教案能夠幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，做好備課準(zhǔn)備。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置和調(diào)整。我們來看看一些教案的精華部分，希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。
好玩的撲克牌教案反思篇一
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干；
一、熟悉撲克牌
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識。
教師：今天，我們來認(rèn)識一個(gè)新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)
撲克牌上有什么?(引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋)
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌
1、按照數(shù)字找撲克牌：
提問：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應(yīng)的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應(yīng)的數(shù)字；
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個(gè)?找到對應(yīng)的數(shù)字。
3、找撲克牌：
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
(1)按數(shù)字找牌：
請幼兒看著數(shù)字找到對應(yīng)的撲克牌；
(2)按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊
1、師：現(xiàn)在請大家選一個(gè)花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個(gè)游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊(duì)，看誰快。
3、幼兒按照指令進(jìn)行接龍。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊(duì)，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
(2)同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。
好玩的撲克牌教案反思篇二
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌;課件;寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干;。
引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識。
教師：今天，我們來認(rèn)識一個(gè)新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)。
撲克牌上有什么?(引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋)。
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
1、按照數(shù)字找撲克牌：
提問：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應(yīng)的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應(yīng)的數(shù)字;：
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個(gè)?找到對應(yīng)的數(shù)字。
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
(1)按數(shù)字找牌：
(2)按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊。
1、師：現(xiàn)在請大家選一個(gè)花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的'帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個(gè)游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊(duì)，看誰快。
3、幼兒按照指令進(jìn)行接龍。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊(duì)，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
(2)同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲;。
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。
此次活動選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的花紋、數(shù)字都認(rèn)識，因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數(shù)字，并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對應(yīng)的牌，也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌;對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在開展這個(gè)游戲的過程中，他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。
好玩的撲克牌教案反思篇三
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動建議：
1、謎教室語引出課題。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙，并說一說自己知道哪些報(bào)紙。
2、探索報(bào)紙的玩法。
請幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙。
請幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
3、組織幼兒玩報(bào)紙游戲。
(1)吸紙跑請幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽到信號后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒掉下來的為勝。
(2)報(bào)紙運(yùn)球幼兒兩人一組，面對面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面。兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對面同伴。
(3)拋球幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，兩人或三人一組，互相拋接球。
踩尾巴把報(bào)紙撕成長條，塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒相互追逐，以先揪到對方的尾巴者為勝。
4、幼兒自由玩報(bào)紙活動。
活動目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等)進(jìn)行拼圖。
2、會用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、每組準(zhǔn)備五個(gè)大小不同的圖形：正方形、長方形、圓形、半圓形、三角形若干個(gè)。
2、紙張若干、彩筆、膠棒等。
3、幼兒用書第4冊第48頁。
活動建議：
1、出示范畫，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
觀看范畫機(jī)器人，讓幼兒說一說像什么?是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼圖。)觀看半圓形，讓幼兒想一想，它可以變成什么?怎么變?引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品，如把半圓形添畫成傘。
2、組織幼兒討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?(汽車、小房子、小花、小雞、雪人、松樹等。)。
3、幼兒動手操作。
教師巡回指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可多用幾種圖形聯(lián)想添畫或組合拼貼出物體的形象特征。
4、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和其他人的作品。未完成的可放在區(qū)域活動里進(jìn)行。
歡樂頌。
活動目標(biāo)：
1、能用自然好聽的聲音唱歌。
2、幼兒能感受樂曲中逐漸熱烈的情緒，并嘗試用不同的形式表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
歌曲磁帶或vcd、
活動建議：
1、請幼兒講講自己感到快樂的事情。
欣賞歌曲《歡樂頌》。
2、引導(dǎo)幼兒說出聽完這首歌有什么樣的感受。歌曲里唱了些什么。
幼兒輕聲跟唱歌曲。
3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的熱烈氣氛。幼兒說說怎樣表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。讓幼兒聽辨并感受三、四樂句越來越熱烈的氣氛。幼兒探討怎樣來表現(xiàn)歌曲越來越熱烈的氣氛。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，如可加入動作、加入擊打樂器、加入襯詞"啦啦啦啦"等等。請幼兒選擇自己喜歡的方式體驗(yàn)歌曲的熱烈的氣氛。(如拍手，婉手腕)。
4、請幼兒欣賞歌曲《歡樂頌》，進(jìn)一步感受樂曲表達(dá)的歡樂情緒。
5、教師請幼兒分組演唱，熟悉歌曲。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
好玩的撲克牌教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。
活動過程：
一、熟悉撲克牌。
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識。
教師：今天，我們來認(rèn)識一個(gè)新的玩具，看看這是什么？（出示撲克牌）。
撲克牌上有什么？（引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋）。
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌。
提問：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌？請幼兒找出對應(yīng)的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應(yīng)的數(shù)字；
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案？有幾個(gè)？找到對應(yīng)的數(shù)字。
3、找撲克牌：
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
（1）按數(shù)字找牌：
（2）按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊。
1、師：現(xiàn)在請大家選一個(gè)花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個(gè)游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊(duì)，看誰快。
3、幼兒按照指令進(jìn)行接龍。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊(duì)，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
（2）同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。
活動反思：
此次活動選擇的`是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的花紋、數(shù)字都認(rèn)識。因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數(shù)字，并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對應(yīng)的牌，也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌；對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在開展這個(gè)游戲的過程中，他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。
好玩的撲克牌教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、通過玩紙盒，讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動作的模仿練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、各類大小不一的紙盒、動物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。
2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、場地布置。
活動過程：
1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動的興趣。
2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的?進(jìn)行一些模仿動作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說說手中的盒子象什么?如：飛機(jī)、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動作。
1、引導(dǎo)幼兒說出盒子的顏色以及哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
2、游戲“找小凳”。教師說出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好。
3、討論：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會扁?
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動作練習(xí)。
游戲：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。(用繩子系一頭，可拖拉)。
1、小司機(jī)開車行駛，根據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示改變動作(開或停)。
2、小司機(jī)請小動物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動物。
3、進(jìn)行安全教育及小結(jié)。
延伸活動建議：
1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動作的練習(xí)。
2、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動。
3、鼓勵(lì)家長與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動。
4、組織班級里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動。
活動反思：
《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動興趣。“好玩的紙盒”從幼兒年齡及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：(一)整體性原則：注重各領(lǐng)域知識的整合、各種教育互相滲透;(二)活動性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;(三)主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動。從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
好玩的撲克牌教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干；
活動過程：
一、熟悉撲克牌。
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識。
教師：今天，我們來認(rèn)識一個(gè)新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)。
撲克牌上有什么?(引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋)。
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌。
提問：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應(yīng)的`幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應(yīng)的數(shù)字；
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個(gè)?找到對應(yīng)的數(shù)字。
3、找撲克牌：
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
(1)按數(shù)字找牌：
(2)按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊。
1、師：現(xiàn)在請大家選一個(gè)花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個(gè)游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊(duì)，看誰快。
3、幼兒按照指令進(jìn)行接龍。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊(duì)，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
(2)同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。
好玩的撲克牌教案反思篇七
目標(biāo)：
1.初步熟悉班級生活、活動環(huán)境，感知幼兒園一日活動的主要內(nèi)容及其規(guī)則。
2.基本適應(yīng)幼兒園的生活，在園情緒穩(wěn)定、較快樂。
教學(xué)內(nèi)容：
玩具真有趣(語言)。
送玩具(綜合)。
這是小兵(音樂)。
送小動物回家(體游)。
設(shè)計(jì)意圖：
剛開學(xué)，小班幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。大部分幼兒送人園的時(shí)候都哭哭啼啼，離不開爸爸媽媽爺爺奶奶的懷抱，但在園老師就成了他們最親密的人。我和搭伴老師精心照顧每一位幼兒，同時(shí)根據(jù)小班幼兒好動，注意力容易分散的特點(diǎn)，實(shí)施了“真好玩”這個(gè)主題。
幼兒是在“玩中學(xué)”的，在玩的過程中他們?nèi)ヌ剿饕粯邮挛铮谂c同伴交流，探討各種經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過前幾周的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒已經(jīng)能接受幼兒園的生活，并且情緒也趨于穩(wěn)定，通過“玩”使其注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動中來，在“玩”中度過快樂的一天。
“玩具真有趣”是本主題中首先開展的一個(gè)教學(xué)活動，活動中教師將幼兒園中各種有趣的玩具拿出來吸引幼兒的注意力，同時(shí)結(jié)合圖表幫助幼兒來加深記憶，在教學(xué)過程中，幼兒還懂得了玩具的收放常規(guī)，為以后的教學(xué)活動作好鋪墊，同時(shí)，在活動中幼兒的情緒較穩(wěn)定，消除了入園以來的緊張感。
家長資源的充分利用開發(fā)有利于教學(xué)活動的順利開展，在“送玩具”這個(gè)活動中，我們請家長將家中幼兒的玩具帶入園，在活動中，幼兒情緒較高，都非常踴躍的的介紹自己帶來的玩具，“我的電動玩具”，“我的是遙控玩具”，“我的是……”各種各樣的玩具讓人眼花繚亂，同時(shí)，在討論與交流的過程中教師將制作好的玩具標(biāo)記圖讓幼兒自己來選擇，通過自主的活動為每一樣玩具都找到了一個(gè)圖標(biāo)，并送入了玩具的家中，在常規(guī)中，讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。
“我是小兵”這個(gè)音樂活動精神非常飽滿，幼兒聽了之后就感到自己很神氣，很勇敢，與剛?cè)雸@來時(shí)哭鬧的情緒正好相反，幼兒都能積極地參與到活動中來。
而游戲是幼兒最喜歡的活動方式之一了，在游戲中他們可以忘乎一切，“送小動物回家”這個(gè)體育游戲讓幼兒感受到了與小動物一起玩耍的快樂，增進(jìn)了與小動物之間的親近感。幼兒對小動物本來就有一種特殊的情感，同時(shí)在送的過程中體現(xiàn)了幼兒的主體性。
活動：
一.生活區(qū)。
1.名稱：穿珠珠。
目的：練習(xí)“穿”的動作，發(fā)展手指肌肉的靈活性，并嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。
材料：彩色木珠，塑料繩。
玩法：選同一顏色的木珠，將塑料繩從木珠中穿過，穿好一顆之后再繼續(xù)穿第二顆。
2.名稱：玩玩具。
目的：探索各種玩具的玩法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
材料：各種玩具(電動的，拖拉的，手推的，遙控的等)。
玩法：任選一種自己喜歡的玩具，學(xué)會其中的玩法，玩好后與同伴交換玩。
二.美工區(qū)。
名稱：有趣的玩具。
目的：聯(lián)系按一個(gè)方向均勻的涂色。
材料：蠟筆，畫有各種玩具的圖畫紙。
玩法：選自己喜歡的顏色在輪廓線內(nèi)進(jìn)行涂色，將空白地方都涂滿。
三.益智區(qū)。
名稱：玩具分類。
目的：能根據(jù)玩具的顏色進(jìn)行分類。
材料：雪花片、積木等玩具。
玩法：在同一種玩具或在不同的玩具中選出相同顏色的玩具放在一起。
四.建構(gòu)區(qū)。
名稱：小動物的家。
目的：學(xué)習(xí)用積木圍合，圍好后請“小動物”住進(jìn)去。
材料：小型積木，積磚等。
玩法：將積木一塊一塊疊起來，并疊高。
五.娃娃家。
名稱：扮家家。
目的：讓幼兒知道各種用具的功能，并學(xué)習(xí)照顧娃娃。
材料：娃娃家的小床，櫥具、灶具、炊具等。
玩法：一名幼兒扮“爸爸”，一名幼兒扮“媽媽“，玩好后將東西放回原位。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
好玩的撲克牌教案反思篇八
1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2.運(yùn)用多種方法玩電線，并嘗試造型。
3.能積極探究，大膽想象和表達(dá)。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2.課件“好玩的電線”（電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機(jī)、汽車等），音樂《歡樂舞》，電線彎折的跳舞小人。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗(yàn)。
一、猜一猜請來的小客人。
1.師：今天，老師請來了一位小客人，猜猜會是誰呀？這個(gè)小人是用什么做成的呢？
2.師（舉起一把彩色電線）：電線寶寶來我們班，小朋友要熱情一點(diǎn)哦。
二、觀察感知電線寶寶。
1.師：每個(gè)小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來，看一看，摸一摸，拉一拉，比一比，再跟好朋友說一說你的電線寶寶像什么，有什么特點(diǎn)。
2.師：你在那里看到過電線寶寶？它有哪些用途？廢舊的.電線寶寶可以用來干什么呢？（強(qiáng)調(diào)“廢舊的電線”）。
三、用電線寶寶變魔術(shù)。
1.教師用電線寶寶表演魔術(shù)。
師：老師想為你們表演魔術(shù)，你們想看嗎？
教師分別用彩色電線變成弧線和螺旋線，邊變邊說出變的方法，讓幼兒能夠觀看清楚。
師：誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫比畫。
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個(gè)螺旋線寶寶。
2.幼兒操作考試。
師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們愿意嗎？
布置任務(wù)：那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。
3.和電線寶寶一起舞蹈。
師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個(gè)舞吧。（師生隨音樂自由舞蹈）音樂停時(shí)，擺出各自電線寶寶的造型。
四、電線寶寶變變變。
2.師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢？可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結(jié)伴操作，教師觀察指導(dǎo)并將編號的圖形拍照。
3.觀看照片，啟發(fā)思考。
師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺得它們像什么？還向像什么？
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1：單獨(dú)游戲。
幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個(gè)形狀，并說說變的是什么。如教師出現(xiàn)一個(gè)圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
玩法2：合作游戲。
先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長長的火車。游戲數(shù)次后，結(jié)束活動。
將廢舊電線投放到活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)嘗試與同伴合作進(jìn)行電線造型，并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事，講給大家聽。
本次活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開活動。活動過程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作，自主表達(dá)。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力，體會了變廢為寶的樂趣。整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育的要求。
我覺得在活動前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探索和操作的興趣。
好玩的撲克牌教案反思篇九
活動目標(biāo)：1.通過游戲正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。2.能按照數(shù)量、形狀特征進(jìn)行記錄、分類。3.在游戲活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。3.數(shù)字1～6若干?；顒舆^程：一、幼兒能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。（找座位）1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發(fā)吧。（聽著音樂，開著汽車進(jìn)場）2.小兔的工廠到了，他給我們每人準(zhǔn)備了一張門票（教師發(fā)門票），小朋友看看你的門票上有什么？（方塊）哦，你的門票上是方塊呀，那你的呢？有幾個(gè)紅桃呢？數(shù)給大家看一看。（幼兒拿著自己的門票數(shù)一數(shù)）6個(gè)紅桃用數(shù)字幾來表示呢？請幼兒介紹門票上有幾個(gè)圖形。3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？）4.小朋友們真能干。我們走了這么長時(shí)間，找張椅子休息一會?？矗ɡ蠋煹氖种赶蛞巫臃较颍∧膬河性S多的椅子，看看椅子上有什么？（數(shù)字）你看到數(shù)字幾了？今天我們坐椅子要對號入座。就是要數(shù)數(shù)你的門票上有幾個(gè)圖形，就找貼有數(shù)字幾的椅子。5.幼兒尋找座位。二、觀察和操作撲克牌，感知6以內(nèi)的數(shù)。1.觀察4張完整的牌。你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細(xì)觀察這些牌，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色不一樣、圖形、數(shù)字）小結(jié)：一張做好的牌它有數(shù)字、形狀標(biāo)記、還有圖形。2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）提問：它上面有什么？缺少什么呢？牌的左上角有數(shù)字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個(gè)愛心型的圖案。（教師邊說邊操作）3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個(gè)小朋友來做標(biāo)記。再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個(gè)梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個(gè)標(biāo)記：5梅花。4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數(shù)子、標(biāo)記）6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標(biāo)記貼圖形）幼兒操作，教師巡視。8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）三、玩撲克牌游戲小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。1.瞧，地上有數(shù)字1、2、3、4、5、6數(shù)字1就是撲克牌1的家數(shù)字2就是撲克牌2的家，數(shù)字3呢？你的撲克牌的家是數(shù)字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）張老師看看，這是數(shù)字1的家……（檢查）2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊(duì)回家啦。請每個(gè)家庭里的牌從小到大排一隊(duì)，誰在第一個(gè)呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個(gè)家庭的隊(duì)伍排的又對又快。（排序）4.小朋友們，這個(gè)排序呀，在我們玩牌的時(shí)候是最大的，叫同花順，小朋友們把你們的牌舉起來給后面的客人老師看一看，我們的同花順大不大？5.小朋友們，我們排著隊(duì)伍回家吧，和客人老師再見。
好玩的撲克牌教案反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：
這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形--圓形，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來一句話是先入為主，容易形成定勢。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅是幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動手操作中正確認(rèn)識圓形，并能辨認(rèn)圓形。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形，并說出其名稱。
2、能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
3、體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重、難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：認(rèn)識圓形，并說出其名稱。
活動難點(diǎn)：能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：請家長幫助幼兒了解圓形的實(shí)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圓形國王大圖片一張，一張城堡圖片，園形城堡的環(huán)境布置(實(shí)物、實(shí)物圖片，同時(shí)要體現(xiàn)層次性：顯性和隱性)，大、小不同的圓形圖片若干，人手一張白紙、一個(gè)小筐活動過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：今天我想帶孩子們?nèi)D形王國里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么東西，我一會兒邀請小朋友說一說師帶幼兒從圓形城堡門口進(jìn)入(讓幼兒對圓形有一個(gè)初步的概念)，請幼兒參觀。
師：國王睡著了，一定要輕輕的去看，不要亂碰，要不然國王就會被我們吵醒的。
師帶幼兒一起輕輕的參觀圓形城堡。
基本部分：利用直觀形象的教具，認(rèn)識圓形。
二、認(rèn)識圓形1.認(rèn)識圓形師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了圓形城堡，請小朋友找一個(gè)位置輕輕地坐下，請他們說一說看到了什么，并引導(dǎo)出圓形。(請個(gè)別幼兒回答問題)師：圓形國王為我們準(zhǔn)備了好玩兒的禮物，就在我們的座位下面，請你拿出來摸一摸，是什么感覺?(請個(gè)別幼兒回答問題)師總結(jié)圓形特征：圓形，圓溜溜，封住口，能滾動。(在總結(jié)特征時(shí)幼兒和教師一起沿著圓形的邊劃一劃，讓幼兒直觀感受圓的特征)總結(jié)完后請幼兒將禮物放回原處。
2.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識圓。
師：剛才我們參觀圓形城堡時(shí)你都看到什么是圓形的啊?
請個(gè)別幼兒選擇自己看到的圓形物品，并且說一說哪一部分是圓形的。(這中間讓幼兒用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)出來，同時(shí)老師要滲透圓形的特征。尋找圓形時(shí)，有些是顯性的，有些是隱性的，老師要引導(dǎo)幼兒找出物品中所有的圓形，發(fā)揮教具的最大價(jià)值)三.操作活動拼圖游戲-給圓形國王送禮物師：剛才我們收到了國王的禮物，那現(xiàn)在我們用他送給我們的禮物做一些其它的東西再送給圓形國王吧，讓這座圓形城堡變得更漂亮。
幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師在一旁引導(dǎo)。
教師選出較好的作品進(jìn)行展示，并加以肯定。
四、結(jié)束活動：請客人老師參觀幼兒作品師：我們的禮物做好了，請客人老師看一看我們的禮物漂亮不漂亮，同時(shí)請幼兒向客人老師介紹禮物。
活動延伸：
為了讓幼兒對圓形有一個(gè)深入的了解，我準(zhǔn)備聯(lián)系生活實(shí)際在角區(qū)中投入常見的圓形物品圖片，請幼兒說一說哪一部分是圓形的，同時(shí)說出它的用途。在數(shù)學(xué)角中投入喂動物吃餅干的操作材料，讓幼兒根據(jù)動物嘴巴的不同(圓形、方形、三角形)為不同的食物(圓形、方形、三角形)不但豐富了幼兒的生活常識，鞏固了幼兒對圓形的理解，又?jǐn)U大了幼兒的知識。
這個(gè)活動在開始部分我首先和孩子們一起參觀圓形城堡，讓孩子們對圓形有一個(gè)初步的印象，然后請幼兒想一想、說一說他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且通過圓形國王送禮物的環(huán)節(jié)，讓孩子們對圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識--了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能踴躍的參與進(jìn)來，并且動手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)--聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)--給圓形國王送禮物。向幼兒提供人手一份的操作材料(大、小不同的圓)，讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何限制，我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)、鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
在此次活動的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，我堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動中向幼兒提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識。在整個(gè)教學(xué)過程中，我的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。活動開始，我是以參與者的身份出現(xiàn);活動過程中，我是以一個(gè)幼兒活動的支持者與引導(dǎo)者出現(xiàn);當(dāng)幼兒遇到問題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教我又是一個(gè)積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，我更是一旁的喝彩者。
總之，本次活動中我為誘餌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有選擇性、可操作性的空間，使幼兒能獨(dú)立的操作材料并大膽的表達(dá)自己的想法，幼兒的自主性、選擇性、獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了活動目標(biāo)。送禮物的活動比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒的自主探索，給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們在一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗(yàn)，充分地認(rèn)識與了解了圓形，學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
首先，從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡圓形玩具，但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)，整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清楚，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
再次，在活動中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動，真正做到了“玩中學(xué)”。
最后，教師為幼兒提供了主動學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。
好玩的撲克牌教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1.通過游戲正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.能按照數(shù)量、形狀特征進(jìn)行記錄、分類。
3.在游戲活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）。
2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
3.數(shù)字1～6若干。
活動過程：
一、幼兒能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。（找座位）。
1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發(fā)吧。（聽著音樂，開著汽車進(jìn)場）。
請幼兒介紹門票上有幾個(gè)圖形。
3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？）。
今天我們坐椅子要對號入座。就是要數(shù)數(shù)你的門票上有幾個(gè)圖形，就找貼有數(shù)字幾的椅子。
5.幼兒尋找座位。
二、觀察和操作撲克牌，感知6以內(nèi)的數(shù)。
1.觀察4張完整的牌。
你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細(xì)觀察這些牌，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色不一樣、圖形、數(shù)字）。
小結(jié)：一張做好的牌它有數(shù)字、形狀標(biāo)記、還有圖形。
2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）。
提問：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有數(shù)字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個(gè)愛心型的圖案。（教師邊說邊操作）。
3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個(gè)小朋友來做標(biāo)記。
再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個(gè)梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個(gè)標(biāo)記：5梅花。
4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。
5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數(shù)子、標(biāo)記）。
6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標(biāo)記貼圖形）。
幼兒操作，教師巡視。
8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。
我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）。
三、玩撲克牌游戲。
小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
1.瞧，地上有數(shù)字1、2、3、4、5、6。
數(shù)字2就是撲克牌2的家，數(shù)字3呢？你的撲克牌的家是數(shù)字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）。
張老師看看，這是數(shù)字1的家……（檢查）。
2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。
（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的.家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）。
檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……。
3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊(duì)回家啦。請每個(gè)家庭里的牌從小到大排一隊(duì)，誰在第一個(gè)呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個(gè)家庭的隊(duì)伍排的又對又快。（排序）。
5.小朋友們，我們排著隊(duì)伍回家吧，和客人老師再見。
《中班數(shù)學(xué)活動教案好玩的撲克牌》摘要：字幾來表示呢？請幼兒介紹門票上有幾個(gè)圖形。3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。4張黑桃可以用數(shù)字幾來表示呢？4.小朋友們真能干。我們走了這么長時(shí)間，找張椅子休息...
好玩的撲克牌教案反思篇十二
活動意圖：
戶外活動時(shí)，孩子們用自己折的紙飛機(jī)飛來飛去。航航的紙飛機(jī)不小心飛到了樹枝上掛著了，航航頓時(shí)大哭起來，我聞聲走過去想幫他取下來，可樹太高夠不著。李老師不知從哪借來了梯子才把飛機(jī)取下來。孩子們好不羨慕，圍著梯子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有幾個(gè)孩子還把梯子抬了起來……為了滿足孩子們對梯子的好奇，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會性發(fā)展所需，并結(jié)合孩子愛運(yùn)動的特點(diǎn)，我有目的的、精心設(shè)計(jì)了本次活動。旨在讓幼兒豐富對梯子的認(rèn)識，激發(fā)他們探索梯子多種玩法的興趣。
活動目標(biāo)：
1.了解梯子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，發(fā)展幼兒平衡、跨、雙腳行進(jìn)跳、鉆等基本動作。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
梯子用途的圖書；四架竹梯子；滅火器若干；裝有貨物的布袋若干；用積木拼搭的房子；輪胎若干；背景音樂。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動，激發(fā)幼兒玩梯子的興趣。
1、熱身活動”開火車送貨“師：”孩子們，今天天氣真好咱們?nèi)ニ拓浫グ?！“”趕快坐上我的小火車“”我們的火車要開了，[火車快飛音樂]嗚……火車要加速了，嗚……火車要減速了，嗚……火車過隧道了，嗚……火車爬山坡了。……“在場地轉(zhuǎn)一圈后，”嗤!火車到站了“，放下梯子，[火車音樂停]”我們下車卸貨吧！從梯子中跳出，嘿呦，咚！嘿呦，咚！嘿呦，咚！任務(wù)完成了！
2、交流活動：
“剛才我們開的是什么火車呀？（梯子火車），梯子能變成火車，還能怎么玩呢？”幼兒爭相回答，發(fā)表自己的想法。
二、自由探索梯子的多種玩法。
（一）幼兒自由玩梯子：
1、師：“梯子有這么多的玩法，你們想不想試試？不過玩的時(shí)候要注意安全，輕搬輕放，別碰著自己和別的小朋友，玩吧！”[放自由玩音樂]（幼兒自由嘗試）提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。
（有的.孩子將梯子平放，走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放，鉆山洞、跨欄……有的用梯子當(dāng)擔(dān)架，抬病人；有的在梯子中間放一輪胎，當(dāng)蹺蹺板；幼兒的把梯子搭在輪胎上爬山坡，有的當(dāng)花轎，抬著新娘子；還有的把輪胎立著放，再把梯子平放到輪胎上，推小車……）。
2、交流活動：“你的玩法真好，給大家表演一下?！薄罢l的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范）引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
（把梯子當(dāng)成玩具，是本次活動的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)梯子的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力弱的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會成功的喜悅。）。
（二）幼兒自由組合，合作探索多個(gè)梯子的玩法。
“剛才我們是幾個(gè)小朋友玩一架梯子，如果咱們把幾個(gè)梯子放在一起是不是更好玩呢？來試一下?！币龑?dǎo)幼兒用四架梯子合作玩：
幾個(gè)梯子側(cè)立，連續(xù)跨欄、連續(xù)鉆山洞；幾個(gè)梯子依次平放，開火車、走平衡或跳格子；用輪胎輔助爬坡；兩頭墊上輪胎，在上面走高架橋、在下面鉆山洞或隧道。
（從單個(gè)梯子玩兒到多個(gè)梯子合作玩兒，是孩子們自學(xué)能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會性發(fā)展的體現(xiàn)，這會讓孩子們懂得，他們的探索成果是相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互幫助、共同努力得來的，會讓孩子們體驗(yàn)到合作的快樂。）。
三、玩游戲，提升經(jīng)驗(yàn)游戲：滅火。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
電話鈴響，消防員叔叔請小朋友們幫忙去滅火。
”大火終于被滅了，我們的任務(wù)圓滿完成了，耶耶。
活動反思：
本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動的一次提升，活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。
小百科：梯子，日常生活用具，該工具由兩根長粗桿子做邊，中間橫穿適合攀爬的橫桿，用于爬高，梯子分為升降單梯和升降人字梯。
好玩的撲克牌教案反思篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信到處都的空氣。
2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動手、動腦的能力。
3、激起幼兒對空氣進(jìn)行觀察和試驗(yàn)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動過程：
1、今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)杯子，請小朋友拿起杯子看看，里面有什么東西？
幼：有的毛巾干的，有的是濕的。
3、老師做實(shí)驗(yàn)，請小朋友看好，拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）。
4、老師再做一次實(shí)驗(yàn)，請小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出來，這是什么？（空氣）請小朋友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的）。
5、為什么毛巾是干的？（因?yàn)楸永镉锌諝猓槭裁疵硎菨竦模浚ū永餂]有空氣）。
6、杯子是不是空的？
7、請小朋友找找看，什么地方有空氣？
8、請小朋友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓??？
9、請小朋友抓空氣，抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣？
11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來，你們知道吹氣玩具里面有什么？
12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎？
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣？
14、用吸管放在水里吹能看到什么？
15、請小朋友自己吹，看看有沒有泡泡？
總結(jié)：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小朋友想一想還有沒有地方有空氣？
16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……。
結(jié)束活動：請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。
好玩的撲克牌教案反思篇十四
1、讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
2、引導(dǎo)幼兒能說出一句完整的話：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
活動準(zhǔn)備。
電動泡泡槍。
多媒體課件。
小魚吹泡泡的粘貼材料。
活動過程。
（一）開始部分：玩一玩，師幼互動一起和泡泡做游戲。
1、教師出示泡泡槍：師幼共同玩泡泡。
2、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的？你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密？”
經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有大有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會飛起來，落下的泡泡不見了。
（二）基本部分。
1、說一說：讓幼兒說一說除了泡泡是圓圓的，還看到過哪些東西是圓圓的'。
2、認(rèn)一認(rèn)。
師：“小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的？”（讓幼兒看課件）。
（1）出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。
（2）能說出一句完整的話“xxx是圓圓的”。
（三）結(jié)束部分。
操作活動：幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見了，讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。（在音樂聲中粘貼泡泡）。
（四）活動延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。
教學(xué)反思。
通過本次教學(xué)活動。
1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī)，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。
2.活動難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。
3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4.在幼兒口語表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。
好玩的撲克牌教案反思篇十五
在本次國家基礎(chǔ)教育課程改革中新頒布的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，都在“評價(jià)建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長記錄袋，因而這種評價(jià)方式引起了教育者的廣泛關(guān)注。各實(shí)驗(yàn)區(qū)都積極地開展了不同程度的實(shí)踐探索，取得了一些可喜的教育實(shí)效，也積累了不少可貴的經(jīng)驗(yàn)。但必須指出的是，很多教師和研究人員對成長記錄袋的基本原理與使用要求還存在著模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識。在具體落實(shí)的過程中出現(xiàn)了一些偏差，影響了成長記錄袋潛在優(yōu)勢與功能的實(shí)現(xiàn)。下面結(jié)合各實(shí)驗(yàn)區(qū)的評價(jià)改革實(shí)踐，對成長記錄袋應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行反思，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
一、科學(xué)認(rèn)識成長記錄袋。
成長記錄袋是從國外引進(jìn)的一種新興評價(jià)方式，整體而言，國內(nèi)中小學(xué)教師和研究人員對它還比較陌生，加上缺乏相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，多數(shù)教師對成長記錄袋的認(rèn)識十分有限，基本上停留在日常概念水平，將成長記錄袋望文生義地理解為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的評價(jià)記錄，對其性質(zhì)與特點(diǎn)的理解還很膚淺，這在很大程度上影響了成長記錄袋應(yīng)用的實(shí)際效果。
成長記錄袋的基本成分是學(xué)生作品。這是它與傳統(tǒng)評價(jià)方式的最大不同，也是它的一個(gè)特色。它主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。也正是從這一意義上來說，將成長記錄袋理解成為一個(gè)無所不裝的大口袋，只要是能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料就不分主次地裝進(jìn)去，或者將傳統(tǒng)評價(jià)中產(chǎn)生的評價(jià)結(jié)果（如分?jǐn)?shù)單、測驗(yàn)卷，檢查表、小紅花、獎(jiǎng)狀等）集中在一起就稱為成長記錄袋，都是值得斟酌與商榷的做法。
學(xué)生作品的收集是有目的、有計(jì)劃的，而不是隨機(jī)的。成長記錄袋不是簡單的文件夾，其中的材料應(yīng)依據(jù)特定目的而收集。創(chuàng)建和使用成長記錄袋的目的，在很大程度上影響其收集的內(nèi)容、方式、渠道，以及這些內(nèi)容的分析與應(yīng)用。如果創(chuàng)建成長記錄袋的目的是展示學(xué)生的最優(yōu)成果，那么收集的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生認(rèn)為最滿意或最重要的作品。如果創(chuàng)建成長記錄袋的目的是評估學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平，那么收集的內(nèi)容就要結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化，也就是說，其中有些東西是統(tǒng)一要求的，以便在不同學(xué)生之間進(jìn)行比較。
成長記錄袋關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程。傳統(tǒng)評價(jià)過分注重甄別與選拔，過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，導(dǎo)致評價(jià)的發(fā)展性功能難以充分地發(fā)揮出來。而成長記錄袋收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的質(zhì)性資料，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程、學(xué)習(xí)的策略與方法、發(fā)展的優(yōu)勢與不足、能力的培養(yǎng)、改進(jìn)與發(fā)展的建議等。成長記錄袋中學(xué)生作品及相關(guān)資料的收集是在教學(xué)過程中動態(tài)進(jìn)行的，評價(jià)活動與教學(xué)過程是有機(jī)結(jié)合的。
二、開發(fā)和使用多種類型的成長記錄裝。
（又稱最佳成果型）成長記錄袋，也就是收集學(xué)生認(rèn)為最滿意、最喜愛或最重要的作品，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合予以展示。但是，成長記錄袋的類型還有根多，有待于中小學(xué)教師的開發(fā)與使用，從而充分發(fā)揮成長記錄袋的潛在優(yōu)勢與功能。
結(jié)合國內(nèi)中小學(xué)就成長記錄袋應(yīng)用所開展的實(shí)踐探索，依據(jù)成長記錄袋的不同用途，可以將它分為展示型、描述型和評估型三種類型，每種類型的基本特點(diǎn)如下：
展示型收集學(xué)生最優(yōu)秀或最滿意的作品，而描述學(xué)習(xí)過程的作品不包括在內(nèi)；學(xué)生有選擇作品的權(quán)利，教師不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)代替學(xué)生選擇作品；鼓勵(lì)學(xué)生考慮作品選擇的理由；而相關(guān)的反省記錄也可以裝進(jìn)去；其內(nèi)容是非結(jié)構(gòu)化的，每個(gè)學(xué)生的成長記錄袋可以不相同。
描述型所收集的學(xué)生作品不僅指結(jié)果性作品（如作文的終稿），還包括學(xué)生在完成這一作品過程中所產(chǎn)生的過程性作品（如作文的草稿和修改稿）。由教師完成的核查表、教師所做的課堂觀察記錄、表現(xiàn)性測試的結(jié)果、學(xué)生的自我評價(jià)和反省，或者來自家長的信息等，只要能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，都可以收集。所收集的資料必須是在教學(xué)過程中自然產(chǎn)生的，這樣才能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
評估型用于評估學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的成長記錄袋，其內(nèi)容通常是標(biāo)準(zhǔn)化的，就像其評分過程一樣，這種成長記錄袋可以作為學(xué)生升級，留級的參考，也可用于一定時(shí)期的總結(jié)報(bào)告。
實(shí)際上，評價(jià)實(shí)踐中產(chǎn)生的成長記錄袋類型還有很多。比如美國南卡羅來納大學(xué)的格雷德勒（gredler）就以成長記錄袋的不同功能為標(biāo)準(zhǔn)把成長記錄袋分為理想型、展示型、文件型、評估型和課堂型五種。對于中小學(xué)教師而言，究竟哪種分類方法更科學(xué)更合理，并不十分重要。重要的是科學(xué)認(rèn)識各種類型成長記錄袋的構(gòu)成及優(yōu)勢能根據(jù)自己的教育教學(xué)需要，合理高效地應(yīng)用成長記錄袋。將成長記錄袋的各種潛在功能落到實(shí)處，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與教師的成長，把評價(jià)改革導(dǎo)向深入。
三、與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。
成長記錄袋是一種質(zhì)性評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，與教學(xué)活動關(guān)系本來是十分密切的，但在評價(jià)改革實(shí)踐中；將成長記錄袋看作終結(jié)性評價(jià)的輔助方式，教學(xué)與評價(jià)相分離“為評價(jià)而評價(jià)”“為收集而收集”的現(xiàn)象仍然十分普遍。這不僅妨礙了成長記錄袋評價(jià)診斷與發(fā)展功能的實(shí)現(xiàn)，也在一定程度上使成長記錄袋的使用加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)；并進(jìn)而挫傷了教師開展相關(guān)探索的積極性。
總體而言，要在成長記錄袋的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)評價(jià)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以從下面幾點(diǎn)來考慮。
成長記錄袋評價(jià)內(nèi)容的確定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際。教師在使用成長記錄袋z前，必須有比較具體的使用方案，其中重要的一條就是明確評價(jià)的內(nèi)容也就是說用成長記錄袋去反映、評價(jià)和促進(jìn)學(xué)生在哪一方面的發(fā)展。而確定評價(jià)內(nèi)容的依據(jù)主要是課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、班級教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的特點(diǎn)與需求等。
學(xué)生作品及相關(guān)證據(jù)是在教學(xué)過程中產(chǎn)生并收集起來的。也就是說，成長記錄袋中所收集的具體項(xiàng)目，不是在某一教學(xué)過程結(jié)束后，專門安排時(shí)間通過某種活動來完成而是在日常的教學(xué)活動中自然生成，并根據(jù)需要收集起來。這樣，教師們反映的費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問題也可以在很大程度上得到解決或緩解。
教師要及時(shí)對所收集的資料進(jìn)行分析和反饋。收集不是目的。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展才是成長記錄袋應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師如果把學(xué)生辛辛苦苦收集起來的作品放在一旁而不做評價(jià)，其潛在的教育價(jià)值也就無法發(fā)揮出來。教師要盡量和學(xué)生一起回顧他們的成長記錄袋，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢和不足，一方面指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)，另一方面也促進(jìn)自己教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力的提高。
四、重視學(xué)生自我評價(jià)與反省。
重視學(xué)生參與，尤其是學(xué)生的自我評價(jià)和反省，是當(dāng)前評價(jià)改革的主要方向之一，也是成長記錄袋的一個(gè)重要特點(diǎn)與要求。在使用成長記錄袋的過程中，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評價(jià)自己的作品，反省自己的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。這不僅是構(gòu)建雙向的、活潑的、著眼于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要舉措。
在評價(jià)實(shí)踐中，多數(shù)教師在觀念上都已認(rèn)識到自我評價(jià)與反省能力對學(xué)生終身發(fā)展的重要意義，但在教育行為中的具體落實(shí)情況卻不如人意。有的教師認(rèn)為學(xué)生，尤其是小學(xué)生的自我評價(jià)與反省能力很差，沒法培養(yǎng)；有的教師機(jī)械地要求學(xué)生對每份作品都進(jìn)行自我評價(jià)和反省，無形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。使本來可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動變成了學(xué)生的苦差事；有的教師對學(xué)生的自我評價(jià)和反省沒有提供必要的指導(dǎo)，只是一味要求學(xué)生去評價(jià)去反省，但評價(jià)什么、反省什么、怎么評價(jià)和反省，學(xué)生還不是十分清楚，自然效果就不如人意。
其實(shí)，學(xué)生自我評價(jià)與反省的具體方式可以靈活多樣。它可以是書面形式的，也可以是口頭形式的；可以是就某一特定的作業(yè)進(jìn)行的，也可以是口頭形式的；可以是就某一特定的作業(yè)進(jìn)行的，也可以是就某一方面一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展而進(jìn)行的。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展需要，提出不同的自我評價(jià)和反省方面的要求。要摒棄“為了評價(jià)而評價(jià)”的做法，不能要求學(xué)生對每份作業(yè)、作品都進(jìn)行自我評價(jià)和反省，或者讓全班同學(xué)在同一時(shí)間，以相同的方式進(jìn)行自我評價(jià)和反省。
要使學(xué)生切實(shí)從自我評價(jià)和反省中受益，教師不能只是簡單地提出要求，還要提供必要的指導(dǎo)。一般來說，在使用成長記錄袋的初期，學(xué)生自我評價(jià)和反省的能力都比較薄弱，沒有教師細(xì)致指導(dǎo)，這種評價(jià)活動往往難以進(jìn)行。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求、評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、反省的主要問題與方法等，必要時(shí)還要提出一些反省性的問題來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。當(dāng)然，要參與到這富有意義的自我評價(jià)與反省中，多數(shù)學(xué)生需要相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并要在時(shí)間上給予保證。
(北京師范大學(xué)心理學(xué)院腦與認(rèn)識科學(xué)研究所趙德成徐芬摘自《人民教育》/7)。
[成長記錄袋應(yīng)用的反思與改進(jìn)]。
好玩的撲克牌教案反思篇十六
活動名稱：
空氣在哪里。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落“抓空氣”，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
好玩的撲克牌教案反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。
2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，用多種方式進(jìn)行探索，懂得人與動物都不能離開空氣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
白紙紙卷筒盆泡泡液ppt課件。
活動過程：
一：開始部分。
以魔術(shù)形式引入主題。
師：魔術(shù)表演。
老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。
二：基本部分。
1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。
讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙，是怎么做到的？
幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來。
2、師：哪個(gè)小朋友來試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的？
幼兒：把紙放在手掌上，轉(zhuǎn)起來、擺動手臂。
3、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑……紙就不落地了呢？
幼兒：空氣阻力……。
4、風(fēng)是怎樣形成的呢？
幼兒：跑的時(shí)候，周圍的空氣也動起來了，空氣流動就會形成風(fēng)。
5、克里克里解答：
把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當(dāng)我們的手掌揮動起來的時(shí)候，空氣寶寶也會運(yùn)動起來，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？（放音樂）。
7、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？
幼兒：空氣。
8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢？
幼兒：用嘴巴吹進(jìn)去的。
三：出示泡泡液、直筒。
（1）師：直筒里面有什么？
幼兒：空氣。
師：我們怎么感覺直筒里有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）。
（2）讓幼兒手里拿一張紙，老師通過直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會有什么變化？（紙會動起來）。
四：動手操作（放音樂）。
幾個(gè)小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個(gè)小盆，里面盛有泡泡液，每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。
師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個(gè)幼兒能變出泡泡？
師：告訴老師，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？
幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把紙卷筒倒過來放在盆里。
幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。
幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會看到一串得泡泡。
師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液，倒過來之后，另一端會出現(xiàn)泡泡？
克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放進(jìn)水里，這時(shí)紙卷筒向下壓，水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi)，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然后觸動了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。
五：老師和幼兒一起用身體來表演：身體壓泡泡。
我是小小紙卷筒（蹲著轉(zhuǎn)一端），我的肚子裝著空氣（站起來，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶，我來啦，我來啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合并，左右擺動）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。
為什么擠我呀？為什么擠我呀？（兩手合并，左右擺動，蹲下）嘿嘿，這可是一個(gè)秘密，待會你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動）。哇，外面的世界多精彩?。。ò攵?，轉(zhuǎn)一圈）。
六：活動延伸。
今天通過做小實(shí)驗(yàn)，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，空氣受擠壓也會產(chǎn)生壓力。
讓幼兒課外體驗(yàn)把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會怎么樣。
好玩的撲克牌教案反思篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。利用一切可用的廢舊材料，為孩子提供活動的機(jī)會，充分體現(xiàn)“一物多玩”理念，把科學(xué)教學(xué)活動中所學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)融合到體育活動的游戲中，達(dá)到幼兒教育的綜合化。
活動目標(biāo)：
1、掌握跳、鉆、爬、追逐跑等技能，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力，體驗(yàn)集體活動與創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、舊報(bào)紙若干張，小海x頭飾。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動過程：
1、熱身運(yùn)動。
（1）幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。
2、嘗試活動。
（1）討論怎樣玩報(bào)紙？需要注意什么問題？
（2）自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
（3）鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動等等。
3、結(jié)伴玩。
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
（1）練習(xí)輕輕落地跳。
請能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
（2）練習(xí)跳遠(yuǎn)。
將大報(bào)紙對半折后平鋪在地，請練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
（3）練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來高舉過頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的`游戲。
（4）練習(xí)爬行。
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲：“快樂島”
方法：請兩個(gè)小朋友組合成一對海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。教師把舊報(bào)紙比作海水里的快樂島。音樂響起，海龜圍著快樂島游水。音樂停下時(shí)，兩人同時(shí)站在快樂島上，相互擁抱，保持身體平衡。音樂響，幼兒離開快樂島去游泳，音樂停，幼兒將報(bào)紙對折一次，再相互擁抱，站在快樂島上。音樂停一次，報(bào)紙對折一次，報(bào)紙面積越來越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。
5、放松運(yùn)動：
(1)聽音樂坐在報(bào)紙上，閉眼睛深呼吸，想像自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
(2)收拾好報(bào)紙。
活動反思：
《好玩的報(bào)紙》是一節(jié)有趣的科學(xué)活動，通過活動，讓小朋友大膽嘗試報(bào)紙的玩法，體驗(yàn)樂趣。
1、廢報(bào)紙的玩法對孩子來說是比較新鮮的，所以整個(gè)活動中，孩子一直處于一個(gè)動的過程，情緒高漲，所以為了更好的完成活動目標(biāo)，將玩報(bào)紙與游戲活動巧妙結(jié)合，讓孩子“玩有所值”。
2、孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動過程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問題也很積極，在前面的活動中，基本完成目標(biāo)。
好玩的撲克牌教案反思篇十九
案例背景：
前幾天，為了制作區(qū)域游戲材料，請小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當(dāng)時(shí)，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個(gè)孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂，不忍心了。于是走過去問道：“你們在干什么呢?”“老師，我們在開飛機(jī)。”“我們在拋氣球?！薄拔覀冊诖髅弊印！薄瓉?，在生活中最常見的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導(dǎo)他們好好地玩一玩呢?于是，我就精心設(shè)計(jì)并組織了這次活動。
活動目標(biāo)：
1.喚起幼兒對塑料袋的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)幼兒動手動腦，培養(yǎng)他們的想象能力。
3.通過觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的塑料袋。
活動過程：
1.說一說，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：出示塑料袋，提問：
這些塑料袋都是小朋友帶來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的?
幼：超市里。
媽媽買衣服。(買褲子，買鞋子)。
奶奶買草莓。……。
師：逐一出示，請幼兒說說是哪里的塑料袋。
師：你們真了不起，怎么知道的呢?
幼：自豪的說：這上面有標(biāo)記呀!
思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方，都有自己的經(jīng)驗(yàn)，所以，請他們說一說，他們就很開心，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。
2.變一變，發(fā)揮幼兒的想象力。
師：塑料袋會變魔術(shù)呢!看看，老師變出了什么?
老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。
幼兒每人一個(gè)塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。
思考：有趣的活動，會激發(fā)幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈……他們的想象，還真讓我對他們有點(diǎn)刮目相看了。
3.想一想，探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法。
師：塑料袋會變魔術(shù)，還會唱歌呢!你們也來試試看吧。
幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。
總結(jié)交流。
4.比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同。
請幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比塑料袋的個(gè)子、胖瘦、大小等，說一說哪個(gè)是哥哥、哪個(gè)是弟弟。
通過目測、比較，孩子們很愉快地交流著。
5.玩一玩，利用塑料袋進(jìn)行音樂游戲。
師利用一個(gè)大的塑料袋在音樂的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚的游戲。
思考：在緊張而又興奮的活動后，安排了音樂游戲，幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
活動延伸：
幼兒每人1——2個(gè)塑料袋，到操場上自由玩耍。
活動反思：
一、材料選擇的便捷性和適宜性。
塑料袋，是生活中司空見慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺行動思維向具體形象思維過渡，他們的'情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn);塑料袋既安全又具有可變性，具有簡便易行的特點(diǎn)，幼兒借助塑料袋進(jìn)行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，因此，選擇塑料袋作為本次活動的材料，對于小班幼兒來說，非常適宜。
二、活動內(nèi)容的可實(shí)施性和適宜的挑戰(zhàn)性。
本次活動始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個(gè)子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來網(wǎng)魚，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動不僅僅停留在簡單的玩塑料袋上，而是通過說、看、玩、想、比等過程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語言等經(jīng)驗(yàn)，刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。
三、活動環(huán)節(jié)的有趣性和有益性。
在偶爾發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個(gè)活動中都集合起來，并呈現(xiàn)給孩子，通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對于小班幼兒來說，是一個(gè)非常開心和有趣的過程，在老師對活動環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒拥牡谝粋€(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說說塑料袋，喚起孩子對塑料袋的回憶，引起孩子對塑料袋的興趣。在接下來的環(huán)節(jié)中，孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語言表達(dá)能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學(xué)習(xí)著、成功著。
同時(shí)，本次活動的有效開展，給了我一個(gè)啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報(bào)紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動準(zhǔn)備，又能使我們的教學(xué)活動變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要，只要做個(gè)有心人，我們都能做到!
好玩的撲克牌教案反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
每次晨練的自由活動時(shí)間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛球以及球有多種玩法,我便設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能并掌握新玩法.
一、活動目標(biāo)。
1.練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。
2.樂意參加體育活動，體驗(yàn)玩球的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:。
皮球人手一個(gè)錄音音樂。
三、活動過程:。
1.準(zhǔn)備活動.
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動,下肢運(yùn)動,體側(cè)運(yùn)動,體轉(zhuǎn)運(yùn)動,跳躍運(yùn)動。
2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎(幼兒自選一個(gè)喜歡的球)請你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。
師:你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
3.幼兒探索玩球方法.
幼兒自由玩球,,鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法.
師:我們的球?qū)殞毘似?，還有很多本領(lǐng)呢！可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習(xí)。
師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎？
(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)。
(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的.
(3)把皮球扔高再接住。
鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.
5.夾球跳。
教師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來，這叫夾球跳。
幼兒練習(xí)2-3次。
6.集體游戲:《送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比比看誰學(xué)的`最好。
比賽規(guī)則：分成四隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)小朋友出發(fā)到終點(diǎn)后，跑回來打下第二個(gè)小朋友的手，哪隊(duì)先完成任務(wù)，哪隊(duì)就為勝。
7.結(jié)束。
8.放松運(yùn)動。
師：好累啊，跟老師一起放松放松吧！
活動反思：
這是一次探索性的體育活動，探索球的不同玩法，球是幼兒最感興趣的體育器材，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說的不是很明確，幼兒操作練習(xí)是很混亂，根本聽不清老師的安排，也是我語言組織不夠干練所導(dǎo)致。聽課老師都給予了很多寶貴意見，經(jīng)過兩次反復(fù)的修改，在最后一次教研課中，改變課堂氣氛過于拘謹(jǐn)，幼兒不能充分活動開的局面，在這次課中，幼兒思維都比較活躍，可是還是存在一些問題，比如在練習(xí)夾球跳的時(shí)候沒能給他們充分的時(shí)間和場地，以至于幼兒們沒能很好的掌握技巧。我想在今后的教學(xué)活動中我會一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評，讓我進(jìn)步的更快！
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