教育目的心得體會(huì)(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 23:47:06
教育目的心得體會(huì)(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-06 23:47:06     小編:靈魂曲

寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)思考自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要保持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,傳遞正能量,鼓勵(lì)和啟發(fā)讀者。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

教育目的心得體會(huì)篇一

今天立春,太陽(yáng)公公也露出了久違的笑臉,寒冬即將過(guò)去,春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)就要來(lái)臨,我的心情也好了起來(lái)。

春的到來(lái)有時(shí)是欲說(shuō)還羞的,像倚門(mén)回首的小女孩,偷偷往外瞅,又歡笑一聲飛快地躲開(kāi)了,沒(méi)有了蹤影。

最先感知春天的訊息應(yīng)該是我們派出所院內(nèi)的那棵望春樹(shù),幾天前還干巴巴、光禿禿的一點(diǎn)生氣沒(méi)有,突然間枝頭上就生出些許含苞待放的花骨朵,在微風(fēng)中輕柔地蕩著,一棵長(zhǎng)青的桂花樹(shù)也綠得也更清亮了,像洗了臉、化了妝的少婦,裊裊娜娜立在你面前。風(fēng)不再那么徹寒,吹到臉上曖曖的,人走路也輕快起來(lái)。樹(shù)枝上、電線(xiàn)上,麻雀嘁嘁喳喳叫著,“噗”地飛起一只,“呼”地跟上一群,在天空兜了一圈又落在別一處歡著。

人勤春早,街道上的行人部分已脫去厚厚的棉衣,換上西服和夾克,人就顯得精神許多;掃馬路的清潔工人,不再捂著碩大的口罩,呵著熱氣揮帚急掃,他們有時(shí)也會(huì)停下來(lái)歇一下,仰著臉看看路邊冒著綠芽的樹(shù)枝,呼吸幾下早春的空氣;那些開(kāi)著摩托車(chē)?yán)偷霓r(nóng)民工,也甩掉裹在身前的黃大衣,滴滴滴答答按著喇叭一路飛馳而去。

走在田野里,不用費(fèi)多大勁,你就可以發(fā)現(xiàn)不少早春的野菜,認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的,叫上名叫不上名的',都朝你狠命地點(diǎn)著頭,三兩個(gè)農(nóng)婦挎著籃,拿著鏟,低著頭趄著身子在地上找,柳編的籃子里,蓬蓬地放著薺菜、小根蒜、七角菜……有的攀著籃子的口爬上來(lái),四處張望著。拿回家,摘去黃葉,溫水里一焯,加點(diǎn)調(diào)料攪拌,就成了餐中美味,吃在嘴里,春的味道就鼓滿(mǎn)腮幫。

春天確是復(fù)活的季節(jié),一陣暖風(fēng),一場(chǎng)細(xì)雨,生命的活力就展現(xiàn)在你面前。

愛(ài)像空氣,它每天都在我們的身邊;愛(ài)是開(kāi)起我們心靈的金鑰匙;愛(ài)是一部生動(dòng)的教科書(shū)……看了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我仿佛經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。

這個(gè)故事看了讓我受益匪淺,讓我突然想起愛(ài)是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對(duì)國(guó)家的愛(ài),有對(duì)父母的愛(ài),有對(duì)朋友的愛(ài),還有陌生人之間的愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。

卡洛菲是主人公,恩里科的同學(xué),在玩雪時(shí)不小心打到了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時(shí)非常害怕,但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵(lì)下,勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤,老職員接受了他的道歉,并且還送給他一枚郵票。

于是我想到了自己,想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人,愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎?“寒窗”十?dāng)?shù)載,除了書(shū)上所學(xué)的知識(shí);我們還學(xué)會(huì)了許許多多的理所當(dāng)然,為自己找借口;當(dāng)然我們帶學(xué)習(xí)用品不是為別人帶,而是為自己所用。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該為我們做好一切良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,因?yàn)檫@是他們的任務(wù),而我們只要懷著一顆好好學(xué)習(xí)和感恩的心就好了,僅此而已。如果心中沒(méi)了感恩,也就失去了美好的前提。我認(rèn)為人類(lèi)最需要的就是有一顆感恩的愛(ài)心。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

我真希望人人都有一顆感恩的愛(ài)心。

教育目的心得體會(huì)篇二

從上小學(xué)起,我對(duì)教師特別崇拜,教師在我心目中最美,于是憧憬自己成為一名教師。自從成為教師的那一刻起,我夢(mèng)想讓我的每一個(gè)學(xué)生成人,信心百倍地為我的教育夢(mèng)而努力。

在多年教育教學(xué)經(jīng)歷中,我有成功,也有失敗,其中有很多給我留下最深刻的印象。

那是一天早晨,我站在講臺(tái)上,為上課做著準(zhǔn)備,學(xué)生都為上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理背誦,看到學(xué)生都很聽(tīng)話(huà),我正暗自得意時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)后面的王帥(化名)低著頭往嘴里塞著什么。我當(dāng)時(shí)很生氣,一面用板擦敲著講桌,一邊大聲說(shuō):"王帥,上課鈴都響完了,你還吃!"王帥站起來(lái),臉通紅,說(shuō):"老師,我……""上課了,還吃東西!"我打斷了他的話(huà)。心想:"班主任的課還這樣,其他老師的課還不知道怎么干呢?"非常嚴(yán)厲地說(shuō):"好了,下了課來(lái)辦公室!"下了課我才知道,原來(lái)他感冒了,忘了吃藥,上課前想起來(lái)了,把藥放到嘴里,沒(méi)有水吃不下去,怕同學(xué)看到他的窘狀,()半彎著腰,低著頭使勁往下咽。年輕氣盛的我也沒(méi)有向他道歉,只說(shuō)以后注意點(diǎn)。過(guò)了兩天,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn),講桌上有了一個(gè)非常臃腫的黑板擦——一個(gè)加了一塊木板用鐵絲捆綁的板擦,學(xué)生告訴我是王帥自己悄悄拿回家,利用星期天的時(shí)間想辦法弄好的……我不停地反思自己:作為教師,面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,處理時(shí)措辭要謹(jǐn)慎,不要傷了學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生從心底感受到教師的關(guān)懷和理解。

同時(shí),我課上注重觀(guān)察學(xué)生,課下喜歡和學(xué)生交流。

我所教學(xué)生中,李曉明(化名)是新生中最普通的一個(gè)。上課認(rèn)真,但從不舉手表現(xiàn)自己。教師只要提問(wèn),他的眼神就立刻躲開(kāi)教師的目光。課下見(jiàn)了我,總是羞澀地看著我欲言又止。印象的改變緣于一堂課,那節(jié)課我想找一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀一下朱自清的《春》,當(dāng)我掃視著全班學(xué)生時(shí)突然發(fā)現(xiàn),從來(lái)不舉手的李曉明,竟然舉起了手,雖然舉得不高,但使我感到非常驚訝。于是我脫口而出:"李曉明,你讀一下。"他紅著臉站了起來(lái),開(kāi)始朗讀,讀完以后,我和同學(xué)們不約而同地鼓掌。我微笑著,沒(méi)有像往常一樣說(shuō)"請(qǐng)坐",而是向他豎起了大拇指,說(shuō):"真棒!讀得太好了!"

從那以后,我發(fā)現(xiàn)李曉明的目光多了幾分自信,少了幾分膽怯,課下和教師相遇也不再躲閃,上課舉手的次數(shù)增多了。我知道,小小的成功會(huì)給他更多的自信,只要李曉明舉手,我盡可能把展示的機(jī)會(huì)讓給他,讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng),體驗(yàn)小小的成功。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……"只要心中還燃著這把教育的火,我的生命就永遠(yuǎn)沒(méi)有夜晚;只要我的明天還有一輪太陽(yáng)從東方升起,我的心就為這夢(mèng)中的教育事業(yè)而熊熊燃燒。

教育目的心得體會(huì)篇三

很榮幸能夠進(jìn)入ht公司公司工作,由公司行政部組織的新員工入職培訓(xùn),在其中雖然時(shí)間很短,只有一個(gè)星期左右,但是,卻讓我受益匪淺。盧總作了精彩的演講,通過(guò)他對(duì)公司未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的介紹和描述,我看到了鴻特公司的光明發(fā)展前景,同時(shí)我對(duì)自己即將開(kāi)始的事業(yè)增加了一份信心。

培訓(xùn)期間,我的最大感觸就是鴻特公司十分重視新員工的入職培訓(xùn),公司的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門(mén)經(jīng)理的都親臨會(huì)場(chǎng),詳細(xì)并耐心的向我們指點(diǎn)今后工作中會(huì)遇到的問(wèn)題,這些都使我們深深的感動(dòng),并為自己能成為一名壓鑄儲(chǔ)備生人而倍感驕傲。

通過(guò)這次入職培訓(xùn),使我對(duì)公司的框架結(jié)構(gòu)有了初步的了解。首先,盧總的精彩演講,使我對(duì)公司的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的感知。特別是忠誠(chéng)度教育,使我感覺(jué)到企業(yè)與員工相互依存的重要性。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。剛出來(lái)工作的我們很單純,就像是一張白紙,不管以前在學(xué)校多么輝煌,現(xiàn)在我應(yīng)該懷著一顆空杯的心去對(duì)待每一件事,去做好每一件事。公司幾位部門(mén)講師分別向大家介紹了公司各部門(mén)的職能,以及著重講述了公司的核心業(yè)務(wù):5s管理教材、設(shè)備管理與維護(hù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、設(shè)備事故管理制度、設(shè)備狀態(tài)標(biāo)識(shí)牌使用指引、數(shù)控工藝培訓(xùn)教材、壓鑄車(chē)間鋁料及回爐料管理規(guī)定、控制計(jì)劃編寫(xiě)指南、新產(chǎn)品制樣管理規(guī)定、fmea管理辦法、設(shè)備安全維修作業(yè)指南、設(shè)備故障停機(jī)率統(tǒng)計(jì)規(guī)程、特種設(shè)備管理制度、各類(lèi)生產(chǎn)用電設(shè)備使用維護(hù)規(guī)定、工程更改管理規(guī)定等的相關(guān)知識(shí)以及如何能盡快適應(yīng)公司環(huán)境,怎樣在鴻特公司這個(gè)大家庭中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面知識(shí)。我們飽含熱情學(xué)習(xí)了公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和人力資源管理的相關(guān)規(guī)定,掌握了商務(wù)禮儀方面的常識(shí),,很好的提醒了我們一些平時(shí)自己容易忽視但是別人又都會(huì)很介意的細(xì)節(jié),讓我以后在處理與人相處、打交道的時(shí)候能時(shí)刻提醒自己要注意禮貌,注意方式。清楚了公司機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能、員工手冊(cè),了解了勞動(dòng)合同簽訂及社會(huì)保險(xiǎn)制度。一周充實(shí)的學(xué)習(xí)使我們新員工對(duì)公司的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解,并且堅(jiān)定了我們來(lái)鴻特電公司的信念。以下是我為未來(lái)工作所作的打算:

企業(yè)文化是一個(gè)公司發(fā)展壯大的根基。我們選擇一個(gè)公司,從某種意義上說(shuō)就是選擇一種企業(yè)文化,所以我們必須要認(rèn)同它的企業(yè)文化和核心理念。一個(gè)公司如果沒(méi)有一個(gè)它所堅(jiān)持的文化和核心理念,必定不能長(zhǎng)久地發(fā)展下去,必定會(huì)在社會(huì)發(fā)展的大潮中被淘汰。所謂“道不同,不足與謀”,如果連公司的企業(yè)文化都不能認(rèn)同,也就失去了留在公司的必要。

對(duì)剛剛踏上工作崗位的我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō),如何更快地完成角色轉(zhuǎn)換是非常重要和迫切的問(wèn)題。走上社會(huì)之后,環(huán)境、生活習(xí)慣都會(huì)發(fā)生很大的變化,如果不能盡快適應(yīng),仍然把自己當(dāng)學(xué)生看待,必定會(huì)為殘酷的社會(huì)所淘汰。既然走上了社會(huì),就要以一個(gè)公司員工的身份要求自己,嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,而不能再像在學(xué)校時(shí)那樣自由散漫。

要做到忠于公司,一心一意地、為公司工作,就必須要有極強(qiáng)的責(zé)任心,要有一種主人翁的態(tài)度。只有把自己放在主人的位置,真正以公司為家,才能對(duì)公司絕對(duì)的忠誠(chéng),也會(huì)有最大的工作熱情。而好的執(zhí)行力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、公司成功的關(guān)鍵。只有執(zhí)行力提升了,才能提高工作效率,創(chuàng)造更多的價(jià)值。我們對(duì)上司要本著“堅(jiān)決服從,靈活處理”的態(tài)度,在有好的執(zhí)行力的同時(shí)力爭(zhēng)更快更好地完成任務(wù)。

作為剛剛走出校門(mén)的學(xué)生,我們沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該多虛心向別人請(qǐng)教。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,公司的任何員工都可以成為我們的老師。只要我們有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,就可以從他們那兒學(xué)到很多在學(xué)校不曾接觸過(guò)的知識(shí)。而這些知識(shí)對(duì)自己以后的工作和發(fā)展必定會(huì)起到積極的作用。到了工作上,我們就要表現(xiàn)出我們高調(diào)、積極的一面,對(duì)于自己該做的應(yīng)該毫不猶豫地承擔(dān)責(zé)任。

“態(tài)度決定一切”。一個(gè)人能否成功,很多時(shí)候在于是否有扎實(shí)認(rèn)真的態(tài)度,而能力卻可能是次要的。

回想一下一周的培訓(xùn),所講到的很多內(nèi)容都是非常細(xì)微的東西。但是這些細(xì)節(jié)卻往往是最為關(guān)鍵的,極有可能起到?jīng)Q定性的作用。一個(gè)人的性格很多時(shí)候都是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。

總而言之,我覺(jué)得公司這次為我們新員工舉行的職前教育對(duì)我個(gè)人收獲是特別大的。它不僅僅讓我提升了自身素養(yǎng),加強(qiáng)了自我認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了自身眼界,更重要的是,給了我以后努力工作的信心,讓我看到了自己以后的光明前途。在日后的工作生活中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做一個(gè)出色的壓鑄儲(chǔ)備生。兢兢業(yè)業(yè)地工作;認(rèn)認(rèn)真真地做事;高速高效地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。同時(shí),我也會(huì)盡快地使自己融入鴻特這個(gè)大家庭里,不斷地加強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。陳安之曾說(shuō)過(guò):“人在世上要保證一生快樂(lè)的話(huà),必須有一個(gè)團(tuán)體值得他全心投入和貢獻(xiàn)?!倍彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)也感受到了“團(tuán)隊(duì)”的真正含義。真正明白團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)人的事情,需要做的是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我們每一個(gè)人必須全力以赴,竭盡全力,忠誠(chéng)于企業(yè),只有這樣,才能獲得最后的成功,也才能夠感受到成功帶來(lái)的喜悅。

教育目的心得體會(huì)篇四

母親節(jié)到了,這個(gè)母親節(jié)讓我收獲了一份特殊的教育心得體會(huì),內(nèi)心暖暖。

母親節(jié)當(dāng)天我想給母親一份驚喜,那就是悄悄的親手做一些她喜歡吃的可口飯菜。因?yàn)槟赣H節(jié)剛好趕在了周末上,所以出去采購(gòu)物品的時(shí)候順便帶上了我家一年級(jí)的小寶,孩子問(wèn)我媽媽你為什么今天要買(mǎi)這么多東西呢?我就說(shuō)這些都是你姥姥愛(ài)吃的,今天是母親節(jié),所以我就要為你的姥姥我的媽媽準(zhǔn)備一份大餐,而且是悄悄的進(jìn)行,因?yàn)閶寢屜虢o她一份驚喜呢。解釋完我就接著挑選。小寶也一直象個(gè)小跟屁蟲(chóng)似的在我旁邊,時(shí)不時(shí)提醒 我哪些物品買(mǎi)了哪些物品沒(méi)有買(mǎi)。

我這個(gè)人有個(gè)壞毛病,購(gòu)物一多就容易忘記,所以為了購(gòu)物方便,我就直接列單子,按照單子購(gòu)置這樣就不會(huì)丟三落四了。很順利的買(mǎi)完所需物品我們就回家,開(kāi)始動(dòng)手做起來(lái)。我在廚房忙碌的時(shí)候,小寶則去書(shū)房寫(xiě)他的作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒 他來(lái)到廚房,對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)乙綐窍鲁腥ヒ幌隆!蔽艺f(shuō)是作業(yè)本不夠了嗎?他搖搖頭然后象我說(shuō)話(huà)的樣子說(shuō):“我要給媽媽一個(gè)驚喜?!蔽乙宦?tīng)笑了,“怎么你也要給我驚喜”?對(duì)呀你不是要給你媽媽也就是我姥姥準(zhǔn)備禮物驚喜嗎?我是你的孩子我也要去做!

看著著他那紅紅的小臉,亮亮的眼,我答應(yīng)了他,允許他到超市購(gòu)物。他高興的從自己的零花錢(qián)里面拿出十元錢(qián)便出去了。因?yàn)樗f(shuō)要給我驚喜所以并沒(méi)有告訴我買(mǎi)什么。再因?yàn)榫褪X(qián)所以對(duì)于他的保密我也就應(yīng)允了。

小寶到超市了,在廚房作飯的我內(nèi)心卻不再平靜。我真的沒(méi) 想到孩子會(huì)因?yàn)槲业男袆?dòng)而立馬效仿。以前也看過(guò)言傳身教的一些教育心得體會(huì),但是總覺(jué)得取得好效果需要一段時(shí)間的浸染,而小寶立即效仿的方式還真的是讓我吃了一驚!

我獲得到的這次教育心得體會(huì)真的太快,而且是無(wú)意的。我真沒(méi)打算小寶會(huì)為我作什么。正想 著,他氣喘吁吁的上樓來(lái),來(lái)到我面前給我一個(gè)購(gòu)物袋,而里面是我最?lèi)?ài)的海蛤。

教育目的心得體會(huì)篇五

嚴(yán)是愛(ài),寬也是愛(ài)。寬容是以心對(duì)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,去包容學(xué)生的過(guò)失,去化解學(xué)生的不良情緒。作為教師,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)設(shè)身處地替他們想想,不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài),給學(xué)生心靈造成傷害。

還記得教過(guò)的一個(gè)男孩子,就稱(chēng)他“小五”吧。小五不笨,知道為他人著想,但做事很拖拉,尤其是寫(xiě)作業(yè),再加上好玩、有點(diǎn)懶,以致經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),尤其是自己覺(jué)得有難度的作業(yè),就望而卻步索性不寫(xiě)。我多次找他談心,他也會(huì)信誓旦旦地承諾以后會(huì)及時(shí)完成,但好上一段時(shí)間后便會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”。一天放學(xué)時(shí),作業(yè)組長(zhǎng)向我匯報(bào),他又沒(méi)交作業(yè)。當(dāng)小五看到我站到他面前盯著他時(shí),他低下頭,心虛地不敢正視我。當(dāng)時(shí)我真想痛罵他一頓,都說(shuō)事不過(guò)三,我都記不清他是第多少回沒(méi)交了;都說(shuō)忍耐是有限度的,我都不記得一忍再忍地找他促膝長(zhǎng)談過(guò)多少回了。但看到他低著頭,不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子,我知道是他身體里那股自由散漫的勢(shì)力再一次打敗了他想要進(jìn)取的心,說(shuō)不定此刻他也正在懊悔不已?,F(xiàn)在對(duì)他一頓痛罵或許能消點(diǎn)我此刻心頭“恨”,但對(duì)他有用嗎?我強(qiáng)壓住火說(shuō):“小五這幾天已經(jīng)在趕著補(bǔ)各科作業(yè)了,而且也補(bǔ)上了不少,我相信他今天放學(xué)前一定能把語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)好交給我的。”聽(tīng)我這么一說(shuō),他低著頭的臉一紅,也停止了揉搓橡皮,緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著。 “利用下課時(shí)間抓緊做吧,我等你?!甭?tīng)我心平氣和地說(shuō)完,他頓了一下,就開(kāi)始安靜地補(bǔ)作業(yè)了。放學(xué)前,我收到了他的作業(yè)本??粗麕е鴾\淺的微笑一身輕松地離開(kāi),我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)火,我寬容了他也寬容了自己。此后,雖然他還是有作業(yè)沒(méi)按時(shí)交的情況,但次數(shù)越來(lái)越少了,他也會(huì)盡他所能地盡快補(bǔ)好。

像小五這樣某一方面后進(jìn)的學(xué)生,他們的進(jìn)步的過(guò)程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程,我知道自己不能急于求成。對(duì)于他們,我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步上,在他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候,幫助他們保持學(xué)習(xí)的信心。相信這些孩子會(huì)感受到老師的這份寬容,會(huì)感受到老師為他們著想的心,會(huì)真心地尊重和愛(ài)戴老師。

教師以包容之心對(duì)待學(xué)生,久而久之,也會(huì)把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理,懂得只有學(xué)會(huì)包容,做到寬厚待人,才能化解矛盾,消除隔閡;才能有益于人的身心健康,才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽;才能搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。這些也正是現(xiàn)代社會(huì)提倡的“學(xué)會(huì)合作”的重要條件之一。當(dāng)然,包容并不等于放縱,并不是毫無(wú)原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對(duì)那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴(yán)格,應(yīng)該因材施教、因人而異、因事而別。

疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長(zhǎng),寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個(gè)和諧寬松的氛圍,更能造就一顆顆健康明凈的心靈。

教育目的心得體會(huì)篇六

《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者亞米契斯是意大利的小說(shuō)家。他既寫(xiě)詩(shī),又寫(xiě)小說(shuō),但使他聞名世界的卻是這__學(xué)作品《愛(ài)的教育》。

書(shū)中以小主人公安利柯充滿(mǎn)愛(ài)心的'視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)小故事。同時(shí)也闡明了一個(gè)道理:教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶,培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心,讓他變得開(kāi)朗、光明起來(lái)。

讀了這本書(shū)后,我深受愛(ài)的啟發(fā)。如卡隆因?yàn)閶寢屓ナ蓝刻斐两谕纯嘀?。他?lái)到學(xué)校里,他的同學(xué)也陪著卡隆一起傷心、難過(guò)來(lái)表達(dá)他們對(duì)卡隆的關(guān)愛(ài)。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛(ài),教育著卡隆。不能灰心,要鼓起勇氣,雖然失去了母親,失去了偉大的母愛(ài),但還有學(xué)校里的學(xué)生和老師同樣一直在關(guān)愛(ài)著卡隆。要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!我也想告訴卡?。涸谶@個(gè)世界上,母親是最親愛(ài)的人,沒(méi)有什么可以代替一位慈愛(ài)的母親。無(wú)論是悲傷還是快樂(lè),你永遠(yuǎn)也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛(ài)她、懷念她,不要辜負(fù)了你母親的一片心意。

卡隆的好朋友耐利因?yàn)樗揖池毢越?jīng)常被別人瞧不起、欺負(fù)。但耐利從來(lái)不告訴媽媽?zhuān)滤齻碾y過(guò)。他被別人欺負(fù)后總是把頭靠在椅子上默默流淚。卡隆英勇正直,對(duì)那些總是欺負(fù)耐利的人說(shuō):“誰(shuí)要是再欺負(fù)他,小心我一拳揍得他轉(zhuǎn)三圈!”勿蘭諦不相信,結(jié)果真的挨了卡隆的拳頭。卡隆對(duì)朋友那種正義的愛(ài)不得不使人敬佩。

本書(shū)讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛(ài)。只要人人有愛(ài)那世間每一個(gè)角落都會(huì)溫暖、光明!

教育目的心得體會(huì)篇七

每一年接收畢業(yè)班,我都好像接受了一個(gè)神圣的任務(wù),并且這個(gè)任務(wù)只能成功,不能失敗。久而久之,就有了自己的教育心得體會(huì),這些教育心得體會(huì)總結(jié)起來(lái),就可以更好地為下一年的戰(zhàn)斗提供幫助。

面對(duì)面臨畢業(yè)考初三的學(xué)生,作為一名班主任,需要有足夠的耐心,才能好從根本地從地從他們的學(xué)習(xí)和生活處著想,更好地給他們提供針對(duì)性的建議和幫助。從小處下手,從大處考慮。知道他們的心理,了解他們學(xué)習(xí)的盲點(diǎn),懂得他們?nèi)菀椎粝碌南葳?,走在他們的前面,這樣,就可以?huà)叩羲麄兠媲暗暮枚嗾系K,有利于他們提高效率,達(dá)成既定目標(biāo)。

同時(shí),認(rèn)真給他們做好思想工作。過(guò)往的教育心得體會(huì)告訴我,到了畢業(yè)班的時(shí)候,總有很多同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而出現(xiàn)各種問(wèn)題,不是逃課,厭學(xué)就是早戀。要好好跟學(xué)生交朋友,從他們的自身考慮,才能夠知道他們內(nèi)心真實(shí)的狀況,根據(jù)他們的內(nèi)心思想提出有針對(duì)性的建議和幫助。

最后,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)可以了解更好地在課余的身心狀況,只有全面了解學(xué)生,才能夠提出更加中肯的建議。我們需要掌握的大方面小細(xì)節(jié)實(shí)在是太多太多,只有全面了解,從心底熱愛(ài)教育事業(yè),才能夠把這份神圣的教育工作做得更好。

教育目的心得體會(huì)篇八

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書(shū),獲益良多。

這本書(shū)是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級(jí)的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個(gè)月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。

亞歷克雖然生活在意大利,但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似,很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長(zhǎng),是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理,使我們的心靈更加純凈。這是一個(gè)愛(ài)的世界!愛(ài)是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國(guó)界的!希望我們生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,并成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人!教育目的的心得體會(huì)篇這個(gè)暑假,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的字里行間,都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》。書(shū)中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫(xiě)封套的勞累,他準(zhǔn)時(shí)晚上12:00起來(lái)偷偷地抄寫(xiě)封套,因此,成績(jī)一落千丈。爸爸對(duì)他很失望,就連敘利奧生病了也不去理會(huì)。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫(xiě)著,還要承受無(wú)休止的責(zé)罵。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,知道自己的'工作效率為什么這么快時(shí),才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分,爸爸又一如既往的關(guān)愛(ài)敘利奧了。

讀完這個(gè)故事,我想:人們相互愛(ài)著,可你愛(ài)的人讓你失望,讓你受了打擊,你會(huì)責(zé)罵他,甚至拋棄他?可是愛(ài)的力量怎能如此脆弱?不能!

愛(ài),身邊無(wú)處不在:父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài);老師對(duì)學(xué)生的循循善誘;朋友之間的相互安慰;同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)……你心中肯定也有一蔟愛(ài)的火花,為你愛(ài)的人,你愿意付出一切嗎?我———愿意!

教育目的心得體會(huì)篇九

快到孩子的生日了,我一直在琢磨著送給孩子什么禮物。所以,等孩子晚上放學(xué)回家后,我就和孩子聊起了“禮物”的話(huà)題。女兒說(shuō)想要套《海賊王》的畫(huà)冊(cè),這孩子一直童心未泯,這是好事,我滿(mǎn)口答應(yīng)。等問(wèn)及兒子時(shí),他說(shuō)的話(huà)卻讓我深思,他說(shuō):“媽媽?zhuān)疫@次真的不需要什么禮物,如果你以后遇到什么節(jié)日要為我買(mǎi)點(diǎn)什么的話(huà),我希望會(huì)是書(shū)籍或體育器械?!?/p>

還在思考中,孩子反問(wèn)了一句:“媽媽?zhuān)绻湍愣Y物,你最想要什么呢?”我笑了,孩子知道反哺了?!拔蚁胍恼酶阆喾矗绻f(shuō)你想要的是書(shū)籍這種精神食糧的話(huà),我也需要,但我更想要的是得體的衣服,我是女人嘛!”我呵呵笑著:“因?yàn)槲掖┲⒆訛槲屹I(mǎi)的衣服,可以向同事好友炫耀了嘛!”“哈哈,原來(lái)是這個(gè)原因啊,以后我們一定會(huì)讓你的同事好友對(duì)你羨慕嫉妒恨的!”孩子也樂(lè)呵呵的說(shuō)。

頓時(shí),心中溫暖如春。

妞兒上樓休息了,兒子和我繼續(xù)聊??粗乙恢泵β抵娔X里的講稿,兒子體貼地問(wèn)了句:“媽媽?zhuān)憷蹎??”“累啊,但我卻是快樂(lè)的!”“為什么?”“因?yàn)槲矣凶约旱哪繕?biāo)啊,我要努力,實(shí)現(xiàn)自己更大的存在價(jià)值?!眱鹤由钏贾c(diǎn)了點(diǎn)頭?!耙郧?,我結(jié)婚,然后照顧你們,精力大多都放在了你們身上,以至于我在前幾年才認(rèn)識(shí)到工作的重要,才真正想干點(diǎn)、想干出點(diǎn)成績(jī)來(lái),所以我必須付出比別人多的努力?!蔽依^續(xù)解釋道。兒子被感染了,他輕輕地說(shuō):“我也有目標(biāo),我想先利用課余時(shí)間把高中的物理自學(xué)完,再考上自己理想的高中。”“嗯,媽媽支持你,更佩服你!一向男人比女人的看的遠(yuǎn),你都長(zhǎng)大成為一個(gè)男人了,你知道自己的方向在哪兒了,好好努力,你一定能成功的!等將來(lái)你從事著自己喜歡的物理學(xué)事業(yè),又是自己的工作,那你就是最幸福的一個(gè)人,也一定會(huì)有所作為的!”我以自己的親身經(jīng)歷感慨道。

“一個(gè)人成功的幾率跟他的業(yè)余生活質(zhì)量的高低有著密切的聯(lián)系,看電視劇、打麻將是一種業(yè)余生活,讀書(shū)學(xué)習(xí)寫(xiě)文字也是一種生活。選擇促進(jìn)自己成長(zhǎng)的生活,就離成功的距離近了一半。所以我希望,你能讓自己的業(yè)余生活充實(shí)些?!蔽依^續(xù)和孩子聊?!斑@個(gè)道理我很早就知道了,所以我的業(yè)余生活不是鉆在書(shū)里不出來(lái),而是找尋生活的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我喜歡打球,喜歡學(xué)物理,這都是我喜歡的,因?yàn)橄矚g,所以熱愛(ài)嘛!”兒子輕松地說(shuō)。

有了目標(biāo),再會(huì)利用業(yè)余生活,想不成功都難。兒子,我們一起努力!

“媽媽?zhuān)蚁敫?jìng)爭(zhēng)我們學(xué)校的校園吉尼斯做俯臥撐的這一項(xiàng),我以前都能一口氣做六十多呢!”聊到體育,兒子興奮地說(shuō)?!昂冒?,我支持你!瞧你,愛(ài)打球,愛(ài)跑步,還喜歡練俯臥撐,肯定是你們班的體育健將了!”我贊賞道。“那是當(dāng)然,我們班如果有真心實(shí)意喜歡體育的學(xué)生,我是其中最名副其實(shí)的一個(gè)!”兒子驕傲地說(shuō)。

“好,愛(ài)體育,你的身體素質(zhì)就好,身體好,肯定就能把學(xué)習(xí)搞好;反過(guò)來(lái),你又不是一味地去學(xué)習(xí),還喜歡體育,說(shuō)明你不是‘兩耳不聞窗外事’的書(shū)呆子,老媽為你驕傲!”我由衷地對(duì)兒子說(shuō)?!翱刹皇?,我喜歡體育,也喜歡學(xué)習(xí),我練體育不是為了中考體育加試,同樣的,我學(xué)習(xí)也不是為了考試,我努力,只是為了我喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),喜歡體育而鍛煉。會(huì)學(xué)習(xí)也是一種能力嘛!”兒子的思想常常讓我生出一種后生可畏的感覺(jué),兒子這句話(huà)說(shuō)完,我又有了這種想法。

“媽媽?zhuān)蚁牒湍阏務(wù)劷逃?。你是搞教育的,其?shí)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并沒(méi)有嚴(yán)格的劃分,素質(zhì)教育是培養(yǎng)能力,應(yīng)試教育也是培養(yǎng)能力,只是方式不同而已。還有,高效課堂在我們學(xué)校開(kāi)展的轟轟烈烈,但是以我親身的體驗(yàn)感覺(jué),只有讓我們?cè)敢鈱W(xué)、真正去學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)懂了才是高效,被一些模式固化的高效不是高效課堂。”聽(tīng)了兒子的這習(xí)話(huà),我對(duì)兒子又多加了一層佩服,有見(jiàn)底,有主見(jiàn),敢批判性的學(xué)習(xí),這是一種優(yōu)秀的品質(zhì)!

“兒子,給媽媽提提缺點(diǎn)唄!我想做個(gè)好媽媽?zhuān)闷拮??!蔽以?huà)題一轉(zhuǎn),拋給孩子一個(gè)親情的球?!班?,你是好媽媽、好妻子了,我想不出?!眱鹤铀妓髦卮??!岸簨寢岄_(kāi)心吧!我肯定有缺點(diǎn),比如,我是不是把‘老師’的身份帶到家里來(lái),對(duì)你們說(shuō)話(huà)愛(ài)用命令的語(yǔ)氣?”我提示道?!班?,有點(diǎn)有點(diǎn)?!薄澳俏乙院蟾恼 蔽覒B(tài)度很誠(chéng)懇。“你覺(jué)得我對(duì)爸爸呢?態(tài)度還好嗎?”我繼續(xù)追問(wèn)?!爱?dāng)然不錯(cuò)了,不過(guò),你愛(ài)讓爸爸幫你做事,你是撒嬌吧?”兒子反問(wèn)道。兒子這話(huà)一說(shuō),我再細(xì)細(xì)一思量,還真是這樣,只要老公在家,總喜歡什么都不做,仿佛有了個(gè)大靠山,其實(shí)他也需要有依靠呢,以后一定要多體諒他一些。“謝謝你兒子,你真誠(chéng)的提醒會(huì)讓我們的家庭更幸福的。但是,媽媽要你知道,這個(gè)世界上,你和姐姐是最親的人,以后的生活中你們要相互扶持,相互照顧,做最好的姐弟,明白嗎?”“放心吧媽媽?zhuān)覀兪亲钣H的,也是跟你最親的。以后只要我們生日了,無(wú)論我們?cè)谀膬海覀兌疾粫?huì)忘記給你打個(gè)電話(huà)的!”

原來(lái),大大咧咧的兒子也有如此細(xì)膩的情感,感動(dòng)……

和兒子聊的很開(kāi)心,一直到很晚,但我心里一直特別快樂(lè),總是被一種叫做感動(dòng)和敬佩的情緒感染著。我們的聊天,像兩個(gè)好朋友,像兩個(gè)成人,真誠(chéng)、融洽、快樂(lè)、美好。其實(shí),聊天也是一種教育,教育我,也教育孩子。

和孩子一起成長(zhǎng)!

教育目的心得體會(huì)篇十

第一段:教育的目的是為了人的全面發(fā)展

教育的目的不再是單純的知識(shí)和技能掌握,而是為了人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展包括思想、身體、心理和社交各方面的健康發(fā)展。每個(gè)孩子都應(yīng)該成為具有思維能力、創(chuàng)造力、判斷力和合作能力的人,成為一個(gè)有著穩(wěn)定的自我認(rèn)知和情緒管理能力、健康的身體以及積極的社交關(guān)系的人。這樣的人可以在不斷變化的社會(huì)環(huán)境下成功地發(fā)展并參與社會(huì)。

第二段:教育目的應(yīng)該根據(jù)不同的人的需求而定

教育目的不能是一概而論,而應(yīng)該根據(jù)不同人的需求而定。不同的人有不同的人生軌跡和追求,因此需要受到分級(jí)、多元化和個(gè)性化的教育。這樣的教育能夠尊重和發(fā)掘每個(gè)人的潛能和優(yōu)勢(shì),推動(dòng)每個(gè)人成為更好的自己。因而,在制定教育目的時(shí),需要從個(gè)人差異性出發(fā),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和能力為之量身打造。

第三段:教育目的應(yīng)該遵循普遍規(guī)律

教育的發(fā)展離不開(kāi)普遍規(guī)律的作用。教育目的的制定也不例外。普遍規(guī)律指的是教育發(fā)展的規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的規(guī)律。這些規(guī)律是在不斷變化和發(fā)展中被逐漸形成的理論和實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),其包含了每個(gè)時(shí)代教育的特點(diǎn)和特點(diǎn)對(duì)教育目標(biāo)帶來(lái)的影響。因此,在制定教育目標(biāo)時(shí),需要更加深入地理解和運(yùn)用這些規(guī)律,更好地規(guī)劃教育發(fā)展的方向。

第四段:教育目的應(yīng)與人類(lèi)全局發(fā)展相契合

教育的目的是服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。因此,教育的目的應(yīng)與人類(lèi)全局發(fā)展相契合。尤其是在當(dāng)今世界,全球化、一體化、多元化已成為主流,全球性的問(wèn)題日益凸顯,而教育則有著承擔(dān)社會(huì)各方面需求的重要任務(wù)。因此教育的目的應(yīng)當(dāng)與人類(lèi)全局發(fā)展相契合,以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

第五段:教育目的應(yīng)該鼓勵(lì)人們成為自我決策者

教育目的不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的讓人們掌握知識(shí)和技能,而應(yīng)該鼓勵(lì)人們成為自我決策者。在當(dāng)今社會(huì)中,不僅需要擁有知識(shí)和技能,還需要有自我認(rèn)知、情緒管理、解決問(wèn)題能力等內(nèi)在條件的擁有。只有成為能夠自我決策的人,才能真正地活出自己的生命,同時(shí)更好地貢獻(xiàn)于社會(huì)。

結(jié)語(yǔ):

總之,教育目的不僅包括知識(shí)和技能的掌握,還需要個(gè)性化、多元化、全面化的多方面發(fā)展與實(shí)踐。只有注重原則、遵循規(guī)律、緊密聯(lián)系實(shí)踐的教育目標(biāo)模式,才能真正體現(xiàn)出教育為全人類(lèi)不斷進(jìn)步與發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。

教育目的心得體會(huì)篇十一

“學(xué)生欠管教嗎”的話(huà)題,觸動(dòng)了許多關(guān)心教育的人的敏感神經(jīng)。作為離鄉(xiāng)20多年的青島人,看到家鄉(xiāng)教師投書(shū)直言,那份焦慮,那股火氣,我熟悉之極、親切之極。

讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個(gè)兒子很可能指浙江金華17歲的高二學(xué)生徐力,其母對(duì)其何等“嚴(yán)格”?每次考試必須在前10名,否則,不許踢球,不許看電視,甚至吃飯也要教訓(xùn)不斷。正是這種缺乏溝通與激勵(lì)的高壓教育,扭曲了一個(gè)青春期少年的心靈,使其變成了瘋狂的兇手。類(lèi)似的悲劇何其多啊!

其實(shí),溝通也罷,激勵(lì)也罷,管教也罷,都是必要的教育手段,是彼此兼容而并非完全對(duì)立的。關(guān)鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關(guān)系。

稍具常識(shí),我們便會(huì)感受到,當(dāng)一個(gè)您所親近或崇敬的人,他表?yè)P(yáng)您時(shí)您會(huì)欣喜不已,他批評(píng)您時(shí)您會(huì)格外愧疚。一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課,也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭他的課。所謂親其師信其道,正是這個(gè)原因。所以,師生之間或親子之間保持親密的關(guān)系,是勝過(guò)許多教育的。

關(guān)系是什么?按照權(quán)威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)”,是人與人之間某種性質(zhì)的聯(lián)系。就師生關(guān)系而言,彼此的關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上,是相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的關(guān)系,而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。當(dāng)然,教師有教育學(xué)生的責(zé)任,但教育的秘訣是真愛(ài),這真愛(ài)就是理解、尊重、關(guān)心、幫助、負(fù)責(zé)。沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有教育。

好的關(guān)系勝過(guò)許多教育教育心得

生活是復(fù)雜的。一個(gè)教師完全可能碰上“刀槍不入”的學(xué)生,這是否意味著毫無(wú)辦法了呢?非也?!暗稑尣蝗搿辈贿^(guò)是銹生得太久太厚了,需要更加耐心地磨擦,而這正是教育。

去巴黎的時(shí)候,我曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)會(huì)。我驚訝地發(fā)現(xiàn),整個(gè)建筑像一個(gè)舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了,整個(gè)現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。

我想,師生之間或親子之間的關(guān)系,首先是人與人之間的關(guān)系,是彼此平等相互尊重的關(guān)系。也許,只有牢牢確立這樣的關(guān)系,才能談得上教育。

教育目的心得體會(huì)篇十二

最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》,幾乎每個(gè)段落都有精辟、深刻的論述,聯(lián)系和啟迪著今天的教育實(shí)踐,讓我深有感觸,以至我必須寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)讀后感的文章。

艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947),英國(guó)數(shù)學(xué)家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”:其一,“不可教太多的科目”,其二,“所教科目務(wù)虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關(guān)注而產(chǎn)生著重大影響。它的實(shí)質(zhì)是反對(duì)學(xué)校里傳授死的知識(shí)和“無(wú)活力的概念”,反對(duì)學(xué)習(xí)中刻板地接受而不予運(yùn)用、檢驗(yàn)或重新組合知識(shí)概念,認(rèn)為一切教育的中心應(yīng)該使知識(shí)保持活力和防止知識(shí)僵化。說(shuō)得何等好啊!這些20世紀(jì)前期的論述,仍是今天的學(xué)校實(shí)踐中要關(guān)注和解決的問(wèn)題。大量復(fù)現(xiàn)式的枯燥教學(xué),知識(shí)同實(shí)際脫節(jié),是今天的學(xué)校突出而嚴(yán)重的問(wèn)題。

同杜威“學(xué)??颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”幾乎一樣,懷特?!皹O力主張的解決方法,是要消除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學(xué)科之間相互不聯(lián)系的嚴(yán)重現(xiàn)象。教育只有一種教材,那就是生活的一切方面”。消除學(xué)科同生活的隔離,消除學(xué)科之間的互不聯(lián)系,一直是20世紀(jì)教育革新家極力解決的問(wèn)題,也是今天課程改革的方向和任務(wù)。

懷特海反對(duì)灌輸式教學(xué),他向有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師呼吁:不要認(rèn)為“只要學(xué)生紀(jì)律好,總能把一定分量的無(wú)活力的知識(shí)灌進(jìn)他們的腦子里去”。他舉例說(shuō),教兒童解一元二次方程可以掌握,但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是:鍛煉心智。懷特海指出:“這個(gè)回答雖有部分真理,但有一個(gè)根本的錯(cuò)誤,就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華。”把兒童的心智比做死的工具,不管其創(chuàng)始人的權(quán)威和影響有多大,懷特海譴責(zé)這是“教育理論中的最致命、最錯(cuò)誤、最危險(xiǎn)的概念之一”,并且極富意義地指出:“心智決不是被動(dòng)的;它是一種永不休止的活動(dòng),靈敏、富于接受性、對(duì)刺激反應(yīng)快?!边@或許是后現(xiàn)代課程家們最感興趣的思想之一。只有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位,才能減少教學(xué)過(guò)程中的浪費(fèi)和厭倦現(xiàn)象。

懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評(píng)析教育中的突出問(wèn)題外,還深刻揭示了兒童成長(zhǎng)的階段和學(xué)習(xí)道路。他認(rèn)為兒童的心靈是成長(zhǎng)著的有機(jī)體,而成長(zhǎng)和智慧發(fā)生在自由所給予的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之間達(dá)成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌握)和概括化(抽象),認(rèn)為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列。他提倡在小學(xué)和初中以觀(guān)點(diǎn)的渲染和游戲?yàn)橹?,精確和掌握的發(fā)展始于高中,而抽象和概括則為大學(xué)時(shí)期的焦點(diǎn),學(xué)校若脫離這一大致的計(jì)劃,將違背學(xué)習(xí)的自然韻律。顯然,這是夸美紐斯提出的自然適應(yīng)性原則的延伸,它有益于教師認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),從而采取有針對(duì)性的教學(xué)措施,值得我們深深體悟。

我們?cè)谡務(wù)摻逃哪康臅r(shí),很多是指向著未來(lái)結(jié)果的。然而,我們要清楚地認(rèn)識(shí)到教育的結(jié)果和教育的目的絕對(duì)是兩回事。這點(diǎn)我們通過(guò)閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們,教育改革,應(yīng)該改掉那些束縛人的心靈而無(wú)活力的教育制度為目的。教育部制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx-2020)》,期中所表露的許多思路皆旨在對(duì)教育制度除舊布新,這才是教育改革方向所在。

教育目的心得體會(huì)篇十三

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略,讀愛(ài)的教育心得體會(huì)。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.

幾年前曾看到過(guò)這樣一段話(huà)"我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄?

《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育." 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.

教育目的心得體會(huì)篇十四

教育的目的是什么?這是一個(gè)眾所周知的問(wèn)題,但是答案卻頗有爭(zhēng)議。有些人認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)人的個(gè)性,有些人認(rèn)為教育的目的是為了提高一個(gè)人的知識(shí)水平,有些人認(rèn)為教育的目的是為了培養(yǎng)一個(gè)人擁有健康的體魄。接下來(lái),我將從我的角度出發(fā),談一談我對(duì)教育目的的體會(huì)和心得。

第一段:培養(yǎng)學(xué)生成為全面的人

我認(rèn)為教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生成為全面的人。這里所說(shuō)的全面,是指在各個(gè)方面都有一定的能力和素質(zhì)。一個(gè)人的人格、知識(shí)、技能、體魄都很重要,所以我們應(yīng)該在教育中注重每個(gè)方面的培養(yǎng)。只有通過(guò)全面的教育,學(xué)生才能在今后的生活中具備更好的競(jìng)爭(zhēng)力,并且在不斷變化的社會(huì)中保持活力。

第二段:提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

如何實(shí)現(xiàn)全面的培養(yǎng)呢?我認(rèn)為,在不同年齡段的學(xué)生中,應(yīng)該針對(duì)不同的生理和心理特點(diǎn),把培養(yǎng)重點(diǎn)放在不同的方面。例如,在小學(xué)階段,應(yīng)該注重孩子的人格培養(yǎng);在初中階段,應(yīng)該注重知識(shí)的傳授和生活技能的培養(yǎng);在高中階段,則應(yīng)該注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。通過(guò)這樣的分階段培養(yǎng),才能在各個(gè)階段讓學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的水平,從而形成高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

第三段:注重學(xué)生的創(chuàng)新能力

同時(shí),我認(rèn)為在教育中注重學(xué)生的創(chuàng)新能力也非常重要。由于社會(huì)在不斷進(jìn)步和變化,我們不能止步于已有的知識(shí)和技能,只有通過(guò)創(chuàng)新,才能更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。因此,我們應(yīng)該在教育中注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這樣才能保持我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第四段:注重學(xué)生的社交能力

在全面的教育中,注重學(xué)生的社交能力也非常重要。由于現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)變得越來(lái)越復(fù)雜和多元化,一個(gè)人的個(gè)體能力已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求。只有在團(tuán)隊(duì)合作中,才能更好的發(fā)揮每個(gè)人的能力,從而達(dá)到更好的效果。因此,在教育中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,讓學(xué)生在小組中共同成長(zhǎng),從而更好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

第五段: 總結(jié)

綜上所述,教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)全面的人。我們應(yīng)該注重不同階段,對(duì)不同能力和素質(zhì)的培養(yǎng),極力發(fā)掘?qū)W生的潛力,提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。正因如此,我們才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,更好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。

教育目的心得體會(huì)篇十五

其實(shí)我早就想要有這本書(shū)了,這本書(shū)的書(shū)名很吸引我。我想,這愛(ài)的教育是教育。

疑問(wèn),我得到了這一本書(shū)。

這本書(shū)中記錄著意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸到的人,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人民,對(duì)父母和兄弟,對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。

我最喜歡是這本書(shū)中的“賣(mài)炭人和紳士”,它寫(xiě)了:人和人同等的,貧富之分。不能一點(diǎn)小小的差距而貶低他人的等級(jí)。就算是再富有的人也犯錯(cuò),而不能他富有就縱容他。文中諾比士的父親不富有而欺負(fù)窮人的紳士。你去尊重他人,他人就會(huì)尊重你。要養(yǎng)成尊重他人理解他人的世界和生活,是起生長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一課。

愛(ài),是很好的教育方法。它并來(lái)逼迫你去,而是加以行動(dòng)上的教育。了煩惱,的精神上的脆弱。這愛(ài)的教育,這是理解。

但是,問(wèn)題是解決了,我又有了值得我思考的問(wèn)題:愛(ài),是呢?

空虛的愛(ài),又是呢?

想到,一本小小的書(shū),會(huì)給我極大的思考,這應(yīng)該我讀完后的感受吧。

讀完這本書(shū)后,我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。從中,我領(lǐng)悟了;再壞,再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切,愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。你愿意付出,得到的驚人的收獲。

教育目的心得體會(huì)篇十六

全省“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)充實(shí)而有意義。兩年前南昌市青山湖區(qū)教研室主任、江西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、小學(xué)特高級(jí)教師劉小兵為我們學(xué)員帶來(lái)的《在新課程理念下如何上好一堂課》具有實(shí)際操作價(jià)值。他的講座深深打動(dòng)了每一位學(xué)員。我邊聽(tīng)邊想,“如何上好一堂課”,雖然隨著教學(xué)體制的歷史變更,不同時(shí)期都會(huì)有不同的提法。但有一點(diǎn)是不變的,那就是不管在什么時(shí)期,一切為了學(xué)生的發(fā)展始終是教育教學(xué)的核心。不過(guò)是隨著歷史的進(jìn)步,這一要求越來(lái)越明朗,越來(lái)越完善。我國(guó)早期教育家陶行知就主張“求真”。他在“曉莊師范”時(shí)期以“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”自勉。后來(lái)又有“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”,“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不善教育的老師”,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”,“為了學(xué)生的一切”等提法。這些提法都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念,確定了教師教學(xué)的服務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們的教育教學(xué)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程,在且行且思的過(guò)程中會(huì)不斷更新自己的教育教學(xué)理念,不斷地提高自己的教學(xué)水平,不斷地脫胎換骨。

信念能支撐我們從困境中走出,堅(jiān)定信念,不為不如意牢騷滿(mǎn)腹,把陽(yáng)光般的心情帶進(jìn)教室,影響學(xué)生的不只是我們的學(xué)識(shí)還有寫(xiě)在臉上的表情。讓學(xué)生有自信心,先得自己有自信心。第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不再于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,課自然好上了?!耙㈥?yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光”羅曼羅蘭的這句話(huà)又一次讓我領(lǐng)悟了幸福的真諦。

課堂教學(xué)是教師最真實(shí)的原生態(tài)生活,教學(xué)天天在進(jìn)行,教學(xué)中的問(wèn)題也時(shí)時(shí)在發(fā)生。但是我不為了追求浮華的教學(xué)效果而泯滅學(xué)生的天性,“實(shí)事”中“求是”,去追問(wèn)和解決問(wèn)題,達(dá)到“為自己的教學(xué)進(jìn)行研究,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究,在自己的教學(xué)中進(jìn)行研究”的目的。

寫(xiě)教育敘事是對(duì)自己教育教學(xué)過(guò)程的一種反思和修正,當(dāng)自己的博文得到專(zhuān)家的推薦,同仁的引用,那種莫大的幸福和快樂(lè)是難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。

且行且思,讓我重新審視和思考自己,讓我的教學(xué)生涯變得更加有意義和有價(jià)值。

教育目的心得體會(huì)篇十七

“家”其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的東西,有人漂泊四海為家,有人堅(jiān)持鄉(xiāng)村是家,有人認(rèn)為家人是家。我們每個(gè)人對(duì)于“家”的情感和定義也不盡相同。

春節(jié)已過(guò),又是離家的日子了,我們離開(kāi)的是家人的牽掛,奔赴工作崗位了,希望酒淺的這個(gè)小文能夠讓你回味家的味道,就算背負(fù)行囊再次上路,也產(chǎn)生一些共鳴吧。

今年的春節(jié)過(guò)的冷清,因?yàn)槲液懿恍⒌陌涯赣H在大年初二氣的獨(dú)身回去老家了。有人說(shuō),沒(méi)有娘的地方就不是家,其實(shí)多年以來(lái)我就是這么覺(jué)得。

這么多年我一直在抱怨無(wú)法和父母溝通,但是我也從來(lái)沒(méi)有正面溝通過(guò),因?yàn)槲也辉敢饣〞r(shí)間在這些小事上糾纏,也不想總是吵吵嚷嚷,因?yàn)闀r(shí)代觀(guān)念問(wèn)題,注定我們都無(wú)法說(shuō)服對(duì)方。

到底什么導(dǎo)致了這一切,真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考,整個(gè)社會(huì)的教育就是如此。最起碼90年代的教育如此,讓人羞于表達(dá)。

我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育中,歷來(lái)尊崇儒家孝悌,夫唱婦隨。但也許這正是我們無(wú)法面對(duì)親人的原因,我們的家庭教育中充滿(mǎn)了責(zé)任,獨(dú)獨(dú)缺乏了愛(ài)的教育,我們對(duì)父母不好,發(fā)脾氣,會(huì)被冠以不孝順的名號(hào),而不是不愛(ài)父母。我一直以來(lái)就是認(rèn)為我對(duì)老婆好,完全是因?yàn)閻?ài)情,對(duì)父母好,因?yàn)槭怯H情,是愛(ài)。而不是所謂的責(zé)任和孝悌。

我們的傳統(tǒng)觀(guān)念中,總是羞于表達(dá)愛(ài)意的,夫妻之間,總會(huì)以老夫老妻,而羞于說(shuō)出我愛(ài)你,出門(mén)的親吻羞于表達(dá),父子之間母女之間,更是如此,在觀(guān)念中,我們的父母總是那個(gè)慈祥默默為子女付出的人,甚至媒體都在這么渲染,比如年前刷屏的那個(gè)視頻《啥是佩奇》,我想表達(dá)的是我們表達(dá)愛(ài)意的形式很多,不僅僅是局限于過(guò)年、母親節(jié)、父親節(jié)……何必過(guò)于形式化制式化,我們的社會(huì)不該是這個(gè)樣子的,父親就在父親節(jié),母親就在母親節(jié),母親必須和藹可親,父愛(ài)必須沉默寡言,現(xiàn)實(shí)呢?現(xiàn)實(shí)不是你生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō),工作的事情向爸爸談?wù)?,大多情況是什么?是煩惱越說(shuō)越煩,事情越談越崩。

生活該是什么樣子?父母有自己的生活,有自己的圈子,不是除了盼孩子之外就沒(méi)有別的事情,不是除了年夜飯就沒(méi)有了親子時(shí)光,子女呢?不是不逢年過(guò)節(jié)就不能打個(gè)電話(huà)。

我們的教育太局限了,把我們都框在了一個(gè)圈子,無(wú)形的社會(huì)是豐富多彩的,表達(dá)愛(ài)意的方式是多種多樣的,不能一過(guò)年就提母慈子孝,復(fù)雜的世界坍塌成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的模式,局限了我們整個(gè)社會(huì)對(duì)家的理解,進(jìn)而影響著我們愛(ài)的表達(dá)。

我們教育中缺失了愛(ài)的教育,總是在強(qiáng)調(diào)孝悌,當(dāng)然不是說(shuō)兩千年來(lái)的儒家文化不好,我只是覺(jué)得可以有更深層的人類(lèi)感情來(lái)處理事情,而不是用孝悌道德層面的東西來(lái)約束。如果我們都能夠自如的表達(dá)愛(ài)意,接受來(lái)自對(duì)方的愛(ài),相信效果會(huì)更好。

前段時(shí)間在老家,無(wú)意間看到了一個(gè)小侄子的語(yǔ)文讀本,《愛(ài)的教育》,心頭一驚,我們的教育已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這些了,昨晚我在kindle搜索了這本書(shū),這本書(shū)居然是一個(gè)意大利人在1886年的著作,民國(guó)初期就傳入中國(guó),夏丏尊先生根據(jù)日、英譯本翻譯成漢語(yǔ),豐子愷插圖。

這本書(shū)的譯者夏丐尊言到:“書(shū)中敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激、就流淚。這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚?!?/p>

希望我們都能學(xué)會(huì)如何愛(ài)人如何表達(dá)愛(ài)意,讓我們的家庭更美滿(mǎn),讓我們的社會(huì)更和諧,甚至人類(lèi)更進(jìn)步。

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