通過(guò)總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,也看到了自己的優(yōu)勢(shì)。寫心得體會(huì)需要充分利用語(yǔ)言的表達(dá)技巧,如比喻、排比、修辭等,使文章更豐富、生動(dòng)。以下心得體會(huì)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助和啟示。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇一
教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。作為一名高校教師,要認(rèn)真貫徹教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),要為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代的教師要立德樹人,對(duì)根本任務(wù)提出新的更高要求,新時(shí)代的高校教師要有責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。更要規(guī)范職業(yè)行為,明確師德底線,更要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師,著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,具體要踐行如下幾點(diǎn)。
1、愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó),忠于人民,恪守憲法原則,遵守法律法規(guī),依法履行教師職責(zé);作為教師應(yīng)知法、懂法,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī),并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法,嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù),自覺(jué)維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí),教師還應(yīng)通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生樹立法律意識(shí),這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。
2、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭弘揚(yáng)真善美,傳遞正能量,教師必須為人師表,言行一致,要求學(xué)生做到的,自己必須率先做到。
3、潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,因材施教,教學(xué)相長(zhǎng);愛(ài)生親徒,樂(lè)教不倦??鬃釉浴皩W(xué)而不厭,誨人不倦?!弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛(ài)和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道,正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì),誨人不倦,真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,做學(xué)生良師益友。
5、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),力戒浮躁,潛心問(wèn)道,勇于探索,教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí),培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
6、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則,處事公道,光明磊落,為人正直;做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己,清廉從教。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇二
“學(xué)高為師,身正為范”,一句師范時(shí)代的校訓(xùn),從理論認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間感悟,讓我更深刻理解了這句話的含義,同時(shí)理解了它所闡述的師德師風(fēng)建設(shè)方面的重要性,許多模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。今年的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,人的認(rèn)知活動(dòng)是伴隨著人的情感因素的,“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人們對(duì)真理的追求。”因此教師平時(shí)要在感情上對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的投資,同學(xué)生建立起親切和諧的關(guān)系,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,取得最佳教育教學(xué)效果。同時(shí),教師應(yīng)該經(jīng)常注意和觀察學(xué)生的行為表現(xiàn),結(jié)合課堂教學(xué)塑造學(xué)生的美好心靈,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為的正確導(dǎo)向。
熱愛(ài)學(xué)生,是教育的基礎(chǔ)和前提,人的心理需要多種多樣,而愛(ài)的需要是“最普通的基礎(chǔ)核心”。當(dāng)一個(gè)人愛(ài)的需要受到抑制,他的創(chuàng)造性就不能充分發(fā)揮,從這個(gè)意義上講,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生,理解學(xué)生,處處為學(xué)生著想;教育好每一個(gè)學(xué)生,尤其對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生,也要滿腔熱忱地進(jìn)行教育,而不能以歧視的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。這種愛(ài)是沒(méi)有條件的,是無(wú)私的奉獻(xiàn)。實(shí)踐表明,平易近人,愛(ài)生如子的老師,比之不茍言談,冷若冰霜的老師,教育教學(xué)效果要好得多。同時(shí),也由于教師今天十分尊重學(xué)生的人格,才能教會(huì)學(xué)生懂得尊重別人的人格,促進(jìn)社會(huì)平等和諧風(fēng)尚的形成和發(fā)展。
教育實(shí)踐表明,學(xué)生遵守社會(huì)公德校紀(jì)校規(guī)及學(xué)習(xí)的積極性很大程度上都是由教師帶動(dòng)起來(lái)的。教師在學(xué)校顧全大局,遵守紀(jì)錄,尊重領(lǐng)導(dǎo)及同事,學(xué)生就會(huì)在教師的帶動(dòng)下,逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法,熱愛(ài)班集體,團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好行為習(xí)慣;教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),博學(xué)多識(shí),語(yǔ)言表達(dá)富有感染力,學(xué)生的情緒就會(huì)高漲;如果教師對(duì)工作敷衍塞責(zé),由于自己教學(xué)方法不當(dāng),還責(zé)備學(xué)生無(wú)能,學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就會(huì)受到壓抑,這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“共振效應(yīng)”。產(chǎn)生的負(fù)作用是巨大的,有些學(xué)生隨意曠課,遲到或早退,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,有厭學(xué)情緒,但是,當(dāng)他們看到老師辛苦工作,苦口婆心教育,會(huì)意識(shí)到如果自己不按老師的要求去做,就太對(duì)不起老師的一片真心實(shí)意了,從而產(chǎn)生“一定要把學(xué)習(xí)搞上去”的強(qiáng)大心理內(nèi)驅(qū)力。
如果一個(gè)教師沒(méi)有愛(ài),對(duì)工作馬馬虎虎,那么,他在其它方面的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)黯然失色。因此,我們每個(gè)教師要以自己積極的做人態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己崇高的理想去激發(fā)學(xué)生的理想,以自己的愛(ài)去陶冶學(xué)生的情操,以自己美好心靈去塑造學(xué)生的心靈,以自己良好的師德去感染教育學(xué)生。
新的時(shí)代對(duì)教師的要求很高,教師已不是簡(jiǎn)單地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律,還要適應(yīng)時(shí)代的大潮解放思想,更新教育觀念,不斷地學(xué)習(xí),具備較多的現(xiàn)代意識(shí),創(chuàng)新班級(jí)日常管理工作,創(chuàng)新做學(xué)生的思想工作,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法等,積極動(dòng)腦筋、想辦法、出點(diǎn)子,處處體現(xiàn)教師創(chuàng)新的精神,使學(xué)生從教師的創(chuàng)造性工作中感受創(chuàng)新的魅力,激發(fā)他們的創(chuàng)新精神,并在今后的學(xué)習(xí)中積極地嘗試創(chuàng)新。
如果教師知識(shí)缺乏,腹中空空,教學(xué)水平低,教學(xué)效果差,就難以起到榜樣的作用,難以使學(xué)生信服。教師知識(shí)水平的高低還直接影響著學(xué)生對(duì)教師的依賴感。具有創(chuàng)新精神,廣博知識(shí)的教師,不但起到表率的作用。而且能更好地推動(dòng)班集體工作,更有可能與學(xué)生取得更多的共同語(yǔ)言。教師的創(chuàng)新精神和淵博的學(xué)識(shí)主要表現(xiàn)在熱愛(ài)、精通自己的專業(yè);努力更新和擴(kuò)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷地充實(shí)自己;能夠利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段獲取信息資源以豐富自己的知識(shí);教學(xué)的方法多樣,傳授知識(shí)的能力強(qiáng),教學(xué)效果好;教學(xué)基本功扎實(shí),最好有演說(shuō)家的口才或藝術(shù)家的風(fēng)采;平時(shí)勤于學(xué)習(xí),勤于思考。教師不但要以自己的行動(dòng)影響教育學(xué)生,還應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做指導(dǎo)。
加里寧說(shuō)過(guò):“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著學(xué)生?!苯逃虒W(xué)的最終目標(biāo)把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有新人”。“千教萬(wàn)教,教人做人”,僅僅依靠課堂說(shuō)教是不夠的。教師要時(shí)時(shí)以身作則,處處為人師表,做到講課談話使學(xué)生信服,行動(dòng)舉止為學(xué)生模仿佩服。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“人只能由人來(lái)建樹”。知識(shí)、理想、原則、信念、興趣、愛(ài)好、道德、審美等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上如能達(dá)到和諧一致,那就可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈中火花,成為學(xué)生行動(dòng)的燈塔。
教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)教學(xué)技巧的掌握和應(yīng)用總是駕輕就熟的。如同一個(gè)藝術(shù)大師處理他的藝術(shù)作品一樣。他在教材處理上匠心獨(dú)運(yùn),在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新,在課堂講解上深入淺出,使每一節(jié)課都充滿著生動(dòng)活潑的氣氛,學(xué)生聽(tīng)課不會(huì)感到厭倦,反而感到快樂(lè)和滿足,真正達(dá)到“生動(dòng)地教,愉快地學(xué)”的教學(xué)效果。有的教師以語(yǔ)言風(fēng)趣幽默見(jiàn)長(zhǎng),有的以分析問(wèn)題條理清晰見(jiàn)長(zhǎng),有的以善于組織雙邊活動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng),短短的40分鐘,教師的組織才能及表演藝術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致。
未來(lái)的社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn),人們必須具備健康的體魄、良好的心理素質(zhì),這樣才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里去尋找機(jī)會(huì)、去競(jìng)爭(zhēng)、去拼搏。沒(méi)有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)是很難在這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,對(duì)社會(huì)有所作為的。良好的心理素質(zhì)主要是,有樂(lè)觀、積極、堅(jiān)定、向上的正常心態(tài),勝不驕、敗不餒、心胸開闊,豁達(dá)大度。在老師的身上的具體表現(xiàn)就是嚴(yán)于律已,寬以待人。同事之間互相尊重,互相支持,善待他人,不做勢(shì)利小人,有很好的人際關(guān)系;尊重學(xué)生的人格,教育學(xué)生循循善誘,有誠(chéng)心、有耐心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),能觀察揣摸學(xué)生的心理,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想,創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的班級(jí)氣氛。切記心眼小,嫉妒他人。教師心理素質(zhì)差,心態(tài)不正常,心理脆弱,最容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,學(xué)生不愿與老師合作、不愿談心里話,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的心態(tài)不正常,認(rèn)為老師不可靠、不信任。造成老師工作非常辛苦,體力、腦力勞動(dòng)的強(qiáng)度都比較大,如果沒(méi)有健康的體魄難以挑起老師的重?fù)?dān),身體不好的老師總是顯得身心疲憊,力不從心。老師請(qǐng)假多,與學(xué)生接觸少;精神差,老師的形象受到影響;身體弱,工作難以應(yīng)付,班級(jí)管理工作搞不好,工作質(zhì)量大打折扣。所以,教師應(yīng)該盡量抽時(shí)間鍛煉身體,練就健康的體魄。有良好的身體素質(zhì),就能全身心地投入到教師的工作之中,同時(shí)也能帶領(lǐng)學(xué)生重視身體的健康,積極鍛煉身體,以強(qiáng)健的體魄去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,因此,教師在履行自己的責(zé)任,不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng),使自己具備濃情厚愛(ài),崇高的師德;創(chuàng)新精神,淵博的學(xué)識(shí);多才多藝,高超的教學(xué)藝術(shù);健康體魄,良好的心理素質(zhì),使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇三
今天全鎮(zhèn)中小學(xué)老師在播揚(yáng)中學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng),其中得到眾多學(xué)生好評(píng)的楊寧老師作了發(fā)言,小學(xué)師德師風(fēng)體會(huì)。他——是我讀初二時(shí)的班主任,初三時(shí)的政治老師;也是我最尊敬的老師。無(wú)論他的教學(xué)還是做人;他都做得很出色;我非常欣賞他的為人。通過(guò)楊老師講述他自1993年從事教育工作至今的事跡后,讓我明白了很多事情。他說(shuō)得對(duì):“無(wú)論你現(xiàn)在喜不喜歡這個(gè)職業(yè),習(xí)慣還是不習(xí)慣,既然你選擇了,做就要做到最好。”我從他身上看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責(zé)任。在聽(tīng)了楊老師的演講后,在開展師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到楊寧老師的無(wú)尙光榮,心得體會(huì)《小學(xué)師德師風(fēng)體會(huì)》。體現(xiàn)了新時(shí)期人們教師的光輝的形象和崇高的思想境界。
總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),使人對(duì)今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名副其實(shí)地對(duì)得起小學(xué)教師的稱號(hào),為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲。
教師在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性,全局性的作用,肩負(fù)著不斷培養(yǎng)大批合格建設(shè)人才的重任。要造就豐富創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才。必須有高素質(zhì)的教育,要有高素質(zhì)的教育,那必須有高素質(zhì)的教師。
一個(gè)高素質(zhì)的教師除了要有全新的教育理念,掌握深厚廣博的專業(yè)知識(shí),具有純熟的專業(yè)技術(shù)和真摯的專業(yè)情意外。還必須有高尚的師得師風(fēng)。
為人師表,教書育人。教師在教書的同時(shí),還肩負(fù)著育人的重任。身正為范,教師的一言一行直接影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)。教師是學(xué)生的模范。教會(huì)學(xué)生做人比教書更重要。做為小學(xué)教師,更應(yīng)該把肓人放在首位,必須先教會(huì)學(xué)生做人。小學(xué)生的模仿能力特強(qiáng),他們喜歡模仿老師的言行,也喜歡背地里評(píng)價(jià)老師。所以老師的言行舉止必須文明,贏得廣大學(xué)生的信賴與愛(ài)戴,備愛(ài)廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的歡迎,使學(xué)生從小學(xué)成遵守社會(huì)公德的好習(xí)慣。
同時(shí)教師還必須具有廣博的基礎(chǔ)文化知識(shí)。教師職業(yè)決定教師必須裝滿一桶活水,方可澆灌那一顆顆求知若渴的小心靈,所以現(xiàn)階段的老師,還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),拓展知識(shí)面,豐富文化知識(shí),提高自身的業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的精神世界,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
所以作為一名新進(jìn)期的教師,還必須具備從事教育教學(xué)活動(dòng),所必備的專業(yè)知識(shí),在工作中作到與時(shí)俱近。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇四
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育的愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
同時(shí),教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜?,而不是老師施?ài)的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛(ài)之處,你不會(huì)不去愛(ài)他們。在有的'教師眼里,對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅(jiān)持聽(tīng)。如果教師對(duì)他們給予深深的理解,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài),你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)他們。每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。
總之,做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過(guò)程,是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇五
1--精選公文范文--------------------------德師風(fēng)的自覺(jué)性,以自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。
我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。
----------------精選公文范文----------------。
3--精選公文范文--------------------------新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì),教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力,形成雙主體間的互動(dòng)局面,增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷,教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),或者說(shuō)體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力。
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小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇六
部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì)的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,清楚的理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),辦人民滿意的教育“的活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:它要求我們每位教師”教學(xué)好、服務(wù)好、師德好,學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意“的目標(biāo)。活動(dòng)的重點(diǎn)是:弘揚(yáng)“一種精神”:深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵,要求我們勇敢面對(duì)教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾,以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手,堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則,解放思想、更新觀念、解決難題,狠抓任務(wù)落實(shí),在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平,真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。
活動(dòng)要求樹立“兩個(gè)形象”:一是樹立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的形象,作學(xué)生和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要求我們每一位教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),要熱愛(ài)學(xué)校,心系學(xué)校,從學(xué)校的大局出發(fā),在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己,上班期間做到著裝整潔大方、語(yǔ)言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。
二是樹立關(guān)愛(ài)學(xué)生、真情為生的形象,做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn),在工作中要想學(xué)生所想,急家長(zhǎng)所需,真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題?;顒?dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“:一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性,樹立以人為本、服務(wù)至上的管理理念,虛心聽(tīng)取學(xué)生和教職工的意見(jiàn)和建議,鉆研管理業(yè)務(wù),做到以身作則,努力做到管理得力、得法,工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn):全體教職工要做到和藹對(duì)待每一位學(xué)生,熱情、耐心與每一位家長(zhǎng)交流,做到事不分大小,為學(xué)生和家長(zhǎng)提供周到服務(wù),真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想,為家長(zhǎng)排憂解難。
三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),后勤人員要樹立全方位育人的觀念,配合教師教育學(xué)生,管理學(xué)生,為學(xué)生做好生活服務(wù),更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問(wèn)題“:一要堅(jiān)決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生的行為:二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為:三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為,索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù),向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為:四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,話難聽(tīng)、臉難看,指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。工作中要形成“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新”五字作風(fēng):“嚴(yán)”就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,工作上要嚴(yán)謹(jǐn):“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手,細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí),不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平,使課堂氣氛生動(dòng)活潑,充滿激情;“新”就是創(chuàng)新管理,主動(dòng)工作,不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。
通過(guò)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師”,“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。因此,作為教師的我,應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!备佣昧藥煹聨燂L(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐的過(guò)程,對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程,我們既要有時(shí)不我待的緊迫感,抓緊當(dāng)前的工作,但也不可以理想主義,或者一勞永逸,必須做好長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇七
通過(guò)這三天的小學(xué)教師師德時(shí)風(fēng)學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到的最重要的一個(gè)心得就是教師要具有教學(xué)藝術(shù)!
教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的.是教育的內(nèi)容是科學(xué)的,態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?所謂教育是藝術(shù),說(shuō)的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的,像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮。
人們贊美教師是人類靈魂的工程師,是因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語(yǔ)言和知識(shí),所以教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧,提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。對(duì)教師而言,語(yǔ)言既是工具又是藝術(shù)。我國(guó)《學(xué)記》中就有這方面的專述,指出教師要善于運(yùn)用,精簡(jiǎn)扼要的講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂(lè)于接受。教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際是師生雙方共同進(jìn)行積極思維活動(dòng)的過(guò)程。教師將自己內(nèi)在的知識(shí)、思想,外化為語(yǔ)言(包括動(dòng)作和表情)作用于學(xué)生,使他們不僅領(lǐng)會(huì)并能受到深刻的感染,產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應(yīng)該做到“言之有物,言之有序,言之有情”、“言之有理,持之有據(jù)”,甚至“欲語(yǔ)唯真,非真不語(yǔ)”的境界。
教師的語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進(jìn)行語(yǔ)言修養(yǎng)。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強(qiáng)和提高自身的理論水平、專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng),不斷豐富詞匯,豐富表達(dá)不同思想感情的語(yǔ)言方式,認(rèn)真研究語(yǔ)法規(guī)則,做到靈活運(yùn)用,觸類旁通的境界。
教師的行為對(duì)學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學(xué)生朝夕相處,他的一言一行,對(duì)學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹立一個(gè)可親可敬值得信賴的形象,再加之在公共場(chǎng)合的得體舉止,文雅言談,穩(wěn)重儀表,翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心,也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動(dòng)。這也是教師的形象藝術(shù)魅力,而這種魅力的形成,來(lái)自教師所具有的廣博的學(xué)問(wèn),卓越的見(jiàn)識(shí),非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì),他的決策才會(huì)讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,傾心擁戴;他的批評(píng)才會(huì)讓學(xué)生心服剛臣、思過(guò)圖新,他本身的行為會(huì)自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。
人的需要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的源泉,每一個(gè)都具有諸如對(duì)愛(ài)、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求,通常就稱為需要。教育是一門深?yuàn)W的藝術(shù),而獎(jiǎng)懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎(jiǎng)懲藝術(shù),使之巧妙合理地為我們教師所用,往往影響和決定了教育的成敗。
1、我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則。
2、以集體性獎(jiǎng)勵(lì)為主,
因?yàn)槿藗兌枷M约褐蒙碛趦?yōu)秀組織里,并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子,集體性獎(jiǎng)勵(lì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí),而且還能潛移默化教育每一個(gè)學(xué)生。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),要注意批評(píng)教育的藝術(shù),
要發(fā)揚(yáng)“以人為本”注意遵守及時(shí)、公正、情感的原則。因人而異,因材施教。在對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、寬容的基礎(chǔ)上,與學(xué)生坦誠(chéng)相待,尊重他們,像朋友一樣,做一個(gè)良師益友,而不是喋喋不休說(shuō)教。要耐心地和他們談心,理解、尊重他們,這樣學(xué)生才能夠樂(lè)意、心服口服的接受意見(jiàn)和批評(píng)。尊重他們的人格,把他們當(dāng)一個(gè)社會(huì)責(zé)任主體的公民身份來(lái)看待他們,尊重他們的權(quán)利和思想,注重健全人格教育。
小學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人,他們的成長(zhǎng)直接決定著我國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng),青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來(lái)說(shuō),他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、積極向上的特點(diǎn)。作為教師,要肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任。教師只有具有廣博的知識(shí),高尚的師德,全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神和高度的工作責(zé)任心,靈活的工作藝術(shù),才能言傳身教,用模范行為,良好的習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生,感化學(xué)生,培養(yǎng)出人格健全社會(huì)主義建設(shè)者。實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)教師的目標(biāo)。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到高校教師責(zé)任重大,任務(wù)艱巨,學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),和廣大教師一起以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇八
第一段:引言(100字)。
作為一名小學(xué)教師,師德師風(fēng)的建設(shè)是我們職業(yè)生涯中不可忽視的重要部分,也是我們與學(xué)生相處和教書育人的根本基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái),我從實(shí)踐中不斷感悟和體驗(yàn),逐漸意識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性。本文將從教師的角度出發(fā),總結(jié)我在小學(xué)師德師心方面的體會(huì)和感悟。
第二段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(300字)。
作為一名小學(xué)教師,我們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)發(fā)展的重要責(zé)任。因此,我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī),更要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品行和良好的人格。在日常教學(xué)中,我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣和潛能,并引導(dǎo)他們充分發(fā)展。同時(shí),我也會(huì)盡力提供一個(gè)積極、健康和和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的成長(zhǎng),從而在未來(lái)能夠勝任各種社會(huì)角色。
第三段:樹立榜樣形象(300字)。
作為教師,我們要成為學(xué)生的榜樣。我們的行為和言語(yǔ)都會(huì)深深地影響到學(xué)生,并在他們心中留下深遠(yuǎn)的印象。因此,我們需要樹立良好的榜樣形象。首先,我們要以真誠(chéng)和善良的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,與他們真心溝通,并耐心傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱。其次,我們要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,讓學(xué)生從我們身上學(xué)到真正有用的知識(shí)和技能。最后,我們要誠(chéng)實(shí)守信,言行一致,在學(xué)生面前做到言行一致,做到言必行,行必果。
第四段:關(guān)懷學(xué)生健康成長(zhǎng)(300字)。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)是我們最關(guān)心的事情之一。作為教師,我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的身心健康,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問(wèn)題。為了保護(hù)學(xué)生的健康,我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的飲食和作息習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo),教育他們正確的生活方式;對(duì)于那些有特殊困難和問(wèn)題的學(xué)生,我們應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和幫助,并積極與家長(zhǎng)合作,共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外,我們還要關(guān)注學(xué)生的情感需求,通過(guò)關(guān)愛(ài)和支持,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
第五段:感悟與展望(200字)。
通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐,我逐漸體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性。作為一名小學(xué)教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),更要關(guān)注他們的全面發(fā)展;不僅要樹立良好的榜樣形象,更要關(guān)懷學(xué)生的身心健康。師德師風(fēng)的建設(shè)需要教師不斷地自我反思和完善,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教育能力。我希望通過(guò)我的努力,成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)教師,為培養(yǎng)更多有思想、有品德、有文化的新一代做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要意義。在教育實(shí)踐中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展,樹立良好的榜樣形象,關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)。師德師風(fēng)的建設(shè)是我們教育工作的根本保障,也是我們職業(yè)生涯的追求目標(biāo)。我將一直努力實(shí)踐師德師風(fēng)的理念,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇九
師德是引領(lǐng)學(xué)生的旗幟,高校教師師德具有獨(dú)特的表征,下面要為大家分享的小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì),希望你會(huì)喜歡!小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)1
近來(lái),我校在教師中深入開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會(huì),并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)此次深入的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸頗多,對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì),并充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)在
教學(xué)
過(guò)程中的重要性。結(jié)合自己從教三十年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)
總結(jié)
如下。一、熱愛(ài)教育事業(yè)
首先,我們要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教書這個(gè)職業(yè),就要全心投入到工作中,積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,做到不求最好,但求更好。
二、對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)
在教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是非常重要的。師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,一定不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn)。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),既是教師高尚品德的自我表現(xiàn),也是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體體現(xiàn)。因此,在教育工作中,我們老師要把信任和的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。在學(xué)生心目中,他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。凡是我們要求學(xué)生做到的事,我們老師首先也要做到。例如:我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)上課。我們就應(yīng)該提前到校。我們可以等學(xué)生來(lái)上課,但總不能讓學(xué)生等我們來(lái)上課。我們要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑,我們老師也要遵守等等。
三、
平時(shí)多與學(xué)生溝通在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,學(xué)習(xí)的榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。小學(xué)生年紀(jì)小,很多認(rèn)識(shí)是非常模糊的,需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問(wèn)題的責(zé)任,而教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。在接觸學(xué)生的過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問(wèn)或困難,應(yīng)該與他們一起分析,多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問(wèn)題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上,教師多了解學(xué)生的想法,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲、疑問(wèn)甚至意見(jiàn),成為他們傾訴的對(duì)象和知心朋友,正是學(xué)生所希望的。從我的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看,坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
四、要有甘于奉獻(xiàn)的精神
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師。俗話說(shuō),教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能健康茁壯的成長(zhǎng)。有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來(lái)了光明。因此,我們教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,我們付出了,但我們分享到的是更多人的快樂(lè)和喜悅,得到的是更多人的尊重和愛(ài)戴。
總之,作為一名人民教師,我們不能把簡(jiǎn)單的把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。所以,我要從自身做起,從現(xiàn)在做起,時(shí)刻以“熱愛(ài)學(xué)生、教書育人”為核心,以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,不斷提高自己的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平,各方面嚴(yán)格要求自己,用一片赤誠(chéng)的心去培育學(xué)生,以高尚的人格魅力去影響學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞各項(xiàng)全面發(fā)展,爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友,做一名人民滿意的教師。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)2通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的知道,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“以身立教,為人師表”等;同志也說(shuō)過(guò):“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì),就難以提高全民族素質(zhì),難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力,難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣,中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。
同志指出,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這才能真正為人師表。同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,我更加深切地認(rèn)識(shí)到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)3“善之本在教,教之本在師”。教師的師德尤為重要。本年的師德培訓(xùn)在8月25日拉開了帷幕。在學(xué)校的安排下,這次的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進(jìn)行。但我更喜歡大家歡聚一堂,共同學(xué)習(xí)的氛圍,這樣的培訓(xùn)方式,更能激發(fā)教師的思想碰撞,培訓(xùn)的效果也更為顯著。
培訓(xùn)的第一天,讀著《在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師,高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院,經(jīng)過(guò)五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí),光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我,因?yàn)槲业慕逃硐耄廊槐3种逃臒崆?。在講話稿中對(duì)廣大師范生提的幾點(diǎn)希望:“要充滿愛(ài)心,要甘于奉獻(xiàn),要刻苦學(xué)習(xí),要勇于創(chuàng)新?!边@不僅僅是對(duì)師范生的希望,已經(jīng)走上講臺(tái)的教育工作者更應(yīng)該有這樣的精神和信念。
然而現(xiàn)實(shí)往往與理想存在距離,王育倫局長(zhǎng)的視頻講話,讓我看清了教育的現(xiàn)狀,看清了教師所存在的問(wèn)題?!凹惫⒉皇爻R?guī)、自私自利,自由散漫”等問(wèn)題,在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因有社會(huì)環(huán)境的影響,學(xué)校的管理制度的松弛,但最終的根源是教師的道德不夠規(guī)范,但也。觀看視頻中,王局長(zhǎng)說(shuō)的“紅包”,“教師禮物”,讓我想起兩年前,身邊一位教師教師節(jié)替自己孩子送禮的事情。這位教師的孩子就讀一年級(jí),入學(xué)不久恰逢教師節(jié),在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮,禮品是一天金項(xiàng)鏈,對(duì)于這位平日生活樸素的教師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。
問(wèn)其原因是大家都送禮,唯恐自己孩子不送,將來(lái)學(xué)習(xí)中就低人一等,缺少機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)之間攀比禮物價(jià)值,生怕自己的送輕了,影響孩子的發(fā)展。再問(wèn),孩子的老師有何反應(yīng)?則是一條短信:同樣身為教師,你這樣做太讓我為難了,這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。這件事情中反應(yīng)出的問(wèn)題正是我們教師的師德問(wèn)題。如果每位教師都對(duì)自己嚴(yán)格要求,不存私心,遵守道德規(guī)范,我想送禮之風(fēng)也不會(huì)形成。
當(dāng)然,我們的教師隊(duì)伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓(xùn)的三天中,我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念,她們的教育智慧,他們的愛(ài)心,都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。
今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸很多,也讓我學(xué)到很多。師德,總歸起來(lái)就是要修身養(yǎng)性,用愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子,用愛(ài)來(lái)教育孩子。培訓(xùn)之后,我會(huì)以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十
師德師風(fēng)是一個(gè)教師必須具備的基本素質(zhì),它不僅關(guān)乎教師自身的職業(yè)道德和素養(yǎng),更關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本利益。作為一名小學(xué)教師,我在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性和必要性。下面,我將從教學(xué)中的態(tài)度、行為規(guī)范、言行舉止以及精神風(fēng)貌等四個(gè)方面,談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)小學(xué)師德師心的體會(huì)和感悟。
首先,態(tài)度是一個(gè)教師展現(xiàn)師德師風(fēng)的重要表現(xiàn)形式。作為一名教師,首先需要端正自己的態(tài)度,以鮮明的正能量影響學(xué)生。在教學(xué)中,我時(shí)刻保持著謙虛、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。我盡力厘清自己的教學(xué)目標(biāo),充分備課,用心上課。同時(shí),我對(duì)每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),全力幫助他們解決問(wèn)題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。無(wú)論是上課還是上午會(huì)、操場(chǎng)上的學(xué)生管理,我都始終保持著平和、和善的態(tài)度,盡力讓學(xué)生感受到我是個(gè)值得尊重、值得依賴的老師。
其次,行為規(guī)范也是體現(xiàn)師德師風(fēng)的重要方面。作為一名小學(xué)教師,我深知自己是孩子們的榜樣,因此我時(shí)刻保持著正確的行為規(guī)范。在學(xué)校中,我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育規(guī)定和校規(guī)校紀(jì),做到盡量不遲到、不早退。在課堂上,我總是按時(shí)到課,保證上好一節(jié)節(jié)的精彩課程。在班級(jí)管理中,我認(rèn)真負(fù)責(zé),積極組織各項(xiàng)活動(dòng),幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣和行為。在與家長(zhǎng)交流中,我始終保持著良好的素質(zhì)和禮貌,以增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的溝通和合作。
再次,言行舉止是體現(xiàn)師德師風(fēng)的重要方面。作為教師,我在言談舉止中始終秉持著學(xué)生至上的原則,且以身作則。不管是與同事的交流還是與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,我始終從親和、理性的角度出發(fā),維護(hù)與他人之間的和諧關(guān)系。在課堂上,我注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,促進(jìn)課堂氣氛的活躍。同時(shí),我力求用正確的言辭和態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生,讓他們受到良好的榜樣的影響。在平時(shí)的教師日常行為中,我追求簡(jiǎn)單、樸實(shí)的生活,既讓學(xué)生們看到教師的高尚風(fēng)度,也為他們樹立了正確的價(jià)值觀。
最后,精神風(fēng)貌也是體現(xiàn)師德師風(fēng)的重要方面。作為一名小學(xué)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到只有具備良好的師德師風(fēng),我們才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。因此,我時(shí)刻保持著積極向上的精神風(fēng)貌。在工作中,我敢于承擔(dān)責(zé)任,勇于創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育新知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中,我熱愛(ài)學(xué)科知識(shí),不斷充實(shí)自己,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí),我也積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),與同行交流,互相學(xué)習(xí),提升共同的師德師風(fēng)。
綜上所述,作為一名小學(xué)教師,樹立正確的師德師風(fēng)是我們工作中的首要任務(wù)。通過(guò)自己的言談舉止、行為規(guī)范、精神風(fēng)貌和態(tài)度,用陽(yáng)光的微笑和無(wú)私的奉獻(xiàn),我們能夠成為學(xué)生心目中的良師益友,為他們的健康成長(zhǎng)盡力付出。正是因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)的存在,我們的教育事業(yè)才能不斷進(jìn)步,為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代而努力奮斗。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十一
在小學(xué)教育領(lǐng)域中,師德師風(fēng)始終占據(jù)著教師工作的核心,它是教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師,多年來(lái)我一直堅(jiān)守著師德師風(fēng),深深體會(huì)到了其對(duì)學(xué)生的教育成效的巨大影響。在這篇文章中,我將分享一些我在實(shí)踐中得到的師德師心的體會(huì)和感悟。
第二段:重視平等和尊重。
作為小學(xué)教師,我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而重要的個(gè)體。無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異如何,我總是秉持平等的原則對(duì)待每個(gè)學(xué)生,并且尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的教學(xué)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生們相互尊重、相互欣賞,積極培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和集體意識(shí)。
第三段:踐行激勵(lì)和關(guān)愛(ài)。
關(guān)心和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是作為小學(xué)教師的首要使命。在我的實(shí)踐中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和才能,并且給予他們肯定和贊揚(yáng)。我也時(shí)刻傾聽(tīng)和關(guān)注學(xué)生的需要,幫助他們解決困惑和問(wèn)題,積極培養(yǎng)他們的自信心和積極性。通過(guò)這樣的踐行,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿了熱情,并且取得了更好的成績(jī)。
第四段:師德與課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻遵循師德的原則。我始終對(duì)學(xué)生們寬松親和,并且以身作則,力求成為學(xué)生們的良師益友。我注重培養(yǎng)學(xué)生們的思辨和創(chuàng)新能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng),培養(yǎng)他們的社交技巧和責(zé)任感。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我看到了學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的種種跡象。
第五段:師德的不斷追求。
作為一名小學(xué)教師,師德師風(fēng)的追求是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。每天我都在不斷反思自己的教育實(shí)踐,努力發(fā)掘自己的不足并加以改進(jìn)。我積極參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高自己的教育水平和教育理念。我始終牢記教師是育人的工作者,肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命。我希望通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn),為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
通過(guò)多年的教育實(shí)踐,我深深體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)小學(xué)教育的重要性。我堅(jiān)持平等和尊重的原則,關(guān)心和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,踐行激勵(lì)和關(guān)愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生們的積極性和自信心。在課堂教學(xué)中,我重視師德的踐行,鼓勵(lì)學(xué)生們探索和創(chuàng)新,全面發(fā)展他們的個(gè)性和才能。然而,師德的追求是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我會(huì)不斷反思自己的教育實(shí)踐,提高自己的教育水平和教育理念。我相信,通過(guò)我們的共同努力和奉獻(xiàn),我們可以為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)!
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十二
作為一名小學(xué)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到師德在教育教學(xué)中的重要性。師德是教師的靈魂,是教育的價(jià)值觀和道德行為規(guī)范的集中體現(xiàn)。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)并加以體悟,形成了自己對(duì)師德的一些心得與體會(huì)。
首先,作為一名小學(xué)教師,我要以身作則,做學(xué)生的榜樣。教師的言行舉止會(huì)直接影響學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀以及習(xí)慣養(yǎng)成,因此我時(shí)刻保持良好的師德操守。在班級(jí)管理中,我始終保持公正、公平的原則,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁,尊重他們的差異性并耐心傾聽(tīng)他們的心聲。同時(shí),我自己也嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,力求做到做人做教師的榜樣,給學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則。
其次,教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)教師,我深知教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而非僅僅追求成績(jī)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和實(shí)際動(dòng)手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中解決問(wèn)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我也倡導(dǎo)班級(jí)文化和精神,組織豐富多樣的課外活動(dòng),幫助學(xué)生全面發(fā)展,成為有社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力的人才。
第三,教師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé),做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)懷工作。在班級(jí)中,每個(gè)學(xué)生都有不同的家庭背景、情感需求和學(xué)習(xí)狀況,作為教師,我們需要了解每位學(xué)生的特點(diǎn),并給予他們個(gè)別的教育引導(dǎo)和關(guān)懷。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合發(fā)展。我與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,關(guān)懷他們的成長(zhǎng)和生活,并為他們提供必要的幫助和支持。只有在個(gè)別關(guān)懷的基礎(chǔ)上,我們才能更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
第四,師德也體現(xiàn)在與家長(zhǎng)的溝通交流中。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,教育的重要性也應(yīng)在家庭中得到體現(xiàn)。作為教師,與家長(zhǎng)的良好溝通交流是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。在我與家長(zhǎng)的交流中,我主動(dòng)主動(dòng)了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn),及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),并給予建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)。同時(shí),我也會(huì)尊重家長(zhǎng)的權(quán)威和意見(jiàn),與他們形成合力,共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后,教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。師德是教師職業(yè)道德行為的集中表現(xiàn),而師德的根本是專業(yè)能力。作為小學(xué)教師,我深知只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力,才能更好地教育學(xué)生。因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各類教育培訓(xùn),不斷充實(shí)自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)技能。我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總之,師德是教師每個(gè)行動(dòng)中最重要的底色,做好小學(xué)教師工作需要不斷培養(yǎng)和提高自己的師德修養(yǎng)。通過(guò)以身作則、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)別關(guān)懷、與家長(zhǎng)的溝通交流以及不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)能力,我們可以更好地履行教師職責(zé),為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。師德的體現(xiàn)不僅僅是教師個(gè)人的問(wèn)題,更關(guān)乎教育的未來(lái),因此,我們每個(gè)教師都應(yīng)該牢固樹立起正確的師德觀念,為學(xué)生的美好未來(lái)而努力奮斗。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十三
師道尊嚴(yán),教書育人,是每一位教師的神圣使命。作為小學(xué)教師,我深深地領(lǐng)悟到,師德是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些師德心得,愿與大家分享。
首先,敬畏職業(yè)。作為一名教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的使命,特殊的教師身份要求我們要時(shí)刻保持職業(yè)的敬畏之心。對(duì)學(xué)生,要有真誠(chéng)的關(guān)懷;對(duì)同事,要有相互尊重的合作;對(duì)于教育事業(yè),更要有深深的責(zé)任感。尊重職業(yè),才能更好地培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
其次,潛心修行。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師,不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育思想,還要不斷提升自己的師德修養(yǎng)。要時(shí)刻保持謙虛與學(xué)習(xí)的態(tài)度,積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討,提高自身綜合素質(zhì);要熱愛(ài)學(xué)生,傾聽(tīng)他們的心聲,關(guān)注他們的成長(zhǎng),努力成為他們的良師益友。只有不斷潛心修行,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
第三,嚴(yán)于律己。作為教師,我們不能只要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展,更不能只注重課堂教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)考核,還要嚴(yán)于律己,做到身教重于言教。要求自己高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。要恪守學(xué)校規(guī)章制度,嚴(yán)守教師職業(yè)道德,不為學(xué)生樹立不好的榜樣,不給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。只有嚴(yán)于律己,才能教好學(xué)生。
第四,傳承文化。小學(xué)教師是文化傳承者,我們要不斷豐富自己的文化知識(shí),傳遞給學(xué)生。教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是品德的塑造者。我們要教給學(xué)生良好的文化素養(yǎng)和審美情趣,引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)和愛(ài)護(hù)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。
最后,善待學(xué)生。作為小學(xué)教師,我們要善待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是我們的未來(lái),他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心和引導(dǎo),需要?jiǎng)e人的理解和支持。要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,給予他們寬容和理解,關(guān)注他們的思想和情感,引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)和健康的生活方式。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),而師德是教育的靈魂。作為小學(xué)教師,我們必須時(shí)刻保持職業(yè)的敬畏之心,潛心修行,嚴(yán)于律己,傳承文化,善待學(xué)生。只有這樣,我們才能忠于教育事業(yè),培養(yǎng)出風(fēng)采獨(dú)具、德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。讓我們?cè)趲煹碌牡缆飞喜粩鄪^進(jìn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十四
在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn):
1.鉆研教材,在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正,這一過(guò)程需一定的方法,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,熟悉教材,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,力求把握重點(diǎn)難點(diǎn),使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
4教師在培育孩子健全的人格過(guò)程中,怎樣面對(duì)各個(gè)孩子的不同特點(diǎn),實(shí)施不同的教育手段。體現(xiàn)自己正確的兒童觀、教育觀。記得著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這么一段話:“我們每一人都不應(yīng)當(dāng)成為教育智慧的抽象化身,而應(yīng)當(dāng)成為啟迪孩子們不僅認(rèn)識(shí)世界,而且認(rèn)識(shí)自己的有鮮明個(gè)性的人。具有決定意義的是,孩子們從我們身上看到的是什么樣的人,我們應(yīng)當(dāng)以豐富的精神生活給孩子們做出榜樣,只有在這種條件下,我們?cè)诘赖律喜庞袡?quán)利來(lái)教育孩子。
孩子們就像一張白紙,純潔而無(wú)暇,他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),我愿用我滿腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,用我無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng)。愿我們這些育苗者能心平氣和地對(duì)待每位孩子給每人機(jī)會(huì),這是我們的責(zé)任!
首先依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線,自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國(guó)家的大政方針保持高度一致。
其次愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育和學(xué)校,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。
第三熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)余,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)科規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育,教學(xué)和科研水平。
第五團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重老師,虛心學(xué)習(xí),關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。
第六尊重家長(zhǎng),認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責(zé)備家長(zhǎng)。第七廉潔從教,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便函謀取私利,不亂收費(fèi)。
最后,為人師表,遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。
總之,以后在教育教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,成為一名合格的人民教師。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
教師尊重學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)生一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。只有這時(shí),才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂(lè)趣。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母,教師是學(xué)生相處時(shí)間最多,對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象,老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:"教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細(xì)的,富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他。"因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書育人的目的。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
古人云:學(xué)高為師,德高為范。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我認(rèn)為:做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
當(dāng)前,課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí),提高,才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個(gè)教育工作者,要對(duì)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見(jiàn),相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十五
第一段:引言(150字)。
師德是教師的精神品質(zhì)和道德良知在教育過(guò)程中的具體體現(xiàn),是教師應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。作為小學(xué)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性和影響力。多年以來(lái),通過(guò)與學(xué)生的交流和反思,我積累了一些關(guān)于師德的心得體會(huì)。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),從扎根教育理念、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、踐行實(shí)施示范、保持專業(yè)水平和激發(fā)求知欲五個(gè)方面,分享我的師德體會(huì)。
第二段:扎根教育理念(250字)。
作為小學(xué)教師,我意識(shí)到扎根教育理念是師德的基礎(chǔ)。只有確立正確的教育觀念,我才能真正做到“行勝于言”。在教育教學(xué)過(guò)程中,我深知教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生人格的全面發(fā)展和價(jià)值觀的塑造。因此,我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還關(guān)注他們的品德、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外,我也時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度,用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生,成為他們的良好榜樣。
第三段:關(guān)注學(xué)生發(fā)展(250字)。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是作為小學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé)。在我的師德實(shí)踐中,我始終以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng),關(guān)心他們的身心健康,并主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流,確保及時(shí)了解學(xué)生的情況和困惑。在這個(gè)過(guò)程中,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、積極思考和人際交往等方面收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
第四段:踐行實(shí)施示范(250字)。
作為小學(xué)教師,我認(rèn)識(shí)到踐行師德需要示范的作用。我注重以實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的教育理念。比如,在課堂上,我?guī)ь^遵守紀(jì)律和規(guī)則,在與學(xué)生的相處中,我堅(jiān)持尊重他們的個(gè)性差異和發(fā)展規(guī)律。同時(shí),我也盡量積極地參與學(xué)校的各種教育活動(dòng),不斷提升自己的專業(yè)能力和教育水平。通過(guò)踐行實(shí)施示范,我希望激勵(lì)學(xué)生以我為榜樣,積極向上地成長(zhǎng)。
第五段:保持專業(yè)水平和激發(fā)求知欲(300字)。
作為小學(xué)教師,我堅(jiān)信保持專業(yè)水平和激發(fā)求知欲是踐行師德的重要方面。我不僅積極參加各項(xiàng)教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),還時(shí)常關(guān)注最新的教育理論和教學(xué)方法。我與同事們分享經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí),以提高自己的教學(xué)水平。此外,我也不斷鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的渴望,開展各種形式的活動(dòng),激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
結(jié)尾(100字)。
在小學(xué)教育的實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到師德是一位教師最重要的一項(xiàng)素養(yǎng)。通過(guò)扎根教育理念、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、踐行實(shí)施示范、保持專業(yè)水平和激發(fā)求知欲等方面的努力,我不僅提升了自己的教育水平和師德修養(yǎng),更收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重。我將繼續(xù)努力,以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十六
作為一名小學(xué)教師,在平凡的教育工作中,我意識(shí)到師德的重要性。為了不斷提升自身師德修養(yǎng),我加強(qiáng)自我反省,時(shí)刻保持教育教學(xué)理論和知識(shí)更新。同時(shí)積極參加各類師德培訓(xùn),不斷提升教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,并在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,持續(xù)推動(dòng)學(xué)生全面而有素的發(fā)展。
第二段:引導(dǎo)學(xué)生自律,培養(yǎng)良好品德。
作為小學(xué)教師,我深知自己既是學(xué)生的老師,更是他們的榜樣。在日常教育教學(xué)中,我始終堅(jiān)持以德育為重點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。我不僅是他們的知識(shí)傳授者,更是他們的引路人。我注重以身作則,言傳身教,用自己的言行去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。通過(guò)生動(dòng)的故事、真實(shí)的案例,以及人生經(jīng)驗(yàn)的分享,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念,培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范的良好品質(zhì)。
第三段:關(guān)愛(ài)學(xué)生,傾聽(tīng)心聲。
作為一名小學(xué)教師,我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的成長(zhǎng)需要傾聽(tīng)和關(guān)懷。在課堂中,我傾注關(guān)心,耐心聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲。無(wú)論是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,還是個(gè)人的困擾,我都堅(jiān)持傾聽(tīng),用溫暖的語(yǔ)言和親切的笑容鼓勵(lì)他們。我努力用自己的愛(ài)和關(guān)懷,為他們營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四段:尊重差異,個(gè)性化關(guān)懷。
在教育教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的差異,并以個(gè)性化關(guān)懷來(lái)滿足他們的需求。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),我注重挖掘和發(fā)展他們的潛能。尊重學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)他們多樣化的表達(dá)方式,使每個(gè)學(xué)生都能在輕松、自由的氛圍中盡情展示自己。在教學(xué)中,我通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式,如個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)他們?nèi)娑?dú)特的成長(zhǎng)。
第五段:引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
當(dāng)代社會(huì)對(duì)個(gè)人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求,作為小學(xué)教師,我努力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們提問(wèn)、思考和探索。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,從不同的角度思考,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法,更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要。
總結(jié):
師德是教師的靈魂,也是教育事業(yè)的重要支撐。作為一名小學(xué)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),才能更好地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)積極參加師德培訓(xùn),反思自己的行為,注重引導(dǎo)學(xué)生的自律和培養(yǎng)良好品德,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重差異和個(gè)性,以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),我相信在這個(gè)大家庭中,我的師德之光定能照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十七
作為一名小學(xué)教師,我深深地體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)于教師的重要性。師德師風(fēng)是教師行為的準(zhǔn)則和規(guī)范,是教師的價(jià)值取向和道德選擇。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)和體會(huì),認(rèn)識(shí)到師德的重要性并在實(shí)踐中不斷提高自己。以下是我在教學(xué)工作中對(duì)于師德師風(fēng)的一些體會(huì)和心得。
首先,做一個(gè)榜樣。作為小學(xué)教師,我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己,我們不僅僅是在教書育人,更重要的是要做好為人師表的榜樣。學(xué)生從小學(xué)到大,都需要有一個(gè)良好的榜樣來(lái)引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。教師要始終保持良好的職業(yè)操守和人格魅力,不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì),時(shí)刻對(duì)學(xué)生起到榜樣的作用。無(wú)論是在言行舉止、儀表儀態(tài)還是人際交往中,都要注重細(xì)節(jié),力求做到正確、規(guī)范。只有這樣,才能真正成為學(xué)生心目中的楷模。
其次,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),作為教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)、接納并引導(dǎo)他們。我經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行親切和平等的交流,傾聽(tīng)他們的心聲,了解他們的需求和困惑。在課堂上,我注重差異化教學(xué),因材施教,盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求。我積極鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展和探索,不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此,我的學(xué)生在學(xué)業(yè)和品德上取得了顯著的進(jìn)步,他們也感受到了我的關(guān)心和支持,建立了積極的師生關(guān)系。
再次,尊重學(xué)生個(gè)人權(quán)益。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的思想、意愿和權(quán)益。作為教師,我們要尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)益,給予他們足夠的自主權(quán)。在教學(xué)過(guò)程中,我常常給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間,讓他們能夠獨(dú)立思考、自主決策,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí),我也尊重學(xué)生的隱私和個(gè)人隱蔽,保護(hù)他們的合法權(quán)益。只有通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)益,才能建立起親密的師生關(guān)系,激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。
最后,不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力。教師作為學(xué)生的引路人,需要具備良好的教育理念和高尚的師德情操。我深刻理解到教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),我們需要對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛(ài),充滿責(zé)任感。因此,我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我不僅能夠了解最新的教育理論和教學(xué)方法,也能夠與其他教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)分享,共同進(jìn)步。同時(shí),我也努力踐行師德,修身養(yǎng)性,提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)。
總之,作為一名小學(xué)教師,我深知師德師風(fēng)對(duì)于教師的重要性。我樹立正確的教育理念,以身作則,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生個(gè)人權(quán)益,并不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力。通過(guò)這些實(shí)踐和努力,我希望能夠成為一名合格的小學(xué)教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí),我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)工作,進(jìn)一步提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng),推動(dòng)我個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十八
作為小學(xué)老師,我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的神圣使命。多年的教育工作讓我深受啟發(fā),不斷增長(zhǎng)師德修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在日常的教育實(shí)踐中,我們不僅需要注重教學(xué)方法的研究,更要努力塑造良好的師德形象。以下是我在教育實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。
首先,師德是教師最基本的要求。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師,首要任務(wù)是尊師重道,以身作則。教師應(yīng)該自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī),嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范,做到言行一致。教育是一種傳道、授業(yè)、解惑的工作,我們要以高尚的情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)識(shí)和規(guī)范的行為,給學(xué)生展現(xiàn)良好的品質(zhì)和榜樣。同時(shí),教師要保持敬業(yè)的精神,認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教材,注重教育教學(xué)的質(zhì)量和效果,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,做到精益求精。師德是一種自覺(jué)的規(guī)范,只有師德高尚、操守端正的教師才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重,才能真正起到好的示范作用。
其次,師德是教育的靈魂。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,也是學(xué)生心靈的壓艙石。我們要始終關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。這就要求我們?nèi)リP(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,給予他們充分的愛(ài)和關(guān)心,幫助他們排除困難、克服挫折。愛(ài)心和耐心是師德的重要體現(xiàn),在教育過(guò)程中,我們需要對(duì)學(xué)生保持耐心,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要以身作則,用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值選擇,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),引導(dǎo)他們發(fā)展積極向上的個(gè)性,塑造他們的人格。
第三,師德體現(xiàn)在言傳身教。教育是一種有溫度的工作,我們不能只是泛泛地教書育人,而是要真心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),用心理關(guān)懷,幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。作為小學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到很多困惑和挫折,需要我們給予他們指引和支持。我們要注重與學(xué)生的交流溝通,用真誠(chéng)的語(yǔ)言和態(tài)度傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。要注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。只有我們自身具備了高尚的師德,才能與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系,使教育更有效。
第四,師德是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教師是一個(gè)特殊的職業(yè),我們要有敬業(yè)精神,要對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)盡職盡責(zé)。我們要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定合理的教育方案,對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行差異化的教育,滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),要給予他們及時(shí)的反饋和肯定,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我們要密切和家長(zhǎng)的聯(lián)系,與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。師德要求我們對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,為他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。
最后,師德是教師成長(zhǎng)的標(biāo)桿。師德不是一成不變的,而是要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和超越。我們要抱有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育發(fā)展,不斷拓寬自己的知識(shí)面和思維模式,才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我們要善于反思和總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自身教育水平,真正成為學(xué)生的良師益友。
在小學(xué)教育崗位上,我深刻認(rèn)識(shí)到師德修養(yǎng)的重要性。唯有具備高尚的師德,才能真正達(dá)到教書育人的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為小學(xué)老師,師德是我教育實(shí)踐中最寶貴的財(cái)富,我將一如既往地發(fā)揚(yáng)美德,做一名真正的教育工作者。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇十九
教書育人是一份充滿著高貴和責(zé)任的事業(yè)。在小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到師德的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,師德是教師的靈魂。作為小學(xué)教師,師德應(yīng)該貫穿在教學(xué)、管理以及日常生活之中。我始終堅(jiān)持:“為人師表,為人師表”。在與學(xué)生相處時(shí),要求自己堅(jiān)守職業(yè)操守,嚴(yán)于律己,以身作則。我深知,學(xué)生的眼中常帶有崇拜與信任,我們的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,作為老師,我們必須時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止,做一個(gè)合格的模范和榜樣。
其次,師德是教育的保證。小學(xué)教育是學(xué)生人格健康發(fā)展的基礎(chǔ)階段,教師在這個(gè)階段發(fā)揮的作用是無(wú)可替代的。正值孩子們的個(gè)性形成和價(jià)值觀的塑造期,師德的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)識(shí)水平的要求。我認(rèn)為,教師要具備高尚的人格魅力,才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,培養(yǎng)他們正確的道德觀念和價(jià)值觀;要關(guān)注學(xué)生的心理健康,呵護(hù)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展;要注重學(xué)生的品格養(yǎng)成,培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。只有這樣,我們才能真正成為他們的朋友與引路人。
再次,師德是教學(xué)的動(dòng)力。教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開師德的映照。我發(fā)現(xiàn),只有充滿著教師愛(ài)心、辛勤付出和責(zé)任感的教育教學(xué),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高他們的綜合素質(zhì)。作為任課老師,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極與學(xué)生互動(dòng),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)困難,耐心指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法和技巧,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中,我更加深刻地體會(huì)到師德是推動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
最后,師德是社會(huì)的需要。教育是國(guó)家的基石,而師德是教育的靈魂。一個(gè)有良好師德的教師不僅能夠傳遞知識(shí),更能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。小學(xué)教師要注重自身的素質(zhì)提升,不斷學(xué)習(xí)教育理論和教育法律法規(guī)知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。只有不斷提升自己的師德水平,才能夠更好地肩負(fù)起教育事業(yè)的重任,為國(guó)家培養(yǎng)出更多有才能、有品德、有愛(ài)心的人才。
總之,師德是小學(xué)教師不可或缺的品質(zhì),它是我們努力工作、精心育人的根本動(dòng)力和信念所在。作為小學(xué)教師,我們應(yīng)該時(shí)刻謙虛、持之以恒地追求自己的師德修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高自己的師德意識(shí),做到在言傳身教中起到榜樣和引領(lǐng)作用。只有這樣,我們才能更好地教育學(xué)生,將真愛(ài)播撒在教育的土地上。
小學(xué)師德巡講心得體會(huì)篇二十
師德是教育工作者最基本的道德約束和職業(yè)要求,師德培訓(xùn)對(duì)于提高小學(xué)教師的職業(yè)道德水平、規(guī)范教育教學(xué)行為具有重要意義。近期,我參加了一次小學(xué)師德培訓(xùn),通過(guò)與同仁交流、學(xué)習(xí)各種案例等方式,深刻體會(huì)到師德培訓(xùn)的必要性和價(jià)值,并從中收獲了很多啟發(fā)和心得。
第二段:關(guān)于教師底線道德的思考
在師德培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師,要時(shí)刻守住底線道德。首先,要明確教育是一種社會(huì)責(zé)任,不能只重視學(xué)生的知識(shí)教育而忽視素質(zhì)品德的培養(yǎng)。其次,要時(shí)刻保持教師的專業(yè)性和毅力,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,還要負(fù)責(zé)任地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),要心存敬畏,在言行舉止上做出榜樣,不給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。
第三段:實(shí)踐中倡導(dǎo)師德的方法與技巧
師德培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了許多實(shí)踐中倡導(dǎo)師德的方法與技巧。例如,注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要教師平等對(duì)待學(xué)生,尊重他們的想法和個(gè)性,善于引導(dǎo)他們自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。另外,要關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問(wèn)題。此外,培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教師要善于與家長(zhǎng)溝通,使得家校合作成為教育的重要環(huán)節(jié)。
第四段:反思和改進(jìn)的重要性
在師德培訓(xùn)中,參與者進(jìn)行了反思與交流,不斷檢討自己的教育行為,找出存在的問(wèn)題并改進(jìn)。在大家的共同努力下,每個(gè)人都有所收獲,不僅增加了對(duì)自己的認(rèn)識(shí),也提高了自己的教育水平。通過(guò)這種反思和改進(jìn),我們更加明確了教師的角色和責(zé)任,從而更好地完成教育使命。
第五段:培訓(xùn)的啟示和對(duì)未來(lái)工作的展望
經(jīng)過(guò)這次師德培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的重要性,并且通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了許多倡導(dǎo)師德的方法和技巧。這些啟示將對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。我將時(shí)刻銘記教師的社會(huì)責(zé)任,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,盡力培養(yǎng)有健康心理、積極向上的學(xué)生,為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過(guò)這次小學(xué)師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了師德的重要性,明確了教師的底線道德。我將緊密結(jié)合自己的實(shí)際工作,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教育方式,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡最大的努力。師德培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種教育的修煉,我將努力踐行師德,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
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