通過制定計(jì)劃，我們可以更好地衡量我們的進(jìn)展和成就，從而激勵(lì)自己不斷提高。最后，一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該是可執(zhí)行的，考慮到我們的資源和能力。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。首先，我計(jì)劃在接下來的一個(gè)月內(nèi)，提高自己的英語口語和寫作能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行英語練習(xí)，包括聽力、口語和閱讀。同時(shí)，我還會閱讀一些英文文章和書籍，擴(kuò)大自己的詞匯量和語法水平。我還計(jì)劃參加一些英語角或者英語討論會，提高自己的口語表達(dá)能力。此外，我還會寫一些英語作文，并請教老師和同學(xué)進(jìn)行修改和指導(dǎo)。通過這些努力，我相信我一定能夠取得顯著的進(jìn)步。希望以上計(jì)劃對大家有所幫助，也希望大家可以和我一起努力，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
音體美課程計(jì)劃篇一
為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長足的發(fā)展，特制定本計(jì)劃：
在平時(shí)的工作中以江""的重要思想為指導(dǎo)，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據(jù)，把"以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評估要求等，作到心中有數(shù)。
走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開放的、靈活多樣的練習(xí)。
積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，縣級課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，互幫互學(xué)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)共同備課，真正做到教學(xué)相長。
課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過程。在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學(xué)習(xí)新課程的體會"、"新課程理念下的教學(xué)案例與反思"等，使課改逐漸深入。
音體美課程計(jì)劃篇二
本次總結(jié)旨在回顧和評價(jià)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識和技能，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容和主題，包括課程所涵蓋的知識點(diǎn)和技能。
2.評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括學(xué)生對知識點(diǎn)的理解、記憶和應(yīng)用能力。
3.分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題和困難，并提出相應(yīng)的解決方案。
4.確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得的成績和進(jìn)步，并評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、總結(jié)方法。
1.學(xué)生自評：學(xué)生自我評價(jià)自己對課程內(nèi)容的掌握程度，并分析自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題和困難。
2.教師評價(jià)：教師對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。
3.集體討論：學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得和體會，分享學(xué)習(xí)方法和技巧。
四、總結(jié)時(shí)間。
五、總結(jié)地點(diǎn)。
本課程總結(jié)可在學(xué)校教室或線上學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行。
六、總結(jié)成果評估。
1.學(xué)生自評和教師評價(jià)相結(jié)合，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2.統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績和進(jìn)步，作為學(xué)生平時(shí)成績和總評成績的參考。
3.對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題和困難進(jìn)行分析，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
七、總結(jié)反思。
1.回顧總結(jié)過程中的不足和缺陷，并提出改進(jìn)措施。
2.總結(jié)課程總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和工作提供參考。
音體美課程計(jì)劃篇三
為了有效地總結(jié)課程內(nèi)容，并為學(xué)生提供實(shí)用的學(xué)習(xí)工具和策略，本課程總結(jié)計(jì)劃旨在明確課程總結(jié)的目的、方法、內(nèi)容以及實(shí)施過程。
1.鞏固所學(xué)知識：通過回顧課程內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。
2.培養(yǎng)批判性思維：通過分析、比較和評價(jià)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
3.建立知識框架：通過將所學(xué)知識整合到更大的知識框架中，幫助學(xué)生建立自己的知識體系。
4.為考試做準(zhǔn)備：通過課程總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容，為即將到來的考試做好準(zhǔn)備。
1.課堂討論：在課堂上進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)收獲和總結(jié)方法。
2.個(gè)人/小組項(xiàng)目：讓學(xué)生完成一個(gè)課程相關(guān)的項(xiàng)目，例如寫一篇文章、制作一個(gè)展示等，以展示他們對課程內(nèi)容的理解。
3.復(fù)習(xí)講座：為學(xué)生提供復(fù)習(xí)講座，幫助他們回顧和鞏固課程內(nèi)容。
4.互動式學(xué)習(xí)：通過游戲、模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
1.知識點(diǎn)回顧：回顧課程中的重要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對這些知識的理解和記憶。
2.案例分析：通過分析具體的案例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
3.學(xué)習(xí)策略分享：分享學(xué)習(xí)方法和策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
4.未來學(xué)習(xí)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1.制定課程總結(jié)計(jì)劃：確定總結(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式和目標(biāo)。
2.準(zhǔn)備教學(xué)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的教材、課件、學(xué)習(xí)資料等。
3.組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)：邀請教師團(tuán)隊(duì)共同參與課程總結(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
4.監(jiān)督和評估：通過監(jiān)督和評估，確保課程總結(jié)的有效實(shí)施和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
六、結(jié)論。
課程總結(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果和提高批判性思維的重要手段。通過本課程總結(jié)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)也將通過課程總結(jié)的實(shí)施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
音體美課程計(jì)劃篇四
本次課程總結(jié)旨在回顧課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。通過總結(jié)，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容。
本次課程主要講解了學(xué)科的基礎(chǔ)知識，包括概念、原理和應(yīng)用等方面?？偨Y(jié)時(shí)，需要將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，包括學(xué)科的定義、基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域、常見問題等。
2.分析學(xué)習(xí)成果。
在回顧課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析。通過測試和作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，并制定相應(yīng)的解決方案。
3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。包括復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法等，以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
在復(fù)習(xí)過程中，需要提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)成果和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。
三、總結(jié)方法。
1.回顧課程內(nèi)容。
通過閱讀課堂筆記和教材，回顧課程中的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.分析學(xué)習(xí)成果。
通過測試和作業(yè)的完成情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
通過讓學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)成果和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。
四、總結(jié)效果。
通過本次課程總結(jié)，學(xué)生對所學(xué)知識有了更深刻的理解和記憶，提高了思維能力和總結(jié)能力。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，為后續(xù)的教學(xué)提供了更有針對性的幫助。
音體美課程計(jì)劃篇五
為了更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程內(nèi)容，學(xué)生需要進(jìn)行課程總結(jié)。課程總結(jié)有助于學(xué)生對課程內(nèi)容的整體理解和掌握，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。本計(jì)劃旨在提供一份有效的課程總結(jié)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。
1.理解課程內(nèi)容的整體框架，明確各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2.深入思考課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。
4.通過總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)效果。
1.繪制課程內(nèi)容的思維導(dǎo)圖：通過繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而建立完整的知識體系。
2.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)收獲，深化對課程內(nèi)容的理解。
3.案例分析：通過分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生將課程內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。
4.反思自己的學(xué)習(xí)過程：通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
1.學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用程度。
2.學(xué)生在小組討論和案例分析中的表現(xiàn)。
3.學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的反思和理解。
4.學(xué)生的參與度和積極性。
五、總結(jié)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何進(jìn)行有效的課程總結(jié)，從而更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。通過思維導(dǎo)圖、小組討論、案例分析和反思學(xué)習(xí)過程等方法，學(xué)生將提高對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
音體美課程計(jì)劃篇六
這一周是忙碌的一周，學(xué)校舉行了各種活動，肺結(jié)核防治，安全教育日，消防演練，掃墓，所以上課的內(nèi)容比較少，也還是講作業(yè)為主。
語文上了《小公雞和小鴨子》和《樹和喜鵲》，講完之前的課堂作業(yè)本并讓學(xué)生訂正好。數(shù)學(xué)上了《分類與整理例2》，分析數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本和數(shù)學(xué)書上的練習(xí)。周五去掃墓沒有上課。
《小公雞和小鴨子》這是一篇童話故事，全文共4段。先讓孩子自己讀課文，圈出生字，標(biāo)好段落。課文內(nèi)容的引入是兩個(gè)謎語，孩子很快就能猜出是小公雞和小鴨子，然后讓學(xué)生歸納出小公雞和小鴨子有什么特點(diǎn)，為后面課文的內(nèi)容做好鋪墊。小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃？小鴨子不會捉嗎？老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)會從課文中尋找答案，通過閱讀找出答案。通過課件的學(xué)習(xí)要求可以發(fā)現(xiàn)其目的是想激發(fā)學(xué)生的想象力，此情此景小公雞和小鴨子會發(fā)生什么樣的故事，但是我們班孩子的想象不忍直視，好像腦袋里什么都沒有，這種開放式的結(jié)果和問題都想不出什么好的回答。第二部分是小鴨子救小公雞，為什么小公雞會掉進(jìn)水里？小鴨子是怎么救小公雞？就上來之后你覺得他們會說什么？第一二個(gè)問題學(xué)生很快就從課文里找出答案，但是對話環(huán)節(jié)都是千篇一律的謝謝，感謝，沒有新意不夠完整。要寫的字里面有三個(gè)包含也，所以這個(gè)字的筆畫需要特別注意，指導(dǎo)學(xué)生怎么寫也，左右結(jié)構(gòu)的字注意偏旁和字之間的距離。
《樹和喜鵲》也是一篇童話，最開始給孩子介紹了喜鵲這種鳥，大概講解了一下這篇課文要告訴我們的道理，簡單介紹了課文的作者，金波老師。要求借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)好自然段。經(jīng)過幾次練習(xí)，標(biāo)段對孩子不再是難題，自由朗讀環(huán)節(jié)我知道有許多孩子字不認(rèn)識拼音不會拼，讀課文十分困難。剛開始還能讓同桌讀完之后教一教，但是隨著文章的變長，課堂任務(wù)加重教讀也不再現(xiàn)實(shí)。所以每次孩子自己讀完之后我就會帶著大家讀一遍，然后在分析課文時(shí)多讀幾次。認(rèn)識生字，把每個(gè)生字卡片的拼音和詞語都讀記，孩子也能自己想出一些詞語，因此我每次都是先讓孩子自己想一些詞語然后再看看卡片上有哪些詞語。講完這些字后對其進(jìn)行鞏固回顧，特別介紹了三個(gè)多音字，什么情況下是這個(gè)讀音，這個(gè)讀音的時(shí)候字表示什么意思。這篇課文中新學(xué)的偏旁是子字旁和倒八字，倒八字在之前學(xué)過的字當(dāng)中出現(xiàn)過很多次，現(xiàn)在孩子終于知道這兩個(gè)筆畫如何寫了。接下去就是理解課文，結(jié)合圖片來講解孩子會更有興趣。為什么喜鵲和樹會孤單呢？引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)課文當(dāng)中的三個(gè)只有，說明除了他們什么都沒有，孩子就會體會到他們的孤單。三四段描寫了當(dāng)?shù)丨h(huán)境的改變，喜鵲和樹狀態(tài)的改變，那么為什么發(fā)生了變化呢？孩子們在課文中找到是因?yàn)榉N了許多樹有了許多鳥窩。第五段是對喜鵲的動作描寫，“喜鵲們”表明了喜鵲很多，每天早上一起飛出去，晚上一起飛回來說明它們彼此很團(tuán)結(jié)。最后一段寫了樹和喜鵲都很快樂，為什么感到快樂呢？“樹很快樂，喜鵲也很快樂”與前面的“樹很孤單，喜鵲也很孤單”首尾對照，告訴我們因?yàn)闃浜拖铲o有了朋友，不再孤單了所以都很快樂，點(diǎn)明了主題。這節(jié)課還有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是疊詞，aabb式的詞語生活中不常用到但是上學(xué)期期末復(fù)習(xí)的時(shí)候也歸類講過，所以學(xué)生也能想到很多，當(dāng)然只是個(gè)別學(xué)生，那幾個(gè)特別關(guān)照的學(xué)生感覺是油鹽不進(jìn)。
《分類與整理2》是對數(shù)據(jù)以表格的形式進(jìn)行記錄。之前的'一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類，也學(xué)會簡單的記錄，但是對表格的記錄學(xué)生還不熟悉。能看懂表格從表格中獲取數(shù)據(jù)卻不一定會制作表格，還好這節(jié)課只是簡單的統(tǒng)計(jì)表，只需將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的格子中。由于學(xué)生已經(jīng)理解了分類的含義，學(xué)會了分類的方法，例2只提示了兩個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識并理解簡單的統(tǒng)計(jì)表，并會用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，同時(shí)使學(xué)生看到分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。
音體美課程計(jì)劃篇七
本課程涵蓋了編程的基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和解決問題的能力。課程內(nèi)容主要包括算法基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐等部分。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握編程基礎(chǔ)知識，包括變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句等；
2.理解算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理，能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題；
3.具備一定的編程實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1.編程基礎(chǔ)知識：變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句、循環(huán)、條件語句等；
2.算法設(shè)計(jì)：排序、查找、遞歸、棧、隊(duì)列、鏈表等；
3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：數(shù)組、鏈表、棧、隊(duì)列、樹、圖等；
4.編程實(shí)踐：通過實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握編程實(shí)踐的技巧和方法；
5.項(xiàng)目實(shí)踐：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉他們的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、教學(xué)方法。
1.理論教學(xué)：通過講解和演示，讓學(xué)生掌握算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理；
2.編程實(shí)踐：讓學(xué)生自己編寫代碼，加深對理論知識的理解；
3.項(xiàng)目實(shí)踐：讓學(xué)生分組完成實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉他們的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、教學(xué)評估。
1.課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂回答、參與度、筆記等表現(xiàn)給出評價(jià)；
2.作業(yè)成績：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出相應(yīng)的成績；
3.項(xiàng)目報(bào)告：根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目報(bào)告，評估他們的項(xiàng)目完成情況和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
本課程通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握了編程基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等知識，并培養(yǎng)了學(xué)生的編程思維和解決問題的能力。同時(shí)，本課程也注重學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉自己的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對編程相關(guān)的工作。
音體美課程計(jì)劃篇八
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生回顧并總結(jié)他們在某一學(xué)科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識和技能。通過回顧和總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高應(yīng)用所學(xué)知識的能力，并為以后的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`做好準(zhǔn)備。
二、目標(biāo)和任務(wù)。
1.回顧所學(xué)知識和技能。
2.總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
4.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
三、步驟和方法。
1.回顧所學(xué)知識和技能。
學(xué)生需要首先回顧所學(xué)知識和技能，可以通過閱讀教材、完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行。
2.總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)生需要總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過課堂筆記、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
學(xué)生需要分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性，可以通過課堂討論、小組討論和思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行。
4.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
學(xué)生需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)表等方式進(jìn)行。
四、時(shí)間安排。
第一周：回顧所學(xué)知識和技能。
第二周：總結(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)、分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
五、評估方法。
1.考試成績。
2.課堂參與度。
3.小組討論和報(bào)告。
4.思維導(dǎo)圖和總結(jié)筆記。
六、注意事項(xiàng)。
1.學(xué)生需要按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，以免影響整體進(jìn)度。
2.學(xué)生需要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間，確保完成任務(wù)的質(zhì)量。
3.學(xué)生需要積極參與課堂討論和小組活動，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
音體美課程計(jì)劃篇九
一、加深課改認(rèn)識，提高實(shí)施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實(shí)施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長，拋棄過去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會“童化”，降低自己的高度，做個(gè)“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊(yùn)，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強(qiáng)流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評過程中學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實(shí)”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機(jī)與專項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進(jìn)而提出整改意見，落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動手、動腦、動口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無劣等評價(jià)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨(dú)立見解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實(shí)行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心與強(qiáng)烈的問題意識，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評價(jià)。
課堂教學(xué)評價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。
評價(jià)要樹立整體意識，評價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅(jiān)持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)。
注重實(shí)施“發(fā)展性評價(jià)”，在評價(jià)過程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評價(jià)方式：
包容性評價(jià)：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯(cuò)誤答案的教學(xué)。
遲延性評價(jià)：對于有多種答案的問題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評價(jià)，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評價(jià)：把問題的評價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價(jià)主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價(jià)。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵(lì)手段。
2、改進(jìn)檢測的方法。根據(jù)不同的評價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗(yàn)外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項(xiàng)考核與綜合評定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項(xiàng)分別評價(jià)，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開放性。
3、增強(qiáng)檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
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音體美課程計(jì)劃篇十
為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長足的發(fā)展，特制定本計(jì)劃：
在平時(shí)的工作中以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù)，把"以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評估要求等，作到心中有數(shù)。
走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開放的.、靈活多樣的練習(xí)。
積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，縣級課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，互幫互學(xué)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)共同備課，真正做到教學(xué)相長。
課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過程。在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學(xué)習(xí)新課程的體會"、"新課程理念下的教學(xué)案例與反思"等，使課改逐漸深入。
音體美課程計(jì)劃篇十一
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，以便他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理和反思。通過本計(jì)劃，學(xué)生將有機(jī)會鞏固自己的知識，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和潛在的改進(jìn)空間。
1.學(xué)生對課程內(nèi)容有更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
2.學(xué)生能夠自我評估學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和改進(jìn)空間。
3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
1.回顧課程內(nèi)容：對課程所涵蓋的主題、知識點(diǎn)進(jìn)行全面回顧。
2.完成課程作業(yè)：檢查、修改和完善學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和鞏固。
3.組織討論和分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
4.制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)課程總結(jié)，學(xué)生應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.自我評估：學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。
3.書面總結(jié)：學(xué)生撰寫課程總結(jié)報(bào)告，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)和反思。
1.第一周：組織學(xué)生進(jìn)行課程回顧，為課程總結(jié)做準(zhǔn)備。
2.第二周：完成課程總結(jié)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享學(xué)習(xí)心得。
3.第三周：組織學(xué)生進(jìn)行自我評估，根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4.第四周：對課程總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進(jìn)建議。
1.書面報(bào)告：學(xué)生提交課程總結(jié)報(bào)告，評估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
2.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并積極參與討論。
3.自我評估：學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)效果，提供改進(jìn)建議。這將幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并為進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果提供指導(dǎo)。
1.第一周：向?qū)W生介紹課程總結(jié)計(jì)劃，并組織學(xué)生進(jìn)行課程回顧。
2.第二周：指導(dǎo)學(xué)生在課程總結(jié)報(bào)告中撰寫相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們在小組討論中分享學(xué)習(xí)心得。
3.第三周：組織學(xué)生進(jìn)行自我評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4.第四周：對課程總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進(jìn)建議。
八、總結(jié)。
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生回顧課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過小組討論、自我評估和書面總結(jié)等方式，學(xué)生將有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和書面報(bào)告，提供相應(yīng)的反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
音體美課程計(jì)劃篇十二
二年級大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐.
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動密不可分。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1.能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
3.了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在課堂中作為教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個(gè)體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學(xué)的過程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個(gè)過程中體會到美。
4、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生形成有獨(dú)立見解的個(gè)性。
5、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂進(jìn)課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
第一課《春天來了》2課時(shí)。
第二課《難忘的歌》3課時(shí)。
第三課《童趣》3課時(shí)。
第四課《快樂的舞蹈》3課時(shí)。
第五課《獸王》2課時(shí)。
第六課《愉快的勞動》3課時(shí)。
第七課《小音樂家》3課時(shí)。
第八課《靜靜的》3課時(shí)。
第九課《飛呀飛》2課時(shí)。
第十課《跳起舞》3課時(shí)。
游戲?qū)m有趣的運(yùn)動會2課時(shí)。
音體美課程計(jì)劃篇十三
一、學(xué)校課程開發(fā)的目的意義：
我校學(xué)校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。
二、提高認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。
學(xué)校課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教學(xué)的基本原則。
學(xué)校課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我?？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
三、學(xué)校“學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長：
副組長：
成員：
學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校學(xué)校課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、合作性：課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程的實(shí)施更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：學(xué)校課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開放性：學(xué)校課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
1、學(xué)校課程的實(shí)施方法。
學(xué)校課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行：
分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。
學(xué)校課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。
對學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保學(xué)校課程的正常運(yùn)作。
學(xué)校課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
石良中學(xué)。
20xx.9。
音體美課程計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個(gè)校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個(gè)方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個(gè)過程中，我們對教材開發(fā)的認(rèn)識將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們在上課的時(shí)候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確工作思路。
2、各年級制定校本課程教學(xué)計(jì)劃。
備課工作交流。
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音體美課程計(jì)劃篇十五
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)。
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求。
1、制定學(xué)期年級教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時(shí)間安排二周，第二單元時(shí)間安排二周，第三單元安排時(shí)間三周，第四單元安排時(shí)間三周，第五單元時(shí)間安排三周，第六單元時(shí)間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實(shí)，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績，讓學(xué)生有更多的機(jī)會自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。
6、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點(diǎn)工作。
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排。
（略）。
音體美課程計(jì)劃篇十六
1.畫室名稱：必須給所辦的畫室設(shè)立一個(gè)畫室名稱(很重要)。
2.畫室性質(zhì)：以教學(xué)、誘導(dǎo)、自我創(chuàng)意為宗旨。
3.生源范圍：將生源設(shè)定為當(dāng)?shù)匦W(xué)、(原因小學(xué)生繪畫能力低，有利于教學(xué)。并且時(shí)間充足，家長希望孩子多培養(yǎng)興趣愛好。)有實(shí)力的話再多個(gè)學(xué)校發(fā)展。
4.如何獲得生源：要獲得生源首先必須贏得小學(xué)生們的興趣，其次是家長。(小朋友的.興趣很容易搞定，但決定權(quán)確實(shí)家長。因此要讓家長覺得物超所值，就要做宣傳工作)有辦法的話進(jìn)入學(xué)校給學(xué)生宣傳這樣更有可信度。
5.宣傳工作：1.在學(xué)校允許的情況下給學(xué)生做個(gè)演講，讓學(xué)生感興趣。2.設(shè)計(jì)一張宣傳單在講座結(jié)束后讓其帶回家給家長看。
6.畫室的創(chuàng)辦地點(diǎn)：最好選在學(xué)校附近這樣便于大多數(shù)學(xué)什么到達(dá)。
7.購買辦學(xué)工具。
音體美課程計(jì)劃篇十七
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我所任教高二兩個(gè)班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
音體美課程計(jì)劃篇十八
初步培養(yǎng)4—6歲學(xué)員的舞臺意識與舞臺感；解決說話聲音細(xì)弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養(yǎng)學(xué)員使用普通話溝通的習(xí)慣。
【教學(xué)方式】
運(yùn)用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給予學(xué)員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成上述教學(xué)目的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)過程中，教師在保證好學(xué)生健康的身心發(fā)展和保護(hù)學(xué)員脆弱的自尊心前提下，循序漸進(jìn)地建立他們的自信心、保持他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，階段性增進(jìn)他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之全滿完成第一階段的學(xué)習(xí)。
在正確地呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)上，全面矯正學(xué)生不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準(zhǔn)確的困擾；夯實(shí)學(xué)生的語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使進(jìn)入本階段學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠做到“舞臺注意力集中”，為下一階段的語言表現(xiàn)力訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【教學(xué)方式】
2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報(bào)、故事復(fù)述、故事接龍、寓言故事的累積訓(xùn)練，另配各老師自備的教學(xué)材料，通過示范、競賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報(bào)情境模擬再現(xiàn)、一對一輔導(dǎo)等形式，形象生動地讓學(xué)生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準(zhǔn)確地吐詞發(fā)音變成一種習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
幫助學(xué)生順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學(xué)習(xí)到“復(fù)雜、嚴(yán)格、針對性強(qiáng)”的初級階段轉(zhuǎn)型，迅速地進(jìn)入語言藝術(shù)與主持的基本功訓(xùn)練階段（也是最枯燥最關(guān)鍵的階段）。
幫助解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不準(zhǔn)確的習(xí)慣。
在學(xué)生基本能說有一口流利地普通話后，進(jìn)入語言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學(xué)習(xí)。完成經(jīng)典詩歌、散文的獨(dú)立表演誦。
趣味故事命題話題寫作，并能根據(jù)學(xué)生自己所寫文章大綱口述評論。
【教學(xué)方式】
通過初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓(xùn)練學(xué)員對作品的分析能力和自主表現(xiàn)、感染力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生對文章所述情感的感受理解力以及語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)是這一階段的重難點(diǎn)；引導(dǎo)他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報(bào)的話題人物，獨(dú)立編創(chuàng)主持稿。
第四階段：精華班
培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學(xué)會通篇把握文章朗誦（新聞播報(bào)、晚會主持、人物訪談）的節(jié)奏以及邏輯重音；準(zhǔn)確找到語句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現(xiàn)技巧。
【教學(xué)方式】
選用學(xué)生年齡段的人物（角色）獨(dú)白，集中訓(xùn)練人物（角色）的聲音、語言特點(diǎn)、語言習(xí)慣塑造。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成片段獨(dú)白的分析、熟練掌握表現(xiàn)技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學(xué)生確立主持風(fēng)格，培養(yǎng)他們文學(xué)知識積累的習(xí)慣。
附：主持詞練習(xí)。
把自己模擬成小老鼠等動物，進(jìn)行演講練習(xí)。
親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認(rèn)識我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友??！
音體美課程計(jì)劃篇十九
新港中學(xué)始建于20xx年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨(dú)厚的地理位置，為學(xué)校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個(gè)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名，12個(gè)教學(xué)班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級教師2人占5%，中學(xué)一級教師14人占35%，中學(xué)二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展，學(xué)校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時(shí)，隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學(xué)校統(tǒng)計(jì)的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點(diǎn)是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時(shí)轉(zhuǎn)回老家，而一些小學(xué)高年級才來到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。
我校農(nóng)村學(xué)生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長外出打工，將學(xué)生留給祖輩看護(hù)，造成對學(xué)生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多，這樣的學(xué)生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動機(jī)習(xí)慣不佳，自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學(xué)校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?，但學(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認(rèn)差異、發(fā)展個(gè)性、著眼未來”這一核心課程理念，堅(jiān)持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想，新港中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系，把課程設(shè)計(jì)的知識體系、社會要求、個(gè)性發(fā)展三個(gè)維度有機(jī)融合，形成一種科學(xué)的、多維的課程體系，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學(xué)的全過程。以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
(一)德育課程。
1、德育課程目標(biāo)：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu)：
德育核心課程+德育體驗(yàn)課程+德育特色課程+心理健康課程。
德育核心課程：社會主義核心價(jià)值課程、理想信念教育課程，民族精神與時(shí)代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實(shí)施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，把“兩綱”融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程。
1、智育課程目標(biāo)：
理解學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科核心內(nèi)容，掌握學(xué)科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu)：
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程。
1、體育課程目標(biāo)：增強(qiáng)身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運(yùn)動技能課程+體育特色項(xiàng)目。
認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動”，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的要求，不得擠占體育課時(shí)。全面實(shí)施“陽光體育”，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評價(jià)制度，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。
(四)美育課程。
1、美育課程目標(biāo)：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實(shí)踐技能課程+美育個(gè)性發(fā)展課程。
加強(qiáng)藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)。
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程與課時(shí)。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施，要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，班級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，利用二周一次備課組活動的時(shí)間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進(jìn)而確定每一單元(章節(jié))的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，整合每一單元(章節(jié))的教學(xué)內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學(xué)期開始在不同年級、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)效率。
2、拓展型課程豐富多樣。
拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實(shí)踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報(bào)課程，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展。
探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實(shí)踐體驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點(diǎn)，我們要開展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究，探討根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?；蚴且詥为?dú)設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類課程的實(shí)施形態(tài)。
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。
拓展型課程分為學(xué)科和社會實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習(xí)方式為選修;社會實(shí)踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨(dú)設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學(xué)中。
四、課程設(shè)置與課時(shí)安排(略)。
音體美課程計(jì)劃篇二十
在實(shí)施新課程的改革中，中小學(xué)增加了勞動技術(shù)課程。勞動技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的基本知識，同時(shí)也融入了社會、經(jīng)濟(jì)、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動技術(shù)課程的設(shè)立建立起一個(gè)讓學(xué)生動手操作的實(shí)踐平臺，學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在親身實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過程中，形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)能力；通過勞動技術(shù)教育，樹德、增智、強(qiáng)體、益美，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
勞動技術(shù)教育的特點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)踐動手操作和動腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力。在老師的引導(dǎo)下，通過獨(dú)立活動或者與他人合作，在設(shè)計(jì)、制作、使用與維修等一系列勞動體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動過程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強(qiáng)技術(shù)意識，提高勞動技術(shù)素養(yǎng)。
由于一直以來思想意識的誤區(qū)，認(rèn)為勞動技術(shù)屬于社會意識形態(tài)。但是隨著新課程的進(jìn)一步地實(shí)施，勞動技術(shù)課程作為校本課程納入學(xué)校教學(xué)管理。我們學(xué)校從本學(xué)期開始正式開設(shè)勞動技術(shù)課。對于學(xué)生來說，基礎(chǔ)相同，起點(diǎn)相同。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置與開設(shè)不存在初級與高級之分，七至九年級同一起點(diǎn)同步管理。
勞動技術(shù)課程的教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、社區(qū)等各種教育資源，以實(shí)際技術(shù)項(xiàng)目為載體，注重技術(shù)活動全過程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。選擇強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，選擇具有通性、通法和通則的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識作為課程的內(nèi)容。內(nèi)容開設(shè)分為四大板塊，有工藝大觀園，美味我做主，巧手小木匠，維護(hù)動手忙。
1工藝大觀園本學(xué)期主要內(nèi)容開設(shè)縫紉機(jī)包邊機(jī)的使用與維護(hù)，有興趣的同學(xué)增加雕刻雕塑和刺繡等項(xiàng)目。
2美味我做主主要開設(shè)內(nèi)容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護(hù)。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內(nèi)容包括常用木工的使用，主要內(nèi)容是對自己日常用品想桌，凳，床的維修。
4維護(hù)動手忙板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)的`是自行車，電動車，摩托車的維修和保養(yǎng)，電視機(jī)，vcd的使用與保養(yǎng)，特別是電腦的維護(hù)與安裝。
針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)形式，開展內(nèi)容豐富的、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。比如用專題研究形式，組織操作技能教學(xué)活動，組織om（頭腦奧林匹克）競賽活動，舉辦成果展示會等。
評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價(jià)、作品評估、日常觀察等形式。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核分為平時(shí)考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。考核的成果應(yīng)當(dāng)記入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，作為學(xué)生綜合評價(jià)的依據(jù)之一。
音體美課程計(jì)劃篇二十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！币虼耍⒅卣Z文課程資源的開發(fā)與利用，對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著十分重要的意義。我校結(jié)合學(xué)生成長需要和學(xué)校實(shí)際，特在七年級開發(fā)《語文綜合實(shí)踐》，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、適應(yīng)社會，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
對于七年級學(xué)生來說，他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方法習(xí)慣遠(yuǎn)不能適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，特別是對新課程的實(shí)施有一定困難，這就需要每一位老師進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)，尤其是擔(dān)任班主任的語文老師，要很快補(bǔ)上這一課。
通過開設(shè)《語文綜合實(shí)踐》校本課程，提高學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的能力。
提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，全面提高語文素養(yǎng)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，以學(xué)生的活動為主，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練和應(yīng)用，學(xué)會方法，提高能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、收集師生作品和成果，建立完善的檔案資料袋。
3、教師要精心備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做好落實(shí)和應(yīng)用指導(dǎo)。
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