四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 12:54:18
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)(通用18篇)
時間:2023-11-08 12:54:18     小編:雨中梧

總結(jié)可以促進(jìn)我們的思考,發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,進(jìn)而尋找解決的辦法和策略。較為完美的總結(jié)需要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,以便讀者能夠清楚地理解。接下來我們將分享一些寫作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗,希望能對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇一

本次三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷命題有填空、判斷、選擇、計算、動手操作和解決問題。題型多樣,內(nèi)容全面,但有大量內(nèi)容超綱了。造成學(xué)生答題不理想,使本次考試失去了它原有考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。

命題存在的問題:

1、試卷題量大,60分鐘完卷稍有倉促。

2、卷面總分102分與“滿分100分”不符。

3、卷面上第五單元的內(nèi)容有30分,而這部分內(nèi)容不在中考范圍之內(nèi)。

4、計算題題量太多,分值也大(34分),且脫式計算及其文字題所占篇幅過大,這部分內(nèi)容是四年級的知識。

5、統(tǒng)計圖的坐標(biāo)不夠精準(zhǔn),很難找到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確位置,且三年級學(xué)生應(yīng)在方格中畫統(tǒng)計圖。

基礎(chǔ)知識部分:

1、填空1、2、3、4、5、8、9、10題學(xué)生掌握較好,錯誤率較小,而第6題有大部分學(xué)生用1800除以4沒有余數(shù)即閏年,殊不知整百年份應(yīng)除以400。

2、判斷1、3、5題學(xué)生掌握較好,第2、4題超綱了,第6題失分較多。

3、選擇題學(xué)生掌握較好,

4、列豎式計算方面學(xué)生做得不理想,其中有4題是第五單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù),部分學(xué)生還在計算商中間有零的除法721÷7時,失分較多。

5、脫式計算的后兩題學(xué)生幾乎無法完成,里面包含有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

6、文字題學(xué)生也掌握不好,第二題超綱了,部分學(xué)生對第一題中的“5除525”不夠理解。

動手操作部分:

大部分學(xué)生畫統(tǒng)計圖不夠精準(zhǔn),問題也出在統(tǒng)計圖的坐標(biāo)上,三年級學(xué)生只能在方格中畫統(tǒng)計圖,這種畫法是四年級的教學(xué)內(nèi)容??磮D回答問題學(xué)生完成較好。

解決問題部分:

1、第1題和第3題學(xué)生容易列式,但不會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、第2題和第4題學(xué)生容易理解題意,掌握較好。

3、第5題是學(xué)生很容易求出蘋果樹的棵數(shù),但在計算楊樹和蘋果樹的總數(shù)時,很多學(xué)生誤把28棵當(dāng)做蘋果樹,造成失誤率也較多。

班別。

平均分。

及格率。

平均分+及格率2。

優(yōu)秀率。

差生率。

1、學(xué)生的口算、計算能力有待于加強(qiáng),提高計算的準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

總之,這次考試成績展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn),也暴露了教學(xué)中的一些問題,我們會用心總結(jié)經(jīng)驗,以便教育出更優(yōu)秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出題時多熟悉各年級教材,使試題更完善,更能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇二

試卷滿分120分,共有23道題。試卷總體難度系數(shù)較高,但知識點的考查順序安排合理,層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高,體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用能力的要求,有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實施??疾榈闹R點有坐標(biāo)系中點的坐標(biāo)特征、平行線的判定及性質(zhì)、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。

我教的是七五班和七三班,各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率,如下表:

其中,五班高于63分的共有19個人,其中4個人經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教育可以考及格。及格的人共有15人,高于80分的學(xué)生共有7個人,3個人是高于85分,而這些人根據(jù)平常的表現(xiàn)都能考到優(yōu)秀,非常具有潛力。三班高于60分的共有16個人,有4個同學(xué)成績徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個人,高于80分的學(xué)生有7個人,高于85分的有4個人,而這些同學(xué)都有潛力考到優(yōu)秀。

選擇題中學(xué)生出錯率較高的是第2題和第6題,原因都是做題時不細(xì)心,往開始做時是一個答案,檢查時又將答案改錯,還是基礎(chǔ)概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠?qū)е抡_率很低。

填空題中錯誤率較高的是第12題,14題,15題,這三道題學(xué)生平常做過但一般都是以大題的形式出現(xiàn),所以當(dāng)這些題被當(dāng)成填空題出現(xiàn)時,學(xué)生就會掉以輕心不認(rèn)真審題。因此,導(dǎo)致出現(xiàn)了過多錯誤。

計算題都是一些關(guān)于有理數(shù)的加減乘除混合運算以及整式的加減之類的常見題型。學(xué)生仍然存在一些問題,而這些問題都是由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。大題學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的是20、21、23這三道題,錯誤原因都是由于學(xué)生審題不清,在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質(zhì)差,很多學(xué)生沒有驗證。

1、研究新課標(biāo)的教學(xué)理念:注重能力培養(yǎng)、注重探索精神、注重實踐能力、注重過程、注重科學(xué)素養(yǎng)、注重創(chuàng)新能力、注重動手能力等等,在教學(xué)中如何去體現(xiàn),是今后教學(xué)中關(guān)注的重點。

2、重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂,應(yīng)該始終貫穿在教學(xué)的每一處。注重對常見的思想方法如數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想等等的滲透和培養(yǎng)。

3、注重對學(xué)生規(guī)范解答的要求和訓(xùn)練。要讓學(xué)生學(xué)會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流,特別是新課程改革以后,學(xué)生對幾何的邏輯推理的條理表達(dá)表現(xiàn)出的弱點,更應(yīng)該引起注意,加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、應(yīng)重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),使他們能將實際問題轉(zhuǎn)化為運用數(shù)學(xué)知識、方法來解決。

5、教學(xué)要細(xì)致入微,做到對每一個學(xué)生學(xué)情了如指掌,方可知長短,做到因材施教,因人做好過關(guān)訓(xùn)練和落實。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇三

經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué),通過學(xué)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識”,“角的度量”,“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,三個單元的教學(xué),感到生生之間、師生之間的交流互動是完成教學(xué)任務(wù)所不可缺少的教學(xué)手段,是促成學(xué)生知識形成的一劑“良藥”?,F(xiàn)就這半期來教學(xué)工作作個小結(jié)。

比如在教學(xué)“乘法”時,我遵循了以下教學(xué)原則:

1、復(fù)習(xí)溝通,建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識前,先復(fù)習(xí)一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,筆算和驗算試題,目的在于為遷移做好準(zhǔn)備,加強(qiáng)了新舊知識之間的溝通。

2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前,我結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題,并列出算式,引出例題。

3、通過觀察、探討、交流,掌握新知。培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力及合作交流的意識。

4、鞏固知識、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計目的是讓學(xué)生分層次掌握所學(xué)的知識,先進(jìn)行基本練習(xí),使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法,再通過變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固深化,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及靈活運用知識解決問題的能力。

在教學(xué)完本單元后還發(fā)現(xiàn)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān),特別是計算不過關(guān)。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。

在學(xué)習(xí)“角的度量”時,首先讓學(xué)生在實際操作中掌握理解,從實際操作中,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,另一方面讓學(xué)生感悟到有些測量不能得到結(jié)果,從中體會到圖形的產(chǎn)生是生產(chǎn)、生活中測量和計算的需要。那么,學(xué)好“角的度量”的有關(guān)知識,就能更好地為生產(chǎn)、生活實際服務(wù),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺性,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

鑒于教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況,不得不在具體教學(xué)中做了很大的教學(xué)進(jìn)度調(diào)整,本來能在九周左右就能學(xué)完的內(nèi)容。不得不重新調(diào)整教學(xué)進(jìn)度延長至十一周。

這是對這次期中反思的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)這次反思情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇四

1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過解答這些試題感受成功,增進(jìn)自信。另外,命題立足于教材。試卷一部分源于教材,是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實際出發(fā),引導(dǎo)教師教好教材,學(xué)生學(xué)好教材,充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。

2、創(chuàng)設(shè)探索思考空間,考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間,有利于學(xué)生活躍思維,讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過程,發(fā)展合情推理能力。

3、注重實際背景,考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活,又作用于生活世界,試題題材取自學(xué)生熟悉的實際,讓學(xué)生在實際問題情景中,靈活運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能,分析和解決問題。

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,答題片面,不夠準(zhǔn)確。如填空題第5題寫整數(shù)解,好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第20題解方程(組),去分母、移項時出錯的很多。

2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)得過死,思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識較差,運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題,及解答第24題失分較多。

1、立足課本,很抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程,使學(xué)生的知識形成有機(jī)的整體。

2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性,讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息,探索多種解決問題的辦法,并鼓動學(xué)生嘗試解決某些簡單的實際問題,加深對所學(xué)知識的理解,獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思想方法。

4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分,在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

6、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,在圖中作標(biāo)記等。

7、狠抓知識落實。做到堂堂清,周周清,月月清,人人清。把知識落到實處。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇五

為了檢驗學(xué)生半個學(xué)期所學(xué)的知識而進(jìn)行的一次考試,有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時的學(xué)習(xí)水平,根據(jù)這個成績,學(xué)生可以及時的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法,更有效率地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí),期中考試主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

整套試題,突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性,考察了比較基礎(chǔ)的知識點,難易適度??梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題的,很少有機(jī)械套用公式化的題目,這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會”,而且要“會學(xué)”,對所學(xué)的知識達(dá)到融會貫通的能力。總起來說試題質(zhì)量可以,能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握情況。

1、第一大題:判斷題。學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上,從中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。第三小題失分嚴(yán)重。沒有明白3.75與3.750的計數(shù)單位不同,從中可以看出學(xué)生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。

2、第二大題:計算題??疾鞂W(xué)生對所學(xué)運算律的掌握情況。本題學(xué)生的得分率不高??梢钥闯鰧W(xué)生對運算律掌握的還不好。

3、第三大題;選擇題。學(xué)生對直角三角形有幾條高,沒搞清楚。對除和除以的區(qū)別不會。

4、第四大題;填空題。學(xué)生對于名數(shù)的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題,計數(shù)單位與數(shù)位混淆,寫計數(shù)單位大部分學(xué)生都帶了位字。

5、第五大題,畫一畫。畫三角形底邊上的高,學(xué)生出錯率高。

6、第六大題;解決問題。本題從整體情況來看,學(xué)生的理解能力一般,其中失分最多的是第一小題。失分率近70%,從中不難看出學(xué)生對于用字母表示數(shù)的理解情況掌握不好。第(2)小題求含有字母的式子的值,部分學(xué)生格式不對。

一是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在運用運算律計算題失分情況來看,學(xué)生利用運算律能力較差,一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識,仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

二是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問題。比如:第六大題(3)。由于多數(shù)學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

三是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

1、在今后的課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時加強(qiáng)課堂紀(jì)律控制,嚴(yán)格進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測,不留教學(xué)知識點盲區(qū),及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、重視抓好單元過關(guān)檢測,以便發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況,及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時在教學(xué)中,教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去,通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。

3、從現(xiàn)在開始,在課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好,能準(zhǔn)確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差,同時還暴露出學(xué)生讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中,要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)。爭取期末取得好成績。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇六

五年級兩個班共有82名學(xué)生參加了此次測試,我班41人,總分是3108分,平均分是75.8分;及格率為80.49%,優(yōu)秀率為46.34%。

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

二題:共5道判斷題,每題1分,錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。

三題:選擇題5道,還比較理想。

五題:共6道小題,每題5分,主要考察學(xué)生是否思路清晰,能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分,能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率50%,原因題意弄不清楚。

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。

2、精用教材,因人而教,做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇七

半個學(xué)期來,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇八

根據(jù)新課程改革大綱要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。

一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。

二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。

三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。

一學(xué)期過去了,在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?,但同時還存在著一定的不足。望來年,能再接再厲。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇九

第一個期中考試結(jié)束了,為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。

一、從試卷上分析

試卷從總體上看,涵蓋的知識面比較全,能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,貼近教材的呈現(xiàn)方式,有好幾道題就是來源于教材和練習(xí)冊上的習(xí)題,另外試卷有幾個題考察的很細(xì),很好的檢查了學(xué)生的基本功底。

二、從做題情況看

三、對今后教學(xué)的啟示

從檢測卷的方向來看,我認(rèn)為今后的.教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn):

1、立足于教材,扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說做題目的依據(jù),也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、關(guān)注過程,引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十

試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為:

第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)(每空1分,共4分)。

第二大題考相鄰數(shù)(每空1分,共6分)。

第三大題考數(shù)的組成(每空1分,共8分)。

第四小題考比一比(每題1分,共4分),分4個小題。

第1小題考比高矮,第2小題考比長短,第3小題考比多少,第4小題考比大小。

第五大題是填一填(每空1分,共13分),分為4個小題。

第1小題認(rèn)識物體,第2小題考序數(shù),第3小題填、、=,第4小題考數(shù)序。

第六大題是口算題(每空1分,共18分)。

第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)(每題1分,共9分)。

第1小題看圖列減法算式,第2小題看圖列加法算式,第3小題知道總數(shù)和一部分,求另一部分,第4小題知道兩部分,求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。

第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(6分)。

1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。(主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題)。

2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小(主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題)。

3、比一比(主要體現(xiàn)在第四大題)。

4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類(主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題)。

5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學(xué)(主要體現(xiàn)在第十一大題)。

第一單元數(shù)一數(shù)(p2—5)第二單元比一比(p6—13)。

第三單元1-5的認(rèn)識和加減法(p14—31)第四單元認(rèn)識物體和圖形(p32—37)。

試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題;第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題題,屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試和測驗的經(jīng)驗,他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,計算時容易出錯。少數(shù)學(xué)生在加減混合運算時會丟1-2分,如在計算6-3+1時,不是先算第一步,而是先算3+1等于4,故結(jié)果就錯了。另外,在數(shù)立體幾何圖形時,一部分學(xué)生認(rèn)為只有3個長方體,認(rèn)為那個傾斜的長方體不是長方體,說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認(rèn)識不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力,解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因,學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖,另外題目設(shè)置是沒有把線直接畫在原圖的下面,讓學(xué)生遇到了障礙。

2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題,有很多學(xué)生寫成是4+3-2,大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問題。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十一

本次期中試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理,有一定的綜合性和靈活性,特別是選擇題中有幾個有難度。學(xué)生的考試成績能比較客觀真實地反映了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型,通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對前四個單元知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。總體來說,大部分試題難易適中,可以說,為這次期中測試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。

第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題,主要是考察大數(shù)的認(rèn)識,角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識點,難度適中,題目典型,計算要求低,注重細(xì)節(jié)的考察,如填空題第六題,計算結(jié)果必須要帶單位,否則算錯誤。

第四題計算,口算,簡便運算,列式計算??疾鞂W(xué)生的計算能力,及解題技巧,難易程度遞增,層次清晰。數(shù)據(jù)設(shè)計得當(dāng)。

第五題列式計算,數(shù)量關(guān)系相對于四年級的學(xué)生來說比較適當(dāng)。

第八題解決問題,全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。在平時也是重要訓(xùn)練題型,但是由于不理解,還是失分比較多。

1、整體數(shù)據(jù)分析。

學(xué)生考試成績統(tǒng)計分析顯示,平均分65分,90分以上5人,優(yōu)秀率17.07%,17個不及格,及格率達(dá)到62%。

2、學(xué)生答題情況分析。

從學(xué)生的答題情況來看,普遍存在這樣一個問題:學(xué)生的分析能力差,掌握知識比較死板,不會變通。第一題填空題中的第7,類似的題型老師在平時教學(xué)中講過,可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了??梢姺治瞿芰€有待于進(jìn)一步提高。由于對基礎(chǔ)知識投入的訓(xùn)練較多,試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重,其它各題學(xué)生失分因個人情況有所不同。

第四題計算,包括口算,簡便運算,列式計算。主要檢測學(xué)生的計算能力,由于學(xué)生的計算馬虎,準(zhǔn)確率不高,不夠好,失分也嚴(yán)重。

第五題列式計算,雖然數(shù)量關(guān)系比較簡單,但是仍然有百分之七的同學(xué)不懂的分析,第六題解決問題,大多數(shù)學(xué)生失分是由于概念不清晰、不扎實;解決問題的能力不強(qiáng);沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用等。

根據(jù)此客觀情況,在后續(xù)的教學(xué)中我給予下列輔導(dǎo)措施:

1、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。

重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

2、應(yīng)用題的教學(xué),要突破解題思路和方法的模式化。

課本中提供的解題方法和思路具有一般性,要使學(xué)生掌握,但不能把歸納出的解題方法模式化,讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路,尋求可能的多種解題方法,并做出相應(yīng)的比較,以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性??傊?,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會學(xué)生及時復(fù)習(xí),對比歸納,梳理知識,讓所學(xué)的知識迅速的構(gòu)建到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。

還有個別同學(xué)沒有寫完。部分學(xué)生的字體書寫不規(guī)范,太亂。

1、注意積累,夯實基礎(chǔ)。

扎實的基礎(chǔ)是提高能力,在平時的教學(xué)過程中,立足于現(xiàn)實,按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu),從每個生字詞字型到每一個生字的讀音,從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可,這些來不得半點虛假,在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說,小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項評價中,在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中,我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識,同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合,確立大語文觀。

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到,沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,拓寬語文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗,內(nèi)化語言。

再次要在平時多背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十二

這套試卷的基本題占90%以上,難度適中,絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平??疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真,卷面整潔中,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試,從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好,能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的.問題有:

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。本試卷計算大題占了46%。主要是因為學(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。這從第一大題計算題較為嚴(yán)重,學(xué)生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多。

2、計算失誤除了粗心之外,學(xué)生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹,導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個數(shù)乘除整十整百的錯誤。對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰,導(dǎo)致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。

(1)進(jìn)一步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?;A(chǔ)訓(xùn)練講究一嚴(yán)字,態(tài)度嚴(yán)肅,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格。計算不準(zhǔn),也是普遍存在的問題,不少同學(xué)及老師對此很困惑,事實上,造成計算出錯的原因,首先是思想意識上,很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致,有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心,就能解決問題,但常常事與愿違,有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的,無法克服,這些錯誤認(rèn)識,成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此,首先要從思想上提高認(rèn)識,運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志,平時就要多下功夫,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運算的準(zhǔn)確要依靠運算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗手段,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣,要形成不只求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn),只有全方位的綜合治理,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力,解決計算不準(zhǔn)的弊病。

(2)數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力

教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。

(3)重視考后反思,師生共同分析試題

每一次考試后,師生都要共同反思本次考試的得與失,讓學(xué)生記著自己失分的原因。只有師生共同不斷地反思,才能在原來的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)步。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十三

整體來看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低,尤其是優(yōu)秀率上,沒有高分,前一階段把主要精力放在了補(bǔ)差上面,對中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對較少,而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁,所以個別學(xué)生考試很不理想。

今后措施:

1、每項任務(wù)落實到位:作業(yè)認(rèn)真對待,認(rèn)真批改,學(xué)生及時糾錯;背書任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位,和家長做好溝通,努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n:課前認(rèn)真?zhèn)湔n,復(fù)習(xí)課一定將知識做好歸類總結(jié),選好習(xí)題,有針對性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固;課堂板書認(rèn)真對待,寫好板書,記錄重點知識;在課堂上想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滲透數(shù)學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3、學(xué)生分別對待,優(yōu)生培優(yōu),及格線邊緣的學(xué)生抓基礎(chǔ),成績差的學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí),老師每天根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問和輔導(dǎo)。

4、發(fā)揮小組的力量:培訓(xùn)好組長,由組長帶動組員,布置任務(wù),完成任務(wù),小組間進(jìn)行比拼,看哪個小組的學(xué)習(xí)盡頭最高,進(jìn)行獎勵。

5、學(xué)生列方程解決問題的意識較低,在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問題的思想。

總之,在今后的教學(xué)中認(rèn)真對待,積極進(jìn)取,和家長學(xué)生擰成一股繩,在小學(xué)最后階段交出一張令人滿意的答卷。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十四

本學(xué)期,我擔(dān)任的是四年三班的班主任工作?;仡櫯c學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作:

一、

親近學(xué)生,把愛灑向每一個學(xué)生的心田。

我們著名教育家夏丏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結(jié)與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實,一個教師要做到愛學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點我深有體會,急得剛邁上三尺講臺的時候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!起初,我做到了:在工作中,耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。那時,我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,可是隨著時間的推移,我的耐心沒了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評、指責(zé)和抱怨??粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不在燦爛,我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來,在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的'痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

二、

嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理。

古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從?!敝逃壹永飳幰舱f過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?!边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如:我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過,也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如:每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機(jī)會,對他們進(jìn)行大力表揚,為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點,我發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育,并且,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動,如:看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點進(jìn)步就及時表揚。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習(xí)上,雖然已是四年級的學(xué)生了,但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上,盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識,但經(jīng)過一個漫長的假期后,平時養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里,急在心上。俗話說:“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考,我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時間后,我就放手讓班長組織上自習(xí),有了前面的基礎(chǔ),大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù),個別同學(xué)還是溜號,我及時對其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后,我并沒有滿足,而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求,每天到校后,在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始,學(xué)生主動性差,只有幾個孩子自覺上自習(xí),于是,我在班上鄭重其事地對他們點名表揚,并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的餓觸動很大,在以后的自習(xí)中,大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

三、

善于抓住每一個有利的教育時機(jī),正確引導(dǎo)。

一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機(jī)會,對大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),樹立“我為人人,人人為我”的思想,再有,本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽,我們班取得了團(tuán)體第一的好成績,我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚。除此之外,我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比,由此,樹立學(xué)生的集體主義精神。同時,我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中,我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十五

一、填空題。

1。邊長是()米的正方形的土地面積是1公頃;邊長是()米的正方形的土地面積是1平方千米。

2。一塊正方形菜地,邊長是800米,這塊菜地的面積是()公頃。

3。修一條長25千米、寬40米的高速公路,這條高速公路占地()公頃,合()平方千米。

4。一個占地5公頃的長方形苗圃,寬是100米,它的長是()米。

二、判斷題。(正確的畫“”,錯誤的畫“”)。

1。一間教室的面積約是54平方千米。()。

2。計量一個村的耕地面積,用“公頃”作單位比較合適。()。

3。面積是1公頃的土地只能是邊長為100米的正方形。()。

4。一個長40米、寬25米的長方形面積是1公頃。()。

三、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

5平方千米=()公頃。

9000公頃=()平方千米。

2500平方分米=()平方米。

30000平方米=()公頃。

68公頃=()平方米。

20平方千米=()平方米。

四、在括號里填上合適的單位。

1。埃及最大的金字塔的占地面積約是5()。

2。大連的長興島面積約是252()。

3。學(xué)校操場的面積約是400()。

4。國家游泳中心“水立方”的建筑面積約為8()。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十六

一、填空。(23分)。

2、根據(jù)27×12=324,直接寫出下面各題的得數(shù)。

270×12=()270×120=()27×1200=()。

3、最小兩位數(shù)乘最大三位數(shù)的積是(),最大兩位數(shù)乘最小三位數(shù)的積是()。

4、一個數(shù),它的千萬位、十萬位上的`數(shù)字都是6,百位上的數(shù)字是7,其余各位上的數(shù)字都是0,這個數(shù)寫作(),把這個數(shù)精確到萬位是()。

5、在春季運動會上,小紅是4年級2班的15號運動員,她的號碼是4215;小明是三年級5班的8號運動員,他的號碼是3508。根據(jù)這個編碼規(guī)律,你知道戴號碼2307的學(xué)生是()年級()班的()號運動員。

6、把下面一組數(shù)字按從大到小的順序排列起來。

414440744144078414474041447。

()()()()。

7、長方形的鄰邊相互(),對邊相互()。

8、1周角=()平角=()直角,1平角=()直角。

9、過直線外一點可以畫()條直線與這條直線垂直,一條直線的平行線有()條。

二、判斷:(10分)。

1、一個數(shù),它的最高位是億位,這個數(shù)是個七位數(shù)。()。

2.85473870省略萬位后面的尾數(shù)約是855萬。()。

3.60006000中的6個零都不讀出來。()。

4、不相交的兩條直線互相平行。()。

5、角的邊越長,角就越大。()。

三、選擇題(15分)。

1、與億位相鄰的兩個數(shù)位是()。

a、千萬和十億b、萬位和十億位c、千萬位和十億位。

2、在84049700中,從右邊數(shù)起,第一個4表示()。

a、4個千b、4個萬c、4個十萬。

3.6050701讀作()。

a、六千零五萬七百零一b、六百零五萬零七百零一。

c、六千零五十萬七百零一d、六百零五萬零七十一。

4、由2個百萬、3個千和7個一組成的數(shù)是()。

a、四位數(shù)b、五位數(shù)c、六位數(shù)d、七位數(shù)。

5、在乘法中,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘100,積應(yīng)()。

a、不變b、除以100c、乘100。

四、計算題。

1、口算(6分)。

0×27=30×40=500×60=240×3=。

24×5=500×50=110×50=400×80=。

31×508≈28×103≈52×289≈39×112≈。

2、列豎式計算:(8分)。

185×14=406×25=。

460×14=214×34=。

五、操作題:(6分)。

1、畫一個60°的角。2.畫一個140°的角。

六、解決問題(6分)。

2、一套《天鵝》郵票的面值是118分,小軍買了50套郵票,是多少分?合多少元?

5、下面這長方形綠地的寬要增加到36米,長不變,擴(kuò)大后的綠地面積是多少平方米?

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十七

一、填空題。

1.47與33的和,除以36與16的差,求商,列式是()。

2.750減去25的差,乘20與13的和,求積,列式是()。

3.某養(yǎng)雞專業(yè)戶賣出公雞98只,還有公雞87只,母雞的只數(shù)是原有公雞的5倍,求養(yǎng)雞專業(yè)戶有母雞多少只,列式是()。

4.3個工人4小時一共加工了288個零件,每個工人每小時能加工多少個零件?

288÷3=96(個)表示()。

288÷4=72(個)表示()。

288÷3÷4=24(個)表示()。

二、按指定的運算順序給算式添上括號,并算出結(jié)果。

1.加除乘2.乘加除。

2×24+48÷32×24+48÷3。

3.除加乘4.加乘除。

2×24+48÷32×24+48÷3。

三、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。

=0÷38。

=0。

=0。

四、把下面的每一組算式合并成一個綜合算式。

1.75×4=300。

225÷25=9綜合算式:。

2.925+285=1210。

1210÷605=2。

150×2=300綜合算式:。

五、計算題。

1.直接寫出得數(shù)。(12分)。

40+80×5=6×8-24=11×6×100=70÷2+84÷4=。

54×20÷27×0=12×3÷12×3=125×8×0=0×45÷9×123=。

2.計算下面各題。(18分)。

六、解決問題。

4.3輛卡車共運480箱藥品。照這樣計算,再增加2輛,一共可以運多少箱?

3.(98+87)×5。

4.1個工人4小時加工零件的個數(shù)。

3個工人1小時加工零件的個數(shù)。

1個工人1小時加工零件的個數(shù)。

二、1.2×[(24+48)÷3]=48。

2.(2×24+48)÷3=32。

3.2×(24+48÷3)=80。

4.2×(24+48)÷3=48。

=38-2+19。

=55。

=50。

四、1.(75×4-75)÷25=9。

2.150×[(925+285)÷605]=300。

五、1.44024660056654600361200900。

2.24613440620113283010400。

2.(18+20)×6=228(個)。

3.270÷9-180÷9=10(千克)。

4.480÷3×(3+2)=800(箱)。

6.(28×17+16+28)÷13=40(頂)。

四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十八

一、精挑細(xì)選(把合適答案的序號填在括號里)。

1、()能量出它的長度,()沒有端點,()有一端可以無限延長。

a、線段b、射線c、直線d、曲線。

3、()()()()()。

a、平角b、鈍角c、銳角d、周角e、直角。

5、從3:00走到3:15,分針轉(zhuǎn)動了()度。

a、15b、60c、90d、120e、180。

6、鐘面上,分針轉(zhuǎn)動360度,相應(yīng)地時針轉(zhuǎn)動()度。

a、360b、180c、60d、30e、20。

7、下面各角中,()度的角能用一副三角尺畫出來。

a、5b、10c、15d、20e、25。

8、想使物體從斜面上向下滾動時盡可能地快,下面的選項中,木板與地面的夾角是()度時最符合要求。

a、5b、10c、15d、20e、25。

二、辨析真?zhèn)巍?/p>

1、角的邊越短,角就越長?!ǎ?。

2、射線比直線短,線段更短?!ǎ?。

3、直尺是測量線段長短的工具,量角器是度量角的大小的工具。()。

4、180度的角是平角,小于180度的角是鈍角?!ǎ?。

5、從1:00走到1:01,分針轉(zhuǎn)動了5度?!ǎ?。

6、9:00時,鐘面上時針和分針組成了直角?!ǎ?。

7、周角是一條射線,平角是一條直線?!ǎ?。

8、丹頂鶴是我國一級保護(hù)動物,結(jié)對飛行時通常排成“人”字形的角度一般保持在110度?!ǎ?/p>

三、操作題。

1、過a點畫一條射線,再把它延長成一條直線。

2、下面有四個點,經(jīng)過其中兩點畫直線,你能畫幾條?畫出來。

3、以a點為頂點,畫一個35度的角,再畫一個120度的角。

4、下面的'角是()度,以a為頂點,在這個角內(nèi)畫一個45度的角。

5、(1)兵兵的父親喜歡打臺球,兵兵經(jīng)常觀看,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)球撞向桌邊的時候就會向另一個方向彈走。如下圖:

請你量出上面每個角的度數(shù)。

(2)通過上面的度量,你發(fā)現(xiàn)臺球撞向桌邊,然后彈走,有何特點?

(3)你能運用發(fā)現(xiàn)的特點畫完下面臺球的運動線路圖嗎?

四、綜合運用。

1、8時整,時針與分針的夾角是多少度?

左圖中有幾條射線,組成了幾個角,分別是多少度?

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9314866.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔