寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以嘗試著從不同角度、不同維度進(jìn)行思考，增加內(nèi)容的豐富性和深度。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。每篇心得體會(huì)都來(lái)源于真實(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩l(fā)和思路。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考和運(yùn)用，相信能夠?qū)懗鲆黄识杏|動(dòng)力的心得體會(huì)。記得要注重思考和總結(jié)，用文字傳遞出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟。祝大家寫(xiě)作愉快！
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇一
每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的校園記憶，而其中最溫暖的記憶往往與校長(zhǎng)有關(guān)。中學(xué)校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，還扮演著德育教育的引路人。然而，有一群特殊的校長(zhǎng)，他們不僅在行政工作上出色，還樂(lè)于為學(xué)生奉獻(xiàn)自己，把關(guān)心和溫暖送到每一個(gè)學(xué)生心里。在與這些特殊的校長(zhǎng)的接觸中，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的人生道理。
首先，一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。在市第三中學(xué)的校長(zhǎng)李校長(zhǎng)身上，我見(jiàn)到了一個(gè)最好的例子。每天早上，李校長(zhǎng)都會(huì)迎著第一縷陽(yáng)光走進(jìn)學(xué)校，然后走到操場(chǎng)上與學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話。他會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和身體狀況，了解他們的生活情況，并給予鼓勵(lì)和關(guān)心。這種與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系讓學(xué)生感受到了他真實(shí)的關(guān)懷，增強(qiáng)了與他們之間的親近感。
其次，校長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷。在我的母校，中正中學(xué)，校長(zhǎng)王校長(zhǎng)每個(gè)月都要和我校的重點(diǎn)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理關(guān)懷沙龍活動(dòng)。他會(huì)親自主持活動(dòng)，與學(xué)生交流、傾聽(tīng)他們的困惑和心事，并給予他們心理上的支持和幫助。這種關(guān)懷讓學(xué)生們感到了校長(zhǎng)的親切與關(guān)愛(ài)，幫助他們更好地面對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挑戰(zhàn)。
再次，校長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際關(guān)懷。在市一中的副校長(zhǎng)張老師身上，我看到了最真實(shí)的一幕。前不久，一名學(xué)生家庭發(fā)生重大變故，生活陷入困境。當(dāng)張副校長(zhǎng)得知這一情況后，立即組織學(xué)校教師進(jìn)行善款募捐，同時(shí)幫助學(xué)生家庭解決實(shí)際困難。這種實(shí)際關(guān)懷讓學(xué)生真切地感受到校長(zhǎng)不僅僅在發(fā)言和行動(dòng)上關(guān)心他們，更在實(shí)際生活中為他們著想。
最后，一個(gè)好的校長(zhǎng)還需要每天給學(xué)生成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。在我的第二個(gè)學(xué)校，市四中，校長(zhǎng)趙校長(zhǎng)每天都會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)教室中，督促老師提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境良好。他還親自處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛，確保學(xué)生能夠和平共處。這種環(huán)境的營(yíng)造讓學(xué)生們充滿了安全感和對(duì)未來(lái)的信心，為他們的成長(zhǎng)提供了良好的保障。
總之，中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖不僅需要在教務(wù)管理上起到表率作用，更需要在與學(xué)生的互動(dòng)、關(guān)注學(xué)生的精神和實(shí)際困難上付出更多努力。這種校長(zhǎng)的關(guān)心和溫暖可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。在回想往日的這些經(jīng)歷時(shí)，我不禁感慨萬(wàn)分，真正的校長(zhǎng)，應(yīng)該是學(xué)生生活中的一位良師益友，一個(gè)溫暖的朋友。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇二
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時(shí)段，不同的校長(zhǎng)有不同的突破口，xx年8月，我調(diào)任xx中學(xué)校長(zhǎng)一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。
這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來(lái)xx中學(xué)的一個(gè)初衷。
xx中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績(jī)。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級(jí)學(xué)校激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)xx中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說(shuō)過(guò)：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個(gè)新空間?！睂?duì)學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長(zhǎng)的角度來(lái)講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過(guò)先進(jìn)理念，通過(guò)行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹(shù)立學(xué)校品牌、贏得社會(huì)聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給xx中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個(gè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來(lái)xx中學(xué)的一個(gè)初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟。
談到學(xué)校邀請(qǐng)的專家，就不能不提及一個(gè)人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來(lái)，正是他和我們的管理者、師生、家長(zhǎng)對(duì)話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對(duì)話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開(kāi)始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價(jià)值取向。
實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念。
專家、學(xué)者、特級(jí)教師，那種感染力、號(hào)召力，不是校長(zhǎng)的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會(huì)在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場(chǎng)討論。每一次講座，都會(huì)給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對(duì)應(yīng)試文化拋棄，對(duì)師生生命成長(zhǎng)的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅(jiān)副校長(zhǎng)聆聽(tīng)了張文質(zhì)先生的報(bào)告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場(chǎng)”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過(guò)開(kāi)展“我承諾，我踐行”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學(xué)者來(lái)xx中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識(shí)與行動(dòng)。
專家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。
有些時(shí)候，號(hào)召和硬性規(guī)定會(huì)引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開(kāi)。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對(duì)話時(shí)，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開(kāi)闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會(huì)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書(shū)的報(bào)告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書(shū)之風(fēng)。
同時(shí)，在全國(guó)著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)校成立了本區(qū)域第一支教師讀書(shū)隊(duì)伍——“xx中學(xué)張文質(zhì)之友讀書(shū)會(huì)”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。
學(xué)生在與專家的交流、對(duì)話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門(mén)外危及師生安全的“停車場(chǎng)”，潤(rùn)澤師生生命。從觸摸屏電腦、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放式籃球架開(kāi)始營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計(jì)、每天一個(gè)勵(lì)志故事等活動(dòng)為突破，激揚(yáng)師生生命。
特別是在對(duì)學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個(gè)教育理念：教育有時(shí)就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通xx中學(xué)印象記》說(shuō)：這句話說(shuō)得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來(lái)的，我們的教育并不是全能的，無(wú)論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長(zhǎng)。
造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
在學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個(gè)教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。比如10多位特級(jí)教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。王燦明院長(zhǎng)、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。
xx中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來(lái)對(duì)年青教師給予厚望，稱之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來(lái)，學(xué)校千方百計(jì)的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來(lái)我們學(xué)校不僅講課，還對(duì)話、聽(tīng)課，并在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個(gè)講述者》的講座，對(duì)二中年青教師課堂教學(xué)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對(duì)話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。
總之，邀請(qǐng)那么多專家到xx中學(xué)來(lái)，對(duì)于學(xué)生的成才，教師的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無(wú)量的事情。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，越來(lái)越多的中學(xué)校長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)的重要性，通過(guò)各種渠道和方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們親力親為地關(guān)注學(xué)生們的身心健康，送去溫暖。作為一名中學(xué)生，我深受這些溫暖的影響，也有幸領(lǐng)略了許多校長(zhǎng)們送溫暖的心得體會(huì)。在這里，我要分享一下我所見(jiàn)所聞和所感受的這些感動(dòng)。
首先，校長(zhǎng)們利用各類活動(dòng)傳遞溫暖。校長(zhǎng)們積極組織各類活動(dòng)，通過(guò)集會(huì)、講座、座談等形式，向?qū)W生傳遞溫暖。比如學(xué)校會(huì)定期舉行主題集會(huì)，為學(xué)生們帶來(lái)鼓舞和勵(lì)志的講話。這些講話包括校長(zhǎng)分享自己的經(jīng)歷和成功故事，為我們指引迷津，讓我們感到自信和振奮。此外，校長(zhǎng)還邀請(qǐng)社會(huì)各界優(yōu)秀人士來(lái)學(xué)校做講座，為學(xué)生們開(kāi)拓眼界、提供實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生們的校園生活，也讓我們感受到了校長(zhǎng)們的關(guān)愛(ài)和溫暖的心跳。
其次，校長(zhǎng)們通過(guò)開(kāi)展心理健康教育關(guān)愛(ài)學(xué)生。現(xiàn)代社會(huì)中的中學(xué)生面臨著各種各樣的壓力，如學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力、社會(huì)壓力等。為了幫助學(xué)生們解壓和提高心理健康水平，很多學(xué)校開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。校長(zhǎng)們親臨心理健康課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課程，展開(kāi)心理關(guān)懷和交流。他們關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，提供及時(shí)的幫助和支持。我記得有一次，在學(xué)校的心理健康課上，校長(zhǎng)向我們分享了自己曾經(jīng)遇到的困難和經(jīng)歷，在根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給出了很多值得借鑒的建議。通過(guò)這些關(guān)懷和指導(dǎo)，我們的心理狀態(tài)得到了很大的改善，更加積極向上。
此外，校長(zhǎng)們定期與學(xué)生面談，傾聽(tīng)學(xué)生的訴求和意見(jiàn)。定期與學(xué)生面談是校長(zhǎng)們和學(xué)生之間溝通的重要一環(huán)。面談時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的感受和意見(jiàn)，了解他們的需求和困惑。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生有效地指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生們解決問(wèn)題和困惑。這種面對(duì)面的交流讓學(xué)生們感到自己被重視和關(guān)心，也讓校長(zhǎng)了解學(xué)生的想法和需求，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理和教育方式。
最后，校長(zhǎng)們鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。校長(zhǎng)們十分重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)期時(shí)間表和課程安排中，會(huì)專門(mén)預(yù)留時(shí)間給學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校長(zhǎng)們通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。我曾參與一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐木蠢显海c老人們交流并開(kāi)展志愿服務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻感受到了校長(zhǎng)們對(duì)我們的殷切關(guān)懷和幫助，同時(shí)也對(duì)社會(huì)活動(dòng)有了更深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
總之，中學(xué)校長(zhǎng)們用各種渠道和方式，為學(xué)生送去溫暖。通過(guò)各類活動(dòng)、心理健康教育、面談交流和社會(huì)實(shí)踐等方式，校長(zhǎng)們關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，積極為學(xué)生提供幫助和支持。這些種種溫暖讓我們心存感激，激勵(lì)我們更加努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在以后的日子里，我也會(huì)時(shí)刻銘記這些溫暖，將其化為前行的動(dòng)力。同時(shí)，我也希望校長(zhǎng)們能夠繼續(xù)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)，為我們送去更多的溫暖和關(guān)愛(ài)。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇四
中學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校中非常重要的角色，他們需要不僅僅是管理學(xué)校日常事務(wù)和孩子們的教育，更需要為學(xué)生們帶來(lái)更多利益。當(dāng)一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)表演講時(shí)，他們應(yīng)該努力展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力和滿足學(xué)生的需求，意識(shí)到教育的重要性，并為學(xué)生的未來(lái)建立一個(gè)更適合的增長(zhǎng)發(fā)展空間。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能有一些啟發(fā)與幫助。
第二段：需要知道和理解學(xué)生需求
首先，一個(gè)好的中學(xué)校長(zhǎng)需要知道并理解學(xué)生的需求，這樣他可以更好的演講，為學(xué)生帶來(lái)更多的利益。他們必須了解學(xué)生的趨勢(shì)以及熱門(mén)的話題，例如當(dāng)前的疫情、社交網(wǎng)絡(luò)以及人們的態(tài)度等等。只有了解學(xué)生的需求，才能真正做到讓學(xué)生們集中聽(tīng)講。換言之，一個(gè)校長(zhǎng)如果不能理解學(xué)生的狀態(tài)，開(kāi)口并不能為學(xué)生帶來(lái)太大幫助。
第三段：建立與學(xué)生的真正聯(lián)系
其次，當(dāng)一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)表演講時(shí)，最好能夠建立在學(xué)生和校長(zhǎng)之間真正的聯(lián)系。他們應(yīng)該看到學(xué)生不僅僅是一個(gè)普通的群體，而是一個(gè)需要支持和關(guān)愛(ài)的群體。中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)走向?qū)W生，了解學(xué)生的需求和情況，而不僅僅是坐在辦公室里。校長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和福利。
第四段：建立更多雙向溝通
此外，一個(gè)好的中學(xué)校長(zhǎng)不只是要向?qū)W生傳遞信息，也需要為學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)雙向的溝通渠道。學(xué)生需要有機(jī)會(huì)向校長(zhǎng)反映他們的想法和抱怨，他們需要一個(gè)可以與校長(zhǎng)交流的渠道。這樣，不僅可以讓學(xué)生感到被尊重，學(xué)校也可以更好地了解學(xué)生的需求。
第五段：結(jié)論
在總結(jié)中，當(dāng)一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)表演講時(shí)，他們不能忽視學(xué)生的需求，并且應(yīng)該能夠與學(xué)生建立真正的聯(lián)系和開(kāi)發(fā)雙向溝通。無(wú)論是管理學(xué)校日常事務(wù)和孩子們的教育，還是為學(xué)生們帶來(lái)更多的利益，一個(gè)好的中學(xué)校長(zhǎng)都應(yīng)該花費(fèi)更多心思建立更好的關(guān)系。我相信，只有這樣才能使學(xué)生們有一個(gè)更好的未來(lái)，和一個(gè)更適合的增長(zhǎng)發(fā)展空間。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇五
xx月xx日，我參加了山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。通過(guò)這次山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我深受啟發(fā)，收獲很大。這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我對(duì)如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)要求，干好本職工作，做一名現(xiàn)代型校長(zhǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?，這已成為人們的共識(shí)。但是，校長(zhǎng)是什么?對(duì)校長(zhǎng)職業(yè)如何定位，卻是一個(gè)眾說(shuō)紛紜、莫衷一是的話題。我覺(jué)得，隨著社會(huì)的發(fā)展，校長(zhǎng)須對(duì)自己的角色進(jìn)行客觀、正確地定位，只有這樣我們才能真正地辦發(fā)展的教育、辦人民滿意的教育，因?yàn)檗k教育、育人才是校長(zhǎng)的根本職責(zé)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，一定要高瞻遠(yuǎn)矚，明確你所管理的學(xué)校是什么樣子，應(yīng)該是什么樣子，來(lái)確定自己的愿景。每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的辦學(xué)愿景，這些愿景一類是具有前瞻性的，是瞄準(zhǔn)教育改革的方向而確立的。另一類是習(xí)慣性的。所以與時(shí)俱進(jìn)地將教育的最新動(dòng)向融入學(xué)校的辦學(xué)愿景中，來(lái)引領(lǐng)師生向目標(biāo)邁進(jìn)。再者，校長(zhǎng)的執(zhí)行力，決定學(xué)校生存和發(fā)展，確立正確的理念，是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂。執(zhí)行力，就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實(shí)踐的能力。一所學(xué)校要想健康持續(xù)的發(fā)展，很大程度上取決于校長(zhǎng)的執(zhí)行力。在以教學(xué)工作為中心，教師的教研能力為先導(dǎo)的學(xué)校各項(xiàng)工作中，要保證學(xué)校對(duì)上級(jí)精神的正確理解和認(rèn)識(shí)，還要保證自己的學(xué)校辦學(xué)理念，管理思想能夠順利實(shí)施，校長(zhǎng)的執(zhí)行力尤為重要。其次，校長(zhǎng)需要一定的評(píng)估能力。對(duì)學(xué)校辦學(xué)狀況的評(píng)估，是一件非常不容易的事情，不同的人會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，得到的結(jié)果也不盡相同。然而，借此良好時(shí)機(jī)，為把這次骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)精神落到實(shí)處，下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)體會(huì)：
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
“先有名師，才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煇?ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。其次，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
這一次有機(jī)會(huì)參加山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好興奮，這首先應(yīng)該感謝各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇六
中學(xué)校校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。他們不僅要管理校務(wù)，指導(dǎo)教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在這個(gè)崗位上，校長(zhǎng)需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育背景，同時(shí)也需要具備戰(zhàn)略眼光和領(lǐng)導(dǎo)才能。
第二段：校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變和重要性
校長(zhǎng)的角色從僅僅是學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。他們需要積極參與學(xué)校的日常運(yùn)營(yíng)，了解學(xué)生和教師的需求，同時(shí)還要制定長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃，并確保學(xué)校的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)需要和各方合作，建立良好的合作關(guān)系，提供積極的指導(dǎo)和支持。校長(zhǎng)的重要性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校的管理上，更體現(xiàn)在對(duì)于師生發(fā)展的引導(dǎo)和激勵(lì)上。
第三段：校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧
校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧是他們成功履行職責(zé)的重要保障。通過(guò)多年的教育工作和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)能夠更好地理解學(xué)生和教師的需求，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。此外，校長(zhǎng)還要具備良好的溝通能力和人際關(guān)系管理技巧，以便于與各方建立良好的關(guān)系和合作。他們需要敏銳地洞察問(wèn)題，并能夠及時(shí)采取行動(dòng)，解決困難和挑戰(zhàn)。
第四段：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力
校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。校長(zhǎng)需要具備鼓舞人心的領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠激發(fā)教師和學(xué)生的潛力，并帶領(lǐng)他們一起實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。他們的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅體現(xiàn)在管理層面，更體現(xiàn)在教育理念的引領(lǐng)和影響力的擴(kuò)大上。校長(zhǎng)的影響力會(huì)通過(guò)他們的言行和行為范例，滲透到整個(gè)學(xué)校的文化和氛圍中，從而推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。
第五段：校長(zhǎng)的自我反思和不斷成長(zhǎng)
作為中學(xué)校校長(zhǎng)，自我反思和不斷成長(zhǎng)是十分重要的。校長(zhǎng)應(yīng)該具備敏銳的自我認(rèn)知能力，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有清晰的了解。同時(shí)，他們也需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保持自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和信息更新。只有通過(guò)自我反思和不斷成長(zhǎng)，校長(zhǎng)才能更好地履行職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：中學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。他們的角色從學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育背景。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧是成功履行職責(zé)的保障，同時(shí)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。作為中學(xué)校校長(zhǎng)，自我反思和不斷成長(zhǎng)也是重要的。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，校長(zhǎng)才能更好地為學(xué)校和學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇七
作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，能夠有機(jī)會(huì)向全體師生發(fā)表演講，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件非常有意義的事情。在這個(gè)特別的時(shí)刻，我向所有的老師和學(xué)生傳達(dá)了我的信念和愿景，也與他們分享了我的心得體會(huì)。我相信這次演講對(duì)大家都是有益的，也讓我更加深入地探索教育的本質(zhì)。
第二段：演講主題和內(nèi)容。
在我的演講中，我表達(dá)了對(duì)教育的熱愛(ài)和自己作為校長(zhǎng)的使命感。我分享了我對(duì)教育的看法，希望能夠鼓舞和啟發(fā)每一個(gè)在座的人。我向大家介紹了21世紀(jì)教育的新模式以及如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并與聚集在一起的師生一同探討了如何打造一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的校園。
第三段：演講過(guò)程和反響。
在演講的時(shí)候，我能夠感受到在座的老師和同學(xué)都十分投入。他們專注地聆聽(tīng)，同時(shí)也積極地與我分享自己的想法和見(jiàn)解。演講結(jié)束后，我收到了很多積極的反饋，這讓我感受到了大家的認(rèn)可和支持。
通過(guò)這次演講，我深刻感受到了作為校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還要考慮如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教育水平，讓他們?cè)诠ぷ髦懈惺艿綕M足和成就。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足和需要加強(qiáng)的方面，需要與全校的師生共同探討并努力改進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
在我看來(lái)，做一名校長(zhǎng)不是一件簡(jiǎn)單的事情。只有在認(rèn)真思考和反思的基礎(chǔ)上，才能夠讓自己的教育理念與校園的實(shí)際目標(biāo)相契合，并逐步帶領(lǐng)學(xué)生和教師一起成長(zhǎng)。在接下來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，讓我們的學(xué)校成為一個(gè)健康、快樂(lè)、充滿愛(ài)和關(guān)懷的地方。同時(shí)，我也希望每個(gè)學(xué)生和老師，都有自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，并為之不懈的努力奮斗。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇八
當(dāng)我走進(jìn)教室，看到全體同學(xué)都低著頭，正在默默寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我突然感到一股深深的感動(dòng)。這一刻，我明白了校長(zhǎng)每天早上都不厭其煩地為我們送上一份溫暖的心意，他默默地去教室、宿舍，來(lái)照看每一個(gè)學(xué)生，這讓我深深地觸動(dòng)了內(nèi)心。
我還記得那個(gè)晴朗的早晨，我剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)在那里等待著每個(gè)學(xué)生的到來(lái)。他的微笑讓我感到一種親切，他伸出自己的右手，握住了每一個(gè)學(xué)生的手，親切地問(wèn)候：“早上好，孩子們！昨天晚上有好好休息嗎？”每個(gè)學(xué)生都會(huì)用微笑回應(yīng)，此時(shí)，我們真切地感受到了學(xué)校為我們帶來(lái)的溫暖。
校長(zhǎng)不僅在大門(mén)口等候著學(xué)生，更重要的是，校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)親自踏入我們的課堂，傾聽(tīng)我們的問(wèn)題和困惑。有一次，當(dāng)我和同學(xué)們?cè)缭绲氐仍诮淌視r(shí)，校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)。他仔細(xì)地觀察并記錄著學(xué)生們上課的狀態(tài)，他深入了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)聽(tīng)到我對(duì)課程內(nèi)容的困惑時(shí)，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一條艱辛的道路，但只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得進(jìn)步。”校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持讓我倍感溫暖，也讓我肅然起敬，這使我更加有信心面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。
校長(zhǎng)的溫暖不僅體現(xiàn)在課堂上，更體現(xiàn)在我們的日常生活中。每天中午，校長(zhǎng)都會(huì)忙碌地走進(jìn)宿舍樓，為宿舍打掃衛(wèi)生、查看學(xué)生的生活情況。一次，我悄悄地觀察著校長(zhǎng)在我們宿舍整理床鋪的場(chǎng)景，我發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)細(xì)心地整理著床鋪，像對(duì)待親生子女一樣呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。他不吝惜自己的汗水，只為給我們一個(gè)舒適的居住環(huán)境。此時(shí)，我深切地感受到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
在這所學(xué)校的角角落落，都能看到校長(zhǎng)留下的溫暖的痕跡。每到寒假、暑假，校長(zhǎng)會(huì)給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份小小的禮物，這是校長(zhǎng)用自己的心意去傳遞對(duì)我們的祝福和關(guān)愛(ài)。有一次，我在校長(zhǎng)親自送禮物的時(shí)候，看到了他那雙明亮而堅(jiān)定的眼睛。他說(shuō)：“希望你們能夠在寒假中好好休息，努力進(jìn)修，在新的學(xué)期繼續(xù)努力?！毙ｉL(zhǎng)的話語(yǔ)猶如一把強(qiáng)心劑，讓我更加期待和珍惜未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
校長(zhǎng)送給我們的溫暖既是行動(dòng)，也是一種精神力量。他的愛(ài)心、關(guān)心和支持鼓勵(lì)著我們，讓我們?cè)谇髮W(xué)的道路上再度奮勇前進(jìn)。正是因?yàn)橛辛诵ｉL(zhǎng)的溫暖，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中感受到了幸福和快樂(lè)。所以，我們要用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)這份溫暖，做到心懷感恩，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)校長(zhǎng)對(duì)我們的期望。
總之，校長(zhǎng)送給我們的溫暖確實(shí)是一份寶貴的財(cái)富，它讓我們感悟到了關(guān)愛(ài)和珍惜。這份溫暖如同春風(fēng)化雨，讓我們的心靈得到了滋潤(rùn)。讓我們一起回報(bào)這份溫暖，做一個(gè)擁有感恩之心的優(yōu)秀學(xué)生，也讓我們將校長(zhǎng)的溫暖傳遞下去，讓更多的人享受到這份來(lái)自校長(zhǎng)的真摯關(guān)愛(ài)。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇九
第一段：介紹中學(xué)校校長(zhǎng)的工作職責(zé)和重要性（200字）
作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。中學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著整個(gè)學(xué)校的管理工作，為校園提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。同時(shí)，校長(zhǎng)也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)責(zé)任，為他們提供全面的教育，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展，使他們成為有用的社會(huì)人才。因此，中學(xué)校校長(zhǎng)的工作不僅需要深厚的教育理論和管理經(jīng)驗(yàn)，還需要具備高度的責(zé)任感和良好的溝通能力。
第二段：倡導(dǎo)全面發(fā)展和個(gè)性化教育（200字）
在我的工作中，我始終堅(jiān)持倡導(dǎo)全面發(fā)展和個(gè)性化教育。全面發(fā)展是指在知識(shí)、智力、體質(zhì)、道德、美育、勞動(dòng)等方面全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)其多元能力。我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，如學(xué)生社團(tuán)、義工隊(duì)等。個(gè)性化教育是指因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。我重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，并根?jù)他們的特點(diǎn)提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
第三段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系和學(xué)生管理（200字）
良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我在工作中致力于搭建師生之間的良好溝通和理解平臺(tái)。我鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，耐心傾聽(tīng)他們的困擾和疑惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也重視學(xué)生的自律和管理。通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求和督導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的自我管理能力和責(zé)任意識(shí)。
第四段：建設(shè)和諧的學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)精神（200字）
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我始終致力于建設(shè)和諧的學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)精神。在我看來(lái)，學(xué)校的文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。我鼓勵(lì)教師和學(xué)生樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)、友愛(ài)和奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)，我也注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。我組織各類教研會(huì)議和交流活動(dòng)，為教師提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。在我任職的學(xué)校中，我始終堅(jiān)持倡導(dǎo)全面發(fā)展和個(gè)性化教育，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系和管理學(xué)生，建設(shè)和諧的學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)精神。然而，我也明白教育事業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，提升自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
（1200字）
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十
中學(xué)校長(zhǎng)是整個(gè)學(xué)校的核心，也是學(xué)校的靈魂。作為中學(xué)校長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大。首先，我要為學(xué)校的發(fā)展制定明確的目標(biāo)和發(fā)展方向。其次，我要帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面而深入的教育改革，努力提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。同時(shí)，我還承擔(dān)著學(xué)生的培養(yǎng)和教育任務(wù)，要求我充分了解學(xué)生的需求，并對(duì)他們進(jìn)行全面的指導(dǎo)和管理。
段落二：與師生建立良好關(guān)系
中學(xué)校校長(zhǎng)在與師生建立良好關(guān)系方面起到重要的作用。我始終堅(jiān)信，只有與師生建立積極的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地影響和教育他們。因此，我注重與師生建立良好的溝通渠道，經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng)，了解他們的訴求和需求。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行多方面的交流，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
段落三：注重教師培養(yǎng)和引領(lǐng)
教師是學(xué)校中最寶貴的財(cái)富，他們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我時(shí)刻關(guān)注教師的培養(yǎng)和引領(lǐng)。我鼓勵(lì)教師進(jìn)修深造，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以便他們更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需求。我始終相信，教師的優(yōu)秀才能最終能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。
段落四：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
中學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)生的全面發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。我積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需要和困惑。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)生社團(tuán)和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我也注重學(xué)生的心理健康，建立心理疏導(dǎo)機(jī)制，確保學(xué)生能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
段落五：塑造優(yōu)良的學(xué)校文化
學(xué)校文化對(duì)于中學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量起著重要的作用。作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我努力塑造優(yōu)良的學(xué)校文化。我鼓勵(lì)學(xué)校師生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，注重學(xué)術(shù)誠(chéng)信和道德教育。我還積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，營(yíng)造融洽和諧的校園氛圍。通過(guò)這些努力，我希望將學(xué)校打造成一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)園地。
總結(jié)：
作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我深感責(zé)任和使命感。我努力與師生建立良好關(guān)系，注重教師培養(yǎng)和引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，塑造優(yōu)良的學(xué)校文化。通過(guò)這些舉措，我希望能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也愿意與全校教職工一起努力，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十一
回想起自己在六垠中學(xué)的求學(xué)歲月，最深刻的不僅僅是在校園里接受到的知識(shí)和教育，更是對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)的認(rèn)同和敬佩。作為這所中學(xué)的校長(zhǎng)，他以其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和人格魅力，給予了我們師生無(wú)盡的激勵(lì)和啟迪。以下是我對(duì)六垠中學(xué)校長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，六垠中學(xué)校長(zhǎng)具備出色的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為一所中學(xué)的管理者，他需要思考并制定發(fā)展方向和目標(biāo)。六垠中學(xué)校長(zhǎng)做到了這一點(diǎn)。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校始終保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。他始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，同時(shí)也注重師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化。他的領(lǐng)導(dǎo)方式注重團(tuán)隊(duì)合作，善于傾聽(tīng)和溝通，能夠有效地調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造力，使學(xué)校達(dá)到了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績(jī)。
其次，六垠中學(xué)校長(zhǎng)作為一位教育家，具備高尚的師德和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他心系教育，熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他始終堅(jiān)持"以德育人"的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生成為有道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他還積極探索創(chuàng)新教育模式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和人生觀念，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
第三，六垠中學(xué)校長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立了良好的形象。他注重個(gè)人修養(yǎng)和師德師風(fēng)的培養(yǎng)，言行舉止體現(xiàn)了高尚的品質(zhì)和正確認(rèn)識(shí)。他是我們學(xué)校的標(biāo)桿，不僅在教育教學(xué)上具備過(guò)硬的能力，更是充滿著人格魅力和親和力。他時(shí)常與師生交流互動(dòng)，了解大家的困難和需求，并盡力提供幫助。他的言談舉止充滿智慧和思考，他的為人處世做事堅(jiān)持原則和公正，他的專注和敬業(yè)精神更是讓我感受到了作為一名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第四，六垠中學(xué)校長(zhǎng)重視家校合作，積極與家長(zhǎng)合作，為學(xué)生搭建良好的家庭支持網(wǎng)。他充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)道路上重要的兩個(gè)支撐系統(tǒng)。他通過(guò)各種渠道和方式與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的成長(zhǎng)情況，解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。他還定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家?；?dòng)活動(dòng)等，增強(qiáng)了學(xué)校和家庭的互動(dòng)和支持，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力保障。
最后，六垠中學(xué)校長(zhǎng)具備良好的親和力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。他注重維護(hù)和諧的校園氛圍，營(yíng)造一個(gè)充滿溫暖和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。他關(guān)心每一個(gè)師生，鼓勵(lì)大家坦誠(chéng)相對(duì)、共同進(jìn)步。他注重師生的思想教育和環(huán)境塑造，使學(xué)校成為一個(gè)學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)。他善于引導(dǎo)師生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍，達(dá)到了人人盡其才、共同發(fā)展的目標(biāo)。
總之，六垠中學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和人格魅力給予了我們師生深刻的啟迪和激勵(lì)。他注重學(xué)校發(fā)展，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，持守高尚的師德和教育情懷，以身作則，重視家校合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，成為我們學(xué)校的一面旗幟。在他的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校必將在教育事業(yè)中迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十二
二零某某年三月，上海，滿城玉蘭盡情綻放。
懷著拳拳赤子之心我有幸隨德宏校長(zhǎng)一行40人到上海大學(xué)參加了由上海市政府、政協(xié)主辦，上?？拼贂?huì)、上海楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、上海莘越軟件科技有限公司等單位聯(lián)合承辦的德宏州中學(xué)校長(zhǎng)上海培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們先后聆聽(tīng)到了3位全國(guó)知名、上海頂尖的領(lǐng)導(dǎo)、專家教授和特級(jí)校長(zhǎng)的專題講座。另外，還考察了兩所學(xué)校，開(kāi)展了4節(jié)聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)，組織參觀了上海自然博物館、上?？萍拣^。通過(guò)短短幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)上海市教育以及中國(guó)教育現(xiàn)狀的分析、中西方文化有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟，放眼中國(guó)教育今后的發(fā)展走向，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗豐。
在2天的學(xué)習(xí)中，專家、校長(zhǎng)們先進(jìn)的教育思想、深入淺出的講解，旁征博引的論述和教育事例，以及對(duì)事業(yè)的.執(zhí)著追求令我們?nèi)w學(xué)員震撼和感動(dòng)！特別是徐方瞿教授的智慧教育講座《幾何王》及教育信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，使我深知現(xiàn)代教育中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，并為我們數(shù)學(xué)教師教授數(shù)學(xué)找到了切入點(diǎn)和門(mén)徑。同時(shí)，王厥軒教授的講座――如何成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，使我備受啟發(fā)，對(duì)如何管理我縣教育隊(duì)伍有了重新的認(rèn)識(shí)，為今后如何做好校長(zhǎng)隊(duì)伍管理找到了新的方法和途徑。張恒龍教授“國(guó)家一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略以及云南在其中的重要性，使我對(duì)邊疆云南由衷而生出自豪感，也深刻認(rèn)識(shí)到作為德宏的一名教育工作者肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。專家、學(xué)者們對(duì)上海先進(jìn)教育理念、教育思想的詮釋，讓我們拓寬了教育視野，提升了教育境界，重新領(lǐng)略了上海先進(jìn)教育觀念和德宏教育的差距，并對(duì)我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員深切地感受到了上海市對(duì)口幫扶云南教育工作的實(shí)際行動(dòng)和關(guān)心扶持力度，我們相信通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們?nèi)w學(xué)員將會(huì)把此次活動(dòng)所得所獲作為今后工作的動(dòng)力和契機(jī)。
云南邊陲德宏需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)需要教育，通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)學(xué)校管理，學(xué)校發(fā)展有了新的定位和思考，并對(duì)下一步抓好學(xué)校工作有了思考：
一、完善制度、注重管理，加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
一個(gè)校長(zhǎng)一定要樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí)，素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先從講發(fā)展、講大局、講改革的高度來(lái)謀劃學(xué)校的未來(lái)。其次，學(xué)校要完善管理制度，形成一套行之有效的管理機(jī)制，三是加強(qiáng)對(duì)制度落實(shí)的監(jiān)督評(píng)價(jià)。
二、教育者應(yīng)該更新觀念，轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展。
作為教育管理者在教育的管理過(guò)程中觀念至關(guān)重要，只有管理者理念到位，教師才能到引領(lǐng)，教師調(diào)整好了自己的角色，不斷更新，改變傳統(tǒng)的教育方式。尤其在課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)從中受益，學(xué)生才會(huì)得到發(fā)展，我們生活的大環(huán)境才能得到發(fā)展。
三、學(xué)校特色和精細(xì)化管理是學(xué)校發(fā)展發(fā)展的重要途徑。
在所參觀的學(xué)校中，所到學(xué)校都各具特色洛川中學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育特色，學(xué)生深入社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)探索；昆明中學(xué)的精細(xì)化管理、師生熟練運(yùn)用《幾何王》智慧教學(xué)和學(xué)習(xí)都給我們留下了深刻的映象；在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中一所學(xué)校如果沒(méi)有自己的品牌和特色那么在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代社會(huì)，我們的立足之地何在？我們要把我們成功的教育經(jīng)驗(yàn)、方法與現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行整合，使之更優(yōu)化，更能適應(yīng)我們當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展實(shí)情，逐步縮短和發(fā)達(dá)地區(qū)和邊疆教育之間的差距。
本次培訓(xùn)，組織者為我們提供了與教育專家的直接對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們滿載收獲，幸福而歸，在今后的工作中我們將把所學(xué)到的新理念、新方法給予更多的邊疆教師。我們?cè)缸?0顆幸福的種子讓星星之火遍布德宏教育，讓更多的教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作，借上海致力支滇的東風(fēng)，讓德宏教育揚(yáng)起風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪踏上新的征程。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十三
xx月xx日至今，我參加了為期一個(gè)月的臺(tái)州市第三十一期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這一個(gè)月時(shí)間里，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)課表安排的課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了臺(tái)州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻(xiàn)老師及一些專家的講學(xué)，考察了福建三所學(xué)校并撰寫(xiě)了考察報(bào)告，完成了學(xué)校管理類論文，順利通過(guò)規(guī)定課程的考試?，F(xiàn)將本人學(xué)習(xí)期間主要收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了政治思想觀念。我進(jìn)一步加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)，加深了對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理解，積極改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。更加認(rèn)清職責(zé)，將立足本職，努力完成國(guó)家賦予教育的重任。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、更新了教育管理理念。通過(guò)培訓(xùn)，特別是對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)思考，我進(jìn)一步更新了教育管理理念。我們要堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。校長(zhǎng)的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。
三、拓展了專業(yè)理論知識(shí)。臺(tái)州學(xué)院聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富、頗具名望的專家學(xué)者來(lái)培訓(xùn)班授課，這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們以自身的實(shí)踐經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，課后積極討論發(fā)言，效果較好。
四、搭建了交流互學(xué)平臺(tái)。一是建立了新的專家資源，認(rèn)識(shí)了一批專家學(xué)者;二是密切了與本市各縣區(qū)學(xué)員的感情，便于共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學(xué)平臺(tái)，對(duì)今后工作中加強(qiáng)校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動(dòng)作用。
今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并努力做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，真正將培訓(xùn)工作的目的落到實(shí)處。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十四
作為學(xué)生，我們與學(xué)校的關(guān)系密不可分。在我們的學(xué)生時(shí)代，學(xué)校校長(zhǎng)是我們最直接接觸的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的教導(dǎo)會(huì)在我們的成長(zhǎng)道路上起到重要的引導(dǎo)作用。近日，我有幸參觀了六垠中學(xué)，與校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，并積累了一些關(guān)于校長(zhǎng)的體會(huì)。
首先，六垠中學(xué)校長(zhǎng)具有循循善誘的能力。在與校長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我深深感到他的思維清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。他總是通過(guò)合理的論證和具體的實(shí)例，以引導(dǎo)的方式向我們傳遞知識(shí)，激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新潛力。而且，他還非常注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅教會(huì)我們“怎樣學(xué)”，更教會(huì)我們“為什么要學(xué)”。這種循循善誘的能力，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅能夠得到知識(shí)的輸入，更能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，六垠中學(xué)校長(zhǎng)注重人文關(guān)懷。他非常重視學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，不僅在課堂上指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還在課外關(guān)心我們的生活和心理健康。在交流中，校長(zhǎng)時(shí)常提醒我們要關(guān)注身心健康，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。他還會(huì)組織一些座談會(huì)，聽(tīng)取同學(xué)們的建議和困惑，幫助我們解決問(wèn)題。這種人文關(guān)懷讓我們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，使我們更加有動(dòng)力和信心地迎接挑戰(zhàn)。
另外，六垠中學(xué)校長(zhǎng)具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)會(huì)定期召開(kāi)小組會(huì)議，對(duì)學(xué)校的整體工作進(jìn)行分析和研究，制定出有針對(duì)性的工作方案。他注重教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)老師們不斷提高教學(xué)水平和教育理念。他還會(huì)積極與教育局和社會(huì)資源進(jìn)行對(duì)接，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和資源。這種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，讓學(xué)校的發(fā)展更為穩(wěn)健，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越。
此外，六垠中學(xué)校長(zhǎng)具有開(kāi)放包容的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。他平易近人，善于與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，樂(lè)于聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議。他鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)校的管理和決策，給予我們更多的自由和發(fā)展空間。他還積極與其他學(xué)校進(jìn)行交流和合作，通過(guò)與其他學(xué)校的聯(lián)盟，使學(xué)校能夠共同進(jìn)步，取得更好的教學(xué)效果。這種開(kāi)放包容的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新，讓整個(gè)學(xué)校氛圍更加融洽。
最后，六垠中學(xué)校長(zhǎng)注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。校長(zhǎng)會(huì)組織各種競(jìng)賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參加，并在活動(dòng)的過(guò)程中給予他們及時(shí)的反饋和肯定。無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還是在其他方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生，都能夠得到校長(zhǎng)的關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)。這種激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造力，使我們更加努力地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)與六垠中學(xué)校長(zhǎng)的交流，我深切感受到他的循循善誘、人文關(guān)懷、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)放包容以及激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不僅是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，更是對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)。我相信，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，六垠中學(xué)必將繼續(xù)取得更加輝煌的成績(jī)。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十五
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的.方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。
因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览怼０褜W(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)。
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)。
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十六
這次有幸參加全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。
本次培訓(xùn)從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，又有專家的專題講座，既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察，又有對(duì)京城名校的拜訪，可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。
與會(huì)的一百多人人組成了一個(gè)大班級(jí)，縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，王再榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞，蘇股長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專題》讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作，長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓，抓長(zhǎng)期的重要性，東城中心學(xué)校校長(zhǎng)許英就小學(xué)校長(zhǎng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，南城小學(xué)校長(zhǎng)郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項(xiàng)，兗州教科所李莉科長(zhǎng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用，全國(guó)留守兒童學(xué)校知名校長(zhǎng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開(kāi)展講座，這些讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題。考察期間我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué)，臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉，作為農(nóng)村教師，課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，有熱情的服?wù)態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
（一）作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有自己的辦學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)取有自己的特色。
（二）建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。
2、書(shū)面聯(lián)系：有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將學(xué)生手冊(cè)或成績(jī)單送交家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，或?qū)W生做出了某些突出成績(jī)或出現(xiàn)較大問(wèn)題時(shí)，采用書(shū)面報(bào)告方式報(bào)告家長(zhǎng)。
（三）管理中要體現(xiàn)公平公正，人文關(guān)懷。
作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無(wú)私，你校長(zhǎng)沒(méi)權(quán)，沒(méi)錢(qián)，但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧，這樣的校長(zhǎng)就有魅力了，就有號(hào)召力了。校長(zhǎng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。
（四）制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)難當(dāng)，是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺，教師老齡化突出，生源素質(zhì)偏差，學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源。因此，作為校長(zhǎng)，往往為經(jīng)費(fèi)所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經(jīng)費(fèi)所愁：
有錢(qián)的家好當(dāng)，無(wú)錢(qián)的家難當(dāng)，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，大多數(shù)是當(dāng)無(wú)錢(qián)的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問(wèn)題？最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局？新課程改革所針對(duì)的教育觀念，課業(yè)負(fù)擔(dān)多問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問(wèn)題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。
3、為安全所憂：
安全責(zé)任重于泰山，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，天天講，月月查，校長(zhǎng)成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的`安全事故，家長(zhǎng)、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長(zhǎng)受到的是處分，小學(xué)校長(zhǎng)的處境是有限的權(quán)力和無(wú)限的責(zé)任。
4、為管理所困：
實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制，正是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題，校長(zhǎng)如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長(zhǎng)的又一個(gè)困惑，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市，由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校，這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流動(dòng)，極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。
在學(xué)校里，校長(zhǎng)是最普通的，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，得首先是個(gè)好總務(wù)主任，好傳達(dá)員，好教導(dǎo)主任，好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，然后才是一個(gè)好校長(zhǎng)，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，你沒(méi)有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子，樸實(shí)無(wú)華，肯干，不計(jì)個(gè)人得失的校長(zhǎng)，自身就是一種管理資源。
水因其勢(shì)而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽略，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂(lè)于堅(jiān)守，我們不懈操勞，一定會(huì)沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十七
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。是校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)踐過(guò)程中,不斷創(chuàng)新是培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。下面是小編帶來(lái)的中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
10月19日至今，我參加了為期一個(gè)月的臺(tái)州市第三十一期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。
在這一個(gè)月時(shí)間里，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)課表安排的課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了臺(tái)州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻(xiàn)老師及一些專家的講學(xué)，考察了福建三所學(xué)校并撰寫(xiě)了考察報(bào)告，完成了學(xué)校管理類論文，順利通過(guò)規(guī)定課程的考試。
現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)期間主要收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了政治思想觀念。
我進(jìn)一步加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)，加深了對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理解，積極改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
更加認(rèn)清職責(zé)，將立足本職，努力完成國(guó)家賦予教育的重任。
時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、更新了教育管理理念。
通過(guò)培訓(xùn)，特別是對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)思考，我進(jìn)一步更新了教育管理理念。
我們要堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
校長(zhǎng)的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。
三、拓展了專業(yè)理論知識(shí)。
臺(tái)州學(xué)院聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富、頗具名望的專家學(xué)者來(lái)培訓(xùn)班授課，這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們以自身的實(shí)踐經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，不吝賜教，使我受益匪淺。
本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，課后積極討論發(fā)言，效果較好。
四、搭建了交流互學(xué)平臺(tái)。
一是建立了新的專家資源，認(rèn)識(shí)了一批專家學(xué)者;二是密切了與本市各縣區(qū)學(xué)員的感情，便于共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高。
這次搭建的交流互學(xué)平臺(tái)，對(duì)今后工作中加強(qiáng)校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動(dòng)作用。
今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并努力做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，真正將培訓(xùn)工作的目的落到實(shí)處。
10月24日，我參加了山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。
通過(guò)這次山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我深受啟發(fā)，收獲很大。
這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。
通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我對(duì)如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)要求，干好本職工作，做一名現(xiàn)代型校長(zhǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！保@已成為人們的共識(shí)。
但是，校長(zhǎng)是什么?對(duì)校長(zhǎng)職業(yè)如何定位，卻是一個(gè)眾說(shuō)紛紜、莫衷一是的話題。
我覺(jué)得，隨著社會(huì)的發(fā)展，校長(zhǎng)須對(duì)自己的角色進(jìn)行客觀、正確地定位，只有這樣我們才能真正地辦發(fā)展的教育、辦人民滿意的教育，因?yàn)檗k教育、育人才是校長(zhǎng)的根本職責(zé)。
作為一個(gè)校長(zhǎng)，一定要高瞻遠(yuǎn)矚，明確你所管理的學(xué)校是什么樣子，應(yīng)該是什么樣子，來(lái)確定自己的愿景。
每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的辦學(xué)愿景，這些愿景一類是具有前瞻性的，是瞄準(zhǔn)教育改革的方向而確立的。
另一類是習(xí)慣性的。
所以與時(shí)俱進(jìn)地將教育的最新動(dòng)向融入學(xué)校的辦學(xué)愿景中，來(lái)引領(lǐng)師生向目標(biāo)邁進(jìn)。
再者，校長(zhǎng)的執(zhí)行力，決定學(xué)校生存和發(fā)展，確立正確的理念，是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂。
執(zhí)行力，就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實(shí)踐的能力。
一所學(xué)校要想健康持續(xù)的發(fā)展，很大程度上取決于校長(zhǎng)的執(zhí)行力。
在以教學(xué)工作為中心，教師的教研能力為先導(dǎo)的學(xué)校各項(xiàng)工作中，要保證學(xué)校對(duì)上級(jí)精神的正確理解和認(rèn)識(shí)，還要保證自己的學(xué)校辦學(xué)理念，管理思想能夠順利實(shí)施，校長(zhǎng)的執(zhí)行力尤為重要。
其次，校長(zhǎng)需要一定的評(píng)估能力。
對(duì)學(xué)校辦學(xué)狀況的評(píng)估，是一件非常不容易的事情，不同的人會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，得到的結(jié)果也不盡相同。
然而，借此良好時(shí)機(jī)，為把這次骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)精神落到實(shí)處，下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。
校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。
作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。
作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的.事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。
一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。
所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
“先有名師，才有名?！薄?/p>
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。
要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>
教師愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。
作為教師，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。
要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。
有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。
因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。
過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！?/p>
而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。
知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。
教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí)，自我超越。
自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。
其次，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。
豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。
固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。
教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
這一次有機(jī)會(huì)參加山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好興奮，這首先應(yīng)該感謝各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(zhǎng)陽(yáng)光助教》通河專場(chǎng)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了哈市的譚校長(zhǎng)與阿城的陳校長(zhǎng)的介紹，感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、校園文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、感悟、反思、實(shí)踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤(rùn)，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強(qiáng)信心、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格。
那么這些東西的提煉，在于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、在于校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平、在于教師的素質(zhì)，更重要的是在于校長(zhǎng)的引領(lǐng)。
這就要求校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。
那么關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)這個(gè)課題，是國(guó)家、省、市、縣主管部門(mén)很重視的培訓(xùn)內(nèi)容之一。
我自2002年步入校長(zhǎng)這個(gè)行列后，參加了縣級(jí)的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，參加了市里的第三批骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，參加了國(guó)家級(jí)第十九期骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)主要從理論入手，參觀典校學(xué)習(xí)為輔的培訓(xùn)模式，使自己的觀念和理念都有很大的提升，在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素，自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀。
在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，為校長(zhǎng)們提供多方位、多渠道的培訓(xùn)模式，例如：跟校學(xué)校、專家引領(lǐng)、校級(jí)交流等，使校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)中感覺(jué)學(xué)校類型相似，努努力就能夠達(dá)到，從而激發(fā)校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的熱情，趕超的信心，化作動(dòng)力，學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，愿我們?cè)趯W(xué)海中勇往直前，達(dá)到理想的彼岸。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十八
“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念，既是國(guó)家的發(fā)展大局，也事關(guān)全縣人民的福祉，作為全縣的唯一一所高中，學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)乎成千上萬(wàn)的家庭，所以同樣要以五大發(fā)展理念為指引，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、良性、快速發(fā)展?，F(xiàn)就結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際談?wù)勎宕蟀l(fā)展理念對(duì)教育的推動(dòng)作用。
一、創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。一是建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。我們學(xué)校青年教師多，這些教師可塑性強(qiáng)，這為創(chuàng)新性教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校將通過(guò)校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)樹(shù)模等多種途徑，打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，提升學(xué)校的軟實(shí)力。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。立足于教學(xué)質(zhì)量的提高，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，積極探索適合本校的教學(xué)模式，推進(jìn)活力課堂建設(shè)。三是創(chuàng)新學(xué)校管理理念。踐行“以人為本，追求卓越”的管理理念，弘揚(yáng)“學(xué)校好是因?yàn)槲液谩钡葍r(jià)值理念，使學(xué)生得到充分發(fā)展，使教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，增強(qiáng)廣大師生的歸屬感。
二、協(xié)調(diào)是學(xué)校發(fā)展的基本保證。一是制度管理與自主教育并重。堅(jiān)持依法治校，并大力推進(jìn)學(xué)生自主教育模式建設(shè)，逐步完善以“自我教育、自我管理、自主發(fā)展”和“學(xué)習(xí)自主、生活自理，行為自律”為核心的學(xué)生自主管理體系，充分體現(xiàn)“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的管理思路，彰顯學(xué)校學(xué)生管理特色。二是優(yōu)秀升學(xué)率和素質(zhì)教育共贏。基于學(xué)生的當(dāng)下，必須追求優(yōu)秀的升學(xué)率；基于學(xué)生的未來(lái)，必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校將在努力提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，繼續(xù)通過(guò)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦文藝晚會(huì)，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，進(jìn)行自主教育管理等活動(dòng)和途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是教學(xué)能力和師德師風(fēng)齊抓。通過(guò)專題講座、業(yè)務(wù)考試、聽(tīng)課評(píng)課等途徑，提高教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)以“愛(ài)心?責(zé)任”為核心的教師文化、不斷強(qiáng)化“責(zé)任勝于能力，捧著良心教書(shū)”等價(jià)值觀念。并以師德師風(fēng)自查、評(píng)議、考核，“三聯(lián)三評(píng)一訪問(wèn)”等多種方式，堅(jiān)持不懈開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。
三、綠色是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求。一是以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚。要回到教育的本原上去思考教育面臨的問(wèn)題，要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，離開(kāi)了對(duì)教育規(guī)律的研究與尊重，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，也不可能全面實(shí)施素質(zhì)教育。只有按照規(guī)律辦學(xué)、按規(guī)律育人，走綠色發(fā)展的道路，才可能實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的精彩發(fā)展，才有教育發(fā)展的“青山綠水”。二是綠化美化校園環(huán)境。增加綠地面積，精心維護(hù)，大力提倡無(wú)紙化辦公，建設(shè)自然與人文和諧相生的校園綠色生態(tài)環(huán)境，豐富文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
四、開(kāi)放是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)。一是以開(kāi)放促進(jìn)公開(kāi)。繼續(xù)堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)陽(yáng)光辦學(xué)，在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、招生考試、大宗采購(gòu)、財(cái)務(wù)收支等方面以開(kāi)放的姿態(tài)向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督，確保各項(xiàng)規(guī)章制度和權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。二是以開(kāi)放倒逼改革。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和重大決策，要提請(qǐng)教代會(huì)審核；涉及教職工切身利益的重大事項(xiàng)，通過(guò)校園網(wǎng)、校務(wù)公開(kāi)欄、教職工大會(huì)等媒介公開(kāi)，倒逼學(xué)校以更加開(kāi)放的勇氣加大改革力度。同時(shí)，以積極主動(dòng)的姿態(tài)對(duì)社會(huì)開(kāi)放，讓社會(huì)分享教育資源，形成家校共育、學(xué)校社會(huì)協(xié)同的良好教育生態(tài)。
五、共享是學(xué)校發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)。積極搭建共享平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。充分發(fā)揮集體備課的作用，促進(jìn)同備課組教師共享交流；校領(lǐng)導(dǎo)每周推薦教育類文章供教職工閱讀學(xué)習(xí)；在?？?bào)上，展示師生特長(zhǎng)，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；完善師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，加快青年教師的成長(zhǎng)；舉行學(xué)科競(jìng)賽，推廣、共享課改實(shí)驗(yàn)成果。以合作共享促進(jìn)共贏，以共享成果推動(dòng)工作，使學(xué)校各項(xiàng)工作更加高效、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇十九
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。從20xx年7月我擔(dān)任xx中學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)始，“中考質(zhì)量”的旗幟就交到了我的手里，要把這面旗幟既要高舉又要讓她多彩耀人，對(duì)于教師平均年齡40歲以上，青年教師嚴(yán)重缺乏，師資結(jié)構(gòu)不合理的垌中來(lái)說(shuō)確實(shí)不是一件容易的事。為此我確立了“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念；制定了“師德正校，科研興校，特色強(qiáng)校，質(zhì)量立?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用全部的心血澆灌出一所全新的x中。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富完善自己。
校長(zhǎng)是教師的領(lǐng)路人。校長(zhǎng)的思路確定學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)的決策確定學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。任職以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)理論知識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的思想信念，始終把科學(xué)發(fā)展作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己，做校長(zhǎng)一任，力爭(zhēng)把垌中在中考教育質(zhì)量旗幟不倒的前提下要辦出學(xué)校的特色。在工作中，我始終堅(jiān)持以一個(gè)黨員員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學(xué)性。積極帶頭認(rèn)真組織參加各類政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每月都召開(kāi)一次黨員學(xué)習(xí)會(huì)。在工作中，能把所學(xué)理論與自己的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行探討和鉆研，堅(jiān)持用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，用實(shí)踐去證實(shí)自己對(duì)理論的認(rèn)知，做到從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去。任職兩年來(lái)，我參加了全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)培，及漢川市校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利取得了合格證。
二、聯(lián)系教師、依靠教師、發(fā)展教師，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校的發(fā)展，教師是根本。20xx年調(diào)回xx中學(xué)后，我感覺(jué)教師們的心態(tài)較之以前有了很大的變化，教師缺乏向心力，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系緊張，每一個(gè)教師都象用水泥給自己建了一個(gè)防護(hù)墻，就怕自己受到了不公，同時(shí)隨著年齡的增大，教師的職業(yè)怠慢也在少數(shù)教師中顯現(xiàn)。針對(duì)上述情況，兩年來(lái)我堅(jiān)持做了如下幾點(diǎn)：
1、每學(xué)期開(kāi)好四個(gè)談心會(huì)即：教師代表會(huì)、學(xué)校骨干教師會(huì)、青年教師會(huì)、黨員會(huì)。通過(guò)這四次會(huì)讓教師們理解學(xué)校的發(fā)展的方向以及校長(zhǎng)管理學(xué)校的策略的科學(xué)性與否，力爭(zhēng)贏得大多數(shù)教師的支持，把大多數(shù)教師的心重新聚集在一起。
2、完善執(zhí)行規(guī)章制度。教師需要是明白的工作，公證的評(píng)價(jià)。一所學(xué)校如果完全是以情感來(lái)管理，依靠教師的自覺(jué)性管理肯定是不能持續(xù)發(fā)展，必須在情感謝的基礎(chǔ)上行使制度化的管理。我校教師平均年齡40左右，處在工作態(tài)度與職業(yè)怡慢期，在這個(gè)時(shí)期，老師的管理是最難的，氣順明理是關(guān)鍵。在教師管理上主要圍繞“公平、公正、公開(kāi)、自律”八個(gè)字。已往學(xué)校的管理中是憑教師的性情，工作好壞的全憑觀察與情理。這種方法在良好的校風(fēng)時(shí)期是適應(yīng)學(xué)校的管理的，但在現(xiàn)在學(xué)校這種氛圍中已不適應(yīng)，我們都當(dāng)過(guò)教師，教師的渴求非常低，只要公平公正就行。就是“明明白白做事”，明確努力的方向。任職后我想的是制度管理，因?yàn)橹贫让媲叭巳似降??！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)。為求公平公正，每開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”把學(xué)校管理中的熱點(diǎn)問(wèn)題讓大家醞釀辦法，針對(duì)教育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)日常工作中的一些不足，本著人性化管理和嚴(yán)格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級(jí)有關(guān)精神，相繼建立健全了《教師考勤制度》、《垌冢中學(xué)教師師德月量化制度》、《垌冢中學(xué)教師月常規(guī)教學(xué)檢查制度》、《班級(jí)量化考核辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了有力地保障，并嚴(yán)格按制度操作執(zhí)行。讓大家把精力放在工作上，其它工作不用自己勞心。學(xué)校做到了月月有考核，月月有反饋。方案是大家訂的，大家都清楚明白，結(jié)果自然心平，氣順。規(guī)范了升旗、放學(xué)、例會(huì)、坐班、簽到等學(xué)校常規(guī)管理，使精細(xì)化管理理念落實(shí)到了學(xué)校管理的各個(gè)層面。教育教學(xué)的各類管理制度，建立建全了科學(xué)規(guī)范的校園管理體制。
3、暢通溝通途徑，形成向心力。
為了讓教師與校長(zhǎng)談心變?yōu)榧议L(zhǎng)事。凡學(xué)校大事，我下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”，讓全校教師都參與決策，參與到學(xué)校管理中，設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”并做了共性問(wèn)題大會(huì)解析，個(gè)性問(wèn)題談心交流，讓教師感受我確實(shí)為了學(xué)校好，大家好，我值得他們信賴。
4、抓住教師的師德就是抓住了根本，抓住教師的業(yè)務(wù)能力就是抓住了關(guān)鍵。學(xué)校開(kāi)展了以提高教師綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)提高工作，倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、研究型教師。鼓勵(lì)教師們積極參加全方位、多層次、互補(bǔ)性的培訓(xùn)，通過(guò)校本培訓(xùn)和校本教研來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。學(xué)校先后開(kāi)展了以“如何打造高效課堂”“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主題的研修活動(dòng)，開(kāi)展教師論壇和教育教學(xué)敘事活動(dòng)。教師在不斷學(xué)習(xí)中提高，在反思研究中成長(zhǎng)。
三、科學(xué)決策、盤(pán)活班子、努力打造“有效課堂”及“班級(jí)自主管理”。
班子隊(duì)伍建設(shè)是穩(wěn)定的核心。我對(duì)班子成員的要求就是“用表率帶作風(fēng)”六個(gè)字。我是班子成員的表率，班子成員是全體教師的表率?！案覍W(xué)，向我看，對(duì)我監(jiān)督”。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我?guī)ь^守校，以校為家，每天從早上六點(diǎn)半到晚上0點(diǎn)全天后在校。為了讓領(lǐng)導(dǎo)敢于工作，明確責(zé)任，我認(rèn)真制定了《垌冢中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工細(xì)則》，并將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天值日改為周值日，同時(shí)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也守崗；在每周五的校委會(huì)上，一改過(guò)去校委會(huì)上校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)，而是各領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)上一周的工作，布置下周工作，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)添加，督促領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)；在全校實(shí)行民主管理，校務(wù)公開(kāi)，財(cái)務(wù)公開(kāi)，領(lǐng)導(dǎo)組成員的職責(zé)公開(kāi)。學(xué)校每月校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校每月的大小開(kāi)支公開(kāi)，學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)欄都公示出來(lái)；在工作作風(fēng)上突出一個(gè)“實(shí)”字，主要是“落實(shí)”。有布置，必落實(shí)；少布置，多落實(shí)；精心布置，精細(xì)落實(shí)。在工作計(jì)劃的制訂上，說(shuō)一句算一句，句句算數(shù)，實(shí)實(shí)在在。我用行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到我是在誠(chéng)心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦實(shí)事。在我?guī)ьI(lǐng)下，學(xué)校形成了一個(gè)講正氣，講團(tuán)結(jié)，講民主，講奉獻(xiàn)，重實(shí)績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)集體，深受教師們的支持和擁護(hù)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力。
針對(duì)市提出的“有效課堂”。兩年來(lái)，我要求學(xué)校教學(xué)的主要精力放在“常規(guī)扎實(shí)，課堂實(shí)效，教研習(xí)慣”上。教案，作業(yè)，聽(tīng)評(píng)課，學(xué)習(xí)教研筆記都有明確的要求和細(xì)致的檢查?？硷L(fēng)、考紀(jì)紀(jì)律嚴(yán)明，決不允許考試舞弊行為；要求每周各學(xué)科組要開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校各學(xué)科組按我提出的“以學(xué)定教”教學(xué)模式下開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究，讓教師從只關(guān)注課堂上“講了多少內(nèi)容”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生在課堂上學(xué)了多少”認(rèn)識(shí)上來(lái)，同時(shí)形成“以學(xué)定教”的教學(xué)模式：提出目標(biāo)--學(xué)生自學(xué)--合作交流--教師講解--學(xué)生作業(yè)--學(xué)生反思。經(jīng)過(guò)兩年的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師已從原來(lái)的教書(shū)匠變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師。同時(shí)以“高效課堂的打造”培養(yǎng)了學(xué)生的十種素質(zhì)：學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、請(qǐng)求幫助、樂(lè)于助人、善于賞識(shí)、勇于質(zhì)疑、說(shuō)服別人、總結(jié)提長(zhǎng)、自我反思。
針對(duì)市德育工作以“小事德育”為主，我提出了班級(jí)自住管理落實(shí)“五崗十員”力爭(zhēng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。如讓潔凈校園成為習(xí)慣；讓會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)成為習(xí)慣；讓感恩成為習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)校干凈、整潔、文明有序，政教工作正在從模式化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變。
四、狠抓學(xué)校常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。多年來(lái)，我狠抓學(xué)校常規(guī)管理，多措并舉，緊緊圍繞“育人為本，以人為本”的原則，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以完善常規(guī)管理制度為重點(diǎn)，強(qiáng)化工作落實(shí)，建立務(wù)實(shí)高效的教育教學(xué)工作機(jī)制，全面提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益。學(xué)校每月29日對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并以分?jǐn)?shù)公示。對(duì)于做得不好的教師，我都會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候與其談心，讓其樂(lè)意接受。二是確定學(xué)科“首席教師”達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步。各年級(jí)組的各學(xué)科組均設(shè)有一名“首席教師”由他確定上課內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容及相關(guān)考試。三是抓好單元測(cè)試，充分發(fā)揮知識(shí)過(guò)關(guān)的作用。我要求各科對(duì)漢川市單元測(cè)試卷要集中考試，并做好質(zhì)量分析。四是樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，讓他們?cè)诎鄷?huì)課時(shí)作報(bào)告，以達(dá)到讓樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)成為學(xué)生的習(xí)慣。五是以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，完善教務(wù)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)組負(fù)責(zé)制，建立分工協(xié)作、齊抓共管的教育教學(xué)管理新機(jī)制。
五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，深化教育內(nèi)涵。
我十分重視校園文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵。一是開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義理想教育，學(xué)校形成了班隊(duì)活動(dòng)---年級(jí)組活動(dòng)---學(xué)校活動(dòng)的政教一條線，做到班級(jí)抓理想與目標(biāo)，年級(jí)組抓活動(dòng)，學(xué)校抓習(xí)慣。學(xué)校每月按主題活動(dòng)組織學(xué)生手抄報(bào)的展覽。二是注重校園的綠化改造。本學(xué)期學(xué)校投資5萬(wàn)元對(duì)學(xué)校綠化進(jìn)行重新更換，讓學(xué)校真正成為花園式校園，讓師生從中得到美的熏陶。三是成立興趣小組。學(xué)校十分重視第二課堂的開(kāi)展，成立了?；@球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱隊(duì)、美術(shù)小組并制定活動(dòng)的時(shí)間與檢查制度。同時(shí)成立了教師籃球隊(duì)、女教師舞蹈隊(duì)、太極拳隊(duì)，教師業(yè)余文化豐富多彩。
六、以身作責(zé)，靠前指揮。
中學(xué)校長(zhǎng)送溫暖心得體會(huì)篇二十
10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(zhǎng)陽(yáng)光助教》通河專場(chǎng)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了哈市的譚校長(zhǎng)與阿城的陳校長(zhǎng)的介紹，感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、校園文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、感悟、反思、實(shí)踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤(rùn)，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強(qiáng)信心、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格。那么這些東西的提煉，在于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、在于校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平、在于教師的素質(zhì)，更重要的是在于校長(zhǎng)的引領(lǐng)。
這就要求校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)這個(gè)課題，是國(guó)家、省、市、縣主管部門(mén)很重視的培訓(xùn)內(nèi)容之一。我自步入校長(zhǎng)這個(gè)行列后，參加了縣級(jí)的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，參加了市里的第三批骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，參加了國(guó)家級(jí)第十九期骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)主要從理論入手，參觀典校學(xué)習(xí)為輔的培訓(xùn)模式，使自己的觀念和理念都有很大的提升，在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素，自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀。
在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，為校長(zhǎng)們提供多方位、多渠道的培訓(xùn)模式，例如：跟校學(xué)校、專家引領(lǐng)、校級(jí)交流等，使校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)中感覺(jué)學(xué)校類型相似，努努力就能夠達(dá)到，從而激發(fā)校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的熱情，趕超的信心，化作動(dòng)力，學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。學(xué)無(wú)止境，愿我們?cè)趯W(xué)海中勇往直前，達(dá)到理想的彼岸。
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