總結(jié)是對自己努力付出的一種回顧,也是一種成長的見證。提前做好記錄和整理工作,避免遺漏關(guān)鍵信息。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。
兒童閱讀活動總結(jié)篇一
為了更好的在生活和學(xué)習(xí)上幫助轄區(qū)貧困兒童,關(guān)注貧困兒童這個弱勢群體的成長。在“六一”兒童節(jié)來臨之際,5月31日,金湯街社區(qū)計生協(xié)對轄區(qū)內(nèi)的貧困兒童家庭開展走訪慰問活動,以“慰問貧困兒童”為主題,為貧困家庭送去溫暖的問候與真誠的關(guān)懷,幫助困難兒童度過一個開心快樂的兒童節(jié)。
社區(qū)工作人員經(jīng)過走訪慰問,詳細(xì)了解了他們的學(xué)習(xí)、生活情況,對貧困兒童家庭生活給予必要的幫助,為家庭解決一些實(shí)際困難,并鼓勵困難兒童家長要好好照顧孩子的生活和學(xué)習(xí),讓孩子們健康快樂地度過每一個“六一”兒童節(jié)。家長們對社區(qū)的細(xì)心幫助和長期關(guān)懷表示感謝,孩子們也紛紛表示要好好學(xué)習(xí),長大了為社區(qū)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
少年兒童是祖國的花朵、未來的棟梁,父母的希望,少年時代是美好人生的開端,遠(yuǎn)大理想的輝煌在這里奠基,社區(qū)多年來一直致力于關(guān)愛兒童成長,每年“六一”都會給困難兒童送去溫暖,還組織各類教育、讀書活動,給轄區(qū)兒童創(chuàng)造了積極健康的社區(qū)氛圍,讓他們切身感受到黨和政府對他們的關(guān)心關(guān)愛,感受到社區(qū)這個大家庭的溫暖和關(guān)懷。為構(gòu)建文明和諧社區(qū),共享陽光的溫馨添磚加瓦。
兒童閱讀活動總結(jié)篇二
為激發(fā)孩子們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們主動閱讀習(xí)慣和拓寬知識面,增進(jìn)家長與孩子之間的感情和溝通。5月29日,九龍坡區(qū)楊家坪街道攜手共駐共建單位鐘書閣(楊家坪店)開展了“六一兒童節(jié)·閱讀伴成長”親子閱讀活動,此次活動邀請到重慶市禮儀文化研究會文明老師作為活動嘉賓,帶領(lǐng)15對親子家庭展開活動。
活動會上,在文明老師的領(lǐng)讀下,15對親子家庭共同誦讀了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文段,讓孩子們在吟誦過程中潛移默化的養(yǎng)成知禮儀,懂禮貌,有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。隨后,工作人員給孩子們送上了精美的書籍,引導(dǎo)家長與孩子一起閱讀、討論,共同分享閱讀感受,活動現(xiàn)場氣氛融洽。
這次親子閱讀活動,增進(jìn)了孩子和家長的親子關(guān)系,更以全民閱讀為契機(jī),通過贈書的形式,倡議家長們每天抽出半小時陪伴孩子體驗(yàn)閱讀的魅力,在親子閱讀中感受親情,體會快樂。
兒童閱讀活動總結(jié)篇三
兒童是祖國的未來,民族的希望。為讓全社區(qū)少年兒童度過一個健康快樂的節(jié)日,使少年兒童能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長,在六一兒童節(jié)到來之際,__社區(qū)聯(lián)手第一太平戴維斯物業(yè)、賽特國際物業(yè)、中信銀行北京陽光上東社區(qū)支行、精武學(xué)堂、陽光上東匯學(xué)館、極舞蹈共建單位,于5月31日下午16點(diǎn),在陽光上東濱河花園商業(yè)街舉辦了慶六一兒童節(jié)聯(lián)歡活動。
通過扇面制作、手工編織等傳統(tǒng)文化藝術(shù)制作,游戲互動、中國功夫、舞蹈展示等文化活動,增進(jìn)社區(qū)兒童的友誼,加深文化交流。在活動現(xiàn)場小朋友及家長們,一同互動非常開心。
活動現(xiàn)場到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛?;顒又?,小朋友展示自我、了解對方,參與以鄰里為伴、與鄰為善,感受鄰里和睦。
通過開展此活動,為兒童搭建一個平臺,讓來自社區(qū)每個家庭的孩子們有充分交流的機(jī)會,讓他們從小播下友誼、互愛、合作的種子。增強(qiáng)社區(qū)與居民群眾的溝通,增進(jìn)家長和孩子之間的情感,為社區(qū)、家長、孩子搭建交流平臺,推動社區(qū)和諧發(fā)展。
兒童閱讀活動總結(jié)篇四
古代中國過去是禮儀之邦,21世紀(jì)將是中國人的世紀(jì)。我希望我們的國家是一個除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦,每個人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個目的,最簡單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價值的東西——經(jīng)典詩詞和文章。
經(jīng)典是一種文化,是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國社會主義事業(yè)的接班人;他們是祖國未來的建設(shè)者,中華文明靠他們傳承,民族精神靠他們弘揚(yáng),中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,也為了豐富孩子們的課外生活,讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯,從而加強(qiáng)他們的語言素質(zhì)和語感,我園積極開展經(jīng)典誦讀活動。
為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩,根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求,訓(xùn)練不同年級組背誦不同段落,結(jié)合動作、手勢、表情等基本步驟。這次讀書活動,有40多人參加,是我園的一次大型讀書活動。
活動中,老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織,使本次讀書活動順利舉行并圓滿結(jié)束,將我園的“讀書活動”再次推向高潮。通過這次活動,體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動,珍惜這次展示機(jī)會,鍛煉孩子們在各門課的勇氣,提高他們的閱讀水平。每個班的孩子態(tài)度認(rèn)真,自信地展示自己,能使用普通話,正確、流利、有感情地閱讀作品,掌握一定的閱讀技巧,相互配合默契,達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
經(jīng)過評委老師的精心挑選,以下節(jié)目獲得不同獎項:
第一名:中產(chǎn)階級的《小葉子去旅行》;
第二名:大班散文《黎明》;
第三名:大班的傘。
存在的問題:
1)個別班級紀(jì)律不夠好。
2)閱讀水平有待提高。比如語速的控制,語調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫,詞句的停頓,音節(jié)的重音等技術(shù)問題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。
根據(jù)我們班的實(shí)際情況,師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動中取得的成績、存在的問題和今后的努力?總結(jié)后,以書面形式提交。
回顧與孩子們一起讀書的道路,我們感觸頗深;我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益!
“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動將繼續(xù)深入開展,我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信,今天讀經(jīng)典的少年兒童,明天就是德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?/p>
兒童閱讀活動總結(jié)篇五
5月29日下午,白門社區(qū)組織轄區(qū)小朋友及家長在社區(qū)道德講堂開展了一場以“閱讀伴成長”為主題的親子閱讀活動。
“如果感到快樂你就拍拍手”,一首《幸福拍手歌》調(diào)動了孩子們的激情,活躍了現(xiàn)場的氣氛,孩子們跟著節(jié)拍手舞足蹈起來。為了讓參加活動的家庭互相熟悉,老師教大家用白紙制作自己的名牌,并依次自我介紹。接著,老師結(jié)合提問繪聲繪色地向大家分享了戲劇繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》的故事,讓家長和孩子們在互動交流的過程中收獲知識和快樂。最后,老師帶領(lǐng)大家做了一個親子游戲,活動室里回響起歡聲笑語,進(jìn)一步加深了父母與孩子間的情感。
活動最后,社區(qū)還給小朋友們分發(fā)了小禮品,預(yù)?!傲弧眱和?jié)快樂,此次親子閱讀活動受到了家長們一致的好評,既增進(jìn)了親子關(guān)系,也為孩子們提供了歡聚的空間,拉近了孩子們與社區(qū)的距離,也讓他們感受到社區(qū)大家庭的關(guān)愛與溫暖。
兒童閱讀活動總結(jié)篇六
“六一”兒童節(jié)來臨之際,為進(jìn)一步豐富轄區(qū)兒童的文化生活、推動學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè),培養(yǎng)轄區(qū)兒童養(yǎng)成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習(xí)慣,5月29日,新婁社區(qū)居委會聯(lián)合新婁圖書館、優(yōu)尼科物業(yè),開展“六一”兒童節(jié)讀書會活動。
讀書會活動由新婁社區(qū)支部書記徐衛(wèi)元開場致詞,優(yōu)尼科讀書會負(fù)責(zé)人劉梅女士現(xiàn)場發(fā)言,與書友們一起回顧從“0位書友,0間書吧,0場閱讀活動”的起步,逐漸發(fā)展成一個擁有幾百位書友的閱讀組織的歷程,再次堅定了“讀遍全球名家名作”的信念。在座書友們一張張認(rèn)真聆聽的臉龐,匯聚成讀書會最美的樣子。
接下來的精彩環(huán)節(jié)是小朋友們帶來的才藝展示,一首首動聽的曲子贏得了現(xiàn)場書友的熱烈掌聲。文學(xué)知識搶答環(huán)節(jié),更是將活動氣氛推到了高潮。小朋友們紛紛轉(zhuǎn)動自己的小腦瓜,迅速反應(yīng),踴躍舉手答題,競相展示豐富的文學(xué)知識。
本次活動為青少年營造了濃厚的閱讀文化氛圍,實(shí)現(xiàn)了文化設(shè)施資源的有效共享,大力促進(jìn)了社區(qū)的精神文明建設(shè)與發(fā)展。讀書會組織方給書友們贈送了紀(jì)念品和兒童節(jié)禮物,讓小朋友們享受了讀書的快樂,度過了一個深刻而有意義的節(jié)日。
兒童閱讀活動總結(jié)篇七
史鐵生在二十一歲時因腿疾回北京住院,從此他再沒有站起來,在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災(zāi)難降臨到了他頭上,對一個年輕的生命來說如雷轟頂。用他自己的話說是“曾一連幾個小時專心致志地想關(guān)于死的事情”,在經(jīng)歷了一次次心靈與死神的斗爭之后,他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志,他決定把自己的心變成一片沃土,母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后,是一對老夫婦、一個唱歌的青年、女教師、長跑運(yùn)動員、弱智的女孩無數(shù)次給作者鼓勵和感動的人無心地創(chuàng)造了一片生命的森林,作者在這里找到了生命的意義,堅強(qiáng)地走了過來。
他思考了死與生。死是必然的歸宿,當(dāng)我們感到累了,上帝會自然安排我們休息。而活著,是我們一生都需想的問題,即使活著是飽經(jīng)蒼桑的,世界仍然在運(yùn)轉(zhuǎn),古園依舊是古園,我們不能逃避,只能欣然接受,改變現(xiàn)在的自己。當(dāng)我們能擁有一片屬于自己的凈地時,應(yīng)理去心中的一絲雜緒,認(rèn)識真實(shí)的自我,進(jìn)行自我完善。思考人生是每個人的必備之路,不同的人,思索的結(jié)果、內(nèi)容不一。
我們對待突來的不幸要冷靜地思考,不要魯莽行事。有時候,自己的反思和醒悟比別人的提醒更起作用。史鐵生在突然失去雙腿時,脾氣變得很暴躁,喜怒無常,對生活的希望越來越渺茫,經(jīng)過在輪椅上年復(fù)一年地沉思默想,他度過了絕望而狂躁的青年時光,也成熟了他中年的深厚思想,意識到那樣做都無濟(jì)于事。于是,他選擇了冷靜思考。
其實(shí),冷靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說:人莫鑒于流水,而鑒于止水。意思是要對一個人做出判斷,觀其動不如視其靜。自古以來,心如止水、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬變等等說法,都表現(xiàn)了對寧靜、冷靜心態(tài)的某種崇敬。史鐵生思考過怎樣生也思考過怎樣死,說到生的時候,他有那么多山重水復(fù)的煩惱和柳暗花明的喜悅,講到死的時候他事無巨細(xì)從心態(tài)、方式到裝裹和墓地,全都娓娓道來,更談笑風(fēng)生我們從史鐵生的文字里看得到一個人內(nèi)心無一日止息的起伏,同時也在這個人內(nèi)心的起伏中解讀了冷靜和坦然。
兒童閱讀活動總結(jié)篇八
課堂教學(xué)有效性,首先必須對課堂教學(xué)本身有更為深刻的理解,對課堂教學(xué)的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動,營造人人關(guān)注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍,幫助教師對課堂教學(xué)本質(zhì)的理解和把握,提高教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校在各級部門的配合下,在教務(wù)處的牽頭下,我校第五屆教育閱讀活動于20xx年10月至20xx年5月全面展開,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下,教育閱讀活動有條不紊地進(jìn)行。
回首自10月宣傳發(fā)動學(xué)習(xí)以來,教育閱讀活動形式多樣,通過閱讀研討讓老師們受益匪淺,讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲,這是想必是為本次活動的最大收獲。在此,我將第五屆閱讀活動情況總結(jié)如下:
認(rèn)識到位、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,曾校長親自參與閱讀《課堂密碼》,布置總務(wù)處積極購買書籍,關(guān)心學(xué)校教師的閱讀情況。林副校長親自抓《課堂密碼》的閱讀活動,全程參與指導(dǎo),學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)在忙碌之中也不時參與活動的學(xué)習(xí)與研討。在教務(wù)處的牽頭下,采取切實(shí)可行的措施,精心組織,周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動和征訂發(fā)放工作,11月上旬我校制定了“學(xué)校閱讀方案”、教師制定了“個人閱讀計劃”并開展教師自學(xué)和研讀工作。
。
本屆活動是以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)。在自學(xué)中確保每個教師獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)是閱讀活動的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂,還要聯(lián)系教育實(shí)踐加以比較、思考。以互動探討為核心。在活動中,教師們積極互動交流,在各自教研組中創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊,在一些互動交流的平臺上交流自己的學(xué)習(xí)心得,通過交流促進(jìn)教師對書中課堂教學(xué)的問題的解決,在交流互動、智慧碰撞中提升認(rèn)識?;顒又形覀冞€加強(qiáng)與校本教研工作相結(jié)合。閱讀活動中應(yīng)當(dāng)把它與校本教研活動結(jié)合起來,把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來,切實(shí)提高教育閱讀活動的實(shí)效。為配合教育閱讀活動的開展,我們鼓勵教師們在“東山教育網(wǎng)”、 《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺進(jìn)行交流。
學(xué)校堅持每周組織一次教師業(yè)務(wù)交流活動,為骨干教師搭建交流互動的平臺,達(dá)到教育信息,資源的共享。在這一平臺里,教師們能積極地就一些在平時教育教學(xué)過程中遇到的問題,結(jié)合《課堂密碼》的理論認(rèn)識,依托自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討,大家各抒已見,暢所欲言,從而有效地更新教育教學(xué)觀念,激發(fā)熱情,提升自己的教育教育素養(yǎng)。
教育閱讀活動要有制度保障,從而保證教師有參與校本教研的時間,規(guī)范教師參加校本教研的行為,從制度上確保校本活動有序可循。我們還要求要讓這項活動成為一種常態(tài)化活動,腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,使活動得到真正落到實(shí)處。安排的活動要一件一件地去做,遇到的問題要一個一個地解決。學(xué)校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度,將校本教研參與情況納入教學(xué)常規(guī)檢查的范疇。對此,我們還把這項活動的要求做的納入學(xué)??冃ЧべY的考核,并與期末的評優(yōu)評先相掛勾。只有形成制度健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、全員參與的運(yùn)行機(jī)制,才能使我們的活動由被動變?yōu)橹鲃樱蔁o序變?yōu)橛行?,從而促進(jìn)學(xué)校工作的全面開展。
1、由于教育教學(xué)工作任務(wù)繁重,學(xué)校在宣傳工作做得不夠到位,比如在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這塊未能跟上,導(dǎo)致我們老師在互動交流時找不到平臺,未能及早在活動前做好前期工作,導(dǎo)致效率不夠。
2、相互之間缺乏交流合作的經(jīng)驗(yàn),閱讀活動的深度和廣度上做到不是很到位,未能達(dá)到預(yù)期的效果。
兒童閱讀活動總結(jié)篇九
上個學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”示活動的計劃,為了保證活動的順利進(jìn)行,保障活動的實(shí)效性。放假前的全體教師大會上,武校長就要求家長學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計劃,并提前設(shè)計開學(xué)初的各種活動方案,所以這項活動的邀請函、通知書、反饋信息等12種表格的制作,于愛萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后,家長學(xué)校同時發(fā)出了第一份邀請函,邀請信由孩子帶給了家長,說明我們這次活動的目的,意義,希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通,確定故事內(nèi)容,提出具體的要求。
二、真誠溝通,細(xì)節(jié)把關(guān)。
學(xué)校方面:
2月29日(周一),學(xué)校例會后,又專門把一二年級老師和活動的相關(guān)人員留下,大家聚在一起,對這次活動的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對本次活動的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān),并發(fā)表見解,提出建議,明確每人在活動中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項工作。
本次活動的方案、第二次邀請書、家長聽課記錄表、心得體會表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動表、家長簽名表等10多種不同內(nèi)容,不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。
家長方面:
(一)準(zhǔn)備階段。
這3個家長都不是“老師”,卻讓他們來做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度,但這3位家長幾乎表達(dá)的是同一個意思:盡管我自己水平有限,但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們,我們家長沒有理由不支持!――理解萬歲!
家長們還說:“不是我講故事有多么精彩,不是我選得故事多么生動,而是我要對得起“爸爸”這個稱謂。――多么有責(zé)任心的家長!謝謝大家都有這樣的覺悟,也祝你們越來越優(yōu)秀!
(二)“彩排”驗(yàn)收。
試講時,3個家長傻眼了,因?yàn)槎喙δ芙淌依餂]有一個學(xué)生,只有我和他們。家長們登臺后,好不習(xí)慣,老師――給大人講課真的不好意思!(這是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對幾個大人能有激情試講,那么你面對孩子們時他們的熱情會讓你更自信,講得更出彩)。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實(shí)在話,給3位家長提供試講的機(jī)會,一是看看他們的準(zhǔn)備情況,二是讓他們相互評評,應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后,家長的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意,只是其中一個家長的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級孩子的認(rèn)知水平。所以試講后,我建議其更換內(nèi)容,家長很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān),這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對活動的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,更是他們平時工作與生活的一種態(tài)度!所以與他們相處,共同經(jīng)歷這次活動的準(zhǔn)備,也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會!
3、組織教師。
這場活動的課堂組織者是一(6)班的班主任侯晉云老師。事先,我和侯老師有過溝通,希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動,一是讓三節(jié)課有序地“串”起來,二是能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性,給講課家長登臺前緩解一下緊張情緒……說實(shí)話,這種組織與互動對于我們專職老師來說是“小菜一碟”,可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時聽課,但是試講時間她正好有課,所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師!
三、主題鮮明,內(nèi)容實(shí)用。
本次活動的主題是――“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”,活動內(nèi)容有兩項――一是“故事爸爸”示范課,聽課家長觀摩學(xué)習(xí);二是現(xiàn)場家校面對面交流活動。
課前,我簡介活動,目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清楚楚,明明白白觀摩什么,學(xué)習(xí)什么;觀摩課后,又讓講課的家長把自己參與活動的經(jīng)歷、收獲、體會與大家一一分享。同時,我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動安排給家長們作了一個詳細(xì)的介紹:學(xué)校這項活動每月兩次,定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課,間周進(jìn)行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動的實(shí)績、家長學(xué)校做了哪些工作,長效活動有哪些,這樣做的目的是什么??傊?,所有的努力都是為了我們的孩子們受益――希望家長能與我們凝聚合力,攜手共進(jìn)!讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)!
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長中,沒有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過程中,有幾個一聽說要做“示范課”,心里十分不安,甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺,班主任老師發(fā)動他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾u爸爸說得那樣:在孩子堅毅和懇請的目光中,我鼓足勇氣,決定為孩子做好榜樣!當(dāng)然,當(dāng)一個個走進(jìn)課堂,與孩子們做了親密的接觸之后,我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說:“現(xiàn)在的孩子的見識面越來越廣,看來我平時低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛:“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子,要使每一個孩子的各方面素質(zhì)得到提升,也真為難我們的老師了!”還有的家長說:這段準(zhǔn)備講課時間里,孩子比我還積極,一直鼓勵我,讓我覺得孩子比我這個家長做得好,因?yàn)槲移綍r對孩子缺少鼓勵了。以后我一定要對孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長寫的教后反思,自己十分感動,因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃⒓议L的精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與,認(rèn)真聽課。
這次活動中,家長的到會率很高。因?yàn)椴挥脭?shù),除去有限的124個座位,后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認(rèn)真地觀摩,充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長對學(xué)校教育和孩子成長的高度關(guān)注,可以說明,通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的,這次活動就是努力整合出家長方面的教育力量,讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充,更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀,能夠懂得在孩子的成長過程中,需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)!
六、共同努力,完成目標(biāo)。
這次活動在制定出可行方案后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量,周密部署各項分工,細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求,才確?;顒拥挠行蛐?、有效性。
七、后續(xù)工作,及時完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動的照片(已完成)。
2、在博客中完成本活動過程的圖文記錄。(已完成)。
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè),共6個班(已完成)。
4、完成1本檔案的建立。(已完成)。
5、做好活動反思小結(jié)。(已完成)。
6、本活動的圖文記錄在wore下排版,打印出6份。3份發(fā)給講課的家長,算是對他們這次活動中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云老師,給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。(已完成)。
活動結(jié)束后,我認(rèn)真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會,家長們都非常支持這項活動的長期開展,我想,有了家長的大力支持,有了班主任老師的精心組織,活動一定會做得有聲有色。
兒童閱讀活動總結(jié)篇十
養(yǎng)成優(yōu)越的念書習(xí)慣,控制較好的念書措施,是人生成長的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對富厚多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以康健發(fā)展,讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識的海洋。我校結(jié)合區(qū)教研室小語科、城東指導(dǎo)中心小語科開展的課外閱讀運(yùn)動相關(guān)看護(hù)精神,容身于本校實(shí)際,轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外念書運(yùn)動。自運(yùn)動開展以來,我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng),課外閱讀運(yùn)動的開展坦蕩了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生的見識,成長了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情操,為他們的終身學(xué)習(xí)與成長打下了堅實(shí)的根基。
應(yīng)用班級圖書角、學(xué)校的圖書室、區(qū)圖書館等資源,營造了濃郁的課外閱讀氣氛,讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書海。
(1)晨讀二十分鐘。“一日之計在于晨”。每天早晨到校7:40—8:00為晨讀光陰,讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,放聲朗讀。
(2)午讀二十分鐘。每天下午2:10—2:30分為午讀光陰,花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊本。
(3)晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰,并且做好念書筆記。
(4)每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來的或是在班角圖書角和學(xué)校圖書室借閱的課外書,邊讀邊做好念書的筆記。“動”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會與同學(xué)分享交流,增加念書興趣。
兒童閱讀活動總結(jié)篇十一
我的做法是這樣的:
更確切的說,閱讀和識字是一個相互循環(huán)促進(jìn)的圓。識字量多為閱讀創(chuàng)造便利,閱讀又增加孩子的識字量。那么對于一些剛進(jìn)小學(xué)識字量比較小的孩子而言,怎么辦呢?每期我們在隊活動課分享一個主題故事,接下來以這個主題為內(nèi)容,孩子回家的作業(yè)是主題識字報。比如有一段時間,我們班對植物很感興趣,我們閱讀了有關(guān)植物的一些信息,對活動課上,另外附加了一段《植物私生活》的視頻介紹,課后作業(yè)是創(chuàng)作,植物識字報。識字報制作之后,怕流于形式,我們還會舉行識字報評比,請孩子上來介紹自己的識字報,在介紹的過程中,孩子們又鞏固了生字。通過識字報民主評比,產(chǎn)生15強(qiáng),奪得“識字報大王”的稱號。當(dāng)然在此過程中,難點(diǎn)在于學(xué)生的配合程度,以及評比時真正的民主選舉,不是看人,而是看作品選舉,我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),最好還是先出示作品,不講是誰的作品,這樣孩子選票會客觀一些。
繪本閱讀是孩子非常喜歡的一種閱讀,因?yàn)橛袌D,有故事,這個時候根據(jù)圖上的故事,啟發(fā)孩子想象,調(diào)動孩子興趣,能夠促進(jìn)孩子主動閱讀。繪本閱讀的時間大多放在中午,一星期一兩次。我們班已經(jīng)閱讀了《云朵面包》《愛心樹》《胡蘿卜種子》《月亮的味道》《生氣湯》《大腳丫跳芭蕾》《你看起來好像很好吃》等等繪本。多數(shù)是通過先實(shí)物投影放映,師生共同閱讀,再誘導(dǎo)孩子課后拿書本閱讀。有趣的繪本故事會吸引孩子一讀再讀。當(dāng)然,一個困惑是,利用實(shí)物投影,字體比較少,孩子識字的機(jī)會就少了,因此可以將繪本制作成ppt形式,不過工程比較復(fù)雜。
低段孩子閱讀習(xí)慣良好,得益于0-5歲時期聽故事時期父母的朗讀?!独首x手冊》上表示,為孩子朗讀,能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。因此,我的做法是,去圖書館借閱了45本書之后,每周五隊活動課會選一篇故事,實(shí)物投影,進(jìn)行朗讀。這時,盡管我是一字一句照著念,對著書本指讀,孩子們也是津津有味的聽著的。之后,我也是讓孩子拿書時,自己朗讀出故事。
以上是我的做法,當(dāng)然實(shí)行中還有許多困惑,比如說一些孩子愛講話,閱讀時間非常喜歡講話,對于這種問題是堵是疏,我還是沒有對策。相比較而言,我們班兩極差距較大,一些孩子早就一本書看完了,另一些孩子才看了一個故事。這其實(shí)還是歸根于孩子原來的閱讀習(xí)慣和水平,對于這種分化較大的學(xué)情,我該采取何種閱讀手段,還需探索。
兒童閱讀活動總結(jié)篇十二
5月4日至6月8日,xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了第二屆“春悅書香,潤澤童年”閱讀節(jié)系列活動?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
階段一:開幕活動“大千世界小縮影”
在開幕式上,全園教師、家長代表們,還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號,隨后在各班老師的帶領(lǐng)下,小朋友們進(jìn)行了“猜書名”游戲,觀看繪本封面,猜對的幼兒可以領(lǐng)取一份精美的小禮品?!伴喿x節(jié)”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕。
階段二:實(shí)踐活動“最美閱讀·悅讀·月讀”
閱讀:孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光,通過聽故事,講故事,說一說自己的閱讀感悟,并以“打卡”的方式在朋友圈發(fā)布動態(tài),為期一個月,每個班級評選出三名“書香寶貝”,鼓勵表揚(yáng)。
悅讀:以班級為單位,家長自愿報名參加“爸爸媽媽故事分享會”,并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事,給予孩子們不同的“悅讀”感受。
月讀:家長與幼兒共同完成閱讀手抄報,并選取4本推薦繪本,在各班級之間分享傳閱,在活動閉幕時選出“漂流書籍”,并頒發(fā)獎狀與禮品。
階段三:閉幕“閱劇場”匯演
5月31日上午,全園師生齊聚一堂,共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》,群舞《少年中國說》,詩詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等,中班孩子們用稚嫩的.聲音唱響一首首經(jīng)典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等,可愛的小班幼兒伴隨著音樂,用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈,獲家長高度好評。
6月8日上午,全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式?;顒又?,教師以群誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力,老師們誦讀流暢,感情充沛,富有感染力,在美妙的音樂聲中,將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲,本屆閱讀節(jié)完美落幕。
據(jù)悉,該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一,從去年開始舉辦“讀書月”系列活動,希望讓孩子體驗(yàn)不同閱讀的經(jīng)歷,共同分享閱讀的快樂,從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習(xí)慣。
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