三年級綜合實踐活動課教案(精選18篇)

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三年級綜合實踐活動課教案(精選18篇)
時間:2023-11-07 22:07:59     小編:文軒

教案的編寫應該包括清晰的教學目標和詳細的教學步驟。教案中的教學活動應該設計得富有趣味性和互動性,調動學生的積極性。這些范文中的教學設計不僅注重知識傳授,更注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。

三年級綜合實踐活動課教案篇一

1、 使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

一、 提問導入:

1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、 板書課題:一、我的偶像

二、 新課:

1、 出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。

2、 學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、 小組匯報討論結果。

4、 教師引導:

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、 小結:

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、 布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、 板書設計:

三年級綜合實踐活動課教案篇二

1、培養(yǎng)整體設計和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解,如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等,避免學生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊》內容更豐富。

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底,裝訂成冊。

3、交流、展示。

教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請學生談談經過這次活動,對家人有哪些進一步的了解,培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

三年級綜合實踐活動課教案篇三

1、結合買文具的具體情境,理解小數的意義,體會小數的特征。

2、能認、讀、寫簡單的小數。

3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數與實際生活的密切聯系。

理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。

情景圖,人民幣學具卡片。

同學們,誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓學生自由發(fā)言)。

星期六,淘氣也去超市買文具,卻看不懂標價牌上的價格,想請大家?guī)蛶兔?,好嗎?(板書課題)(出示情境圖)。

1、初步理解小數的意義。

(1)說一說。

認真觀察情境圖,你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎?同桌互相說一說,初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。

(2)填一填。

讓學生動筆填寫每種文具的價格,然后集體交流。

2、認識小數的特征。

(1)師介紹小數。

像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。

觀察一下,小數和我們以前學過的數有什么不同?(都有小數點)。

小數都有小數點,小數的讀法也和以前的數不同。比如:16.85讀作十六點八五。(師邊介紹,邊板書)。

(2)讓學生試讀標價牌上的單價,再指名讀。

(3)師生共同小結小數的讀法。

小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀,小數點讀作“點”,小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。

(只要學生能正確地讀出小數就可以,不要求學生背誦。)。

3、試一試。

認真看圖,圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示,也可以用小數表示,認真想一想,填一填。

(1)獨立完成,師巡視,及時了解情況。

(2)集體交流,說說是怎樣想的。

1、寫一寫,讀一讀。

讓學生獨立完成,交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,進一步理解小數的意義。

2、統計所有教科書的價格,并填一填,與同伴說一說。

3、思考討論:

這節(jié)課,你有什么收獲?評價一下,你自己和同學。

三年級綜合實踐活動課教案篇四

1、通過小組研究性學習活動,尋找學校中的浪費現象,知道浪費帶來的嚴重后果,從而增強學生的節(jié)約意識,養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,增強社會責任感。在小組合作學習中,學會互相幫助、團結合作、共同進步。

2、了解科學探究的一般過程,獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動,使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性,設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

3、學會分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息,對信息進行整理和應用的能力。

第一階段活動準備階段。

1、分年級進行問卷調查,了解學生對生活中浪費現象的認識。

2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等,并廣泛征求同學們的意見,及時反饋給活動總負責人。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組,打破年級和班的界限,學生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、我們應當時時注意哪些問題?

找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動,制作宣傳海報。

第二階段進入問題情景。

1、指導老師和學生積極探索,搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料,歸納準備研究的具體題目,形成基本的目標和思路。

2、研究的主題由各年級定,先由年級確定總研究主題,各班根據本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序:(各年級根據情況選擇活動的方式)。

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組,推選活動組長,小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內容,制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害,設計各種調查量表,并且填寫調查表,統計分析研究主題的情況。

(5).針對活動研究主題的浪費情況,設計各種實驗,通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(6).總結研究內容,了解研究的結果,討論研究的對策,商量研究的方法,設計研究的方法或者研究的產品。

(7).成果展示會:學生的成果展示會形式可以多種多樣,根據學生的年齡特點進行成果展示。

三年級綜合實踐活動課教案篇五

九年制義務教育課本三年級數學第一學期p60—61。

1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。

2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。

3、學會利用方格數比較圖形的大小。

4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識,通過動手操作練習思維發(fā)散能力。

用方格的數量表示圖形的面積;利用方格數比較圖形大小。

不規(guī)則幾何圖形面積的計數。

多媒體課件、教學pad。

一、情境引入。

1、涂顏色比賽。

師:男生一隊,女生一隊,比一比哪一隊涂得快。

師:為什么男同學用的時間短?

生:同樣的圖形,有的小,有的大。

2、摸實物,體驗面積。(摸課本的封面,摸練習本的封面)。

師:你在摸的過程中有什么發(fā)現嗎?

生:方形的;有的光滑,有的粗糙……有大有小。

二、傳授新知。

3、比較四個圖形。

師:剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現在我們再來比較一下這四個圖形的大小。(出示圓、長、正、星)。

師:最大的是?最小的是?

生:最大的最,最小的是:五角星。

小結:當圖形差異比較小的時候,我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??;

4、比較兩個長方形。

師:那中間兩個長方形哪個大哪個小呢?你有什么好方法可以比較他們的大小呢?

5、小組討論尋找合適的比較方法。

師:請同學們按小組為單位討論一下,有什么更好的方法嗎?

生:討論交流比較方法。

6、交流反饋。

生:尺量;把它們切割、移補;用透方格紙數格子。

7、數兩個圖形內的小正方形(格子)。

師:把這兩個圖形放在方格紙中,就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。

師:為什么要擺滿小正方形呢?

生:小正方形的大小都是一樣的。

師:為什么兩個圖形的大小一樣大呢?

生:因為小正方形的數量一樣多。

小結:當圖形差異不是很大的時候,我們可以用統一的度量工具來進行比較圖形的大小,例如剛才的兩個長方形,我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。

8、方格數量一樣,但是圖形大小不一樣。

9、提示課題。

師:剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數學名稱,叫作面積,所以我們說圖形的大小,就是它們的面積。接下來,我們就用剛才數格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。

三、練習鞏固。

練習1:

練習2:

練習3:

左圖面積xx格。

右圖面積xx格。

左圖面積比右圖面積:(填“大”或“小”)。

四、課堂總結。

師:通過今天的學習你有什么收獲?

師:最后我們一起再讀一遍面積的定義,來結束我們今天的數學課。

三年級綜合實踐活動課教案篇六

1、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像。

一、提問導入:

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:一、我的偶像。

二、新課:

1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導:

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的'改革家、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、小結:

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設計:

三年級綜合實踐活動課教案篇七

2.課件制作。

(一)揭題引趣。

(二)“專家門診”

(場景布置:四個診室分別為“肥胖癥”???、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”???。)。

1.癥狀。

甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看病!”

乙:“哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己。”

?。骸拔夷??病得最嚴重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的???”

2.掛號。

根據各人病情,掛號處給予不同的診卡。

3.看病。

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當癥”??茖<颐媲?,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學”

(三)、出診語言家族。

師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神。

醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎?”(學生歡欣雀躍)。

學習必備歡迎下載。

師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲。

[電腦出示題目:

茂密的山水吸引水面。

威武的樹木守衛(wèi)合作。

翻滾的龍蝦注視游客。

秀麗的波浪密切祖國]。

2、句子家族。

出了“詞語家族”,現在讓我們進入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現“歡迎來到句子家族”)。

師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看!

[電腦出現一組句子:

1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。

2.喜歡唱歌。

3.像雪一樣白。

4.做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]。

師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

2.我關上樓道內的燈,摸著黑下了五樓。

3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個人。

4.一夜要浪費多少電??!于是,我轉身上了樓。

5.我快速地收拾好書包,關了教室的燈,走出了教室。

6.走到操場,我忽然想起樓道內的燈沒有關]。

3、篇章段落家族。

師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學生相互討論后修改。

(四)、教師總結。

三年級綜合實踐活動課教案篇八

1、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

重點。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備。

收集名人圖像。

教學過程。

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:一、我的偶像。

1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導:

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

1、我的偶像。

教學目標后記。

課題。

二、校園安全搜查線。

1、通過校園內的意外受傷事故,了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點。

提高同學們的自我安全保護。

課前準備。

分好小組,每組派發(fā)調查表格。

教學過程。

一、導入:

同學們,我們每天在校園里快活地學習、生活??墒牵绻覀儾蛔⒁獍踩?,一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里,調查一些校園內的安全隱患。

二、新課:

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過,整理記錄,派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計:2、校園安全搜查線。

教學目標后記。

課題。

三、意外受傷的原因。

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

教材分析。

重點。

正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備。

課文圖片的投影片。

教學過程。

一、導入:

同學們,我們每天在校園里學習、活動,不知大家有沒有發(fā)現,一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的`危機,威脅著我們的人身安全。

二、新課:

1、出示課文插圖的投影,

請同學們討論:(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導致什么后果?

2、分組討論,指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?

4、討論:如果你發(fā)現這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

5、歸納總結。

三、板書設計:3、意外受傷的原因。

教學目標后記。

課題。

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。

教材分析。

重點。

了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

課前準備。

分好小組,每組派發(fā)記錄表格。

三年級綜合實踐活動課教案篇九

一、教學準備。

1.情境設置

2.課件制作

二、教學過程。

(一)揭題引趣

(二)“專家門診”

(場景布置:四個診室分別為“肥胖癥”???、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。)

1.癥狀

甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看?。 ?/p>

乙:“哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己?!?/p>

?。骸拔夷??病得最嚴重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的???”

2.掛號

根據各人病情,掛號處給予不同的診卡。

3.看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當癥”??茖<颐媲?,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學”

(三)、出診語言家族。

師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神

醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎?”(學生歡欣雀躍)

學習必備歡迎下載

師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

[電腦出示題目:

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國]

2、句子家族

出了“詞語家族”,現在讓我們進入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現“歡迎來到句子家族”)

師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看!

[電腦出現一組句子:

1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

2.喜歡唱歌。

3.像雪一樣白。

4.做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]

師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

2.我關上樓道內的燈,摸著黑下了五樓。

3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個人。

4.一夜要浪費多少電??!于是,我轉身上了樓。

5.我快速地收拾好書包,關了教室的燈,走出了教室。

6.走到操場,我忽然想起樓道內的燈沒有關]

3、篇章段落家族

師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學生相互討論后修改。

(四)、教師總結。

三年級綜合實踐活動課教案篇十

活動目的:

通過認識“0”,變變“0”,說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現“0”,想象“0”,從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

活動準備:

1、布置學生觀察生活中圓形的事物。

2、每個學生準備3張大小不同的圓。

3、錄音帶。

4、有關頭飾。

活動過程:

在輕快的音樂聲中,戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。

(1)激趣引題——認識“0”

4位同學一起問:“朋友們”你們知道我是誰嗎?

生1:你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”

生2:你們是我們數學中的“零“

生3:你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌:a、b、c、d、e、……

師:同學們說得很好,“0”既是漢語拼音中的“喔”,又是數學中的“零”,還是英語教師的“歐”,它為什么會有那么多的名字呢,因為它是奇妙的“0”(板書課題:奇妙的“0”)

師:現在我們來作一個比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰說得又快又對(優(yōu)勝者獎一面紅旗)

學生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師:同學觀察得很仔細,生活中,圓圓的東西可多啦!

二、主動探索——變變“0”

師:現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫,把它們打扮得漂亮一些好不好?(動手過程中播放音樂,教師走動觀看5分鐘后)

師:同學們個個都是聰明的小畫家,想象力豐富極了,把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師:現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。(分成四組,請出代表依依進行)

第一組:

生1:我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師:同一年級的兩個學生,在同一所學校讀書長大后為什么a能楊為科學家,而b卻沒有成就。

生2:因為a能珍惜時間,認真學習,而b卻報著明日復明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費了學習的大好時光。

師:這信同學說得真好,時間對每個人來說是很富貴的,我們要珍惜時間,學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

師:看第二組把“0”變成了什么?

生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長大了當一保國家運動員,長期以來,中國足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運,2008年北京申奧成功,給中國足球帶來巨大機遇,能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿,現在我一定要努力學習,強健體魄,為中國足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢。

師:那第三小組又把“0”變成了什么?

師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?

生2:因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家。師:好,那我們一起來失常吧!

生3:我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

師:對呀,我們的班級圍成一個圈,我們的學校那么多班級圍成一個大圓,我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。(出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設美麗的家園,不久的將來,我們不會乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來。

全班齊唱:《跨世紀的一代》,4位同學上臺伴舞?;顒咏Y束?;顒诱n

三年級綜合實踐活動課教案篇十一

教學總目標:

綜合實踐是教師指導下,學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐和終身學習的能力。

根據綜合實踐活動設置以下目標:

1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界、發(fā)展對自然的熱愛情懷;通過豐富多彩的活動,理解人與自然不可分割的內在聯系;知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行。

2、逐步掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

3激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

4通過綜合實踐活動,培養(yǎng)自主學習的能力,增強自主學習、自我反省、自信心。

5注重培養(yǎng)學生的能力,培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題,實際操作的能力,熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

一、階段目標的側重點:

小學階段的目標側重于通過一系列的活動,讓學生初步認識生活、自然、社會、自身,形成一些良好的行為習慣。重點為:要有“愉快、美好的生活體驗”。

二、綜合實踐活動的內容領域:

綜合實踐活動以活動為重要形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現和解決問題,體驗和經驗生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行:學生與自然的關系;學生與社會、他人的關系;學生與自我的關系。

(一)學生與自然的活動從三個方面進行:

(1)學生對自然的認識與了解。

(2)學生對自然環(huán)境的保護。

(3)學生與自然環(huán)境和諧相處,達到“天人合一”的境界。

(二)學生與社會的活動從三個方面進行:

(1)認識到社會生活的主流是積極、健康向上的,人與人之間是充滿真、善、美的。

(2)了解社會是一個極其復雜的概念。陽光固然燦爛,但陽光燦爛的地方必定有陰影,讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。

(3)讓學生樹立崇高的社會責任感,認識、了解社會,并立志改造社會,使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展,讓世界的每一個人都生活在幸福之中。

(三)學生與自我的活動從三個方面進行:

(1)正確的認識自己的優(yōu)、缺點,做一個不亢不卑的人。

(2)開發(fā)自己的潛能,使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。

(3)通過綜合實踐活動,讓學生認識自我,正確看待自我和勇于超越自我,從而正確處理好個人、集體和社會三者的關系。

三年級綜合實踐活動課教案篇十二

2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣;

3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力;

4、培養(yǎng)學生的立體美。

今天這節(jié)課我們來制作盛開的花,出示課題:“盛開的花”。

1、介紹制作盛開的花的整個步驟。

(1)~(2)剪下底板、花花蕊和葉片,將葉片和花瓣折卷。

(3)把葉片粘到底板上。

(4)再將花瓣和花蕊粘上。

(5)一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

2、學生動手操作。

(1)可以獨立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示。

4、本課小結。

(1)今天這節(jié)課學習了什么內容?

(2)制作盛開的花的步驟是什么?

三年級綜合實踐活動課教案篇十三

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

:知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

(1)學生課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

(2)供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

(3)供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑,蓋子上開個長條孔)等。

一、導入。

1、平時大家都喜歡猜謎語,今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(板書:蝸牛)。

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?

二、觀察蝸牛。

1、發(fā)給學生放大鏡,談話:同學們,這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀察蝸牛)(板書:觀察)。

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛,并把它畫下來,你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察,你發(fā)現了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛。

1、你還想了解蝸牛的哪些方面?

3、根據各小組所研究的問題,分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實驗用品。

4、提出實驗要求:在實驗的過程中我們需要注意些什么?實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測?各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。(教師巡視,根據出現的情況進行點撥)。

四、拓展。

五、回家觀察(雨天、晴天)。

三年級綜合實踐活動課教案篇十四

1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章,能從中明事理、長辯才。

2、學會擬寫講演稿,并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。

3、通過辯論會,提高自己的應變能力。

活動范例

一、讀、寫、說互動

本單元都是議論性或包含議論性成份的文章,講述了幾口才極棒的人的`故事,讀罷能使人明事理、長辯才。

鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令。道理本來是抽象的,但他們善于具體地陳訴利害得失,使對方易于接受。之所以有這樣的效果,還有一個原因,就是他們說得富有“理趣”。

舉例:·······

本單元文章中,你最喜歡哪一篇?誰說得最有趣、最讓人心悅誠服?在小組中說給大家聽聽。

二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

“理趣”之淵源,可追溯到莊子下惠子的一場論辯。

小結:這個故事告訴我們,任何道理都有反方向引申的可能?!笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼?,“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山,就其毅力來說,是有道理的,就其可行性來說,則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的,在一定條件下可能會向反面轉化,人定勝天,慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等,莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題,定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論,選出最佳辯手若干名,授予“莊子——惠子杯”

提示:“莊子——惠子杯獲獎參考標準:

1、對辯題理解較準確,注意到了“更”的念意。

2、觀點鮮明,有理有據。

3、有新鮮、生動、有趣的事例。

4、能迅速抓住對方弱點,進行機智的反駁。

活動方法

1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令的人的文章,從中發(fā)現他們的“理趣”,并使讀、寫、說互動。

2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

以“逆境更有利于人的成長”為辯題,定一篇演講稿。并進行辯論。

活動課時

三課時

活動內容

在班級內舉行一場辯論會

1、從班內選出八名選手,四名為正方,四名為反方。

2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題,正方主題為“逆境更有利于人的成長”;反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名,授予獎勵。

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三年級綜合實踐活動課教案篇十五

時光荏苒,匆匆忙忙中,一個學期的指導工作又結束了?;仡櫿麄€學期的綜合實踐活動,做如下總結:

學習是無止境的。根據學期工作計劃,我們中年級組的老師,一如既往地積極學習綜合實踐活動方面的相關知識,用新的知識不斷來武裝自己的頭腦。我們利用教研活動時間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動方案,以博取眾人之長;利用自學時間閱讀理論書籍,并作好理論筆記參與。通過學習,教師或多或少都學到一些新的東西,并能聯系、利用到自身的工作實踐中。

學期初,各年級各班根據學校的計劃制定了班級自身計劃,并能按照計劃有序地進行活動,學生在活動的過程中鍛煉了相關能力,也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。各班學生以活動小組的形式圍繞大主題,設立了小組探究的主題。孩子們能充分利用家長的資源,走上社會,與他們進行實地的練習,培養(yǎng)孩子的生存自理的能力,激發(fā)了的熱愛之情。

教育是一門遺憾的藝術,實踐活動的過程中難免會碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導得更到位,學生活動得更有樂趣,我們組織教師將活動中的困惑、疑難說出來利用共同學習時間商討解決。組織教師寫好活動反思,在活動中思考,在思考中完善。

一個學期是有些長的,可以有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的,每到總結時,總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短,扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來,不帶半根草去的思想,我們的教育才會越來越盡人意,綜合實踐活動也會越來越精彩!

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心,而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學生“做”出來的,因而,在本學期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學生的`關系,我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中,我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。教師通過交流,了解學生的共同興趣,根據他們的興趣點,幫助其確立研究的對象,然后指導并幫助他們確立研究點,讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。

三年級綜合實踐活動課教案篇十六

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點正確認識導致意外受傷的危險的行為

課前準備:課文圖片的投影片

教學過程一、導入:

同學們,我們每天在校園里學習、活動,不知大家有沒有發(fā)現,一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的危機,威脅著我們的人身安全。

二、新課:

1、出示課文插圖的投影,

請同學們討論:(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導致什么后果?

2、分組討論,指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?

4、討論:如果你發(fā)現這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

5、歸納總結。

三、板書設計:3、意外受傷的原因

三年級綜合實踐活動課教案篇十七

1、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像。

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:我的偶像。

1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導:

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

1、我的偶像。

教學目標后記。

1、通過校園內的意外受傷事故,了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

提高同學們的自我安全保護。

分好小組,每組派發(fā)調查表格。

同學們,我們每天在校園里快活地學習、生活??墒?,如果我們不注意安全,一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里,調查一些校園內的安全隱患。

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過,整理記錄,派代表向。

三年級綜合實踐活動課教案篇十八

1、讓學生掌握制作小鳥的家的整體步驟;

2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣;

3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力;

4、培養(yǎng)學生的愛心,讓他們知道動物是我們的朋友,我們要保護它們。

一、導入我們每位同學都有個幸福美滿的家庭,那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個美麗的家呢?今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家,出示課題:“小鳥的家”。

二、新授

1、介紹制作小鳥的家的整個步驟

(1)按符號剪切。

(2)粘貼樹枝。

(3)粘貼樹干。

(4)做臺階。

(5)加固門。

(6)粘臺階。

(7)用模板畫樹葉后剪下樹葉。

(8)貼樹枝、樹葉。

(9)折小鳥,并貼在樹枝上。

(10)完成圖。

2、學生動手操作

(1)可以獨立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

(1)今天這節(jié)課學習了什么內容?

(2)制作小鳥的家的步驟是什么?

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