勇于面對挑戰(zhàn)是成長和進步的關鍵。要寫一篇較為完美的總結，首先需要明確總結的目的和范圍。這些總結范文從不同角度反思了個人、團隊和組織在工作和學習中所取得的成就和經(jīng)驗。
小班大與小說課稿篇一
各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。
1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍嘶顒觼碓从谏?，又能服務于幼兒的生活。
2. 目標定位：
活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：
1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗；
2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：
1）經(jīng)驗準備：活動前參觀過果園。
2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。
活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
1. 操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
2. 交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學法有：
1. 多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2. 體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。
教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓學生展示。
小班大與小說課稿篇二
在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么使用？為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在?！坝腥さ纳w子”這個科學活動，選材來源于幼兒的生活，有一定的經(jīng)驗，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可說。
科學活動的目標在于，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣?！坝腥さ纳w子”這個科學活動，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處，并通過比較等方式，讓他們初步了解蓋子的作用。同時提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應的瓶子，在蓋蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)，體驗擰、按等動作與蓋子之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過媒體的演示，讓幼兒進一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學習的興趣與積極性。結合小班幼兒的年齡特點，以及好動好模仿的特點，此活動適合在小班幼兒當中進行教學。
（1）說活動目標。
（2）說活動重點。
（3）說活動難點。
（4）說活動準備。
（5）說活動流程。
（6）說活動環(huán)節(jié)。
調動幼兒的各種感官，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，通過圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵的語言，是對幼兒的一種肯定。
教師創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用？教師通過有蓋無蓋的對比，更。
加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。
此環(huán)節(jié)是整個活動的重要環(huán)節(jié)。有意識的提供常見的蓋子與瓶子，通過幼兒自主操作活動以及教師有意識的引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進行探索與驗證。
此活動來源于幼兒生活，又必須回歸生活。由于材料提供有限，因此教師通過媒體，來解決材料商的不足，同時也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設計出這么多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。幼兒教育網(wǎng)()。
小班大與小說課稿篇三
大家好！
今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。
2、教材分析：比大小這一教學內容是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學目標：
（1）知識目標：會比較5以內數(shù)的大小。
（2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。
（3）情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。
4、教學重點、難點：
重點：掌握5以內數(shù)的大小比較的方法。
難點：正確熟練地進行比較。
知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
1、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
2、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。
1、創(chuàng)設情境，調動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。使學生好學。
2、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
設計意圖：調動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。
（二）動手實踐，探索新知。
1、師：一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出：343=””2分別讀作：343=””2。
2、你是怎樣認識“”、“”的？”、“”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。
（三）層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
（四）課堂小結。
同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲。
教學中我采用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。
以下是我的板書設計。
小班大與小說課稿篇四
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內心真切的感受和體驗。
從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感
我希望通過幼兒關注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關愛之情。
2、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑
本活動中設計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合，所以制定這一目標。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開
2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動背景音樂
4、布置場景：山洞、草地
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地
（這是一個導入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）
2、出示小動物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么
（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）
3、游戲“喂小動物”
（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家
（通過中間設置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）
（2）請小朋友選擇適當?shù)氖澄锱苓^去喂相應的小動物，然后跑回來
（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結合）
（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）
4、引導幼兒學小動物跳舞
（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種
小班大與小說課稿篇五
比大小是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內容，比大小這一教學內容是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
一年級學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許?！氨却笮 边@一內容的教學是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。充分利用學生的生活經(jīng)驗，引導學生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。
結合本班的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。
一、創(chuàng)設情境，調動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。使學生好學。
二、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。
三、運用電腦輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
二、動手實踐，探索新知。
3、小結方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
設計意圖：通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。
三、層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
設計意圖：在練習中檢驗和鞏固所學的新知。
四、課堂小結.
同學們，今天我們學到了什么？
學生說自己的收獲.
小班大與小說課稿篇六
我設計的小班數(shù)學活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點，學習特點的活動內容，在面向全體兒童的同時，注重了兒童的個別差異，促進不同水平兒童的發(fā)展。
在活動內容的選擇上，注意了數(shù)學知識的系統(tǒng)性，符合兒童的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。
我根據(jù)活動的內容，兒童的年齡特點；數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學學科的特點；兒童的認知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學習的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調動兒童學習的積極性，使兒童能主動進行學習。
在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求，結合本班兒童的年齡特點，注重培養(yǎng)兒童的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
在活動的準備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內容和兒童的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導兒童觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
（一）開始部分。
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導兒童從這兩方面觀察圖形標記。
（二）基本部分。
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學過程，激發(fā)了兒童的學習積極性。其次，考慮到小班兒童認識幾何圖形的特點，從圖形與標記匹配，引導兒童認識幾何圖形，以減低兒童的學習難度。同時，通過指認的形式，幫助兒童復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班兒童的思維特點，逐步引導兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓兒童講一講買了什么餅干，有的兒童說買了紅餅干，有的兒童則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎上，幼師作出了小結，并引導兒童從形狀、顏色兩個方面同時進行表述，在送餅干的活動中，在肯定兒童按標記的形狀或顏色匹配的同時，進一步引導兒童根據(jù)標記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了兒童的思維。
針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個兒童分別按不同的要求參與活動。從而使每個兒童有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結束部分。
活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為兒童準備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓兒童在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結合起來，為兒童提供更多的個別練習的機會。
小班大與小說課稿篇七
《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活”為專題編排的。《王二小》這篇課文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。
１、通過多種方式認識“王、助”等生字。能在田字格中正確書寫“王、從”等6個字。
３、學習把把字句改成被字句的方法。
教學目標的制定就確定了教學內容，我的依據(jù)是：課標中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，提高識字教學效率。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重點是識字寫字和學習朗讀課文。教學難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從”兩個字，學習課文第一二自然段。第二課時是學習第三至第五自然段，書寫其余生字。今天我所說的是本課的第一課時。
教學目標的確定要依據(jù)學生的學情，
1、一年級學生活潑好動，喜歡玩游戲，在游戲中學習，他們的學習興趣很高。
2、一年級學生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。
3、學生集中注意力時間不長。
依據(jù)以上學情，在教學中，我主要采用：
1、激趣導入法，激發(fā)學生的學習興趣，愛護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的主動意識。
2、圖文結合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
學生是語文學習的主人。我將引導學生采用。
1、自主探究的學習方式學習生字新詞，依據(jù)是語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、課標中指出：“閱讀教學時，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累。”對于課文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
本課教學主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：
（一）激趣導入、揭示課題。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）聯(lián)系生活，趣味識字。
（四）指導寫字。
（五）創(chuàng)設情境、研讀感悟。
第二個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。分兩步進行：
第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準字音，不認識的可以問同學，問老師。標出自然段。
第二步：同桌互相欣賞讀。通過學生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學生注意讀書的姿勢，劃出生字，標出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習慣。
小班大與小說課稿篇八
尊敬的領導、老師：
大家好！
今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。
2、教材分析：比大小這一教學內容是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學目標：
（1）知識目標：會比較5以內數(shù)的大小。
（2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。
（3）情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。
4、教學重點、難點：
重點：掌握5以內數(shù)的大小比較的方法。
難點：正確熟練地進行比較。
知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
1、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
2、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。
1、創(chuàng)設情境，調動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。使學生好學。
2、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
設計意圖：調動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。
（二）動手實踐，探索新知。
1、師：一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出：343=””2分別讀作：343=””2。
2、你是怎樣認識“”、“”的？”、“”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。
（三）層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
（四）課堂小結。
同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲。
教學中我采用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。
以下是我的板書設計。
小班大與小說課稿篇九
一、說教材：
《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活”為專題編排的。《王二小》這篇課文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。
二、說教學目標：
1、通過多種方式認識“王、助”等生字。能在田字格中正確書寫“王、從”等6個字。
3、學習把把字句改成被字句的方法。
教學目標的制定就確定了教學內容，我的依據(jù)是：課標中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，提高識字教學效率。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重點是識字寫字和學習朗讀課文。教學難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從”兩個字，學習課文第一二自然段。第二課時是學習第三至第五自然段，書寫其余生字。今天我所說的是本課的第一課時。
三、說學情。
教學目標的確定要依據(jù)學生的學情，
1、一年級學生活潑好動，喜歡玩游戲，在游戲中學習，他們的學習興趣很高。2、一年級學生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。3、學生集中注意力時間不長。
四、說教法。
依據(jù)以上學情，在教學中，我主要采用：1、激趣導入法，激發(fā)學生的學習興趣，愛護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的主動意識。2、圖文結合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
五、說學法。
學生是語文學習的主人。我將引導學生采用1、自主探究的學習方式學習生字新詞，依據(jù)是語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、課標中指出：“閱讀教學時，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累?！睂τ谡n文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
六、說教學流程。
本課教學主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：
（一）激趣導入、揭示課題。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）聯(lián)系生活，趣味識字。
（四）指導寫字。
（五）創(chuàng)設情境、研讀感悟。
第二個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。分兩步進行：第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準字音，不認識的可以問同學，問老師。標出自然段。第二步：同桌互相欣賞讀。通過學生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學生注意讀書的姿勢，劃出生字，標出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習慣。
第三個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活，趣味識字。首先是學生和生字朋友打招呼，課件出示生字詞：小朋友們，看，生字朋友從課文中跳出來了，快來打打招呼吧。通過小老師領讀、搶讀、開火車等形式讀準字音。采用學生感興趣的激勵方式引導學生讀準字音，能喚起學生喜歡學習漢字，主動識字的意識。“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結合?！比缓笫锹?lián)系生活識字，讓學生自由說說哪些字是以前認識的，怎么認識的？不認識的字現(xiàn)在你打算怎么記住它？激發(fā)學生主動識字的興趣，教會學生運用多種識字方法獨立識字。最后通過玩猜字游戲，再一次鞏固學生識字。創(chuàng)設豐富的教學情境，提高識字教學效率。讓學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
第四個環(huán)節(jié)，指導書寫“王、從”兩個字，全國小語會理事長崔巒說：“寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好?！蔽覀儗W校是寫字特色學校，以字育人，以字啟智。首先出示生字，讓學生仔細觀察生字，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力。然后，老師邊范寫邊強調注意點1、王字第二橫最短，最后一橫最長，三橫之間的距離差不多寬。從字前面一個人字的捺要改成點。3、學生練寫，強調寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、寫完后，同桌互相評價：你認為哪個字寫得很好，請你在這個字旁畫個五角星。語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學生充分享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，研讀感悟。分三步進行：第一步，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識。出示課文中的圖片，引導學生說說圖上的是什么？培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察力。學生自由讀文，找找課文中哪些段落是描寫第一幅圖的內容？哪些段落是描寫第二自然段的內容？借助圖畫再讀讀課文。第二步，出示“他常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨?！币龑W生聯(lián)系生活實際探究放哨的意思，出示課件幫助理解。板書：一邊放牛，一邊放哨。依照例子練習用一邊一邊說話，在閱讀中積累。第三步，學習第二自然段，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“掃蕩”這個詞的意思，然后進行思維想象拓展：“敵人叫王二小帶路，敵人會怎么叫？”激發(fā)學生的想象力。板書：叫王二小帶路。請學生想象后進行表演。一年級的學生活潑好動，愛表演，通過表演更能激發(fā)學生的學習興趣，感悟對文本的理解。
七、說多媒體技術的運用。
多媒體技術在這堂課中激發(fā)了學生的學習興趣，如出示生字部分，課件出示敵人叫王二小帶路時，配上聲音，聲情并茂，把學生帶入到當時的情境當中。
在理解“掃蕩”這個詞時，出示敵人掃蕩的視頻，更能形象直觀地幫助理解這個詞語的意思。
八、說板書。
板書分為兩部分，左邊部分是描寫王二小的，右邊部分是描寫敵人的，句子簡單，但包括了主要內容。王二小和敵人分別用圖表示，采用圖文結合式，符合一年級學生的年齡特點，形象直觀。
一邊放牛，一邊放哨叫王二小帶路。
小班大與小說課稿篇十
本課是人教版一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學課本中第一篇講述英雄事跡的文章，全人以王二小為中心講述了他怎么將敵人成功引入敵人的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結構嚴謹，圖文并茂。
1、知識與能力：
學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、情感態(tài)度價值觀：學習王二小機智勇敢好品質。
課文的學習，了解王二小是如何機智勇敢地與敵人做斗爭的，并學習他的這種好品質。
教學目標的確定要依據(jù)學生的學情，
1、一年級學生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。
2、學生集中注意力時間不長。
依據(jù)以上學情，在教學中，我結合教材及教學對象的特點，先讓學生觀察畫面，找有關句段，進行圖文對照來學習。結合教材，我采用了直觀教學法，以讀代講法，讀中感悟法，主導學生。
課標中指出：“閱讀教學時，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累?！睂τ谡n文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
（一）導入。
本課是第二課時，我采用了開門見山，直接導入，這樣簡單明了，直接把孩子們再次帶如故事當中。復習生字詞，是對第一課時所學內容的一個回顧，同時也是檢查學生的掌握情況。
（二）圖文結合，品讀感悟。
1、體會第一幅圖。
先指導學生仔細看圖，說說圖上畫的是什么，然后找出與第一幅圖相對應的課文段落，讀一讀，找出不理解的詞語，體會常常，一邊---一邊最后指導朗讀。
2、體會第二幅圖。
用同樣的方法學習第二段，重點理解掃蕩想象敵人讓王二小帶路的時候會怎樣說，學生表演，然后看圖總結這段內容。
3、用看，找，讀，品學習第三幅圖。
從這句話體會到了什么（王二小的機智，勇敢）。
朗讀比讀把字句和被字句王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。男女生對讀，體會意思是否一樣。
觀看第三幅圖，看看王二小把敵人帶進埋伏圈的時候，發(fā)生了情況？
4學習第四段。
（三）配樂朗讀，表達崇敬之情。
以《歌唱二小放牛郎》為音樂伴音，渲染悲涼氛圍，指導學生有感情朗讀。
（四）教師總結，在歌聲中結束本課。
小班大與小說課稿篇十一
比大小是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內容，比大小這一教學內容是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是為進一步學習后面的數(shù)學知識奠定基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互協(xié)作，學會關心他人，幫助他人。
的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我采用以下教學方法。
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
通過講“小猴吃水果”的故事（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
（二）、用眼睛觀察，探索新知。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
三、層次練習，鞏固新知。
學生說自己的收獲.
小班大與小說課稿篇十二
《王二小》是人教義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第六單元23課，是小學課本中一篇講述小英雄事跡的文章。課文通過小主人公“王二小”怎樣把敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人全部消滅的精彩動人故事。課文結構嚴謹，用詞精確，圖文并茂，課文內容逼真，具有吸引力，感染力。
1、教學目標。
（1）認識“王、助、哨、敵、蕩”等14個二類生字。會寫“王、從、邊、這、進、道”六個生字。
（2）正確流利，有感情的朗讀課文。
（3）在朗讀中領悟小英雄的行為，體現(xiàn)對小英雄的崇敬之情。
（4）學習王二小機智勇敢，聰明，熱愛祖國的好品質，體會今天的幸福生活來之不易，要珍惜，并激發(fā)孩子們好好學習。
2、教學重點、難點。
（1）重點：正確流利，有感情的朗讀課文。
（2)難點：在朗讀中體會學習王二小機智、勇敢、聰明、熱愛祖國，要珍惜今天來之不易的幸福生活。
本課共分5個自然段來講術故事情節(jié)，我用兩可時來完成。根據(jù)《語文新課程標準》對低年級識字閱讀教學的要求，在第一課時教學時，根據(jù)孩子們活潑、富于想象的心理特征，結合教材特點，我采用多種方法教學。如：直觀教學法，形象動作演示法，體驗法，以讀中感悟法，用詞語，造句簡單運用加深理解，以讀代講法，“讀”是理解課文體會作者思想感情及主人公品質的最有效手段，常言道“讀書百遍，其義自見”。學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、簡單運用等方式來學習，不但識了字，讀懂了課文，訓練了語言的表達運用能力，滲透了德育智育，而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象、運用、質疑等學習能力。第二課時是學中之難點，在上節(jié)課學習的基礎上對一些字詞又多了了解，我采用圖文結合，逐句，逐段的方式來進一步分析，加深對課文理解和想象。如：第三自然段，采用邊表演邊朗讀，理解王二小機智勇敢、聰明。
根據(jù)以上教學特點我做以下準備：
（1)談話歌曲導入，自讀交流。
（2）初讀課文，師泛讀進情景，整體感知課文。
（3）細讀課文，找出具有說服力的詞語（由于孩子們理解力差，老師給予引導），句子，學習質疑。
（4）由圖入課文，認讀生字，并簡單淺顯運用。
（5）練習讀101頁，我會讀.
（6）課堂小結，布置作業(yè)。
（7）我們一起去唱，歌曲《歌唱二小放牛郎》結束課文。
生字卡片，幻燈片放映，網(wǎng)絡歌曲《歌唱二小放牛郎》。
小班大與小說課稿篇十三
《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結構嚴謹，圖文并茂。
本文共五個自然段，分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，在教學第一課時時，我根據(jù)兒童活潑、富于想象的心理特征，結合教材特點，采用多種方法，如：直觀教學法、體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導學生。學生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學習，不但識了字，讀懂了文，訓練了語言表達能力，滲透了德育而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象等學習能力。
（一）激趣導入：多媒體出示動畫，導學生入情境，學生視覺、聽覺、思維、想象都被調動起來，喚起了學生注意力的指向性，激發(fā)了探索欲。
（二）初讀課文，談談讀懂了什么。
（三）解疑、讀文、感悟：首先，由圖入文，披文入情;。
其次，帶情朗讀，讀中感悟；
最后，升華情感，歌頌英雄。
（四）指導寫字：
重點指導“從、這”兩個字。
（五）拓展活動：
總之，全文以“王二小”為一條主線，利用多媒體引學激趣并直觀突破難點，使學生身臨其境，加深對課文的理解。
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