教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,供您借鑒和參考。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):語言優(yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4.難點(diǎn):初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入,出示課題。
二.同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼)。
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二.質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
提出問題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2.生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)開火車讀詞語,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語,讀好詞語。
4.指名分段讀課文,學(xué)生邊聽邊思考問題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
2.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字:“闊”字是半包圍,門字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
(2)(幻燈片出示詞語)生對(duì)照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板書)。
二.精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(1)傳說中的南沙群島是什么樣的?
(2)交流出示:“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語?!俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡:美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示:
(1)“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
(2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”?指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,練習(xí)用總分方式來說話:
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力,有風(fēng)力、潮汐等。
(4)你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖):
(1)“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
(3)看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)。
(5)南沙景美,寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)。
(6)看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島,我們對(duì)它有了比較深入的了解,下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。
布置作業(yè):課后第四題,第五題(把介紹的內(nèi)容寫在作文本上)。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):語言優(yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4.難點(diǎn):初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼)。
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二.質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
提出問題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2.生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)開火車讀詞語,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語,讀好詞語。
4.指名分段讀課文,學(xué)生邊聽邊思考問題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
2.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字:“闊”字是半包圍,門字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
(2)(幻燈片出示詞語)生對(duì)照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板書)。
二.精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(2)交流出示:“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語?!俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡:美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示:
(1)“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
(2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”?指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,練習(xí)用總分方式來說話:
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力,有風(fēng)力、潮汐等。
(4)你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖):
(1)“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
(3)看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)。
(5)南沙景美,寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)。
(6)看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島,我們對(duì)它有了比較深入的了解,下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。
布置作業(yè):課后第四題,第五題(把介紹的內(nèi)容寫在作文本上)。
提供依戀晴。
教材分析:美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語,中心詞是南沙群島,美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性,以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景,流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析:本課主要有這幾方面的內(nèi)容:(1)看圖學(xué)文,領(lǐng)略南沙群島的美麗,教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島,教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境,激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。(2)朗讀感悟,深入體會(huì)南沙群島的美,本文是一篇語言優(yōu)美的散文,教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀的,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中領(lǐng)悟,提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)生回憶課文內(nèi)容,為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
二、精讀感悟。
多媒體出示畫面:柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空。
教師過渡:同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎?
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。
2、過渡:歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢?學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,。
(一)精讀第二自然段,體會(huì)南沙的物產(chǎn)豐富。
(1)出示第二自然段:這段是圍繞哪句話來寫的呢?讓學(xué)生明白這段是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。
(2)說說南沙有哪些豐富的物產(chǎn)?
(3)課件出示:難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭。
(4)學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力。
(5)你最喜歡南沙的什么?讀自己喜歡的,并背下來。
(6)感情朗讀第二自然讀,并試著背誦。
3、過渡:南沙呀,不僅物產(chǎn)豐富,景色還很迷人呢!
(二)精讀第三自然段,感受南沙迷人風(fēng)景。
(1)出示圖片。再出示第三自然段。
(2)學(xué)生邊讀邊體悟。談?wù)勛约旱捏w會(huì),這兒的景色美在哪?
(3)課件出示比喻句。教師指導(dǎo)理解。
4、指導(dǎo)朗讀。你能把自己感受通過讀表達(dá)出來嗎?選自己喜歡的句子美美地讀一讀。
5、在讀的基礎(chǔ)上試背。
三、拓展遷移:
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界!”聯(lián)系課文內(nèi)容,按先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
五:板書設(shè)計(jì):
物產(chǎn)豐富。
景色迷人。
設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)指出:“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受樂趣?!北疚慕虒W(xué)以朗讀為主,通過多種形式的讀,感受南沙的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字,憑借圖片再現(xiàn)理解 “星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇四
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.初步理解總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順,查不理解的詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào),質(zhì)疑問難標(biāo)?。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題:美麗的南沙群島。
理解課題:從美麗知道了南沙群島一定很迷人,從群知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題(突出美麗和群島。)。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義,并交流方法。
齊讀詞語,讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。一、直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運(yùn)河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二、質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。
交流答案。(初步交流。)。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字:闊字是半包圍,門字框里面是個(gè)活;嶼的第五筆是豎折彎鉤,龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊》。
學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。。
2.初步理解總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):語言優(yōu)美,如星羅棋布碧波浩渺等,注重對(duì)學(xué)生語言的`積累。
難點(diǎn):初步理解課文總分的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)資源課文磁帶、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)生字。
2、針對(duì)課文,練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整。
反思。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
對(duì)照批改。
2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
思考交流:
南沙群島的樣子之美,島嶼之多,祖先的活動(dòng),品味重點(diǎn)詞語。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
輕聲朗讀,邊讀邊想象、感受。
1.感受藍(lán)色寶庫。品味重點(diǎn)詞語。
2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來說話:
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力,有風(fēng)力、潮汐等。
3.感受迷人的世界。
找出自己喜歡的句子來交流,說出喜歡的理由。
朗讀,背誦。(三)語文實(shí)踐活動(dòng):小記者采訪小游客,介紹南沙,以及自己的感受。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
(2)(幻燈片出示詞語)生對(duì)照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板)。
二、精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1、感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(1)傳說中的南沙群島是什么樣的?
(2)交流出示:一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
(二)過渡:美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示:
(1)南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。
(2)從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫?指名回答,理解詞語蘊(yùn)藏用之不竭。
(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
(4)你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖):
(1)南沙也是個(gè)迷人的世界。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
(3)看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)。
(5)南沙景美,寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)。
看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解,下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
藍(lán)色寶庫。
晶瑩的珍珠(最南端)。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇五
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順,查不理解的.詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào),質(zhì)疑問難標(biāo)“?”。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題:美麗的南沙群島。
理解課題:從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題(突出“美麗”和“群島”。)。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義,并交流方法。
齊讀詞語,讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。
一、直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二、質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。
交流答案。(初步交流。)。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字:“闊”字是半包圍,門字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊》。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,理解有關(guān)詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
語言優(yōu)美,如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等,注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備:
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖,解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影:說說圖上都有些什么?
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文,要求:
(1)正確流利地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,體會(huì)有關(guān)詞語的意思。
(2)認(rèn)真朗讀課文,能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片,開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩淼:形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文,注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:
南沙群島是祖國的,也是。
2、在課文中畫出句子,齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字,并說說是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課,我們初讀了課文,你們知道了些什么?(指名回答,并相應(yīng)板書)。
二、精讀感悟。
1、過渡:傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第1自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么?
(2)還從哪兒看出島嶼的多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語。
(3)指導(dǎo)讀1、2兩句。
(4)這段話還告訴我們什么?(指名說)。
(5)指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段,回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)學(xué)生自學(xué),思考:你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
(3)你能通過朗讀,告訴大家“南沙是祖國巨大的.藍(lán)色寶庫?!眴幔?/p>
生自由試讀,再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡:我們謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
(1)自由讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
(2)這些句子你們都讀懂了嗎?試著用彩色筆畫下來。
(3)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說,為什么這樣畫?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)看圖,試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書:
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇七
教材分析:
美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語,中心詞是南沙群島,美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性,以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景,流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析:
本課主要有這幾方面的內(nèi)容:(1)看圖學(xué)文,領(lǐng)略南沙群島的美麗,教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島,教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境,激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。(2)朗讀感悟,深入體會(huì)南沙群島的美,本文是一篇語言優(yōu)美的散文,教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀的,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中領(lǐng)悟,提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):語言優(yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4.難點(diǎn):初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼)。
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二.質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
提出問題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2.生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)開火車讀詞語,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語,讀好詞語。
4.指名分段讀課文,學(xué)生邊聽邊思考問題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
2.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字:“闊”字是半包圍,門字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
(2)(幻燈片出示詞語)生對(duì)照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板書)。
二.精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(1)傳說中的南沙群島是什么樣的?
(2)交流出示:“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡:美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示:
(1)“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
(2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”?指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,練習(xí)用總分方式來說話:
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力,有風(fēng)力、潮汐等。
(4)你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖):
(1)“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
(3)看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)。
(5)南沙景美,寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)。
(6)看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島,我們對(duì)它有了比較深入的了解,下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。
布置作業(yè):課后第四題,第五題(把介紹的內(nèi)容寫在作文本上)。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇八
b、(播錄像)你瞧,這是珍貴的海洋魚,它們種類——繁多,成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng),數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞:難以計(jì)數(shù)。
礦產(chǎn)資源展示館:
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了,說說你們的收獲。
b、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多,真是豐富。告訴你們,像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬,多珍貴呀!
c、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢?從哪兒看出來的?
d、知道波斯灣是什么地方嗎?(出示資料)為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢?(出示資料。)。
出示、讀詞:極為豐富。
海洋動(dòng)力研究所:
a、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了,來,聽聽你們的研究收獲。
b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力,如果充分利用,可以造福人類。
c、這些海洋動(dòng)力都是天然的,自然產(chǎn)生的,用得完嗎?就像課文中說的——。
出示、讀詞:用之不竭。
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò),合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富(板書:物產(chǎn)豐富),是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫,讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的,想不想記住它們?怎么記?
1、學(xué)生自讀第二段后交流:海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力。
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容,并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。(南沙賞景)。
1、導(dǎo)語:了解了南沙的物產(chǎn),我們再來欣賞她的美景。
2、(放映幻燈片)師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣(板書:迷人)從哪兒感受到她的迷人?
(板書:世界)。
4、這些美景中,哪個(gè)最讓你著迷?拿起書,自己讀一讀。
5、交流:這些美景中,哪個(gè)最讓你著迷?
(1)天是一片藍(lán)玉,海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連,翡翠和藍(lán)玉合璧,蔚為壯觀。
a、出示藍(lán)玉圖:大家看,藍(lán)玉是什么樣的?南沙的天又是什么樣的呢?板書:天。
b、出示翡翠圖:再看,翡翠是什么樣的?南沙的海又是什么樣的呢?板書:海。
誰來讀讀這句話?把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,你看到了什么?(天連著水,水連著天,水和天連接在一起,好像碩大無比的寶石,)這就是翡翠和藍(lán)玉合璧,氣勢多大呀!真是蔚為壯觀!
d、這種美,誰能用朗讀表達(dá)出來?請(qǐng)一男生朗讀,讀后問:聽了他的朗讀,你好像看見了什么?誰想讀得比他更好?再指讀。
(2)俯看清澈明亮的海水,龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛,令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書:水。
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的?(相機(jī)出示圖片)。
(出示動(dòng)畫)紅的、黃的、青的、褐色的,這些海洋生物看得我們眼睛都花了,這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢?
c、看到這兒,你感覺怎樣?
d、小結(jié):清澈明亮的海水,五彩繽紛的海洋生物,看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞?指名讀,重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詞語是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景,談自己的感受。
(1)遠(yuǎn)望水天相連,蔚為壯觀之美。
(2)海水清澈明亮之美。
(3)浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景。
(3)碧波浩淼的南沙海域,連浪濤都是美的,每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花,一團(tuán)團(tuán),一簇簇,仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。板書:浪。
你能不能用朗讀告訴大家?
b、聽了他的朗讀,你感覺到了什么?
c、多有生命力呀!一個(gè)“托”字,把浪花托活了,美得神奇?。ǔ鍪緢D片)。
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的,海是美的,水是美的,浪花是美的,這么迷人的景色,我們可以肯定——(齊讀最后一句)。
7、南沙的景色太優(yōu)美了(板書:景色優(yōu)美),我知道你們都很想與大家分享這美景。(學(xué)生配樂朗讀)。
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過嗎?僅僅放一遍還不夠,我們要把這小電影牢牢映在腦海中,怎么映呢?(討論記憶背誦的方法)。
4、學(xué)生齊讀最后一句。
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感。
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn),欣賞了南沙的美景,能不能用一兩句話來贊美一下呢?可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn),出示總起句:南沙的物產(chǎn)多豐富呀!。
再贊美景色,出示總起句:南沙的景色多么優(yōu)美!。
3、一個(gè)一個(gè)站起來說太費(fèi)時(shí)間了,這樣,把你想說的話打到電腦上,發(fā)布到網(wǎng)上,相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游,南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動(dòng)手實(shí)踐。
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了,這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn),你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子:(電腦出示)。
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來研究,選擇一個(gè),課后自己從網(wǎng)上查找資料,配上圖,做一張網(wǎng)頁,向你的父母、親友作介紹。(附推薦網(wǎng)站)。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句,選幾個(gè)你喜歡的抄下來,讀一讀,記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇九
海口市第十六小學(xué)甘少敏。
這是一篇文質(zhì)兼美的散文,介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段,即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出,層次清晰,語言優(yōu)美,感情抒發(fā)真摯自然,為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí),第二、三自然段,采用了典型的總分構(gòu)段方式,也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1.學(xué)生朗讀能力較弱,思維狹隘,不活躍。
2.讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3.學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
1、?結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
2、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。)。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件或插圖。
2、配樂解說。
3、指導(dǎo)讀題。
二、感知全文內(nèi)容。
2、交流所畫句子,齊讀句子.
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
一、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊?繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜。
(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
1讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)會(huì)自學(xué)能力。3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
(需要一直留在黑板上主板書)。
寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)。
學(xué)生自評(píng),生生互評(píng),師生互評(píng)。
教學(xué)反思。
一課的詞匯量時(shí),我作了這樣的考慮:導(dǎo)入學(xué)習(xí)后,在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的,要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的,為此在上第一課語,這些詞語以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容,并且多為生字新詞,如:寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù),先讀詞語,后通過讀課文討論能理解的詞語,再通過讀課文討論不理解的詞語,接著有感情地讀詞語、有感情地讀課文,讀課文說說南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面,整個(gè)過程較清晰,學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文,對(duì)詞語也作了初步的理解。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十
2.這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
2.指名讀第1自然段。
(1)晶瑩的珍珠指什么?一串串晶瑩的珍珠說明什么?
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié):南沙群島的島嶼不僅星羅棋布,而且美如珍珠,你們朗讀得真好。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語的意思。
3.默讀第1自然段,回答課后第五題。
師小結(jié):早在兩千多年前,我們的祖先就生活在南沙群島上,說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的,請(qǐng)帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
(1)學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考:你用什么方法打開寶庫?在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之不竭的意思。
(3)為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
(4)為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
(5)師生朗讀,體會(huì)總分寫法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
(1)自由朗讀第3自然段,把表示顏色的`詞畫下來。
(2)那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。
(3)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
(4)評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿魅力等詞語的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
(5)指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用像的句式把這兩句練習(xí)說一說。
(6)練習(xí)試背第自然段。
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話。
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十一
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
一、讀一讀:要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查:要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說:用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
四、畫一畫:
1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子,并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究:
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展:
一、復(fù)述課文。
二、小組合作探究問題:
出示問題:南沙群島美麗在哪里?
思考:。
1.你用什么方法打開寶庫?在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容.結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之。
不竭的意思。)。
2.為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
3.為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
4.你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5.結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,有(),有(),有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有(),有(),有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力,有(),有(),有()。
四、拓展:
請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
五、總結(jié):
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
六、布置作業(yè)。
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一自然段。
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)。
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡:
(1)齊讀第1自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段。
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫法。
小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
6、細(xì)細(xì)品味,感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段。
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來.
c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
d評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合。
e創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮,藍(lán)玉,五彩繽紛,心曠神怡,碧波浩淼,充滿魅力等詞語的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.
f指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用……像……的句式把這兩句練習(xí)說一說.
g有感情地朗讀第3自然段,練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景加深體悟。
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
2、老師或?qū)W生扮演記者對(duì)游客(學(xué)生)進(jìn)行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。
四.仿段練習(xí)。
1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2.學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話.
板書設(shè)計(jì):
位置:祖國的最南端。
巨大的藍(lán)色寶庫。
迷人的世界。
這是一篇文質(zhì)兼美的`散文,介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),字里行間包含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛之情。
本課共用了三個(gè)課時(shí)完成,因?yàn)檎n文中生字新詞較多較難,因此初讀課文用時(shí)較多,讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上來理解課文。首先初步感知課文共從三個(gè)方面介紹了南沙群島的美麗:地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解,體會(huì)每個(gè)部分所介紹的特點(diǎn)。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時(shí)間較長,不僅要理解“蘊(yùn)藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點(diǎn)或難理解的詞語的意思,還要讓學(xué)生感知本段總——分式段落結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)總領(lǐng)問題。從課堂教學(xué)效果來看,大部分達(dá)成了這一段的教學(xué)目標(biāo),不過感覺老師引導(dǎo)講解的多了一些,學(xué)生接受的比較多,但自主理解、體會(huì)還不夠。第三自然段與第二段結(jié)構(gòu)相似,因此在寫作方法的理解上比較順利,用時(shí)也不多,嘗試著放手讓學(xué)生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。相對(duì)而言理解的難度比第二段要簡單一些,配合圖片進(jìn)行理解,以學(xué)生自己說為主,重點(diǎn)指導(dǎo)理解“翡翠與藍(lán)玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導(dǎo)朗讀。從效果來看,理解的目標(biāo)已達(dá)成,學(xué)生也比學(xué)第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想,朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致。另外對(duì)于《補(bǔ)充習(xí)題》中最后一個(gè)問題:從“潔白、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇”中體會(huì)到什么?課堂上的引導(dǎo)比較僵硬,學(xué)生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生真正理解體會(huì)。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十二
1能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3默讀課文,聯(lián)系上下文理解”星羅棋布“,”合壁“等詞語。
4通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
1欣賞。課件畫面。
2配樂解說:寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀。一派”煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈“的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
1學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
2指名分自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
1引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個(gè)句子。
3教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。
1鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊。
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
(2)查字典,說說帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)”礁“和”域“兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
2指名讀第一自然段。
(1)”晶瑩的珍珠“指什么”“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?
(島嶼多)。
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一,二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的'?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。
3默讀第1自然段,回答課后第五題。
師小結(jié)。
4了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去。
打開這座藍(lán)色寶庫。
學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考:你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
師生朗讀,體會(huì)總分寫法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”,“藍(lán)玉”,“五彩繽紛”,“心曠神怡”,“碧波浩淼”,“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
練習(xí)試背第3自然段。
1課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的。
2富饒和美麗。
3學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是。
4營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
1齊讀最后一個(gè)自然段。
2根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗與富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn):能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1、談話:今天,我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。先請(qǐng)同學(xué)們看老師的第一份禮物。(多媒體課件出示大海圖片)。
師:看了老師的禮物之后,你有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、教師導(dǎo)入:寬廣無垠的大海真美呀!浪花飛濺,蔚為壯觀,這就是祖國的南大門,美麗的南沙群島。
4、師:這篇課文寫得很美,這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面老師就來考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞,指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。
二、精讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說:讀了課文之后你知道了什么?
(相機(jī)板書:藍(lán)色寶庫???迷人世界)。
4、精讀第2自然段。
(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫尋寶。
(2)出示自然段,學(xué)生自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找,看看你找到了哪些寶貝?
指名說,在這個(gè)寶庫中你找到了哪些寶貝呀?
(3)你覺得這個(gè)寶庫里的寶貝怎么樣呀?你從哪兒體會(huì)到的?
學(xué)生自由發(fā)言,相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師:除了書上面的,你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語呢?
學(xué)生交流。
(4)師引讀:南沙的寶貝真多呀!僅曾母暗沙,就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
(5)指導(dǎo)朗讀:南沙有這么多的寶貝,同學(xué)們能不能通過朗讀把它表現(xiàn)出來呢?
指名讀,齊讀。
5、精讀第3自然段。
過渡:南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫,也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀?
(1)出示圖片。
(2)師:課文中是怎樣描寫的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段,把你認(rèn)為最美的句子畫出來多讀幾遍,并說說美在哪兒,待會(huì)兒我們來比比誰讀得最美,讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)交流。
(5)師:看到迷人的世界,你們想用哪些詞語來形容它呢?
學(xué)生自由發(fā)言,教師把學(xué)生說的詞語板書在黑板的邊上。
(6)師引讀最后一句:怪不得作者無不肯定地說——(出示最后一句話)齊讀。
(7)誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢?
指名讀,齊讀。
三、課堂總結(jié)。
1、課文學(xué)到這兒,同學(xué)們有哪些收獲?
教師提醒:我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒,還積累了這么多的詞語,(指板書)今天的收獲真不少呀?(齊讀詞語)。
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒,那南沙群島在哪兒呢?關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說,同學(xué)們想知道嗎?這個(gè)我們到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè):
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句,選幾個(gè)你喜歡的抄下來,讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
藍(lán)色寶庫。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十四
同學(xué)們,我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文,你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢?這節(jié)課我們就來展示一下。
下面請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下,練一練,3到5分鐘的時(shí)間,一會(huì)展示給大家。
1、教師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽寫生詞情況。
2、同學(xué)們,通過預(yù)習(xí),你們覺著南沙群島怎么樣,從課文中哪里看出?下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句,談一談你們的認(rèn)識(shí)和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀3自然段,談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段,談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。
三組同學(xué)感情朗讀。
四組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情,如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句,選幾個(gè)你喜歡的.抄下來,讀一讀,背誦下來更好。
八組展示。
7、在中國地圖上找到南沙群島,再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法,讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
要求正確流利地朗讀課文。
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子,并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
南沙群島美麗在哪里?
出示問題:南沙群島美麗在哪里?
1、你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之。
不竭”的意思。)。
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請(qǐng)學(xué)生以總分的.句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,有(),有(),有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有(),有(),有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力,有(),有(),有()。
請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十六
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛、贊美南沙群島的感情。
4、讓同學(xué)用自身的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高同學(xué)感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大局部同學(xué)沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而發(fā)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓同學(xué)說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓同學(xué)陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。
下面,我說說我的教學(xué)過程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題,并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自身查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓同學(xué)整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況。
1、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于同學(xué)理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十七
這是一篇文質(zhì)兼美的散文,介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段,即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出,層次清晰,語言優(yōu)美,感情抒發(fā)真摯自然,為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí),第二、三自然段,采用了典型的總分構(gòu)段方式,也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1.學(xué)生朗讀能力較弱,思維狹隘,不活躍。
2.讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3.學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
1、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
2、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生愛島之情。
(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件或插圖。
2、配樂解說。
3、指導(dǎo)讀題。
二、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么?在課文中畫出有關(guān)語句。
2、交流所畫句子,齊讀句子.
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
一、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
1讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)會(huì)自學(xué)能力。3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)。
寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
學(xué)生自評(píng),生生互評(píng),師生互評(píng)。
一課的詞匯量時(shí),我作了這樣的考慮:導(dǎo)入學(xué)習(xí)后,在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的,要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的,為此在上第一課語,這些詞語以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容,并且多為生字新詞,如:寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù),先讀詞語,后通過讀課文討論能理解的詞語,再通過讀課文討論不理解的詞語,接著有感情地讀詞語、有感情地讀課文,讀課文說說南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面,整個(gè)過程較清晰,學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文,對(duì)詞語也作了初步的理解。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十八
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
語言優(yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4.難點(diǎn):初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入,出示課題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。
讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼)。
那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)。
二.質(zhì)疑課題,初步整體感知課文。
提出問題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2.生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況:
(1)出示生字詞語:遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
(2)開火車讀詞語,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。
浩瀚:廣大。
浩渺:形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語,讀好詞語。
4.指名分段讀課文,學(xué)生邊聽邊思考問題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國的,也是。
2.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字:“闊”字是半包圍,門字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
(2)(幻燈片出示詞語)生對(duì)照幻燈片上的詞語,自己批改。
(3)全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板書)。
二.精讀感悟。
(一)引入情景,感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:
(2)交流出示:“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語?!俣嘧⑿橇_棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,其中田字格上面底個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味,達(dá)到熟讀成誦。
2、解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:初讀課文,對(duì)南沙群島有一個(gè)美好的印象;
識(shí)寫課文生字,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):正確、通順地朗讀課文,為理解、背誦課文掃除障礙。
一、指導(dǎo)看圖,激趣導(dǎo)入。
1、(出示掛圖)按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說說你看到了什么?它給你留下什么印象?
2、揭題。
師:這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀!今天我們就來認(rèn)識(shí)它。
二、初讀課文。
1、聽錄音或教師范讀。
2、學(xué)生自讀課文。
(1)自由、輕聲地朗讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音。
(2)借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語:
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺。
(3)想一想,課文是從哪幾個(gè)方面來描寫南沙群島的?
3、檢查自讀情況。
(1)開火車?yán)首x下列詞語:
遼闊島嶼海域水天相連。
壯觀寶庫海龜星羅棋布。
(2)你最喜歡哪一自然段,請(qǐng)讀給伙伴聽一聽。
4、放聲朗讀課文,要求讀正確、讀流利。
5、學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1、出示思考題:
南沙群島位于(祖國最南端)。
南沙群島是祖國的(巨大藍(lán)色寶庫),也是(迷人的世界)。
2、在課文中劃出有關(guān)語句,齊讀這三句話。
3、師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識(shí)寫生字。
1、觀察生字,注意哪些字較為難寫。
2、說說注意點(diǎn),教師范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫課后練習(xí)三的詞語。
2、摘抄課文佳句。
第二課時(shí)。
聯(lián)系上下文,體會(huì)部分詞語的意思;熟讀課文,通過悟情悟景,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
以第一自然段為例,初步理解一段中的幾層意思。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀題。
2、回憶上堂課的內(nèi)容,用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。
師:這節(jié)課,請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、默讀第一自然段,說說哪幾句話分別寫了下面的意思。
(1)傳說南沙群島是仙女下凡時(shí),撒下的一串串珍珠。
(2)南沙群島的地理位置。
(3)早在兩千多年前,我們的祖先就生活在這片大海上。
(1)出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
(2)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么?
(3)傳說是美好的,誰能把第一句讀好呢?(想象朗讀)。
師:南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布,而且美如珍珠,你們朗讀得真好。
3、請(qǐng)你再讀讀第一自然段,你又讀懂了什么?
4、劃出你最喜歡的句子,讀給大家聽一聽。
師朗讀:茫茫南沙,匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水;片片島嶼,留下了祖先生息繁衍的煙火。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇二十
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)課文二、三自然段,理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
(2)能力目標(biāo):通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
(3)情感目標(biāo):借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)南沙群島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。
利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語句,感受南沙這個(gè)“巨大的藍(lán)色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。
步驟。
教師行為。
學(xué)生行為。
談話導(dǎo)入回顧舊知。
1、出示南沙圖,導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道南沙群島位于祖國的最南端,由二百多座島嶼組成,她自古以來就是我國的領(lǐng)土,是一個(gè)物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)南沙群島,好好了解她的物產(chǎn),欣賞她的美景。
學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
引導(dǎo)探究海底尋寶。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。(南沙探寶)。
2、交流板書:寶庫巨大。
3、這個(gè)巨大的寶庫里有哪些寶貝呢?
板書:海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力。
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”?這些寶貝到底有多少?讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個(gè)究竟。
5、全班交流:
海洋生物博覽館:
a、探究海洋生物的小朋友先來交流:通過探究,你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、(播錄像)你瞧,這是珍貴的海洋魚,它們種類——繁多,成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng),數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞:難以計(jì)數(shù)。
礦產(chǎn)資源展示館:
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了,說說你們的收獲。
b、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多,真是豐富。告訴你們,像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬,多珍貴呀!
c、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢?從哪兒看出來的?
d、知道波斯灣是什么地方嗎?(出示資料)為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢?(出示資料。)。
出示、讀詞:極為豐富。
海洋動(dòng)力研究所:
a、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了,來,聽聽你們的研究收獲。
b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力,如果充分利用,可以造福人類。
c、這些海洋動(dòng)力都是天然的,自然產(chǎn)生的,用得完嗎?就像課文中說的——。
出示、讀詞:用之不竭。
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò),合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富(板書:物產(chǎn)豐富),是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫,讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的,想不想記住它們?怎么記?
1、學(xué)生自讀第二段后交流:海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力。
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容,并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。(南沙賞景)。
1、導(dǎo)語:了解了南沙的物產(chǎn),我們再來欣賞她的美景。
2、(放映幻燈片)師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣(板書:迷人)從哪兒感受到她的迷人?
(板書:世界)。
4、這些美景中,哪個(gè)最讓你著迷?拿起書,自己讀一讀。
5、交流:這些美景中,哪個(gè)最讓你著迷?
(1)天是一片藍(lán)玉,海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連,翡翠和藍(lán)玉合璧,蔚為壯觀。
a、出示藍(lán)玉圖:大家看,藍(lán)玉是什么樣的?南沙的天又是什么樣的呢?板書:天。
b、出示翡翠圖:再看,翡翠是什么樣的?南沙的海又是什么樣的呢?板書:海。
誰來讀讀這句話?把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,你看到了什么?(天連著水,水連著天,水和天連接在一起,好像碩大無比的寶石,)這就是翡翠和藍(lán)玉合璧,氣勢多大呀!真是蔚為壯觀!
d、這種美,誰能用朗讀表達(dá)出來?請(qǐng)一男生朗讀,讀后問:聽了他的朗讀,你好像看見了什么?誰想讀得比他更好?再指讀。
(2)俯看清澈明亮的海水,龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛,令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書:水。
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的?(相機(jī)出示圖片)。
(出示動(dòng)畫)紅的、黃的、青的、褐色的,這些海洋生物看得我們眼睛都花了,這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢?
c、看到這兒,你感覺怎樣?
d、小結(jié):清澈明亮的海水,五彩繽紛的海洋生物,看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞?指名讀,重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詞語是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景,談自己的感受。
(1)遠(yuǎn)望水天相連,蔚為壯觀之美。
(2)海水清澈明亮之美。
(3)浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景。
(3)碧波浩淼的南沙海域,連浪濤都是美的,每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花,一團(tuán)團(tuán),一簇簇,仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。板書:浪。
你能不能用朗讀告訴大家?
b、聽了他的朗讀,你感覺到了什么?
c、多有生命力呀!一個(gè)“托”字,把浪花托活了,美得神奇!(出示圖片)。
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的,海是美的,水是美的,浪花是美的,這么迷人的景色,我們可以肯定——(齊讀最后一句)。
7、南沙的景色太優(yōu)美了(板書:景色優(yōu)美),我知道你們都很想與大家分享這美景。(學(xué)生配樂朗讀)。
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過嗎?僅僅放一遍還不夠,我們要把這小電影牢牢映在腦海中,怎么映呢?(討論記憶背誦的方法)。
4、學(xué)生齊讀最后一句。
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感。
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn),欣賞了南沙的美景,能不能用一兩句話來贊美一下呢?可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn),出示總起句:南沙的物產(chǎn)多豐富呀!。
再贊美景色,出示總起句:南沙的景色多么優(yōu)美!。
3、一個(gè)一個(gè)站起來說太費(fèi)時(shí)間了,這樣,把你想說的話打到電腦上,發(fā)布到網(wǎng)上,相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游,南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動(dòng)手實(shí)踐。
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了,這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn),你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子:(電腦出示)。
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來研究,選擇一個(gè),課后自己從網(wǎng)上查找資料,配上圖,做一張網(wǎng)頁,向你的父母、親友作介紹。(附推薦網(wǎng)站)。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句,選幾個(gè)你喜歡的抄下來,讀一讀,記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容,感悟南沙群島的美麗與富饒,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解中心句,強(qiáng)化對(duì)南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)。
2、語言優(yōu)美,如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等,注重對(duì)學(xué)生的積累。
教學(xué)難點(diǎn):
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料,匯報(bào)自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過程:
第二課時(shí)。
課前十分鐘播放南沙的錄像。()。
上課鈴響,換到課件首頁。
師:在遼闊的南中國海上,有一片片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島(邊出示邊讀)。
2.今天,我們就一起去參觀——電腦出示:美麗的。
師:那么南沙群島到底美在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
1.請(qǐng)大家打開課文默讀第三小節(jié),用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評(píng)價(jià):a同學(xué)們能靜悄悄的找,真好。
b***找得可認(rèn)真了。c你很會(huì)學(xué),找好了句子,還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來交流一下。
師:【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
師:【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理,表達(dá)特清楚,讓大家一聽就懂。b別急,再想想,你一定會(huì)說好!c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì),說得也很好!d多么好的想法啊,你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué),可能你覺得美的理由和他不一樣,你可以補(bǔ)充一下?!咀⒁庠u(píng)價(jià):a他聽得可認(rèn)真了,會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!b】××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請(qǐng)你回答!
(2)過渡:老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞這美麗的景物吧!仔細(xì)看電腦出示:藍(lán)玉合璧的圖。
(3)請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子??梢赃呑x邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。
(4)哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享?(該生朗讀水平中等,如)。
學(xué)生(朗讀水平好點(diǎn),如:邵恩立)點(diǎn)評(píng)(褒貶適度,要指出把哪些詞讀好。)。
再請(qǐng)生讀(4-6位),生評(píng)。
讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。背背看。
(1)生:俯看清澈明亮的海水,龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛,令人心曠神怡。
(2)師:老師找了些圖片,你們要看嗎?電腦出示:圖片。
師引:快看海底,各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧,海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲,烏龜也參與進(jìn)來了,小魚在一旁觀看呢!咦!大龍蝦在那兒干馬?原來在午休呢?看,難以計(jì)數(shù)的小魚在賽跑呢!
(3)師:看完圖你有什么感受?【注意評(píng)價(jià):a。
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊,你真是一個(gè)感受性強(qiáng)的孩子!c沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
(4)哪位同學(xué)能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。
4.師:還有寫出南沙美的句子嗎?【注意評(píng)價(jià):很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒,舉起手來了!
【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理,表達(dá)特清楚,讓大家一聽就懂。b別急,再想想,你一定會(huì)說好!c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì),說得也很好!d多么好的想法啊,你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué),可能你覺得美的理由和他不一樣,你可以補(bǔ)充一下。
(2)請(qǐng)大家自由朗讀這句。
(3)師:看同學(xué)們獨(dú)得這么入神,老師也想來讀。生評(píng),師生賽讀。背背看。
(4)電腦出示:師:作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束??梢赃€可以想象成?
5.同學(xué)們剛才說得這些句子,都說明南沙怎樣?用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀:南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。
過渡:同學(xué)們我們說一個(gè)人美麗,是不是光指他的外貌,更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人,且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫。
1.自讀第二小節(jié),想想南沙有什么?交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。
2.書本上的知識(shí)僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面,讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力任選一個(gè)喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)??陬^交流想學(xué)哪一部分。要求:1,選擇一個(gè)內(nèi)容學(xué),進(jìn)行摘錄,填寫表格。
3.學(xué)生自學(xué),教師巡視。
4.交流,要求:先說學(xué)的是什么,借助句式說詳細(xì)。
)【生注意指出:極為豐富】。
交流玩一個(gè)再交流另一個(gè)。
4.師:南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物,極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說明什么?(南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫)所以這是(中心句)。
師:課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
1.師:南沙美麗的風(fēng)光吸引了無數(shù)人的視線,都想到南沙旅游,一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個(gè)五一出去旅游,在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時(shí),你怎樣動(dòng)員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!
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