通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。高效的團(tuán)隊(duì)合作可以創(chuàng)造出卓越的成果。這些總結(jié)范文精心組織和排版，給讀者帶來(lái)了良好的閱讀體驗(yàn)。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇一
威尼斯是亞得里亞海上第二大口岸，有著七百年歷史的威尼斯城，在地中海文化發(fā)展中曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)重要角色：公元九世紀(jì)初，逃兵荒的人在一座小島上建起威尼斯城，因?yàn)樗幱讵M長(zhǎng)半島尖端，和內(nèi)陸只有一水之隔，威尼斯人是海洋的兒女，他們?cè)诎雿u上開(kāi)出了道路網(wǎng)一樣水道，貫穿全市，s型大運(yùn)河亦有網(wǎng)壯街巷連通，形成世界上最完善的水陸雙層交通糸統(tǒng)城市，并以水路為主，四百多條運(yùn)河與中央大運(yùn)河連通，又接上亞德里亞海的萬(wàn)頃波濤，海洋的兒女每年都舉行盛大慶典：慶祝這個(gè)偉大的日子。
十三四世紀(jì)初，他們?cè)谑周姈|征時(shí)，攻陷了君士坦丁堡，成了地中海海上霸王，威尼斯軍、隊(duì)征服了北意大利后，又遠(yuǎn)征小亞細(xì)亞沿岸諸國(guó)，縱橫海上所向無(wú)敵。三四百年間把地中海財(cái)富集中起來(lái)。海洋的民族勇敢浪漫，他們盡情享受生活：從伊斯蘭教國(guó)家學(xué)來(lái)聲色之娛，極盡奢華。藝術(shù)、繪畫(huà)、建筑、音樂(lè)無(wú)不登峰造極，色彩強(qiáng)烈充滿(mǎn)濃厚的感官刺激趣味。直到西方世界向大西洋發(fā)展，地中海失去了地位，它的光彩漸漸暗淡下去了。
輕舟穿行于設(shè)計(jì)美妙的橋梁，岸上人群熙熙攘攘，夕陽(yáng)西下，霞光滿(mǎn)天，圣瑪利教堂上大小兩個(gè)圓頂在夕陽(yáng)殘照中更加雄偉壯美，遠(yuǎn)處宮殿巍峨，屋宇氣象，水上泛舟，天上浮云，水中光影，仰視兩岸富商豪宅、花樣翻新，風(fēng)格迥異、陽(yáng)臺(tái)鮮花爭(zhēng)奇斗艷，“貢多拉”水手是黑發(fā)碧眼的意大利小伙子，風(fēng)流灑脫、口若懸河，又是天生好歌喉，此時(shí)正是良辰美景之際，他忍不住引吭高歌一曲意大利歌劇。
貢多拉在綠波上游蕩從一座橋劃向另一座橋，夜幕隨著大教堂鐘聲和白天鵝鳴叫在意大利水都降臨，河水泛著紅光，岸邊游人漸稀，黃昏前平靜如波的水面一片寂靜。
首先，我們游覽了“利亞托橋”，它是建于十六也紀(jì)末的一座普普通通的單拱橋，為了建這一座橋，當(dāng)時(shí)的總督召集了許多著名的`設(shè)計(jì)家來(lái)設(shè)計(jì)：米開(kāi)朗基羅、巴拉第俄、薩索維羅、斯卡莫齊、達(dá)龐德……最后選中了達(dá)龐德設(shè)計(jì)的方案，這非凡的歷史使它名聞天下?！袄麃喭小笔且獯罄Z(yǔ)“深水”的意思。這里水深流急、易守難攻。公元九世紀(jì)初，為抵御查理曼帝國(guó)入侵，威尼斯各島嶼人民紛紛遷涉于此，漸漸形成了政治文化商業(yè)中心。利亞托既是古代威尼斯的代稱(chēng)，也是威尼斯城的發(fā)源地，它成了名揚(yáng)地中海的國(guó)際商埠，也是威尼斯十字軍東征時(shí)的軍事港口，這是一座記錄了威尼斯光榮；也銘刻著侵略者恥辱的橋梁。
薄暮時(shí)分的河水脈脈溫情，映著圣馬可大教堂高聳的尖頂，位于圣馬可廣場(chǎng)中心的圣馬可大教堂建于公元829年，為紀(jì)念圣徒馬可而建。威尼斯建城之初：耶穌的圣徒馬可的遺骨被人從北非埃及亞歷山大城運(yùn)到這里，他們建造了莊嚴(yán)雄偉美麗的圣馬可大教堂，外形是橫直相等的希臘十字形，是拜占廷式、羅馬式、哥特式混合的建筑風(fēng)格，它是全市精神中心，也是威尼斯城保護(hù)神，為人民帶來(lái)勇氣希望，圣馬可教堂建而復(fù)滅，歷經(jīng)兩百多年才建成。大教堂也是一座藝術(shù)寶庫(kù)：陳列著威尼斯十字軍四次東征掠奪來(lái)的戰(zhàn)利品，可算歐州最富麗華貴的藝術(shù)寶庫(kù)。
曾以哥特式的尖拱窗戶(hù)而著稱(chēng)的大教堂里，收藏了早期威尼斯畫(huà)派著名畫(huà)家們的繪畫(huà)：他們有不少是在拜占廷帝國(guó)滅亡之后，從希臘逃亡到威尼斯，并成了威尼斯畫(huà)派的先軀。
沿著運(yùn)河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛(ài)撫之中，散發(fā)著青色光亮。在河水的汩汩聲響中，猶如進(jìn)入夢(mèng)境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜，月色詩(shī)意蒙嚨，神秘宮殿如動(dòng)感畫(huà)面，兩岸許多古老街巷令人感到親切，隱約可見(jiàn)如迷宮般燈火燦爛，兩旁皆是些酒吧小店，櫥窗花俏、熱鬧非凡。
水聲細(xì)語(yǔ)，令人依戀可親，隨著水波動(dòng)蕩，船身輕輕搖晃。這切切私語(yǔ)的水流聲富有詩(shī)意，朦朧中：仿佛那萬(wàn)里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢(mèng)來(lái)，夢(mèng)里不知我是在客舟里，還是在天隔一方的故國(guó)、家園之中。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇二
１．教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城魅力。
２．展示強(qiáng)尼斯的風(fēng)光圖片。
（背景配置音樂(lè)《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景，運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
３．在欣賞圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．。
１．思考：哪一副畫(huà)面給你留下了最美好的印象？為什么？
２．教師自己準(zhǔn)備幾個(gè)片段。
（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)；穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
１．思考：寫(xiě)作離不開(kāi)模仿，如果讓你學(xué)寫(xiě)一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
２．教師小結(jié)注意點(diǎn)。
交代游蹤，思路清晰；用好描寫(xiě)，創(chuàng)造意境；
寫(xiě)出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。
片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫(xiě)一景。
【反饋檢測(cè)】。
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）。
a．俯沖（f）舷窗（xun）雕塑（s）串連綴接（zhu）。
b．瑰寶（gu）荒蕪。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇三
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
多媒體
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
一、情境導(dǎo)入
（一）投影畫(huà)面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）
（二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨(dú)特的.瑰麗的形象。
（3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三） 學(xué)生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學(xué)習(xí)寫(xiě)法 賞析語(yǔ)言
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫(xiě)方法。
2、優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫(xiě)你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫(huà)面來(lái)？請(qǐng)把畫(huà)面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣——
（三） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫(xiě)。
（四） 全班交流。
（五） 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇四
１．教師導(dǎo)語(yǔ)： 讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城 魅力 。
２．展示強(qiáng) 尼斯的風(fēng)光圖片。
（背景配置音樂(lè)《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
３．在欣賞圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副畫(huà)面給你留下了最美好的印象？為什么？
２．教師自己準(zhǔn)備幾個(gè)片段
（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣 場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)；穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
三、領(lǐng)悟威尼斯
四、游記小漫談
１．思考：寫(xiě)作離不開(kāi)模仿，如果讓你學(xué)寫(xiě)一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
２．教師小結(jié)注意點(diǎn)
交代游蹤，思路清晰；用好描寫(xiě)，創(chuàng)造意境；
寫(xiě)出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。
片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫(xiě)一景。
聽(tīng)許志安的《威尼斯》
【反饋檢測(cè)】
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
a．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）
b．瑰寶（gu ） 荒蕪
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特，并歸納出作者的寫(xiě)法。
3、 感悟作者蘊(yùn)含在文中濃郁的情思。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)輔助：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板書(shū)課題、作者。
課前互動(dòng)：“話(huà)旅游”。請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约涸糜芜^(guò)的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>
投影《辭?！酚嘘P(guān)威尼斯的介紹，激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。威尼斯是歐洲國(guó)家意大利的一座城市，我們先來(lái)了解一下《辭海》里是怎么介紹它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(wàn)(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個(gè)小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車(chē)，是世界上唯一不通行汽車(chē)的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱(chēng)。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場(chǎng)。
――摘自《辭?！?/p>
明確：這是一段純說(shuō)明性的文字，它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的，無(wú)法體現(xiàn)威尼斯的獨(dú)特的魅力。今天我們一起來(lái)領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。
師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座城市，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什么，做好記號(hào)，用投影上的句式回答問(wèn)題。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （換景）
明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫(xiě)出來(lái)的手法就是游記散文常用的手法――移步換景。
引領(lǐng)學(xué)生感受獨(dú)特的異域風(fēng)情
師：剛才課前有位同學(xué)提到他去過(guò)……，那里……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個(gè)景點(diǎn)、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的特點(diǎn)，有獨(dú)到之處。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨(dú)特之處在哪里，劃出來(lái)和同學(xué)們交流一下。
小結(jié)：奇在地理面貌（一系列的數(shù)字）――“百島城”、“橋城”
奇在“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水”
奇在交通工具――“公朵拉”
資料輔讀：“公朵拉”――希臘語(yǔ)，是“輕便之舟”的意思。因?yàn)樗鼉?nèi)飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱(chēng)。整條船都漆成黑色。
板書(shū)：奇
師：威尼斯不僅是獨(dú)特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外，那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中去，把你認(rèn)為文中最美的地方找出來(lái)讀一讀，并按照老師給的示例在旁邊作作批注。
投影：例：威尼斯美在夢(mèng)幻般的藍(lán)藍(lán)的水。
威尼斯美在（ 修飾語(yǔ) ）的（ 中心語(yǔ) ）
引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道
在語(yǔ)速、重音和情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗讀鋪開(kāi)（個(gè)別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等）
板書(shū)：美
師：我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來(lái)請(qǐng)大家思考作者在文中用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行歸納。
何謂術(shù)語(yǔ)？術(shù)語(yǔ)就是欣賞文學(xué)作品時(shí)所運(yùn)用的一些約定俗稱(chēng)的專(zhuān)用詞語(yǔ)。其實(shí)，術(shù)語(yǔ)就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動(dòng)襯靜”、“卒章顯志”、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個(gè)示例：
例：抓特征：
作者迫不及待地在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰威尼斯時(shí)，抓住了威尼斯的總特征――藍(lán)。藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，藍(lán)藍(lán)的水，威尼斯宛如藍(lán)色世界里的一顆耀眼的`明珠。
下面任意選取一個(gè)老師投影出來(lái)的術(shù)語(yǔ)，分組討論，進(jìn)行寫(xiě)法上的探究。
用修辭 用傳說(shuō) 用數(shù)字 用動(dòng)靜 用色彩
體驗(yàn)作者對(duì)威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛(ài)和贊美之情。
師：同學(xué)們，一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那么它的感染力還是不夠的，帶有感情的游記才能打動(dòng)讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思。――喜愛(ài)、贊美（板書(shū)）
不僅喜愛(ài)這座魅力無(wú)窮的城市，更喜愛(ài)這座城市熱情、勤勞的人，還對(duì)這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。
板書(shū)：城、人
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文題的理解
師：作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。老師也串寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來(lái)。（分好角色）配上音樂(lè)。
男 領(lǐng)： 這是一座藍(lán)色簇?fù)淼某鞘校?/p>
藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，
女 領(lǐng)： 這是一串珍珠連綴的瑰寶，
燈光碧水，明月大海。
全體合： 啊，水上古城，人間奇景，魅力永恒。
女 合： 泛舟水上，穿過(guò)橋梁，
涓涓的水流訴說(shuō)著詩(shī)意的靈動(dòng)。
男 合：古典的建筑，秋日的廣場(chǎng)，
遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)傳遞著豐厚的底蘊(yùn)。
全體合：啊，藍(lán)色簇?fù)?、和諧幸福的畫(huà)卷，
讓人沉醉，讓人向往！
啊，水天相接、 勤勞智慧的威尼斯，
讓人迷戀，讓人神往！
教師給出評(píng)價(jià)。
師：無(wú)處不在的水路、無(wú)往不去的小船、古色古香的建筑、寧?kù)o悠閑的人群，構(gòu)成了威尼斯獨(dú)特、絢爛的風(fēng)采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開(kāi)了一層薄薄的面紗，她那無(wú)窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們?cè)谛闹凶８Ｋ桑∽屵@份美麗永遠(yuǎn)在大家的心中綿延！
師：第19屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊(yùn)、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫(xiě)一段宣傳推介語(yǔ)，讓我們周?chē)嗟娜巳チ私馔崴?，去威尼斯旅游吧?/p>
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇六
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)折扣、成數(shù)、稅率、利率以及合理購(gòu)物的內(nèi)容。
成功之處：，
1.聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知，理清解決問(wèn)題思路。百分?jǐn)?shù)問(wèn)題在六年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)解決問(wèn)題的思路，本冊(cè)教材這方面的知識(shí)就是著重解決生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。事實(shí)上，生活中的折扣、成數(shù)、稅率和利率就是百分率，在解決問(wèn)題過(guò)程中，就是把折扣、成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，然后再按照百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的思路來(lái)解決問(wèn)題。
2.注重們每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。在教學(xué)和折扣和成數(shù)時(shí)，幾折和成數(shù)都表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如：八折就表示十分之八，也就是80%;八成也表示十分之八，也就是80%;七五折就表示十分之七點(diǎn)五，也就是75%;七成五也表示十分之七點(diǎn)五，也就是75%。把這兩個(gè)內(nèi)容聯(lián)系在一起，學(xué)生就不會(huì)感到所學(xué)知識(shí)是新知識(shí)，會(huì)把新知識(shí)融入到舊知識(shí)中，學(xué)生也會(huì)學(xué)得非常的輕松無(wú)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)稅率和利率時(shí)，也是把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)用題，都是知道把總收入和總錢(qián)數(shù)看作單位1的量，用單位1的量×稅率(利率)來(lái)解決問(wèn)題，但也注重區(qū)分兩者之間的不同，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然。
不足之處：
關(guān)于折扣的寫(xiě)法。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)于八五折寫(xiě)成了85折，雖然貌似都讀作八五折，但是表示的意思卻不同，正確的寫(xiě)法應(yīng)為8.5折。
再教設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中還是要把折扣的寫(xiě)法補(bǔ)充到新教學(xué)內(nèi)容里面，不讓學(xué)生出現(xiàn)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，盡量寫(xiě)成漢字的寫(xiě)法。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇七
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析文章移步換景的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
見(jiàn)目標(biāo)2、3。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話(huà)概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（二）整體感知。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫(xiě)威尼斯的奇特面貌。請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究。
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
研讀賞析。
朗讀第一、二自然段，完成下列問(wèn)題。
(1)第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？找出有關(guān)語(yǔ)句。
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的好處。
5.課文第五、六自然段主要寫(xiě)圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒(méi)有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的。
（五）、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：
1、看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫(huà)，模仿課文的寫(xiě)法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，試著?xiě)一段話(huà)。
（六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇八
認(rèn)知目標(biāo)：?了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力.想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛(ài)我世界的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。??????????2.???詞彩絢爛，多用比喻。
教學(xué)準(zhǔn)備]????多媒體?。
[教學(xué)方式]??本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí).交流反饋.合作探究.延伸拓展相結(jié)合的課堂形式。
[設(shè)計(jì)思路]??在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來(lái)了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一；對(duì)于文章的優(yōu)美語(yǔ)言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理.交流，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力；最后,結(jié)合家鄉(xiāng)桂林的環(huán)城水系，進(jìn)一步體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛(ài)我世界的情感。
[教學(xué)過(guò)程]。
一?.?導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻資料。
二.??自主學(xué)習(xí)。
1.用自己喜歡的方式閱讀課文。
2.文章向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？請(qǐng)找到相關(guān)的描述性段落或句子。
三.?交流反饋。
結(jié)合課文，師生共同欣賞威尼斯的風(fēng)光。
四.?合作探究。
課文標(biāo)題為什么不說(shuō)“水城威尼斯”等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”？
明確:??“藍(lán)”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀，它是和諧.美麗.幸福的象征。（出示廣場(chǎng)一角的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧?kù)o與和諧。）。
題目用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”的理解：一是不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了總體印象；二是不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平.寧?kù)o.友誼的象征。
五.品味語(yǔ)言:??。
1.再次自由閱讀課文，劃出優(yōu)美的語(yǔ)句，與同桌交流。
2.活動(dòng)：請(qǐng)借鑒文中的優(yōu)美的句子，結(jié)合自己的發(fā)揮，描述畫(huà)面的景致。（再次出示威尼斯風(fēng)光畫(huà)?）。
六.拓展。
威尼斯是“藍(lán)”色的，那么桂林是什么顏色呢？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
七.??小結(jié)。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇九
一、學(xué)習(xí)作者移寫(xiě)”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
二、學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)作者移寫(xiě)”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
（二）學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
學(xué)生帶問(wèn)題初讀課文：
（1）找出生字詞
（２）找出你喜歡的段落
（3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
學(xué)生讀課文，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
（一）學(xué)習(xí)生字詞：出示幻燈片２
給下列字注音并用詞語(yǔ)造句：
舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢
（二）找出表示行蹤的詞或句子
學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級(jí)交流。
“一到羅馬”
“我們登上汽艇”
“泛舟在大運(yùn)河上”
“穿過(guò)一座座橋梁”
“到威尼斯市體育館去看球賽”
作者描寫(xiě)這些景物時(shí)是否隨意寫(xiě)來(lái)？作者抓住什么特征來(lái)寫(xiě)的？
學(xué)生討論回答。
作者抓住“藍(lán)藍(lán)的”的特征寫(xiě)的。
從哪些詞語(yǔ)可以看出呢？
學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍(lán)藍(lán)的”特征。學(xué)生說(shuō)第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
還有的學(xué)生說(shuō)第五六兩段也可看出這一點(diǎn)，老師接著問(wèn)：
學(xué)生討論回答。
藍(lán)色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧，幸福的畫(huà)卷，這正是藍(lán)藍(lán)威尼斯的內(nèi)在特征。（出示廣場(chǎng)一角圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧?kù)o與和諧）
小結(jié)：移步換景是一種“動(dòng)點(diǎn)描寫(xiě)”法，就是不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫(huà)卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫(xiě)法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。運(yùn)用這種寫(xiě)法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（出示幻燈片）
1、要把立足點(diǎn)的變換交代清楚。
2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不能寫(xiě)成流水帳。
（1）“一片藍(lán)藍(lán)的世界，天是藍(lán)的，地也是藍(lán)的，”“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落，”
（2）不僅突出了色彩，而且寫(xiě)出了總體印象。
（3）不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
（4）通篇都圍繞“藍(lán)藍(lán)的”來(lái)寫(xiě)。
教師小結(jié)：我們?cè)甘澜缍际撬{(lán)色的，希望我們永遠(yuǎn)住在藍(lán)色的地球上。
你知道怎樣分析么？
教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問(wèn)法。出示幻燈片。
1、總體把握乍讀這段真好，我喜歡
2、具體分析：為什么會(huì)讓我喜歡？
它優(yōu)美的語(yǔ)言吸引了我。
為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？
（1）修辭方法。
（2）優(yōu)美的修飾詞。
先讓學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀
然后學(xué)生說(shuō)喜歡的.原因
具體分析1、2段
學(xué)生具體分析，老師小結(jié)。
第一段：
1、天藍(lán)、地藍(lán)、城市藍(lán)，突出藍(lán)藍(lán)的特征，起著點(diǎn)題的作用。
2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見(jiàn)到的美麗畫(huà)面。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)。
第二段：
1、比喻
（1）亞得里亞海濱的一串明珠
（2）就像一顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
（3）像進(jìn)了水晶宮一般
這幾個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)似畫(huà)的感覺(jué)，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊！
2、具體的數(shù)據(jù)118個(gè)島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁
3、對(duì)偶句燈光映著碧水
明月照亮大海
處處扣住光和水進(jìn)行描寫(xiě)
小結(jié)：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開(kāi)朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來(lái)了?！保ㄇ啬琳Z(yǔ)）
把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽(tīng)，注意描寫(xiě)行蹤，注意抓住特點(diǎn)去寫(xiě)。
學(xué)生討論，先小組交流，然后班級(jí)交流。
你曾外出旅游過(guò)嗎？哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫(xiě)一篇游記。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯
馬信德
變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)移步換景
抓住特征動(dòng)點(diǎn)描寫(xiě)比喻
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇十
1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)文章對(duì)中意兩國(guó)人民的深厚友誼的歌頌。
2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)、有詳有略地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運(yùn)用。
體會(huì)本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入：
教師播放媒體資源中的ppt課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路：
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1―3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4―6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫(xiě)威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫(xiě)的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水?！?/p>
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
教案《蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語(yǔ)言：
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫(xiě)水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫(xiě)水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的.世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺(jué)。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫(huà)卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫(huà)意。
六、探究：
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來(lái)，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇十一
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
多媒體
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
一、情境導(dǎo)入
（一）投影畫(huà)面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）
（二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
（3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三） 學(xué)生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學(xué)習(xí)寫(xiě)法 賞析語(yǔ)言
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫(xiě)方法。
2、優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的'句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫(xiě)你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫(huà)面來(lái)？請(qǐng)把畫(huà)面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落――
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣――
（三） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫(xiě)。
（四） 全班交流。
（五） 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇十二
1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2.學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)設(shè)想。
1.本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2.教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3.安排一學(xué)時(shí)。
4.教具準(zhǔn)備：多媒體。
課前學(xué)習(xí)。
1.通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2.閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況。
課堂學(xué)習(xí)。
一.情境導(dǎo)入??。
（一）.投影畫(huà)面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）。
（二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入??：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二.整體感知理解內(nèi)容。
（一）掌握生字詞。
1.同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2.投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
（1）她是世界上最有魅力的城市。
（2）她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
（3）十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4）把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二）學(xué)生自由讀課文，思考：
1.文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三）學(xué)生同桌討論。
（四）全班交流。
三.學(xué)習(xí)寫(xiě)法賞析語(yǔ)言。
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1.移步換景的描寫(xiě)方法。
2.優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）。
四.發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一）教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫(xiě)你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二）出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫(huà)面來(lái)？請(qǐng)把畫(huà)面向同學(xué)們描繪一下。
1、仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——。
2、就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、像進(jìn)了水晶宮一樣——。
（三）投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫(xiě)。
（四）全班交流。
（五）學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1.學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
課后學(xué)習(xí)。
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯的教學(xué)課件篇十三
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、重點(diǎn)：文章絢麗多彩，多用比喻。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]?一教時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
二、閱讀課文，整體感知。
思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段。
第4段寫(xiě)威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫(xiě)的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水?！?/p>
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
五、品味語(yǔ)言。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
六、探究。
學(xué)生討論、交流，明確：
七、小結(jié)。
八、布置作業(yè)?。
課后練習(xí)一。
作者郵箱：?。
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