語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思(模板20篇)

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語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-08 12:11:11     小編:筆舞

教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔,它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。大家可以從中學(xué)習(xí)借鑒,提高教案編寫(xiě)的水平和質(zhì)量。希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。

2、體驗(yàn)“心愿”的含義。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13——16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。

1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)?(舒服)。

2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)?(冷、難受)。

3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?

二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。

1、有個(gè)風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽(tīng)一聽(tīng),大家有沒(méi)有喜歡它呢?

2、教師講述故事,至“大家都不喜歡它”。

4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?

5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?

三、風(fēng)娃娃做好事。

1、繼續(xù)傾聽(tīng)故事至最后。]。

2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?

3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。

4、風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事?

四、延伸活動(dòng)。

2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類(lèi)的壞處。

故事:風(fēng)娃娃的心愿風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,小樹(shù)“悉悉簌簌”地說(shuō):“喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣??!彼颠^(guò)莊稼地,莊稼說(shuō):“謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服?!彼p輕吹過(guò)池塘,水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚(yú)伸出頭來(lái)說(shuō):“謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫(huà)了那么多圓圈?!彼p輕吹過(guò)小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训腵臉蛋。;本文。:屈,老,師。教案網(wǎng);小朋友說(shuō):“謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。”風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái),“呼呼呼、呼呼呼……”越吹越大,越吹越猛。

風(fēng)很猛地從樹(shù)林吹過(guò),樹(shù)葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹,樹(shù)葉一片片地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停,樹(shù)枝“咔嚓咔嚓”地?cái)嗟?。小?shù)說(shuō):“風(fēng)娃娃,停一停,快停一停?!憋L(fēng)“呼呼呼”地吹得很猛,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的話。

風(fēng)“呼呼呼”地吹過(guò)莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái):“風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。”風(fēng)“呼呼呼”地吹得很猛,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)莊稼的話。

風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘,把小魚(yú)吹得往水底下躲。

風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:“風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。”風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了小朋友的話,慢慢地停了下來(lái),停在小朋友身邊。小朋友說(shuō):“你瞧瞧,你把樹(shù)枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚(yú)也嚇壞了。大家都不喜歡你了?!憋L(fēng)娃娃看見(jiàn)自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō):“風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會(huì)闖禍的?!憋L(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話,輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,吹過(guò)莊稼地,吹過(guò)池塘。大家都說(shuō):“風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你?!憋L(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過(guò)小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車(chē),飛快地轉(zhuǎn)起來(lái);吹過(guò)放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。

“風(fēng)來(lái)了!風(fēng)來(lái)了!大家都?xì)g喜地喊起來(lái)。

活動(dòng)反思:

談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語(yǔ)言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn),對(duì)幼兒的要求過(guò)高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽(tīng)老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒(méi)有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹(shù)立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇二

1、欣賞詩(shī)歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩(shī)歌。

3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt課件:詩(shī)歌—四季娃娃。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、欣賞畫(huà)面,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

1。小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

2。引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面。

(1)畫(huà)面上有什么?

(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、觀看課件,認(rèn)讀漢字。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),有哪四個(gè)季節(jié)?

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢?

提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?

你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎?他們說(shuō)些什么?

3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

(1)師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

(3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。

1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的.小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩(shī)歌。

兒歌:四季娃娃。

草芽?jī)杭饧猓鼘?duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!?/p>

荷葉兒撐傘,它對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天?!?/p>

谷穗兒彎彎,它鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?/p>

雪人兒大肚子一腆,它頑皮地說(shuō):“我就是冬天!”

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。

2、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自制ppt、變色眼鏡一副;

2、紅色透明紙人手一份;

3、故事小圖標(biāo)一套;

4、每組一份不同材料的紅色紙,皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話引起幼兒活動(dòng)興趣。

“在森林幼兒園要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的比賽,什么叫做冠軍?”

(冠軍就是第一名)。

二、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師講述第一部分,同時(shí)放映畫(huà)面ppt1—2。

(1)師:“森林里到底舉行一場(chǎng)什么比賽,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽(tīng)了這個(gè)有趣的名字,你覺(jué)得他們會(huì)比賽什么?(自由回答)。

(2)教師講述第一段:森林里…………如果當(dāng)上“紅色冠軍”,一定很神氣!

提問(wèn):“森林幼兒園舉行了一場(chǎng)什么比賽?”(“河馬老師請(qǐng)他們帶什么呢?那比什么呢?——突出“比那種紅色的東西最有趣,誰(shuí)就得紅色冠軍”)。

(3)幼兒討論:“如果你也參加這場(chǎng)比賽,你準(zhǔn)備帶什么東西去參賽?”

(根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂?。如:紅色的'水果,紅色的動(dòng)物……)。

2、快速連續(xù)放ppt3—8,了解小動(dòng)物帶的紅色東西。

(1)教師“會(huì)有哪些小動(dòng)物去參加比賽呢,它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?我們來(lái)看一看?!保ㄋ俣冗m中,還可適當(dāng)語(yǔ)言提示“瞧,是誰(shuí)呀,準(zhǔn)備了什么東西呢?畫(huà)面定格在ppt8)。

(2)提醒幼兒用完整的語(yǔ)言回答,教師根據(jù)回答即時(shí)出現(xiàn)小圖標(biāo),便于記憶。

(幼兒回答時(shí),有目的選擇2樣請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)描述)。

(3)聽(tīng)教師講述第二部分,理解故事內(nèi)容。

教師“到底是哪些小動(dòng)物去參加比賽?”“它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?”我們一起再來(lái)慢慢欣賞下。

3、教師講述最后部分,幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。(重點(diǎn))。

(1)教師“其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參加了比賽,是誰(shuí)呢?”(出示ppt9)。

(2)“看畫(huà)面上,最后誰(shuí)當(dāng)上了紅色冠軍?”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍?”(得到了紅色氣球)請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō)?!盀槭裁葱『锬艹蔀楣谲姡俊保◣У臇|西肯定是最有趣的)“那你覺(jué)得小猴子帶來(lái)了什么東西奪得了冠軍呢?為什么?”(幼兒猜想)。

活動(dòng)反思。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇四

作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》,歡迎閱讀與收藏。

1、通過(guò)故事,幼兒能了解四季的交替順序。

2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。

1、四個(gè)娃娃、掛圖。

2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識(shí),收集相關(guān)的圖片。

一、談話引出課題

1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)

3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會(huì)知道了。

二、教師講述故事,采用邊講邊問(wèn)的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。

1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問(wèn)。

師:一邊出示掛圖一邊講述故事:

第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)

第二段,師:剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)

師:春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)

師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)

師:小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))

師:綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))

師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)

師:夏娃一出來(lái),誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)

師:夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)

師:是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)

師:為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)

師:找了哪些地方?(池塘)

師:小魚(yú)怎么樣了?(池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去)

師:樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))

師:小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)

第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰(shuí)出來(lái)了?

師:秋天娃娃來(lái)到果園,看見(jiàn)了什么?(蘋(píng)果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)

師:他又來(lái)到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

師:秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞 )

師:秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)

第五段,師:誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)

師:那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

師:它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年)

《過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。

第六段,師:過(guò)完年,冬天娃娃還不回家,誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)

2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩,并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)

3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

師:剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:

師:我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了,那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲,來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。

2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:

師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);

師:最后是冬天了,有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

師小結(jié):原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

3、游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜》,加深幼兒對(duì)四季特征的理解。

四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。

“柳樹(shù)發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了?!?春娃娃)

“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去?!?冬娃娃)

“天氣好熱呀,我要吃雪糕?!?夏娃娃)

“小樹(shù)葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣?!?秋娃娃)

“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。

四、延伸活動(dòng):尋找春天。

師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成,那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫(huà)下來(lái)然后給大家講一講,看看誰(shuí)找到的景色最多,最好。

附:故事

故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃

四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō):“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩?!?/p>

春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來(lái)了,春天來(lái)了。”小朋友看見(jiàn)春天娃娃,脫掉棉衣跑出來(lái),綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái),春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開(kāi)心喲。

夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里,樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說(shuō):“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說(shuō):“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái):“知道,知道,我們知道他回家去了。”

四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō):“好涼快呀,好涼快呀?!鼻锾焱尥迊?lái)到果園,蘋(píng)果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢,象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間,該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái),北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年。

過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的`,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽(tīng)再問(wèn),邊看邊講,邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽(tīng),了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化,這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問(wèn)題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來(lái)的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1,理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能太貪心。

2,大膽想象并用繪圖的形式來(lái)表達(dá)自己的愿望。

3,愿意向同樣介紹自己的作品,并相互交流。

4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5,鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆(紙板做的),畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一,觀看圖書(shū)內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

師:那好的,小朋友很聰明,能看懂故事情節(jié),那請(qǐng)小朋友睜大你的'小眼睛看一下投影,這個(gè)故事究竟是什么呢?老師放投影并講述,幼兒也相互議論著。

師:1,多多是一個(gè)什么樣的孩子?他有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?

2,多多的習(xí)慣好嗎?為什么?

3,老公公是什么樣的人?他送給多多一個(gè)什么?

師:那現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下,聚寶盆的功能是什么?

@引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“多多的小房間很快地堆滿滿的了”理解和感受聚寶盆的神奇作用。

師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)的?

師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

@引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去看看”再次引導(dǎo)幼兒的想象故事情節(jié)。

師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

@引導(dǎo)幼兒看看結(jié)尾,了解故事的寓意。

師:多多爬進(jìn)去后,發(fā)生什么,結(jié)果怎么樣?

師:如果是你,你會(huì)怎么樣做?

師:那么多多是怎樣的孩子呢,我們應(yīng)該怎么做呢?師與幼兒討論總結(jié),并告訴他們不能做一個(gè)貪心的人。

二,游戲:大大的聚寶盆。選幼兒進(jìn)聚寶盆,來(lái)回進(jìn),如果不說(shuō)夠了,就不停。

三,想象表現(xiàn)。

1,如果你有一個(gè)聚寶盆,你會(huì)怎么樣?將它們畫(huà)出來(lái)。

2,你最想變什么?將他們畫(huà)出來(lái),并放進(jìn)聚寶盆里。

3,你把你自己的作品介紹給別人,看誰(shuí)的聚寶盆魔力最大。

活動(dòng)延伸:

將作品放在閱讀區(qū),供幼兒相互觀看。并將自己的故事講與別人聽(tīng),其中包括自己的爸爸媽媽。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課是有感于一個(gè)故事而設(shè)計(jì)的,我在設(shè)計(jì)時(shí),我很怕孩子們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中,自己不好掌握其認(rèn)知的程度,所以設(shè)計(jì)是分段的,不是一下子讓幼兒看完的,一則是為了讓幼兒有一種新奇感,再則是使講故事不是那么的空洞。在看整節(jié)課實(shí)施過(guò)程中,幼兒基本是很配合的,但是他們?cè)谖曳侄蔚脑O(shè)計(jì)中,是不領(lǐng)情的,他們急于將故事看完,在我引導(dǎo)的過(guò)程中,實(shí)際上他們已經(jīng)迫不及待的看完了,還有3個(gè)幼兒沒(méi)有看我的書(shū),而是相互玩著的,有2個(gè)幼兒看著他們打鬧,不過(guò)偶而也聽(tīng)老師講,并作互動(dòng)。其他幼兒還是十分有興致地完成好這節(jié)課的。

針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),我也反思了自己,

一,幼兒都有好奇心,而我為啥要制止,而顯得不開(kāi)心呢,他們想看完圖畫(huà)書(shū),是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘脑谧鞴郑@是很正常的,但是我是強(qiáng)制地根據(jù)自己的計(jì)劃來(lái)實(shí)施。

二,有的孩子相互玩,不是他們不認(rèn)真聽(tīng),而是幼兒的特點(diǎn)造成他們的注意力不集中的原因,孩子天生是好動(dòng)的,而我忽視了他們的存在,自顧自的講解。確實(shí)不符合《指南》的指引方向。關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí),而不是硬性地作為一個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量他們。確實(shí),《指南》不是尺子,不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒;《指南》不是篩子,不能用它篩除幼兒;《指南》不是繩索,不能用它束縛幼兒和捆綁幼兒。我在日后的工作中要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,不能急于求成,要給他們發(fā)展和進(jìn)步的空間。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇六

1、初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)秋天的`水果,感受秋天豐收的喜悅。

3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。

2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個(gè)。

3、音樂(lè)《蘋(píng)果》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。

1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹(shù)上的蘋(píng)果都熟了,我們一起去摘蘋(píng)果吧?。úシ乓魳?lè)《蘋(píng)果》,帶領(lǐng)幼兒表演)。

2、這紅紅的大蘋(píng)果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋(píng)果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進(jìn)筐!

3、猜猜看,秋媽媽還會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃?(幼兒自由發(fā)言)。

4、秋媽媽到底會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來(lái)“變變變”。

5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開(kāi)吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進(jìn)筐。

6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們?cè)賮?lái)變變變!你們看,你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)。

7、我們也把它裝進(jìn)筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃,我們一起來(lái)看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋(píng)果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)。

2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。

3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?

4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?來(lái),現(xiàn)在跟老師念一遍!

5、你們說(shuō)得真棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演,邊念兒歌。

三、游戲。

2、現(xiàn)在,我來(lái)做秋媽媽?zhuān)獊?lái)找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里)。

3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進(jìn)筐,看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐!

4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車(chē),送到超市吧!

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇七

目標(biāo):

1、嘗試用比較完整的短句回答問(wèn)題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。

準(zhǔn)備:

多媒體課件、小狗小貓圖片。

過(guò)程:

一、出示圖片,引起興趣師:今天,小1班來(lái)了兩位動(dòng)物客人,我們一起看看他們是誰(shuí)?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內(nèi)容。

1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問(wèn):小狗和小貓,誰(shuí)當(dāng)爸爸,誰(shuí)當(dāng)媽媽?

重點(diǎn)提問(wèn):他們找誰(shuí)當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?

2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn):

1)雞蛋變成了什么?

2)它是誰(shuí)的寶寶?

3)應(yīng)該送它到哪兒去?

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn):娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦?

附故事:《雞蛋變娃娃》。

小貓當(dāng)媽媽?zhuān)」樊?dāng)爸爸。在路上看見(jiàn)一個(gè)大雞蛋,他倆說(shuō):”讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!“媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個(gè)覺(jué)。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說(shuō):”哈哈,我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:”雞大嬸,孩子還給你。“”謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。

活動(dòng)反思:

在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的.引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái),孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來(lái)。最后,游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。

反思這次活動(dòng),感覺(jué)有幾點(diǎn)不足:

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái),如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中,幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在交流中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

有條理地清楚地表達(dá)。

活動(dòng)過(guò)程。

(—)開(kāi)始部分。

1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的`呀?小朋友答:過(guò)春節(jié)。

2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

(二)進(jìn)行部分。

1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。

(1)自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。

(2)春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。

評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。

幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?

活動(dòng)結(jié)束。

把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室。活動(dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

活動(dòng)反思。

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇九

1、理解故事情節(jié),熟悉作品中的主要對(duì)話,豐富詞匯:“噘”、“甩”、“叼”、“打個(gè)滾”。

2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、桌面教具:大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓。

2、背景圖一幅。

3、大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。

故事的名字叫什么?動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)?

三、教師演示桌面教具,再次講述故事。

以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。

1、小刺猬身上的刺象什么?碰一碰什么感覺(jué)?

師:大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊,小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子)。

2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊,可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子)。

師:大象老師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚(yú),叼著青菜,叼著大青蟲(chóng)。)。

3、小刺猬想了什么辦法,把吃的東西都插在它的背上?

四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十

活動(dòng)選材:

《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語(yǔ),都是下一句的開(kāi)頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育,為此,我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《動(dòng)物好朋友》ppt。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。

師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

幼:……(幼兒大膽表述)。

師:動(dòng)物們也有自己的好朋友,我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?

幼:……。

師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌,名字是《動(dòng)物好朋友》。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師朗誦兒歌一遍。

提問(wèn):你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的`。

教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)的真棒!那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧!

三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點(diǎn)。

1、出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

2、師:讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?

(出示小山羊)問(wèn),這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹(shù)苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢)。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔。(以此類(lèi)推)。

(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

(2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物,以此類(lèi)推。)。

小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、游戲接龍。

師:小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔;(我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么?小白兔)。

幼:小白兔,去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙;(也可以交換練習(xí))。

五、完整表演。

小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。

六、結(jié)束。

小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!(邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室)。

附兒歌:

動(dòng)物好朋友。

小山羊,去種樹(shù),

路上遇見(jiàn)小白兔,

小白兔,去插花,

路上遇見(jiàn)小青蛙,

小青蛙,跳下河,

喚來(lái)一只大白鵝,

大白鵝,游呀游,

碰到一只老水牛,

老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊(duì),

指揮大伙來(lái)排隊(duì),

排好隊(duì),向前走,

大伙兒都是好朋友。

活動(dòng)反思:

《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材,這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,確定重點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的:1、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2、幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次,在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ),都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

最后,讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都參與其中,老師的一句:“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,不斷地琢磨,查閱資料,包括怎樣找素材,完善圖片,達(dá)到自己理想的要求,到最后的圖譜的設(shè)計(jì),可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來(lái),最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十一

1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。

2、樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作,學(xué)說(shuō)"我來(lái)抱抱你、""做你的好媽媽"等。

1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

1、師:今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼:想)。

2、師:好,我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)。

二、引導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示掛圖,師:圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的`時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)。

2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。

師:這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個(gè)辦法,我們先對(duì)娃娃說(shuō):"娃娃乖,我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。"請(qǐng)寶貝學(xué)說(shuō):"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。"(指名學(xué)說(shuō))。

3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發(fā),張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)。

4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發(fā))。

6、男寶寶可說(shuō)我:"我來(lái)抱抱你,做你的好爸爸。"。

三、游戲《做媽媽》。

1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作,表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。

2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下,寶寶邊說(shuō):"我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。"邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、教學(xué)延伸。

師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十二

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn):在操作中有念兒歌的'興趣。

難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶。

興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐。

一.興趣激發(fā):

(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)。

二.感受理解:

1.理解第一、二句。

(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。

重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

2.理解學(xué)習(xí)第三、四句。

(1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。

(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)。

(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)xxx像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話)。

b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十三

2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

二、導(dǎo)入新課。

三、教師講故事。

(學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)。

四、教學(xué)故事。

1、教學(xué)第一段故事。

a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?

b、講解第一段課文,并提問(wèn)。

c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演。

2、教學(xué)第二段。

3、教學(xué)第三段。

4、教學(xué)第四段。

5、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

五、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

六、談話。

(通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)。

七、總結(jié)。

這個(gè)故事教育我們:

當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……。

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

八、板書(shū)設(shè)計(jì):

風(fēng)娃娃幫小熊劃船;

風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏;

風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉;

風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十四

認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的'情緒變化。

在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對(duì)娃娃的認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

一、師出示娃娃,引發(fā)興趣。

師:“今天我們班來(lái)了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎?!?/p>

二、完整欣賞歌曲。

三、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。

師:你聽(tīng)到了什么?(布娃娃)。

布娃娃在做什么?(彈琴)。

琴聲是什么樣的?(叮叮咚)。

琴聲真好聽(tīng),好像什么一樣?(小黃鶯)。

四、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

五、教師伴奏幼兒輕聲跟唱。

六、反復(fù)練習(xí)。

待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂(lè)表演。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十五

1、積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)句式:我是(紅、黃)蘋(píng)果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

1、紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)

2、兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

1、教師:寶貝們,我們家今天來(lái)了好多的水果客人,他們長(zhǎng)得圓圓的,猜一猜是什么?

(幼兒發(fā)散思維,隨意猜)究竟是什么呢?想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示)出示紅蘋(píng)果娃娃,“大家好,我是紅蘋(píng)果娃娃!”來(lái)吧,我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好?!凹t蘋(píng)果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋(píng)果)還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái),我們一起來(lái)念奇妙的'咒語(yǔ)吧!

2、看誰(shuí)說(shuō)得快:老師逐一變化蘋(píng)果顏色,幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

教師:哦哦哦,歡迎歡迎/歡迎蘋(píng)果娃娃來(lái)到我們家!今天呀,蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們,但是呢他有個(gè)要求,誰(shuí)能大聲的喊出他的名字,喊的又對(duì)又快!禮物就送給誰(shuí)!

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前教師:哇,寶貝們真棒,來(lái)來(lái)來(lái),給我們自己放個(gè)大禮花吧?。?**)好了,你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀?蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了,請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧!現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了,誰(shuí)能告訴我,你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋(píng)果娃娃)

2、幼兒扮演蘋(píng)果娃娃,聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

老師說(shuō):“紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)!”顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

師:好啦,現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋(píng)果娃娃都來(lái)跳舞吧!

1、出示兩棵樹(shù)媽媽師:好嘍,蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊?,我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我?lái)念個(gè)咒語(yǔ),把它變出來(lái)。紅色樹(shù)媽媽說(shuō):“紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。”黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢?哦,黃色樹(shù)媽媽說(shuō):“黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”

2、教師示范送蘋(píng)果娃娃回家?guī)煟喊パ?,我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃,他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,寶寶們真聰明!

3、幼兒送蘋(píng)果娃娃回家好嘍,你們的蘋(píng)果娃娃也該回家了,把它取下來(lái),送到他的小床上去吧!好,跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)!再見(jiàn)!

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十六

1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。

2、樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

1、師:今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼:想)

2、師:好,我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)

二、引導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示掛圖,師:圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。

師:這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個(gè)辦法,我們先對(duì)娃娃說(shuō):“娃娃乖,我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽?!闭?qǐng)寶貝學(xué)說(shuō):“我來(lái)抱抱你,做你的.好媽媽?!?指名學(xué)說(shuō))

3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發(fā),張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發(fā))

6、男寶寶可說(shuō)我:“我來(lái)抱抱你,做你的好爸爸。”

三、游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作,表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。

2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下,寶寶邊說(shuō):“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動(dòng)延伸:

師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)

《布娃娃》

布娃娃,布娃娃,

大眼睛,黑頭發(fā),

張著嘴巴笑哈哈。

我來(lái)抱抱你,

做你的好媽媽。

在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十七

1、積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)句式:我是(紅、黃)蘋(píng)果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1、紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)。

2、兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片。

1、教師:寶貝們,我們家今天來(lái)了好多的水果客人,他們長(zhǎng)得圓圓的,猜一猜是什么?

(幼兒發(fā)散思維,隨意猜)。

究竟是什么呢?想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示)出示紅蘋(píng)果娃娃,“大家好,我是紅蘋(píng)果娃娃!”來(lái)吧,我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好?!凹t蘋(píng)果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋(píng)果)還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái),我們一起來(lái)念奇妙的`咒語(yǔ)吧!

2、看誰(shuí)說(shuō)得快:老師逐一變化蘋(píng)果顏色,幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

教師:哦哦哦,歡迎歡迎/歡迎蘋(píng)果娃娃來(lái)到我們家!今天呀,蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們,但是呢他有個(gè)要求,誰(shuí)能大聲的喊出他的名字,喊的又對(duì)又快!禮物就送給誰(shuí)!

(二)游戲:學(xué)說(shuō)一句話“我是x蘋(píng)果娃娃”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。

教師:哇,寶貝們真棒,來(lái)來(lái)來(lái),給我們自己放個(gè)大禮花吧!(xxx)好了,你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀?蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了,請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧!現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了,誰(shuí)能告訴我,你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答:我是x蘋(píng)果娃娃)。

2、幼兒扮演蘋(píng)果娃娃,聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

老師說(shuō):“紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)!”顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

問(wèn):你是什么蘋(píng)果娃娃?(向個(gè)別幼兒提問(wèn))來(lái)來(lái)來(lái),紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。好啦,紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)。

(三)歌舞《快樂(lè)的蘋(píng)果娃娃》。

師:好啦,現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋(píng)果娃娃都來(lái)跳舞吧!

(四)結(jié)束:送蘋(píng)果娃娃回家。

1、出示兩棵樹(shù)媽媽。

師:好嘍,蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊?,我們把它們送回家好不?咦?他們的家在哪里?我來(lái)念個(gè)咒語(yǔ),把它變出來(lái)。紅色樹(shù)媽媽說(shuō):“紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).?!秉S蘋(píng)果娃娃回哪里呢?哦,黃色樹(shù)媽媽說(shuō):“黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)?!?/p>

2、教師示范送蘋(píng)果娃娃回家。

師:哎呀,我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃,他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,寶寶們真聰明!

3、幼兒送蘋(píng)果娃娃回家。

好嘍,你們的蘋(píng)果娃娃也該回家了,把它取下來(lái),送到他的小床上去吧!好,跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)!再見(jiàn)!(鼓勵(lì)成功把蘋(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn))。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十八

1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

1、老師問(wèn):

(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃??墒?,怎么挑呢?別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

2、老師朗誦兒歌。

3、問(wèn):爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?――嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜,聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí):嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

5、老師:“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?我們打開(kāi)西瓜,找一找西瓜娃娃吧?!贝蜷_(kāi),“真的是熟了,西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃??上?,打開(kāi)瓜門(mén)兒找不到他?!睆?qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話,做誠(chéng)實(shí)的人。

6、請(qǐng)幼兒吃瓜。

附:

西瓜里的娃娃

西瓜里,有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

爸爸用手一拍,

他就大聲回答:

嘭嘭嘭!叭叭叭!

生的就說(shuō)生的,

熟啦就說(shuō)熟啦。

我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃,

可惜,打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他,

哦,

他又鉆到別的瓜里去啦!

買(mǎi)瓜的叔叔阿姨,

都在聽(tīng)他回答……

讓孩子完整的欣賞故事,從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇十九

1、初步理解故事內(nèi)容,知道小朋友在一起要互相團(tuán)結(jié)。.

2、樂(lè)意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。

1 、課件。

2、各種形狀的積木若干。

一、初步欣賞故事。

(2)教師講故事,幼兒欣賞。

(3)教師提問(wèn):故事題目叫什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?lái)?

二、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

(1)請(qǐng)幼兒看課件,欣賞故事。

(2)通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn),感受各種形狀的積木都有不同的用處。

(3)再次欣賞故事,感受團(tuán)結(jié)的力量。

三、搭建游戲:我會(huì)搭積木。

語(yǔ)言風(fēng)娃娃教案反思篇二十

1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機(jī)。

3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

(三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容:

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小。

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