教案的編寫應(yīng)該包括清晰的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)步驟。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)得富有趣味性和互動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識(shí)傳授,更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇一
1、 使學(xué)生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、 提問導(dǎo)入:
1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?
2、 板書課題:一、我的偶像
二、 新課:
1、 出示名人圖像,指名學(xué)生說出他們的名字。
2、 學(xué)生分組討論:我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師引導(dǎo):
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、 小結(jié):
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、 布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設(shè)計(jì):
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇二
1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。
3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解,如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等,避免學(xué)生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)封面、封底,裝訂成冊(cè)。
3、交流、展示。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動(dòng),對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇三
1、結(jié)合買文具的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
情景圖,人民幣學(xué)具卡片。
同學(xué)們,誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓學(xué)生自由發(fā)言)。
星期六,淘氣也去超市買文具,卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,好嗎?(板書課題)(出示情境圖)。
1、初步理解小數(shù)的意義。
(1)說一說。
認(rèn)真觀察情境圖,你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎?同桌互相說一說,初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。
(2)填一填。
讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格,然后集體交流。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。
(1)師介紹小數(shù)。
像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。
觀察一下,小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點(diǎn))。
小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn),小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如:16.85讀作十六點(diǎn)八五。(師邊介紹,邊板書)。
(2)讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià),再指名讀。
(3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。
小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
(只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以,不要求學(xué)生背誦。)。
3、試一試。
認(rèn)真看圖,圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示,也可以用小數(shù)表示,認(rèn)真想一想,填一填。
(1)獨(dú)立完成,師巡視,及時(shí)了解情況。
(2)集體交流,說說是怎樣想的。
1、寫一寫,讀一讀。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
2、統(tǒng)計(jì)所有教科書的價(jià)格,并填一填,與同伴說一說。
3、思考討論:
這節(jié)課,你有什么收獲?評(píng)價(jià)一下,你自己和同學(xué)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇四
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象,知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果,從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程,獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性,設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段。
1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等,并廣泛征求同學(xué)們的意見,及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,打破年級(jí)和班的界限,學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng),制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問題情景。
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料,歸納準(zhǔn)備研究的具體題目,形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定,先由年級(jí)確定總研究主題,各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序:(各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)。
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,推選活動(dòng)組長(zhǎng),小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容,制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害,設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表,并且填寫調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(5).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況,設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn),通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(6).總結(jié)研究?jī)?nèi)容,了解研究的結(jié)果,討論研究的對(duì)策,商量研究的方法,設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會(huì):學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇五
九年制義務(wù)教育課本三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。
1、通過涂色和摸實(shí)物等活動(dòng)感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學(xué)會(huì)利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過動(dòng)手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積;利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計(jì)數(shù)。
多媒體課件、教學(xué)pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),比一比哪一隊(duì)涂得快。
師:為什么男同學(xué)用的時(shí)間短?
生:同樣的圖形,有的小,有的大。
2、摸實(shí)物,體驗(yàn)面積。(摸課本的封面,摸練習(xí)本的封面)。
師:你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:方形的;有的光滑,有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個(gè)圖形。
師:剛才我們比較了兩個(gè)大小不同的三角形的大小和兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小。那現(xiàn)在我們?cè)賮肀容^一下這四個(gè)圖形的大小。(出示圓、長(zhǎng)、正、星)。
師:最大的是?最小的是?
生:最大的最,最小的是:五角星。
小結(jié):當(dāng)圖形差異比較小的時(shí)候,我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??;
4、比較兩個(gè)長(zhǎng)方形。
師:那中間兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)大哪個(gè)小呢?你有什么好方法可以比較他們的大小呢?
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師:請(qǐng)同學(xué)們按小組為單位討論一下,有什么更好的方法嗎?
生:討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生:尺量;把它們切割、移補(bǔ);用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個(gè)圖形內(nèi)的小正方形(格子)。
師:把這兩個(gè)圖形放在方格紙中,就相當(dāng)于在兩個(gè)圖形中擺滿了小正方形。
師:為什么要擺滿小正方形呢?
生:小正方形的大小都是一樣的。
師:為什么兩個(gè)圖形的大小一樣大呢?
生:因?yàn)樾≌叫蔚臄?shù)量一樣多。
小結(jié):當(dāng)圖形差異不是很大的時(shí)候,我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進(jìn)行比較圖形的大小,例如剛才的兩個(gè)長(zhǎng)方形,我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣,但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師:剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個(gè)數(shù)學(xué)名稱,叫作面積,所以我們說圖形的大小,就是它們的面積。接下來,我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個(gè)圖形的面積。
三、練習(xí)鞏固。
練習(xí)1:
練習(xí)2:
練習(xí)3:
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積:(填“大”或“小”)。
四、課堂總結(jié)。
師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
師:最后我們一起再讀一遍面積的定義,來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇六
1、使學(xué)生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像。
一、提問導(dǎo)入:
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?
2、板書課題:一、我的偶像。
二、新課:
1、出示名人圖像,指名學(xué)生說出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論:我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo):
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的'改革家、企業(yè)家,學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、小結(jié):
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、板書設(shè)計(jì):
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇七
2.課件制作。
(一)揭題引趣。
(二)“專家門診”
(場(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”??啤ⅰ扒昂竺馨Y”??啤ⅰ皻埲辈蝗Y”專科、“搭配不當(dāng)癥”???。)。
1.癥狀。
甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看??!”
乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。
丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己?!?/p>
?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的???”
2.掛號(hào)。
根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。
3.看病。
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神。
醫(yī)們能到語言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲。
[電腦出示題目:
茂密的山水吸引水面。
威武的樹木守衛(wèi)合作。
翻滾的龍蝦注視游客。
秀麗的波浪密切祖國(guó)]。
2、句子家族。
出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)。
師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!
[電腦出現(xiàn)一組句子:
1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。
2.喜歡唱歌。
3.像雪一樣白。
4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]。
師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:
1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。
2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。
3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
4.一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?,我轉(zhuǎn)身上了樓。
5.我快速地收拾好書包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。
6.走到操場(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]。
3、篇章段落家族。
師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。
(四)、教師總結(jié)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇八
1、使學(xué)生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
重點(diǎn)。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準(zhǔn)備。
收集名人圖像。
教學(xué)過程。
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?
2、板書課題:一、我的偶像。
1、出示名人圖像,指名學(xué)生說出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論:我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo):
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
1、我的偶像。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
二、校園安全搜查線。
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故,了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)。
提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
課前準(zhǔn)備。
分好小組,每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活??墒?,如果我們不注意安全,一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里,調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
二、新課:
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過,整理記錄,派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
三、板書設(shè)計(jì):2、校園安全搜查線。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
三、意外受傷的原因。
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備。
課文圖片的投影片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動(dòng),卻隱藏著極大的`危機(jī),威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影,
請(qǐng)同學(xué)們討論:(1)這些屬于什么行為?(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論,指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì):3、意外受傷的原因。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
1、在活動(dòng)過程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析。
重點(diǎn)。
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備。
分好小組,每組派發(fā)記錄表格。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇九
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.情境設(shè)置
2.課件制作
二、教學(xué)過程。
(一)揭題引趣
(二)“專家門診”
(場(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”???、“殘缺不全癥”???、“搭配不當(dāng)癥”???。)
1.癥狀
甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看?。 ?/p>
乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。
丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己?!?/p>
?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?。俊?/p>
2.掛號(hào)
根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。
3.看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”??茖<颐媲?,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神
醫(yī)們能到語言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目:
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國(guó)]
2、句子家族
出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)
師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!
[電腦出現(xiàn)一組句子:
1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
2.喜歡唱歌。
3.像雪一樣白。
4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:
1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。
2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。
3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
4.一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?,我轉(zhuǎn)身上了樓。
5.我快速地收拾好書包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。
6.走到操場(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。
(四)、教師總結(jié)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十
活動(dòng)目的:
通過認(rèn)識(shí)“0”,變變“0”,說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3、錄音帶。
4、有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過程:
在輕快的音樂聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
(1)激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問:“朋友們”你們知道我是誰嗎?
生1:你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”
生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“
生3:你們是英語教師的“歐“
齊唱英語歌:a、b、c、d、e、……
師:同學(xué)們說得很好,“0”既是漢語拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的“零”,還是英語教師的“歐”,它為什么會(huì)有那么多的名字呢,因?yàn)樗瞧婷畹摹?”(板書課題:奇妙的“0”)
師:現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰說得又快又對(duì)(優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗)
學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……
師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫,把它們打扮得漂亮一些好不好?(動(dòng)手過程中播放音樂,教師走動(dòng)觀看5分鐘后)
師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家,想象力豐富極了,把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。(分成四組,請(qǐng)出代表依依進(jìn)行)
第一組:
生1:我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
師:同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書長(zhǎng)大后為什么a能楊為科學(xué)家,而b卻沒有成就。
生2:因?yàn)閍能珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師:這信同學(xué)說得真好,時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說是很富貴的,我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師:看第二組把“0”變成了什么?
生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員,長(zhǎng)期以來,中國(guó)足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運(yùn),2008年北京申奧成功,給中國(guó)足球帶來巨大機(jī)遇,能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強(qiáng)健體魄,為中國(guó)足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師:那第三小組又把“0”變成了什么?
師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?
生2:因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?,想單?dú)介紹給大家。師:好,那我們一起來失常吧!
生3:我在圓上用簡(jiǎn)筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師:對(duì)呀,我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈,我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓,我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。(出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來,我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來。
全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?;顒?dòng)結(jié)束?;顒?dòng)課
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十一
教學(xué)總目標(biāo):
綜合實(shí)踐是教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐和終身學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置以下目標(biāo):
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)和能力;接觸自然,豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí);欣賞自然世界、發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷;通過豐富多彩的活動(dòng),理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系;知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,并身體力行。
2、逐步掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
4通過綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自我反省、自信心。
5注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),收集處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題,實(shí)際操作的能力,熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能的等等。
一、階段目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn):
小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于通過一系列的活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活、自然、社會(huì)、自身,形成一些良好的行為習(xí)慣。重點(diǎn)為:要有“愉快、美好的生活體驗(yàn)”。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域:
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為重要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)重要圍繞三條線索進(jìn)行:學(xué)生與自然的關(guān)系;學(xué)生與社會(huì)、他人的關(guān)系;學(xué)生與自我的關(guān)系。
(一)學(xué)生與自然的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行:
(1)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與了解。
(2)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
(3)學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處,達(dá)到“天人合一”的境界。
(二)學(xué)生與社會(huì)的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行:
(1)認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的主流是積極、健康向上的,人與人之間是充滿真、善、美的。
(2)了解社會(huì)是一個(gè)極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛,但陽光燦爛的地方必定有陰影,讓學(xué)生正確地對(duì)待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。
(3)讓學(xué)生樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感,認(rèn)識(shí)、了解社會(huì),并立志改造社會(huì),使我們的社會(huì)朝著更加美好的方向發(fā)展,讓世界的每一個(gè)人都生活在幸福之中。
(三)學(xué)生與自我的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行:
(1)正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn),做一個(gè)不亢不卑的人。
(2)開發(fā)自己的潛能,使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。
(3)通過綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,正確看待自我和勇于超越自我,從而正確處理好個(gè)人、集體和社會(huì)三者的關(guān)系。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十二
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力;
4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。
今天這節(jié)課我們來制作盛開的花,出示課題:“盛開的花”。
1、介紹制作盛開的花的整個(gè)步驟。
(1)~(2)剪下底板、花花蕊和葉片,將葉片和花瓣折卷。
(3)把葉片粘到底板上。
(4)再將花瓣和花蕊粘上。
(5)一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
(1)可以獨(dú)立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作盛開的花的步驟是什么?
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十三
1、會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。
:知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
(1)學(xué)生課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
(2)供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
(3)供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑,蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔)等。
一、導(dǎo)入。
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語,今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物:名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(板書:蝸牛)。
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?
二、觀察蝸牛。
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡,談話:同學(xué)們,這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀察蝸牛)(板書:觀察)。
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛,并把它畫下來,你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛。
1、你還想了解蝸牛的哪些方面?
3、根據(jù)各小組所研究的問題,分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求:在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么?實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)?各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。(教師巡視,根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥)。
四、拓展。
五、回家觀察(雨天、晴天)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十四
1、學(xué)會(huì)計(jì)議論性的或包含議論性成份的文章,能從中明事理、長(zhǎng)辯才。
2、學(xué)會(huì)擬寫講演稿,并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過辯論會(huì),提高自己的應(yīng)變能力。
活動(dòng)范例
一、讀、寫、說互動(dòng)
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章,講述了幾口才極棒的人的`故事,讀罷能使人明事理、長(zhǎng)辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令。道理本來是抽象的,但他們善于具體地陳訴利害得失,使對(duì)方易于接受。之所以有這樣的效果,還有一個(gè)原因,就是他們說得富有“理趣”。
舉例:·······
本單元文章中,你最喜歡哪一篇?誰說得最有趣、最讓人心悅誠(chéng)服?在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源,可追溯到莊子下惠子的一場(chǎng)論辯。
小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,任何道理都有反方向引申的可能?!笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼模笆》浅晒χ浮币灿幸欢ǖ牡览怼S薰粕?,就其毅力來說,是有道理的,就其可行性來說,則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的,在一定條件下可能會(huì)向反面轉(zhuǎn)化,人定勝天,慢工出細(xì)活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等,莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進(jìn)行辯論,選出最佳辯手若干名,授予“莊子——惠子杯”
提示:“莊子——惠子杯獲獎(jiǎng)參考標(biāo)準(zhǔn):
1、對(duì)辯題理解較準(zhǔn)確,注意到了“更”的念意。
2、觀點(diǎn)鮮明,有理有據(jù)。
3、有新鮮、生動(dòng)、有趣的事例。
4、能迅速抓住對(duì)方弱點(diǎn),進(jìn)行機(jī)智的反駁。
活動(dòng)方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令的人的文章,從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”,并使讀、寫、說互動(dòng)。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,定一篇演講稿。并進(jìn)行辯論。
活動(dòng)課時(shí)
三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容
在班級(jí)內(nèi)舉行一場(chǎng)辯論會(huì)
1、從班內(nèi)選出八名選手,四名為正方,四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,正方主題為“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”;反方主題為“逆境更不利于人的成長(zhǎng)”。
3、從正方反方中選項(xiàng)出最佳辯手兩名,授予獎(jiǎng)勵(lì)。
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三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十五
時(shí)光荏苒,匆匆忙忙中,一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了?;仡櫿麄€(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),做如下總結(jié):
學(xué)習(xí)是無止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃,我們中年級(jí)組的老師,一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí),用新的知識(shí)不斷來武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案,以博取眾人之長(zhǎng);利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍,并作好理論筆記參與。通過學(xué)習(xí),教師或多或少都學(xué)到一些新的東西,并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中。
學(xué)期初,各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身計(jì)劃,并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)的過程中鍛煉了相關(guān)能力,也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。各班學(xué)生以活動(dòng)小組的形式圍繞大主題,設(shè)立了小組探究的主題。孩子們能充分利用家長(zhǎng)的資源,走上社會(huì),與他們進(jìn)行實(shí)地的練習(xí),培養(yǎng)孩子的生存自理的能力,激發(fā)了的熱愛之情。
教育是一門遺憾的藝術(shù),實(shí)踐活動(dòng)的過程中難免會(huì)碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動(dòng)得更有樂趣,我們組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思,在活動(dòng)中思考,在思考中完善。
一個(gè)學(xué)期是有些長(zhǎng)的,可以有那么多個(gè)星期給我們開展活動(dòng);一個(gè)學(xué)期又是短的,每到總結(jié)時(shí),總發(fā)覺開展過的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(zhǎng)短,扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來,不帶半根草去的思想,我們的教育才會(huì)越來越盡人意,綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來越精彩!
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的`關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中,我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。教師通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對(duì)象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
總之,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十六
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為
課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片
教學(xué)過程一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動(dòng),卻隱藏著極大的危機(jī),威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影,
請(qǐng)同學(xué)們討論:(1)這些屬于什么行為?(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論,指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì):3、意外受傷的原因
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十七
1、使學(xué)生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像。
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?
2、板書課題:我的偶像。
1、出示名人圖像,指名學(xué)生說出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論:我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo):
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
1、我的偶像。
教學(xué)目標(biāo)后記。
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故,了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
分好小組,每組派發(fā)調(diào)查表格。
同學(xué)們,我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活??墒?,如果我們不注意安全,一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里,調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過,整理記錄,派代表向。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十八
1、讓學(xué)生掌握制作小鳥的家的整體步驟;
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力;
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護(hù)它們。
一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭,那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個(gè)美麗的家呢?今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家,出示課題:“小鳥的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥的家的整個(gè)步驟
(1)按符號(hào)剪切。
(2)粘貼樹枝。
(3)粘貼樹干。
(4)做臺(tái)階。
(5)加固門。
(6)粘臺(tái)階。
(7)用模板畫樹葉后剪下樹葉。
(8)貼樹枝、樹葉。
(9)折小鳥,并貼在樹枝上。
(10)完成圖。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
(1)可以獨(dú)立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作小鳥的家的步驟是什么?
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