心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和理解自己。怎樣通過自身的經(jīng)歷和感悟來寫一篇有個(gè)人特色的心得體會(huì)？下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一
我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過光華樓、圖書館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚，出北大西門，穿過蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門，觀看門外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬壽山和東宮門，結(jié)束實(shí)習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了必須的調(diào)查，獲得了必須的資料，也得出了一些自我的思考和結(jié)論。
二、實(shí)習(xí)資料及分析。
1、關(guān)于一條有爭(zhēng)議的路。
走進(jìn)北大東門，能夠看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭(zhēng)議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國際化的全新的北大。這條路周圍集聚著北京大學(xué)比較現(xiàn)代化的建筑群——理科一號(hào)樓、二號(hào)樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。
很多人認(rèn)為，路面的寬闊與筆直與周圍建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過分的小樹，而路的盡頭則是生長多年的高大而遮蔭的大樹，不協(xié)調(diào)的感受更加強(qiáng)烈。
這大概就涉及到了所謂的“視覺適應(yīng)性”。在很多時(shí)候，我們很少研究特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽略了特定環(huán)境對(duì)建筑等人為設(shè)施的特殊要求。
也許這也是規(guī)劃中的一個(gè)問題。就如同北大學(xué)校中隨處可見的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。
2、學(xué)校里的世外桃源——燕南園。
燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯(cuò)落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，那里是北大教授一個(gè)住宅區(qū)。人們常說，“北大的名教授不必須都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說50年代，燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，之后又搬進(jìn)來王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京大學(xué)的時(shí)候也以往在此生活過。這足以反映其內(nèi)涵的深厚與文化積淀了。
那么，除了書香，對(duì)于久在那里居住的人們來說，它又意味著什么呢？
在實(shí)習(xí)過程中理解采訪的主要是60歲以上的老人，在那里居住時(shí)間都超過了35年。他們普遍認(rèn)為，燕南園有著良好的居住環(huán)境，首先它位于一個(gè)臺(tái)地上，地勢(shì)比周圍都高，這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子供給了一個(gè)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著各方來客，清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還以往在此寫生，研究其建筑特色。
然而燕南園也有其不足之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點(diǎn)：
其一是來游覽觀光的人群打破了原有的寧靜和潔凈，過路的汽車揚(yáng)塵和制造噪音，給園內(nèi)的環(huán)境帶來了很大程度的破壞。
其二是公廁的問題。公廁占用的土地是過去孩子們的游戲場(chǎng)，而由于疏于管理，公廁的建設(shè)不僅僅消滅了孩子的游樂，也對(duì)環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中，每戶獨(dú)立的住宅中都有獨(dú)立的衛(wèi)生設(shè)施，公廁的設(shè)立只是為園外小商小販供給了便利。作為北大學(xué)校中少見的幾個(gè)室外公廁之一，它的設(shè)立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵的燕南園，選址在老教授們讀書治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。
其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧靜，不能不引起深思。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于嶗山北九水景區(qū)，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。20xx年5月11日，我們?cè)诹聜ダ蠋熀蜅詈闀岳蠋煹膸ьI(lǐng)下來到嶗山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由楊老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了嶗山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的`山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場(chǎng)做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。
回到學(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。
此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來；實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于嶗山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物；在對(duì)潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來老師也是最可愛的人。
就整體而言，這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)間與路程的不斷推移，隨著山路的不斷崎嶇，隨著體力的不斷透支，隨著美景不斷地推陳出新，思想在不段的做著激烈的斗爭(zhēng)“是繼續(xù)領(lǐng)略名山大山的雄偉壯闊，還是停下休息片刻繼續(xù)完成未完成的任務(wù)?！弊罱K體力戰(zhàn)勝了繼續(xù)登山的欲望，大家圍在一起討論此時(shí)的良辰美景以及后來繼續(xù)趕路的計(jì)劃。稍微休息片刻我們又一次向著九水的方向進(jìn)軍，看到飛流直下的九水瀑布讓自己心曠神怡如置身于仙境之中。耳畔旁回響起老師的講解，北方的瀑布及海邊的瀑布也許中國只有這一處吧。讓自己不免發(fā)出“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回見”的感觸。清涼的水汽也難以抹去我內(nèi)心的不斷的悸動(dòng)，驕陽似火的天氣也難以比擬我內(nèi)心的躁動(dòng)。登上山頂，放眼望去，滿山的翠綠盡收眼底，望著錯(cuò)落有致的植被讓自己癡迷，置身最高處讓自己小有成就感。我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對(duì)生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。伴隨著落日的余輝，從山頂漫步走來，觀看著植被那扭曲的生長，體現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟著大自然的奧妙。由于自己腿部有傷，特別感謝李長志的.細(xì)心呵護(hù)，陪伴著自己返程。登山不在乎山的高度，在乎的是心靈的旅行，以及看風(fēng)景的心情，還有的就是同學(xué)之間的友誼，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心潮澎湃，久久不能釋懷。
第二天上午在楊老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)嶗山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)也學(xué)會(huì)了使用植物檢索表和植物志來查詢不認(rèn)識(shí)的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。我們行走在田家小院和羊腸小道觀看植被。陰霾的天空飄起了零星的小雨，隨著雨勢(shì)的加大，我們只有終端了前進(jìn)的步伐。
下午我們主要是在嶗山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來對(duì)樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù);二是采用了相鄰樣方法對(duì)樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。在這次野外實(shí)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了生態(tài)學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神;另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴(kuò)大知識(shí)范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)在不知不覺中隨風(fēng)而逝，而我們實(shí)習(xí)所獲得的情感久久不能揮去，實(shí)習(xí)所獲得的知識(shí)是終身的財(cái)富。對(duì)于我們這些還沒有走出大學(xué)校門，只停留在書本知識(shí)，還沒有體會(huì)到社會(huì)的實(shí)踐，短暫的實(shí)習(xí)可以磨練我們的心志，讓我們更好的將書本知識(shí)與實(shí)際所結(jié)合，三天的實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，發(fā)散了我們的思維，提高了我們分析問題解決問題的能力，使我們今后更好的適應(yīng)社會(huì)起到不可磨滅的作用，讓我們的人生更充實(shí)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四
在老師的指導(dǎo)下，我們很高興的完成了這次的生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)，在這期間我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，在農(nóng)大小樹林我們學(xué)習(xí)測(cè)量種群的密度，在梅嶺我們學(xué)習(xí)各種生態(tài)系統(tǒng)，老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我們親臨其境，效果很好，我們了解的更徹底，讓我們對(duì)理論知識(shí)理解和運(yùn)用有了用武之地，這大大提高了我們各方面的運(yùn)用能力。同時(shí)在實(shí)習(xí)中克服了許多困難，讓我們更深入的了解團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)的友誼。
我們這次的實(shí)習(xí)分了幾個(gè)層次，大體分為對(duì)草本植物種群數(shù)量的測(cè)量，對(duì)喬木數(shù)量的測(cè)量，以及到梅嶺聽老師沿路的講解，讓我們陶醉在美景中學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)我們分為幾組，對(duì)自己圈的樣方內(nèi)的草本進(jìn)行辨認(rèn)并記錄種群的種數(shù)，我們都蹲在地上數(shù)數(shù)，很投入。對(duì)喬木數(shù)量的測(cè)定我們選擇的是10mx10m的樣方，我們一組五個(gè)人用尺子測(cè)量圈定樣方然后大家一起數(shù)數(shù)，此外我們還測(cè)定了灌木的種群數(shù)量，我們選取的地點(diǎn)依舊是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的小樹林，我們選取的樣方是5mx5m，一群人很仔細(xì)的數(shù)著灌木的數(shù)量。另一個(gè)實(shí)習(xí)是徒步爬梅嶺，梅嶺是南昌一個(gè)不錯(cuò)的景點(diǎn)，風(fēng)景優(yōu)美，沿途見到了各種植物以及各種生態(tài)系統(tǒng)，老師就結(jié)合實(shí)際和我們講解，我們有不懂的就請(qǐng)教老師，一路雖辛苦但我們很開心，我們了解了很多，像水域生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)以及陸地生態(tài)系統(tǒng)。老師結(jié)合實(shí)際告訴我們生態(tài)系統(tǒng)的組成，我們好高興能有這樣的機(jī)會(huì)去參加生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)。
就整體而言，這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)際的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中，老師以實(shí)物實(shí)地為例，又進(jìn)一步向我們講解了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，希望學(xué)校以后能夠安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓我們得到更多的實(shí)際鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握更多的知識(shí)技能。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五
在本學(xué)期，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于嶗山北九水以及學(xué)校校園。通過本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于嶗山北九水景區(qū)，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。2014年5月11日，我們?cè)诹聜ダ蠋熀蜅詈闀岳蠋煹膸ьI(lǐng)下來到嶗山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由楊老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了嶗山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場(chǎng)做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。
回到學(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。
此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來;實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。
通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于嶗山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物;在對(duì)潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來老師也是最可愛的人。
就整體而言，這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇六
在生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)習(xí)是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，我們可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，加深對(duì)生態(tài)學(xué)的理解。我有幸參加了一次生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)，并且在這個(gè)過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。
在實(shí)習(xí)開始前，我做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我翻閱了相關(guān)課程的教材和資料，復(fù)習(xí)了一些生態(tài)學(xué)的基本原理和概念。其次，我參加了一些關(guān)于生態(tài)學(xué)的講座和研討會(huì)，增加了對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的了解。最后，我與實(shí)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行了一次深入的交流，確保自己對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和期望。
第三段：實(shí)習(xí)過程中的收獲。
在實(shí)習(xí)中，我主要參與了一項(xiàng)關(guān)于濕地保護(hù)的研究項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)是調(diào)查并且分析濕地的生態(tài)系統(tǒng)，以便制定出合理的保護(hù)措施。我與團(tuán)隊(duì)的其他成員一起，進(jìn)行了大量的實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)采集工作。通過這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了生態(tài)學(xué)的重要性和我們對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任。同時(shí)，我還學(xué)到了很多關(guān)于調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí)，這對(duì)我的專業(yè)發(fā)展非常有幫助。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與克服。
在實(shí)習(xí)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于濕地環(huán)境的特殊性，我們需要在惡劣的氣候和地形條件下進(jìn)行調(diào)研工作，這對(duì)我們的耐力和體力提出了要求。此外，調(diào)研過程中，我們還需要處理大量的數(shù)據(jù)和材料，這對(duì)我們的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力有較高的要求。面對(duì)這些困難，我通過努力學(xué)習(xí)和與隊(duì)友的合作，逐漸克服了種種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)，我對(duì)生態(tài)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)得到了深化，同時(shí)也收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我深刻意識(shí)到，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的人，讓更多的人關(guān)注生態(tài)學(xué)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。只有人人都行動(dòng)起來，我們才能共同建設(shè)一個(gè)美麗的地球家園。
通過這次生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)，我深入了解了這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐工作，也明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。感謝這次實(shí)習(xí)給我提供了寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在專業(yè)知識(shí)和能力上得到了很大的提升。
（總字?jǐn)?shù)：317字）。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七
在本學(xué)期，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于嶗山北九水以及學(xué)校校園。通過本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于嶗山北九水景區(qū)，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。5月11日，我們?cè)诹聜ダ蠋熀蜅詈闀岳蠋煹膸ьI(lǐng)下來到嶗山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由楊老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了嶗山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場(chǎng)做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集?；氐綄W(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。
此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來;實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于嶗山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物;在對(duì)潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來老師也是最可愛的人。
就整體而言，這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
隨著時(shí)間與路程的不斷推移，隨著山路的不斷崎嶇，隨著體力的不斷透支，隨著美景不斷地推陳出新，思想在不段的做著激烈的斗爭(zhēng)“是繼續(xù)領(lǐng)略名山大山的雄偉壯闊，還是停下休息片刻繼續(xù)完成未完成的任務(wù)。”最終體力戰(zhàn)勝了繼續(xù)登山的欲望，大家圍在一起討論此時(shí)的良辰美景以及后來繼續(xù)趕路的計(jì)劃。
稍微休息片刻我們又一次向著九水的方向進(jìn)軍，看到飛流直下的九水瀑布讓自己心曠神怡如置身于仙境之中。耳畔旁回響起老師的講解，北方的瀑布及海邊的瀑布也許中國只有這一處吧。讓自己不免發(fā)出“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回見”的感觸。清涼的水汽也難以抹去我內(nèi)心的不斷的悸動(dòng)，驕陽似火的天氣也難以比擬我內(nèi)心的躁動(dòng)。登上山頂，放眼望去，滿山的翠綠盡收眼底，望著錯(cuò)落有致的植被讓自己癡迷，置身最高處讓自己小有成就感。我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對(duì)生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。伴隨著落日的余輝，從山頂漫步走來，觀看著植被那扭曲的生長，體現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟著大自然的奧妙。由于自己腿部有傷，特別感謝李長志的細(xì)心呵護(hù)，陪伴著自己返程。登山不在乎山的高度，在乎的是心靈的旅行，以及看風(fēng)景的心情，還有的就是同學(xué)之間的友誼，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心潮澎湃，久久不能釋懷。
第二天上午在楊老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)嶗山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)也學(xué)會(huì)了使用植物檢索表和植物志來查詢不認(rèn)識(shí)的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。我們行走在田家小院和羊腸小道觀看植被。陰霾的天空飄起了零星的小雨，隨著雨勢(shì)的加大，我們只有終端了前進(jìn)的步伐。
下午我們主要是在嶗山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來對(duì)樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù);二是采用了相鄰樣方法對(duì)樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。在這次野外實(shí)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了生態(tài)學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神;另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴(kuò)大知識(shí)范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)在不知不覺中隨風(fēng)而逝，而我們實(shí)習(xí)所獲得的情感久久不能揮去，實(shí)習(xí)所獲得的知識(shí)是終身的財(cái)富。對(duì)于我們這些還沒有走出大學(xué)校門，只停留在書本知識(shí)，還沒有體會(huì)到社會(huì)的實(shí)踐，短暫的實(shí)習(xí)可以磨練我們的心志，讓我們更好的將書本知識(shí)與實(shí)際所結(jié)合，三天的實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，發(fā)散了我們的思維，提高了我們分析問題解決問題的能力，使我們今后更好的適應(yīng)社會(huì)起到不可磨滅的作用，讓我們的人生更充實(shí)。
隨著時(shí)間與路程的不斷推移，隨著山路的不斷崎嶇，隨著體力的不斷透支，隨著美景不斷地推陳出新，思想在不段的做著激烈的斗爭(zhēng)“是繼續(xù)領(lǐng)略名山大山的雄偉壯闊，還是停下休息片刻繼續(xù)完成未完成的任務(wù)。”最終體力戰(zhàn)勝了繼續(xù)登山的欲望，大家圍在一起討論此時(shí)的良辰美景以及后來繼續(xù)趕路的計(jì)劃。
稍微休息片刻我們又一次向著九水的方向進(jìn)軍，看到飛流直下的九水瀑布讓自己心曠神怡如置身于仙境之中。耳畔旁回響起老師的講解，北方的瀑布及海邊的瀑布也許中國只有這一處吧。讓自己不免發(fā)出“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回見”的感觸。清涼的水汽也難以抹去我內(nèi)心的不斷的悸動(dòng)，驕陽似火的天氣也難以比擬我內(nèi)心的躁動(dòng)。登上山頂，放眼望去，滿山的翠綠盡收眼底，望著錯(cuò)落有致的植被讓自己癡迷，置身最高處讓自己小有成就感。我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對(duì)生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。伴隨著落日的余輝，從山頂漫步走來，觀看著植被那扭曲的生長，體現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟著大自然的奧妙。由于自己腿部有傷，特別感謝李長志的細(xì)心呵護(hù)，陪伴著自己返程。登山不在乎山的高度，在乎的是心靈的旅行，以及看風(fēng)景的心情，還有的就是同學(xué)之間的友誼，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心潮澎湃，久久不能釋懷。
第二天上午在楊老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)嶗山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)也學(xué)會(huì)了使用植物檢索表和植物志來查詢不認(rèn)識(shí)的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。我們行走在田家小院和羊腸小道觀看植被。陰霾的天空飄起了零星的小雨，隨著雨勢(shì)的加大，我們只有終端了前進(jìn)的步伐。
下午我們主要是在嶗山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來對(duì)樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù);二是采用了相鄰樣方法對(duì)樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。在這次野外實(shí)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了生態(tài)學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神;另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴(kuò)大知識(shí)范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)在不知不覺中隨風(fēng)而逝，而我們實(shí)習(xí)所獲得的情感久久不能揮去，實(shí)習(xí)所獲得的知識(shí)是終身的財(cái)富。對(duì)于我們這些還沒有走出大學(xué)校門，只停留在書本知識(shí)，還沒有體會(huì)到社會(huì)的實(shí)踐，短暫的實(shí)習(xí)可以磨練我們的心志，讓我們更好的將書本知識(shí)與實(shí)際所結(jié)合，三天的實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，發(fā)散了我們的思維，提高了我們分析問題解決問題的能力，使我們今后更好的適應(yīng)社會(huì)起到不可磨滅的作用，讓我們的人生更充實(shí)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八
基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)的入門課程，它為我們提供了探索生態(tài)學(xué)原理和概念的學(xué)習(xí)框架。在我校的課程設(shè)置中，該課程是由授課、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)三個(gè)部分組成的。經(jīng)過近一個(gè)月的基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)，我深刻地了解了許多生態(tài)學(xué)的基本原理和方法，并且在實(shí)踐中掌握了很多細(xì)節(jié)，今天我來分享一下我的實(shí)習(xí)體會(huì)。
第二段： 實(shí)習(xí)經(jīng)歷
我參加的基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地是位于城市市區(qū)附近的濕地公園。在實(shí)習(xí)開始之前，我們需要研究濕地的生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境問題。在研究期間，我學(xué)會(huì)了使用實(shí)況記錄和相機(jī)記錄野生動(dòng)物和植物，學(xué)習(xí)了使用GPS設(shè)備定位和標(biāo)記生源標(biāo)本的方法，以及濕地生態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和測(cè)量技術(shù)。在實(shí)習(xí)期間，我和我的同學(xué)們參加了包括景觀平衡、植被調(diào)查、生物多樣性和環(huán)境質(zhì)量評(píng)估在內(nèi)的實(shí)踐訓(xùn)練。
第三段： 學(xué)習(xí)體會(huì)
在濕地公園實(shí)習(xí)期間，我明白了實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并不矛盾， 實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供更具體和實(shí)用的知識(shí)和技能。在和實(shí)習(xí)組的其他成員合作中，我充分體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和作用，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和困難，例如當(dāng)我們進(jìn)行測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)最難以傳感的地點(diǎn)，我們需要想出解決方法。在實(shí)習(xí)過程中，我和組員們充分地發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性和想象力，創(chuàng)新并設(shè)計(jì)出實(shí)用的解決方案。
第四段： 感悟收獲
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)讓我切實(shí)地感受到這一點(diǎn)。在基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)中，我不僅了解了生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)概念和知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的查找資料、分析數(shù)據(jù)、溝通和交流、思考邏輯和問題解決能力。幾個(gè)月的實(shí)踐讓我意識(shí)到，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳方法，我們應(yīng)該積極地去探尋真理并從實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)。
第五段： 展望未來
在未來幾年的學(xué)習(xí)過程中，我希望能把基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能發(fā)揮出來，更認(rèn)真地學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)理論知識(shí)，深入地研究和探究生態(tài)學(xué)問題。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一定能發(fā)掘生態(tài)學(xué)的深刻內(nèi)涵，成為邁向?qū)I(yè)成功的生態(tài)學(xué)者。
總之，基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)是我的一個(gè)非常寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我?guī)砹素S富的知識(shí)和技能，我堅(jiān)信這個(gè)實(shí)踐經(jīng)歷將貫穿我的學(xué)習(xí)生涯，不斷地激勵(lì)我為了更好的生態(tài)環(huán)境而努力奮斗。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)間與路程的不斷推移，隨著山路的不斷崎嶇，隨著體力的不斷透支，隨著美景不斷地推陳出新，思想在不段的做著劇烈的斗爭(zhēng)“是繼續(xù)領(lǐng)略名山大山的雄偉壯闊，還是停下休息片刻繼續(xù)完成未完成的任務(wù)?！弊罱K體力戰(zhàn)勝了繼續(xù)登山的欲望，大家圍在一起討論此時(shí)的良辰美景以及后來繼續(xù)趕路的方案。
稍微休息片刻我們又一次向著九水的方向進(jìn)軍，看到飛流直下的九水瀑布讓自己心曠神怡如置身于仙境之中。耳畔旁回響起老師的講解，北方的瀑布及海邊的瀑布也許中國只有這一處吧。讓自己不免發(fā)出“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回見”的感觸。清涼的水汽也難以抹去我內(nèi)心的不斷的悸動(dòng)，驕陽似火的天氣也難以比較我內(nèi)心的躁動(dòng)。登上山頂，放眼望去，滿山的翠綠盡收眼底，望著錯(cuò)落有致的植被讓自己癡迷，置身最高處讓自己小有成就感。我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對(duì)生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。伴隨著落日的余輝，從山頂漫步走來，觀看著植被那扭曲的生長，表達(dá)了頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟著大自然的微妙。由于自己腿部有傷，特別感謝李長志的細(xì)心呵護(hù)，陪伴著自己返程。登山不在乎山的高度，在乎的是心靈的旅行，以及看風(fēng)景的心情，還有的就是同學(xué)之間的友誼，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心潮澎湃，久久不能釋懷。
第二天上午在楊老師的帶著下，認(rèn)識(shí)嶗山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)也學(xué)會(huì)了使用植物檢索表和植物志來查詢不認(rèn)識(shí)的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。我們行走在田家小院和羊腸小道觀看植被。陰霾的天空飄起了零星的小雨，隨著雨勢(shì)的加大，我們只有終端了前進(jìn)的步伐。下午我們主要是在嶗山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)展實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來對(duì)樣地分別進(jìn)展了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)展了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù);二是采用了相鄰樣方法對(duì)樣地進(jìn)展了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。在這次野外實(shí)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了生態(tài)學(xué)的一些根本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神;另外在野外較為艱辛的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱辛樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴(kuò)大知識(shí)范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)根底。
實(shí)習(xí)在不知不覺中隨風(fēng)而逝，而我們實(shí)習(xí)所獲得的情感久久不能揮去，實(shí)習(xí)所獲得的知識(shí)是終身的財(cái)富。對(duì)于我們這些還沒有走出大學(xué)校門，只停留在書本知識(shí)，還沒有體會(huì)到社會(huì)的實(shí)踐，短暫的實(shí)習(xí)可以磨練我們的`心志，讓我們更好的將書本知識(shí)與實(shí)際所結(jié)合，三天的實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，發(fā)散了我們的思維，提高了我們分析問題解決問題的能力，使我們今后更好的適應(yīng)社會(huì)起到不可磨滅的作用，讓我們的人生更充實(shí)。
首先，我們做喬木層數(shù)據(jù)調(diào)查，在每個(gè)5m×5m的小樣方內(nèi)識(shí)別喬木層樹種的數(shù)目，目測(cè)出樣方的總郁閉度。然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)樹種的株數(shù)，測(cè)量胸徑、樹高以及目測(cè)每個(gè)樹種的郁閉度。接著做灌草層數(shù)據(jù)的調(diào)查，在同樣的5m×5m的小樣方內(nèi)識(shí)別灌木層中的物種數(shù)，目測(cè)每個(gè)灌木種類的蓋度、平均高度以及多度。在10m×10m的樣方中隨機(jī)選取5個(gè)1m×1m的草本植物樣方，然后進(jìn)展草本層每個(gè)植物物種的蓋度、平均高度以及多度有調(diào)查。最后做地理數(shù)據(jù)的測(cè)定，運(yùn)用gp測(cè)定每個(gè)樣方的經(jīng)度與緯度。gps給出的海拔高度誤差較大，所以再用海拔表校正海拔高度。用坡度儀測(cè)出樣地山體的坡度，并測(cè)出坡向。判斷土壤類型、土層厚度、地形以及群落內(nèi)人類活動(dòng)等情況。
測(cè)定完植物群落物種多樣性，我們大家都已經(jīng)饑腸轆轆。于是，我們停下來，找塊空地享用我們的午餐。吃完午餐后，我們繼續(xù)上山測(cè)定植物群落最小面積。最小面積是能包括一切恒有種的面積。在某一地段對(duì)某一群落調(diào)查時(shí)，記錄到的種的數(shù)量會(huì)隨樣方面積擴(kuò)大而增加，但增加到某一面積時(shí)，種的數(shù)量不再變化，這一面積即最小面積。我們采用成倍增長法。即從面積為1m×1m，擴(kuò)大到1m×2m，依次類推，最后到10m×10m。記錄種數(shù)量的變化。
經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的步行與測(cè)量，我們拖著疲憊的身軀回到招待所。吃完飯后，我們小組成員聚在一起資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和處理。每個(gè)人都筋疲力盡，但沒有誰不是快樂的，雖然累在身上，卻樂在心里。因?yàn)榇蠹叶加X得自己的實(shí)踐操作能力明顯的提高了。實(shí)習(xí)的最后一天，在張老師的帶著下，我們找到了第二個(gè)典型的樣地。在有經(jīng)歷的根底上，我們很嫻熟地對(duì)群落構(gòu)造進(jìn)展了調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集。
這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。通過本次實(shí)習(xí)，我們根本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)，使我們的專業(yè)知識(shí)得到穩(wěn)固和開拓。此外，在這次生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)中我們不僅學(xué)到了一些根本調(diào)查方法，還學(xué)會(huì)了如何在一個(gè)隊(duì)伍中團(tuán)結(jié)合作，默契配合，收獲了友誼。其間老師的諄諄教導(dǎo)，以及同大家的細(xì)心交流，更是增強(qiáng)了師生之間的情誼。相信這次實(shí)習(xí)一定會(huì)成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘懷的美好記憶。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十
我們實(shí)習(xí)活動(dòng)是按組進(jìn)行的，我們組的生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)安排在實(shí)習(xí)的第一天。一大早，我們準(zhǔn)備了采集工具、測(cè)量工具、干糧、水等準(zhǔn)備上山。經(jīng)過近幾小時(shí)的步行，我們終于到達(dá)實(shí)習(xí)基地樂土雨林。大家顧不上吃午餐，就滿腔熱情地跟隨張老師踏進(jìn)這片神奇的土地。一進(jìn)入雨林仿佛走進(jìn)了一個(gè)陰涼、綠色的世界里，抬眼林木遮天蔽日，蒼藤攀附其上。在林間行走，有一種物我兩忘，返璞歸真的感覺。張老師選定一塊典型的樣地，讓我們對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查。首先是劃定區(qū)域大小，我們用繩圈起10m10m的樣方，并將10m10m的樣方劃分為5m5m的四個(gè)網(wǎng)格的小樣方。然后我們小組安排任務(wù)分工合作，有兩名記錄員，一名信息員，其余為工作人員。各個(gè)成員各司其職。期間，遇到不懂的樹種，由信息員采取植物樣本，請(qǐng)教老師，記錄員則仔細(xì)記錄工作人員的植物群落結(jié)構(gòu)特征等相關(guān)信息。
首先，我們做喬木層數(shù)據(jù)調(diào)查，在每個(gè)5m5m的小樣方內(nèi)識(shí)別喬木層樹種的數(shù)目，目測(cè)出樣方的總郁閉度。然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)樹種的株數(shù)，測(cè)量胸徑、樹高以及目測(cè)每個(gè)樹種的郁閉度。接著做灌草層數(shù)據(jù)的調(diào)查，在同樣的5m5m的小樣方內(nèi)識(shí)別灌木層中的物種數(shù)，目測(cè)每個(gè)灌木種類的蓋度、平均高度以及多度。在10m10m的樣方中隨機(jī)選取5個(gè)1m1m的草本植物樣方，然后進(jìn)行草本層每個(gè)植物物種的蓋度、平均高度以及多度有調(diào)查。最后做地理數(shù)據(jù)的測(cè)定，運(yùn)用gp測(cè)定每個(gè)樣方的經(jīng)度與緯度。gps給出的.海拔高度誤差較大，所以再用海拔表校正海拔高度。用坡度儀測(cè)出樣地山體的坡度，并測(cè)出坡向。判斷土壤類型、土層厚度、地形以及群落內(nèi)人類活動(dòng)等情況。
測(cè)定完植物群落物種多樣性，我們大家都已經(jīng)饑腸轆轆。于是，我們停下來，找塊空地享用我們的午餐。吃完午餐后，我們繼續(xù)上山測(cè)定植物群落最小面積。最小面積是能包括一切恒有種的面積。在某一地段對(duì)某一群落調(diào)查時(shí)，記錄到的種的數(shù)量會(huì)隨樣方面積擴(kuò)大而增加，但增加到某一面積時(shí)，種的數(shù)量不再變化，這一面積即最小面積。我們采用成倍增長法。即從面積為1m1m，擴(kuò)大到1m2m，依次類推，最后到10m10m。記錄種數(shù)量的變化。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的步行與測(cè)量，我們拖著疲憊的身軀回到招待所。吃完飯后，我們小組成員聚在一起整理資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。每個(gè)人都筋疲力盡，但沒有誰不是高興的，雖然累在身上，卻樂在心里。因?yàn)榇蠹叶加X得自己的實(shí)踐操作能力明顯的提高了。實(shí)習(xí)的最后一天，在張老師的帶領(lǐng)下，我們找到了第二個(gè)典型的樣地。在有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們很嫻熟地對(duì)群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集。
這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。通過本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)，使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開拓。此外，在這次生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)中我們不僅學(xué)到了一些基本調(diào)查方法，還學(xué)會(huì)了如何在一個(gè)隊(duì)伍中團(tuán)結(jié)合作，默契配合，收獲了友誼。其間老師的諄諄教誨，以及同大家的細(xì)心交流，更是增強(qiáng)了師生之間的情誼。相信這次實(shí)習(xí)一定會(huì)成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘懷的美好記憶。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十一
通過霍山的實(shí)踐，可以在課堂上進(jìn)一步鞏固生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使課堂內(nèi)容不再空洞，幫助我們培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。用這些知識(shí)去觀察、研究、分析、判斷各種生態(tài)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際，樹立熱愛專業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的思想和決心。通過對(duì)霍山的實(shí)踐研究，我們對(duì)霍山周圍的植被有了更深入的觀察，了解了霍山的植被覆蓋度和植被物種的來源，有助于今后預(yù)防自然災(zāi)害。這對(duì)我們今后的就業(yè)工作有很大的幫助，提高了我們的實(shí)際操作能力。
1、實(shí)習(xí)期間聽老師安排，認(rèn)真聽導(dǎo)師講解。
2、仔細(xì)觀察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，并做好記錄。
3、學(xué)習(xí)如何分析植被分布，培養(yǎng)生態(tài)分析能力。
4、用卷尺和米尺分別測(cè)量10%、10%、5%、5%和1%樣方的喬木、灌木和草本植物的dbh。
5、練習(xí)結(jié)束后，準(zhǔn)備一份生態(tài)練習(xí)報(bào)告。
1、對(duì)田間各種植被進(jìn)行初步觀察和分析，重點(diǎn)觀察和分析喬木、灌木和草本植物的種類和分布。
2、對(duì)幾種喬木、灌木、草本植物的初步觀察和認(rèn)識(shí)，以及對(duì)它們?cè)谛刑扑?、霍山分布的認(rèn)識(shí)。
3、觀察霍山植被分布特征，學(xué)習(xí)分析植被特征的方法。
6月5日至6月10日。
實(shí)習(xí)地點(diǎn):霍山。
1、動(dòng)員準(zhǔn)備階段。
通過實(shí)習(xí)的動(dòng)員和介紹，學(xué)生可以了解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、安排和要求的目標(biāo)。精神上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備都需要一天。
準(zhǔn)備工作包括:。
(1)每班4-5人，指定各小組實(shí)習(xí)組長；
(2)檢查現(xiàn)場(chǎng)用品和其他勞動(dòng)保護(hù)設(shè)備(手套、鏟子等)。);。
(3)了解野書的記錄格式。
2、教學(xué)階段。
在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行為期一周的實(shí)地基本工作方法基礎(chǔ)培訓(xùn)。
基本訓(xùn)練內(nèi)容包括:。
(1)植物識(shí)別；
(2)霍山的地形和植被特征；
(3)野外采集植物標(biāo)本；
(4)制作室內(nèi)標(biāo)本；
(4)標(biāo)本的鑒定、描述和保存；
(5)生物豐度和分化的統(tǒng)計(jì)。
要求如下:。
(1)整理當(dāng)天收集的資料，每天及時(shí)清理圖紙并進(jìn)行墨跡；
(2)每天做一次實(shí)習(xí)。
(3)每天第二天預(yù)習(xí)與實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。
寫實(shí)踐報(bào)告主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、總結(jié)、綜合分析的能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際。時(shí)間3-4天。
要求:(1)教師要說明資料整理的目的和要求，圖紙的格式，報(bào)告的提綱；
(2)學(xué)生花2/3的時(shí)間完成地圖的編制和報(bào)告的初步編制；
(3)老師認(rèn)真輔導(dǎo)，審圖，批改報(bào)告初稿；
(4)學(xué)生花三分之一的時(shí)間復(fù)習(xí)和抄寫。
4、實(shí)踐研究方法。
(1)霍山植被研究方法。
本練習(xí)主要使用樣本方法來測(cè)量工廠數(shù)據(jù)。首先，用卷尺測(cè)量10%10棵樹、5%5灌木和1%1草本植物的樣本。然后，用水稻尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析調(diào)查點(diǎn)的物種多樣性，得到物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被的分布，做出物種的分布曲線。
(2)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和測(cè)量。
第二天是練習(xí)最重要的部分。我們主要在霍山腳下進(jìn)行植被調(diào)查，選擇兩種不同類型的樣地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。首先，采用抽樣方法調(diào)查喬木、灌木和草本植物，了解樣地的植被物種組成，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析調(diào)查點(diǎn)的物種多樣性，得到物種多樣性指數(shù)。其次，采用鄰樣法對(duì)樣地的物種進(jìn)行調(diào)查，得出物種——面積曲線，以確定最小的正方形面積。
1、霍山有什么植被及其作用？
品種:野生核桃、榛子、白樺、野薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、櫟、華北落葉松、油松、連翹等。
功能:。
(1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
(2)水土保持。
(3)吸收水分、產(chǎn)生氧氣、吸收灰塵和二氧化碳，具有溫室效應(yīng)。
(4)防止滑坡、泥石流等自然災(zāi)害。
(5)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
(6)觀光價(jià)值。
2、霍山常見物種。
常綠闊葉樹包括落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、沙柳、紫椴等。
常見的灌木有刺梨、刺梨、土莊繡線菊、小葉鼠李、梅花、威靈仙等。
常見的草本植物有老鸛草、梅花、羊草、白茅根、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、洋甘菊等。
6月5日至6月10日，這學(xué)期我們進(jìn)行了為期一周的生態(tài)綜合實(shí)踐，主要地點(diǎn)在霍山行唐寺。通過這次實(shí)踐，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析的技能和知識(shí)。
通過這次教學(xué)實(shí)踐，我們不僅鞏固了理論知識(shí)，而且極大地鍛煉了實(shí)踐操作能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。在這次野外實(shí)習(xí)中，我們不僅欣賞了霍山美麗的自然風(fēng)光，調(diào)查了解了霍山植被的類型和分布特征，還學(xué)習(xí)和掌握了野外植被實(shí)習(xí)的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力。野外實(shí)習(xí)的時(shí)候，雖然很累，但是看到這么美的自然風(fēng)光還是很開心的。這次教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺。
通過這次實(shí)踐，我們鞏固、拓展、深化了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，掌握了各種植被的識(shí)別方法，更重要的是，掌握了如何測(cè)量植被的各種數(shù)據(jù)。通過在霍山的這次實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了各種實(shí)踐技能，鍛煉了動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。實(shí)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)是了解霍山地區(qū)的植被及其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在霍山風(fēng)景區(qū)實(shí)習(xí)，既欣賞美景，又學(xué)習(xí)植被的研究方法，培養(yǎng)其社會(huì)實(shí)踐能力。第二個(gè)任務(wù)是測(cè)量霍山的喬木灌木草本的各種數(shù)據(jù)。首先用卷尺測(cè)量10%10個(gè)樣方測(cè)量樹木，5%5個(gè)灌木，1%1個(gè)草本植物。然后，用水稻尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析調(diào)查點(diǎn)的物種多樣性，得到物種多樣性指數(shù)。一些基本的調(diào)查方法也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；除此之外，在野外的惡劣環(huán)境中，我們也培養(yǎng)了自己艱苦奮斗、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。這次實(shí)習(xí)重要的不是幾個(gè)干數(shù)據(jù)，而是學(xué)習(xí)測(cè)量方法和實(shí)用技巧。實(shí)習(xí)第二天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們了解了霍山地區(qū)的代表性植物及其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅讓我們對(duì)植物形態(tài)有了更生動(dòng)的了解，也親身體驗(yàn)了如何分析植被的分布。
實(shí)習(xí)期間，我個(gè)人感觸很深，因?yàn)槲覀冋熳诮淌依?，即使老師講的很生動(dòng)，也不會(huì)留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們?cè)谡n本上聽到的時(shí)候耳朵很痛，但是還是說不出一兩句。他們中的一些人知道但不知道名字，但直到老師說了名字他們才意識(shí)到。讓我清楚的知道怎么用手學(xué)，只有在實(shí)踐中才能鍛煉自己的能力。
短短的五天實(shí)習(xí)很快就過去了，感覺有點(diǎn)舍不得。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們互相幫助，遇到危險(xiǎn)地形的時(shí)候，我們互相幫助上山，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)時(shí)同學(xué)之間的友誼。因?yàn)閷?shí)習(xí)需要所有學(xué)生的合作，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)不同的測(cè)量工作，任何學(xué)生的缺乏都會(huì)影響測(cè)量工作，這樣才能學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。總之，實(shí)踐教會(huì)了我很多課堂上學(xué)不到的東西，學(xué)會(huì)了理論教學(xué)給不了我的東西，提高了我的實(shí)踐動(dòng)手能力。
本次生態(tài)綜合實(shí)踐的野外實(shí)踐場(chǎng)地位于霍山行唐寺附近，風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人。20xx年6月5日，在嚴(yán)明、張的帶領(lǐng)下，我們來到霍山實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，下午對(duì)周圍環(huán)境有了大致的了解。接下來的一兩天，老師首先帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了霍山地區(qū)有代表性的植物，詳細(xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值和植物資源的利用價(jià)值。在接下來的幾天里，在老師的帶領(lǐng)下，我們系統(tǒng)地調(diào)查了幾個(gè)典型山坡上的植物群落結(jié)構(gòu)，做了調(diào)查記錄，收集了數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析和分布格局分析。在野外實(shí)踐中，我們學(xué)習(xí)了一些生態(tài)學(xué)的適當(dāng)術(shù)語，并進(jìn)行了野外調(diào)查，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
每天從野外實(shí)習(xí)回來后，大家開始記錄和查閱不認(rèn)識(shí)的代表植物，分類記錄當(dāng)天的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。他們分組總結(jié)日常經(jīng)驗(yàn)，記錄新認(rèn)識(shí)的植物。
回到學(xué)校后，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的生態(tài)統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)了利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息。雖然這次實(shí)習(xí)很辛苦，但是通過大家的努力，同學(xué)們都成功的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，收獲了很多。學(xué)生不僅鞏固了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，而且為今后的實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)地調(diào)查實(shí)踐鞏固和發(fā)展了我們的專業(yè)知識(shí)，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來。實(shí)踐讓我們認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，所以一定要重新拿回書本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自己的不足。通過這次實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)的計(jì)算、種-面積關(guān)系的分析、植物群落格局的分析，也對(duì)霍山植被有了一定的了解，并認(rèn)識(shí)了有代表性的植物；在對(duì)各種典型樣地的生物進(jìn)行分析的過程中，我們掌握了生物豐度、生物量和產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)通過實(shí)習(xí)期間的合作克服了很多困難，進(jìn)一步體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
在生活中，就個(gè)人而言，這是一種艱苦的實(shí)踐，是對(duì)人生的考驗(yàn)。這幾天，我們深深體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也很難。專業(yè)教師是實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。他們不僅要控制速度和方向，確保學(xué)生的安全，還要不斷地向我們解釋。在學(xué)校和老師接觸很少，實(shí)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師也是最可愛的人。
總的來說，這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)踐過程中，老師以實(shí)物為例，進(jìn)一步把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)教給我們，給我們充足的時(shí)間觀察，讓我們有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手。希望學(xué)校以后安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十二
在我的高中生涯中，我選修了動(dòng)物生態(tài)學(xué)這門課程。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在這門課上獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
首先，動(dòng)物的適應(yīng)性是非常強(qiáng)的。我曾經(jīng)對(duì)于一些環(huán)境條件較惡劣的生物的適應(yīng)能力感到十分驚訝。比如，令人驚訝的是，沙漠生物的適應(yīng)能力就很強(qiáng)。他們的身體外層能夠承受給身體常年暴曬的烈日，而且可以有效地保存水分。這些適應(yīng)能力讓我對(duì)生物的生存方式有了更深刻的理解。
其次，生態(tài)保護(hù)十分重要。我通過學(xué)習(xí)生物的生態(tài)系統(tǒng)和食物鏈，深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡非常重要。每個(gè)物種都扮演著重要的角色，維持生態(tài)平衡。一旦有一個(gè)物種消失或變得稀少，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都將面臨崩潰。我們應(yīng)該采取措施，盡可能保護(hù)生物的生存環(huán)境，為生物提供更好的生活條件。
最后，我們需要深入了解生物運(yùn)動(dòng)特征。動(dòng)物生態(tài)學(xué)也涉及了關(guān)于各種生物的運(yùn)動(dòng)的信息，這讓我有了對(duì)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的更深刻的了解。例如，海洋生物在淺水區(qū)躲避天敵采取的一些避免措施，以及陸地上一些中型動(dòng)物的動(dòng)態(tài)平衡性。
總的來說，這門課程給了我一個(gè)全新的角度去看待動(dòng)物，以及自然生態(tài)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重生態(tài)平衡，采取措施保護(hù)環(huán)境，為生物提供更好的環(huán)境。同時(shí)，我們需要更加了解生物，包括他們的運(yùn)動(dòng)特征和適應(yīng)能力，去更好的幫助他們生活在這個(gè)世界中。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十三
在高中的學(xué)習(xí)生涯中，我開始接觸動(dòng)物生態(tài)學(xué)這門課程。通過這門課，我對(duì)動(dòng)物的生命、繁衍、適應(yīng)和環(huán)境之間的關(guān)系有了更深刻的理解。在這個(gè)過程中，我也從中汲取到一些心得體會(huì)。
第一，動(dòng)物生態(tài)學(xué)讓我意識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的重要性。生態(tài)系統(tǒng)是由相互作用的生物、環(huán)境、與人類相互作用和適應(yīng)的系統(tǒng)。如果生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞和干擾，便會(huì)對(duì)環(huán)境和人類帶來嚴(yán)重的危害。動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，它們通過食物鏈的關(guān)系連接起來，維持著生態(tài)平衡。在我們的日常生活中，我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，避免對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和干擾。
第二，動(dòng)物生態(tài)學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物之間的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性。每種動(dòng)物在生存的過程中都有其獨(dú)特的適應(yīng)能力，適應(yīng)不同的環(huán)境和食物。這些競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)關(guān)系確定了生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物數(shù)量和分布。通過分析這些適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性關(guān)系，我們可以了解到很多動(dòng)物的行為和特點(diǎn)。
第三，動(dòng)物生態(tài)學(xué)還讓我清楚地認(rèn)識(shí)到開展保護(hù)動(dòng)物的必要性。有很多珍貴的動(dòng)物因?yàn)榄h(huán)境破壞、狩獵和非法交易等原因逐漸減少甚至瀕臨滅絕，這是我們應(yīng)該引起重視的事情。對(duì)于保護(hù)這些瀕危物種，人們可以從各種角度出發(fā)，例如加強(qiáng)檢查和打擊非法交易、擴(kuò)大棲息地和增加飼養(yǎng)數(shù)量等等。
總之，通過學(xué)習(xí)動(dòng)物生態(tài)學(xué)，我認(rèn)識(shí)到環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)與我們的生活息息相關(guān)。我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，才能建設(shè)一個(gè)更美好的世界。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十四
生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(1)
井岡山大學(xué)校園植物多樣性調(diào)查
1.野外生存常識(shí)1.1野外如何辨別方向1.1.1指南針
出野外最好帶一只刻度清晰的指南針，具體使用時(shí)需確保水平使用。1.1.2手表判斷法
樹木年輪線密集的一方是北方,植物枝葉茂盛的一方是南方。
1.2如何防治毒蛇咬傷
止傷肢活動(dòng)，迅速結(jié)扎傷口近心端，將病人送往醫(yī)院救治。1.3幾種外傷的緊急救護(hù)
1.4.1躲避：遇到群蜂襲來，不要亂跑，蜂飛的速度比人跑得快，要立即抱頭蹲下，用書包、衣服或者手臂將身體裸露部分遮擋住，尤其是頭頸和面部，是重點(diǎn)保護(hù)部位。1.4.2清洗：一旦被蜂蜇了，要用溫水、肥皂水或者鹽水、糖水清洗傷口，沒有水時(shí)，新鮮的尿也可以。如果傷口處有殘留的蜇刺，應(yīng)立即拔掉。
1.4.3涂藥：萬花油、紅花油、綠藥膏等都可以。將生姜、大蒜、馬齒莧（一種野菜）等搗爛、嚼爛涂在傷口處也行。1.4.4去醫(yī)院：如果出現(xiàn)頭疼、頭昏、惡心、嘔吐、煩躁、發(fā)燒等癥狀時(shí)，應(yīng)立即到醫(yī)院治療。
2樣地選擇
植物群落相比，在物種組成、群落結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)以及群落內(nèi)部環(huán)境方面存在差異。
生物多樣性是指生物中的多樣化和變異性以及物種生境的生態(tài)復(fù)雜性。
6.1群落的結(jié)構(gòu)特性
植物群落的數(shù)量特征分析方法
植物群落調(diào)查中，必須了解各種群在群落中的數(shù)量特征，對(duì)物種組成進(jìn)行數(shù)量分析是近代群落分析方法的基礎(chǔ)。選用的描述植物群落數(shù)量特征的其他數(shù)據(jù)如下：
多度：樣地內(nèi)各植物種的個(gè)體數(shù)。
頻度：某物種出現(xiàn)于樣方的次數(shù)。
顯著度：某一物種的胸高（1.3m）斷面積之和占樣地面積的百分
比。
相對(duì)顯著度：某物種的顯著度占樣地內(nèi)所有物種顯著度之和的百分比。
公式為：相對(duì)顯著度=某物種的顯著度/所有物種顯著度之和×100%
蓋度：某物種投影面積占樣地面積的百分比。
密度：?jiǎn)挝幻娣e上的植株數(shù)。
物種多樣性不僅反映了一個(gè)群落中物種的豐富度或均勻度，也反映了一個(gè)群落的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)和穩(wěn)定性，以及不同的自然環(huán)境條件與群落的相互關(guān)系。
本調(diào)查采用的多樣性指數(shù)為物種豐富度指數(shù)s,simpson指數(shù)、shannon-weiner指數(shù)和pielou指數(shù)。
物種豐富度指數(shù)（s），即出現(xiàn)在樣地中的物種數(shù)目，是最簡(jiǎn)單、最古
老的物種多樣性測(cè)度方法。
樹種優(yōu)勢(shì)度即simpson指數(shù)（d），是對(duì)多樣性的反面，即集中性的度
量，其集中性高，即多樣性程度低。計(jì)算公式為：
樹種多樣性指數(shù)即shannon-weiner指數(shù)（h’）：表示多樣性的信息
度量，用來描述種的個(gè)體出現(xiàn)的紊亂性和不確定性。如果從，它將屬于哪個(gè)種是不定的該指數(shù)的直觀意義是：可預(yù)測(cè)從群落中隨機(jī)地抽取一個(gè)個(gè)體物種的不定度，物種的數(shù)目越多，個(gè)體分布越均勻，此物種的不定度越大。
h???pilnpi
i?1s
均勻度指數(shù)即pielou指數(shù)（jsw、jsi）：表示群落中不同物種多度分布
均勻程度。計(jì)算公式為：
其中，ni為樣地內(nèi)地第i種植物的個(gè)體數(shù)目，n為樣地內(nèi)所有植物的個(gè)體數(shù)目，s為所有物種數(shù)，pi=ni/n是一個(gè)個(gè)體屬于第i類的概率。
草本植物的重要值i=1/300（相對(duì)高度+相對(duì)蓋度+相對(duì)頻度）6、2生長狀況評(píng)價(jià)
根據(jù)植物的生長勢(shì)、外觀和適應(yīng)性等把植物的生長狀況劃分為5級(jí)，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為：
極好：植株形體完整，姿態(tài)優(yōu)美，生長旺盛，無病蟲害，具有相
當(dāng)高的觀賞價(jià)值；
好：植株形體較完整，姿態(tài)及生長勢(shì)良好，有少量病蟲害，具有較大的觀賞
價(jià)值；
一般：植株形體存在輕微的缺損，生長勢(shì)和姿態(tài)一般，時(shí)有病蟲
害，具有一定的觀賞價(jià)值；
在測(cè)定大面積范圍內(nèi)的植物種群數(shù)量時(shí)，由于難以對(duì)所有生物個(gè)體一一計(jì)數(shù)，必須進(jìn)行抽樣估測(cè)的方法。用一定面積的方框在研究樣地范圍內(nèi)隨機(jī)采樣，然后對(duì)每個(gè)方框內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)體進(jìn)行計(jì)數(shù)，再應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法求樣本平均值，即可估測(cè)整個(gè)樣地的平均種群密度。
植物生長發(fā)育過程中，需要接受多種生態(tài)因子（如光照強(qiáng)度、溫
度、水分、空氣、和土壤養(yǎng)分等）的生態(tài)作用。這些生態(tài)因子對(duì)植物的生長發(fā)育產(chǎn)生重要作用，進(jìn)而影響到種群的數(shù)量和整個(gè)的群落的結(jié)構(gòu)。通過了解環(huán)境因子對(duì)植物生長于分布的作用，認(rèn)識(shí)植物群落組成和結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
表1.草木層野外樣方調(diào)查表
10結(jié)語
11參考文獻(xiàn)
[1]孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，婁安如.基礎(chǔ)生態(tài)學(xué).北京：高等教育
出版社,
[2]婁安如,牛翠娟.基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)[m].北京：高等教育出
版社,
[3]李煒煒,陸啟玉.酶工程在食品領(lǐng)域的應(yīng)用研究進(jìn)展[j].糧油
食品科技,,16(3):34~36.
[4]北京師范大學(xué)，華東師范大學(xué)合編.動(dòng)物生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo).北京：
高等教育出版社,1984
[5]陽含熙，盧澤宇.植物生態(tài)學(xué)的數(shù)量分類方法.北京：科學(xué)出版社,
1983
版社,1994
教育出版社,
[10]楊持主編.生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí).北京：高等教育出版社,2003
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十五
由于人口的快速增長和人類活動(dòng)干擾對(duì)環(huán)境與資源造成極大的壓力，人類迫切需要掌握生態(tài)學(xué)理論來調(diào)整人自然、資源以及環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境生態(tài)學(xué)正是隨著全球行環(huán)境問題日益嚴(yán)重和人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注及尋求調(diào)節(jié)人類與環(huán)境之間協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑而產(chǎn)生的。
通過一學(xué)期的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》學(xué)習(xí)，我們已初步掌握了環(huán)境生態(tài)學(xué)的一些理論知識(shí)，對(duì)環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)和方法也有了一定的認(rèn)識(shí)。為加我們的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，老師精心組織安排了這次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們也最終在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的。
20xx—11—3，晴。我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下早上八點(diǎn)乘坐學(xué)校班車，從學(xué)校出發(fā)經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)到達(dá)目的地——青島**國家森林公園，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的，于下午四點(diǎn)多返回學(xué)校。這次實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了很多的東西，受益匪淺。
**脈系巍然而深秀，融奇、險(xiǎn)、清、幽于一身，有望夫山，石老山，大庵山，釜臺(tái)筒，大黑澗，扎營山等四十座大小山峰環(huán)列周圍，小**群峰迭翠，怪石嶙峋，常年云霧繚繞，瞬息萬變，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離，素有“東嶗西珠，雙珠嵌云”之說。小**地處海濱，景物獨(dú)特，層巒疊嶂，奇峰陡峭，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景。
森林在人類的生存，生活和生產(chǎn)中的作用是多方面的，具有強(qiáng)大的生態(tài)功能，主要表現(xiàn)在：
（1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動(dòng)植物提供了良好的棲息環(huán)境，森林中蘊(yùn)藏的豐富動(dòng)植物資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，使人類寶貴的財(cái)富。
（2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：森林能承接雨水，減少落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅?，涵養(yǎng)水源，保持水土。
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用：森林的蒸騰作用對(duì)調(diào)節(jié)自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以吸收熱量，使空氣濕潤，氣溫較低，容易形成降雨，增加地域性的降水量。
澇災(zāi)還可以得到防止或減輕。
（6）除此之外，森林還可利用其固定的太陽能源源不斷地提供給人類木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉、花、果、莖、樹皮、樹脂、樹膠、樹液等和經(jīng)濟(jì)林、以及森林動(dòng)物與微生物提供的各種產(chǎn)品。
森林是自然界多種環(huán)境中的一種類型，而森林不是單獨(dú)的存在于自然界中的，它同樣與周圍的環(huán)境相互依存，相互制約，兩者會(huì)構(gòu)成相互平衡的統(tǒng)一整體。它們之間的作用規(guī)律有：
（1）林通過自身的生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用，比如防止污染、凈化空氣等的作用。
（2）森林通過涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件，從而影響周圍境的氣候狀況，使干燥的氣候變得濕潤，更有利于自身植被的生長。
（3）森林有時(shí)還影響環(huán)境的水文狀況，降雨量等。
（4）森林對(duì)環(huán)境的影響無處不在，反過來，環(huán)境對(duì)森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會(huì)影響森林植被的生長，決定植被覆蓋率，植被的狀況決定著森林的很多作用和功能，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起重要作用。
（5）環(huán)境中的生物可能進(jìn)入森林生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)森林中原有的物種的生存構(gòu)成威脅，從而影響原有物種的生存，改變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu)。
（6）人類的作用對(duì)環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化，進(jìn)而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。
主要的調(diào)查方法有：
（1）收集現(xiàn)有資料。從農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)資源管理部門、專業(yè)研。
究機(jī)構(gòu)收集生態(tài)和資源方面的資料，包括生物物種清單和動(dòng)物群落，植物區(qū)系及土壤類型地圖等形式的資料。
（2）收集各級(jí)政府主管部門有關(guān)自然資源、自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)規(guī)劃及。
國內(nèi)國際確認(rèn)的有特殊意義的棲息地和珍稀物種等資料。珍稀和瀕臨物種保護(hù)的規(guī)定、環(huán)境瀕臨物種等資料，并收集國際有關(guān)規(guī)定等資料。
（3）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)需要對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，
取得實(shí)際的資料和數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)區(qū)生態(tài)資源、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的條查可采用現(xiàn)場(chǎng)勘察和網(wǎng)絡(luò)定位采樣分析的傳統(tǒng)自然資源調(diào)查方法。
通過實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)，在我們進(jìn)行完野外調(diào)查后，對(duì)小**所了解的概況如下：
平均日照率57%。
（2）地質(zhì)：小**所處大地構(gòu)造位置為新華夏第二隆起次級(jí)構(gòu)造單元。膠南隆起區(qū)東北緣和膠萊凹陷區(qū)中南部。巖石以青山組火山類層十分發(fā)育，在小**地區(qū)出巖極為廣泛，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長巖和嶗山式花崗為主。
（3）土壤：花崗巖和片麻巖風(fēng)化物為主的成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大，所處的地形部位較高，水土流失嚴(yán)重，土壤肥力不高，較為貧瘠。
（4）植物：由于此次實(shí)習(xí)時(shí)間在十月底已是秋季加上連續(xù)幾個(gè)月的干旱使許多山上多數(shù)植物特別是低等植物已干旱枯死不能分辨其類型。小**山腳至半山有少量土覆蓋，植物多分布在有土覆蓋的地方。主要植物為：美國黑皮松（系飛機(jī)播種所形成的，占小**植物面積的絕大部分主要分布在小**山腳至半山）、刺槐、榆樹、蘆葦、茅草、野梨樹、野山楂樹等零星分布其中。山頂巖石上生長著少量低等的植物如苔蘚、卷柏。由于小**海拔僅724。9米，山腳到山頂氣溫相差不超過6攝氏度因此植被隨海拔的增高變化不明顯。小**森林植物中多為人工種植。其樹木均處在幼年期，森林結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而清晰，分為喬木層（美國黑皮松和落葉喬木）、灌木層（藤本植物、鐵線蕨）、草本植物。
此次教學(xué)實(shí)習(xí)我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，順利完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的安排，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目地和要求。為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作提供了一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。
通過著此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，而且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但欣賞了小**秀美的自然景色，調(diào)查了解**生態(tài)系統(tǒng)的類型和垂直變化，而且學(xué)習(xí)并掌握了環(huán)境生態(tài)的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。在野外實(shí)習(xí)的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實(shí)習(xí)后的成果心里還是非常愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。
但同時(shí)在調(diào)查過程中我們也發(fā)現(xiàn)**旅游開發(fā)一些不合理現(xiàn)象，存在著不少問題。例如北部的大澤山，南部的小**、大**、鐵橛山，由于長期墾殖，過度放牧及人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)綜合影響，水土流失嚴(yán)重，土壤干旱貧瘠，巖石裸露，原生植被破壞殆盡，只有赤松、櫟類稀疏分布，河流及山溝兩側(cè)有零星楓楊、毛白楊等等。因此如何充分利用**天然的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)的大豐收是開發(fā)者應(yīng)慎重考慮的。
目前**的旅游開發(fā)剛剛拉開了序幕，我們相信開發(fā)者會(huì)充分合理利用**的天然自然資源和人類的智慧，讓**國家森林公園煥發(fā)出新的樂章，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三方面和諧發(fā)展，造福人類。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十六
無論過去、現(xiàn)在還是未來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。去相關(guān)部分實(shí)習(xí)可以了解如何靈活運(yùn)用生態(tài)學(xué)的知識(shí)來改變環(huán)境。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告,供大家閱讀!
目錄：
1實(shí)習(xí)概況
2實(shí)習(xí)記錄
3分析與討論
4實(shí)習(xí)心得
5參考書目
6對(duì)實(shí)習(xí)的建議
1實(shí)習(xí)概況：
1.1 實(shí)習(xí)目的：
增進(jìn)對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)城市中不合理的地方并能將課本中的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。
1.2 實(shí)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容：
時(shí)間：xx年4月5日
路線：從北大地學(xué)樓出發(fā)，沿著燕南園，翻尾石魚，從北大西門出到蔚秀園，穿過承澤園到海淀公園，經(jīng)六郎莊，直至北京城市綠化隔離帶，從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸到萬壽山北坡。
沿途觀察當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?，植被，?dòng)物，土地以及人的活動(dòng)，并向遇到的人展開一些調(diào)查，獲取到一些有用的信息。
1.3 實(shí)習(xí)效果和教訓(xùn)：
1.3.1實(shí)習(xí)效果：
總結(jié)實(shí)習(xí)的所得，實(shí)習(xí)的主要目的都達(dá)到了。這次實(shí)習(xí)使我對(duì)于城市中人與環(huán)境，與其他生物的關(guān)系有了感性的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并因此使得自己以后思考問題能站在一個(gè)更為全面的角度 。
1.3.2實(shí)習(xí)教訓(xùn)：
但由于是第一次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不是很足，特別是到了頤和園后，由于頤和園的秀麗風(fēng)光并且有些累了，有些放松，所以遺漏了許多細(xì)節(jié)，使得這次實(shí)習(xí)并不是很圓滿。同時(shí)這個(gè)教訓(xùn)也應(yīng)該謹(jǐn)記，爭(zhēng)取在下次實(shí)習(xí)時(shí)能做得更好!
2 實(shí)習(xí)記錄
本部分將以路線和我所見所聞為線索，詳細(xì)的概括在實(shí)習(xí)中所見到的各個(gè)方面。
2.1燕南園：
燕南園是北京大學(xué)的“世外桃源”，我們?nèi)r(shí)正好是在春天“乍暖還寒”，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，燕南園一片綠色。其中的樓房大都建于50年代，帶有西方建筑的風(fēng)格。在一個(gè)垃圾周圍，我們看到了一種叫做車前草的耐踐踏的植物。在燕南園里我還看到了一片在這嘈雜的城市中難以見到的一片綠地，里面自然生長著的植物，說得出名的說不出得名的大概有十多種，這與我們?cè)诠珗@中所見到的人工的單一的草坪是截然不同的。而在這綠地中我還同時(shí)看到了蚯蚓糞。在園中，我訪問了一位正在修剪樹枝的女士。當(dāng)問及對(duì)住在燕南園的感受時(shí)，她的語氣充滿了自豪，她說到：“這么好的地方，有這么多的古樹，這么多的植物，有時(shí)候還有許多小鳥，在哪找的到?!”同時(shí)她還表示在燕南與別墅中，她愿意選擇燕南。也許別墅中也會(huì)有樹，然而她認(rèn)為那里的環(huán)境過于人工化遠(yuǎn)不及燕南的自然環(huán)境舒服。在離開燕南的時(shí)候，我回頭看到這處于一片碧綠的樓房中有些的墻壁上爬滿了一種我叫不上名的植物，與這古香古色的建筑形成了對(duì)照，給人以一種古樸之感，這的確是一個(gè)“世外桃源”!
2.2 靜園及其附近：
靜園的草還帶有些黃色，靜園原來是一片蘋果園，因?yàn)樾奚w新圖書館而將這蘋果園該成現(xiàn)在的樣子，以給學(xué)生提供一個(gè)休閑娛樂的地方。然而不知道什么原因，靜園中的人并不多，不大的靜園反而給人一種空曠的感覺。靜園后面的園子到是已經(jīng)呈現(xiàn)出一片綠色，高大的雪松形成一片綠蔭，給人一種與靜園不同的感覺。然而很遺憾的是，由于是人工草坪所以不許踐踏。在南北閣的屋檐下，我們發(fā)現(xiàn)了小鳥以及它們所筑造的窩。
2.3 未名湖及其附近：
從靜園出來，我們沿著小山坡間的路到未名湖。這條路很安靜，偶爾可以看到一兩個(gè)人在這靜謐的山坡上大樹下看書。未名湖邊的柳樹已經(jīng)發(fā)芽，隨風(fēng)飄舞，給人以“楊柳依依”之美感。粉紅的桃樹也已經(jīng)開花，夾雜于萬綠之中。在未名湖旁，老師帶我們?nèi)タ戳嗽诜彩~旁邊的一塊小沙灘，沙灘上有著許多小草，中間有一條路。這個(gè)沙灘與翻尾石魚連成一體，是未名湖中一道美麗的風(fēng)景線。然而老師告訴我們小沙灘上原有一塊介紹翻尾石魚的碑，是后來才移到沙灘前面。
2.4 蔚秀園：
我們從西門出直接進(jìn)入蔚秀園。進(jìn)入蔚秀園，我看到的是有些蕭條的景色，還有一個(gè)充滿臟水的河,河邊有些野草。在這小河旁邊，我訪問了一位老太太。老太太告訴我，她還是喜歡住在這里面，雖然水很臭。在臭河的一邊，我們看到了一個(gè)自然的小山包，上面有一個(gè)亭子。走上小山包，便看到了一幅在城市中及其難見到的畫面，一群老太太在剪野菜，還有兩個(gè)十一二歲的小男孩，亭子中是一對(duì)情侶在看書。此時(shí)大概已經(jīng)9點(diǎn)半，太陽已經(jīng)有些大了，然而，由于山包上的大樹遮擋了陽光，使得這里成為了一個(gè)極好的乘涼之地。那兩個(gè)小男孩告訴我，他們覺得挖野菜挺好玩的，覺得住在這里面有這么一個(gè)其他地方?jīng)]有的小山包，他們玩的東西玩的花樣比其他人更為豐富。當(dāng)我走近這些老太太時(shí)，卻詫異地發(fā)現(xiàn)她們竟然是將這些野菜連根拔起，而她們并不認(rèn)為這會(huì)對(duì)這小山包造成破壞。而矛盾的是，這些老太太告訴我們她們都很喜歡這個(gè)天然的而非人工的小山。
2.5 萬泉文化公園：
進(jìn)入萬泉文化公園，首先映入眼簾的是一個(gè)小型兒童游樂場(chǎng)以及其后的一片草地。因?yàn)槭侵苣?，玩的小朋友比較多。但是，也有不少父母帶著他們的孩子在草地上玩。一對(duì)帶著孩子在草地上玩耍的父母告訴我他們經(jīng)常帶他們的孩子來這玩，因?yàn)檫@視野開闊，空間大，空氣新鮮，而他們更為喜歡帶孩子在草地上玩，因?yàn)橛螛穲?chǎng)的器械容易使孩子摔傷，而他們的孩子也更喜歡在草地上玩。但讓他們不滿意的是，廣場(chǎng)中的樹太少了，亭子也很少，在夏天的時(shí)候沒有足夠的乘涼的地方。告別了快樂的一家子，我卻發(fā)現(xiàn)在離他們不遠(yuǎn)處立著一塊牌子，上面寫著“請(qǐng)勿踐踏”四個(gè)大。
接著，我到了公園的廣場(chǎng)。從上向下望，廣場(chǎng)并非很大，有著不少人在廣場(chǎng)中滑冰。廣場(chǎng)中央有一個(gè)噴水池但并不噴水。在廣場(chǎng)的左邊，設(shè)計(jì)師們刻意擱置了一些橫放或者豎放的大石柱，讓我覺得有些冷峻，石柱上坐著一些老人，其中有的用書遮擋著太陽。在廣場(chǎng)的周邊，等距放置著一些美觀的圓球，廣場(chǎng)的外圍有著一弧形的比廣場(chǎng)地面略低的“河道”，但其中并沒有水。我訪問了一對(duì)坐在廣場(chǎng)右邊的老年夫婦，他們覺得這個(gè)廣場(chǎng)樹太少，以致于沒有一個(gè)乘涼納蔭的地方。在提及有人在草地上玩耍時(shí)他們認(rèn)為那些在草地上玩耍的人素質(zhì)太低，既然已經(jīng)是不允許了，就不應(yīng)該這樣做;這種不遵守公共道德，應(yīng)該給予指責(zé)。這個(gè)回答讓我感到很驚訝。
2.6 到頤和園的途中：
途中，我看到的是一幅與城市截然不同的景象。這里的建筑沒有了城市的現(xiàn)代化和整潔，有些凌亂，骯臟，帶有些鄉(xiāng)土氣息，應(yīng)該是處于城鄉(xiāng)過度帶。同時(shí)還看到一片正在建設(shè)的工地，老師告訴我們這里原來是著名的京西稻區(qū)。后來因?yàn)楸本┤彼?，而農(nóng)業(yè)又是耗水最大的用戶，所以將農(nóng)田除去了，而代之以正在建設(shè)的綠化隔離帶。
2.7頤和園：
在頤和園南如意門前，昆玉河的兩旁是用水泥鑄成的堤壩，看起來很干凈，然而卻沒有了河流的彎曲美和自然美。在橋上，我們?cè)L問了一對(duì)中年夫婦，他們告訴我原來昆玉河的兩岸是自然的河堤，但是由于沒人管理，很臟，而現(xiàn)在好多了，如果以前也有人管理的話，也如現(xiàn)在一樣干凈的話，他們還是更喜歡以前自然的河堤，有著自然美，不象現(xiàn)在顯的有些生硬。
最后的一站是萬壽山。老師帶我們看了一個(gè)幾百年前的保持水土的工程。這兒的山并非如其他一般呈一坡狀，而是一層一層的呈階梯狀，感覺有點(diǎn)象梯田。這樣做加強(qiáng)了雨水下滲，減緩了沙下流的速度，從而使得山坡上的水土得以有效的保持。在山的另一邊，我們看到了側(cè)柏。側(cè)柏適應(yīng)于堿性環(huán)境，耐干旱，能夠自己生長無須人工管理，然而現(xiàn)在由于人工的干預(yù)，已經(jīng)使的它的生長受到影響。
3 討論與分析：
本部分將對(duì)2中所描述的情況和提出的問題給出自己的理解和分析。
3.1 人對(duì)自然的需求：
人作為自然界的一種動(dòng)物有著一種親近自然的本性，這些自然環(huán)境帶給人的愉悅之情是那些人工環(huán)境所不能替代的。環(huán)境心理學(xué)家們認(rèn)為，“對(duì)自然環(huán)境的美好體驗(yàn)可以減輕人們的精神壓力，產(chǎn)生一種美的，積極向上的健康的體驗(yàn)”(1)，因此在2.1部分對(duì)燕南園的采訪中，如我們所料，被采訪的女士對(duì)燕南園感到很滿意。而作為修建于50年代的燕南園，生活條件并不如條件極為現(xiàn)代化的公寓，有如此大的魅力也正是因?yàn)檠嗄蠄@有著極其好的自然環(huán)境，有著讓人心曠神怡的綠色，和悅耳的鳥鳴。而同樣在萬泉河文化公園，喜愛在草地上玩耍的孩子也正是因?yàn)樗c生俱來的天性，因?yàn)檫@自然的綠對(duì)人所產(chǎn)生的吸引力。然而，遺憾的是我們的公園竟然剝奪的孩子的這種權(quán)利，在草地上打出了“請(qǐng)勿踐踏”的牌子。2.2中的靜園后的草地也是不許踐踏的.也許，設(shè)計(jì)師們是出于保護(hù)植物的目的，才這樣做的。然而，試問設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候是否又考慮到了人對(duì)自然的需求呢?是否想到了公園的建造應(yīng)該是以人為本的而不是僅僅追求美觀，追求表層上的綠。對(duì)于人而言，真正意義上的綠是我們可以親近的綠，而不是那可望不可即的綠。對(duì)于保護(hù)植物和滿足人對(duì)綠的需求上的矛盾，這是一個(gè)很好解決的問題，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，完全可以用耐踐踏的植物來替代這種嬌氣的植物，如車前草。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們?cè)谙蜃匀挥H近時(shí)，所受到的阻力不僅僅是設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)失誤，還有來自人們觀念的僵化以及人們錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)使得他們行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞。2.5中最后的采訪中，我們不難看出很多人似乎早已經(jīng)忘卻了人親近自然的本性，似乎已經(jīng)麻木。由于社會(huì)長期的誤導(dǎo)，在他們看來，這種本無可厚非的很美好的天性反而成了素質(zhì)低下的表現(xiàn)，是應(yīng)該收到譴責(zé)的。而在他們心里，這種天性已經(jīng)泯滅，這不能不說是一種可悲，然而更可悲的是，孩子們的這種天性也將被這種觀念所扼殺。而在2.4中連根一起將野菜拔起的老太太們親近了自然,卻在以著另一種方式破壞著她們所喜歡的自然環(huán)境而全然不知,也許當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,她們?cè)僖矝]了這片可親近的自然環(huán)境了,這不也是一種可悲嗎?!所以，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為要讓我們能與自然更近，除了設(shè)計(jì)的改進(jìn)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，應(yīng)該讓人們知道什么是我們真正所需要的(自然的親近)，什么是應(yīng)該先考慮的(合理的人性的滿足),什么是我們?cè)撟龅?(采取合理的方式保護(hù)我們親近的自然)。
3.2 萬泉河廣場(chǎng)：
“要使我們的城市廣場(chǎng)句要意義，必須重新認(rèn)識(shí)城市廣場(chǎng)是‘人性場(chǎng)所’”。(2)從被訪問人的回答中，我們不難得出這樣的結(jié)論，這個(gè)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的并不是很成功，因?yàn)樗雎粤艘稽c(diǎn)：人。盡管看上去廣場(chǎng)很漂亮，但置身其中特別是夏天，并不是一件很愜意的事情，因?yàn)閺V場(chǎng)的周圍并沒有給游人提供庇蔭的大樹和坐的地方，只有一些冰冷的石凳和一些設(shè)計(jì)師們認(rèn)為具有藝術(shù)效果的同樣冰冷的石柱。從這個(gè)角度上來說，這個(gè)廣場(chǎng)是“非人性的廣場(chǎng)，缺乏對(duì)普通人的關(guān)懷”(3)。其次，廣場(chǎng)中的噴水池幾乎是不怎么用的，那么也就是這個(gè)噴水池只是為了特殊的幾天來裝點(diǎn)門面而用，這樣豈不是對(duì)資源的浪費(fèi)?再者，這樣的廣場(chǎng)是存在著安全隱患的。溜冰的孩子如不小心碰到周邊的石球是很容易受傷的，而喜歡到處亂跑的小孩也許一不注意就會(huì)不小心在鋪設(shè)的“河道”與廣場(chǎng)的交接處踩空從而受傷。而這些也正表明了我們的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)廣場(chǎng)時(shí)還是主要以美觀排場(chǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)人的關(guān)懷反成了其次甚至不在考慮之范圍!我認(rèn)為應(yīng)該在這個(gè)廣場(chǎng)其周圍種上大樹，并給游人提供舒服的坐椅。至于噴水池和石球石柱，我認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)適當(dāng)?shù)母脑欤沟眠@些隱患能消失。
3.3 水(河)：
“每個(gè)城市的形成和發(fā)展都與其所在地的水系緊密相關(guān)?！?4)北京是一個(gè)缺水的城市，然而，在實(shí)習(xí)中，我卻一次又一次的看到水體的污染。在蔚秀園中的臭水不僅影響了那里的環(huán)境，更給周圍居民的生活造成了威脅，在被采訪的人中，沒有一個(gè)人不對(duì)此感到不滿和無奈。在去頤和園的途中，我看到了流著污水的萬泉河。在頤和園門前,我看到了修了水泥堤壩的昆玉河.對(duì)于前面兩個(gè)問題,我們經(jīng)常接觸,其危害也是不言而喻的.而最后一個(gè),在采訪時(shí),原來以為這樣做只是會(huì)造成視覺上的不舒適,然而回來后,查書,發(fā)現(xiàn)這樣做的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此.原來自然的河堤,與水系形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在那里棲息著許多動(dòng)物,生長著許多植物,它們不僅僅使得讓我們感受到了生物的多樣性,而且還對(duì)水的自凈起著極其重要的作用..而當(dāng)水泥護(hù)堤建成后,這一切都遭到了破壞.水系的自凈能力下降,污染加劇.(4) 知道了這些,我心里很不是滋味.一方面,我們?cè)诖舐晠群爸Ｗo(hù)環(huán)境,另一方面我們又在破壞著它,而可悲的是,我們有時(shí)卻不知道自己是在破壞反而以為是在”保護(hù)” . 看來,我們保護(hù)環(huán)境不能是盲目而為, 應(yīng)該去除那種盲目自大,不信科學(xué)自以為是的心理,應(yīng)該采用科學(xué)的方法,否則只能是加劇其惡化!
3.4 濕地：
《濕地公約》對(duì)濕地的定義是：不問其為天然或人工、長久或暫時(shí)性的沼澤地、泥炭地或水域地帶、靜止或流動(dòng)、淡水、半咸水、咸水體，包括低潮時(shí)水深不超過6米的水域。狹義的定義通常把濕地視為生態(tài)交錯(cuò)帶;是陸地和水域之間的過渡區(qū)域，由于土壤浸泡在水中，所以特征植物得以生長。我們?cè)陬U和園看到的濕地應(yīng)該正是這種陸地和水域之間的過度區(qū)域。濕地的功能除了對(duì)水質(zhì)的凈化起著關(guān)鍵作用外，還有有著以下功能：滯留營養(yǎng)物和沉積物，防止自然力的破壞(保護(hù)海岸線，防風(fēng)，排除有毒物)，流量調(diào)節(jié)，防止鹽水的入侵。如果能夠合理的運(yùn)用濕地的這些功能，而不是去破壞它，因地制宜，那么濕地將給我們帶來巨大的好處。同時(shí)很重要的是，世界上的許多濕地還是許多瀕臨滅絕的野生動(dòng)物的棲息地。如位于喜馬拉雅山山腳的蓬濕地現(xiàn)已變成了鳥的世界，并仍有大量鳥群不斷飛來，將此地視為遠(yuǎn)離污染的純凈天堂。而對(duì)于城市，一個(gè)人工痕跡很重的生態(tài)系統(tǒng)，濕地的作用更是不可估量。在我的周記六中曾提到的上海江灣濕地是上海最后一塊自然濕地，現(xiàn)在卻面臨著被房地產(chǎn)開發(fā)的境地!很慶幸的是，頤和園的濕地還未受到開發(fā)商的威脅。
3.5 一些未找到答案的問題：
4 實(shí)習(xí)心得：
這次實(shí)習(xí)給我的收獲確實(shí)不小。古人云：紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行。原來在課本上在電視中看到的各種不合理的現(xiàn)象總覺得似乎離自己很遠(yuǎn)，然而在走出了象牙塔后，才發(fā)現(xiàn)原來這些不合理離自己是如此的近，是如此的嚴(yán)重。我們已經(jīng)感知到了環(huán)境的惡化，也知道環(huán)境的.惡化會(huì)對(duì)人類本身造成巨大的威脅，然而我們?nèi)匀挥兄芏嗉惫娜?，為了眼前的一些利益而去破壞那根本不能用金錢來衡量的生態(tài)平衡。同時(shí)，我們也有很多盲目的人，他們本著保護(hù)環(huán)境的心理想去做一些切實(shí)的事情，然而卻由于知識(shí)的缺乏，思想上的盲目自大，往往是南轅北轍，不僅沒有保護(hù)環(huán)境反而由于他們的保護(hù)心切使得環(huán)境的惡化大大加劇。而事實(shí)上往往，生態(tài)系統(tǒng)有它自己的調(diào)節(jié)方式，根本毋需我們的看似“好心”的多此一舉。所以我們要做的不僅僅是像魯迅先生那樣“搖旗吶喊”，以喚起國民的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)，我們還應(yīng)該向國人大力宣傳科學(xué)知識(shí)，我們要樹立的不僅僅是環(huán)境危機(jī)意識(shí)還更應(yīng)該是正確的科學(xué)的環(huán)保意識(shí)!
同時(shí)在這次實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。首先讓我耳目一新的是燕南園中那自然淳樸的居住環(huán)境。相信這種環(huán)境應(yīng)該正是我們所追求的，而其中生態(tài)與人的協(xié)調(diào)，我想也是值得我們所借鑒的。其次便是自然環(huán)境中各種生物(如垃圾堆前的車前草，還有在去往頤和園途中所看到的灰藜)對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)性讓我們的生活更加多彩!
5參考文獻(xiàn)：
3.4部分資料來源
6對(duì)實(shí)習(xí)的一些建議：
2 希望能多一些自己觀察調(diào)查的時(shí)間以獲取更多更全面的材料。
3 我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)同學(xué)間的配合還不夠。希望在下一次實(shí)習(xí)中，能改變這種各自為政的狀態(tài)，營造出一種良好的合作氛圍，使得實(shí)習(xí)效率更高，效果更好。
在本學(xué)期，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于嶗山北九水以及學(xué)校校園。通過本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于嶗山北九水景區(qū)，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。2010年5月11日，我們?cè)诹聜ダ蠋熀蜅詈闀岳蠋煹膸ьI(lǐng)下來到嶗山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由楊老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了嶗山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場(chǎng)做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。
回到學(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。
此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來;實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于嶗山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物;在對(duì)潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來老師也是最可愛的人。
就整體而言，這是一次增長知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
引言
人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無論過去、現(xiàn)在還是未來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊(yùn)涵著深厚的自然法則、社會(huì)心理、人文情感及歷史滄桑。
20世紀(jì)著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯·芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實(shí)現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎(jiǎng)，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無代價(jià)。無論擴(kuò)大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財(cái)富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂和親情的享受。” “當(dāng)我們漫步于城市中時(shí)卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無初步在的，周圍的建筑物仿佛能夠講話、能夠行動(dòng)，正像居住在其中的居民一樣;而且通過城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，過去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價(jià)值觀念等，都繼續(xù)存活下來并且散發(fā)著影響?！?/p>
正是為了充分認(rèn)識(shí)到城市環(huán)境與在建構(gòu)城市環(huán)境的過程中人的作用，作為城市生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們于4月5日進(jìn)行了一次位于北京西北郊的實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)概況
我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過光華樓、圖書館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚，出北大西門，穿過蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門，觀看門外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬壽山和東宮門，結(jié)束實(shí)習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了一定的調(diào)查，獲得了一定的資料，也得出了一些自己的思考和結(jié)論。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及分析
1、關(guān)于一條有爭(zhēng)議的路
走進(jìn)北大東門，可以看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭(zhēng)議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國際化的全新的北大。這條路周圍集聚著北京大學(xué)比較現(xiàn)代化的建筑群——理科一號(hào)樓、二號(hào)樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。
很多人認(rèn)為，路面的寬闊與筆直與周圍建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過分的小樹，而路的盡頭則是生長多年的高大而遮蔭的大樹，不協(xié)調(diào)的感受更加強(qiáng)烈。
這大概就涉及到了所謂的“視覺適應(yīng)性”。在很多時(shí)候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽略了特定環(huán)境對(duì)建筑等人為設(shè)施的特殊要求。
也許這也是規(guī)劃中的一個(gè)問題。就如同北園中隨處可見的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。
2、校園里的世外桃源——燕南園
燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯(cuò)落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個(gè)住宅區(qū)。人們常說，“北大的名教授不一定都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說50年代，燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，后來又搬進(jìn)來王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京大學(xué)的時(shí)候也曾經(jīng)在此生活過。這足以反映其內(nèi)涵的深厚與文化積淀了。
那么，除了書香，對(duì)于久在這里居住的人們來說，它又意味著什么呢?
在實(shí)習(xí)過程中接受采訪的主要是60歲以上的老人，在這里居住時(shí)間都超過了35年。他們普遍認(rèn)為，燕南園有著良好的居住環(huán)境，首先它位于一個(gè)臺(tái)地上，地勢(shì)比周圍都高，這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子提供了一個(gè)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著各方來客，清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還曾經(jīng)在此寫生，研究其建筑特色。
然而燕南園也有其不足之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點(diǎn)：
其一是來游覽觀光的人群打破了原有的寧靜和潔凈，過路的汽車揚(yáng)塵和制造噪音，給園內(nèi)的環(huán)境帶來了很大程度的破壞。
其二是公廁的問題。公廁占用的土地是過去孩子們的游戲場(chǎng)，而由于疏于管理，公廁的建設(shè)不僅消滅了孩子的游樂，也對(duì)環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中，每戶獨(dú)立的住宅中都有獨(dú)立的衛(wèi)生設(shè)施，公廁的設(shè)立只是為園外小商小販提供了便利。作為北園中少見的幾個(gè)室外公廁之一，它的設(shè)立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵的燕南園，選址在老教授們讀書治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。
其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧靜，不能不引起深思。
3、蘋果園的變遷——靜園草坪
著名的靜園草坪過去是一片蘋果園，作為草坪，它取代的是過去的東草坪的地位。曾經(jīng)的東草坪就在現(xiàn)在的新圖書館的位置，它曾經(jīng)是很為學(xué)生們所喜愛的一片浪漫草坪。有一名北大學(xué)生這樣寫道：“東草坪是北大老圖書館東邊的那塊地兒。這里曾經(jīng)是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞臺(tái)，更是我們北大人讀書休憩的好地方。很多北大的情侶相識(shí)、相約、相戀在東草坪，他們對(duì)這塊草地的感情更深厚。……李嘉誠說：這塊地兒空著怪可惜的，我給你們點(diǎn)兒錢，再修半截圖書館吧。一年后，這里再?zèng)]有一人一張報(bào)紙一本書的景象了，一座比最高人民法院還莊嚴(yán)肅穆的建筑淹沒了本來該發(fā)生的好多故事?！?/p>
后經(jīng)學(xué)生強(qiáng)烈要求，原先的蘋果園就被改成了草坪。草坪的浪漫又恢復(fù)了，然而那片校園中不可多得的果園卻永遠(yuǎn)地失去了。多少總是有些可惜的。
兼容，或許真的很難。這些年來，北大為了接納越來越多的求學(xué)者，為了與國際接軌，很多原有的自然和人為的獨(dú)特的風(fēng)景都只能讓位給新的建筑，這引起了無數(shù)老北大人的感懷。而發(fā)展總是要有的，關(guān)鍵是怎樣發(fā)展，如何在適宜的地方做到寸土寸金地利用土地，而在另一些地方留下我們的驕傲。如果有一天，未名湖開始縮小，或者未名湖周圍矗立起了新式的建筑，那才是我們真正的悲哀。
4、匠心獨(dú)具——通向未名湖的小徑
北大的校園北部可以說是古韻十足，像中國的傳統(tǒng)園林，在優(yōu)美的浪漫中又給人以思想和歷史的沉重感?！氨贝蟮纳罡咏趥鹘y(tǒng)的文人士大夫?！币晃豢偸窍矚g留連于未名湖畔的清華學(xué)生說。這種文人士大夫氣，從那一條條通向未名湖的小徑也可以體現(xiàn)出來，它的蔭蔽和靜謐，構(gòu)成了北大獨(dú)特的風(fēng)景。
幽靜的小徑邊生長著各色的植物。引人注目的是雪松下的石頭，它獨(dú)特的用途使人耳目一新。松針下部的蠟質(zhì)物是酸性物，下落到土壤中會(huì)使土壤受到酸化影響，土質(zhì)變差，以至于到了刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)有塵土飛揚(yáng)。而石頭可以防止揚(yáng)塵，從而保證了這里路面與空氣的清新與潔凈。
而路旁的傳統(tǒng)建筑的大屋檐則為麻雀等鳥類提供了良好的生活環(huán)境，鳥鳴聲不絕于耳。在這里，人與自然真正融為一體,是一道不可多得的風(fēng)景。
新華網(wǎng)10月6日有如下報(bào)道：
“走進(jìn)北京大學(xué)校園，樹枝上、草地上、教學(xué)樓旁、圖書館前、未名湖畔、博雅塔頂……到處都可看到成群的喜鵲以及其他各種飛禽，一派“校園處處聞啼鳥”的景象。
“19年前畢業(yè)于北大中文系的北大黨委宣傳部副部長張黎明在接受新華社記者采訪時(shí)說，他上大學(xué)時(shí)就在校園內(nèi)看到喜鵲，但沒有現(xiàn)在的數(shù)量多，初略估計(jì)多達(dá)數(shù)千只?，F(xiàn)在，校園內(nèi)不僅可以看到喜鵲，還可看到松鼠、刺猬等多種野生小動(dòng)物，未名湖上還飛來過白天鵝。講話間，記者不時(shí)看到喜鵲從他辦公室的窗前飛過。
“現(xiàn)在，北園已變成了各種飛禽和動(dòng)物棲息的樂園。校園內(nèi)遍布了端莊濃綠的檜柏、蒼勁古樸的油松、華美高雅的白皮松、金黃富麗的銀杏楓樹等常綠樹和春秋色樹。據(jù)北大園林科調(diào)查，全校共有416株古樹，其中300年以上的有30棵，100年以上的有386棵。
5、未名湖的湖心島與翻尾石魚
湖光塔影，讓人留連忘返。未名湖景色出眾，已經(jīng)成為北大風(fēng)景的標(biāo)志。環(huán)湖的楊柳婀娜多姿，枝條低垂，溫柔地拍打著水面，博雅塔的倒影在水中隱隱浮現(xiàn)。橫臥在湖中的有石舫，點(diǎn)綴著塔景的是湖中的小島。幽靜的湖心島是未名湖上的一顆珍珠。翻尾石魚，則是湖中一道獨(dú)特的風(fēng)景。
從老師那里，才知道了其背后的故事。小島原先是蘆葦?shù)戎参锿⑸L的優(yōu)良環(huán)境，是一個(gè)生態(tài)極其協(xié)調(diào)的小環(huán)境，與翻尾石魚一道構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景。然而在百年校慶時(shí)，學(xué)校為了更好地進(jìn)行介紹和說明，在小島上設(shè)立了一塊說明牌，由此吸引了大量游客上島，人的影響使得蘆葦?shù)纳L受到了極大的影響，直到蘆葦完全從小島上消失。
好在學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，今天看到的說明牌，已經(jīng)從小島上轉(zhuǎn)移到湖邊。具有自恢復(fù)性的生態(tài)系統(tǒng)，在得到長期發(fā)展的條件后，應(yīng)該可以恢復(fù)到原先的狀態(tài)。不久的將來，我們可以重新?lián)碛幸粋€(gè)優(yōu)良生態(tài)的小島，然而并非所有的錯(cuò)誤都可以得到補(bǔ)救，有時(shí)候，一個(gè)不很英明的決定是可以造成很大的遺憾的。規(guī)劃的長遠(yuǎn)性由此可見一斑。只愿小島的故事能夠帶給我們一些啟示。
6、蔚秀園與暢春園
有著悠久歷史的燕園，是我們的驕傲。
“北京大學(xué)燕園校區(qū)，早在金代就成為京郊著名的風(fēng)景區(qū)。到了明代，大規(guī)模構(gòu)筑園林，至清代成了封建帝王的“賜園”。民國期間成為燕京大學(xué)校園。校園的用地中包括了八個(gè)古園遺址，即“勺園”、“淑春園”、“鳴鶴園”、“鏡春園”、“朗潤園”、“蔚秀園”、“承澤園”及“治貝子園”等。在位置上與圓明園毗鄰，在內(nèi)容、造園風(fēng)格上與圓明園之萬春園中的若干園中園有類似之處。不同于宏麗的皇家園林，也有別于咫尺山林的私家園林而獨(dú)具一格。后歷經(jīng)滄桑，諸多古園或隨同圓明園一起付之帝國主義列強(qiáng)之火，或被軍閥侵占變賣，不少已經(jīng)夷為平地?！绱簣@、朗潤園、鳴鶴園、承澤園為幸存者，其中的山丘水面尚為完整，這是校園歷史悠久的見證，也是寶貴的文物。
“1920年北京通州協(xié)和大學(xué)、北京協(xié)和女子大學(xué)及北京匯文大學(xué)合并，建成燕京大學(xué)，校長司徒雷登從軍閥陳樹藩手中以六萬銀元買到了淑春園和南部的勺園故址作校址，負(fù)責(zé)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，并于1921年動(dòng)工，1929年基本落成。校園最初用地40公頃，學(xué)生800人。1928年至1931年先后征得朗潤園、鳴鶴園、鏡春園、蔚秀園、承澤園為教工宿舍福利區(qū)，同期還購得治貝子園為燕大農(nóng)學(xué)系實(shí)習(xí)場(chǎng)地。 北京大學(xué)未名湖燕園建筑功能與環(huán)境統(tǒng)一，建筑藝術(shù)與環(huán)境協(xié)調(diào)。采用傳統(tǒng)民族風(fēng)格的個(gè)體建筑與古老園林風(fēng)格相協(xié)調(diào)，縱橫交替的建筑軸線布置與園林環(huán)境相互滲透，建筑組群母題的應(yīng)用構(gòu)成和諧的韻律。建筑與山水、道路、樹木相溶合的空間序列，使人產(chǎn)生多種美的感受?！?/p>
(資料來源：北京大學(xué)教育學(xué)院)
那么，長期在此居住的住戶的反應(yīng)又是如何呢?
湖附近的住戶對(duì)此處的反映多是“臟亂差”——垃圾隨處可見，湖邊的平房排放廢氣嚴(yán)重污染環(huán)境。湖水主要來自萬泉河，冬天不放水，到了夏天又因受污染而臭氣熏天，蚊蟲成群。
至于住宅距離湖邊稍微遠(yuǎn)一些的住戶，則認(rèn)為除了管理不善之外，這里的生活還差強(qiáng)人意。而且位置比較方便，距離頤和園、香山、北大本部都很近，比較適宜居住。一個(gè)學(xué)者模樣的老人說，“大學(xué)里能有北大環(huán)境的很少”。一個(gè)看上去有八、九十歲的隨兒子一起生活的老人說：“環(huán)境還可以，一天比一天好”。
而住戶們普遍反映的一個(gè)問題是，附近沒有大型超市，購物不方便。
在暢春園，我們遇到的是同樣的問題。我認(rèn)為這其中最主要的原因是管理的不善。一位原來在北大食堂工作的老大媽在一再要求我們證明是北大的學(xué)生之后，才細(xì)細(xì)地給我們講出了這其中的很多問題，她對(duì)北大聲譽(yù)的維護(hù)讓我們很是感動(dòng)。然而作為北京大學(xué)的教工宿舍區(qū)，卻無法提升管理的層次，以至于使其成了來京打工人員的居留地，這一點(diǎn)不能不引起重視。長此以往，住戶的維護(hù)是不可能維護(hù)住園子的聲譽(yù)、北大的聲譽(yù)的。
7、萬泉文化公園
公園是公共藝術(shù)與綠色生態(tài)相融合的一個(gè)集中化空間。在20世紀(jì)中葉以后，歐美國家的工業(yè)化、城市化得到了高速發(fā)展，城市空間隨著人口和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而肆意擴(kuò)張蔓延，工礦生產(chǎn)與加工形態(tài)尤其是在后工業(yè)時(shí)代的城市住房、能源、交通、通訊以及整體生態(tài)環(huán)境的重重壓力而呈惡性化發(fā)展趨向，使得自然生態(tài)、動(dòng)植物群類的多樣性和人類千古歷史文化類型之遺產(chǎn)的豐富與完整性，均遭到了觸目驚心的破壞。這種情景在貧困國家和發(fā)展中國家尤甚。許多大城市中心部位和郊區(qū)部位設(shè)立的公園已遠(yuǎn)不足以起到明顯改善和優(yōu)化城市環(huán)境的功效，而大多只起著對(duì)城市社會(huì)追求高集中、高速度、高回報(bào)、高消費(fèi)所帶來的心身壓抑和生態(tài)環(huán)境的侵害做某些調(diào)節(jié)、撫慰，抑或暫作短時(shí)的消解和逃遁之所。
盡管如此，公園，仍或多或少地代表著人們對(duì)業(yè)已失缺的自然景色或農(nóng)耕時(shí)代田園風(fēng)光的祈求與象征性的回歸之地。在許多都市街道、廣場(chǎng)、社區(qū)中心已經(jīng)漸漸失去原由的公共交流、休閑場(chǎng)所之功能，并缺乏優(yōu)美的綠色生態(tài)環(huán)境品質(zhì)的情形之下，良好的公園便更顯其城市花園與“城市之肺”的價(jià)值意義。
萬泉文化公園就是在這樣的背景之下建立起來的。這里在過去是一個(gè)早市，后來經(jīng)清理整頓建成公園，成了附近居民健身休閑的好去處。它是一個(gè)半開放性質(zhì)的城市街心公園，其中有假山、草坪等景觀以及兒童游樂區(qū)、老年人健身區(qū)、舞池、輪滑場(chǎng)等公共休閑娛樂設(shè)施。難能可貴的是，這里的地面一律采用軟質(zhì)的材料鋪就，既不失美觀，又有保護(hù)性能。我們大約在上午10點(diǎn)左右到達(dá)這里，很多孩子在玩耍，很多中老年人在健身，還有很多人這里放風(fēng)箏，是一派生機(jī)勃勃的景象。
我們隨機(jī)對(duì)游客進(jìn)行了采訪。在采訪中，大多數(shù)游人表示住在附近，是常來這里的，有時(shí)候甚至只是為了散心而來到這里。他們大多數(shù)表示“環(huán)境還行，器械不錯(cuò)，比以前強(qiáng)多了”。帶孩子來的家長表示對(duì)孩子的安全放心。而大多數(shù)的不滿意集中在公廁衛(wèi)生上面。據(jù)說這里的公廁因?yàn)闊o人管理，常常污水橫流，使整潔優(yōu)美的環(huán)境大煞風(fēng)景。另外就是樹木的缺乏，這樣就導(dǎo)致在夏天的時(shí)候，人們因?yàn)闆]有乘涼的地方，而只得在清晨或者傍晚來散步，白天則失去了使用價(jià)值，不能不說是一個(gè)欠缺。
萬泉文化公園從總體上來說是一個(gè)成功的規(guī)劃，如果能夠加強(qiáng)公園的管理，在一些細(xì)微的地方再下一些工夫，應(yīng)該會(huì)是北京西郊生態(tài)建設(shè)的一個(gè)杰作。
8、萬泉河
走到萬泉河邊，臭氣撲鼻。河面上泛著白色的泡沫，河水則已經(jīng)呈現(xiàn)黑色。原因是大量污水的排放，排放量已經(jīng)超過了其自凈能力。而河道的人工化又使得它與自然生命過程相割裂，又使其自凈能力大打折扣。
帶著對(duì)萬泉河污染的深深的遺憾，我在網(wǎng)上查詢了一些相關(guān)資料。
2月22日的《北京晨報(bào)》上刊登了題為“群眾反映北園內(nèi)湖水發(fā)臭”的報(bào)道。報(bào)道指出，入冬以來，北園內(nèi)湖水卻遲遲不肯結(jié)冰，湖面上漂浮著白色泡沫，還散發(fā)著一股難聞的臭雞蛋味。記者調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，湖里的魚緊貼冰面，吸引著眾人鑿冰取魚。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的人說，魚只有在缺氧的情況下才浮上水面吸氧，說明湖水因?yàn)槲廴径毖?。此時(shí)萬泉河也未結(jié)冰。據(jù)海淀區(qū)河道管理所萬泉河管理站的工作人員講，萬泉河是海淀區(qū)用于排澇的一條河流，北大、清華園內(nèi)湖水都靠此河循環(huán)湖水，往年河水都結(jié)冰，當(dāng)年不結(jié)冰是因?yàn)楹铀杏杏蜖钗廴疚镔|(zhì)。員工還特別告訴記者，從這種水中捕撈的魚有可能受到污染，居民千萬不可食用。
2月25日的《北京晨報(bào)》又刊登了題為“北京萬泉河污染解決難”的報(bào)道。海淀區(qū)河道所王所長在接受采訪時(shí)指出，如今已經(jīng)遭受嚴(yán)重污染的萬泉河，無法查出污水源之所在，惟一能解北大居民惡臭之苦的權(quán)宜之計(jì)就是從京密引水渠引入清水，將河水大沖洗，“但好景不長，兩三天后，水依然是這樣。”為什么污水源無法查出呢?原來，萬泉河從1982年開始改造，改造后河水從“京密”引清水，最近兩年海淀區(qū)市政建設(shè)加快，一些單位和個(gè)人為省錢省事，不接市政污水管線，直接將污水排入以往在大雨天用于排雨水的雨水管，致使污水直接流入了萬泉河。而這些私接的管線，由于局里受資金和人力限制無法查出，所以污染源就沒法現(xiàn)身。
而更讓人吃驚的是另一篇題為“皮膚白白嫩嫩，北京萬泉河里游出‘怪蛙’”的報(bào)道。一名姓陳的先生于10月在清華西門附近的萬泉河中發(fā)現(xiàn)一只“怪蛙”。它渾身呈肉色，沒有任何花紋，皮膚表面十分光滑。怪蛙的后肢特別粗壯，其腿上紅色的肌肉清晰可見，前肢則特別細(xì)小，蹲著時(shí)也不能支撐身體。北京市野生動(dòng)物保護(hù)站的工作人員說，這可能是一只白化青蛙。白化現(xiàn)象是一種由基因突變引起的變異現(xiàn)象，在哺乳動(dòng)物、鳥類、兩棲類等許多類野生動(dòng)物身上都有可能發(fā)生。造成白化現(xiàn)象的因素有很多，河水污染是其中一種。這就充分說明了萬泉河水質(zhì)污染的嚴(yán)重性。
(資料來源： )
不需要再多說什么了，萬泉河的水質(zhì)污染已經(jīng)到了極為嚴(yán)重的程度，而它的污染又對(duì)周邊的水環(huán)境造成惡劣的影響?？刂莆廴驹磻?yīng)該是最根本的解決途徑，而環(huán)保局又聲稱污染源無法查出，那么，一個(gè)徹底而堅(jiān)定的環(huán)保行動(dòng)就顯得猶為重要了。如果堅(jiān)定地去做，污染源是不可能不現(xiàn)身的。行政管理和措施還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
9、綠化隔離帶
在向柳浪莊走的路上可以看到一行很大的標(biāo)語——“保護(hù)林木綠地，鞏固綠化成果”。是海淀區(qū)市政管理委員會(huì)立的。又可以看到一隊(duì)士兵帶著工具去植樹。這提示著我們北京正在進(jìn)行的綠化隔離帶建設(shè)活動(dòng)。這種建設(shè)又讓我產(chǎn)生了對(duì)北京西郊?xì)v史變遷的興趣。我找到了一些資料。
關(guān)于“海淀”的變遷
陶世龍先生在《歷史上海淀的江南水鄉(xiāng)景色——據(jù)侯仁之：晚晴集摘編》一文前寫道：“海淀本有淀，1948年來北京時(shí)，經(jīng)燕京大學(xué)即現(xiàn)北園，去頤和園，在向北轉(zhuǎn)西處，見面積不小的蘆葦塘;50年代初尚在。路側(cè)多為農(nóng)田，土肥水足，京西稻所出，復(fù)多蓮藕，其后不知何時(shí)泯滅?！?/p>
侯仁之先生《晚晴集》中則提到：
“在清代，海淀一帶園林密布，園中有湖，園外復(fù)有水蕩甚多，田中種植風(fēng)荷香稻，宛如江南水鄉(xiāng)，有詩為證。
忽牽野性到江湖，沿月扁舟入畫圖。
幾曲波光連太液，千枝燈影散蓮蓬。--清人詠未名湖前身的景色
萬泉十里水云鄉(xiāng)，蘭若閑尋趁曉涼。
兩岸綠楊蟬咴咴，輕舟滿領(lǐng)稻風(fēng)香。--乾隆詠?zhàn)詴炒簣@西花園舟行至圣化寺，描寫的是當(dāng)時(shí)巴溝附近的水鄉(xiāng)景色?！?/p>
這種變遷，究竟是進(jìn)步，還是失誤和倒退?
消失的風(fēng)景線：京西柳浪莊
海淀柳浪莊，東傍長河，西鄰頤和園，歷經(jīng)五百年生息，今有千戶人家，人稱京西第一村。
柳浪莊是京西稻之故鄉(xiāng)。清代這里有360頃御稻田，皇家每天吃一頃。此地還有“南七北六一十三圈”之說：當(dāng)年開墾這片稻田時(shí)，清廷將工程包給了南七、北六，十三個(gè)省，至今村南尚有“興工地”的地名。乾隆皇帝在《萬泉堤上圣化寺即景雜詩》中，也有“萬泉久湮塞，甲申歲始命疏浚，即其地開水田，今春加墾辟”的注文。他還以“垂柳依依村舍隱，新苗漠漠水田稠”的詩句，描寫柳浪莊的景色。
京西稻籽粒飽滿，蒸出飯來清香四溢。據(jù)說毛主席在解放初期在頤和園嘗過用京西稻做的飯，他連說“好吃”，建議推廣京西稻。
然而，已有五百年歷史的柳浪莊即將消失，因?yàn)樗幵诰G化隔離帶上。根據(jù)北京市總體規(guī)劃，北京市區(qū)的格局是“分散集團(tuán)制”，即城市由中心區(qū)和環(huán)繞周圍的十個(gè)邊緣集團(tuán)組成;在中心區(qū)和邊緣集團(tuán)以及各邊緣集團(tuán)之間，用成片的綠化區(qū)隔離。柳浪莊所在的萬柳地區(qū)，就處于頤和園旁邊的百米綠化隔離帶上。萬柳工程的實(shí)施后，所在地農(nóng)民上樓，退耕還林，柳浪莊將變成綠色風(fēng)景區(qū)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十七
畢竟在生態(tài)學(xué)方面，這次是北師大首次對(duì)外校開放的實(shí)習(xí)，北師大實(shí)習(xí)也是國內(nèi)高校中，然后郭冬生老師幫我們拍了對(duì)照實(shí)驗(yàn)大蚊的飛行狀態(tài)的視頻，這些都成為我們報(bào)告。
準(zhǔn)備階段似乎止于口頭說說，直到5月29日和老師協(xié)商了啟程的時(shí)間和需要攜帶的物品，但到達(dá)實(shí)習(xí)地之后才發(fā)現(xiàn)該準(zhǔn)備的都沒有準(zhǔn)備。
5月30日去找陳運(yùn)動(dòng)老師借了院旗，5月31日早上到圖書館下載了幾本電子書，并借了幾本可能需要的書籍，但是最最需要的《中國昆蟲生態(tài)大圖鑒》唯一兩本藏書都被借走了，在盧老師的推薦下又借了《浙江天目山野外實(shí)習(xí)手冊(cè)》，而我自己也借了《中國常見昆蟲圖鑒》和《百花山植物（一）》，除了《百花山植物》我隨身攜帶著，其他的書到達(dá)北師大勵(lì)耘學(xué)院之后也由老師保管。
可怕的事情來了，定了5點(diǎn)半的鬧鈴，一天的機(jī)車勞頓很累了卻睡不著，3點(diǎn)多餓了。最近一段時(shí)間老是懷疑自己是不是得了癌癥，每天早上都被餓醒。吃早餐倒成了我早起的巨大動(dòng)力，自小在家接受傳統(tǒng)教育就覺得不吃早餐是不乖的孩子，所以，我是很乖的孩子，即使起得在晚我也會(huì)去吃早餐，然后吃午餐?；氐金I醒，起來吃了一個(gè)小面包迷迷糊糊半醒半睡鬧鐘響了，畢竟那個(gè)是帶著院旗來的，不能遲到。
早上起來終于看到了隔壁屋來自東北林業(yè)大學(xué)的王秀華老師，退了餐卡，和來自臺(tái)灣師范大學(xué)的研究生師兄師姐，云南大學(xué)，東北林業(yè)大學(xué)的老師同學(xué)打了照面，托著行李走到北師大生科樓，哇哇，原來行道樹是銀杏，還有楊樹。好了，裝包，上車，然后，然后就看到了中國植物第一人劉全儒老師。經(jīng)歷近三個(gè)小時(shí)的車程，從三環(huán)來到了郊外，及與河北逐鹿交界的小龍門。（本文出自范文先.生網(wǎng)）然后隨便逛逛小龍門森林公園風(fēng)景區(qū)。入住宿舍，曬被子床單等等，然后玩著uno直到12點(diǎn)學(xué)生食堂鈴聲一響開飯。有種軍訓(xùn)的趕腳，排著隊(duì)。漂亮姐姐們給菜都是用筷子夾著分的。興許是南北口味的差異，對(duì)食物不做過多的描述了。初來乍到和北師大的同學(xué)也不熟，都是和馬騰還有東北林業(yè)大學(xué)的三個(gè)同學(xué)，崔爽，文柯，恒樹三人坐一桌。飯后聊了聊就回宿舍，收拾床鋪，稍微休息下就上課了。
14：：30郭東生老師先介紹了小龍門林場(chǎng)的自然戲院和地理位置，谷歌地圖的強(qiáng)大力量把我們坐在宿舍都顯示的異常清晰。又介紹了讓我倍感親切的東靈山。小龍門的地貌包括北京之前是淺海經(jīng)燕山運(yùn)動(dòng)至寒武紀(jì)發(fā)展成石灰?guī)r地貌。而我們所處的位置處于溫帶大陸性季風(fēng)氣候。同時(shí)我們也了解了該地植物動(dòng)物各種資源的科屬種的數(shù)目。在g109國道附近，我們實(shí)習(xí)地包括東松林峪，西松林峪，牛郎峪，煤窯峪，狗食曹峪，南溝。這些將在后面詳盡介紹我們的實(shí)習(xí)過程。畢竟在生態(tài)學(xué)方面，這次是北師大首次對(duì)外校開放的實(shí)習(xí)，北師大實(shí)習(xí)也是國內(nèi)高校中最強(qiáng)大的陣容，14名老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)有成，聞名遐邇的老師及生態(tài)方面的專家。在野外，安全是最最重要的，野外生存與自救是必須掌握的。先從方向來說，可以借助太陽，北斗星，樹木，巖石，風(fēng)向（帝都刮的幾乎都是東北風(fēng)啦），積雪。當(dāng)然，gps,手表，羅盤，包括一些建筑物，寺廟都可以作為判斷方向的標(biāo)準(zhǔn)。三點(diǎn)一線做迷路標(biāo)記。具體的方法還有很多也不詳盡介紹了。小龍門的蝮蛇劇毒，每次外出不許綁好褲腿，以防毒蛇咬傷。也要隨身攜帶蛇藥及掌握及時(shí)的處理方式。張雁云老師也給我們介紹了小龍門地區(qū)夏季常見鳥類。收獲頗豐，這鳥的叫聲和鳴唱隱含了這么多的知識(shí)，真是太神奇了。由于第二天早上4點(diǎn)起來觀鳥，所以晚上就沒有安排活動(dòng)，18;00吃完，大家就回宿舍休息，21:00左右大家也都入睡了。
6月2日四點(diǎn)不到宿舍就開始活躍了，大家都打起精神來到了，以最快的速度洗簌，克服這里冰涼的冷水，這時(shí)候應(yīng)該責(zé)備自己沒有考慮到南北溫差以及北京城內(nèi)與城郊的氣候差異。好吧，抖抖就不冷了。在張雁云老師（人稱張yy）的帶領(lǐng)下，我們英勇的第三小組出發(fā)了，四點(diǎn)半雖然光線略暗但并不影響我們觀鳥的情緒，耳機(jī)耳麥，望遠(yuǎn)鏡，筆記本，蛇藥綁褲腿做好了準(zhǔn)備，進(jìn)入南溝?！白炭┳炭╆╆﹪\”“呱呱”“呲呲呵呵”……你開始對(duì)鳥的鳴唱變得敏感，對(duì)應(yīng)著昨天的理論課，北師大經(jīng)典課程分析鳥的鳴唱太絕了，我們也在老師的帶領(lǐng)下，不僅一睹各種斑斕鳥類的影子，同時(shí)也在林中欣賞著她美麗的歌喉。
7點(diǎn)回來吃早飯后又開始教學(xué)活動(dòng)，先由張正旺老師介紹了北京位于古北界華北區(qū)生活的主要獸類。并詳細(xì)介紹了主要的幾個(gè)目（后面括號(hào)為舉例，即屬于該目的一種）：食蟲目（刺猬），翼手目（蝙蝠），兔形目（草兔），食肉目（金錢豹），偶蹄目（野豬），以及嚙齒目的各個(gè)科種。
接下來只有研究動(dòng)物行為的張立老師，主要研究的是大象，但他從小就對(duì)昆蟲感興趣，并在昆蟲這個(gè)領(lǐng)域也取得了較好成果，也是因?yàn)閺埩⒗蠋熢诶ハx上面的成就，沒有中考沒有高考，沒有考研，沒有考博都是一路保送的。私底下我們稱他為“神童老師”。宋杰老師不時(shí)還會(huì)介紹張立老師小學(xué)時(shí)候就參加北京市什么什么夏令營取得突出成就的傳奇故事，他給我們介紹了昆蟲的各個(gè)目以及我們采集后的標(biāo)簽制作。昆蟲有哪些目呢，這個(gè)我還真不了解，早知道當(dāng)年也應(yīng)該修修《動(dòng)物分類學(xué)》。捻翅目，雙翅目，蜚蠊目，螳螂目，直翅目，革翅目，積翅目，蜉蝣目，半翅目，同翅目，脈翅目，毛翅目，鱗翅目，鞘翅目，膜翅目。實(shí)習(xí)完的感受就是知道了大部分昆蟲所屬的目。特別佩服的是昆蟲只是張立老師的愛好缺能將之做到非常出色，實(shí)屬不易。
吃完午飯后，下午上課時(shí)間鄧洪文老師給我們教授了小專題的研究方法以及小論文寫作，然后是張雁云老師給我們介紹了動(dòng)物生態(tài)野外研究常用設(shè)備。吃完晚飯，到狗食槽峪放了鼠夾，然后晚上也沒有什么事情了，由于第二天依舊要早起，我們也早早休息了。
6月3日早上同樣是四點(diǎn)起床，蹬蹬鏘鏘洗簌完畢后就跟著張正旺老師進(jìn)入狗食槽峪進(jìn)行觀鳥，當(dāng)然昨天聽到的鳥聲今天幾乎也都聽到了，同時(shí)也了解了一些需要記錄的東西，包括鳥類聲式，生境，距離。一直到6點(diǎn)，我們就去收昨天晚上部放的書夾并將標(biāo)志解除。還好，布置的有所收獲，20%捕獲率，都是林姬鼠。帶回林區(qū)休息片刻之后7點(diǎn)鈴響開飯，然后再張正旺老師進(jìn)行老師標(biāo)本制作示范之后，我們也動(dòng)手進(jìn)行處理，相比于北師大同學(xué)豐富的解剖經(jīng)驗(yàn)，我們的鼠皮剝離速度還有很大的進(jìn)步空間，早上將帶回的老鼠噴灑了殺蟲劑之后，以殺死外寄生蟲。我們用毛刷刷去老鼠身上已經(jīng)死亡的外寄生蟲后用電風(fēng)機(jī)吹干，然后利用解剖器將老鼠的皮剝下注意不能撥到內(nèi)皮乙方內(nèi)臟血污染皮毛。對(duì)于老鼠四肢，在關(guān)節(jié)處剪開，剪開韌帶，死去所有肌肉，使得皮不帶任何的肉和其他組織，以防遭受蟻類等的侵襲。一切順利，中午被老師趕著去吃了午飯，用時(shí)大概20分鐘后迅速回到標(biāo)本室，繼續(xù)標(biāo)本制作，標(biāo)本制作需要的是膽大心細(xì)，脖子很酸的說，就這樣一直做到14:40分，收拾了一下器具，然后會(huì)寢室休息十分鐘。沒有跟上捕捉昆蟲的大部隊(duì)，盧老師電話也沒有打通，于是我們就沿著覽翠塔沿著石臺(tái)階，一路便邊游覽北京市級(jí)風(fēng)景區(qū)，一邊用網(wǎng)抓昆蟲。感覺不錯(cuò)。
只是這個(gè)時(shí)候，收到了地大劉晨曦同學(xué)推薦面試公司的面試。由于人在山上也處于實(shí)習(xí)期，在沒有準(zhǔn)備的情況下，感覺表現(xiàn)的不是很好。不過這份有意思的簡(jiǎn)歷盡管填的有些倉促，只有一天的時(shí)間，也是好友紹文從武漢來點(diǎn)的推薦，第二天早上六點(diǎn)一直寫到10點(diǎn)，不停的碼字，不停的回想。才完成了這樣的一份帶有一定心理測(cè)試感覺的簡(jiǎn)歷填寫。好了回到實(shí)習(xí)。到達(dá)瞭望塔頂端，就是北京聯(lián)通的一個(gè)信號(hào)站，不過山頂收獲的熊蜂著實(shí)讓我們興奮了一把。哈哈一路花很漂亮，小花溲疏，竟是后來考試的檢索植物。山很氣派，看著內(nèi)長城一直延伸，思緒會(huì)不自覺的飄飛。怪不得每次聽到那傳說孟姜女哭倒長城后化作成了杜鵑、那聲音凄涼的回蕩在山林中，與那歡快的不停鳴唱的黃腹山雀和白眉姬鹟的鳴唱形成鮮明的對(duì)比，心中蕩起不限感慨。
回到宿舍去，剛好五點(diǎn)，與云南大學(xué)的老師遇個(gè)正著，看著老師拍的各種鳥類的圖像和昆蟲的圖片，真丫那個(gè)美。18點(diǎn)開飯，開飯前就是不停的碼字，溫度有點(diǎn)低略冷，電腦搬到外面，坐在石凳上邊曬著太陽邊碼字，晚飯后整理一下，帶上鼠夾，這次還是在張正旺老師的帶領(lǐng)下，只是地點(diǎn)由狗食槽峪變成了牛郎峪。我們組速度一直都很快，所以弄好了之后也幫助其他組，然后就開始弄一些昆蟲，天氣有點(diǎn)晚，我們就回來了，小憩片刻，20:15開始昆蟲標(biāo)本制作，由于下午采集的昆蟲量略少，所以我們做好之后剛好是21:45.我先回宿舍了，沒想到是所有實(shí)習(xí)的人最早回來的，自嘆慚愧。北師大的實(shí)習(xí)不愧是全國一把手，教學(xué)質(zhì)量不得不按個(gè)超級(jí)贊。明天除了收鼠夾，一些昨天沒有逮著老鼠的同學(xué)今天做標(biāo)本，而我們需要采滿5個(gè)目至少20中的昆蟲，然后明天進(jìn)入探究活動(dòng)，有可能就進(jìn)入植物學(xué)部分了。滿滿的行程?？偨Y(jié)一下今天。從早晨4點(diǎn)一直奮戰(zhàn)到晚上10點(diǎn)。是什么概念。因?yàn)?2點(diǎn)標(biāo)本室熄燈，所以，那個(gè)時(shí)候應(yīng)該很多同學(xué)也會(huì)回來了。著這就是這次實(shí)習(xí)的第三天。大學(xué)三年了，多久沒有這種打了雞血的感覺。這次實(shí)習(xí)，每個(gè)人都感覺收獲頗豐，特別是盧老師。看到別人的課堂，看到學(xué)校的舍得投入。下一屆的南靖實(shí)習(xí)會(huì)不會(huì)提高一下教學(xué)設(shè)備。在這種情況下，你很少聽到有同學(xué)抱怨累，也許廈大真的太過于安逸，都把我們寵壞了，當(dāng)時(shí)我和馬騰還有盧老師還說了，下次聽到誰誰在抱怨廈大這里不好那里不好或者是翔安有多差。我們肯定會(huì)有要揍他的沖動(dòng)。以后就叫他們出來交流一下，好了，不說了，舍友還都沒有回來這個(gè)時(shí)候碼字的聲音呼應(yīng)著外面宿舍結(jié)對(duì)去洗簌的同學(xué)顯得略安靜。有時(shí)候想想，北京難得有這么一塊保護(hù)得這么好的森林資源。離京城遠(yuǎn)一點(diǎn)未必是壞事。至少好的植物資源都留下來了。老師說我們明天可以睡個(gè)小懶覺，我可以說是6點(diǎn)集合嗎！！
6.4。
6.4行程過了三分之一了，今天動(dòng)物實(shí)習(xí)的部分也將結(jié)束，早上六點(diǎn)去牛郎峪收咯額鼠夾，收獲一只林姬鼠，然后回來吃了早餐到教室將老鼠交給做鼠類專題的同學(xué)，和馬騰帶著捕蟲網(wǎng)到西松林峪沿著風(fēng)景區(qū)一路之上，收獲還行，有些小的昆蟲都不抓了，哈哈總是得需要一點(diǎn)點(diǎn)娛樂唄，一路拍照一路捕蟲，由于標(biāo)本室有同學(xué)還在做鼠標(biāo)本我們就沒有去做標(biāo)本了，下午四點(diǎn)，植物實(shí)習(xí)的課程展開了，先由劉老師介紹了這幾天的形成安排，然后講授了野外觀察植物的要求和注意事項(xiàng)，老師不愧為第一“植物人”??！劉老師講完，張金屯老師開始了植被調(diào)查取樣和數(shù)據(jù)處理的講解，無疑的，涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)的……我就失去了大半的興趣了。晚上繼續(xù)講課——六月份小龍門常見植物介紹（劉全儒老師），小龍門6月份常見被子植物的繁殖（廖萬金老師）（嘿嘿人稱迷人廖）。課上完后我們整理了標(biāo)本，弄完今天到瞭望塔上收獲的昆蟲就休息去了。
6.5。
6.5早上劉全儒老師狗食曹峪認(rèn)植物。壓標(biāo)本。下午張金屯狗食曹峪做樣方，晚上7點(diǎn)半標(biāo)本換紙。
6.6。
6.6早上7點(diǎn)吃飯，8點(diǎn)南溝認(rèn)植物，下午迷人廖老師去西松林峪一直到最頂，觀察海拔對(duì)植被的影響，變異很大。晚上7點(diǎn)講訴了東靈山這個(gè)時(shí)候的主要植被，同時(shí)也介紹了爬東靈山的注意事項(xiàng)。
6.7。
6.7早上突降雷電大雨，以至于行程發(fā)生改變，王苗給我送來了雨衣，本來還有黃麗也要來送雨衣來著。吃完早飯回宿舍，雨還在不停的下著。東靈山也去不成了，在宿舍呆到近十點(diǎn)，然后就背著書包到標(biāo)本室準(zhǔn)備復(fù)習(xí)生物學(xué)儀器分析，悲催的12號(hào)晚最早11點(diǎn)到宿舍，而這門課是13號(hào)早上8點(diǎn)考試，到了標(biāo)本室，教室一直都很活躍，看了兩張ppt哈哈今天是馬刺對(duì)陣熱火總決賽，某大款學(xué)弟開了無線看著nba。也跟著看了起來，然后回宿舍跟著大伙看《戀愛三部曲》然后吃飯，吃完飯和彭樂把昨晚淋濕的鞋和綁腿用暖箱烘干，然后迷人廖老師發(fā)來了小專題的選題，又驚聞下午考察植物分類考試。然后宿舍各種不淡定了，在談?wù)摿烁魑簧嵊训拿褡搴?，有蒙古族的尹炫植講訴了尹姓的來源和歷史發(fā)展，以及蒙古族同胞的驚天酒量，還有土家族的彭樂樂的竹背簍的用途，當(dāng)然還有我們可愛的回族姑娘程安舒的異域風(fēng)情。然后敏芝，王苗，炫植先去了教室，我和樂樂，安舒把這幾天拍的照片都按科，種整理好后一下就到時(shí)間去考試了?？纪暌舱峭盹垥r(shí)間，晚上到教室整理好了標(biāo)本，在臺(tái)灣師范大學(xué)探究鞘翅目和鱗翅目的師兄的幫忙鑒定下，當(dāng)然還有馬騰這本活生生的檢索表（也是一本有血有肉的活字典）都幫了我很多，將標(biāo)本都整理到昆蟲盒里了還蠻漂亮的。只是不得已有些支腿斷了需要用乳膠將其黏好，乳膠干了之后是透明了所以第昆蟲標(biāo)本的美觀沒有很大的影響。晚上把電腦弄到教室，向中國植物第一人劉全儒老師詢問了冬訓(xùn)拍的那張照片的植物名稱。親們知道嗎。很漂亮的一張照片，也是我的空間頭像，10級(jí)的我們的電腦桌面。是菊科的烏蘇里防風(fēng)菊，在高海拔生長的菊科植物，劉老師還介紹了鑒別的細(xì)節(jié)，比如花的走向什么的這里就不一一嗷訴了。ok。今天之后，植物動(dòng)物部分的都實(shí)習(xí)結(jié)束了，如果明兒天氣好的話就可以攀登東靈山了，好久沒有登頂?shù)母杏X了，很是期待。如果天氣不好，就直接進(jìn)入小專題。舍友還在寫著檢索表，我呢坐在床上碼字，聽著歌。也累也歡樂。在帝都看新聞?wù)f廈門brt公交車爆炸，在下班高峰期不可避免的死傷嚴(yán)重，一直讓廈門引以為傲的公交，就這樣的，默哀！身邊的事情，是人算不了的，難道真的是命。愿逝者安息。生者節(jié)哀！活著的人人兒要好好的。晚安。明天啟程。
6.8。
6.8日老天爺開眼了，雖有些霧氣，但是沒有雨就已經(jīng)很慶幸了，吃完飯后，分了幾批由面包車?yán)搅松侥_下，然后在劉全儒老師的帶領(lǐng)下，一組尾隨著一組。緊跟著上山，首先遇到的就是第一個(gè)下馬威，海拔升高200米，斜坡路段只有400米。但是兩旁卻被土莊繡線菊和三裂繡線菊圍起來了，聚傘花序，傘房花序的白茫茫一片真美丫。但用sin,cos等算一下就知道這破度有多陡了吧。由于昨天植物學(xué)考試已經(jīng)結(jié)束，明顯路邊的植物已經(jīng)提不起大家認(rèn)植物的欲望，不過隨著海拔越來越高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是同一種植物變異也會(huì)很大，會(huì)從草本長成灌木，寬葉變狹葉，甚至退化成刺。而在山下只有花苞或還未開放的都在山上盡然開放，祁州漏蘆，女婁菜，毛葉丁香，小黃花菜，東北大黃……最最不可錯(cuò)過的是高海拔特有的銀蓮花，成片的銀蓮花用百花裝點(diǎn)著綠色的高山草甸，開出了氣勢(shì)，開成了花海。是想如果金蓮花也開放。金銀花兒相間的滿山該會(huì)有多驚喜浪漫啊。當(dāng)然一路拍照合影留念，有福建幫合影，有潮汕閩南合影，有充滿活力團(tuán)結(jié)11個(gè)人中有10.5個(gè)漢子隊(duì)長女友是臺(tái)灣妹子一直讓我教他閩南語我們宿舍都在的第三小組，和臺(tái)師大帥哥，和劉全儒老師，和北師大登山隊(duì)隊(duì)員，七葉一枝花（北重樓）。各種搞笑語錄和橋段交替上演，在林木草甸間不是傳出的小聲驚起了叢中的烏鴉和環(huán)頸雉，熟悉的各種鳥叫聲很容易就讓我們辨別出了是黃腹山雀，白眉姬鹟還是冕柳鶯。到了海拔1900多米，霧氣很大，山頂貌似下雨了，考慮到我們?nèi)藬?shù)有50多個(gè)，即使在外面的央求下出于安全考慮老師還是決定放棄登頂?？梢姸葮O低的情況下，50多人的隊(duì)伍很容易走散。所以我們還是往回撤，婁老師還帶我們走了“密道”，兩點(diǎn)多就回到山腳，拿出手機(jī)才發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在正處于河北境內(nèi)。哈哈慰問隊(duì)伍來了，回到小龍門景區(qū)。北師大院長和同學(xué)了短暫聊完之后，大家就各種合影。然后我們來交流的師生和北師大領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)團(tuán)的團(tuán)長老師一起聊聊實(shí)習(xí)的體會(huì)，我的最深感受就是北師大老師的敬業(yè)。然后晚上就是小專題了，我和馬騰在張立老師的知道下，燈誘大蚊，探究平衡棒損壞對(duì)雙翅目昆蟲飛行的影響。在向鵬程師兄借了各種所以材料：解剖器，卷尺，50ml管子，塑料杯之后進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)，效果還行。說說今天的晚餐吧有里脊，西瓜，粽子，這些都是慰問品。然后就和馬騰說彩哥肯定不會(huì)到南靖去慰問你們的。我說：有本事廈大的生科也弄個(gè)全國第一的話，你們的實(shí)習(xí)連朱校長都會(huì)去慰問的。
6.9。
6.9由于我們的小專題課題活動(dòng)必須在晚上進(jìn)行，所以白天就屬于閑余時(shí)光，盡管7點(diǎn)醒了，由于天下著雨。氣溫又很低躲在被窩里沒有出來，然后起來洗簌寫好了6月8日的的實(shí)習(xí)日志，打開課件之后最小化了然后繼續(xù)睡覺一直到有預(yù)感該吃午飯了剛好11:50.哈哈12點(diǎn)和樂樂吃飯，舍友敏芝高燒了一直休息了，下午看了一章半的課件也看不下去了就看看新聞。晚上食堂有加餐了一桌多了一只燒雞。然后郭東生老師答應(yīng)給我們拍攝視頻?？上囟冗^低，大蚊太少了于是我們關(guān)了賓館所在張立老師設(shè)的幕布，來到教室前面人多的地方，人多的地方比較不冷嘛，在教室幕布前做了1號(hào)和2號(hào)，就沒有大蚊在光顧我們的幕布了，中間的時(shí)候燈突然就關(guān)了，劉全儒老師用何種鑷子和鑰匙就修好了接頭。感動(dòng)的不是燈又亮了，而是全儒老師作為全國植物第一人，不僅學(xué)識(shí)淵博而且敬業(yè)熱情，由衷的佩服與敬意。
回到宿舍，舍友們有看小說的，有處理數(shù)據(jù)的，有整理標(biāo)本的'，我們都兩不誤，還一起邊看著《仙女湖》，好吧又被批幼稚了。
6.10。
6.10早上起來吃完早飯，舍友敏芝由于高燒提前結(jié)束了實(shí)習(xí)，張立老師開車送了去了醫(yī)院。按理說今天白天還是可以睡個(gè)懶覺的，可是覺得既然來到了這里就應(yīng)該多去看看別的，于是早上和舍友一起起了吃完早餐和鄧文洪老師帶領(lǐng)的探究鳥類對(duì)人工巢箱的利用。跟著安舒和樂樂一起。先是松林峪，然后到狗食槽，前后共看了80個(gè)巢箱，這個(gè)過程還是蠻有趣的，充滿期待著巢箱里是否有東西，然后借助梯子爬上去看，不管是一窩北紅尾鴝的鳥蛋，還是一窩白眉姬鹟的鳥蛋，或是已經(jīng)出飛的殘巢或是大山雀誓死不離冰箱我們示威的一窩小雛雀，還有被松鼠借用的巢箱藏滿了核桃，還有馬蜂窩土蜂窩……各式各樣的結(jié)果都讓我們略興奮。路上遇到植物組劉老師帶隊(duì)的小專題，鄧?yán)蠋熣f劉老師是第一“植物人“，劉老師回敬：鳥人確實(shí)比植物人強(qiáng)啊，至少還會(huì)動(dòng)。哈哈，這種氛圍我喜歡。近十二點(diǎn)，回來吃午飯，下午說要復(fù)習(xí)《生物儀器分析》就沒有出動(dòng)了，可是睡了一覺，打掃了宿舍已是三點(diǎn)，舍友炫植布的老鼠夾貌似補(bǔ)到了國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物也是北京特有物種——褐馬雞，所以老師讓他們重新布置去了。晚上到標(biāo)本室交了昆蟲標(biāo)本，蛺蝶被老師批展翅太丑了。還有各種鑒定簽收集簽的不規(guī)范都在耐心改回來了，然后繼續(xù)我們的平衡棒研究。溫度太低，起初蚊子不是很多，在和張立老師的商議之下，我們借用了第一天預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作為正式試驗(yàn)的結(jié)果的一部分。然后郭冬生老師幫我們拍了對(duì)照實(shí)驗(yàn)大蚊的飛行狀態(tài)的視頻，這些都成為我們報(bào)告的材料。晚上將數(shù)據(jù)處理好了之后進(jìn)行spss分析，然后我和馬騰一起在教室和一大堆的同學(xué)再趕ppt。我們做到近一點(diǎn)，確實(shí)撐不住了回去睡覺。忽然覺得我們的壓力很大，小專題也許不應(yīng)該自己選題，也許我們應(yīng)該選擇北師大已經(jīng)成熟的可以進(jìn)行探究訓(xùn)練，但是這次平衡棒的探索實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，我們也是花費(fèi)了很多的心思。就像我在專題心得里寫的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)就是讓自然在逼問審訊之下說出她的秘密。喜歡這種親近自然的方式，這次實(shí)習(xí)讓我收獲了很多。
6.11。
6.11早上六點(diǎn)就醒了，討厭很累又醒的早的狀態(tài)，好吧，還要將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行excel統(tǒng)計(jì)，起來吃了早飯，回到教室繼續(xù)奮戰(zhàn)，各種超鏈接入視頻，多次演練，找出各個(gè)瑕疵。我還手繪了大蚊平衡棒處理后的簡(jiǎn)單飛行路線。確保沒有錯(cuò)別字，還有重要的最后鳴謝，感謝北師大野外實(shí)習(xí)團(tuán)給我們提供了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝張立老師和盧明科老師的指導(dǎo)還有郭冬生老師的視頻拍攝，感謝廈門大學(xué)生科院的大力支持，感謝本期實(shí)習(xí)的各位老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助。我還要特別感謝一下我的舍友彭樂劉二姐，還有可愛漂亮的安舒，高個(gè)女漢子王苗，蒙古族妹子尹炫值和敏芝。還有福建幫的黃大莉和肖宇婕，還有北師大登山隊(duì)隊(duì)員也是我們第三組的組長秦小銀，還有米糊的相機(jī)，飯贈(zèng)送的手表提供的精確的北京時(shí)間，馬騰同學(xué)被我坑來的帽子……要謝的人太多了。頭殼暈暈的，中午吃完飯植物組的小專題就開始匯報(bào)了，動(dòng)物組相關(guān)的也在下午將會(huì)匯報(bào)。好喜歡臺(tái)灣師兄帶領(lǐng)的蟲癭組還有師姐帶的苔草組，圖片都非常的美，看到了這個(gè)神奇世界的另外一面，還有大山雀為什么不能識(shí)別自己的蛋卻幫杜鵑育雛，認(rèn)真了聽了各個(gè)組的匯報(bào)，我們組平衡棒的研究也達(dá)到了的老師的贊揚(yáng)，終于可以舒口氣，不辜負(fù)連日來的苦戰(zhàn)。同時(shí)也想為我們平衡棒獻(xiàn)身的大蚊（雙翅目，大蚊科）表示敬意。展示是很鍛煉人的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于還有望遠(yuǎn)鏡，蛇藥，種種書籍的回收，我們推遲到18:30吃完飯，哈哈最后的晚餐大聚餐。舍友炫植不愧是蒙古族的女漢子，我們一桌就馬騰和炫植剛起了酒。然后實(shí)習(xí)團(tuán)的老師都來敬酒，哇哇，老師杯里都是白酒，我們的也是白的哦，白白的汽水。得知今天是宋杰老師的生日，我們廈大學(xué)生和東北林業(yè)大學(xué)的同學(xué)一起去給宋老師敬酒也感謝了實(shí)習(xí)團(tuán)老師這些日子的辛苦付出。然后端午聯(lián)歡會(huì)也在教室開幕了，各種精彩表演這里就不一一敘述了，作為交流生不得已也上臺(tái)獻(xiàn)丑了一下，一直到22:30實(shí)習(xí)團(tuán)的全體人員合唱《朋友》結(jié)束了。開始不舍了。從飛機(jī)剛到北京降落的期待到走在北師大的林蔭道，從每天早起晚睡的節(jié)奏開始懷念廈門的安逸舒適，從小龍門實(shí)習(xí)的尾聲來臨到蘋果園的地鐵站出發(fā)，從機(jī)場(chǎng)快軌到晚點(diǎn)的飛機(jī)在高崎機(jī)場(chǎng)降落，從翔安隧道穿過到出租車在學(xué)生公寓樓下停下，從5月31日中午出發(fā)到6月13日凌晨回到宿舍。滿心的累卻也充滿了美好。
6.12。
6月12日陽光依舊，早上早早起來收拾好了，然后集體合影，各個(gè)小專題也分別合影，我們呢，各校實(shí)習(xí)生，師兄師姐，老師，團(tuán)長，福建幫，舍友都成了搶手的合影對(duì)象，合影結(jié)束后又到教室每人兩份植物標(biāo)本固定在臺(tái)紙上，由于時(shí)間緊迫。我做了兩份分別為多莖委陵菜和寬葉苔草的。然后大伙各種搬箱裝車。得知今天端午節(jié)假，帝都車堵得厲害，我們就和張正旺老師提前下山，為了趕上晚6:25的飛機(jī)。路過首鋼，這應(yīng)該也會(huì)成為文化遺產(chǎn)吧，雖然這就遷到了唐山，但是首鋼也是北京一個(gè)曾經(jīng)輝煌的企業(yè)。北京的缺水在端午假日更顯，永定河也沒有什么水卻吸引了大批的游客。如果他們來了廈門，其實(shí)廈門也是缺水的，缺淡水。在建國門和東林大的同學(xué)別后我們就去東直門做機(jī)場(chǎng)快軌了，地鐵也是擠的不行。達(dá)到機(jī)場(chǎng)也是近五點(diǎn)，沒想到來了帝都，只能逛逛機(jī)場(chǎng)了，買點(diǎn)冰糖葫蘆犒勞親愛的316舍友吧，然后給米糊買個(gè)鑰匙圈，時(shí)間到了，登機(jī)，可是由于首都機(jī)場(chǎng)流量控制，飛機(jī)暫時(shí)不能起飛，足足晚點(diǎn)了兩個(gè)小時(shí)，可見廈航在帝都也是沒有什么地位的，都要給別人讓道。我們估量的也趕不上751了，夜里飛行和和白天風(fēng)景全然不同，天藍(lán)得是我印象中宮崎駿漫畫中才有的藍(lán)，承接著是亮色的橙。彎月牙和一顆星星在約會(huì)著，上演了幾千年的天際變換。我激動(dòng)了喊著旁邊的老師和馬騰同學(xué)看。隨著地面燈光亮與夜幕的交替，我想我們已經(jīng)飛躍了幾個(gè)城市的上空。下面的小屁孩是不是也在看著天上的大鳥猜測(cè)著這大鳥的傳說。一如當(dāng)年的我，屁顛屁顛地看到飛機(jī)放出常常的痕跡，大呼大鳥竟如此大膽的放屁。如今這些都成為一幀幀的畫面偶爾在不經(jīng)意的時(shí)間回放著訴說著逝去的光陰。吃完晚餐，看了會(huì)課件，臨時(shí)抱抱佛腳應(yīng)付明早的期末考試。2個(gè)半小時(shí)回到鷺島，回宿舍，宿舍樓群的燈很亮，才記起考試周1點(diǎn)熄燈在宿舍熱鬧一下，不用再抓著沒有人的澡堂去洗澡，然后奮戰(zhàn)到一點(diǎn)多，六點(diǎn)起床奮戰(zhàn)，然后9點(diǎn)考試到十點(diǎn)，全英的卷子只能說拼人品了。13天不見，學(xué)生活動(dòng)中心建起來了，一期田徑場(chǎng)也快竣工了，呼吸著翔安新鮮空氣。想著讀研的話還是留在廈門吧。
實(shí)習(xí)期雖短，但是難忘的。會(huì)記住你們的。東林大的我會(huì)去哈爾濱蹭你們的，下次去帝都，一定去學(xué)五食堂吃個(gè)好飯?jiān)偃ケ编]看看帥哥，來了廈門我也必將盡地主之誼。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8616261.html】
