總結(jié)是對(duì)自己所做的努力和成果進(jìn)行檢視的機(jī)會(huì)，可以激勵(lì)我們迎接新的挑戰(zhàn)。在撰寫總結(jié)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步以及存在的問題和不足。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，供大家參考。
初中地理研修總結(jié)篇一
通過校本研修活動(dòng)和學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感想也很多，高中地理校本研修總結(jié)。
1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應(yīng)具備新理念
不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識(shí)其神。專家的視頻課例使我深受教育，認(rèn)識(shí)到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的，新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的載體和基點(diǎn)，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。
2、深化認(rèn)識(shí)了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對(duì)教材的宏觀把握能力
我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個(gè)是教材，另一個(gè)就是評(píng)價(jià)的方式。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家，而是把他作為一個(gè)社會(huì)的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個(gè)非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰(shuí)編的，給誰(shuí)用的。從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來(lái)說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的，但是里面的這個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容，本著對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，肯定會(huì)有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對(duì)教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學(xué)評(píng)價(jià)方式中，新課改注重多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，我覺的有以下幾點(diǎn)：第一、確立學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二、由教師單一評(píng)價(jià)改為多角度評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三、讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
3、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的.有效途徑
在培訓(xùn)中觀看了大量?jī)?yōu)秀教師的視頻課例，他們對(duì)課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個(gè)高中教學(xué)，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法。
探究式活動(dòng)實(shí)施的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序，以便更好地把握“開放”程度。探究式活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過個(gè)人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達(dá)、質(zhì)疑、討論、解決問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目標(biāo)，并將自己已獲取的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。
初中地理研修總結(jié)篇二
1了解修訂后的初中地理課程——初中地理課程修訂解讀。
2地理課程內(nèi)容的理解與教學(xué)——地球與地圖。
3地理課程內(nèi)容的理解與教學(xué)——區(qū)域地理總論。
4地理課程內(nèi)容的理解與教學(xué)——區(qū)域地理中的“認(rèn)識(shí)區(qū)域”教學(xué)。
6初中地理教學(xué)評(píng)價(jià)建議和課程資源的開發(fā)與利用。
通過這6個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我認(rèn)清了課程修訂的內(nèi)容，把握好不同知識(shí)點(diǎn)的難易程度，學(xué)習(xí)了很多常用的教學(xué)法，進(jìn)一步開闊了自己對(duì)評(píng)價(jià)建議和課程資源的開發(fā)視角。
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我以后要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
五、勤思考，多動(dòng)筆。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
初中地理研修總結(jié)篇三
暑假初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時(shí)完成作業(yè)。
二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點(diǎn)新理念運(yùn)用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
研修歸來(lái)喜洋洋
初中地理研修總結(jié)篇四
這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，幫助我們提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。進(jìn)一步理解和把握住了初中地理課堂教學(xué)策略。
一、參加國(guó)培的主要收獲
1、國(guó)培學(xué)習(xí)觸動(dòng)了自己心靈，更新了教學(xué)理念。
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合的，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值。
注重中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值，以提高國(guó)民素質(zhì)?？傊?，通過地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達(dá)到通過地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識(shí)．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理知識(shí)的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。
4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力
中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)生解決地理問題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、服務(wù)社會(huì)
省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問題，增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向。
6、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)用于教學(xué)之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識(shí)動(dòng)態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學(xué)生，可極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的快樂園地。
二、培訓(xùn)后的感悟
通過這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進(jìn)的理念根植于頭腦，對(duì)教育理論要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實(shí)踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運(yùn)用于教學(xué)中，指引我們的教育工作。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國(guó)土整治、開發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。地理教育的目的為今日和未來(lái)的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強(qiáng)，不能削弱。不能因?yàn)榈乩聿患{入中考就隨便上上。
國(guó)培學(xué)習(xí)使我始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，對(duì)教學(xué)的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績(jī)，創(chuàng)造新輝煌。
本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和校本研修，在與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。有較大的收獲。
本學(xué)期我研修的課題是“教學(xué)中如何進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練”，課堂是新課程實(shí)施的主要場(chǎng)所，也是校本研修的核心。有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練能夠有效提高教師的教學(xué)效果及教學(xué)水平。
首先加強(qiáng)個(gè)人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重構(gòu)或重組，通過這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)合作，養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了研究意識(shí)，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、勤學(xué)，利用一定的時(shí)間看書學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，通過多方面，多層次的充實(shí)自己，彌補(bǔ)不足，努力提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
2、多記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，多豐富自己，是一種提高自己的.手段，并通過寫教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會(huì)和案例反思等來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平。
二、聯(lián)系課堂實(shí)際
經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識(shí)，在我的課堂上為了使自己所設(shè)計(jì)的問題得到有效地解決，設(shè)計(jì)的練習(xí)都是從易到難，由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn)，層層深入，使知識(shí)能更好地融入。并且把練習(xí)和課堂提問融合，一方面激發(fā)學(xué)生提問，一方面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也使知識(shí)從問中得到了另向的練習(xí)，這就是說(shuō)練習(xí)并不是只是動(dòng)動(dòng)筆，把一道題解決了這樣一種簡(jiǎn)單的機(jī)械的動(dòng)作，而是思維和知識(shí)融合的過程，達(dá)到理想的效果，所設(shè)計(jì)的問題才會(huì)得到有效的練習(xí)。
在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答,或設(shè)計(jì)三分鐘小測(cè)試等,使反饋及時(shí)。這是我們所設(shè)計(jì)的課后練習(xí)，通過課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)問，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，不斷地提高自身的素質(zhì)，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
2017.12
初中地理研修總結(jié)篇五
地理教研組為適應(yīng)新課程改革的需要，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)改革為動(dòng)力，銳意進(jìn)取，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，取得了一定的成績(jī)：
一、工作計(jì)劃和目的明確：
以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣和學(xué)業(yè)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目標(biāo)，嚴(yán)格按計(jì)劃辦事，在學(xué)期之初，本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃。爭(zhēng)取做到各成員在工作中有章可循。一學(xué)期結(jié)束，我們園滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。
二、加強(qiáng)高考研究和會(huì)考研究，提高學(xué)生的應(yīng)考能力
本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)大綱和教材的研究，認(rèn)真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動(dòng)就是分析今年的高考試題，讓沒有上過高三的教師了解高考試題的特點(diǎn)，體會(huì)高考題的趨勢(shì)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的欲 望。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，五個(gè)年級(jí)的老師跨年段聽課，堅(jiān)持集體備課制度，每次都有記錄。每次都有一個(gè)教研中心題目，每次做到解決一個(gè)問題，使每個(gè)成員都有所啟發(fā)和提高。尤其是針對(duì)七、八年級(jí)新教材學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了提高教學(xué)水平，我們確定了一個(gè)教改課題“一課一練”，將教學(xué)細(xì)化，課堂教學(xué)效果比較明顯。各備課組周周均開展了備課組活動(dòng)，教研員基本上三個(gè)備課組（七、八年級(jí)；高一、二；高三備課組）的活動(dòng)都參與，直接深入到備課組。
三、注重課堂教學(xué)，注重落實(shí)的實(shí)效性
配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革，地理組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為課堂教學(xué)實(shí)施作好依據(jù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)具體靈活處理教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一系列問題。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)，分層導(dǎo)學(xué)誘思教學(xué)方案很適合我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革，盡快地把我們學(xué)校的地理教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦。
要求每一位老師抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂上落實(shí)，提倡課堂前5分鐘用于檢測(cè)落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測(cè)等，覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與?當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
四、注重理論聯(lián)系實(shí)際：
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最終目的是為了應(yīng)用于實(shí)踐，應(yīng)用于社會(huì)。地理科學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)。未來(lái)人才的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理教學(xué)提出了很高的要求。我們?cè)诮虒W(xué)中基本上做到了理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中幫助學(xué)生得出真知，使他們成為祖國(guó)未來(lái)有用的建設(shè)者。如：高中一年級(jí)在講“水循環(huán)”這一內(nèi)容后，組織討論了“云霄縣峰頭水庫(kù)”工程，使學(xué)生明確了：人類作用于地表徑流，改變水的時(shí)間分布，必須要按照客觀規(guī)律辦事。又如：學(xué)習(xí)自然帶的分布規(guī)律后提出讓學(xué)生選擇云霄立人學(xué)校的綠化是植樹還是種草?植樹是植何種樹比較適合?可以從生活經(jīng)驗(yàn)、剛剛學(xué)習(xí)的地理知識(shí)入手加以發(fā)散性的思考。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。高三年級(jí)方老師在講授影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí)，很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云霄當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素的思考，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的欲 望，為今后家鄉(xiāng)的建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)知識(shí)。
五、不足之處和今后發(fā)展方向。
由于地理組人員少，每一個(gè)年段基本上是單打獨(dú)斗，明顯戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，新教材滲透著靈活的教學(xué)理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為自己充電，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為中考高考服務(wù)。
六、體會(huì)和建議：
新的世紀(jì)有新的召喚，中國(guó)正在大踏步地走向世界，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)就落在了我們的肩上。教育的體制、理念和形式肯定會(huì)隨之作一些調(diào)整，我們要努力適應(yīng)新的要求，改革我們的教學(xué)方法，變革我們的教育觀念。以下是我們的一些體會(huì)：
1、加強(qiáng)地理研究性學(xué)習(xí)的探討和開展，給學(xué)生以思想“飛翔”的空間，使之成為未來(lái)世界的勇敢探索者。
2、每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高，成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
3、新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來(lái)，盡快讓年輕老師快速成長(zhǎng)起來(lái)，要為他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要敢于壓擔(dān)子。伴隨著學(xué)校的教育教學(xué)改革的要求，努力研究自已的教育教學(xué)工作，形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，使自已成為云霄立人學(xué)校的。
我組對(duì)未來(lái)充滿信心，將倍加珍惜機(jī)會(huì)和迎接挑戰(zhàn)，勇立于時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的浪尖，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。
初中地理研修總結(jié)篇六
一、解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來(lái)加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí)。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符號(hào)并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國(guó)冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺(tái)風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)及其特點(diǎn)。
二、解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過也有功”的觀點(diǎn)，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一定程度上達(dá)到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，甚至還提出人們用來(lái)表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。俗話說(shuō)“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問：假如我國(guó)地勢(shì)東高西低，將對(duì)氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果顯著。
三、解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達(dá)能力。
“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法、體會(huì)，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題。
初中地理研修總結(jié)篇七
本學(xué)期初一、二地理教研組的共有四位老師負(fù)責(zé)地理教學(xué)工作，我們嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，較圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作做如下總結(jié)。
一、認(rèn)真研讀新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探究實(shí)施新課程教學(xué)方法
在開學(xué)之初，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解地理課程的目標(biāo)和要求。初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還能增加有說(shuō)服力的案例，便于生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、組織教師集體備課，集思廣益
我們充分利用每周的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。在平時(shí)的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
依據(jù)我們組規(guī)定，每個(gè)教師每節(jié)課后都做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。
三、加強(qiáng)反思、學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)能力。
每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課，認(rèn)真分析其中原因，懲前斃后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
四、積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)
總之，在今后的教育教學(xué)中，我組要團(tuán)結(jié)一致共同努力。我們將繼續(xù)以積極進(jìn)去的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，付出更大的努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為臺(tái)前縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校增光添彩！
初中地理研修總結(jié)篇八
時(shí)光如梭，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而逝。根據(jù)學(xué)校工作安排，我們七年級(jí)生物組順利完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
我們積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，加強(qiáng)教研組備課組活動(dòng)。遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上，關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)守崗位，樂于奉獻(xiàn)，做好自己的本職工作。
2、做好教學(xué)常規(guī)，注重課堂實(shí)效。
我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、分析教材、了解學(xué)生實(shí)際，用心備課、上課、批改作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都不同程度的有所進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我們注重學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法，強(qiáng)化理解記憶，提高學(xué)生分析解決生物問題的能力。
3、積極參與教學(xué)研討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我們積極參加學(xué)校組織的同課異構(gòu)、公開課等活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4、積極做好幫扶工作，按時(shí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。
5、舉辦了一次生物思維導(dǎo)圖競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代潮流，并在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施。我們經(jīng)常翻閱最新生物科學(xué)論文，及時(shí)了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
下邊，是我們七年級(jí)生物備課組三位老師的個(gè)人工作總結(jié)：
在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作再上一層樓。
初中地理研修總結(jié)篇九
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，特別是以《標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，參考，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
本學(xué)期講授九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)――《中國(guó)地理》(八年級(jí)上冊(cè))。
總體上講，本屆初二生是全縣選拔較好的學(xué)生，學(xué)生來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生差異大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學(xué)生思維靈活;四個(gè)班當(dāng)中每班學(xué)生上課活躍，尖子生較多。班班學(xué)生積極，差生面小。各班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，比較平衡。
八年級(jí)地理上冊(cè)(人教版)教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主，分為從世界看中國(guó)、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展四大部分。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。
例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。
例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。
又例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想。
1、通過義務(wù)教育階段《地理》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面得到發(fā)展。
2、成績(jī)：努力提高學(xué)生的成績(jī)，在月考、期中期末考試中爭(zhēng)取沒有不及格學(xué)生。
3、期考目標(biāo)：人平均分70以上，綜合成績(jī)排名力爭(zhēng)定安縣前三名
六、具體措施
1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
2.有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
3.教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。
4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實(shí)效性。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
總之，在本學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。向?qū)W校、學(xué)生、家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。
初中地理研修總結(jié)篇十
20--年末，有幸成為尹中峰名師地理工作室的一員，欣喜，可以充分借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展。年末，參加展示課活動(dòng)，雖然有壓力，但收獲頗豐。有壓力才有動(dòng)力，本著進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，并以各類活動(dòng)為契機(jī)，力爭(zhēng)做到認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)地培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。為此特制定本年度研修計(jì)劃。
1.積極參加工作室活動(dòng)，不缺席。
我會(huì)好好珍惜工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)名師獨(dú)特的上課風(fēng)采、教學(xué)方法。結(jié)合自己的特點(diǎn)，對(duì)方法進(jìn)行分析與反思，理論提升，課堂實(shí)踐，課后在反思，把自己的課堂打造成有自己特色的課堂。
2.做好總結(jié)反思工作。
以前自己上什么課，怎么上，效果如何，隨意性很大，不善于總結(jié)，不喜歡記錄。以后，在認(rèn)真上好每一堂課后，要勤寫教學(xué)反思。要積累自己的心得體會(huì)，進(jìn)行再研究。
3.撰寫論文。
我會(huì)積極參加縣市組織的各項(xiàng)論文、案例評(píng)比活動(dòng)，努力搜集身邊的素材，做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是教學(xué)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。完成一篇篇高質(zhì)量的論文，既是提升自己，也為晉級(jí)做準(zhǔn)備。
4.課題研究。
我現(xiàn)在只是一個(gè)教書匠，沒有實(shí)現(xiàn)教科研一體化，這是制約自己發(fā)展的障礙。我要向有課題研究經(jīng)驗(yàn)的名教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力進(jìn)行專項(xiàng)課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，做到相輔相成。
預(yù)期發(fā)展目標(biāo):一個(gè)縣市級(jí)表彰，一篇縣市級(jí)論文，一個(gè)縣市級(jí)課題，一堂縣市級(jí)公開課。
初中地理研修總結(jié)篇十一
在這次高中地理研修中，我受益匪淺。通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我更加清楚高中地理新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了地理研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)習(xí)的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹立以人為半本的管理思想：不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這也需要研修，這是超越顯示狀況的研修動(dòng)力。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：
1、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教，互相尊重，平等民主地對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，廉潔自律，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動(dòng)的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
三人行必有我?guī)?，在這次地理研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享，對(duì)新課程實(shí)施過程中遇到的問題暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這次地理研修讓我更加深刻地的意識(shí)到自己才疏學(xué)淺，對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對(duì)實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識(shí)需要不斷地積累，經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。
有付出必定有收獲。地理研修過程中，我們始終堅(jiān)守戰(zhàn)地，寫作業(yè)，發(fā)評(píng)論，閱簡(jiǎn)報(bào)，參加在線研討，忙得不亦樂乎。領(lǐng)導(dǎo)和課程團(tuán)隊(duì)專家的鼓勵(lì)給了我們巨大的精神力量，我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識(shí)的精神。這次地理研修直面新課程，直擊高中地理新課程改革中的問題與困惑，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對(duì)新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式，打破了時(shí)空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。在這個(gè)平臺(tái)上，我們百家爭(zhēng)鳴、百花齊發(fā)，傾情表達(dá)，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外，課程項(xiàng)目組、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師和班主任時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，使我們倍感溫馨。
初中地理研修總結(jié)篇十二
本學(xué)期我們?cè)诶^續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與提高高三復(fù)習(xí)有效性為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升教師教育教學(xué)技能。
1、嚴(yán)格落實(shí)各年級(jí)的備課組活動(dòng)。
我校地理學(xué)科教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)各自有不同的特點(diǎn)，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級(jí)的地理教學(xué)工作，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對(duì)性，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長(zhǎng)，組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，嚴(yán)格落實(shí)每周的地理集體備課活動(dòng)，對(duì)各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享，為切實(shí)提高地理課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課堂教學(xué)。
結(jié)合新課程改革與各年級(jí)的地理課堂教學(xué)特點(diǎn)，切實(shí)要求從課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求出發(fā)，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”地理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”地理，能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。年輕教師都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，進(jìn)步都很快。在一年來(lái)不斷的創(chuàng)新與探索中，我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的有效教學(xué)模式，并在臨西縣地理教壇新秀評(píng)比中，有兩位教師分別獲得三等獎(jiǎng)，在臨西縣首屆學(xué)生地理競(jìng)賽中，有一名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，五名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，另有兩位教師分別獲得臨西縣20xx學(xué)年地理學(xué)科骨干教師，有一名教師獲得臨西縣教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)與臨西縣教學(xué)課件評(píng)比二等獎(jiǎng)，以上這些成績(jī)的取得一定程度取決于我校地理組內(nèi)長(zhǎng)期以來(lái)的校本研修功效。
1、以教研活動(dòng)為載體，深化校本主題研修。
以新課標(biāo)理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的地理技能運(yùn)用能力為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動(dòng)教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。高一年級(jí)主要針對(duì)新課程教學(xué)的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心；高二年級(jí)主要針對(duì)區(qū)域地理教學(xué)的有效性與規(guī)范性為中心；高三年級(jí)主要如何進(jìn)行高三地理專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心。各年級(jí)段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對(duì)應(yīng)的校本研修活動(dòng)，切實(shí)提高了我校地理教學(xué)的整體水平。
2、舉行校名優(yōu)教師教學(xué)示范課。
為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進(jìn)行骨干教師匯報(bào)活動(dòng)與指導(dǎo)活動(dòng)，開展教學(xué)示范課等活動(dòng)。陳忠浩、謝書堂老師分別展示了各具特色的說(shuō)課和高考復(fù)習(xí)課，充分展示自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)采；王希武、江會(huì)東老師分別做如何強(qiáng)化高三地理專題復(fù)習(xí)、高三文科生如何回答有效的地理知識(shí)的專題講座，增進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，有利于新教師的快速成長(zhǎng)。
3、關(guān)注教學(xué)伙伴，提升教學(xué)改革。
在我校的校本教研活動(dòng)中，重視為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，為他們提供展示才能的時(shí)空，鼓勵(lì)他們脫穎而出。新老教師互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一堂教學(xué)研討課是工作的重中之重。大量開設(shè)教學(xué)研討課，課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失及制訂改進(jìn)措施。根據(jù)我校地理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分布特點(diǎn)。繼續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊(duì)制度，全面提高我校青年教師的教學(xué)技能。要求青年教師必須每學(xué)期聽課在20節(jié)以上，同時(shí)不定期的對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)。教師之間開展教學(xué)伙伴活動(dòng)，資源共享，共同進(jìn)步；明確任務(wù)，共同監(jiān)督，并定期對(duì)教師履行職責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促改進(jìn)。為我校在20xx學(xué)年的地理教學(xué)工作作出了巨大的推進(jìn)作用。我校地理組的校本研修工作一直以來(lái)視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一，在20xx學(xué)年里，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的接受與認(rèn)可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。
初中地理研修總結(jié)篇十三
作為一名教師，要作好傳道、授業(yè)、解惑，首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握最新的教學(xué)信息，力爭(zhēng)做一個(gè)有人格魅力的老師。
一個(gè)真正熱愛地理教育的老師會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境非常關(guān)心，在平時(shí)注意收集地理素材、地理信息，利用假期外出旅游，親身經(jīng)歷各種地理情境，拍攝多種民俗風(fēng)景，以此來(lái)豐富課堂教學(xué)。地理課要講南國(guó)的椰風(fēng)海韻，北疆的冰天雪地，讓學(xué)生愛美麗的祖國(guó)，我平時(shí)省吃儉用，一到寒暑假就去領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情，樂此不疲。還拍攝了許多照片，讓學(xué)生們一飽眼福;講青藏高原時(shí)我模仿藏羚羊的奔跑;講解長(zhǎng)江三峽，激情洋溢地朗誦“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山”……我的課上得生動(dòng)形象，孩子們都喜歡上了我，家長(zhǎng)們夸我是個(gè)這個(gè)“讀書萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的好老師。
盡最大努力把每一節(jié)課上得精彩紛呈，這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與性也能夠提高，無(wú)形中產(chǎn)生的一種新和力，讓師生在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生切身感受地理帶來(lái)的樂趣，課堂的效果不言而喻，許多對(duì)地理不感興趣的同學(xué)也能參與其中，漸漸地對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生興趣。
地理老師的人格魅力還體現(xiàn)在自身對(duì)環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)中。比如：及時(shí)關(guān)掉學(xué)校的水龍頭;不亂扔粉筆頭;拾起操場(chǎng)上的紙屑，果殼等。面對(duì)這樣的地理老師，潛移默化中學(xué)生也會(huì)有自覺的行動(dòng)。
二、愛字當(dāng)先、育人為本，做一名朋友式的老師。
一個(gè)有愛心的地理老師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生了解到位，能“因材施教”。我教的每一屆學(xué)生，剛開始幾個(gè)星期，因?yàn)槊總€(gè)班一星期只有兩節(jié)地理課，雖然我已經(jīng)做了自我介紹，孩子們卻記不住我娃啥名啥，就“地理老師，地理老師”地叫，再過幾個(gè)月，就和我親得不得了，連我的小名，我的喜好，都了如指掌，個(gè)中的原因就是一個(gè)“愛”字。
愛是教師的美德，愛是為師之本。我常常這樣想：家長(zhǎng)把孩子交給了學(xué)校，學(xué)校把孩子交給了我，我就有責(zé)任把他們教育好。工作中，我堅(jiān)持愛字當(dāng)先、育人為本，注意面向每一個(gè)學(xué)生，了解、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，鼓勵(lì)他們謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，勇攀高峰;對(duì)各方面素質(zhì)較差的學(xué)生不歧視、不諷刺、不體罰，給以尊重、信任、關(guān)心和幫助，為他們提供展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使他們感受到成功的喜悅。讓不同的學(xué)生都能夠有所收益，就是檢驗(yàn)一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上盡量為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件，提高機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生能人盡其才，充分認(rèn)識(shí)自己、敢說(shuō)、敢想、敢做，我想這樣的教師一定會(huì)成為學(xué)生喜歡和尊敬的教師。
對(duì)學(xué)生的愛心，還可以體現(xiàn)在課外與學(xué)生的接觸中：我的家常常成為學(xué)生的樂園。我家墻壁上掛的是地圖，桌面上擺設(shè)的是大大小小的地球儀，兒子玩的是中國(guó)地圖、世界地圖拼圖，書架上是花花綠綠的自然景觀圖書，學(xué)生們的雙休日來(lái)在這里能無(wú)拘無(wú)束地暢游地圖海洋，還能享受一番我親手烹飪的美味佳肴;然后一起去真正的山上，對(duì)照等高線地形圖認(rèn)識(shí)山脊、山谷、鞍部或去家鄉(xiāng)的“母親河”做一次公益活動(dòng)……既可促進(jìn)師生感情又可將課堂學(xué)到的地理知識(shí)學(xué)以致用，一舉多得。
另外，主動(dòng)幫助學(xué)生解決心理問題，使他們順利渡過青春期，關(guān)心暫時(shí)處于弱勢(shì)的學(xué)生，使他們也積極主動(dòng)地投身到班集體中去。這也是我們應(yīng)該做的。
三、開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，做一名學(xué)習(xí)型的教師。
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“深湛的知識(shí)，廣闊的視野，以及對(duì)科學(xué)問題的濃厚興趣，這一切都是教師用以引起學(xué)生對(duì)知識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)過程的必備條件，教師的知識(shí)越深湛，視野越寬廣，各方面的知識(shí)越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師，一定會(huì)受到學(xué)生的尊敬和信任?！币虼?，既是為了豐富自己的知識(shí)，更是為了教好自己的學(xué)生，所以我不斷地在未知的領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)科研能力以不辜負(fù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望。學(xué)校給了我許多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我多次參加省市培訓(xùn)和校際交流，使自身的素質(zhì)得到了較快的提高;我還參加了成人考試，進(jìn)修本科，讓自己的專業(yè)知識(shí)更深厚。
其次，要努力做一個(gè)能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)綜合能力，適應(yīng)社會(huì)的教師：地理是一門綜合學(xué)科，其知識(shí)的容量大，同時(shí)也是訓(xùn)練思維的良好載體，尤其在綜合思維的形成和訓(xùn)練過程中其作用格外突出。實(shí)際在教學(xué)過程中就需要教師在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跨學(xué)科”思維，綜合思維。最后，還應(yīng)該盡力而為做一個(gè)朋友型的教師。除了搞好本學(xué)科的教學(xué)工作，還要積極地參與到全員育人的工作中去，做學(xué)生的良師益友。
初中地理研修總結(jié)篇十四
本學(xué)期初一、二地理教研組的共有四位老師負(fù)責(zé)地理教學(xué)工作，我們嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，較圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作做如下總結(jié)。
在開學(xué)之初，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解地理課程的目標(biāo)和要求。初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還能增加有說(shuō)服力的案例，便于生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我們充分利用每周的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。在平時(shí)的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的'教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
依據(jù)我們組規(guī)定，每個(gè)教師每節(jié)課后都做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。
每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課，認(rèn)真分析其中原因，懲前斃后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
總之，在今后的教育教學(xué)中，我組要團(tuán)結(jié)一致共同努力。我們將繼續(xù)以積極進(jìn)去的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，付出更大的努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為臺(tái)前縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校增光添彩！
初中地理研修總結(jié)篇十五
本學(xué)期地理教研組在學(xué)校各科室的引領(lǐng)下，圍繞落實(shí)“雙減”政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，潛心鉆研教材，積極探索課堂如何減負(fù)增效，開展了一系列教研教學(xué)活動(dòng)，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。下面將對(duì)本學(xué)期地理教研組工作做如下總結(jié)：
深耕課堂，堅(jiān)持集體備課，提升教學(xué)水平。
本學(xué)期我們組圓滿完成省普教室、市教科所、三元區(qū)進(jìn)校和學(xué)校的各項(xiàng)教研任務(wù)并積極協(xié)助省普教室和市教科所承辦省、市學(xué)科會(huì)議。本學(xué)期我校地理組共開設(shè)省、市、區(qū)、校級(jí)公開課及講座11次，其中魏彩平老師開設(shè)省級(jí)公開課1節(jié)，市級(jí)公開課1節(jié)，卓范婷老師執(zhí)教的《中國(guó)的氣候》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)課，錄制的精品課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀精品課，陳華老師和王璐瑜老師在市級(jí)開放周開設(shè)的公開課受到聽課老師一致好評(píng)，同時(shí)王璐瑜老師還為沙縣城南中學(xué)及尤溪二中送教2節(jié)，陳雪琴老師開設(shè)校級(jí)公開課1節(jié)，吳玉華、王璐瑜老師開設(shè)校級(jí)講座2節(jié)。每次接到開課任務(wù)，開課老師緊扣課標(biāo)積極準(zhǔn)備，組內(nèi)教師都出謀劃策深挖教材，凝心聚力集體備課，真正做到以學(xué)生為本，以課堂為中心，積極探索各種提升課堂有效教學(xué)的策略和方法。
教研結(jié)合，以研促教，以教促學(xué)。
“雙減”背景下既要減少學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量又要保證學(xué)生能夠掌握知識(shí)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，組內(nèi)老師在積極提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也結(jié)合課堂教學(xué)情況積極整理編寫適合我校學(xué)生的校本作業(yè)，做到精準(zhǔn)把握每課重難點(diǎn)知識(shí)，讓作業(yè)減而精，有效提高學(xué)生課后的`學(xué)習(xí)效率。此外，本學(xué)期吳玉華老師主持區(qū)級(jí)課題《基于初中地理深度學(xué)習(xí)的主題式情景教學(xué)研究》組內(nèi)教師積極參與，課題有條不紊地開展。組內(nèi)老師們將自己日常教學(xué)中探索到的有效教學(xué)策略、教學(xué)反思等以撰寫論文的形式總結(jié)或以課題的形式開展研究，形成了以研促教，以教促學(xué)的良性教學(xué)循環(huán)。
學(xué)科活動(dòng)，豐富多彩，有序開展。
為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，本學(xué)期地理組開展系列學(xué)科活動(dòng)：《世界在我手中——地球儀制作比賽》、《祖國(guó)在我心中——中國(guó)地圖拼圖比賽》、三元區(qū)地理制作比賽及暑假《我最喜愛的中國(guó)行政區(qū)》電子小報(bào)制作比賽。
20xx是終點(diǎn)，是對(duì)我校地理組本學(xué)期工作的總結(jié)、收獲、反思，它更是一個(gè)新的起點(diǎn)，我校地理組全體老師將會(huì)在此基礎(chǔ)上秉承一貫的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教研相長(zhǎng)，篤行致遠(yuǎn)，攜手共進(jìn)20xx！
初中地理研修總結(jié)篇十六
時(shí)光如梭，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而逝。根據(jù)學(xué)校工作安排，我們七年級(jí)生物組順利完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，加強(qiáng)教研組備課組活動(dòng)。遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上，關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)守崗位，樂于奉獻(xiàn)，做好自己的本職工作。
我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、分析教材、了解學(xué)生實(shí)際，用心備課、上課、批改作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都不同程度的有所進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我們注重學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的'方法，強(qiáng)化理解記憶，提高學(xué)生分析解決生物問題的能力。
3、積極參與教學(xué)研討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我們積極參加學(xué)校組織的同課異構(gòu)、公開課等活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4、積極做好幫扶工作，按時(shí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。
5、舉辦了一次生物思維導(dǎo)圖競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代潮流，并在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施。我們經(jīng)常翻閱最新生物科學(xué)論文，及時(shí)了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
下邊，是我們七年級(jí)生物備課組三位老師的個(gè)人工作總結(jié)：
在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作再上一層樓。
初中地理研修總結(jié)篇十七
新一輪課程改革，為每一位教師的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。面對(duì)新課改，我們難免有些慌亂、有些彷徨。因?yàn)?，能否把它做好，能否順利?shí)施都是未知的。為了更好的推進(jìn)地理新課程改革，區(qū)教研室組織了新課改研討會(huì)，，每位老師都受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：新課改下的課堂既要放手給學(xué)生，但也要發(fā)揮教師的組織、領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌的作用。要做到：放，以搞活課堂。收，以有序引導(dǎo)。
放——激活課堂。新課改的核心理念是“放課堂給學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”。以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學(xué)生的思維都被老師禁錮死了。實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)的形勢(shì)變了，由老師問學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問老師答，由學(xué)生為教師服務(wù)，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用，可以是知識(shí)的、方法的，或者僅僅是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng)。研討會(huì)上，羅莊二十二中的老師，以小組的形式組織課堂，完全放手給學(xué)生，課堂氣氛熱烈而深入，真正的發(fā)揮了每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師按照小組的表現(xiàn)來(lái)給予不同的分?jǐn)?shù)，以小組競(jìng)賽的形式激活了課堂。
收——有序引導(dǎo)。新課改中，老師的地位雖然由主角退居為配角，但這僅僅指的是在課堂活動(dòng)中。老師的工作不應(yīng)是比以前輕松了，而應(yīng)是比以前做的更多了。這個(gè)多，不僅指課前的備課要比以前思考的多了，還指在課堂教學(xué)過程中，老師要思考如何更好的組織、協(xié)調(diào)、承上啟下。要注意把握教學(xué)的進(jìn)度。比如，在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)“一節(jié)時(shí)，教師出示了問題：同學(xué)們，你們今天吃早餐了嗎?都吃的什么?”這個(gè)問題，從學(xué)生的生活情境出發(fā)，很好的激發(fā)了學(xué)生興趣。學(xué)生爭(zhēng)先恐后的站起來(lái)回答。，待學(xué)生對(duì)這一問題說(shuō)的已經(jīng)很多的時(shí)候，還有學(xué)生躍躍欲試，如果再繼續(xù)討論，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)一定無(wú)法完成，這個(gè)時(shí)候，羅莊二十中的老師說(shuō)到：同學(xué)們的早餐真是很豐盛啊，那它們都是用哪些農(nóng)產(chǎn)品做的呢?”這樣自然地引入到下個(gè)環(huán)節(jié)。由此，教師要善于引導(dǎo)，要熟練而自如地駕馭課堂。
新課程改革，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，我們要有勇于實(shí)踐、銳意進(jìn)取的精神，轉(zhuǎn)變教師的角色，努力創(chuàng)建有生命力的，學(xué)生樂于接受的，有序和諧的課堂。
初中地理研修總結(jié)篇十八
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
初一學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。
第一章讓我們走進(jìn)地理
本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。
教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。
而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具―地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，使學(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。
第二章地球的面貌
本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。
“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型―地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。
“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識(shí)。
“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。而等高線知識(shí)的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對(duì)訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。
“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。
第三章世界的居民
本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。
本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。
氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。
第四章世界的氣候
本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過程。
通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。
第五章世界的民展差異
在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”初步引入國(guó)家的概念，主要講述發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡(jiǎn)略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因;第二節(jié)“國(guó)際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國(guó)際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國(guó)際組織”主要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生及主要國(guó)際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國(guó)人”奠定基礎(chǔ)。
周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
1―2一《讓我們走進(jìn)地理》 4
3―6二《地球的面貌》 8
7―10三《世界的居民》 8
11―14四《世界的氣候》 8
15―16五《世界的發(fā)展差異》 4
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