員。
活動延伸:
1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動目標:
1、使幼兒知道各種書的功用,能按順序翻閱圖書,了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法,會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導幼兒認識圖書分類標記,制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動形式:分組活動
活動準備:各類書人手10本、紙、筆;活動前帶幼兒參觀圖書館
活動過程:
2、幼兒給圖書分類,講述理由:
(1)請幼兒為面前不同種類的書分類
(2)問:你是怎樣分得?為什么這樣分?是按什么分得?(引導幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類)
3、師幼討論書的分類
(1)請能力強的幼兒講分法和理由
(2)師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表
(1)每組商量哪種方法分。
(2)制作相應的標記,貼在閱讀區(qū)相應的位置。
(3)把圖書分類擺放整齊。
活動目標:
1、用完整的語句談話,清楚的表達出自己的意愿。
2、知道一本書是怎樣制作出來的,一本書來得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習慣。
活動過程:
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字?是怎么來得?(買的或別人送的)是怎么制作出來的?(把家長告訴自己的講給大家聽)
2、出示制作圖書的圖書,介紹制書的主要過程。(1)寫書的寫,畫圖的畫(2)印刷工人印(3)裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。
4、交換閱讀,幼兒自由互換圖書閱讀,分享交流。
活動目標:
1、在熟悉音樂旋律的基礎上,引導幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情?;顒訙蕚洌簣D片活動形式:集體活動
活動過程:
1、出示圖片,引導幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。
(1)教師彈奏歌曲旋律,幼兒觀察思考(2)幼兒自由表述
2、教師小結幼兒的講述,并提煉關鍵性詞語,用符號表示
3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲,教師以示范性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作,能表現(xiàn)出書匠在完成任務時愉快的神情。
活動目標:
1、引導幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫,互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備:筆、紙,遵守規(guī)則宣傳畫幾張
活動過程:
2、分組、制作遵守規(guī)則的'宣傳畫(1)欣賞部分有關守規(guī)則的宣傳畫,了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。(2)鼓勵指導幼兒制作(3)展示交流并講解規(guī)則(4)張貼規(guī)則宣傳畫,提醒幼兒遵守。
活動目標:
1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。
2、引起幼兒對書簽的興趣,使幼兒知道書簽也是一種藝術品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽
活動準備:各種書簽若干(幼兒收集)
活動形式:分組活動
活動過程:
1、欣賞各種書簽,激發(fā)興趣
2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽,并聽老師介紹,了解書簽的用途。書法類、繪畫(人物、動物、花卉……)紙制、木制的,粘貼的不同形狀的……引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美,知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀,也是一種藝術品。
3、請幼兒設計書簽,包括形狀、材料、圖案等,并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。
4、自由選材進行制作,教師巡回指導。
5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”
活動目標:
1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書與他人共享,促進交往,發(fā)展口語表達能力。
3、喜歡參與書展活動,能與老師、同伴一起參與準備工作,學習管理圖書,發(fā)展自信心及管理能力。
活動準備:
1、發(fā)放家長調(diào)查問卷或召開家長會,向家長介紹該活動的意義和做法,爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量后,自愿報名參展,幫助幼兒準備好參展的圖書,并事先指導幼兒熟悉書名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單,向各班分發(fā)。
活動形式:集體活動
活動過程:
1、確定參展幼兒的人數(shù),準備好參展圖書帶到園中。
2、征集“書展紀念券”(請家長參與設計),確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和幼兒共同布置書展
5、書展結束時,清理圖書,對破損圖書進行修補,教師進行小結和鼓勵。
活動小結和反思:
孩子們通過小三班一學年的學習和生活,升入了中三班,來到了新的環(huán)境、新的教室,感覺一下子長大了許多?!拔议L大了”這一主題的開展,正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到,孩子升入中班后,表現(xiàn)欲望和學習能力比以前提高了很多,當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象,好幾個孩子會圍著她說:別哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識,覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試,于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們知道自己是中三班的小主人,從引導幼兒觀察本班新環(huán)境,認識新伙伴,到參與活動,讓他們按星期輪流做值日生,大家為能這樣值日生而感到自豪,他們都非常樂意去做,每當做值日生的那一天,那幾個孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中,我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動,使幼兒真正意識到自己已漸漸長大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,應該從各方面來嚴格要求自己,為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動,我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會,并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服,通過比較,在看一看,說一說,試一試等活動中,來了解身體各部分的長大。同時也創(chuàng)設了相應的墻飾,讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長,而且在心智、能力等方面也有了新的進步,從而增進了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進步顯而易見,來園時不再哭泣了,吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了,同伴間的相處比以前友好了,原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,好多幼兒都只要大人送到門口,自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼,也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設,也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間,孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動的好習慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應,說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了,飯前發(fā)碗筷,飯后擦桌子,雖然有時候擦得不是那么干凈,但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步,希望以后的日子會更開心,以后的學習更順利!
好朋友手握手教案篇六
通過歌曲《握握手》的學習,讓同學理解團結友愛重要性,團結同學,拉近師生之間情感。
看圖與聽唱結合,指導同學看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
通過欣賞樂曲《握握手》開發(fā)同學自由想象,培養(yǎng)同學對音樂的感受,并鼓勵同學通過扮演方式,用動做表示自身的感受。
看圖與聽唱結合,指導同學看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
過欣賞樂曲《握握手》開發(fā)同學自由想象,培養(yǎng)同學對音樂的感受,并鼓勵同學通過扮演方式,用動做表示自身的感受。
同學課前自身設計并制做小狗頭飾,并準備畫筆。
鋼琴、錄音機、投影等。
人音版教參配套課件。
組織律動教學。
師生問好。
學唱新課。
讓同學感受并理解音高概念。
仔細聆聽范唱并即興扮演。
歌詞學習。
再次聆聽范唱。
歌扮演。
總結并發(fā)獎。
引入樂曲同學活動。
聽《玩具兵進行曲》。
按節(jié)奏踏步進教室。
同學唱教師自編《問好歌》。
做游戲握握手并和老師一起讀:“拉勾上吊一百年不許變”
同學認真并有表情地聆聽。
和教師一起用動作表示音高、高音手指指的高低音手指指的低。
仔細聆聽并自身加入即興扮演。
輕聲高位置朗誦歌詞。
同學加入動作、表情輕聲跟唱根據(jù)老師糾正的地方改進。
分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲。
總結哪一組扮演好哪一組演唱好并評獎。
聆聽樂曲。
聽過后回答:有口哨聲還有小狗叫聲,心情愉快。教師活動。
隨音樂拍手。
彈奏并領唱。
用游戲引入新課指導同學做游戲:“握握手”引入新課:今天我們學習一首歌曲《握握手》并有表情地范唱(注:教師在范唱時要和同學有交流,例如:和同學互相握握手,從而調(diào)動同學積極性)。
邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。
和同學一起做握握手游戲和扮演。
帶同學輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導同學加入感情。
教師和同學一起演唱并扮演,唱過之后糾正同學唱錯地方。
組織游戲,不要求動作統(tǒng)一,提倡同學自編自演。
教師發(fā)獎總結同學們應團結友愛和每個人成為朋友。
學習內(nèi)容同學活動教師活動。
復聽樂曲。
再聽樂曲分組扮演看大屏幕書上圖。
準備畫筆在書上聽到小狗叫聲畫上顏色同學可大膽添畫。
分組分別扮演男孩、小狗并戴上事先準備好的`頭飾扮演。
扮演后自身評出扮演獎并總結介紹樂曲作家。
總結都填入了哪些顏色。
參與到各組活動當中去。
發(fā)獎并總結小男孩和小狗也是好朋友我們大家都是好朋友,對同學滲透友愛教育。
在本課教學中我設計了游戲《握握手、找朋友》緊密結合了本課教學內(nèi)容,將音樂教學巧妙地溶合進游戲中,讓同學在游戲中學習感覺理解音樂,激發(fā)同學團結友愛的情感,調(diào)動了同學裝學習的積極、主動性,課堂效果很好!通過創(chuàng)設情境和讓同學畫頭飾等教學手段將同學融入音樂內(nèi)容之中,從而更好地理解感受樂曲所表示的內(nèi)容,通過本課教學,今后更應重視對同學能力的培養(yǎng),如表示音樂、即興發(fā)明等能力。讓同學在理解音樂的基礎上對音樂有自身的感受和評判,不限制同學對音樂的想象,充沛維護同學的想象空間,使同學充沛發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
好朋友手握手教案篇七
大班幼兒具有一定的交往能力,也有與人交往的欲望。但在一日生活的環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭吵、為玩玩具而爭搶或者相互打斗的現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,我選擇了《好朋友握握手》這節(jié)活動,試圖通過本節(jié)活動,引導幼兒學習用正確的方法處理朋友間的矛盾,學著與同伴友好相處。
1、通過學習故事內(nèi)容,知道怎樣才能交到好朋友。
2、學習交往技能,學習用正確的方法處理與朋友間的矛盾。
3、在游戲活動中,體會與朋友交往帶來的快樂。
1、知識準備:幼兒熟悉并會表演《拉拉勾》。
2、物質準備:《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。
一、開始部分。
游戲導入,激發(fā)幼兒學習興趣。
二、基本部分。
1、播放課件,了解故事內(nèi)容,感受有朋友的快樂。
播放《小猴找朋友》課件,學習故事,讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。
(1)提問:小猴子為什么前三次都沒有找到朋友?(沒有禮貌,不尊重別人,不顧及別人的感受)。
(2)提問:媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?(它改掉了自己的壞習慣,能和小動物們友好相處)。
(3)討論:那么我們要怎樣做,才能找到更多的朋友?
幼兒自由討論,發(fā)表自己的想法。(要有禮貌,要學會遵守規(guī)則,懂得謙讓、尊重、體諒別人等)。
2、游戲:猜猜我的好朋友。
(1)我們每位小朋友都有自己的好朋友,請你說說你的好朋友是誰?他有什么特征。如:他是個男孩子,有短短的頭發(fā),小小的眼睛,今天穿黑色上衣等。
(2)其他幼兒根據(jù)描述的特征,猜猜這位好朋友是誰。
大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計。
3、介紹好朋友的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動:說出自己好朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?
4、幼兒探討與朋友發(fā)生矛盾、沖突的處理方法。
如果你和小朋友之間發(fā)生矛盾了,你會怎么處理呢?
(1)先請兩位小朋友上臺表演,如何處理與朋友間的矛盾。
(2)幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾,表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和小伙伴鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?(向好朋友道歉,承認自己的錯誤,握握手和好等)。
大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計。
三、結束部分。
教師小結:小朋友們今天交到了那么多朋友,和朋友們一起玩,開心嗎?我們以后一定要多看別人的優(yōu)點,尊重、關心別人,友好相處,那么就一定能交到更多的朋友。
在美工區(qū)進行繪畫活動,把你的好朋友畫下來,并介紹給其他小朋友。
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好朋友手握手教案篇八
大班幼兒具有一定的交往能力,也有與人交往的欲望。但在一日生活的`環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭吵、為玩玩具而爭搶或者相互打斗的現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,我選擇了《好朋友握握手》這節(jié)活動,試圖通過本節(jié)活動,引導幼兒學習用正確的方法處理朋友間的矛盾,學著與同伴友好相處。
1、通過學習故事內(nèi)容,知道怎樣才能交到好朋友。
2、學習交往技能,學習用正確的方法處理與朋友間的矛盾。
3、在游戲活動中,體會與朋友交往帶來的快樂。
1、知識準備:幼兒熟悉并會表演《拉拉勾》。
2、物質準備:《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。
一、開始部分。
游戲導入,激發(fā)幼兒學習興趣。
二、基本部分。
1、播放課件,了解故事內(nèi)容,感受有朋友的快樂。
播放《小猴找朋友》課件,學習故事,讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。
(1)提問:小猴子為什么前三次都沒有找到朋友?(沒有禮貌,不尊重別人,不顧及別人的感受)
(2)提問:媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?(它改掉了自己的壞習慣,能和小動物們友好相處)
(3)討論:那么我們要怎樣做,才能找到更多的朋友?
幼兒自由討論,發(fā)表自己的想法。(要有禮貌,要學會遵守規(guī)則,懂得謙讓、尊重、體諒別人等)
大班社會《好朋友握握手》活動設計
2、游戲:猜猜我的好朋友。
(1)我們每位小朋友都有自己的好朋友,請你說說你的好朋友是誰?他有什么特征。如:他是個男孩子,有短短的頭發(fā),小小的眼睛,今天穿黑色上衣等。
(2)其他幼兒根據(jù)描述的特征,猜猜這位好朋友是誰。
大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計
3、介紹好朋友的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動:說出自己好朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?
4、幼兒探討與朋友發(fā)生矛盾、沖突的處理方法。
如果你和小朋友之間發(fā)生矛盾了,你會怎么處理呢?
(1)先請兩位小朋友上臺表演,如何處理與朋友間的矛盾。
(2)幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾,表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和小伙伴鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?(向好朋友道歉,承認自己的錯誤,握握手和好等)
大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計
三、結束部分。
教師小結:小朋友們今天交到了那么多朋友,和朋友們一起玩,開心嗎?我們以后一定要多看別人的優(yōu)點,尊重、關心別人,友好相處,那么就一定能交到更多的朋友。
在美工區(qū)進行繪畫活動,把你的好朋友畫下來,并介紹給其他小朋友。
好朋友手握手教案篇九
活動目標:
1、能根據(jù)音樂結構初步掌握舞蹈動作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣,體驗合作的快樂。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒已有集體舞經(jīng)驗。
2、手腕花2種顏色各17個。
活動過程:
一、律動進場。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手,跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會吧。
二、感受音樂結構并學習魔法語。
1、傾聽音樂,初步感知節(jié)奏。
師:舞會開始前,我們要先來聽一段音樂,讓我們認真的來聽一聽。
師:聽到這首音樂你想做什么動作呢?
2、第二遍:欣賞教師配上魔法詞的音樂,感受音樂的節(jié)奏。
師:老師還為這首好聽的音樂,配上了魔法咒語,我們一起來聽一聽。
3、第三遍:邊欣賞音樂,邊看教師示范動作。
師:老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞,還配上了好看的動作,讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完,小朋友要告訴胡老師,我是先伸出那只手去邀請小朋友的。
4、學習魔法語詞及動作“找找,找朋友,找到一個好朋友,好朋友,你好,好朋友,你好,握手吧,準備出發(fā)”。
(1)幼兒邊念變練習。
師:小朋友們一起跟老師來學一學吧!
(2)配上音樂邊念邊練習動作。
師:我們把魔法咒語放在心里念,跟著音樂來練習。
三、邀請游戲。
1、教師示范邀請朋友。
師:學會了魔法語,讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下,小朋友們認真看。
2、學習邀請朋友。
師:現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友,去邀請綠色手環(huán)的小朋友。
師:找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀?。ㄒ龑в變好鎸ψ约旱?好朋友要面帶微笑)。
四、學習雙圈集體舞。
(1)教師示范依次換舞伴的方法。
指導要點:一次只能一個舞伴,朝著魔法花環(huán)的方向走。
師:我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢!
(2)指導外圈幼兒交換舞伴。
指導要點一:里圈的幼兒明確位置不變,外圈的幼兒明確運動的方向。
指導要點二:注意與應邀朋友的交流。
師:在邀請好朋友的時候應該注意什么呢!帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍,看看這一遍能不能成功。
(3)指導里圈幼兒交換舞伴。
指導要點一:里圈的幼兒明確運動的方向,外圈的幼兒明確位置不變。
(4)全體幼兒配樂進行游戲,感知換舞伴的技巧。
師:現(xiàn)在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴,小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎?舞會開始啦!
指導要點一:綠色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走,粉色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。
指導要點二:里外圈交換位置,粉色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走,綠色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。
(5)完整跳集體舞體驗成功的樂趣。
活動延伸:小朋友們舞會結束了,跟著老師去參加下一個舞會吧,自然結束活動。
好朋友手握手教案篇十
1、體驗朋友見面友好打招呼的快樂,樂意和同伴快樂相處。
2、理解兒歌內(nèi)容,體會兒歌的童趣。
3、豐富動詞,理解“握”“勾”的動作含義。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
一、經(jīng)驗回憶。
師:你的好朋友是誰?你們見面的時候會怎么做?
教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友,并學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣賞學習兒歌。
1、感知大象。
師:這是什么動物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?
教師引導幼兒說說大象的特點,重點了解大象的鼻子。
教師引導幼兒模仿大象的動作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、觀察兒歌圖片。
(出示電子大書《握握手》)師:你看到了幾只小象?
師:猜猜它們在干什么?
教師鼓勵幼兒說出自己的想法。
師:兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽聽兒歌《握握手》,就知道了。
教師播放兒歌課件,請幼兒欣賞。
師:兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來是好朋友見面打招呼!)。
教師朗誦兒歌。
請幼兒輕聲跟讀兒歌。
4、啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。
師:兩只小象河邊走,見面的時候做了什么?(鼻子鉤一鉤)。
教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作,體會它們的相似之處。
5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。
三、開心游戲。
教師邊念兒歌,邊做動作模仿大象。
教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
幼兒兩人一組,面對面邊念兒歌邊做動作。
也可以提供大象活動的相關視頻,進一步直觀感受大象的形象。
開展豐富幼兒動詞的游戲:教師請幼兒兩人一組并排站好,聽教師口令做相應的動作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等,以口令游戲的方式,讓幼兒感受握和鉤的動作含義。
2、小班25個小班親子游戲教案。
孩子入園不適應,與其讓老師忙得不可開交,不妨準備幾個有趣的幼兒園小班親子游戲,邀請家長走進幼兒園陪孩子玩游戲,讓孩子體驗幼兒園的快樂,激發(fā)孩子愿意上幼兒園的欲望,幫助孩子早日適應幼兒園。
小班幼兒第一次上幼兒園,很多家長擔心孩子吃不好、睡不好,時不時的到幼兒園"探班",給幼兒園帶來了不少麻煩。有時候舉辦親子游戲活動,不僅可以緩解家長的入園焦慮,還能讓孩子體會到幼兒園很好玩,從此愛上幼兒園,避免以后孩子不愿上幼兒園帶來不必要的煩惱。為此,學前谷小編整理了以下52個幼兒園小班親子游戲,供幼師們參考。
1、小雞出殼。
目的:培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。
準備:大張的廢報紙若干,每張畫大雞蛋,分散放在地上。
玩法:讓孩子發(fā)令說:"預備--起!"父母和孩子趕快拿起報紙,小心機靈地從蛋中間撕破一個洞,然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過,再跨出報紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲,一只小雞肉孵成了。可以接著再撕再鉆,要是將報紙撕破了,就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
2、袋鼠媽媽/爸爸。
目的:鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和注意力。
玩法:讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子,雙腿夾緊媽媽的腰,像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶,雙腳向前跳躍(爸爸彎下腰,雙手雙腳著地爬行)。
3、跳圈圈。
目的:鍛煉孩子動作的靈活性和自信心。
準備:兩個圈。
玩法:孩子從一個圈里跳到另一個圈里,家長趕快從孩子后面將圈拿到前面,依次類推,直到終點。
4、跳跳球。
目的:培養(yǎng)孩子動作靈活性和自信心。
準備:跳跳球。
玩法:寶寶站在起點處,家長站在孩子對面指定的位置,口令一響,寶寶坐到跳跳球上跳到家長面前,再由家長把寶寶抱回起點,速度快的那一組勝利。
5、寶寶快爬。
目的:培養(yǎng)孩子手腳協(xié)調(diào)能力和自信心。
玩法:每位家庭指定一條路程相同的爬行路線,寶寶在前家長在后,口令一響,寶寶與家長同時爬行,家長不能超過寶寶,必須跟隨在寶寶身后,最先到達終點的一組勝利。
6、小青蛙。
目的:培養(yǎng)孩子反應能力和思維的敏捷性,鍛煉身體的靈活性。
兒歌:一只小青蛙,出門去玩耍,媽媽小聲叫:呱、呱,可是青蛙沒回家,媽媽大聲叫:呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。
玩法:媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌,兒歌唱到小聲叫時,寶寶模仿青蛙小聲叫,大聲叫時,要大聲學青蛙的叫聲,唱到最后一句:小 小青蛙跑回家時,寶寶站起來學小青蛙跳,媽媽也跳著去追,追上了,再坐下來,重新開始游戲。
小貼士:可以變化兒歌的內(nèi)容,把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等,模仿它們的動作和叫。
7、大家一起來投球。
目的:發(fā)展大動作的協(xié)調(diào)性,學習有目標地投擲東西,增強獨立性和自信心。
準備:幾個襪球和一只小塑料盆,教寶寶將襪球扔進盆中。
玩法:找一段鐵絲、銅絲或電線,彎成圓形,兩端各留出一小段,做成一個小"籃筐"掛起來。讓寶寶看著你將小襪球投進圓環(huán)中,球落地后拾起來,再重新投進圓環(huán)中。示范幾次后,將球交給寶寶,讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù),記錄寶寶成功的次數(shù),讓寶寶保持游戲的興趣。
8、圖形寶寶找朋友。
目的:鞏固認識各種顏色和形狀。
準備:瓶子若干,各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形,再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐里。
玩法:媽媽隨意拿起一個瓶身,指著上面貼的幾何圖形問孩子:"這是什么顏色?什么圖形?"等孩子說對后,媽媽說:"請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它一模一樣的圖形寶寶,把瓶蓋擰上去,讓它們配對做好朋友。"孩子自己找出相應的瓶蓋后,把瓶蓋擰好。每完成一個,媽媽都要給予肯定和表揚。
9、小熊小熊沒椅子。
目標:學會遵守游戲規(guī)則。
準備:小椅子五張。
兒歌:"一個娃娃一個家,小熊小熊沒有家,小熊小熊是誰呀?小熊小熊就是他。"。
玩法:游戲前,先教孩子學會念兒歌。五人一組進行游戲,五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始,游戲者邊念兒歌邊繞椅子走,當說到"他"時,趕緊找椅子坐下,沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進行此游戲找出大熊。再由幼兒組進行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進行這個游戲。
10、小魚游來了。
目標:發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)躲閃能力。
玩法:事先學會游戲歌曲。父母手拉收做"網(wǎng)"狀。幼兒邊唱邊做魚游狀(手一前一后擺動,小碎步走)穿過"漁網(wǎng)"。"一群小魚游來了,游來了,游來了。一群小魚游來了,快快抓住。"當唱到抓住這最后兩個字時"收網(wǎng)",那條"小魚"被抓住就要被紅燒或清蒸.(請一位家長做廚師)。最后勝下的那條小魚為勝利者。
11、游小小搬運工。
目標:對圖形和顏色的認識。
準備:紅、黃、藍、綠四種顏色的積木。
玩法:爸爸端著裝有圖形的籃子坐下,孩子站在中間,媽媽端著空藍在爸爸對面坐下。媽媽說:"寶寶,請到爸爸藍中找出黃色三角形,送到媽媽這兒來!"孩子先重復媽媽的話,然后找圖形送過去,并說:"黃色的三角形送媽媽!"如此類推。
12、動物模仿。
目標:學習簡單的動作表演。
玩法:老師帶領孩子們模仿動物的各種姿勢來完成動作。"一、二、三、四,汪、汪、汪;二、二、三、四,汪、汪、汪……"。幼兒跟家長和老師一起自由表現(xiàn)各種動物模仿。
13、揪"尾巴"。
目標:鍛煉孩子的閃躲能力。
準備:布袋或紙帶若干。
玩法:家長和孩子各自將帶子的三分之一塞進褲腰里,剩下的部分露在外面當作"尾巴"。家長和孩子面對面站立,彼此間保持一些距離,同時喊口令"開始"后,兩個人就開始左右挪動和閃躲相互揪尾巴。
14、貼五官。
目的:增進幼兒家長之間的親密性和合作性。
準備:娃娃臉,五官圖片5套。
玩法:終點處黑板上畫有一張娃娃臉,起點處媽媽蒙著眼睛有幼兒帶領來到黑板前貼上五官,五官位置正確的一組為勝。
15、歡樂投沙包。
目的:培養(yǎng)幼兒快速跑的能力以及投擲能力。
準備:籃子5只,沙包50個。
玩法:此游戲為爸爸(媽媽)和孩子兩人來共同完成。幼兒站在起點,媽媽站在終點,雙手握住籃子。哨音吹響,幼兒手持一個沙包跑向爸爸(媽媽),站在跑道中離爸爸兩米的地方投向媽媽的'籃子內(nèi),孩子和爸爸要相互配合。反復進行,十個沙包看哪一組投的最多為勝。
16、找媽媽。
目的:增進親子感情,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
準備:屏幕。
玩法:每一輪由五個家庭參加,媽媽躲在大屏幕后面,只將雙手從屏幕中的小洞里伸出來。哨音吹響后,小朋友從起點跑到終點,再通過觀察手找出自己的媽媽??凑l能在最短的時間內(nèi)正確的找出自己的媽媽。
17、搶椅子。
目的:培養(yǎng)幼兒及家長的敏銳能力。
準備:椅子30張,鼓一架。
玩法:將六名幼兒和家長為一小組,將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈,在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停,家長則抱著幼兒開始搶椅子坐,未搶到椅子的家庭離開場地,然后減少椅子繼續(xù)游戲,最后留在場地的家庭為勝。
18、拼圖福娃。
目的:培養(yǎng)幼兒與家長的合作能力。
準備:5個福娃拼圖。(分成9塊)。
玩法:終點處放有一塊黑板,兩名家長在終點。兩名幼兒從起點處開始運送拼板到終點,家長立即開始拼圖,運完拼完且迅速的一組為勝。
19、快活的小魚。
目的:感受與成人合作的快樂與成功,并體驗物體擺動的感覺。
準備:每位寶寶一條大毛巾、一個塑料球。
玩法:兒歌前兩句:隨節(jié)奏左右搖動床單,使球在上面滾動;兒歌第三句:兩人同時向上抖動床單,使球跳躍起來;兒歌第四句:根據(jù)球跳躍的方向調(diào)整所站位置,并用床單將球接住。
附兒歌:小魚小魚真淘氣,游來游去不停息,挺起身子跳一跳,落在水里漂一漂。
20、放鞭炮。
目的:練習蹲、跳動作,感受親子游戲的快樂。
準備:寶寶蹲下,雙手握住腳踝,把頭埋在雙腿間。
玩法:(1)第一、二句寶寶先蹲下來,按照準備動作做好姿勢,媽媽拍手說兒歌;(2)媽媽用手撫摸寶寶的頭,并做點鞭炮的動作;(3)寶寶待媽媽做完動作后,慢慢放松身體,用力向上跳,并發(fā)出"嘭"的聲音。
附兒歌:小鞭炮,小鞭炮,嘭嘭一響真熱鬧,媽媽趕快點一點,嘭嘭嘭嘭跳的高。
21、看誰得第一。
目的:培養(yǎng)孩子合作精神和獨立能力。
玩法:孩子站在起點,爸爸或媽媽的眼睛先被布蒙上站在對面。比賽開始后,孩子跑至對面,拉著爸爸或媽媽的手,把爸爸或媽媽帶到起點,速度快者為勝。
規(guī)則:爸爸或媽媽的眼睛要一直蒙上,不能偷看。
22、趕小豬。
目的:培養(yǎng)孩子合作能力和動作的靈敏性。
玩法:孩子抱球站在起跑線上,祖輩拿羽毛球拍站在對面終點處。比賽開始后,孩子抱球跑到對面祖輩處,將皮球交給祖輩,祖輩則用羽毛球拍將球在地上趕到起點,速度快者為勝。
規(guī)則:趕小豬(皮球)時只能在自己的跑道內(nèi),否則比賽成績無效。
23、運球。
目的:培養(yǎng)孩子動作靈活性和自信心。
玩法:媽媽站在起點,拾球(海洋球)跑到孩子前把球交給孩子,孩子鉆過山洞把球交給爸爸,爸爸將球投進筐。在規(guī)定的時間以進筐球多者為勝。
24、穿鞋。
目的:培養(yǎng)孩子獨立生活能力。
玩法:祖輩拿鞋子站在起點,父輩和小孩站在對面終點處。游戲開始后,祖輩拿鞋跑到對面,小孩拿到鞋后自己穿好,穿好鞋后由父輩抱起孩子跑回起點,先到者為勝。
規(guī)則:1、孩子必須穿好鞋后,父輩才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反,必須有幼兒自己穿,大人不得幫忙,否則犯規(guī)。
25、疊疊高。
目的:培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、細心、認真和自信心。
玩法:家長站在起點拿易拉罐(每次只能拿一個)跑到終點,孩子將易拉罐疊高(如倒下則重新疊),以一分鐘為限,疊得最高著為勝。
好朋友手握手教案篇十一
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
cd音樂。
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼???
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
好朋友手握手教案篇十二
1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
2、在游戲中,能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動將玩具與好朋友分享
1、說說自己的好朋友。
提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
好朋友手握手教案篇十三
1、引導幼兒能展開想象,借助已知圖案,想象出各種動物的造型。
2、能嘗試用抓住好朋友的臉部特征,繪制出好朋友的臉。
3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察,大膽想象的思維習慣,初步感知借形想象畫的樂趣。
1、借助輪廓,尋找線索。
老師點擊ppt:1、2、3、4、5
師:你找到了哪些動物?
教師積極引導,幼兒自由回答,相機介紹:沿著果汁邊緣的輪廓,看起來像......
2、驗證猜想,激發(fā)興趣。
教師引導幼兒逐一看清圖片:轉一轉看得更清楚!
幼兒觀察得知:斑點狗、北極熊、小魚......
小結:雖然這些動物藏在果汁布里,但只要沿著果汁不勾畫輪廓,畫上眼睛,添上特征,小動物們就被我們找到了!
1、師:小動物們從中班升到了大班,你們是不是也從中班升到大班了?(是)哎呀,恭喜你們,我這里也有些照片,他們也是剛從中班升入大班的孩子。我們一起來看一看!
師點擊ppt,出示一組四張照片,問:看一看,你最喜歡哪一張,說一說為什么?。ㄒ龑в變褐鹨挥^察每幅照片人物表情的不同特點)
(人物有前后、有正臉、側臉,微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齒。)幼兒可以模仿各種表情。
2、教師出示表情圖,引導幼兒觀察:這里還有一些表情,他們有什么不一樣的地方嗎?
幼兒觀察發(fā)言:有微笑的.、吐舌頭的、做鬼臉的.....
教師追問:你覺得他在干嘛?他的心情怎樣?
1、集體創(chuàng)作。
教師相機闡述作畫的關鍵步驟:找臉的話第一步需要干嘛?(畫出臉的輪廓)第二步呢?(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、頭發(fā))
邀請幼兒與老師一起嘗試。
邊畫邊描述繪畫過程:先沿著果汁圖案的邊緣勾畫輪廓,然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。(提示幼兒要抓住好朋友的特點)
創(chuàng)作完成,讓幼兒猜測,把誰的臉藏進去了。
2、自由創(chuàng)作。
將幼兒分成組,自行創(chuàng)作。教師巡視指導,指導重點:尋找可以藏臉的部位,注意抓住臉部的特點。
幼兒在背景音樂下自由創(chuàng)作,預留時間10分鐘。
五、交流展評
將完成好的作品逐一展示在黑板上。
師:哇,大家藏了這么多好朋友的臉!看看誰藏的好朋友的臉最多。你從里面發(fā)現(xiàn)了哪些特點?誰愿意來介紹一下他藏的是誰。
師:謝謝你們陪老師度過了這段有趣而又難忘的時光,讓我們一起和后面的客人老師說再見吧!
好朋友手握手教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學過程:
一、唱歌《好朋友》引出課題 。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽,可要聽仔細羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處,才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?
4、小動物們也有自己的好朋友,我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的,好嗎?
1、教師有表情的念兒歌。
提問:
(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞:親親、碰碰、拉拉
提問:
(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥,來,互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻,互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔,互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞:親親、碰碰、拉拉
3、兩兩做好朋友,邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
小動物們都愿意交好朋友,我們也要和班上的小朋友做好朋友,好嗎?介紹游戲:老師念兒歌:交朋友-走,走,走走走,趕快找個好朋友,之后聽要求做動作:找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后,提問:你找到哪幾位朋友?
我們班級的小朋友都應成為好朋友,這樣才能會開開心心每一天哦!
好朋友
兩只小鳥見了面,
互相親親尖嘴巴;
兩只螞蟻見了面,
互相碰碰小觸角;
兩只小兔見了面
互相拉拉小小手。
本節(jié)課的選材是根據(jù)班級幼兒情況而選擇的,在課間,很多男小朋友會表現(xiàn)得很不友好,和他人打斗,摔跤,在平時對幼兒的教育也不少,但效果不佳,因此,我設計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內(nèi)容簡單易懂,并能激起幼兒的表現(xiàn)欲,幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設置了游戲,在看似的單調(diào)的兒歌學習中,讓幼兒參與體驗交朋友的快樂,同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
好朋友手握手教案篇十五
活動目的:
1.學習理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準備:
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
活動過程:
一、提問導入
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事,我們一起來看一看,聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件,講述故事:
小蘋果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對著慧慧招招手,說:“你好,你好!”慧慧也對著明明招招手說:“你好,你好!”過了一會兒,老師帶來了一個新小朋友,大家都來歡迎他,哎呀,要畫畫了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容,學說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?
幼:你好你好
師:你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領幼兒集體練習)
師:你會這樣打招呼嗎?轉過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩暎?/p>
(2)過了一會兒,老師帶誰來了?
師:(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼:你好
師:真有聰明,會說“你好”,除了“你好”,還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點擊幼兒:歡迎)
師:你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,說大聲點呀!
師:(肯定能夠做出握手動作的幼兒)小朋友真能干,不但會說“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學一學,“歡迎歡迎握握手”
師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開心。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了,有人來幫助新小朋友嗎?
師:如果有人幫助你,你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師:真有禮貌,會說“謝謝”,老師表揚你,來,伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
師:誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)
師:原來他也會說“謝謝”,我們一起伸出手來表揚他,“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上,要回家了,和老師說什么呢?
幼:說“再見”
師:來和老師揮揮手說“再見”,“再見再見揮揮手”
三、學習兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦:
兒歌:好朋友
我有一雙小小手,拉來許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦?!袄瓉碓S多好朋友”,快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么,做什么呢?一起大聲說出來(關閉聲音,依次點擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學習
(1)我們小朋友說的真好,讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍,不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來,和自己的好朋友面對面一起來說一說,做一做動作吧。
(4)好朋友在一起很開心,臉上就會怎樣?讓我們笑起來,換個朋友再來一次。
四、結束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,和老師們說什么?
好朋友手握手教案篇十六
1、知道對待朋友要真心,能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時愿意伸出援助之手。
2、體驗“朋友越多越快樂”的愉悅情感。
2、《好朋友》小海報20份,大海報1份;《朋友船》大海報1份;。
3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個;。
4、場地布置:鋪上桌布的方桌,上面放一盆花。
1、由“海報”導入觀看情景劇《好朋友》。
提問:
(1)妞妞有一個漂亮可愛的布娃娃,豆豆來了,妞妞是怎么做的?
(2)后來樂樂來了,樂樂是怎么做的?
(3)后來妞妞是怎么做的?
小結:有好東西時,不能只顧自己,要想到朋友。對待朋友要真心,這樣做了,你的朋友會越來越多,朋友越多越快樂!
2、師幼共看海報《朋友船》。
小結:在朋友遇到困難時,不能丟下朋友不管,要伸出援助之手幫助他。
3、遷移:請幼兒說說自己是怎么對待朋友的。
小結:在生活中,人人都需要朋友,有了朋友,我們才會生活的更快樂,朋友越多越快樂!
4、結束活動。
師:今天的節(jié)目精彩嗎?帶上海報,說給你的朋友聽一聽吧!和更多的朋友分享快樂。
好朋友手握手教案篇十七
活動目標:1、學念兒歌,學習使用禮貌用語。2、能大膽地在集體面前念兒歌?;顒訙蕚洌和婢咄尥抟粋€,cd活動過程:1、教師出示玩具娃娃,和幼兒握手問好,引出話題,并引導幼兒分句學念兒歌。教師:小娃娃是我們的好朋友,瞧,她來了。讓我們跟她打個招呼吧。(引導幼兒邊對娃娃招手,邊說“你好,你好”。)。
教師:小娃娃來了,我們要怎樣歡迎她?(引導幼兒邊與娃娃握手,邊說“歡迎,歡迎”。)。
教師:小娃娃會怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝,謝謝”。)。
教師:小娃娃要走了,我們跟她說再見吧。(引導幼兒邊擺手邊說“再見,再見”)。
教師小結:大家這么有禮貌,一定會有更多的好朋友。
教師:有一首兒歌是說好朋友的,我們一起來聽聽。
教師邊念兒歌,邊做動作。
教師帶領幼兒學念兒歌2-3遍。
好朋友。
我有一雙小小手,
“你好,你好”招招手,
“歡迎,歡迎”握握手。
“謝謝,謝謝”拍拍手。
“再見,再見“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友,并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
好朋友手握手教案篇十八
1、用親切柔和的音色學唱歌曲《音樂是好朋友》開發(fā)學生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,同時讓學生感受和同學之間的合作樂趣。
2.學習refala三個音符,并能用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。
重點:用符合強弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。
難點:認識新的音符,并能初步唱出三拍子的搖曳感。
教學方法與手段:
教唱法、教具:多媒體、鋼琴。
教學過程:
小朋友上節(jié)課我們學習了七個小兄弟里的三位doremi大家還記得嗎?
2、今天我們將認識另三個兄弟:refala小朋友們看看這三個音樂是不是都不在線上了?re住在下加一間,fa住在第一間,la在第二間,我想問一問這三位新朋友有一個相同的特點,他們的家都在五線譜的什么地方?(學生回答:都住在五線譜大樓的間上)現(xiàn)在我們來認一認唱一唱這三位新朋友。跟琴唱并做一做手勢。用柯爾文手勢來幫助學習。
3、聽琴聲給學生一個音高的位置。跟琴唱這三個音。
4、拿出三只小鳥叨著的音符上面各畫新教的音符,讓學生辯認,并做手勢。
(1)初聽歌曲《音樂是好朋友》。
提問:剛才我們聽到歌曲中說了什么?(音樂是我們的好朋友)。
(2)對了這首歌是一首德國的歌曲,歌名就叫《音樂是好朋友》。
出示歌曲。
(分成三句,第一第三句旋律相同;三拍子歌曲)。
(4)三拍子歌曲的強弱規(guī)律是什么?(強弱弱)。
(5)同學打一打,然后師打強弱(強拍拍手,第一個弱拍拍腿,第二個弱拍拍邊上同學的腿)。
(6)跟音樂拍一拍。
(9)好現(xiàn)在小朋友我們看看樂譜,有幾處符點四分音符呢?在歌曲出現(xiàn)了幾次?(4次)大家唱一唱。
(7)五線譜變成兩種顏色?,F(xiàn)在小朋友們看一下紅色的由你們唱,黑色的老師唱。
師生合作,在唱譜時最好加入手勢。
(8)師:剛才小朋友唱得真好,現(xiàn)在老師要加點難度了,你們能不能跟老師一起把曲譜唱出來?剛才老師唱到最后兩小節(jié)時唱的什么音?有誰知道?集體唱一唱,并在第一句最后兩小節(jié)處也唱唱,現(xiàn)在你們跟老師的琴聲完整地試一試吧,唱錯了沒關系,不要緊張。
(9)在會唱后做一個接龍唱的游戲,一小組唱兩小節(jié),一組一組地接著,要求是在接龍時要流暢,就象一個小朋友在唱不要斷了,并加上手勢。
(10)那么現(xiàn)在我們看著譜把歌曲用“mu”哼唱一遍。
(11)加入歌詞演唱。
(12)分小組唱。
(13)小組接龍唱。
(14)會唱后老師提一個更高的要求,歌聲要隨著旋律線的起伏而起伏,每一個樂句要把歌聲連貫起來,盡量做到四個小節(jié)換一次氣,好,我們來試一試。
學生跟琴唱,換氣提醒一下。
(15)我們這節(jié)課跟音樂交上了好朋友,那么現(xiàn)在老師要跟大家一起來動一動了。小朋友們著音樂邊聽邊往前走,往后退著走,當唱到sollasido這幾個音時小朋友兩個兩個拍手。注意別碰撞到別的小朋友。
師:教第一拍向前走一大步,第二第三拍在原地走。
跟音樂走一走。
機動。
有時間多的話全班做找朋友的游戲。
全班分成三組,起立,每組站里外兩圓,里圈的小朋友往左,外圈的小朋友往右走,當唱到sollasido時,小朋友停下里外相對的小朋友拍手;唱第二樂句時,相對的小朋友手拉手轉一圈子,但腳應該跟著音樂的節(jié)拍走;間奏時小朋友們在原地搖著身子。唱完了向好朋友敬禮結束。
小朋友生活中音樂處處與我們相伴,我們常常用音樂來表達自己的心聲,可是在生活中還有許多人他們無法用語言表達自己內(nèi)心的想法,他們雖然生理上有缺陷,但他們還是能用音樂來表達對祖國,對所有關愛他們的人的感激,放《感恩的心》,我們的生活離不開音樂,音樂是我們生活的一部分,它能唱出我們的心聲,最后讓我們在歌聲中來表達對音樂的一片友情吧。
《音樂是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。歌曲中附點音符的運用,使全曲顯得更加生動活潑。學唱時我注重提醒了學生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。在教唱時我首先從認識音符開始,因為三年級是個過渡時期,由于學生還外在低年級的音樂教學中,所以教學過程中不論是歌曲的學習,樂理知識的學習都要使學生學得快樂,學期一開始就要使學生養(yǎng)成視唱曲譜的能力,這為以后的學習做準備。由于學音符與視唱曲譜都是枯燥的活動,在對他們的教學上,我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中,我用一些小的音樂游戲,加大對樂理知識的學習。在講解知識時,我用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固,更好的學習知識。然后播放歌曲《音樂是好朋友》的錄音,歌曲中附點音符的運用,使全曲顯得更加生動活潑,每個人都有惰性的一面,以免學生第一次正面符點音符時有種知難而退的想法,所以我采用了教唱法進行教學,這樣學生不再害怕學習新的知識,ppt的演示使學生知道感覺難的東西其實并不難。教唱時我結合畫旋律線的方法,通過視覺的聯(lián)想,再配合柯爾文手勢,解決了七度大跳音程的音準問題。
這節(jié)課讓學生合作的,單獨展示的東西少了點,以后要注意這方面的設計。進一步培養(yǎng)學生的音樂能力。
好朋友手握手教案篇十九
一次握手,消解了冰封歲月的隔閡;一次握手,溶解了積雪寒冬的冷冰;一次握手,化解了妄自菲薄的童忌。一次握手,與世隔絕的靈魂重獲新生,渺茫的人生從此有了光明的定向,不再是失去指南針與探測儀在茫茫大霧的海面孤舟影隨的寂寞者。就在那次握手之時,她看到了生命的曙光,重燃起期望人生的火焰。
她一向都是一個人,在那抹夕陽,天邊最終一道絢麗之景下,煢煢孑立,形影相吊??粗交ü路甲再p著,她也曾顧影自憐過,“伙伴們,多么期望你們的一片天能容納下一個小小的我啊!哪怕是一次微笑,一眼認可的回眸,我都足以倍感欣慰。”她在心里默默地祈盼著。
這天,她來到學校,仍是獨自一人杵在一旁,呆呆地望著小伙伴們在不遠處的草坪上戲耍。她那羨慕的眼神里不曾透露過一絲的奢望,只是有無盡的企盼。一位陌生的女教師走近,她微笑著問女孩:“同學,你怎樣不和伙伴們一塊兒玩呢”她仰起那張稚氣的臉,看著這位溫柔體貼的教師,心里突然震了一下,那是一種無言的驚喜!
可是,女孩轉身欲走,教師拉住她的手;女孩回過頭來,眼中滿是自卑的苦澀憐意。教師莞爾一笑,親切地說“這位同學,很高興認識你,我能和你交個朋友嗎”女孩的嘴唇微微顫動著,似乎欲說什么,然而可憐的她根本無法開口說話?!昂呛牵瑳]關系,不要緊的,”這位年輕秀美的女教師輕輕地伸出右手,溫柔地握住女孩的手,說,“很榮幸,來到這所學校交了你這第一位可愛的朋友?!?/p>
女孩再次仰起臉,她看到的、感受到的,已不僅僅是一個簡單的笑容與平易近人的溫柔。她看到的,是以往在茫茫大霧中盼尋的彼岸;她感受到的,是一束最溫暖最美麗的陽光。仿佛黎明劃破黑夜,陽光投向大地。那是一縷絢麗的晨曦,一片晨光中折射出的期望光芒。女孩理解了這位教師熱情的握手。她笑了,最終笑了,平生第一次暢懷地笑,那是一種重燃生命火焰的燦爛之笑。
之后女孩在日記中寫到:感激您的這一次握手,它給予了我心靈上莫大的寬慰,如天賜恩露的滋潤、慈祥大地的撫育、冬日暖陽的照耀,它重燃了我的生命,喚回了我惘失的靈魂,融合了我心靈深處碎落的期望。這次握手,是我平生第一次交際,是我人生的始步,是我生命的閃亮起點。
好朋友手握手教案篇二十
課時:1課時。
教學目標:
1、能畫出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能留心觀察生活畫面,訓練形象記憶組合。
3、提高人際交往能力,培養(yǎng)團結友愛、和諧互助的精神。教學重點:如何調(diào)動學生對生活影像的形象記憶和思維。
教學難點:能畫出不同角度拉手的人物動態(tài)。
教學準備:課前組織學生以“手拉手好朋友”為主題的游戲活動。
教學過程:
一、情景感知。
1、播放歌曲《找朋友》并談話:今天咱們來玩一個找朋友的游戲,看看誰是秦老師的好朋友。
2、伴隨音樂做“火車鉆山洞”的游戲。
板書課題:手拉手好朋友。
二、畫法探究。
1、教師出示游戲的情景照片,引導學生回憶。
師:觀察小朋友們的.手是怎樣拉在一起的?你能和旁邊的小朋友拉拉手嗎?(學生兩人或四人小組進行拉手活動。)從學生中選出幾組上臺表演。引導學生仔細觀察動態(tài)。
小結:手拉手,一起走,同游戲,好朋友。
2、示范畫拉手動作。
師:剛才我們用了很多種形式手拉手,那怎么把這些拉手動作畫下來呢?請看老師怎么做。(用油畫棒把人物的各部分畫好,畫手時請一名學生上臺幫忙:手怎么拉在一起?)。
3、出示幾個不同方向的人物身體,師生共同比較分析,學生上臺添畫手臂。
4、課件出示馬蒂斯作品《舞蹈》對比觀察。
5、欣賞小朋友的畫。
三、自主創(chuàng)作。
1、出示活動要求。
2、學生創(chuàng)作,教師巡視指導。
四、評價小結。
1、自評:說說你畫里的故事。
2、學生互評。
五、拓展延伸。
1、欣賞大師的畫。
2、合唱《手拉手》下課。
板書設計:16.手拉手好朋友。
教學反思。
《手拉手,好朋友》這是一年級上冊屬于“設計.應用”領域的一堂美術課。課的一開始我以找朋友的游戲導入,讓學生在一陣輕松快樂的氛圍中開始內(nèi)容的學習。導入課題后我出示各種游戲圖片,幫助學生回憶并親身體驗各種拉手方式,讓學生在“動中學”。這一環(huán)節(jié)的設置主要是為了體現(xiàn)新課程中提倡的“自主、探究”的學習理念。這一環(huán)節(jié)的設置也主要是為了體現(xiàn)新課程中“自主學習”的理念,讓學生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題的關鍵。這一環(huán)節(jié)設計思路我想應該是正確的,但在實際的課堂中特別要把握好當時的課堂紀律,因為是學生在上面示范制作并講解,難免聲音會比較輕,當時的課堂中就存在這樣的問題,這和一年級的學生比較好動有關,當然更多的我想是我自己在課堂上沒有更有效地強調(diào)紀律也有關。只顧及到了一部分學生,而沒有顧及全部學生。我想這是在以后的課堂中需要我特別注意的。在拓展制作部分我讓學生欣賞了一些圖片,這樣有助于拓展學生的思路。最后學生的作業(yè)也較為豐富多彩。
總的說來,這是一節(jié)還算比較順利的課。這一課,讓我經(jīng)歷一次比較完整的準備及上課過程,希望以后自己能做到每一次都能比上一次進步一點。
好朋友手握手教案篇二十一
1.通過觀察,知道幼兒畫出好朋友的基本特征和主要特點。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。
3.引導幼兒體會為好朋友畫像的愉快心情。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
1.知識經(jīng)驗:已學會做《好朋友》的游戲2.油畫棒、紙人手一份,范畫一張活動過程:
一、找一找。拍手做找朋友的游戲,引入主題,激發(fā)幼兒的學習興趣。
幼兒邊唱:"一二三四五六七,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友在這里"邊找朋友。幼兒找到自己的好朋友,每兩人結伴面對面坐好。
二、說一說。引導幼兒會用完整的語句談論好朋友的特征。
三、幼兒操作1.教師示范,并及時講解要求。
2.要求:
(1)畫的時候先畫基本部分(頭、身體、四肢),再畫主要特征(五官),即先畫大,再畫小,最后給朋友穿上漂亮的衣服。
(2)選擇自己喜歡的顏色作畫。
(3)畫畫的時候要抬頭挺胸,眼睛不要離畫紙?zhí)Wo好眼睛。
3.幼兒操作,教師巡回指導四、展示講評。
教師將畫的有特色的幼兒作品展示在黑板上,互相欣賞,并請個別幼兒介紹自己的畫作。
在活動中,幼兒能說出好朋友的外形特點,如大大的眼睛,有條小辮子等。在繪畫前,我要求幼兒先確定眼睛的位置,然后再畫上嘴巴、鼻子、耳朵,女孩子的話還可以畫睫毛等等。所以繪畫時,大部分幼兒都能根據(jù)要求來畫,所以效果不錯。個別幼兒還需區(qū)域游戲時重點指導。
好朋友手握手教案篇二十二
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
1.物質準備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子
2.經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的`小島》
1、圖片排序,講述新故事
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
好朋友手握手教案篇二十三
1.用親切、柔和的聲音學唱歌曲《音樂是好朋友》,開發(fā)學生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2.感受四分音符及八分音符及三拍子強弱節(jié)拍。
3.學做音樂游戲,體驗音樂的美感,
感受四分符點音符x.x
開發(fā)學生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,
用一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動,引導學生體會到同學間合作的快樂,提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
鼓勵學生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時讓學生感受生活中的樂趣、體驗音樂的美感,體會相互合作的快樂。
一、感受音高位子
(聽“七色光”音樂進教室)
1.師生問好:553 - | 55 3 - | 5 3 5 - |
大家 好 老師 好 大家 好
大家 上午好老師 上午好大 家 好
2.模聲練習:535 -| 5 35 5 3|
lul u lu lu lu lulu lu
3.同學們模唱的非常好!現(xiàn)在老師唱一首歌請你們聽(范唱“春曉”5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣春 眠 不覺曉, 處處聞啼鳥夜 來風雨聲,花落知多少。)
請大家來感受一下(學生跟唱),我們剛才所模唱的歌曲共出現(xiàn)了幾種音高?請大家一起用手勢來感受一下。(5、3、1)
二、音樂游戲
1.歌表演:剛才我們已感受到了5、3、1、三個音是好朋友,現(xiàn)在我們再來感受一下“七個小兄弟”也是好朋友,請七位小朋友到前面來表演,其它同學在自己位子上邊唱邊表演。
2.音樂游戲:感受時值,創(chuàng)編節(jié)奏及旋律。
(認識、體驗四分音符 x、x )
三、學唱歌曲
2.初聽歌曲《音樂是好朋友》
3.請大家用拍手、或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。
4.(先用球感受強弱,再用走路的形式感受音樂節(jié)拍
5.用哼鳴熟悉旋律
6.找一找歌曲中5、3、1、共出現(xiàn)幾次。
7.視唱歌譜(先用柯爾文手勢視唱)
8.學唱歌曲。
要求學生富有表情地演唱全曲。
9.律動:體驗音樂給我們帶來的樂趣。
四、音樂游戲:
全班同學分成兩大組,先后離開坐位圍成兩大圈,邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作,歌聲形成卡農(nóng)式,最后各大圈又回到自己的坐位結束。
好朋友手握手教案篇二十四
1、通過活動,讓學生學會夸夸自己的好朋友,并學會如何運用合適的語言正確地夸獎。
2、通過學習,讓學生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點。
3、通過學習,讓學生明白怎么樣的學生才能交到好朋友。
重點:學會夸夸自己的好朋友,并能運用合適的語言正確地夸獎。
難點:在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點。
2課時
小學一年級學生
1。 教學幻燈片
2。 歌曲《朋友》
小鳥兒,成群飛。
小魚兒,成群游。
小朋友,手拉手,
排成隊伍向前走。
2、師:誰愿意讀?個別讀、男女生讀、全班讀
1、 師:讀完兒歌,我們趕快到生活記事簿去看看吧!今天我們又要學習一篇短文了,請同學聽聽錄音。
2、悟道理:聽了這個故事,你覺得故事中的趙宇釗是個怎樣的孩子的呢?
3、讀短文,完成口頭填空:
我的好朋友叫( ),他不僅( ),而且( )。
4、師:今天的禮儀與交往課我們就要學習如何夸夸好朋友!
(板書課題:夸夸好朋友)
5。齊讀課題。
1、師:夸獎別人是日常生活中的基本禮儀。那么,在夸獎時要注意什么呢?智慧老爺爺給小朋友們送來了3把“金鑰匙”,感興趣的`小朋友趕快來讀讀吧:
2、媒體分層出示五份“智慧便利貼”。
夸獎朋友必須真心實意,發(fā)自內(nèi)心。
要善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點,夸獎的內(nèi)容要真實,不要夸大其詞。
夸獎朋友的語氣要真誠。
3、齊讀。
4、師:如果你看見這個情景,你會怎樣來夸夸好朋友呢?(媒體出示圖片1)
1、師:小朋友們可真聰明!已經(jīng)會運用這幾條“智慧便利貼”了,這里老師又給大家?guī)砹?句生活中最常用的夸獎語。(媒體出示)5句最常用的夸獎語:
你很棒!
你干得非常好!
我們?yōu)槟泸湴粒?/p>
你非常聰明!
你真會動腦筋!
2、生開火車讀一讀。
3、創(chuàng)設情景,實踐體驗
師:大家看,誰會運用剛學的夸獎語來夸一夸圖中的小朋友呢?
1、師:在今天這堂交往與禮儀課上,我們學習了如何正確地夸獎好朋友,那么你現(xiàn)在最想夸獎的好朋友是誰呢?(全班交流)
2、讓我們借助這張小小的卡片,把你想夸獎你朋友的話寫在這張卡片上。(歌曲《朋友》響起)
3、評選最佳心語。
3、師總結:
生邊說師邊板書。(寬容別人,與朋友之間有了矛盾,及時溝通。)
師總結:當與朋友發(fā)生了矛盾,主動地去進行溝通,寬容別人。當朋友遇到了困難,無私的去幫助他,這才是真正的朋友。
師配樂朗誦:
當我們痛苦孤單時,朋友給我們以撫慰。
當我們孤立無援時,朋友向我們伸出熱情的雙手。
當我們?nèi)〉贸煽儠r,朋友給我們以真誠的祝福。
朋友猶如陽光和雨露,給我們的心靈帶來溫暖和滋潤。
朋友就是一條圍巾,幫我去走冬天的寒冷。
朋友就是一杯熱水,幫我們驅走干渴。
朋友就是一棵大樹,幫我們乘涼。
師:朋友這么重要,讓我們做一對真正的朋友。世界上沒有十全十美的人,人既有優(yōu)點,也有缺點。你的朋友肯定也有缺點,現(xiàn)在讓我們借助這張小小的卡片,把你想對你朋友說的話寫在這張卡片上。 學生在輕柔的音樂聲中書寫自己的感受。
師:現(xiàn)在請你把你對好朋友說的話讀出來。
生:曉晨,那一次真的對不起,我希望我們能成為真正的好朋友,再也不發(fā)生矛盾。
生:小楷友誼就像一條緩緩流淌的小河,讓我們的友誼之水永久常流,互相幫助,共同進步。
師小結:我們要銘記朋友給我們提出的建議,取長補短,做一對真正的朋友。
師:在今后的生活當中,我們還會遇到各種各樣的人,你想和什么樣的人交朋友,并說說你的理由。
生:我想和善于交談的人交朋友,讓我懂得更多的知識。
生:我想和愛跳舞的人交朋友,我想把舞跳得更美。
生??
師:朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。讓我們在歌曲《永遠是朋友》中結束這節(jié)課。(師生共同聽音樂。)
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