通過(guò)演講稿，我們能夠充分展示自己的思想、知識(shí)和表達(dá)能力。最后，寫(xiě)完演講稿后要進(jìn)行多次演練和修改，直到達(dá)到最佳的效果。無(wú)論你是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，一篇優(yōu)秀的演講稿都能為你贏得更多機(jī)會(huì)，下面是一些范文供你參考。
書(shū)海泛舟演講稿篇一
讀一本書(shū)，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩、落英的飄零，還有生命的滄桑與美麗。
不論是清晨還是黃昏，沏上一杯涼茶，躺在草地上，捧著一本泛黃的書(shū)，讓陽(yáng)光懶懶地撒在身上，吸收著陽(yáng)光與草兒的清爽，我用心靈的觸角去感受人世間的悲歡離合，在屬于自己的世界中自我陶醉。
小時(shí)候，我常常依偎在母親的懷抱里，聽(tīng)她講那漂亮的白雪公主和七個(gè)小矮人的童話(huà)故事。那時(shí)候就好向往書(shū)架上那一本本厚厚的書(shū)籍。從小時(shí)候那一個(gè)個(gè)幼稚的童話(huà)到如今那一本本讓我嘆為觀止的名著，不知不覺(jué)地度過(guò)了十多個(gè)春秋。
讀書(shū)是如畫(huà)的風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮。曾迷上《假如給我三天光明》這本書(shū)，書(shū)中的主人公海倫·凱勒，她在十九個(gè)月大的時(shí)候，發(fā)了一次高燒。從此以后，海倫再也看不到外面精彩的世界，再也聽(tīng)不到爸爸媽媽的呼喚了，她變成了殘疾人。后來(lái)，媽媽給海倫請(qǐng)了一個(gè)家教，她的名字叫作安妮·沙利文。海倫在沙利文小姐的細(xì)心教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)著。她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神完成了大學(xué)的學(xué)業(yè)，并最終獲得成功。海倫·凱勒那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地感染了我。從那時(shí)候開(kāi)始，我懂得面對(duì)困難，我們應(yīng)該樂(lè)觀向上，而不是怨天尤人。
后來(lái)醉心于古詩(shī)之中，特別是愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，瑯瑯書(shū)聲中，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的情懷中思緒萬(wàn)千。我感知他的堅(jiān)忍，那一份為國(guó)而死的赤誠(chéng)令人熱淚盈眶。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原何嘗不是如此？奔騰的江水，歷史的車(chē)輪和憂(yōu)憤的屈原一同沉入汨羅江底，那些塵封的歷史通過(guò)《離騷》變得愈加清晰，屈原滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情懷綻放出耀眼的光芒。因?yàn)樽x書(shū)，我擁有了一份情懷，那是對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人們的敬仰與崇拜。
書(shū)讀多了，有時(shí)聽(tīng)風(fēng)聲瀟瀟，看落葉飄零，不免要涂鴉幾筆，只有這時(shí)才能體會(huì)到書(shū)如美酒般甘醇的美味。
現(xiàn)在，我又沉醉于中外名著中。那些書(shū)中有坦然的泰戈?duì)?、無(wú)奈的普希金、放縱的小仲馬，還有癡情的徐志摩、深情的余秋雨、犀利的龍應(yīng)臺(tái)；有黑暗的法國(guó)、奮斗的俄國(guó)，還有從醉生夢(mèng)死到奮發(fā)圖強(qiáng)的中國(guó)。一本本的厚書(shū)被我讀薄，是書(shū)將我?guī)肓艘粋€(gè)不屬于我的卻又真實(shí)的世界。從此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有感嘆和思考。
書(shū)海泛舟演講稿篇二
從兒時(shí)識(shí)字為起點(diǎn)，閱讀的船便載著我從了文學(xué)的碼頭啟航，在茫茫書(shū)海上激起第一朵浪花。一首俏皮活潑的短小童詩(shī)，一篇樂(lè)趣橫生的童話(huà)，哪怕總有許多不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，也愿意自己去尋找它們的釋義，完整地讀下去。幼時(shí)最有趣的事，便是坐在父親的身邊與他一同閱讀。端坐在書(shū)房中便如同漂泊在書(shū)海里，父親翻開(kāi)厚重的史書(shū)與先帝賢君共看江山易改，我翻開(kāi)斑斕的童話(huà)書(shū)與富有奇幻色彩的人物們?cè)谏衩氐臅r(shí)空里探索。靜謐的午后在文字中度過(guò)，我與穿著紅舞鞋的芭蕾舞者一起旋轉(zhuǎn)，與愛(ài)麗絲迷離在仙境中，跟隨魔笛手的笛聲走向深不可測(cè)的洞穴。
書(shū)與我一起在人生中向前邁步，小船也緩緩駛向了下一站。漸漸開(kāi)始學(xué)會(huì)同情伊索寓言里被恩將仇報(bào)的農(nóng)夫，懂得哪怕只是一根草也能壓死一匹駱駝。我明白書(shū)中所描寫(xiě)的宇宙不止是我抬頭便能望見(jiàn)的這片蔚藍(lán)的天空，夜空上如一把碎鉆般閃耀的繁星有著它們自己的運(yùn)動(dòng)軌跡，我總幻想著能在燦爛的星云中自在穿梭，親手觸碰那如畫(huà)般迷幻的色彩。書(shū)帶給我的不再僅僅是生動(dòng)有趣的故事，更多的是成長(zhǎng)中需要懂得的道理與宇宙萬(wàn)物的生長(zhǎng)變幻。我劃動(dòng)槳，聽(tīng)書(shū)中的一位位敘述者用浪濤一般堅(jiān)定理智的語(yǔ)氣告訴我規(guī)律與真理，教我如何用睿智的思維去剖析問(wèn)題。
漸漸地，我開(kāi)始向往陶淵明隱居田園，一世清歡的悠閑生活，欣賞他不為五斗米折腰，不趨炎附勢(shì)“拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”的骨氣。他用庭院中向著南山開(kāi)放的菊，用與他相還的飛鳥(niǎo)，瀟灑地告訴我：一個(gè)人是否擁有功名利祿對(duì)人生具有樂(lè)趣與否的影響并不是那般重要。我還想擁有蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)大度：看到黎民百姓生活在水深火熱之中的他以詩(shī)鳴不平，卻又一再被貶。但經(jīng)歷了數(shù)次大起大落后的他所擁有的強(qiáng)大心臟，所擁有五次被貶，便五次瀟灑離去的樂(lè)觀天達(dá)，足以讓他將一切看的透透徹徹而從不做多余的感傷哀傷。“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)瀟瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！?/p>
我也會(huì)為言情小說(shuō)里的苦命鴛鴦而潸然淚下；為推理小說(shuō)中的蛛絲馬跡而絞盡腦汁；為奇幻小說(shuō)中的大膽想象而驚嘆不止。書(shū)與我一同走過(guò)十余載，它已然成為我不可割舍的一部分。
寧?kù)o的夜晚，點(diǎn)起一盞燈，任吹進(jìn)窗戶(hù)的涼風(fēng)拂過(guò)這頁(yè)紙，讓嗅它到那醇厚的墨香，用指尖輕撫紙上躍動(dòng)的文字，我將在書(shū)海中再次啟航。
書(shū)海泛舟演講稿篇三
打從我記事兒起，爸爸媽媽就經(jīng)常的給我買(mǎi)一些小人書(shū)和彩頁(yè)畫(huà)本來(lái)看，那時(shí)不懂得書(shū)里講的是什么內(nèi)容，只是用我那稚嫩的小手不停地翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，看書(shū)上畫(huà)的插圖，并咿呀的說(shuō)著只有自己能聽(tīng)懂的話(huà)。晚上睡覺(jué)前也會(huì)纏著爸爸媽媽?zhuān)屗麄兣阄抑v故事，媽媽有時(shí)會(huì)坐在我身邊隨口給我講一些她兒時(shí)的小故事。有時(shí)，她會(huì)拿出那些圖書(shū)，指著上面的圖畫(huà)給我講故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我隨著媽媽講述的故事進(jìn)入了那個(gè)美麗的童話(huà)世界。
其實(shí)，我對(duì)書(shū)籍的喜好多種多樣的，有童話(huà)寓言書(shū)、動(dòng)畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、故事會(huì)、科學(xué)類(lèi)探索類(lèi)的，生活小常識(shí)類(lèi)的等等，很多，很雜。爸爸媽媽對(duì)我讀的書(shū)也都很贊成，并經(jīng)常告訴我“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，要養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，書(shū)籍能夠給我們帶來(lái)知識(shí)、能夠凈化我們的心靈，能夠教我們做人的道理，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作有很大幫助”。
《假如給我三天光明》讓我懂得，平常人可以輕易接觸到的事情，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是可望不可及，可是他們并沒(méi)有自暴自棄，這是難能可貴的，所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的一切，感恩生命的偉大和美好。
《魯濱遜漂流記》啟示著我們要不懼怕挑戰(zhàn)，不被打垮，壓力越大則能夠越堅(jiān)強(qiáng)，這才是我們的目標(biāo)，要勇于斗爭(zhēng)、勇于行動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，這樣才能創(chuàng)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我，一個(gè)依靠自己的雙手生活的自我！
《夏洛的網(wǎng)》提醒著我，要做到人與人之間互相幫忙，互相關(guān)心，凡事多為朋友著想。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》告訴我，勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索精神，有句話(huà)說(shuō)的好“知識(shí)就是力量”，讓我們也用它來(lái)勉勵(lì)自己，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，也要為了理想而不斷奮斗。
書(shū)海泛舟演講稿篇四
“哇，怎么可以這樣，太過(guò)分了！”我正看得津津有味，正在為主人公打抱不平。正是這天，我去了圖書(shū)館“尋寶”。我很喜歡在那兒看書(shū)，因?yàn)槟莾旱臅?shū)多。整個(gè)暑假我就泡在圖書(shū)館。如果一天不去，我就渾身不自在。書(shū)就是橫渡時(shí)間大海的航船，不僅讓我學(xué)到知識(shí)，還能讓我消磨時(shí)間。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，四五個(gè)鐘頭過(guò)去了，在這四五個(gè)鐘頭中，我受益匪淺。我理解了“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，明白了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”……對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)可真像一位從不開(kāi)口說(shuō)話(huà)的老師，他指導(dǎo)我領(lǐng)會(huì)人世的真諦。在一次偶然的尋覓中，我找到一本名著：《假如給我三天光明》。書(shū)中的主人公海倫·凱勒，這個(gè)失去光明的女孩那種對(duì)光明的渴望，令我感觸頗深。我很慚愧，自己有健全的身體，卻不好好珍惜。利用。海倫·凱勒盡管得不到光明，但她很堅(jiān)強(qiáng)，她從不向困難低頭。屈服。我應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和精神。看了這本書(shū)，我的眼眶不禁泛起淚花。我決定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)像海倫·凱勒一樣有著一顆不折不撓的心的作家。我在書(shū)海中徜徉，獲益匪淺。所以我的作文一直在班級(jí)中名列前茅，這種待遇，自然是課外讀物的.饋贈(zèng)。有一次考題作文，寫(xiě)件有趣的事，寫(xiě)到“弟弟飛快地跑走了，我很著急”時(shí)，我想：如果只寫(xiě)“我很著急”，是不是太單調(diào)了，對(duì)，我在成語(yǔ)故事中學(xué)到的“六神無(wú)主”可以用上。好，就這么做。我擦掉了“很著急”，寫(xiě)上“六神無(wú)主”。因?yàn)槲矣蒙狭肆駸o(wú)主，我的作文只扣了一分，考了全班第一，因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)在班中用成語(yǔ)的，并且用得生動(dòng)傳神。
書(shū)，是知識(shí)的海洋，它告訴我做人要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢。它告誡我做人要誠(chéng)實(shí)，待人要寬容。而我泛舟其中，其樂(lè)無(wú)窮。今生我愿意遨游在這片神秘的海洋。
書(shū)海泛舟演講稿篇五
十六歲那年，一位恩師，用他的人格魅力，于我心中，埋下了一粒夢(mèng)想的種子。想象著能有一天，如他那般優(yōu)雅的在三尺講臺(tái)上完成我的筑夢(mèng)之旅。又是一個(gè)十六年后，又是另一位前輩，給夢(mèng)想以陽(yáng)光和力量，于是才有了我今天的執(zhí)著和勇氣。
追夢(mèng)的日子是幸福的，因?yàn)橛信Γ詴?huì)進(jìn)步;因?yàn)橛谐袚?dān)，所以會(huì)成長(zhǎng)。感謝那些與夢(mèng)想執(zhí)手相伴的日子，感謝那些追夢(mèng)歷程中照亮我心的人和書(shū)。感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我有更多的機(jī)會(huì)去靜心閱讀;感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我有幸結(jié)識(shí)那些優(yōu)秀的前輩，從而找到榜樣，打造未知的、但我堅(jiān)信更好的自己。
還記得一口氣讀完吳非老師的《一盞一盞的燈》、《前方是什么》、《不跪著教書(shū)》以及《致青年教師》四本書(shū)后，內(nèi)心的感觸如同脫胎換骨一般，從內(nèi)到外我被深深的震撼了。八年以來(lái)我所有工作中的困惑、迷茫以及懦弱和自卑全都瞬間化解。一位長(zhǎng)者的鼓勵(lì)與支持，穿越時(shí)空，讓追夢(mèng)的日子不再孤單。
在讀《論語(yǔ)》的日子里，我驚嘆過(guò)，人類(lèi)思想的文明之花在我腦海中盡情綻放。千年的芬芳依舊撫慰著現(xiàn)代人喧囂的心靈。東魯春風(fēng)吾與點(diǎn)與大愛(ài)寓教讓教育的最高境界和最本質(zhì)的追求在瞬間吻合。時(shí)間可以變，空間可以變，恒久不變的是仁愛(ài)之心。青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)里，張校長(zhǎng)又一次全方位讓我們感悟到《論語(yǔ)》的博大精深，而他本人也一直用言行舉止詮釋著經(jīng)典的內(nèi)涵：正直、磊落、仁德、嚴(yán)于律己;重義、避利、不黨、愛(ài)學(xué)、專(zhuān)心致志;樂(lè)學(xué)、默學(xué)、知難而進(jìn)?！盀檎缘?，譬如北辰，居其所而眾星拱之.”以德治校，也有同樣的效果。今天的隴海人團(tuán)結(jié)、向上，為共同的夢(mèng)想揮汗如雨，而我們甘之如飴。我們“望之儼然，即之也溫，聽(tīng)其言也厲”的校長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們每一個(gè)隴海人首先找到我們自己的夢(mèng)想，進(jìn)而托起孩子們的夢(mèng)想。有人說(shuō)：“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所學(xué)校?！蔽覀兺涣撕托ｉL(zhǎng)一起讀《論語(yǔ)》的日子，忘不了曾經(jīng)為了一個(gè)共同的夢(mèng)想，我們隴海人同甘共苦的日子。從書(shū)中汲取力量而永遠(yuǎn)向前的隴海人，在追夢(mèng)的日子里會(huì)慶幸，心靈沒(méi)有隨著日月的輪回而慢慢變老，反而把這種幸福傳遞給了身邊的孩子。
晚自習(xí)的時(shí)候，我在教室的一角靜靜看書(shū)，一個(gè)平時(shí)寡言的孩子來(lái)到我身邊，在交流的過(guò)程中我似乎感覺(jué)到了青春的迷茫和無(wú)助。我推薦孩子去看《人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始》和《不要讓未來(lái)的你討厭現(xiàn)在的自己》兩本勵(lì)志書(shū)，并且借給孩子一本《人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始》。幾天以后，我在白楊樹(shù)下遇到孩子，臉上洋溢著自信和堅(jiān)毅。孩子來(lái)我辦公室還書(shū)的時(shí)候，興奮的告訴我她買(mǎi)了摩西奶奶的另外兩本書(shū)：《人生隨時(shí)可以重來(lái)》和《人生只有一次去做自己喜歡的事》，都是《人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始》的姐妹篇。記得于丹老師說(shuō)過(guò)關(guān)于閱讀的意義：“養(yǎng)好這顆心，養(yǎng)大自己的生命，在這個(gè)世界上完成自己的擔(dān)當(dāng)?！备兄x閱讀，讓我和孩子有一個(gè)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，感謝命運(yùn)中的恩澤，讓我有幸和孩子相依相伴，能夠終生成為青青園中葵，永遠(yuǎn)朝向陽(yáng)光不知疲倦的成長(zhǎng)。
周?chē)?guó)平說(shuō)：“讀那些永恒的書(shū)，做一個(gè)純粹的人?！遍喿x讓每一個(gè)平淡的日子都因夢(mèng)想而閃亮。我內(nèi)心深深的渴望，和孩子們能有一場(chǎng)閱讀的狂歡。錢(qián)鐘書(shū)父親稱(chēng)贊孫女錢(qián)璦：“吾家讀數(shù)種子也?！蔽叶嗝聪Ｍ覀兊暮⒆佣寄艹蔀殡]中的讀書(shū)種子。常會(huì)有孩子向我借書(shū)，我也樂(lè)此不疲的向孩子們推薦一些能夠給種子破土以力量的書(shū)。因?yàn)橹灰仆?，就能贏得全新的天空。
文字是生命洪爐中的裊裊炊煙，書(shū)籍則是由心靈唱出的歌。生活中沒(méi)有永遠(yuǎn)的風(fēng)平浪靜，猶如四季里沒(méi)有一成不變的風(fēng)景。而書(shū)恰恰給了心靈一個(gè)永恒溫馨的家園。楊絳老人說(shuō)：“你所有的困惑都是因?yàn)樽x的太少，想的太多。”只有內(nèi)心的堅(jiān)定能把生活中所有的坎坷化作成長(zhǎng)的書(shū)簽。而閱讀可以給你這份堅(jiān)定和力量。因?yàn)榕c書(shū)相伴的日子，你從來(lái)都不是一個(gè)人，而是和古今中外的先驅(qū)者們并行，從而蓬勃了自身。
與書(shū)相伴的日子，夢(mèng)想不再遙不可及，我甚至可以伸手觸摸到她的衣袂飄飄。
弄花香滿(mǎn)身，書(shū)香也沁人。象黃山谷這樣的大文學(xué)家，既然能發(fā)出書(shū)到今生讀已遲的感慨，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。我們也許沒(méi)有古人前世讀書(shū)的慧根，但今生與書(shū)結(jié)緣卻是自己可以掌控的。
假如沒(méi)有書(shū)，生命該是何等的荒蕪?閱讀給我們踮起腳尖、仰望星空的平臺(tái)，于是追夢(mèng)的日子里我們才會(huì)用盡全力的追尋，以奔跑的姿態(tài)來(lái)感受生命的美好。夜晚閉上眼睛的時(shí)候，傾聽(tīng)到了來(lái)自心靈真實(shí)的聲音。
孩子們需要一個(gè)如父母似兄長(zhǎng)像朋友一樣的老師，但有時(shí)候也需要一個(gè)精神的“珠穆朗瑪”，給予力量，成為心靈深處的支撐，而閱讀為我成為這樣的老師在做著一點(diǎn)一滴的準(zhǔn)備。
感謝與書(shū)相伴的日子，讓我學(xué)會(huì)了用足跡來(lái)刻寫(xiě)歲月。沿著夢(mèng)想的方向，才不會(huì)在洶涌的人潮中迷失自己。偶然邂逅的驚喜和感動(dòng)，帶來(lái)了對(duì)未來(lái)不滅的希望。
和同事們分享書(shū)中的樂(lè)趣與收獲，是生命里別樣的成長(zhǎng)。點(diǎn)亮自己，照亮我們。夢(mèng)想比現(xiàn)實(shí)高一點(diǎn)點(diǎn)，人生就顯得妙不可言。我們是如此的真誠(chéng)，夢(mèng)想怎會(huì)繞道而行。心中有月光，手中有花香，隴海人追夢(mèng)的故事才剛剛開(kāi)始。我們不迷戀掌心的紋路，但我們相信手牽手的力量。
經(jīng)歷過(guò)追夢(mèng)的心路，越過(guò)重重困難再次回首眺望，我們發(fā)現(xiàn)一切是那樣的云淡風(fēng)輕。夢(mèng)想不設(shè)限，勤奮無(wú)上限。為夢(mèng)想放手一搏讓我們贏得了心的感動(dòng)與自信。風(fēng)中亮起年輕的旗，鼓舞了自己，也鼓舞了身邊的孩子。我們沒(méi)有理由拒絕成長(zhǎng)，就像我們沒(méi)有理由放棄當(dāng)初的夢(mèng)想。開(kāi)始的時(shí)候，我們倍感艱辛?；赝麜r(shí)，我們滿(mǎn)懷幸福。縱有疾風(fēng)起，夢(mèng)想不言棄。我們最終一定會(huì)成為自己最想成為的樣子。
書(shū)海泛舟，隴中追夢(mèng)。心有多寬，夢(mèng)想就能走多遠(yuǎn)。青春因?yàn)閴?mèng)想而絢麗，生命因?yàn)樽分饓?mèng)想而永恒。
不是常說(shuō)沒(méi)有比人更高的山?不是常說(shuō)沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?心中藏著一個(gè)夢(mèng)想，登上山巔我為峰;腳步追隨一個(gè)夢(mèng)想，海到天邊心作岸。
追夢(mèng)的日子如白帆，點(diǎn)綴心中的蔚藍(lán)。追夢(mèng)的日子似綠葉，描繪夢(mèng)中的原野。感恩隴中，給夢(mèng)想一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀;大愛(ài)隴中，給夢(mèng)想一方馳騁的平川;拼搏隴中，給夢(mèng)想一片遼闊的天空。
伸展溫暖的掌心，把祝福和能量同時(shí)傳遞，喚醒沉睡的心靈，一起飛躍美麗的憧憬。走近陽(yáng)光，做呵護(hù)夢(mèng)想的隴中人;擁抱陽(yáng)光，做點(diǎn)亮夢(mèng)想的隴中人;播撒陽(yáng)光，做追逐夢(mèng)想的隴中人。
曾幾何時(shí)，有人如書(shū)，有書(shū)如人，在我人生的低谷處，給夢(mèng)想之海立起一座燈塔，好過(guò)所有的批評(píng)和指責(zé)，照亮我的夢(mèng)想之舟。而在未來(lái)的某一天，或許我也會(huì)成為別人的燈塔，不一定很亮很強(qiáng)，但一樣充滿(mǎn)愛(ài)與希望的光芒。
行走在字里行間的日子是孤單的，但卻不寂寞。與夢(mèng)想相伴的日子是艱辛的，但卻少了虛度年華的悔恨，也沒(méi)有絲毫碌碌無(wú)為的羞恥。
本文作者：馮蓓(微信公眾號(hào)：三賢文苑)。
書(shū)海泛舟演講稿篇六
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們：
大家下午好?。ㄕ坡暎?。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我作一下。
自己介紹。
：我叫程愛(ài)玉，程咬金的程我愛(ài)大家的愛(ài)玉不琢不成器的玉，犬子譚鴻儒，如果大家不經(jīng)心的聽(tīng)，會(huì)以為我在叫賣(mài)我們老北京的特產(chǎn)————糖葫蘆（哄笑）。
今天作為孩子家長(zhǎng)能夠很榮幸的站在這個(gè)講臺(tái)上和各位交流，我的心情非常激動(dòng)，在此，我首先得感謝為了我們的孩子而嘔心瀝血的老師們，愿我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們把我們最誠(chéng)摯的謝意化為最熱烈的掌聲送給我們尊敬的老師們！其次，我要感謝在座的家長(zhǎng)朋友們，是你們培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子，才讓我的孩子的學(xué)生生活如此的五彩繽紛，再次感謝大家！
我一直認(rèn)為：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，興趣是孩子最好的老師！現(xiàn)在我就把我和孩子這一路走來(lái)的幾件丑事在大家面前嗮一嗮，與大家共勉。
孩子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，孩子父親出公差，我上班不到十分鐘，我就接到孩子班主任的電話(huà)：是可忍孰不可忍，你給我快點(diǎn)“滾”過(guò)來(lái)；不知發(fā)生了什么事情，我騎自行車(chē)飛快的“滾”過(guò)去了，（孩子的班主任是我曾經(jīng)的室友）沒(méi)有跨進(jìn)辦公室的門(mén)，孩子的家校聯(lián)系冊(cè)就“飛”到我的臉上，沒(méi)有等我發(fā)話(huà)，孩子開(kāi)口了：我媽她沒(méi)文化沒(méi)知識(shí)我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)她寫(xiě)字她只會(huì)打麻將。原來(lái)孩子的家校聯(lián)系冊(cè)已經(jīng)兩周沒(méi)有簽字了，我不知道該說(shuō)什么；回家后，我把家里的娛樂(lè)工具全部送人了，把我們中華民族的瑰寶——毛筆請(qǐng)進(jìn)了家門(mén)，還經(jīng)常參加單位舉辦的一些文娛活動(dòng)，在書(shū)法上還算小有作為，在此，我要對(duì)我的孩子說(shuō)：孩子老媽謝謝你！
還不如小學(xué)二年級(jí)的水平，不希望全年級(jí)語(yǔ)文倒數(shù)第一名在她們那個(gè)小班；我急了，都說(shuō)急病亂投醫(yī)，的確是的我跑遍了書(shū)店圖書(shū)館，把諸如。
作文。
大全金牌。
作文。
素材庫(kù)等買(mǎi)了一大堆，孩子卻對(duì)我說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間看，我說(shuō)我念給你聽(tīng)怎么樣？沒(méi)想到，我不念書(shū)還好，每次開(kāi)口，就把孫悟空的瞌睡蟲(chóng)念來(lái)一大堆，我念書(shū)他打呼；我失敗了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不借散步去開(kāi)拓孩子的視野，于是我們漫步在通往黃場(chǎng)的那條羊腸小路上，那里開(kāi)闊，于是想借天空幻化的朵朵白云來(lái)激發(fā)孩子的想象力，沒(méi)想到孩子卻說(shuō)：你怎么連最簡(jiǎn)單的自然知識(shí)都不懂，還想教我，我又一次失敗了。
，題目：童年的回憶，于是，我便在我的空間寫(xiě)下了我的第一。
篇
空間日志：童年。沒(méi)想到，孩子不僅看了還在8樓留言了，我也回復(fù)了孩子：不同的時(shí)代造就不同的童年，我們共同努力！文章也被我的一位學(xué)長(zhǎng)看見(jiàn)了，那時(shí)他正著手他們的?？?，在征得我同意的情況下，發(fā)表在他們的?？希⒆娱_(kāi)心極了，從此，也不再厭惡。
作文。
了，特別是看見(jiàn)有人向我頻頻約稿，孩子看書(shū)的興趣漸濃，老師沒(méi)有催促轉(zhuǎn)班，特別是現(xiàn)在高三的質(zhì)檢考試，孩子居然還及格了，我倍感欣慰，覺(jué)得自己成功了！
作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不“望子成龍望女成鳳”，不然，我們的先人不會(huì)為我們。
總結(jié)。
出人生有四大喜事：第一件就是金榜題名！我真誠(chéng)的希望，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，明年的六月都能金榜題名！謝謝大家！
書(shū)海泛舟演講稿篇七
陽(yáng)春三月，暖陽(yáng)正好，天空無(wú)比湛藍(lán)，沒(méi)有一絲亂云，樹(shù)木吐出了新芽，嫩綠嫩綠，青翠欲滴，風(fēng)兒微微吹動(dòng)著樹(shù)枝，好像在樹(shù)上譜寫(xiě)美妙的樂(lè)章。枝頭上的一只小鳥(niǎo)吸引了我的眼球，只見(jiàn)它正努力地?fù)潋v著雙翅，想要展翅高飛?？墒巧心暧椎乃瑢?duì)于飛翔沒(méi)有一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。幾次嘗試都以失敗告終，看著它一次次地墜落，狠狠地摔在地上，該是多么疼??！可是它并沒(méi)有因此而放棄，而是越挫越勇。它張開(kāi)了雙翅，像鼓足的風(fēng)帆，肚子也是圓圓的，顯然它是使出了全身的力量，然后再一次次的沖向藍(lán)天，終于在經(jīng)歷好多次失敗后，取得了成功。遼闊的天空成了它的夢(mèng)想，它將在這里飛向遠(yuǎn)方。
我終于明白了，穿外有遠(yuǎn)方，但仍需要拼搏，不能因一時(shí)的失敗而膽怯，而是更需要鼓足勇氣和力量，向更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)。
我的目光再一次投向窗外，校園里，花兒艷麗，草兒萋萋，一派生機(jī)盎然的景象，操場(chǎng)上，同學(xué)們鍛煉著，嬉鬧著，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)青春活力，他們都在腳踏實(shí)地向遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
此時(shí)此刻，我的身上有暖流穿過(guò)，我充滿(mǎn)了力量與信心，重新拾起筆，再次乘風(fēng)破浪……。
書(shū)海泛舟演講稿篇八
讀保爾精神就如漫步雪山，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞，但如果勇敢地向前走去，峰回路轉(zhuǎn)，一朵怒放的雪蓮便會(huì)突然撲入你的眼簾，它將人生的.不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪山上深深定格，這便是保爾精神的真實(shí)寫(xiě)照。而保爾的一段話(huà)更是震驚中外讀者，他把自己寶貴的青春，健康的身體都奉獻(xiàn)給了人類(lèi)最壯麗的事業(yè)，此乃本書(shū)點(diǎn)睛之筆，絕妙！漫步在書(shū)中，與冰心，巴金，徐志摩，錢(qián)鐘書(shū)對(duì)話(huà)，了解他們的內(nèi)心感受，感嘆世道滄桑；與巴爾扎克，歐·亨利，雨果，托爾斯泰成為知心朋友，傾聽(tīng)他們用筆敲擊出的歷史回音；與李白，杜甫，李清照，曹雪芹共登天姆山，爭(zhēng)渡荷花從中共賞明月，唱出落英繽紛，寫(xiě)出春花秋月，道出人世間悲歡離合……讀一本書(shū)猶如沐浴陽(yáng)春三月杏花雨，迎面吹來(lái)絲絲細(xì)細(xì)楊柳風(fēng)；讀一本書(shū)，猶如在人生渡口找尋路的方向；讀一本書(shū)，猶如泛舟大海，巨浪滔天是經(jīng)常有的，暗礁巨石也常常進(jìn)在眼前，雷鳴閃電可能非常恐怖，但如果你是個(gè)好的舵手，把握好人生的航燈，勇敢地向著風(fēng)浪搏擊！你的前方一定是成功的七彩色！相信吧，書(shū)海不會(huì)辜負(fù)一個(gè)奮進(jìn)者的所求！讀書(shū)，亦如在人生道路上采擷生命的音符，醞釀出一首歲月之歌，讀出世道滄桑，讀出落英繽紛，讀出春花秋月，讀出精彩的人生！
書(shū)海泛舟演講稿篇九
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們:。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我作一下。
自己介紹。
：我叫程愛(ài)玉，程咬金的程我愛(ài)大家的愛(ài)玉不琢不成器的玉，犬子譚鴻儒，如果大家不經(jīng)心的聽(tīng)，會(huì)以為我在叫賣(mài)我們老北京的特產(chǎn)糖葫蘆（哄笑）。
今天作為孩子家長(zhǎng)能夠很榮幸的站在這個(gè)講臺(tái)上和各位交流，我的心情。
非常。
激動(dòng)，在此，我首先得感謝為了我們的孩子而嘔心瀝血的老師們，愿我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們把我們最誠(chéng)摯的謝意化為最熱烈的掌聲送給我們尊敬的老師們！其次，我要感謝在座的家長(zhǎng)朋友們，是你們培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子，才讓我的孩子的學(xué)生生活如此的五彩繽紛，再次感謝大家！我一直認(rèn)為：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，興趣是孩子最好的老師！現(xiàn)在我就把我和孩子這一路走來(lái)的幾件丑事在大家面前嗮一嗮，與大家共勉。
還不如小學(xué)二年級(jí)的水平，不希望全年級(jí)語(yǔ)文倒數(shù)第一名在她們那個(gè)小班；我急了，都說(shuō)急病亂投醫(yī)，的確是的我跑遍了書(shū)店圖書(shū)館，把諸如。
作文。
大全金牌。
作文。
素材庫(kù)等買(mǎi)了一大堆，孩子卻對(duì)我說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間看，我說(shuō)我念給你聽(tīng)怎么樣？沒(méi)想到，我不念書(shū)還好，每次開(kāi)口，就把孫悟空的瞌睡蟲(chóng)念來(lái)一大堆，我念書(shū)他打呼；我失敗了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不借散步去開(kāi)拓孩子的視野，于是我們漫步在通往黃場(chǎng)的那條羊腸小路上，那里開(kāi)闊，于是想借天空幻化的朵朵白云來(lái)激發(fā)孩子的想象力，沒(méi)想到孩子卻說(shuō)：你怎么連最簡(jiǎn)單的自然知識(shí)都不懂，還想教我，我又一次失敗了。
，題目：童年的回憶，于是，我便在我的空間寫(xiě)下了我的第一。
篇
空間日志：童年。沒(méi)想到，孩子不僅看了還在8樓留言了，我也回復(fù)了孩子：不同的時(shí)代造就不同的童年，我們共同努力！文章也被我的一位學(xué)長(zhǎng)看見(jiàn)了，那時(shí)他正著手他們的校刊，在征得我同意的情況下，發(fā)表在他們的?？?，孩子開(kāi)心極了，從此，也不再厭惡。
作文。
了，特別是看見(jiàn)有人向我頻頻約稿，孩子看書(shū)的興趣漸濃，老師沒(méi)有催促轉(zhuǎn)班，特別是現(xiàn)在高三的質(zhì)檢考試，孩子居然還及格了，我倍感欣慰，覺(jué)得自己成功了！
作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不望子成龍望女成鳳，不然，我們的先人不會(huì)為我們。
總結(jié)。
出人生有四大喜事：第一件就是金榜題名！我真誠(chéng)的希望，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，明年的六月都能金榜題名！
謝謝大家！
書(shū)海泛舟演講稿篇十
我在一條路上走著，它有時(shí)鮮花滿(mǎn)道，有時(shí)荊棘坎坷，那條路無(wú)盡頭——那是一條人生之路。
我在天空中飛翔著，它有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)風(fēng)雨交加，那天空無(wú)邊無(wú)際——那時(shí)一片理想的天空。
我在大海中暢游著，它有時(shí)波瀾壯闊，有時(shí)驚濤駭浪，我泛著一葉偏舟，在其中毫無(wú)拘束的飄蕩，無(wú)論會(huì)到哪里，我都會(huì)看到如畫(huà)的風(fēng)景，聽(tīng)到心靈的訴語(yǔ)，嗅到如蘭的清香，感到文學(xué)的魅力——那時(shí)書(shū)的海洋。
也許，海中的一簇浪花陶冶不了你的性情，但你感受過(guò)海嗎？那不是普通的海，那是書(shū)的海洋；平凡的文字是她的浪花，美妙的情感是她的蔚藍(lán)，生活的再現(xiàn)成了她的浩瀚，她的美麗打動(dòng)了人們，感染了人們，人們從她身上讀出了生活，讀出了人生，讀出了五彩繽紛的世界。
如花的春季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的文月；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)，如夢(mèng)海的書(shū)籍，我們閱讀一種愉悅，一種灑脫，一種情懷，從中也應(yīng)讀出理想，讀出人生，讀出輝煌。自古以來(lái)，書(shū)的魅力就指引著眾多勤學(xué)之子實(shí)現(xiàn)了他們的人生目標(biāo)。匡衡鑿壁偷光，深夜苦讀；范仲淹劃粥充饑，刻苦勤學(xué)。岳飛以沙為紙，以書(shū)枝為筆，努力付出；還有懸梁刺股、臥薪嘗膽……他們都是由書(shū)而走向了成功，描繪出了自己的輝煌人生。書(shū)是他們的摯友、諍友，是他們的指路明燈，催促他們不斷上進(jìn)。
讀書(shū)——豐富自我的表現(xiàn)；讀書(shū)——升華自我的體驗(yàn)；讀書(shū)——智者智慧的源泉。若不讀書(shū)，生活該是多么無(wú)聊、寂寞，但“書(shū)呆子”“書(shū)癡”則失去了讀書(shū)的情趣。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有不斷的閱讀，細(xì)細(xì)的品味其中的樂(lè)趣，仔細(xì)回想書(shū)中的種種情節(jié)，我如神仙一般，遨游在此，這里是藝術(shù)的天堂，我是一個(gè)天使，受到藝術(shù)的撫愛(ài)，我也將會(huì)把愛(ài)傳送給別人。
生活如海，閱讀作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；
生活如山，閱讀為徑，循徑登山，方知山之高大；
生活如歌，閱讀是曲，和曲而歌，方之歌之動(dòng)聽(tīng)……。
閱讀其實(shí)就是一首歌，歌到情處淚雙流……。
書(shū)海泛舟演講稿篇十一
人的一生如同一幅畫(huà)，可以沒(méi)有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。
——題記。
培根曾說(shuō)：“書(shū)籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿(mǎn)載貴重的貨物，運(yùn)送給一代又一代?！弊x書(shū)，使我的插上翅膀，穿越歷史隧道，徜徉于想象的時(shí)空，自由自在地飛翔?！笆裁词侨松咳松褪怯啦恍葜沟膴^斗，只有選定了目標(biāo)，并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕！”這是路遙的《平凡的世界》*別震撼人心的一句話(huà)。書(shū)中孫少平等人物刻畫(huà)了各階層普通的老百姓和他們?nèi)松?故事，從這些平凡的故事中作者向我們闡發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是怎樣去生活。命運(yùn)總是不如人愿，我們必須忘我和擁有獨(dú)立的人格，勇往直前，坦然地面對(duì)人生的挫折，從而擁有精彩的人生。
在史鐵生的《我與地壇》中有一句話(huà)：“死是一件無(wú)需著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事?！彼嬖V了我們與其選擇死，不如倔強(qiáng)地活著，無(wú)論上天注定了怎樣的結(jié)果，就必須思考如何去生存。托爾斯泰的《復(fù)活》中啟示我們：善與惡往往在一念之間，我們應(yīng)掌握好我們的生命之舵，才不會(huì)迷失人生的方向?！傍B(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)。”在泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》中，將對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，他將大自然的一切擬人化，在他的詩(shī)中，讓鳥(niǎo)兒和云對(duì)話(huà)，讓天空和大海對(duì)話(huà)，讓花兒和太陽(yáng)對(duì)話(huà)，萬(wàn)物都有它們的生長(zhǎng)與思考。書(shū)籍所給予我們的，不僅僅是單純的知識(shí)，而且教會(huì)了我們?cè)撊绾紊?，鼓舞我們的勇氣，喚醒了我們的心靈，讓我們領(lǐng)悟到人生的真諦。
翻開(kāi)一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，不知不覺(jué)中你已領(lǐng)會(huì)了萬(wàn)千世界和書(shū)中無(wú)言的訴說(shuō)……我們與書(shū)中的人兒一起哭，一起笑，一起感動(dòng)，一起悲傷。在節(jié)拍越來(lái)越快的生活中，在布滿(mǎn)鋼筋水泥的城市里，尋找迷失的最純樸的美好！
書(shū)海泛舟演講稿篇十二
沿著歲月的長(zhǎng)河跋涉，或是風(fēng)光旖旎，或是姹紫嫣紅，萬(wàn)千風(fēng)景皆在書(shū)中。沐唐風(fēng)，淋宋雨，心與遠(yuǎn)古毗鄰，神游中外古今。可以有“把酒問(wèn)青天”的豪情，千里共嬋娟；亦可以有“只如初見(jiàn)”的溫暖。任世上滄海桑田，我守一闕墨香散淡，只向“書(shū)”山。
書(shū)，它是我的知音，是影子。學(xué)習(xí)之際，無(wú)事之時(shí)，甚而午睡中，偷偷翻上幾頁(yè)，也是莫大的幸福。我牽住文學(xué)的手，與它細(xì)數(shù)世間風(fēng)煙無(wú)數(shù)?？梢杂小坝跁r(shí)光深處，靜看花開(kāi)花落”的閑情雅致，亦可以有林海音“竊讀”時(shí)的欣喜。文學(xué)與書(shū)，互相包容，給予我知識(shí)，一樣不可或缺。古文，現(xiàn)代文，文言白話(huà)文；散文，隨筆；長(zhǎng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)，劇本，故事；作文選，漫畫(huà)，報(bào)紙，童話(huà)，古詩(shī)集……有時(shí)連雜志也不放過(guò)。家里面的書(shū)架、床、桌子、椅子、柜子、窗臺(tái)上......到處都放著書(shū)，甚至地上還星羅棋布著。一進(jìn)門(mén)，“醉里書(shū)香繚繞”，使我從小就受到書(shū)的熏陶，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，作文也受益匪淺。不過(guò)，“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成”，我也“絕知此事要躬行”，對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解都需要日積月累，必須長(zhǎng)期不斷地努力，付出才能有所收獲，我深深地知道“冰凍三尺非一日之寒”，所以我在一點(diǎn)一滴地積累，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)始終如一。但是知識(shí)還有很多，“書(shū)山有路勤為徑”，這“書(shū)”山便如李白筆下的“天姥山”一樣，“勢(shì)拔五岳掩赤城”，就算“勤為徑”，也只好“云霞明滅或可睹”了。雖然這“路”崎嶇難行，如“蜀道”一般“難于上青天”，使人“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”，但還要迎難而上，用勤奮殺開(kāi)一條“血”路，助語(yǔ)文一臂之力。書(shū)，我的知己！為君翻作此文，讓我牽住你的手，傾聽(tīng)前程風(fēng)雨，共享雨后彩虹。
書(shū)海泛舟，藝苑暢游，讀經(jīng)典書(shū)，立君子品。一部經(jīng)典，半杯香茗，任荏苒的時(shí)光就這樣從書(shū)頁(yè)上翻過(guò)。有書(shū)為伴，歲月靜好。
書(shū)海泛舟演講稿篇十三
我現(xiàn)在問(wèn)人們什么時(shí)候快樂(lè)，有些人會(huì)不假思索的回答玩電腦，看電視，和朋友在一起的時(shí)光……但幾乎沒(méi)有人會(huì)說(shuō)我說(shuō)的這個(gè)答案。
而我最快樂(lè)的時(shí)候是看自己喜歡的書(shū)。
說(shuō)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘栗。我喜歡讀書(shū)因?yàn)闀?shū)是智慧的源泉，讀書(shū)可以讓我在知識(shí)的大海里遨游，讀書(shū)縮小了我們未知的范圍，讀書(shū)可以讓我們的心靈更加成熟，使生活更加豐富。
俗話(huà)說(shuō)：“秀才不出門(mén)，盡知天下事?！弊x書(shū)可以讓我感受到茫茫宇宙的奇妙，可以讓我感受到埃及金字塔的美麗，長(zhǎng)江黃河的浩瀚。
讀書(shū)是一件很奇妙的事，可以讓你的心靈得到滋補(bǔ)，可以讓你分清美丑，分辨是非與黑白。讀書(shū)可以讓你漂泊在海洋的心平靜下來(lái)。如果你細(xì)細(xì)品味每一本書(shū)你的人生可能就會(huì)從此改變，讓前途比以前更加光明當(dāng)一本本書(shū)的知識(shí)流入你的內(nèi)心你的內(nèi)心就會(huì)有一片大海一片擁有藍(lán)天的大海大海里有打打小小的魚(yú)各種各樣的植物。當(dāng)你的內(nèi)心得到充足的時(shí)候你的腦海里也會(huì)充滿(mǎn)了知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神！”只有你多看書(shū)才能不怕考試、不怕作文。只要你愿意看愿意用心去看，用心去體會(huì)才能獲得真正屬于自己的知識(shí)，心靈的海洋才能美麗！
書(shū)，可以讓我們明白人生的哲理與道理。書(shū)可以讓人的精神永垂不朽，永不衰老！這就是書(shū)的力量！愛(ài)讀書(shū)就是愛(ài)生命！
書(shū)海泛舟演講稿篇十四
天漸漸冷了，又漸漸暖了，無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，有書(shū)的相依相伴，冷也值得，熱也不怕。
在春暖花開(kāi)的春季，我在茵茵的草地上輕輕坐下，色彩斑斕的花蝴蝶在周?chē)骠嫫鹞瑁谛▲B(niǎo)清脆的歌聲中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的看書(shū)。在烈日炎炎的盛夏，我面對(duì)著大海，聽(tīng)水里的魚(yú)兒嬉戲，在濃密的樹(shù)蔭下看書(shū)。在落葉繽紛的秋季里，我坐在公園的長(zhǎng)椅上看書(shū)，任憑落葉飄落在我的肩上和手背上。抬頭望一望天上的白云，感覺(jué)自己仿佛飄在空中的云朵間看書(shū)。在冰天雪地的冬日里，我倚靠在窗邊，望著那純潔美好的雪世界看書(shū)。
在我的眼中，書(shū)上的每一句話(huà)、每一個(gè)詞匯、哪怕是每一個(gè)文字，都是一朵綻放的花朵。
課余時(shí)間，書(shū)籍給了我鼓勵(lì)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了勇敢……。
書(shū)上那黑黑的文字，飽含著情感的雨露，我緊隨著書(shū)中的內(nèi)容哭過(guò)、笑過(guò)、糾結(jié)過(guò)、希望過(guò)……世上的每一種情感都在書(shū)中流淌，漫長(zhǎng)的歲月，有它伴你走過(guò)春夏秋冬。
我也會(huì)用從書(shū)中積累的那些美妙的文字、寫(xiě)作的方法，記錄下我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。
如今，書(shū)上那些綻放的花朵成就了含苞欲放的我。為了今后漫長(zhǎng)的路，為了今后進(jìn)步的階梯，我的生活因讀書(shū)而精彩，我的快樂(lè)因讀書(shū)而來(lái)。我希望有更多的人在書(shū)的海洋中學(xué)習(xí)、快樂(lè)、成就！
書(shū)海泛舟演講稿篇十五
――讀《天下文明奇觀》有感。
我穿越時(shí)空，穿梭在各個(gè)洲之間：位于我們亞洲的長(zhǎng)城，像一條蜿蜒的巨龍，臥在崇山峻嶺之上。緬甸的“仰光大金塔”，富麗堂皇、璀璨華貴的仰光大金塔因?yàn)榉鹕崂c佛祖頭發(fā)同葬一處的傳說(shuō)而變成了佛教徒的一個(gè)圣地，它就像是一個(gè)露天的博物館，不僅記載了緬甸人的歷史，而且包含著緬甸人對(duì)自身信仰的熱情和執(zhí)著?，F(xiàn)在的大金塔高近百米，加上基座共112米。最令人贊嘆的是主塔的塔身所用黃金達(dá)7噸多重，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。塔頂有一把金屬寶傘，重1260千克，寶傘下鑲有5448顆鉆石和約顆寶石，頂端最大的鉆石重76克拉。在寶傘上還懸掛有1065個(gè)金鈴和420個(gè)銀鈴，微風(fēng)吹過(guò)，叮當(dāng)悅耳。我放慢腳步，漫步在令人驚嘆的景觀之間：神圣的“帝王谷”位于非洲的埃及，那兒沒(méi)有綠樹(shù)成蔭，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但卻以64具埃及帝王木乃伊和成千上萬(wàn)的陪葬品而聞名天下。
我駐足凝望，在一座座雕像前，目光久久不肯離去，猶如親手撫摸著他們的肌膚。復(fù)活節(jié)島因擁有800多座巨型雕像而聞名于世。石像大多重約90噸，高7-10米。最大的高22米，約200噸重。那些面朝大海的石像，如同一個(gè)個(gè)智者遙望著遠(yuǎn)方，似乎在等待著什么……“自由女神像”坐落在美國(guó)的自由島上，她右手舉著火炬，左手拿著一本美國(guó)《獨(dú)立宣言》。人人都知道她是一座形態(tài)逼真的銅像，但鮮為人知的這座銅像還是一座建筑。銅像內(nèi)有171級(jí)臺(tái)階，銅像頭部的皇冠上開(kāi)有小窗，我透過(guò)這些小窗，似乎看到了美國(guó)人民為了自己的獨(dú)立而奮勇殺敵……是啊，自由、獨(dú)立、和平，來(lái)得多么不容易，我們都應(yīng)該維護(hù)這來(lái)之不易的'自由與和平。
我徜徉于一個(gè)個(gè)文明古跡中，繼續(xù)著我的“文明之旅”……。
今天的人類(lèi)文明，是億萬(wàn)年來(lái)文化積淀的顯現(xiàn)。一代代人用雙手和頭腦，在時(shí)間的奔騰中留下了他們不可泯滅的痕跡。蜿蜒的長(zhǎng)城、聳立的埃菲爾鐵塔、神秘的獅身人面像、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河、雄偉的自由女神像……這些都是大自然神力之外的杰作。一代人的創(chuàng)造，后代人的財(cái)富，我們應(yīng)該倍加珍惜。
書(shū)海泛舟演講稿篇十六
令人容光煥發(fā)；
陣陣杏花雨如枯木逢春，
沁人心腑，
讓心花悄然綻放。
讀一本好書(shū)，
是跨越時(shí)空的'邂逅，
你可以和四大名著對(duì)話(huà)，
飽覽文明古國(guó)的燦爛文化。
也可以跨越國(guó)界，
解讀保爾柯察金的剛強(qiáng)意志，
讓人生更充實(shí)，更燦爛！
讀一本書(shū)，
他會(huì)在你困惑傍徨時(shí)，
做你的忠實(shí)的聽(tīng)眾；
傾聽(tīng)你內(nèi)心的吶喊，
輕輕撫慰你創(chuàng)傷的心靈;。
在你無(wú)助怯懦，
給你生活的勇氣和力量！
書(shū)，人生的開(kāi)心果，
書(shū)，人類(lèi)的凈化師，
書(shū)，人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)師，
書(shū)，人類(lèi)的美容師。
如雨露，如陽(yáng)光，
如利劍，如燈塔。
與書(shū)相伴，
人生智慧無(wú)限，
快樂(lè)無(wú)限！
qq:375467481。
書(shū)海泛舟演講稿篇十七
我喜歡沐浴在書(shū)海中，因?yàn)闀?shū)籍像大海一樣浩瀚，凝結(jié)著人類(lèi)的智慧，閃爍著燦爛的光芒。書(shū)能讓莘莘學(xué)子們遨游其中，使他們走向廣闊的世界。
后來(lái)，再長(zhǎng)大些，我開(kāi)始讀更多其他的書(shū)。全身心地去品嘗書(shū)中的酸甜苦辣，去品味現(xiàn)代詩(shī)歌的優(yōu)美及古代詩(shī)文的詩(shī)情畫(huà)意：與李白共同探討詩(shī)詞；與老舍結(jié)伴去觀賞濟(jì)南的趵突泉；與朱湘分嘗菜根的滋味；領(lǐng)略孫悟空三打白骨精的風(fēng)采；體驗(yàn)諸葛亮的足智多謀……生命中最大的快樂(lè)即使生命中最大的體驗(yàn)，給予我們這種體驗(yàn)的，十無(wú)可替代的書(shū)。一個(gè)平和的環(huán)境加上一本好書(shū)，無(wú)非是人間難得的幸福，這是在書(shū)海中泛舟，寧?kù)o和沉思的享受。書(shū)香盈鼻，此樂(lè)何極！
書(shū)海泛舟演講稿篇十八
書(shū)，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是文明傳承的媒介，是靈魂的滋養(yǎng)。書(shū)海如暮色般無(wú)垠，讓人心生敬畏和向往。在書(shū)海中，我如一艘小舟漂浮其中，穿梭于文字的世界，受益匪淺。書(shū)海，是我心中的一片凈土，我不停地泛舟于這片書(shū)的海洋中，希望能夠獲取心靈的滋養(yǎng)，追尋真理的指引。
段二：書(shū)海的啟迪與滋養(yǎng)。
在書(shū)海中，我感受到了無(wú)盡的啟迪與滋養(yǎng)。不同的書(shū)籍讓我拓寬了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。歷史的書(shū)籍告訴我人類(lèi)的興衰成敗，讓我對(duì)世事有了更深刻的理解；文學(xué)的書(shū)籍讓我感受到了語(yǔ)言的力量和美好；哲學(xué)的書(shū)籍讓我思考人生的意義。書(shū)籍猶如一盞明燈，照亮了我迷茫的心靈，給予我前行的勇氣和動(dòng)力。每當(dāng)我泛舟于書(shū)海之際，我感到自己就像是在與一位智者對(duì)話(huà)，每一次閉上書(shū)后，我都會(huì)陷入對(duì)文字的沉思與思考，從而得到自己的成長(zhǎng)和提升。
段三：書(shū)海的快樂(lè)與共鳴。
書(shū)籍讓我感受到了深深的快樂(lè)和共鳴。有時(shí)，我會(huì)隨著書(shū)中的人物一同奔跑，與他們一同經(jīng)歷歡笑和痛苦；有時(shí)，我會(huì)沉浸在書(shū)中的情節(jié)中，跟隨作者的筆觸，體會(huì)他們的思緒和情感。無(wú)論是大量的知識(shí)，還是作者深刻的感悟，都讓我身臨其境，感受到了書(shū)海的魅力。同時(shí)，我也因此與作者建立了一種心靈的共鳴，仿佛彼此之間有了某種特殊的聯(lián)系。在書(shū)海中，我感覺(jué)自己與他人心靈相通，這種共鳴帶給我快樂(lè)和滿(mǎn)足，同時(shí)也讓我覺(jué)得自己不再孤獨(dú)。
段四：書(shū)海的啟發(fā)與成長(zhǎng)。
在書(shū)海中，我不斷受到啟發(fā)和成長(zhǎng)。每一本書(shū)都是一次新的啟發(fā)，每一個(gè)故事都是一次新的成長(zhǎng)。書(shū)籍給予我無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，讓我探索未知的世界，拓展思維的邊界。在書(shū)海的引領(lǐng)下，我敢于挑戰(zhàn)自我，超越自我，并不斷成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。書(shū)籍是我靈魂的導(dǎo)師，教會(huì)我如何思考，如何感悟，如何做人。在書(shū)海泛舟的過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺陷，同時(shí)也找到了改變與成長(zhǎng)的方法和途徑。
段五：書(shū)海的意義與價(jià)值。
書(shū)海是一片寶藏，蘊(yùn)含著無(wú)盡的意義與價(jià)值。在這片海洋中，我不僅得到了知識(shí)與智慧，更得到了快樂(lè)與成長(zhǎng)。書(shū)籍讓我學(xué)會(huì)思考，思考讓我得到啟發(fā)，啟發(fā)讓我改變，改變讓我成長(zhǎng)。書(shū)海教會(huì)我如何獨(dú)立思考和判斷，如何取舍和抉擇。它讓我看到了人類(lèi)智慧的輝煌，也讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。書(shū)海泛舟的過(guò)程是一次奇妙的旅程，我可以在這里尋找答案，也可以在這里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)人類(lèi)智慧的無(wú)限可能。
書(shū)海泛舟，是我生命中一段寶貴的經(jīng)歷。在每一次泛舟中，我都會(huì)收獲到來(lái)自作者的智慧和心靈的滋養(yǎng)。我希望自己能夠在書(shū)海中堅(jiān)持不懈地向前，繼續(xù)泛舟，用書(shū)籍的力量去改變自己，去改變世界。書(shū)海如同一面大海，無(wú)邊無(wú)際；書(shū)籍如同一艘船，承載著知識(shí)和智慧。讓我們堅(jiān)持泛舟，用書(shū)籍的力量給予自己力量和動(dòng)力，用智慧的火花點(diǎn)亮生命的道路，去發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
書(shū)海泛舟演講稿篇十九
從小我就愛(ài)讀書(shū)，而且書(shū)，每天對(duì)我來(lái)說(shuō)也是必不可少的。
在我還沒(méi)上幼兒園前，書(shū)籍已占了我的生活一部分。媽媽在報(bào)社給我訂了許多兒童書(shū)刊，每天，只要一見(jiàn)著書(shū)，就吵著讓媽媽讀。在幼兒階段，應(yīng)該保持充足睡眠才好，可我卻每天晚上讓媽媽讀故事，有時(shí)一讀就讀到11點(diǎn)多。
后來(lái)，我認(rèn)識(shí)了一些字，就開(kāi)始自己讀了。正在這時(shí)，我也不再愛(ài)看那些啟蒙書(shū)，開(kāi)始讀一些童話(huà)或連環(huán)畫(huà)之類(lèi)的書(shū)。記得我第一次看童話(huà)書(shū)，是一套的書(shū)，里面還有帶字的拼圖，讓我理解的更加完整。那部書(shū)里我讀的第一個(gè)故事是《美人魚(yú)》，讀完后，我還大聲地背誦給家人聽(tīng)呢!有時(shí)，晚上睡不著覺(jué)，我就聽(tīng)一種叫“故事盒”的小磁帶，里面播的全是童話(huà)。這些故事讓我豐富了閱讀的理解力，并且，我也從故事中學(xué)到了做人的道理。
這些，是我一，二年級(jí)前對(duì)閱讀書(shū)籍的初步認(rèn)識(shí)。
到三年級(jí)是，作文走向了我。每次寫(xiě)作，我都會(huì)想想那些書(shū)中的好詞好句，并巧妙的把它們用到作文中。有幾次考試后，老師還把我的作文當(dāng)成范文朗讀。至今我還記得，那次作文的題目是《我喜歡吃的水果》。
三年級(jí)的暑假，我又讀了有名的一些小說(shuō)和歷史故事，名人傳記，精典名著等書(shū)。那期間，我象著了磨似的讀著，每天心里想的都是書(shū)中的人物，我每天也在享受著閱讀帶給我的快樂(lè)，這一假期下來(lái)，我讀了有20來(lái)本書(shū)。我們家旁圖書(shū)借閱的書(shū)店我如果借書(shū)，連老板都記住我了。
隨著年級(jí)的增高，我又開(kāi)始讀一些散文等。
書(shū)籍成了我必不可少的東西它幫我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)也陪我走過(guò)了求知的慢慢長(zhǎng)道讓我得到了心靈的凈化它讓我有了奮斗的目標(biāo)。書(shū)籍在我和它之間永遠(yuǎn)不會(huì)畫(huà)上休止符它會(huì)陪著我走過(guò)每一天。
讀書(shū)使我進(jìn)步。
記得還是小學(xué)的時(shí)候，我的作文水平很差，于是，我的大姐給我訂閱了《小學(xué)生作文》，一向沉默寡言的我把大部分時(shí)間留給了這本雜志。
后來(lái)，在我的小筆記本上多了一條條的好句摘錄。在寫(xiě)作中，我偶爾會(huì)把它們穿插進(jìn)去。就這樣，我的作文漸漸被老師念作范文。這使我更傾心于讀書(shū)。
進(jìn)入初中，大姐為我訂閱了《中學(xué)生作文選刊》，我更是如饑似渴地讀著。在初二的一個(gè)下午，我把一首信手涂鴉的小詩(shī)交給了語(yǔ)文老師，老師給了我80分的獎(jiǎng)勵(lì)。要知道那時(shí)的我們，作文能得80分已經(jīng)算高分了。
再后來(lái)，進(jìn)入了師范，我的寫(xiě)作老師推薦我訂閱了《人民文學(xué)》。說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)的我，根本談不上對(duì)文學(xué)的理解或者是追求，充其量也只是為了某一種表現(xiàn)欲吧。也就是這樣，進(jìn)入師范的我，顯得有些放縱，而對(duì)書(shū)也相對(duì)荒廢了許多。
在進(jìn)入師范的第二年，我的第一首小詩(shī)《夢(mèng)難留》發(fā)表在了昭通文聯(lián)主辦的文學(xué)刊物《南高原》上。于是，我再一次與書(shū)結(jié)緣。后來(lái)，在幾個(gè)朋友的撮合下，詩(shī)集《美麗的阡陌》收錄了我的三首小詩(shī)，而這一切，與我的閱讀有著直接的關(guān)系。
參加工作后，有了自己的工資，雖然有朋友告訴我應(yīng)該閱讀大量的中外名著，但我還是選擇了訂閱雜志。雜志的短小性，更適合我的閱讀，直至現(xiàn)在，我還保留著閱讀雜志的習(xí)慣，《短篇小說(shuō)選刊》《雜文選刊》是我每月必讀的雜志。
隨著時(shí)間的流逝，也隨著在寫(xiě)作的過(guò)程中越來(lái)越多顯現(xiàn)出的蒼白，使我認(rèn)識(shí)到了讀經(jīng)典名著的必要，于是，我惡補(bǔ)了大量的中外名著。在課余時(shí)間，我會(huì)拿上一本好書(shū)，走進(jìn)河濱公園，找一處陰涼，進(jìn)行一次與書(shū)的對(duì)話(huà)。在這些對(duì)話(huà)中，我常常被名家的大氣所折服，被名篇的宏偉構(gòu)筑所感染;在這種對(duì)話(huà)中，無(wú)疑，我進(jìn)入了另一個(gè)精神世界!
遨游知識(shí)的海洋。
書(shū)是知識(shí)的海洋，而我是一葉偏舟，自由自在的在海洋里遨游;書(shū)是一扇大門(mén)，讓我走進(jìn)知識(shí)的課題;書(shū)是一片藍(lán)天，使我在書(shū)中飛翔。
我真正和書(shū)接觸已有整整一年的時(shí)間了。我對(duì)書(shū)從原本那種愛(ài)理不理的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)不釋手。書(shū)現(xiàn)在已經(jīng)成為我生活必不可少的一部分。每天早上一來(lái)到學(xué)校，我整理好書(shū)包后做的第一件事情就是看書(shū)。書(shū)中的情節(jié)被作者描寫(xiě)的栩栩如生，而我直到老師來(lái)才依依不舍地放下書(shū)。書(shū)中的世界真是豐富多彩啊!看書(shū)好比看電視，“演員”的一舉一動(dòng)都被我看的清清楚楚。他們有時(shí)歡天喜地，有時(shí)寂寞難耐，我的心情也同時(shí)和他們共同進(jìn)退。
書(shū)也可以帶著我滿(mǎn)世界的跑，我只要靜靜地看書(shū)就能知道各國(guó)的風(fēng)土人情。我隨奧立弗去看看倫敦，又到了格列弗的小人國(guó)去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后去希臘看了看古代文化，那是多么的愜意啊。書(shū)好比是網(wǎng)絡(luò)，能解答我各種各樣的問(wèn)題。自從喜歡看書(shū)以來(lái)，我的知識(shí)面擴(kuò)展了好多，語(yǔ)文成績(jī)也提高了不少，現(xiàn)在不會(huì)為了寫(xiě)作文而撓頭。上一次語(yǔ)文考試，我被一道題目給難住了，是謀()計(jì)，這個(gè)詞我看起來(lái)又似曾相識(shí)，卻又記不起來(lái)了。突然，我腦中閃了一下靈感，是陰謀詭計(jì)，我昨天剛剛看道過(guò)這個(gè)詞。后來(lái)試卷批號(hào)發(fā)下來(lái)一看，果然不出我的所料，是正確的。書(shū)真的很不錯(cuò)，讓我學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的生字、新詞，寫(xiě)文章時(shí)就不用發(fā)愁用什么詞來(lái)形容所發(fā)生的事物了。
書(shū)也給我的生活帶來(lái)了新的寄托。自從我哥哥生了兒子之后，爸爸、媽媽把重點(diǎn)都放在小孫子上了，對(duì)我的關(guān)愛(ài)就少了好多，我也變的比較的寡歡起來(lái)，但我看了奧立弗的經(jīng)歷之后，精神為之一震，他能在那么艱苦的環(huán)境下，樂(lè)觀的生活，我為什么不能那?我又變回了原來(lái)的我。
總之，書(shū)帶給我很多的快樂(lè)，很多的知識(shí)，我的心情隨者書(shū)中主人公的心情上下起伏，當(dāng)他們高興是我為他們高興，當(dāng)他們憂(yōu)郁是我也為他們憂(yōu)郁。真的，我好喜歡看書(shū)!
書(shū)海泛舟演講稿篇二十
第一段：介紹泛舟書(shū)海的概念（背景介紹）。
泛舟書(shū)海，顧名思義就是在浩瀚的書(shū)海中暢游，閱讀各種不同類(lèi)型的書(shū)籍，獲取知識(shí)和啟發(fā)。在現(xiàn)代社會(huì)中，泛舟書(shū)海已經(jīng)成為一種流行的閱讀方式。這種方式不僅能夠豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升個(gè)人的思考能力和創(chuàng)造力。本文將從不同的角度出發(fā)，分享我個(gè)人在泛舟書(shū)海中的心得體會(huì)。
泛舟書(shū)海給我?guī)?lái)了極大的益處。首先，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我能夠從各個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，拓寬自己的思維邊界。無(wú)論是小說(shuō)、歷史、科學(xué)還是哲學(xué)，每本書(shū)都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考，通過(guò)泛舟書(shū)海，我能夠不斷地吸取這些觀點(diǎn)和思考，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。其次，泛舟書(shū)海也能夠訓(xùn)練我的思考能力和邏輯思維。在閱讀的過(guò)程中，我需要不斷地理解、吸收和整合各種信息，進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。這樣的過(guò)程能夠鍛煉我的思維敏捷性和邏輯連貫性。
第三段：帶來(lái)的啟發(fā)和思考。
泛舟書(shū)海也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀，我能夠了解到各種不同的經(jīng)歷和思想，從而幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。有時(shí)候，一本書(shū)能夠給我?guī)?lái)重要的思考，讓我重新審視自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。有時(shí)候，一本書(shū)能夠啟發(fā)我新的創(chuàng)意和靈感，讓我有更多的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過(guò)泛舟書(shū)海，我能夠不斷地與不同的思想碰撞和融合，拓寬自己的視野和思維方式。
第四段：泛舟書(shū)海的方法和技巧。
要有效地泛舟書(shū)海，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)方法和技巧。首先，要有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃。在書(shū)海中漫無(wú)目的地漂流很容易迷失方向，所以在開(kāi)始閱讀之前，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)，確定自己想要從書(shū)中獲取什么。其次，要學(xué)會(huì)挑選適合自己的書(shū)籍。泛舟書(shū)海并不意味著一定要讀完每本書(shū)，我會(huì)根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的書(shū)籍。最后，要善于整理和總結(jié)。在泛舟書(shū)海的過(guò)程中，我會(huì)不斷地記錄自己的思考和體會(huì)，并進(jìn)行總結(jié)和歸納，這樣可以更好地吸收和利用所得的知識(shí)和啟發(fā)。
第五段：結(jié)論。
泛舟書(shū)海是一種追求知識(shí)和智慧的方式。通過(guò)泛舟書(shū)海，我不僅能夠獲取豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升自己的思考能力和創(chuàng)造力。在閱讀的過(guò)程中，我能夠不斷地獲取啟發(fā)和思考，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。泛舟書(shū)海不僅是一種消遣和娛樂(lè)，更是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都去泛舟書(shū)海，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
書(shū)海泛舟演講稿篇二十一
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀是一種人類(lèi)追求智慧的方式。而書(shū)海則是我們泛舟的地方，每本書(shū)就如同一艘船，載滿(mǎn)了知識(shí)、智慧和思想的寶藏。我曾多次泛舟書(shū)海，感受到了閱讀的樂(lè)趣和收獲，也體會(huì)到了書(shū)籍給我的啟迪和激勵(lì)。在這片浩瀚的書(shū)海中，我不斷領(lǐng)略到了人生的豐富多彩，也懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：書(shū)海帶來(lái)的啟迪。
泛舟書(shū)海，每本書(shū)都給我?guī)?lái)了不同的啟迪。我讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，深深被其中的人物形象、優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的哲理所吸引。這本書(shū)讓我懂得了人生的無(wú)常和人性的復(fù)雜，讓我學(xué)會(huì)了珍惜眼前人和事。我還讀過(guò)《小王子》，其中蘊(yùn)含的對(duì)友情、愛(ài)情、人生意義的思考讓我感悟頗深。這本書(shū)告訴我，人生的真正意義不在于追逐功名利祿，而在于每天都能發(fā)現(xiàn)生活的美好和重要。每本書(shū)都是這樣，它們幫助我看到了世界的另一面，提升了我的思維深度和廣度。
第三段：書(shū)海帶來(lái)的激勵(lì)。
書(shū)海巍巍如山，泛舟其中是一種挑戰(zhàn)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們面臨著各種干擾和困惑，什么樣的書(shū)值得我們?nèi)プx，什么樣的書(shū)能夠帶給我們真正的收獲?我從書(shū)海中學(xué)到了選擇的智慧。通過(guò)與好書(shū)為伴，我學(xué)會(huì)了篩選和選擇。好書(shū)像一位智者，它們淡定而深沉，融合了作者的智慧和心血，幫助我理解人生、思索世界。泛舟書(shū)海是一種修行，它需要我們保持好奇心和批判思維，它需要我們拋棄浮躁和淺薄，去尋找真正豐盛的內(nèi)涵。每本好書(shū)都是一種標(biāo)桿，它們激勵(lì)著我不斷進(jìn)取和追求卓越。
第四段：泛舟書(shū)海的收獲。
在書(shū)海中泛舟，我收獲頗豐。我學(xué)到了知識(shí)，了解到了不同領(lǐng)域的發(fā)展和變革；我學(xué)到了思維方式，對(duì)事物有了更深層次的理解和思考；我學(xué)到了處世之道，學(xué)會(huì)了與人相處、懂得尊重和關(guān)懷他人；我學(xué)到了成長(zhǎng)的智慧，變得更加有思想、有見(jiàn)解。泛舟書(shū)海是一種前行，它帶給我無(wú)盡的驚喜和收獲。每本書(shū)都是一次心靈的旅程，它們讓我體驗(yàn)到了不一樣的人生，也豐富了我的情感和人生閱歷。
第五段：總結(jié)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是通往智慧的大門(mén)。通過(guò)泛舟書(shū)海，我體會(huì)到了閱讀給我?guī)?lái)的滿(mǎn)足和收獲。每一次翻開(kāi)書(shū)籍都是一次心靈的啟迪，每一本好書(shū)都是一位智者的伴侶。在書(shū)海里，我探索到了世界的寬廣，也發(fā)現(xiàn)到了自己的獨(dú)特。書(shū)籍讓我明白，知識(shí)是充實(shí)人生的鑰匙，智慧是航行人生的羅盤(pán)。泛舟書(shū)海，我們不僅攜帶著對(duì)知識(shí)的渴望，更應(yīng)該懷抱對(duì)人生的追求和對(duì)自我的超越。讓我們一起努力保持對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，堅(jiān)持泛舟書(shū)海，讓心靈在書(shū)海中沉浸，成就自我，擁抱更美好的人生。
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