通過(guò)寫心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和總結(jié)。以下是為大家精選的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)您有所啟示和幫助。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
作為新教師，我意識(shí)到優(yōu)秀的教學(xué)技能不僅僅包括對(duì)知識(shí)的理解和傳授，還需要注重細(xì)節(jié)，如書寫字跡。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的書寫能力并不理想，字跡不夠工整，給學(xué)生留下了不好的印象。為了改善這一問(wèn)題，我決定通過(guò)練習(xí)粉筆字來(lái)提高我的書寫能力。
第二段：練習(xí)的過(guò)程（250字）。
開(kāi)始練習(xí)粉筆字時(shí)，我選擇了一種小學(xué)生常用的字帖作為模板。每天我在空閑時(shí)間練習(xí)粉筆字，一邊練習(xí)一邊反復(fù)比較字帖上的字和我自己寫的字，對(duì)照著改進(jìn)自己的字跡。剛開(kāi)始時(shí)，由于長(zhǎng)期沒(méi)有寫過(guò)粉筆字，手寫的地方總是稍微有些濕，效果不理想。但我并沒(méi)有灰心，通過(guò)調(diào)整手腕的力度和角度，慢慢地找到了正確的書寫姿勢(shì)。隨著練習(xí)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)自己的字跡逐漸變得整齊、工整起來(lái)。
第三段：感悟與反思（300字）。
通過(guò)練習(xí)粉筆字，我深刻地體會(huì)到書寫是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作。每一根粉筆的顏色和硬度都不盡相同，需要我們有著細(xì)膩的觸感和精準(zhǔn)的控制力。在這個(gè)過(guò)程中，我常常發(fā)現(xiàn)自己的手顫抖，導(dǎo)致字跡模糊。于是，我學(xué)會(huì)了將手掌輕輕放在桌面上，以穩(wěn)定手的姿勢(shì)。這樣的練習(xí)不僅讓我更加專注于自己的字形，還培養(yǎng)了我耐心和恒心的品質(zhì)。
第四段：提高教學(xué)效果（300字）。
通過(guò)練習(xí)粉筆字，我發(fā)現(xiàn)我的字跡越來(lái)越受到學(xué)生的好評(píng)和珍惜。我的粉筆字不再只是一堆看似毫無(wú)規(guī)律的線條，而是有著美感和藝術(shù)性的文字。這讓學(xué)生更加愿意去聆聽(tīng)我的講解，更加專注地參與課堂活動(dòng)。我的書寫能力也提高了教學(xué)的效果。我能夠更加準(zhǔn)確地書寫關(guān)鍵字和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和總結(jié)的時(shí)候更加便于理解和記憶。練習(xí)粉筆字給我的教學(xué)帶來(lái)了很多積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
總的來(lái)說(shuō)，練習(xí)粉筆字對(duì)于新教師的成長(zhǎng)具有重要意義。某種程度上，書寫是教師個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)字跡整齊美觀的教師更容易吸引學(xué)生的注意力和信任。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)粉筆字，并不斷反思和完善自己的書寫能力，以提高教學(xué)的效果和自身的專業(yè)形象。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)我的學(xué)生們也重視書寫，因?yàn)楹玫淖舟E不僅是一種美，更是一種功力的積累。只有通過(guò)經(jīng)常練習(xí)和努力，我們才能夠在書寫中展現(xiàn)出我們的個(gè)性和自信。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）。
寫粉筆字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，它代表著種種價(jià)值觀念以及中國(guó)人民的智慧。作為一名鄉(xiāng)村教師，我有幸能夠親自體驗(yàn)到寫粉筆字的樂(lè)趣，并從中受到了深刻的啟發(fā)。在我的教學(xué)生涯中，寫粉筆字既是工具，也是一種精神的寄托。今天，我想分享一下我作為一名鄉(xiāng)村教師寫粉筆字的心得和體會(huì)。
第二段：熟悉粉筆的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)（200字）。
一支粉筆，看似簡(jiǎn)單，但它也有他的個(gè)性。它不像鋼筆或者鉛筆那樣容易掌握。開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得粉筆并不好寫，很容易斷，一不小心就會(huì)破壞我的字跡。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸熟悉了粉筆的特點(diǎn)，融入了它的個(gè)性。我學(xué)會(huì)了用合適的力度握住粉筆，使之既不斷裂，也不模糊。這種熟悉的感覺(jué)給了我極大的滿足感，寫字的時(shí)候我感覺(jué)自己仿佛和文字產(chǎn)生了某種連接。
第三段：粉筆字的藝術(shù)魅力（200字）。
除了技術(shù)上的挑戰(zhàn)，粉筆字還有一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它可以給文字增添一種獨(dú)特的質(zhì)感和韻味。用粉筆寫字，賦予了我的筆跡一種獨(dú)特的風(fēng)格，使之更加有生命力。而傳統(tǒng)工具傳遞的東西，用戶與之連接的東西則是文字的精神。這是一種來(lái)自粉筆字的.“還原”之美：它增添了一種自然和樸實(shí)的感覺(jué)，使字跡更加生動(dòng)傳神。學(xué)生們看到我用粉筆寫的字，感覺(jué)不僅僅是文字本身，還有一種愉悅和幸福感。
第四段：粉筆字對(duì)學(xué)生教育的影響（200字）。
作為一名教師，我認(rèn)為我的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的情操情感。寫粉筆字給了我這種機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)诿刻焐险n之前，會(huì)先看到我寫好的板書。他們會(huì)通過(guò)觀察我的字跡，體會(huì)到我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真和用心。而我也通過(guò)寫粉筆字向他們展示了一種敬業(yè)、自律和注重細(xì)節(jié)的態(tài)度。粉筆字也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)漢字的興趣，他們會(huì)主動(dòng)觀察和模仿，嘗試用粉筆寫字。這種體驗(yàn)不僅鍛煉了他們的筆畫和字形，更激發(fā)了他們對(duì)漢字文化的熱愛(ài)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
寫粉筆字對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和使命。我希望通過(guò)我的努力，能夠讓這種傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，讓學(xué)生們不僅僅學(xué)會(huì)寫字，更能從中感受到那種與中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。我相信，粉筆字可以成為一種教育的媒介，通過(guò)寫字，我們可以傳遞更多的信息和價(jià)值觀念。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫粉筆字的習(xí)慣，并努力將其融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生們創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過(guò)寫粉筆字，我不僅僅增強(qiáng)了自己對(duì)字體的掌控力，還深入體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力。更重要的是，它給了我作為一名鄉(xiāng)村教師的獨(dú)特的教育機(jī)會(huì)。鄉(xiāng)村教師的使命是為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去希望，而寫粉筆字正是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一種方式。通過(guò)這種方式，我可以為他們打開(kāi)鄉(xiāng)村教育的大門，帶給他們更多的教育機(jī)會(huì)和快樂(lè)。這是我作為一名鄉(xiāng)村教師寫粉筆字的心得和體會(huì)。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇三
為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)市教育局的安排，20x年10月29日至31日，我有幸參加了20x年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。浙江省長(zhǎng)興縣教育研究中心的沈莉校長(zhǎng)和國(guó)家特級(jí)教師莫晶老師對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材作了深入的解讀和分享，令我受益匪淺，收獲頗多。通過(guò)此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展方向和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。
作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對(duì)我的觸動(dòng)頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生少，所以我擔(dān)任了一二年級(jí)復(fù)式班的語(yǔ)文教師，說(shuō)實(shí)話，真是小馬過(guò)河頭一次，只能摸著石頭過(guò)河，通過(guò)沈莉教授的講解，我對(duì)一二年級(jí)的教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，沈莉教授也帶來(lái)了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。
策略三，適時(shí)總結(jié)，當(dāng)堂鞏固，鞏固的方式多元化，編兒歌鞏固，復(fù)現(xiàn)鞏固，練習(xí)鞏固，正確書寫。沈莉老師的講座于我而言，如同及時(shí)雨般，指明了我在今后教學(xué)的方向，具有很強(qiáng)的可操作性，相信通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐會(huì)有很好的效果。
總之，通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇四
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過(guò)程中，少有認(rèn)真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說(shuō)：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說(shuō)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語(yǔ)文教師的身份讀，并結(jié)合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：
1、要言意兼得，不要得意忘言
2、要三維整合，不要三維分離
3、要具體可測(cè)，不要空泛無(wú)際
4、要目標(biāo)與內(nèi)容一致，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：
2、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。
結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)，
2、邊讀書邊思考，找出文中父親語(yǔ)言描寫，體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解，發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰，了然于心，也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇五
作為一位新教師，在教學(xué)中不僅要注重教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)，還需關(guān)注自身的形象和氣質(zhì)的提升。而練習(xí)粉筆字，作為一種常見(jiàn)的教師形象塑造方式，具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)練習(xí)粉筆字，可以提高教師的書寫規(guī)范性，增強(qiáng)形象的親和力和專業(yè)感，同時(shí)也能鍛煉師生間的溝通交流。
第二段：選擇合適的練習(xí)方法。
在練習(xí)粉筆字之前，必須先選擇合適的練習(xí)方法。首先，要選擇適合自己的字帖，可以從字形規(guī)范、字體優(yōu)美度、字帖內(nèi)容質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合考慮；另外，也可以參考同行教師或名師的字帖，從他們的字形中借鑒一些好的字跡。另外，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，可以選擇錄制自己的書寫視頻，并對(duì)比分析，找出需要改進(jìn)之處，以此來(lái)提高書寫水平。
第三段：養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。
要想取得長(zhǎng)期有效的效果，就需要養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。首先，要定時(shí)定量地進(jìn)行練習(xí)，不能急于求成，一定要有耐心?？梢悦咳粘槌鲆欢ǖ臅r(shí)間，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)，讓書寫成為一種習(xí)慣。其次，要注重姿勢(shì)和工具的使用。正確的坐姿和手指的自然放松對(duì)于書寫的準(zhǔn)確性和流暢性非常重要。同時(shí)，選擇適合自己的粉筆材質(zhì)和粉筆盒，可以提高書寫的效果和舒適度。
第四段：精益求精，不斷提升書寫水平。
練習(xí)粉筆字的過(guò)程中，我們不能滿足于已經(jīng)有的水平，應(yīng)當(dāng)始終精益求精，不斷提升書寫水平。首先，要多與他人交流和比較，從他人的字帖中找到不足之處，并進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。其次，要虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀書寫經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)，要注重練習(xí)中的細(xì)節(jié)，從字的筆畫順序、字的形狀結(jié)構(gòu)、字的大小比例等方面進(jìn)行精益求精。
第五段：效果的體現(xiàn)和對(duì)練習(xí)的總結(jié)。
在經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)之后，將會(huì)看到明顯的效果。不僅可以看到字的規(guī)范性和美觀度的提高，還能感受到師生間的良好溝通氛圍。當(dāng)然，這些不僅僅是練習(xí)粉筆字帶來(lái)的結(jié)果，更是因?yàn)榻柚毩?xí)粉筆字這個(gè)過(guò)程，提升了自己的耐心、堅(jiān)持和自律能力。因此，要對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，體會(huì)到通過(guò)練習(xí)粉筆字所收獲的更多是一種自我完善的感覺(jué)。
總結(jié)：通過(guò)練習(xí)粉筆字，新教師可以提高書寫規(guī)范性和教師形象，更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流。選擇合適的練習(xí)方法，養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣，精益求精，并將效果體現(xiàn)并總結(jié)起來(lái)，將會(huì)讓練習(xí)粉筆字成為一種自我塑造和提升的有效手段。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇六
新教師粉筆字要寫得端正大方，舒展有力，形體美觀，新教師粉筆字培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫，下面帶來(lái)新教師粉筆字培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望可以幫到你。
知識(shí)淵博、為人善良、教學(xué)有道、積極幫助新教師，這是我對(duì)師傅的評(píng)價(jià)，這是初到單位對(duì)師傅的印象。
對(duì)于我們這些新教師她總是懷有一顆善教的心去幫助我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)上有更大的提高。
今天上午師傅利用一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間講授了粉筆字的寫法，令我受益匪淺。
無(wú)論學(xué)習(xí)什么都是簡(jiǎn)單開(kāi)始的，師傅從執(zhí)筆的姿勢(shì)教起，每個(gè)手指所在的位置講授的都是很精細(xì)。
之后進(jìn)行了簡(jiǎn)單的點(diǎn)、豎、撇和捺的講授，專業(yè)術(shù)語(yǔ)非常強(qiáng)，每一筆所用的力道講的都是很仔細(xì)，我們?cè)谙旅鎸W(xué)的也很認(rèn)真。
師傅在講的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了垂露豎和懸針豎在組字中的區(qū)別以及長(zhǎng)短問(wèn)題，并且在寫字時(shí)的間架結(jié)構(gòu)問(wèn)題，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)字的書寫還有這么多的要求和講究，自己原先寫字很沒(méi)有規(guī)則，今天聽(tīng)了師傅的課讓我受益匪淺。
我會(huì)在以后的教學(xué)中認(rèn)真運(yùn)用師傅所教的知識(shí)進(jìn)行板書的書寫，并且認(rèn)真地練習(xí)粉筆字。
我總結(jié)我寫的粉筆字所出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、筆畫不規(guī)范，線條無(wú)力，有薄弱之感;
2、平拉硬拖，筆畫僵硬呆板，無(wú)生動(dòng)多變之美感;
3、結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，重心不穩(wěn)，缺乏整體的穩(wěn)定感;
4、字距過(guò)大或過(guò)小，行款不整齊，沒(méi)有章法。
今天跟隨師傅和各位老師一同學(xué)習(xí)粉筆字的書寫方法，讓我深入地領(lǐng)會(huì)到了寫好粉筆字對(duì)教學(xué)的重要性。
之后師傅帶領(lǐng)我們?cè)诎嗉?jí)里練習(xí)“水”和“家”的寫法，因?yàn)檫@兩個(gè)字包含了一般的筆畫，所以練好這兩個(gè)對(duì)以后的粉筆字書寫起到至關(guān)重要的作用，以后會(huì)利用課余時(shí)間練習(xí)粉筆字，寫好粉筆字。
為了進(jìn)一步提高全體教師崗位練兵的積極性、提高個(gè)人教學(xué)基本功，為優(yōu)質(zhì)高效課堂夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)，學(xué)校于3月30日中午五年級(jí)教室內(nèi)舉行了全體學(xué)科教師粉筆字書寫比賽。
要求全體教師在規(guī)定的時(shí)間里，書寫自己抽到的一首古詩(shī)。
真是“一分耕耘，一份收獲”。
比賽中，老師們寫得端正大方，舒展有力，形體美觀，更難得的是，每位老師的態(tài)度都極其認(rèn)真，令人驚喜。
雖然有些教師粉筆字寫得不是很漂亮，但他們沒(méi)有放棄這次鍛煉機(jī)會(huì)，比如英語(yǔ)老師季福民，平時(shí)教學(xué)根本不寫漢字的人，也認(rèn)認(rèn)真真的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫完了一首七言絕句;體育教師陰淑杰的粉筆字進(jìn)步也很大;美術(shù)老師鄭淑榮寶刀不老，總成績(jī)是第三名;青年教師劉鑫、任奕聰、孫巍、婁春波、李臣的粉筆字都有不同程度的提高。
這和老師們平時(shí)見(jiàn)縫插針抓緊一切時(shí)間認(rèn)真的練習(xí)三筆字有很大關(guān)系，他們平時(shí)都非常投入，用手中的筆一筆一畫地書寫著方塊字。
最后經(jīng)過(guò)評(píng)委們公正、公平地評(píng)議，評(píng)出最佳獎(jiǎng)楊超、何琪、王汝軍、鄭淑榮;進(jìn)步獎(jiǎng)孫娜、龔堅(jiān)。
通過(guò)比賽，促進(jìn)了各學(xué)科之間、教師之間的`交流，從一定層面上切切實(shí)實(shí)促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
對(duì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，苦練教學(xué)基本功，提升自身的綜合素養(yǎng)、規(guī)范板書設(shè)計(jì)等有很大的促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，收到的一定的實(shí)效。
希獲獎(jiǎng)老師繼續(xù)努力，百尺竿頭更進(jìn)一步，其他老師向他們學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)，不斷提高書寫能力，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及教導(dǎo)處的組織下，20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期教師基本功粉筆字大賽于20xx月13日星期三圓滿結(jié)束，本次基本功大賽本著公平、公正的原則，全面促進(jìn)教師的基本功提升，采用活動(dòng)前有動(dòng)員布置會(huì)議，確定比賽專題和比賽要求，并且邀請(qǐng)專門的老師對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn);比賽中采用不計(jì)名方式，現(xiàn)場(chǎng)抽取比賽號(hào)碼，地點(diǎn)設(shè)立在操場(chǎng)上，評(píng)委由聘請(qǐng)的書法專家和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，確保比賽公平。
參賽教師73人，分別設(shè)立了一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)獲得獲得二等獎(jiǎng)的教師有17人，其余為三等獎(jiǎng)獲得者。
本次基本功大賽參賽人數(shù)之多、質(zhì)量之高是前所未有的，可以說(shuō)參賽教師們都得到了鍛煉和提高。
參賽教師認(rèn)識(shí)到位，指定內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
態(tài)度積極，準(zhǔn)備充分。
為了更好的組織好比賽，教務(wù)處特意提前畫好場(chǎng)地，安排好位置。
下午，在操場(chǎng)黑板有次序的排列整齊。
黑板前，參加比賽的教師個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，用潔白的粉筆書寫。
參賽教師真可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”，展現(xiàn)了我校教師深厚的寫字功底。
此次系列活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們搭建了一方展示的舞臺(tái)，更為促進(jìn)教師自我能力的提升和發(fā)展吹響了號(hào)角。
x月18日，在間操時(shí)間舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。
具體圖片見(jiàn)學(xué)校校園視點(diǎn)。
本次比賽掀起了我校教師練習(xí)基本功的熱潮。
可以說(shuō)粉筆字比賽也是教師比武活動(dòng)的內(nèi)容之一，有力地促進(jìn)了教師的迅速成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了教師工作的熱情。
下階段，我校將舉行更多、更受大家歡迎的活動(dòng)，以豐富廣大教師的業(yè)余生活，同時(shí)又能起到寓教于樂(lè)的作用。
為期6天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。
作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
此次培訓(xùn)，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目標(biāo)明確。
培訓(xùn)中，在書法教師精心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。
通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。
中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
中國(guó)書法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操;既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。
練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。
美的書法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。
練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。
好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗(yàn)。
好的作品我們會(huì)感受到它無(wú)拘無(wú)束的情感流露，無(wú)障礙，隨心所欲。
初學(xué)一個(gè)帖，點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點(diǎn)一畫，一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì)有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。
寫一個(gè)字，切忌把每個(gè)部分孤立起來(lái)，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。
在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會(huì)從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。
這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。
臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。
下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時(shí)調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫能補(bǔ)救的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于善于找參照。
臨帖的時(shí)候自己的主觀不要被帖套住，隨時(shí)想到整體的關(guān)系，更加注意單個(gè)字的整體、角度、長(zhǎng)短、筆劃之間的配合。
從大的方向把握住“度”，再?gòu)募?xì)節(jié)上深入。
書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。
我會(huì)在接下來(lái)的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。
既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。
只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。
在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。
努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
來(lái)自臺(tái)灣的楊淑芬老師，在教會(huì)我們書法的同時(shí)，更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛(ài)，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。
通過(guò)這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。
此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力。
“寫好字、讀好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。
痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國(guó)學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。
但此次培訓(xùn)開(kāi)啟了我深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，應(yīng)用國(guó)學(xué)。
半月以來(lái)，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。
相信通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。
一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。
在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。
我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來(lái)的辛苦與愉悅，讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。
這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因?yàn)樗寄钪荒馨底粤鳒I、有的老師缺席家中重要事情的決策yy但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們感動(dòng)更加感恩。
要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開(kāi)出燦爛的花朵。
書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，我們會(huì)繼續(xù)豐富自己的知識(shí)并竭盡所能的讓國(guó)學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽!
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇七
鄉(xiāng)村教師“過(guò)琴芬”，以她愛(ài)鄉(xiāng)村的情懷，愛(ài)學(xué)校的熱忱，愛(ài)孩子的真心，扎根于鄉(xiāng)村三十年，奉獻(xiàn)于“桃李園”三十年。她的事跡感動(dòng)著鄉(xiāng)村，更感動(dòng)著我們每位教育工作者，是我們每位教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
這位鄉(xiāng)村教師，在她的身上有著閃爍著諸多動(dòng)人的事跡，件件令人動(dòng)容，件件讓人感嘆。她用她的實(shí)際行動(dòng)不僅彰顯了新時(shí)期人民教師的使命，更體現(xiàn)出新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌?？v觀她的事跡，一切源于她對(duì)教育的熱愛(ài)，一切源于她自己的努力，一切更源于她對(duì)教育的忠誠(chéng)無(wú)悔。
三十載鄉(xiāng)村“桃李園”的守望，源于她孜孜不倦、勤勉刻苦的學(xué)習(xí)，為了不斷提升自我，她先后取得了中師函授、本科函授等學(xué)歷，在自己的努力之下，最終走上了教育領(lǐng)導(dǎo)者崗位；她的這種對(duì)知識(shí)的渴望或執(zhí)著，讓人敬佩，同時(shí)，多年來(lái)，她積極參加一些學(xué)術(shù)課題研究，挖掘自我的潛能，鉆研學(xué)術(shù)，真正發(fā)揮出了“學(xué)高為師，身正為范”的表率作用，在現(xiàn)代社會(huì)，這對(duì)于我們而言的啟發(fā)作用更顯突出，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)已成為大眾修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，作為一名英語(yǔ)教師，更要不斷的提升自我的綜合能力，尤其是學(xué)習(xí)能力，及時(shí)充電，讓自己的專業(yè)技能不斷提升，這是我以后需要不斷提升的，也是未來(lái)努力的方向。
三十載鄉(xiāng)村“桃李園”的守望，她桃李滿天下。教育工作的目標(biāo)就是要育人育才，讓學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)，真正成為社會(huì)所需的合格人才，教育工作就需要潛移默化，春風(fēng)化雨，過(guò)老師從學(xué)生心理的角度出發(fā)，傾注母愛(ài)，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，與兩個(gè)“逃學(xué)哥”的故事，深深的啟發(fā)了我們，在工作中，我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，從學(xué)生本位出發(fā)，這樣才能更好的讓學(xué)生成人成才，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，這是我們需要學(xué)習(xí)的地方，也是未來(lái)我們努力的方向。
過(guò)老師傾情守護(hù)這個(gè)她深愛(ài)的鄉(xiāng)村，守護(hù)著她的學(xué)校和學(xué)生們，用自己的實(shí)踐行動(dòng)，兌現(xiàn)著自己對(duì)教師這份職業(yè)的承諾，不僅是新時(shí)期教師的楷模，更展現(xiàn)出了新時(shí)期，教師的精神風(fēng)貌，學(xué)完過(guò)老師的事跡后，讓我深深的感觸到自己的不足，在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我要比照標(biāo)桿，不斷進(jìn)取，用心用愛(ài)教好我的每位學(xué)生，讓他們能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)進(jìn)步。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇八
今年全縣教育工作會(huì)議上作出了以潘立華老師為榜樣，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，弘揚(yáng)人民教師忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德，崇尚先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的號(hào)召，要求全縣教師認(rèn)真聽(tīng)取事跡報(bào)告會(huì)，收看央視今年教師節(jié)前舉辦的“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)以及潘立華老師先進(jìn)事跡宣傳片。營(yíng)造人人比奉獻(xiàn)，人人學(xué)先進(jìn)，人人爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵的良好育人氛圍。我覺(jué)得在當(dāng)今以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì)中，人們的價(jià)值觀出現(xiàn)些混亂時(shí)，縣委、縣政府以及教育主管部門作出如此決定、倡議和號(hào)召，意義重大。這次縣教師進(jìn)修學(xué)校為突出這一主題教育，不辭辛苦，送教下鄉(xiāng)，從多個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以最美鄉(xiāng)村教師潘立華為榜樣，提高教師綜合教育能力的教育授課培訓(xùn)，非常及時(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深有感觸，尤其是潘立華老師先進(jìn)事跡讓我不僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。讓我陷入了深深的思考。
我縣上豐中心學(xué)校巖源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)教師潘立華，56歲的他，在海拔千米的深山區(qū)教學(xué)點(diǎn)一蹲就是37年，一間幾十平米的陋室培育出幾百位學(xué)生，其中有數(shù)十位后來(lái)還考取了大學(xué)。他在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他堅(jiān)守不圖回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的信念，用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，在農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春；他踐行為人師表、教書育人的原則，在學(xué)生心目中樹立起最崇高、最有威信的榜樣；他那顆至善大愛(ài)的心，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守可以沒(méi)有大師、沒(méi)有高樓，但決不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌信念，感化了一批批學(xué)生。他常說(shuō)的一句話就是：天天跟孩子們?cè)谝黄?，高興！他真不愧為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的大山深處的“圓夢(mèng)人”。
我是一名鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)教師，年齡跟他相仿。盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。
要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的。個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正了工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，才能不枉教師這份光榮使命。
緊課余時(shí)間研修，攻讀些理論書籍。晚上還得要認(rèn)真?zhèn)湔n，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑時(shí)，我們不應(yīng)該去羨慕，我們應(yīng)該還要為明天的上課做準(zhǔn)備，還要去為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷點(diǎn)腦筋，還要去為寫某篇教育教學(xué)論文冥思苦想。是呀！可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)；有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)；自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)；工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)也是難以言表的，是別人不能體會(huì)的。真的，覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間早已匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，那可能確實(shí)就要來(lái)不及了。所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心。要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要加以肯定和鼓勵(lì)。總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就不斷提高。所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，真正擔(dān)負(fù)起一位教師的崇高使命。
這次集中培訓(xùn)，使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是我們鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但引領(lǐng)農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然辛苦，但只要心中有愛(ài)，有孩子，你就會(huì)覺(jué)得很充實(shí)，生活不孤單，工作就愉快，人生就幸福。這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的精神啟迪！
精神凝聚力量，榜樣引領(lǐng)方向。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我們選擇了教師這一行，我們就要用我們的激情，用我們的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇九
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的.簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。
最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那就應(yīng)沒(méi)什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)今天聽(tīng)了王彩琴老師名為“反思自我，反思教育，反思成長(zhǎng)”的講座，感觸頗深，受益匪淺。從講座內(nèi)容上看，王老師強(qiáng)調(diào)作為教師要明確自我認(rèn)知的重要性，并要求在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上完善自我修養(yǎng)，尤其是通過(guò)主動(dòng)改變自己的個(gè)性去適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。其中，令我感觸最深的一點(diǎn)是，王老師通過(guò)分析“教”與“學(xué)”之關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到“教”是“學(xué)”的一部分，二者不是等同的，也不是完全孤立的，更不能主觀地認(rèn)為“教”大于“學(xué)”。從講座形式上看，聽(tīng)王老師講課，如沐春風(fēng)，不僅能獲取很多專業(yè)知識(shí)，還可以愉悅身心。她娓娓道來(lái)，諄諄善誘，自帶氣場(chǎng)，又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風(fēng)范!從講座的效果來(lái)看，王老師辛辛苦苦又神采飛揚(yáng)地將三個(gè)小時(shí)的課完美地講下來(lái)，新教師們聚精會(huì)神，聽(tīng)地津津有味，被王老師獨(dú)特的個(gè)人魅力和詼諧幽默的講課風(fēng)格所吸引。在教育理念方面，王老師講求“道法術(shù)器”的全面發(fā)展與完善;在教育實(shí)踐上，她鼓勵(lì)教師們應(yīng)用自己的個(gè)人生活和社會(huì)生活經(jīng)歷去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。她所講授的教學(xué)觀念和方法，具體而微，事無(wú)巨細(xì)，給我們深刻的啟發(fā)。總之，聽(tīng)了王老師的講座后，我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作，有了一定的信心。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇十
“愛(ài)聽(tīng)你的課愛(ài)看你的笑愛(ài)聞你身上田野的味道愛(ài)牽你的手愛(ài)唱你的歌愛(ài)跟你每天向國(guó)旗問(wèn)好……”
這熟悉的歌曲于20xx年9月10日晚上八點(diǎn)再一次在央視演播大廳回響。伴隨著主題歌的美妙旋律，20xx年尋找《最美鄉(xiāng)村教師》大型公益節(jié)目正式直播。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，那一段段動(dòng)人的視頻，那一群群孩子童真的“老師好”讓我浮想聯(lián)翩，作為鄉(xiāng)村教師的我，和他們相比非常慚愧，他們的事跡會(huì)鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無(wú)怨無(wú)悔。我看到了鄉(xiāng)村教師傳遞夢(mèng)想的“最美”力量，這力量是激勵(lì)我勤懇工作的動(dòng)力。
他們是遠(yuǎn)赴貧困山區(qū)義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦；拖著殘疾之軀、登上講臺(tái)的曾維奮老師；遠(yuǎn)赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師；帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的劉月升老師；在特殊教育崗位上堅(jiān)守三十年、關(guān)愛(ài)每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹；把生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張偉；關(guān)鍵時(shí)刻把自己做人質(zhì)用智慧穩(wěn)住歹徒解救52個(gè)學(xué)生的小學(xué)教師秦開(kāi)美；不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺(tái)的陳臘英老師；在四川省大涼山區(qū)堅(jiān)守18年的王偏初老師；把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力、一家四代從教出了幾十名教師的胡清汝老師。遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)支教、十幾年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)獲得“最美鄉(xiāng)村教師集體”。
觀看節(jié)目之后，我知道了“美”已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。這些善良樸實(shí)的'鄉(xiāng)村教師對(duì)工作的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)，正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不再是名利，不再是個(gè)人追求，而是一步一步，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流。他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
看了十位老師的事跡，久久不能平靜。他們才是中華民族振興的脊梁，他們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們用自己的執(zhí)著與生命詮釋著美麗，詮釋著大愛(ài)。我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。因?yàn)樗麄兪亲羁蓯?ài)的人、他們是最好的人。他們的感動(dòng)是中華大地最美的“風(fēng)景”。就像主題歌中唱的：
我們眼里你最美我們心中你最好溫暖有你入懷抱生命有你變美好……
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
鄉(xiāng)村教師，是教育事業(yè)中的重要一環(huán)。他們?cè)谥袊?guó)廣袤的農(nóng)村地區(qū)默默耕耘，用自己的知識(shí)和智慧傳遞愛(ài)與希望。作為一名鄉(xiāng)村教師，我對(duì)此有著深刻的感悟。在教學(xué)與生活中，我體會(huì)到了許多鄉(xiāng)村教師的心酸與幸福，更深刻地體悟到了自身的使命。下面我將和大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：鄉(xiāng)村教師的前行（300字）
鄉(xiāng)村教師，需要跨越的困難不僅僅只是教學(xué)上的難題，還有心靈上的坎坷。在幾乎被遺棄的農(nóng)村，我們的工作不僅僅是為孩子們傳授知識(shí)，更是要和孩子們一起在艱苦的環(huán)境下生活，理解他們的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中突破自我，走向更廣闊的天地時(shí)，那種感動(dòng)和滿足是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。
但事實(shí)上，鄉(xiāng)村教育在某些方面仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市教育。學(xué)校物資匱乏、課程設(shè)置簡(jiǎn)陋，甚至連教室都不具備相應(yīng)的設(shè)施，這些都是我們要面對(duì)的困難。但是，我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持不懈地去前行，為農(nóng)村孩子們送去希望的光芒。
第三段：鄉(xiāng)村教師的內(nèi)心之旅（300字）
盡管我們的工作很辛苦，但是在前行的道路上，我們更感受到了自己的自豪。我們的工作是極具價(jià)值的，能夠讓孩子們找到自己的青春，也讓我們?cè)趯庫(kù)o的農(nóng)村里找到了內(nèi)心的和諧。
在教育的道路上，我們會(huì)遇見(jiàn)許多變化和無(wú)常。有時(shí)，我們需要面對(duì)外來(lái)干擾，有時(shí)我們需要面對(duì)學(xué)生的逆反，還有時(shí)我們需要面對(duì)不被理解和被忽視的窘境。但是無(wú)論遇到什么，我們都必須淡定面對(duì)，保持內(nèi)心的穩(wěn)定和堅(jiān)韌，對(duì)待工作的信仰和執(zhí)著，祝福每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子。
第四段：教學(xué)心得分享（300字）
教育是一種關(guān)愛(ài)，更是一種能力的展示。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)揮自己的空間。在教學(xué)中，我們需要注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵拓展，注重學(xué)科教育的整體性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。
在傳授學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心。很多時(shí)候，只需要細(xì)心地引導(dǎo)和激發(fā)，就可以讓學(xué)生們順利地掌握新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們還需要與學(xué)生們建立良好的交流和互動(dòng)，將知識(shí)傳遞到學(xué)生們的心中。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）
鄉(xiāng)村教師的工作，可能不如城市教師那樣備受關(guān)注，但是我們的工作同樣的重要和值得尊重。在心路歷程中，我們會(huì)碰到感悟、挑戰(zhàn)和成就。無(wú)論工作中我們遇到什么困境，我們都應(yīng)該堅(jiān)定自己，跨越難關(guān)，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。鄉(xiāng)村教師，每當(dāng)看到學(xué)生在成長(zhǎng)中逐漸擁抱了美好的人生，我們深感欣慰和幸福。
讓我們用心靈的目光和思路去關(guān)注鄉(xiāng)村教育，讓更多孩子們享受教育的平等權(quán)利。雖然我們居住在最偏遠(yuǎn)的角落，但也堅(jiān)信自己并未遠(yuǎn)離時(shí)代的主流，長(zhǎng)城之外，仍有可圈可點(diǎn)的人們?yōu)樽鎳?guó)孕育著屬于他們的希望。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇十二
鄉(xiāng)村教師是黨和國(guó)家懸在基層群眾最前沿的寶貴力量之一。他們肩負(fù)著傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚旱闹匾姑钊豚l(xiāng)村，默默耕耘，用自己的智慧和汗水，讓祖國(guó)的花朵在這片美麗的土地上茁壯成長(zhǎng)。在鄉(xiāng)村教師工作的多年，我深深體會(huì)到了鄉(xiāng)村教育的意義，也得到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天，我想與大家分享一下我從鄉(xiāng)村教育中所獲得的心得和體會(huì)。
作為鄉(xiāng)村教師，我們肩負(fù)著傳承中華民族優(yōu)秀文化的使命，也是祖國(guó)未來(lái)的棟梁培養(yǎng)者。我們要為鄉(xiāng)村學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為他們提供全面而豐富的教育資源。我們要盡我們最大的努力去培養(yǎng)他們的語(yǔ)文溝通能力、科學(xué)思維能力以及體育健身習(xí)慣等多方面的素質(zhì)，更要培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在這個(gè)奮斗中，我們也要承擔(dān)起自己的教育責(zé)任和存在意義，用精彩的授課表現(xiàn)和個(gè)人行動(dòng)去影響和鼓勵(lì)更多的年輕人投身到鄉(xiāng)村教育事業(yè)之中。
難以否認(rèn)的是，鄉(xiāng)村教師的工作條件相對(duì)地比城市教師更為艱苦和困難。在課教學(xué)設(shè)備和資源配置上，我們通常都不如城市的老師。當(dāng)然，也要看具體情況，有的鄉(xiāng)村教育資源可能也不差。不過(guò)這些沒(méi)有成為我們放棄鄉(xiāng)村教師這份職業(yè)的理由，相反，我們應(yīng)該更為努力的去發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去更好的教育體驗(yàn)。
正如道德經(jīng)所說(shuō)：“天之道，利而不害；人之道，為而不爭(zhēng)?！白鳛猷l(xiāng)村教師，我們的工作中要始終堅(jiān)持“因地制宜”和“針對(duì)性”的原則，擁有一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。我們不要浮躁，不要焦慮，更不能抱怨。因?yàn)槲覀冎溃逃墙橙说氖聵I(yè)，是一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的過(guò)程。無(wú)論是教育成效還是學(xué)生的綜合素質(zhì)，僅僅憑借我們短暫的個(gè)人力量是無(wú)法改變的，我們需要的是一種“一衣帶水”的狀態(tài)，“用無(wú)心插之之允”的態(tài)度，以及“功到自然成”的信念。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
鄉(xiāng)村教師的職業(yè)道路，也許并不是那么的舒適，但它卻是一份充滿榮譽(yù)感和成就感的工作。為先生之交、文化之交奉上一份微薄的力量，讓學(xué)生樹立對(duì)生命和知識(shí)的敬畏，鄉(xiāng)村教師的每天都充滿著改變和進(jìn)步。教育事業(yè)，正如一場(chǎng)跑長(zhǎng)途馬拉松一樣，更要付出堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，鄉(xiāng)村教師的經(jīng)歷告訴我們，鄉(xiāng)村教育令我們疲倦，但它也是踏實(shí)的。讓我們一同為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量。
鄉(xiāng)村教師寫粉筆字心得體會(huì)篇十三
20xx年7月21日，我與同行的32名女教師懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校，接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進(jìn)校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)，自立，分享，共進(jìn)”的金色大碑，碑的背面是著名作家冰心的題詞：“有了愛(ài)，就有了一切?！苯?jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修整，3點(diǎn)鐘32名女教師在教室集中，走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字：“送你一顆果子，只能享用一次，送你一粒種子，可以享用一生。”此時(shí)，班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校，是由中國(guó)婦女報(bào)《農(nóng)家女》雜志主辦，創(chuàng)辦于1998年，是一所公益學(xué)校，創(chuàng)辦人為《中國(guó)婦女報(bào)》副主編，《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。
今天（20xx年8月8日），我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)束，在這20天里，我所學(xué)的課程有：吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法》，北京市朝陽(yáng)區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》，農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》，首都師范大學(xué)教授田國(guó)秀的《問(wèn)題學(xué)生教育》，北京市十五中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》，北京市畢玲律師的《法律知識(shí)講座與咨詢》，等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活，學(xué)校還專門安排了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城，頤和園，天安門，故宮，鳥巢等愛(ài)國(guó)主義情感教育。
好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲，但他們個(gè)個(gè)精神抖擻，十分讓人敬佩?？吹剿ㄋ﹤?，我真是慚愧極了，這些老師才真正做到活到老，學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對(duì)一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好，還模糊不清，還有許多的困惑，所以只會(huì)做一個(gè)埋頭苦干的教書匠。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界，教師真的只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思，提升自我、才能完善自我，才能更好的做好教育教學(xué)工作，了吳青老師的'課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué)，愛(ài)是一種責(zé)任，我們要追求公平、正義、人道，我們要尊重每一個(gè)人，在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生，因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán)，她的課讓我感動(dòng)，她的精神讓我敬佩，在她的身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對(duì)人生，依然能夠站在正義的一邊，面對(duì)這位可親可敬的老人，我覺(jué)得慚愧，除了敬佩還是敬佩。在她的身上，我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛(ài)學(xué)生，在沒(méi)有聽(tīng)到她的課之前，自己還覺(jué)得做得夠好的。
桂富榮老師說(shuō)教育是一個(gè)與生命相連的工作，教師是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的人，是學(xué)生生命的見(jiàn)證人。一個(gè)教育工作者的責(zé)任感是沒(méi)有時(shí)間和空間限制的，我們的一種選擇有時(shí)會(huì)影響學(xué)生。但我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，不會(huì)靈活的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)靈活的從另一個(gè)角度去看待問(wèn)題本身的多變性。通過(guò)學(xué)習(xí)之后，我懂得了上完課后一定要整理自己的教學(xué)思路，理清自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂的某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄課堂中精彩的小插曲和某個(gè)教學(xué)靈感，對(duì)我們習(xí)以為常的想法和做法可不可以，多個(gè)角度或換個(gè)角度去思考，去嘗試。
一直以來(lái)我教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑，不知從何下手。聽(tīng)了楊鳳魁老師和刑?hào)|方老師的課后，啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生，回去我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來(lái)就去嘗試，我想我們班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)不同程度的提高。
作為班主任都希望管理好自己的班級(jí)，但是我們要教好多年，不一定所接的班都一樣，那么，就要注意實(shí)施有效的班級(jí)管理。原來(lái)好多教師在班級(jí)管理的過(guò)程中處理問(wèn)題簡(jiǎn)單，產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多，聽(tīng)了好幾位老師課后，要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的，作為教師一定要用孩子的心靈，孩子的眼光，孩子的思維去看問(wèn)題本身。人有不同性格，學(xué)生也有不同性格，張捷老師說(shuō)，好多時(shí)候你的要求連成人都做不到，更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)忽視了學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。此時(shí)我想到我們同年級(jí)那個(gè)班典型的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生，找到了問(wèn)題的根源所在。對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我自己存在問(wèn)題，也許也是大多數(shù)老師的共性，就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知識(shí)，沒(méi)有去找好的方法，目標(biāo)也定的過(guò)大，一天、兩天，看到還是沒(méi)有效果。老師就開(kāi)始感嘆說(shuō)哎！不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我才恍然大悟，很多時(shí)候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿，根本就不去考慮學(xué)生要不要。
聽(tīng)了桂老師的《與生命相連——分享我的教育故事》的專題講座后我知道了作為老師我們要做一個(gè)有智慧的老師，教育重要的不是往車上裝貨，而是往油箱里注油，作為老師我們要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，搭建平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺(tái)上充分的彰顯自我，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生的一生，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀，要活到老，學(xué)到老。
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