時間是公平的，每個人都是一天24小時，如何安排好這段時間取決于個人的自制力和效率。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習慣?？偨Y(jié)是一個不斷提高的過程，只有不斷嘗試和實踐，才能寫出更好的總結(jié)。
小學級數(shù)學課件篇一
1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。
教學重點：
理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。
教學難點：
正確數(shù)出“幾十九”1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。
教學重點：
理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。
教學難點：
正確數(shù)出“幾十九”后面的整十數(shù)。
教學資源：實物投影、學生40準備根小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。
二、直觀認識幾十幾。
1、師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。
2、學生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。
3、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。
小學級數(shù)學課件篇二
教材：“數(shù)學廣角”是新教材從二年級上冊開始新增設(shè)的一個單元，是在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。
學生：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。作為二年級的學生，已有了一定的生活經(jīng)驗及解決問題的能力。因此，在設(shè)計中，我通過創(chuàng)設(shè)一個完整的、有趣的生活情境來進行教學，力求使學生在經(jīng)歷日常生活最簡單的事例中體驗到重要的數(shù)學思想方法，從而也感受到數(shù)學思想也是依托于生活，來源于生活，是有生命活力的。
課程：基于對教材的理解，我把本節(jié)課的教學重點定為:在經(jīng)歷簡單事物排列與組合規(guī)律的過程中體會排列與組合的數(shù)學思想。教學難點定為:培養(yǎng)學生全面有序的思考問題的意識。
二、教學目標：
知識與技能：在擺一擺、玩一玩等實踐活動中，了解有關(guān)簡單的排列組合的知識。
過程與方法：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，培養(yǎng)學生學習初步的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生大膽猜想、積極思維的學習方法，使學生感受學習數(shù)學的快樂，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。
教學難點：初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
三、教法。
師生互動，學生自主探索。
四、教具及信息技術(shù)設(shè)備。
多媒體，課件（本校聽課和外出交流用的是電子白板的notebook課件，用白板的無限克隆和屏幕遮蓋技術(shù)能夠充分地調(diào)動孩子們的積極性，而且講解起來更為直觀）。
五、教學過程。
1、激趣導入。
師：老師想問問大家喜歡看動畫片么？
生：喜歡。
師：今天，老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。他是誰呢？
生：灰太狼。
師：他的身后就是神秘的狼堡，想不想進去看看？
生：想。
師：狼堡大門緊閉，原來設(shè)了密碼的。
（課件補充出示：密碼是一個兩位數(shù)，是由1和2組成的）。
師：看來想進入狼堡還不是一件容易的事!趕緊想想辦法。這個密碼可能是多少呢？
（生自由回答）。
師：同學們了不起，十位和個位的數(shù)交換位置就得到兩個不同的兩位數(shù)！
2、自主探究新知。
師：我們再去青青草原上看看吧?。ㄕn件出示懶羊羊大哭圖片）哎呀，懶羊羊被捉走了，狼堡這次換了密碼。（課件出示：密碼是一個兩位數(shù)，是由1、2、3組成的）。
（學生匯報）。
生1：133231。
生2：3231231321。
生3：133123321221。
師：有什么好辦法能保證既不漏數(shù)又不重復(fù)？
（預(yù)設(shè)：1.交換位置2.先確定十位，再確定個位。3.連一連4、1和2、3分別組合。）。
小結(jié)：看來我們只要有序地去思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏，對嗎？
生：對。
師：同學們，老師真為你們高興，你們用聰明和智慧救了懶羊羊，同時你們也學會與同伴合作。
3、鞏固練習。
師：現(xiàn)在懶羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影，但是拍一次照片太貴了，所以他們決定兩個人照一張，幫他們想想，要照多少張照片呢？（提示我和你，你和我只需要照一張）。
（生上臺交流）。
師：大家可真聰明?，F(xiàn)在美羊羊又遇到麻煩了，快用你們聰明的小腦瓜幫幫她吧！（課件出示：兩件上衣，兩條褲子，可以怎么搭配？）。
（生發(fā)言）。
4、拓展提高。
師：我們來運用剛才所掌握的數(shù)學知識，來解決一些生活中的實際問題吧！
1、懶羊羊存了好多的好吃的，你來幫他準備下早餐吧。
2、老師從家到學校又好多條路，可以選擇，你來說一說，我可以走哪幾條路？
5、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生暢所欲言）。
結(jié)束語：同學們，其實生活中有很多有關(guān)排列和組合的知識，只要你會有順序地去思考問題，都能夠迎刃而解。
6、布置作業(yè)。
99頁練習二十四1、2、3。
小學級數(shù)學課件篇三
教學內(nèi)容：
找因數(shù)。
教學目標：
1、在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，提高有條理思考的習慣和能力。
2、在1到100的自然數(shù)中，能找出一個自然數(shù)的所有因數(shù)。
教學重點：
找因數(shù)的方法。
教學難點：
找因數(shù)的方法。
教學過程：
一、探究。
活動：用小正方形拼長方形。
思考：用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法？
引導學生在方格紙上畫一畫，并寫出乘法算式。
組織學生討論交流。
小結(jié)：找一個數(shù)的因數(shù)的方法。
分別找出9和15的全部因數(shù)。
說一說下面的數(shù)各有幾個因數(shù)：11943211。
反饋：
小結(jié)：用“想乘法算式”找一個數(shù)的因數(shù)的方法。調(diào)學生要有思考，知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。
鞏固。
填空。
看l找得快。
課本第5題。
總結(jié)。
作業(yè)。
教學內(nèi)容：
找質(zhì)數(shù)。
教學目標：
1、在用小正方形拼長方形的活動中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
2、能正確判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)。
3、在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對數(shù)學發(fā)展的認識，感受數(shù)學文化的魅力。
教學重點：
質(zhì)數(shù)、合數(shù)的理解。
教學難點：找質(zhì)數(shù)的方法。
教學過程：
鋪墊。
1、找出以下各數(shù)的所有因數(shù)1、3、6、12、7、15、23。
2、根據(jù)以上各數(shù)的特點分類。
一、新授。
1、觀察討論：
只有一個因數(shù)1。
只有1和本身的3、7、23。
有兩個以上因數(shù)的6、12、15。
2、學生自學課本：什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，
3、討論交流。
二、鞏固。
1、判斷下列各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)？
2、9、14、3、18、25、5、16、19。
（交流是怎樣判斷的）。
2、完成書本練習第一題。
3、指名說說你的學號是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
三、總結(jié)。
作業(yè)。
小學級數(shù)學課件篇四
小學人教版數(shù)學課件《分數(shù)的初步認識》
【教學內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書&數(shù)學》三年級上冊第七單元第92頁
【教學目標】
1、認知目標：在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動中，理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)。
2、能力目標：通過小組的合作學習培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。
3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。
【教學重點】理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)。
【教學難點】理解分數(shù)的實際意義。
【教學準備】多媒體課件和學生用具。
【教學過程】
（一）情境談話，導入新課。
小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有什么習俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學們愛吃月餅嗎？（愛）
師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢？（課件）
生：一人分2塊，這樣才公平。
師：數(shù)學上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）
師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）
生：每人分一塊。
師：現(xiàn)在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個小朋友嗎？
生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）
生：分數(shù)
師：對！今天我們就來初步認識這個新朋友——分數(shù)。（板書：分數(shù)的初步認識）
（二）動手操作，探索交流。
1、認識1/2：
師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？
（引導學生說出：表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）（板書：每份是它的二分之一）
師：指名學生再次說說1/2的意思
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學生明白另一份也是這個月餅的1/2）
師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。
師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）
師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）
2、理解1/2：
（1）體會分數(shù)的實際意義
師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：一個蘋果、一個蛋糕……（用生活實例完整地說一說1/2所表示的具體含義）
【設(shè)計意圖：使學生進一步感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系】
（2)、動手折一折
師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來？
請看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）
生：動手操作，動口說含義。
師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的？（學生把自己的作品貼在黑板上）
生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2。
師：對！只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。
3、判斷1/2，引出1/4
師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應(yīng)快?。ㄕn件出示：）
生1：第一個對，因為它是把一個正方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。
生2：第二個錯，因為它不是平均分。
生3：第三個不是1/2，應(yīng)該是1/4。
【設(shè)計意圖：通過判斷練習，進一步明白1/2的含義，同時巧妙的引出了】
4、探索1/4
（1）、認識1/4
師：誰來說說1/4表示什么意思？
生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。
師：誰會寫1/4？
生：一生上臺板演，全班書空。
（2）、探索1/4
小組活動：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。
師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。
小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相說說1/4表示什么意思？
師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。
師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的1/4。
（三）、鞏固練習、拓展應(yīng)用
來！睜大雙眼到生活中看一看。
1、看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件）
2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。
東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九個人。
看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生：能想到1/4。
從哪個畫面中聯(lián)想到1/8？
生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份
生：能想到1/8
從哪個面畫中聯(lián)想到的1/8？
生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份
生：能想到1/2
這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2
生：1/9
如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？
（四）回歸生活、全課總結(jié)。
其實，生活中還有許許多多的分數(shù)，只要同學們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結(jié)束今天的內(nèi)容吧！（播放《幸福拍手歌》）
【板書設(shè)計】
分數(shù)的初步認識
把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一。
1/21/4
（學生作品展示）（學生作品展示）
小學級數(shù)學課件篇五
一、指導思想：
數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、班級情況分析：
全班共有學生36人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數(shù)學成績。
1、學習情況分析：
從上期單項測查和期末綜合測查情況看出，在數(shù)與代數(shù)方面，小數(shù)的的乘除法掌握較好;絕大多數(shù)學生掌握了小數(shù)四則混合運算，通過平時長期堅持練習，計算的準確性和速度都比較好;建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念。在空間與圖形方面，能正確畫出圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，推導出三角形、平行四邊形和梯形等面積計算方法。在統(tǒng)計與概率方面，知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面，學生參與了花邊設(shè)計比賽、家庭用電調(diào)查，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。但也存在一些問題：學生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低;個別學生計算能力不強，主要表現(xiàn)為看錯、算錯，導致計算錯誤;審題不夠細致，思維不嚴謹，不能靈活解決一些變化的問題。
2、學生情況分析：
(1)踏實努力，積極上進：這類孩子上進心很強，熱愛數(shù)學學習，他們的學習態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發(fā)展。
(2)自以為是，耍小聰明：這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學說話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。
(3)心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學習上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。
(4)學習懶惰，不會傾聽：這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學習欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán)。如三班的劉蘭昌源、四班的雷昊宇等尤為突出。
三、教材分析
1、全冊書教學內(nèi)容：
本冊書共有6個單元，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用”4個領(lǐng)域。
2、全冊書教學目標
1)能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
2)理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)的除法、分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，會比較分數(shù)的大小，會進行分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))
3)會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的'分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題。
4)在具體情境中會用字母表示數(shù)，會用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會用方程解答生活中實際問題。
5)通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。
6)通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(m3、dm3、cm3、l、ml)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1cm3、以及1l、1ml的實際含義。
7)結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。
8)進一步經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
小學級數(shù)學課件篇六
內(nèi)容：
關(guān)愛孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣；科學家教，共同培養(yǎng)學生。
教學目的：
1、引導家長明確家長在家庭教育中的作用。
2、加強對孩子安全教育。
3、建議父母應(yīng)該怎樣引導孩子們學習和生活。
4、對家長的希望和建議。
教學過程：
一、老師作簡要自我介紹。
二、家長在家庭教育中的作用。
作為孩子的第一任老師，父母是決定孩子今后發(fā)展方向的關(guān)鍵。對于兒童來講，父母的形象猶如一面鏡子，時刻都在潛移默化地影響著自己的孩子。父母是孩子們的第一任老師，是孩子們效仿的榜樣，父母的言行、思想觀點和文化素質(zhì)無時不刻都在影響著孩子。所以說，從孩子的身上我們可以看到父母的影子。
三、安全問題。
我們班上有49人，有的同學喜歡在課間互相追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外，針對這些情況，我們常常告訴他們什么游戲可以做，什么活動不能做，可是活潑好動是孩子們的天性，為了你的孩子的安全，這里請家長予以配合的是：一、在家的安全，請教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的.自救和自衛(wèi)常識。二、路上安全，一定要按時接送孩子，不要讓孩子在約定的地點逗留太長的時間，若發(fā)現(xiàn)孩子沒有接到，家長要立即沿路尋找，避免孩子到危險的地方玩耍。三、學校安全，不要讓孩子帶危險的玩具進入學校，如一些金屬玩具，經(jīng)常教育孩子不要在課間或站隊時追逐打鬧。
四、父母應(yīng)該怎樣引導孩子學習、生活。
1、良好的學習習慣可以為孩子的終身學習帶來益處，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，在學校老師會嚴格督促他們，在家里，需要家長的督促。他們一放學回到家，就要讓他們把當天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著，跪著，否則在學校學的好習慣就全忘了，這樣我們老師在學校做的都是無用功了。做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè)，或者寫一會兒玩一會兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事，將來功課多了就無法按時完成，這影響到孩子的學習興趣和積極性。寫完作業(yè)，要讓他們自己整理書包，準備好第二天的學習用品，主要是鉛筆要削好，橡皮準備好，不讓孩子帶刨筆刀到學校,避免不安全隱患。在此還特別提醒一下家長們，不要讓孩子把玩具帶的來學校，這樣會影響孩子的學習。平時我們家長要培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，多給他買一些課外書，孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡看書。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”思考力、語言表達得到培養(yǎng)。家長還要注意，小學一年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕：“自己看！”
2、家長每天查看孩子作業(yè)是否認真，有時還需要念題，家長必須給孩子念一題，做一題，別著急把答案說出來，要讓孩子自己邊想邊做，這樣才能提高成績。家長在孩子讀一年級時要犧牲自己的時間，對孩子的作業(yè)多給一些關(guān)注。做完作業(yè)后家長要看一看、檢查一下，書寫是否工整，一筆一劃不馬虎，有問題及時糾正，最好簽上家長的姓名。切不可將家長簽字當作一種形式，它實際上是一種非常有效的方法。
3、營造和諧的家庭氣氛。我們可以想象，一個整天吵架不斷、問題成堆的家庭，是肯定不會給孩子好的影響、不會教育好孩子的。所以希望大家回去和家人再多一點溝通，講明白這一點，即使真的有矛盾，真的會吵起來，也盡可能不要在孩子面前吵。
4、不要因為忙而把家庭教育推在某一個人身上。今天來的可能多數(shù)是父親或者母親一個人，還有的是祖父母來——請回去說一聲：開家長會一定要父母參加，教育孩子必須是父母雙方都要參與的事。曾聽到過這樣的話：兩個人都忙，都顧不上管孩子，一天下來，半個小時跟孩子呆在一起都不可能。我覺得，咱們不說絕對，其實很多時候“忙”是一個借口——也許你忙著喝酒去了，也許忙著打麻將去了，也許忙著自己逛街去了——只要自己愿意，只要自己有責任感，我們還是可以抽出點時間來陪孩子、來引導教育孩子的。
小學級數(shù)學課件篇七
1.認識鐘面和時間單位“時”、“分”，知道1時=60分。初步建立時、分的時間觀念。
2.能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力以及探索創(chuàng)新、合作學習的意識。
4.教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
認識時間單位“時”、“分”，正確說出鐘面所指的時刻。
幾時幾分時刻的認讀。
1.猜謎語。
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，
馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。
2.引出鐘表，多媒體顯示教科書圖，說說各個作息時間，教育學生要珍惜時間。
3.揭示課題，明確目標。
1.認識鐘面。
（1）拿出學具鐘，仔細觀察，議一議：你看到鐘面上有些什么？
（2）分組匯報，教師歸納。
（3）電腦演示驗證。
2.認識“分”
（1）多媒體演示，學生通過觀察得出：分針走一小格的時間是1分，也叫1分鐘。學生觀察得出：分針走一小格的時間是1分，也叫1分鐘。
（2）結(jié)合多媒體演示，學生說出：分針從12走到1、2、??及走一圈各是多少。
學生說出：分針從12走到1、2、??及走一圈各是多少。
（3）體會一分鐘有多長。
分組活動，匯報。（數(shù)脈搏，做口算，數(shù)數(shù)，抄生字，跳繩，拍皮球等等。）。
3.認識“時”
（1）鐘面演示，學生觀察，時針從12走到1是多長時間。學生得出：時針走一大格的時間是1時。
（2）舉例說說時針從數(shù)幾走到數(shù)幾的時間是1時。
4.了解時、分的關(guān)系。
（1）多媒體演示，引導學生觀察：分針走一圈，時針怎樣走，得出：1時=60分。
（2）體會1小時。
翻開書完成填空題。
5.認識整時。
（1）學生嘗試回答例1。
（2）觀察時針、分針的位置，得出認識整時的方法。
（3）練習：撥出整時。
6.認識幾時幾分。
（1）多媒體演示：10時和10時15分，引出10時多。
（2）學生任意撥出4時多，討論：撥出的`時刻是多少？怎樣看？
（3）分小組匯報交流。
（4）出示4：45的鐘面，讓學生說說怎樣看出這一時刻，6：05，8：55呢？
（5）師生共同歸納認識幾時幾分的方法。
7.學習時刻的寫法。
（1）舉例：1時、4時45分，并說明寫法。
（2）完成例1、例2鐘面的填空。
（3）討論：6時5分和8時55分怎樣寫。
1.完成書本“做一做”。
2.找朋友游戲。
3.撥鐘練習。
（1）四人小組撥出一個自己最喜歡的時刻，并說說這個時刻自己在干什么？
（2）聯(lián)系實際撥出自己的作息時間。
4.請你當“小裁判”。
判斷鐘面所指時刻是否正確，并改正。
1.歸納本節(jié)課所學知識，并做自我評價。
2.讀兒歌。
小學級數(shù)學課件篇八
長方形的面積計算是學生認識了長方形特征、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學的，是學生第一次學平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算，不僅是今后學習其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的學習能力和空間觀念。
二、學生情況分析。
四年級在屬小學中年級學段，學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣，本課學習內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學生學習的興趣。人的智力是多元的，學生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調(diào)動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。學生總愛把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實驗探究的形式使學生感受到學習具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級學生的心理特點。
三、教學目標。
1、知識與技能：使學生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來，掌握面積的計算方法。通過公式的推導，培養(yǎng)學生動手操作實踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過程與方法：在分組實驗這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣，并通過實際應(yīng)用的練習，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學生學以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
四、教學重難點：
教學重點：探究并掌握長方形的面積公式。
教學難點：在操作中探究長方形的面積公式。
五、課前準備：長6厘米、寬3厘米的長方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實驗記錄表，實物投影。
六、教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
師：同學們，上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米。
師：學習面積單位有什么用？
生：測量面積。
出示長方形紙板。
師：要測量它的面積，你認為用哪個面積單位比較合適？如何測量它的面積呢？
學生選擇合適的面積單位，測量長方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如測量操場的面積，教室的面積；草地的面積；等等，也用面積單位一個一個去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。
這節(jié)課，我們就來研究長方形面積的計算。
（設(shè)計意圖：復(fù)習舊知的目的，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，把握好教學的起點，抓住生活中的幾個場景，引起學生學習新知的欲望）。
（二）、自主探究。
師：請同學們大膽的猜測，長方形的面積和什么有關(guān)系？
（學情預(yù)設(shè)：根據(jù)學生對長方形的認識和理解，可能會出現(xiàn)這幾種情況：和長有關(guān)、和寬有關(guān)，和長、寬都有關(guān)，和周長有關(guān)）。
（設(shè)計意圖：鼓勵學生大膽地猜想，喚起學生主動參與學習探究知識的欲望，也培養(yǎng)了學生大膽探究，敢于猜想的精神）。
（三）、實踐探究，合作交流。
師：你們的猜測是否正確呢？現(xiàn)在就請同學們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導學提示：
1、以小組為單位，合作搭建3個長方形，完成實驗記錄表。
2、仔細觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學語言表達實驗過程及實驗結(jié)論。
（學情預(yù)設(shè)：學生在組長的組織下，合理分工，有序地開展實驗）。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)條件讓學生動手操作，自主探究活動中親身經(jīng)歷知識的形成過程，借助導學提示經(jīng)過啟發(fā)，獨立思考，討論，學生主動參與，積極探究，叢冢提高認知水平，實踐能力和創(chuàng)新意識）。
（四）、展示成果，全班交流。
各小組派代表到臺前展示實驗記錄，并發(fā)言。
（學情預(yù)設(shè)：各小組介紹搭建的3個長方形的長、寬、面積各是多少，通過三次實驗，發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬，對表達流暢，思路清晰的小組給予表揚）。
如：我們組共搭建了3個長方形，第一個長方形的長是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米；第二個長方形的長是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米；第三個……通過三次實驗，我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。
（五）、解決問題。
1、實踐活動。
在我們這間教室里，有很多物體的表面是長方形的，請大家任選一個，先估計它的面積是多少，在量出它的長和寬，計算出它的面積，考考你的眼力，看看估計的和算出的面積是不是較接近。（學生操作活動，并利用長方形面積公式正確計算出它們的面積）。
3、思考題：
這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來的面積是多少嗎？說說你的想法。
（設(shè)計意圖：讓學生在解決實際問題中鞏固新知，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的價值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗，同時又提高另外學生解決實際問題的能力。）。
（六）、拓展延伸。
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的，如正方形的`面積怎樣求呢？它的面積計算公式是怎樣的呢？再如三角形，我們怎樣可以知道它的面積呢？如果大家有興趣的話，可以在課后研究）。
（設(shè)計意圖：鼓勵學生大膽探究，培養(yǎng)探究意識和實際操作能力）。
小學級數(shù)學課件篇九
1.使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。
2.使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。
3.使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的能力。
初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。
理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
溫度計、練習紙、卡片等。
一、游戲?qū)?感受生活中的相反現(xiàn)象)。
談話：周老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進天氣預(yù)報。(天氣預(yù)報片頭)。
二、教學例1。
1、認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。
出示地圖：點擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。
(1)現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎?(是0℃。)你是怎么知道的?(那里有個0，表示0攝式度)。
(2)上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢?(在溫度計上撥一撥)撥的時候是怎樣想的呢?(在零刻度線以上四格)。
指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。
(4)小結(jié)：通過剛才對三個城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。
2、試一試：學生看溫度計，寫出各地的溫度，并讀一讀。(寫在卡片上)。
3、聽一段中央臺的天氣預(yù)報，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。
4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。
三、學習珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法(p4第2題)。
1、同學們你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁帶來了。(出示網(wǎng)頁，上面有簡單的文字介紹)。誰來讀一讀這段介紹。
3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。(動態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況)。
你又能從圖上看懂些什么呢?(引導學生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米;吐魯番盆地比海平面低155米)。
(1)交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。
吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。(板書)。
(2)小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。
四、小組討論，歸納正數(shù)和負數(shù)。
2、學生交流、討論。
3、指出：因為+8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類?(引導學生爭論，各自發(fā)表意見)。
4、小結(jié)：(板書：認識正數(shù)和負數(shù))。
五、聯(lián)系生活，鞏固練習。
1.練習一第2、3題。
2.你知道嗎：水沸騰時的溫度是____。水結(jié)冰時的溫度是____。地球表面的最低溫度是。
3.討論生活中的正數(shù)和負數(shù)。
1、借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。
2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
一、復(fù)習：
1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)?
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
二、新授：
(一)教學例3：
1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)。
2、出示例3：
(1)提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎?
(2)讓學生確定好起點(原點)、方向和單位長度。學生畫完交流。
(3)教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系?(讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應(yīng)起來。
(4)學生回答，教師在相應(yīng)點的下方標出對應(yīng)的數(shù)，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。
(5)總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。
(二)教學例4：
1、出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。
2、學生交流比較的方法。
3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
4、再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”
5、再通過讓另一學生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學生初步體會兩負數(shù)比較大小時，絕對值大的負數(shù)反而小。
6、總結(jié)：負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。
7、練習：做一做第3題。
三、鞏固練習。
1、練習一第4、5題。
2、練習一第6題。
3、實踐題記錄小組同學的身高和體重，以平均身高體重為標準記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù)，不足的`記為負數(shù)，然后按從大到小的順序排列。
四、全課總結(jié)。
(1)在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
(2)負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。
小學級數(shù)學課件篇十
老師說數(shù)學是一門基礎(chǔ)課，我想數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恢倍加兄苤匾淖饔?，比如吃飯要?shù)學：一個人能吃下多少飯，就煮多少飯;走路要數(shù)學：路有遠有近，走哪條路可以最快走到要去的地方等等，所以說生活到處都充滿著數(shù)學。
有一天，我去叔叔家玩，叔叔給了我一大把一元硬幣，沒告訴我多少錢，我就開心的數(shù)了起來，可是硬幣有些多，我一個一個地數(shù)太慢了，有什么好辦法呢?我想了一想，靈機一動想起了老師教我們的加法和乘法算式，我就2個放一堆，放了9堆還多一個，那不是2乘以9再加上1嗎，就是19元，我告訴了叔叔多少錢，叔叔哈哈大笑起來說：我還以為你數(shù)不出有多少錢呢!那就把這些錢獎勵給你去買東西吧!于是我飛快地跑去超市買了我想要的玩具，然后就高高興興的回家了。
小學級數(shù)學課件篇十一
王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。
哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形容詞，豐富幼兒的'詞匯量）。
最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）。
師：你來說說你挑了幾個什么水果？
1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。
2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）。
小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數(shù)第2個房間）。
小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數(shù)第4個房間）。
1、復(fù)習鞏固10以內(nèi)的加法。
1）、設(shè)疑激趣。
師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。
師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。
2）、破解密碼。
3）、驗證號碼。
師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”?！拔?，是張老師嗎？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！
2、互解密碼——督促檢查。
師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）。
3、編譯密碼。
1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。
2）、幼兒各自編譯電話密碼。
3）、幼兒互解密碼并驗證。
電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地，在撥大電話的時候，前面應(yīng)加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？（0577）。
2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？
小學級數(shù)學課件篇十二
教學目標：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。
教學難點：
20以內(nèi)的進位加法的計算方法。
課時安排：（61課時）。
第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）。
教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排：1課時。
教學過程：
一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）。
3學生獨立觀察。
二.匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……。
個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球。
個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱。
個數(shù)是3的有……石凳、帽子。
個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數(shù)是5的有……高樓、
個數(shù)是6的有……花、大樹、
個數(shù)是7的有……小鳥、
個數(shù)是8的有……小樹。
個數(shù)是9的有……女同學。
個數(shù)是10的有……男同學。
（允許學生說10以上的。）。
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）。
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。
五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
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小學級數(shù)學課件篇十三
新世紀小學數(shù)學一年級上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”
1、使學生掌握得數(shù)是6、7的加減法，讓學生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程，能夠正確地計算得數(shù)是6、7的加減法。
2、通過游戲等方式，使學生在具體的觀察與動手操作活動中學會得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動中來，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
掌握“6”、“7”的加減法。
培養(yǎng)學生有序思維的能力。
磁扣磁板掛圖。
師：同學們喜歡做游戲嗎?能說說你們喜歡做什么游戲嗎?今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎?那我們今天就來做一個猜數(shù)游戲。(板書課題：猜數(shù)游戲)。
師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學老師將會獎勵他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規(guī)則是這樣的：
1、能認真聽老師提出的要求。
2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。
3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎?好，下面我們先來做一個單手猜數(shù)的游戲。
1、數(shù)數(shù)。
師：請同學們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子?(師貼，生數(shù))。
師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子?
(學生或許猜多了或者是少了，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示)。
師：他猜的對不對呢，請同學們一起來數(shù)數(shù)。(師在黑板上貼出來)。
2、拆分“2”與“4”
生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。
師：根據(jù)這個你能列出2個加法算式嗎?
生：2+4=64+2=6(板書2+4=64+2=6)。
師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚?
生：4枚。
師：你怎么肯定是4枚?
生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
師：你能列出減法算式嗎?
生：6-2=4(板書6-2=4)。
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢?
生：2枚。
師：你怎么知道是2枚呢?用減法算式表示呢?
生：6-4=2(板書6-4=2)。
3、學生帶領(lǐng)做游戲。
師：你向大家說你是怎么擺的，一共擺了多少個?
師：誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢?
生答師板書。
4、全體動手操作。
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學也來擺出了一種方法，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎?好，那就拿出你們手中的學具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來。
生動手操作，師根據(jù)學生的匯報相應(yīng)的板書。
5、小結(jié)：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式，其余每種分法都可以列出四種算式。
1、編故事。
師：看到同學們表現(xiàn)的這么出色，老師決定給大家講個小故事作為獎勵。有一天，一只老鼠太餓了，就到處找吃的，正巧他經(jīng)過一片土豆地，看到滿地的土豆他高興極了，于是他找來了一個大袋子裝了7個土豆就往家跑，不料袋子是個漏的，土豆“啪啪”掉出來2個。(師邊講故事邊貼板畫，并注明7個)。
2、根據(jù)故事列算式。
生：5+2=72+5=77-5=27-2=5。
(板書：5+2=72+5=77-5=27-2=5)。
師：同學們繼續(xù)發(fā)揮想象，接下來有可能又會怎么樣呢?
生：又掉下去一個。
師：你還能列出四個算式嗎?
師：如果繼續(xù)跑下去，結(jié)果會怎么樣?
生：可能到家時就都掉沒了。
師：是啊，那你還能列出四個算式嗎?
師：對于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢?
師：是啊，我們不能學習好吃懶做，不勞而獲，應(yīng)該靠自己的勞動去獲取，去創(chuàng)造，應(yīng)該自食其力才是。
師：剛才我們通過做游戲，聽故事獲得了這么多知識，接下來老師要給大家一個展示自我的機會，看看誰能靈活的運用今天學習的知識解決更多的問題。
1、完成教科書上的33頁第一題，讓學生明確圖意再去做。
2、奪紅旗口算比賽。
師：剛才看到同學們口算速度這么快，那你們想不想再來做一個數(shù)字游戲，好，先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上，我出一個數(shù)字，你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說的數(shù)字組合成6的，然后高高的舉起來并讀出來，看誰的速度最快。
師：同學們知道怎么做游戲了吧?現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個人來玩?但是要求和剛才的不同，你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7，聽懂要求了嗎?開始。
師：通過今天的學習，你們有什么收獲呢?
小學級數(shù)學課件篇十四
本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容，是在學生認識了1~5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。通過本節(jié)課的學習，學生更進一步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。并且在這個過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識。
本課雖是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算問題，但學生都具有一定的計算能力。學生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。因此，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動、有趣的學習素材，讓學生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕松、愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
通過實際問題體驗，初步理解加法的意義，認識“+”，能正確讀出加法算式，學會計算5以內(nèi)的加法。
培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
重點：理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法。
難點：掌握5以內(nèi)的加法的.計算方法。
教具、學具準備：ppt。
1、按要求讀數(shù)。
2、游戲（快速搶答。）。
師：看來小朋友們對前面所學的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好。
1、教學第24頁的主題圖。
出示氣球圖。
師：請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球？（指名回答）。
課件演示。（把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。）。
讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件演示點子圖。（三個紅點子和一個綠點子合起來）。
說學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球？（指名回答）。
全班一起數(shù)氣球。
師：3個紅氣球用幾表示？（生：3）1個綠氣球用幾表示？（生：1）（學生邊回答教師邊板書）。
師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球，我們可以用一個算式來表示。（板書：3+1=4）。
教師指導學生認識“十”。（說明：“+”表示合起來的意思，在算式里讀作加。）。
領(lǐng)讀兩遍（3加1等于4。）。
2、“3+1=4”表示什么呢？誰能結(jié)合圖片再說一說嗎？（集體回答）。
看圖說一說算式表示的意思。
讓學生先讀算式，再說一說算式的含義。
小結(jié)：把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計算。（揭示課題并板書）。
3、教學5以內(nèi)的加法的計算方法。
出示圖片。
引導學生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？
你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎？（指名回答）。
引導學生列算式。（3+2）。
學生交流計算方法。
學生匯報。
（學生可能會回答：生1：生2：生3：）。
（板書=5）。
集體讀算式。
課本第25頁“做一做”的第1題。
數(shù)學游戲。
那么這節(jié)課我們學習了什么？（加法的意義）。
你知道了什么？
加法的意義。
3+1=43+2=5。
加號。
小學級數(shù)學課件篇十五
為了順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一幫一”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”也就是基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”也就是中等題，第三層“思考題”也就是拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計有代表性和針對性，訓練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
四、優(yōu)生名單。
王金燕。
劉金磊。
方瑞雪。
曾佳穎后進生名單。
崔麗媛。
張美玲劉海玉。
桑心雨林麗艷羅寶俊王凱琪代永嬌蓋文健陳。
靜劉永鑫王亞慧高志新。
李學東。
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