心得體會(huì)是對(duì)自己成長和進(jìn)步的一種記錄和評(píng)估。9.寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們注重思考和挖掘問題的本質(zhì)和深層次。以下是一些膾炙人口的心得體會(huì)范文,希望可以激發(fā)大家對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的思考。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇一
教學(xué)工作是一項(xiàng)重要而艱巨的事業(yè)。為了提高自身水平,許多教師會(huì)積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)。在這個(gè)過程中,他們會(huì)學(xué)到許多新知識(shí)和技能,也會(huì)收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將從實(shí)踐出發(fā),結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷,分享教師繼續(xù)教學(xué)心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)目標(biāo)的明確。
在教學(xué)過程中,確立明確的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看,只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能保證教學(xué)的有條理性和針對(duì)性。通過不斷的反思和調(diào)整,我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)需要具備三個(gè)要素:清晰明確、可操作性強(qiáng)和與學(xué)生需求緊密相關(guān)。只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)科特點(diǎn)制定目標(biāo),教學(xué)才能更有針對(duì)性和實(shí)效性。
第三段:教學(xué)方法的多樣性。
在不同的教學(xué)環(huán)境下,采用多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要途徑。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試了多種教學(xué)方法,如講解法、示范法、討論法、合作學(xué)習(xí)等。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā),他們的參與度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,合理選擇和運(yùn)用教學(xué)方法,使教學(xué)更有趣、有效。
第四段:教師與學(xué)生的互動(dòng)。
在教學(xué)過程中,良好的師生互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。我對(duì)此深有體會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中,我注重與學(xué)生的互動(dòng),積極鼓勵(lì)他們思考、發(fā)表意見和提問,并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過與學(xué)生的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性,他們更主動(dòng)地參與到課堂中來。同時(shí),我也意識(shí)到師生之間的互動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂上,還可以通過社交媒體、家長會(huì)等形式進(jìn)一步拓展,促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效溝通與合作。
第五段:反思與總結(jié)。
教師繼續(xù)教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在這個(gè)過程中,教師要保持謙虛、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并不斷進(jìn)行反思與總結(jié)。通過不斷的反思和總結(jié),教師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,并主動(dòng)尋找改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí),教師還應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上,不斷更新教育觀念,提高自身的教育教學(xué)能力和水平。
結(jié)尾:
繼續(xù)教學(xué)是教師提高教育教學(xué)能力和水平的重要途徑。通過明確教學(xué)目標(biāo)、多樣化的教學(xué)方法、良好的師生互動(dòng)和反思與總結(jié),教師可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇二
教師是舉國重器,是祖國未來的希望,良好的教師教育和培訓(xùn)將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我一直積極探究,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。從學(xué)生和家長的反饋中得到很多鼓勵(lì)和認(rèn)可,同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)工作的復(fù)雜性和實(shí)際困難。在此分享我在教學(xué)實(shí)踐中感悟到的一些心得和體會(huì)。
第二段:教學(xué)初期的迷茫與疑惑。
回首我的教學(xué)生涯,剛開始我的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)十分有限,不少事情都需要通過自己的實(shí)際探索來解決。我記得在教學(xué)初期,每次上課前的心情都十分激動(dòng),但一上課就感到迷茫和疑惑,不知如何將知識(shí)點(diǎn)講解得更為清晰易懂,并且懷疑自己是否適合當(dāng)一名教師。在這樣的不確定性和無助中,我認(rèn)真思考、總結(jié),不斷地探究教學(xué)方法與技巧,并逐漸得到了解決問題的方法。
第三段:小技巧的應(yīng)用與教學(xué)提高。
教育教學(xué)是一個(gè)累積的過程,在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,及時(shí)記錄并歸納出調(diào)整課堂的小技巧,逐步掌握困擾自己的教學(xué)難點(diǎn),才能在今后的教學(xué)中做到事半功倍。比如,在語文閱讀教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過于依賴完整的文本,難以自主思考和閱讀。因此,我采用多種閱讀角度來拓寬學(xué)生的閱讀視野,這樣不僅能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,而且能在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)。
第四段:多樣化的教學(xué)方法與技巧。
多樣化的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)效果的重要途徑。在教育教學(xué)中,我們需要考慮不同學(xué)生在接受新知識(shí)上的差異,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂內(nèi)容,以不同的教學(xué)方式適應(yīng)不同的學(xué)生群體。比如,在思維導(dǎo)圖、小組討論、情境模擬等不同教學(xué)模式的運(yùn)用中,我嘗試通過不同的方式、內(nèi)容的呈現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效果。
第五段:結(jié)語。
在教育教學(xué)中,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探究,運(yùn)用前沿的理論和實(shí)踐技巧,適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。發(fā)揮自己的才能,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用教育教學(xué)技巧,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些獲得的心得和體會(huì),我漸漸地成長為一名更為自信和熱愛教育的教師。我希望未來我能夠?yàn)楦鄬W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),并激勵(lì)更多教師跟進(jìn),共同提高教育教學(xué)水平。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇三
20x年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn),但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的,也明白我們前面會(huì)遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》,她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題,和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo),使在場的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規(guī)則只是一種手段,并不是最終的目的,規(guī)則因人而設(shè),也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規(guī)則都可改變”,“孩子是未來、是期望,讓我們一齊努力,共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家,再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財(cái)富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念,不同的教學(xué)方法,課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。 透過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。
作為一名幼兒園教師,每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì),我沒有遠(yuǎn)大的理想,我只是期望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇四
繼續(xù)教師心得體會(huì)是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn),可以讓教師們?cè)诮虒W(xué)過程中快速成長。我從教開始就深刻地認(rèn)識(shí)到自己需要持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平以滿足學(xué)生和社會(huì)的需要。在這樣的背景下,我通過繼續(xù)教育不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn),讓自己變得更加優(yōu)秀,更加有價(jià)值。
第二段:自己的教學(xué)實(shí)踐。
繼續(xù)教育中,我積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),向高水平教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧,如何把這些經(jīng)驗(yàn)技巧整合到自己的教學(xué)中,使自己的教學(xué)更具有吸引力和有效性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段:專業(yè)技能培養(yǎng)。
繼續(xù)教育過程中,我還注重提升自己的專業(yè)技能,不斷學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和方法,不斷探索新的教學(xué)手段,使自己的授課內(nèi)容能夠滿足學(xué)生需求和市場需求。例如,在一次在校內(nèi)組織的教學(xué)研討會(huì)上,我深入學(xué)習(xí)了關(guān)于如何在計(jì)算機(jī)編程課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握編程基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的方法和技巧,成功地將它們應(yīng)用到我的課堂中,為學(xué)生教學(xué)帶來了更加豐富的教學(xué)效果。
第四段:教學(xué)服務(wù)。
繼續(xù)教育意味著為學(xué)生和社會(huì)的需求不斷更新自己的知識(shí)和技能。因此,在我很多年的教育工作中,我也注重將自己的技能服務(wù)于學(xué)校和社會(huì)。在學(xué)校的繼續(xù)教育系統(tǒng)中,我經(jīng)常參與教學(xué)培訓(xùn)、交流等活動(dòng),在社會(huì)中,我還為社區(qū)組織教師培訓(xùn),提升社會(huì)的專業(yè)教育水平,為社區(qū)教育發(fā)展提供了有力的支持。
第五段:結(jié)論。
繼續(xù)教育是教師成長和提高的關(guān)鍵因素,只有不斷提高自己的知識(shí)和技能,才能適應(yīng)和滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。在我個(gè)人的實(shí)踐當(dāng)中,不斷地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提升自己的專業(yè)技能、服務(wù)學(xué)校和社會(huì)等方面,既提高了自己的教學(xué)水平,也更好地滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求。因此,我相信,只要持續(xù)注重自己的繼續(xù)教育,我們的教育事業(yè)就一定會(huì)走向更為廣闊和美好的未來。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇五
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,教師的角色也在不斷變化。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化,教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)。這就是教師繼續(xù)心得體會(huì)的意義所在。通過繼續(xù)心得體會(huì),教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法,改進(jìn)教育理念,提高自己的專業(yè)技能,使自己能夠不斷適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求。
教師繼續(xù)心得體會(huì)的好處是顯而易見的。首先,它可以幫助教師提高教學(xué)水平。通過對(duì)自己所教授的學(xué)科進(jìn)行深入研究和思考,教師可以找到更好的方法來傳授知識(shí),使得學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次,繼續(xù)心得體會(huì)可以豐富教師的教育理念。教育不僅僅是知識(shí)傳授,還包括價(jià)值觀和人生觀的傳遞。教師通過自己對(duì)教育的思考和實(shí)踐,可以不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教育理念和目標(biāo)。最后,繼續(xù)心得體會(huì)可以加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師,不僅可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn),還可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的影響。
教師繼續(xù)心得體會(huì)的途徑有很多。其中一種常見的方式就是參加教育培訓(xùn)和會(huì)議。教育培訓(xùn)和會(huì)議可以讓教師與同行交流心得,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。同時(shí),也可以聽取專業(yè)人士的講解和建議,獲取專業(yè)知識(shí)和研究成果。還有一種方式是閱讀教育相關(guān)的書籍和論文,從中獲取靈感和思路。教師可以選擇一些與自己教學(xué)相關(guān)的書籍,或者閱讀一些頂尖教育學(xué)者的論文,從而拓寬自己的思維,提高自己的專業(yè)水平。
在我自己的教師生涯中,我通過不斷的繼續(xù)心得體會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。其中一種方式是通過參加多種多樣的教育培訓(xùn)和會(huì)議,不斷聽取專家的講解和同行的分享。我還喜歡閱讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的靈感。同時(shí),我也會(huì)記錄下自己的教學(xué)體驗(yàn)和心得,通過反思和總結(jié)來提高自己的教學(xué)水平。通過這些努力,我感覺自己的教學(xué)水平已經(jīng)有了明顯的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也得到了有效的提高。
總的來說,教師繼續(xù)心得體會(huì)是一項(xiàng)必要的工作。通過不斷反思、總結(jié)和改進(jìn),教師能夠提高自己的教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持,讓他們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行繼續(xù)心得體會(huì),從而不斷推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇六
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得如下:
一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
總之,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,才能夠更好地迎接知識(shí)的挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀的人民教師 。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇七
本輪的繼續(xù)教育即將完畢,在這一年的時(shí)間里,我充實(shí)了理論根底,改變教學(xué)方法,同時(shí)吸取了珍貴的班級(jí)管理經(jīng)歷。學(xué)習(xí)期間,我將學(xué)到的了理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的開展方向和目的,并反思了以往工作中的缺乏,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
通過《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的典范,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,我時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)展教育的基石。”由此可見,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實(shí)安康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們精心籌備,毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效教學(xué)”、“有效備課”等等。我個(gè)人認(rèn)為,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1、教學(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念,教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
2、知識(shí)儲(chǔ)藏。教師要儲(chǔ)藏更多的知識(shí),課堂上,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
3、教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思,應(yīng)在實(shí)踐反思中提升,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
4、課前的有效準(zhǔn)備。但凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須表達(dá)出:目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。
5、課堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡練,課堂上一定要組織教學(xué)語言,增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多,貴在精,提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
7、提高信息技術(shù)的素養(yǎng),切實(shí)做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的.課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否那么皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
培訓(xùn)雖然即將完畢,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和開展的重要性,自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目的。
通過參加培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)中學(xué)語文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好,對(duì)我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇八
20__年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一個(gè)月培訓(xùn),但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的,也知道我們前面會(huì)遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》。
她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題,和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo),使在場的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規(guī)則只是一種手段,并不是最終的目的,規(guī)則因人而設(shè),也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規(guī)則都可改變”,“孩子是未來、是希望,讓我們一起努力,共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。
在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家,再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。通過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財(cái)富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念。
不同的教學(xué)方法,課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。
通過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
作為一名幼兒園教師,每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì),我沒有遠(yuǎn)大的理想,我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇九
作為一名教育工作者,怎樣使自己保持學(xué)習(xí)、進(jìn)步的狀態(tài)是我們教師需要面對(duì)的問題。而縱觀教育市場,能夠滿足教師持續(xù)學(xué)習(xí)需求的平臺(tái)不少,其中以繼續(xù)教育為主的學(xué)習(xí)方式逐漸受到關(guān)注,因而本文將分享我對(duì)繼續(xù)教育的心得體會(huì)。
第二段:繼續(xù)教育的意義。
繼續(xù)教育對(duì)于教師而言是非常重要的。首先,交流學(xué)習(xí)有助于教師之間相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)教育工作者在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流等各方面積極發(fā)揮作用。其次,學(xué)習(xí)新知識(shí)可以幫助教師跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,了解教育政策,了解學(xué)科板塊的最新進(jìn)展,并覆蓋最先進(jìn)的教育理論和技術(shù),從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后,繼續(xù)教育不僅可以賺取更多的學(xué)分、拓寬人生視野,還可以增加就業(yè)能力,提高個(gè)人收入水平。
在我求學(xué)的道路上,我最大的心愿就是不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在繼續(xù)教育的道路上,我接觸到了很多前沿的教育理論和實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn),除了了解新觀點(diǎn),更多地我是受益于了其中的方法論。首先,繼續(xù)教育讓我意識(shí)到“授人以魚不如授人以漁”的真理,更好地把握教育辦學(xué)的本質(zhì)。其次,繼續(xù)教育讓我了解到學(xué)生的真實(shí)需求,驅(qū)動(dòng)我對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生才能創(chuàng)造想象力滿滿的教育場景。第三,繼續(xù)教育引領(lǐng)我將自己的思維代入學(xué)生的角色中體驗(yàn),從而有效地營造了一種學(xué)生與教師之間的共同體,使教學(xué)效果更佳。
第四段:繼續(xù)教育的未來。
教育是一個(gè)進(jìn)化的過程,不斷出現(xiàn)新的課程和教學(xué)范例,課堂教育情況也不斷變化。隨著技術(shù)的進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)提供了更便捷、更開放、更多元化的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)教育的未來,將會(huì)越來越體現(xiàn)多元化與個(gè)性化特征,更注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和效果。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)等技術(shù),將為繼續(xù)教育平臺(tái)的發(fā)展注入生機(jī)。人工智能也將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
第五段:總結(jié)。
繼續(xù)教育對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域知識(shí),積極參與、培訓(xùn)、學(xué)科研究等活動(dòng),不斷提高自己的綜合素質(zhì),更好地開展教育教學(xué)和管理工作,成為合格的教育工作者。教師應(yīng)該抱著積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,注重繼續(xù)教育,養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的習(xí)慣,以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和水平。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十
作為一名教師,我們需要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)改革,了解最新的教育理論和技巧,不斷提升自己的綜合素質(zhì)。如何做到教師繼續(xù)自我提高,提升自身教育教學(xué)水平,是我們一直在思考的問題。下面我將通過五段式的文章,闡述自己關(guān)于教師繼續(xù)心得體會(huì)。
第一段:教師需要不斷地充實(shí)自己。
教師是一個(gè)渴望知識(shí)和文化的群體,不斷地充實(shí)自己是教師提高自身素質(zhì)的保證。這種充實(shí)包括課程研究、學(xué)科知識(shí)的拓展、教育理論的學(xué)習(xí)等,只有不斷汲取新鮮血液,才能不被時(shí)代拋棄。例如,教師可以參加各類教育培訓(xùn)班,參加市級(jí)、省級(jí)等各類教育學(xué)術(shù)研討會(huì),多與領(lǐng)域內(nèi)專家進(jìn)行交流等各種形式,以充實(shí)自己,提高自己的教育教學(xué)水平。
第二段:教育教學(xué)中心要注重學(xué)生的發(fā)展。
教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,教學(xué)重心要注重學(xué)生的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主思考,建立自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣才能使教育教學(xué)真正滿足學(xué)生的發(fā)展需要,讓學(xué)生真正成為未來社會(huì)的“棟梁之才”。
第三段:教育角色轉(zhuǎn)換,注重互動(dòng)交流。
教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和伙伴,通過互動(dòng)交流,一起探討問題,不斷地推進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時(shí),教育角色也在轉(zhuǎn)變中,不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,而應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的引導(dǎo)者、扶持者和鼓勵(lì)者。讓學(xué)生置身在輕松、開放的氛圍中,嘗試發(fā)覺問題、解決問題,在這種氣氛中高效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第四段:多樣化的教學(xué)方式和技能。
教學(xué)存在著多種多樣化的方式和技能,應(yīng)該因科目、情況等因素而異。比如,掌握“多媒體教學(xué)法”、“問題教學(xué)法”和“啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)方式和技巧,使得教學(xué)充滿趣味性,引導(dǎo)學(xué)生更好地接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,教師可以運(yùn)用電子教學(xué)資料、教育軟件等工具,使得教育教學(xué)更加高效、便利。
第五段:合理安排時(shí)間,保持平衡發(fā)展。
教育教學(xué)需要教師放入大量時(shí)間和精力,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間,讓自己在教育工作中發(fā)揮出最大的效益。除此之外,教師還需要兼顧自己的生活和心理健康,保持平衡發(fā)展,不為工作所累,享受真正的幸福生活。
教師繼續(xù)自我提高的過程是無窮的,在這個(gè)過程中,教師也是不斷摸爬慢走的。只有通過積累經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的課程,才能讓自己的教育教學(xué)更為精彩,得到學(xué)生和家長的認(rèn)可和肯定。教師自我提高,學(xué)生自主學(xué)習(xí),而這正是教育的魅力所在。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十一
教師作為肩負(fù)著傳承文化,培育未來的重要角色,必須保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。教師繼續(xù)教育是教師不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要手段之一,下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),分享一下教師繼續(xù)教育的體會(huì)和心得。
第一段:重視繼續(xù)教育。
教育是一個(gè)極為注重實(shí)踐和科學(xué)的行業(yè),我們必須了解學(xué)生和家長的需求,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。所以,教師必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力來保持自己的競爭力。繼續(xù)教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要策略,也是每位教師必須承擔(dān)的義務(wù)。通過參與各種不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng),我們不僅可以更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也可以跟內(nèi)同行和行業(yè)專家交流經(jīng)驗(yàn),深化自己的實(shí)踐能力。
第二段:關(guān)注自身的教學(xué)問題。
繼續(xù)教育最重要的價(jià)值在于能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們就必須在繼續(xù)教育課程中關(guān)注自身的教學(xué)問題。教育教學(xué)實(shí)踐總會(huì)遇到很多問題,我們可以從教育講師的壯容中,學(xué)習(xí)他們?cè)鯓俞槍?duì)不同的教學(xué)問題想出策略來謀劃個(gè)人的教學(xué),讓自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)新和多樣性。
第三段:選擇適宜的繼續(xù)教育方式。
教師在選擇繼續(xù)教育時(shí),必須根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的方式。我們要根據(jù)自己手頭的任務(wù)量、個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)狀況,合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的方法。可以選擇線上學(xué)習(xí)的方式,可根據(jù)自己的時(shí)間自主學(xué)習(xí);也可以在職業(yè)的課程中挑選自己需要的課程,發(fā)掘自己的潛能,并通過互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系可以參加豐富多彩的課程,并能和國內(nèi)教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行研討探討,了解到國內(nèi)教育領(lǐng)域的政策和經(jīng)驗(yàn),便于在自己的教學(xué)實(shí)踐中有所收獲。
第四段:注重交流和應(yīng)用。
教師繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)并不能率真地證明教師的效率。在參加后我們應(yīng)該注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作聯(lián)系起來,進(jìn)行運(yùn)用和套用。導(dǎo)師也應(yīng)提出個(gè)人發(fā)現(xiàn)的問題,讓導(dǎo)師和所在的年級(jí)教師進(jìn)行交流、討論以及應(yīng)用。僅憑記憶可能會(huì)讓所學(xué)知識(shí)很快地被遺忘;而根據(jù)工作實(shí)際存在的問題進(jìn)行討論,可以增強(qiáng)知識(shí)記憶,也能夠更好地貫徹運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五段:收獲。
繼續(xù)教育雖然不會(huì)馬上彰顯出良好的教學(xué)水平,但在積累了良好的教學(xué)實(shí)踐,逐漸體現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)的能力和信心。良好的繼續(xù)教育可以調(diào)整自己的思維模式,增強(qiáng)自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更多更好更有啟發(fā)性的模仿,讓學(xué)生安生快樂地成長。同時(shí),參加某些繼續(xù)教育活動(dòng)能增強(qiáng)自信心,在教學(xué)模仿上更為自信,對(duì)在線上課堂上和在現(xiàn)場面對(duì)學(xué)生的教授場面上獲得流暢和自效果。
總之,作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,并且持之以恒地投入進(jìn)去,不斷完善自身素質(zhì)和教學(xué)水平,切實(shí)提高教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十二
xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng),活動(dòng)由縣教研室的xxx和xx小學(xué)xx老師主講。聽了兩位老師的課,我深有體會(huì),感觸也很多,現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)教師不難,但做一位優(yōu)秀教師真的不簡單。
一、師者,要做一個(gè)有責(zé)任有愛有師德的人。
講座式的活動(dòng),一般枯燥而無味,但在xx老師的處理下,理論與實(shí)際相合,他的課實(shí)現(xiàn)了趣味性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課,改好作業(yè)的時(shí)候,他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué),從期終測試的成績、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來,告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí),那就是師德是教學(xué)和基石,師德是教育的基礎(chǔ)。
是啊,沒有師德做基石做支持,教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案,不批改作業(yè)的老師,我真不敢想像,他誤了多少代多少孩子??!他還有責(zé)任,還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了,回想起自己的學(xué)校,此現(xiàn)象雖然沒有,但此心態(tài),我想,是有存在的可能性,看來,是有必要像黃老師一樣,對(duì)此現(xiàn)象要“痛打一番”了。
二、師者,要做一個(gè)生活的有心人,工作的科研者。
“新時(shí)期,怎樣當(dāng)一名教師”這是xx老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊,新時(shí)期下,如何做教師,問得真好,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,只會(huì)當(dāng)教書匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了,上課一支粉筆、一本書、一支教鞭,鈴聲一響,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的學(xué)生,想不到自己的“人民教師稱呼”,工作得過且過,活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無心,工作中無研,已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期,一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。
xx老師說“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,主體意識(shí)增強(qiáng),要面子,容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績好的學(xué)生,自尊心強(qiáng),聽不得批評(píng)意見;有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),自我控制能力較差,違紀(jì)違規(guī)受到老師批評(píng)時(shí),隨意頂撞;有些問題學(xué)生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良習(xí)氣,不尊重老師,甚至動(dòng)手打老師”,所以在新時(shí)期下,更要我們老師有著超人的洞察力,對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見性。
比如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說笑的學(xué)生突然不愛說話了,或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,我們作為老師如果不是無動(dòng)于衷,而是把這當(dāng)回事兒,也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了。因此,師者要做一個(gè)生活的有心人,把學(xué)生的喜怒衰樂放心上,把學(xué)生的冷暖裝心里,認(rèn)真地去研究他們言行表里,了解他們內(nèi)心發(fā)展變化,這樣才能有新時(shí)期下,立足于人民講壇的不敗之地。
三、師者,要自我修練,淡泊名利。
假如你的品德十分高尚,莫為出身低微而悲傷,薔薇常在荊棘中生長。――薩迪。
xx老師在授課中說到,人們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)教師的原因,待遇問題認(rèn)為不滿意45.8%,這可不是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù),它幾乎占到了教師隊(duì)伍人數(shù)的一半,假如這調(diào)查問卷是真實(shí)的,這可是一個(gè)很殘忍的數(shù)據(jù),因?yàn)楫?dāng)我們以收入作為待遇作為工作目標(biāo)的時(shí)候,我們已經(jīng)喪失了一個(gè)教師最起碼的應(yīng)有的品質(zhì),沒有了品質(zhì),即使披上再華麗的外衣,終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!這樣的人站在講臺(tái)傳道、解惑、授業(yè),試想,他會(huì)給我們下一代那張張潔白無暇的白紙上留下什么?自私?自利?奸詐?最終,我們的民族會(huì)是怎樣的一個(gè)民族?或許我多慮了,或許我杞人憂天了。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十三
前不久,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,讓人茅塞頓開。
雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,但是,學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面,我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談:
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
相信自己的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的'譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的發(fā)展。
明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。
作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識(shí)的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),通過學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
作為教師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格,才能做好本職工作。這就要求我們教師,尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷的創(chuàng)新實(shí)踐,多聽取有益的各種意見,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,改進(jìn)、柔和、消化,最終形成自己的風(fēng)格。
通過學(xué)習(xí),我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師,首先,自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔;就要不計(jì)名利,積極進(jìn)取;就要不斷實(shí)踐,努力創(chuàng)新,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。其次,對(duì)教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。
另外,教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長,學(xué)生喜歡模仿其一言一行,這種影響是潛移默化的,有的可能孩子的一生。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范,為學(xué)生做出好的榜樣。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí),提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步。總之,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足,努力提高自己的語文教學(xué)水平,多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多征求別人意見,多寫教育教學(xué)論文,定期給自己總結(jié)反思,有過改之,以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。
總之,通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與骨干教師還有一定差距,與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距,所以從現(xiàn)在起制定好個(gè)人工作計(jì)劃,不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,爭取教育教學(xué)中做出一定成績。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十四
贊科夫已對(duì)凱洛夫主編的《教育學(xué)》中的一些觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。在他看來,凱洛夫《教育學(xué)》的教學(xué)體系中,最大的缺陷就是“心中無兒童”,以教師為神圣,說什么“教師的每句話對(duì)學(xué)生來說都具有法律的性質(zhì)”,這就使學(xué)生處于消極被動(dòng)的地位。特別是關(guān)于小學(xué)教學(xué)的有關(guān)論述,只是對(duì)前人教育思想的總結(jié)、歸納,并無科學(xué)的實(shí)驗(yàn)根據(jù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生活的需要,低估了兒童智力發(fā)展的可能性。只重視“雙基”教學(xué),而不強(qiáng)調(diào)發(fā)展的重要作用,已無法對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)起積極指導(dǎo)作用了,變成了一種修修補(bǔ)補(bǔ)、而不去觸動(dòng)小學(xué)教學(xué)積弊的理論和方法。從這時(shí)起,他產(chǎn)生了一個(gè)建立新的教學(xué)體系的設(shè)想,主張對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行一次根本性的改革。贊科調(diào)強(qiáng)調(diào)教育要起到對(duì)兒童的發(fā)展作用,教師的教學(xué)要起到對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展,在本年度內(nèi),我們?cè)诔缰菔形?、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律,堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí),不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度,采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo),專任教師包校負(fù)責(zé)的形式,強(qiáng)化了對(duì)校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督,為我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升,創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實(shí)施了繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作,從而實(shí)現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實(shí)績有:
一、深入扎實(shí)的校本培訓(xùn)。
本年度內(nèi),在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下,按照崇州市教育局崇教發(fā)41號(hào)文件精神,我們本著“陣地前移,重心下降”的原則,在認(rèn)真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點(diǎn)、推廣、運(yùn)用和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在全市完職中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園,認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。
在實(shí)踐中,我們強(qiáng)化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè);注重教師的主動(dòng)參與;突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對(duì)性和實(shí)效性;認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法;充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn);更多地開發(fā)了校本培訓(xùn)資源,加強(qiáng)了校際間的合作,走出去,請(qǐng)進(jìn)來,使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等,更加新穎、豐富和生動(dòng);加強(qiáng)了培訓(xùn)的探索和總結(jié),挖掘出了不少成功個(gè)案,收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,以菜單形式,提供了20多個(gè)培訓(xùn)專題,供各校培訓(xùn)時(shí)選用,并接受40多所中小學(xué)校的邀請(qǐng),送教上門,開展了相關(guān)的專題培訓(xùn)。
同時(shí),我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章,作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時(shí)的內(nèi)容,并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫體會(huì)、學(xué)時(shí)折算等具體要求,上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站,供各中小學(xué)、幼兒園,統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
新生入校后對(duì)自己所屬的專業(yè)都還比較陌生,專業(yè)方向還不夠清晰。為了讓學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)歸屬感,明確的了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo),我系各專業(yè)教育管理團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行了專業(yè)講座,向各專業(yè)新生介紹學(xué)院概況,專業(yè)概況,專業(yè)課程內(nèi)容,教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,以及學(xué)科建設(shè),師資力量,教學(xué)設(shè)施等基本情況。使新生對(duì)專業(yè)思想有了新的認(rèn)識(shí)和理解,鞏固了專業(yè)思想,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心,對(duì)自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有了基本的規(guī)劃。
為確保以上各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,我們的具體作法是:
1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請(qǐng)和實(shí)施方案;。
2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式;。
3、組織進(jìn)修學(xué)校教師,精心設(shè)計(jì)并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單;。
4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo);。
5、適時(shí)召開中小學(xué)校長和學(xué)校登記員會(huì)議,定期檢查培訓(xùn)過程;。
6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評(píng)估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。
本年度內(nèi),全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師,全部接受了校本培訓(xùn),超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)過程,受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與,收到了很好效果。
二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)。
本年度的新課程培訓(xùn),是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年培訓(xùn),在“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的精神指導(dǎo)下,我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面,充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性。參加新課程起始年級(jí)通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師,初中381人,小學(xué)254人,共635人。通過學(xué)習(xí)新理念,鉆研新課標(biāo),討論新教材,撰寫新教案,分析典型案例,交流學(xué)習(xí)體會(huì)等形式,全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后,這635人,以及前兩年已參加過培訓(xùn)的教師,又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織,通過聽課、評(píng)課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式,繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。
教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室,教師技能培訓(xùn)研究室”,還結(jié)合日常工作要求,認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計(jì)劃,深入到20多所中小學(xué)校,進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等,實(shí)時(shí)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果,以點(diǎn)帶面,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增添措施,為全市1000多中小學(xué)教師,提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn),使整個(gè)新課程培訓(xùn),成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。
對(duì)參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師,我市繼續(xù)教育辦公室,在認(rèn)真考核、考試和審查后,為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”,并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現(xiàn)了參與新課程實(shí)驗(yàn)的所有教師,均持證上崗。
三、形式多樣的專項(xiàng)培訓(xùn)。
1、骨干教師培訓(xùn):
為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要,我市繼教辦配合教育局人事科,對(duì)全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),進(jìn)行了整體規(guī)劃,并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)。本年度,我們舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從20_年9月開班,至20_年7月結(jié)業(yè),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗(yàn)要求,我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識(shí)課和教育熱點(diǎn)問題研討課等,共10門以上,開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等各6次,編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習(xí),有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。
2、新教師培訓(xùn):
今年,我市組織了對(duì)新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn),共開設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專題培訓(xùn)內(nèi)容,有效地促進(jìn)了新教師們,從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,幫助其鞏固了專業(yè)思想,使他們盡快確立起了新課程理念,較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求,并使之能正確領(lǐng)會(huì)新教材精神,明確新課程改革的主要目標(biāo),科學(xué)把握新教材體系,盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。
本屆新教師上崗培訓(xùn),是我市自19_年以來的第15屆新教師培訓(xùn)。
3、學(xué)歷提升培訓(xùn):
為認(rèn)真落實(shí)成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署,完成崇州市20_年中、小學(xué)教師“本科化”和“??苹钡膬深愔笜?biāo),本年度內(nèi),我們?cè)诶^續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道,同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑,開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè),共招收中小學(xué)教師學(xué)員349人,參加本、??茖W(xué)歷提升培訓(xùn),為提高我市教師的整體素質(zhì),作出了積極的努力。
四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要,我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),提供了資源。從今年起,教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時(shí)培訓(xùn),一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過上網(wǎng),完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),提供必須資料,經(jīng)考核合格后,登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
個(gè)體的生物遺傳素質(zhì),指兒童個(gè)體從親代的遺傳基因中得到的,同時(shí)具有人類和個(gè)體特性的生物機(jī)體因素。遺傳素質(zhì)為兒童的發(fā)展只提供了一種潛在的可能性,并不能確定地轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的實(shí)現(xiàn),并不是一種完全取決于外在影響性質(zhì)的過程。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十五
20xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對(duì)我們中心校的全體老師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì):
愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。一個(gè)不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更要付出特殊的關(guān)愛,切忌言行過激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心,同事他也總結(jié)出了愛生的就需要:即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑??梢娫诂F(xiàn)在的教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛,讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個(gè)老師最先要做好的。
如果說上午王老師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話,那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M(jìn)。
《有效觀課議課》這本書使我思想明朗,教師的成長離不開思想,觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后,再反思以往我們的聽課評(píng)課活動(dòng),更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中,要注意加強(qiáng)的是:常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容,即便是提前知道課題也不會(huì)事先做些了解準(zhǔn)備,這樣對(duì)于不熟悉教材的人來說,聽課的效率就會(huì)很低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的,要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會(huì)。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確,效率也會(huì)更高。在議課的過程中,平等的交流更為重要。書中指出:觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題。所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享,才能取得議課的成功。
觀課議課與聽課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過程中的問題,不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。
在經(jīng)驗(yàn)中反思,在反思之思中,經(jīng)驗(yàn)者對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)、經(jīng)驗(yàn)的過程、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行深入的、持續(xù)的、批判性的審視,從而超于原有經(jīng)驗(yàn)可能的狹隘、膚淺和錯(cuò)誤。促進(jìn)這種反思,需要其他經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)和刺激,實(shí)現(xiàn)這種超越,需要其他經(jīng)驗(yàn)的映照和比較。議課意味著他人經(jīng)驗(yàn)的參與,在彼此以相異的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和對(duì)話,超越實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)的議課過程中,參與者實(shí)現(xiàn)的是反思經(jīng)驗(yàn)之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ),促進(jìn)我們?yōu)槲磥斫虒W(xué)而創(chuàng)造對(duì)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)有希望和夢想,在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)造,讓我們不斷超越,讓未來充滿希望!
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十六
通過小繼教學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到:小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:
在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè),服務(wù)的直接對(duì)象是各級(jí)各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本,為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù),沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應(yīng),惟有以心換心,以心育心,知識(shí)、能力、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此,在工作中,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生,相信每位學(xué)生都能變好,對(duì)每位學(xué)生都寄以成長的希望。對(duì)有心理困惑及疾病的學(xué)生,不能甩包袱,應(yīng)主動(dòng)對(duì)其疏導(dǎo);對(duì)品差生,應(yīng)多一分耐心,少一些粗暴或責(zé)備,以理服之,以情化之等等??傊?,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的'真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
再者時(shí)代呼喚改革,教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語文教育,尤其如此。通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認(rèn)識(shí),重新思考“語文是什么”這個(gè)問題,真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課,讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí),而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,真正地對(duì)語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
總之,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),本人在教育、教學(xué)和對(duì)教師這個(gè)職務(wù)的認(rèn)識(shí)有了很大的改進(jìn),為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十七
第五周期連續(xù)訓(xùn)練開頭網(wǎng)上學(xué)習(xí),經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)特殊強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家,而中國的訓(xùn)練幾經(jīng)盛衰走至今日面對(duì)21世紀(jì),中國的基礎(chǔ)訓(xùn)練最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)訓(xùn)練,這是一次訓(xùn)練思想的歷史性深刻變革,是一次訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法的歷史性深刻變革,面對(duì)當(dāng)今中國訓(xùn)練進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)狀況和進(jìn)展趨勢,作為一名現(xiàn)代老師該何去何從?應(yīng)如何定位一名一般訓(xùn)練者的價(jià)值,通過連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學(xué)問教給同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必需對(duì)同學(xué)做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)締造,要把德、智、體、美全面進(jìn)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種訓(xùn)練目的,首先就必需從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練者開頭,一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的訓(xùn)練素養(yǎng),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代老師,而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力氣,一是自己廣博的學(xué)識(shí)。
萬事德為先,尤以師為重,老師的`職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,這對(duì)老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外,老師要干好老師工作,首先要有猛烈而恒久的動(dòng)機(jī),有很高的工作主動(dòng)性,師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的"業(yè)'字,師德體現(xiàn)的就是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)訓(xùn)練工作毫無興趣的人,一個(gè)見到同學(xué)就心煩的人,不會(huì)努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在同學(xué)心目中,老師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣,效仿其態(tài)度、情趣、品德,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰:"其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。'由此可見老師人格的力氣,同學(xué)從老師言談舉止中進(jìn)展其性格,從老師的品德中形成其品德,從老師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十八
我畢業(yè)來學(xué)校工作,以為做好教師的教書工作,只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。
首先是在理論課方面:教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任對(duì)口高考班(高三電(2)班)的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的,高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,是為人師表的起碼條件,是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)作到有三心,就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清形勢,使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問題,每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄,著重調(diào)查研究,盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真,寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你,而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索,為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加?!敖處煈?yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
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