化學教師教學總結范文(23篇)

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化學教師教學總結范文(23篇)
時間:2023-11-07 01:45:16     小編:影墨

總結可以幫助我們反思自己的行為和決策,從而不斷提高自己的能力??偨Y要避免主觀感情色彩過重,保持客觀中立的態(tài)度??偨Y范文中的經(jīng)驗和教訓,可以拓寬我們的思路和視野,提高工作與學習的效果。

化學教師教學總結篇一

在這幾個月以來,收獲不少,成長許多,但仍有不足之處第一月的教學工作對于每個新教師的角色轉換及成長來說都是至關重要的。在這一點上我很慶幸自己來到了張坪中學,因為在這里每一個領導都很關心新教師的成長,每一個老師都很熱心幫助、指導新教師,這一切對于我這幾個月以來的教學工作及各方面的成長都有很大的幫助。學校給新教師提供了多方面的學習、成長機會,如與實驗中學的結對輔導,使我們有更多的機會向一些優(yōu)秀的老教師學習;還有本校的結對輔導,使我們獲得更多的指導機會,教學誤點得以及時解決,有更明確的努力方向;而學校定期組織的集體備課及教研活動則為我們提供了更多的成長空間。在這些活動中我學到了很多東西,感觸頗深,現(xiàn)談一談自己的一些心得體會:

首先是在結對的聽、評課中感到上一節(jié)好課,應該作到以下三點:

一、知識把握準確;。

二、充分調動學生的積極性;。

三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個新教師要上好一節(jié)課,需要我們作到以下幾個方面:

一、不斷學習,充實自我;。

2、取長補短;統(tǒng)一練習、高效輕負。3、分析教材、分析教學情況,特別是學生的學習情況。4、研究和精選習題,合理控制作業(yè)負擔。在集體備課交流研究教法、學法的經(jīng)驗,提高備課質量,使每一次活動做到主題集中、任務明確、措施扎實、責任落實、效果實在。潛心研究課堂教學規(guī)律,關注課堂教學改革,積極撰寫課堂教學心得。做好考試后的質量分析,排查教學薄弱環(huán)節(jié),制定詳細的拾遺補缺措施。備好課是教學工作中重要一環(huán),是上好課的前提,每位教師都要全面掌握教學大綱,深鉆教材,結合學生實際,選擇探討最優(yōu)課堂結構方式,設計出最佳教學方案,分時寫好教案。堅持集體備課制度,每周一次,集體備課同時要做好記錄,在下次備課時結合教學實際,對前次備課作出簡要的小結,備課記錄本由備課組長保管,學期中和期末交教務處審閱和存檔。

集體備課時還必須做到五議:議學生學習狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學方法、教學手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學大綱、教材和學生實際,做到“五備”;備教材:認真鉆研教材,明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內在聯(lián)系,深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求,突破重點與難點的具體意見,提出落實“雙基”、“雙力”的具體辦法。備學生:老師要考慮學生知識狀況,從學生實際出發(fā),充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題,掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點,了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。備教法:在備教材、備學生的基礎上,提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。

化學教師教學總結篇二

本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作?;瘜W是初三新開的學科,是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素,學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中根據(jù)情況進行有效調整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用。

例如,組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質,安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作。

初三化學是中考科目,要想提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學教師教學總結篇三

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科、它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一、它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識、怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?首先,我研究學生,深感學生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面、針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生,提供了對學生進行因材施教的陣地、我研究各層教學特點,對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策:

根據(jù)學生的情況大致可分為三類、

第一類是c層學生,他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強;

第二類是b層學生,他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;

1、節(jié)奏快慢不同

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識容量大,文班容量相應小些、

3、課件使用不同

化學教師教學總結篇四

歲月如梭,一晃,一個學期又過去了,這一學期我擔任高一三年平行班的化學教學工作,重新又走上了三尺講臺,心情是激動、心中是感嘆,這機會來之不易,所以我格外珍惜。反思這一學期的教學工作,有歡笑、有眼淚,有經(jīng)驗。現(xiàn)就這一學期的教學工作總結如下:

平時表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會,每周按時參加升旗儀式,從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排,人際關系融洽。

在教育教學主面,本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過高一的課,但深知學無止境,有時覺得有些力不從心,所以積極參加組里聽課、評課,以及積極向老教師請教,不斷完善自已的知識體系,課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。晚自習時總在教室認真輔導,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,及易誤解和混淆的地方,分析原因,及時給以解決。特別彭勵學生提問題,那怕問的根本就不是一個問題,從而習慣成自然,教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細,都給以耐心的解答。

在教學中,我也有一些經(jīng)驗

1、抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行。在上課過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時,實驗基礎很差,有的同學居然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗,根本沒有動手的機會。

3、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

在教學中要注重能力的培養(yǎng),講題不要面面俱到,要注重思路的分析。

4、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗,激發(fā)學生的興趣。

我相信經(jīng)過一年的歷練,我成長了不少,我也相信,我真誠地關懷每一個學生,也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上,我也會更堅定的走下去。

化學教師教學總結篇五

本期我繼續(xù)擔任九年級789班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,提高了學生的學 習成績,收到了較好的教學效果?,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學 習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:參考135人,及格49人,及格率36.3%,聯(lián)考校第7, 優(yōu)秀24人,優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3。人均分38,1。聯(lián)考校第7??傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其 中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。

(一)、扎實做好教學常規(guī)工作。

1、認真鉆研教材,中考考試說明,對教材,考試說明中的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材 的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學 生自主學習、自主探究和合作交流的場所,但效果不是很好,學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目 標無法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化,突破重點,幫助他們建立自信,提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況,為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開"小灶"。促進學生全面發(fā)展,為考 入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上,對后進生努力做到,尊重他們的人格,以表揚為主,和他們交談時, 對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點,以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程,成績自然也就提高了。

(三)、抓好復習備考工作

1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程,進入總復習。

2、重視"雙基"知識的復習,深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識, 并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析,掌握不同題型的解題程序和思維模式特點,對不同的解題方法進行歸納總結,使之形成能力結構 。

4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣,培養(yǎng)良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習,提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復習階段的時間分配。

(四)、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法。

中考的復習課,開拓了視野,增長了見識,博采眾長,提高教學水平。

1、由于部分學生的基礎較差,加之不愿學,方法不對,經(jīng)過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式,以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。

2、由于自己身體多病,有些工作落得不實,流于形式把一部分學生沒有抓住,致使學生成績偏低。

俗話說:興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗,與生活的聯(lián)系又那么緊密,在教學過程中,我們要想方設法培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是:

1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放,通過觀看視頻激發(fā)學生興趣。

2、有條件做演示實驗的,盡量在課堂上完成實驗,并盡量讓學生動手,用實驗激發(fā)興趣。

3、不定時舉行化學知識小競賽,通過競賽活動來激發(fā)興趣。

多年的教學經(jīng)驗告訴我們,《配套練習》是所有教輔中最好的資料,只要把《配套練習》用好,完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求,應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書,完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目,在答題本空出相應的地方,在糾錯時補上,并及時在練習冊上相應題目上做一個記號,并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》,利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。

初中化學知識點較多且很分散,在許多文獻資料上和網(wǎng)絡上,都有關于化學知識點總結的相關資料,它們是前輩教育工作者的思想結晶,在日常教學過程中,只要注意搜集整理,有意識的選擇運用在教學當中,都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期,初三學生進入復習階段,我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統(tǒng)的復習資料,有目的、有重點的引導學生進行復習,并精選題目進行精煉,利弊題海戰(zhàn)術,把效率提到極致。

雖然我們不主張題海戰(zhàn)術,但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考,每考試一次,利用小自習堅持對補差學生進行面批面改,在面批面改中多和學生交流談心,及時了解學生學習情況和心理動態(tài),力爭補差效果最大化。

化學教師教學總結篇六

今年我擔任初三班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理,面對每周四課時的安排,教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我制定教學及復習計劃并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整,通過一年的教學,取得了一定成績,也還存在許多問題,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

今年我積極響應學校課改,對杜郎口教學模式進行了積極的探索與實踐,把學生分成小組,充分發(fā)揮學生的主體作用,調動學生的積極性,在課堂上真正做到了讓學生動起來,課堂活起來、效果好起來。

指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。

堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。并充分發(fā)揮實驗對學生學習興趣的作用,堅持做好演示實驗,而且讓學生積極參與到實驗教學中,在培養(yǎng)學生學習興趣的同時,使學生的實驗能力得以提高。

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,它能使學生產(chǎn)生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。

例如,組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質,安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

初三化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的

基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學教師教學總結篇七

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎,還可以為學生將來工作做準備,解決一些實際問題。針對初中化學課時少、任務重、內容分散、一些概念容易混淆的特點,有必要在初中化學教學中創(chuàng)建高效課堂,以提高初中化學教學質量。結合我多年的教學實踐,要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂,必須做好以下幾個方面:

之前樹立好形象,用自己的人格魅力影響學生。教師的人格魅力不僅體現(xiàn)在淵博的知識上,也體現(xiàn)在個人的修養(yǎng)上。教師要想在學生面前樹立一個完美的形象,首先要有淵博的知識,在課堂教學中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節(jié)課,課后做好自己的“充電”工作。其次,轉變他們在課堂教學中的角色。傳統(tǒng)教學中,教師主導課堂,學生不敢“插話”,不敢“多講”所學。這種課堂在教與學上看似凝重,但學生心里并不佩服老師,自主學習的積極性沒有調動起來,不利于學生綜合素質的提高。新課程教學要求教師和學生在平等的基礎上開展合作學習。因此,有必要創(chuàng)造一個和諧民主的教學課堂。

著名教育家陶行知指出:“我認為好老師不是教書,不是教學生,而是教學生學習?!币虼?,教師在傳授知識的同時,還應注意學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法?;瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學,有許多獨特的魅力。學生剛學化學時,往往會被化學實驗中的各種現(xiàn)象所吸引。因此,在初中化學教學中,教師可以利用各種實驗讓學生喜歡上化學,比如一條堅不可摧的手帕,一根魔杖等等。其次,要注意化學與學生生活的密切聯(lián)系。事實證明,學生最感興趣的是與生活相關的知識,如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學生學習化學的興趣,還可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

一位教育家曾經(jīng)指出:“寫一輩子教案的老師,不一定能成為名師。如果一個老師寫三年反思,他可能會成為一個著名的老師。”課后反思是對教學活動的回顧和梳理,在以往的教學中往往被忽視。通過課后反思,我們可以重新審視自己的教學過程,總結成功的經(jīng)驗,分析錯誤的原因,避免以后出現(xiàn)更多的錯誤。思考學生在學習中的困惑,找出學生困惑的原因,然后選擇合適的方法幫助學生解決困惑,提高課堂效率。

總之,教師只有不斷學習,努力學習,積極探索,努力構建高效的課堂教學,才能“以學生為本,以學科為本”,充分尊重學生,信任學生,給予學生學習的主動性,充分激發(fā)學生的主動性和進取精神,才能提高我們的學生的能力,發(fā)展他們的潛力,產(chǎn)生他們的智慧,改善他們的個性。

化學教師教學總結篇八

本學年我擔任高三x、x、x三個理科補習班化學教學工作、高三x班班主任工作和高三補習班化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,特別是補習班在鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力方面將直接影響高考成績的提高。本學年的教學工作總結如下。

1.研究高考化學試題。這幾年的四川高考化學試題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們對比了試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱。在我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。

高三化學復習,不“迷戀”復習資料,不陷入“題海”,處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,以教材為主體,使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,復習資料作為主要參考書,供整理知識、練習使用。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,練習量必須合理,以保證質量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷,每單元準備了單元過關測試卷。

1.精讀教材,字斟句酌。

系統(tǒng)復習,對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解和描述要科學、準確,化學用語規(guī)范使用,實驗現(xiàn)象和操作要點要正確等。如與離子反應、離子反應方程式的書寫和判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的.導電性變化等。

2.學會反思,提高能力。

能力培養(yǎng)從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,做完練習題還要進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質。

1、課前認真?zhèn)鋵W生,積極在課前、課后了解學生的知識結構,“教師為主導,學生為主體”,注意創(chuàng)設不同的情境,誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,讓學生主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。

2、課后,加大了后進生的輔導力度,從知識、學習思想、學習方法等進行輔導,激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。

通過一年的努力,我班教師通力合作,齊心協(xié)力,43班超額完成學校下達的高考目標任務,完成率101.69%,其中重本任務完成率100.00%。

對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。

化學教師教學總結篇九

化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、平時表現(xiàn)。

平時積極參加全校教職工大會,每周按時參加升旗儀式,從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排,人際關系融洽。在教育教學主面,本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過初三的化學課,但深知學無止境,有時覺得有些力不從心,所以積極參加組里聽課、評課,以及積極向老教師請教,不斷完善自已的知識體系,課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。

二、在教學中,我也有一些經(jīng)驗。

1、抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行。在上課過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時,實驗基礎很差,有的同學居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗,根本沒有動手的機會。

3、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

4、在教學中要注重能力的培養(yǎng),講題不要面面俱到,要注重思路的分析。

5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗,激發(fā)學生的興趣。

我相信經(jīng)過一年的歷練,我成長了不少,我也相信,我真誠地關懷每一個學生,也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上,我也會更堅定的走下去。

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化學教師教學總結篇十

本期我擔任高三a1、a4、a5三個班化學教學工作,高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、研究信息,看準方向。

怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。

1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結合歷年來湖南高考化學試題的特點,如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據(jù),是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本,擺正關系。

進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?;A和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規(guī)范語言文的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題?!?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想,提高能力。

化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。

1.精讀教材,斟句酌。

系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。

2.學會反思,提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質。

四、積極溝通,因材施教。

本期我所教班級中學生情況參次不齊,因此在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,更是認真?zhèn)鋵W生,積極在課前、課后了解學生的知識結構,個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”的教學思想,注意創(chuàng)設不同的情境,誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。

2、課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了。

痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題。

因為是首次使用新教材,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,爭取在高考中取得好成績。

化學教師教學總結篇十一

本學期我擔任高二年級文科班(7、8)和理科班(1、2)的化學老師。按照教學計劃,以及新的課程標準,本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反應原理的教學工作。為了總結經(jīng)驗,尋找不足?,F(xiàn)將一學期的工作總結如下:

第一次帶文科班的會考,經(jīng)驗不足,積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們,從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學經(jīng)驗。通過會考這次的歷練,使我在業(yè)務水平上獲得很大的收獲。

(1)文科班面臨化學會考任務,針對文科班學生基礎相對較薄弱,差生面較大,期中考后就進行及時扶差工作。我與許玲玲老師將4個班中基礎差的學生集中起來分為兩個教學班分為普通班與提高班利用傍晚17:20-18:00這40分鐘進行扶差。離會考一個月時間,在班級里實施結對子一幫一的方法,這些措施取得不錯的效果。

(2)定時進行備課組活動,解決有關問題 。高二化學備課組,做到了:每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出,然后由備課組集體討論定案。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

(3)積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展。按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,集體備課的教案、課件,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一單元,上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。

(4)積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課,能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

(1)在分層次教學方面存在不足之處。

(2)后進生面較廣,扶差工作需要各任課教師多多引導及鼓勵。

(3)課后時間要利用,很多學生都是上課聽一下,下課后沒有把化學當一回事。

(1)因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做;對于中等的學生,有選擇性的做;較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。

(2)減少后進生面,對這部分同學進行有計劃的輔導。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,可以采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二類是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三類是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

(3)充分利用晚自修的時間,在晚自修的時候給學生布置一些任務,例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡單的講評。

莊雯瑛

化學教師教學總結篇十二

今年我擔任初三的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的.化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題?;瘜W學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。短短一年時間要學兩本書,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、本學期工作回顧

初中化學是啟蒙教育,化學的專用語言,枯燥乏味;化學實驗,絢麗又精彩;身邊的化學現(xiàn)象,趣味無窮。在這種矛盾中學習化學,并學好化學也不是一件容易的事。

作為初三新增的中考學科,我們沒有很長的復習時間,在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識,應用化學知識解釋社會實際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題:

1、初三化學特點始于初三,經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,教學的任務非常緊,在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,且基本在三月底,復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中,由于時間短、內容多、綜合性強,部分學生不能適應,沒有形成知識的網(wǎng)絡,教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用,以及書面表達能力上還有一定的欠缺,為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始,逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題:就化學科來說,上學期的化學實驗開展得較少,學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學生復習,一些基礎知識學生掌握得不牢固,缺乏必要的訓練,考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重,多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè),很少有時間復習、預習,也沒有時間思考學習的內容,因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎。學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?;瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

化學教師教學總結篇十三

轉眼一學期又將結束,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

本學期本人擔任高二年(1)(2)(7)(8)四個班的教學工作。同時兼任高二化學備課組組長,我主要是從一下幾個方面來搞好教學工作的。

1、認真制定教學計劃。高二上是一個比較不同的學期,因為文科班的學生在學期末要參加省級基礎學業(yè)會考,而理科班學生本學期所學習的模塊內容在高考中占有很重的分量,學好學不好對高三影響是很深遠的。為本學期制定好一個好的教學計劃是很重要的。我在本學期初就根據(jù)學生的實際制定好了教學計劃,并按照教學計劃有序地完成了教學工作。

2、備課深入細致。在備課前認真研究會考考試要求和歷年會考試卷,摸透會考題型和會考形式,在教學過程中有重點有針對性地進行會考復習,避免浪費時間,減輕學生負擔。

3、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。根據(jù)學生作業(yè)完成情況及近期表現(xiàn),寫評語,督促學生學習。

4、利用課余時間與學生溝通,即使了解學生的思想動態(tài)和學習狀態(tài),并根據(jù)實際情況調整教學計劃和內容。

5、做好知識點過關?;瘜W學科需要記憶的東西很多,因此,再每個小單元結束時,我都會設計一些簡單但卻重要的知識點填空題以小測的形式考查學生,督促學生去記憶,掌握重點知識。

二、教學研究。

1、校際、教研組、備課組教研活動:每周四1、2節(jié)參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的校本培訓。

2、公開教學、聽課、評課:在本學期內參與聽課評課活動,聽課20節(jié)。在校開設一堂公開課《鹽類的水解》,效果良好。

白駒過隙,時光荏苒,轉瞬間高二(上)學期的教學工作告一段落了,回首這半學期的教學歷程雖教訓多多,但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來,以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。

談到收獲,我感覺主要在以下幾個方面:

一、更新理念,轉變角色。

以往在課堂上自己講的較多,因覺得要講的內容較多,所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好,有時一言堂,自問自答;有時提問學生,覺得學生回答的慢又不夠全面準確,便急著糾正或補充,事實上還是一個人在唱獨角戲。

這樣一來暴露出許多問題,明明是課堂上講過又復習多遍的知識,實際考查時學生的成績卻差得令人意外。

在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法,也明白了自己講得好,不如學生學得好的`道理。所以我也試著讓學生來自己學著說,試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學,知識點也較多,但是很整齊,思路很清晰。學好有機化合物的各類物質的性質是以后做好有機推斷題的基礎。于是在這一段時間里我將學習官能團的性質作為訓練的主項目。具體做法如下:

首先,指導學生確立學習的目標,然后便以小組形式整理學習研究內容的相關資料,梳理知識點講給同學們聽,然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。

二、多聽課取長補短。

在教學中難免會遇到不少問題,比如說在教學的設計、教學方法和方式,教學難度控制等方面。為了更好地進行教學,達到較好的教學效果,在教學時,我積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學工作,提高教學水平。

三、認真批改作業(yè),及時進行針對性評價。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對市面上各種輔助資料進行篩選,選編習題,力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行針對性的評講,并及時對教學方法進行改進,做到有的放矢。四、根據(jù)學生實際,做好后進生的轉化工作。

我教的班級中,大部分同學上課還是很認真,學習勁頭也較濃,只是有些學起來就沒信心,更不想去學。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,或聊一些有趣的化學故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們。

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化學教師教學總結篇十四

本學年,我適應新時期化學教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教師工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n。

二、增強教學技能。

提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業(yè)。

四、做好課后輔導工作。

注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了一定的成績。

但存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

化學教師教學總結篇十五

本學期,我擔任高二(6)、(7)、(8)班化學教學工作?,F(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結:

高中化學課程目標是:提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法,提高學生的科學探究能力;在實踐中增強學生的社會責任感,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響,理解科學、技術與社會的相互作用,形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生的合作精神,激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講,我的思考是:以素質教育為前提,轉變課程理念,積極進行教法與學法的探索與實踐,聯(lián)系學生生活實際,結合學科知識,使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實,增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中,我在盡力做到“溝通”與“合作”,即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題,以有利于學生發(fā)展為原則,不把自己的觀點強加于學生,在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究,重形成知識的過程體驗。

高二化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察,從課程實際出發(fā),訂立了合理、科學、可行的教學計劃,按計劃有條理的.實施教學,是提高教學效率的基本前提,通過一學期的緊張而有秩序地學習,已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標。

備課:把握課程目標,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

教學:課堂教學作為實施課程目標的主要途徑,在學生的發(fā)展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系,是新課程的基本要求。

教與學的關系:教學的關系從本質上講,學為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

知識與能力的關系:首先,人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的,所以,學科知識與技能的學習與訓練,仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題,怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中,學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求,我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中,實現(xiàn)共同成長。

化學教師教學總結篇十六

經(jīng)過編者近兩個月的努力,《化學基礎知識過關》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1、必修2以及選修1第一、第二章的內容,預計余下的工作也會在今年年末完成。

身為一名工作在一線的高中化學教師,編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸,同時,也感到壓力空前。編者思考最多的是,在當前這個改革的大背景下,作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學基礎知識過關》既是編者從事高中化學教學一年多以來的全面總結,也是獻給改革的一份薄禮。

面對如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學輔導資料,為什么編者還要再編一本,這本書究竟有何不同,編者又希望它能夠起到哪些作用,在下面給予說明。

首先是為什么要編這本書?與市面上的各種輔導資料比起來,本書的最大特點就是起點極低。相較于各種資料以"拔尖"作為第一目的的編寫思路不同的是,這本書的編寫對象主要是面向基礎薄弱的學生或者只是希望通過化學畢業(yè)會考的文科生。實際上在新課程的理念下,教育應該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈,而走向以普及科學文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學科上有所發(fā)展為目的的普及教育。事實上,能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù),而在我們當前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實下,在某些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),教育的低質量還是一個普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠為教學落后的地區(qū)的學生、學習化學有困難的學生提供一份專門針對他們編寫的教輔書。

這本書的作用在編者看來有如下幾個方面:

第一,它可以作為學生課前課后自學的方案。本書的大部分內容都是書本的基礎知識,有相當多的考查點都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實也是希望訓練基礎薄弱的學生閱讀書本的能力。相當多的學困生實際上在閱讀方面是有嚴重缺陷的,他們之所以學習有那么大的困難很重要的原因就是他們對文字信息的理解能力較差。

第二,它可以作為學生上課的同步學案。本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實驗教材,很多知識點都是以提問或者留空的方式進行編排。這也就便于教師在授課過程中讓學生同步完成相應的一些練習或組織討論。

第三,它可以作為教師備課的參考用書。編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標規(guī)定的內容標準,并進行適度的引申??梢哉f在這里出現(xiàn)的即使是完全重復書本的填空題,編者放在這里也是有自己的意圖的,編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點的地方并且加以挖掘。化學教學不應只是原理的教學,在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內容,其實這些地方與生產(chǎn)生活、化學以外的別的學科或者普通科學素養(yǎng)結合緊密。作為教師不應該輕易放掉任何一個可教的點。

由于編者執(zhí)教化學的時間還很短,對教法及學科的認識必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處,還請各位本書的使用者提出寶貴的批評和建議,讓本書在以后的修訂中可以日臻完善。

化學教師教學總結篇十七

教育心理學指出:構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段,如何在這個階段中調動學生的進取性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的思維本事、創(chuàng)造本事,提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

肯努力,必須能學好化學。

化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣,幫忙學生構成化學概念,獲得知識和實驗技能,加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

在我與學生的接觸中,我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗十分感興趣,只要課堂上一做實驗,興趣驟升,如何利用學生這種心理,引導他們去觀察、分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察本事,分析問題的本事,充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中,我充分利用化學實驗的優(yōu)越性,認真組織好實驗教學。在演示實驗中,我除按基本操作要求進行示范操作外,還引導學生有目的的觀察實驗現(xiàn)象,并能設計一些問題,讓學生在實驗中觀察和思考,引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。我還結合教材資料,對實驗進行增補,增強實驗的效果,加強實驗資料的實用性和趣味性,激發(fā)學生對實驗的興趣,進而發(fā)揮學生的主觀性,增強學生本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結如下:

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的.原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。

化學教師教學總結篇十八

20xx學年,我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們將20xx年化學教學工作總結如下:

考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力,20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,做好化學教學工作計劃,并爭取更大的進步。

化學教師教學總結篇十九

本學期我擔任了高中(1)、(2)、(3)班的化學教學工作。一學期來,我按照教學計劃,以及新課程標準的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高二化學有機化學基礎的模塊的教學?,F(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,使今后的工作取得更大的進步。

今年新課標魯科版教材的編排沒有大的變動,系統(tǒng)性強,但知識點間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關資料,盡量根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法、方式,認真寫好教學綱要,盡量使知識點的教學有條理性,學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結,寫好教學后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學方法和方式進行改進,努力提高自己的教學水平。

魯科版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫,圖文并茂,提高了學生的學習興趣,但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中,我根據(jù)本校的實驗設備條件,把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生,指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論,加強學生的實驗表達能力,提高學生的綜合實驗水平。

在教學中難免會遇到不少問題,比如說在教學的設計、教學方法和方式,教學難度控制等方面。為了更好地進行教學,達到較好的教學效果,在教學時,我積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學工作,提高教學水平。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對市面上各種輔助資料進行篩選,選編習題,力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行針對性的評講,并及時對教學方法進行改進,做到有的放矢。

在這一學期的教學中,我的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標的課,得不斷的充電和不斷的學習,盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中,平時多閱讀一些不錯的化學雜志,如《中學化學教與學》、《化學教育》等,學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結,寫好教學后記,并及時整理有關資料,積極撰寫教學論文,不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中,也存在著一些不足,如:教學經(jīng)驗不足,在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊,上課語速過快,學生消化不及等。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改進不足之處,爭取更大的進步。

化學教師教學總結篇二十

我始終無比看重和珍惜我的化學教學。它成了自己的一種生活的方式,而不僅僅是單純的教學。因為我深知,職業(yè)生命的幸福指數(shù)往往奠定了我們人生的幸福程度。在教學上,我執(zhí)著,勤懇,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本,大量閱讀教學參考讀物和與課本知識有關的資料,并認真學習有關的理論文章,提升自己的教學水平與能力。單薄的教科書,居然被我看出了難以想象和表達的厚度。到面對學生時我又盡可能的進行濃縮與提煉,把它清晰、準確,充滿科學實證精神和邏輯力量地傳遞給學生。我知道只有深入教材,才能熟悉教材和實現(xiàn)最終超越教材。我根據(jù)學生的學習的基礎與現(xiàn)實,精心設計課堂教學,每一個環(huán)節(jié)都細細斟酌和推敲,每一個細節(jié)都深思熟慮,反復提煉,對自己的要求甚至于完美與苛刻。而且,我更看重學生在學習過程中所體現(xiàn)出來的細節(jié),并用它們來促進自己教學的調整,來關注學生在學習過程中的狀態(tài)。注重課堂設計,又不拘泥于課堂設計,我看重的常態(tài)的課堂下師生的知識的生成。充分發(fā)揮學生學習知識的積極性與主動性,燃燒起學生化學知識的學習的激情與活力。

我著力于知識與生活的聯(lián)系與結合?;瘜W是一門實踐性很強的學科,如果僅限于對書本知識的理解與把握是遠遠不夠的,化學要強調和培養(yǎng)的是學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學,尊重科學規(guī)律的精神和思想。每一個知識點,我都想法設法找到它在生活中的意義和價值。為了深入淺出,形象生動地描述化學知識,我總是花大力氣在生活當中去尋找化學的影子。盡可能的將現(xiàn)實生活的化學元素帶入課堂之中,加強與現(xiàn)實的聯(lián)系,讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感,也促進學生對化學知識與能力的提高。所以我在化學教學中,首先是認真地搞好實驗操作。學??梢愿愕难菔緦嶒灪蛯W生實驗,我都一個不落地進行,并且是創(chuàng)造性進行。我還專門給學生講實驗的重要性,大力提高學生的實驗的興趣和能力。

我注重對學生的輔導。學生在化學學習中,往往因為在初中的時間只有一年,而化學又要求有自己的思維與學習方式。同時,學生又是非常的性格、習慣與學習的方式和基礎等又是千差萬別,絕非整齊劃一的,所以個別輔導是非常重要的不可忽略的環(huán)節(jié)。有的學生不能適應化學的學習,我總是非常耐心非常熱忱地幫助與關心他們。注意他們在課堂上的表現(xiàn),注意他們的作業(yè)的完成情況。很多學生多年以后都對我充滿了感激和信任,特別能體會我當初的細心和深意。

在教學中,我注重對化學知識進行歸納與總結。把復雜的問題和知識簡單化,條理化,生活化。比如為了學生便于理解和記憶,我把化學的很多知識點編成順口溜,幽默風趣,又形象生動,學生學習的興趣更加濃厚,學習的難度降低。把厚書變薄,把知識變得立體、豐富和多樣。為此,我花費了自己不少的精力和時間,博覽群書,去搜集有關的材料,有時又冥思苦想,反復的總結與提煉。甚至有時會為了一個字思考、揣摩好半天,而后被成功與喜悅的穿透力擊碎心中的那份苦澀與彷徨。

在教學中,我堅持教學的三維目標,不僅注重知識與技能的培養(yǎng)和提高,也注重過程與方法,強調學生積極主動地進行化學學習,更強調態(tài)度、情感和價值觀的教育和形成?;瘜W知識的科學性非常強,可是任何一門學科都不僅僅是科學,都不是單一的,要把它融入生活,要讓它為人類服務,不是被動地被科學所左右,那么,態(tài)度情感與價值觀的形成就是非常重要的。這也是我們最容易忽視的一點,覺得似乎化學教學只要是知識與技能的形成,可是一個真正喜歡科學,要正確的對待和使用科學的人,無一不是具有人文素養(yǎng)的人。古今中外,概莫能外。

我注重教學過程中學生的合作探討。我教學的時候,總是會有意無意的給學生留下一些知識上的疑問和值得探討的問題。我覺得,學生通過自己的探討與研究而發(fā)現(xiàn)的知識,才真正是學生自己的知識,沒有探索知識的過程,沒有掌握學習知識的方法,那成績與分數(shù)都是暫時的,是孤立的。我強調學生在學習的過程中進行合作,互相幫助,培養(yǎng)他們科學研究的精神,也取得很好的效果,現(xiàn)在我的好些學生在參加工作之后,在讀研究生和博士生的時候,都并我的教學方法給予了很高的評價,我感到非常的欣慰。

化學教師教學總結篇二十一

從事這個行業(yè)已有一年,從一開始的朝氣蓬勃到現(xiàn)在的有滋有味,各種辛苦也只有自己知道。剛入行時,抱著一種憧憬而來,翻開一年級教材,只吐出兩字“簡單”,但卻一直無法想通“1+1=2”該怎么描述;面對學生充斥著母愛,把他們當成自己的孩子來疼,總是張開羽翼把他們護在身旁,聽不得有任何人說他不好。而如今,我在也不會糾結“1+1=2”這個問題,這就好像自然規(guī)律,把一個蘋果和另一個放在一起,自然就得到2;我更不會把他們納在身邊,不是因為沒有愛了,而是學會了適當放手,讓他們自己做主;更不會希望他百分百完美,反而希望更多錯誤出現(xiàn),能讓他們錯中求勝。

其實作為老師,很多時候,我們一直會思考:我的教學方式是否有問題?而又很難在這個問題上得到答案。這時“有效教學”被成為一個主題在教師會議上反復提起,它要求:關注學生需求,著重發(fā)展學生的學習活動。用句各種文章都說到的,有效教學就是以學生為主,把課堂還給學生。那就是要讓學生進行自主地學習,而自主正是我和孩子們的一個班級約定。于是,它就一點一滴地在平時默默的深入中。

作為一名教師,如何才能進行有效教學?

一、激發(fā)學生的學習興趣。

文章說興趣是影響小學生學習質量的重要因素。教師在備課時,必須從學生感興趣的心理出發(fā),激發(fā)學生產(chǎn)生學習需求。我曾經(jīng)聽過這樣一堂課――《10的游戲》,本身教材的意思是進行探險游戲,學生一關關破密,最終贏得勝利。但上課的老師把它完全改變,換成幫喜洋洋摘蘋果和趕走大灰狼等幾個模式,在這堂課中孩子們玩的不亦樂乎,激發(fā)了孩子很強烈的學習需求,我猜想在課后估計他們都難忘這個趕走大灰狼的游戲。而我曾按照教參的模式上課,孩子們也很喜歡,但與之相比我沒有感受到孩子對此表現(xiàn)出的強烈情緒。兩種模式,我認為差別不大,只是第一種更貼近一年級的孩子,能很好地激發(fā)他們的學習興趣,從而更能上好一堂課。

二、明確教學目標,提高課堂效率。

都說教學目標占據(jù)首要位置,是教學活動的第一要素和基本前提,是選擇教學內容和教學方法的依據(jù),也是衡量教學成敗的標準。在一次師傅聽課時,我被一堂非常容易上的課弄的差點崩潰,最終討論時,我才明白在這堂課中,我的過于拔高導致學生沒有辦法在一堂課內吸收過多的知識,而有的時候我只是想多說些,說的明白些,這個問題就犯了有效教學的致命錯誤――把課堂變成我的一言堂。所以適當?shù)臅r候要適可而止,明確教學目標,點到即止,把課堂交還給學生,讓他們做主角去暢所欲言,適時地點一句,比教師一個人滔滔不絕要贊的多。于是,同樣在這個班級,同樣這堂課,明確了我的目標,一節(jié)課后,學生對此課的喜愛,讓我嘴角抑制不住的揚起。

以上只是我這一年多的初步認識,可能還有很多其他,畢竟我的資歷尚淺,很多時候看著各種學習書籍,只能感嘆一聲“哦”,卻還難以感受其中奧秘??傊?,不時問自己一句:我的教學方式是否有問題?或許也有收獲。

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化學教師教學總結篇二十二

本學期我擔任初_的化學老師,承擔_個班的化學教學,兼初_年的化學備課組長,并擔任新教師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的認真努力、扎實苦干,各方面取得較好成績。

本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向,聯(lián)系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學改革,強化教學過程中的相互學習、研討,培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

本學期擔任初中化學備課組長工作,我以身作則帶領全組教師認真開展教學研究,制作優(yōu)秀課件,資源共享,共同討論了多個教研專題,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。

根據(jù)初_化學的學科特點,我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點,使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。

針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導,對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生,指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。

開學伊始,各班挑選出_-_名同學組成化學興趣小組,每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動,這大大調動了學生對化學的求索興趣,開拓了學生的化學視野,活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產(chǎn)過程,收集、探究金屬與金屬礦物,探討本地的燃料與燃燒情況,使學生聯(lián)系實際更好地掌握化學的研究方法。

總之,一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!

化學教師教學總結篇二十三

1、課堂教育教學質量有所提高。

本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向,聯(lián)系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學改革,強化教學過程中的相互學習、研討,培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生,特別是化學教學研究工作,成績顯著。

本學期,我本著提高自己,鍛煉自己的目的,認真參與組內教學研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,制作優(yōu)秀課件,備優(yōu)秀案例,并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次,參與討論了多個教研專題,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。

針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導,對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生,指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果,有數(shù)十位同學通過輔導化學科成績一直名列前茅。

4、組建化學實驗興趣小組四個,積極開展各類課外實驗,效果明顯。

開學不久,我在所任課班級相繼組建了化學實驗興趣興小組,目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數(shù)十次化學實驗活動,這大大調動了學生對化學學科的求索興趣,開拓了學生的化學視野,增加了學生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學活動,讓學生們更好地掌握化學的研究方法。

1、部分學生學習意識淡薄,學習習慣較差,學習興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對化學學科不重視,不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強,不喜歡上實驗課,不喜歡做課外實驗,不能完成相關的實驗操作,沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強,探究能力較差,不能獨立總結相關的結論。

4、由于自己剛接觸新教材化學教學,對理念的運用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的化學課。

在今后的工作中,要結合班級學生的學習特點,對學生進行分類教學,采取形式多樣的課堂教學模式,讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外,結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化,使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之,一學期雖然過去,我也收獲了許多,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學水平,為學校的化學學科教學注入新的生機與活力。

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