幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會大全(20篇)

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幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會大全(20篇)
時間:2023-11-06 23:47:06     小編:BW筆俠

寫心得體會可以提升自己的思考能力和寫作能力。關(guān)注學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)和效果,從中獲取深刻的體驗和認(rèn)識。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇一

創(chuàng)新素養(yǎng)是當(dāng)今社會所重視的一項素養(yǎng),而如何培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)成為了教育界的熱門話題。為了提高自身創(chuàng)新能力和思維方式,我參加了一次關(guān)于創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我受益良多,深刻認(rèn)識到創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性。以下是我的感悟和體會。

第一段:創(chuàng)新素養(yǎng)的定義與重要性

創(chuàng)新素養(yǎng)是指在現(xiàn)代社會中,個體面對新問題和新情境時,通過合理思考、積極探索和靈活創(chuàng)新的能力和意識。這種能力和意識在個人發(fā)展和社會進(jìn)步中起著至關(guān)重要的作用。在如今競爭激烈且變革快速的社會中,擁有創(chuàng)新素養(yǎng)成為了衡量一個人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此,培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)對于個人的職業(yè)發(fā)展和社會的進(jìn)步都具有重要意義。

第二段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的方式和途徑

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)是通過一系列實踐和培訓(xùn)活動來提高個體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種培訓(xùn)通常包括講座、研討會、工作坊等形式。其中,講座主要傳授創(chuàng)新的相關(guān)知識和理論;研討會是通過參與討論和分享經(jīng)驗來提高創(chuàng)新思維;工作坊則通過實際操作和團(tuán)隊合作來鍛煉創(chuàng)新能力。綜合運用這些方式和途徑,可以提高個體的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

第三段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的體會與收獲

在創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)過程中,我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新不僅僅是在科學(xué)研究或者技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新,而是在思維方式和行為習(xí)慣上的創(chuàng)新。通過培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的方法和技巧,如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等,這些方法和技巧幫助我在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)時更加靈活和高效。同時,培訓(xùn)還提供了一些實踐機(jī)會,讓我在團(tuán)隊項目中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,通過與他人的合作和交流,我不斷深化了對創(chuàng)新的理解。

第四段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的啟示與應(yīng)用

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)給了我很多啟示,我認(rèn)識到創(chuàng)新不是一蹴而就的,而是需要日積月累的實踐和鍛煉。同時,在培訓(xùn)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,比如對于新問題和新情境的抵觸心理和習(xí)慣性思維的束縛。因此,我發(fā)現(xiàn)提高創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵是要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實踐,同時要敢于接受挑戰(zhàn)和改變。在日常生活和工作中,我會嘗試著去思考和解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。

第五段:創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)實意義與展望

隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步,對于擁有創(chuàng)新素養(yǎng)的需求將越來越大。培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)不僅能個人受益,也對社會產(chǎn)生了重要影響。我相信,通過創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)的不斷推廣和實施,社會將會迎來更多突破性的發(fā)展和進(jìn)步。希望未來,更多的人能夠參與到創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)中,以提高個體創(chuàng)新能力和意識,共同推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。

總結(jié)起來,創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)是提高個體創(chuàng)新能力和意識的有效方式,通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識和技巧,鍛煉創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗,不斷提升創(chuàng)新素養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)不僅對個人職業(yè)發(fā)展有重要意義,也對社會的進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我們能夠在日常生活和工作中展現(xiàn)出更加靈活和創(chuàng)新的思維方式和行為方式。同時,我相信通過創(chuàng)新素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)與提升,我們能夠共同推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇二

創(chuàng)新素養(yǎng)是現(xiàn)代社會中越來越受重視的素質(zhì)之一,它強(qiáng)調(diào)的是人們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。在這個信息化和知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為了一個重要的競爭力。為了更好地提升個人創(chuàng)新素養(yǎng),我報名參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班,下面我將分享我在培訓(xùn)班中獲得的所思所悟。

第一段:課程的實用性。

在我的創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班中,首先引起我注意的是課程的實用性。培訓(xùn)班幾乎涵蓋了所有與創(chuàng)新素養(yǎng)相關(guān)的領(lǐng)域,包括創(chuàng)新理論、創(chuàng)新工具、創(chuàng)新技巧、創(chuàng)新方法等。并且,每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都以實際應(yīng)用為基礎(chǔ),讓我能夠真正地從課堂上學(xué)到很多有用的東西。我還有機(jī)會與其他學(xué)員合作完成幾個創(chuàng)新項目,通過這些實踐,我學(xué)到了如何團(tuán)隊協(xié)作,如何發(fā)掘靈感,如何運用創(chuàng)新工具等。

第二段:激發(fā)自我創(chuàng)新思維能力。

在創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班中,我發(fā)現(xiàn)不止是學(xué)習(xí)了一些工具和技巧,更重要的是激發(fā)了我的自我創(chuàng)新思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常會提出一些開放性問題,鼓勵我們自由思考和自主解決問題。這種方法促使我們的思維方式從被動適應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新,并且極大地促進(jìn)了我們的自我成長和發(fā)展。在培訓(xùn)班結(jié)束后,我已能夠更自如地動手解決創(chuàng)新問題和應(yīng)對復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

第三段:打破思維框架。

創(chuàng)新素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)一種打破傳統(tǒng)框架的思維方式,也正因此,我們在這個培訓(xùn)班中也學(xué)到了如何打破自己所處的一些思維框架。作為一個從業(yè)多年的經(jīng)理人,我已經(jīng)習(xí)慣了固定思維方式,往往對于問題的解決僅是用已有的方法來推論。但在培訓(xùn)班中,我學(xué)會了用創(chuàng)新思維來不同角度地思考和解決問題。并通過多種方法來拓寬視野、開闊思路,這些創(chuàng)新的思維方法也激發(fā)了我對不同領(lǐng)域的新理念和方法的好奇心和求知欲。

第四段:團(tuán)隊協(xié)作。

創(chuàng)新不是一個人可以完成的,但將不同背景和專業(yè)的人聚集到一起也在相當(dāng)一定程度上因為思維方式的差異導(dǎo)致合作變得困難和復(fù)雜。但是,在這次培訓(xùn)中,我有機(jī)會結(jié)識和與不同的同學(xué)互動,他們來自于不同的職業(yè)和背景。在這個過程中,我們經(jīng)歷了良性和惡性競爭環(huán)境,在團(tuán)隊合作和相互競爭中,每個人都受益良多。這樣的交流和合作讓我們更深入地了解其他人的能力,增加彼此間的信任和理解,強(qiáng)化了團(tuán)隊協(xié)作意識。

第五段:結(jié)語。

總體來說,在這次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班中,我學(xué)習(xí)到了很多有用的東西,掌握了許多實用技能,并且激發(fā)了我的思維能力和求知欲。通過與其他學(xué)員的互動,我更好的了解不同職業(yè)和背景的人視角和思維方式,拓寬了自己的視野。這樣的培訓(xùn)體驗也讓我重新審視了自己的長處和短處,并且明確了我需要掌握的新技能和學(xué)習(xí)方向。我相信,通過這次培訓(xùn),我已經(jīng)邁出了成為一個創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的不斷探索和嘗試之路。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇三

在家庭、社會越來越重視教育的今天,幼兒教育也引起了各界更大的關(guān)注,對幼兒教師的素養(yǎng)也產(chǎn)生了更多、更新、更高的要求。通過這次培訓(xùn),我也對幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有了一些新的認(rèn)識。

在很多人的認(rèn)識里,幼教工作簡單,對孩子未來的發(fā)展影響不大。社會、家庭、甚至幼兒教師自己都未能足夠重視這份職業(yè),也就不夠熱愛自己的職業(yè)了??晌覀兓仡^看看:什么時候會見面問好的?什么時候會收拾書包的?什么時候會排隊的?諸如這樣的問題,答案都是幼兒園。而正是這些細(xì)節(jié)成就一個人,如此重要的作用足以讓每一個人重視,足以讓每一個幼兒教師熱愛自己的職業(yè),把它當(dāng)成自己的事業(yè)用心經(jīng)營。

在這個物欲橫流的`社會里,地位、金錢沖擊著每一個人,當(dāng)你選擇幼教工作作為職業(yè)的時候,你就選擇了與清貧為伴,但當(dāng)你收獲家長的信任、孩子的喜愛的時候,卻是任何職業(yè)也不會有的幸福感和成就感。所以我們的幼兒教師必須有健康的心態(tài),真正放下自己。

“愛孩子是教育的底線”,幼兒更是需要我們幼兒教師的關(guān)愛。幼兒教師必須是擁有博愛的人,我們的教育對象又決定了我們的大愛必須細(xì)化、小化。我們的愛不必多么偉岸,只需“春雨潤物細(xì)無聲”,一個鼓勵的眼神,一句贊賞的話語,一個溫暖的微笑,一個熱情的擁抱,也許你可以變出愛的魔法,成就一個偉大的人生。

幼教職業(yè)是一個特殊的職業(yè),一群特殊的對象決定了我們必須有不同于其他職業(yè)的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。正確的教育目的觀、兒童觀,靈活多樣的教學(xué)方式、科學(xué)多變的鼓勵辦法,童心、細(xì)心、耐心、信心、誠心以及進(jìn)取心這些都是我們幼兒教師必須具備的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng),只有擁有這些才能成為一個合格的幼兒教師。

教師是以人育人的事業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任,幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會。其中師德是最主要的。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。以下是本次學(xué)習(xí)整理的幼兒教師師德學(xué)習(xí)心得體會。

首先,要忠誠于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識,在工作中嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷地更新知識,認(rèn)識自身的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能對幼兒隨便呵斥,不能體罰幼兒。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重和喜歡老師。愛孩子是教師必須具備的美德,教師一個關(guān)注的眼神,一句親切的話語,一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓勵。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,少一點批評,多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應(yīng)用欣1賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對自己的工作責(zé)任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實自己,積極探索,不斷開辟新的教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇四

我園于20xx年x月x日上午由x園長組織了全體教職工進(jìn)行了消防安全知識的培訓(xùn)及幼兒園各類應(yīng)急預(yù)案(防火應(yīng)急預(yù)案、防爆應(yīng)急預(yù)案、防震、防倒塌應(yīng)急預(yù)案)的學(xué)習(xí)。

并于20xx年x月x日對全體教職工進(jìn)行了安全知識的問卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進(jìn)行了消防演習(xí)活動和組織了校車司機(jī)及保育員進(jìn)行了校車應(yīng)急預(yù)案的演習(xí)活動。

在警報拉響后第一時間組織幼兒防火逃生,一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和巡視,避免漏掉任何一個。最后在安全員的精心布置下,教職工還現(xiàn)場實踐了滅火器的使用方法。

因為有了前期的精心安排和充分準(zhǔn)備,本次活動節(jié)奏緊湊,圓滿完成。今后我們將在活動場景設(shè)置、義務(wù)救護(hù)隊等方面不斷豐富內(nèi)涵,使演習(xí)活動既貼近真實生活又安全有效,既提高師生的安全意識又鍛煉教職工隊伍的實戰(zhàn)能力,爭取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇五

創(chuàng)新素養(yǎng)是當(dāng)今社會中備受重視的一項素質(zhì),它指的是個體在創(chuàng)造與創(chuàng)新方面的能力和素質(zhì)。為了提高個體的創(chuàng)新素養(yǎng),許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校相繼開展了相關(guān)的培訓(xùn)。我曾參加過一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn),并從中獲得了許多感悟和體會。

首先,這次培訓(xùn)給了我一個明確的創(chuàng)新思維模式。在課程當(dāng)中,老師向我們介紹了創(chuàng)新的各種方法和工具,比如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。通過這些工具和方法,我們能夠迅速地找到問題的癥結(jié)所在,并找出創(chuàng)新的解決辦法。在培訓(xùn)期間,我們進(jìn)行了多次團(tuán)隊合作,通過互相交流和碰撞思維,不斷地激發(fā)創(chuàng)新思維。通過這樣的訓(xùn)練,我對創(chuàng)新思維有了更深入的理解,并學(xué)會了如何在思維上跳脫傳統(tǒng)的束縛,以全新的方式看待問題。

其次,這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我的溝通和協(xié)作能力。在培訓(xùn)過程中,我們需要分組完成各種任務(wù)和項目。每個人都扮演著不同的角色,需要通過有效的溝通和協(xié)作來完成任務(wù)。通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了如何與他人進(jìn)行有效的溝通,如何傾聽和理解別人的意見,并找到共同的目標(biāo)。在團(tuán)隊合作中,我們遇到了各種各樣的問題,但是通過相互協(xié)作和共同努力,最終都找到了解決辦法。這樣的經(jīng)驗讓我認(rèn)識到,創(chuàng)新不僅僅是一個人的事情,團(tuán)隊的力量是不可忽視的。

第三,培訓(xùn)還教會了我如何處理失敗和挫折。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和困難,有時候我們的創(chuàng)新想法可能會被否定或者失敗。但是,培訓(xùn)讓我明白失敗并不可怕,關(guān)鍵是如何從失敗中吸取教訓(xùn)并繼續(xù)努力。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié),找出問題所在,并尋找解決辦法。這樣的經(jīng)驗讓我明白,創(chuàng)新的道路上少不了失敗和挫折,但只要保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力,就一定能夠克服困難,取得成功。

第四,培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中,老師鼓勵我們主動學(xué)習(xí)和探索新知識。除了課堂上的學(xué)習(xí),我們還需要進(jìn)行大量的自主閱讀和實踐。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我學(xué)會了如何主動尋找資源和信息,并將其應(yīng)用到實際問題中去。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于我們未來的發(fā)展非常重要,因為只有自主學(xué)習(xí)才能不斷地更新知識和提升能力。

最后,這次培訓(xùn)讓我明白了創(chuàng)新并不是孤立的個體能力,而是需要全社會的支持和鼓勵。在培訓(xùn)中,老師向我們介紹了許多成功的創(chuàng)新項目和創(chuàng)新企業(yè),讓我們意識到創(chuàng)新不僅僅是理論上的東西,它需要實際行動和資源的支持。這種社會支持的重要性讓我對未來的創(chuàng)新發(fā)展充滿了信心。

總之,這次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維模式、增強(qiáng)溝通和協(xié)作能力、處理失敗和挫折、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識到創(chuàng)新的社會支持,我收獲了更加全面和深入的創(chuàng)新素養(yǎng)。我相信在未來的道路上,這些寶貴的經(jīng)驗和能力將會成為我不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的基石。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇六

創(chuàng)新素養(yǎng),指的是人們在解決問題時運用創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法的能力以及對創(chuàng)新的態(tài)度和價值觀。在當(dāng)今社會快速發(fā)展的時代背景下,創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為了人們必備的一種能力。為了提高自己的創(chuàng)新素養(yǎng),我參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺,有許多感悟和體會。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先,在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到創(chuàng)新是一種不斷嘗試和試錯的過程。在培訓(xùn)中,我們接觸到了很多創(chuàng)新的方法和工具,例如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。通過實際操作和訓(xùn)練,我明白了創(chuàng)新并不是一蹴而就的,而是需要不斷的探索和實踐。在實際生活中,當(dāng)我們面臨問題和挑戰(zhàn)時,需要勇敢嘗試不同的解決方案,并從失敗中吸取教訓(xùn),不斷優(yōu)化和改進(jìn)。只有勇于嘗試并接受失敗,才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新素養(yǎng)。

其次,創(chuàng)新需要一個寬廣的視野和開放的思維。在培訓(xùn)中,我們常常進(jìn)行團(tuán)隊合作和討論,傾聽不同的觀點和意見。通過和他人的交流,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是一個集思廣益的過程,每個人都有獨特的思維和見解,都能為解決問題提供新的思路和方向。因此,要培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng),就要保持開放的思維,并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。只有將不同的觀點和思路融入到自己的思考中,才能產(chǎn)生更加全面和創(chuàng)新的解決方案。

再次,創(chuàng)新需要積極主動和持續(xù)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)新的方法和理論知識,但這只是一個開始。創(chuàng)新是一個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程,要保持對新知識的敏感和渴望。只有不斷更新自己的知識和技能,不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注新的領(lǐng)域和發(fā)展動態(tài),才能不斷拓展自己的思維和創(chuàng)新的可能性。因此,我決定在今后的學(xué)習(xí)和工作中保持積極主動的態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)和研究,提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng)。

最后,創(chuàng)新需要勇于面對挑戰(zhàn)和冒險。在培訓(xùn)中,我們常常遇到一些挑戰(zhàn)和限制,需要我們勇于面對和克服。例如時間緊迫、資源有限等等。通過這些挑戰(zhàn),我意識到在創(chuàng)新的過程中,勇于面對困難和冒險是必要的。只有勇于面對挑戰(zhàn),敢于冒險嘗試,才能超越自我,突破現(xiàn)有的框架和思維模式,產(chǎn)生真正具有創(chuàng)新價值的成果。

總之,參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的思考和收獲。通過這次培訓(xùn),我深刻體會到創(chuàng)新不僅僅是一個能力,更是一種思維方式和生活態(tài)度。只有通過不斷的實踐和學(xué)習(xí),保持開放的思維和積極的態(tài)度,勇于冒險和面對挑戰(zhàn),才能在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力,迎接更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來,我將牢記學(xué)到的知識和體會,不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng),成為一個有創(chuàng)新意識和能力的人,為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇七

創(chuàng)新素養(yǎng)是現(xiàn)代社會所必備的一項重要能力,隨著科技和知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,創(chuàng)新已成為一個國家和一個組織在經(jīng)濟(jì)和競爭中取得優(yōu)勢的重要手段。為了提高自己的創(chuàng)新能力,我報名參加了創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班,這里我想分享我的心得體會。

第一部分:課程內(nèi)容

在培訓(xùn)班中,我們學(xué)習(xí)了各種模式的創(chuàng)新,如設(shè)計思維、開放式創(chuàng)新、聯(lián)合創(chuàng)新等。而不是僅僅需要我們創(chuàng)新思維能力,也需要我們學(xué)會如何應(yīng)用創(chuàng)新思維去創(chuàng)造出更具有商業(yè)價值的產(chǎn)品或服務(wù)。課程老師通過實際案例進(jìn)行教學(xué),并對我們的實際問題進(jìn)行討論,并幫我們找到了每個案例涉及到創(chuàng)新的關(guān)鍵點。

第二部分:實踐操作

在學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識后,我們通過模擬工作環(huán)境,在實際的項目中進(jìn)行了團(tuán)隊合作。我們組建了四人小組,每天按照公司的運轉(zhuǎn)方式,團(tuán)隊成員輪流為“CEO”,進(jìn)行營銷、財務(wù)、產(chǎn)品設(shè)計等任務(wù)。這種模式可以幫助我們理解公司運營中的各個環(huán)節(jié),也幫助我們鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力。

第三部分:學(xué)員互動

除了課程的內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié),更讓我受益匪淺的,是與其他學(xué)員的互動。由于每個人都來自不同的領(lǐng)域或行業(yè),他們的觀點和經(jīng)驗使每個討論都很精彩。在這個過程中,我學(xué)習(xí)到如何傾聽他人的觀點和意見,探討問題的多元性,并從中獲得的新的靈感和方向。

第四部分:反思與總結(jié)

回想整個課程,我感覺我的創(chuàng)新素養(yǎng)得到了很大的提高。我們從頭到尾都接觸到了真正的創(chuàng)新理念和實踐的技能,這些技能可以幫助我更好地開發(fā)和管理自己的新產(chǎn)品或服務(wù)。在這個過程中,我認(rèn)真對待每個單元、每個交互式課程和小組討論,并在個人思考和團(tuán)隊合作中不斷地反思與總結(jié),使我得到了更多的收獲。

第五部分:未來計劃

在完成了這個全面的過程之后,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新心理和習(xí)慣,也意識到自己希望運用所學(xué)到的技能來產(chǎn)生更好的競爭優(yōu)勢。未來,我將在工作中繼續(xù)運用創(chuàng)新素養(yǎng)并持續(xù)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識,以達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述,創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班給了我學(xué)習(xí)創(chuàng)新的全面機(jī)會,從而加深了我對創(chuàng)新的認(rèn)識,并學(xué)到了實踐的技能和思維方式。希望更多的人也能享受到這種學(xué)習(xí)的過程,并開發(fā)自己的創(chuàng)新素養(yǎng),更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的競爭。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇八

我們老師面對的教育對象都是一群天真活潑的孩子,他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,愛打破沙鍋問到底。作為小學(xué)教師,若不具備豐富的知識,很高的業(yè)務(wù)水平,很強(qiáng)的應(yīng)變能力,是不能勝任工作的。我自20xx年參加工作以來,在講臺上度過了15個春秋,其間雖無多大建樹,卻也有著自己的一些看法,有著自己切身的體會。下面我就把這些看法及體會付諸筆端:

俗話說“要給人一滴水,自己要有長流水”、“打鐵先得本領(lǐng)硬”,這都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。教師如何加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè),勝任教師工作呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),接受終身教育,不斷豐富自我、充實自己

多年來,我在這方面作出了不懈的努力,除了“教學(xué)相長”外,我還參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修,如繼續(xù)教育、白板培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。另外,我還注重從電腦、多媒體上汲取知識,應(yīng)用在教學(xué)上,以拓新自己的知識面。適應(yīng)新時期對教師的新要求。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

我已教書15年,也算是個老教師,但無論哪一節(jié)課我都會認(rèn)真對待。充分考慮班級內(nèi)學(xué)生的整體情況,考慮各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有的放矢的去備課,反復(fù)鉆研教材,把握每一節(jié)課的重難點,反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點,才能在課堂上從容應(yīng)對,給孩子以正確的引導(dǎo)和啟示,滿足孩子們的求知欲。

3、不斷更新教育觀念,改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是老師講,學(xué)生聽,填鴨式的教學(xué)方式,導(dǎo)致的后果,學(xué)生一味地被動接受,上課不肯動腦筋,極大的限制了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。隨著教育改革的不斷發(fā)展、深化,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引路人,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正發(fā)展學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語言交流能力、合作能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們只有改變教育觀念,改革教學(xué)方法,才能適應(yīng)新的形式,才能培養(yǎng)時代所需要的合格人才。

人們都說“興趣是最好的老師”,是的,有了興趣,孩子們的積極性就被調(diào)動起來了,學(xué)生的“主體”作用也得到了發(fā)揮,課堂氣氛活躍,相應(yīng)的就收到了很好的教學(xué)效果。

1、觀察能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中,我充分運用插圖、掛圖、多媒體課件等多種形式,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。根據(jù)小學(xué)生年齡特點,在具體的操作中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)視覺,既要抓住實質(zhì)性的東西,又要全面細(xì)致,有針對性地進(jìn)行觀察。通過引導(dǎo)、訓(xùn)練,學(xué)生的觀察能力有一定程度的提高。

2、朗讀能力的培養(yǎng)

朗讀,特別是有感情地朗讀課文,是體會文章思想感情的重要方法。在語文教學(xué)過程中,“讀”貫穿始終,它的重要性可想而知。我先要求學(xué)生讀正確,然后設(shè)身處地地去讀去想,和作者的感情產(chǎn)生共鳴,這樣才能讀得有感情,才能提高學(xué)生的朗讀水平。

3、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

人與人之間的交往需要語言,我們的孩子不僅掌握文化科學(xué)知識,更重要的是長大后和別人交往,適應(yīng)這個社會,因此,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)就很重要了。課堂上,我給學(xué)生充分的說話機(jī)會,讓學(xué)生都有機(jī)會表達(dá),都愿意表達(dá),長此以往,學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了提高。

4、閱讀能力的培養(yǎng)

語文是大語文,范圍廣。我讓孩子們利用課余時間博覽群書,搜集資料,特別是與課文有關(guān)的資料,這樣既豐富了學(xué)生的知識,又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比比如:我在教學(xué)《長征》這一課時,讓學(xué)生搜集有關(guān)長征的資料,學(xué)生了解了紅軍的故事,體會到了他們不怕困難的精神,增強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的理解。

5、自學(xué)能力的培養(yǎng)

新課改背景下,隨著高效課堂的`實施推進(jìn),學(xué)生的主體地位越發(fā)受到重視。教師由課堂的知識傳授向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。我通常在上課時通過創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生思考,用“問題”啟發(fā)學(xué)生來自學(xué)、鉆研,促成學(xué)生從渴望知道到主動求知。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來完成問題,獲取新知識,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

當(dāng)然,教海無涯,過去的日子,定會有所欠缺,未來的日子里,還有許多路要走。我將會繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),補(bǔ)己之短,竭盡全力,教好書,育好人。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇九

市教育局組織部分幼兒園長參加了xx名園學(xué)習(xí)與專家研討培訓(xùn)活動。作為高級中學(xué)附屬幼兒園的園長,我有幸參加這次活動,倍感榮幸。同時,這次培訓(xùn)也讓我對幼教工作有了更深的了解和感悟,真正的開闊了視野,增長了見識,提升了理念。

為期五天的浸入式培訓(xùn),主要是專家講座、園長介紹,教師活動展示及區(qū)域環(huán)境觀摩,學(xué)習(xí)名園園本課程體系基礎(chǔ)上的日常管理經(jīng)驗、教學(xué)組織辦法和家長工作的有效開展,學(xué)習(xí)名園教科研的方法和思路,還與與xx專家零距離接觸,聆聽相關(guān)專家關(guān)于教育教學(xué)的見解,讓我收獲頗多,受益匪淺。

并與示范課老師進(jìn)行了交流;先后聆聽了xx省特級教師、省級機(jī)關(guān)實驗幼兒園教研室主任、省園長培訓(xùn)中心講師、xx藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)教師焦騰飛,特級教師、xx市第三幼兒園業(yè)務(wù)園長xx,特級教師、xx市中華路幼兒園園長xx,特級教師、xx市珠江路小學(xué)附屬幼兒園園長xx和特級教師、xx市梅花山莊幼兒園園長xx等專家的專題報告,領(lǐng)略了大師級幼教工作者的風(fēng)采,真正學(xué)到了不少東西,也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓(xùn)期間,讓我感觸最深的是她們把各項活動和區(qū)域活動相結(jié)合,真正做到了活動的延伸。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十

創(chuàng)新素養(yǎng)對于現(xiàn)代人來說是至關(guān)重要的。因此,很多人選擇參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班來提升自己的能力。我也參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班,讓我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性。以下是我在培訓(xùn)班中的心得體會,供大家參考。

第一段:培訓(xùn)班的意義

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班幫助參與者建立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班具備豐富的教育資源,例如創(chuàng)新思維教育、創(chuàng)新設(shè)計、市場營銷、職業(yè)規(guī)劃等。在培訓(xùn)班中,通過學(xué)習(xí)和實踐,參與者們可以有效地提高創(chuàng)新思維水平和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以便更好地適應(yīng)未來社會和職業(yè)要求。

第二段:培訓(xùn)班的特點

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)新思維的能力和方法。培訓(xùn)班中,通過實踐案例分享、課堂講解和小組研討等方式,幫助參與者掌握前沿技術(shù),提高創(chuàng)新能力。此外,培訓(xùn)班還加強(qiáng)與市場的聯(lián)系,重視市場需求,激發(fā)參與者創(chuàng)新的意愿和動力。

第三段:培訓(xùn)中的收獲

在參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班的過程中,我受益匪淺。首先,掌握了很多實用的知識和技能,例如如何進(jìn)行有效的創(chuàng)新設(shè)計、應(yīng)用新興技術(shù)等。其次,在小組研討中結(jié)識了很多志同道合的朋友,一起分享思維和交流心得,互相促進(jìn)創(chuàng)新思維研究。最重要的是,通過實踐環(huán)節(jié)和案例分析,我逐漸形成了創(chuàng)新思維的習(xí)慣和方法。

第四段:應(yīng)用場景

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班的應(yīng)用場景非常廣泛。無論是企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新團(tuán)隊還是廣大的個人項目,都可以通過參加培訓(xùn)班來提升自己的創(chuàng)新水平。同時,創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班還可以幫助學(xué)校提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng),培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

第五段:結(jié)語

總之,創(chuàng)新素養(yǎng)是應(yīng)對社會發(fā)展、提升職業(yè)能力的必要條件。參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)班可以讓我們更快地掌握創(chuàng)新思維的方法和技巧,不斷創(chuàng)新自己的思維和能力。希望大家能夠積極參加這樣的培訓(xùn)班,不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng),迎接更美好的未來!

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十一

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出:“潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。”如果一個教師只懂得循規(guī)蹈矩,那么在下面等著引導(dǎo)和指導(dǎo)的未來棟梁們又怎么不墨守成規(guī)呢?要想對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,首先要求教師本人要具有思想創(chuàng)新的意識、能力和膽略,最關(guān)鍵的是需要擁有獨立思考的勇氣。教師的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)應(yīng)該是主動的、自覺的。美國明星教師羅恩·克拉克說:“如果要我說出自己的'3個特點,排在前3位的一定有‘具有創(chuàng)新精神’,好老師必須要有創(chuàng)造力,因為你不能日復(fù)一日地做著同樣的事情。當(dāng)教師擁有標(biāo)新立異的創(chuàng)造力和自由時,契機(jī)就會發(fā)生?!本哂袆?chuàng)新思想的教師,就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果,將其積極運用于教學(xué)中,并且有獨特見解,行之有效的教師。具有創(chuàng)新思想的教師,應(yīng)該具有創(chuàng)新教育觀,變以教師為中心為以學(xué)生為中心;具有多元、合理的知識結(jié)構(gòu),深刻、扎實、寬厚的專業(yè)知識體系;具有創(chuàng)新型個性心理品質(zhì),敏銳好奇、自信果斷、開拓進(jìn)取、靈活機(jī)智、興趣廣泛、熱愛學(xué)生;具有創(chuàng)新性教育藝術(shù),不斷賦予教育以新意和活力,有聲有色、趣味橫生。

強(qiáng)烈的求知欲也是具有創(chuàng)新思想的教師的必備,他們之所以能夠滿懷信心地對學(xué)生進(jìn)行勸告、指導(dǎo)、說理和教誨,并善于解答學(xué)生提出的各種疑難問題,是因為他在認(rèn)知上具有強(qiáng)烈的求知欲望。

教師對孩子產(chǎn)生的導(dǎo)向作用是不可估量的。一個具有創(chuàng)新思想的教師教育出來的孩子定會多些朝氣,少些暮氣;多奇思幻想,少束手束腳。愛因斯坦小時候,老師告訴他的父親,你的兒子“無論做什么事都永遠(yuǎn)不會成功?!庇谑菒垡蛩固贡恢鸪鰧W(xué)校,并被告誡:“你一出現(xiàn)在教室就會破壞和影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)?!倍硪晃挥凰跫壭W(xué)的校長,他把一個孩子的一幅“腳印畫”鄭重地陳列在學(xué)校走廊的櫥窗里,他認(rèn)為這個孩子的創(chuàng)新能力不可估量,他用陳列的方式倡導(dǎo)一種創(chuàng)造精神,培植一種創(chuàng)造品質(zhì)。創(chuàng)新常常不期而至,一個具有創(chuàng)新思想的教師往往是能夠見微知著,從普通人不大注意的、容易忽略的事情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造靈光,并給予深化,使之成為美麗的創(chuàng)新之花。具有創(chuàng)新思想的教師對孩子的影響非常巨大,我們教師應(yīng)該注重自己創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十二

12月5日,寧波第二技師學(xué)院潘老師為我們本次培訓(xùn)打開了第一課——《撒播創(chuàng)新的種子,激發(fā)學(xué)生潛能》。他以神奇的同頻共振導(dǎo)入,鼓勵我們營造創(chuàng)新場,協(xié)同創(chuàng)新,共同成長。他分別從創(chuàng)新時代背景、什么是創(chuàng)新、教師如何創(chuàng)新、學(xué)生如何創(chuàng)新以及創(chuàng)新前景展望五個方面進(jìn)行了講述,這堂課打破了我們原有的固化思維,各種創(chuàng)新實例讓我們真切的體會到創(chuàng)新就在我們身邊,還教會了我們創(chuàng)新的靈感可以來源于對生活不便的思考,也可以是多種組合,亦或是進(jìn)行改進(jìn)。

12月6日,上午浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師龐xx給我們作了《創(chuàng)新計劃書設(shè)計與指導(dǎo)》講述,讓我們對創(chuàng)業(yè)計劃書的設(shè)計有了更清晰的認(rèn)識,明白了在設(shè)計過程中如何簡單、直接的展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”,“才藝、智造”等創(chuàng)作中心、“一處窯”青瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)作基地。觀摩了麗水職高吳老師的《創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展》課,他用一個游戲?qū)⑦@堂課貫穿,在游戲活動過程中讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)中很重要的智慧、溝通和誠信,達(dá)到合作共贏。隨后的評課環(huán)節(jié),更讓我看到了團(tuán)隊讓一堂好課更好的效果。晚上,麗水市教研院邱榮奇老師為我們展出了各類創(chuàng)意作品的視頻講解,從視頻中直觀、簡易的。體現(xiàn)作品的獨到之處。

12月7日,新昌技師學(xué)院陳光明老師給我?guī)砹恕秳?chuàng)新就在身邊,實踐就是夢想》,他分享了很多身邊創(chuàng)新作品的例子,從一個產(chǎn)品經(jīng)過不同組裝和組合變成另外一種功能的產(chǎn)品,實現(xiàn)了便捷又實用的價值。

三天的學(xué)習(xí),受益匪淺,創(chuàng)新讓老師變得智慧,讓學(xué)生變得主動,讓生活變得精彩。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十三

新時代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國教育堅持育人為本,德育為先的原則。我們教師首先要以德育人,教育思想,教育觀念,對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀念可以造就人才,錯誤的教育思想會摧殘人才,教師的政治取向,道德素養(yǎng),教育觀,世界觀,人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場堅定,但也有少數(shù)教師腐敗墮落,甚至誤人子弟,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知,學(xué)會做人,學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為社會新型人才。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十四

在新中層的職業(yè)素養(yǎng)一章中,提出了新中層管理者必須掌握和具備的六大職業(yè)素養(yǎng),即遵章守紀(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、講究原則、以身作則、自動自發(fā)和具有務(wù)實積極的態(tài)度等。企業(yè)中層是企業(yè)的中堅和橋梁,承擔(dān)著企業(yè)決策、目標(biāo)的落實以及任務(wù)的分解落實和上下溝通,擔(dān)負(fù)著確保各項制度落實、確保安全生產(chǎn)的重要職責(zé)。具備良好的素養(yǎng)、培育良好的習(xí)慣是確保中層帶領(lǐng)廣大職工完成各項生產(chǎn)任務(wù),確保安全生產(chǎn)的重要保證。因此,要注重加強(qiáng)六個方面素養(yǎng)修煉,培育良好的工作習(xí)慣。

沒有規(guī)矩不能成方園,國有國法、家有家規(guī)。無論車間、班組還是個人,各項工作必須以制度為準(zhǔn)繩,只有自覺遵章守紀(jì),才能確保安全生產(chǎn)。然而在我們的日常工作中,作為企業(yè)的中層,由于思想認(rèn)識不到位以及對自己的要求不嚴(yán),在規(guī)章制度執(zhí)行和自我約束方面存在一些差距,甚至存在各種形式的違反制度問題,這些不良習(xí)慣和問題的存在,不僅不利于制度的執(zhí)行落實和各項生產(chǎn)任務(wù)的完成,更嚴(yán)重威脅著我們的安全生產(chǎn)。因此,作為企業(yè)的中層干部,必須真正樹立“安全第一”、制度第一的思想意識,時刻把制度管理和落實作為首要任務(wù),堅持常抓不懈。首先,中層干部要做遵章守紀(jì)的帶頭人。正人先正己,管人先做人,要嚴(yán)格要求自己,做到自覺遵章守紀(jì),真正起到榜樣作用;二是在管理工作中,一切都要從制度入手,從落實制度抓起,在制度管理上,決不能搞下不為例,對于工作中出現(xiàn)的問題,要嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行處理,不斷提高自己的執(zhí)行力;三是在不斷強(qiáng)化自身安全意識提高、主動執(zhí)行制度的同時,要加強(qiáng)職工規(guī)章制度的教育,開展經(jīng)常性的對規(guī)對標(biāo)活動,加大規(guī)章制度執(zhí)行落實的檢查和處理力度,促進(jìn)職工遵章守紀(jì)自覺性的提高,使廣大干部職工在思想上真正筑牢“安全第一”的思想防線,讓“安全十大理念”成為我們的行為習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定成敗,這已成為人們的共識。書中認(rèn)為“細(xì)節(jié)決定了一個企業(yè)的成長”;“只有掌控細(xì)節(jié)、執(zhí)行細(xì)節(jié)、貫徹細(xì)節(jié),企業(yè)才能提升自身的競爭力”;“企業(yè)推行細(xì)節(jié)管理已成燃眉之急”。而細(xì)節(jié)管理又猶如紐扣,把猶如企業(yè)戰(zhàn)略的西服左襟和猶如執(zhí)行的西服右襟聯(lián)系起來。新中層即如西服的右襟、又如西服的紐扣一樣,即承擔(dān)著承上啟下的功能,又擔(dān)負(fù)著執(zhí)行細(xì)節(jié)、貫徹細(xì)節(jié)的職責(zé),因此,做為企業(yè)的中層,是否做到注重細(xì)節(jié),是否能夠精細(xì)管理,直接關(guān)系著企業(yè)戰(zhàn)略的實施,更關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。隨著鐵路新科技的大量運用以及運量的不斷增加,安全形勢越來越嚴(yán)峻,安全壓力也越來越大,做為鐵路企業(yè)的中層,我們只有進(jìn)一步關(guān)注細(xì)節(jié),注重精細(xì),克服差不多的思想,認(rèn)真做好每一件“小事”;無論是規(guī)章制度落實、設(shè)備質(zhì)量控制還是職工思想工作,都要從小處入手,從細(xì)節(jié)入手,做到計劃周祥、措施嚴(yán)密、落實徹底、管理精細(xì),只有這樣才能確保長治久安。

好人主義是安全生產(chǎn)的大敵。書中指出:“新中層是公司制度、流程的最重要的捍衛(wèi)者!中層管理者的不作為或縱容將嚴(yán)重降低組織的效率,這也是導(dǎo)致整體執(zhí)行力低下的一個重要原因”。在我們的日常工作中,有章不循、賞罰不明等各種各樣的好人主義現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,而有章不循、賞罰不明所產(chǎn)生的直接后果就是歪風(fēng)邪氣的蔓延和安全隱患的滋生。作為中層,在事關(guān)安全生產(chǎn)、和諧穩(wěn)定的大是大非面前,必須敢于和善于堅持原則,克服好人主義,做到正確的堅持,錯誤的反對,堅決杜絕違章違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,防止各種不良思潮的滋生和蔓延;對于工作中檢查發(fā)現(xiàn)的各種錯誤和問題,要及時提出、及時糾正,并按照規(guī)章制度進(jìn)行有效處理,確保上級各項決策和制度要求得以徹底落實和有效實施。

“中層管理者對于自己制定的規(guī)范、政策,要以身作則,身體力行;對自己的諾言,要言必行,行必果。只有管理者以身作則,言行一致,員工才會心悅誠服地接受領(lǐng)導(dǎo)”;“領(lǐng)導(dǎo)力是‘以身作則影響他人的能力’,所以以身作則是構(gòu)建新一代領(lǐng)導(dǎo)力的核心基礎(chǔ)”;“以身作則樹立領(lǐng)導(dǎo)的‘威’,說到做到樹立領(lǐng)導(dǎo)的‘信’,雙管齊下才能樹立領(lǐng)導(dǎo)的‘威信’”!而威信又是中層干部帶領(lǐng)職工完成各項任務(wù),確保安全生產(chǎn)的最基本要求和保證。要樹立威信,不僅要以身作則,言行一致,同時作為中層,更要發(fā)揮好兩個方面的作用:一是身先士卒、身體力行,在安全生產(chǎn)工作一線、特別是在急重險難面前,挺身而出、身先士卒的先鋒和模范作用,以自身行動贏得職工的信賴;二是技術(shù)業(yè)務(wù)要精,不做門外漢,在學(xué)習(xí)新知識和掌握技術(shù)業(yè)務(wù)上做職工群眾的帶頭人作用。只有二者兼?zhèn)洳鸥姓f服力,才能讓職工信服,才能真正樹立起自己的威信。

對工作要全力以赴,對同事要坦誠相待,這是做中層最基本的'準(zhǔn)則,也是做人的基本準(zhǔn)則。全力以赴就是要懂得珍惜崗位、做到愛崗敬業(yè)。在競爭日益激烈的今天,正如人們常說得那樣:“缺少的是崗位、富余的是干部”,如果只圖索取不愿付出,或者自以為是無所事事,“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,那么總有一天會被現(xiàn)實所淘汰。因此,作為中層,要懂得自己崗位的重要性,更要懂得自己工作的不努力和失誤會給企業(yè)帶來怎樣的危害,同時也會給自己造成那些危害,從而增強(qiáng)自己的憂患意識。只有這樣,才能在自己的崗位上做到盡心盡力,全力以赴;才能做到全身心投入,工作才會取得成效。與此同時,中層干部要做到坦誠待人。不僅要坦誠于自己的上司,更要坦誠于自己的同事、自己的職工,乃至于自己周圍所有的人。與人坦誠不僅是提高中層執(zhí)行力的需要,更是做人做事的基本要求。與人坦誠可以贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事乃至下屬的信任;與人坦誠可以增進(jìn)班子團(tuán)結(jié),增強(qiáng)班子的戰(zhàn)斗力凝聚力和執(zhí)行力;與人坦誠可以有效協(xié)調(diào)各種關(guān)系,增強(qiáng)周圍協(xié)作的基礎(chǔ),創(chuàng)造和諧融洽的人際環(huán)境;與人坦誠讓自己海闊天空。

求真務(wù)實,真抓實干是我們的作風(fēng)要求;積極向上的態(tài)度讓我們的工作充滿激情。首先,安全管理工作來不得半點虛假,上有政策、下有對策、應(yīng)付差事、遷就而過,帶來的只能是效益的喪失和痛苦的教訓(xùn)。因此,中層干部必須要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,端正思想作風(fēng)和工作作風(fēng),堅決杜絕形式主義、表面文章、弄虛作假等現(xiàn)象。在安全管理上,要做到腳踏實地,一步一個腳印;是在制度管理上,要做到常抓不懈,不折不扣;在設(shè)備管理上,要做到精檢細(xì)修,一絲不茍;在技術(shù)業(yè)務(wù)上,要做到業(yè)務(wù)熟練,精益求精;在車間管理上,要做到精細(xì)管理,規(guī)范井然;在服務(wù)職工上,要做到多辦實事,主動熱情。只有這樣才能展現(xiàn)中層的執(zhí)行力,才能適應(yīng)車間做大做強(qiáng)的要求。第二、中層干部要有一種積極向上的工作激情。積極向上是一種精神狀態(tài),但更是一種工作態(tài)度。沒有了向上的態(tài)度、沒有了工作的激情,一切將失去活力。中層領(lǐng)導(dǎo)者失去活力,就意味著車間整體工作將失去活力,沒有了活力的團(tuán)隊是不能良好任務(wù)完成、保證安全生產(chǎn)的。因此,作為中層,要不斷學(xué)習(xí)新知識新技術(shù),不斷創(chuàng)新工作方法和思想方法,不斷激發(fā)自己的激情和活力,用自己的行動帶動和激發(fā)干部職工工作積極性的不斷提高,從而使干部職工全身心投入到安全生產(chǎn)工作中來,積極主動做好安全生產(chǎn)各項工作,為確保我段安全生產(chǎn)而努力。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十五

這學(xué)期,我參加了“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我收獲非常大,結(jié)合多年的教學(xué)工作:我認(rèn)為教師有愛心是師德之本。作為一名人民教師,肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任,所以我們教師要熱愛學(xué)生,同時思想品質(zhì),學(xué)識能力也要不斷提高。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十六

中宣部授予山東港口集團(tuán)青島港“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊”時代楷模稱號。

作為全自動化碼頭建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊,自20xx年組建以來,該團(tuán)隊在帶頭人張連鋼帶領(lǐng)下,解決技術(shù)難題、構(gòu)建技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),建成了一座擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的全自動化碼頭,成功打破西方壟斷,被稱為中國智慧港口的“拓荒人”。

面對國外成熟經(jīng)驗在青島港的“水土不服”,“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊”敢于挑戰(zhàn)國外權(quán)威,大膽地走自主攻關(guān)、自主創(chuàng)新的路,憑著一股不畏艱、不怕難的勁頭,咬緊牙關(guān)自主創(chuàng)新,把核心技術(shù)牢牢掌握在自己手中。目前,青島港自動化碼頭已受理和授權(quán)專利124項,取得軟件著作權(quán)14項,發(fā)表論文70余篇。

“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊”也先后受邀參加全球自動化碼頭峰會、世界港口大會等國際盛會,分享自動化碼頭建設(shè)經(jīng)驗;接待來自全球60個國家和地區(qū)的。領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會各界人士42000余人次,成為展現(xiàn)中國智慧的靚麗名片。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十七

知識就是力量,知識就是財富,要給學(xué)生一滴水,自己必須有一桶水。我們從小就接受教育,學(xué)校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要。人在大學(xué)獲得的知識只是人生所需知識很少部分,很多知識要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當(dāng)今社會,科學(xué)突飛猛進(jìn),信息與日俱增,知識不斷地由單一化走向多元化。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充,更新專業(yè)知識的最好途徑。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),多層次的人才培養(yǎng),多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。我們教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,唯有高尚的師德修養(yǎng),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育,也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教育美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。這次學(xué)習(xí),留給我的思考很多。我知道我要學(xué)的東西有很多很多,所以我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十八

在xx區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報告,收獲頗豐。

這一次培訓(xùn),首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xxx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告,并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xxx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡檟xx給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲。

每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗應(yīng)用能力,自我管理能力等等。

在培訓(xùn)中,看了xxx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇十九

1、什么是“素養(yǎng)”——素是素質(zhì),即本色、本質(zhì);養(yǎng)是修養(yǎng)、教養(yǎng)、培養(yǎng)。素,側(cè)重在先天稟賦和個性特征;養(yǎng),側(cè)重后天教育和生命歷練。“素養(yǎng)”一詞,說的是個體在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)上,受后天培養(yǎng)而獲得的能力和修養(yǎng)。

從廣義上講,素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等方面。在知識經(jīng)濟(jì)的今天,人的素養(yǎng)還包括政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等等。素養(yǎng)不只是知識與技能,它是在特定情境中、通過調(diào)動心理與社會資源(包括技能和態(tài)度)以滿足復(fù)雜需要的能力。一般認(rèn)為包括:社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解,人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣,身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新等九大素養(yǎng)。

2、什么是核心素養(yǎng)——學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)反映了個體需求和社會需要,核心素養(yǎng)是關(guān)鍵素養(yǎng),不是全面素養(yǎng);是高級素養(yǎng),不是低級素養(yǎng),甚至也不是基礎(chǔ)素養(yǎng);核心素養(yǎng)是全球化與本土性的雙重要求。

3、什么是語文核心素養(yǎng)——語文學(xué)科之中適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

最新《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度:語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。有人把它具體闡述為以下四方面的內(nèi)容。

(1)語言建構(gòu)與運用。即學(xué)生在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。它是其它幾個維度的基礎(chǔ)。

(2)思維發(fā)展與提升。語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存。漢語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、包含的各種信息都很復(fù)雜,這項工作的進(jìn)行離不開思維的發(fā)展。

(3)審美鑒賞與創(chuàng)造。學(xué)生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

(4)文化傳承與理解。能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力;以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。語言文字是文化的載體,又是文化的重要組成部分。

此四者并非孤立的存在,它們之間相互聯(lián)系。其中,語言建構(gòu)與運用是語文學(xué)科所特有,也是其他三項的基礎(chǔ),并在學(xué)生個體言語經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。新課標(biāo)指出,語言是重要的交際工具,也是重要的思維工具;語言文字是文化的'載體,又是文化的重要組成部分,學(xué)習(xí)語言文字的過程也是文化獲得的過程;語言文字作品是人類重要的審美對象,語文學(xué)習(xí)也是學(xué)生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。

針對上述的四個維度,也有人認(rèn)為“核心素養(yǎng)”一定是最基礎(chǔ)、最主要、最本質(zhì)的素養(yǎng),它是具有生長力的素養(yǎng),是種子素養(yǎng)?!罢Z文核心素養(yǎng)”可提煉為語言能力和人文修養(yǎng)。

身為語文老師,對語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng),就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”,具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面,從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字,到現(xiàn)在進(jìn)入高中進(jìn)行更高層次的語文學(xué)習(xí),語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動,是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的一個重點,就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一,就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生情與理同步發(fā)展。

就語文學(xué)科來說,語文關(guān)鍵能力就是語言能力,一個人能說會道,出口成章,下筆成文,語言生動,感染力強(qiáng),我們就可以說此人具有很強(qiáng)的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說:“嬉笑怒罵皆成文章?!彼季S能力可整合到語言能力中,因為語言是思維的物質(zhì)外殼,是思維的載體。如果一個人語言條理性強(qiáng),語言深刻犀利,那么我們就可以說,此人思維具有條理性和深刻性。如果語言混亂,顛三倒四,前言不搭后語,我們就可以說此人思維混亂,沒有條理。語言是思維的表現(xiàn),是思維的外在特征,它們倆密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話,那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向,為語言能力提供不竭的力量源泉。

作語文老師,文化底蘊(yùn)顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人,必然具有深厚的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是個大概念,就語文學(xué)科來說,所謂文化底蘊(yùn),就是一個人對古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。

語文本就不是一門功利性很強(qiáng)的學(xué)科,更多的,是素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。當(dāng)語文學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著越來越重要的地位時,語文的核心素養(yǎng)也顯的越發(fā)重要。在教學(xué)實踐中,我們要以學(xué)生為主體,立足課堂,結(jié)合語文教學(xué)實踐,將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語文教學(xué)活動中,提高自己的教學(xué)能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇二十

美國著名未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”?!白灾靼l(fā)展”是近日公布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一,而“學(xué)會學(xué)習(xí)”又是自主發(fā)展的基本前提。

“學(xué)會學(xué)習(xí)”一直以來是教師與家長對學(xué)生的共同期望,換句話說,就是讓學(xué)生學(xué)會釣魚,而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎(chǔ)刻育教學(xué)實踐中,教師怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”呢?在我看來,在教學(xué)中可以分三分走。

幫助學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識“螺旋式上升”的背景下,有些知識點的跨度比較大,前后聯(lián)系相隔的時間也比較長。以北師大版《數(shù)學(xué)》教科書為例,小學(xué)四年級開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識,要求簡單應(yīng)用;初中八年級要求簡單說明原理,廣泛應(yīng)用;九年級要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用。在如此長時間的跨度內(nèi),如果學(xué)生不會總結(jié)和梳理,那么必然會形成知識的“交通堵塞”。

在課堂教學(xué)中,教師有目的地完善“幾多幾少”,會對學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法大有裨益。作業(yè)少一點,學(xué)生看書的時間多一點;重復(fù)抄寫少一些,學(xué)生自己整理的時間多一些;共性的作業(yè)少一些,有針對性的作業(yè)多一些;老師講得少一些,學(xué)生交流的時間多一些。這種教學(xué)方式,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生逐漸能夠熟練地進(jìn)行歸納總結(jié)時,就會逐步學(xué)會華羅庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法,其學(xué)習(xí)能力也會在量變到質(zhì)變的過程中逐漸得以提高。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的遷移。

學(xué)生不應(yīng)被動地接受知識,而應(yīng)當(dāng)處于主動、積極的知識構(gòu)建狀態(tài)。每個學(xué)生都有其特有的個體學(xué)習(xí)經(jīng)驗與知識結(jié)構(gòu),而新學(xué)知識和原有知識之間的銜接問題,可通過同化和順應(yīng)等思維過程得到遷移和解決。

在同化過程中,新知識被已有的知識經(jīng)驗和結(jié)構(gòu)所解釋,并被納入到結(jié)構(gòu)之中。如初中數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)的運算,可納入到小學(xué)的加減乘除四則混合運算體系之中。在順應(yīng)過程中,原有知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗按照新知識的生成過程重新組合,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展,同時又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較大數(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是不成立的,而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計算是可以成立的。

初中英語七年級上冊的第一單元是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備篇。這個設(shè)計就是為了小學(xué)、初中英語的銜接,兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的差異,因為農(nóng)村和城市學(xué)生的英語起始教學(xué)時間有很大不同,所以需要教師了解學(xué)生,把握進(jìn)程。這樣的課程設(shè)計,就是為了特定學(xué)段學(xué)生知識的銜接與遷移。

還有,小學(xué)階段的科學(xué)課,內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物、天文、地理、工程設(shè)計、技術(shù)科學(xué)等方面的知識,與初高中的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系,涉及學(xué)科知識的遷移。但在現(xiàn)實教學(xué)中,很多老師僅僅是照本宣科,沒有引領(lǐng)學(xué)生及時進(jìn)行歸納總結(jié)。如果在小學(xué)階段,學(xué)生掌握了這門課的基本思想要領(lǐng),到初中開始學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)時,就不會把這些學(xué)科看作嶄新的學(xué)科,產(chǎn)生畏難情緒。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)”類課程,內(nèi)容涉及自然學(xué)科、人文學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科的研究過程、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造發(fā)明原理,一些學(xué)校的高中課程中還有數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)課題等等。這些課程設(shè)計的初衷,就是加強(qiáng)初中、高中各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)生的知識遷移意識和綜合運用能力,從而為孩子們的終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究、保持探索的興趣打下基礎(chǔ)。

今年暑假在家學(xué)習(xí)了社會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程,讓我感觸頗深、獲益良多。這次的課程中我學(xué)習(xí)很多,了解了主要內(nèi)容包括社會創(chuàng)新的理念與實踐、社會創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與成長、社會組織和社會企業(yè)在中國和全球范圍的進(jìn)化與發(fā)展、社會影響力評價,以及對于社會投資理念的介紹,讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課程有了更深的認(rèn)識和理解。

社會創(chuàng)新在中國的發(fā)展,在轉(zhuǎn)型過程中,提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和商業(yè)發(fā)展過程,對于我們來說都是現(xiàn)實機(jī)遇。在這個大數(shù)據(jù)時代,科技創(chuàng)新就是一個運用先進(jìn)新知識和新技術(shù)、新工藝,采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式,開發(fā)新產(chǎn)品,提高產(chǎn)品質(zhì)量,提供新服務(wù)的過程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生,我覺得我們每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神,創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,不創(chuàng)新,就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本,是發(fā)展的動力,是成功的保障。在今天,創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力,也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵,是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉,為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。在我看來,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢,我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣,是一種學(xué)習(xí)的過程,是一個鍛煉能力,獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的,有時一個小細(xì)節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候,要時時有危機(jī)感,不能有一次失誤,哪怕是出一次事故,那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了,創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的,要讓別人接受你的產(chǎn)品,靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目,在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場調(diào)查,最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。二、明確目標(biāo),創(chuàng)業(yè),不是只靠一腔熱血,而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分,做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”,要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),必須扎扎實實做好充分準(zhǔn)備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中,我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則:

2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個性,只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大。

3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。

4、朝陽產(chǎn)業(yè),成長性高,能長期發(fā)展。

5、有一定區(qū)域壟斷性,我的地盤我做主,避免低層次的競爭。

6、苦點累點沒關(guān)系,但投資不能太大,滾動發(fā)展。

要善于掌握機(jī)會并學(xué)會放棄機(jī)會,做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情,只會打擊自信心和積極性;同時要有創(chuàng)新精神,例如我要賣一件衣服,另一家店也在賣和自己相同款式的衣服,那么我應(yīng)該怎么辦呢,是不是應(yīng)該采取一些措施,創(chuàng)新要簡單、實用、能操作,就像前幾年的牛仔褲一樣,破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時,也許這種風(fēng)格是來自一些褲子破了,廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法,這不是一種創(chuàng)新嗎,最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。三、必備條件創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的.居多,經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河,顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實際情況出發(fā),做實際情況能做到的事情,資金少,就要做資金少的工作,創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程,不在于資金的多少,而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā),去選擇創(chuàng)業(yè)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”,主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實踐中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度,更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一,必須具有影響他人的能力,就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團(tuán)隊潛能的領(lǐng)軍人物,才可以煥發(fā)團(tuán)隊每個人的事業(yè)激情,才可以振奮人心。只有這樣的團(tuán)隊才有生命力和活力。第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的,所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說,應(yīng)有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍(lán)圖,同時要有能力制定實現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四,面對激烈的市場競爭,需要有較好的決策能力因為,光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情,也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多,機(jī)會也太多,而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五,必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物,還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機(jī)。第六,必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下,突破自己固有的思維局限,挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段,是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己,突破自己,戰(zhàn)勝自己,向自己挑戰(zhàn),向明天挑戰(zhàn),才有機(jī)會成為未來的佼佼者。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情,但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里,對社會缺乏了解,特別在市場開拓、企業(yè)運營上經(jīng)驗相當(dāng)匱乏。

因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備,一方面,靠在企業(yè)打工或者實習(xí),來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面,靠參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),積累創(chuàng)業(yè)知識,接受專業(yè)指導(dǎo),為自己充電,以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本,這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行資助。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁,但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`,沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗,缺乏管理團(tuán)隊的經(jīng)歷,創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風(fēng)險和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗,努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì),更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己,我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn),給社會帶來更多的財富。創(chuàng)業(yè)是艱辛的,要有思想準(zhǔn)備,目標(biāo)不要太高,大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。雖說跌倒了可以爬起來,但更多的人是跌倒了再也爬不起來。一位哲人曾說:“走好每一步,這就是你的人生?!?/p>

其實,我們每個人心中都有著一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);在前進(jìn)的道路中,我們要懂得真誠、寬容、信任、責(zé)任,尊重自己,尊重別人,保持尊嚴(yán),對自己的行為負(fù)責(zé)。我意識到我們應(yīng)該善于整合資源、發(fā)現(xiàn)社會創(chuàng)新機(jī)會。有能力跨學(xué)科分析問題、用創(chuàng)新的理念和方式方法解決社會問題,培養(yǎng)自己的社會企業(yè)家精神和能力掌握和運用領(lǐng)先的社會組織和社會企業(yè)管理技能提升個人國際視野、發(fā)揚正直優(yōu)秀的品德、勇于承擔(dān)社會責(zé)任。

從20xx年6月份開始,我們小組開始了廣東省科研實驗創(chuàng)新項目的前期工作,指導(dǎo)教師是我校法學(xué)院的楊帆副教授。到現(xiàn)在,將近一年的“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”就過去了?;叵肫疬^去一年里參加創(chuàng)新實驗的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),確定實驗項目、實施方案與尋找創(chuàng)新點;并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;對項目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,一步步走來,其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會懂,其中的經(jīng)驗與成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉得到成長的經(jīng)歷。

大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅(qū)動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程講究長遠(yuǎn)效益,強(qiáng)調(diào)項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設(shè)計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。這次創(chuàng)新性實驗項目我們團(tuán)隊選取的題目是《打造現(xiàn)實版qq樂園的可行性研究》,針對目前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)生活,設(shè)想打造一個把網(wǎng)絡(luò)游戲等搬到現(xiàn)實生活中來的,加強(qiáng)親友交流、親近自然、放松自我的樂園。

在項目研究方面,我們最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創(chuàng)新實驗不是課上的實驗,只要按著老師講的、實驗指導(dǎo)書上步驟做就行了。做的課題對于我們來說,是一個幾乎沒有接觸過的新領(lǐng)域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實驗的原理,然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考。

在項目進(jìn)行過程中,越是做到后面,越是進(jìn)展得深入,我們越發(fā)覺自己不懂的太多了。就以項目中為樂園選址,需要考慮很多自然因素,這是我們遇到了一個全新的概念——水華,學(xué)理科的我們真的從來沒聽過這種地理、氣候方面的專業(yè)術(shù)語,于是認(rèn)真查閱資料。做項目的過程真是一個不斷在學(xué)習(xí)的過程。而通常,除了尋找?guī)椭?,往往最重要的還是要自己思考。

在創(chuàng)新方面,首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是貫穿整個實驗的核心,只有明確方向,圍繞這個方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點可以從很多方面確定,不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西,在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。

當(dāng)然,能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,好像只能思考到這個程度了。這時要用發(fā)散思維多方位的考慮,作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點,不能偏離主題,也不能隨意猜測,而要有根據(jù)有目的地做出假想,再一步步實踐去論證自己的猜測。其實,每一個偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來的。

回想這一路走來的過程,真的感觸很深,我們雖然只是個兩人的團(tuán)隊,但是我們同舟共濟(jì),在項目中一直并肩前行,這種為同一目標(biāo)共同奮斗的團(tuán)結(jié)氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個月中,組員間相互學(xué)習(xí),這對于我們每一個來說無疑是最值得珍藏的,就我們個人提高方面來講主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。我們大學(xué)生是將來國家建設(shè)的中堅力量,在一定意義上,我們就是國家的未來,未來的科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)的,所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實生活問題,我想這也就是大學(xué)生創(chuàng)新性實驗的初衷吧。

我們從創(chuàng)新視角,將社會問題與現(xiàn)實結(jié)合起來換個角度考慮,獲得我們的課題立項,這也就是對我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創(chuàng)新有了新的理解,創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物,更是從新的角度來思考問題,找到各個事物表象背后所昭示的問題實質(zhì)。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野,同時給我們的工作與學(xué)習(xí)帶來不斷的驚喜。

2、溝通能力。

人與人之間是需要溝通交流的,尤其是在團(tuán)隊合作中,我們需要通過有效地溝通來達(dá)成在項目計劃與實施上的高度一致。項目組成員每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣,我們需要通過不斷的溝通與交流,來實現(xiàn)大家在知識與觀點上的分享。

而另一方面,我們的項目是需要通過實際動手來獲得我們所需的數(shù)據(jù)與信息的,這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰(zhàn)。還有在做調(diào)查問卷時,在街上尋找調(diào)查對象,有開始不被人理解和協(xié)作的,這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調(diào)查問卷下來,感覺自己溝通交流真是提高了不少。

3、自主學(xué)習(xí)能力。

在做項目過程中,由于很多東西是第一次接觸,不懂的真是太多了,我們不能一遇到問題的就去請教老師,所以我們必須通過獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),知曉我們所需了解問題。在此過程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力,也加深了我們對問題的理解。

4、團(tuán)隊合作能力。

項目是我們團(tuán)隊共同的項目,大家的目標(biāo)是一樣的,在團(tuán)隊合作中難免會因為觀點的不同而產(chǎn)生碰撞,這時候需要我們以團(tuán)隊為重,以項目為主,全身心投入,并充分尊重團(tuán)隊中的成員。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊友很好的朋友,這也見證了我們的團(tuán)隊合作能力。每一個人的力量都是有限的,在團(tuán)隊中我們能聚集起每個人的能量,將之發(fā)揮到最大效用。

最后感謝黃老師在我們實驗過程中的耐心指導(dǎo)與幫助!

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。

因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認(rèn)識對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動動機(jī)最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1、問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學(xué)生:“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識,提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。

通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中,層層迭進(jìn),波瀾起伏,體會成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

布魯納的理論認(rèn)為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。

這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學(xué)教案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題,學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。

但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯誤認(rèn)識,設(shè)計一個小實驗,測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動思考,探究一個“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用,巧妙設(shè)計,就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn),像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗,發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又如:“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭,同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力。

3、演示實驗的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如:通過一個三棱鏡,將一束太陽光分解成絢麗的七色,使無數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門的學(xué)生如癡如醉;通過一個靜電起電器,使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動,接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗,需通過一些典型實驗,使學(xué)生獲得生動,鮮明的感性認(rèn)識,從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時,事先演示兩個小實驗,“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,只要我們根據(jù)具體要求,結(jié)合學(xué)生的特點,正確地應(yīng)用科學(xué)的方法,并采取有效、合理的教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來講主要分為分別是?seeing?reason?工具(因果圖工具)、?visual?ranking?工具(排序工具)、?showing?evidence?工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、?工具試用、?專題實例、?教學(xué)策略”四個欄目。?對于這些理論體系我不是很明白,但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會,針對各個步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解,然后和我們小組的老師討論交流,針對有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容,我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中,我是一名數(shù)學(xué)老師,我不由的想到針對數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點,在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用,上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想,及各環(huán)節(jié)的設(shè)計及可操作實施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞,我覺得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性,但是對于每個章節(jié)的內(nèi)容或每個學(xué)科是不是都很實用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個問題,我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些,或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點我想應(yīng)該是個完美的結(jié)合。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番,然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進(jìn),使他能更好實際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中,學(xué)無止境,教法也是無止境的,我相信沒有只有更好。努力,加油!

近幾年來,學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向,大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)新素質(zhì)教育不斷實施全面提高教育學(xué)質(zhì)量,取得了可喜的成績。回顧這些年的工作,我們的主要做法是:

首先,樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本,打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展;堅持“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,好、中、差生一起抓,真正實現(xiàn)“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”;堅持開辟課內(nèi)外兩個課堂,實踐“減負(fù)增效”,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容,學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議,教研組會議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。以“師德高,師風(fēng)正,師紀(jì)嚴(yán),師表端”作為師訓(xùn),來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,無違法違紀(jì)行為。全體教師堅守崗位,以校為家,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課,積極開展組織校本培訓(xùn)等等。每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點的全員培訓(xùn),以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主,以上課,聽課、議課、觀看教學(xué)錄象、寫心得體會等培訓(xùn)形式,提高了培訓(xùn)工作的水平。在實施基礎(chǔ)教育課程改革工作中,組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源,通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后,全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思,提出改進(jìn)的辦法,并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動上交流研討,大大提高了培訓(xùn)的實效性。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對課堂教學(xué)的研究,是學(xué)校教研工作的永恒主題?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì),教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù),使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法,從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。通過反復(fù)實踐和試驗,將初步形成“自主預(yù)習(xí)——自定目標(biāo)——自主探究——自學(xué)反饋——課堂檢測”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,該模式的實施,必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,突出了學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,實現(xiàn)其自主地、主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體,是課題實驗的主陣地。幾年來,我們以課堂教學(xué)為主陣地,深入研究,積極探索,努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式,從課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見,通過不斷總結(jié)、反思,求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。

學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。增強(qiáng)法規(guī)意識,按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課,確保學(xué)生每天一小時體育活動時間。完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度、體鍛達(dá)標(biāo)評估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、象棋等傳統(tǒng)項目的教學(xué)與訓(xùn)練,不斷發(fā)展;開好運動會,組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動,抓好訓(xùn)練點。堅持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合,提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視,組織落實。每年一次的體檢工作,做好以保護(hù)視力、預(yù)防近視為重點的學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制,切實履行對學(xué)生健康監(jiān)測的職責(zé),使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識,養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣,凈化了校園環(huán)境。

德育處作為學(xué)校的一個職能處室,肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個:一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面,德育處抓好德育序列主題教育,月有主線,周有側(cè)重點,對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊伍建設(shè)十分重視,學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議,加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗交流,促進(jìn)了班級工作整體提高。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè),注重校園文化的熏陶感染作用,發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園,建造了草坪花壇,校園整潔干凈,花草樹木茂盛,四季常青,三季有花;綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設(shè)計以及走廊標(biāo)語、名言警句名人畫像醒目高懸,學(xué)校每一塊地方都是育人的場所,形成了健康文明的育人氛圍。

在實施素質(zhì)教育中,取得了一定的成效,贏得了社會各界的認(rèn)可。但也還存在一些問題,如個別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解,素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法依然比較落后;課堂教學(xué)個案研究還不規(guī)范,需進(jìn)一步完善;今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐探索,更新觀念,提高認(rèn)識,立足校本教研,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的研究,為全面實施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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