教案通過確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和評(píng)估方法等內(nèi)容，提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具備可操作性和可操作性。小編為大家找到了一些精選的教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作起到一些幫助作用。
音樂教案郊游小班篇一
1、通過游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。
2、在快樂的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
1、樹墩（大積木人手一份）。
2、小魚和釣魚竿人手一份。
3、小貓頭飾人手一份。
4、筐一只5。音樂磁帶。
5、模擬池塘。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、角色滲透“我是貓媽媽，你們是誰呀？”
2、一個(gè)貓媽媽又許多的貓寶寶。
3、貓寶寶們，我們一起開小火車去森林里玩吧。（聽音樂）。
（二）分樹墩。
1、森林到了，有好多小樹墩，都有哪些顏色呀？
2、數(shù)一數(shù)一共有多少小樹墩？（豐富詞語：有許多小樹墩）。
3、一個(gè)貓寶寶搬一個(gè)你喜歡的'小樹墩。
4、許多小樹墩到哪里去了呀？你搬了幾個(gè)小樹墩？（逐一尋問）。
小結(jié)：許多的小樹墩可以分成一個(gè)一個(gè)。
（三）分魚竿。
1、貓寶寶們，你們最喜歡吃什么呀？（小魚、老鼠。。）。
2、我們?nèi)メ烎~吧?？?，這里有多少釣魚竿？（引導(dǎo)幼兒說：許多釣魚竿）。
3、分魚竿：你拿了幾根釣魚竿？
小結(jié)：許多釣魚竿到哪里去了呀？原來許多釣魚竿可以分成一根一根。
（四）小貓釣魚。
1、池塘里有多少小魚？（許多）。
2、提要求：一個(gè)個(gè)貓寶寶釣一條魚。
3、手魚竿：一根一根釣魚竿變成了許多釣魚竿。
（五）收小魚。
1、收小魚：我們把一條一條小魚放到老師的大鍋里煮一煮。
2、引導(dǎo)幼兒邊放小魚邊說：“我放了一條小魚?！?/p>
3、現(xiàn)在貓媽媽的大鍋里有幾條小魚？（許多）。
小結(jié)：一條一條小魚又變成了許多小魚。
（六）分小魚。
1、許多小魚煮好了，我們要來分小魚啦。
2、引導(dǎo)幼兒一邊拿小魚一邊說：“我拿了一條小魚?！?/p>
3、貓寶寶們，你們拿了幾條小魚呀？小結(jié)：許多小魚可以分成一條魚一條魚。
4、現(xiàn)在我們來吃小魚了。什么味道呀？
（七）活動(dòng)結(jié)束。
1、小魚吃完了，我們要回家啦。
2、放樹墩：請(qǐng)你們把小樹敦來給媽媽，引導(dǎo)幼兒說，你給了幾個(gè)小樹墩？
3、小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小樹墩，變成了許多小樹墩。
4、開小火車回家。
音樂教案郊游小班篇二
感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。
嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的`樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
一、引入。
以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結(jié)束。
音樂教案郊游小班篇三
2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的。
內(nèi)容；
3、初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；
物質(zhì)準(zhǔn)備：cd音樂《郊游》。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲。
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵(lì)幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲：
音樂教案郊游小班篇四
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。
為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜。
2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
首先來說一說我的設(shè)計(jì)思路下面我從三個(gè)方面來闡述本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞歌曲，感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。
經(jīng)過對(duì)教材的深入分析和挖掘，我將目標(biāo)一欣賞歌曲，感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)橛變涸诎l(fā)現(xiàn)aba的時(shí)候相對(duì)比較困難，需要教師較長時(shí)間的引導(dǎo)；將目標(biāo)二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)歌唱活動(dòng)，對(duì)幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。
先來說一說教法。
1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容，在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容，感受大自然的美。
2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏。
下面說一說學(xué)法。
1、情境體驗(yàn)法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過播放郊游的圖片的，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的'情境中，感知理解歌曲內(nèi)容。
2、動(dòng)作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時(shí)通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，表現(xiàn)郊游的快樂之情，使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。
我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的。
第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。
“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時(shí)開心的情緒。然后進(jìn)入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。
1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內(nèi)容。
2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。
我會(huì)讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。
3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲。
5、通過變換演唱的方式對(duì)歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。
本節(jié)課過程基本走下來了，目標(biāo)一、目標(biāo)二基本達(dá)成，在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現(xiàn)出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補(bǔ)充完整，不用浪費(fèi)過多的時(shí)間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會(huì)更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時(shí)候我有些刻意，沒有加以修飾，導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會(huì)更加注意。
音樂教案郊游小班篇五
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
(2)第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
音樂教案郊游小班篇六
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
音樂教案郊游小班篇七
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動(dòng)作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識(shí)地體會(huì)打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干。
1、音樂律動(dòng)《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時(shí)候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動(dòng)、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快，教師錯(cuò)開出示三種節(jié)奏卡分別請(qǐng)幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個(gè)活動(dòng)的意圖。
一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對(duì)我自己來說也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對(duì)于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時(shí)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時(shí)間偏長，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時(shí)間用的過長，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時(shí)候?qū)?qiáng)弱拍沒有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
音樂教案郊游小班篇八
教育目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣，掌握xxx這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。
1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來表演一下。
1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個(gè)小朋友知道這是什么??？這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
音樂教案郊游小班篇九
1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)（a段歡快、b段抒情），激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。
2、能用肢體語言表達(dá)音樂情感。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。
2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。
3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問：（1）這首歌曲有幾段？
（2）哪兩段音樂是一樣的.？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)）。
（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的、歡快的）。
（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優(yōu)美、速度比較慢。）。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。
提問：（1）可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？
（2）可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。）。
3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
（2）用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來?？梢杂袔追N配器結(jié)果。）。
（3）、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)（圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）。
（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
（5）指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。
音樂教案郊游小班篇十
一、設(shè)計(jì)思路：
在開展《春天來了》主題活動(dòng)，去春游對(duì)孩子們來說是多么的快樂，本次活動(dòng)圍繞去郊游展開，設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件，通過春天來了，池塘里的小動(dòng)物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來了小兔，他們?nèi)齻€(gè)喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、內(nèi)容與要求：
1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。
2、通過活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂趣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過故事課件，理解故事，感受春天出游的樂趣。
難點(diǎn)：通過活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：幼兒園花園。
五、活動(dòng)流程：
回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。
1、回憶導(dǎo)入。
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問：
春天來了，池塘里來了哪些朋友？
小鴨說了什么？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什么？為什么？
過渡：他們?nèi)齻€(gè)好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？
3、體驗(yàn)感受。
帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。
音樂教案郊游小班篇十一
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的.樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動(dòng)延伸。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜。
音樂教案郊游小班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)（a段歡快、b段抒情），激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。
2、能用肢體語言表達(dá)音樂情感。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。
3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問：（1）這首歌曲有幾段？
（2）哪兩段音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)）。
（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的`、歡快的）。
（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優(yōu)美、速度比較慢。）。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。
提問：（1）可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？
（2）可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。）。
3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
（2）用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來?？梢杂袔追N配器結(jié)果。）。
（3）、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。（圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）。
（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
（5）指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。
音樂教案郊游小班篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活動(dòng)過程：
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂地表演。
2、經(jīng)驗(yàn)連接。
（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。
（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
（二）、自由閱讀。
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨(dú)立閱讀，并按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內(nèi)容，說一說畫面上都有誰，它們準(zhǔn)備去干什么？
（2）給予幼兒充分的時(shí)間看書。教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請(qǐng)幼兒用自己的話說一說。
（三）、交流討論。
1、幼兒手指畫面，嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。
2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請(qǐng)幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。
（四）、聽說游戲。
教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。
（五）、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同收書，整理物品。
五、活動(dòng)延伸：
進(jìn)行理解閱讀。
音樂教案郊游小班篇十四
1、初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的aba結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、通過演唱歌曲使學(xué)生喜愛秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
1、ppt課件、鋼琴、自制打擊樂器。
2、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)ブ参飯@玩了你們還記得嗎？玩了些什么？
師：在植物園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？（出示植物園圖片）。
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？
師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）。
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）。
1、出示ppt課件，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2、教師范唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。
師：歌里唱到白云和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發(fā)吧！
4、教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎？
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！
1、區(qū)角活動(dòng)：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2、領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。
等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
音樂教案郊游小班篇十五
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力和情感。
三個(gè)方面設(shè)計(jì)了。
1.感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2.能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進(jìn)行演奏。
3.喜歡打擊樂活動(dòng)，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂活動(dòng)，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。
1.音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2.雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1.請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
提問：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?
2.出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒分段欣賞樂曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
(3)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握a、b、c段的3個(gè)節(jié)奏型。
(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂進(jìn)行演奏。
3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進(jìn)行演奏。
(1)出示3種打擊樂器，請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵(lì)幼兒說明理由。
(2)教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂器演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
(3)請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂器不動(dòng)位置。
(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請(qǐng)幼兒探索不同樂器的配樂方案進(jìn)行演奏。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，較好的完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
興趣是最好的老師。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的.動(dòng)作中，進(jìn)一步完整感知音樂。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動(dòng)、好模仿，一下子調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2.分段欣賞，解決活動(dòng)重點(diǎn)。
為了更好的解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將音樂截取為三段，分段欣賞時(shí)，借助課件、圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作探索3種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動(dòng)的重點(diǎn)。自主練習(xí)，教師示范，拍身體部分練習(xí)，為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。
音樂教案郊游小班篇十六
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)過程。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì)。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
音樂教案郊游小班篇十七
1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的`部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
音樂教案郊游小班篇十八
在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動(dòng)，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動(dòng)作?；灸苷莆找魳?/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對(duì)音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動(dòng)作來模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動(dòng)作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。
2.積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作，并嘗試進(jìn)行簡單的動(dòng)作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動(dòng)作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。
評(píng)價(jià)：能認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請(qǐng)一位幼兒聽音樂示范動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動(dòng)作。
過渡：帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作。
教師和一名幼兒跟著音樂示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友。
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（）。
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
請(qǐng)一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動(dòng)作。
幼兒聽音樂模仿同伴動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美，動(dòng)作和音樂節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）。
四、活動(dòng)延伸。
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！
活動(dòng)總結(jié)。
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動(dòng)，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
音樂教案郊游小班篇十九
1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。
2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁《森林野餐會(huì)》。
活動(dòng)過程。
一、排排隊(duì)。
2.請(qǐng)5位小朋友來排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。
3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車。
1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。
2.以一名幼兒為對(duì)象，提問：某某，請(qǐng)問你坐在誰的前面？某某，你坐在誰的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。
3.以另一名幼兒為對(duì)象再次提問：請(qǐng)問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的后面？
4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開汽車的游戲。
三、森林野餐會(huì)。
1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加。
森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。
2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說說小雞的前面是誰？（小兔）請(qǐng)將小。
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9113312.html】
