編制教案是為了促進教學活動的有序進行，提高教學效果。教案應該注重教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織，使學生在有序的教學環(huán)境中獲得充分的學習體驗。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例，供大家借鑒和參考，希望對大家的教學有所啟發(fā)。
魚兒魚兒水中游教案篇一
教學目標：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。
2．正確認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學重點和難點：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學準備：
1．教師準備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學生準備：拼音卡片。
第一課時。
一．媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二．讀兒歌，學習生字。
1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的.字音。
2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學習生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學生讀兒歌，讀完后全班學生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時。
一．學習拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1．學習聲母y、w。
引導學生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2．學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習。
二、復習與延伸。
1．聽音取卡片。
2．認讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。
3．補充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術，變出五條小金魚。
五．指導寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學生書空。
2.學生描寫。師巡視指導。
魚兒魚兒水中游教案篇二
今天，晴空萬里，我和家人們一起興高采烈地去蕭山湘湖玩。
一進門，就看見彎彎曲曲的長廊，熙熙攘攘的游人，還有綠草如茵的草坪……我環(huán)視了一下四周，急急地跑向亭子去看可愛的金金魚。只見一群小魚正在起勁地爭搶游客扔下的魚食，得到魚食的，快快樂樂地游走了，沒搶到的只好眼睜睜地看著同伴吃。吃完后，大家又在一起嬉戲，你游來，我游去，悠閑自在。我對小魚說：“小魚啊小魚，你多幸福呀，既有那么好的環(huán)境，又有人喂你們吃的東西，真是一種享受，我真希望自己也是一條小魚，和你們一起玩耍?！毙◆~說：“是呀，是呀，可是也有些人把臟東西扔進來，讓水變臟，傷害我們?！毙◆~甩甩尾巴，仿佛在說：“瞧，哪個叔叔真好，幫我們揀垃圾呢！”我都看得入神了，忽然有一條魚把我迷住了，那是一條紅白相間的花魚，鰭是淡綠色的，真漂亮啊！我真想抓?？梢欢紫聛恚覅s猶豫了，這么可愛的魚，我還是不忍心抓，還是讓它在大自然的懷抱里，讓更多的人能欣賞吧。
天色暗了，我戀戀不舍地回頭看被拋在后面的魚影、人影。再見吧，讓我流連忘返的湘湖。
魚兒魚兒水中游教案篇三
1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設計原理。
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
1、動畫引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準備好，我們出發(fā)了。”
2、觀察活動。
教師引導幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài)。
師：小魚兒長得怎么樣？
你看見小魚兒游動時哪些部位在動呀？演一演吧。
啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去，既可以沉下去又可以浮起來呢？幼兒開動腦筋，表達各自的看法。
3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中。
（1）教師引導性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）。
（3）集體得出結(jié)論：水有浮力。
教師試一試。
（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導性問題：我們一起來試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來嗎？
（2）、師幼嘗試，出現(xiàn)爭議：引導性問題：為什么會這樣呢？
（3）、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉相對較輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭相對較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動。
（1）、出示課件。
（2）、認識魚膘。
（3）、氣球裝珠子集體實驗。
問題1：沒有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會怎么樣？
問題2：將氣球里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后氣球又會怎么樣？
（4）、結(jié)論。
教師引導：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。
科學的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導幼兒大膽的表達自己的看法。
魚兒魚兒水中游教案篇四
一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的能游動魚。
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、裝飾游動的魚。
表現(xiàn)水中游動的姿態(tài)，并適度的進行裝飾。
3、解決方法：運用謎語導入圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
一、組織教學：
二、謎語導入：
師：我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎的書，那么今天何老師來考考大家，給大家出一個謎語看誰的腦子轉(zhuǎn)得最快，最先猜出來。
多媒體顯示謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）。
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友，學習第8課魚兒游游。
三、學習活動。
1．師生一起互動，模仿魚兒的游動。
師：你們知道魚兒是怎么游動的嗎？
我們一起來模仿。（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友。）。
2、出示魚兒游動的視頻。
師：你們游得對不對呀，魚兒是這樣游嗎？老師帶來了一段魚兒游游的視頻，我們一起來看看。
生：看視頻。
3、通過提問讓學生了解魚對我們?nèi)祟惖膸椭?，進行保護魚的教育。
師：你們喜歡魚嗎？為什么？魚對我們?nèi)祟愑惺裁磶椭?/p>
3、出示海底世界的圖片。
生：觀察。
4、匯報觀察后的情況，并在小組里說說。
5、魚是由哪幾個部分組成的呢？
生說師示范。
（先畫大體輪廓，然后細部）。
師：怎樣才能讓人感到魚兒是在游動呢？
6、出示第二種方法，先畫細節(jié)，再換大輪廓，最后豐富畫面。
你們知道畫家、小朋友們是怎樣表現(xiàn)魚的嗎？我們一起來欣賞。
7、出示畫家及小朋友的作品。
師：看了這么多，你有什么想法？想畫吧？
四、激發(fā)創(chuàng)作。比一比，看誰的魚最漂亮，最快能游動起來。
1、讓生畫畫自己最喜歡的魚，并讓魚能游動起來。
2、展示作品。
3、拓展——欣賞。
總結(jié)：魚兒是我們的好朋友，我們要給魚兒創(chuàng)造一個良好的生態(tài)環(huán)境。
魚兒魚兒水中游教案篇五
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚。
3、練習畫小圓。
1、課件：金魚，
2、畫紙、水彩筆。
一、觀察小金魚，了解小金魚。
1、幼兒自由觀察金魚的外形特征。
教師引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀。
2、說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？
教師小結(jié)金魚的特征。
3、談話：
你喂過金魚嗎？
金魚喜歡吃什么？
它喜歡生活在什么樣的水里？
什么時候給金魚換水？
怎樣知道水臟了？
教師小結(jié)金魚的生活習性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗。
二、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。
1、觀察金魚是怎樣游的，學學金魚，擺擺尾巴游呀游。
2、教師示范添畫：
用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。
3、幼兒添畫水泡，教師觀察指導。
三、延伸。
金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。
過冷或過熱的天氣，都會影響金魚的生長發(fā)育。
金魚的性格非常溫和，不會發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。
除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起。
魚兒魚兒水中游教案篇六
教學目標：
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;。
2、教師準備多媒體資料，動畫片海底總動員。
教學過程：
一、組織教學。
根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導入。
三、新授。
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏。
(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
師復述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
(出示學生的作品)。
老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
我們美術課還學過什么表現(xiàn)手法?
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)。
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動畫片)。
魚兒魚兒水中游教案篇七
特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動通過觀察、喂養(yǎng)、表演模仿、畫等環(huán)節(jié)，讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動，使幼兒產(chǎn)生對動物的興趣，了解小動物的基本特征與習性，并愿意親近小動物，加深了對小動物的關愛。
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚。
3、練習畫金魚。
1、在班中養(yǎng)幾條小金魚（最少三種顏色的）。
2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。
3、《小魚游》的錄音帶。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友猜的到底對不對呢？現(xiàn)在老師就把這位動物朋友請出來吧！（小金魚）幼兒：高興地喊出來是小魚、小魚。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征。
（1）請幼兒觀察魚缸中的小金魚。
師：小金魚是什么顏色的？幼兒：黑色的、黃色的、紅色的……。
師：小金魚長著什么？幼兒：頭、尾巴、身體。
師：那頭上長者什么？幼兒：眼睛、嘴巴。
師：小金魚的身體是什么形狀的？幼兒：圓的、長的……。
師：小金魚的尾巴是什么樣的？幼兒：分開的、分叉的……。
教師：小朋友最喜歡小金魚的什么地方？幼兒自由回答、（教師小結(jié)小金魚的外形特征、）。
（2）自由觀察、交談、（為了集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的觀察力）。
教師：讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條？為什么喜歡它？
幼兒自由回答、
（3）學習喂金魚，感知金魚的生活習性、
師：小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎？幼兒：吃蟲子、吃菜、吃魚食……。
師：那小朋友為過小金魚嗎？幼兒：沒有。
師：小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢？幼兒：清水、涼水、甜水……。
師：現(xiàn)在小金魚餓了，請小朋友喂食了，幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。（教師小結(jié)小金魚的生活習性。）。
3、觀察小金魚吐泡泡，練習畫小圓。
（1）觀察小金魚是怎樣游的，請幼兒聽著小魚游的錄音帶，學習擺百尾巴游呀游。
（2）教師示范畫：用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。
（3）幼兒添畫泡泡，教師巡回指導。
4、活動結(jié)束：
教師：孩子們幼兒學小魚游的樣子，出活動室。
魚兒魚兒水中游教案篇八
活動目標：
1、在幼兒參與情景游戲的.過程中，自然學得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
活動準備：
小魚胸飾（人手一份），背景―河，配樂磁帶。
重點難點：
理解兒歌內(nèi)容體驗與朋友一起的快樂。
活動流程：
引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學習游戲結(jié)束。
活動過程：
（一）引起興趣。
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€地方，這是什么地方？
2、藍藍的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）。
（二）理解兒歌內(nèi)容。
1、感知理解兒歌第一、二句。
3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
2、感知理解兒歌第三、四句。
1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游。
2）現(xiàn)在幾條小魚在水中游？
3）現(xiàn)在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的？
4）兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。
3、感知理解兒歌第五、六句。
1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
2）誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂。
4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游。
（三）欣賞學習。
1、完整欣賞兒歌。
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
（四）游戲結(jié)束。
帶領幼兒一同游戲《捉小魚》。
魚兒魚兒水中游教案篇九
2、能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動。
1、經(jīng)驗準備：幼兒學習過5以內(nèi)個數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆學具：
（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄。
4、看算式進行5以內(nèi)的加減運算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號。
1、請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關系：總數(shù)不變，兩個部分數(shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
本次活動的設計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經(jīng)學過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
魚兒魚兒水中游教案篇十
1、引導幼兒參與喂養(yǎng)金魚的活動，加深其關愛小動物的情感。
2、鼓勵幼兒愿意參加集體活動，并敢于在集體面前大聲的講話。
3、引導幼兒了解金魚的突出特征。
1、在班里養(yǎng)金魚，讓幼兒觀察成人如何給金魚換水、清洗魚缸。在成人的幫助下，學習給金魚喂食。
2、請家長協(xié)助搜集關于魚的圖片、資料等。
3、藍色背景圖。
1、觀察金魚的特征。
（1）請幼兒為在魚缸周圍，自由觀察、交談，說說自己喜歡的金魚是那。
條，為什么喜歡他。
（2）幫老師給金魚畫像（目的是引導幼兒有序地觀察金魚的特征）。
金魚的身體是什么樣的？金魚的頭是什么樣的？上面有什么？金魚的尾巴象什么？金魚現(xiàn)在再做什么？（請幼兒學一學）。
2、請幼兒拿出自己帶來的關于魚的圖片、資料、玩具，進行自由交談，然后請個別幼兒上前來介紹“魚”。會說：“我拿的是xx魚”，并在教師的.協(xié)助下，把“魚”放到“水里”（藍色背景圖）。
3、音樂游戲《小魚游》。
伴隨悠揚的樂曲，幼兒自由模仿金魚游水，教師扮飼養(yǎng)員給小金魚喂食，并夸獎小魚游的美，吃的香。
延伸活動：引導幼兒在美工區(qū)進行美工活動。
如：添畫《小魚唱歌》，請幼兒為小魚添畫大小、顏色不同的圓添畫《小魚的家》，讓幼兒添畫水波紋或水草。
魚兒魚兒水中游教案篇十一
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
活動準備。
1、課件：關于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
活動過程。
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?
學一學畫面中小魚的動作，感受不同的動態(tài))。
2、師幼共同探索小魚的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請你們用自己想的方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進行評價。
魚兒魚兒水中游教案篇十二
活動目的：
1、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進行制作。
3、練習用手指點畫、撕貼、橡皮泥制作等技能。
活動準備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂磁帶《捉小魚》、紙制小魚若干、藍色大紙5張。
2、在活動室墻壁用藍色紙布置海水。
活動過程：
一、以音樂《小魚游》引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：1、我們跟著音樂一起表演吧！（幼兒跟著音樂一起學小魚游的動作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚）咦，這邊游來了一條魚寶寶，它怎么了？
二、引導幼兒說說怎樣裝飾小魚。
師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢？請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢？
三、教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請你們用小手打扮魚寶寶。
2、打扮魚寶寶時，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時要讓魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：
（1）給魚寶寶點畫身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚鱗。
（3）撕貼魚鱗。
教師個別指導，重點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
五．幼兒作品展示，引導幼兒用簡單的語言表達。
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在藍色紙上），請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。
魚兒魚兒水中游教案篇十三
《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學習五個生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認識兩個聲母“y、w”及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說學情】。
由于家長普遍比較重視學前教育，因此我班有較多學生在學前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強。本課的生字也比較簡單，有相當一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學中，教師在教學活動中要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。
【說教學目標】。
根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標(見教學設計)。本課的五個生字的字音和字形上都比較簡單、多數(shù)學生都認識，在目標的達成上重點在于引導學生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學習及音節(jié)的拼讀是本課的難點，教師需花多一點的時間進行訓練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎上可訓練學生讀出語氣，讀出停頓。
【說教法】。
教學中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學生表達。如本堂課上，播放課文動畫后讓學生說說看到誰在干什么;出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法;學習聲母y、w時，引導學生仔細看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設情境，激活學生的思維，豐富學生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當然，有時候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。但作為老師都應當包容，并及時肯定與鼓勵學生在學習過程中的點滴進步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。
【說學法】。
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學習習慣的`養(yǎng)成至關重要。
1、認真傾聽的習慣。學習兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習慣。
2、大膽發(fā)言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3、靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到字字過目。
4、認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應注重對學生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。
魚兒魚兒水中游教案篇十四
教學目標：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。
2．正確認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學重點和難點：
1．能正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學準備：
1．教師準備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學生準備：拼音卡片。
第一課時。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學習生字。
1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的字音。
2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學習生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學生讀兒歌，讀完后全班學生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時。
一、學習拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1．學習聲母y、w。
引導學生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2．學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習。
二、復習與延伸。
1．聽音取卡片。
2．認讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。
3．補充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術，變出五條小金魚。
三、指導寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學生書空。
2.學生描寫。師巡視指導。
魚兒魚兒水中游教案篇十五
我剛給它們喂面包的時候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當我不斷地給小魚喂面包時，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，
吃完午飯，我說天氣好像有點熱。
活動目標：
1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進行裝飾造型。
2、體驗運用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、各種形狀沒有顏色的魚（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機、磁帶；
3、桌面設計：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動過程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽音樂）。
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。（幼兒跟著音樂一起做扭的動作）。
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢？
師：請你們用水粉筆醮上藍色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停（放音樂）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2、引導幼兒用不同材料進行裝飾。
師：你們扭得波浪線真好看??！象什么呀？
師：（出示魚寶寶）你們看誰來了？
幼：是魚寶寶。
師：今天魚寶寶有點不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀？
（2）師交代要求。
師：老師給你們準備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時，顏色要多一點，還有打扮時魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作。
教師個別指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4、幼兒作品展示，引導幼兒用簡單的語言表達。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上），請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹。
師：哪個魚寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺得怎么樣？
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂）。
師：我們一起來學小魚跟著媽媽游一游。
（聽音樂做小魚游的動作）。
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）。
活動反思：
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
魚兒魚兒水中游教案篇十六
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
活動準備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
3、音樂《水族館》。
活動過程：
一、通過復習，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。
1、復習兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）。
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。
三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的`用肢體動作變現(xiàn)小魚。
1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）。
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。（聽錄音）。
2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。
師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。
魚兒魚兒水中游教案篇十七
學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。
教學重點。
引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準備。
教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。
學生：32開作業(yè)紙、彩筆(自備)、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程。
一、組織教學。
按常規(guī)進行。
二、導入新課。
1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么(不畫魚鰭)。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課。
1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。
2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。
4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。
四、布置作業(yè)。
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動的魚。
作畫要點：
作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。
老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。
五、課堂小結(jié)。
伴著“魚兒游游”的背景音樂結(jié)束本課。
魚兒魚兒水中游教案篇十八
1觀察金魚的外部特征,了解金魚的生活習性.
2愿意喂養(yǎng)金魚.
3練習畫小圓.
1活動前,養(yǎng)殖角里養(yǎng)幾條金魚供幼兒觀察.
2每組一個魚缸,內(nèi)養(yǎng)幾條金魚.
3畫有小金魚背景圖的作業(yè)紙、油畫棒。
4幼兒用書。
1組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。
（1）分組自由觀察小金魚的外部特征。（教師可以引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀……）。
（2）說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？（教師小結(jié)金魚的外部特征）。
（3）談話：你喂過小金魚嗎？小金魚喜歡吃什么？它喜歡生活在什么樣的水里？什么時候給小金魚換水？怎么知道水臟了？（小結(jié)金魚的生活習性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗）。
2觀察小金魚吐泡泡，練習畫小園。
（1）觀察小金魚是怎樣游的；學學小金魚：擺擺尾巴游呀游。
（2）教師示范添畫：用油畫棒在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。（水泡）。
（3）幼兒添畫水泡，教師觀察指導。
魚兒魚兒水中游教案篇十九
我剛給它們喂面包的時候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當我不斷地給小魚喂面包時，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚兒肯定特別開心，看得我也想下去游一會
吃完午飯，我說天氣好像有點熱。
【說教材】。
《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學習五個生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認識兩個聲母“y、w”及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說學情】。
由于家長普遍比較重視學前教育，因此我班有較多學生在學前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強。本課的生字也比較簡單，有相當一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學中，教師在教學活動中要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。
【說教學目標】。
根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標(見教學設計)。本課的五個生字的字音和字形上都比較簡單、多數(shù)學生都認識，在目標的達成上重點在于引導學生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學習及音節(jié)的拼讀是本課的難點，教師需花多一點的時間進行訓練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎上可訓練學生讀出語氣，讀出停頓。
【說教法】。
教學中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學生表達。如本堂課上，播放課文動畫后讓學生說說看到誰在干什么;出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法;學習聲母y、w時，引導學生仔細看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設情境，激活學生的思維，豐富學生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當然，有時候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。但作為老師都應當包容，并及時肯定與鼓勵學生在學習過程中的點滴進步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。
【說學法】。
“良好的開端是成功的一半。”對于剛剛上一年級的小朋友來說，良好的學習習慣的`養(yǎng)成至關重要。
1、認真傾聽的習慣。學習兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習慣。
2、大膽發(fā)言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3、靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到字字過目。
4、認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應注重對學生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。
魚兒魚兒水中游教案篇二十
各位評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是小學語文《一條魚兒水中游》，
【說教材】。
《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學習五個生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認識兩個聲母“y、w”及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說學情】。
由于家長普遍比較重視學前教育，因此我班有較多學生在學前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強。本課的生字也比較簡單，有相當一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學中，教師在教學活動中要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。
【說教學目標】。
根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標(見教學設計)。本課的五個生字的字音和字形上都比較簡單、多數(shù)學生都認識，在目標的達成上重點在于引導學生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學習及音節(jié)的拼讀是本課的難點，教師需花多一點的時間進行訓練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎上可訓練學生讀出語氣，讀出停頓。
【說教法】。
【說學法】。
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要。
1.認真傾聽的習慣。學習兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習慣。
2.大膽發(fā)言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3.靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到字字過目。
4.認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應注重對學生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。
【說實施】。
依據(jù)教學設計，本課的教學過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面，創(chuàng)設一個引人入勝的情境，旨在最短的時間里集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學生創(chuàng)設了一個語言實踐的舞臺。在讀兒歌，學習生字的環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清每個字的讀音;二聽錄音跟讀，注意讀準生字的音和形，然后通過各種形式學生練習朗讀。學生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個由扶到放的過程。
在生字的教學中，老師要有意識地引導學生觀察字形，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學習生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進一步落實朗讀課文的目的。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時可以全方位地積淀語感。教學中并不是直接讓學生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫、表演等形式引導學生背誦，讓學生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時間進行強化訓練。
教學時，引導學生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時也起到了大面積訓練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語，念念兒歌的練習，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學生字，又拓展識字。在指導寫字的過程中，教師要加強巡視指導，關注學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，及時糾正，在日常的教學活動中培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
魚兒魚兒水中游教案篇二十一
1、引導幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導下仔細觀察小魚。
2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
3、鼓勵幼兒愿意用語言表達自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件flsah。
2、各種魚的圖片、音樂。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說到5的時候”變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學習。
2、放音樂，一起學習小魚自由自在的游來游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀!你們仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服?
(1)仔細看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚們生活在什么地方?
6、模仿魚的動作。播放輕柔的音樂，請幼兒看一看、學一學小魚呈現(xiàn)的各種動作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的`魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
魚兒魚兒水中游教案篇二十二
1.幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進行裝飾造型。
2.體驗運用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.各種形狀沒有顏色的魚(與幼兒人數(shù)相同)、四張大白紙、錄音機、磁帶;
3.桌面設計：分五組，每組放上不同的裝飾用材料(一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料;第五組桌上放著四種方法都有的混合材料)。
1.導入，激發(fā)幼兒興趣。
(聽音樂)
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。(幼兒跟著音樂一起做扭的動作)
師：小朋友扭得真好看，(出示水粉筆)水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢?
師：請你們用水粉筆醮上藍色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停(放音樂)。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2.引導幼兒用不同材料進行裝飾
師：你們扭得波浪線真好看啊!象什么呀?
師：(出示魚寶寶)你們看誰來了?
幼：是魚寶寶
師：今天魚寶寶有點不高興，為什么呢?
師：那怎么辦呢?請你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋?
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
(1)師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀?
(2)師交代要求
師：老師給你們準備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水(一一出示)，請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時，顏色要多一點，還有打扮時魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個別指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4.幼兒作品展示，引導幼兒用簡單的語言表達
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家(師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上)，請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。幼兒自由交流。
(2)幼兒介紹
師：哪個魚寶寶是你打扮的?你用了什么方法，覺得怎么樣?
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
(放音樂)
師：我們一起來學小魚跟著媽媽游一游。
(聽音樂做小魚游的動作)
師：你們要游到哪里去?
師：跟著媽媽游回家(結(jié)束)
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
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