感悟常常伴隨著思考和反思，它是對自己思想成熟度的一種體現(xiàn)。如何在平凡的日常生活中找到感悟的點滴，讓生活更加有意義？讓我們一起來看看以下的感悟范文，或許能幫助你更好地表達自己的內(nèi)心感受。
學生聽老師講課的心得與感悟篇一
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。
盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？?，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。
另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學早就笑翻了天。看著旁邊的同學這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
學生聽老師講課的心得與感悟篇二
編者按：
作文。
是學生們最頭疼的事情，而作文課更是老師的一大挑戰(zhàn)，下面我們來看看作者是如何上作文課的吧!
文學作品的美向來是一分讀二分悟三分鑒賞才能得其精妙的，寫作也必得經(jīng)歷這樣的幾個環(huán)節(jié)，才能真正出現(xiàn)好的作品來。學生有興趣寫堅持寫，只是寫作水平提高的其中一個方面，作為老師，一個清醒而又略通一點寫作技巧的旁觀者，能看出他們作品中的問題，并有針對性的點評，才是真正的大面積提升學生的寫作水平的唯一捷徑。
第三次月考上周已經(jīng)結束了，但由于我先講了《寓言四則》，所以作文的講評到現(xiàn)在我才抽出時間來。在又通改了學生的考試作文后，我上了一次這樣的作文講評課。
“同學們，我們這次月考的作文題目難不難大家心中一定有數(shù)，聽其中一個學生跟家長狂喜的表白，‘我們老班未卜先知啊，開家長會的時候就給我們布置了這樣一個題目?！覀兯膫€批改作文的老師在統(tǒng)一分數(shù)之前也這樣密謀過，‘這次作文大部分學生應該都有話可說，應該允許出現(xiàn)滿分作文?！墒?，同學們，現(xiàn)實是什么呢?作文最高分是45分。問題出現(xiàn)在哪里呢?”我一臉沉靜，同學們也滿臉失落。
“同學們，那是因為我們的作文審題意識薄弱的原因?！蔽艺f。
于是，我讀了一下作文寫作的要求：在生活中，人與人之間往往因為溝通不夠而產(chǎn)生誤解。比如：同學之間、師生之間、家庭成員之間……接著我在黑板上板書出了這次作文突出的問題：選材問題。大多數(shù)同學只是將自己與老師和家庭之間的溝通現(xiàn)象羅列出來，并沒有具體的事件，削弱了文章的可讀性;但是有事件的就一定生動嗎?接著我讀了薄若天同學的一篇作文，開頭段有這樣的表述：如果說我是一塊有棱角的石頭，那么您就是那萬物中最親和的東西——水，您用水來包容我那鋒利的棱角，這是一種愛的包容。下邊對應的事件是我小時候經(jīng)常靠著媽媽的肚子問自己是從哪兒來的。結尾用了考試中前邊閱讀短文中的一句話“畢淑敏說過，‘母親默默地關注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造出來的精品?！腿缒抢纤嚾?，我就如那精品，注入了您無數(shù)的心血，成為了精品。您又如那水，而我如那塊石頭，您包容了我的缺點，并加以打磨，使我變得光滑如玉!媽，我愛您……”可以說作文開頭段點明了文章題目，點出了文章的中心指向：在生活中，人與人之間往往因為溝通不夠而產(chǎn)生誤解(作文要求語)。
讀完這篇作文后，我請大家評判，同學們一下子聽出了這篇文章在選材方面出現(xiàn)了問題，事件的選擇指向性明顯偏離了文章的主題。
接著，我又讀了另外一篇也用了生動敘事，并且巧妙地加入了自然環(huán)境描寫烘托人物心情的文章。學生聽完連連點頭，似乎是大有所悟一般!看來，選材緊扣作文要求中的主題要求這一點，他們是明白了!
接著我又讀了作文要求中的另一句話：進入初中已經(jīng)兩個多月了，你一定很想與老師或家長溝通，并提示大家關注作文題目中的人稱：——，我想對您說。
板書：寫作指向的對象。
接著我分析了寫作指向?qū)ο笥袃煞矫妫阂皇前验L輩當作傾訴對象，傾訴內(nèi)容則可以涉及到自己與同學之間，與家庭成員之間的矛盾與溝通的事件，表達出你對家長或老師的某種求助、信任或感激之情;一是這矛盾直接就出現(xiàn)在你與老師、家長之間，你就是因為這些事情才把原來的事情還原并做一個真情告白的，這樣你表達出來的就是對師、長的誤會解除之后的愧疚、感激、感動等情感。
至于這樣的題目，最好的外展結構形式，大家都傾向于書信體，接著就又點了一下書信體的標準書寫格式。
最后，我請同學們聽了我剛剛錄制的關于向《雅舍小品》學選材的一期節(jié)目，加深了學生對作文要求中審題的意識，并再次明確了什么是精準的選材，什么是根據(jù)文章的中心重點突出，詳略得當?shù)陌才胚x材。接著安排了一節(jié)作文達標寫作課，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成約44分左右的作文。
講完這節(jié)課，我仔細想想，如果在要求完之后，讓學生小組討論一個微話題：44分的作文需要達到什么樣的要求?學生肯定就會想得更周到，他們還會關注到書面的整潔，寫作結構的完整，語言表達的生動性，恰當而合宜的經(jīng)典語段的引用等。這樣的話，這節(jié)作文課不僅做到了點上的強化訓練，還做到了面上的指導，這節(jié)作文講評課就更高效了。
這節(jié)作文評講課用了一課時，但是在重新翻閱批改這次考試的作文尋找問題的時候，我卻用去了兩課時甚至更多的時間?？磥恚磺袑ΠY下藥的藥方非得有望聞問切的工作做鋪墊才行，而且，目前看來的藥方開是開出來了，學生的考試作文中出現(xiàn)的問題得沒得到解決呢，我只有收到他們二次的創(chuàng)作之后，才能得到科學的論斷。不過相信有這樣的指導，學生的寫作肯定會有一個不錯的提高。
作者|滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學李娜。
學生聽老師講課的心得與感悟篇三
在我們的學習生涯中，老師是我們最重要的學習伙伴，他們不僅傳授知識，更重要的是引導我們正確的學習方法和態(tài)度。在課堂上，我們經(jīng)歷了許多優(yōu)秀的老師，他們用他們那獨有的方式讓我們受益匪淺。
首先，我想和大家分享我曾經(jīng)的一位語文老師，她在課堂上給我們留下深刻的印象，因為她總是把知識傳達給我們，同時還啟發(fā)我們思考問題。有一次，老師在講解課文時，提出了一個問題：為什么作者要用這樣的詞句來表達他的思想？這觸動了我對課本的認識，因為我開始學會理解作者的用意，而不只是學習文字的意義。
其次，我還有一位數(shù)學老師，他總是耐心細致的解答我們的問題。在他的課堂上，我學會了如何用步驟去解決問題，他總是叮囑我們：“先打框架，再填空”，這個方法讓我從過去的盲目試錯中走出來，開始有條不紊的解題。
最后，我還想提及一位英語老師。她的課堂氛圍是輕松的，并且她總是鼓勵我們提問和表達自己的觀點。在她的引導下，我學會了如何輕松自如的使用英語進行交流，這對我今后的學習和生活都大有益處。
總的來說，老師的講課不僅是知識的傳遞，更是一種生活態(tài)度的引導。他們的教誨在我們的人生道路上起到重要的指引作用，甚至可能會成為我們一生中不可磨滅的記憶。最后，我要感謝這些優(yōu)秀的老師，他們在我的成長路上留下了深刻的烙印，也祝愿所有的老師們，愿你們教學有方，茁壯成長。
學生聽老師講課的心得與感悟篇四
美容是很多女性都十分關注的話題，因此學習美容知識也成為了很多女性的必修課程之一。最近我有幸聽到了一位美容老師的講課，不僅學習到了很多美容知識，也收獲了很多心得體會。
第二段：收獲知識
聽到美容老師講課，我深刻認識到了保持皮膚健康的重要性。其中，正確的潔面、保濕、防曬都是皮膚健康的必要過程。同時也了解到了如何智慧地使用化妝品，如何根據(jù)自己的皮膚類型來選擇適合的化妝品，如何正確選擇和使用卸妝、潔面及保濕護膚品。
第三段：體悟美容帶來的改變
在聽了美容老師的講課之后，我開始重視自己的皮膚健康。我學會了精華、面霜等護膚品的使用方法，使肌膚柔軟細膩，讓皮膚更加明亮，有了更多的自信。在化妝方面，我清楚了眉型、口紅、眼影等的搭配建議，這樣在外出場合做出更好的妝容，更好地展現(xiàn)自己的魅力。
第四段：美容知識實踐
在聽完美容老師關于護膚保養(yǎng)、化妝技巧等的知識之后，我開始將相關的知識應用到日常生活中。我重新規(guī)劃了自己的護膚程序，為自己的皮膚狀態(tài)選擇了適合自己的化妝品，肌膚狀況也有了明顯的改善。同時，我也重新審視了自己的化妝技巧，使用上述技巧與建議，更好地呈現(xiàn)了自己的美麗。
第五段：總結
總的來說，學習美容知識，可以讓我們擁有更好的外表，同時，也能提升我們的自信和自我價值。美容老師的講課給了我很多啟發(fā)和幫助，讓我更好地了解和掌握了美容知識。通過實踐，我不僅讓自己變得更美麗，也讓自己更加自信。更重要的是，永遠保持一顆年輕、自信、美麗的心態(tài)，才是讓我們變得更加迷人的真正秘訣。
學生聽老師講課的心得與感悟篇五
曾經(jīng)熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書倡導：“要隨著奶酪的變化而變化，并學會享受變化?！苯裉斓纳鐣莻€變化的世界。在教育改革和課程改革及教師體制改革風起云涌的今天，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時時刻刻以發(fā)展的角度思考和面對眼前所發(fā)生的一切，做個思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應萬變，在競爭中立于不敗之地。
首先，我們應該：讓學生喜歡你、信任你，走進學生的心里，和學生平等對話并保持“零距離”。正所謂：親其師，信其道。只要學生喜歡你、信任你，就會喜歡你所教的學科，就會在你的課堂上學得主動并神采飛揚，必然會成績優(yōu)異，家長也會尊敬你、信任你。若能得到家長們的擁戴，無論教師體制怎樣改革，你永遠都會是受歡迎的教師。
一
怎樣做才能讓學生信任你，喜歡你呢?我認為，教師必須做到“五個學會”，即學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會賞識、學會呵護。
(一)學會鼓勵。
中國青少年研究中心教育研究專家孫云曉在一次報告中指出：“在學校教育環(huán)境中，對于學生尤其是小學生來說，教師的權威性是獨一無二的。教師對學生的態(tài)度如何，常?？梢詻Q定學生的命運?！钡拇_，教師的態(tài)度與學生的人格需要密切相關：教師對學生的鼓勵越多，學生的成就需要就越強烈，越自信;反之，教師對學生的鼓勵越少，學生就越自卑。
有一位高考狀元在其高中生活回憶錄中寫道：“到高二上學期我還是學習成績平平的學生，可下學期林老師的到來改變了我的命運。記得有一次他在我的數(shù)學65分的試卷紙上寫下這樣一句話：‘你能行，老師相信你一定能行，你最近的進步令我驕傲!’這句話給了我無窮的力量?！笨梢娎蠋煹墓膭羁梢渣c燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。然而一句不恰當?shù)脑捯苍S會傷害學生的自尊，打擊他的上進心，甚至影響他的一生。
(二)學會尊重。
學生們雖然是孩子，但我認為他們的人格尊嚴與成人是平等的。甚至我們應該比尊敬成人更尊敬學生。有這樣一個細節(jié)常常在我腦海里回放，并化為感動：老師向?qū)W生借紅筆，學生踴躍而積極地真誠呈獻上來。細節(jié)的背后是尊重乃至敬重。尊重應當是相互的，如果尊重換來的不是尊重，而是對尊重的侵犯，那誰還會相信我們的教育呢?美國教育家愛默生說：“教育的秘訣是尊重學生?！睂W生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受教師愛的陽光雨露。
(三)學會寬容。
人非圣賢，孰能無過。在教育過程中，我們經(jīng)常會碰到學生犯錯誤。寬容是愛的甘露。如果教師對他們多一些寬容，多一些耐心的地引導，就會取得良好的教育效果。
愛因斯坦小時侯，把一個指南針拆壞了，卻未受到父親任何指責。拿破侖?希爾小時侯被父親稱為是“希爾兄弟中最壞的一個”，而他的繼母恰恰認為他是這些孩子中最伶俐的一個，對他倍加關愛，在他犯錯時寬容，這樣拿破侖后來才有了巨大的成就。
(四)學會賞識。
賞識，是一種教育藝術，其本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。“賞識導致成功，抱怨導致失敗?！边@是一個偉大的父親用自己十多年的教育經(jīng)歷總結出來的教育心得。這位父親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是，在周弘的“賞識”教育下，周婷婷發(fā)展到能聽會說，享受了很多人生幸福和成就感，最終成了一名殘疾少年大學生。
(五)學會呵護。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。不論是小學生、中學生、大學生，他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的，他們渴望教師的真愛，需要教師的呵護。任何形式的粗暴、冷漠、體罰，都是對孩子美好而脆弱生命的任意踐踏，是不道德的教育行為。教師的一言一行、一舉一動都可能在學生們的心底留下深深的投影。教師要學會用心去呵護每個孩子的心靈。
二
教師必須在自身的修養(yǎng)上做到以下兩點：
(一)要善學。
積極參與學習，愛學、好學。學習與時俱進的教育教學方針;學習新時期教師道德規(guī)范和要求;學習優(yōu)秀教學工作者的先進事跡和經(jīng)驗;學習教科研理論和豐富的專業(yè)知識。及時轉(zhuǎn)變錯誤觀念，真正做到以生為本，教學相長。
(二)要嚴己。
十年樹木，百年樹人。對人的教育是長期的、復雜的。這就要求我們在工作中嚴于解剖自己，通過不斷的反思來促進自身的成長;在工作中要強化精品意識，以“精”來嚴格要求自己，不斷提高自身責任感，要么不做要做就要盡最大的努力，真正做到防微杜漸。
我非常喜歡臧克家的一首詩，現(xiàn)摘錄如下，與教師朋友們共勉：
一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。
一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。
一個忘我勞動的人，她的形象永遠在孩子們的記憶中鮮活。
一個用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。
學生聽老師講課的心得與感悟篇六
做一個讓孩子喜歡的教師，是很多教師的愿望，可要真正做到這一點并不容易。于永正通過《做一個讓學生喜歡的教師》一書，告訴了我們讓學生喜歡的訣竅。下面是本站小編為大家收集整理的做一個學生歡迎的老師心得感悟，歡迎大家閱讀。
《做一個學生喜歡的老師》——我的為師之道，這里的“我”就是受萬人敬仰的語文特級教師于永正。這本書就是他的教育文集，這本書從構思到定稿歷時四年，正如于老師在這本書的“引子”部分講到，寫這本書的目的是想對自己五十多年的教育生涯有個交代，為自己的教育人生畫上一個較圓滿的句號。為了這句號更圓一些，于老師真的用心思。書里除了“引子”還有“后記”，主體部分共有十章，看看每章的題目就讓我腦洞大開，每一個點清晰而有力，這十章分別是“做甘草”、“讓每個學生都感到我喜歡他”、“是師非師，是課非課”、“童心不泯”、“行無言之教”、“激勵”、“把課上得有意思(上)”、“把課上得有意思(下)”、“明天的風景”、“還有話說”。我先翻開第四章“童心未泯”，因為我親眼見證了于老師創(chuàng)設的課堂奇跡：一位男老師，一位男的老老師，在上小學古詩文《草》的時候，演了一棵破土而出的茁壯成長的小草，是那么童趣，那么投入，那么有感染力。正如于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！边@句話的背后，反映了他對教育本質(zhì)的把握。陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！痹谶@方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的知識、教養(yǎng)、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。
于永正認為，作為一個孩子，不單要學習，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當老師的，一定要為孩子留出玩的時間。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學在人們的印象中應該是比較嚴肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了，帶領孩子們?nèi)メ烎~、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農(nóng)村去拔草、捉蟲，到農(nóng)民家中做客……于永正堅信：一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當他長大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生寶貴的項鏈。
想到前幾天，畢業(yè)了五年的學生回到學?？次遥钠饋淼臅r候，他們印象最深刻的竟是我和他們一起品嘗杭州帶來的特長“酥餅”，以及我在乒乓桌上和他們的pk球技。
教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學生的心，應該是確切的，不妨我老師下課的時候一起喝孩子跳跳繩，打打球，課中一起演一演，這樣老師會更快樂，學生會更喜歡。
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。
盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？?，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。
另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學早就笑翻了天。看著旁邊的同學這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃?；蛘呖吹綄W生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
做一個讓孩子喜歡的教師，是很多教師的愿望，可要真正做到這一點并不容易。于永正通過《做一個讓學生喜歡的教師》一書，告訴了我們讓學生喜歡的訣竅。
訣竅之一：自己先變成孩子。
成人思考問題的方式、觀察事物的視角與孩子有很大的區(qū)別，這是教育孩子的過程中必須充分認識到的。成人最大的問題，就是在成人之后忘記了自己曾經(jīng)是個孩子，忘記了孩子的天性，忘記了孩子的生活方式，總是希望孩子按照自己幫他規(guī)劃好的道路前行。這是導致孩子成長過程中不愉快、甚至出現(xiàn)極端情況的主要原因。每個人的信念，價值觀只對本人有效，強迫他人接受是很難的。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的知識、教養(yǎng)、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子。”這句話的背后，反映了他對教育本質(zhì)的把握。
陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！痹谶@方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。
于永正認為，作為一個孩子，不單要學習，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當老師的，一定要為孩子留出玩的時間。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學在人們的印象中應該是比較嚴肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了，帶領孩子們?nèi)メ烎~、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農(nóng)村去拔草、捉蟲，到農(nóng)民家中做客……于永正堅信：一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當他長大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生寶貴的項鏈。
于永正認為，一個童心未泯的教師，是一個具有好奇心、孩子氣的老師，是理解和寬容學生的教師，是想學生之所想、做學生之所做的教師。教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學生的心，知道孩子真正需要什么。一個真正了解學生的老師，怎能不成為學生喜歡的好老師?學生的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機，教師的一言一行將會定格在學生的人格磁帶上，并且自動終生播放。每個學生都是心理學家，他們會對教師的所作所為做出評判。只有教師做好了，學生認同教師了、信服教師了，才會仿效教師的做法，才會接納教師的建議。
訣竅之二：遵循教育的規(guī)律。
什么是好的教育?其實很簡單，就是遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的教育。孩子的成長有階段性的特征，每一個階段身心發(fā)育的重點都不相同，我們需要依據(jù)這些特點，有的放矢的施加影響，幫助孩子健康發(fā)展。教育也有內(nèi)在的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律去施教，才能事半功倍。
于永正老師在書中舉了這樣一個事例：一個孩子在默寫時候?qū)ⅰ霸V”字寫錯了，把最后一個點給丟了，老師布置他抄寫八遍。在抄寫的過程中，該生前面4個字是有點的，可后面的四個，點又沒了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?從孩子身心發(fā)育的角度看，孩子的注意力是有限的，讓他反復做一件事情，很容易導致注意力的分散，結果勞而無功，還容易留下錯誤的記憶;從教育的規(guī)律看，短時記憶的信息通道容量是5個左右，一個字在書寫不超過5遍的情況下，記憶的效果較好，超過了反而起副作用。
于老師對學生寫字要求很高，但他的要求不是在一個字寫多少遍上，而是書寫的正確與否。孩子在學習每一個漢字時，第一印象非常重要，如果初學時筆順和字的結構出了問題，后面在要改正就非常困難。于老師認為，楷體是學生寫字時最需要借鑒的字體，教師應該認真研究每一個的結構特點，給學生講清楚，讓學生寫正確。比如“左右”二字，起筆的一橫和一撇，看上去似乎沒有什么區(qū)別，但從楷體的角度看，兩者有明顯的不同;比如“帽”字，我是在看了這本書之后才明白一直將右上角的“冃”寫成了“曰”。我很慚愧，寫了幾十年的字，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實很多字寫的并不正確。
朗讀，在語文教學中有著特別重要的地位。漢語的音樂性強，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，這就決定了朗讀的作用和價值。人們語言能力的提高，很多時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力，朗讀是培養(yǎng)語感的重要渠道。朗讀是理解文本的主要方式之一，古人云：“讀書百遍，其義自見。”朗讀作為一門藝術，更能給人以美的藝術享受，甚至影響一個人的一生?！豆饷魅請蟆犯呒売浾叻品季褪锹犃她R越廣播的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》后感動不已，而立志當新聞工作者的。于永正老師對此有深刻的認識，在自己的教學生涯中花費了大量時間來訓練自己，提高自己的朗讀水平。孩子們就是在于老師的朗讀之中，學會了語言，培養(yǎng)了語感，產(chǎn)生了情感，掌握了表達的方式。
在教學過程中，于永正老師提醒大家要關注以下兩個方面：一是不越位。不能把小學生當成中學生、甚至大學生來教，人為拔高要求，特別是在人文性方面挖掘過深。小學生的主要任務就是把字認好、寫好，把詞語掌握好，把課文讀好，如果教師在課堂上一味深挖，甚至離開文本大量拓展，就越位了。二是要到位。對于小學生而言，分段、概括段落大意是需要的，但最重要的閱讀能力是品味能力，尤其是詞語的品味能力。教孩子學語文，深的東西要“淺出”，淺出才能變成孩子自己的東西。歌德有句話：會讀書的人用“兩只眼睛”，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這種力透紙背的能力就是品味能力。
訣竅之三：要時刻以身示范。
教育的第一個名字叫“影響”。大德無形，大教無痕。影響，在小學階段尤為顯著。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睗h代的班固也曾說：“教者何謂也?教者，效也，上為之，下效之?！倍紡娬{(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實踐反復證明了這樣一個道理：只有當教師(包括家長)的言行一致時，教育的效果最大。所以有教育家說，只有人格可以影響人格的發(fā)展與形成，只有性格才能鑄造性格。
于永正老師在教育過程中，處處以身示范，充分發(fā)揮著榜樣的影響力。他無論何時何地，在面對學生的時候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點也不隨意;他無論是在黑板上板書還是給學生批改作業(yè)，字跡都工整認真，不敢有絲毫的潦草;他要求學生寫。
作文。
自己一定也跟著寫下水作文再“下水”中體悟?qū)懽髦锌赡艹霈F(xiàn)的問題以給學生及時的指導和幫助;他犯了錯誤一定會當著學生的面承認不掩飾不支吾;他和孩子一起活動相關的工作一視同仁大家一起來做行動上不敢落后而不僅僅是做一個指揮者;他備課認真仔細一個字的書寫一段話的朗讀都反復推敲;他每天認真閱讀報刊雜志以便了解最新的社會動態(tài)可以和學生進行互動和交流……當師生融為一體時教育真的是一種幸福教育真的會變得簡單、輕松而有效。
學生喜歡多才多藝的老師，老師的愛好越多，贏得學生的尊重也多。于永正老師對此有深刻的認識。除了自己的語文本行之外，他還廣泛涉獵各方面的知識，如音樂、美術、書法、戲劇，等等，并將其運用到課堂教學之中。在于老師的課堂上，時不時就會有一段字正腔圓、有板有眼的京劇，讓孩子們大飽耳福。于老師的書法、朗讀等，更是孩子們模仿的對象，通過一天天的積累，不知不覺的就厚實了孩子們的精神底色。
我很喜歡于永正老師的這句話：“教室有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位，而在于教師有沒有生動的個性、感人的故事在學校里流傳。”當你的學生將你的感人故事在校園里、在互聯(lián)網(wǎng)上傳誦的時候，你已經(jīng)成為一名受學生喜歡的老師啦!
學生聽老師講課的心得與感悟篇七
“女孩子應該美麗如花、浪漫如詩、清純?nèi)缛⑿腋Ｈ绺琛薄?月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。
李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結合自身成長經(jīng)歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學會在寂寞中積淀內(nèi)涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。
在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導同學們?nèi)ダ斫猓瑦凼且婚T藝術，愛的要素包括自愛、尊重、責任心、給予、欣賞、關心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學會保護自己，提升素質(zhì)修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。
通過此次培訓，我深知班主任是學校德育工作的主力軍，是學校和家長之間的橋梁和紐帶，在學生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學校，班主任在學生德育、良好習慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標實現(xiàn)等方面更是有著舉足輕重的作用。加強班主任隊伍建設，進行班主任培訓是每學期的“必修課”。李迪老師用多年做中職學校班主任的豐富經(jīng)歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實踐經(jīng)驗和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實和學生感恩老師時的幸福。
因此我在隨后的工作中應向其學習，學習她對工作的態(tài)度及對學生無私的愛；雖然培訓的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點：
首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因?qū)Ｗ⒍鷪砸?、因堅毅而生對教育成功的渴望。在學生面前的本真與自我，讓她走進了學生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠不會達到她的高度的。
其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點點滴滴、細枝末節(jié)她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實我們做得也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因為懶于動筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。
再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因為良好的心態(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因為良好的心態(tài)，榮譽沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長。
最后是善于利用網(wǎng)絡等平臺。發(fā)表觀點、評述他說、追慕名師、產(chǎn)生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網(wǎng)絡平臺而完成的。既能博采眾家之長，補一己之短；又能彰顯個人風采，得他人青睞。
學生聽老師講課的心得與感悟篇八
在這個充滿競爭的時代，教育變得越來越重要，教師作為傳遞知識的人扮演著重要的角色。在我的學習生涯中，我遇到了很多優(yōu)秀的老師，他們的講課方式、教學方法、教學態(tài)度都給我留下了深刻的印象。今天，我想從我的學習經(jīng)歷中，總結一下和老師講課的幾點感悟和體會。
首先，我認為一個好的老師應該有一種淵博的知識。教師的基本職責就是向?qū)W生傳授知識，所以老師應該對所教授學科了解很深，并不斷更新掌握這門學科的最新知識。只有這樣，才能給學生提供足夠的準確信息來理解知識。
其次，一個好的老師應該有一種獨特的講課方式。課堂是學生學習的場所，老師應該創(chuàng)造一種良好的課堂氛圍，真正引導學生愉悅學習。讓學生喜歡上學習并提高興趣。在講課的同時，老師應該盡可能地生動有趣地呈現(xiàn)知識，使學生更容易接受和理解。
此外，一位好的老師應該關心學生，耐心地幫助學生解決問題，并與學生保持緊密聯(lián)系。老師應該在教學的過程中多一些思考,而不是單純地就知識點生硬的講解。教與學必須要是雙向性的，也就是說，老師應該和學生建立一種互相交流和研究知識的關系。
總的來說，學生和老師之間的互動是教學過程中的重要部分。無論我們是在課堂上還是在課下，跟老師們緊密溝通是非常必要的。我們應該對老師的知識點提出問題，向老師尋求建議和幫助。與老師建立良好的關系會增強學習的效果，為將來的發(fā)展起到巨大的作用。
最后，我想說的是，教師是我國教育的靈魂，他們的教學方式、教育理念關系著無數(shù)個家庭、無數(shù)個孩子，他們的辛勤付出，助推著我國教育事業(yè)的發(fā)展。我們既然有機會擁有優(yōu)秀的老師，就應該珍惜這一機會，努力學習、認真聆聽和學會反思。唯其如此，我們才能成為真正意義上的成熟人，有所作為，有所貢獻。
學生聽老師講課的心得與感悟篇九
在高中的三年里，我們和許多老師打交道，收獲了不少知識，也體驗了許多在學渣和學霸之間的掙扎。而在這個過程中，我們的老師一直在耐心地輔導著我們，講解課程，指引方向，治愈焦慮和彷徨，陪伴我們度過了一段段充實而難忘的歲月。
在學校里，我們與眾不同的同學還會額外感受到老師的不同。因為我們有針對性的選修課程和一些特殊的活動，我們所接觸的老師也就相應地更領悟我們的興趣和需求，更有針對性地指導著我們，不斷提高著我們的綜合素質(zhì)。
在課堂上，優(yōu)秀的老師更是讓我們從中受益匪淺。他們講授著專業(yè)的知識，嚴謹?shù)乃伎挤绞?，用耐心和用心碾磨著我們。讓我們在反復地聽、看、做中獲得逐漸升級的理解。他們用一份耐性，一份耐心撐住了我們的大多數(shù)沉悶的課堂時間，讓我們能夠有動力繼續(xù)愉快地享受和發(fā)現(xiàn)知識的魅力。
不僅如此，老師的存在還讓我們能夠更好地了解中國的教育體制和意識形態(tài)。借此我們了解到了社會中一些不同的生活與受教育環(huán)境，了解到了中國在這個時代發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和問題。
無論是課堂教學還是治愈我們的焦慮和彷徨，我們的老師總是如此的讓人感動。感謝每一位教師，感謝他們以他們獨特的方式和我們分享著他們自己的聲音、回憶和經(jīng)驗。
老師們，我們一定會竭盡全力，不斷提高自己，成為你們心中所期望的我們！
學生聽老師講課的心得與感悟篇十
跟孩子講課是一項有挑戰(zhàn)性的任務，但也是一種讓我收獲滿滿的經(jīng)歷。這些年來，我一直在教育培訓行業(yè)工作，從中不斷總結和學習，將自己的經(jīng)驗與心得分享給其他教育工作者。在和孩子們的交流中，我深刻體會到了傾聽、尊重、激勵和引導的重要性。以下是我在與孩子們共度時光中的體會感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)在跟孩子講課時，最重要的是傾聽。每個孩子都有自己的想法和思考方式，而我作為教師，應該給予他們足夠的空間來發(fā)表自己的觀點。我經(jīng)常利用小組討論和集體討論等方式，鼓勵孩子們表達自己的獨特見解。傾聽孩子們的聲音不僅能讓他們感到被尊重，也能幫助我更好地了解他們的思維方式和需求，從而更好地調(diào)整自己的講課方法和內(nèi)容。
其次，尊重是建立良好師生關系的基石。我深信每個孩子都是獨一無二的，每個人都有自己的長處和不足。作為教師，我們應該尊重每個孩子的差異，并相信他們的潛力。我經(jīng)常鼓勵孩子們在群體中發(fā)揮自己的特長，讓他們覺得自己的才能得以充分發(fā)揮。同時，我也會積極引導他們克服自己的不足，發(fā)揚不屈不撓的精神。只有在尊重的基礎上，我才能夠與孩子們建立起親密而信任的關系，而這樣的關系又是有效的教學的基礎。
再次，激勵是激發(fā)孩子學習動力的關鍵。作為教師，我們應該通過適度的獎勵和鼓勵來激發(fā)孩子們的學習興趣和動力。在我的教學中，我會給予孩子們一定的自主學習的空間和決策權。我鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程內(nèi)容，提供個性化的學習環(huán)境。同時，我也會及時表揚孩子們的進步和努力，鼓勵他們持續(xù)努力。激勵是一種積極的教育手段，它可以幫助孩子們樹立信心，提高學習的積極性。
最后，引導是教育工作中不可或缺的一環(huán)。引導并不是傳輸知識，而是通過啟發(fā)和引導，培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學中，我鼓勵孩子們學會思考問題，獨立解決問題。我采取開放性的問題，引導他們?nèi)ニ伎己吞剿?，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我相信只有在引導孩子們主動思考的過程中，他們才能真正理解和掌握知識，培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
總結起來，與孩子們共度時光給予了我很多啟示。我從中學到了傾聽的藝術、尊重的力量、激勵的重要性和引導的技巧。我相信，只要我們用心去傾聽孩子們的聲音，尊重他們的差異，激勵他們的潛力，并提供恰當?shù)囊龑?，我們就能夠成為他們?nèi)松缆飞系囊啡?，幫助他們成長為有思想、有責任感和有創(chuàng)造力的人才。這也正是我作為一名教育工作者最大的心得體會和感悟。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十一
第一段：引言（200字）。
自從我成為一名教師以來，每次上課都會帶給我不同尋常的體驗。作為老師和學生之間的橋梁，我不僅要傳授知識，更要耐心引導學生的學習?！案⒆又v課”的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會，通過這篇文章，我想與大家分享一些關于與孩子們相處、教書育人的感悟。
第二段：理解和尊重孩子的個體差異（250字）。
每個孩子都是獨一無二的，有著自己的優(yōu)點和不足。作為老師，我應該及時發(fā)現(xiàn)并尊重孩子們的個體差異。在教學中，我看到了孩子們不同的學習方式、個性和學習能力。有的孩子能夠迅速理解和掌握知識，有的孩子需要更多的時間和指導。因此，我采用了不同的教學方法，以滿足每個孩子的需求。理解和尊重個體差異，讓我更好地與孩子們溝通，建立了更好的師生關系。
第三段：培養(yǎng)良好的學習氛圍和情緒（250字）。
學習不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的學習興趣和積極性。在教學過程中，我極力營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習動力。通過教師的榜樣行為、鼓勵和贊賞，我希望孩子們能夠認識到學習的重要性，并樂于付出努力。此外，我也注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力。在課堂上，我鼓勵孩子們分享自己的感受和想法，給予他們情緒上的支持和指導。通過這些努力，我看到了孩子們在學習中的積極變化。
第四段：關注綜合發(fā)展和個性特點（300字）。
我堅信，教育不僅僅是關于學習和知識，更是關于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、溝通能力和團隊合作精神。我鼓勵孩子們提出自己的問題和想法，讓他們參與到課堂討論和小組活動中。這樣的學習方式能夠幫助孩子們發(fā)展邏輯思維、批判思維和合作精神。另外，我也鼓勵孩子們發(fā)展自己的個性特點。每個孩子都有自己的興趣和特長，我鼓勵他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并幫助他們找到適合自己發(fā)展的方向。
第五段：傾聽和成為孩子成長的伙伴（200字）。
作為老師，我始終認為與孩子們相處的關鍵是傾聽。我鼓勵孩子們在課堂和生活中展現(xiàn)自己真實的樣子，并尊重他們的意見和建議。通過傾聽，我能夠更好地了解孩子們的需求和困惑，為他們提供更有針對性的指導和支持。此外，我也努力成為他們成長過程中的伙伴和支持者，建立起師生之間的親近和信任關系。通過與孩子們一起學習和成長，我不僅僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和導師。
結尾（100字）。
在跟孩子們講課的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多喜悅和成長。通過理解和尊重孩子的個體差異、培養(yǎng)良好的學習氛圍和情緒、關注綜合發(fā)展和個性特點，以及傾聽和成為孩子成長的伙伴，我不斷探索和學習，提高自己的教學水平。我相信，只有與孩子真正接觸并理解他們的需求，我們才能夠為他們提供更好的教育，引領他們走向未來的成功。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十二
作為一名學生，我有幸在一次課堂講解中擔任了主講人。這是一次極具挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，同時也是我教育經(jīng)歷中重要的一部分。下面是我對這次經(jīng)歷的總結和心得。
這次講課經(jīng)歷發(fā)生在學期的中期，我選擇了一個自己熟悉的話題——地理。在準備階段，我投入了大量的時間和精力，準備了詳細的ppt，并確保我對內(nèi)容有深入的理解。我試圖通過這次講解，與同學們分享我對這個話題的理解和熱情。
在講課過程中，我面對的是一組求知若渴的同學。我能感受到他們對知識的渴望，這讓我更加自信，但也增加了幾分壓力。我盡可能地詳細講解，用生動的例子讓同學們更好地理解地理現(xiàn)象背后的原理。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)我比預期更擅長調(diào)動氣氛，同學們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。
在講課結束后，我收到了許多積極的反饋。同學們普遍認為我講得很清楚，他們能理解我講的內(nèi)容。這讓我感到很欣慰，也讓我認識到自己還有很多需要改進的地方。我意識到，盡管我在準備階段付出了很多努力，但在實際講解過程中，還是存在一些不足和可以改進的地方。
這次講課經(jīng)歷讓我深刻地認識到了教學相長的道理。我明白了，作為一名學生，不僅要學會知識，還要學會如何將這些知識傳遞給他人。這需要良好的表達能力、組織能力和溝通能力。同時，我也意識到，每一次講課都是一次自我提升的機會，我會從每一次的失敗和錯誤中學習，不斷提升自己。
總的來說，這次講課經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的學習和成長的機會。我從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，我會將它們應用到我的學習和生活中，不斷提升自己。同時，我也希望我能繼續(xù)有這樣的機會，去分享我的學習和成長，去幫助他人，去服務社會。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十三
作為一個對美容比較感興趣的女孩子，我有幸能夠參加姜老師的美容課程。那堂課給我留下了深刻的印象，我從中學到了很多有關美容的知識，同時也收獲了很多關于心態(tài)方面的啟示。接下來，我將分享自己的一些心得體會。
第二段：從“外在”和“內(nèi)在”兩個方面談聽課感受
姜老師的課程涵蓋了許多關于皮膚護理和彩妝的知識。她強調(diào)了切勿忽略皮膚的基礎護理。只有保持良好的皮膚狀態(tài)，才可以讓化妝的效果更加完美。此外，她分享了很多有趣的彩妝技巧，雖然有些操作起來比較繁瑣，但是只要我們真正掌握了這些技巧，就可以輕松地完成美妝。與此同時，姜老師也強調(diào)了“內(nèi)在美”的重要性，提醒我們不要過度追求外表的完美，要注意內(nèi)心的健康和平衡，讓美麗自然地散發(fā)出來。
第三段：分享姜老師的一些護膚和化妝技巧
在課程中，姜老師分享了很多有用的護膚技巧。她提醒我們不要忽略防曬的重要性，建議我們選擇適合自己膚質(zhì)的夏季護膚品，并在晚上進行皮膚修復。在彩妝方面，姜老師向我們演示了如何利用化妝品遮蓋瑕疵，使用唇膏和腮紅來提升氣色。此外，她還專門針對不同面部類型和膚色，為我們提供了正確的化妝方法。
第四段：總結自己在課堂中的收獲
通過聽姜老師的講課，我不僅學到了很多實用的知識技巧，也更深層次地體會到了美麗和自信之間的聯(lián)系。她的教誨讓我明白，只有在內(nèi)心深處有自信的支撐，才可以更自然地呈現(xiàn)美麗的外在形象。同時，姜老師認真負責的工作態(tài)度和快樂、開放的心態(tài)，也給我留下了深刻的印象。
第五段：結語
在姜老師的課堂上，我領略到了美容和心理健康的共通之處。美是一件綜合性的事情，需要做好基礎護膚同時調(diào)整自己的心態(tài)，那么美容才會變得容易，自信才會隨之而來。我在聽姜老師講課的時候，不僅學習到了美容的技能，也提高了自己的審美和邏輯思維能力，這是一次非常有收獲的聽課體驗。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十四
李衛(wèi)東老師所講的《提高閱讀教學效率把握學段教學重點》也給我留下了深刻的印象。李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路，從低段的字詞教學，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學方向。
李老師還一針見血地指出課標疏漏----對中年級有關“段”的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循，有清晰的脈絡，并不是眾說紛紜的“數(shù)學教學一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學學習如堆塔，語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結構化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。
李衛(wèi)東老師讓我們明白了在備課時，要緊扣學段，同一篇課文在不同學段教時，預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風景。李老師課堂上的讀寫有機結合，有機融合也給我們頗多啟示。
王榮生老師確定教學內(nèi)容的方法很有意思，他如是說：備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學生，備教材用黃顏色涂教材中的重點詞句，備學生用綠顏色涂學生理解困難或無法理解的詞句，黃綠兩種顏色重疊的地方就是教學目標和重難點，教學環(huán)節(jié)就是黃顏色的合理分布。分析幾位大師的講座，除張賽琴老師是作文教學指導外，其他老師教的內(nèi)容都與備課有關—即文本解讀和教學內(nèi)容的設定。通過對老師講座的思考和內(nèi)化，在今后的備課和教學中，我一定要認真實踐所學內(nèi)容，在實踐中讓孩子有所獲——收獲快樂;讓自己有所得——得到幸福。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十五
自主講課是學校教育改革的一項重要內(nèi)容，它充分發(fā)揮了學生的主體性和創(chuàng)造性，提升了學生的綜合素養(yǎng)。作為一名經(jīng)歷了自主講課的學生，我深切體會到自主講課的益處和成果。在這一過程中，我不僅學到了知識，也發(fā)展了自己的能力。以下是我對自主講課的心得體會。
首先，自主講課培養(yǎng)了我獨立學習的能力。在自主講課之前，我需要深入了解所選主題，全面了解相關知識。這要求我自主尋找資料、仔細閱讀、深入思考。通過這一過程，我獲得了自學的方法和技巧，培養(yǎng)了自主學習的能力。這使我在學習其他科目時也能更好地進行自主學習。
其次，自主講課提高了我的表達和溝通能力。在講課過程中，我需要準備演講稿并進行口頭表達。這要求我進行邏輯思考、語言組織和表達能力的提升。在與同學和老師的交流中，我學會了傾聽、思考和回答問題的技巧。這對我未來的學習和工作都具有重要的意義，使我能夠更好地與人溝通和交流。
第三，自主講課培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在自主講課中，我通常會與其他同學組成小組，共同準備講課內(nèi)容。這要求我們分工合作、共同努力，使講課更加有深度和廣度。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見和建議，學會了在團隊中協(xié)調(diào)和合作。這對于日后的團隊合作和項目管理都具有重要的意義。
第四，自主講課提升了我對課程的理解和應用能力。通過自主講課，我能夠更加深入地理解所學的知識，將知識運用到實際情境中。在講課過程中，我需要將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實例和案例，使自己和同學們更好地理解學科的重要概念和原理。這不僅加深了我對課程的理解，也提高了我對知識的應用能力。
最后，自主講課讓我更加自信和自信。自主講課是一個展示自己的機會，是一個展示自己的平臺。通過講課，我能夠充分展示自己的才華、知識和能力，增強自我感覺和自信心。自信的態(tài)度和表達方式使我在其他方面也更加自信，更加樂觀和積極地面對生活和學習的挑戰(zhàn)。
總之，自主講課是一項有益于我們學生成長的活動。通過自主講課，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。自主講課是一項長期持續(xù)的學習過程，需要我們投入時間和精力進行準備和表達。但是，正是通過這一過程，我們才能更好地鍛煉自己，提升自己，并取得更好的成績。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十六
在我擔任小學三年級班主任期間，莊老師一直是我們學校小學部的語文老師。經(jīng)過一年的密切合作，我深深感受到莊老師講課的獨特魅力與教學才能。在這段時間里，我不僅親眼目睹了莊老師深入淺出的教學風格，而且親身感受到他的教學方法對學生的影響。通過觀察和交流，我總結了一些關于莊老師講課的心得體會。
二、溫馨關懷
莊老師在講課中總是表現(xiàn)出對學生的溫馨關懷。他時常會圍繞學生們的日常生活進行教學，以生動有趣的方式進行講解。比如，在教學文字表達時，莊老師會帶學生們走進田野，觀察自然景色，然后讓學生動筆描繪所見所聞。這樣的教學方式不僅讓學生們更好地理解課文，而且增強了學習的趣味性。莊老師還時常關注學生的情緒變化，及時疏導糾正學生的學習困惑，使孩子們在輕松和愉快的氛圍中學習。
三、啟發(fā)思考
莊老師擅長啟發(fā)學生思考，讓他們在課堂上變身為活躍的思考者。在教學課文時，莊老師會刻意設計一些問題，激發(fā)學生的思考欲望。他經(jīng)常給予學生足夠的自由空間，讓學生們反思問題的本質(zhì)和解決問題的方法。莊老師從不輕易給出答案，而是引導學生們自己去思考、研究和尋找答案。這種教學方式培養(yǎng)了學生主動學習的能力，讓他們從被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎肌⑻釂柡吞骄康膶W習者。
四、多元教學
莊老師非常擅長運用多元教學策略，提高學生的課堂參與度。在教授課文知識時，莊老師善于結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多種形式展示教學內(nèi)容，使學生們能夠更加直觀地理解和接收信息。此外，莊老師還經(jīng)常組織學生進行小組活動，在小組中互相合作，共同完成一些任務和項目，培養(yǎng)學生團隊合作的意識和能力。通過多元化的教學方式，莊老師讓每個學生都有機會參與到課堂活動中，提高了學生的學習效果。
五、關注學生發(fā)展
莊老師非常關注每個學生的綜合發(fā)展，不僅在語文課上注重學生的語言文化素養(yǎng)，還注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。在教學中，他常將一些優(yōu)秀的古代文人作品與學生當下的生活情境結合起來，引導學生了解古人的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的價值觀和人生觀。此外，莊老師還會不時組織文學社團及時才藝展示，為學生提供展示自我的平臺，激發(fā)學生們的好奇心和創(chuàng)造力。
總之，莊老師作為一位優(yōu)秀的小學語文老師，他有著獨特的講課風格和教學能力。他通過溫馨關懷、啟發(fā)思考、多元教學和關注學生發(fā)展等方式，使學生們在語文學習中收獲滿滿。我深信莊老師的教學經(jīng)驗和心得體會對于其他老師的學習和借鑒具有重要意義，也是我們共同成長的動力。對于莊老師，我除了對他的教學能力充滿欽佩，更對他的教育情懷和愛心充滿感激。我們應當向莊老師學習，不斷改進和提高自己的教學能力，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十七
近年來，隨著教育改革的深入推進，越來越多的學校開始嘗試將學生分組講課納入教學中。這不僅可以提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力，還能為學生提供展示自己的機會。通過這種方式，我收獲了很多，也體會到了一些感悟和思考。在分享心得體會之前，我首先想強調(diào)的是分組學生講課是一種很好的教學方式，它能夠提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的合作精神，并且激發(fā)學生的學習熱情。
首先，分組學生講課可以提高學生的表達能力。在分組中，每個小組都需要選出一名代表來進行講解。而作為代表的學生，不僅要深入研究和理解授課內(nèi)容，還需要在課堂上清晰表達自己的理解和觀點。這對于學生來說是一個極大的挑戰(zhàn)，因為他們需要充分準備和練習，才能在短短幾分鐘內(nèi)將自己的想法準確流暢地傳遞給整個班級。通過這個過程，不僅鍛煉了學生的思維能力和語言能力，還培養(yǎng)了學生的自信心。
其次，分組學生講課能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在分組講課過程中，每個小組都需要有一個共同的目標，即將所學內(nèi)容整理并講解給全班同學。因此，小組成員必須緊密合作，互相協(xié)商，共同制定講課計劃和分工任務。每個小組成員都有自己的特長和長處，因此他們需要相互補充，并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能完成一個優(yōu)秀的講課任務。通過這個過程，學生們不僅學會了團隊合作，還學會了如何協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各個成員之間的關系，這對他們今后的學習和工作都是有益的。
再次，分組學生講課為學生提供了展示自己的機會。每個學生都有自己的特長和擅長的領域，但是在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往沒有機會展示自己的才能。而通過分組學生講課，每個學生都有機會選擇自己感興趣的話題，展示自己的研究成果，并將自己的想法和觀點分享給全班同學。這樣一來，學生們會感到自己的努力和付出得到了認可和尊重，從而激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。同時，學生們也能從其他同學的講解中獲得新的知識和見解，豐富自己的知識面。
最后，我認為分組學生講課是一種非常好的教學方式。它能夠充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的主動參與度。通過這種方式，學生不再是被動地接受知識，而是主動地去學習，思考和分享。這不僅有助于學生的個人發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時，分組學生講課也可以為教師提供一個很好的機會，讓他們可以更好地了解學生的學習狀況和興趣愛好，從而更好地指導和輔導學生。
總之，分組學生講課作為一種新的教學方式，對于學生的發(fā)展和教育教學的改革都產(chǎn)生了積極的影響。通過這種方式，學生能夠提高自己的表達能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)自己的自信心和合作精神，并且獲得展示自己的機會。因此，我相信分組學生講課將會越來越廣泛地應用于教育教學中，并成為提高學生綜合素質(zhì)和促進學生發(fā)展的重要手段之一。
學生聽老師講課的心得與感悟篇十八
導言：作為一名教師，講課是我每天都要進行的重要活動。多年的從教經(jīng)驗讓我深切體會到，一堂成功的課堂需要老師付出大量的心血和努力。在教學實踐中，我積累了許多心得體會，下面我將結合自己的經(jīng)驗，從準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面，談談老師講課的心得體會。
第一段：準備課堂
在準備課堂時，我首先必須對所授課程有充分的了解和掌握。通過精心的備課，我會對教材進行深入研究，并根據(jù)學生的實際情況設計合理的教學目標和教學策略。我還會提前思考如何引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力。此外，我也盡量收集一些與所講內(nèi)容相關的素材，以豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握知識。
第二段：授課技巧
在授課過程中，我注重啟發(fā)式教學和互動式教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。我會盡量避免簡單的講解和灌輸，而是通過提問、討論和更多的練習來促進學生的思考和參與。同時，我也借助多媒體教學工具，如投影儀、電腦等，使課堂更加生動、直觀，提高學生的學習興趣。在授課過程中，我還注重與學生的溝通和互動，通過與學生交流，了解他們的學習狀態(tài)和困難，做到因材施教，個別輔導。
第三段：讓學生參與
在課堂上，我盡量提供多樣化的學習機會，讓學生充分參與其中。我鼓勵學生提問、討論和分享自己的見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和自主學習的能力。為了激發(fā)學生的興趣，我經(jīng)常運用小組討論、角色扮演和小測驗等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我也會安排一些課堂活動和實踐項目，幫助學生將所學知識應用到實際中，提高他們的學習效果。
第四段：及時反饋
在課堂結束后，我會對每一堂課進行反思和總結。我會回顧本堂課的教學效果，分析學生的學習情況和表現(xiàn)，并及時給予反饋。我會鼓勵學生提出問題和建議，以便我能更好地改進教學方法和內(nèi)容。此外，我還會與學生進行個別溝通，了解他們的學習動力和困擾，幫助他們解決問題，提高學習質(zhì)量。
第五段：不斷改進
作為一名教師，我始終相信持續(xù)改進是提高教學質(zhì)量的關鍵。我通過參加各類教學培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗和取長補短。我也會不斷反思自己的教學方法和效果，尋找不足之處并加以改進。我認為只有保持學習的態(tài)度，不斷更新自己的思維方式和教學理念，才能更好地適應不斷變化的教學環(huán)境，提高自己的教學水平。
結束語：老師講課的心得體會是一個不斷積累和改進的過程。通過準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面的努力，我相信我能給學生帶來更好的教學效果，促使他們獲得更加全面的學習收益。同時，我也希望其他教師能從我的心得體會中受到啟發(fā)，共同努力提高教育教學質(zhì)量，造福學生。
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