教案是教學(xué)管理的工具，能夠確保教學(xué)計劃的實施。在編寫教案時，要考慮如何設(shè)置問題和任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。在以下教案范文中，你會看到一些有關(guān)課堂互動、評價和反思的設(shè)計想法和建議。
陶藝示范課教案篇一
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說說自己見到的筆筒。
教師：你們看見了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢?(幼兒自由討論)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點評。
陶藝示范課教案篇二
1．幼兒聽《多啦a夢》主題曲，導(dǎo)入活動。
師：小朋友，你們聽過這首歌嗎？是哪部動畫片里的？
2．展示動畫人物：多啦a夢，了解它的外形特征。
師：今天多啦a夢來到我們班做客，瞧，你喜歡它嗎？喜歡它什么地方？
小結(jié)：多啦a夢很可愛，有一個又圓又大的腦袋，兩只圓圓的眼睛，一張大大的嘴巴，還有三根胡須，最最特別的是身體上還有個神奇的半圓形口袋呢！
3．欣賞圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望（1）師：除了在動畫片里，你還在哪里見過多啦a夢？
過渡：小朋友知道的可真多，人們都很喜歡多啦a夢，利用它還做了很多東西呢。我們一起來看看。
（2）欣賞多啦a夢衍生的生活用品。
師：瞧，多啦a夢變成了什么？你從哪里看出來這是多啦a夢的？
過渡：設(shè)計師真有創(chuàng)意，利用多來a夢做出拖鞋，做出了……，你們喜歡嗎？想不想自己也來當(dāng)設(shè)計師，做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。
師：誰來說說你想設(shè)計一件怎樣的作品呢？準(zhǔn)備怎么做？請你和好朋友們一起商量一下。
4．交代制作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：大家的想法真不錯，有的小朋友想做……有的想做……，但是我們的作品一定要把多啦a夢的外形特征表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就請小設(shè)計師們試一試吧。
（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)5．評價活動（1）幼兒相互交流自己的作品。
（2）教師對裝飾新穎的作品予以表揚。
6．延伸活動。
師：剛才小朋友做了多啦a夢的不同生活用品，下課后可以和好朋友討論一下，利用多啦a夢還可以做哪些東西，等下次陶藝課的時候再請你來試一試。
陶藝示范課教案篇三
活動目標(biāo)：
1、試用多種材料進(jìn)行壓印的活動，通過壓印的活動尋找并收集生活中的制造機(jī)理的物品。
2、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識及創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1、毛線、壓印模坯、鈕扣、木棍、網(wǎng)袋、石頭、筆套等材料。
2、人手一分橡皮泥、泥工板。
活動過程：
1、看一看、說一說各種綜合材料。
(1)幼兒觀察、欣賞。
師：前幾天老師和小朋友一起收集了許多的東西，看看它們是什么呢？它們有什么特點？
（2）幼兒自由交談。
師：這些東西和我們玩泥巴有什么關(guān)系呢？
2、幼兒嘗試用綜合材料進(jìn)行壓印，教師善于捕捉閃光點，為下階段作準(zhǔn)備。
3、教師針對幼兒嘗試情況下介紹壓印的方法。
4、幼兒進(jìn)行壓印游戲。
5、評價活動。
幼兒互評。請說說你用什么材料壓出了什么樣的花紋。
陶藝示范課教案篇四
第一課時美麗的杯子。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的杯子形狀。
2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種杯子的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
3、通過學(xué)習(xí)，幼兒可以獨立創(chuàng)作器皿的形態(tài)。
1、杯子的造型有哪些?
2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時美麗的小金魚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。
2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。
3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達(dá)到幼兒心中的效果?；顒訙?zhǔn)備：
1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的雕塑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、魚的顏色有哪些?
2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？
今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果。
三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時海底世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥巴做出圓球的形態(tài)。
2、通過泥球和簡單的雕塑結(jié)合做出心中的海龜形態(tài)。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，學(xué)會用不同的形態(tài)去創(chuàng)作。活動準(zhǔn)備：
1、給幼兒看一張海龜?shù)男螒B(tài)。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具，碗等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們?nèi)タ催^海底世界嗎?
2、海底動物種類有哪些，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做一只海龜，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說海龜?shù)男螤?2、請幼兒說說海龜?shù)谋巢刻卣鳌?/p>
三、幼兒制作，教師巡視第四課時昆蟲的世界——七星瓢蟲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的方法結(jié)合做出昆蟲的特征。
2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，開發(fā)創(chuàng)造能力。活動準(zhǔn)備：
1、七星瓢蟲的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的制作的方法活動過程：
一、談話活動：
1、七星瓢蟲由哪幾部分組成?
2、它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做美麗的七星瓢蟲，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說七星瓢蟲各部分的形狀.2、請幼兒說說想用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視早福班學(xué)期:共3學(xué)期課時:共計4課時第一課時。
美麗的蘑菇教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出蘑菇的形狀。
2、讓幼兒學(xué)會蘑菇表面的裝飾方法。
3、通過學(xué)習(xí)，幼兒可以掌握陶藝的基本技法。活動準(zhǔn)備：
1、蘑菇的陶藝作品給幼兒欣賞。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們見過蘑菇嗎你們感覺它漂亮嗎?
2、它的外表像什么？
今天我們一起用泥片來做蘑菇的形狀，好嗎？
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
泥片成型教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出杯子的形狀。
2、通過對杯子外部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗?zāi)喟?---泥片-----杯子的整個過程?；顒訙?zhǔn)備：
1、各種杯子的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。
2、底部畫出想要的形狀圓和長方體正方體.三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時浮雕花。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥片和堆花做出花的形態(tài)。
2、通過對圓盤的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗?zāi)喟?---泥片-----花朵的整個過程?；顒訙?zhǔn)備：
1、欣賞牡丹花的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們知道怎樣把泥巴變成花瓣嗎.2、泥巴怎樣組合成花瓣呢。
今天我們一起用泥巴做各種各樣花朵，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。
2、上面貼出想要的花朵形狀。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時可愛的大熊貓教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用雕塑的方法堆出熊貓的形狀。
2、通過對熊貓組合，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動?；顒訙?zhǔn)備：
1、欣賞熊貓的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤、木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的雕塑成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們見過可愛的大熊貓嗎。
2、熊貓有哪些特征。
今天我們一起用泥巴做一只可愛的大熊貓，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上做出熊貓的頭部和身體。
2、進(jìn)行組裝和連接準(zhǔn)確把握其形態(tài)特征。
三、幼兒制作，教師巡視。
畢加索6—8共3學(xué)期課時4課時。
第一課時孔雀的造型(雕塑)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用雕塑的形式做出孔雀的形態(tài)。
2、通過對孔雀頭部和尾部的裝飾，提高幼兒的審美能力。活動準(zhǔn)備：
1、孔雀開屏的形態(tài)的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些雕塑的成型方法活動過程：
一、談話活動：
1、孔雀漂亮嗎?
2、孔雀尾部特征,今天我們一起用泥來做孔雀好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、教幼兒做出孔雀的外部的形態(tài).2、請幼兒說說孔雀的王冠的形狀,尾部用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
動物世界——大象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出大象的形態(tài)。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握獨立制作的能力進(jìn)而擴(kuò)展。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗?zāi)喟?---泥片-----大象的整個過程?；顒訙?zhǔn)備：
1、大象的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具報紙等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎，你們見過大象嗎。
2、大象的整個身體由哪幾部分組成。
今天我們一起用泥巴做出大象身體各部分然后組裝，好嗎？
三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時小馬。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出馬的形狀。
2、通過對馬的外部雕塑，培養(yǎng)孩子的形體意識。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，對形體進(jìn)行準(zhǔn)確的塑造?；顒訙?zhǔn)備：
1、小馬的陶藝作品.。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在轉(zhuǎn)盤上用雕塑的方法做出馬的形狀。
三、幼兒制作，教師巡視。
第四課時。
拉坯——碗的成型教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對坯體的處理達(dá)到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。
3、讓孩子分組進(jìn)行陶藝?yán)鞯捏w驗活動。活動準(zhǔn)備：
1,拉坯的過程演示。
2、把泥巴分為等量的部分,機(jī)器,水,電源。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?
2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說自己喜歡的形狀。
2、和孩子講解陶瓷的成型的方法。
三、小朋友制作，教師巡視.大師班共3期課時4課時。
第一課時美麗的花瓶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對花瓶的裝飾，提高幼兒的審美能力。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗?zāi)鄺l的魅力?；顒訙?zhǔn)備：
1、各種花瓶的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、花瓶的造型有哪些?
2、花瓶的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說花瓶各部分的形狀.2、請幼兒說說想把花瓶做成什么形狀用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
紫砂茶壺的制作教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出茶壺的形狀。
2、通過孩子的動手懂得傳統(tǒng)工藝的制作方法。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗?zāi)喟?---泥片-----茶壺的整個過程。活動準(zhǔn)備：
1、各種茶壺的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具，拍子等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、你知道傳統(tǒng)茶壺是怎樣成型的嗎。
今天我們一起用泥片做出茶壺，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥片。
2、底部畫成圓。3.拍打泥片4制作把手和嘴5做出蓋子.三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時。
抽象的人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥片泥條雕塑成型結(jié)合的方法做出人面部的形狀。
2、通過對面部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，學(xué)會的基本方法?；顒訙?zhǔn)備：
1、陶藝抽象人物圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友我們的五官包含哪些部分。
2、我們應(yīng)怎樣用泥條做出五官的特征。
今天我們一起用泥巴做出抽象的人物，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子做出圓柱的臉部特征。
2、做出眼睛鼻子和嘴巴。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時。
拉坯成型。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對坯體的處理達(dá)到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。
3、讓孩子分組進(jìn)行陶藝?yán)鞯捏w驗活動。活動準(zhǔn)備：
1,拉坯的過程演示。
2、把泥巴分為等量的部分,機(jī)器,水,電源。
難點與重點：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?
2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說自己喜歡的形狀。
2、和孩子講解陶瓷的成型的方法。
三、小朋友制作，教師巡視.
陶藝示范課教案篇五
看誰做的好又多。
讓我們來仔細(xì)來觀察。
讓我們動手做一做。
想一想：同學(xué)們還知道蘑菇的哪些形狀？請你把它做出來。
第六課《各式各樣的杯子》。
讓我們動手做一做。
想一想：生活中有許多漂亮的杯子，你還知道哪一種？
第七課《小象筆筒》。
小小筆筒大容量，鋼筆鉛筆隨意裝。同學(xué)們你的書桌上有筆筒嗎？讓我來動手做一做。
做一做：《小象筆筒》。
想一想：小象筆筒真有趣，你還會做什么造型的筆筒呢？試一試，做一做。第八課。
《昆蟲的世界--七星瓢蟲》。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的戒指吧。今天讓我們做一做七星瓢蟲吧。一起做一做：
想一想：請你嘗試在做一個吧。
第九課。
《美麗的花瓶》。
生活中有各式各樣的花瓶，今天讓我們做一做花瓶吧。
想一想：讓我們做一個漂亮的花瓶，然后插滿鮮花吧。
第十課《可愛的小金魚》。
我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊...今天我們要做小金魚。。
試一試：
想一想：會做了嗎？讓我們試著做一做吧。
第十一課《小浣熊》。
同學(xué)們，今天我們來做一做小浣熊吧。
做一做：
想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做哦。
第十二課《陶藝螃蟹》。
螃呀么螃蟹哥，八呀八只腳，兩只大眼睛，一個硬殼殼。一個螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。一個螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個甩也甩不脫。同學(xué)們，你知道逃逸的螃蟹是怎么做的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下螃蟹的制作過程吧。做一做：
想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做吧。
陶藝示范課教案篇六
活動目標(biāo)：
1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動過程：
故事導(dǎo)入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))。
三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。
2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵孩子自己模仿作畫。
四、講評作品。
1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)。
2、老師對幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c評：表揚畫得又多又漂亮的小朋友，對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。
上
陶藝示范課教案篇七
1．音樂游戲?qū)?，幼兒戴上魚頭飾進(jìn)行游戲。
(1)教師：早晨海龍王打來電話，請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發(fā)吧！
孩子天生喜歡游戲，因此在活動中設(shè)計與主題相關(guān)的游戲情景有時是相當(dāng)必要的。在本活動環(huán)節(jié)，我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中了，對于接下來的配對游戲有相當(dāng)好的鋪墊作用。
(2)教師：看，這里有許多照片。哪張是你的呢？（請幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片，并站在它的前面）。
(3)教師：這是什么？神仙魚是什么樣的？身上有什么樣的花紋？（幼兒仔細(xì)觀察并講述其特征）。
(4)教師小結(jié)：神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的，身上的花紋五彩斑斕，很漂亮！今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧！
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。
(1)教師：我們怎樣來制作神仙伍呢？（幼兒講述自己的制作經(jīng)驗）。
在這個環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經(jīng)驗，總結(jié)出各種不同的制作方法，使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高。
(2)教師小結(jié)：我們先拍好泥板，然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形，把兩個三角連接起來，最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋。看誰的神仙魚最特別、最神奇！
3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽制作，適當(dāng)幫助能力弱的幼兒完成制作。
要點提示：
(1)貼魚身上花紋的時候，注意牢固、美觀。
(2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化。
4．評價活動。
(1)幼兒相互交流自己的作品。
(2)教師對構(gòu)思新穎的作品予以肯定。
陶藝示范課教案篇八
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個方面加以說明：
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析：
足球腳內(nèi)側(cè)傳球選自人教版水平四足球的內(nèi)容，該動作由判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護(hù)球快速跟進(jìn)等幾個環(huán)節(jié)組成。足球腳內(nèi)側(cè)停球教學(xué)對于培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)有著積極的作用，同時還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)接球動作是足球技術(shù)的基礎(chǔ)，為后面深入學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接空中球、反彈球、其它腳背接球、足球戰(zhàn)術(shù)配合等做好積極的準(zhǔn)備。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
初中學(xué)生，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時活潑、好動。組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
學(xué)生能夠說出腳內(nèi)側(cè)停球的幾種方法，85%能夠準(zhǔn)確把握停球時機(jī)和迎球后撤動作協(xié)調(diào)。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點就顯而易見：
【重點】。
準(zhǔn)確判斷球的落點及選位。
【難點】。
觸球瞬間做到迎撤緩沖。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進(jìn)行課堂常規(guī)。
體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。課堂常規(guī)是促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。接下來我將進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會采取視頻導(dǎo)入：播放世界杯進(jìn)球視頻剪輯。提問同學(xué)們，老師在剛剛播放的視頻中你們覺得進(jìn)球的關(guān)鍵因素是什么?對!不僅要有精準(zhǔn)的踢球，同時還要求有精準(zhǔn)的停球技術(shù)。怎樣將球停得更穩(wěn)呢?今天就跟隨老師一起來學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)停球。良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)會提供思考的空間。為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分。
針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點，準(zhǔn)備活動我將采用游戲、徒手操、專項準(zhǔn)備三種練習(xí)。
1.游戲—逗瓜。
方法：學(xué)生分成5個小組，8人一個小組圍成一個圓，選出一名同學(xué)站在中央喊數(shù)，相互之間進(jìn)行傳球。中間以為同學(xué)進(jìn)行搶斷，如被搶斷傳球人角色互換。
2.專項準(zhǔn)備活動。
(1)足球操：頸部繞球、腰部繞球、膝部繞球，伸展運動、繞環(huán)運動。
(2)原地踩球練習(xí)、撥球、顛球。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時與專項相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)基本部分。
下面進(jìn)行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范啟發(fā)探究、總結(jié)講解技術(shù)動作、循序漸進(jìn)練習(xí)、游戲競賽幾個環(huán)節(jié)展開：
1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球引導(dǎo)提問：踢球時注意事項?擊球的部位在球的后中部、腳用力在出球方向。通過學(xué)生回顧腳內(nèi)側(cè)踢球動作，既對前面的知識點進(jìn)行回顧，同時也為后面腳內(nèi)側(cè)接球做好鋪墊。
2.腳背內(nèi)側(cè)停球嘗試練習(xí)，通過組織教學(xué)練習(xí)學(xué)生會遇到不能停球不到位，掉球等問題。教師在學(xué)生練習(xí)中提問：停球時運用的.部位?怎樣將球聽得更加的穩(wěn)定?這樣的問題能激發(fā)起學(xué)生自主合作探究的意識。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的課程理念。
3.教師總結(jié)講解技術(shù)動作動作要點：提前判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護(hù)球快速跟進(jìn)。通過教師講解示范技術(shù)動作讓學(xué)生把握技術(shù)原理，準(zhǔn)確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項。
4.練習(xí)。
俗話說，白看不如一練，我將逐層深入開展練習(xí)：
(1)原地模仿練習(xí)體會停球的動作方法和要領(lǐng)。(10次)。
(口令練習(xí)：教師數(shù)1時，準(zhǔn)備;數(shù)2時做停球腿向前迎球，并做后撤動作。)。
(2)兩人一組，相距10米，一人用手拋地滾球，一人迎上去用腳停球。
(糾錯：腳內(nèi)側(cè)觸球，主動去迎球做緩沖動作。)。
(3)兩人相距15—20米，一人用腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)傳地滾球或空中球給對方，另一人用腳內(nèi)側(cè)將球停住，用同樣的方法將球回傳，如此反復(fù)練習(xí)。
(糾錯：注意傳球的準(zhǔn)確性，接球時要判斷球的位置，做到動作的協(xié)調(diào)，并進(jìn)行指導(dǎo)糾錯。)。
(4)每人一球?qū)毩?xí)將彈回的球用腳內(nèi)側(cè)將球停住。
(5)兩人一組相距15—20米，一組第一人用腳內(nèi)側(cè)將球傳給對方，然后跑回隊尾;另一組用腳內(nèi)側(cè)將球停住后再用腳內(nèi)側(cè)回傳，兩組依次輪流進(jìn)行。
學(xué)生在有了一定的技術(shù)表象后，采取循序漸進(jìn)和限制練習(xí)，符合水平四認(rèn)知水平特點和動作技能形成規(guī)律，更加準(zhǔn)確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。同時在練習(xí)中加入學(xué)生自主思考探究極大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
4.教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評、互評。
5.游戲——實戰(zhàn)對抗。
方法：學(xué)生分成3人為一組，在場地上進(jìn)行實戰(zhàn)對抗，多運用今天的腳內(nèi)側(cè)傳球加入比賽中。
在游戲中強(qiáng)調(diào)安全的同時，并在游戲中運用本節(jié)課的動作的要領(lǐng)，將所學(xué)知識運用到實踐中，能夠極大的增加學(xué)生的成就感和自信心。
(四)結(jié)束部分。
為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學(xué)生隨著音樂進(jìn)行拉伸性的練習(xí)，放松結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵，肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。
足球40個、足球墻、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、足球場。
陶藝示范課教案篇九
學(xué)生能掌握背越式跳高完整的技術(shù)動作。
【過程與方法】。
通過起跳過桿練習(xí)，發(fā)展速度、力量、彈跳、協(xié)調(diào)及柔韌性等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)善于觀察、積極思考和自我評價的能力。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
正確的過桿動作。
【難點】。
上下肢協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)方法。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、圖示法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了背越式跳高的起跳動作，有哪位同學(xué)能說一下背越式跳高起跳的技術(shù)動作?不錯非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下過桿動作以及完整的動作練習(xí)。組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1、圓圈接力跑。
方法：在場地上劃一個直徑為10米的圓圈。將學(xué)生分成兩組，人數(shù)相等，每組第一人站在一起跑線后，做好起跑姿勢。聽到教師發(fā)出口令后，迅速起跑，沿著逆時針方向繞圈外跑一圈。當(dāng)對方隊員跑過本方起跑線后本方第2人走到圈外站到起跑后面，準(zhǔn)備起跑。跑者用手觸及接力者的手時，接力者迅速起跑，依次進(jìn)行，最后1個人先到達(dá)本隊起跑線者為勝。
規(guī)則：跑時踏上或踏入圈內(nèi)判為犯規(guī)。沒有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過早站在起跑線上，而影響對方跑者為犯規(guī)。
組織教學(xué)：將學(xué)生分為兩組，游戲過程及時表揚鼓勵。
要求：遵守比賽規(guī)則。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分。
1、示范。
提問：注意觀察老師助跑時的路線以及過桿時身體的動作?
學(xué)生回答：直線加弧線助跑，在桿上身體是反弓。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下，組織學(xué)生討論，學(xué)生得出答案。
3、講解。
動作要點：(1)助跑：采用前段直線、后段弧線的助跑方式。助跑的步數(shù)一般為8-12步，用遠(yuǎn)離橫桿的腳起跳。
(3)過桿：起跳后，上體后倒展體，身體在桿上成反弓形，然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升;上體越過橫桿后，及時低頭含胸，小腿上踢，使整個身體依次過桿。
(4)落地：低頭含胸，屈髖伸膝，以肩背部及雙臂著墊并借過桿旋轉(zhuǎn)力順勢后翻，做好緩沖。
4、練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)助跑起跳練習(xí)。
組織教學(xué)：全班四路縱隊，分別進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
糾錯：最后助跑階段要跑弧線，起跳前身體內(nèi)傾。
(2)原地跳起后倒收髖舉腿練習(xí)。
組織教學(xué)：分四組，分別在四個墊子上進(jìn)行練習(xí)。
糾錯：后倒時收髖屈膝舉腿。
(3)完整背越式跳高練習(xí)。
組織教學(xué)：分為四組，分別在四組跳高架進(jìn)行練習(xí)。
(4)分高度練習(xí)。
組織教學(xué)：全班同學(xué)按照技術(shù)掌握成都分為四組分別在四個高度練習(xí)。
5、檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：每個小組選出一名優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行5個欄的技術(shù)動作展示。
(四)結(jié)束部分。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材：
跳高架四個、橫桿四個、墊子四個、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。
六、預(yù)計負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強(qiáng)度：中等偏上。
七、課后反思：
陶藝示范課教案篇十
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
陶藝示范課教案篇十一
設(shè)計意圖：
在我們的自然角里，有一只小烏龜與兩條小金魚。最近我在喂小金魚的時候，總會有一群小朋友圍過來觀看，嘴里還竊竊私語，“這么小。”“我喜歡這條。”“你看，他的嘴巴在吃東西?！边€有的小朋友紛紛要求自己來喂小金魚。小班孩子比較喜歡動感的事物，現(xiàn)在他們每天都會在魚缸前，與小金魚說說話或喂點食物的。看到他們對小金魚非常感興趣，于是我就設(shè)計了這節(jié)課，通過直觀的欣賞魚，讓孩子們能夠了解魚的特征，從而在制作小魚的.時候更容易上手。
活動目標(biāo)：
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
活動重點：
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
活動難點：
表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
活動準(zhǔn)備：
陶泥、操作工具等。
活動過程：
一、回憶海底世界中的魚。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎？里面的魚成什么樣子的呀？（大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征）。
二、制作可愛的魚。
1.你們也想來制作一條小魚嗎？
2.教師示范制作可愛的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢？
4.幼兒動手操作，制作小魚。
教師指導(dǎo)個別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
第一環(huán)節(jié)通過回憶海底世界的魚讓孩子說一說魚的外部特征，喚起孩子的已有經(jīng)驗，激發(fā)了孩子制作的興趣。在制作過程中胳個別孩子動作較慢，是否可以引導(dǎo)部分孩子合作完成小魚的制作。
《小班陶藝“可愛的魚”教案與反思》摘要：征，從而在制作小魚的時候更容易上手?；顒幽繕?biāo)：1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。2.體驗制作小魚帶來的樂趣。活動重點：能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征...
陶藝示范課教案篇十二
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)。
1.你們也想來制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢?
4.幼兒動手操作，制作小魚。
教師指導(dǎo)個別操作困難的幼兒。
陶藝示范課教案篇十三
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》。
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
感受散文詩的語言美和意境美。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）。
二、討論。
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩。
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
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