兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)(熱門12篇)

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兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)(熱門12篇)
時(shí)間:2023-11-08 13:11:07     小編:BW筆俠

總結(jié)是對(duì)自己努力付出的一種回顧,也是一種成長(zhǎng)的見證。提前做好記錄和整理工作,避免遺漏關(guān)鍵信息。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇一

為了更好的在生活和學(xué)習(xí)上幫助轄區(qū)貧困兒童,關(guān)注貧困兒童這個(gè)弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)。在“六一”兒童節(jié)來臨之際,5月31日,金湯街社區(qū)計(jì)生協(xié)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的貧困兒童家庭開展走訪慰問活動(dòng),以“慰問貧困兒童”為主題,為貧困家庭送去溫暖的問候與真誠(chéng)的關(guān)懷,幫助困難兒童度過一個(gè)開心快樂的兒童節(jié)。

社區(qū)工作人員經(jīng)過走訪慰問,詳細(xì)了解了他們的學(xué)習(xí)、生活情況,對(duì)貧困兒童家庭生活給予必要的幫助,為家庭解決一些實(shí)際困難,并鼓勵(lì)困難兒童家長(zhǎng)要好好照顧孩子的生活和學(xué)習(xí),讓孩子們健康快樂地度過每一個(gè)“六一”兒童節(jié)。家長(zhǎng)們對(duì)社區(qū)的細(xì)心幫助和長(zhǎng)期關(guān)懷表示感謝,孩子們也紛紛表示要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了為社區(qū)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

少年兒童是祖國(guó)的花朵、未來的棟梁,父母的希望,少年時(shí)代是美好人生的開端,遠(yuǎn)大理想的輝煌在這里奠基,社區(qū)多年來一直致力于關(guān)愛兒童成長(zhǎng),每年“六一”都會(huì)給困難兒童送去溫暖,還組織各類教育、讀書活動(dòng),給轄區(qū)兒童創(chuàng)造了積極健康的社區(qū)氛圍,讓他們切身感受到黨和政府對(duì)他們的關(guān)心關(guān)愛,感受到社區(qū)這個(gè)大家庭的溫暖和關(guān)懷。為構(gòu)建文明和諧社區(qū),共享陽(yáng)光的溫馨添磚加瓦。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇二

為激發(fā)孩子們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀習(xí)慣和拓寬知識(shí)面,增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情和溝通。5月29日,九龍坡區(qū)楊家坪街道攜手共駐共建單位鐘書閣(楊家坪店)開展了“六一兒童節(jié)·閱讀伴成長(zhǎng)”親子閱讀活動(dòng),此次活動(dòng)邀請(qǐng)到重慶市禮儀文化研究會(huì)文明老師作為活動(dòng)嘉賓,帶領(lǐng)15對(duì)親子家庭展開活動(dòng)。

活動(dòng)會(huì)上,在文明老師的領(lǐng)讀下,15對(duì)親子家庭共同誦讀了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文段,讓孩子們?cè)谝髡b過程中潛移默化的養(yǎng)成知禮儀,懂禮貌,有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。隨后,工作人員給孩子們送上了精美的書籍,引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀、討論,共同分享閱讀感受,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽。

這次親子閱讀活動(dòng),增進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的親子關(guān)系,更以全民閱讀為契機(jī),通過贈(zèng)書的形式,倡議家長(zhǎng)們每天抽出半小時(shí)陪伴孩子體驗(yàn)閱讀的魅力,在親子閱讀中感受親情,體會(huì)快樂。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇三

兒童是祖國(guó)的未來,民族的希望。為讓全社區(qū)少年兒童度過一個(gè)健康快樂的節(jié)日,使少年兒童能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),在六一兒童節(jié)到來之際,__社區(qū)聯(lián)手第一太平戴維斯物業(yè)、賽特國(guó)際物業(yè)、中信銀行北京陽(yáng)光上東社區(qū)支行、精武學(xué)堂、陽(yáng)光上東匯學(xué)館、極舞蹈共建單位,于5月31日下午16點(diǎn),在陽(yáng)光上東濱河花園商業(yè)街舉辦了慶六一兒童節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)。

通過扇面制作、手工編織等傳統(tǒng)文化藝術(shù)制作,游戲互動(dòng)、中國(guó)功夫、舞蹈展示等文化活動(dòng),增進(jìn)社區(qū)兒童的友誼,加深文化交流。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)小朋友及家長(zhǎng)們,一同互動(dòng)非常開心。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛?;顒?dòng)中,小朋友展示自我、了解對(duì)方,參與以鄰里為伴、與鄰為善,感受鄰里和睦。

通過開展此活動(dòng),為兒童搭建一個(gè)平臺(tái),讓來自社區(qū)每個(gè)家庭的孩子們有充分交流的機(jī)會(huì),讓他們從小播下友誼、互愛、合作的種子。增強(qiáng)社區(qū)與居民群眾的溝通,增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感,為社區(qū)、家長(zhǎng)、孩子搭建交流平臺(tái),推動(dòng)社區(qū)和諧發(fā)展。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇四

古代中國(guó)過去是禮儀之邦,21世紀(jì)將是中國(guó)人的世紀(jì)。我希望我們的國(guó)家是一個(gè)除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦,每個(gè)人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個(gè)目的,最簡(jiǎn)單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價(jià)值的東西——經(jīng)典詩(shī)詞和文章。

經(jīng)典是一種文化,是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人;他們是祖國(guó)未來的建設(shè)者,中華文明靠他們傳承,民族精神靠他們弘揚(yáng),中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召,也為了豐富孩子們的課外生活,讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯,從而加強(qiáng)他們的語(yǔ)言素質(zhì)和語(yǔ)感,我園積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī),根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求,訓(xùn)練不同年級(jí)組背誦不同段落,結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟。這次讀書活動(dòng),有40多人參加,是我園的一次大型讀書活動(dòng)。

活動(dòng)中,老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織,使本次讀書活動(dòng)順利舉行并圓滿結(jié)束,將我園的“讀書活動(dòng)”再次推向高潮。通過這次活動(dòng),體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動(dòng),珍惜這次展示機(jī)會(huì),鍛煉孩子們?cè)诟鏖T課的勇氣,提高他們的閱讀水平。每個(gè)班的孩子態(tài)度認(rèn)真,自信地展示自己,能使用普通話,正確、流利、有感情地閱讀作品,掌握一定的閱讀技巧,相互配合默契,達(dá)到了我們預(yù)期的效果。

經(jīng)過評(píng)委老師的精心挑選,以下節(jié)目獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):

第一名:中產(chǎn)階級(jí)的《小葉子去旅行》;

第二名:大班散文《黎明》;

第三名:大班的傘。

存在的問題:

1)個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不夠好。

2)閱讀水平有待提高。比如語(yǔ)速的控制,語(yǔ)調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫,詞句的停頓,音節(jié)的重音等技術(shù)問題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

根據(jù)我們班的實(shí)際情況,師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動(dòng)中取得的成績(jī)、存在的問題和今后的努力?總結(jié)后,以書面形式提交。

回顧與孩子們一起讀書的道路,我們感觸頗深;我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益!

“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)將繼續(xù)深入開展,我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信,今天讀經(jīng)典的少年兒童,明天就是德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇五

5月29日下午,白門社區(qū)組織轄區(qū)小朋友及家長(zhǎng)在社區(qū)道德講堂開展了一場(chǎng)以“閱讀伴成長(zhǎng)”為主題的親子閱讀活動(dòng)。

“如果感到快樂你就拍拍手”,一首《幸福拍手歌》調(diào)動(dòng)了孩子們的激情,活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,孩子們跟著節(jié)拍手舞足蹈起來。為了讓參加活動(dòng)的家庭互相熟悉,老師教大家用白紙制作自己的名牌,并依次自我介紹。接著,老師結(jié)合提問繪聲繪色地向大家分享了戲劇繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》的故事,讓家長(zhǎng)和孩子們?cè)诨?dòng)交流的過程中收獲知識(shí)和快樂。最后,老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)親子游戲,活動(dòng)室里回響起歡聲笑語(yǔ),進(jìn)一步加深了父母與孩子間的情感。

活動(dòng)最后,社區(qū)還給小朋友們分發(fā)了小禮品,預(yù)?!傲弧眱和?jié)快樂,此次親子閱讀活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們一致的好評(píng),既增進(jìn)了親子關(guān)系,也為孩子們提供了歡聚的空間,拉近了孩子們與社區(qū)的距離,也讓他們感受到社區(qū)大家庭的關(guān)愛與溫暖。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇六

“六一”兒童節(jié)來臨之際,為進(jìn)一步豐富轄區(qū)兒童的文化生活、推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè),培養(yǎng)轄區(qū)兒童養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書、好讀書、讀好書的良好習(xí)慣,5月29日,新婁社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合新婁圖書館、優(yōu)尼科物業(yè),開展“六一”兒童節(jié)讀書會(huì)活動(dòng)。

讀書會(huì)活動(dòng)由新婁社區(qū)支部書記徐衛(wèi)元開場(chǎng)致詞,優(yōu)尼科讀書會(huì)負(fù)責(zé)人劉梅女士現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言,與書友們一起回顧從“0位書友,0間書吧,0場(chǎng)閱讀活動(dòng)”的起步,逐漸發(fā)展成一個(gè)擁有幾百位書友的閱讀組織的歷程,再次堅(jiān)定了“讀遍全球名家名作”的信念。在座書友們一張張認(rèn)真聆聽的臉龐,匯聚成讀書會(huì)最美的樣子。

接下來的精彩環(huán)節(jié)是小朋友們帶來的才藝展示,一首首動(dòng)聽的曲子贏得了現(xiàn)場(chǎng)書友的熱烈掌聲。文學(xué)知識(shí)搶答環(huán)節(jié),更是將活動(dòng)氣氛推到了高潮。小朋友們紛紛轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦瓜,迅速反應(yīng),踴躍舉手答題,競(jìng)相展示豐富的文學(xué)知識(shí)。

本次活動(dòng)為青少年?duì)I造了濃厚的閱讀文化氛圍,實(shí)現(xiàn)了文化設(shè)施資源的有效共享,大力促進(jìn)了社區(qū)的精神文明建設(shè)與發(fā)展。讀書會(huì)組織方給書友們贈(zèng)送了紀(jì)念品和兒童節(jié)禮物,讓小朋友們享受了讀書的快樂,度過了一個(gè)深刻而有意義的節(jié)日。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇七

史鐵生在二十一歲時(shí)因腿疾回北京住院,從此他再?zèng)]有站起來,在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災(zāi)難降臨到了他頭上,對(duì)一個(gè)年輕的生命來說如雷轟頂。用他自己的話說是“曾一連幾個(gè)小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事情”,在經(jīng)歷了一次次心靈與死神的斗爭(zhēng)之后,他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志,他決定把自己的心變成一片沃土,母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后,是一對(duì)老夫婦、一個(gè)唱歌的青年、女教師、長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員、弱智的女孩無數(shù)次給作者鼓勵(lì)和感動(dòng)的人無心地創(chuàng)造了一片生命的森林,作者在這里找到了生命的意義,堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。

他思考了死與生。死是必然的歸宿,當(dāng)我們感到累了,上帝會(huì)自然安排我們休息。而活著,是我們一生都需想的問題,即使活著是飽經(jīng)蒼桑的,世界仍然在運(yùn)轉(zhuǎn),古園依舊是古園,我們不能逃避,只能欣然接受,改變現(xiàn)在的自己。當(dāng)我們能擁有一片屬于自己的凈地時(shí),應(yīng)理去心中的一絲雜緒,認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我,進(jìn)行自我完善。思考人生是每個(gè)人的必備之路,不同的人,思索的結(jié)果、內(nèi)容不一。

我們對(duì)待突來的不幸要冷靜地思考,不要魯莽行事。有時(shí)候,自己的反思和醒悟比別人的提醒更起作用。史鐵生在突然失去雙腿時(shí),脾氣變得很暴躁,喜怒無常,對(duì)生活的希望越來越渺茫,經(jīng)過在輪椅上年復(fù)一年地沉思默想,他度過了絕望而狂躁的青年時(shí)光,也成熟了他中年的深厚思想,意識(shí)到那樣做都無濟(jì)于事。于是,他選擇了冷靜思考。

其實(shí),冷靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說:人莫鑒于流水,而鑒于止水。意思是要對(duì)一個(gè)人做出判斷,觀其動(dòng)不如視其靜。自古以來,心如止水、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬變等等說法,都表現(xiàn)了對(duì)寧?kù)o、冷靜心態(tài)的某種崇敬。史鐵生思考過怎樣生也思考過怎樣死,說到生的時(shí)候,他有那么多山重水復(fù)的煩惱和柳暗花明的喜悅,講到死的時(shí)候他事無巨細(xì)從心態(tài)、方式到裝裹和墓地,全都娓娓道來,更談笑風(fēng)生我們從史鐵生的文字里看得到一個(gè)人內(nèi)心無一日止息的起伏,同時(shí)也在這個(gè)人內(nèi)心的起伏中解讀了冷靜和坦然。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇八

課堂教學(xué)有效性,首先必須對(duì)課堂教學(xué)本身有更為深刻的理解,對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動(dòng),營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍,幫助教師對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的理解和把握,提高教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校在各級(jí)部門的配合下,在教務(wù)處的牽頭下,我校第五屆教育閱讀活動(dòng)于20xx年10月至20xx年5月全面展開,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下,教育閱讀活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

回首自10月宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)以來,教育閱讀活動(dòng)形式多樣,通過閱讀研討讓老師們受益匪淺,讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲,這是想必是為本次活動(dòng)的最大收獲。在此,我將第五屆閱讀活動(dòng)情況總結(jié)如下:

認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,曾校長(zhǎng)親自參與閱讀《課堂密碼》,布置總務(wù)處積極購(gòu)買書籍,關(guān)心學(xué)校教師的閱讀情況。林副校長(zhǎng)親自抓《課堂密碼》的閱讀活動(dòng),全程參與指導(dǎo),學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)在忙碌之中也不時(shí)參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)與研討。在教務(wù)處的牽頭下,采取切實(shí)可行的措施,精心組織,周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動(dòng)和征訂發(fā)放工作,11月上旬我校制定了“學(xué)校閱讀方案”、教師制定了“個(gè)人閱讀計(jì)劃”并開展教師自學(xué)和研讀工作。

。

本屆活動(dòng)是以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)。在自學(xué)中確保每個(gè)教師獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)是閱讀活動(dòng)的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂,還要聯(lián)系教育實(shí)踐加以比較、思考。以互動(dòng)探討為核心。在活動(dòng)中,教師們積極互動(dòng)交流,在各自教研組中創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),在一些互動(dòng)交流的平臺(tái)上交流自己的學(xué)習(xí)心得,通過交流促進(jìn)教師對(duì)書中課堂教學(xué)的問題的解決,在交流互動(dòng)、智慧碰撞中提升認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)中我們還加強(qiáng)與校本教研工作相結(jié)合。閱讀活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把它與校本教研活動(dòng)結(jié)合起來,把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來,切實(shí)提高教育閱讀活動(dòng)的實(shí)效。為配合教育閱讀活動(dòng)的開展,我們鼓勵(lì)教師們?cè)凇皷|山教育網(wǎng)”、 《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺(tái)進(jìn)行交流。

學(xué)校堅(jiān)持每周組織一次教師業(yè)務(wù)交流活動(dòng),為骨干教師搭建交流互動(dòng)的平臺(tái),達(dá)到教育信息,資源的共享。在這一平臺(tái)里,教師們能積極地就一些在平時(shí)教育教學(xué)過程中遇到的問題,結(jié)合《課堂密碼》的理論認(rèn)識(shí),依托自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討,大家各抒已見,暢所欲言,從而有效地更新教育教學(xué)觀念,激發(fā)熱情,提升自己的教育教育素養(yǎng)。

教育閱讀活動(dòng)要有制度保障,從而保證教師有參與校本教研的時(shí)間,規(guī)范教師參加校本教研的行為,從制度上確保校本活動(dòng)有序可循。我們還要求要讓這項(xiàng)活動(dòng)成為一種常態(tài)化活動(dòng),腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,使活動(dòng)得到真正落到實(shí)處。安排的活動(dòng)要一件一件地去做,遇到的問題要一個(gè)一個(gè)地解決。學(xué)校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度,將校本教研參與情況納入教學(xué)常規(guī)檢查的范疇。對(duì)此,我們還把這項(xiàng)活動(dòng)的要求做的納入學(xué)???jī)效工資的考核,并與期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛勾。只有形成制度健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、全員參與的運(yùn)行機(jī)制,才能使我們的活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由無序變?yōu)橛行颍瑥亩龠M(jìn)學(xué)校工作的全面開展。

1、由于教育教學(xué)工作任務(wù)繁重,學(xué)校在宣傳工作做得不夠到位,比如在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這塊未能跟上,導(dǎo)致我們老師在互動(dòng)交流時(shí)找不到平臺(tái),未能及早在活動(dòng)前做好前期工作,導(dǎo)致效率不夠。

2、相互之間缺乏交流合作的經(jīng)驗(yàn),閱讀活動(dòng)的深度和廣度上做到不是很到位,未能達(dá)到預(yù)期的效果。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇九

上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”示活動(dòng)的計(jì)劃,為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上,武校長(zhǎng)就要求家長(zhǎng)學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計(jì)劃,并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案,所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反饋信息等12種表格的制作,于愛萍老師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后,家長(zhǎng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長(zhǎng),說明我們這次活動(dòng)的目的,意義,希望得到3位家長(zhǎng)的大力支持。并與講課家長(zhǎng)多次溝通,確定故事內(nèi)容,提出具體的要求。

二、真誠(chéng)溝通,細(xì)節(jié)把關(guān)。

學(xué)校方面:

2月29日(周一),學(xué)校例會(huì)后,又專門把一二年級(jí)老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下,大家聚在一起,對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān),并發(fā)表見解,提出建議,明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。

本次活動(dòng)的方案、第二次邀請(qǐng)書、家長(zhǎng)聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長(zhǎng)簽名表等10多種不同內(nèi)容,不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。

家長(zhǎng)方面:

(一)準(zhǔn)備階段。

這3個(gè)家長(zhǎng)都不是“老師”,卻讓他們來做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度,但這3位家長(zhǎng)幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思:盡管我自己水平有限,但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們,我們家長(zhǎng)沒有理由不支持!――理解萬歲!

家長(zhǎng)們還說:“不是我講故事有多么精彩,不是我選得故事多么生動(dòng),而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂。――多么有責(zé)任心的家長(zhǎng)!謝謝大家都有這樣的覺悟,也祝你們?cè)絹碓絻?yōu)秀!

(二)“彩排”驗(yàn)收。

試講時(shí),3個(gè)家長(zhǎng)傻眼了,因?yàn)槎喙δ芙淌依餂]有一個(gè)學(xué)生,只有我和他們。家長(zhǎng)們登臺(tái)后,好不習(xí)慣,老師――給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講,那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱情會(huì)讓你更自信,講得更出彩)。

試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實(shí)在話,給3位家長(zhǎng)提供試講的機(jī)會(huì),一是看看他們的準(zhǔn)備情況,二是讓他們相互評(píng)評(píng),應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后,家長(zhǎng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語(yǔ)言、教態(tài)我都非常滿意,只是其中一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后,我建議其更換內(nèi)容,家長(zhǎng)很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān),這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度!所以與他們相處,共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準(zhǔn)備,也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

3、組織教師。

這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一(6)班的班主任侯晉云老師。事先,我和侯老師有過溝通,希望她們能在三位家長(zhǎng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng),一是讓三節(jié)課有序地“串”起來,二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,給講課家長(zhǎng)登臺(tái)前緩解一下緊張情緒……說實(shí)話,這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職老師來說是“小菜一碟”,可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時(shí)聽課,但是試講時(shí)間她正好有課,所以我聽后重新給她說了說每個(gè)家長(zhǎng)的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師!

三、主題鮮明,內(nèi)容實(shí)用。

本次活動(dòng)的主題是――“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”,活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)――一是“故事爸爸”示范課,聽課家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí);二是現(xiàn)場(chǎng)家校面對(duì)面交流活動(dòng)。

課前,我簡(jiǎn)介活動(dòng),目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清楚楚,明明白白觀摩什么,學(xué)習(xí)什么;觀摩課后,又讓講課的家長(zhǎng)把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)與大家一一分享。同時(shí),我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(zhǎng)們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹:學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次,定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課,間周進(jìn)行。課后還給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jī)、家長(zhǎng)學(xué)校做了哪些工作,長(zhǎng)效活動(dòng)有哪些,這樣做的目的是什么??傊?,所有的努力都是為了我們的孩子們受益――希望家長(zhǎng)能與我們凝聚合力,攜手共進(jìn)!讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)!

四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。

在這3位講課家長(zhǎng)中,沒有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過程中,有幾個(gè)一聽說要做“示范課”,心里十分不安,甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái),班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵(lì)自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾u爸爸說得那樣:在孩子堅(jiān)毅和懇請(qǐng)的目光中,我鼓足勇氣,決定為孩子做好榜樣!當(dāng)然,當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂,與孩子們做了親密的接觸之后,我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說:“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來越廣,看來我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛:“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬別的孩子,要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升,也真為難我們的老師了!”還有的家長(zhǎng)說:這段準(zhǔn)備講課時(shí)間里,孩子比我還積極,一直鼓勵(lì)我,讓我覺得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得好,因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子缺少鼓勵(lì)了。以后我一定要對(duì)孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長(zhǎng)寫的教后反思,自己十分感動(dòng),因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃?、家長(zhǎng)的精神面貌及家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)受到很大的影響。

五、積極參與,認(rèn)真聽課。

這次活動(dòng)中,家長(zhǎng)的到會(huì)率很高。因?yàn)椴挥脭?shù),除去有限的124個(gè)座位,后面排放的凳子全部占滿。所有的家長(zhǎng)自始自終都是認(rèn)真地觀摩,充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子成長(zhǎng)的高度關(guān)注,可以說明,通過家庭教育的力量、家長(zhǎng)的支持來共同培育孩子的是很有希望的,這次活動(dòng)就是努力整合出家長(zhǎng)方面的教育力量,讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充,更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀,能夠懂得在孩子的成長(zhǎng)過程中,需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)!

六、共同努力,完成目標(biāo)。

這次活動(dòng)在制定出可行方案后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量,周密部署各項(xiàng)分工,細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求,才確?;顒?dòng)的有序性、有效性。

七、后續(xù)工作,及時(shí)完成。

1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片(已完成)。

2、在博客中完成本活動(dòng)過程的圖文記錄。(已完成)。

3、在博客中以照片的形式記錄家長(zhǎng)的作業(yè),共6個(gè)班(已完成)。

4、完成1本檔案的建立。(已完成)。

5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。(已完成)。

6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版,打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(zhǎng),算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云老師,給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。(已完成)。

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真閱讀了家長(zhǎng)的反饋表和孩子們的心得體會(huì),家長(zhǎng)們都非常支持這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展,我想,有了家長(zhǎng)的大力支持,有了班主任老師的精心組織,活動(dòng)一定會(huì)做得有聲有色。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇十

養(yǎng)成優(yōu)越的念書習(xí)慣,控制較好的念書措施,是人生成長(zhǎng)的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)富厚多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以康健發(fā)展,讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識(shí)的海洋。我校結(jié)合區(qū)教研室小語(yǔ)科、城東指導(dǎo)中心小語(yǔ)科開展的課外閱讀運(yùn)動(dòng)相關(guān)看護(hù)精神,容身于本校實(shí)際,轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外念書運(yùn)動(dòng)。自運(yùn)動(dòng)開展以來,我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng),課外閱讀運(yùn)動(dòng)的開展坦蕩了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí),成長(zhǎng)了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情操,為他們的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。

應(yīng)用班級(jí)圖書角、學(xué)校的圖書室、區(qū)圖書館等資源,營(yíng)造了濃郁的課外閱讀氣氛,讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書海。

(1)晨讀二十分鐘?!耙蝗罩?jì)在于晨”。每天早晨到校7:40—8:00為晨讀光陰,讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,放聲朗讀。

(2)午讀二十分鐘。每天下午2:10—2:30分為午讀光陰,花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊(cè)本。

(3)晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰,并且做好念書筆記。

(4)每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來的或是在班角圖書角和學(xué)校圖書室借閱的課外書,邊讀邊做好念書的筆記。“動(dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì)與同學(xué)分享交流,增加念書興趣。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇十一

我的做法是這樣的:

更確切的說,閱讀和識(shí)字是一個(gè)相互循環(huán)促進(jìn)的圓。識(shí)字量多為閱讀創(chuàng)造便利,閱讀又增加孩子的識(shí)字量。那么對(duì)于一些剛進(jìn)小學(xué)識(shí)字量比較小的孩子而言,怎么辦呢?每期我們?cè)陉?duì)活動(dòng)課分享一個(gè)主題故事,接下來以這個(gè)主題為內(nèi)容,孩子回家的作業(yè)是主題識(shí)字報(bào)。比如有一段時(shí)間,我們班對(duì)植物很感興趣,我們閱讀了有關(guān)植物的一些信息,對(duì)活動(dòng)課上,另外附加了一段《植物私生活》的視頻介紹,課后作業(yè)是創(chuàng)作,植物識(shí)字報(bào)。識(shí)字報(bào)制作之后,怕流于形式,我們還會(huì)舉行識(shí)字報(bào)評(píng)比,請(qǐng)孩子上來介紹自己的識(shí)字報(bào),在介紹的過程中,孩子們又鞏固了生字。通過識(shí)字報(bào)民主評(píng)比,產(chǎn)生15強(qiáng),奪得“識(shí)字報(bào)大王”的稱號(hào)。當(dāng)然在此過程中,難點(diǎn)在于學(xué)生的配合程度,以及評(píng)比時(shí)真正的民主選舉,不是看人,而是看作品選舉,我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),最好還是先出示作品,不講是誰的作品,這樣孩子選票會(huì)客觀一些。

繪本閱讀是孩子非常喜歡的一種閱讀,因?yàn)橛袌D,有故事,這個(gè)時(shí)候根據(jù)圖上的故事,啟發(fā)孩子想象,調(diào)動(dòng)孩子興趣,能夠促進(jìn)孩子主動(dòng)閱讀。繪本閱讀的時(shí)間大多放在中午,一星期一兩次。我們班已經(jīng)閱讀了《云朵面包》《愛心樹》《胡蘿卜種子》《月亮的味道》《生氣湯》《大腳丫跳芭蕾》《你看起來好像很好吃》等等繪本。多數(shù)是通過先實(shí)物投影放映,師生共同閱讀,再誘導(dǎo)孩子課后拿書本閱讀。有趣的繪本故事會(huì)吸引孩子一讀再讀。當(dāng)然,一個(gè)困惑是,利用實(shí)物投影,字體比較少,孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)就少了,因此可以將繪本制作成ppt形式,不過工程比較復(fù)雜。

低段孩子閱讀習(xí)慣良好,得益于0-5歲時(shí)期聽故事時(shí)期父母的朗讀?!独首x手冊(cè)》上表示,為孩子朗讀,能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。因此,我的做法是,去圖書館借閱了45本書之后,每周五隊(duì)活動(dòng)課會(huì)選一篇故事,實(shí)物投影,進(jìn)行朗讀。這時(shí),盡管我是一字一句照著念,對(duì)著書本指讀,孩子們也是津津有味的聽著的。之后,我也是讓孩子拿書時(shí),自己朗讀出故事。

以上是我的做法,當(dāng)然實(shí)行中還有許多困惑,比如說一些孩子愛講話,閱讀時(shí)間非常喜歡講話,對(duì)于這種問題是堵是疏,我還是沒有對(duì)策。相比較而言,我們班兩極差距較大,一些孩子早就一本書看完了,另一些孩子才看了一個(gè)故事。這其實(shí)還是歸根于孩子原來的閱讀習(xí)慣和水平,對(duì)于這種分化較大的學(xué)情,我該采取何種閱讀手段,還需探索。

兒童閱讀活動(dòng)總結(jié)篇十二

5月4日至6月8日,xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了第二屆“春悅書香,潤(rùn)澤童年”閱讀節(jié)系列活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

階段一:開幕活動(dòng)“大千世界小縮影”

在開幕式上,全園教師、家長(zhǎng)代表們,還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號(hào),隨后在各班老師的帶領(lǐng)下,小朋友們進(jìn)行了“猜書名”游戲,觀看繪本封面,猜對(duì)的幼兒可以領(lǐng)取一份精美的小禮品?!伴喿x節(jié)”在全園師生的歡聲笑語(yǔ)中拉開帷幕。

階段二:實(shí)踐活動(dòng)“最美閱讀·悅讀·月讀”

閱讀:孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時(shí)光,通過聽故事,講故事,說一說自己的閱讀感悟,并以“打卡”的方式在朋友圈發(fā)布動(dòng)態(tài),為期一個(gè)月,每個(gè)班級(jí)評(píng)選出三名“書香寶貝”,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

悅讀:以班級(jí)為單位,家長(zhǎng)自愿報(bào)名參加“爸爸媽媽故事分享會(huì)”,并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事,給予孩子們不同的“悅讀”感受。

月讀:家長(zhǎng)與幼兒共同完成閱讀手抄報(bào),并選取4本推薦繪本,在各班級(jí)之間分享傳閱,在活動(dòng)閉幕時(shí)選出“漂流書籍”,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀與禮品。

階段三:閉幕“閱劇場(chǎng)”匯演

5月31日上午,全園師生齊聚一堂,共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》,群舞《少年中國(guó)說》,詩(shī)詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等,中班孩子們用稚嫩的.聲音唱響一首首經(jīng)典詩(shī)篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等,可愛的小班幼兒伴隨著音樂,用身體動(dòng)作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場(chǎng)氣氛熱烈,獲家長(zhǎng)高度好評(píng)。

6月8日上午,全體幼兒和教師在操場(chǎng)上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式?;顒?dòng)中,教師以群誦的方式向幼兒展示了詩(shī)歌的魅力,老師們誦讀流暢,感情充沛,富有感染力,在美妙的音樂聲中,將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲,本屆閱讀節(jié)完美落幕。

據(jù)悉,該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一,從去年開始舉辦“讀書月”系列活動(dòng),希望讓孩子體驗(yàn)不同閱讀的經(jīng)歷,共同分享閱讀的快樂,從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會(huì)看書的好習(xí)慣。

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