總結可以使我們從復雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問題的最佳路徑。完善寫作組織和結構。這些范文中的個案和案例可以幫助你更具體地理解總結的寫作要點。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇一
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣。
2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程：
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關動物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
（1）走路為什么要學小花貓？不學小螃蟹？
（2）坐著為什么要學小白鵝？不學大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
1、評價幼兒上課情況。
2、復習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇二
學習目標
1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學重難點
學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
教學準備
板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等
教學過程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，歌名就叫《快樂的?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。
（三）檢查生字，識字方法。1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）
3、說識字方法：
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（一）學習第一小節(jié)（出示）
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學習第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學習第三小節(jié)
同學們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學習第四小節(jié)
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
四、指導寫字
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導寫“快、樂”
（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。
五、學歌結束
師：同學們，這節(jié)課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學唱歌曲。
六、板書設計
25、快樂的節(jié)日
我們像春天充滿希望
快樂的時光感謝祖國
我們像小鳥自由成長
教學反思
一年級下學期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的.臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導入，激發(fā)了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇三
1.學說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過創(chuàng)編動作理解兒歌。
3.增強思維的靈活性。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
學說兒歌。
理解兒歌。
ppt。
一.1.出示ppt看畫面進行討論。
問：今天小馬準備去理發(fā)店，我們看看做了什么?
(幼兒：小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))。
二.看圖豐富動詞的內(nèi)容。
1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導幼兒說完整話。
看圖1小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬剪頭發(fā))。
看圖2小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬綁頭發(fā))。
看圖3小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬燙頭發(fā))。
2.請幼兒再次觀察小馬剪了后的發(fā)型變化和特征。
看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：像牙刷)。
看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：麻花)。
看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：花)。
三.教師完整念兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?
1.教師完整的復述兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?
(幼兒回答：小馬剪發(fā)等)。
2.教師問：小馬發(fā)型像什么?
(幼兒回答：像牙刷等)。
3.請幼兒與師一起學習念兒歌。
四.幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。
1.請幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個簡單的動作，師引導并提醒。
(創(chuàng)編后，幼兒一同邊念邊做相應動作)。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇四
1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來的快樂。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂。
2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔。
一、開始部分。
1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在老師的帶領下隨《摘果子》的音樂進入果園）。
2、說說果園里有什么？
3、（教師手指三棵果樹）那這三棵果樹到底是什么樹呢？想知道嗎？那老師給大家來念一篇散文詩吧。
二、基礎部分。
教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。
（1）誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目？（幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹了嗎？你是怎么知道的？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。）。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇五
設計意圖：“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。
由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用flash技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的`轉(zhuǎn)變?？傊?，本活動層層推進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動目標：1、能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。
活動準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
活動過程：一、師幼談話，引出故事。
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……。
師：圓溜溜的東西可真多??！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀？（點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）。
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事。
1、幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊！”大家一起說說看。
師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子??！
師：這句話說得真好聽！我們跟他學一學！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子啊！
幼：多么滑稽的紐扣輪子??！
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”
師：小紐扣是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂！
2、教師帶領幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂?。∥覀儼堰@件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事。
1、教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇六
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、歌曲《找朋友》。
2、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
（2）讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇七
教學目標：
1、感受“圣誕節(jié)”濃厚得節(jié)日氣氛。
2、能用各種方法裝飾圣誕樹。
教學準備：
1、活動前向幼兒豐富圣誕節(jié)的有關知識。
2、圣誕教室布置，兩棵圣誕樹，各種裝飾的材料(剪刀、糨糊、碎彩紙、彩紙、棉花、亮紙、紙盒子等。)。
3、圣誕音樂磁帶一盒子，圣誕服裝一件。
教學過程：
1、教師介紹客人——圣誕小精靈，引出主題，吸引幼兒的興趣。
2、請幼兒觀賞圣誕教室的布置及無裝扮的圣誕樹，激發(fā)幼兒想出多種方式裝扮。
3、幼兒自由選擇材料，動手裝扮圣誕樹。
4、和圣誕小精靈一起圍著圣誕樹跳舞。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇八
設計意圖：
“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。
由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用flash技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變?？傊?，本活動層層推進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動目標：
1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
活動過程：
一、師幼談話，引出故事。
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼：輪子/餅干/瓶蓋……。
師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯矗鞘裁囱?(點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)。
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事。
1.幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。
師：畫面上有誰?
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝!
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。
師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!
師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”
師：小紐扣是怎么說的.?
幼：你快樂就是我快樂!
2.教師帶領幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事。
1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么?
幼：金牌!
師：你怎么看出來的?
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎?
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼：多么特別的紐扣金牌啊!
幼：多么好看的紐扣金牌啊!
師：小紐扣會怎么回答呢!
幼：你快樂就是我快樂!
2.教師引導幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。
師：xxx小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼：項鏈。
師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?
幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?
幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!
幼：多么精致的紐扣項鏈啊!
師：小紐扣又是怎么說的?
幼：你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)。
1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)。
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師：還有誰有其他想法?
五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感。
師：這是一顆怎么樣的小紐扣?
師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?
幼：你快樂就是我快樂!
師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?
幼：因為它很喜歡幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼：喜歡。
師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?
幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。
幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。
師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。
延伸活動：
2.把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇九
1愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲，感受游戲的快樂。
2探索搭建不同房子的肢體動作，并在音樂的伴隨下生動地表現(xiàn)。
3能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。
4培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
1知識經(jīng)驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事。
2物質(zhì)材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片段，放松音樂，教師用于評價的小道具人手一個。
一、出示三只小豬圖片，談話導入。
師：小朋友都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰？它們分別蓋了什么房子？
幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。
師：我們今天一起來學小豬蓋房子好不好？你們愿意嗎？
二、教師引導幼兒創(chuàng)編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動作。
1引導幼兒創(chuàng)編蓋房子的動作。
師：你們最想蓋什么房子？
幼：磚房子。
師：蓋磚房子需要哪些材料？怎么樣蓋磚房子？你們愿不愿意做給大家看一看呢？
(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動作。
(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。
師：老師在你們想的動作里面選了三個最有趣的'動作，我們一起來看一看這是什么動作？
幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)。
師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟著音樂一起來蓋房子吧！
2引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作與音樂之間的聯(lián)系。
幼：因為后面的音樂和開始的音樂是一樣的，所以動作也是一樣的。
師：你們同意嗎？那我們再來聽一遍音樂，看看陳賢俊小朋友說的是否正確。
小結：哦，原來音樂重復的地方，動作也就重復了一遍。
3教師引導幼兒創(chuàng)編蓋木房的動作。
師：接下來我們要幫誰蓋房子？
幼：豬老二。
師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢？怎么樣蓋呢？
幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……。
師：有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋木房子？
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房，
4教師引導幼兒創(chuàng)編蓋草房的動作。
師：豬老大是用什么蓋房子的？怎么蓋草房子呢？有哪些動作可以來表現(xiàn)蓋草房子？
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個動作來蓋草房子。
三、幼兒自由分組，合作完成。
1幼兒按意愿分組。
師：下面我們分三組，每組六個人，分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰愿意來蓋草房子？誰愿意來蓋木房子？誰愿意來蓋磚房子？(發(fā)頭飾)。
2幼兒對照圖譜分組練習。
師：我們看看草房在哪里？木頭房子在哪里？磚頭房子在哪里？
師：請小朋友們各就各位，我們準備蓋房子了，你們準備好了嗎？
(放音樂，幼兒分組練習，教師指導。)。
3分組表演。幼兒評價。
師：你們的房子蓋完了沒？哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢？
師：你們覺得哪一組表演得最好？為什么？
4小結：原來表演得好的小秘密是，動作整齊、優(yōu)美、表情生動。
5幼兒再次表演，邀請客人老師評價。
師：那你們想不想再來一次，這次我們請客人老師來當評委，等會兒哪一組表演得好，評委老師就會把手中的花送給他們。
師：你們有沒有信心做得更好？
師：各位評委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀？
師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。
四、活動結束。
師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀？你們覺得累嗎？那我們擦擦汗，捶捶背！
教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十
2、小班小冊2號掛圖。
一、通過談話引題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師演示教具，朗誦兒歌。
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學習兒歌。
師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌?！?/p>
（1）請幼兒進行集體跟誦。
（2）集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
學習與伙伴友好相處。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十一
活動目標：
1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
活動過程：
一、師幼談話，引出故事。
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……。
師：圓溜溜的東西可真多??！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀？（點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）。
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事。
1.幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子?。 贝蠹乙黄鹫f說看。
師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的`紐扣輪子啊！
師：這句話說得真好聽！我們跟他學一學！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子啊！
幼：多么滑稽的紐扣輪子??！
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”
師：小紐扣是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂！
2.教師帶領幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂??！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事。
1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十二
1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學會用多種的分類方法進行分類。
3、訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中紐扣的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點。
重點：在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
難點：學會用多種的分類方法進行分類。
活動準備。
1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。
2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個。
活動過程。
一、導入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說看到是怎樣的紐扣。教師小結紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的黃色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個的找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤。因而我們可以先把紐扣分類，再進行操作就會順利很多。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。
二、游戲活動：找找好朋友。
1、拿起紅色的一大一小兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是紅色的`紐扣，所以我們是一對好朋友。
請幼兒小結它們?yōu)槭裁茨艹蔀橐粚门笥眩?/p>
2、游戲：找找好朋友。
教師講述游戲要求：說出兩個紐扣的同一個特征就讓它們做好朋友。
示范活動。
集體練習活動。
3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還可以按照形狀來分，把圓形的紐扣集中在一起做好朋友。還能按照大小幫大個子和小個子紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動。
1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。
2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照怎樣的類別進行分類的。
教學反思。
1、在進行這個分類活動的時候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動的重點！在今后的活動中應該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開始的時候幼兒不知道怎樣去做這個游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來學會這個游戲，幼兒興趣濃厚，超過了計劃的游戲時間，從而延長了活動的時間。在這個環(huán)節(jié)中，教師沒有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時，幼兒不能完整的表達自己的想法時，教師應加以適當?shù)囊龑?，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。
4、本次活動設計新穎，符合幼兒的年齡特點和心理特點，并成功的激發(fā)了幼兒對數(shù)學的興趣。訓練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十三
1、觀察和討論。
出示圖片提問：
（1）圖上有誰？
（2）機器人是什么樣的？
誰在玩、誰不在玩？——機器人很想學本領，可是電腦程序沒有輸入，所以不會活動。
2、思考和演示。
我們來做科學家，教機器人學本領。
機器人來了，與幼兒一起互動畫機器人的頭部和身體。
機器人看到畫上有小朋友在敬禮，他也很想學敬禮，該輸入什么信號呢？
請一位幼兒來演示，集體提示手臂彎曲的動作，老師貼上紅色標記）。
與幼兒互動畫手上舉的動作（師先畫一根，讓幼兒看這樣的手臂看上去有力嗎？
一起互動畫抬腿的動作。
試驗機器人的動作靈不靈：老師按紅色信號讓幼兒立刻模仿敬禮的.動作，老師按綠色信號請幼兒立刻模仿踢球的動作。
3、幼兒創(chuàng)作，師指導。
機器人還想學很多本領呢，你想教它什么本領？請你為它輸入信號。
把機器人畫大些，讓電腦放進去。想想除了正方形、三角形的機器人還有什么機器人也來了。一個機器人只能輸入一個信號，不然程序就會亂套了。
你想到的動作可以自己先做一下，或者請好朋友幫忙做你的動作，然后畫下來！
看看誰教機器人的本領多那你的本領就越大。
活動目標。
感受小小設計師帶來的快樂和自豪。
嘗試用多種幾何圖形來表現(xiàn)出正面直立人物。
通過觀察、演示、思考等形式知道改變?nèi)梭w的手腳表現(xiàn)出人體的動態(tài)。
活動準備。
一副欣賞畫。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十四
活動目標：
1、學習小兔雙腳并攏向前行進跳，并鞏固鉆和爬的動作。
2、在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗體育游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點：
活動重點：
學習雙腳并攏向前跳。
活動難點：
膝蓋并攏向前跳的同時腳尖先落地。
活動準備：
1、大型活動場地。
2、兔子貼紙每人一份。
3、墊子、山洞4組。
活動過程：
一、小兔做早操。
左腳預備，扭一扭，右腳預備，扭一扭……。
二、小兔學本領。
1、學習小兔跳。
（1）小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀？（幼兒自由跳躍，選出好的幼兒來進行示范）。
（2）你想不想來學學這個本領呢？師示范跳（邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地）。
（3）我們一起來學學這個新本領，好嗎？
（4）我們來比比那只小兔學的本領最幫。幼兒成四列隊伍兔子跳。（幼兒第二次嘗試跳）。
（5）發(fā)現(xiàn)問題，將問題提出來討論，并且解決。
（6）有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢？將腳尖落地和將跟落地比較一下。
2、游戲《小兔拔蘿卜》。
（1）新本領學會了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。
（2）拔蘿卜要經(jīng)過那些地方呀？我們都用什么方法來過去拔呀？
（3）請一名幼兒進行示范，講解重要的點。
（4）幼兒進行游戲鞏固學習的'向前行進跳。
三、小兔回家。
小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。
自己給自己扭一扭腿，休息一下。
活動反思：
在活動中老師的角色轉(zhuǎn)換沒有完全統(tǒng)一，在活動中可以分層次進行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來練習。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應該關注到全部的幼兒。在練習的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評價活動時候，可以嘗試著讓幼兒來評價。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十五
1、通過欣賞作品，體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
設計意圖。
每個色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設計了《快樂的顏色》。
教學準備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：
參與到玩色活動中，體驗嘗試樂趣。
教學過程。
一、回憶自己的快樂。引導幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助表現(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗初次繪畫的.樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個什么故事?
活動延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動反思。
《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量。活動中我以游戲“找蠟筆”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十六
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學會安靜地傾聽故事。
活動準備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓?。）。
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的'小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）。
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十七
活動目標：
1、學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂生活，添上相關的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
活動過程：
一、談話導入。
1、奶牛長得什么樣?它在哪里生活?
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶?！?。
二、觀察圖片，了解奶牛。
出示“奶牛場”圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。
三、怎么畫奶牛。
1、奶牛真可愛，那怎么畫呢?(教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家講述自己的畫法。)。
2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養(yǎng)。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。
3、奶牛身體是什么顏色?奶牛生活在什么地方?可以在它周圍添畫點什么?
四、奶牛的快樂生活。
1、鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶?？鞓飞畹那榫啊?/p>
2、引導幼兒添畫相關場景，使畫面飽滿、豐富。
五、我的可愛奶牛故事。
1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。
2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛。
活動反思：
1、充分發(fā)揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒根據(jù)對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現(xiàn)一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發(fā)大家學學或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來了。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十八
活動目標：
1、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。
2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；?、百合花。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）。
4、背景音樂。
活動過程：
一、故事導入。
1、引出活動：
2、講述故事。
老師：花婆婆到底是做什么的？我們一起來聽聽故事。（音樂起）。
（講到：第三件事后，插問）。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
孩子：梨花……康乃馨……。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認一認：這些是什么花？是在什么季節(jié)開放的？再把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）。
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達：四季花兒開。
1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作都可以表示節(jié)奏）。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
4、以對唱的形式進行。
師先問，幼對答。過程中引導孩子完整回答。
以孩子問孩子答的方式進行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情！
三、一件美好的事。
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
【活動目標】。
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】。
1、繪本《一根羽毛也不能動》。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗。
【活動過程】。
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）。
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇十九
1．感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。
2．通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。
3．聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。
1．故事磁帶《請你抱抱我》。
2．幼兒用書人手一冊。
3．泡沫墊子人手一塊。
1．通過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。
（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！
（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
２．老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。
（2）教師講述故事．。
３．通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容．。
（１）誰喜歡和人抱抱？
（２）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
（３）后來，誰和他抱一抱的？
（１）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？
（２）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？
（３）你是怎樣抱別人的呢？
５．啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達．。
（１）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？
（２）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
６．為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。
（1）玩游戲＂碰一碰＂．。
（２）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．。
在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內(nèi)容認真作答。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇二十
1.嘗試大膽的在紙盤上用不同的繪畫工具進行創(chuàng)作。
2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。
活動過程。
一、導入活動。
1.教師引導幼兒觀察教師帶來的紙盤做的快樂球。
教師：今天，老師給你們帶來了一樣漂亮的東西，你們看是什么呀？
2.這個好看的快樂球。是老師用紙盤和皺紋紙做的呢，你們想不想也來學一學嗎？
二、觀察教師制作的快樂球范例。
師：“提問：這是什么？是什么東西做成的呢？”
幼兒回答教師的提問，教師進行一定的總結：這是一個花球，是拿用紙盤和皺紋紙制作成的。
二、介紹制作的方法。
1.師：我們先拿出我們紙盤和皺紋紙彩帶，然后在紙盤上邊上黏上一圈的漿糊，最后將皺紋紙彩帶粘在紙盤的周圍紙盤球就做出來了。
2.教師分發(fā)制作的材料，幼兒分組進行制作操作活動。
三、幼兒操作。
1.幼兒自己動手操作，教師指導制作有困難的幼兒。注意使用剪刀的安全問題與教室的衛(wèi)生問題。
四、展示自己的作品。
請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞。
活動反思。
出示的快樂球吸引了幼兒的注意力，激發(fā)制作的欲望，在教師的講解和示范中，幼兒觀察和討論制作過程。我提供了豐富的材料，引導幼兒利用紙盤進行制作?；顒又杏玫降陌櫦y紙揉搓成小球，大部分孩子的動手能力和精細動作慢慢完善，揉搓成的小球個個都很有形，在制作的時候，個別幼兒在擺布上還需要老師的幫助才能完成。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇二十一
活動目標：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
（一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎？(教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前。“機器人”對！那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。”好！下面我們就來做有關圖形的游戲。
（二）基本部分：
第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。）。
2、每種圖形各有多少個？（圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。）。
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：（學具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物（發(fā)學具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋（里面出現(xiàn)多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
（1）請幼兒動手變一變（折紙）。
（三）結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
快樂的幼兒園教學設計及反思篇二十二
活動目標：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：
幻燈片、筆、紙。
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的`對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”。小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。）?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
活動反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引導幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。
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