總結可以促進我們的思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進而尋找解決的辦法和策略。較為完美的總結需要注重語言的準確性和表達的清晰性，以便讀者能夠清楚地理解。接下來我們將分享一些寫作總結的技巧和經驗，希望能對大家有所幫助。
四年級數學期中測試總結篇一
本次三年級數學期中考試試卷命題有填空、判斷、選擇、計算、動手操作和解決問題。題型多樣，內容全面，但有大量內容超綱了。造成學生答題不理想，使本次考試失去了它原有考查學生學習成果的目的。
命題存在的問題：
1、試卷題量大，60分鐘完卷稍有倉促。
2、卷面總分102分與“滿分100分”不符。
3、卷面上第五單元的內容有30分，而這部分內容不在中考范圍之內。
4、計算題題量太多，分值也大（34分），且脫式計算及其文字題所占篇幅過大，這部分內容是四年級的知識。
5、統(tǒng)計圖的坐標不夠精準，很難找到數據的準確位置，且三年級學生應在方格中畫統(tǒng)計圖。
基礎知識部分：
1、填空1、2、3、4、5、8、9、10題學生掌握較好，錯誤率較小，而第6題有大部分學生用1800除以4沒有余數即閏年，殊不知整百年份應除以400。
2、判斷1、3、5題學生掌握較好，第2、4題超綱了，第6題失分較多。
3、選擇題學生掌握較好，
4、列豎式計算方面學生做得不理想，其中有4題是第五單元的兩位數乘兩位數，部分學生還在計算商中間有零的除法721÷7時，失分較多。
5、脫式計算的后兩題學生幾乎無法完成，里面包含有兩位數乘兩位數的乘法。
6、文字題學生也掌握不好，第二題超綱了，部分學生對第一題中的“5除525”不夠理解。
動手操作部分：
大部分學生畫統(tǒng)計圖不夠精準，問題也出在統(tǒng)計圖的坐標上，三年級學生只能在方格中畫統(tǒng)計圖，這種畫法是四年級的教學內容?？磮D回答問題學生完成較好。
解決問題部分：
1、第1題和第3題學生容易列式，但不會計算兩位數乘兩位數的乘法。
2、第2題和第4題學生容易理解題意，掌握較好。
3、第5題是學生很容易求出蘋果樹的棵數，但在計算楊樹和蘋果樹的總數時，很多學生誤把28棵當做蘋果樹，造成失誤率也較多。
班別。
平均分。
及格率。
平均分+及格率2。
優(yōu)秀率。
差生率。
1、學生的口算、計算能力有待于加強，提高計算的準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。
總之，這次考試成績展示出了教師的教學風范與水準，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，以便教育出更優(yōu)秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出題時多熟悉各年級教材，使試題更完善，更能考查出學生的學習成果。
四年級數學期中測試總結篇二
試卷滿分120分，共有23道題。試卷總體難度系數較高，但知識點的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質量比較高，體現(xiàn)了中學數學課程標準對學生掌握知識和應用能力的要求，有利于推進初中數學課堂教學改革和新課程的實施?？疾榈闹R點有坐標系中點的坐標特征、平行線的判定及性質、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。
我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率，如下表：
其中，五班高于63分的共有19個人，其中4個人經過加強學習與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學生共有7個人，3個人是高于85分，而這些人根據平常的表現(xiàn)都能考到優(yōu)秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個人，有4個同學成績徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個人，高于80分的學生有7個人，高于85分的有4個人，而這些同學都有潛力考到優(yōu)秀。
選擇題中學生出錯率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時不細心，往開始做時是一個答案，檢查時又將答案改錯，還是基礎概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠導致正確率很低。
填空題中錯誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道題學生平常做過但一般都是以大題的形式出現(xiàn)，所以當這些題被當成填空題出現(xiàn)時，學生就會掉以輕心不認真審題。因此，導致出現(xiàn)了過多錯誤。
計算題都是一些關于有理數的加減乘除混合運算以及整式的加減之類的常見題型。學生仍然存在一些問題，而這些問題都是由于不細心、不認真造成的。大題學生出現(xiàn)錯誤較多的是20、21、23這三道題，錯誤原因都是由于學生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質差，很多學生沒有驗證。
1、研究新課標的教學理念：注重能力培養(yǎng)、注重探索精神、注重實踐能力、注重過程、注重科學素養(yǎng)、注重創(chuàng)新能力、注重動手能力等等，在教學中如何去體現(xiàn)，是今后教學中關注的重點。
2、重視數學思想和方法的培養(yǎng)。數學思想和方法是數學的靈魂，應該始終貫穿在教學的每一處。注重對常見的思想方法如數形結合思想、方程思想、函數思想、整體思想等等的滲透和培養(yǎng)。
3、注重對學生規(guī)范解答的要求和訓練。要讓學生學會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后，學生對幾何的邏輯推理的條理表達表現(xiàn)出的弱點，更應該引起注意，加強訓練。
4、應重視學生應用數學能力的培養(yǎng)，使他們能將實際問題轉化為運用數學知識、方法來解決。
5、教學要細致入微，做到對每一個學生學情了如指掌，方可知長短，做到因材施教，因人做好過關訓練和落實。
四年級數學期中測試總結篇三
經過半學期的教學，通過學習“大數的認識”，“角的度量”，“三位數乘兩位數”，三個單元的教學，感到生生之間、師生之間的交流互動是完成教學任務所不可缺少的教學手段，是促成學生知識形成的一劑“良藥”?，F(xiàn)就這半期來教學工作作個小結。
比如在教學“乘法”時，我遵循了以下教學原則：
1、復習溝通，建立聯(lián)系。在教學新知識前，先復習一節(jié)兩位數乘一位數的口算,筆算和驗算試題，目的在于為遷移做好準備，加強了新舊知識之間的溝通。
2、突出了數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學習例題之前，我結合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情景，讓學生根據情景提出數學問題，并列出算式，引出例題。
3、通過觀察、探討、交流，掌握新知。培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力及合作交流的意識。
4、鞏固知識、深化練習。這樣的設計目的是讓學生分層次掌握所學的知識，先進行基本練習，使學生掌握兩、三位數乘兩位數的運算方法，再通過變式練習進一步鞏固深化，培養(yǎng)學生的計算能力及靈活運用知識解決問題的能力。
在教學完本單元后還發(fā)現(xiàn)一部分的同學基礎知識不扎實，不過關，特別是計算不過關。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。
在學習“角的度量”時，首先讓學生在實際操作中掌握理解，從實際操作中，一方面培養(yǎng)了學生的實踐能力，另一方面讓學生感悟到有些測量不能得到結果，從中體會到圖形的產生是生產、生活中測量和計算的需要。那么，學好“角的度量”的有關知識，就能更好地為生產、生活實際服務，從而增強學習的目的性和自覺性，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
鑒于教學中學生學習接受情況，不得不在具體教學中做了很大的教學進度調整，本來能在九周左右就能學完的內容。不得不重新調整教學進度延長至十一周。
這是對這次期中反思的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據這次反思情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。
四年級數學期中測試總結篇四
1、本試題關注學生的發(fā)展，考查數學的核心內容、數學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法。讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學的教與學的實際出發(fā)，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。
２、創(chuàng)設探索思考空間，考查探究能力。試卷給學生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理能力。
３、注重實際背景，考查應用能力。數學來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界，試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數學的基礎知識和技能，分析和解決問題。
1、部分學生基礎知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準確。如填空題第５題寫整數解，好多同學就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。
2、部分學生的數學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學生思維能力差，導致失分嚴重。
3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的能力較差。導致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
1、立足課本，很抓基礎知識的教學。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學生的知識形成有機的整體。
2、注重學生的自主探索與合作交流。在教學中，激發(fā)學生的學主動性，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學生的應用數學意識。在教學中，引導學生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學知識解決問題的思想方法。
4、注重學生能力的培養(yǎng)。學生因運算能力、探究推理能力、應用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學中要注重學生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數學教學的過程中，通過學生主動地參與豐富多彩的數學活動，促進學生能力的發(fā)展。
5、加強基本方法的訓練。在教學過程要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。
6、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，在圖中作標記等。
7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。
四年級數學期中測試總結篇五
為了檢驗學生半個學期所學的知識而進行的一次考試，有利于學生比較正式地檢驗自己平時的學習水平，根據這個成績，學生可以及時的調整學習心態(tài)和方法，更有效率地進行下一階段的學習，期中考試主要考察學生前半學期的學習成果。以下是小編為大家整理的小學四年級數學期中考試分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
整套試題，突出了檢測內容的基礎性，考察了比較基礎的知識點，難易適度。可以充分讓學生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”，而且要“會學”，對所學的知識達到融會貫通的能力?？偲饋碚f試題質量可以，能很好的反映學生半學期以來所學數學知識掌握情況。
1、第一大題：判斷題。學生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學生對基礎知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒有明白3.75與3.750的計數單位不同，從中可以看出學生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。
2、第二大題：計算題?？疾鞂W生對所學運算律的掌握情況。本題學生的得分率不高。可以看出學生對運算律掌握的還不好。
3、第三大題；選擇題。學生對直角三角形有幾條高，沒搞清楚。對除和除以的區(qū)別不會。
4、第四大題；填空題。學生對于名數的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計數單位與數位混淆，寫計數單位大部分學生都帶了位字。
5、第五大題，畫一畫。畫三角形底邊上的高，學生出錯率高。
6、第六大題；解決問題。本題從整體情況來看，學生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學生對于用字母表示數的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學生格式不對。
一是基礎知識不扎實。從不少學生在運用運算律計算題失分情況來看，學生利用運算律能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。
二是學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。比如：第六大題（3）。由于多數學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。數學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數學思維能力有待于提高。
1、在今后的課堂教學中要注意把數學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數學知識，激發(fā)學生學習數學的熱情。同時加強課堂紀律控制，嚴格進行當堂達標檢測，不留教學知識點盲區(qū)，及時掌握學生學習情況。
2、重視抓好單元過關檢測，以便發(fā)現(xiàn)后進生學習狀況，及時進行查漏補缺。同時在教學中，教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。
3、從現(xiàn)在開始，在課堂教學中要注意把數學知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結合，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
總之，通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數不少的學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學期的教學中，要更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。爭取期末取得好成績。
四年級數學期中測試總結篇六
五年級兩個班共有82名學生參加了此次測試，我班41人，總分是3108分，平均分是75.8分；及格率為80.49%，優(yōu)秀率為46.34%。
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生選擇題、應用題。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。
二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。
三題：選擇題5道，還比較理想。
五題：共6道小題，每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。
1、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。
3、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
四年級數學期中測試總結篇七
半個學期來，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四年級數學期中測試總結篇八
根據新課程改革大綱要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。
一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。
二、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。
三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數學能力。
一學期過去了，在新教學大綱的指導下，我們取得了一定的成功，但同時還存在著一定的不足。望來年，能再接再厲。
四年級數學期中測試總結篇九
第一個期中考試結束了，為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題，進行了考試質量分析。
一、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。
二、從做題情況看
三、對今后教學的啟示
從檢測卷的方向來看，我認為今后的.教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。
4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導研究創(chuàng)新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
四年級數學期中測試總結篇十
試題類型及分數權重為：
第一大題是看圖寫數考基數(每空1分，共4分)。
第二大題考相鄰數(每空1分，共6分)。
第三大題考數的組成(每空1分，共8分)。
第四小題考比一比(每題1分，共4分)，分4個小題。
第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小。
第五大題是填一填(每空1分，共13分)，分為4個小題。
第1小題認識物體，第2小題考序數，第3小題填、、=，第4小題考數序。
第六大題是口算題(每空1分，共18分)。
第七大題是填加法減法算式里的未知數(每題1分，共9分)。
第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。
第十二大題聰明屋考連加及填未知數的綜合知識(6分)。
1、10以內基數、數序、序數、相鄰數以及數的分與合等知識。(主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題)。
2、10以內數的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小(主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題)。
3、比一比(主要體現(xiàn)在第四大題)。
4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類(主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題)。
5、看圖寫算式并計算以及用數學(主要體現(xiàn)在第十一大題)。
第一單元數一數(p2—5)第二單元比一比(p6—13)。
第三單元1-5的認識和加減法(p14—31)第四單元認識物體和圖形(p32—37)。
試卷第一至十大題都是基礎題;第十一、十二大題是應用數學解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
1、基礎題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學，缺少考試和測驗的經驗，他們對基礎知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。少數學生在加減混合運算時會丟1-2分，如在計算6-3+1時，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結果就錯了。另外，在數立體幾何圖形時，一部分學生認為只有3個長方體，認為那個傾斜的長方體不是長方體，說明學生對立體幾何圖形的特征認識不夠深刻，因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因，學生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設置是沒有把線直接畫在原圖的下面，讓學生遇到了障礙。
2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有很多學生寫成是4+3-2，大圈里面的個數只看成是4個了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。
四年級數學期中測試總結篇十一
本次期中試題依據大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個有難度。學生的考試成績能比較客觀真實地反映了五年級數學教學質量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對前四個單元知識的掌握情況，考察的知識面多而廣?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一份相當有份量的考卷。
第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數的認識，角的度量和乘法等基礎知識點，難度適中，題目典型，計算要求低，注重細節(jié)的考察，如填空題第六題，計算結果必須要帶單位，否則算錯誤。
第四題計算，口算，簡便運算，列式計算?？疾鞂W生的計算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數據設計得當。
第五題列式計算，數量關系相對于四年級的學生來說比較適當。
第八題解決問題，全方位多角度地檢測了學生對應用題的分析、解答能力。在平時也是重要訓練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。
1、整體數據分析。
學生考試成績統(tǒng)計分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個不及格，及格率達到62%。
2、學生答題情況分析。
從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平時教學中講過，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進一步提高。由于對基礎知識投入的訓練較多，試卷中的填空題和判斷題學生失分較嚴重，其它各題學生失分因個人情況有所不同。
第四題計算，包括口算，簡便運算，列式計算。主要檢測學生的計算能力，由于學生的計算馬虎，準確率不高，不夠好，失分也嚴重。
第五題列式計算，雖然數量關系比較簡單，但是仍然有百分之七的同學不懂的分析，第六題解決問題，大多數學生失分是由于概念不清晰、不扎實;解決問題的能力不強;沒有形成良好的學習習慣;學生缺乏綜合能力應用等。
根據此客觀情況，在后續(xù)的教學中我給予下列輔導措施：
1、加強基礎，強化習慣。
重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如;驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。
課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發(fā)學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。總之，注重學生學習方法指導，引領學生樂學。在學習過程中要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習，對比歸納，梳理知識，讓所學的知識迅速的構建到已有的知識結構中去。
還有個別同學沒有寫完。部分學生的字體書寫不規(guī)范，太亂。
1、注意積累，夯實基礎。
扎實的基礎是提高能力，在平時的教學過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
2、關注思維，培養(yǎng)能力。
培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。
3、注重綜合，確立大語文觀。
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。
再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
四年級數學期中測試總結篇十二
這套試卷的基本題占90%以上，難度適中，絕大部分是學生應該達到且能達到的水平?？疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學的內容。從卷面上看，學生的書寫認真，卷面整潔中，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看，學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。主要存在的.問題有：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。本試卷計算大題占了46%。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現(xiàn)象。這從第一大題計算題較為嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學生對于小數點移動引起數的大小變化規(guī)律理解不透徹，導致直接寫出得數里出現(xiàn)的一個數乘除整十整百的錯誤。對于積的小數位數與乘數小數位數之間的關系理解不清晰，導致小數乘法的計算結果把小數點位置點錯。
(1)進一步夯實數學基礎
扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一嚴字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心不是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平;運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的綜合治理，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。
(2)數學教學重在提高能力
教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。
(3)重視考后反思，師生共同分析試題
每一次考試后，師生都要共同反思本次考試的得與失，讓學生記著自己失分的原因。只有師生共同不斷地反思，才能在原來的基礎上不斷地進步。
四年級數學期中測試總結篇十三
整體來看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒有高分，前一階段把主要精力放在了補差上面，對中等生以及優(yōu)生的關注相對較少，而我們班正是這些學生比較活躍和浮躁，所以個別學生考試很不理想。
今后措施：
1、每項任務落實到位：作業(yè)認真對待，認真批改，學生及時糾錯;背書任務當天的任務當天完成，絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位，和家長做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質量和數量。
2、認真?zhèn)湔n：課前認真?zhèn)湔n，復習課一定將知識做好歸類總結，選好習題，有針對性地進行練習和鞏固;課堂板書認真對待，寫好板書，記錄重點知識;在課堂上想法設法提高學生學習的積極性，滲透數學思想，發(fā)揮學生學習的主體性。
3、學生分別對待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線邊緣的學生抓基礎，成績差的學生根據自身情況進行學習，老師每天根據不同學生進行不同層次的提問和輔導。
4、發(fā)揮小組的力量：培訓好組長，由組長帶動組員，布置任務，完成任務，小組間進行比拼，看哪個小組的學習盡頭最高，進行獎勵。
5、學生列方程解決問題的意識較低，在今后的教學中注重滲透列方程解決問題的思想。
總之，在今后的教學中認真對待，積極進取，和家長學生擰成一股繩，在小學最后階段交出一張令人滿意的答卷。
四年級數學期中測試總結篇十四
本學期，我擔任的是四年三班的班主任工作?；仡櫯c學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、
親近學生，把愛灑向每一個學生的心田。
我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨?？粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細細想來，在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的'痛苦又有誰能了解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。
二、
嚴于律己，嚴格管理。
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的學生就對其進行教育，并且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表現(xiàn)在早自習的晨讀上，盡管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期后，平時養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學生上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以后的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、
善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體。
四年級數學期中測試總結篇十五
一、填空題。
1。邊長是（）米的正方形的土地面積是1公頃;邊長是（）米的正方形的土地面積是1平方千米。
2。一塊正方形菜地，邊長是800米，這塊菜地的面積是（）公頃。
3。修一條長25千米、寬40米的高速公路，這條高速公路占地（）公頃，合（）平方千米。
4。一個占地5公頃的長方形苗圃，寬是100米，它的長是（）米。
二、判斷題。（正確的畫“”，錯誤的畫“”）。
1。一間教室的面積約是54平方千米。（）。
2。計量一個村的耕地面積，用“公頃”作單位比較合適。（）。
3。面積是1公頃的土地只能是邊長為100米的正方形。（）。
4。一個長40米、寬25米的長方形面積是1公頃。（）。
三、在括號里填上適當的數。
5平方千米=（）公頃。
9000公頃=（）平方千米。
2500平方分米=（）平方米。
30000平方米=（）公頃。
68公頃=（）平方米。
20平方千米=（）平方米。
四、在括號里填上合適的單位。
1。埃及最大的金字塔的占地面積約是5（）。
2。大連的長興島面積約是252（）。
3。學校操場的面積約是400（）。
4。國家游泳中心“水立方”的建筑面積約為8（）。
四年級數學期中測試總結篇十六
一、填空。（23分）。
2、根據27×12=324，直接寫出下面各題的得數。
270×12=（)270×120=（）27×1200=(）。
3、最小兩位數乘最大三位數的積是（)，最大兩位數乘最小三位數的積是(）。
4、一個數，它的千萬位、十萬位上的`數字都是6，百位上的數字是7，其余各位上的數字都是0，這個數寫作（)，把這個數精確到萬位是(）。
5、在春季運動會上，小紅是4年級2班的15號運動員，她的號碼是4215;小明是三年級5班的8號運動員，他的號碼是3508。根據這個編碼規(guī)律，你知道戴號碼2307的學生是（)年級（）班的(）號運動員。
6、把下面一組數字按從大到小的順序排列起來。
414440744144078414474041447。
（)（）（）(）。
7、長方形的鄰邊相互（)，對邊相互(）。
8、1周角=（)平角=（）直角，1平角=(）直角。
9、過直線外一點可以畫（)條直線與這條直線垂直，一條直線的平行線有(）條。
二、判斷：（10分）。
1、一個數，它的最高位是億位，這個數是個七位數。()。
2.85473870省略萬位后面的尾數約是855萬。()。
3.60006000中的6個零都不讀出來。()。
4、不相交的兩條直線互相平行。()。
5、角的邊越長，角就越大。()。
三、選擇題（15分）。
1、與億位相鄰的兩個數位是()。
a、千萬和十億b、萬位和十億位c、千萬位和十億位。
2、在84049700中，從右邊數起，第一個4表示()。
a、4個千b、4個萬c、4個十萬。
3.6050701讀作()。
a、六千零五萬七百零一b、六百零五萬零七百零一。
c、六千零五十萬七百零一d、六百零五萬零七十一。
4、由2個百萬、3個千和7個一組成的數是()。
a、四位數b、五位數c、六位數d、七位數。
5、在乘法中，一個因數不變，另一個因數乘100，積應()。
a、不變b、除以100c、乘100。
四、計算題。
1、口算（6分）。
0×27=30×40=500×60=240×3=。
24×5=500×50=110×50=400×80=。
31×508≈28×103≈52×289≈39×112≈。
2、列豎式計算：（8分）。
185×14=406×25=。
460×14=214×34=。
五、操作題：（6分）。
1、畫一個60°的角。2.畫一個140°的角。
六、解決問題（6分）。
2、一套《天鵝》郵票的面值是118分，小軍買了50套郵票，是多少分？合多少元？
5、下面這長方形綠地的寬要增加到36米，長不變，擴大后的綠地面積是多少平方米？
四年級數學期中測試總結篇十七
一、填空題。
1.47與33的和,除以36與16的差,求商,列式是()。
2.750減去25的差,乘20與13的和,求積,列式是()。
3.某養(yǎng)雞專業(yè)戶賣出公雞98只,還有公雞87只,母雞的只數是原有公雞的5倍,求養(yǎng)雞專業(yè)戶有母雞多少只,列式是()。
4.3個工人4小時一共加工了288個零件,每個工人每小時能加工多少個零件?
288÷3=96(個)表示()。
288÷4=72(個)表示()。
288÷3÷4=24(個)表示()。
二、按指定的運算順序給算式添上括號,并算出結果。
1.加除乘2.乘加除。
2×24+48÷32×24+48÷3。
3.除加乘4.加乘除。
2×24+48÷32×24+48÷3。
三、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。
=0÷38。
=0。
=0。
四、把下面的每一組算式合并成一個綜合算式。
1.75×4=300。
225÷25=9綜合算式:。
2.925+285=1210。
1210÷605=2。
150×2=300綜合算式:。
五、計算題。
1.直接寫出得數。(12分)。
40+80×5=6×8-24=11×6×100=70÷2+84÷4=。
54×20÷27×0=12×3÷12×3=125×8×0=0×45÷9×123=。
2.計算下面各題。(18分)。
六、解決問題。
4.3輛卡車共運480箱藥品。照這樣計算,再增加2輛,一共可以運多少箱?
3.(98+87)×5。
4.1個工人4小時加工零件的個數。
3個工人1小時加工零件的個數。
1個工人1小時加工零件的個數。
二、1.2×[(24+48)÷3]=48。
2.(2×24+48)÷3=32。
3.2×(24+48÷3)=80。
4.2×(24+48)÷3=48。
=38-2+19。
=55。
=50。
四、1.(75×4-75)÷25=9。
2.150×[(925+285)÷605]=300。
五、1.44024660056654600361200900。
2.24613440620113283010400。
2.(18+20)×6=228(個)。
3.270÷9-180÷9=10(千克)。
4.480÷3×(3+2)=800(箱)。
6.(28×17+16+28)÷13=40(頂)。
四年級數學期中測試總結篇十八
一、精挑細選（把合適答案的序號填在括號里）。
1、（）能量出它的長度，（）沒有端點，（）有一端可以無限延長。
a、線段b、射線c、直線d、曲線。
3、（）（）（）（）（）。
a、平角b、鈍角c、銳角d、周角e、直角。
5、從3：00走到3：15，分針轉動了（）度。
a、15b、60c、90d、120e、180。
6、鐘面上，分針轉動360度，相應地時針轉動（）度。
a、360b、180c、60d、30e、20。
7、下面各角中，（）度的角能用一副三角尺畫出來。
a、5b、10c、15d、20e、25。
8、想使物體從斜面上向下滾動時盡可能地快，下面的選項中，木板與地面的夾角是（）度時最符合要求。
a、5b、10c、15d、20e、25。
二、辨析真?zhèn)巍?/p>
1、角的邊越短，角就越長?！ǎ?。
2、射線比直線短，線段更短。……………………………………（）。
3、直尺是測量線段長短的工具，量角器是度量角的大小的工具。（）。
4、180度的角是平角，小于180度的角是鈍角?！ǎ?。
5、從1：00走到1：01，分針轉動了5度?！ǎ?。
6、9：00時，鐘面上時針和分針組成了直角?！ǎ?/p>
7、周角是一條射線，平角是一條直線。…………………………（）。
8、丹頂鶴是我國一級保護動物，結對飛行時通常排成“人”字形的角度一般保持在110度?！ǎ?/p>
三、操作題。
1、過a點畫一條射線，再把它延長成一條直線。
2、下面有四個點，經過其中兩點畫直線，你能畫幾條？畫出來。
3、以a點為頂點，畫一個35度的角，再畫一個120度的角。
4、下面的'角是（）度，以a為頂點，在這個角內畫一個45度的角。
5、（1）兵兵的父親喜歡打臺球，兵兵經常觀看，他發(fā)現(xiàn)當球撞向桌邊的時候就會向另一個方向彈走。如下圖：
請你量出上面每個角的度數。
（2）通過上面的度量，你發(fā)現(xiàn)臺球撞向桌邊，然后彈走，有何特點？
（3）你能運用發(fā)現(xiàn)的特點畫完下面臺球的運動線路圖嗎？
四、綜合運用。
1、8時整，時針與分針的夾角是多少度？
左圖中有幾條射線，組成了幾個角，分別是多少度？
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