總結(jié)是對我們的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗和評估的一種方式，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。寫總結(jié)的時候應(yīng)該注意些什么呢？這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心篩選和整理的，具有一定的可借鑒性。
小班大與小說課稿篇一
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑
本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開
2、準(zhǔn)備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動背景音樂
4、布置場景：山洞、草地
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地
（這是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）
2、出示小動物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么
（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）
3、游戲“喂小動物”
（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家
（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）
（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來
（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）
（如有小朋友喂錯，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞
（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強幼兒對動物的情感）
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動物與食物的品種
小班大與小說課稿篇二
《有趣的曲線》是小班的一節(jié)繪畫課，小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。眾所周知：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出：培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的學(xué)習(xí)，以"彩帶跳舞"為線索，組成了由"感受--體驗--參與表現(xiàn)"的一系列藝術(shù)活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。根據(jù)孩子們的興趣與需求，很自然的，我生成了畫《歡樂的曲線》這個活動。
基于以上我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點：
1、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
2、學(xué)習(xí)畫曲線的方法，表現(xiàn)不同方向的曲線。這點也是此活動的重難點所在。
3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
根據(jù)選材的特點和教學(xué)目標(biāo)的定位，我做了如下準(zhǔn)備：一段視頻，紙彩帶人手一條，畫有小魚的大、小畫紙若干，音樂磁帶等，主要是用來創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感，體現(xiàn)了"以游戲為幼兒的基本活動"這一理念。
1、教法：
1）、在本次活動中我運用了觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，以及教師一筆一筆教畫的那種舊方式，"以幼兒為主體"，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的教具，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）、在教學(xué)過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的"整合"在一起。如，在引導(dǎo)幼兒觀察曲線時，我滲透了藝術(shù)領(lǐng)域中的舞蹈活動，讓幼兒在欣賞老師一段舞蹈視頻和幼兒自己跳彩帶舞的過程中感受曲線的變化和不同；在最后的一個環(huán)節(jié)延伸活動中，感受體育游戲的快樂等。
3）、另外，活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣-游戲-創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線，解決重點；最后又在游戲中讓幼兒的在情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的活動特點。
2、學(xué)法：
活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀察法、游戲法、歸納法來獲得知識。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，為了更好的實現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造表現(xiàn)中，教師又以小魚口吻引出游戲情景，引導(dǎo)幼兒用不同的曲線加以創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽繪畫，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、第一環(huán)節(jié)教師放一段視頻讓幼兒欣賞，來引起幼兒的興趣。
2、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的自由跳彩帶舞，在游戲中感受曲線。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察曲線的變化和不同。這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自主、有序的活動氛圍，同時愉悅了幼兒的情感，豐富了知識。
3、第二環(huán)節(jié)，嘗試讓幼兒之間相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
并且請個別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同書空練習(xí)手畫曲線等。
在這里，我鼓勵幼兒大膽說出來，發(fā)揮幼兒的想象力，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能，解決了本節(jié)課的重點，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認(rèn)識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)，充分體驗活動帶來的樂趣。
5、創(chuàng)造表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)以小魚口吻引出游戲情景，幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.
6、展示幼兒作品。
第四環(huán)節(jié)是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個美術(shù)活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時機。這個環(huán)節(jié)中主要是教師以小魚的身份，游到每個"池塘"去看一看，選擇一個自己最喜歡的"家"。這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點，使幼兒積極參與講評作品的活動，但教師不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與，也是增進(jìn)師幼情感的好時機。
7、結(jié)束活動,是跟隨音樂模仿曲線學(xué)小魚游泳，回活動室。
希望本次活動能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，體驗作畫的興趣。
小班大與小說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。
1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認(rèn)識，對水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2. 目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：
1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗；
2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標(biāo)，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：
1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前參觀過果園。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。
活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
1. 操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
2. 交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學(xué)法有：
1. 多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2. 體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進(jìn)行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實。
教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認(rèn)識。
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓學(xué)生展示。
小班大與小說課稿篇四
3—4歲的孩子喜愛圖畫書，愛想象，他們的想象是一個美好而又不可及的地方，那里充滿了新奇與幻想，有時也有擔(dān)心與恐懼——害怕一個人在家里，不敢獨自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！耙约耙惫膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。為了有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，同時幫助孩子克服恐懼的心理，我選擇了此次教學(xué)活動小班繪本閱讀《啊嗚》。
制作了精美的課件，結(jié)合恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч?，幫助幼兒進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，充分感受到小動物的心理變化。
目標(biāo)一：能大膽想象并表述自己的看法。這是活動的重點也是難點。目標(biāo)二：感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。這是情感目標(biāo)。
通過繪本故事借助音效加深幼兒對文學(xué)作品思想的理解，從聽到的語言通向看到的語言，這是聽說向看的轉(zhuǎn)變過程。從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)采用了以下教學(xué)教法：
1、情景教學(xué)法：活動嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效，根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗，聯(lián)想也就豐富了。
3、提問法：在教學(xué)中秋妹老師以多樣性、啟發(fā)式、開放式的模式進(jìn)行提問。如還有什么又大又圓？小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
每個活動的教學(xué)過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)的過程分三個環(huán)節(jié)來完成。
1、第一個環(huán)節(jié)是引題部分，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
“興趣是最好的教師”。這一環(huán)節(jié)聽聲音，請幼兒聽聽、猜猜啊嗚會是什么？森林里有一間小房子，里面是黑呼呼的，還發(fā)出啊嗚的聲音。那啊嗚到底是什么呢？簡單明了，直接進(jìn)入主題，引起了幼兒的興趣，孩子們閱讀時更加認(rèn)真，有目的性。
2、第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖畫，在繪本與背景音效情景中討論情節(jié)，理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)通過提問、觀察，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
觀察第一幅圖：你在圖片上看到了誰呢？四個小動物都很想知道“黑乎乎”的房子里會有什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
觀察第二幅圖，師引導(dǎo)幼兒觀察小兔的表情變化，在背景音樂襯托下講述故事：小兔說：“讓我看看?！薄安坏昧?，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”
——小兔看到了什么？是什么樣子的？并引發(fā)幼兒思考討論：還有什么東西又大又圓?并引導(dǎo)幼兒用讓我看看，啊嗚是……”這樣能幫助幼兒將自己的想象運用到這樣的句式中，提高他們的語言表達(dá)能力。
觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，啊嗚的臉雪白雪白的！
——請幼兒模仿小猴的表情講述，體驗小動物當(dāng)時的感受。并引發(fā)幼兒思考：還有什么東西是雪白雪白的?引導(dǎo)幼兒用讓我看看，啊嗚是……”讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。
觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看?！薄班?，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
——小貓看到了什么？他是怎么說的，我們一起學(xué)一學(xué)！
還有什么東西是鮮紅鮮紅的。小兔、猴子和小貓三個小動物都用同樣的動作、同樣的表情、類似的答案描述了“啊嗚”，但他們的答案卻一個比一個糊涂，這樣激起孩子無限的探求欲望。
觀察第五、六、七幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了后說：“我不怕，進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。等了很長時間，他還是沒有出來。大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來了？”
觀察第八幅圖（小熊正在一個人吃蛋糕）。
——小熊正在干什么？桌子上放著什么？原來“啊嗚”是什么？
——蛋糕上有什么？
——剛才小兔說的又圓又大是什么?
——小猴說的“雪白雪白”是什么？
——小貓說的“鮮紅鮮紅”是什么?
3、第三個環(huán)節(jié)游戲：找“啊嗚”
小班的孩子愛想、能想、敢想，所以活動游戲：找“啊嗚”能引發(fā)幼兒共同的生活經(jīng)歷，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。是讓愛想象的孩子們了解和感受黑暗，引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。孩子們通過分享、交流和實踐，體驗、感受黑暗，克服怕黑的情緒。
在活動過程中，能夠尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行活動，并嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效，根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗，聯(lián)想也就豐富了。
在教學(xué)中，嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如還有什么又圓又大？小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。
小班大與小說課稿篇五
比大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認(rèn)識和加減法第二課時的內(nèi)容，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。
知識與技能：認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
一年級學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許?！氨却笮 边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認(rèn)識，初步接觸集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動手、動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為更好地突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。
二、動手實踐，探索新知。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。
三、運用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
二、動手實踐，探索新知。
3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
設(shè)計意圖：通過教師的演示讓學(xué)生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。
三、層次練習(xí)，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
設(shè)計意圖：在練習(xí)中檢驗和鞏固所學(xué)的新知。
四、課堂小結(jié).
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？
學(xué)生說自己的收獲.
小班大與小說課稿篇六
我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面向全體兒童的同時，注重了兒童的個別差異，促進(jìn)不同水平兒童的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。
我根據(jù)活動的內(nèi)容，兒童的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；兒童的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性，使兒童能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班兒童的年齡特點，注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
在活動的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和兒童的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)兒童觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
（一）開始部分。
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)兒童從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
（二）基本部分。
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班兒童認(rèn)識幾何圖形的特點，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)兒童認(rèn)識幾何圖形，以減低兒童的學(xué)習(xí)難度。同時，通過指認(rèn)的形式，幫助兒童復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班兒童的思維特點，逐步引導(dǎo)兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓兒童講一講買了什么餅干，有的兒童說買了紅餅干，有的兒童則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，幼師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)兒童從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述，在送餅干的活動中，在肯定兒童按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)兒童根據(jù)標(biāo)記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了兒童的思維。
針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個兒童分別按不同的要求參與活動。從而使每個兒童有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結(jié)束部分。
活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為兒童準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓兒童在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為兒童提供更多的個別練習(xí)的機會。
小班大與小說課稿篇七
《王二小》是小學(xué)語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學(xué)課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。
本文共五個自然段，分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，在教學(xué)第一課時時，我根據(jù)兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，采用多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，滲透了德育而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象等學(xué)習(xí)能力。
（一）激趣導(dǎo)入：多媒體出示動畫，導(dǎo)學(xué)生入情境，學(xué)生視覺、聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，喚起了學(xué)生注意力的指向性，激發(fā)了探索欲。
（二）初讀課文，談?wù)勛x懂了什么。
（三）解疑、讀文、感悟：首先，由圖入文，披文入情;。
其次，帶情朗讀，讀中感悟；
最后，升華情感，歌頌英雄。
（四）指導(dǎo)寫字：
重點指導(dǎo)“從、這”兩個字。
（五）拓展活動：
總之，全文以“王二小”為一條主線，利用多媒體引學(xué)激趣并直觀突破難點，使學(xué)生身臨其境，加深對課文的理解。
小班大與小說課稿篇八
我們本次教研活動研討的主題是“課外閱讀和科內(nèi)閱讀相結(jié)合”的指導(dǎo)課，這也是我們“課外閱讀序列化研究”的一個項目。下面，我就《王二小》的教學(xué)設(shè)計談一談我的一些做法。
（2）根據(jù)人物的動作、表情理解文中詞語的意思；體會二小的勇敢。
2、運用歌詞填補文章的空白進(jìn)行課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的指導(dǎo)。
上次的教研活動，薛教授幫助我們總結(jié)、提煉了一個校本教研研討專題：“如何抓文章的空白點對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。”今天的這節(jié)課，我也在這個方面進(jìn)行了一些嘗試,并且和我們的“課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合”指導(dǎo)課有機的結(jié)合起來。我想用這樣一句話來概括我今天的做法：有效運用課外閱讀材料填補文章空白，充實課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語感，增加課外閱讀量。
這節(jié)課，我運用課外閱讀材料填補了文章的兩個空白點：（1）“敵人叫王二小帶路?！闭n文中沒有交待敵人要王二小帶他們到哪里去，而且不是很清楚“掃蕩”這個詞語的意思，所以學(xué)生難以想象“如果王二小給敵人帶路會帶來什么樣的嚴(yán)重后果？”從而不能全面體會二小的英雄行為。于是我采用讓學(xué)生讀《歌唱二小放牛郎》的第二段歌詞的方法，讓學(xué)生很自然地感悟到如果王二小給敵人帶了路，山溝里的后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)的生命就會喪失在敵人手上的嚴(yán)重后果，從而更加能夠體會二小的英勇行為，并且不自覺地增加了學(xué)生的課外閱讀，豐富了學(xué)生的閱讀積累。（2）“敵人殺害王二小的情景?！标P(guān)于這一情景，如泣如訴的歌聲曾經(jīng)引起了無數(shù)人的共鳴，使無數(shù)人對王二小的英勇行為肅然起敬，但是文章沒有對這一情景進(jìn)行描述。于是，我首先讓學(xué)生欣賞歌曲，并精心地制作了歌詞與樂曲同步出現(xiàn)的課件，讓學(xué)生初步感知王二小被殘忍殺害的悲慘情景并初次接觸與此相關(guān)的三段歌詞，然后通過讓學(xué)生談感受加深對歌詞的理解，再通過老師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生朗誦歌詞的激情。使學(xué)生對王二小的英勇行為有更深一步的領(lǐng)會，而且訓(xùn)練了朗讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生尋找、閱讀與課文相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行拓展。
本課講的是抗日小英雄的故事，類似的故事還有很多。學(xué)完本課后讓學(xué)生閱讀這個方面的材料一是剛剛受過感染興趣濃厚；二是對學(xué)生更加深刻地理解課文內(nèi)容有幫助，所以，我采用了開“英雄故事會”的形式激勵學(xué)生自主閱讀。
小班大與小說課稿篇九
《王二小》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇課文。這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而英勇犧牲的故事，贊揚了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。
本課教學(xué)我分兩課時進(jìn)行。第一課時的教學(xué)內(nèi)容是初讀課文，學(xué)習(xí)生字，講讀課文第一自然段；第一課時的教學(xué)內(nèi)容是講讀課文二、三、四、五自然段。今天我說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計。
確立合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。根據(jù)大綱的要求、教材的特點及我班學(xué)生的實際情況，我制定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道王二小是個小英雄；2、能復(fù)述課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢不怕犧牲的革命精神。
教學(xué)重點則是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識王二小的英雄行為。難點是復(fù)述課文。
二、說教法、學(xué)法。
教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，先讓學(xué)生觀察畫面，找有關(guān)句段，進(jìn)行圖文對照來學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程。
為實現(xiàn)上述所提的教學(xué)目標(biāo)，我先讓學(xué)生看投影，找出每幅圖相關(guān)的段落，再圖文對照，觀察畫面上的人物，了解人物的身份、神態(tài)、動作。這是畫面上看得到的。至于畫面上沒有的，要指導(dǎo)學(xué)生想象。如王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈后，他大聲喊，喊什么呢？要想象出來。又如敵人拔刀舉槍要干什么呢？同樣也要靠想象說出來。所以低年級的教學(xué)，指導(dǎo)看圖是非常重要的，其次是學(xué)文在第二課時我一共抓出三個句子，這些句子最能表現(xiàn)出課文的中心，如第三自然段“王二小裝著順從的樣子”，他裝出這樣的姿態(tài)是為了麻痹敵人，從中看出他的機智勇敢。但這些句子學(xué)生較難理解。因此我先把句子中的詞語如“埋伏圈”“四面八方”解釋清楚，然后才讓學(xué)生理解全句意思。通過圖文對照學(xué)習(xí)。在學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點在第三、四、五段，在讀中慢慢感悟，進(jìn)一步領(lǐng)會課文中心，也就是說，使學(xué)生認(rèn)識王二小英雄行為。
復(fù)述課文對低年級學(xué)生來說，是一個難點。為了突破這個難點，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上反復(fù)小結(jié)，然后才讓學(xué)生看著板書來復(fù)述。這是采用“扶著走”的方法。達(dá)標(biāo)側(cè)評題的設(shè)計，也是為了這個目的。
為了使學(xué)生學(xué)得有興趣，在愉快中學(xué)，按我們學(xué)校的實際，因陋就簡，采用低級的電教手段，用投影展示圖片，用錄音機播放歌曲，在朗讀中盡可能采用多種形式。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生講，讓學(xué)生唱，愉快地度過40分鐘。
四、說板書設(shè)計。
小班大與小說課稿篇十
一、說教材：
《王二小》是小學(xué)語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活”為專題編排的?！锻醵 愤@篇課文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種方式認(rèn)識“王、助”等生字。能在田字格中正確書寫“王、從”等6個字。
3、學(xué)習(xí)把把字句改成被字句的方法。
教學(xué)目標(biāo)的制定就確定了教學(xué)內(nèi)容，我的依據(jù)是：課標(biāo)中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提高識字教學(xué)效率。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重點是識字寫字和學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從”兩個字，學(xué)習(xí)課文第一二自然段。第二課時是學(xué)習(xí)第三至第五自然段，書寫其余生字。今天我所說的是本課的第一課時。
三、說學(xué)情。
教學(xué)目標(biāo)的確定要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，
1、一年級學(xué)生活潑好動，喜歡玩游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣很高。2、一年級學(xué)生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。3、學(xué)生集中注意力時間不長。
四、說教法。
依據(jù)以上學(xué)情，在教學(xué)中，我主要采用：1、激趣導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識。2、圖文結(jié)合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
五、說學(xué)法。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。我將引導(dǎo)學(xué)生采用1、自主探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)生字新詞，依據(jù)是語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、課標(biāo)中指出：“閱讀教學(xué)時，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累。”對于課文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
六、說教學(xué)流程。
本課教學(xué)主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：
（一）激趣導(dǎo)入、揭示課題。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）聯(lián)系生活，趣味識字。
（四）指導(dǎo)寫字。
（五）創(chuàng)設(shè)情境、研讀感悟。
第二個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。分兩步進(jìn)行：第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的可以問同學(xué)，問老師。標(biāo)出自然段。第二步：同桌互相欣賞讀。通過學(xué)生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學(xué)生注意讀書的姿勢，劃出生字，標(biāo)出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活，趣味識字。首先是學(xué)生和生字朋友打招呼，課件出示生字詞：小朋友們，看，生字朋友從課文中跳出來了，快來打打招呼吧。通過小老師領(lǐng)讀、搶讀、開火車等形式讀準(zhǔn)字音。采用學(xué)生感興趣的激勵方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能喚起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的意識?！白R字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機會主動識字，力求識用結(jié)合?！比缓笫锹?lián)系生活識字，讓學(xué)生自由說說哪些字是以前認(rèn)識的，怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的字現(xiàn)在你打算怎么記住它？激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，教會學(xué)生運用多種識字方法獨立識字。最后通過玩猜字游戲，再一次鞏固學(xué)生識字。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。讓學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
第四個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)書寫“王、從”兩個字，全國小語會理事長崔巒說：“寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強寫字教學(xué)，通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能把字寫好?！蔽覀儗W(xué)校是寫字特色學(xué)校，以字育人，以字啟智。首先出示生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。然后，老師邊范寫邊強調(diào)注意點1、王字第二橫最短，最后一橫最長，三橫之間的距離差不多寬。從字前面一個人字的捺要改成點。3、學(xué)生練寫，強調(diào)寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、寫完后，同桌互相評價：你認(rèn)為哪個字寫得很好，請你在這個字旁畫個五角星。語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生充分享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，研讀感悟。分三步進(jìn)行：第一步，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。出示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上的是什么？培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察力。學(xué)生自由讀文，找找課文中哪些段落是描寫第一幅圖的內(nèi)容？哪些段落是描寫第二自然段的內(nèi)容？借助圖畫再讀讀課文。第二步，出示“他常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究放哨的意思，出示課件幫助理解。板書：一邊放牛，一邊放哨。依照例子練習(xí)用一邊一邊說話，在閱讀中積累。第三步，學(xué)習(xí)第二自然段，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“掃蕩”這個詞的意思，然后進(jìn)行思維想象拓展：“敵人叫王二小帶路，敵人會怎么叫？”激發(fā)學(xué)生的想象力。板書：叫王二小帶路。請學(xué)生想象后進(jìn)行表演。一年級的學(xué)生活潑好動，愛表演，通過表演更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟?qū)ξ谋镜睦斫狻?/p>
七、說多媒體技術(shù)的運用。
多媒體技術(shù)在這堂課中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如出示生字部分，課件出示敵人叫王二小帶路時，配上聲音，聲情并茂，把學(xué)生帶入到當(dāng)時的情境當(dāng)中。
在理解“掃蕩”這個詞時，出示敵人掃蕩的視頻，更能形象直觀地幫助理解這個詞語的意思。
八、說板書。
板書分為兩部分，左邊部分是描寫王二小的，右邊部分是描寫敵人的，句子簡單，但包括了主要內(nèi)容。王二小和敵人分別用圖表示，采用圖文結(jié)合式，符合一年級學(xué)生的年齡特點，形象直觀。
一邊放牛，一邊放哨叫王二小帶路。
小班大與小說課稿篇十一
一、說教材：
《王二小》是小學(xué)語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學(xué)課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。
本文共五個自然段，分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，在教學(xué)第一課時時，我根據(jù)兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，采用多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，滲透了德育而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象等學(xué)習(xí)能力。
三、說學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程。
綜合新課程教學(xué)要求和教材、學(xué)生等特點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：游戲“摘蘋果”復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）圖文結(jié)合，品讀感悟。
1、體會第一副圖。
先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫的是什么？然后找一找，找出與第一幅圖相對應(yīng)的課文段落，再讀一讀。接著讓學(xué)生質(zhì)疑：你有沒有不理解的詞語？說出來。再教學(xué)生品一品“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”。體會這句話中，你覺得王二小是個怎樣的孩子？并照樣子用“一邊…一邊…”說話。最后再指導(dǎo)朗讀，讀出對王二小的贊揚。
2、體會第二副圖。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第2段，重點理解掃蕩（敵人向八路軍進(jìn)攻，殺害百姓、搶東西，燒房子。）再出示句子：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
想象敵人會怎么“叫”，指名學(xué)生表演。
然后小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)前兩副圖的？（看一看、找一找、讀一讀、品一品）。
3、小組合作學(xué)習(xí)：用“看、找、讀、品”的方法學(xué)習(xí)第三副圖。
重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
思考：為什么要“裝著順從”的樣子？
理解“順從”
從這個句子中你體會到了什么？（王二小聰明、機智、勇敢）。
朗讀比較“把”字句和“被”字句。
王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
指名讀，男女生對讀，比較意思是否一樣。
說一說：——把——。
——被——。
想一想：王二小勇敢地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，結(jié)果會怎樣呢？
4、讀4、5自然段，想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。
由于第4、5段沒有配插圖，所以只好由教師范讀，同學(xué)們閉上眼睛想象當(dāng)時的情景，說說你看到了什么？然后議一議：為什么說王二小是小英雄？最后再有感情地朗讀第4、5段。
（三）、配樂朗讀，表達(dá)崇敬之情。
師：同學(xué)們，讓我們再次打開課文，再看看我們的英雄王二小吧！
以《歌唱二小放牛郎》的音樂為伴音，渲染了一種悲涼的氣氛，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（四）、教師總結(jié)：
讓我們在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
（五）、拓展延伸。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》?。
總之，全文遵循這樣的結(jié)構(gòu)：由圖入文，披文入情；其次，帶情朗讀，讀中感悟；最后，升華情感，歌頌英雄。全文以“王二小”為一條主線，利用多媒體引學(xué)激趣并直觀突破難點，使學(xué)生身臨其境，加深對課文的理解。
五、說教學(xué)效果。
在教學(xué)中，我雖然利用了形象直觀的多媒體資源，通過圖文讓孩子們理解課文內(nèi)容，感悟文中的情感，但可能因為王二小離我們的生活太遙遠(yuǎn)，孩子們體會不到文中的感情，朗讀起來沒有感情，再加上課堂內(nèi)容安排得比較多，學(xué)生的積極性不是很高，很多教學(xué)環(huán)節(jié)還不是很到位。
小班大與小說課稿篇十二
《王二小》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級下冊第六單元23課，是小學(xué)課本中一篇講述小英雄事跡的文章。課文通過小主人公“王二小”怎樣把敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人全部消滅的精彩動人故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精確，圖文并茂，課文內(nèi)容逼真，具有吸引力，感染力。
1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識“王、助、哨、敵、蕩”等14個二類生字。會寫“王、從、邊、這、進(jìn)、道”六個生字。
（2）正確流利，有感情的朗讀課文。
（3）在朗讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，體現(xiàn)對小英雄的崇敬之情。
（4）學(xué)習(xí)王二小機智勇敢，聰明，熱愛祖國的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易，要珍惜，并激發(fā)孩子們好好學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)重點、難點。
（1）重點：正確流利，有感情的朗讀課文。
（2)難點：在朗讀中體會學(xué)習(xí)王二小機智、勇敢、聰明、熱愛祖國，要珍惜今天來之不易的幸福生活。
本課共分5個自然段來講術(shù)故事情節(jié)，我用兩可時來完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級識字閱讀教學(xué)的要求，在第一課時教學(xué)時，根據(jù)孩子們活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，我采用多種方法教學(xué)。如：直觀教學(xué)法，形象動作演示法，體驗法，以讀中感悟法，用詞語，造句簡單運用加深理解，以讀代講法，“讀”是理解課文體會作者思想感情及主人公品質(zhì)的最有效手段，常言道“讀書百遍，其義自見”。學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、簡單運用等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了課文，訓(xùn)練了語言的表達(dá)運用能力，滲透了德育智育，而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象、運用、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)能力。第二課時是學(xué)中之難點，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對一些字詞又多了了解，我采用圖文結(jié)合，逐句，逐段的方式來進(jìn)一步分析，加深對課文理解和想象。如：第三自然段，采用邊表演邊朗讀，理解王二小機智勇敢、聰明。
根據(jù)以上教學(xué)特點我做以下準(zhǔn)備：
（1)談話歌曲導(dǎo)入，自讀交流。
（2）初讀課文，師泛讀進(jìn)情景，整體感知課文。
（3）細(xì)讀課文，找出具有說服力的詞語（由于孩子們理解力差，老師給予引導(dǎo)），句子，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
（4）由圖入課文，認(rèn)讀生字，并簡單淺顯運用。
（5）練習(xí)讀101頁，我會讀.
（6）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
（7）我們一起去唱，歌曲《歌唱二小放牛郎》結(jié)束課文。
生字卡片，幻燈片放映，網(wǎng)絡(luò)歌曲《歌唱二小放牛郎》。
小班大與小說課稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計、學(xué)習(xí)評價四個方面來談一談。
2、教材分析：比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
（2）能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重點、難點：
重點：掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
難點：正確熟練地進(jìn)行比較。
知識與技能：認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
1、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力。
2、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
個數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認(rèn)識，初步接觸集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
結(jié)合班級的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動手、動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為更好地突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。
2、動手實踐，探索新知。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)興趣。
（二）動手實踐，探索新知。
1、師：一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動手?jǐn)[一擺、比一比）學(xué)生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結(jié)論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導(dǎo)出：343=””2分別讀作：343=””2。
2、你是怎樣認(rèn)識“”、“”的？”、“”的方法。
3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
通過教師的演示讓學(xué)生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。
（三）層次練習(xí)，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
（四）課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲。
教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價方式，我注重對學(xué)生動手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。
以下是我的板書設(shè)計。
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