2022年語(yǔ)文課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議怎么寫(xiě)(五篇)

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2022年語(yǔ)文課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議怎么寫(xiě)(五篇)
時(shí)間:2022-12-29 22:20:20     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

語(yǔ)文課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議怎么寫(xiě)篇一

2. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。

3. 教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4. 對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,思路清晰。

5. 對(duì)課程內(nèi)容嫻熟,運(yùn)用自如。

6. 教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

7. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過(guò)渡自然。

8. 教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

9. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

語(yǔ)文課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議怎么寫(xiě)篇二

1.語(yǔ)言親切自然,有親和力。

2.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。

3.突出了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn),誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位。

4.課堂容量大,學(xué)生接受知識(shí)多。

5.課堂樸實(shí),實(shí)實(shí)在在,沒(méi)有任何玄虛。

6.注重文本教學(xué),突出了文本與中考的鏈接。

7.目標(biāo)設(shè)置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。

8.文言知識(shí)歸納全面,重視落實(shí),讓學(xué)生讀文章的時(shí)候,每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。

9.注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí),講解細(xì)致。

10.關(guān)注和小考的鏈接,關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。

11.課堂容量很大,內(nèi)容補(bǔ)充的很多。

12.在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。

13.課堂容量大,節(jié)奏緊湊,讓學(xué)生沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。

14.拓展內(nèi)容很多,緊密聯(lián)系中考,又激發(fā)學(xué)生興趣。

15.知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)。

16.注重知識(shí)的運(yùn)用。

17.閱讀,圈劃,詳解,再讀,遷移運(yùn)用,讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

18.分析細(xì)節(jié),有針對(duì)性練習(xí)。

19.實(shí)在。聽(tīng)……老師的課,猶如自己就是他的學(xué)生,踏實(shí)而充實(shí)。

20.充實(shí)。課堂容量大,學(xué)生掌握東西多。

21.輕松。學(xué)生學(xué)得輕松,老師教的輕松,內(nèi)容掌握的扎實(shí)。

22.扎實(shí)。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí),課課與中考鏈接。

23.高效。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí),落實(shí)得好,聯(lián)系的實(shí)!

24.教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)目標(biāo)明確。

25.通過(guò)訓(xùn)練入手,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,教師評(píng)析,符合教學(xué)規(guī)律。

26.課堂容量大,既注重基礎(chǔ)又注重拓展,與中考聯(lián)系緊密,緊扣考考綱要求。具體而言,對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積累很到位。對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié),從而加深學(xué)生的理解、記憶。

27.安排得當(dāng),由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析,再到寫(xiě)作的生發(fā)。思路清晰,重點(diǎn)突出。

28.注重落實(shí),如拓展翻譯、拓展賞析,對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。

29.拓展最值得稱(chēng)道,也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。

30.環(huán)節(jié)非常明晰,并且環(huán)環(huán)相扣,有落實(shí),有測(cè)驗(yàn),有反饋,有鞏固,有發(fā)展。

語(yǔ)文課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議怎么寫(xiě)篇三

1、課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,要學(xué)會(huì)高效聽(tīng)課。

①課前要先預(yù)習(xí),找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè),也更聽(tīng)得進(jìn)去,容易掌握;②參與交流和互動(dòng),不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者,而是“聽(tīng)”的參與者,積極思考老師講的或提出的問(wèn)題,能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn),更多的是可以讓你注意力更集中)。③聽(tīng)要結(jié)合寫(xiě)和思考。純粹的聽(tīng)很容易懈怠,能記住的點(diǎn)也很少,所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。④如果你因?yàn)榉N種原因,出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí),課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂,不然問(wèn)題只會(huì)越積越多。

2、學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn),提高知識(shí)理解和記憶能力。

把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi),做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,這樣會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí),要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。

3、沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí),記憶是學(xué)習(xí)的根本。

提高記憶力,可以專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練一下。這一類(lèi)的訓(xùn)練比較多,比如我比較熟悉的:速讀記憶、編碼記憶、思維導(dǎo)圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點(diǎn)記憶和理解記憶;編碼記憶是一種將編碼信息與恰當(dāng)?shù)木€索聯(lián)系起來(lái)的個(gè)性化記憶;思維導(dǎo)圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關(guān)鍵詞句后的思維記憶。以上三種記憶,是我個(gè)人用下來(lái)比較好用的方法,但都需要系統(tǒng)的訓(xùn)練,具體比較多,就不一一詳細(xì)講述了,大家可以自己去了解,或者參考精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件,軟件中對(duì)我上述的三種訓(xùn)練都有具體的講解和訓(xùn)練。

4、高效復(fù)習(xí),溫故而知新。

①制定階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo),合理規(guī)劃自己每一天的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)。什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么科目,什么時(shí)候做題訓(xùn)練,什么時(shí)候看書(shū)背誦,什么時(shí)候查缺補(bǔ)漏等等,都一一明確下來(lái)。

②復(fù)習(xí)的時(shí)候,不要長(zhǎng)時(shí)間的只復(fù)習(xí)一科,也不要頻繁的更換復(fù)習(xí)科目。每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性,按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)。

③自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要跟上老師的節(jié)奏,最好就保持同步進(jìn)行。如果你掌握的很好,可以快于老師的安排,但不能被老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。

④每一小階段的復(fù)習(xí)之后,要檢查掌握情況。可以自己一個(gè)人進(jìn)行:合起書(shū)本,回憶一下這一階段都學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了哪些知識(shí),哪些知識(shí)是已經(jīng)掌握了的,哪些是比較模糊的、還沒(méi)有掌握的、有疑問(wèn)的,針對(duì)有問(wèn)題的要趁熱打鐵,折回去快速溫習(xí)鞏固。也可以找你的伙伴一起進(jìn)行,相互檢查、考校。

5、認(rèn)真做題和面對(duì)每一次考試。

做題的時(shí)候:①要仔細(xì)審題,而且要審準(zhǔn)、審?fù)?,提煉出有效信息。②要講究效率,會(huì)的就過(guò)(一定是要真的會(huì),而不是感覺(jué)會(huì)),把時(shí)間放在不會(huì)的上。③不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去看答案解析??创鸢缸鲱}會(huì)讓你覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單,但實(shí)際做題的時(shí)候就不知道如何下筆了。④適當(dāng)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),掌握各類(lèi)型題目的解題思路。

認(rèn)真面對(duì)每一次考試??荚嚦耸菣z驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的方式,同時(shí)也是你積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,比如:①學(xué)會(huì)如何分配和把控時(shí)間;②掌握作答中各種細(xì)節(jié)的處理技巧;③磨練考試心態(tài);④幫助自己認(rèn)識(shí)掌握的不足之處,復(fù)習(xí)提升。

語(yǔ)文課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議怎么寫(xiě)篇四

評(píng)課是同伴互助的重要形式,也是教學(xué)反思的重要途徑,還是專(zhuān)家引領(lǐng)的重要陣地.評(píng)課既要反對(duì)只講好話(huà),相互奉承,也要反對(duì)只說(shuō)缺點(diǎn),相互詆毀.評(píng)課要實(shí)事求是,客觀公正,既要看到成績(jī),也要指出不足,更重要的要提出建設(shè)性的建議,與授課人共同進(jìn)步.評(píng)課前要充分準(zhǔn)備,理清思路,抓住要點(diǎn).切忌面面俱到、輕重不分、條理不清.重點(diǎn)要從一下幾個(gè)方面分析得失,提出改進(jìn)意見(jiàn).

(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量課好壞的主要尺度.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,是否全面、具體、適宜.全面是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,不能只設(shè)定單一的知識(shí)能力目標(biāo),還應(yīng)在感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面設(shè)計(jì)明確的目標(biāo);具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo),能以課標(biāo)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,難易適度.2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù).一節(jié)課下來(lái),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何,是評(píng)價(jià)這節(jié)課效果的重要指標(biāo).

(二)教學(xué)資源整合教學(xué)資源的整合,即我們通常說(shuō)的教材處理.但教學(xué)資源整合較之教材處理具有更豐富的內(nèi)容.對(duì)教材、教學(xué)輔助材料和其他教學(xué)資源的整合能力,是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的一把尺子.評(píng)課時(shí)要從教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的取舍、整合等方面進(jìn)行分析,特別是教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、教學(xué)重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握、教學(xué)資源的合理取舍、學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的有效利用、課內(nèi)外教學(xué)資源的有效整合,是評(píng)價(jià)一節(jié)課成敗得失的重要依據(jù).

(三)教學(xué)程序展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)要點(diǎn),既要看教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè),還要關(guān)注實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的調(diào)整、應(yīng)變、生成與發(fā)展.1、教學(xué)思路教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的.它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過(guò)渡,怎樣安排詳略,怎樣安排講練等.教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的.為此,評(píng)教學(xué)思路,

一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo);

二看是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,是否符合學(xué)生實(shí)際;三看是否有一定的獨(dú)創(chuàng)性,能否有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;四看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰;五看預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)有效地進(jìn)行調(diào)整和發(fā)揮.2、教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)主要指教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟.教學(xué)指導(dǎo)思想的科學(xué)性,教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性和時(shí)間安排的合理性是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容.教學(xué)指導(dǎo)思想,是否體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以問(wèn)題為核心”.教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整?以講授新課為例,通常應(yīng)有復(fù)習(xí)鞏固、新課導(dǎo)入、教師啟發(fā)、師生互動(dòng)、學(xué)生思考、教學(xué)小節(jié)、課堂訓(xùn)練(練習(xí))等環(huán)節(jié).時(shí)間安排是否合理?應(yīng)十分注重給學(xué)生的參與、思考、討論、練習(xí)安排較多的時(shí)間.如江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,整節(jié)課教師的講授控制在10-15分鐘,學(xué)生的自學(xué)、自悟、討論時(shí)間安排15-20分鐘,學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間安排5-10分鐘.也有學(xué)校規(guī)定,課堂練習(xí)必須完成課本上的所有習(xí)題,并完成配套教輔上的部分練習(xí).同時(shí),還要觀察和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)節(jié)奏的把握,如是否突出重難點(diǎn),是否前松后緊或前緊后松,是否有效的前后轉(zhuǎn)換與連接,是否根據(jù)課堂突發(fā)情況合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間與環(huán)節(jié)等.

(四)教學(xué)方法和手段運(yùn)用“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”;教學(xué)條件和手段校際差異大.因此,評(píng)價(jià)教學(xué)方法與手段應(yīng)主要以下幾個(gè)方面:1、教學(xué)方法的適切性.不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對(duì)象,應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法.沒(méi)有最好的教學(xué)方法,只有最合適的教學(xué)方法.教學(xué)方法的運(yùn)用要因材施教、量體裁衣、優(yōu)選活用.2、教學(xué)方法的多樣化.教學(xué)方法最忌單調(diào)死板.教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,即使同一節(jié)課,也要根結(jié)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用不同的教學(xué)方法.3、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新.評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),還要看改革與創(chuàng)新,尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課.任何一種新的教學(xué)方法,探索階段總會(huì)有許多瑕疵和不足,對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試,評(píng)課人要給予積極的鼓勵(lì),而不要囿于慣性思維橫加指責(zé).4、教學(xué)手段與工具的運(yùn)用.既要積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段,同時(shí)也要肯定不具備條件的教師使用傳統(tǒng)的有效的教學(xué)工具和技術(shù).要客服片面強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的傾向,不能“為使用而使用”,更不能為裝潢門(mén)面而濫用.教學(xué)條件和工具的運(yùn)用,關(guān)鍵要看是否適時(shí)、適當(dāng)、有效.

(五)教師基本功“臺(tái)上10分鐘,臺(tái)下10年功”.課堂教學(xué)的好壞,歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)基本功.教師評(píng)課,要透過(guò)教學(xué)過(guò)程,看到授課人內(nèi)在的教學(xué)基本功.1、板書(shū):一是看板書(shū)設(shè)計(jì)的合理性,是否言簡(jiǎn)意賅,條理清晰,畫(huà)龍點(diǎn)睛;二是看板書(shū)字跡,是否工整美觀,特別是小學(xué)語(yǔ)文教師,更要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、美觀;三是看簡(jiǎn)筆畫(huà),是否具備必要的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能.2、教態(tài):儀表端莊、舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛(ài)學(xué)生、師生情感交融,是合格教態(tài)的基本要求.對(duì)教態(tài)的較高要求,教師還應(yīng)該儀。

語(yǔ)文課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議怎么寫(xiě)篇五

? ? ? 不學(xué)習(xí)就會(huì)退步,就會(huì)痛苦,我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,在我的工作中,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題,每當(dāng)這些讓我頭疼的問(wèn)題纏繞我的時(shí)候,我會(huì)痛苦不堪,急于去解決,聽(tīng)課是我最常用的解決這些問(wèn)題的方法之一,通過(guò)聽(tīng)課——這個(gè)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,正是這樣的方式,我得到了進(jìn)步。

觀摩其他老師的課,我總結(jié)了她們的有點(diǎn):

可以看出我們的老師們備課都非常用心,對(duì)課本的內(nèi)容了解的很透徹。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如: 武老師在上課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,層次非常清晰。

還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí),通過(guò)課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如趙主任運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

今后的職業(yè)道路上,我會(huì)努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),以長(zhǎng)取短,避免在教學(xué)上的不足,必須不斷地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

通過(guò)這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我煩惱的.問(wèn)題通過(guò)這些活動(dòng)煙消云散,讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,也大大提升了我的工作水平。

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