總結是通過概括和整理已有的知識，形成新的認知和見解的過程。在總結中應該突出重點，避免冗長和啰嗦?？偨Y寫作是一項關鍵的能力，以下是一些范文，供大家參考。
新生研討課總結篇一
從第九周起的為期八周、每周四課時的電氣新生研討課，由三位老師分別向我們介紹了電力系統(tǒng)、電力電子技術和電機學的相關知識。經過老師的介紹和課外查找資料的學習，我對本專業(yè)所學知識有了一定了解，特別是對電力系統(tǒng)方面，產生了一定的興趣。
在輸送電能的過程中，為了滿足不同用戶對供電經濟性和可靠性的要求，也為了滿足遠距離輸電的需要，常需要采用多種電壓等級輸送電能。將發(fā)電廠中的發(fā)電機、升壓和降壓變電所、輸電線路及電力用戶組成的電氣上相互連接的整體，稱為電力系統(tǒng)。它包括了發(fā)電、輸電、配電和用電的全過程。由于電力系統(tǒng)的設備大都是三相的，它們的參數也是對稱的，一般將三相電力系統(tǒng)用單線圖表示。電力系統(tǒng)中用于電能輸送和分配的部分，即不同電壓等級的升壓和降壓變電所、不同電壓等級的輸電線路，稱為電力網。發(fā)電廠的動力部分，即火電廠的鍋爐和汽輪機、水電廠的'水輪機、核電廠的反應堆和汽輪機等，與電力系統(tǒng)組成的一個整體稱為動力系統(tǒng)。
通過學習我們了解到電力系統(tǒng)運行有以下特點。
一是經濟總量大。目前，我國電力行業(yè)的資產規(guī)模已超過2萬多億，占整個國有資產總量的四分之一，電力生產直接影響著國民經濟的健康發(fā)展。二是同時性，電能不能大量存儲，各環(huán)節(jié)組成的統(tǒng)一整體不可分割，過渡過程非常迅速，瞬間生產的電力必須等于瞬間取用的電力，所以電力生產的的發(fā)電、輸電、配電到用戶的每一環(huán)節(jié)都非常重要。
三是集中性，電力生產是高度集中、統(tǒng)一的，無論多少個發(fā)電廠、供電公司，電網必須統(tǒng)一調度、統(tǒng)一管理標準，統(tǒng)一管理辦法;安全生產，組織紀律，職業(yè)品德等都有嚴格的要求。
四是適用性，電力行業(yè)的服務對象是全方位的，涉及到全社會所有人群，電能質量、電價水平與廣大電力用戶的利益密切相關。五是先行性，國民經濟發(fā)展電力必須先行。
通過老師的講解我們還深入了解了電力系統(tǒng)中的重要組成部分電源。電源主要由發(fā)電機產生，目前世界上的發(fā)電方式主要有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核電。
新生研討課總結篇二
新生研討課的最后一節(jié)是去青島市勘察測繪研究院的實地參觀學習。研究院大樓外表樸素，但里面卻滿滿都是學科的精華。在一樓，我看到了許許多多與地理信息科學、測繪有關的文化藝術品。這就說明，我們的學科和專業(yè)是多樣化的，就像那些絲綢、團扇、茶具。我們的專業(yè)與藝術品聯系在一起，形成了獨有的藝術韻味。這甚至可以發(fā)展成一條獨特的文化產業(yè)鏈，不僅是美學的又一。
創(chuàng)新。
也能夠讓更多人認識了解我們的專業(yè)。額外獲得的經濟效益也是不可忽略的一部分。足以看到我們行業(yè)的重要性了。
二樓是以時間為軸的歷史展廳。懸掛了從古至今各個時期，青島各個地區(qū)的地圖。不禁為古人的偉大創(chuàng)造能力所折服。曾有人戲謔我們的專業(yè)是“做地圖的”，但看著那些地圖，繪制著一方土地，制作地圖的人，一定深深愛著他腳下的那方土地吧。地圖就是一種獨特的文化吧，具有很強烈的地方性與個人性。看著圖上的青島，看著青島發(fā)展的歷程，由衷的感受到了她的魅力。
地圖文化涵蓋了各種以地圖為載體和表現形式，具有地圖元素的多種文化形態(tài)。她兼具民族特色和實用性，通過圖標來展示不一樣的科技與創(chuàng)意。青勘院的地圖文化創(chuàng)意產品達千余件，并且在國內外屢獲殊榮，讓我倍感驕傲與自豪。
不過最令我震撼的是研究所頂樓的高科技展廳吧。這個展廳利用了高新科技技術，為我們展示了地圖文化、地理信息云服務、大數據、物聯網等等方面的精彩內容。在講解人員的帶領下，我們看到了青島地鐵線路規(guī)劃的電子地圖，也帶上3d眼鏡看了vr3d產品。在這個展廳的參觀中，我真切的意識到高新科技是多么的重要。他不僅僅是一個展示媒介，可以讓人們更直觀的了解認識我們的專業(yè)，更是一種利民便民的工具，也是能夠推動社會生產力發(fā)展的一大動力。
在參觀學習的最后，老師給我們看了青勘院的宣傳視頻，也給我們匯報了近年來青勘院的優(yōu)秀成績。發(fā)自內心的佩服在我們這一行業(yè)前頭領軍的人。也真心為自己選擇了地理信息科學這個專業(yè)而開心。院長也應邀給我們全體參觀學生發(fā)表了。
講話。
以一個媽媽的身份，告訴我們在大學生活，專業(yè)學習中應該注意的方面“青勘院就是你們的家”，這句話真的很溫暖，讓人動容。
離開青勘院的路上，我開始回憶新生研討課的點點滴滴。匆匆忙忙的，時間真的很快，這門課結課了，這個學期也快結束了。與開學的時候不一樣的是，我已經習慣大學的日常生活和學習生活，也不像剛開學時那樣迷茫，不知所措。對地理信息科學專業(yè)的認識也進一步清晰，也有了把這個專業(yè)學好的決心與動力。
新生研討課給我的影響應該像燈塔一樣吧。屹立在我的人生道路上，為我照亮前行的道路。在我初入大學迷茫的時候，讓我看見前方的道路。作為大一新生，最重要的還是學習吧，為自己接下來的道路不斷積累、充實自己。此外，還應該有自己的夢想和喜歡做的事。大學這個平臺真的提供了很多有益的資源，我們真的需要把他們充分利用起來。如果可以，我們也要多接觸一些優(yōu)秀的人。近朱者赤，近墨者黑。只有和優(yōu)秀的人多相處，了解他們是如何為人處世，學習工作的。我們也會受到潛移默化的影響吧，然后也慢慢變得更優(yōu)秀。
就像研討課上勇敢上臺發(fā)表觀點一樣，在大學里我也應該更加勇敢和自信的去展現自己。也許自己的才華還不夠豐富，自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表現自我的過程中，總能夠發(fā)現不一樣的自己。會為自己感嘆道：“原來我也可以這樣子?！贝髮W是一個可以改變人，塑造人的地方。想要成為自己想成為的那種人。
新生研討課已經順利結束，而我的大學生活還有很長很長的時間。研討課給我的收獲會一直是我學習工作與前進的動力。希望我的大學生活是精彩而優(yōu)秀的，能夠滿載收獲。
【篇二】。
上大學前一直以來漢語言文學這個聽起來文縐縐的專業(yè)對于我來說是很陌生的。說實話，我不知道這個專業(yè)需要學習什么，專業(yè)前途怎樣，更不知道我能否適應這個專業(yè)。由于高考成績，父母的意見等原因，我陰差陽錯的來到了中國石油大學學習漢語言文學專業(yè)。雖然我對這門專業(yè)沒有多大的興趣，甚至有點抵觸情緒，但現實就是這樣。我知道我沒有理由選擇放棄，既然它可能決定著我今后的人生，我就必須勇敢面對。
對于這門課程,我有過新鮮與驚奇，有過迷茫與無知，有過對自己專業(yè)前景的美好憧憬，也有過對專業(yè)知識的敬畏......但是，隨著軍訓的結束，正式上課的開始，這門特別的課——新生研討課——悄然走進了我們的學習生活。
在魏學寶老師的帶領下，經過兩個月的學習交流，我對自己人生的認識，對以后學習生活的理解，對今后人生的規(guī)劃，對專業(yè)前沿知識等都有了更多、更深刻的思考。如今，新生研討課結束已經有一段時間了，但是那種難忘的課堂教學方式，輕松快樂隨意的課堂學習氛圍，那些和藹可親的老師，至今都讓我記憶猶新，不能忘懷。我堅信在這門特別的課程中，我不僅學會了一些知識，更學會了一種思考問題，為人處事的方式。
說到課程，我想無論是老師，還是我們，可能都更喜歡稱之為一種交流的平臺和過程，這在這門課上有很好的體現。第一節(jié)課全體中文系的老師跟我們見了面，師生間有了初步的認識和了解。老師們像對待親人朋友一樣跟大家交流，傾聽我們的心聲，表達他們的期待。說實話，我從沒想過大學校園里有這樣溫馨的課堂氛圍，更沒想過有這樣一群待我們如待親人朋友般的老師。學習上的，生活上的各種困難都得到了老師們的關心和幫助，我們收獲的是滿滿的感動和幸福。有了第一節(jié)課的初步了解，在接下來的八節(jié)課中師生的互動交流更為暢快自然。
魏老師秉著“一切為了學生，為了學生一切”的原則，給我們上了兩次別開生面的課?？紤]到步入大學校園不久的我們對于大學生活的迷惘和無知，魏老師讓我們每個人都提出了自己的問題和困難，由老師們一一詳盡作答。各位老師用自己獨特的方式為我們解答問題，消除疑惑。馬麗麗老師用自己的求學經歷告訴我們“既然沒有選擇自己喜歡的，那就只好喜歡上他自己選擇的”;劉濤老師用自己幽默風趣的語言，給我們描繪了多姿多彩的大學生活；伊強老師更是用心的給我們講了這門課的學習方法以及我們的就業(yè)方向和就業(yè)前景。
中文系的很多老師都很注重生活的品質，追求一種健康淡雅的生活方式。馬麗麗老師在開學初給我們上了一堂高雅的養(yǎng)生課?！饵S帝內經》中講“圣人不治已病治未病”：我們不能等到自己有病后再去苦苦治療，更應該在平時注重養(yǎng)生，防患于未然。兩節(jié)課的熏陶讓我也頗有感受：生命的關鍵在于平衡?，F代社會之所以有這么多人處于亞健康狀態(tài)，主要是因為自然環(huán)境與我們所謂的現代文明有著很大的矛盾，我們的生活方式與健康生活的標準有著很的的沖突。在我看來，所謂養(yǎng)生，無非是想身體健康。而保持健康，最重要的還是生活有規(guī)律。而如今，我們大學生有多少人熬夜到很晚，賴床到很晚，又有多少人能夠按時吃飯，飲食有規(guī)律？養(yǎng)生似乎已經成了一種嚴重的社會問題，值得我們深思。
如今，在老師的引領下，我大體上了解了我們專業(yè)的專業(yè)知識，畢業(yè)后的考研方向和就業(yè)出入。其實每個專業(yè)，每個方向都不錯，只要自己肯吃苦肯努力，做好自己應該做的。我們不僅要選擇自己所愛的，更要愛自己所選擇的。
當初那一腔轉專業(yè)的熱情已不復存在。我對自己的專業(yè)也有了些許興趣，雖然還沒有到熱愛的程度，但興趣可以在以后的學習中慢慢培養(yǎng)。我堅信，以后我在這方面一定有所作為。很榮幸能夠聽老師們精彩的講解，期待下學期我們有更深入的了解。
新生研討課總結篇三
法國哲學家狄德羅說，人們談論最多的事情，往往是最不熟悉的事情。金融也許就是這樣。它不僅在歷史的長河中主宰著各國的興衰變遷，同時也在現實生活中與我們如影隨形?？梢哉f，我們的生活時刻被金融學的影子所縈繞，日常生活的點點滴滴都與金融學有著或遠或近的關系，每一件小事背后其實都有一定的金融學規(guī)律和法則可循，我們的生活已經離不開金融學。這是一個金融學的世界，人人都難以置身其外。
金融與我們每一個人一生的幸福息息相關，與一個國家強弱盛衰的命運息息相關。經濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，中國無法置身于外。我們只有參與到全球產業(yè)鏈的競爭與合作中去，才能分享全球化帶來的好處。我們既要參加國際游戲，享受全球化帶來的好處，又要注意防范國際游戲的風險和陷阱。這就要求我們必須熟悉和掌握國際游戲的規(guī)則。毋庸置疑，歷史上任何一個國家的興衰變遷，都離不開金融的力量，一切國際大事件的背后都都蘊含著這樣一個真理――金融在改變國家的命運。
也真的是機緣巧合，當初曾一度想學法語的我，在種種不可抗力的作用下，成為了一名金融學專業(yè)的新生。鑒于它的專業(yè)性，學術性及需要精深的數學工具才能深悟其運行機理，金融在我眼中顯得神秘而高大上―雖然我已經是金融學專業(yè)的新生了。所以對于新生研討課給我們提供機會讓我們得以一窺金融的身形還是十分感謝的。
記得第一節(jié)全院研討課上，郭院長送給我們六個字：觀、想、干、敬、情、心?！坝^”是世界觀，人生觀，價值觀；“想”是理想，預想和設想；“干”代表實干、苦干和巧干；“敬”指崇敬、尊敬和孝敬；“情”指友情、真情和愛情；“心”指愛心、熱心和誠心。簡簡單單的六字，卻無比實用，并且足以成為我們大學生活里值得去遵循的金玉良言，驅散我們向成年過渡階段的迷茫和困惑。
全院研討課上獲益良多，在接下來的以班級分組為單位的研討課上，我們也受益匪淺。
第一節(jié)研討課上，宋老師向我們展示了什么是金融人的使命和責任。國家要想成為金融強國，對行業(yè)從業(yè)人員的素質要求必然不會低。作為金融行業(yè)的從業(yè)人員，我們需要具備：富有技術含量的專業(yè)技能，風險承擔的勇氣，創(chuàng)新思維和競爭意識，對中國國情的充分把握以及國際化視角，作為財金學子，我們需要關注宏觀經濟整體層面，關注行業(yè)信息，具備財務報表的分析能力。與此同時，要想在行業(yè)中立足，誠信自然是不可缺失的。當然，自身實力和人脈的.構建也很重要。老師請到了研一的師兄給我們介紹了許多關于保研和大創(chuàng)小創(chuàng)的經驗，很有收獲。
類，國內ipo的基本流程講下來，我們這群菜鳥聽得依然懵懂，畢竟具體的專業(yè)知識還未曾接觸過。接下來師兄給出了在證券行業(yè)從業(yè)的一些建議：學點能力，懂點會計，溝通能力，團隊合作，鍛煉身體。師兄對證券行業(yè)從業(yè)的辛苦吐槽了一下之后，也列出了一些“福利”。自然，任何事物都有兩面性，勞苦之外，證券行業(yè)有著相對自由的上班時間，因為調休而多出來的假期以及迅速積累的航空里程。
第三節(jié)研討課一位在銀行任高管的師兄向我們分享了他的經歷。此外，這節(jié)課上對于我個人來說最有價值的是那時間管理的七條金律：1，要和價值觀相吻合；2，設立明確的目標；3，改變你的想法；,4，理解時間大于金錢；5，學會列清單；6，同一類的事最好一次做完；7，安排“不被干擾”的時間。我對自己的時間一直以來沒有什么很好的規(guī)劃與把握，以致對個人的生活和學習造成了一些困擾。所以這七條對我而言十分有價值，試問連自己的時間都把握不了，怎么能把握成功呢。另外，課上也探討了集體與個人的關系，在如何處理同學關系和師生關系方面老師也給出了建議。在生活上，認清自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)核心競爭力；學會取舍，懂得放棄；以感恩之心對待生活；做正確的事，做智慧的人是老師給我們的另一層面的教導。
三節(jié)室內課上完后就是實踐出游課了。雖然沒有去成金融街
有些小遺憾，但齊魯證券之行讓我們對于證券行業(yè)的了解加深了不少。
給我們主講的工作人員比較實誠，也告訴了我們很多東西。令我感興趣的是，他也建議我們在會計上深入學習，而之前證券公司的師兄也有提及。此外，相關行業(yè)的法律法規(guī)我們也需要了解。這就要求我們掌握更多的知識，學更多的東西。
最后一節(jié)全院研討課請到了金融學學碩畢業(yè)的優(yōu)秀研究生張馳師兄，發(fā)表了題為“努力修身，不負人生黃金時代”的演講。他從專業(yè)學習、社交生活、及愛情觀三個方面與我院同學展開了深入探討。張馳師兄首先為同學們分析了財政金融各學科的專業(yè)優(yōu)勢，隨后又表示參加學生組織和活動能夠更好地認識自己以及樹立正確的愛情觀。最后，張馳師兄鼓勵我們以“成為能在東西方兩個文化平臺上自由漫步的人”為目標，在自己青春的黃金時代中塑造黃金價值。
新生研討課圓滿結束，但我們的大學生活及專業(yè)知識的學習才剛剛開始。如果說這四年的生活像一場朝圣者的旅途，那么研討課就好比是臨行前得到的一張羊皮地圖，它會指引著我們在金融學的學習之路上步履穩(wěn)健地前行。
新生研討課總結篇四
剛剛步入大學的我們帶著新奇來到校園，面對眾多撲面而來的不解和疑惑，這門在“打探軍情”時學姐學長口中“以前沒聽說過”的“新生研討課”，大概就充當了一個“解惑人”的身份，幫我們解除了面對陌生環(huán)境時的疑惑，卸下了初來時的不安，還友情客串了一把“畫手”，幫我們將這四年的大學生活在腦海里勾勒出了一個模糊的輪廓。老師們提綱挈領地為我們講了關于大學乃至人生的諸多道理：專業(yè)、學習、生活、性格……課時不多的新生研討課讓我受益匪淺。
為什么上大學？這個問題的答案是我在新生研討課的第一份收獲。儲備知識，鍛煉、提高綜合能力，鍛造、完善、豐富自我人格……除了了解到這些，我覺得更重要的是對大學在人生中的定位第一次有了一個清晰的認識，那就是老師說的一句“以后要走什么樣的路是從大學走出來的。”這給當時把上大學的目的功利化地想成“將來好找工作”的我?guī)砹诵碌恼J識?！按髮W不是崗前培訓班，而是教會你們學會如何優(yōu)雅、體面地生活，是為了以后的職場經歷、生活體驗。 上大學決定了你們的人生品味，而這都透過你們的言行表現出來。”這讓我認識到，大學更重要的是它帶給你的整個過程，而不是最終找到什么工作那個結果。在這寶貴的四年中，我們不能完全為了將來的工作而學習，而要做自己真正喜歡的事，像老師說的那樣，“保留內心深處的夢想”，并為之不懈奮斗。
作為中國石油大學中文系的學生，大概心里多多少少都帶著忐忑：在理工科色彩如此濃厚的學校里選擇了一門最“文”的專業(yè)。我也同樣為這個問題困惑，也不免為畢業(yè)之后的去處擔憂。而老師的一句話點醒了我――“只要優(yōu)秀，就是好專業(yè)。”老師為我們講了很多“中文”這個專業(yè)的相關信息，讓我認識到了作為一名中文系學生應該具備的素質。就像多個老師強調的那樣，“文字功底”、“中文表達能力”，這大概是作為中文系學生最需具備也最基本的能力，也是我最欠缺和心虛的`地方。就像老師說的，“多讀多寫多練”，才能有所提高。而事實上除了教科書、輔導書，我?guī)缀鯖]讀過其他書。雖然一直覺得這是一種病態(tài)的生活方式，但也苦于以前課業(yè)壓力較重，沒有時間，自己又缺乏效率。所以在上大學，尤其是被中文系錄取后，我的第一個念頭就是：惡補！在開學新生答疑時也曾圍著老師求“書單”。但課上老師說：“讀書不在一時，而是一個長期的積累，但要抓住現在的每一天，要堅持?！彼嬖V我們開始這段時間可以根據興趣選擇一些書目，也同樣告訴我們“真正的閱讀還是紙質的經典性著作。”讓我對讀書有了更正確的認識。
在上大學之前，不免被灌輸了很多諸如“現在大學很輕松，可以隨便玩”這樣的信息。但老師告訴我們“無論時代怎么變，認真學習是不會變的。”除了專業(yè)介紹，老師也在學習、社團、時間利用、生活態(tài)度等方面給了我們很多建議。在剛入學新奇于各式各樣的社團活動時，每位老師都會提醒我們要處理好學習和社團的關系。在苦于在學習和社團活動之間找不到平衡點時，老師和我們說“學習、社團、各種活動中，最重要的一點是，不要浪費時間?！痹谖覀兒芨≡甑臅r候，老師告訴我們“性子一定要沉靜，不要荒過四年，要嚴以律己?！崩蠋煾嬖V我們在大學要自主，要懂得自我約束，自我管理。
老師事無巨細地不忽略大學生活的各個細節(jié)，其中也重點強調了與朋友的相處。在第一節(jié)課時，老師就教給我們兩個反?。骸胺词∥业纳盍晳T有沒有打擾別人”、“反省我有沒有包容別人”。在大學的新型人際關系中，老師告訴我們，“上大學的朋友是不應抱有功利心的一筆財富?！边@些都讓我們有很多收獲。
新生研討課總結篇五
研討課活動總結 在全體教師的積極參與和支持下，校內“課題研討課”已結束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進行集備、上課、評課的情景又浮現在我眼前?，F對本學期開展的“課題研討課”活動作以下總結：
一、課題研討課特點
1、領導親自參與，認真聽評每一節(jié)課
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦――身教重于言教。在本學期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領導在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學水平，以教學為本的信息，在校領導的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進行。
2、中青年教師勇挑重擔，敢于在磨礪中提升自己
本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔研討課的重擔，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認真的磨課中，他們對教材的認識一次次地深刻，對教學中細節(jié)逐步在意，對教學中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。
3、其他教師認真聽課，積極研討。
在組內備課試講階段，教師在組長的帶領下，都能主動調課，參
加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議，不斷完善教學設計。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題。
二、研討課的亮點
這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關注“三備”，即備教材，備學生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學習、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學習，共同提高。
總之，通過這學期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學帶來的三大變化。
1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。
2、教學模式的變化。這次的系列研討課，教學模式體現出了生活化、開放化，多樣化。
3、師生關系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，尊重學生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生在寬松的氛圍中學到知識。
三、存在的問題
當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們在發(fā)現優(yōu)點的同時，也不應忽視問題的存在。
1、 教法學法的設置要
注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學生學知識長智慧，所以我們要站在學生的角度去設計教學過程，設計課堂提問，引導學生通過對重點詞句的.深入體會、感悟，提高學生的閱讀理解能力。
2、在教學中培養(yǎng)學生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，讓學生會學習，會思考。
3、數學是最美的詩學。所以我們的語言還要再錘煉，數學課堂的語言是嚴謹的，精煉的，簡單明了但不失幽默。讓學生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數學的美，發(fā)現數學的美，以激發(fā)學生學習數學的熱情。
4、數學的學習應該和學生的生活緊密聯系，在教學時我們要注意，讓學生能將自己所學的知識應用到生活中去，會解決實際問題，并能發(fā)現生活中的數學問題。
5、幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習慣的培養(yǎng)，這對學生的終生學習都是有幫助的。
總之，通過本次研討課活動，新課標的理念得到真正的實施，自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節(jié)課中，課堂教學真正發(fā)揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現。創(chuàng)設情景，激勵褒獎，賞識每位學生，激發(fā)學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管研討課活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！
新生研討課總結篇六
足足十節(jié)的新生研討課在12月2日終于落下帷幕。測繪、地信兩個專業(yè)的一百多名同學在最后一節(jié)新生研討課中組團參觀了被視為“勘測之家”的青島勘測院，作為這一段旅程的結束。任課老師和勘測院的老師、工作人員讓我們這些剛邁入大學的萌新們領略了本專業(yè)更多的奧秘之處，此次青島勘測院之行，讓我受益匪淺，下面我想談談自己對于新生研討課的心得體會與感悟。
新生研討課，顧名思義，旨在于為剛進入大學的新大學生們提供一盞指路明燈，它更像一個引路人，一步步地引領著我們邁進自己所學專業(yè)的大門和知識殿堂，我認為，沒有這些新生研討課和任課老師的親切指導，我們無法了解自己所學專業(yè)的真正意義。就比如我來說，當初報名這個學校和專業(yè)時，我并沒有報測繪工程這個專業(yè)，或者說我根本不了解這個專業(yè)，然后接著是被調劑過來的，剛開始我的確很迷茫，不知道這個專業(yè)究竟是干嘛的，我還天真的以為只是簡單的工程測量與繪圖，更不知道它的就業(yè)前景方向，也許這是所有剛進大學的萌新們最關注的問題吧！所以我對老師的那句話印象非常深刻，那句話是這樣說的"孩子們，無論你們是當初選擇這個專業(yè)的，還是你們被調劑過來的，都不要擔心，因為你們來對了！"開始我竟以為這句話是吹噓自己所授課程的高大上，畢竟每個專業(yè)的老師在給新生們上課的時候，都會強調所學專業(yè)的重要性與好處，所以剛開始的時候，我就沒把這當回事兒，甚至還萌發(fā)了調換專業(yè)的念頭，但漸漸地，新生研討課改變了我的想法，或者說我被它深深地吸引住了，無法自拔，也許只有當一個人真正了解某樣東西，并努力地去鉆研它，才會深深地愛上它吧，我也是這樣愛上了它——測繪工程！
新生研討課課時不多，重點與精要之處卻很多，剛開始的新生研討課，老師主要為我們講述了剛進大學的大學生應該如何去學習、生活，總結出來就是如何做一個合格的大學生，而不是天天混吃等死，做一個碌碌無為的人。這使得我對于未來的大學生活有了新的看法，記得高中老師說過，上了大學就像進了人間天堂，現在想想這句話確實可笑，也許這是高中老師為了讓我們好好學習，敷衍了事的話吧。上了大學才知道，生活并沒有那么簡單，一切都要靠自己去拼搏，沒有拼搏、沒有努力，最后失敗的只會是自己，而我也慶幸老師早早的為我們改變了想法，要不然我相信我們每個人真的都會把大學生活當做人間天堂一樣來過日子，這樣的后果是可怕的，我不敢想象。老師也在課上為我們舉了地信的一位優(yōu)秀學姐的成功案例，作為考上北大的研究生，在后來的新生研討課中也現身說法，講述了當代大學生應該如何過好自己的大學生活，猶記得那天的.新生研討課，我們專心致志的聆聽著學姐的講述，讓我們更加堅定了自己對于未來大學生活的理想與信心，就這樣，在新生研討課的初始階段，我們經歷了從高中到大學的過渡階段，讓我們從高中生蛻變成為了一名真正的大學生，準備迎接未來大學生活的挑戰(zhàn)！
將我們引進了大門，接下來就該傳授我們知識了。在這期間，老師主要為我們講述了測繪工程在當代的主要應用，以及它的應用前景與未來發(fā)展藍圖，讓我們進一步了解了測繪工程這個專業(yè)是什么，我們應該如何去發(fā)展它等一系列問題。剛開始主要為我們講述了測繪工程在經濟建設和社會建設等方面的應用，例如經濟建設中，測繪可以應用于隧道施工、高鐵軌道建設、大型工程測量、文物保護等等有關國民經濟發(fā)展的重要項目中，這些項目中都可見測繪的影子，而不只是當初那個扛著測量儀器到處跑的初始階段，這是令人可喜可賀的，因為測繪工程正在為國民經濟建設貢獻自己的一份力量。
新生研討課總結篇七
在交流與研討中，我發(fā)現了自身結構上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。
總之，本次教研活動形成濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同研究探討，共同提高的目的，更重要的是各位老師從中領悟到許多有價值的`東西。通過探討、交流、反思，每個人都看到了自己的不足，以及自己與其他教師的差距，從而達到了相互借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學，努力提高教學水平，以便盡快形成個人特色的教學風格和具備高超的教學藝術，切實做到“教因研而精”。
教學是一門遺憾的藝術，本次教研活動中，也有很多方面值得我們反思?？偨Y起來有以下幾點：
1.如何更好體現學生個體的差異性？
2.時間的分配上，如何更科學，更合理？
3.教學語言如何錘煉得更精煉，更生動？
4.是否“有用地理”就一定能夠提高學生學習的興趣？
5.教材設計打破知識體系的系統(tǒng)性對地理教學過程產生怎樣的影響？
新生研討課總結篇八
為了加強我校的課堂教學質量，11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時經過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質有了很大提高。
在此次活動中，教師經過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟進行。
經過這次教研活動。我個人的收獲如下：經過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認識到了，自我的不足；學習到了各種教學方法的靈活運用；體會到了教師的團體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，到達人人都能上好一節(jié)課。
學習別人的目的就是為了自我更好的發(fā)展。教學中，我們應當研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。
總結反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構成一種良性循環(huán)，到達不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師經過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。
最終我覺得我們教師應當樹立終身學習理念，服務好自我的教學。平時經常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學習，給自我充電，實現自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
新生研討課總結篇九
20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F匯報學習狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
20___年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力和實驗潛力），所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。透過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合20___年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發(fā)展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態(tài)，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。
統(tǒng)計發(fā)現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自己的復習有的放矢，更具針對性。結合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發(fā)展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題）。
3、加強了對物理實驗創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，而且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等。
1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習——定位不準；
4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。
今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的（三大任務）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。
從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。
2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉老師也提到，盡量不要用現成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。
3、關注課程理念，適應高考演變趨勢。
4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：
1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。
2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習。
5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發(fā)學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態(tài)，以更好的應對高考。
總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統(tǒng)全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學，扎實苦干，不辜負校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！
新生研討課總結篇十
活動亮點：
2、活動從籌備初期至結束都充份體現了同學的“奉獻”與“合作”精神，也發(fā)揮了學員的積極主動作用；從籌備組同學百忙之中二次參加籌備會議征集活動主題和商討活動流程，從阿三和潘剛同學的經費贊助，從立紅、俊暉、金玲的資深專家人員資源共享，從俊暉、彭工的場地踩點和選擇，從立敏、樊敬桐、小娟、偉杰、漢英等同學的活動的宣傳和現場場地布置分工，從立敏、偉杰負責簽到，從阿三、潘剛負責貼路標，從彭炎華的有條有序的總協調，從小本站的活動執(zhí)行和配合等，這一切都體現了大家的參與積極和奉獻的快樂。
4、當天的主持人是一個非常重要的角色，我們也成功的選擇和邀請了曾經做過服裝行業(yè)的李金玲同學擔任。
5、當天出場率超過預期效果，主要是由于此次活動的充份宣傳和頻繁的短信提醒。
6、當天的場地很正規(guī)，給了同學們一種營造了一個很好研討形式的氛圍。
7、通過現場招募博學服飾、皮具、鞋業(yè)行業(yè)小組成員效果非常好，已經有將近20名同學表示原意加入小組為同學們奉獻。
改善空間。
2、布置場地預留時間比較緊張，以后應該做好更好的規(guī)劃和時間安排；
活動費用：
合計20xx元。
新生研討課總結篇十一
那時的我，還沒有褪去高中時的稚氣，散著及肩的黑發(fā)，穿著松散的外套，一路蹦蹦跳跳，帶著滿臉的興奮，跨進了新生研討課的教室。
那是個周六，清晨的陽光散滿教室。溫熱的光，微涼的風，一切都是那么和諧。同學們笑臉盈盈，縱然來自五湖四海，也絲毫看不出任何的敵視和隔閡。
我是其中的三十三分之一。
剛坐下一會兒的功夫，一個頎長而挺拔的身影就出現在了講臺。他就是我們新生研討課第一節(jié)課的主講老師――魏學寶。魏老師微微笑著，爽朗的聲音傳遍了教室里的每一個角落。在這節(jié)課上，魏老師用ppt的形式，為我們簡單介紹了這大學四年里將要出現在我們生命里的老師們。每每介紹到一位老師時，同學們總會發(fā)出一聲聲驚嘆。因為懷著期待，所以當出現超過期望值的狀況時，才會越發(fā)覺得驚喜。我們的老師，正如鉆石般光彩奪目，早已超過我們的想象。
逐一認識了老師們，新生研討課才算正式開始。
半年的時光，終究還是逃不過消逝的命運。就像是沙漏里的沙，終究還是逃不過重力帶給它的影響。縱然時光如水，總是無言，卻把我們帶進了一個嶄新的世界。在這里，陽光明媚，春暖花開，鳥語花香；在這里，我們走進知識的.殿堂，醍醐灌頂，如沐春風。
對于我們的專業(yè)，漢語言文學，我有了新的理解。曾經，在報考專業(yè)的問題上，我都是按照自己的興趣來報的。因此，被漢語言文學專業(yè)錄取我是很高興的。那時候，我是很喜歡文學的，尤其喜歡中外名著和青春文學。我也渴望某天能像那些作家們一樣，過著寫寫文字的愜意生活?，F在看來，自己那時的想法還真是稚嫩，以為學這個專業(yè)就是為了成為作家。直到后來，新生研討課上，魏學寶老師為我們布置下一個作業(yè)，就是把對自己專業(yè)感到困惑的問題寫下來，然后下節(jié)課交給他，他再對問題做一一解答。那次作業(yè)，我和室友們都很認真地想了又做了，我們列了一張紙的問題。
一周的時間總是很快，又是一節(jié)新生研討課。對于漢語言文學專業(yè)的各種困惑在這節(jié)課得到了老師的解答。通過這節(jié)課，我才認識到，我之前認為這個專業(yè)是以培養(yǎng)作家為目的想法是不正確的。原來，漢語言文學專業(yè)是培養(yǎng)具有文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。聽完魏老師的講解，眼前的濃霧才漸漸散去，漢語言文學專業(yè)的輪廓才漸漸顯現出來?！鞍。瓉砟汩L這個樣子。”
偶爾還是會聽到，某個同學對專業(yè)的抱怨和不滿，而我總是笑而不語。其實每個專業(yè)都有各自的優(yōu)勢和特點，何必羨慕別人故意跟自己過不去呢。記得戰(zhàn)國?衛(wèi)?呂不韋《呂氏春秋?先識覽?觀世》里有過這樣一句話：“登山者，處已高矣。左右望，尚巍巍焉山在其上?！蓖ㄋ椎卣f來就是“這山望著那山高”的意思。在沒有爬上這座高峰時，從遠處望見它，巍峨秀麗。然而，當費盡一番努力爬上山頂時，才發(fā)現對面的那座山更美更清秀。爬山是這樣，生活是這樣，專業(yè)也是這樣。生活中，要善于發(fā)現身邊的美，珍惜和抓住現在，就是要活在當下。
新生研討課上，聽過的最多的話便是讀書。對于我們這個專業(yè)來說，讀書那更是尤其重要。以前我是很喜歡讀書的，可是自從智能手機的出現讓我漸漸疏遠了紙質的書籍。聽完老師們的勸誡，我不由得內心慚愧起來，多久沒有認認真真地讀一本書了。以后不能再荒廢時光了。這便是課上自己內心的一點小小的感悟，正是老師的勸誡讓我幡然醒悟。
新生研討課，到如今早已劃上了完美的句號。時光易逝，上課時的那些光景早已不復存在。然而，即便如此，老師們曾經給予的諄諄教導早已被我刻進時光的年輪，永遠被我銘記于心。
新生研討課總結篇十二
我受學校領導委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結，有不對或不當之處還望各位領導、教師批評、指正、補充。
xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師供給了展示的機會，創(chuàng)立了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發(fā)現、心得、教學研究成果，在會上于同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。
這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文資料豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。
下頭我將本次發(fā)布會涌現出來的亮點歸納如下：
1)資料進取向上。
好的論文有利于教師對學生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》;何天華教師的《從實際出發(fā)切實加強中小學法制教育》李小明教師的《淺談雙困生的構成與轉化》、張麗教師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和資料都進取向上論文。
還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎樣走》;馬書記的《對語文教學的一點思考》;寇旺枝教師的《今日怎樣當教師》;李博儒教師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設思考的空間，指出探索的方向。
2)內涵豐富多彩。
有如：語文作文教學。白珍平教師寫了《要注意培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新本事》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥教師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅教師寫的作文修改習慣的養(yǎng)成》等。從不一樣角度、不一樣層面闡述了作文教學質量提高的方略。
除各學科外，還涉及到心理健康、網絡、多媒體、法制教育等領域。
3)選題實用。
從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經驗之談。如低年級語文教師結合自我的實際及“課表”的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、簡便識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現象、引經據典，將自我的所思，所得與大家分享，這些經驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。
4)形式多樣。
此次論文要求形式不限，主要研究本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實到達這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，進取向研究型、專家型教師靠攏。
4)多媒體應用。
采用先進的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既能夠使大家注意力集中，又為記錄的教師供給方便，提高交流的效果。
5)遺憾之處。
任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。
總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應當把交流到的新理念、好經驗、巧方法服務于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!
新生研討課總結篇十三
我們在對“網絡經濟與經濟治理國際研討會”進行總結時認為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經驗之一。
任何活動都有其目標，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點：與聯臺國有關機構共同組織。研討資料是國際上共同關心的課題，帶有必須的超前性，而且目標都很明確。
為實現這樣的目標，設計了兩個基本途徑：一是研討會采用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網絡經濟和經濟治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關于網絡經濟和經濟治理的理念、技術和管理方面的經驗；二是將研討會轉成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關干發(fā)展網絡經濟，有效進行經濟治理和建立新的經濟治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進行深人探討和交流。
聯合國提出上述目標后，中國方面給予了認同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進一步了解世界．也讓世界進一步了解中國。
目標定下來以后．主題的選取就顯得十分重要了。
據聯合國有關官員稱，把網絡經濟與經濟治理放在一齊研究，并組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯合國方面提出來的?！熬W絡經濟”一詞出此刻互聯網迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認識并沒有到達統(tǒng)一。據報道本次研討會現場網絡報道的中國經濟信息網的記者統(tǒng)計，會上專家們在使用“網絡經濟”一詞時，前后共有近20種不同的解釋。
經過認真的研究與思考。為實現既定的會議目標，決定以研究“網絡經濟與經濟治理”為大會主題，并設立了五個相互關聯的議題：
1）網絡經濟與經濟全球化。
2）網絡經濟與發(fā)展。
3）網絡經濟與結構調整。
4）國家經濟治理。
5）全球經濟治理。
組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。
從論壇的角度看，強調共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會指導委員會經過認真研究。確立了兩類主角：聯合國方面負責為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告：中方以主辦單位領導為主做大會主旨發(fā)言。
由于網絡經濟與經濟治理是兩個互有關聯的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人并不是一件容易的事。經過聯合國方面的努力，最終確定了美國國際經濟研究所、瑞士圣加林大學、英國倫敦大學經濟學院、美國南加州大學經濟學院、加拿大卡爾頓大學經濟學院五個院校機構的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。
中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創(chuàng)意時起就思考到了這一點——各主辦單位主要領導出席會議并做主旨發(fā)言。中國經濟的快速發(fā)展和信息化進程的加速推進引起了世界的普遍關注，其它發(fā)展中國家和經濟轉軌國家從中國學習經驗比從發(fā)達國家學習會更有效，這就是為什么聯合國要同中國聯合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發(fā)展中國家的代表就是沖著學習中國的經驗來的。
確定主要發(fā)言人后，還有兩個主要工作要做：一是組織參會者，二是落實發(fā)言資料。
由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導委員會的要求，會議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上并沒有采用政府會議的辦法；而完全采用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。整個會議的前期準備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設計和落實上了，等到組織參會人員時間已經不多了。
值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發(fā)后；報名參會人員很快到達既定目標，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高級政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。
資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標志就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發(fā)言。由于會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了扎實的論文征集工作（包括發(fā)函、報刊廣告、網絡征集等），并成立了專門的專家組進行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。
由于重視資料組織，使整個會議顯得扎實有效，體現了“三個結合”的特點。一是政府官員、專家學者、企業(yè)代表相結合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人：二是經濟與信息相結合。反映出新經濟條件下社會和經濟發(fā)展的特點；三是宏觀與微觀相結合。企業(yè)、國家、世界的經濟與治理連在一齊研討。與會代表認為，會議主題把握了世界經濟發(fā)展的走向，有現實性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達了交流。狀況和觀點、共享經驗和知識、促進相互了解和加強合作的目的。會議在國際國內產生了很大反響。
新生研討課總結篇十四
20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國教師主持，劉教師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F匯報學習狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
第一部分：對課標和20___年高考大綱的分析解讀。
我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。
第二部分：統(tǒng)計近幾年的高考試題，把握20___年高考命題方向。
統(tǒng)計發(fā)現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自我的復習有的放矢，更具針對性。結合劉教師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉教師給我們每位在座的教師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發(fā)展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題）。
3、加強了對物理實驗創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，并且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理僅有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等。
第三部分：復習備考中存在的突出問題。
1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習——定位不準；
4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。
第四部分：備考推薦。
今年高三復習時間明顯縮短，劉教師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的（三大任務）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。
從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉教師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。
2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉教師也提到，盡量不要用現成的習題，同組教師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。
3、關注課程理念，適應高考演變趨勢。
4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：
1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。
2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習。
5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發(fā)學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態(tài)，以更好的應對高考。
總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自我的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統(tǒng)全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學，扎實苦干，不辜負學校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！
新生研討課總結篇十五
根據陽教字〔20xx〕07號文件精神，以“活動式”和“參與式”教學模式為抓手，以促進課堂教學改革的深入開展和學校教育的均衡發(fā)展為基本目標，3月15日由區(qū)域內萬泉教委骨干教師來我下堡小學開展示范課教學，我校全體教師觀摩學習，開展了各教研組說課、評課，同年級教師之間進行了同課異構交流。
現對本次開展的“新課堂教學模式展示與交流”活動作以下總結：
1、嚴謹的治學態(tài)度
在教學過程中，他們充分考慮到了學生的興趣和需要，充分調動所有學生學習的積極性，放手讓學生自主學習、探究新知，分組交流，小結匯報，在此過程中，教師只是用簡潔的語言時而提示、時而引導，把大多數的時間留給學生，最后總結歸納，真正地體現了學生的主體地位。
3、充分調動了學生的積極性。
作為教師面對陌生的學生，課比較難上，但萬泉教委的萬旭旭老師一走進教室，語言親切，笑容滿面，用游戲的方式不但介紹了自己，并且一下子拉近了師生的距離，調動了課堂氣氛，學生才能放開自己，認真思考，積極回答問題。
4、評價語言恰到好處。
教師的恰當、適時的激勵語言，對調動學生起到事半功倍的效果，萬泉教委的萬旭旭與萬曉燕老師能很好地抓住學生的這一心理，適時用“很好、真聰明、老師喜歡你”“下次我有信心比你強”等語言樹立了學生回答問題的自信心，調動了他們的興趣。
5、中青年教師勇挑重擔，敢于挑戰(zhàn)自己
本次研討課，我校參與的一些青年教師，他們勇于承擔研討課的重擔，勇于挑戰(zhàn)自己，尤其是我校語文教師張郁竹、楊愛玲、王軍霞、王莉莉，數學教師蘇彥飛、李存良、金靈利、郭霞等，在這一次次認真的磨課中，他們對新教材新教法的認識一次比一次深刻，對教學中的各細節(jié)逐步熟化，能輕松的凌駕于課堂教學之中；對教學中的評價變得越來越多樣化，對自己的要求越來越高；是陽川教委一支團結奮進的新教學能手隊伍。
6、其他教師認真聽課，積極研討。在組內備課試講階段，教師在教研組長的帶領下，都能主動調課，積極參加本組教師的試講活動，在課后的說評課活動中，針對課堂中存在的優(yōu)缺點，進行了認真地研討與交流。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題，提出自己的見解，達到了互相提高的效果。
通過這次區(qū)域“新課堂教學模式展示與交流”活動，我深深地認識到以下幾點：
1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念已經象潤物細無聲的春雨滋潤進入了教師的每一節(jié)課。
2、教學模式和師生關系的變化。這次的系列研討課，教學模式體現出了活動式、開放化，多樣化，參與式。
在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生更多地參與課堂，讓學生在寬松、活潑的`氛圍中學到知識。
3、是解決課堂活力不夠的問題。
作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學距離新課改的要求還有差距。加強培訓的指導等途徑促使教師角色和教學行為的轉變、學生學習方式的轉變，教師應在在課堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機會，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢？”、“多好的問題，會說會思考，你真行”等賞識性評價語言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學生，尊重學生的個性體驗，讓課堂教學充滿溫馨和活力。
4、是解決小組合作簡單的問題。
小組學習次序不好，合作意識不夠，學生發(fā)言沒有中心，部分同學把它當成了發(fā)揮自己的潛能、表現自己才能的舞臺，有的討論內容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設的指導。
新生研討課總結篇十六
試卷講評課是英語教學中的一個重要課型。它要求課前做好試卷分析準備，重視和優(yōu)化講評過程，適時進行點撥，延伸和拓展。讓學生在鞏固知識與掌握解題思路和技巧的基礎上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。單縣教研室組織老師經過精心準備，給我們呈現了一節(jié)非常精彩的講評課。它體現了教學上的啟發(fā)式教學，這是一大亮點；另一大亮點是通過歸納總結，讓學生溫故而知新。
一、本堂課優(yōu)點吧：
1、教學目標明確。上課開始時，老師就把本堂課的教學目標給予明確。老師的基本功較好，能夠在講課時自然大方，語言流暢，能夠給學生一種清新的感覺，學生易于從內心接受她。老師知識梳理鮮明，難易適中，新舊知識結合，強化了新知識，復習了舊知識。能夠很快接觸重點，由某個知識點拓展、總結、以點帶面、以面帶全的進行總復習。
2、對試卷上分析。老師可以說做到了抓住重點、難點，做到了精講、精煉并具有針對性。并且對試卷歸納、分類，由詞、句、篇三個方面，串講試卷。打亂了試卷的順序，重、難點清楚，從易錯入手，由點到面、以面帶全進行講解。
3、教學程序老師設計的很好。根據學生的實際情況，從最基本的詞匯講起，通過分類、歸納，總結出規(guī)律，然后用多種方法講解了句型篇章。并根據學生實際情況，對一些試題類型先講解，然后進行拓展訓練，使學生能夠舉一反三，讓學生立足于試卷，又不局限于試卷，體現了教學的啟發(fā)式教學原則。課堂結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，突出了知識的系統(tǒng)性、連貫性、整體性。
4、教學方法和手段發(fā)揮了教師的主導作用，并積極的來調動學生。例如在動詞的講解中，讓學生相互討論，創(chuàng)造語境，運用詞匯，加深對動詞時態(tài)的理解。最后歸納總結。能夠從做題的方法思路上進行引導，體現了教育的循序漸進的原則。
（1）能夠運用現代化的教學手段，呼喚現代化的教育。通過ppt的運用，這樣就更加高效的.提高了課堂教學容量和質量。
（2）英語口語非常好，口齒清楚，快慢適度，學生有不懂的地方，及時的補充，讓學生易于理解。
（3）老師教態(tài)大方，莊重，舉止從容，態(tài)度熱情。
5、教學落實較好，效果顯著?？梢哉f讓大部分學生都有收獲，學生當堂提出的問題，基本上都得到了解決。不同程度的學生在原有的基礎上都有所進步。
二、主要問題和缺點
1、教學方法。沒能重點突出學生的主觀能動性，大部分學生處于被動狀態(tài)，學生的積極性沒有充分調動起來。同時，給學生的時間少，沒有照顧到差生，對差生存在的問題沒有解決，當然，他們不會的問題，仍然不會，我想我們應注意差生的轉化。希望再改進教學方法，提高學生的學習興趣，讓不同層次的學生都有事可做，有飯可吃。
2、課堂板書有點亂，缺乏層次性。
3、英語教學重在交際性，我們要想體現交際性原則，必須盡可能多的在為學生創(chuàng)造運用英語的情景上下功夫。指導學生積極地運用語言，而不是單純傳授語言知識。老師課堂用語較少，漢語相應較突出，對于很簡單的英語，我們不能再說漢語了，如說“why”，不能再用漢語說“為什么”了。多創(chuàng)設情景，多讓學生說英語，這樣就能更好的鍛煉學生了。同時，老師對學生的激勵語言較少。在課堂上，我們應該用多種方式來激勵學生，如口語、手勢、鼓掌等，給學生一個激勵，他們就有一次成功的機會。
4、具體講題目時，可能是因為時間關系，老師在閱讀理解和寫作題時沒有給充足的指導，稍為欠缺一些。
三、針對上面一些問題，我想提如下一些建議：
1、多用激勵性的語言或其它方式，充分調動學生的積極性，充分體現老師的主導作用。
2、在教學中，應該把更多的時間留給學生，讓他們自己多思考，多討論，然后幫他們歸納總結。
3、學英語重在模仿，對閱讀理解和寫作題，老師要重點講解與引導，讓他們多閱讀多模仿英語的文章。
4、多注意學生的反饋，注意學生的反應。通過反饋與學生的反應，及時的改進教學方法，并恰到好處的進行點撥，這樣就能更好的調動學生的積極性與參與性。這就需要更好的教學機智。
當總結結束時，突然想到了一個故事，這個故事是這樣的：我是家中唯一的男孩，父母從小對我呵護有加。在我上小學的時候，我的父母會親自到學校接我，看到別的孩子對我羨慕的眼光，我感到非常高興。就這樣一直持續(xù)到上初中。上初中就得到鎮(zhèn)上去，因為那是我們鎮(zhèn)上唯一的初中。雖然離我的家有五、六里遠，但我卻更高興了，因為我的父親就在鎮(zhèn)上工作，這樣我就能和父親經常一起回家了。但他每天得等到我晚上搭過燈之后再接我一起回家。因為我家在山區(qū)，我和父親都是走著回家的，父親屬于那種內向不善表達的人，每天接到我之后，便只說一句：“走吧”。然后他在前面，我跟在后面，兩人一直默默的走著。有時他會給我買一些好吃的，那時我最高興的時候了，這也是我愿意跟他的最大原因。走在崎嶇的山路上，翻過幾道山梁，還要經過一片樹林，有時累得我直喘氣，但我從沒埋怨過和害怕過。就這樣過了一個月，突然有一天晚上還沒放學，父親來到學校找到我說：“家里有急事，我先回了，放學后你自己回吧”。說完，就匆匆忙忙的走了，我也沒有擔心什么。放學了，我就獨自往家走，開始，我沒有害怕，但走著走著我感覺越來越不對勁，有些地方不像我平時經過的，但有的地方又像是。我給自己壯著膽，往前走呀、走呀，感覺像是過了很長時間，仍沒有到家，但感覺路越來越不像，我想我可能迷路了，怕以后再也見不到爸爸媽媽了，便開始哭起來，想我的父親，但在茫茫的黑夜里那有我的父親呀？不知過了多長時間，突然發(fā)現遠方有燈光向我走來，不時的伴有父親母親的呼喊聲，我大哭著迎了上去。原來，父親回到家之后，處理完家里的事，仍然沒等見我回來，我奶奶、媽媽開始埋怨爸爸：“那么小的孩子，你怎么把他一人丟下不管呢？你不怕他迷路了?！彼麄儽惴诸^找我。
這個事雖然過了很多年，但我仍然念念不忘，忘不了父母對我的愛。
平時我們教育學生給學生上課是不是也在學那位父親呢？我們走在前面，學生在后面跟著呢？我想這也是我們需要教改的重要原因之一吧，那么我們又應該如何引導學生，如何實現學生為主題、老師為主導的這種作用呢？俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。這就需要我們靈活的運用一些教學方法和教學機智，遵守人類認識的基本法則：有淺入深、有已知到未知的循序漸進的原則，通過對已學過的內容進行溫故而知新，然后歸納總結，使新的內容成為已學過的內容的合乎邏輯的發(fā)展。一堂好課應該是教材資料與學生的學法完美結合。我們應利用學生的信息，及時調整教學方法，做到因材施教，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從根本上改變學生的被動接受，到引導學生去主動思考上去。我想，如果那位父親懂得這個道理的話，那么“我”也不會有那一次驚魂的迷路了。
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