如何預(yù)防校園暴力教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 09:49:28
如何預(yù)防校園暴力教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-07 09:49:28     小編:靈魂曲

教案的編寫需要遵循教學(xué)大綱和教材的要求,同時(shí)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)水平,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。

如何預(yù)防校園暴力教案篇一

1、知識(shí)目標(biāo):了解校園暴力的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園暴力,掌握應(yīng)對(duì)暴力的方法及技巧。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道并進(jìn)一步熟悉校園預(yù)防突發(fā)暴力事件方面的安全知識(shí)。

2、能力目標(biāo):通過校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;能夠正確處理生活中的各種沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),自覺抑制校園暴力,樹立正確的安全道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的安全意識(shí),提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。

通過學(xué)習(xí),了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

1、我???cè)藬?shù)多,走讀學(xué)生多,生源差,大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟,學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園暴力事件。

2、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。

七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)過程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

多媒體

一、導(dǎo)入

校園,本該是一方凈土。然而,近年來,校園暴力事件時(shí)有發(fā)生,有學(xué)生打?qū)W生的,有老師打?qū)W生的,也有校外人員進(jìn)入校園行兇鬧事的,學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生,校園中存在著的安全隱患問題日益嚴(yán)重,給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

二、列舉例子

活動(dòng)一:什么是校園暴力

思考:

(一)通過觀看視頻認(rèn)識(shí)什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。

校園暴力:是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個(gè)全球性的問題。

(二)校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣,主要有以下七種:

1、索要錢物,不給就軟硬兼施,威逼利誘。

2、以大欺小,以眾欺寡。

3、為了一點(diǎn)小事大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論長。

5、不堪受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù)。

6、侮辱女同學(xué)。

7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號(hào)、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力,軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力,同樣可以置人于“死”地。

活動(dòng)二:走近校園暴力

展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一:

20xx年6月,北京平谷區(qū)夏各莊中學(xué)門口,兩名初二學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學(xué)生拔刀將對(duì)方扎死,并捅傷3名前來勸架的同學(xué)。

事件二:

20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件三:

20xx年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

事件四:

因?yàn)楹唵蔚囊痪湓挘←愓`以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣,她和九名女生一起毆打小雪超過5個(gè)小時(shí),強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身,并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示:

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過案例、圖片,走進(jìn)校園暴力,認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,然后,教師進(jìn)行簡單的歸納。

探討:你還知道哪些校園暴力現(xiàn)象?

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學(xué)生,而受害者也是學(xué)生。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

活動(dòng)三:分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強(qiáng)。

4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果

5、心理不健康,精神空虛。

6、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

從受害者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、擺闊、追求新潮,接觸不良學(xué)生。

活動(dòng)四:校園暴力有哪些危害?

20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

討論:結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害?(小組探究)

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,施暴者那?)圖片展示危害:圖片一:圖片二:圖片三:(ppt展示)

對(duì)受害學(xué)生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害,更嚴(yán)重的是危害受害者的心理健康,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。

同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

4活動(dòng)五:如何避免和預(yù)防校園暴力?

1、校園暴力的特點(diǎn)

暴力容易發(fā)生的時(shí)間在:清晨或傍晚,校園里人比較少的時(shí)候。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)在:空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。

容易遭受襲擊的是:身體瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)、獨(dú)來獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)等。

2、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害?(小組討論)

預(yù)防措施:

不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

3、面對(duì)校園暴力怎么辦?

(1)與不法行為作斗爭一定要講策略,運(yùn)用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡量滿足對(duì)方提出的要求,與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征,及時(shí)報(bào)警,或向老師、家長尋求幫助。

(2)當(dāng)有人,尤其是陌生人,約自己到較偏僻的地方去時(shí),一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)侵害到來時(shí),一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助。

(3)要增強(qiáng)法制意識(shí),在侵害發(fā)生后,要能夠勇敢站出來,用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

分析總結(jié)

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭,但最好不要進(jìn)行正面搏斗,以免受到不必要的傷害??梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長的措施,有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個(gè)好友一起行動(dòng),避免落單;如有傷口,及時(shí)到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。

5寄語:我們除了要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,我們也不能去做校園暴力的施暴者。

活動(dòng)六:課堂回顧

通過視頻更直觀的認(rèn)識(shí)校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應(yīng)對(duì)校園暴力,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù),結(jié)束本節(jié)課。

三、課堂小結(jié):

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。

如何預(yù)防校園暴力教案篇二

1、學(xué)會(huì)目測(cè)數(shù)群的點(diǎn)數(shù)方法,能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

2、能將數(shù)量在7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字或圓點(diǎn)表示物體的數(shù)量。

(1)1-7的數(shù)卡和點(diǎn)卡若干。

(2)數(shù)量為1—7的各種玩具的圖卡若干、超市貨架底版。

(3)“小小超市員”和“給動(dòng)物搬新家”的分組操作材料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):將活動(dòng)室場(chǎng)地分為兩塊,其中一塊創(chuàng)設(shè)超市情景,擺放超市貨架底版;另一塊創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園環(huán)境,擺放7座動(dòng)物房屋底版。

一、引入超市情境,學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群的方法。

1、出示各種玩具圖卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群的方法。

2、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法點(diǎn)數(shù):先看圖卡里集中在一起的玩具有多少個(gè),再數(shù)完剩下的玩具,這樣就能得到圖卡中玩具的總數(shù)量。

二、集體操作:整理貨架。

1、出示超市貨架底版,與幼兒共同討論整理貨架的規(guī)則:將數(shù)量相同的玩具放在同一層。

2、請(qǐng)一名幼兒示范,教師與其他幼兒共同檢查。

3、出示1-7的數(shù)卡,請(qǐng)幼兒分別將這些數(shù)卡擺放到相應(yīng)的貨架旁:貨架上的玩具數(shù)量是幾,就在該層貨架旁擺上數(shù)字幾的數(shù)卡。

三、分組操作。

1、第一組:小小超市員。提供超市貨架底版,每層貨架上擺五張數(shù)量為7以內(nèi)的各種食品的圖卡,其中只有一張圖卡上的食品數(shù)量與其他四張不同。請(qǐng)幼兒當(dāng)小小超市員,檢查食品在貨架上的擺放情況,找出每層貨架上放錯(cuò)的食品圖卡,并將其放在正確的貨架上,使每層貨架上的食品數(shù)量都相同,最后在每層貨架旁擺放對(duì)應(yīng)的數(shù)卡或點(diǎn)卡。

2、第二組:給動(dòng)物搬新家。提供7座房屋底版,以及數(shù)量為1-7的各種動(dòng)物的圖卡若干。請(qǐng)幼兒給動(dòng)物搬新家,數(shù)量相同的動(dòng)物住在同一座房子里,最后再根據(jù)房屋里住的每種動(dòng)物的數(shù)量,在該房屋的屋頂上貼上對(duì)應(yīng)的數(shù)卡或點(diǎn)卡。

如何預(yù)防校園暴力教案篇三

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

1、開場(chǎng)白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)。

3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)。

4、看了這部記實(shí)片,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)。

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?,請(qǐng)大家說說想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)班主任老師講話。

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言,號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

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如何預(yù)防校園暴力教案篇四

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的后果。

2、提高學(xué)生防欺凌能力,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

一、認(rèn)識(shí)校園欺凌

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因

1、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康,精神空虛。

三、如何應(yīng)對(duì)校園暴力

1、抵制校園暴力,辨別是前提,校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、向校園欺凌說“不”,不崇拜暴力文化,要形成正確的價(jià)值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的`幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問題。加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。

3、保護(hù)自己,關(guān)注他人

與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

4、及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

四、總結(jié)

對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):要有依法的意識(shí);要有強(qiáng)烈的自己保護(hù)意識(shí);要有方法和策略意識(shí);在力量懸殊的情況下,不能蠻干;要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。

如何預(yù)防校園暴力教案篇五

1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例,引起同學(xué)們對(duì)文明的反思,進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為,提高文明意識(shí),告別不文明行為,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。

2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾,不激化矛盾,形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。

3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識(shí),掌握必要的求助方法。

4、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))。

教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料,寫好班會(huì)案,做好ppt課件;學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組(前后桌,選好組長),分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們:。

中國素有“禮儀之邦”之稱,幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀,這是我們的財(cái)富和驕傲因此,學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識(shí)與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?!抖Y記·冠文》說:“凡人之所以為人者,禮儀也?!避髯诱f:“人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧?!碧迫丝追f所說:“人能有禮,然后可異于禽獸也?!碑?dāng)然,禮所包括的內(nèi)容很廣,我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷,是見到師長時(shí)的問一聲親切的“您好”,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng),是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì),如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明,那么,我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng),老師希望通過今天的`班會(huì)活動(dòng),每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì),為我們的班級(jí)、校園,為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2、找一找(學(xué)生發(fā)言):

(1)文明行為有哪些?

(2)在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為?

(3)如果你有這些不文明行為,你以后會(huì)怎么辦?交流結(jié)束后,每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法,要求語言簡練,能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。

教師總結(jié)學(xué)生看法,并做一些補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)對(duì)不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。

3、看一看:陋習(xí)集中營(多媒體出示各種不文明圖片)。

4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為,引起同學(xué)們對(duì)文明的反思,自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。

5、如何告別不文明行為。(“十個(gè)一,五個(gè)無,三個(gè)輕輕”)。

6、小小訣竅:禮貌用語(集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。)。

7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”

8、案例回放。

9、思考并討論:什么是校園暴力?

師:剛才我們多次提到校園暴力,那么什么是校園暴力呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)。

師:誰能說說?

生1:校園暴力就是校園中的暴力行為;……師:那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見……)。

師:其實(shí)大家說的都有些道理,到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細(xì)的定義。(師出示大屏幕上的內(nèi)容,并朗讀出來)。

10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇:

(1)語言暴力。——出口成“臟”、粗言穢語、互相謾罵、取外號(hào)。

(2)行為暴力?!蚣芏窔?。

(3)心理暴力?!缫曀恕?/p>

(1)學(xué)生自身的原因。

a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡。

b、壓力。

c、不良交往。

d、法律意識(shí)淡薄。

e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴。

(2)家庭的原因。

(3)學(xué)校的原因。

a、校風(fēng)校紀(jì)。

b、應(yīng)試教育。

(4)社會(huì)的原因。

a、暴力文化。

b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境。

12、思考與討論:

(1)剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?

(3)如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

(1)嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活。

(2)不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷。

(3)使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為。

(4)學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)。

14、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做?

(1)強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生。

(2)強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為。

(3)加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系。

(4)不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲。

(5)正確面對(duì)挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人。

(6)積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力。

(7)避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體。

15、(朗誦)口訣:

求助師長來幫助,自己保護(hù)有保障。

16、教師寄語。

17、布置任務(wù):以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。

如何預(yù)防校園暴力教案篇六

跨進(jìn)校園,走進(jìn)平安。反對(duì)欺凌,你我共同責(zé)任。

1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為,不欺負(fù)同學(xué),不做“小霸王”。

2、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

校園欺凌視頻及ppt圖片,主持人,卡紙。

(一)、開場(chǎng)白主持人:

1.a:親愛的同學(xué)們大家早上好,總所周知

校園本是靜美之所,在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春,暢游在知識(shí)的海洋里,因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力,預(yù)防暴力。

2.b:珍愛生命,遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。

(二)、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌

(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn),共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”,并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響

(五)各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么:

1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上,自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

(六)面對(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì):

1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對(duì)措施,寫完收起并粘貼成一個(gè)心形,讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。

2、老師講述應(yīng)對(duì)方法:

遇上校園欺凌怎么辦

民警教你牢記這五招:

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn):

(1)、尋求幫助:不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果,當(dāng)自我能力無法解決被欺凌的事實(shí),應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助,求助的渠道很多,常規(guī)的求助對(duì)象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。

(2)、保護(hù)自己:被欺凌不需要懦弱,需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己,逃避可以解決一時(shí)的問題,卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成,一個(gè)逃避問題的孩子,始終會(huì)遇到無法逃避的生活。

(3)、鍛煉身體:努力提高自己的身體素質(zhì),校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體,鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象,是一種行之有效的方法。

(4)、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

(5)、穿戴用品盡量低調(diào),不要過于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯,比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視,,作為老師,一定要關(guān)注學(xué)生的心理,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,教育我們的學(xué)生,關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體,關(guān)心幫助殘疾孩子,而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容,讓孩子們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,讓他們?cè)跊]有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長。

如何預(yù)防校園暴力教案篇七

1、知識(shí)目標(biāo):了解校園暴力的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園暴力,掌握應(yīng)對(duì)暴力的方法及技巧。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道并進(jìn)一步熟悉校園預(yù)防突發(fā)暴力事件方面的安全知識(shí)。

2、能力目標(biāo):通過校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;能夠正確處理生活中的各種沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),自覺抑制校園暴力,樹立正確的安全道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的安全意識(shí),提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。

通過學(xué)習(xí),了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

1、我???cè)藬?shù)多,走讀學(xué)生多,生源差,大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟,學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園暴力事件。

2、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。

七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)過程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

多媒體

一、導(dǎo)入

校園,本該是一方凈土。然而,近年來,校園暴力事件時(shí)有發(fā)生,有學(xué)生打?qū)W生的,有老師打?qū)W生的,也有校外人員進(jìn)入校園行兇鬧事的,學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生,校園中存在著的安全隱患問題日益嚴(yán)重,給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

二、列舉例子

活動(dòng)一:什么是校園暴力

思考:

(一)通過觀看視頻認(rèn)識(shí)什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。

校園暴力:是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個(gè)全球性的問題。

(二)校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣,主要有以下七種:

1、索要錢物,不給就軟硬兼施,威逼利誘。

2、以大欺小,以眾欺寡。

3、為了一點(diǎn)小事大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論長。

5、不堪受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù)。

6、侮辱女同學(xué)。

7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號(hào)、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力,軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力,同樣可以置人于“死”地。

活動(dòng)二:走近校園暴力

展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一:

20xx年6月,北京平谷區(qū)夏各莊中學(xué)門口,兩名初二學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學(xué)生拔刀將對(duì)方扎死,并捅傷3名前來勸架的同學(xué)。

事件二:

20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件三:

20xx年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

事件四:

因?yàn)楹唵蔚囊痪湓挘←愓`以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣,她和九名女生一起毆打小雪超過5個(gè)小時(shí),強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身,并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示:

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過案例、圖片,走進(jìn)校園暴力,認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,然后,教師進(jìn)行簡單的歸納。

探討:你還知道哪些校園暴力現(xiàn)象?

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學(xué)生,而受害者也是學(xué)生。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

活動(dòng)三:分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強(qiáng)。

4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果

5、心理不健康,精神空虛。

6、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

從受害者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、擺闊、追求新潮,接觸不良學(xué)生。

活動(dòng)四:校園暴力有哪些危害?

20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

討論:結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害?(小組探究)

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,施暴者那?)圖片展示危害:圖片一:圖片二:圖片三:(ppt展示)

對(duì)受害學(xué)生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害,更嚴(yán)重的是危害受害者的心理健康,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。

同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

4活動(dòng)五:如何避免和預(yù)防校園暴力?

1、校園暴力的特點(diǎn)

暴力容易發(fā)生的時(shí)間在:清晨或傍晚,校園里人比較少的時(shí)候。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)在:空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。

容易遭受襲擊的是:身體瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)、獨(dú)來獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)等。

2、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害?(小組討論)

預(yù)防措施:

不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

3、面對(duì)校園暴力怎么辦?

(1)與不法行為作斗爭一定要講策略,運(yùn)用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡量滿足對(duì)方提出的要求,與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征,及時(shí)報(bào)警,或向老師、家長尋求幫助。

(2)當(dāng)有人,尤其是陌生人,約自己到較偏僻的地方去時(shí),一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)侵害到來時(shí),一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助。

(3)要增強(qiáng)法制意識(shí),在侵害發(fā)生后,要能夠勇敢站出來,用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

分析總結(jié)

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭,但最好不要進(jìn)行正面搏斗,以免受到不必要的傷害??梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長的措施,有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個(gè)好友一起行動(dòng),避免落單;如有傷口,及時(shí)到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。

5寄語:我們除了要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,我們也不能去做校園暴力的施暴者。

活動(dòng)六:課堂回顧

通過視頻更直觀的認(rèn)識(shí)校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應(yīng)對(duì)校園暴力,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù),結(jié)束本節(jié)課。

三、課堂小結(jié):

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。

如何預(yù)防校園暴力教案篇八

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:

(1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?

(2)明明也來玩串珠,發(fā)生了什么事呢?

2、教師操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演:

旁白:游戲時(shí)間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。

明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)教師:明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。

老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血,還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

(2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

如何預(yù)防校園暴力教案篇九

知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自己保護(hù)。

1、教師準(zhǔn)備:給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、幼兒準(zhǔn)備:讓幼兒宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動(dòng)之前讓幼兒先思考,活動(dòng)過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

1、部分幼兒對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓幼兒明確何為校園欺凌。

校園欺凌資料什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在幼兒之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的'歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、幼兒上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的幼兒欺負(fù)弱小的幼兒,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校園暴力視頻,幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題,這三個(gè)問題分別是:

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問題,分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動(dòng);換位思考。

引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,并引導(dǎo)幼兒回答:

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的后果。

2、提高學(xué)生防欺凌能力,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

一、認(rèn)識(shí)校園欺凌

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因

1、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康,精神空虛。

三、如何應(yīng)對(duì)校園暴力

1、抵制校園暴力,辨別是前提,校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、向校園欺凌說“不”,不崇拜暴力文化,要形成正確的價(jià)值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問題。加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。

3、保護(hù)自己,關(guān)注他人

與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

4、及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

四、總結(jié)

對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):要有依法的意識(shí);要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí);要有方法和策略意識(shí);在力量懸殊的情況下,不能蠻干;要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十一

1、了解什么是校園暴力。

2、校園暴力的危害。

3、如何應(yīng)對(duì)校園暴力。

小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)校園暴力,正確應(yīng)對(duì)校園暴力。

2、難點(diǎn):主動(dòng)遠(yuǎn)離是避免校園暴力最有效的方式。

教學(xué)ppt一份,如果沒有多媒體教學(xué)條件的學(xué)??梢杂脟娎L的課程ppt或者課程手冊(cè)

導(dǎo)入語:

【同學(xué)】:同學(xué)們七嘴八舌的回答,有打人、罵人、起綽號(hào)等等

【老師】:嗯,同學(xué)們都很棒,知道一些校園暴力的行為;接下來,我們要一起來完整學(xué)習(xí)這個(gè)三個(gè)內(nèi)容:

1、了解什么是校園暴力;

2、怎么樣自我保護(hù);

【同學(xué)】:不是

【同學(xué)】:同學(xué)這個(gè)時(shí)候會(huì)踴躍舉手,老師點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)回答;

【老師】:嗯,我們同學(xué)都很棒,說了很多內(nèi)容,我們歸納一下,有下面這些情況。嗯,在這里我要說一下,因?yàn)樾@暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一,也就是我們?cè)陂_始的時(shí)候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括;防拐賣、防校園暴力、防災(zāi)害和防意外,同學(xué)可以通過學(xué)習(xí)這五防知識(shí),學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的保護(hù)自己的知識(shí),增強(qiáng)保護(hù)自己的能力。接觸:大家來看看:(老師這里也可以問問同學(xué)們是否上過這個(gè)課程,上了的話請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,沒上今天可以先了解其中一點(diǎn)內(nèi)容)

【同學(xué)】:老師看圖片給同學(xué)講解

【老師】:同學(xué)們先回答,小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)分別遭受的是哪類校園暴力?

【同學(xué)】:小冉是語言暴力;琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的是身體暴力。

【老師】:(同學(xué)們的回答里,可能會(huì)是這些內(nèi)容,如果有同學(xué)能回答出琪琪還遭受了心理暴力,值得在課堂上表揚(yáng)一番,給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì))同學(xué)們回答得很好,小冉遭受的是語言暴力,琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的是身體暴力。但,小冉被剪掉頭發(fā),這還帶有一點(diǎn)心理暴力,小冉的傷害是雙重的。不過,我們今天著重講身體暴力和語言暴力;網(wǎng)絡(luò)暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中。嗯,我們今天上了校園暴力防治課程后,在初中和高中都會(huì)知道什么保護(hù)自己,不會(huì)出現(xiàn)校園暴力的情況。剛才在動(dòng)畫片里提到了四個(gè)問題,我們放在后面再討論。接下來,我們還是要來一起歸納下身體暴力和語言暴力的幾種情況。

【老師】:下面我要邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來做一下暴力的情景模擬。我們先一起來看看模擬要求:

【老師】:哪兩位同學(xué)要上臺(tái)來模擬?(最多兩組同學(xué)來模仿,時(shí)間控制在五分鐘)

【老師】:同學(xué)們很有熱情,模擬得也生動(dòng)。總結(jié)一下,在發(fā)生暴力的時(shí)候,我們?cè)趺醋瞿???qǐng)大家一起來念:

【同學(xué)】:念ppt內(nèi)容

【老師】:現(xiàn)在,同學(xué)們要回答老師,小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)都該怎么辦呢?

【同學(xué)】:同學(xué)們回答了很多

【老師】:非常好,同學(xué)們都能有面對(duì)暴力時(shí)的應(yīng)對(duì)方法,知道要保護(hù)自己。老師總結(jié)一下,面對(duì)校園暴力有四忌:一忌“懵”,就是嚇得不知道該怎么辦,這樣的話,就會(huì)讓實(shí)施暴力的同學(xué)更加沒有克制;二忌“沉默”,就是不說,小勇和強(qiáng)強(qiáng)都因?yàn)楹ε虏徽f,結(jié)果小勇被反復(fù)的實(shí)施暴力,強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)楹ε?,不知道該怎么辦,就猛吃東西減來輕心理的害怕,結(jié)果胃出血了;三忌“魯莽”,就是不告訴老師和家長,自己采取行動(dòng),可能會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的后果;四忌“以暴制暴”,就是你打我也打,越打越嚴(yán)重。校園暴力實(shí)施者很可能不會(huì)自行停止加害行為,所以被欺凌暴力的同學(xué)在遭受暴力之后一定要主動(dòng)告知學(xué)校或家長,請(qǐng)學(xué)校和家長幫助自己解決問題。

【同學(xué)】:各種回答

【老師】:是的,不對(duì),都有影響

對(duì)于被欺凌的同學(xué)來講,程度會(huì)很嚴(yán)重:譬如可能因?yàn)殚L期處在恐懼狀態(tài)中,會(huì)出現(xiàn)障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問題;有的學(xué)生甚至因?yàn)楹ε略僭獾綒蚨辉敢馓みM(jìn)校門;有的性格發(fā)生變化,整天沉默寡言、孤僻古怪;嚴(yán)重者會(huì)因過分恐懼而精神失常等。

沒有經(jīng)歷暴力事件的旁觀同學(xué):只是看到或者聽到自己的同學(xué)、朋友遭遇到暴力事件,也會(huì)給他們帶來心理上的沖擊和恐慌。

【同學(xué)】:各種回答

1、發(fā)生校園暴力后,我們需要告訴老師、家長和警察,主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現(xiàn)象,但不是要對(duì)實(shí)施暴力的同學(xué)進(jìn)行討伐和歧視。

2、實(shí)施暴力的同學(xué)會(huì)受到學(xué)校和警察的懲戒,這也是實(shí)施暴力的同學(xué)為他的行為付出的代價(jià);我們要給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),幫助他們認(rèn)識(shí)到自身行為的不合理之處,能夠明白自己實(shí)施暴力的前因后果,從而真正改正錯(cuò)誤。

3、被實(shí)施暴力的同學(xué),我們也同樣需要給予關(guān)懷,讓同學(xué)感受到集體的溫暖,幫助同學(xué)消除被傷害的痛苦。

【老師】:所以,我們對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生,不要只是對(duì)他們批判、恐嚇、全盤否認(rèn),還需要充分了解他們這么做的行為動(dòng)機(jī)和深層原因,有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶,給予他們改過機(jī)會(huì),不要歧視性對(duì)待。

同學(xué)遭受欺凌暴力傷害后,心理也會(huì)受傷嚴(yán)重,會(huì)缺乏安全感;也會(huì)因?yàn)榭謶?,在學(xué)校的表現(xiàn)和成績等都會(huì)波動(dòng)。同學(xué)們和老師要熱情溫暖對(duì)待被欺凌的同學(xué),不能在同學(xué)面前再提遭受欺凌的事情。

【同學(xué)】:同學(xué)在這里可能會(huì)問是擔(dān)什么責(zé),坐牢嗎?

【老師】:同學(xué)們一定牢牢記?。?/p>

任何情境下以任何形式訴諸暴力,都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀(jì)違法必究”的觀念,才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象,從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。

【同學(xué)】:清晨見面問個(gè)好,神清氣爽興致高;學(xué)習(xí)知識(shí)真奇妙,一門功課不能少;同學(xué)友愛又相幫,雨中送傘樂陶陶;有啥困難你就說,不要沉默又氣惱;功課不懂不必慌,我們一起學(xué)習(xí)強(qiáng);同學(xué)無意忽略你,千萬不要心理鬧;校園暴力小事起,拳頭不能幫助你;欺凌害人又害己,違紀(jì)違法必究責(zé);只要心胸能開闊,問題一說就明了;學(xué)校是我們的家,我們宣誓愛護(hù)她!

【老師】:好,同學(xué)們提到宣誓愛護(hù)校園和同學(xué),我們大學(xué)一起站起來,面對(duì)國旗,我們要鄭重宣誓:我宣誓不施暴、不忍暴;文明校園,從我做起!

【老師】:同學(xué)們都非常棒,我相信,經(jīng)過這次課程后,我們同學(xué)之間會(huì)更加懂得互幫互助互愛,杜絕校園暴力,文明校園,從我做起!愿我們每個(gè)同學(xué)都能在校園里平安健康成長!

課程就要結(jié)束了,老師要再強(qiáng)調(diào)三句,

1、不管我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過什么,我都是父母的乖寶貝,是老師的好學(xué)生!

2、不管在任何情況下,生命安全都是第一位的,我們大家都要尊重生命,包括自己的和同學(xué)的!

3、杜絕校園暴力,文明校園,從我做起!謝謝同學(xué)們!

如何預(yù)防校園暴力教案篇十二

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

20xx年5月22日媒體曝光,安徽xx縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,16歲的xx縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日,江西xx縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形:

1.索要錢物,不給就拳腳相加;

2.以大欺小,以眾欺寡;

3.為了一點(diǎn)小事,大打出手;

4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱,以暴制暴。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十三

近幾年,校園暴力事件在我國大中小學(xué)校園內(nèi)頻頻發(fā)生,各種事實(shí)提醒我們,維護(hù)校園的安全穩(wěn)定,保護(hù)學(xué)生、教師的人生安全的問題已經(jīng)刻不容緩,然而是什么原因滋生了校園暴力事件層出不窮,我們究竟要以何種態(tài)度和方法校園暴力的發(fā)生。首先我們必須了解到校園暴力發(fā)生的幾種情況。

一些流浪學(xué)生多半是沒有受到良好的家庭教育,在學(xué)校因成績差而受到歧視,過早的流入社會(huì)和一些不良社會(huì)青年混在一起。這些同學(xué)一旦自己受了丁點(diǎn)委屈后便會(huì)勾結(jié)校外社會(huì)青年對(duì)其進(jìn)行報(bào)復(fù)。

性格決定一個(gè)人的行為方式,性格內(nèi)向會(huì)導(dǎo)致自己與他人交流產(chǎn)生障礙。同時(shí),由于與其他同學(xué)、老師、家長交流甚少,所有事情全部積壓在心里,久而久之便容易造成看待問題過于偏激,內(nèi)心壓力長久得不到釋放,一旦爆發(fā)極可能發(fā)生極端沖動(dòng)的行為。

其一是學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀的偏差,缺乏基本的理想信念。其二是法制觀念的淡薄,法律觀念的滯后,遇到突發(fā)事件往往容易引發(fā)沖動(dòng),產(chǎn)生不理智的行為。

青少年生活在社會(huì)轉(zhuǎn)軌的變化時(shí)期,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的思想意識(shí)形態(tài)的變化,也使他們受到很多負(fù)面的影響?,F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,與人相處的能力較差,容易形成隔閡而又不會(huì)化解,久而久之隔閡就會(huì)演變成矛盾,甚至變?yōu)榱餮臎_突。

學(xué)校角度看校園暴力防控措施

學(xué)校的思想政治教育按照法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的關(guān)鍵與重中之重,這是學(xué)生處于形成正確對(duì)社會(huì)認(rèn)知、對(duì)行為正確與否判斷的關(guān)鍵時(shí)期,需要加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。校園暴力問題是阻礙未成年人健康成長的重大問題,只要我們要堅(jiān)信家長、學(xué)校形成合力扭成一股繩子,以整體的力量解決校園暴力及其深層次的未成年人犯罪的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,校園暴力問題會(huì)隨著時(shí)代的變化不斷產(chǎn)生新的問題,只要我們堅(jiān)持完善制度注重實(shí)踐,未成年人的健康發(fā)展的權(quán)利必會(huì)得到保護(hù),青年必將能成為合格的社會(huì)主義接班人。

防止校園欺凌,拒絕校園暴力!

如何預(yù)防校園暴力教案篇十四

12月10日。

1、通過本次主題班會(huì),使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校。

園欺凌的危害。

2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,教育學(xué)生。

遵紀(jì)守法,互幫互助,共建平安校園。

一、什么叫校園欺凌?

校園欺凌:校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,少數(shù)人數(shù)暴力,和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

二、校園欺凌的危害?

1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

2、影響學(xué)生身心的.健康發(fā)展,導(dǎo)致不健全人格的形成。

3、破壞社會(huì)秩序,使人們對(duì)法律失去信心。

1、家庭教育與預(yù)防。

2、學(xué)校教育與預(yù)防。

3、社會(huì)教育與預(yù)防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎?(舉例子)。

五、一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?

六、學(xué)習(xí)通知,發(fā)出倡議。

七、教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自身保護(hù)意識(shí)。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十五

一般情況下驚蟄之后氣溫會(huì)迅速回升,但如果在有冷空氣持續(xù)入侵的年份,還是會(huì)出現(xiàn)倒春寒的情況。

驚蟄時(shí)節(jié)除東北、西北地區(qū)外,中國大部分地區(qū)平均氣溫已升到0℃以上,華北地區(qū)日平均氣溫為3-6℃,沿江江南為8℃以上,而西南和華南已達(dá)10-15℃,早已是一派融融春光了。

驚蟄這個(gè)節(jié)氣不僅是全年氣溫回升最快的節(jié)氣,同時(shí)日照的時(shí)長也有明顯的增加,大家都會(huì)感嘆這是“好春光”。不過驚蟄節(jié)氣前后,冷暖空氣交替,天氣不是特別穩(wěn)定,氣溫波動(dòng)還是比較大的。大家千萬不要急于脫去厚重的衣物,還是再“捂”幾天的。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十六

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

3、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

1、開場(chǎng)白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。

3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)。

4、看了這部記實(shí)片,大家有什么看法呢?

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?,請(qǐng)大家說說想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)班主任老師講話。

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的`班會(huì)活動(dòng),為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言,號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十七

拒絕校園暴力營造和諧校園

近年來,校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)讓家長、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。當(dāng)前,校園暴力事件逐年上升,對(duì)學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。由于青少年對(duì)校園暴力的危害認(rèn)識(shí)不夠,法律意識(shí)淡薄,導(dǎo)致誤入歧途,成為校園暴力的主要受害者。

班內(nèi)學(xué)生年齡為16歲或17歲,正處在青春叛逆期,逆反心理強(qiáng),厭煩說教,易沖動(dòng),法律意識(shí)和生命安全意識(shí)淡薄,生理和心理成長發(fā)展極不平衡,這些特征在他們身上都有所體現(xiàn)。

1、認(rèn)知目標(biāo):了解校園欺凌的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌的方法。

2、情感態(tài)度觀念目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),樹立正確的安全道德觀念。

3、運(yùn)用目標(biāo):能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突。

本節(jié)班會(huì)以兩幅情境截然不同的圖片為切入點(diǎn),從認(rèn)識(shí)校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌——營造和諧校園,四個(gè)方面入手,對(duì)應(yīng)“知情意行”,由知到行,給同學(xué)們一次精神的洗禮,為營造和諧校園而做出自己的努力。

1、做好分工,把全班同學(xué)分成策劃、協(xié)調(diào)、表演、音響等四個(gè)組,讓每一名同學(xué)都參與其中。

2、要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個(gè)班會(huì)過程。

4、選擇一名男同學(xué)一名女同學(xué)作為班會(huì)的主持人。

第二部分實(shí)施過程

【講授法、小組討論法、視頻連線發(fā)、案例分析法。

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。(3分鐘)

2、認(rèn)識(shí)校園欺凌行為。(5分鐘)

3、感受校園欺凌的危害。(8分鐘)

4、學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌。(12分鐘)

5、營造和諧校園。(17分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。(3分鐘)

同學(xué)們齊喊:“不”。

女主持人:今天我們就利用主題班會(huì)的形式,認(rèn)識(shí)校園暴力的危害。

男女主持一起:《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,通過強(qiáng)烈的對(duì)比,初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。

2、認(rèn)識(shí)校園欺凌。(5分鐘)

展示校園暴力案件的圖片及文字說明,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

20xx年4月8日,濟(jì)寧某職校女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

接下來就和學(xué)生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

這一環(huán)節(jié)通過讀材料讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),也為分析校園欺凌的危害提供材料。

3、校園欺凌的危害。(8分鐘)

男主持人:剛才我們了解了什么是校園暴力,那校園暴力有哪些危害呢?請(qǐng)大家看一段視頻。

(同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引,臉上流露出驚愕的表情。)

男主持人走到同學(xué)們中間,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪。

同學(xué)1:校園暴力太恐怖了。

同學(xué)2:視頻里的學(xué)生的行為,太讓人氣憤了。

同學(xué)3:我們堅(jiān)決制止校園暴力。

女主持人:剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對(duì)校園暴力的看法,那現(xiàn)在請(qǐng)班主任給大家介紹校園暴力的危害。

(大家鼓掌)

班主任:同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有:

1、這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。

2、對(duì)施暴者來說,如果沒有認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重性,必將觸犯法律,受到法律懲罰。

3、給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害,心理上留下抹不去的陰影。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法、讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

4、如何拒絕校園欺凌。(12分鐘)

男主持人:感謝班主任講解。作為新時(shí)代學(xué)生的我們,如何預(yù)防校園暴力呢?請(qǐng)看小品《對(duì)校園暴力說不》。

(小品演員進(jìn)行表演)

小品結(jié)束,男主持人走到同學(xué)中間,采訪同學(xué)們。

同學(xué)1:不光我們自己要拒絕校園暴力,同時(shí)我們也要提醒在周圍的人遠(yuǎn)離校園暴力。

同學(xué)2:我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后,要及時(shí)告知家長或老師。

我們視頻連線李警官,請(qǐng)他給我們講解如何拒絕校園欺凌:

李警官:不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

5、營造和諧校園,簽名承諾。(17分鐘)

女主持人:校園是我們的家,是我們生活學(xué)習(xí)的樂土,我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請(qǐng)大家起立,共同唱響《讓世界充滿愛》。

(女主持人領(lǐng)唱,全體同學(xué)激情合唱。)

男主持人:讓我們舉起我們的右手,然后握緊,一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。

女主持人:現(xiàn)在我號(hào)召大家拿起手中的筆,在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字,做出自己的承諾。

班主任點(diǎn)評(píng),班會(huì)結(jié)束。

班主任點(diǎn)評(píng):今天我為大家感到驕傲,你們自導(dǎo)自演完成了一場(chǎng)非常完美的班會(huì)。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十八

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌(暴力)。

肢體欺凌:通過肢體動(dòng)作去恐嚇、傷害他人,如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財(cái)物等。

言語欺凌:通過騷擾、辱罵性語言對(duì)他人進(jìn)行傷害,如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號(hào)等。

社交欺凌:故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系,如散播謠言

作為學(xué)生,如何預(yù)防校園欺凌

1、學(xué)法、尊法、守法、用法,正確對(duì)待父母和學(xué)校教育,依法規(guī)范自身行為,法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。

2、謹(jǐn)慎交友,樂于凈友,不交損友。

3、珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利,依法行使自己的權(quán)利,同時(shí)也要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利,自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

4、明辨是非,拒絕不良誘惑,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

如何預(yù)防校園暴力教案篇十九

1.知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾,不激化矛盾,形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。 2.形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識(shí),掌握必要的求助方法。

3.認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

收集有關(guān)校園暴力的案件

(一)打架斗毆

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為,通常是一些品德較差的大同學(xué),自以為有力氣,就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外,還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象,也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序,給學(xué)校帶來了不好的聲譽(yù),對(duì)學(xué)生的身心造成傷害,其危害性是顯而易見的。

不難發(fā)現(xiàn),中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性:

(1)放學(xué)時(shí)。中午或傍晚放學(xué),特別是周末中午,一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年,還有被學(xué)校開除的不良少年,站在門口尋找機(jī)會(huì)打架。同時(shí),大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。

(2)考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后,老師忙于批改試卷,學(xué)生普遍松口氣,一些不良學(xué)生就惹是生非,易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué),學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的,其中有因過去的“仇恨”而算賬的,往往采用暴力攻擊的手段來解決。

(4)課外游樂活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán),人員復(fù)雜,學(xué)生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突,導(dǎo)致打架斗毆。

(5)節(jié)假日。由于休息時(shí)間,有的學(xué)生家長又不在家中,在無事可做的情況下,有的學(xué)生就跑到外面去,易發(fā)生打架,甚至相約互斗。

(二)強(qiáng)索錢財(cái)

這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象,往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū),大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái),以暴力相威脅,逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等,并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈,影響他們的學(xué)習(xí)生活,而且造成許多家長人心惶惶,對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。

(三)毀壞物品

有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用,通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等,其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

(四)心理障礙

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外研究表明,青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下,青少年患者易與他人發(fā)生沖突,引起攻擊性行為,給他人造成輕重不等的傷害,極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見的少年多動(dòng)綜合癥,表現(xiàn)為多動(dòng)、多話、任性和注意力不集中等,比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活,并會(huì)干擾社會(huì)秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為,常有攻擊性,一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn),二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,造成行為混亂,在興奮之下會(huì)傷人或物。再如,少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非,發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為,造成對(duì)他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙,而是在精神障礙的情形下發(fā)生的,所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。

校園暴力從根本上說是社會(huì)暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去,無疑會(huì)給在校青少年造成一種不良的暗示:武力比智力更有價(jià)值,邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差,無論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患。這種由家庭、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”,如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制,那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià)。

(一)家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成“攻擊性人格”。為此,他們往往采用暴力去欺凌弱小,一方面釋放壓抑,獲取一種心理上的平衡,另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”??梢姡狈﹃P(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。

(二)心理作用是主導(dǎo)因素

學(xué)生心理長期積壓不愉快的因素,使得學(xué)生在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)遇到某個(gè)導(dǎo)火索將心理這種長期積壓的情緒以暴力的形式爆發(fā)出來,對(duì)周圍的人和環(huán)境造成了不良的影響和危害。

(三)暴力成分電影誤導(dǎo)

許多電影含有暴力成分,對(duì)青少年造成誤導(dǎo)、青少年心理發(fā)育不完全,對(duì)事物辨別能力較差,對(duì)于暴力成分電影盲目崇拜并模仿是關(guān)鍵因素。

1.讀少年犯寫給父母的信,評(píng)論:為什么他會(huì)成為一名少年犯?

2.介紹校園暴力

3.學(xué)生講述收集的有關(guān)校園暴力的案例,并進(jìn)行深入討論。

4.討論交流:在我們身邊有沒有校園暴力?校園暴力有哪些危害?

5.小結(jié):校園暴力其實(shí)是一些惡習(xí)日積月累導(dǎo)致的,是校園生活中不和諧的音符,其危害和后果是極為嚴(yán)重的,對(duì)我們的健康成長構(gòu)成巨大的威脅。

(二)我該怎么辦?

1.情景模擬展示:(使學(xué)生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問題)

2.討論:如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生?(使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能)

3.小結(jié):一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛惜生命的孩子,是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾訴,懂得交換角色,做事前能掂量掂量,校園暴力是完全可以避免的。同時(shí),我們還得有明確的是非觀念;避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。

(三)如何面對(duì)校園暴力

2.學(xué)生討論交流自己的觀點(diǎn)及做法,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

3.小結(jié):當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭,但最還不要進(jìn)行正面搏斗,以免受到不必要的傷害??梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長的措施,有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。切記:不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

面對(duì)校園暴力時(shí)的“四忌”

面對(duì)校園暴力,筆者想提醒廣大學(xué)生要做到四忌:一忌“懵”。一些學(xué)生心理承受能力差,遇到校園暴力的場(chǎng)面就會(huì)恐懼過度,一下子就懵了,大腦一片空白,人家說什么就是什么。為此,在平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉,確保遇到突發(fā)事件時(shí)要頭腦清醒。

二忌“沉默”。你怕遭報(bào)復(fù),受到欺負(fù)后選擇沉默,其實(shí)這是“助紂為虐”的做法。你越怕,邪氣就會(huì)越上升,再次受欺負(fù)的可能性就會(huì)越大。只有人人都敢于同邪惡勢(shì)力做頑強(qiáng)斗爭,正氣才能壓倒邪氣,校園暴力才會(huì)消失。

三忌“魯莽”。遇到校園暴力,你最好不要進(jìn)行正面搏斗,以避免不必要的傷亡。他們敢欺負(fù)你,說明你處于弱勢(shì),力量不如他們強(qiáng)大,硬碰硬肯定會(huì)吃虧。此時(shí)一定要學(xué)會(huì)靈活,處理,具體情況具體分析,一定要把對(duì)方的體貌特征看清楚,以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)把他們抓獲。

四忌“以暴治暴”。很多學(xué)生本來是受害人,就是因?yàn)橐员┲伪詈蟪闪俗锓?,得不償失。?duì)此,你要有高度的法律意識(shí),遭遇校園暴力時(shí),及時(shí)通過法律的方式進(jìn)行解決。

近期本校發(fā)生了幾起校園暴力事件,對(duì)學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)及其家人造成了嚴(yán)重的危害。學(xué)校近期積極開展安全教育,避免校園暴力事件發(fā)生,此次班會(huì)也為大家詳細(xì)講解了校園暴力事件的危害和嚴(yán)重性,再次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁校園暴力事件,杜絕此類事件再次發(fā)生,使得大家擁有一個(gè)和諧美好溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

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