美術(shù)一棵大樹教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 02:41:02
美術(shù)一棵大樹教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-07 02:41:02     小編:筆塵

編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn),希望大家在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷完善和提高教案的設(shè)計(jì)與編寫,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。希望大家一起來學(xué)習(xí)和分享教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和思路,共同提升教學(xué)水平。

美術(shù)一棵大樹教案篇一

目的要求:

1. 通過回憶、觀察、了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(根、干、枝、杈葉等)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,兒童畫創(chuàng)作能力,培養(yǎng)表達(dá)能力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。

重點(diǎn):圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。

關(guān)鍵:畫面構(gòu)思和組織。

教具:范圖(樹干結(jié)構(gòu))、彩筆、蠟筆等。

教學(xué)內(nèi)容:

師生相互問好。

1. 教師講一個(gè)故事:兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子:“這樹是我的!”兔子向松鼠訴苦,松鼠說:“我有辦法?!碧O果樹結(jié)了好多好多青蘋果。夜里,狐貍睡著了,松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上,狐貍醒來見蘋果紅了,高興得跳起舞來:“好吃蘋果啦!”它摘了一籃子蘋果,“啊嗚,啊嗚”吃起來。“呸,呸!又酸又辣的蘋果,真不好吃!”以后,,狐貍再也不要這蘋果樹啦。

2. 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?(大樹下的故事)

3. 板書課題。

4. 這個(gè)故事說明了什么道理?(狐貍狡猾,想霸占別人的勞動(dòng)成果,松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明,小兔的勤勞等。

1. 提問:大樹有哪些部分組成?

2. 老師補(bǔ)充后出示大樹結(jié)構(gòu)圖。

3. 提問:樹上、樹下、樹洞可能有什么故事?(鄰近兩位同學(xué)互相講一講)

4. 誰能根據(jù)課本上的繪畫作品講一個(gè)有關(guān)大樹的故事?

5. 分析畫面構(gòu)圖。(如何突出重點(diǎn))

1. 學(xué)生自由選取大樹的一個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)圖。

2. 教師巡視輔導(dǎo)。

小組合作表演大樹下的故事。(自編)

問:大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境?請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。

美術(shù)一棵大樹教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、棕色、綠色、黃色顏料。

2、白紙。

活動(dòng)過程:

1、出示樹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師:今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。

2、示范印畫的方法,同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干,畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹真漂亮。

3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作,通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問:

(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好,漂亮不漂亮?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干,對(duì)嗎?)。

教學(xué)反思:

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們?cè)囍煤献鳎儐柾?,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。

美術(shù)一棵大樹教案篇三

1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動(dòng)性。

2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干,樹干操作畫一張。

2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色,

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

寶寶們,你們也來用小手多印出些樹葉,印的時(shí)候小手要怎樣放?(請(qǐng)幼兒講述小手要向上,手掌要緊挨著樹枝)這樣樹公公會(huì)怎樣呢?(樹公公會(huì)更開心)

老樹公公感謝寶寶們,寶寶該怎么說呢?引導(dǎo)寶寶說一句話。

美術(shù)一棵大樹教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.知道秋天來了,有的樹葉變黃了,有的樹葉變紅了,學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

2.鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

3.感受秋天樹葉的色彩美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.油畫棒、幼兒操作卡。

2.教師范畫。

知識(shí)準(zhǔn)備:

幼兒欣賞過秋天的樹葉。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色,堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

難點(diǎn):感受秋天樹葉的色彩美,學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

教學(xué)方法與手段:

演示法、講解法、練習(xí)法。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

1. 師(手舉紅、黃樹葉):小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么顏色的?

2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。

師:那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢?

二、教師講解示范。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色,提醒幼兒不要涂到輪廓線外,不露白色。

師:看看老師是怎么涂顏色的?從哪邊到哪邊?看仔細(xì)了,要把露出來的白色全部涂滿。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽選色。

師:你見過秋天的樹葉是什么顏色的?

師:這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。

三、布置與指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹葉涂色,注意涂色順序和方法。

師:想一想顏色要怎么涂?小手抓住蠟筆的哪邊?

2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒,幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。

師:需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。

四、展覽幼兒作品,評(píng)價(jià)。

師:你覺得哪片樹葉涂得最好看,為什么?

美術(shù)一棵大樹教案篇五

這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演,自己只演一棵作為布景的'大樹,而且演得十分認(rèn)真,受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿?!白屩鹘恰薄ⅰ罢J(rèn)真表演大樹”的插圖,學(xué)生通過學(xué)文、看圖,領(lǐng)悟做事要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣和愛好;做事只要認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。

本課設(shè)計(jì)以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。

1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2?正確、流利地朗讀課文。

3?認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

正確、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。

老師:教學(xué)掛圖。

學(xué)生:閱讀“小紅帽”故事。

兩課時(shí)。

一、談話引入,揭示課題。

1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?

2?現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢,讓我們一起去看看吧!

3?齊讀課題。問:讀了課題你有什么問題要問嗎?

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1?學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。

2?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來的生字、生詞。

3?請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音,并帶領(lǐng)大家讀。

4?自由讀課文,要求把課文讀正確、讀通順。

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。

1?學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演大樹,演得怎樣?(板書:阿海演大樹,演得很認(rèn)真。)。

2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”,為什么阿海卻要去演大樹?請(qǐng)同桌討論,找出有關(guān)段落讀一讀。

3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海,他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?

4?你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。

5?阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來演一演。

6?觀察圖(二),阿海表演得多認(rèn)真,演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手,為他喝彩,齊讀最后一自然段。

四、回讀課文,總結(jié)收獲。

1?有感情朗讀課文。

2?學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文,了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?

二、再讀感悟。

1?選讀:選擇文中描寫阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽。

2?賽讀:男女同學(xué)分段輪讀,比比誰讀得正確、流利有感情。

三、合作識(shí)字。

1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,討論用哪些方法記憶生字。

2?認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。

3?指導(dǎo)書寫生字:

(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字,老師指導(dǎo)書寫:“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同,但字的間架結(jié)構(gòu)不同?!罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺。“還”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書寫,老師巡視點(diǎn)評(píng)。

四、積累詞語。

1?給生字組詞,把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

2?從課文中挑選出喜歡的詞語,并用它說句子。

五、拓展延伸。

課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事,評(píng)一評(píng)誰演得最好。

演一棵大樹的課文教案教學(xué)設(shè)計(jì):一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo):a、培養(yǎng)......

美術(shù)一棵大樹教案篇六

1、激發(fā)幼兒喜愛繪畫的天性,鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色,感受自然之美。

3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色,感受自然之美。

活動(dòng)難點(diǎn):幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹,感受大樹的高大、挺拔。

2、畫紙、油畫棒。

3、示范畫、夏天大樹的圖片。

一、談話活動(dòng)。

1、教師:你見過夏天的大樹嗎?你覺得夏天的大樹是什么樣的?(請(qǐng)小朋友來說說。)

2、教師:夏天的大樹是什么樣的?我們來看看(出示夏天的大樹圖片)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

4、教師小結(jié):夏天,大樹吸收了許多營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)得又高又大,有的樹干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過來,有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹上長(zhǎng)滿了葉子,密密的,小朋友可以躲在樹下乘涼。

二、出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師小結(jié):夏天的大樹下,有小朋友們?cè)诔藳?,還有小朋友在放風(fēng)箏,有兩個(gè)小朋友抱住了大樹,一片歡樂的景象。

三、引導(dǎo)小朋友畫夏天的大樹。

1、教師:如果你來畫夏天的大樹,你會(huì)畫什么?大樹是怎么樣畫的?

2、交代繪畫要求。

教師:請(qǐng)小朋友畫一畫夏天的大樹,要畫得大大的,怎樣才能把樹畫大呢?樹干兩邊的兩根豎線距離近,樹干就細(xì);距離遠(yuǎn),樹干就粗;樹干上畫許多樹枝,樹枝要用雙線畫,大樹枝上再畫小樹枝,左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來,全畫滿;最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線稍微有些彎曲,就會(huì)顯得更活潑、可愛。畫好后涂上顏色。

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒將圖畫大,將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥,樹干上的花紋、樹下的人物等,以豐富作品。

四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。

與幼兒一起欣賞作品,找一找誰的樹最大,長(zhǎng)得最好。

《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

美術(shù)一棵大樹教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動(dòng)性。

2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干,樹干操作畫一張。

活動(dòng)過程:

2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色,

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

寶寶們,你們也來用小手多印出些樹葉,印的時(shí)候小手要怎樣放?(請(qǐng)幼兒講述小手要向上,手掌要緊挨著樹枝)這樣樹公公會(huì)怎樣呢?(樹公公會(huì)更開心)。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

老樹公公感謝寶寶們,寶寶該怎么說呢?引導(dǎo)寶寶說一句話。

美術(shù)一棵大樹教案篇八

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

2、激發(fā)紙工制作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹和小鳥》

一、引題

1、出示作品

老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)

二、大樹和小鳥

1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥插進(jìn)去?

2、教師講解并示范

一一將圖形一一剪下,小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號(hào)碼從大樹正面插入,然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)

一一插完后,大樹上便停滿了小鳥,等孩子全部完成后,十分好看。

一一一手拉住大樹,一手拉動(dòng)后面的紙條,大樹上的小鳥就會(huì)在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲,小鳥就會(huì)邊跳邊唱了。

3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作,完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

一起制作大樹和小鳥。

四、活動(dòng)結(jié)束

收獲成功喜悅。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

美術(shù)一棵大樹教案篇九

第一段:引言(100字)。

美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式,而在我的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)就像一棵大樹,樹干是基礎(chǔ)技巧和知識(shí),樹枝是創(chuàng)造力和想象力,樹葉是細(xì)節(jié)和表現(xiàn)力,而樹根則是歷史和文化。在這棵大樹下,我心懷敬畏,汲取營(yíng)養(yǎng),不斷成長(zhǎng)。

第二段:樹干(200字)。

樹干是一棵大樹的支持和依靠。美術(shù)的樹干則是基礎(chǔ)技巧和知識(shí)。通過學(xué)習(xí)素描、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)技巧,我逐漸掌握了塑造形象的能力。而了解藝術(shù)史和各個(gè)時(shí)期的名家作品之后,我能夠更深入地理解藝術(shù)的發(fā)展歷程。這些基礎(chǔ)像樹干一樣支撐著我學(xué)習(xí)美術(shù)的過程,使我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)造力。

第三段:樹枝(200字)。

樹枝是一棵大樹的靈魂,也是美術(shù)中的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)的樹枝可以伸展到各個(gè)方向,創(chuàng)作出令人驚嘆的作品。從簡(jiǎn)單的靜物繪畫到復(fù)雜的人物肖像,每一個(gè)作品都需要?jiǎng)?chuàng)作者有豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。通過課堂上的繪畫實(shí)踐和觀摩各類藝術(shù)作品,我逐漸培養(yǎng)出一雙敏銳的眼睛和一個(gè)靈動(dòng)的思維,使我的創(chuàng)作能力得到了提升。

第四段:樹葉(300字)。

樹葉是一棵大樹的裝飾,也是美術(shù)中的細(xì)節(jié)和表現(xiàn)力。在美術(shù)作品中,細(xì)節(jié)的表現(xiàn)往往能夠與觀眾產(chǎn)生共鳴。通過學(xué)習(xí)繪畫技巧和觀摩大師的作品,我慢慢地注重到每一個(gè)細(xì)節(jié),并從中汲取靈感。每一次的素描練習(xí),每一次的彩色繪畫都讓我深刻體會(huì)到,細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力是美術(shù)作品的精髓所在。

第五段:樹根(400字)。

樹根是一棵大樹的底蘊(yùn),也是美術(shù)中的歷史和文化。了解美術(shù)的歷史和背后的文化背景,能夠使我們更加深入地理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)流派和不同國(guó)家的藝術(shù)文化,我開始懂得在創(chuàng)作中傳承歷史并且創(chuàng)新的重要性。藝術(shù)是一個(gè)反映社會(huì)和時(shí)代的窗口,而了解其背后的歷史和文化,更能夠讓我在創(chuàng)作中有所突破。

結(jié)尾:為美術(shù)這棵大樹點(diǎn)贊(100字)。

美術(shù)做一棵大樹,樹干是基礎(chǔ)技巧和知識(shí),樹枝是創(chuàng)造力和想象力,樹葉是細(xì)節(jié)和表現(xiàn)力,而樹根則是歷史和文化。美術(shù)的學(xué)習(xí)之路,是一種對(duì)藝術(shù)的探索和熱愛,也是對(duì)自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的過程。在這棵大樹下,我汲取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),不斷修剪自己的枝葉,不斷扎根于歷史和文化。我深信美術(shù)這棵大樹在所有美術(shù)愛好者心中生根發(fā)芽,不斷茁壯成長(zhǎng),為世界帶來更多美的靈感和力量。

美術(shù)一棵大樹教案篇十

從前有一棵樹,她很愛一個(gè)男孩。每天,男孩都會(huì)到樹下來,把樹的落葉拾起來,做成一個(gè)樹冠,裝成森林之王。有時(shí)候,他爬上樹去,抓住樹枝蕩秋千,或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí),他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了,就在樹蔭里休息,所以,男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。日子一天天過去,男孩長(zhǎng)大了。樹常常變得孤獨(dú),因?yàn)槟泻⒉粊硗媪?。有一天,男孩又來到樹下。樹說:來呀,孩子,爬到我的樹干上來,在樹枝上蕩秋千,來吃果子,到我的樹蔭下來玩,來快活快活。我長(zhǎng)大了,不想再這么玩。男孩說:我要娛樂,要錢買東西,我需要錢。你能給我錢嗎?很抱歉,樹說,我沒錢。我只有樹葉和果子,你采些果干去賣吧,賣到城里去,就有錢了,這樣你就會(huì)高興的。男孩爬上去,采下果子來,把果子拿走了。樹感到很幸福。此后,男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。終于有一天,那男孩又來到樹下,他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹高興地顫抖起來,她說:來啊,男孩,爬到我的.樹千上來蕩秋千,來快活快活。我忙得沒空玩這個(gè)。男孩說,我要成家立業(yè),我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?我沒有屋,樹說:森林是我的屋。我想,你可以把我的樹枝砍下來做間屋,這樣你會(huì)滿意的。于是,男孩砍下了樹枝,背去造屋。樹心里很高興。但男孩又有好久好久沒有來了。有一天,他又回到了樹下,樹是那樣的興奮,連話都說不出來了,過了一會(huì),她才輕輕地說:來啊,男孩,來玩。我又老又傷心,沒心思玩。男孩說:我想要條船,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎?把我的樹干鋸下來做船吧。樹說:這樣你就能離開這里,你就會(huì)高興了。男孩就把樹干砍下來背走,他真的做了條船,離開了這里。樹很欣慰,但心底里卻是難過。......

1.寫出下列詞語的近義詞。欣慰—()孤獨(dú)—()難過—抱歉—()。

2.摘錄表示大樹心情變化的詞語:()—()—()—()—()—()—()。

4.文中的主人公你最喜歡誰,為什么?

5.讀寫短文結(jié)尾。又過了很久,男孩有回到樹下。

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美術(shù)一棵大樹教案篇十一

1.自由選擇不同的樹葉,嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。

1. 收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

3三段不同的音樂:兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂

4.每組兩種不同顏料及樹葉

1.情境創(chuàng)設(shè):小樹葉不開心。

(1)音樂進(jìn)入場(chǎng)地,師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男淞謪⒂^,跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

(2)出示背景:小樹林(地上散落著一些小樹葉)

師:看,小樹葉都掉到了地上了,它有點(diǎn)不高興,怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)

幼1:幫它找媽媽。

幼2:讓它也來跳舞。

(3)教師扮演其中一片樹葉說說。

師:聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢,他們會(huì)跳什么舞啊?

幼1:也跳兔子舞吧。

幼2:還可以跳圓圈舞 。

幼3:還有抱抱舞呢。

2.教師示范作畫:小樹葉和大樹媽媽跳舞。

師:看看它們是怎么跳的?

(1)兔子舞:教師出示一片樹葉,示范跳“兔子舞”。教師語言引導(dǎo):小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服,抖抖肩,像小兔子一樣,蹦蹦跳跳,蹦蹦跳跳,跳個(gè)兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞,注意動(dòng)作和音樂節(jié)奏的吻合)

師:除了這里跳,還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)

(2)圓圈舞:這片小樹葉想來跳個(gè)“圓圈舞”,誰來幫它一起跳?請(qǐng)幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導(dǎo):先穿一件綠衣服,抖抖肩,繞一繞,繞一繞,跳個(gè)“圓圈舞”。

(3)抱抱舞:銀杏葉壓印。師:剛才我們挑了一個(gè)“兔子舞”,這片小樹葉看到了它也要來跳,看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉,示范跳“抱抱舞”。教師語言引導(dǎo):小樹葉先要穿上一件黃衣服,抖抖肩,和媽媽抱一抱,要緊緊的抱住媽媽。

師:誰也想來和媽媽抱一抱?請(qǐng)一位幼兒上前操作。

(4)師提出作畫要求:現(xiàn)在,我們?nèi)フ乙黄淙~,和大樹媽媽跳一個(gè)舞,注意哦在一棵樹上只能跳一個(gè)舞,跳完一個(gè)舞,可以到其他樹上再來跳一個(gè)不同的舞。

3.幼兒分組操作:小樹葉跳舞。

幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉,可以自由走動(dòng),選擇不同的顏料和樹葉,與大樹媽媽跳舞。

4.整體展示:美麗的小樹林。

從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用:

1.烘托氣氛,增強(qiáng)玩的樂趣

這個(gè)活動(dòng)中所的音樂是為整個(gè)美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美悅耳的氛圍,讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動(dòng)中不僅能享受到視覺上的美感,更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)中的一種美和樂趣。

2.層層暗示,淡化畫的技能

上面這個(gè)活動(dòng)中音樂出現(xiàn)在了各個(gè)環(huán)節(jié)中,由一開始入場(chǎng)幼兒與老師跳的舞,再到幼兒拿樹葉跳舞,都是用同樣的三段音樂,不同的音樂暗示了不同的舞蹈,也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓,老師沒有簡(jiǎn)單地用這個(gè)三個(gè)字,而是在音樂的提示下用形象、生活的情節(jié)和語言來簡(jiǎn)化了技法,淡化了繪畫的技能,既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹葉跳舞的樂趣,感受到了玩色的趣味,又在玩的過程中完成了作品。

當(dāng)然在選擇音樂時(shí)要結(jié)合美術(shù)活動(dòng)中的具體內(nèi)容,要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合,這樣就能讓音樂在美術(shù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致,也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來。

美術(shù)一棵大樹教案篇十二

提高幼兒的想象能力,動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

1、樂意參加印畫活動(dòng)。

2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。

1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中,畫筆一支,抹布若干。

3、手印畫范例一張。

一、引題:

師:小朋友這是什么呀?

幼:手。

師:那我們的小手能干什么?。?/p>

幼:吃飯、拿東西…。

幼:想。

師:那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料,在“大樹”上印畫。

師:樹媽媽沒有樹寶寶很不開心,請(qǐng)小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

幼:好。

三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。

四、結(jié)束:

幼兒:不用謝!

美術(shù)一棵大樹教案篇十三

1.自由選擇不同的樹葉,嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。

1、收集各種樹葉。

2.背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹輪廓。

1、情境創(chuàng)設(shè):小樹葉不開心。

2、教師示范作畫:小樹葉和大樹媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作:小樹葉跳舞。(幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。)。

4、整體展示:美麗的小樹林。

1.組織活動(dòng)過程中,教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,始終在一開始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。(從開始的來到小樹林,然后在樹林里和大樹媽媽跳舞,到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。)因此,大部分幼兒的積極性很高,在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松,也很快樂。

2.講評(píng)中,教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題。

(1)你邀請(qǐng)小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞?在哪幾棵樹上跳的?你喜歡小樹葉跳什么舞?為什么?這幾個(gè)問題的提出,是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程,表達(dá)自己心里的想法,也就是從個(gè)體來講評(píng)。

第一,當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后,給我們最大的感觸是,孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn),當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服(顏料)在大樹上跳起舞來,他們感受到的是自己操作成功的喜悅;當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作,大膽地說出自己的想法時(shí),他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。

第二,活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料,使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中,它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩:跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外,為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的'玩法呢?這是在分析了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?!疤焙芎?jiǎn)單,其實(shí)就是用樹葉在玩;“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過經(jīng)驗(yàn)(繞毛線);“壓”的方式較新,而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中(這也可以說是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn))。從上面的分析看,用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。

第三,藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題,也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后,越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是他們易接受,易理解的方法和手段,例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。

1.情景貫穿始終:

(1)小樹葉不開心引出;

(2)小樹葉跳舞(用樹葉繪畫):兔子舞、圓圈舞、抱抱舞;

(3)小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。

2.巧妙的音樂、語言的運(yùn)用:

(1)我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的,在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中,我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂,如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”(跳);《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”;《鐘聲》的輕盈適合“壓印”(教師的語言提示比較清楚)。這三種音樂的配合使用,幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,并且起到了提示作用。

(2)小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語言比較容易接受(理解),所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí),也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言,如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

3.分層次示范:

(1)“兔子舞”比較簡(jiǎn)單,教師在示范的基礎(chǔ)上,讓幼兒一起徒手試一試;

(2)“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作;

(3)“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中,可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,逐層遞進(jìn)的。

藝術(shù)主題的生成,藝術(shù)活動(dòng)的開展,更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言,幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

美術(shù)一棵大樹教案篇十四

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、棕色、綠色、黃色顏料。

2、白紙。

1、出示樹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師:今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?,你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。

2、示范印畫的方法,同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干,畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹真漂亮。

3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作,通過兒歌再次鞏固印樹的`過程師問:

(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好,漂亮不漂亮?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干,對(duì)嗎?)。

(2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料,幼兒完成印畫,教師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品,活動(dòng)結(jié)束。

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的大樹方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

美術(shù)一棵大樹教案篇十五

如同大樹扎根于土壤,美術(shù)作為一門藝術(shù)形式,是我心靈的滋養(yǎng)之源。從小我就對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣,因此選擇美術(shù)作為我的學(xué)業(yè)方向。在這個(gè)過程中,我慢慢領(lǐng)悟到美術(shù)對(duì)我的重要性,它像一棵大樹,幫助我扎根于內(nèi)心深處,生長(zhǎng)、成長(zhǎng)。

二、枝繁葉茂的技巧。

美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是肆意揮灑顏料,更是需要精益求精的技巧。通過練習(xí)技巧,我們才能夠讓自己更好地表達(dá)內(nèi)心的情感和想法。正如大樹枝繁葉茂,需要日夜不懈的呵護(hù)和修剪,美術(shù)也需要我們不斷地學(xué)習(xí)和磨煉。憑借不懈的努力和對(duì)技巧的不斷探索,我們的美術(shù)作品才能越發(fā)精彩和出色。

三、陽(yáng)光雨露的靈感。

大樹需要陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng),而美術(shù)的創(chuàng)作同樣也需要靈感的滋養(yǎng)。靈感像是大自然中的陽(yáng)光和雨露,滋潤(rùn)著我的每一個(gè)創(chuàng)作思緒。我常常會(huì)從身邊的事物中尋找靈感,觀察人與自然的互動(dòng),感受生活的點(diǎn)滴。這些靈感會(huì)在我的腦海中形成一幅幅畫面,成為我創(chuàng)作的源泉和動(dòng)力。

四、交互連接的藝術(shù)。

一棵大樹雖然獨(dú)立生長(zhǎng),卻亦離不開周圍的環(huán)境。同樣,美術(shù)也是一門與周圍環(huán)境相互連接的藝術(shù)。美術(shù)創(chuàng)作需要與我們的觀眾、同行進(jìn)行互動(dòng)和交流。我們可以通過展覽或者分享會(huì)等形式,展示自己的作品并與他人互動(dòng)。這樣的交互連接使得美術(shù)不再是一種孤立的創(chuàng)作行為,而是一種與世界相互交融的藝術(shù)。

五、果實(shí)滿枝的成就感。

大樹的茁壯成長(zhǎng)最終會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí),同樣,美術(shù)創(chuàng)作也會(huì)給我?guī)沓删透械南硎堋.?dāng)我看著自己的作品完成時(shí),不禁會(huì)為自己的努力感到欣慰和自豪。每一次創(chuàng)作的進(jìn)步,都是一種巨大的成就。而這種成就感會(huì)促使我更加努力,追求更高的藝術(shù)境界。因此,美術(shù)創(chuàng)作不僅給予我內(nèi)心的愉悅,更是帶來了無盡的激情和動(dòng)力。

總結(jié):

美術(shù)做一棵大樹,讓我深刻體會(huì)到美術(shù)對(duì)我人生的重要性。美術(shù)是我個(gè)人精神世界的滋養(yǎng),是我表達(dá)內(nèi)心情感的載體。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索,我能夠不斷提升自己的技藝,更好地表達(dá)自己。美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是孤立的行為,而是一個(gè)與周圍世界相互交融的過程。最重要的是,在美術(shù)的世界中,我能夠感受到成就感的滿足和激情的激蕩。這一路上,美術(shù)就像是一棵大樹為我扎根、生長(zhǎng)、枝繁葉茂,帶給我無盡的快樂與成就感。

美術(shù)一棵大樹教案篇十六

1、幼兒嘗試用剪刀,沿線剪大小不一的圓和三角形。

2、會(huì)將圓和三角形,粘貼在紙上,進(jìn)行制版,并且進(jìn)行壓印。

3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、老師的范畫大樹、剪刀。

2、吹塑紙上畫圓。

3、一張方的吹塑紙。

1、欣賞老師的范畫。

小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(大樹)你們知道老師手里的五顏六色的大樹是怎么做的.嗎?(請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說)你們自己想不想來做一棵美麗的大樹呀?(本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣)。

2、老師示范制作。

首先請(qǐng)小朋友將鉛畫紙上的圖形全部剪下來。然后將剪下來的圖形粘貼在方的吹塑紙上,粘貼成一棵大樹。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料,進(jìn)行壓印。通過這幾個(gè)步聚一棵大樹就做好了。(了解制版的方法)。

3、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。

提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。粘貼的時(shí)候要將圖形粘貼牢。壓印的時(shí)候注意刷顏料。

4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。

5、評(píng)價(jià)作品。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

小百科:樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,可存活多年。一般將喬木稱為樹,主干,植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠,樹有很多種。

美術(shù)一棵大樹教案篇十七

1.通過回憶觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)。

2.通過學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然生命的情感。

圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

:畫面結(jié)構(gòu)和組織。

多媒體課件。

:直觀演示,小組合作學(xué)習(xí),

一.導(dǎo)入.

師:老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。同學(xué)們認(rèn)真觀看。說一說你在畫面上看到了什么?(看看誰的反應(yīng)能力強(qiáng),誰說的最準(zhǔn)確呢?)。

生:(快速搶答)匯報(bào)。

師:很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《大樹的故事》(板書課題).

二.新授。

師:下面老師要帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲,來考考同學(xué)們的觀察能力。(認(rèn)真觀察把你看到的說出來)。

【百度搜索】(三幅比較生長(zhǎng)姿態(tài)、顏色、外形的不同)。

生:匯報(bào)。

師:你還知道其它總類的大樹嗎?

生:匯報(bào)。

師:同學(xué)們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分。

為哪幾部分呢?

生:匯報(bào)。

師:確定。(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)。

師:現(xiàn)在我們對(duì)大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢?

參考下面圖片編一個(gè)大樹的故事,講給大家聽。

(小動(dòng)物,猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹)。

大樹不僅是小動(dòng)物們的好朋友,也是我們的小朋友的好朋友。

但有些大人,違背了人們的意愿,看看他在做什么?

【百度搜索】(人類砍伐大樹)。

生:匯報(bào)。

師:當(dāng)我們遇到這樣的情況時(shí),我們應(yīng)該怎樣做呢?

生:匯報(bào)。

師:鼓勵(lì)。

三.欣賞圖片,啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。

(畫家作品:各種表現(xiàn)形式的大樹)。

師:對(duì)比下面兩幅畫,分別畫的是大樹的什么部分?

【百度搜索】(學(xué)生作品:整棵大樹、樹根)。

生:匯報(bào)。

師:小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢?

四.作業(yè):

展開你豐富的'想象力,把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事,看誰畫的最有趣。

五.作品展示:

學(xué)生自評(píng),互評(píng)。

六.總結(jié):

通過我們這節(jié)課的學(xué),我們知道了,大樹是我們的好朋友,所以我們要愛護(hù)大樹,保護(hù)大樹。

畫大樹的分解圖作品展示區(qū)。

反思:本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們的童年是天真的,本著他們的那份童真,這個(gè)課題很容易引起小學(xué)生的興趣,為他們提供了很大的空間。因此,我一開始就創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,在音樂聲中感受小鳥的叫聲,進(jìn)而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境,來創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生集中精力并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,然后讓他們自己來講有關(guān)大樹的故事,鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力,整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生的積極性較高。使其將“玩”和“學(xué)”融為一體。同時(shí),讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用激勵(lì)的方式,(如:你們真聰明、你真行!)等形式以達(dá)到樹立學(xué)生的自信心,激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生走向成功,這是新課程的基本理念。最后設(shè)置互動(dòng)操《小雨沙沙》通過學(xué)生展示、交流、肢體表演,既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型能力。進(jìn)而滲透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,愛護(hù)大自然的情感。

美術(shù)一棵大樹教案篇十八

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。

1、棕色、綠色、黃色顏料。

2、白紙。

1、出示樹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師:今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?,你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。

2、示范印畫的方法,同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干,畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的`大樹真漂亮。

3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作,通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問:

(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好,漂亮不漂亮?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干,對(duì)嗎?)。

(2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料,幼兒完成印畫,教師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品,活動(dòng)結(jié)束。

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的大樹方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

美術(shù)一棵大樹教案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、棕色、綠色、黃色顏料。

2、白紙。

1、出示樹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師:今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?,你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。

2、示范印畫的方法,同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的`(大手)小手真能干,畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹真漂亮。

3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作,通過兒歌再次鞏固印樹的過程。

師問:

(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好,漂亮不漂亮?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干,對(duì)嗎?)。

(2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料,幼兒完成印畫,教師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品,活動(dòng)結(jié)束。

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