心得體會是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。怎樣寫一篇優(yōu)秀的心得體會？這是我們每個人都應該思考的問題。在生活中，我始終堅持踐行“誠信為本”的原則，這給我?guī)砹藷o盡的幸福和安寧。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇一
如何正確激發(fā)員工動力，對企業(yè)來說都是很想知道的，那么如何正確激發(fā)員工動力？下面小編就來給大家分享。
企業(yè)管理如果靠面對面溝通、靠動之以情曉之以理的話，管理者不用做其他事了，每天光費力的疏導這個員工、激勵那個員工就已累的趴下，都可以改行去做心理醫(yī)生了。
同樣，管理者呢，管理者的工作積極性又如何保障呢？
也靠面對面溝通？那要把高層累的趴下。
如果這么管理公司，這公司上上下下的人每天可真是累的心力交瘁啊。難怪有不少人發(fā)出這樣的感慨：每天上班干活不累，累的是人際溝通。
可問題是，還真有不少企業(yè)就是這么“管理”的。
企業(yè)的諸多事情，當然包括激發(fā)員工的積極性，都是靠“溝通”的。
不少企業(yè)由于暫時業(yè)績不錯，公司內(nèi)部一直是實行純粹的“拍腦袋”式的經(jīng)驗管理方式，員工們都也習慣了，彼此配合的倒還相安無事。
中國的市場有中國市場的特殊性，不少內(nèi)部管理不太規(guī)范的企業(yè)，因為借助某些優(yōu)勢，公司經(jīng)營的也還不錯；倒是有些很注重規(guī)范管理的企業(yè)，有可能業(yè)績反而不太好。
時間長了，經(jīng)歷的事情多了，老板們也就悟出來了，“管他白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。
企業(yè)一定要規(guī)范管理，道理大家都懂，但對于許多還在生存期掙扎的企業(yè)來說，畢竟活下來才是硬道理。內(nèi)部實行再規(guī)范的管理，制度流程再周密，倘若業(yè)績不好，那都是白搭。
當然這些矛盾是企業(yè)處在不同發(fā)展階段的必然產(chǎn)物。所以，企業(yè)和我們?nèi)艘粯?，都需要蛻變?/p>
當企業(yè)進入新的發(fā)展周期的時候，當企業(yè)已闖過高風險期的時候，實行內(nèi)部規(guī)范化管理才有金錢和精力的保障。
既然如此，激發(fā)員工的工作積極性不能靠經(jīng)驗管理的“面對面溝通”，靠管理者的口頭鼓舞。
那怎么樣才能深層的.、持續(xù)的激發(fā)員工的積極性呢？
對一件事情有積極性，特別是持續(xù)的，由內(nèi)自外的積極性，恐怕最實效的辦法是他(她)喜歡，他(她)心甘情愿，他(她)對此滿懷興趣。
喜歡游泳的人，只要體力允許，你讓他一天游5個小時他都興致勃勃。每天一覺醒來，對他而言最開心的事情就是去游泳?？扇绻幌矚g長跑，你讓他跑一個小時他都覺得累。
工作也是一樣，真正能激發(fā)員工內(nèi)在動力的，一定是員工自己喜歡的工作內(nèi)容。
他喜歡，他做起來就會有樂趣，或許在其他人看來再瑣碎不過的工作，他卻做的興致盎然。
對于企業(yè)管理者來說，要想激發(fā)員工內(nèi)在的工作動力，非把員工放在適合他的職位上不可。
因此，不論是對于初創(chuàng)期實行經(jīng)驗管理的企業(yè)來說，還是成熟期規(guī)范管理的企業(yè)來說，都應該把員工職務安排當做頭等大事，無論企業(yè)把先進技術(shù)用在什么地方，職務安排仍然非常重要。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇二
內(nèi)在企圖心源自個人對目標的渴望和追求，它推動我們邁向成功的道路。但是，有時我們可能會感到迷茫，缺乏動力，甚至是懶惰，這會影響我們實現(xiàn)目標的能力。本文將討論如何激發(fā)內(nèi)在企圖心，幫助我們更好地自我激勵，實現(xiàn)我們的夢想。
第二段：明確目標。
要激發(fā)內(nèi)在企圖心，第一步是明確目標。對于每個人來說，目標不同，但它們都應該是可以實現(xiàn)的。同時，目標也應該是具體的，你需要為之付出努力，才能實現(xiàn)。例如，如果你想減肥，你需要設定一個目標體重和期限。為了提高自己的激勵水平，你應該在意識到自己的目標的同時，記錄下來并制定明確的計劃，以此來不斷提醒自己目標的重要性。
第三段：自我評價。
經(jīng)常進行自我評價也有助于激發(fā)內(nèi)在企圖心。自我評價可以幫助你清晰地了解自己目前的處境，以及可能需要追求或者變化的地方。評估過去的成就和失敗同樣重要，因為它們會讓你更好地洞察自己的優(yōu)勢和不足，并且有助于你制定更好的計劃。此外，積極評價自己不僅有利于激發(fā)內(nèi)在企圖心，也可以讓你更加自信。
第四段：行動計劃。
激勵自己的內(nèi)在企圖心需要制定并執(zhí)行實際的行動計劃。要確保行動計劃能夠?qū)崿F(xiàn)目標，并且必須堅定不移地執(zhí)行，直到達到目標。計劃的執(zhí)行過程中，我們可能需要面對各種障礙，需要學會從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，從而更好地調(diào)整計劃。此時，朋友和家人的支持也非常重要。與他們分享自己的計劃，并請求他們幫助你達成目標，這對于激發(fā)內(nèi)在企圖心有著直接的幫助。
第五段：鼓勵自己。
鼓勵自己也是激發(fā)內(nèi)在企圖心的重要方式。出現(xiàn)挫折時，不要放棄，而是將它們視為學習的機會。此外，不斷地提醒自己目標的重要性，也可以幫助你維持動力。你可以通過閱讀勵志書籍或者聽好聽的音樂、講話激勵自己。當然，內(nèi)在的激勵也離不開外部的獎勵，要鼓勵自己達成目標后給自己一個獎勵，這有助于建立自我激勵的習慣。
結(jié)語：
在生活和工作中，內(nèi)在企圖心是一種極為重要的力量。通過設定目標、自我評價、行動計劃和鼓勵自己等途徑可以不斷激發(fā)內(nèi)在企圖心，讓我們不斷發(fā)揮潛力，實現(xiàn)我們的夢想。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇三
第一段：引言（100字）
激發(fā)員工的動力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要因素。員工能夠保持高度的動力，不僅對企業(yè)業(yè)績有著積極的影響，也給自身帶來了更好的職業(yè)發(fā)展機會。但是，如何激發(fā)員工的動力，讓他們保持積極主動的態(tài)度，成為企業(yè)管理者需要思考的重要問題。通過自身的工作經(jīng)驗與思考，我總結(jié)出了一些關于如何激發(fā)員工動力的心得體會。
第二段：提供良好的工作環(huán)境（200字）
一個良好的工作環(huán)境對于激發(fā)員工的動力至關重要。在我所在的企業(yè)，我們積極營造一個和諧的團隊氛圍。領導經(jīng)常組織團隊活動，加強同事們之間的交流與溝通。同時，我們也鼓勵員工提出自己的想法和建議，并尊重和采納各種不同的聲音。這樣一來，員工們感受到自己的付出被認可和重視，他們會更加主動地參與到工作中，發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力。
第三段：提供良好的職業(yè)發(fā)展機會（200字）
為員工提供良好的職業(yè)發(fā)展機會是激發(fā)他們動力的另一個關鍵因素。在我的經(jīng)驗中，我注意到企業(yè)領導者應該關注員工的個人發(fā)展規(guī)劃，并為他們提供進修學習和培訓的機會。我們企業(yè)設立了培訓基金，鼓勵員工參加各種崗位技能培訓和進修課程。通過學習的機會，員工們能夠不斷充實自己的知識和技能，盡力提升自己的職業(yè)能力，同時也積極為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
第四段：建立公正的績效評估體系（200字）
建立公正的績效評估體系是激發(fā)員工動力的重要手段之一。在我們企業(yè)，我們采用了定期的績效評估制度，通過評估得出員工的績效水平。不僅如此，我們做到了公開透明，員工了解自己的績效排名，并知道績效排名與薪酬晉升的關系。這樣，員工們能夠更加清楚地了解自己的優(yōu)劣勢，并積極調(diào)整工作狀態(tài)，爭取更好的職業(yè)發(fā)展。
第五段：激發(fā)激勵機制（200字）
激發(fā)員工的動力少不了適當?shù)募顧C制。在我的企業(yè)中，我們采取了多種形式的激勵方式來獎勵員工的付出和努力。除了基本的薪酬制度，我們還設置了績效獎金和股權(quán)激勵計劃。員工們能夠通過實際的工作表現(xiàn)來得到相應的認可和回報，這激發(fā)了他們更好的動力和工作積極性。另外，我們還定期組織員工表彰活動，將杰出員工的事跡公之于眾，讓他們成為榜樣，激勵其他員工努力工作。
結(jié)尾段：總結(jié)（300字）
激發(fā)員工的動力是企業(yè)管理者需要關注的重要問題。通過提供良好的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展機會、公正的績效評估體系和激勵機制，可以增加員工的積極性和主動性。然而，激發(fā)員工的動力不是一蹴而就的過程，需要企業(yè)管理者不斷地思考和改進。只有激發(fā)了員工的動力，才能使企業(yè)保持競爭力，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇四
第一段：引言（100字）
在孩子的成長過程中，激發(fā)他們的動力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動地學習和成長。通過多年的教育經(jīng)驗和總結(jié)，我認為激發(fā)孩子的動力的關鍵在于培養(yǎng)興趣、設立目標、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。以下將詳細介紹每個方面的具體做法和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動力的第一步。家長和教師可以通過觀察孩子的興趣點，提供適當?shù)馁Y源和環(huán)境，引導他們接觸不同的學科和活動。例如，如果孩子對科學感興趣，可以帶他參觀科學博物館，或者通過實驗室活動讓他親身體驗科學的樂趣。另外，聽取孩子的意見和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見被重視，會激發(fā)他們更加積極地參與學習和探索。
第三段：設立目標（250字）
設立目標是激發(fā)孩子動力的另一個重要因素。目標可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵能力。家長和教師可以幫助孩子設立短期和長期目標，并提供相應的指導和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運動員，家長可以與他一起制定合理的訓練計劃，并鼓勵他堅持不懈地進行訓練。通過達到一個個小目標，孩子會逐漸體會到目標實現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵（250字）
在孩子成長的過程中，提供足夠的支持和鼓勵是十分重要的。家長和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學習上，可以給予孩子適當?shù)妮o導和指導，幫助他們解決困難和提高學習效果。此外，及時的贊揚和鼓勵也是激發(fā)孩子動力的關鍵。家長和教師可以通過表揚孩子的努力和成就，讓他們感到被認可和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（250字）
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境可以幫助孩子認識到自己的進步，并促使他們不斷改進。家長和教師可以通過及時的反饋，指出孩子的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。在學習環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動的氛圍也是激發(fā)孩子動力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動和討論，讓孩子們互相學習和分享經(jīng)驗。此外，提供豐富的學習資源和機會，鼓勵孩子參與課外活動，也能促使他們更加主動地學習和成長。
結(jié)論（150字）
在激發(fā)孩子的動力過程中，培養(yǎng)興趣、設立目標、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是至關重要的。家長和教師應該建立起良好的家校合作關系，在孩子成長的過程中積極地實施這些方法。通過激發(fā)孩子的動力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為有目標和有動力的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇五
第一段：
自律、專注、毅力是成功的三大法則。這三個特質(zhì)表現(xiàn)出了一種內(nèi)在的企圖心——追求個人成功的渴望和目標。然而，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己缺乏內(nèi)在的企圖心，從而限制了自己的成長和發(fā)展。那么，如何激發(fā)內(nèi)在企圖心呢？在本文中，我們將探討這個問題并提供一些實用的解決方案。
第二段：
首先，尋找自己的動機。要激發(fā)內(nèi)在的企圖心，我們首先需要了解自己的動機。問問自己，為什么我要努力工作或?qū)W習？是為了得到別人的認可，還是為了自我實現(xiàn)？是為了迎合別人的期望，還是為了找到自己的使命？當你確切知道自己的動機時，你會更有動力和熱情去實現(xiàn)自己的目標。
第三段：
其次，設定明確的目標。針對不同的動機，我們需要制定明確的目標。目標必須是明確、具體、可實現(xiàn)、可衡量的。一個好的目標可以讓我們專注于自己的行動，并讓我們知道前進的方向。同時，達成目標可以激起內(nèi)在的自豪感和滿足感，從而為我們在未來創(chuàng)造更高的目標打下基礎。
第四段：
第三點是獎勵自己。激發(fā)內(nèi)源性動機的最有效途徑是調(diào)整大腦中的獎賞中樞。一項研究表明，獎勵可以激發(fā)大腦中與生物獎勵相關的區(qū)域的活動，而這些區(qū)域與內(nèi)部動機的表現(xiàn)有關。為了激勵內(nèi)部努力，我們可以設定獎勵機制，如每次完成一個具體任務就給自己一個獎勵，這會讓我們感到更快樂、更愿意繼續(xù)付出。
第五段：
最后，培養(yǎng)自己的象征性交往和競爭意識。象征性交往是指那些看似無關緊要的互動，就像自己跟同事分享新項目的經(jīng)驗，或者與朋友興致盎然地談論冒險目標。這些交往，即使只是暫時的，也可以激發(fā)自己的內(nèi)部動機。同時，具有競爭性的稍遜者意識也能夠讓你激發(fā)內(nèi)部動機。跟自己的同伴或競爭者對比，這種對比通常會讓人發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并激發(fā)出自己的內(nèi)部競爭打氣機制，讓自己更有動力完成目標。
總而言之，激發(fā)內(nèi)在企圖心需要深刻了解自己和制定明確的目標，同時需要獎勵自己、與人進行象征性交往和培養(yǎng)適當?shù)母偁幰庾R。通過這些方法，你可以激發(fā)內(nèi)在的力量，成功地實現(xiàn)個人目標并獲得更多的滿足感。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇六
內(nèi)在企圖心是每個人都擁有的，它是推動我們前進和成長的動力，是我們成功的原動力。然而，對于大多數(shù)人來說，他們內(nèi)在的企圖心卻往往被埋藏起來，無法被發(fā)掘出來。本文將會分享一些方法和技巧來激發(fā)你的內(nèi)在企圖心。
第二段：認識自己
首先，要激發(fā)內(nèi)在企圖心，我們需要清楚地認識自己。我們需要了解自己的興趣和愛好，了解自己的天賦和潛能。如果我們了解自己，我們就會更加清楚自己的目標和追求，這樣我們就能更容易地去尋找實現(xiàn)這些目標的方法和途徑。
第三段：設立目標
設立目標是激發(fā)內(nèi)在企圖心的關鍵。目標不僅可以讓我們更加清楚自己要做什么，還能給我們帶來方向和動力。當我們設立目標時，我們需要確保這個目標是現(xiàn)實可行的，并且要具體和明確。這樣我們就能更加容易地達成目標，并且激發(fā)內(nèi)在企圖心的熱情。
第四段：克服困難
在追求目標時，我們難免會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，克服這些困難和挑戰(zhàn)可以讓我們更加堅定自己的方向和目標，同時也可以激發(fā)內(nèi)在的企圖心。我們可以通過購買一些經(jīng)驗豐富的教程進行學習改變自己的狀態(tài)，或是與志同道合的人交流，以獲得幫助和支持來克服這些困難。
第五段：保持熱情和動力
為了保持自己的熱情和動力，我們需要不斷地為自己設立新的目標。這樣我們就能保持自己的前進方向和動力，從而激發(fā)內(nèi)在的企圖心。同時，也需要不斷地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓，及時調(diào)整自己的方向和追求，讓自己保持朝著成功和成長的方向前進。
結(jié)論：
對于激發(fā)內(nèi)在企圖心，我們需要了解自己的興趣和愛好，設立具體的目標，并克服困難以保持前進的動力和熱情。只要我們不斷地保持追求和成長的心態(tài)和方向，我們就能成功地激發(fā)自己的內(nèi)在企圖心，并且成為自己想要成為的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇七
一、用激勵和賞識的雨露澆灌孩子的花朵。
二、抓住智力發(fā)展關鍵期，充分開發(fā)孩子的大腦潛能，教育孩子的重點在于不失時機抓住孩子智力發(fā)展的關鍵期。
三、運用綜合手段提升孩子的智慧。對一個人來說，智慧的高低往往和生命的質(zhì)量及成就的大小成正比。
四、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)和美感素質(zhì)。
六、積極培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格(父母幫孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品格，等于為孩子未來的成功打下堅實的基礎)。
八、教會孩子與他人相處(父母們應該讓孩子理解：人是社會中的人，與他人和睦共處，是現(xiàn)代社會中的一個人重要的品質(zhì)之一、這種品質(zhì)需要從小培養(yǎng))。
九、培養(yǎng)孩子自立自強的精神很多家庭都十分重視孩子的智力啟蒙教育，積極地對孩子進行諸如繪畫，鋼琴，電子琴等特長技能的培養(yǎng)，但卻常常忽視對孩子自立自強精神的培育。
十、幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。西方有句名言：播種行為、收獲習慣；播種習慣，收獲命運?？梢?，習慣對人生的影響非常重大。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇八
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升垼渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學習、學習、再學習。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。孩子學習的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學習以適應孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學的內(nèi)容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。學習是一個厚積而薄發(fā)的過程。學習的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義。
我感覺要讓孩子愛上學習，首先家長自己要先愛上學習，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！币虼耍紫纫朴诎l(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓他們在活動中學習，把學習變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習書本上沒有的知識。
作為一名家長通過學習王老師的理念我認識到：不是所有的孩子都是學習好的。孩子學習不好，要幫助孩子先找到原因：是學習能力還是學習興趣或是學習方法等等原因，多引導孩子，盡可能不要總是否認孩子的學習成績，哪怕有一絲進步也要表揚和鼓勵孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會別人差的!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇九
周六上午8：00，家人和孩子一起觀看王金戰(zhàn)老師的講座《怎么讓每個孩子都愛上學習》。通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升垼闻渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學習、學習、再學習。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。孩子學習的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學習以適應孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學的內(nèi)容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。
我感覺要讓孩子愛上學習，首先家長自己要先愛上學習，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十
《如何激發(fā)孩子的學習潛能》是著名教育家王金戰(zhàn)老師講的，主要講了兩個方面：一、別把學習當罪受;二、沒有教不好的孩子。王金戰(zhàn)2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校。
看完王金戰(zhàn)老師的講座后，我知道了很多：14歲之前，是一個人的智力培養(yǎng)到高峰，是一個人一生智力發(fā)展的關鍵時刻。所以，我現(xiàn)在要好好學習，讓自己的智力達到頂峰。而且上課時還要積極發(fā)言，讓自己變得大膽起來。
我還要告訴家長：孩子是你最心愛的人，你想讓孩子考上大學，最重要的是要培養(yǎng)孩子的自信，用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，在孩子取得成績的一剎那，把你的表揚送達過去，不要動不動就批評孩子。
王金戰(zhàn)老師的精彩講座，讓我越來越熱愛學習，越來越想學習，讓我們一起學習吧!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十一
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導孩子學習的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再教給他學習的方法。”要讓孩子學習好，首先就要使孩子對學習產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
興趣是最好的老師，如果孩子對學習有極大的興趣，他就會全身心地投入學習。要培養(yǎng)孩子的學習興趣就要多鼓勵，多表揚，多找他的閃光點。不要放過每一個值得表揚的機會，如，孩子某一天拿起筆在亂畫，你就利用這個機會對他說：“你真能干，知道用筆畫東西了.”孩子在看小人書，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺地搞學習，我真喜歡這樣的兒子(女兒)?！比绻⒆雍脛樱灰庳煿炙?，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉缺點，你就是最棒的了.”當孩子取得了一點成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十二
為促進家庭和學校合作，讓家長和老師共同激發(fā)學生學習潛能，索河西街小學應教體局的要求積極組織家長、學生和老師觀看《如何激發(fā)孩子學習潛能》主題視頻節(jié)目。
學校副校長王亞輝要求班主任把教體局的觀看通知發(fā)給家長，各位班主任開會后紛份通過校訊通和微信群發(fā)消息給家長，周六早上有些班主任又提前十分鐘把通過網(wǎng)絡搜索收看的方法告知了家長，在老師的積極組織下，2月25日7點52分大部分的家長和學生準時收看了人大附中王金戰(zhàn)老師的《如何激發(fā)學生學習潛能》主題教育節(jié)目。
周一到校后，四二班的兩三名學生高興地圍著老師說：看了節(jié)目，我和媽媽找到了提高學習的方法，那就是一次訂個小目標，一次提升兩名，慢慢就會越來越棒！還有部分家長寫了觀后感，一位家長寫道：觀看了王老師的講座后，我知道了如何激發(fā)孩子學習潛能，不能打擊孩子，以前我總是要求孩子考100分，這是不對的，以后我要多鼓勵孩子，讓他一點一點的進步。
相信此次觀看《如何激發(fā)孩子的學習潛能》教育節(jié)目，定能使廣大家長和老師學到有效的教育方式，改變以往急功近利的教育觀念，在以后的教育中多鼓勵，多表揚，激發(fā)出學生的學習潛能，學生和家長、老師也定能不斷的共同成長。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十三
老師帶學生去農(nóng)村學農(nóng)，看到孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人?或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認識abcd不如讓孩子多問一個為什么。
孩子的學習能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學數(shù)學等學科會更容易。
但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學學奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。
什么年齡要做什么事。
家長在學習上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做范文讀出來。
我為什么會喜歡數(shù)學?我讀中學的時候，有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學，認為自己數(shù)學行啊。這就是鼓勵和成就感的魔力。
很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。
作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。
對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。
比如有的孩子剛進小學時，做數(shù)學口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。可以用“限題計時”提高效率，譬如每做對5道題，記下時間后進行比較，或者“限時計數(shù)”的辦法——給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。
這樣把一個比較困難的大任務分解成若干個小任務，化難為易，化繁為簡，是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。
我記得小時候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得這就像變魔術(shù)一樣，那個時候最大的夢想就是做一個生物學家。
后來物理老師教我們做礦石收音機和晶體管收音機，自己裝的收音機接受到廣播的那一刻，我真的太興奮了，也是我馬上改夢想為做一個無線電發(fā)明家。
其實這些動手的小實驗很容易操作，家長完全可以帶著孩子做，對于培養(yǎng)孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。
此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學的方法，比如小一點的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、園、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習慣;大一點的孩子可以用撲克牌算24點，等等。
我主張學生自己有問題就去找老師、同學或家長問，要自主學習而不是被動學習。
我也提倡同伴之間的討論互助。自己學會的東西，教別人一遍，自己領會的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養(yǎng)。
一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領。自我學習和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領”的這個“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。
最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學習。
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十四
興趣是孩子入門學習的向?qū)АＨ绻粋€孩子對學習沒有興趣，他便沒有走進科學知識寶庫的欲望，就會繞道而行，不會推門而入。因此，培養(yǎng)孩子對學習的濃厚興趣，是家長教孩子學習的重要工作。目的和興趣都是需要的表現(xiàn)形式，它們之間有著十分密切的關系。僅僅由某些事物或現(xiàn)象的生動性或趣味性引起的兒童興趣是膚淺的，而由明確的學習目的支持的學習興趣，才是深刻的、穩(wěn)定的和持久的。明確學習的目的，主要是明確為什么學，為誰學的問題。
1、讓孩子明確學習的目的所在。
2、幫助孩子積累知識。
3、用提問的方式引發(fā)孩子思考。
經(jīng)常向孩子提出一些可以進一步觀察、思考的問題，并給孩子留下一個經(jīng)過努力學習可以達到目標的前景，有助于學習興趣的發(fā)展。給孩子一些提問，讓他感到有必要去觀察、思考，并尋求結(jié)果，則興趣會伴隨著發(fā)生。
4、對孩子取得的良好的學習成績是誘發(fā)孩子學習的重要手段之一。哪門課學習得好，成績越高，對哪門課的興趣就越大，反之，則可能既喪失信心，也失去興趣。所以家長要注意幫助孩子盡力取得好成績，如果孩子基礎較差，無法馬上取得好成績，那么也要對他現(xiàn)有的學習成績和狀況做一分為二地分析，千萬不可采取一概抹煞的態(tài)度，把孩子說得一無是處。要盡力去發(fā)現(xiàn)孩子的積極方面，哪怕是一次字寫得好，一次練習得了優(yōu)，都要給予積極的評價，鼓勵他繼續(xù)努力，指明他有潛力，可以學得更好。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十五
今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關于如何激發(fā)孩子的學習興趣與潛能公開課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個人都不是完美的，每個人都有不同的潛能，在不同的領域各有所長，有的學習能力差但動手能力強，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學習效率，首先不要一直死讀書，復習是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的復習加深理解并達到牢記的方法會更有效。也要進行一些綜合性的鍛煉，學習是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學習時就可以畫一下標圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學習經(jīng)驗，他們說：“剛學習的內(nèi)容記憶是最深刻的，一定要多復習幾遍，在家里要在書上預習，尤其是語文，一定要在書上圈圈點點，畫出重點部分，把它們都記下來，讀書時一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過復習重點記憶，學會歸類整理，考試前不要緊張，穩(wěn)定心態(tài)，考出好成績。”
俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)”大家一定要讀書，讀好書，好讀書!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十六
新疆石河子一三六團中學李建軍
調(diào)動內(nèi)在潛力，發(fā)掘主動上進的學習激情，是學生取得優(yōu)異成績的關鍵。一節(jié)課的教學效果怎樣，不是光憑教師苦口婆心的說教，如何調(diào)動學生的內(nèi)在潛能，讓學生以較高的熱情投身到學習之中，這才是教學成功的原因所在。為此我在接受初一年級數(shù)學課時，不僅在授課藝術(shù)方面，在選取任用數(shù)學課代表方面也很下了一番功夫，極大地調(diào)動了學生的積極性，取得了良好的教學效果。我是從以下幾個方面入手的。
一、毛遂自茬。
初一新生師生之間缺乏一定的了解，鼓勵學生自我推薦，自己推薦自己當課代表，這不僅對學生自己是一種鍛煉，對周圍學生也是一種鼓勵。通過這一方式，讓學生自己調(diào)動自己，堅定獲取成功的信心，從感覺上找到自我，達到讓學生自覺養(yǎng)成舉止文明大方，做事沉穩(wěn)冷靜的目的，真正讓學生從心靈上步入中學。上任學生大都一改往日陋習，學習勤奮，紀律嚴明，上進幅度明顯。
二、民主選舉。
在表彰肯定上任課代表的基礎上，大家民主選取，使當任的學生自己有一種不負眾望的責任感。學生心底無暇，喜惡分明，通過集體選舉最能直接表現(xiàn)他們的見解，學生甚至能選出學習成績不是最好，但威信高，有一定組織能力，能領導大家主動上進的學生上任。這一方式學生自己給自己營造上進的動力，發(fā)現(xiàn)課堂上教師發(fā)現(xiàn)不到的亮點，較好地體現(xiàn)了民主參與的意識。
三、定義記憶。
布置記憶內(nèi)容，同學之間互相評議大家的背誦情況，誰背的好，誰上任，使學生自覺養(yǎng)成課外下功夫的好習慣。課堂是學生獲取知識的主體，課后的加深鞏固是學習不可或缺的重要形式，鼓勵學生課外讀書，互相探討，把學習上的競爭引入到生活中的各個方面，變教他學，為他想學，充分利用課外的點滴時間，記住應該強記的內(nèi)容。背誦的方式靈活多樣，受限制的條件較少，利用這一方式，能很好地調(diào)動學生課外學習的積極性。
四、作業(yè)抽查。
通過不同形式的`作業(yè)抽查，讓教師與學生都發(fā)現(xiàn)作業(yè)認真，準確律高的學生，選他成為科目代表，一方面讓他成為學生作業(yè)練習的楷模，另一方面對當選學生也是一種鞭策。作業(yè)是知識鞏固的重要形式，養(yǎng)成日常作業(yè)認真仔細的好習慣，一方面利于學生自己發(fā)現(xiàn)課堂上未曾注意到的知識難點。另一方面也可以通過練習預習新知識，可以說作業(yè)練習是知識鞏固、知識發(fā)現(xiàn)、新知識預習的良好方法。
五、試卷測試。
這是一種傳統(tǒng)的評估學生學習情況的方法，通過測試，擇優(yōu)選用，給學生造成一種勤學上進的氛圍。測試不是檢測學生學習狀況的唯一方法，但通過測試能較好地反映學生的學習效果，反映學生掌握知識的程度，因此通過嚴格的測試任用，既對優(yōu)秀生是一種鼓勵，同時也能激發(fā)困難生的求知欲。
六、任用不喜歡回答問題的學生。
通過這種方式及時了解不同層次學生的學習狀況，更好地改進教師工作中的不足，同時對困難生也是一種促進，對樹立學生自我信心方面很有幫助。任用不喜歡回答問題的學生，甚至是困難生，給學生營造一次表現(xiàn)自我，樹立形象的機會，無疑不是調(diào)動學生積極性的良好方法。讓學生中甚至是學習上的“丑小鴨”展動一下翅膀，振作一次信心，甚至自己能夠找出自己的缺撼，從而樹立信心，變壓力為動力，把握時機，努力迎頭趕上。
七、授課競賽。
可就書本中的某一問題，讓學生廣泛查閱書籍，互相探討，通過5-10分鐘的課堂講授，讓學生當一回老師，然后師生共同評議，選擇授課新穎，有自我特色的學生任課代表，這樣既鍛煉了學生自己，也利于教師發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
多種形式的選用課代表，可根據(jù)教學情況的需要適時使用，間隔時間可長可短。雖然每次選舉花費的時間只需短短的幾分鐘，但這可能激發(fā)學生的上進心，甚至對學生初中學習都可能是一種契機。很多教師忽視了這一點，這是對調(diào)動學生激情的一種時機浪費。我們應該在這些細小的教學環(huán)節(jié)上深思熟慮，多下些功夫，努力做好這項工作，這對于我們搞好教學工作是有很大幫助的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十七
現(xiàn)代教育中，一些家長總是錯誤地認為，在為孩子制訂學習目標時，如果把目標設置得高一些，那么即便孩子暫時實現(xiàn)不了，也可以達到一個離目標不太遠的程度。有了這種心理，家長常常不切實際地把孩子的短期目標和長期目標都設得過高。但事實上，如果學習目標遠遠超出了孩子的能力范圍，就很可能會導致孩子不斷沖擊目標卻又不斷失敗的結(jié)果，這對孩子來說無疑是沉重的打擊，也在無形中扼殺了孩子的學習興趣和自信心。
既要適當?shù)貙⒆拥膶W習給予壓力以激發(fā)動力，又不能打擊孩子的自信心和學習熱情，那么家長到底應該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標要留有余地。家長在給孩子制訂目標時，應充分考慮孩子的身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的.范圍內(nèi)，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強求孩子下次考90分是不現(xiàn)實的。目標設定得低一些，可以讓孩子通過自身努力輕松達到，在不知不覺?跨越一道道“門檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標準來要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結(jié)果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說，不要跟別人去比，只跟自己的過去比，只要每天能進步一點點就是成功。那么，孩子就會在不知不覺中向著更遠的目標前進。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學去比較，越比越?jīng)]自信心，總覺得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得體會篇十八
我們先來分享一則小故事：
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！
如果用獎勵會強化行為來解釋上面這個小故事，很難解釋得通。畢竟，孩子一開始什么錢也得不到嬉鬧得還挺開心，第三天每人有2美分的獎勵大家卻氣地不想玩了！
那怎么解釋呢？
這時不能不提到對當代動機理論有重大影響的兩位心理學家德西deci（右）和瑞恩ryan（左）。他們創(chuàng)立的自我決定理論（self-determinationtheory)對內(nèi)在動機的闡釋最為深入。
三個基本心理需要和一個模型
一、歸屬感：孩子感受到愛、尊重和接納
二、自主感：孩子感到行為可以由自己決定
兒子2歲多時，我從一個巧克力罐里拿出一個給他，他偏不要，非要自己在巧克力罐里摸啊摸啊，最后心滿意足地挑了一個出來。罐子里巧克力雖多，（在我看來）都長得一模一樣，沒有哪一個比其它的更大，他摸個什么勁呢？因為有選擇，是他自己決定的，爽?。ㄉ頌樾睦韺W工作者，后來明白過來了）。這就是孩子自主需要的體現(xiàn)。
挑巧克力這樣的小事還好，其它的可能就讓家長頗感困擾了，例如孩子彈琴坐姿和動作錯了，要糾正他他還不高興，怎么辦？我在彈琴也可以快樂些寫了一段：
有時彈琴小鴻身體歪歪扭扭，媽媽多提醒幾次他也不高興。媽媽就用手機拍攝他彈琴，彈一遍，讓他自己看一遍，平時讓他坐正，他還嫌煩，有了錄像，他也想在鏡頭前面好好表現(xiàn)，多彈幾次，他也發(fā)現(xiàn)，坐得歪歪扭扭的時候彈得不如坐正時好聽，下次再讓他坐正，他也不會不高興了。
小鴻同時用左右手彈新曲子的時候，常常忘了換手，彈錯音，自己還沒發(fā)現(xiàn)，媽媽忍不住馬上糾正，他嚷道說“彈琴又要看譜，換手很難，我都彈了好幾遍還不會”，媽媽說“剛學換手彈曲子是有點難，你還記得剛開始彈琴時你手勢常常錯嗎？后來練小貓?zhí)S的樣子，就學會了，彈得挺好”。媽媽和鋼琴老師商量了下，下次學琴時錄下了老師的`示范彈奏，彈之前讓小鴻重聽一邊，一聽到音不對馬上可以停下來；一起看譜，在要換手的地方，讓小鴻自己畫上個記號；小鴻喜歡唱歌，媽媽找了很多首好聽的歌曲，比如《一閃一閃小星星》，在彈熟悉曲子的時候，他就能自己邊彈邊唱，彈錯了，慢慢再找回正確的音，媽媽也不干預只是在旁邊錄像，回看彈琴錄像的時候，他們還把找不到音因而唱走調(diào)的地方當做搞笑的橋段。
家長采用不同的語言表達和做法，滿足了孩子心理需要，孩子行為的配合度就提高了。所謂教育，正在于這些難為之處吧。給孩子多一些的自主感，并非放任不管由著孩子，而是在可能的情況下盡量讓孩子有可以選擇決定的感覺。
三、勝任感：孩子覺得他能做到
例如，孩子玩網(wǎng)頁小游戲大部分是輸，為什么還愛玩呢？原因很多，其中之一是游戲提供了及時的反饋，即便結(jié)果可能輸了但孩子看得到自己能力的提高?。ㄉ洗瓮?80分，這次得了800分！勝任感提高了）
自我決定論認為：三種基本心理需要如果得到滿足，會促進孩子從外在動機向內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化（從左往右）。反之，若三種基本心理需要得不到滿足，特別是自主感得不到滿足，原有的內(nèi)在動機也可能會轉(zhuǎn)為外在動機。
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