通過寫心得體會，我們可以進一步了解自己的優(yōu)勢和劣勢。寫心得體會要注意尊重事實和真實性，不夸大和虛構(gòu)。以下是一些我自己的心得體會，希望對大家有所幫助。
人格教育心得體會篇一
人格教育是培養(yǎng)孩子健康、完整、積極的人格發(fā)展的一項重要任務(wù)。在孩子的成長過程中，除了知識的傳授和技能的培養(yǎng)，人格的塑造也顯得至關(guān)重要。作為父母和教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的人格教育，并努力幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和品德觀。在這一過程中，我有幸積累了一些寶貴的心得和體會。
首先，作為父母或教育者，我們必須樹立正確的教育觀念。人格教育并非簡單地灌輸一些道德規(guī)范和價值觀，而是要通過全方位的培養(yǎng)來促進孩子的全面發(fā)展。我們要以嚴謹?shù)膽B(tài)度去培養(yǎng)孩子正確的價值觀和人生觀，要注重引導孩子形成良好的習慣和行為方式。此外，我們還要充分尊重孩子的個性和特點，不盲目追求某種標準化的教育模式，而是要根據(jù)孩子的發(fā)展需求和個人差異，因材施教。
其次，注重情感教育是培養(yǎng)孩子良好人格的關(guān)鍵之一。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立良好的親子關(guān)系非常重要。只有與孩子建立起愛的聯(lián)系，才能更好地傳遞我們的情感和價值觀。我經(jīng)?；〞r間和孩子共處，與他們交流、溝通，共同分享快樂和困難。在與孩子相處的過程中，我盡量給予他們更多的關(guān)心和理解，激發(fā)他們的自信和勇氣，充分呵護他們的心靈成長。同時，我們要引導孩子發(fā)展積極的情感表達方式，讓他們學會理解和控制自己的情緒，樹立良好的人際關(guān)系和處理問題的能力。
另外，價值觀的灌輸是人格教育中不可或缺的部分。在孩子的成長過程中，他們會接觸到各種各樣的價值觀念和行為模式。我們要教育他們正確判斷和選擇。首先，我們要用自己的榜樣行動來影響孩子。只有我們自身具備良好的道德品質(zhì)和價值觀念，才能對孩子起到潛移默化的影響。其次，我們應(yīng)該提供孩子一個正確的舞臺，讓他們廣泛接觸各種文化、社交活動和藝術(shù)體驗，培養(yǎng)他們的審美和品味。還應(yīng)該鼓勵孩子擁有獨立思考和創(chuàng)新的能力，自主選擇和堅持正確的道德標準。
最后，推崇結(jié)果教育并注重過程教育是培養(yǎng)孩子健全人格的有效方法。在教育孩子時，我們應(yīng)該正確認識學習和發(fā)展的目的。而過程教育的核心思想則是關(guān)注孩子的成長過程，強調(diào)孩子在學習和實踐中積累的經(jīng)驗和自我反思的能力。我們不能僅僅關(guān)注孩子的學習成績和表面的成績，而應(yīng)注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團隊合作和逆境應(yīng)對能力。我們要鼓勵孩子獨立思考和主動學習，給予他們足夠的自由空間，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中汲取經(jīng)驗。
總之，孩子的人格教育是一項長期而又復雜的工作。在這個過程中，我們要以正確的教育觀念為指導，注重情感教育、價值觀灌輸以及過程教育。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出健康、完整、積極的人格，讓孩子在未來的生活和事業(yè)中取得更加美好的成果。
人格教育心得體會篇二
作為一名矯正機構(gòu)工作人員，我有幸參加了本地區(qū)“罪犯人格健全教育”培訓課程，通過學習和實踐，我深刻認識到了罪犯人格健全教育對于罪犯的轉(zhuǎn)化改造具有重要的作用。本文將著重從以下五個方面，結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勎以谧锓溉烁窠∪逃矫娴囊恍┬牡皿w會。
一、重視心理矯治的作用。
心理因素是影響罪犯犯罪行為的主觀因素之一。通過心理矯治的方式，可以對罪犯進行行為習慣和思維模式的改變，以達到預防犯罪和引導罪犯合理行為的目的。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)采用正念冥想、藝術(shù)心理、情感心理、認知矯治等心理技術(shù)，可以有效幫助罪犯掌握正確的生活態(tài)度和價值觀念，提高他們的情緒認知能力，增強自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，從而更好地適應(yīng)社會生活，減少再次犯罪的可能性。
二、培養(yǎng)教育氛圍。
罪犯人格健全教育需要建立一種良好的教育氛圍。要營造一個積極向上的教育氛圍，需要考慮罪犯教育的特殊性，加強師德師范建設(shè)，制定科學的罪犯教育計劃，以及適當?shù)莫剳蜋C制等。在實際工作中，我切實感受到管理人員對于教育工作的認可和支持，以及教育工作者的責任感和使命感，這些都是營造良好教育氛圍的重要保障。
三、注重個體差異。
每個罪犯的潛在人格健全問題都是不同的，需要針對罪犯的具體問題，設(shè)計專門的心理治療方案。除了系統(tǒng)的心理測評，還要注重個體差異，了解罪犯個性特征和生活環(huán)境，了解他們的家庭背景和犯罪動機，這有助于針對性地開展個性化的教育矯治。在我的工作實踐中，我同樣十分注重罪犯個性特征的把握，根據(jù)罪犯的實際情況開展情感疏導和認知矯治課程，帶領(lǐng)罪犯共同探討解決問題的方式和方法。
四、多元化教育手段。
罪犯人格健全教育需要多元化的教育手段進行支持。這包括體育鍛煉、職業(yè)教育和文娛活動等，從多方面為罪犯營造良好的生活環(huán)境，讓他們更快地適應(yīng)社會生活，避免再次犯罪。在我的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)豐富多樣的教育手段具有很好的效果，各種形式的文娛活動，大大增進了罪犯之間的交流和理解，緩解了罪犯的心理壓力，有助于提高他們的生活質(zhì)量。
五、加強社區(qū)恢復式教育。
社區(qū)恢復式教育對罪犯人格健全教育有著重要的作用，將罪犯從矯正機構(gòu)中融入到社區(qū)，并讓他們參與到社區(qū)服務(wù)當中，既能讓罪犯更深刻地體會到社會的溫暖和他人的關(guān)愛，也能幫助罪犯加強社會責任意識和道德修養(yǎng)。在我的工作實踐中，我經(jīng)常帶著矯正對象參加社區(qū)義工活動，在實際服務(wù)工作中，罪犯不斷提高自己的職業(yè)技能和社交能力，參與到正常的社區(qū)生活中，最終實現(xiàn)自我的價值實現(xiàn)，完美地實現(xiàn)了罪犯人格健全教育的目的。
總之，罪犯人格健全教育是一項很重要的社會責任和工作，需要有關(guān)方面進一步加大投入和維護，支持更多的專業(yè)工作者開展相關(guān)工作，使罪人得到更好的改造，讓我們的社會更加和諧。
人格教育心得體會篇三
在過去的一年中，全球范圍內(nèi)的疫情不斷升級，迫使學校暫停了實體教學活動。為了保證學生的學習效果，許多學校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學。在進行網(wǎng)課學習的過程中，我深刻體會到了網(wǎng)課給我們帶來的人格教育。通過網(wǎng)課，我學到了自律、堅持、適應(yīng)和獨立，對未來的學習和生活有了更深的認識。
首先，網(wǎng)課教會了我自律。在課堂上，學生不再面對面地與老師交流，家長也不再監(jiān)督學習進度。這就需要我們自己調(diào)整好學習狀態(tài)，合理安排學習時間，完成老師布置的任務(wù)。我通過設(shè)立學習計劃和定時提醒自己的方式來提高自律性。每天早上我都會給自己列出一份學習計劃，明確每個時間段要學習的科目和任務(wù)。并且，我也意識到了時間的寶貴，不再隨意浪費自己的時間，而是保持專注，更高效地完成學習任務(wù)。
其次，網(wǎng)課的另一個重要教育內(nèi)容就是堅持。由于網(wǎng)課沒有了正常的上課環(huán)境，有時候可能會遇到困難和困境。例如，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者電腦出故障，這時候一些同學可能會消沉，選擇放棄。然而，我意識到不論在何時何地，我都需要堅持下去。在遇到問題時，我不再焦慮和恐懼，而是積極主動地尋求幫助和解決方法。堅持不僅僅是完成作業(yè)任務(wù)，更是一種積極向上的生活態(tài)度。
此外，適應(yīng)也是網(wǎng)課給予我的重要教育。由于線上學習是一種全新的學習方式，與傳統(tǒng)的實體課堂完全不同，因此，我們需要適應(yīng)這種新的學習環(huán)境和方式。在開始的時候，我可能會感到不適應(yīng)和不習慣，但是我通過主動參與討論和積極參與課堂活動來適應(yīng)網(wǎng)課。逐漸地，我適應(yīng)了網(wǎng)課的模式，并且發(fā)現(xiàn)線上學習也有許多的優(yōu)勢，例如，可以隨時隨地學習，能夠更好地進行自主掌握知識的學習。
最后，網(wǎng)課教育了我獨立。在網(wǎng)課中，老師的監(jiān)督和引導有所減少，我們需要自己進行學習，需要自己解決問題。這就要求我們具備獨立的學習能力和解決問題的能力。為了提高自己的獨立性，我經(jīng)常在學習時主動思考問題，多使用各種學習資源尋找答案。通過自己的努力和各種嘗試，我逐漸提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的意識。
總而言之，通過網(wǎng)課學習，我學到了自律、堅持、適應(yīng)和獨立。這是我在網(wǎng)課中的人格教育心得體會。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持優(yōu)良的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度，向自律、堅持、適應(yīng)和獨立邁進，為自己的未來奠定堅實基礎(chǔ)。
人格教育心得體會篇四
人格教育，是培養(yǎng)學生完善人格的過程，其目的是培養(yǎng)具有良好道德、高尚品質(zhì)和高尚情操的人才。而如何學會人格教育，是每一位教師在職業(yè)生涯中都需要重視的問題。在我長時間的教學生涯中，我總結(jié)出了一些心得和體會，希望能為廣大教師和對人格教育有興趣的人士提供一點幫助。
一、注重德育教育。
人格教育是以德育為核心，為學生塑造正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。因此，教師要注重德育教育，將德育教育貫穿到日常的教學活動和生活中。教師要扮演好示范的角色，以身作則，讓學生從自己的言行中領(lǐng)悟德育的重要性。通過言傳身教，逐步引導學生形成正確的品德、思想和行為。
二、注重情感教育。
情感教育是人格教育的重要內(nèi)容，它涉及到學生的心理健康和情感發(fā)展。教師可以通過與學生的互動，了解學生的心理狀態(tài)，鼓勵學生表達自己的情感，幫助他們發(fā)展積極向上的情感。在教學中，教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，及時給予鼓勵和積極評價，增強學生的自信心和自尊心。
三、注重知識與素質(zhì)的結(jié)合。
人格教育不僅僅是道德教育，也是一種綜合素質(zhì)教育。在教學中，教師要注重知識與素質(zhì)的結(jié)合，不僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等。教師在教學中通過各種途徑，為學生提供具有人格教育意義的素材，引導學生關(guān)注社會熱點、關(guān)注國家大事，使學生走出課堂、走向社會。
四、注重課程的整合。
人格教育與課程建設(shè)緊密相關(guān)，在課程中體現(xiàn)人格教育的內(nèi)容，可以更容易地被學生所接受和理解。因此，教師要注重課程的整合，將人格教育的內(nèi)容貫穿到不同學科的教學中，讓學生在不同學科的學習中收獲人格教育的成果。
五、注重家校合作。
人格教育需要家庭的配合和支持。教師要與家長溝通，讓家長了解人格教育的重要性和內(nèi)容，引導家長用正確的方式和方法來教育孩子。同時，教師也要將人格教育的理念傳達給學生的家長，讓他們意識到教育的重要性和責任，共同促進學生的全面成長。
總之，學會人格教育，需要教師從多個方面入手，注重德育教育、情感教育、知識與素質(zhì)的結(jié)合、課程的整合以及家校合作等方面，憑借良好的理念、方法和成果，為學生的人格教育貢獻自己的力量。
人格教育心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展和進步，現(xiàn)代家庭教育的理念也逐漸改變，人格教育成為了家長們普遍關(guān)注的焦點。人格教育是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)、良好行為習慣和積極人生態(tài)度的一種教育方式。在我多年的育兒經(jīng)驗中，我深刻體會到了人格教育的重要性，并形成了一些心得體會。
人格教育是孩子成長過程中最基礎(chǔ)、最根本的教育。一個人的人格是他成長過程中所形成的價值觀、品質(zhì)和行為方式。良好的人格可以幫助孩子在社會中更好地與人相處，樹立正確的人生觀和價值觀。而對于孩子的一生來說，人格教育才是最為持久和重要的財富，比知識和技能更加關(guān)鍵。
第二段：培養(yǎng)孩子正確的價值觀。
正確的價值觀是人格教育中的核心。作為父母，我們要積極引導孩子形成正確的價值觀，教育他們誠實守信、尊重他人、勇于擔當?shù)攘己闷焚|(zhì)。我們要注重培養(yǎng)孩子的責任感，讓他們明確自己的義務(wù)與責任，并懂得為自己的行為負責。在家庭教育中，我們要樹立正確的榜樣，讓孩子從小學會感恩、關(guān)愛和尊重他人。
第三段：培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。
人格教育還包括培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。生活中難免會遇到挫折和困難，我們要教育孩子勇于面對困難，學會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓。要讓孩子明白只有付出才會有收獲，只有努力才能取得成功。同時，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài)，讓他們學會積極面對生活中的一切，保持良好的心態(tài)和面對問題的能力。
第四段：注重培養(yǎng)孩子自信心。
自信是培養(yǎng)孩子人格的重要方面。我們要通過肯定孩子的成績和努力，鼓勵他們對自己的能力和價值有正確的認識。同時，我們也要給予孩子足夠的自由空間和自主權(quán)，讓他們在獨立思考和解決問題中不斷提高自己的能力。自信的孩子能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)，有更大的成功潛力。
在孩子的人格教育中，家長起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該成為孩子人格教育的引導者，不僅要注重孩子的學習成績，更要關(guān)注孩子的思維方式和行為習慣。我們應(yīng)該用行動告訴孩子什么是正確的行為方式和態(tài)度，同時要有耐心和理解，給予孩子足夠的鼓勵和支持。而通過關(guān)心和引導，我們可以幫助孩子建立積極向上、健康完善的人格。
總結(jié)：
人格教育是為了培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)、良好行為習慣和積極人生態(tài)度的一種教育方式。正確的價值觀、積極向上的人生態(tài)度和自信都是人格教育的重要方面。家長作為孩子人格教育的引導者，需要注重耐心、理解和引導，通過自身榜樣和正確的教育方式來培養(yǎng)孩子的人格。只有在人格教育的指導下，孩子的人生才能更健康、更快樂地前行。
人格教育心得體會篇六
隨著教育的發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高，不僅僅注重學生的知識技能的培養(yǎng)，同時也更加關(guān)注學生的人格品質(zhì)的形成。近年來，人格品質(zhì)教育逐漸成為了教育領(lǐng)域中的熱點話題。本文將結(jié)合個人的實際體驗，探討人格品質(zhì)教育方案所帶來的心得體會。
在人格品質(zhì)教育方案的實施過程中，學校和教師發(fā)生了很大的變化。學校不再只注重學生的知識技能，而是開始關(guān)注學生的品德教育。教師也變得更加注重學生品質(zhì)的培養(yǎng)，積極引導學生的學習方式，注重培養(yǎng)學生的自律能力和創(chuàng)新能力。這些改變讓學生的學習變得更加全面，通過這些培養(yǎng)，更能夠讓學生在未來的道路上更好的走向成功。
實施人格品質(zhì)教育有許多好處。首先，能夠讓學生將人格品質(zhì)樹立為內(nèi)在的追求目標，進而激發(fā)學生更積極地學習。其次，強調(diào)自律和創(chuàng)新，學校給了學生更多的自由，讓學生充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，更好的實現(xiàn)自己的價值。最后，加強品質(zhì)教育也為學生提供了更多的競爭機會，更讓學生更加適應(yīng)社會的需要，從而更好的走向成功的道路。
雖然實施人格品質(zhì)教育有許多好處，但也會面臨很多挑戰(zhàn)和問題。首先，看待品質(zhì)的方式應(yīng)該是全面的，而不是僅僅強調(diào)一方面。其次，要選擇合適的方法，不能生搬硬套。最后，要注重培養(yǎng)學生的自我學習能力，從而進一步促進品質(zhì)教育的有效開展。這些問題需要我們深入思考和研究，才能更好的實現(xiàn)品質(zhì)教育的目標。
第五段：結(jié)論。
人格品質(zhì)教育方案正在改變我們的教育方式和教學目標，讓學生更加全面地發(fā)展。通過本文的探討，我們可以看出人格品質(zhì)教育對于學生身心靈發(fā)展的促進作用，也同時看到實施人格品質(zhì)教育需要注重的一些問題。總之，人格品質(zhì)教育方案在未來的教育中有更大的發(fā)展前景，帶來更好的教育效果。
人格教育心得體會篇七
本次觀看的《人格教育第一集》讓我受益匪淺。在影片中，講述了人格教育的重要性以及如何進行人格教育。我從中學到了很多有益的知識，下面我來分享一些我的體會。
第一段，人格教育的概念。人格教育被視為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是一種培養(yǎng)人的個性和價值觀的教育方式。人格教育的目的是培養(yǎng)學生具有良好的品德，堅強的意志，優(yōu)秀的自我修養(yǎng)和強烈的社會責任感。人格教育的核心在于引導學生以一種積極向上、正確的態(tài)度面對人生，不斷成長和進步。
第二段，人格教育的重要性。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于人格教育的需求也越來越大。現(xiàn)代社會不僅需要人才，更需要高素質(zhì)的人才。人格教育的本質(zhì)是塑造一個完整的人格，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和深刻的人生積極態(tài)度。在人格教育的日常實踐中，教師應(yīng)該把學生視作一個自我發(fā)展的整體，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和完善，引領(lǐng)他們明確自己的人生觀和價值觀。
第三段，人格教育的特點。人格教育的特點是一種全面的、個體化的、人本主義的教育，即以人的全面發(fā)展和自我認同為教育的核心，以人作為教育的中心，強調(diào)對學生個性化的關(guān)注和教育，使學生成為一個獨立思考的完整整體；同時，人格教育還突出了對學生情感、道德、認知、心理、行為習慣等方面的培養(yǎng)，讓學生在發(fā)展的過程中得到全面的提升。
第四段，人格教育的應(yīng)用。教師需要在日常教育教學的過程中加強對學生的人格培養(yǎng)，使他們獲得思考問題、解決問題的獨特能力，同時注重幫助學生建立正確的生活態(tài)度和價值觀，成為具有人文情懷和創(chuàng)新精神的人才。在人格教育的實踐應(yīng)用中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學生自主學習的主動性，創(chuàng)造良好的學習氛圍和環(huán)境，為學生提供多元化的學習資源和平等的學習機會，使學生在理論和實踐中得到全面的發(fā)展。
第五段，我對人格教育的看法。我認為人格教育是一種非常有效的教育方式，它不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，更能夠?qū)W生的發(fā)展起到積極的推動作用。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)注學生的人格教育，努力營造良好的學習氛圍。同時，在這方面還需加強自身的學習和理解，打破教育傳統(tǒng)的束縛，探索更多有效、符合時代要求的人格教育方式，不斷促進學生的發(fā)展和學習成長。
總之，人格教育是一種非常重要的教育方式，它可以為學生的發(fā)展和成長提供全方位的支持和指導。作為教育工作者，我們需要秉持全心全意為學生服務(wù)的信念，注重對學生人格素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，為學生創(chuàng)造更加美好的未來。
人格教育心得體會篇八
人格教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅僅包括知識技能的傳授，更關(guān)注學生的心靈成長和品德修養(yǎng)。對于當今社會，人格教育更是不可或缺的一環(huán)，它是培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才、構(gòu)建和諧社會的必要手段，也是促進個體全面發(fā)展的重要途徑。
人格教育第一集主要講述了人格教育的特點和意義，以及如何對學生進行人格教育，從而實現(xiàn)學生人格全面發(fā)展的目標。節(jié)目中指出，人格教育是追求人類文明發(fā)展的必經(jīng)之路，通過引導學生正確樹立人生觀、價值觀，促進其實現(xiàn)人生價值和自我價值，建立和諧、包容、奉獻的人生追求。
2.教育者的個人素質(zhì)：教師應(yīng)該成為學生的榜樣，做到言傳身教。
3.開展人格教育活動：如班級團建、社會實踐、志愿服務(wù)等各種形式的活動，讓學生更好地理解和認識社會、人與人之間的關(guān)系。
第四段：總結(jié)人格教育的實踐意義。
人格教育不僅僅是一種教育理念，而是一種實踐。實踐出真知，只有在不斷的實踐中，我們才能正確認識人格教育的重要性。因此，人格教育需要不斷地用實際行動和實際教育進行落實，培養(yǎng)學生正直、善良、友好、誠信、勇敢和創(chuàng)新等涵養(yǎng)健全人格的品質(zhì)。
第五段：我的個人體會。
通過人格教育第一集的學習，我深刻認識到人格教育對于一個人的成長、對于整個社會的進步都是至關(guān)重要的。人格教育的落實需要我們廣大師生的共同努力，需要我們從自身做起，以身作則，逐步弘揚人性的光輝和溫暖。確信在共同的努力之下，我們可以實現(xiàn)人格教育的理想境界，培養(yǎng)出更多的擁有高尚品德、有責任感、有創(chuàng)新能力的新時代人才。
人格教育心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)課已成為許多學生成長的常態(tài)。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的特點在于自主學習和自我管理。在這個過程中，學生的人格教育也開始了一個全新的考驗。通過參與網(wǎng)課，學生可以在更自由的環(huán)境中培養(yǎng)自律、責任和合作等品質(zhì)，對學生的人格成長具有深遠意義。本文將探討我對網(wǎng)課人格教育的心得體會，并分享一些有效的方法。
第二段：自律與責任（200字）。
網(wǎng)課給予學生更多的自主學習的機會，學生需要主動建立學習計劃，并且保持良好的自律。在網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)了自律對于學生的重要性。在一個沒有老師監(jiān)督的環(huán)境中，只有自覺地完成作業(yè)和掌握知識，才能取得良好的學習成績。通過網(wǎng)課的自主學習，我逐漸培養(yǎng)了自律的能力，懂得了如何合理安排時間和管理學習進度。同時，網(wǎng)課也培養(yǎng)了我的責任感。因為沒有老師每時每刻地問我進度，我只能依靠自己的責任感去完成學習任務(wù)。
第三段：合作與溝通（200字）。
網(wǎng)課中，學生不能像傳統(tǒng)課堂一樣和同學正面交流。然而，這并不意味著合作和溝通的機會被剝奪。相反，網(wǎng)課中的合作和溝通更加重要。通過線上討論、小組作業(yè)和口頭報告等形式，學生需要積極參與和貢獻。這需要學生更加注重團隊合作意識，理解和尊重其他成員的意見和主張。我在網(wǎng)課中深刻體會到了合作的重要性，學會了傾聽和溝通。這些經(jīng)驗不僅有助于我在學習上取得好成績，更重要的是對我的人格教育產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：獨立思考力與創(chuàng)新能力（200字）。
與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課提供了更多獨立思考的機會。在網(wǎng)課中，學生需要自己尋找答案，并且從大量信息中提煉出關(guān)鍵的知識點。這培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。在面對問題和困難時，我們需要積極思考、探索和創(chuàng)新解決方案。通過網(wǎng)課的學習，我學會了獨立思考，并且在解決問題時展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。這為我的人格教育提供了有力支持。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與網(wǎng)課，我深刻體會到了網(wǎng)課對學生人格教育的重要性。網(wǎng)課培養(yǎng)了我通過自律和責任感管理學業(yè)，通過合作和溝通增進團隊合作意識，通過獨立思考力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)了我的獨立思考和創(chuàng)新能力。這些品質(zhì)不僅僅對學生的學習有幫助，更對個人的人格成長具有深遠的意義。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)課的機會，不僅僅關(guān)注學習成績，更要注重人格教育的培養(yǎng)。
人格教育心得體會篇十
作為一位被派到監(jiān)獄進行罪犯人格健全教育的教育工作者，我深知自己的責任重大。在這段時間里，我深入到監(jiān)獄中，與囚犯們進行了交流，開展了各種形式的教育活動。通過這次教育工作，我深刻認識到人格健全對矯正罪犯、降低社會犯罪率的重要性，同時也讓我有了一些體會和心得。
罪犯人格健全教育是一項非常重要的工作，它是針對罪犯本身的精神和行為進行調(diào)整的過程。人格健全是指人的個性、情感、理智等方面在發(fā)展過程中得到了相對均衡的發(fā)展，這對于一個人的思想、行為和情感狀態(tài)都非常重要。而罪犯因為犯罪，是因為缺乏正確的道德觀念和承擔責任的行為模式，罪犯人格健全教育就是要讓罪犯在精神和行為方面得到調(diào)整和提升，認識到自己的錯誤和罪行所帶來的后果，從而讓他們回歸社會，重新獲得自由。
在罪犯人格健全教育中，我深入探索了一些有效的教育途徑。第一，是心理疏導，通過與罪犯的心理交流，引導罪犯的情緒和行為觀念。同時，還可以通過心理輔導，逐步引導罪犯擺脫不良的行為習慣和情緒，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。第二，是文化創(chuàng)新。通過教育和培訓，增強罪犯的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)其良好的文化素養(yǎng)和對社會的認識。第三，是體育訓練，通過健康的身體鍛煉方式，培養(yǎng)罪犯的意志和自信心，讓其在體育中找到生命的意義和動力。
第三段：合理使用獎懲制度，調(diào)動罪犯積極性和主動性。
在罪犯人格健全教育過程中，合理使用獎懲制度是非常重要的。懲罰不僅可以對罪犯的惡行進行抑制，更重要的是對罪犯進行教育，讓罪犯認識到錯誤的含義和罪行的嚴重后果。同時，及時給予罪犯獎勵，也能夠激發(fā)其積極性和主動性，讓其更加投入到人格健全教育中來。因此，在罪犯人格健全教育中，需要靈活運用獎懲制度。
罪犯人格健全教育是一項高難度的教育工作，因此必須注重個性化和普及化。首先，罪犯的人格及犯罪類型和個人差異，需要針對不同的罪犯進行個性化的教育。其次，人格健全教育需要普及化，讓更多的罪犯受到教育，提升他們的人格健全水平。個性化和普及化的結(jié)合，可以使罪犯人格健全教育更加有針對性和實效性。
第五段：加強社會與法律教育，促進罪惡行為的預防。
罪犯人格健全教育是在犯罪已經(jīng)發(fā)生之后進行的，其補救性的作用非常明顯，但是，預防是更加重要的。因此，我們在開展罪犯人格健全教育的同時，還要加強社會與法律教育，提高人們的道德素質(zhì)和社會責任感，從而減少罪惡行為的發(fā)生。只有在預防和補救的同時同時進行，才能真正做到罪犯人格健全教育的徹底落實。
總之，罪犯人格健全教育是一項長期、艱巨而必要的工作，需要教育工作者傾注大量的時間和精力。在這個過程中，我們需要發(fā)現(xiàn)問題，深化認識，在有限的時間內(nèi)將罪犯身上不利于其社會適應(yīng)的人格方面的問題得到合理的糾正，讓罪犯人格回歸健康，這才是罪犯人格健全教育工作的核心目標。
人格教育心得體會篇十一
人格品質(zhì)教育是當前教育教學改革的一個重要方向，其目的在于培養(yǎng)學生健全的人格、良好的道德修養(yǎng)、正確的人生價值觀以及積極向上的精神狀態(tài)。自己在學習和實踐人格品質(zhì)教育方案的過程中，很有感觸。本文就具體談?wù)勎业男牡煤腕w會。
第二段：方案的優(yōu)點。
我發(fā)現(xiàn)人格品質(zhì)教育方案的核心優(yōu)點是簡潔明了、符合實際、全面細致。方案強調(diào)以學生為中心，秉承著“真、善、美”三個基本特點，內(nèi)容包括培養(yǎng)強身健體、堅定人生目標、促進親情友情等方面。方案內(nèi)容多元化，配有大量的實例和整體性的指導思想，有利于學生培養(yǎng)以誠為本、守法從善、樂于助人的好習慣。
實施人格品質(zhì)教育方案需要廣大教育工作者的共同努力。教師作為主要推動者，應(yīng)該在課程內(nèi)容中融入人格品質(zhì)教育的要素，引導學生樹立正確的生命觀和人生道路、推崇真、善、美的價值取向，手把手地指導每一個學生去體味和感受美好的事物。家長也應(yīng)該在生活中積極引導孩子，使得學生形成對真、善、美硬o‘的認識和感悟。學生們自己也要通過自我激勵，積極吸收道德積淀、規(guī)范自己的言行舉止，主動承擔更多的社會責任,力求不斷進步。
第四段：個人切身體驗。
我在參與學校的人格品質(zhì)教育方案推行和指導中，深刻地感受到了其豐碩的成果。學校對此方面的投入是充分的，如舉行了“草根英雄”等相關(guān)活動，讓學生得以親身參與，全方位打造三好少年。從身處其中，我感到自己的思維方式都得到了訓練與改善，認識到誠實、信守承諾、樂于助人和關(guān)注別人為品質(zhì)的重要性，深深的體悟到普通人不斷完美自己的價值，從而變得更加善良、自信，感覺到了健康發(fā)展的基礎(chǔ)更加牢固。
第五段：總結(jié)和展望。
總的來說，人格品質(zhì)教育方案的推行和實施是值得肯定的，它能夠全面且系統(tǒng)性地讓學生的人格不斷完善。要想進一步推進人格品質(zhì)教育，我們需要共同努力，發(fā)揚“真、善、美”的精神，為實施人格品質(zhì)教育方案營造出更好的環(huán)境。相信在共同的努力下，一定可以讓每一個學生都成為品格高尚、道德完美、引領(lǐng)時代的人才。
人格教育心得體會篇十二
人格是一個人最核心、最基本的個性特征，是決定了他處事、處理人際關(guān)系的基礎(chǔ)，代表了一個人的品格和道德標準。在人生的過程中，我們時刻感受著人格對我們的指引和影響，經(jīng)歷了許多事實證明，只有不斷提升自己的人格，才能享受更加精彩的人生。以下便是幾個我對人格的心得體會。
第二段：良好的人格品質(zhì)才能贏得尊重。
從小到大，我們都被教導要做一個誠實、守信、有責任感的人。這些人格品質(zhì)不光在生活中非常重要，而且在職場和社交場合也同樣舉足輕重。在職場，良好的人格品質(zhì)能夠贏得同事和上司的尊重和信任；在社交場合，由于我們長時間與陌生人相處，良好的品德和為人處事的風度讓我們更能贏得別人的好感和尊重。
第三段：人格特性影響行為表現(xiàn)。
我們的人格特性（性格、情緒等）會直接影響我們的行為表現(xiàn)。一個樂觀開朗、積極向上的人格，容易驅(qū)動我們?nèi)ビ赂覈L試，直面困難；而一個消極悲觀、壓抑的人格，則容易讓我們退縮、感到困擾。因此，了解自己的人格特點，及時調(diào)整自己的行為表現(xiàn)，既能保持更好的心態(tài)，也能獲得更好的成長。
第四段：提高人格意識是一個終身的任務(wù)。
我們的人格永遠不會是一個成品，隨著生活環(huán)境和經(jīng)驗的不斷成長，我們的人格會發(fā)生變化。因此，不斷提高自己的人格意識是一個終身的任務(wù)，包括掌握正確的人生哲學、學習先進的知識和技能、拓展人生的經(jīng)驗等方面。只有通過不斷學習和自我完善，才能更好地塑造自己的人格特點，引領(lǐng)自己的人生。
第五段：結(jié)論。
總之，一個人的人格與他的生活品質(zhì)、經(jīng)濟地位、職業(yè)發(fā)展等等息息相關(guān)，是一個人能否獲得幸福和成就的重要基礎(chǔ)。因此，我們要注重塑造好自己的人格，不僅要做到言行一致，而且要從內(nèi)到外散發(fā)自信和魅力。既要有正確的人生態(tài)度，也要有好的職業(yè)素養(yǎng)和處世智慧，這樣，我們才能在各個領(lǐng)域盡情施展才華，最終走向成功和美好人生。
人格教育心得體會篇十三
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)課程成為了現(xiàn)代人學習的重要途徑。在網(wǎng)課學習的過程中，我們不僅可以獲取知識，還能夠培養(yǎng)自己的人格。通過網(wǎng)課，我深刻體會到了網(wǎng)課對人格教育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，網(wǎng)課教育培養(yǎng)了我的自律精神。參加網(wǎng)課需要一定的自我安排和管理能力。沒有了傳統(tǒng)學校內(nèi)的嚴密紀律，我們需要自己制定學習目標，安排學習時間，并自覺地完成學習任務(wù)。而在網(wǎng)課學習中，沒有老師的監(jiān)督，我們更需要自覺地遵守學習紀律，不拖延時間，做到按時上課、按時提交作業(yè)。通過長期堅持自我安排和管理，我逐漸培養(yǎng)了自律的習慣，這對我今后的學習和生活都將產(chǎn)生積極影響。
其次，網(wǎng)課教育增強了我的溝通能力。在線學習需要通過文字、語音或視頻與老師和同學們進行交流。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課雖然沒有實時的面對面交流，但卻需要更多的書面表達和線上互動。在網(wǎng)課學習中，我學會了更好地表達自己的觀點，與他人進行有效溝通。通過撰寫論文、參與討論以及與同學進行線上交流，我逐漸拓展了自己的思維邊界，增加了自己的見識，提高了溝通能力。
第三，網(wǎng)課教育提升了我的自主學習能力。在傳統(tǒng)課堂上，我們往往被老師的主導和學校的規(guī)定束縛，學習方式和進度也較為固定。然而，在網(wǎng)課學習中，我們可以根據(jù)自己的興趣和學習需求，選擇適合自己的課程，制定學習計劃，并自主控制學習進度。這種自主學習的方式，不僅培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力，也培養(yǎng)了我自主學習的習慣。通過自主學習，我逐漸形成了自己的學習方法和學習風格，提高了學習效果。
此外，網(wǎng)課教育也鍛煉了我的堅韌精神。在網(wǎng)課學習中，我們往往需要面對各種問題和困難，比如學習進度落后、技術(shù)故障、學習資料不全等。而如何面對這些問題，并堅持不懈地克服困難，是我們在網(wǎng)課學習中需要面對的重要挑戰(zhàn)。通過長期網(wǎng)課學習的鍛煉，我學會了不輕易放棄，在困境中保持樂觀的心態(tài)和積極的行動，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷克服困難。這種堅韌精神不僅在網(wǎng)課學習中有益于我，也將對我未來的求學和事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，網(wǎng)課人格教育是一種重要的教育方式，對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過網(wǎng)課，我培養(yǎng)了自律、溝通、自主學習和堅韌精神等品質(zhì)，這些都是我今后人生中寶貴的財富。因此，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)課學習，培養(yǎng)和提升自己的人格教育，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
人格教育心得體會篇十四
人格是指一個人的性格、道德情操、思想意識等心理特征的總和，是人們在成長過程中所形成和發(fā)展起來的。一個高尚的人格不僅能夠幫助我們進行良好的行為選擇和道德判斷，更能夠讓我們更自信、更樂觀地面對人生的挑戰(zhàn)。在我多年的生活經(jīng)歷中，我深刻地認識到塑造良好人格的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
第一段：選擇友善和寬容的態(tài)度。
對待他人，我們應(yīng)該采取友善和寬容的態(tài)度。與人為善，不僅能夠使我們建立良好的人際關(guān)系，更能夠培養(yǎng)出我們心地善良的品質(zhì)。在我與他人相處的過程中，我始終堅持以友善和寬容的態(tài)度對待他人，尊重他人的感受和權(quán)益。在遇到別人的困難和挫折時，我努力去理解他們的處境，并提供我力所能及的幫助。通過這種友善和寬容的態(tài)度，我結(jié)交了很多真誠的朋友，也獲得了他人的信任和尊重。
第二段：培養(yǎng)堅毅和耐心的品質(zhì)。
培養(yǎng)堅毅和耐心的品質(zhì)對于成功至關(guān)重要。在面對困難和挑戰(zhàn)時，很容易產(chǎn)生疲憊和沮喪的感覺，但我們必須保持堅持的意志和耐心的品質(zhì)。在我學業(yè)上遇到困難的時候，我從不放棄，而是努力尋找解決問題的方法和途徑。困難只是磨練我們意志的機會，只有堅持下去，才能克服困難，獲得成功。在過程中，我學會了控制自己的情緒，不貪圖一時的成果，而是培養(yǎng)了耐心和堅韌的品質(zhì)。
第三段：追求獨立和自信的人格。
獨立和自信是一個人具備成功人格的重要特征。一個獨立和自信的人，不僅能夠獨立思考和決策，更能夠積極面對生活中的各種挑戰(zhàn)。在我成長的過程中，我意識到要培養(yǎng)獨立的能力和自信的心態(tài)。我努力學習各種知識和技能，提升自己的能力，不依賴他人的贊許和指導。我也通過挑戰(zhàn)自己的極限，不斷突破自己的局限性，從而培養(yǎng)出了自信心和堅韌精神。只有獨立和自信的人格才能讓我們在面對未來的不確定性時保持鎮(zhèn)定和自信。
第四段：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
良好的道德品質(zhì)是一個人格的重要組成部分。尊重他人，遵守道德規(guī)范，是塑造良好人格的基本要求。在我日常生活中，我經(jīng)常關(guān)注身邊的人和環(huán)境。我尊重老師、同學和家人，不會傷害他人的感受或違反道德準則。我也積極參與各種社會公益活動，為他人提供幫助。通過這些行為，我培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，成為身邊人的榜樣，也受到社會的尊重和認可。
第五段：不斷追求進步和完善的人格。
一個人的人格是不斷發(fā)展和完善的過程。我們應(yīng)該不斷追求進步和挑戰(zhàn)自己，以更好地發(fā)掘我們的潛力和實現(xiàn)我們的理想。在我人格塑造的過程中，我始終保持著對改進和進步的渴望。我主動參與各種培訓和學習活動，提高自己的知識和能力。我也吸收各種正面的影響和觀念，不斷反省和改進自己。通過這種不斷追求進步和完善的人格，我不僅在事業(yè)上取得了成功，更在內(nèi)心深處獲得了真正的滿足和快樂。
總結(jié)：
塑造一個良好的人格需要我們在日常生活中保持友善和寬容的態(tài)度，培養(yǎng)堅毅和耐心的品質(zhì)，追求獨立和自信的心態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，不斷追求進步和完善的人格。只有通過這些努力，我們才能夠成為一個獨立、自信、善良、堅韌的人，為自己的人生帶來更多的價值和意義。在今后的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力不斷完善自己的人格，以成為一個對社會、對他人有所貢獻的人。
人格教育心得體會篇十五
人格是一個人的個性特征的總和，它決定了一個人的行為方式、價值觀、情感和思維方式。每個人都有自己獨特的人格，然而，在不同的環(huán)境和經(jīng)歷下，人格也會發(fā)生變化。通過對自己的思考和觀察，我得出了一些關(guān)于人格的體會。
首先，人格的形成是一個長期的過程。人格并非固化不變，而是隨著年齡和經(jīng)歷的不同而發(fā)展。在童年時期，我們開始形成自己的人格特征，但這并不意味著我們的人格會一直保持不變。人在成長過程中會受到多種因素的影響，包括家庭教育、社會環(huán)境和個人經(jīng)歷等。這些因素會塑造和改變我們的人格，我們也會逐漸形成自己的獨特個性。因此，我們應(yīng)該以開放心態(tài)去接納和適應(yīng)這些變化，不斷完善和提升自己的人格。
其次，人格的培養(yǎng)需要不斷的自我反省。要形成一個健康、積極的人格，我們需要經(jīng)常對自己進行反思和評估。通過反省，我們可以意識到自己的優(yōu)點和缺點，并從中找到改進自己的途徑。例如，我曾經(jīng)特別容易沮喪和消極，但通過反思，我發(fā)現(xiàn)這是因為我常常把自己和他人進行比較，導致自卑和嫉妒情緒的產(chǎn)生。在意識到這一點后，我開始主動培養(yǎng)自己的自尊心和自信心，并停止與他人無謂的比較。通過不斷的自我反省，我能更好地認識自己，完善自己的人格。
此外，人格的培養(yǎng)需要注重自律和自控。一個好的人格需要我們克制自己的欲望和沖動，懂得控制自己的情緒和行為。在現(xiàn)代社會，誘惑和挑戰(zhàn)無處不在，很容易讓人迷失自己。但一個有良好人格的人，能夠做到自律和自控，不被外界影響左右。例如，當我們感到憤怒或失望時，我們可以通過深呼吸和放松的方式來控制情緒，不讓情緒決定我們的行為。在面對外界誘惑時，我們需要堅持自己的原則和價值觀，不輕易妥協(xié)。只有通過自律和自控，我們才能樹立一個健康、積極的人格形象。
再者，人格的形成離不開與他人的互動。在和他人的交往中，我們可以了解不同的人格特點，并從中學習和借鑒。人是社會性的動物，我們需要與他人進行溝通和合作，才能夠共同發(fā)展和進步。通過與他人的互動，我們可以從中看到不同的觀點和生活方式，拓寬自己的視野。同時，與他人的交往也能提醒我們自己的不足和錯誤，幫助我們進行自我修正和完善。因此，我們應(yīng)該積極主動地與他人交往，保持良好的關(guān)系，從中獲得啟示和成長。
最后，一個良好的人格是一個人生活成功和幸福的保障。通過培養(yǎng)自己的人格，我們可以更好地與他人相處，更好地適應(yīng)社會的變化。一個健康、積極的人格能提高我們的社交能力和溝通技巧，使我們更容易與他人建立良好的關(guān)系。同時，一個優(yōu)秀的人格也會贏得他人的尊重和認可，為我們的事業(yè)和生活帶來更多的機遇和成功。因此，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的人格，不斷修正和提升，以實現(xiàn)更好的自我。
總之，人格是一個人獨特的個性特征的總和，它會隨著時間和經(jīng)歷的變化而形成和發(fā)展。了解人格的培養(yǎng)過程，通過自我反省和自控修正不足，與他人的互動借鑒經(jīng)驗，我們能夠塑造一個健康、積極的人格形象，為自己的事業(yè)和生活增添更多的美好。人格不斷進步的人生就是一個奇妙的過程，讓我們努力追尋和發(fā)展自己的獨特的人格吧！
人格教育心得體會篇十六
當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學生。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應(yīng)試，面對大學的開放式教學環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對學生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人。
開學初,我校組織全校老師認真學習師德教育，進一步加強師德師風建設(shè)，提出“立師德、正師風、強師能”口號，以提升師資水平，促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。常言道：“要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時俱進，不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu)，提高教師的科學文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新時代的教育教學要求，固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。
加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部?？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標準。
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應(yīng)主動承擔起教師的責任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽，個人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對幼兒不負責的態(tài)度，在教學上，必然不“實”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實學，久而久之，養(yǎng)成不良個性，長大后甚至會貽害社會，所以良好的師徳是多么重要??！對于幼兒教師來說，最好的回報就是得到幼兒的真心擁戴，家長的好評！
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題[/b]。即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。一般說，世風日下，必然行風日下；行風不正，必然師風不正；師風不正必然學風不正；一個單位同樣如此，上風不正、下風難正。所以整頓師風必須嚴格整頓每個教師的個人作風，教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時個別教師的壞作風，也可影響單位形象；同樣好的作風，好的教師帶動影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對幼兒負責、對家長負責，也要對社會負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的，教師必須清楚的認識到自己職業(yè)要求做人的標準是什么？自己的言行舉止、道德水準是否符合人民教師的基本標準？然而，現(xiàn)實中有些教師何為教師？何來師徳？簡直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學作業(yè)的批改。
摘要：數(shù)學作業(yè)的批改是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，在全面實施素質(zhì)和新課程改革的形勢下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時和科學地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學作業(yè)批改。
作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，是學生對所接受的信息進行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學教師，應(yīng)該怎樣批改學生的作業(yè)呢？這是一個操作的問題，其操作的方式方法會因教師的工作責任心和個人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個教學過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學生上課聽，課下做作業(yè)。其實數(shù)學教學的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學教師切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學作業(yè)批改方式的嘗試隨著當前數(shù)學教學的改革，改革學生作業(yè)的批改方式也勢在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數(shù)學作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數(shù)學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天改。如果一個教師任兩個班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉(zhuǎn)。探索教學改革的時間難以保證，當然教學改革也難以付諸實施。
2、學生完全處于被動地位，素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，讓學生做學習的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差，因為學生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當受騙”。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡當符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學生生動活潑的學習。所以，改革數(shù)學作業(yè)批改方法應(yīng)當受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1．及時性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識，所以不但要求學生當天完成作業(yè)，而且對教師來說，最好也能當天批改好作業(yè)，并在進行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤能在進行新課之前得到更正，以便順利地進行新課的教學。
2．科學性原則。
對學生作業(yè)進行科學性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則。
在批改學生作業(yè)時，應(yīng)該審視學生在解決問題中的學習結(jié)果的種種反饋信息，不僅對學生的學習活動方式的改進具有調(diào)節(jié)功能，而且對學生的學習動機具有刺激作用，以學生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動學生的積極性，把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當?shù)淖鳂I(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。
4、信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行”會診"，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
上述幾點嘗試，使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，充分發(fā)揮了教與學雙方的積極性。
從表面上看似瑣細而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學習，包括向自己教育對象學習。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長者風范，又具有虛懷若谷的學者氣度。這樣，我們就會在不斷充實自己、完善自己的同時更好地照亮他人、造福社會。
人格教育心得體會篇十七
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸。
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。
學習只有在實際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應(yīng)用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應(yīng)用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。
教育應(yīng)該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。
段落五：教育是一種責任和使命。
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
人格教育心得體會篇十八
每一個黨員都是黨的先進性的代表，所以黨員的人格應(yīng)該是人民群眾學習的對象，是群眾的標榜。下面就是本站小編給大家整理的黨員人格教育。
希望大家喜歡。
近期，我院開展了一系列的廉政教育活動，通過深入學習，特別是對一些發(fā)生在我們身邊的活生生的反面典型的警示教育，使我感觸頗深。本人以為，在人生的道路上，應(yīng)時刻牢記自己工作的職責和宗旨，清清白白做人，實實在在辦事，工作中要常懷律己之心，有一個自我約束。
所謂“律已”，就是用法律、規(guī)則、紀律和要求自覺約束自己。嚴以律己是一種美德，不同的人，其品德和思想境界是有差別的，正所謂“大德之人，正已而物正者也;缺德之人，不正已卻偏要正人者也”。縱觀古今中外，眾多賢者偉人和有識有志有為之人，無一例外地都能夠正確把握自己，總是嚴以律已，守正求真，不隨波逐流，自覺遠離權(quán)力、金錢等誘惑;對于一名法院干警來說，嚴以律已，不僅是個人拒腐防變、永葆清廉本色的修養(yǎng)方式，也是廉潔從政的明確要求。一個不懂得律已的人，不可能成為一個道德高尚、有益于社會的人。嚴以律已，是每個人必備的思想作風和道德品質(zhì)。常懷律已之心，既是對黨和國家事業(yè)的高度負責，也有利于個人健康成長。
當前，我國正處在體制轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會變革的關(guān)鍵時期，面對權(quán)力、金錢等形形色色的誘惑和考驗，如何能夠堅守防線，拒腐蝕，永不沾，我認為，應(yīng)該重點從以下幾個方面自律：
一要堅定理想信念，保持清醒頭腦。理想信念是人生的總開關(guān)，是能否做到自律的思想基礎(chǔ)。只有堅定共產(chǎn)主義理想和有中國特色社會主義信念，才能在大是大非面前保持頭腦清醒，在小事細節(jié)方面嚴格要求自己。理想信念的動搖是最危險的動搖，理想信念的滑坡是最致命的滑坡。無數(shù)事實證明，背棄理想信念是腐敗分子違法犯罪的根本原因。要自覺把堅定理想信念、嚴格自律作為加強黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容，融入自己的學習、生活、工作之中，化為自覺自愿的行動。對自己應(yīng)該堅持什么，應(yīng)該警惕什么，要始終保持清醒的頭腦，以所肩負的重任鞭策自己，耐得住寂寞，守得住清貧，擋得住誘惑，筑牢拒腐防變的思想根基。
二要正確對待名利，把住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”。近年來，很多被查處的腐敗分子雖然職務(wù)各有高低、年齡差別較大、學歷層次不等，走向犯罪道路的心路歷程也不盡相同，但都有一個共同特點，就是不能正確看待個人名利得失，經(jīng)不住誘惑，心存僥幸，從接受吃吃喝喝、小恩小惠開始，由放松到放縱，貪欲越來越膨脹，逐漸發(fā)展到肆無忌憚貪污受賄，最終墮入犯罪的深淵不能自拔，眾多沉痛的教訓一再說明，小洞不補，大洞吃苦。要牢記“勿以惡小而為之”，切不可產(chǎn)生僥幸心理，為得一時之利，自毀前程。要以腐敗分子的教訓為鏡，把律已貫穿于做人做事的各個方面，從自身的生活作風抓起，從司空見慣的小事和小節(jié)抓起，加強世界觀改造，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺抵制不良思想的侵蝕，切實做到未雨綢繆，防患于未然。
三要筑嚴思想防線。一個人的變化是從思想上的變化開始的。為此，必須經(jīng)常加強政治學習，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，牢固樹立遠大的共產(chǎn)主義理想，志當存高遠，才不致被困于名韁利索，受制于一己私欲。同時，要培養(yǎng)高尚的道德操守，努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。四要帶頭遵守紀律。黨的紀律、各種法律、規(guī)定對任何人都是一樣的，在紀律面前沒有特殊黨員和特殊干部，作為黨員干部更不能等同于一般干部群眾，必須嚴格遵守，模范執(zhí)行各項黨紀國法，只有這樣，才能取信于群眾，取信于組織。同時，要自覺地接受監(jiān)督，而決不能漠視甚至規(guī)避監(jiān)督。
通過每周二的紀律教育學習和每周五的自查和討論學習，通過看反腐敗和學先進的錄像，通過聽書記給我們做報告等等，我們有了如下的一些體會。
一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成與自己對客觀事物的思維趨向和對客觀事物的反應(yīng)密切相關(guān)。因此，作為一名共產(chǎn)黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須堅定共產(chǎn)主義信念，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;而作為社會主義市場經(jīng)濟條件下的一名黨員，我們工作的目的是教書育人，為國家、集體培養(yǎng)人才，創(chuàng)造盡可能多的財富，以滿足我們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活需要和文化生活需要，為提高我國的綜合國力、保持社會的穩(wěn)定做出我們應(yīng)有的貢獻。所有這一切就要求我們必須立足崗位、塌實工作、愛崗敬業(yè)，把做好本職工作作為我們實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的實際行動，讓理想和信念在崗位上閃光。
常言說“空談?wù)`國，實干興幫”，作為企事業(yè)的職工，光在嘴上夸夸其談，在實際工作中不知道怎樣去履行自己的職責，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都講的是一個表面"華麗"，久而久之人員將失去動力，企事業(yè)將失去活力。因此，倡導說實在話、干實在事、做實在人，是當務(wù)之急、重中之重的工作。只有腳踏實地的立足崗位，才能發(fā)揮出個人對社會、對企事業(yè)、對個人的貢獻。
長期的國有企業(yè)的體制弊端，養(yǎng)成了很多類似于政府官員的習氣，不象企業(yè)的員工。甚至是敷衍塞責、說官話、耍權(quán)力、拉幫派、專門討好領(lǐng)導，這些人延續(xù)了幾千年封建主義的那種專事權(quán)貴、唯權(quán)是從、看眼色做事、說話的習慣，欺上瞞下，專揀那些領(lǐng)導愿意聽的話說，試圖把領(lǐng)導高高的掛在上面，在這些人眼里工作就是和領(lǐng)導斗智斗勇;有的人干一點活成好幾天地“忙死了”，做一點事必須讓上上下下的人,特別是領(lǐng)導都知道,以此作為爭待遇、要好處的籌碼。有的人利用手中的權(quán)力刻意的討好別人，在這些人眼里根本不知道什么是自己的職責，也不知道自己的權(quán)力是那里來的。有的人口口聲聲“吃虧便是?！?但是無論干什么活都要先看看在利益上、名譽上有無便宜可賺,如果自己公平的得到了回報就認為是吃虧了。在工作中投之以桃，報之以李，利用自己手中的那點權(quán)利拉私人關(guān)系，小恩小惠;有的人動輒以領(lǐng)導讓如何如何，來對付別人，用領(lǐng)導的名義既抬高自己，壓制別人，可謂是棉里藏針。對大家有意見的事情就聲稱是領(lǐng)導讓做的，對大家喜歡的事情就竭力的表白自己的功勞，等等。
倡導干實在事、說實在話、做實在人能在一定程度上克服這些弊端，讓那些說的好聽，干的難看的人逐漸的失去立足之地。以正行業(yè)風氣，激發(fā)企業(yè)活力，讓那些立足崗位、埋頭苦干的人感受到希望，感受到有干頭一個企業(yè)的向心力也表現(xiàn)在每個職工樂于奉獻的精神上，作為一名普通職工無不盼望企業(yè)的發(fā)展和壯大，希望自己的收益能有不斷的長進，以此促進社會的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，并視之為自己的理想和信念。實現(xiàn)“全體職工安家樂業(yè)”也是領(lǐng)導的心愿。共同的愿望，就會創(chuàng)造出奇跡和活力。實現(xiàn)這一目標，不但要靠全體職工本身的努力，還要靠科學的管理手段，先進的管理方法，來激發(fā)職工自覺的工作熱情，讓職工在自己的崗位上不斷的釋放出自己的創(chuàng)新能力。我們每個人要積極提高自身履行職責的能力，把奉獻在崗位看作是自己天經(jīng)地義的事情，勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確的認識自己，真誠的對待他人，認真的對待工作，公平的對待管理。表現(xiàn)出做人的人格魅力，以此來激勵自己，影響他人，共同進取。
廉潔自律是我們黨一貫倡導的行為準則，是每一個共產(chǎn)黨人必須遵循的價值選擇。自從學校組織黨風廉政建設(shè)的教育活動以來，通過學習，我感觸很深。我認為，在我們的日常生活中，每位黨員都應(yīng)始終做到勤學敬業(yè)、廉潔自律，努力實踐“四有”。
一、有清醒的頭腦。
我們要有清醒的頭腦，時刻認識到我們的職責，不能“不以惡小而為之”。腐敗的缺口，往往從小事、小節(jié)打開，從小節(jié)失守到大節(jié)喪失，是一些黨員領(lǐng)導干部走向腐敗的普遍規(guī)律?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，鏈條最容易在薄弱環(huán)節(jié)上斷裂。生活上不拘小節(jié)，思想上就會放松警惕，行為上就會放縱自己，最終就會滑入罪惡的深淵。正如河北巨貪李真在。
悔過書。
中寫的：“在黨和人民賦予我的權(quán)力面前，我沒有保持清醒的頭腦，成了功名金錢的犧牲品……”一個人過于貪財，必然成為金錢的奴隸。
二、有平和的心態(tài)。
黨員干部要有一顆“平常心”，不管地位怎樣變，淡泊名利、清心寡欲的心態(tài)不能變。始終要求自己努力去做“一個高尚的人、純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。”腐敗分子的心理畸形是造成他們違法犯罪的重要因素。不同人的犯罪心理不同，除了貪婪之外，法不責眾心理、盲從心理、失衡心理都是常見的腐敗者心態(tài)。有的腐敗分子權(quán)力讓他們的心理天平極度傾斜，以為在自己的“一畝三分地”里，誰敢把我怎么著?認為自己做到那么多的工作，做出了那么多的貢獻和奉獻，收點要點沒有什么大不了，逐步走向違法犯罪的深淵。因此，每個黨員干部心態(tài)一定要平，千萬記住“黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫”。
三、有較高的標準。
黨員干部要率先垂范，執(zhí)行廉潔自律規(guī)定上標準要高，落實黨風廉政責任制上標準要高。要象鄭培民那樣，“不能給別人一點送禮的由頭，不能讓自己有一點腐敗的念頭”。要以身作則，廉潔勤政，要管住自己的腦，不絞盡腦汁謀私利;要管住自己的嘴，不說違反黨的方針政策的話，不亂吃不該吃的東西;要管住自己的耳，聽得進逆耳實言，聽得進同志的提醒;管住自己的腿，不去不該去的場所;管住自己的手，不拿不該拿的錢物，不去追求不應(yīng)得到的待遇和享受。
四、有良好的修養(yǎng)。
只有加強自身修養(yǎng)，才能不斷提高管好自己的能力。自身修養(yǎng)是一個內(nèi)容廣泛的命題，它包括思想品德、心理素質(zhì)能力水平，情感情緒，氣質(zhì)性格修養(yǎng)等等。我認為黨員尤其是黨員領(lǐng)導干部要加強思想品德修養(yǎng)，具有大公無私、全心全意為人民服務(wù)和集體主義的思想品質(zhì)，具有高度的組織性和紀律性。能誠懇待人，能謙虛謹慎，能忍辱負重。領(lǐng)導干部還要加強情緒情感修養(yǎng)，具有寬闊的胸懷和堅定的原則性，不把自己的消極情感帶到工作中。順利時不驕不躁，挫折時不氣餒不埋怨，不管處于什么情況都要鎮(zhèn)定自若，坦然處之。
總之，我們要有堅定地理想信念，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺接受監(jiān)督，時時矯正自己的腳步，保證自己黨性的純潔。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9314886.html】
