編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，即要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的能力水平；接著，我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以及科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中；同時(shí)，要靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)手段，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些教師編寫(xiě)的精品教案，供大家共享學(xué)習(xí)資源。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠正確地使用表示單個(gè)物體的量詞，初步練習(xí)當(dāng)物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生改變時(shí)該使用什么量詞。
2、在感知了解“量詞歌”的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗(yàn)編兒歌的樂(lè)趣。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與《量詞歌》相匹配的.圖。
2、flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）。
3、幼兒人手一份有兩個(gè)對(duì)應(yīng)物體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖片說(shuō)量詞。
（1）師：“小朋友，我?guī)?lái)了一個(gè)大家都認(rèn)識(shí)的漢字，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，你認(rèn)識(shí)他嗎？”幼兒回答：“一”請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請(qǐng)把你看見(jiàn)的東西用一個(gè)（或只……）xx說(shuō)出來(lái)。
（2）幼兒看flash圖片說(shuō)量詞，如果說(shuō)錯(cuò)則請(qǐng)其他幼兒說(shuō)。如果大家都不會(huì)，老師也參與說(shuō)。
（3）突出當(dāng)物體以單個(gè)及多個(gè)出現(xiàn)時(shí)所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強(qiáng)調(diào)物體的數(shù)量不同所用的量詞也不同。
2、出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個(gè)桃，大小不同。）。
（2）請(qǐng)幼兒用一個(gè)大一個(gè)小，一xxx一xxx來(lái)編一編。
（3）（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說(shuō)一說(shuō)。
（4）讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。
（5）教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖片先說(shuō)說(shuō)是一xx，然后用量詞歌的句式來(lái)編一編。
（1）先自己說(shuō)說(shuō)，然后與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒上前面交流。
（3）將編好的量詞歌說(shuō)給后面的老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì)，而且表述的也很準(zhǔn)確，可見(jiàn)幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強(qiáng)的，但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識(shí)的局限性，僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”，給孩子充分感知活動(dòng)的空間，幫助幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇二
幼兒說(shuō)一個(gè)，教師便用圖片展示。
小結(jié)：我們剛才說(shuō)的個(gè)、只等，這些詞語(yǔ)叫“量詞”，他們都站在數(shù)字寶寶的后面，每一種東西都會(huì)有他自己的量詞朋友。
二、感受兩次使用的多樣性——在大圖中找物品，說(shuō)量詞，編兒歌。
1、你找到了什么?請(qǐng)你用正確的量詞說(shuō)出來(lái)!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
2、將幼兒找出來(lái)的物品編成兒歌：一個(gè)蘋(píng)果，兩棵樹(shù)，三只鴨子，四朵花，五條小魚(yú)水中游，量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)可要鬧笑話。
教師編前兩句，幼兒接著編。
師：你們找到了這么多的東西，讓我們把它編成一首兒歌吧!
3、教師指圖片，幼兒念兒歌。
三、個(gè)別兩次的深入與加強(qiáng)。
(一)區(qū)分量詞“只”與“雙”
出示一只襪子，請(qǐng)幼兒說(shuō)。再出示一只襪子，請(qǐng)幼兒說(shuō)。
師：兩只襪子，我們可以用一個(gè)更好聽(tīng)的量詞，叫“雙”，一雙襪子。
(二)找找自己身上可以用量詞“只”或“雙”來(lái)說(shuō)的地方。
1、小游戲：教師伸出手幼兒說(shuō)量詞。
2、除了手還有什么地方也可以用“一只”或者是“一雙”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
3、游戲：說(shuō)說(shuō)做做。
先由教師做，幼兒說(shuō);再交換角色，進(jìn)行教師說(shuō)，幼兒做的游戲。(教師說(shuō)的速度可以適當(dāng)加快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)。
四、延伸活動(dòng)。
留給幼兒的量詞提升空間，提供親子合作的機(jī)會(huì)——尋找沒(méi)學(xué)過(guò)的量詞的物品，到幼兒園跟小朋友分享。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇三
2.提高幼兒在生活中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車(chē)，一行樹(shù)木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車(chē)》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。
3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車(chē)的積木。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師搭火車(chē)。
教師一邊用積木搭火車(chē)，一邊要求幼兒說(shuō)出老師正在做什么？創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的.愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
教師告訴幼兒由一人做火車(chē)頭，其他小朋友都做小火車(chē)廂。游戲開(kāi)始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車(chē)頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。
當(dāng)小朋友念完后，點(diǎn)到的小朋友站起身，從火車(chē)頭的包里摸出一張圖片，并用“一x……”說(shuō)出圖上的物品，說(shuō)對(duì)的小朋友站在火車(chē)頭后做一節(jié)車(chē)廂；說(shuō)錯(cuò)了，不能做車(chē)廂，大家重新尋找小車(chē)廂。
教師可以先示范說(shuō)一次，從火車(chē)頭的包里隨意摸一張圖，說(shuō)：“一個(gè)蘋(píng)果。”教師再摸一張圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解如何說(shuō)圖上的東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車(chē)廂。對(duì)能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作，手勢(shì)，獲得成功的快感。
四、幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車(chē)頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車(chē)廂。被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說(shuō)得正確與否，由做火車(chē)的幼兒判斷。
說(shuō)對(duì)了，扮火車(chē)的幼兒齊聲說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，請(qǐng)你再來(lái)做車(chē)廂?！睕](méi)有說(shuō)對(duì)的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說(shuō)這圖片。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇四
1、理解故事主要情節(jié)，感受書(shū)中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷，并大膽講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受書(shū)中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)、圖書(shū)ppt、黑板一塊。
圖片：兔子、狐貍、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示兔子、狐貍、老虎圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”
今天楊老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友。
他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)：說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的游戲，說(shuō)說(shuō)他們之間誰(shuí)怕誰(shuí)。
哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)？
為什么呢？
還有不同答案嗎？
為什么呢？
還有小朋友想要說(shuō)嗎？
為什么呢？
有的小朋友覺(jué)得狐貍厲害，有的小朋友覺(jué)得老虎厲害，這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”
2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。
咦，是誰(shuí)在唱“我是山大王”??？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）。
（出示封面）哦，原來(lái)是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)？
（小跳蚤是昆蟲(chóng)屆的跳高冠軍，但是它跳到誰(shuí)的身上，誰(shuí)就會(huì)其癢無(wú)比。）。
這只小跳蚤夢(mèng)想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎？為什么？
看來(lái)，大家都覺(jué)得這么小的跳蚤不是山大王。
有小朋友覺(jué)得它是山大王。
我們一起去看看吧！
（二）圖文共讀。
1、師幼共讀ppt第2—5頁(yè)，并結(jié)合情節(jié)、畫(huà)面嘗試讀出語(yǔ)氣，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
第2頁(yè)：
這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。
它在干什么呢？
做了什么動(dòng)作？
你們猜它在說(shuō)什么？
哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共學(xué)）。
第3頁(yè)：
跳蚤走著走著，遇到了甲蟲(chóng)。他們發(fā)生了什么事？他們會(huì)說(shuō)什么？
哦，那它的表情是怎樣的？
動(dòng)作又是怎樣的？
我們一起來(lái)看看。
“誰(shuí)是山大王？”甲蟲(chóng)大聲嚷。
小朋友們，甲蟲(chóng)為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷??？
面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲(chóng)，小跳蚤做了什么動(dòng)作？它會(huì)怎么回答甲蟲(chóng)？
為什么呢？……（幼兒回答）。
我們一起來(lái)看看它是怎么說(shuō)的。
“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。
師小結(jié)：原來(lái)啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲(chóng)，他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲(chóng)俯首稱臣：您是山大王。
第4頁(yè)：
現(xiàn)在誰(shuí)當(dāng)上了山大王？它的心情怎么樣？
它會(huì)高興的唱什么？
我是山大王，我是山大王。
第5頁(yè)：
甲蟲(chóng)邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴。“誰(shuí)是山大王”？蜥蜴大聲嚷。
小朋友們，蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲(chóng)大聲嚷啊。
甲蟲(chóng)會(huì)怎么回答蜥蜴呢？
為什么？（幼兒園回答）。
我們一起來(lái)看看它會(huì)怎么說(shuō)。
“您是山大王”甲蟲(chóng)心發(fā)慌。
師小結(jié)：甲蟲(chóng)會(huì)俯首稱臣，是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊?，更厲害的蜥蜴?/p>
2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片來(lái)排序并說(shuō)出故事情節(jié)的發(fā)展。
前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)？根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。
觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？
接下來(lái)又發(fā)生了什么？
老師這有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)排一下，并說(shuō)出理由。
幼兒分成四組來(lái)操作。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排序的？為什么這么排呢？
我們一起來(lái)看看吧。
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公雞又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公狗又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
3、閱讀13—15頁(yè)，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。
你們覺(jué)得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎？
為什么？
誒，是誰(shuí)在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）。
為什么呢？
聲音是從哪里發(fā)出的？
有人大聲嚷。到處都沒(méi)有人，是誰(shuí)在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
原來(lái)是跳蚤。
出示思維導(dǎo)圖。
跳蚤怕甲蟲(chóng)，甲蟲(chóng)怕蜥蜴，蜥蜴怕公雞，公雞怕黃狗，黃狗怕公牛，可是公牛又害怕跳蚤！將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈：這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè)，最后剛好圍成一個(gè)圓圈。
在這些動(dòng)物里面，哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得最弱??？為什么最弱小的跳蚤，最后成了山大王呢？
小結(jié)：雖然他小，可是他有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處。所以不能看他的大小就說(shuō)。
他強(qiáng)或弱，他們都有自己的特點(diǎn)。
（三）回顧梳理。
完整朗讀大書(shū)文字，進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
教師出示大書(shū)，與幼兒一起完整朗讀。
結(jié)尾：這個(gè)故事有趣嗎？請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書(shū)吧。
活動(dòng)延伸。
將圖書(shū)放至讀書(shū)區(qū)幼兒閱讀；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語(yǔ)言的規(guī)律，并能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫(huà)中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化，能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比，能說(shuō)出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(zhǎng)，“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書(shū)區(qū)的小書(shū)每天都會(huì)被借光，孩子們樂(lè)此不彼的欣賞圖畫(huà)內(nèi)容，并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。非常開(kāi)心。以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡朗讀詩(shī)歌《數(shù)字歌》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)生字：”六“”七“”八“”九“”十“。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌碟片、啟蒙閱讀讀本、1-10數(shù)字卡片、一至十字卡、兒歌圖片、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、老師與幼兒共同做律動(dòng)《小手拍拍》。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的字寶寶”一“至”五“，做游戲《找朋友》。
二、發(fā)展部分。
1、先出示圖片。
天氣越來(lái)越冷了，小朋友都喜歡戶外活動(dòng)，今天字精靈寶寶們也要出發(fā)了，我們看看都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?依次讓幼兒欣賞圖片。
2、欣賞詩(shī)歌，邊提問(wèn)邊出示字卡。
(1)老師把這幾幅圖畫(huà)編成了一首兒歌，我們一起聽(tīng)一下吧!
出示范例，放錄音，老師劃指;。
提問(wèn)：邊提問(wèn)邊出示字卡寶寶，讓幼兒認(rèn)讀，并加入識(shí)字游戲：《頂卡片》.《吹氣球》。
(2)(傳書(shū))讓幼兒跟隨老師分句讀詩(shī)歌;。
(3)放錄音，讓幼兒劃指跟隨錄音再朗讀一遍詩(shī)歌。(收書(shū))。
3、表演詩(shī)歌(幼兒跟隨教師共同表演)。
老師把這首歌編成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，現(xiàn)在跟老師一起表演一下吧!師幼共同表演詩(shī)歌。
4.游戲《找朋友》。
剛才的時(shí)候小朋友幫”一“至”五“找到了它們各自的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這些字寶寶找一下它們的好朋友吧!依次出示字卡”六“”七“”八“”九“”十“搶答字卡對(duì)的小朋友，幫助字寶寶找到它們的好朋友，幫它們手拉手。(老師事先把數(shù)字6.7.8.9.10貼好)。
3、游戲《組合兒歌》。
出示爬山，翻跟頭，拍皮球，兩只手的圖片及漢字和數(shù)字”一“至”十“，按照詩(shī)歌內(nèi)容挑選三張數(shù)字卡片為一組并與后面的圖片排列在一起，如：”一二三“與圖片”爬上山“并列在一起，然后閱讀這句詩(shī)，都排列好后，閱讀這首詩(shī)歌。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇六
執(zhí)教者：吳茹芝。
時(shí)間：2016.4.13活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀看課件、討論講述等多種方式，理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2.嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編，豐富生活中相應(yīng)的量詞。
3.樂(lè)于在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)，感受到生活與量詞息息相關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.《量詞歌》ppt，電視。2.畫(huà)板、畫(huà)紙、筆若干。3.一封信活動(dòng)過(guò)程：
一、?找錯(cuò)，提高聽(tīng)辨能力、改錯(cuò)能力?。1.配班老師送來(lái)一封信：寄給大（1）班的一封信。
2.教師打開(kāi)信：我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫(xiě)的信，寫(xiě)了什么呢？讀信：
引導(dǎo)幼兒講述，引入?量詞?主題。
二、?猜想?，逐步感受、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、講述?一x牛，二x馬?。
2.猜想兒歌中量詞后其他適合的物品名稱。
教師：請(qǐng)你想一想?三條xxx，四只xxx，五本xxx，六支xxx?。
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱，并說(shuō)一說(shuō)。
3.出示圖片內(nèi)容，幼兒完整看圖講述。
4.根據(jù)出現(xiàn)的物品說(shuō)出正確的量詞：?七x棵樹(shù)，八x花，九x飛機(jī)，十x車(chē)?。
觀看課件，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出正確的量詞，完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
5.師幼共同小結(jié)：一個(gè)小小的量詞也有大學(xué)問(wèn)，?量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話?。
6.完整有節(jié)奏朗誦兒歌。
三、?仿編?，挖掘生活中的量詞。
1.觀看課件上的物品圖片，幼兒自由講述。
教師：這些都是我們生活中的物品圖片，你能加上量詞把它說(shuō)完整嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
2.師幼共同創(chuàng)編。
教師：找一找生活中還有哪些物品，它們的量詞是什么？想一想畫(huà)出來(lái)，并能夠帶到而兒歌中說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)延伸：
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇七
1、幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述紐扣的外形特點(diǎn)及其功能。（可以從紐扣顏色、形狀等進(jìn)行描述）。
2、幼兒之間相互討論交流。
1、各種紐扣、投影儀。
2、幼兒事先和家長(zhǎng)收集并認(rèn)識(shí)紐扣。
1、幼兒相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己從家里帶來(lái)的紐扣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的紐扣的外形特征及其功能。
3、老師出示和幼兒不同的紐扣，向幼兒介紹。
4、對(duì)紐扣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇八
綠一方凈土，多一份溫暖。
澆一棵小樹(shù)，放一顆童心。
松一片土地，飛一片夢(mèng)想！
3月12日4月12日。
幼兒園操場(chǎng)周?chē)G化帶和小操場(chǎng)周?chē)G化帶（具體劃分見(jiàn)“植樹(shù)節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”）。
1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹(shù)用工具若干。
植樹(shù)節(jié)當(dāng)天。
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)（依年級(jí)組次序：班、中班、小班、小小班）。
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)廬樹(shù)的重要性。
第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹(shù)之歌》、喊出植樹(shù)節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹(shù)造林、綠化幼兒園”。
活動(dòng)階段：（初期、中期、后期）。
一、活動(dòng)初期：（3月12日3月19日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹(shù)澆澆水，我給小樹(shù)松松土，我給小樹(shù)修枝葉”活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹(shù)澆水、松土、修枝葉。
二、活動(dòng)中期：（3月22日3月31日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。
三、活動(dòng)后期：（4月1日4月12日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)”，心愿樹(shù)祝?；顒?dòng)。
活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹(shù)上，并與小樹(shù)合影留念。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇九
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂(lè)的不同，并唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?/p>
美麗的春天來(lái)到了，老師帶你們坐火車(chē)去郊游，誰(shuí)當(dāng)司機(jī)（幼兒爭(zhēng)先恐后）好，請(qǐng)－幼兒當(dāng)小司機(jī)，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十
２、能聽(tīng)辨出mi、sol、la，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥(niǎo)的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十一
2.在參與討論的過(guò)程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受?chē)?guó)家的雄偉。
1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎？
2．你是怎么知道這個(gè)地方的？
3．你是從照片上的哪個(gè)部分看出來(lái)的？
4．我們請(qǐng)這位旅行家來(lái)公布正確的答案。
5．我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。
6．你們覺(jué)得每個(gè)地方都一樣嗎？
7．他們都是各有特色的。
8．我們的祖國(guó)到底有多大？
9．他一共有幾個(gè)城市呢？
1．你最想去哪里？
2．為什么？
3．讓我們來(lái)尋找一下它的位置。
中國(guó)地圖——我最想去的地方。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十二
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛(ài)的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開(kāi)。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛(ài)，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十三
泥，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種與眾不同的玩具。泥到處可見(jiàn)，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉剑傆行┬∨笥讯自诘厣贤婺唷旄鶚?shù)枝在泥地上畫(huà)畫(huà)，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來(lái)說(shuō)，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來(lái)玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)。《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此，我通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣。
1．辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂(lè)意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2．會(huì)用自制的粘土，塑一件器皿，感受?chē)L試的快樂(lè)。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1．教師組織幼兒來(lái)到社區(qū)的空泥地，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2．小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說(shuō)說(shuō)用途。
1．你覺(jué)得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來(lái)種花、種樹(shù)等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1．給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開(kāi)始玩泥。
2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3．鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經(jīng)驗(yàn)，梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)單塑形。
1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)情況可提供備好的干泥，給泥糊得過(guò)爛者調(diào)整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過(guò)程中，親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，教師沒(méi)能顧及所有的孩子。幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，有時(shí)也沒(méi)有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十四
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)？
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專心整理圖書(shū)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十五
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)之后，孩子們更意識(shí)到自己從小班，經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周?chē)钪械淖兓⒂谜Z(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
（1）找個(gè)好朋友，把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師：是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋，想一想、變一變嗎？我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十六
1。感受與朋友交往的快樂(lè)。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)題導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問(wèn)：到朋友家做客，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4。開(kāi)展游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒?dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2?；顒?dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
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