總結(jié)可以幫助我們反思過去，規(guī)劃未來?？偨Y(jié)要有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長的機會。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇一
《迷人的蝴蝶谷》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級第二學(xué)期的一篇課文。本文是一篇寫景的文章，介紹了臺灣蝴蝶谷的迷人景色。本冊新教材的主要教學(xué)目標包括三方面的內(nèi)容：
1、強化自主識字，堅持用多種方法鞏固識字，加快“識寫分流”向識寫合流的過渡。
2、指導(dǎo)閱讀方法，訓(xùn)練閱讀能力，使二年級的教學(xué)重心完成從識字向閱讀的過渡。
3、鼓勵提問，啟發(fā)想象，堅持說話練習(xí)，在表達中加強詞句的理解和積累。
根據(jù)本冊教材的教學(xué)目標以及本篇課文的特點，我精心設(shè)計了教學(xué)過程。以下就對于整堂課的設(shè)計作一個簡單的說明。
本課一共要認識12個生字，識字量很多。如果采用集中識字的方法，學(xué)生掌握起來就有一定的困難，也容易遺忘。因此，在這堂課中，我嘗試采取了在閱讀中分批識字的方法。在學(xué)習(xí)第一和第三小節(jié)時，學(xué)習(xí)生字：灣、充、足、谷、季，這五個生字。我先讓學(xué)生根據(jù)拼音自主學(xué)習(xí)，要求讀準字音，記清字形，然后讓學(xué)生想想對于生字的字音和字形有什么要提醒大家的。在交流識字的時候，我則重點指導(dǎo)學(xué)生讀準“充足”這兩個生字的字音，通過看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“山谷”的意思。接著在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，其中的三個生字：案、逆、輝，在字音上學(xué)生都沒什么大的困難，因此我把重點放在了字形上。“逆”寫的時候要注意先寫里面一部分，再寫走之底的筆順規(guī)則；“輝”的光字旁中豎彎鉤應(yīng)寫成豎提。這些教學(xué)活動，我都是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、仔細觀察的基礎(chǔ)上開展的。在接下來學(xué)習(xí)第四小節(jié)時，也是在學(xué)生自由讀句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，其中的兩個生字“蕊”和“吮”都是翹舌音；最后兩個生字“引”和“批”的字音和字形都比較簡單，我就放手讓學(xué)生在閱讀中自己學(xué)，自己記。
小學(xué)語文低年級的教學(xué)重點是識字，而識字是為了閱讀。當學(xué)生大量識字之后，他們迫切希望讀更多的書。作為老師，在這時候就應(yīng)該及時加以指導(dǎo)，使學(xué)生盡快進入閱讀，學(xué)會閱讀。其中讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)說話，在表達中積累詞句不失為一種好的閱讀方法。因此，在這堂課中，我就十分注意讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句。課文的第二小節(jié)重點介紹了舌頭蝶和黃裙鳳蝶。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)，我讓學(xué)生以介紹的方式來讀句子，鼓勵他們運用文中的句子來介紹這兩種蝴蝶。其實，在朗讀和介紹的過程中，文中的句子已經(jīng)悄悄地印在了學(xué)生的腦海中。同時，達到了積累的目的。又如在學(xué)習(xí)第四小節(jié)時，其中有兩個表示顏色多的詞：五顏六色和色彩斑斕。我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝴蝶谷中會有什么顏色的蝴蝶呢？我先不急著讓學(xué)生回答，而是說：“瞧，我仿佛看見一只金燦燦的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！睂W(xué)生根據(jù)我的示范，可能會回答：“我仿佛看見一只綠瑩瑩的蝴蝶在小溪邊翩翩起舞。”“我仿佛看見一群五彩繽紛的蝴蝶在花叢中追逐玩耍?！薄缟纤?，這個教學(xué)環(huán)節(jié)一方面訓(xùn)練了學(xué)生的想象說話能力，又積累了文中優(yōu)美的詞句，同時對于以前學(xué)習(xí)的詞語如“綠瑩瑩、紅艷艷”等詞語能在具體的語言環(huán)境中運用，可謂一舉三得。
這篇文章的語句十分優(yōu)美，很適合朗讀，尤其是課文的第四小節(jié)，描寫了早上太陽升起時，成千上萬色彩斑斕的蝴蝶的山谷中翩翩起舞的迷人景象。文章的語句確實優(yōu)美，但對于二年級的學(xué)生來說，想讓他們體會到蝴蝶谷里這番迷人的景象還是存在著一定的困難的。因此，在教學(xué)中，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：先讓學(xué)生想象一下蝴蝶谷中會有哪些顏色的蝴蝶，接著，根據(jù)學(xué)生的回答，我說：“哦，現(xiàn)在你就是那只綠瑩瑩的小蝴蝶?！薄澳銈円彩且蝗杭t艷艷的小蝴蝶。”即是讓學(xué)生把自己當成是蝴蝶，然后我啟發(fā)學(xué)生說：“春風(fēng)輕輕地吹，陽光暖暖地照在身上，來，美麗的小蝴蝶們，讓咱們一起在花叢中翩翩起舞吧?？炻劼?，多香的花呀！呦，風(fēng)姑娘來了，讓咱們跟著她隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。”學(xué)生在翩翩起舞的同時就感受到了蝴蝶谷的美，蝴蝶谷的迷人。在這樣的感情基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生來讀讀第四節(jié)，由于學(xué)生有了切身的感受和體驗，因此讀得投入，不知不覺中把蝴蝶谷的迷人通過朗讀表達出來了。
總之，在整堂課的設(shè)計中，我始終以學(xué)生為本，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中獲得知識、培養(yǎng)能力，在自主學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇二
各位評委、老師大家好：
一：說教材：
教材分析，蝴蝶飛呀，由李子恒作詞作曲是臺灣青春組合小虎隊1991年，愛專輯中的歌曲。該曲表現(xiàn)出自由自在，對無憂無慮的童年生活的懷念。該曲是作曲者為歌手量身打造而成的。原曲為d大調(diào)，三段體。第一段、二段節(jié)奏緊湊，為訴說風(fēng)格；第三段節(jié)奏舒展情緒上揚，與前兩段形成對比，全曲以民謠風(fēng)格為基礎(chǔ)，多處出現(xiàn)切分音形成一種清新活潑的氛圍。
教學(xué)目標：
1、有興趣地學(xué)習(xí)歌曲蝴蝶飛呀，并能用積極態(tài)度，學(xué)習(xí)演唱歌曲，能唱準歌曲中的切分節(jié)奏和大跳音程。
2、能注意養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感和飽滿的歌曲情緒。
3、在欣賞作品中培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀生活態(tài)度！
二、學(xué)情分析：
農(nóng)村孩子從小沒有正式的學(xué)習(xí)過音樂知識，對1234567這幾個音有的還認不全?；A(chǔ)知識薄弱，他們對音高完全沒有概念，所以不能百分百的要求他們，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)有所進步就是好的。之前沒有接觸過發(fā)聲練習(xí)，正確的發(fā)聲方法不是一朝一日煉成的，所以我要求他們用通俗自然的聲音就好。
三、重點難點：重點：1學(xué)唱歌曲蝴蝶飛呀！2、掌握本節(jié)課的重點節(jié)奏型。
難點:1演唱歌曲。2掌握節(jié)奏，切分節(jié)奏。
四：說教法；根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了體驗式、練講結(jié)合法談話、對話法、互動式、參與式等。在教學(xué)中把叫法與學(xué)法聯(lián)系起來有意識的進行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，實行4多，多聽多想，多探討，多創(chuàng)作發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的思維能力加深學(xué)生對音樂作品的理解是學(xué)生，更準確的表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。
說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)選擇方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊，圍繞教學(xué)目標，通過看聽唱等要素讓學(xué)生去感知歌曲的`情緒和演唱方式。通過畫臺階的方法讓同學(xué)們找音準。使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論，從而來完成目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。
五、說教學(xué)過程，一、導(dǎo)入部分。在進行師生問好之后開始導(dǎo)入部分本課的導(dǎo)入部分采用視頻導(dǎo)入的方式用視頻導(dǎo)入蝴蝶飛呀！作為背景音樂，這樣可以讓學(xué)生從視覺，聽覺兩大感官角度刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授課教學(xué)。
3、教師翻唱之后可以向?qū)W生展示一下本首歌曲的歌譜，經(jīng)過之前的三次的接觸旋律讓學(xué)生可以小聲的跟著伴奏與老師一起嘗試著唱一下歌譜，本次歌譜學(xué)習(xí)選擇先旋律后節(jié)奏的方式，因為學(xué)生普遍的音樂，素質(zhì)較低，可以先學(xué)習(xí)，旋律可以更容易的學(xué)習(xí)曲譜。
4學(xué)生跟老師逐句跟唱，并且反復(fù)多次。
5、學(xué)生跟唱之后可以讓學(xué)生小聲的跟著伴奏于老師一起。
6、讓學(xué)生獨自跟著伴奏唱。
7、學(xué)生大概的學(xué)會歌曲之后可以讓學(xué)生在沒有伴奏的情況下清唱，這樣可以讓學(xué)生更容易的找到出哪些地方難唱，并且讓學(xué)生自己去把這些問題找出來，讓他們自己嘗試去解決老師從中點撥這樣可以讓學(xué)生更深刻的記住重難點更容易去接受。
8、解決重難點之后再一次讓同學(xué)去欣賞一下，閉上眼睛去想象，體會歌詞，如果是自己是作者本身會有什么樣的情感，每一個同學(xué)說一次可以走進作者的內(nèi)心世界?？偨Y(jié)本首歌曲，利用蝴蝶這樣常見的昆蟲體現(xiàn)了各種年輕人的崇尚自由，生活向我們好未來的思想感情，最后我們一起跟著伴奏帶著這樣的情感，去感受一下作者內(nèi)心的感受吧。以上就是我的說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇三
離情依依，驪歌響起，
回蕩在校園里。
畢業(yè)生的淚水滑下臉頰，
幻化成蝴蝶；
每一只蝴蝶，都是不舍，
包含了千言萬語，隱藏著童年回憶。
蝴蝶穿越時間，飛舞在記憶的縫細，
掉落的鱗粉使影像清晰。
與同學(xué)嬉戲、跟考卷奮戰(zhàn)、讓鉛筆聽話，
必須過五關(guān)斬六將；
友誼的溫暖依舊、手中的`證據(jù)還在、心里的誓言不變，
難忘的美麗回憶，深深烙印在心底。
蝴蝶穿越時間，飛舞在美好的童年，
伴隨著夢想朝未來邁進。
離情依依，驪歌響起，
回蕩在校園里。
蝴蝶展開雙翅，
帶走童年記憶；背負童年夢想，
與幸福的鐘聲一起飛上藍天，
圍繞在你我身邊。
畢業(yè)生的笑容浮上臉頰，
幻化成飛舞的童年蝴蝶。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇四
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
說教材
我說課的題目是《飛舞的蝴蝶》，《飛舞的蝴蝶》是重大出版社《小學(xué)信息技術(shù)第五版》六年級上冊的內(nèi)容，教學(xué)對象是六年級學(xué)生。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上鞏固了“創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置”這些知識點，又加入了一個新的知識點“引導(dǎo)線圖層”，目的就是讓學(xué)生通過引導(dǎo)線圖層可以作出任意移動的動畫，認真學(xué)習(xí)此課，對后面《神奇的按鈕》起到很好的鋪墊作用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在做移動動畫上面，有一個新的提高，作出更多復(fù)雜的移動動畫。
根據(jù)本課的特點，我制定了教學(xué)目標為：
1、知識目標
（1）能熟練的創(chuàng)建新元件；
（2）掌握flash庫的基本操作；
（3）能應(yīng)用引導(dǎo)層制作動畫。
2、能力目標
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使用新知制作多變的移動動畫。
3、情感目標
從用gif動畫為元件制作的動畫中，體驗到flash動畫的神奇感，激勵出濃厚的興趣和探究欲望。
教學(xué)重點：引導(dǎo)線動畫的制作。
教學(xué)難點：給被引導(dǎo)的元件建引導(dǎo)圖層，并將元件放在引導(dǎo)線的兩端。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的`能力，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標，我設(shè)計以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
說教法、學(xué)法
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“教師講授法”等。
知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和生活教育，創(chuàng)設(shè)一個重慶市正在舉行的菊花藝術(shù)展的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，一層層的分析任務(wù)（任務(wù)驅(qū)動法），自己動手，以任務(wù)驅(qū)動的方式使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)――分析任務(wù)――思考討論――合作學(xué)習(xí)”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
說教學(xué)流程
1、激情引趣，導(dǎo)入新課
以“重慶市第十一屆菊花藝術(shù)展已經(jīng)開始了，老師特地去拍了一張菊花圖，想看嗎？設(shè)這樣正發(fā)生在生活中的例子的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
2、講解重點、點拔難點
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置并不是新的知識內(nèi)容，在學(xué)生操作時，可以把這些知識點組合起來展開教學(xué)。教學(xué)中鼓勵學(xué)生每完成一個任務(wù)后就測試影片，觀察蝴蝶的動作，以此來為學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
3、自主探索、合作學(xué)習(xí)
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對范例激趣――個案示范――展示作品――學(xué)生評價――教師指點等，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
4、千變?nèi)f化，互評互學(xué)活動。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學(xué)生利用今天所學(xué)內(nèi)容再多做幾只蝴蝶自主創(chuàng)作，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化。
這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標。
（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下把任務(wù)一個個剖析出來并自主完成任務(wù)。2、評價交流。每完成一個任務(wù)就及時的和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生之間互學(xué)。3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)。即鞏固所學(xué)的知識，貼近生活，有利于問題的解決。
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蝴蝶飛啊飛說課稿篇五
一年級的學(xué)生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、教材分析。
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，通過準備分析我對本課有以下了解：
（1）基本的節(jié)奏練習(xí)。
（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
（1）知識目標。
a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
（2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力?.
（3）德育目標：使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。
3、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己，給學(xué)生提供展示個性才能的機會，讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學(xué)。
1、運用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學(xué)中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學(xué)，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識。
（一）導(dǎo)入：
1．同學(xué)們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
（通過問答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）。
2．同學(xué)們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）。
展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
（教師情態(tài)語言的運用，通過情景教學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、初聽歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類嗎？
2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3．復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。
5．聽音樂伴奏進行演唱。
（小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
（三）創(chuàng)編活動。
1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）。
2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
（低視生根據(jù)音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?）。
通過這個童話告訴我們一個道理|：團結(jié)起來，機智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學(xué)們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結(jié)起來勇敢的去面對就會勝利。
4、、布置作業(yè)：把所學(xué)的這首交響童話講給低年級的同學(xué)聽。
使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時提高其運用知識能力。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇六
天晴，風(fēng)和
陽光，溫暖，依舊
天空，一片湛藍，如故
心，沉浸在如蜜糖般
暖融融的冬陽里
甜美、溫暖、安怡
//
陽光下，小河的水
波光粼粼，流淌舒緩
那漾蕩著的銀色光暈
像極了無數(shù)銀色的蝴蝶
在河面上翩躚起舞
共享冬日暖陽的溫和
//
銀杏大道上
兩旁的銀杏樹葉
稀疏可數(shù)，卻
依舊金黃，在陽光下
泛著柔和的.光暈
像是，棲息在枝頭的
一只只金色的蝴蝶
整裝、待令……
//
一陣風(fēng)，吹過
似風(fēng)鈴叮當
又宛若一聲號令
銀杏樹葉從樹梢躍下，飛旋
像是漫天飛舞的金色蝴蝶
生機勃勃，跌宕起伏……
//
路旁的，一株玫瑰
光禿的枝干，執(zhí)拗的
擎著一朵
粉紅色的玫瑰花
仿佛就像擎著了一個春天
卻、經(jīng)不起一陣冬風(fēng)的吹拂
花瓣，一瓣一瓣
從枝頭翩躚而落
像是，一只一只粉紅色的蝴蝶
翩躚、飛舞，種下一個夢……
//
我的思緒，也長了翅膀
像一只飛舞的蝴蝶
盤旋在時光深處……
愿，時光停駐，微笑永恒
讓，映在時間洪流里的
背影，可以、清晰的轉(zhuǎn)身
給以一個確定的答復(fù)
回到最初，一切從來……
蝴蝶飛啊飛說課稿篇七
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《蝴蝶翩翩入畫來》。
看到這么美的題目，大家可能不會和我們這個學(xué)科相聯(lián)系。其實我們信息技術(shù)課也可以像語文課那樣充滿意境，像美術(shù)課那樣棄滿色彩。我所選的這節(jié)課就選自河北人民出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》第四冊第八課內(nèi)容，它面向小學(xué)六年級學(xué)生使用，是一節(jié)學(xué)習(xí)flash課程中講授制作引導(dǎo)動畫的課。
下面我先談?wù)劷滩奶攸c：以前在教學(xué)過程中遇到這樣的教材，每一課通過一個例子來講解一個知識要點，課與課之間缺少連貫性，學(xué)生在學(xué)完全冊內(nèi)容后，雖然也學(xué)會了大綱要求的知識點，可是布置一個項目或遇到一個實際問題讓其單獨完成時，卻還是不知道從何入手。我們這套教材充分認識到這點，教材在編排上有以下優(yōu)點1、課程整體性、連貫性強。讓學(xué)生始終在全局的指導(dǎo)下，進行局部的設(shè)計，既完成作品，又掌握了知識點。2、主題明確，創(chuàng)意新穎，富于美感，內(nèi)容健康向上，課程安排符合小學(xué)生的認知特點。
下面我們通過一個圖例，來說明一個本課在教材中所處的位置。整個單元是一個有關(guān)環(huán)保主題的動畫。春天來了，草地上盛開著朵朵鮮花，引來蝴蝶起舞?？墒怯幸恢粍偝鰵さ男‰u不知道愛護大自然，跑進花叢踩踏花朵，花朵疼的都哭了。通過這個動畫，教育大家要愛護大自然。主題有了，怎么去完成呢？每一課都有一個新知識點，前三課主要學(xué)習(xí)一些工具的使用方法，第四、五課學(xué)習(xí)了逐幀動畫小雞出殼，第六課又學(xué)習(xí)到了動作補間動畫。出示廣告詞，又用到了遮罩動畫。課課相連，課課都有新知識，課課都為我們的主題服務(wù)。我們所要學(xué)習(xí)的第八課，是在第六課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)有引導(dǎo)路徑的動畫。通過這些分析，我們現(xiàn)在就明白了我要講的這課在本單元學(xué)習(xí)中所處的位置，以及學(xué)生要提前掌握的知識點。
通過以上的分析以及學(xué)生實際情況，我制定了如下教學(xué)目標：知識目標：制作出引導(dǎo)路徑動畫；能力目標：培養(yǎng)觀察、分析、想象能力，培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；情感目標：體繪大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：讓元件按規(guī)定路徑運動。教學(xué)難點：如何確定元件的起止位置。
本堂課采用的教學(xué)方法有：談話法、引導(dǎo)法、因材施教法、任務(wù)驅(qū)動法、布白法等。
本堂課采用的學(xué)習(xí)方法有：觀察法、分析法、比較法、想象法、合作學(xué)習(xí)法、知識遷移法等。
下面我將在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)出以上教學(xué)目標、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)課我采用了四步教學(xué)的方法：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)；二、復(fù)習(xí)舊知識，提出設(shè)計思想，融入新知識；三、拓展思維，動手嘗試；四、交流作品，體驗快樂。重點是在二、三步上。
先來談?wù)劦谝徊剑簞?chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。其實這步就是我們的導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)。為了吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)出美麗的意境，我先出示素材圖，用談話的方法讓學(xué)生看圖說話，描繪春天里的小花園，這時候引導(dǎo)學(xué)生說出：如果花園里再有翩翩起舞的蝴蝶，花園將更加有生機。我們這節(jié)課就是要學(xué)習(xí)如何讓一個元件按照我們設(shè)計的路徑去運動，從而導(dǎo)入了新課。此環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，還融入了語文中的創(chuàng)設(shè)意境。
第二步是復(fù)習(xí)舊知識，提出設(shè)計思想，融入新知識。本節(jié)課的重點就是做出蝴蝶起舞的效果。蝴蝶從一個地方運動到另外一個地方，其實就是做了一個運作補間動畫。蝴蝶運動的過程翅膀一直在扇動，所以蝴蝶是一個影片剪輯元件。在這兩個知識點的基礎(chǔ)上，給蝴蝶加個路徑就可以了。因此這節(jié)課是在舊知識的基礎(chǔ)上，加上小小的點撥就得到了新知識。為了體現(xiàn)新舊知識的連接，我設(shè)計了三個問題找到新舊知識的連接點，做到溫故而知新。這三個問題是：1、什么是動作補間動畫？誰在做動作補間動畫？（蝴蝶從一個方向飛向另一個方向，實現(xiàn)了位置的變化。）2、什么是影片剪輯？（蝴蝶的翅膀一直在動，蝴蝶這個元件是一個影片剪輯）3、用以前學(xué)過的知識，蝴蝶只能做直線運動，可是想讓它翩翩起舞，怎么辦？前兩個問題是溫故，第三個問題是知新。本步采用引導(dǎo)法，通過問題的提出，引導(dǎo)出新知識。讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，找到解決問題的辦法，明白用到了學(xué)過的哪部分知識，哪部分知識還需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，才能完成任務(wù)。當學(xué)生心中有數(shù)后，就可以講授新知識了，新知識可按以下步驟進行：1、導(dǎo)入素材庫中的背景圖用作背景。2、創(chuàng)建一個影片剪輯元件，導(dǎo)入素材庫中的蝴蝶。3、在背景層的上面創(chuàng)建一個“蝴蝶”圖層，從庫中拖出蝴蝶放到起始幀。前三步可讓學(xué)生們自主完成4、在蝴蝶所在圖層上加入引導(dǎo)層，并在引導(dǎo)層上畫出引導(dǎo)線。此步為新知識，要重點講述。5、確定各個圖層終止幀。6、按下“對齊對象”按鈕，分別選中蝴蝶圖層的起始幀和終止幀，拖動鼠標使“影片剪輯”元件的中心對齊引導(dǎo)線的起點和終點。此步為教學(xué)難點，要分組交流，確保每個學(xué)生掌握。7、在被引導(dǎo)層創(chuàng)建運動補間動畫。8、播放測試。找出成功的學(xué)生上臺演示，有沒有好辦法，確保對齊起止位置。
新知識學(xué)習(xí)之后，我設(shè)計了第三個步驟是拓展思維，動手嘗試。大家都知道畫國畫講究布白的藝術(shù)。其實這個藝術(shù)方式也可以運用到課堂中來。課堂中老師不把時間全部占滿，而是給學(xué)生留有時間，讓學(xué)生去發(fā)揮創(chuàng)造。為了體現(xiàn)這一教學(xué)理念，我設(shè)計了兩個問題讓學(xué)生去發(fā)揮。第一是如果營造出群蝶飛舞的景觀。第二是如何創(chuàng)造出蝴蝶由近到遠的效果?？偨Y(jié)學(xué)生的方法，放手讓學(xué)生去嘗試，不明白的地方可與同學(xué)老師商量解決。如果學(xué)生完成順利，老師可以找出小組代表上臺展示成果，然后讓學(xué)生總結(jié)方法。方法一：多導(dǎo)入幾只蝴蝶，分別創(chuàng)建幾個引導(dǎo)層，一個引導(dǎo)層引導(dǎo)一只蝴蝶。方法二：多導(dǎo)入幾只蝴蝶，創(chuàng)建一個組合，為組合創(chuàng)建一個引導(dǎo)層，讓幾只蝴蝶沿著一個路徑飛。第二個問題的方法：將遠處的蝴蝶元件縮小。此環(huán)節(jié)主要是老師布置任務(wù)，讓學(xué)生分組自學(xué)，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。
下面就是這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，交流作品，體驗快樂。首先欣賞部分學(xué)生作品，找出制作優(yōu)秀或創(chuàng)意新穎的學(xué)生作品交流，并進行簡單點評，讓學(xué)生體繪成功的快樂。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本“閱覽室”內(nèi)容，以達到盡快提高動畫制作的水平。總結(jié)課堂內(nèi)容，播入帶有歌曲《春天在哪里》的動畫，引出下課內(nèi)容，做到知識的連貫。給學(xué)生留課下作業(yè)：為我們的花園再加一個朋友：小蜜蜂，鞏固教學(xué)。
總之整節(jié)課在講述時，力求語言之簡潔，意在起拋磚引玉之功效，極大限度的留給學(xué)生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。要充分體現(xiàn)老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。以上就是我對這節(jié)課的理解，不足之處懇請老師們批評指導(dǎo)。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇八
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
我說課的題目是《飛舞的蝴蝶》，《飛舞的蝴蝶》是重大出版社《小學(xué)信息技術(shù)第五版》六年級上冊的內(nèi)容，教學(xué)對象是六年級學(xué)生。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上鞏固了“創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置”這些知識點，又加入了一個新的知識點“引導(dǎo)線圖層”，目的就是讓學(xué)生通過引導(dǎo)線圖層可以作出任意移動的動畫，認真學(xué)習(xí)此課，對后面《神奇的按鈕》起到很好的鋪墊作用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在做移動動畫上面，有一個新的提高，作出更多復(fù)雜的移動動畫。
根據(jù)本課的特點，我制定了教學(xué)目標為：
1、知識目標。
(1)能熟練的創(chuàng)建新元件；
(2)掌握flash庫的基本操作；
(3)能應(yīng)用引導(dǎo)層制作動畫。
2、能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使用新知制作多變的移動動畫。
3、情感目標。
從用gif動畫為元件制作的動畫中，體驗到flash動畫的神奇感，激勵出濃厚的興趣和探究欲望。
教學(xué)重點：引導(dǎo)線動畫的制作。
教學(xué)難點：給被引導(dǎo)的元件建引導(dǎo)圖層，并將元件放在引導(dǎo)線的兩端。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標，我設(shè)計以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“教師講授法”等。
知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和生活教育，創(chuàng)設(shè)一個重慶市正在舉行的菊花藝術(shù)展的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，一層層的分析任務(wù)(任務(wù)驅(qū)動法)，自己動手，以任務(wù)驅(qū)動的方式使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——分析任務(wù)——思考討論——合作學(xué)習(xí)”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
1、激情引趣，導(dǎo)入新課。
以“重慶市第xx屆菊花藝術(shù)展已經(jīng)開始了，老師特地去拍了一張菊花圖，想看嗎？設(shè)這樣正發(fā)生在生活中的例子的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
2、講解重點、點拔難點。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置并不是新的知識內(nèi)容，在學(xué)生操作時，可以把這些知識點組合起來展開教學(xué)。教學(xué)中鼓勵學(xué)生每完成一個任務(wù)后就測試影片，觀察蝴蝶的動作，以此來為學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
3、自主探索、合作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對范例激趣——個案示范——展示作品——學(xué)生評價——教師指點等，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
4、千變?nèi)f化，互評互學(xué)活動。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學(xué)生利用今天所學(xué)內(nèi)容再多做幾只蝴蝶自主創(chuàng)作，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化。
這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標。
在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下把任務(wù)一個個剖析出來并自主完成任務(wù)。
2、評價交流。每完成一個任務(wù)就及時的和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生之間互學(xué)。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)。即鞏固所學(xué)的知識，貼近生活，有利于問題的解決。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇九
今天我說課的題目是《蝴蝶花》，現(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說明。
一年級的學(xué)生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、教材分析。
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛。通過準備分析我對本課有以下了解：
（1）基本的節(jié)奏練習(xí)。
（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
（1）知識目標。
a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
（2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力.
（3）德育目標：使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛護花草樹木，加強一定的環(huán)境意識。
3、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己，給學(xué)生提供展示個性才能的機會，讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學(xué)。
1、運用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學(xué)中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學(xué)，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識。
（一）導(dǎo)入：
1．同學(xué)們今天能和你們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
（通過問答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）。
2．同學(xué)們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）（展示蝴蝶，讓學(xué)生了解各種蝴蝶）。
展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
（教師情態(tài)語言的運用，通過情景教學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、初聽歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類嗎？
2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3．復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。
5．聽琴伴奏進行演唱。
（小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8．展示課件（讓學(xué)生了解各種花卉，擴大他們的知識面）。
8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
（三）創(chuàng)編活動。
1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）。
2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
（低視生根據(jù)音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。）。
3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂器伴奏，部分學(xué)生根據(jù)音樂表演動作，師生合作表演歌曲。
(四)課堂小結(jié)。
“通過學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士?！?/p>
今天的課就到這里，回去以后找找有哪些會飛的花？最后讓我們在拍手中說再見。
今天我們在一起，合作的真愉快。
你們表現(xiàn)得真棒，真棒呀。
啦，我們真愉快！
啦，我們真愉快！
嗨！讓我們期待下一次的相見！
（讓學(xué)生重溫歌曲的節(jié)奏，在輕松氛圍中愉快的說再見）。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十
1、歌曲《蝴蝶找花》，是選自《幼兒多元能力實踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚輕快，三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點，歌詞通俗易懂，韻律整齊，具有一定的情節(jié)性，適合中班幼兒的欣賞水平，易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒情況分析：
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境表演等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。
3、目標定位：
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力等方面的目標。具體為：(1)讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。(2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。(3)、幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，與同伴合作進行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲?；顒拥碾y點是：創(chuàng)編表演。
《幼兒園教育綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運用了以下幾種教學(xué)方法：
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、作為活動的組織者、引導(dǎo)者，我?guī)ьI(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時，我運用重點練習(xí)法、律動演唱法等方式使幼兒準確地掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)會演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，我通過提供經(jīng)驗支持、語言描述情景等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動式游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺就學(xué)會了歌曲，體驗了與同伴交流的快樂。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、唱一唱、等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
根據(jù)本班幼兒的年齡特點和活動目標的要求，我采用了以下幾個步驟：
(一)、引入活動、激發(fā)興趣：
活動開始，我采用談話導(dǎo)入法引出課題，激發(fā)孩子們的活動興趣。對孩子們說：“今天老師要帶你們到山谷中去玩，你們高興嗎？讓我們趕緊出發(fā)吧！”。并出示圖片，播放音樂，讓幼兒在聽覺、和視覺中，感知春天的美麗。
(二)、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，體會歌曲情境。
“讓我們一起來看一看、聽一聽，山谷里都有什么？它們在干什么？”綱要中指出：“在藝術(shù)活動中，要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！痹谶@環(huán)節(jié)中我采用視聽教學(xué)法，把圖片和音樂結(jié)合在一起，充分地刺激幼兒的視覺，讓幼兒更直觀地理解歌詞，感知歌曲的藝術(shù)美，和體會春天美麗的景色。接下來教師小結(jié)：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過草地飛過河邊，多么美麗的山谷啊“再次請幼兒欣賞歌曲，進一步加深幼兒對歌詞的理解，及對歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時，讓幼兒自由隨音樂創(chuàng)編蝴蝶找花的動作，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大但地想象，讓幼兒運用自己的肢體語言，表達自己對音樂的感受和體驗?！?/p>
(三)、理解并記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。
（1）教師提問，幫助幼兒理解歌詞。
剛才歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在讓我們一起來邊打節(jié)奏，邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律，教師運用圖譜和動作暗示等方法，幫助幼兒更好的熟記歌詞。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
春天真美呀！聽！小朋友們在唱歌呢？我們也跟著他們一起來唱一唱吧！在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)唱過程不枯燥，讓孩子們的興趣持久，我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來學(xué)唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師、到前面當個小領(lǐng)唱、運用律動演唱法，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。對于較難掌握的地方，還可以運用重點練習(xí)法，讓幼兒重點練習(xí)這一段。相信幼兒會很快的掌握好整首曲子的。
教師提問：
小朋友們，蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊，花朵是怎樣開放的？請你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出：“藝術(shù)活動是一種情感各創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。”所以，在這環(huán)節(jié)中我通過提供經(jīng)驗支持、語言描述情境等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。
“小朋友們，讓我們跟著蝴蝶隨著音樂一起來跳一跳吧！”這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進了情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后，請幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色，結(jié)合音樂，進行游戲。互動式游戲的引入，使幼兒體驗到了與同伴交流的快樂。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十一
峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。
收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。
它這樣偽裝，是為了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過這種生物――人的。
人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價?？萑~蝶真是因此而要絕對的絕滅了。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十二
在臺灣的蝴蝶谷中，曾經(jīng)有兩只非常美麗的彩蝶。它們之間發(fā)生了一件很有趣的事情。
之后，第二天，它們便在所有蝴蝶面前比起了賽。這時競爭激烈，蝴蝶們都投出了自己最高貴的那只彩蝶，最后選美賽終于要結(jié)束了，這時，裁判很高興的說：“這一次的選美賽雙方打成平手，票數(shù)都一樣多。”這時的觀眾愣了，原來它倆的美是完全平等的，這時的兩只彩蝶也驚呆了，這時的它倆便翩翩起舞的飛去了，像在天空跳起舞來。兩只飛舞的彩蝶高興極了。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十三
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力?！毒V要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)。
通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了以下3個目標：
1、學(xué)畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。提高動手操作能力。
3、感受畫面的美，喜歡繪畫活動。
根據(jù)活動目標，我把活動的重點放在學(xué)習(xí)畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
為了更好地服務(wù)于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖。
2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份。
3、《郊游》的`音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
知識經(jīng)驗準備。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中教師引導(dǎo)幼兒進行操作的重要步驟。
觀察法。
游戲法。
1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用“郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導(dǎo)幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。
3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計出與眾不同的花紋。
5、評價并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展。
給畫面添畫。
以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處，請各位老師指正。謝謝。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十四
新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，為發(fā)揚這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級設(shè)計應(yīng)用單元《剪紙貼花》，自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及技能。引導(dǎo)學(xué)生對美的追求和無限的幻想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
一堂課的教學(xué)目標是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的.體現(xiàn)，包括對結(jié)果的預(yù)測和對教學(xué)環(huán)節(jié)的限制，以及在達成過程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標。
1、知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。
2、能力目標：通過美術(shù)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應(yīng)用于生活、美化生活。
3、情感目標：讓學(xué)生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。
1、教學(xué)重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點，引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達美，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。
2、教學(xué)難點：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設(shè)計不同形態(tài)的蝴蝶形象。
1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)的設(shè)計主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進行教學(xué)。
2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，運用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學(xué)生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創(chuàng)造。
嚴謹、充分的教學(xué)準備是落實教學(xué)設(shè)計，達成教學(xué)目標的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準備。
1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。
2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進行適當?shù)那榫充秩竞弯亯|。
3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。
4、自制的“小蝴蝶”，用于評價學(xué)生的表現(xiàn)。
(一)、情境導(dǎo)入。
利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。
(二)、自主探索。
教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經(jīng)過仔細觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點，教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設(shè)計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。
利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
(三)、動手操作。
教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，并進行過程性評價。
(四)、展示評價。
各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚和鼓勵。讓學(xué)生體驗成功，學(xué)會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步提高學(xué)生的審美能力。
(五)、拓展應(yīng)用。
蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學(xué)生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的開放學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實踐中學(xué)。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十五
《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說明每個人都擁有一份獨特的美，要正確地看待自己。
文章線索清晰，語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現(xiàn)在讀者面前。
1．結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化，體會到每個人都擁有一份獨特的美，要正確地看待自己。
2．有感情地朗讀課文。
3．能說出自己的感受。
體會每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以。
自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
學(xué)生體會小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難。但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。要引導(dǎo)學(xué)生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態(tài)及心理描寫，體會它的心理變化，并通過多媒體課件使用和討論等手段，突破難點。
創(chuàng)設(shè)情境，以讀代問，以情促思，通過讀讀、說說、評評等方式，加強學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和對文章的感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。
1.以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的經(jīng)驗世界出發(fā)，引導(dǎo)質(zhì)疑。在解決問題的過程中，調(diào)動學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)潛力，讓他們在課文內(nèi)容的前后勾連中學(xué)到寫法，加深感悟。
2.根據(jù)語文教育的特點，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領(lǐng)悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時，提高語文能力。
在我不斷修改教學(xué)設(shè)計，不斷試講，再修改，再試講的過程中，我不得不一遍又一遍地走進文本。這個過程是痛苦的，也是盈滿快樂與幸福的。這個過程，也讓我更深刻的體會到：讀文本，需要教師既要“讀進去”，還要“走出來”。
讀進去。
我在教學(xué)過程中，便設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的段式寫話的練習(xí)為學(xué)生的表達搭建了語言表達的思維臺階。而后，又及時為學(xué)生補充課外資料，為學(xué)生的表達提供內(nèi)容材料方面的支持。在優(yōu)美的音樂聲中，美麗的圖片所呈現(xiàn)的畫面，便被學(xué)生轉(zhuǎn)化成了極富生命力的充滿個性魅力的語言。
課文在第三自然段寫了小蝴蝶花到了萬紫千紅的百花園時的所見所感——。
“……她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……”
這段文字，用“（）的（），開得（）”的句式重點描寫了碧桃和牡丹盛放時美麗樣子。顯然，百花園中不僅僅有這兩種花，作者只是選取了小蝴蝶花開放的季節(jié)里具有特點的這兩種花來進行描繪。于是，我便抓出了課文的留白處，為學(xué)生播放了紅杜鵑、玉蘭花、迎春花、海棠花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中描寫碧桃和牡丹的句子的寫法，寫出這幾種花的美。由于有了前面對重點句式的寫法滲透，學(xué)生的語文思維很快就遷移到了這四種花的描述上。
走出來。
在課上，我還引導(dǎo)孩子走出文本，在在讓孩子對比讀的過程中，不僅和小蝴蝶的情感產(chǎn)生共鳴，還發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將寫心情的方法滲透給學(xué)生：
她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！薄责H的心情。
聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了?！鏁车男那?。
讓學(xué)生關(guān)注到“說、想、揚”這三個詞語，告訴他們：同樣寫小蝴蝶花的心情，既可以寫它的語言，也可以寫它的想法和動作。
對于三年級小孩而言，這恰恰是他們所不知道的，卻又是他們需要的。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十六
各位評委：
下午好!
我今天要說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)《剪蝴蝶》，我將從以下幾點說起。
新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，為發(fā)揚這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級設(shè)計應(yīng)用單元《剪紙貼花》，自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及技能。引導(dǎo)學(xué)生對美的追求和無限的幻想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
一堂課的教學(xué)目標是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現(xiàn)，包括對結(jié)果的預(yù)測和對教學(xué)環(huán)節(jié)的限制，以及在達成過程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標。
1、知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。
2、能力目標：通過美術(shù)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應(yīng)用于生活、美化生活。
3、情感目標：讓學(xué)生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。
1、教學(xué)重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點，引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達美，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。
2、教學(xué)難點：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設(shè)計不同形態(tài)的蝴蝶形象。
1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)的設(shè)計主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進行教學(xué)。
2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，運用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學(xué)生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創(chuàng)造。
嚴謹、充分的教學(xué)準備是落實教學(xué)設(shè)計，達成教學(xué)目標的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準備。
1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。
2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進行適當?shù)那榫充秩竞弯亯|。
3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。
4、自制的“小蝴蝶”，用于評價學(xué)生的表現(xiàn)。
(一)、情境導(dǎo)入。
利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的'注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。
(二)、自主探索。
教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經(jīng)過仔細觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點，教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設(shè)計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。
利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
(三)、動手操作。
教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。
輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，并進行過程性評價。
(四)、展示評價。
各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚和鼓勵。
讓學(xué)生體驗成功，學(xué)會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步提高學(xué)生的審美能力。
(五)、拓展應(yīng)用。
蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學(xué)生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的開放學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實踐中學(xué)。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十七
你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。
——題記
又是一個百般無奈的中午。
偌大的校園靜寂無聲，如沉睡的嬰兒。我獨自一人走上教學(xué)樓，每一步臺階都仿佛是一個重重的音符，蕩著回聲。
陽光笑得好燦爛，是在給我寂寞的心一絲安慰嗎?我向外望去。
突然，眼前的一幕打亂了我平靜的心——是兩只飛舞的蝴蝶。它們在玩耍，在樓下的草地上追逐;一會兒，又飛上了半空，比翼遨游。在四周高大的教學(xué)樓之中，向上望去，只能看到一片小小的藍天，可對于它們來說卻是廣闊的，因為現(xiàn)在這里已完全成了它們的世界，是它們在城市中小小的幽谷!
我不愿也不敢吵擾它們，只能從高處遠遠的羨慕，讓我的思緒隨著它們飛舞。
美總是燦爛而短暫的。
蝴蝶的一生就像那夜空中綻放的煙火，稍縱即逝。
它把握住每一寸光陰，不斷在天地間飛舞，捕捉每一份美麗，就仿佛是將近失明的人，貪婪地想把世上所有美好的東西都看遍，刻在心中。同時，它又在不斷地尋找食物，為的，就是后代的健康與種族的延續(xù)。
的確，一個人的生命是短暫的，就如同時間長河中的一滴小水珠，我們是無法改變的。
可慶幸的是，當上帝把一扇門關(guān)上時，總會為我們打開一扇窗——生命的寬度把握在我們手中!我們可以去爭取，去拼搏，去珍惜，就像那小小的蝴蝶一樣!
有時候，我會羨慕樹木，羨慕它們有百年的生命，可以安靜地在一處獨自欣賞世間的千變?nèi)f化，可以冷眼看行跡匆匆的人們?？墒乾F(xiàn)在我終于明白，正是我們?nèi)松亩虝翰偶ぐl(fā)我們?nèi)ヅ?，去完成使命，讓自己了無遺憾。
我心中的憂愁一掃而空了。
蝴蝶突然從高空中飛下，就像是兩張潔白的紙片，優(yōu)雅的飄舞、飄舞……
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十八
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄經(jīng)在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
“誰教我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨濺在我的眼鏡玻璃上。
資料
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信，這簡單的動作，卻要教我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。街上所有車子都停了下來。人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在路面的，就是我的`，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。
蝴蝶飛啊飛說課稿篇十九
在花叢里，有許多飛來飛去的蜜蜂，它們都是為了采蜜而忙碌著，不太引人注目，可蝴蝶卻不同，它有著美麗的舞姿，艷麗的翅膀，在鮮花叢中翩翩起舞。它的一生，是為了裝扮世界，讓世界更加絢麗多彩。人們喜歡它，研究它，并不斷探索它。蝴蝶的分布范圍很廣，南至赤道，北至北極圈內(nèi)都有它的蹤跡。這就說明，不管在哪里，蝴蝶總是愿意奉獻自己的美麗。
有人說：“蝴蝶是害蟲。”其實并不是這樣，蝴蝶的幼蟲雖然啃食過各種各樣的植物，為人們的農(nóng)業(yè)造成影響，但因為蝴蝶的數(shù)量有限，不足以成災(zāi)，所以不被列入害蟲名單。蝴蝶成蟲以后，就能到處飛舞，并且為花朵傳播花粉，促成果實形成，對人類有極大好處。不光是這些，蝴蝶還被譽為飛舞的花朵，因為它生來就是為了裝點世界的，你在郊外偶爾看到幾只蝴蝶，會覺得這個大自然充滿了生機。
我贊美蝴蝶，因為它一生都是為了奉獻自己的美麗。我喜愛蝴蝶，因為它能為花朵傳播花粉，使人類受益。蝴蝶是為了讓世界更美，才出現(xiàn)在世界上，為這個世界平添一絲生機，讓世界更多一份美麗!
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