教案包括教學目標、教學重點、教學難點等重要內(nèi)容。為了編寫一份完美的教案，我們需要事先對教學內(nèi)容和教學目標進行充分的了解和分析。教案不僅要注重教學內(nèi)容的設計，還要注意教學過程的組織和教學環(huán)境的營造。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇一
1.復習鞏固各種圖形的特征。
2.通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備。
課件-圖形。
2.趣味練習：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
教學具圖片。
幼兒園課件。
活動過程。
一、引出課題，激起興趣。
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復習鞏固幾何圖形。
1.課件。
請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？
3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動。
請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰設計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇二
一、活動名稱：
認識長方形(中班)。
二、設計意圖：
認識長方形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程?！吨改稀分袕娬{(diào)，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
三、活動目標：
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學的樂趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習慣。
四、活動準備：
材料準備：
1、《認識長方形》的ppt課件。
2、長方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)認識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
五、教學重點：
了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
教學難點：
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
六、活動過程：
(一)情境導入，鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀，讓我們一起去看看吧！
2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來認識一下它吧。
(二)出示長方形，引導幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形像呢？
(有四條邊，四個角，跟正方形很像)。
2.出示長方形和正方形，比較他們的異同點。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點：它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關游戲“尋找長方形”，幼兒鞏固加深對長方形的認識。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請我們一起進行闖關游戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。
第一關：首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關：擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關：出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
2.幼兒在操作卡上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。
(四)引導幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長方形寶寶可調(diào)皮了，他來到了我們的生活當中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎？(幼兒舉手回答)。
(五)教師小結，活動結束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發(fā)現(xiàn)的`長方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇三
【活動設計】中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
【活動目標】。
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的'圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。
【活動準備】教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）。
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導要點：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇四
一、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
四、引發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。
五、樂于探索、交流與分享。
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇五
設計意圖：
圖形是數(shù)學活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經(jīng)驗，為此我生成了這個活動。
活動目標：
1、培養(yǎng)孩子的'動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
活動準備：
1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)。
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。
活動過程：
1、出示飛機，引起幼兒的興趣。
“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”
2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。
小結：“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。（提供一些圖紙）。
那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。
4、評價。
請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇六
“幾何圖形”是數(shù)學活動的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個學期的學習,我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對這些圖形有較濃的興趣,當我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學概念,發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程,通過創(chuàng)設情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣,讓幼兒在玩中學,學中玩,從而獲得有關數(shù)形的感性認識,讓幼兒在操做活動和奇妙的想像中進入美麗的數(shù)學世界。
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2）游戲：小動物找家
（3）游戲：誰的本領大
3.操作練習
結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。
為了組織好本次活動我反復進行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分?；顒又形疫\用了情景表演法，通過設計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動設計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動物找家及誰的本領大有趣的活動吸引幼兒的學習興趣,讓幼兒在玩中學,學中玩,從而獲得有關數(shù)形的感性認識,讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數(shù)學世界。
1.“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導孩子，給予孩子的思考時間不夠。
2.教學內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇七
在教學之中根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案，可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。
活動準備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為。
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動設計】。
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
【活動目標】。
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。
【活動準備】。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導要點：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
活動目標。
1、復習圖形，正確的數(shù)實物。
2、用完整的語言表述自己所拼的物體。
活動準備各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
一、找圖形。
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組_三角形，第四組藍色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
2、請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。
二、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個，記錄下來。
1、請幼兒拼一個小人。
用自己的語言表述出來。)。
2、拼一個房子。
(三角形的房頂，梯形的房頂，長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇八
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)。
幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干。
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子(ppt)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)。
二、觀察了解梯形特征。
1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂(ppt)。
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。
3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)。
5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦?(哭的ppt)請小朋友幫忙蓋一間房子。
三、復習鞏固正方形、三角形、圓形。
蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形(ppt)。
四、復習鞏固：梯形。
1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)。
2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來(操作)。
五、幼兒操作活動：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇九
能不受大小、顏色、擺放位置的影響，正確判斷圖形、三角形、正方形。
1、圓形、正方形、三角形若干。
2、教育掛圖，幼兒操作學習包。
一、游戲"看誰舉得快"。
1、復習對圓形、三角形、正方形的認識幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，教師說圖形名稱，幼兒舉起相應的圖形。
2、教師根據(jù)幼兒反應的情況可逐步加快語速，以提高難度。
二、出示掛圖《機器人》，讓幼兒尋找圖形。
1、引導語：這里有個機器人，它的身上藏著許多圖形寶寶，請小朋友找找圖形寶寶藏在哪里。
2、請幼兒根據(jù)掛圖上的圖形來找出學過的圖形。
三、指導幼兒操作《涂一涂找一找》。
1、介紹材料及操作方法：請小朋友為圓形涂上紅色，三角形涂上黃色、正方形涂上綠色，然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個。
2、幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述分類的結果。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十
在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十一
各種圖形片，記錄紙、筆。
（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。）
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
（就拼一個小人，幼兒就用不同的.圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、 數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十二
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十三
1、對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。
2、在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說一說。
1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。
2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。
3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。
總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十四
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
1、ppt課件-各種圖形。
2、趣味練習-擺圖形卡片游戲。
3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。
一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
1、出示奇妙箱
師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？
2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長方形
問：這是什么啊？為什么說她是長方形的?。?/p>
日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？
（引導幼兒討論）
3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
游戲反復進行。
4、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。
（1）三角形有三個角、三條邊；
（2）正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；
（3）長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；
（4）梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；
（5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
二、拼畫。
1、師：小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。
盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。
也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。
3、游戲—擺圖形卡片游戲
三、數(shù)數(shù)、分類活動。
（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。）
1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多（把最多的展示）
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學拼圖形教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十六
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
師：小朋友，你們認識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）
師：今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）
師：今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們猜他們想變什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）
師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術時你們一定要安靜哦?。ǔ鍪疽环促N畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來什么了呀？（幼：…）
師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什么呢？（追問：都是由哪些圖形組成的？）
師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會找哪幾個圖形寶寶來拼貼？（追問：怎么拼貼？你愿意來演示一下嗎？《個別幼兒操作，教師用適當?shù)恼Z言引導》）
師：現(xiàn)在請我們的家長和小朋友都來動動腦筋，想一想，在你的春天圖畫里都有些什么？（請家長或幼兒來說一說）
師：好，那我們就趕緊動起手來，和寶貝們一起創(chuàng)作一幅美麗的畫。在桌子上的籃子里，已經(jīng)準備好了所需要的操作材料。我們家長在一同和孩子創(chuàng)作的同時，還需根據(jù)作品的需要，剪出所需要的圖形。
師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十七
1.復習鞏固各種圖形的特征。
2.通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
課件-圖形
2.趣味練習：各種各樣的形狀
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
一、引出課題，激起興趣
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復習鞏固幾何圖形
1.課件
請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？
3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）
2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動
請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰設計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十八
由于本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數(shù)學活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰拿得有快又準” 。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解 。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導和交流。
通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
幼兒園中班數(shù)學拼圖形教案篇十九
1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。
2.能夠根據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。
一、談話導入。
師：小朋友們，昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰?。颗?，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小朋友來說一說。
二、觀察圖形，按照圖形顏色進行初次分類。
（2）師小結：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎么分？（按形狀來分）。
三、按照圖形形狀進行再次分類。
（1）師：請小朋友上來試一試。
（2）師小結：經(jīng)過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大?。﹣矸帧?/p>
（1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎？這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來，我們一起去試試。
（2）幼兒分組操作。
五、教師點評幼兒操作材料。
師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。
師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動中去完成它。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8788729.html】
